作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
体育游戏小雨点教案篇一
教学目标:
认识12个生字,学写“方”、“半”两个字,正确流利地朗读课文,了解课文内容,初步感知雨水对植物生长的作用。
教学重点:
1、认识12个字,学写“方”、“半”。
2、初步感知雨水对植物生长的作用。
教学过程
1、谈话导入,演示动画《雨》
2、请学生看动画简单地说一说雨。
3、板书课题《雨点儿》。
1、请学生自由读课文,要求:读正确。
2、请学生说说读了课文知道了些什么?
1、认读理解“数不清、云彩、飘落。”
(1)、逐一出示生字,“数、清”,看拼音读准字音。
(2)、出示词语,“数不清”,读一读,找一找,文中指什么数不清。
(3)、说一说,生活中还有什么东西数不清。
(4)、认读“云彩、飘落”。
(5)、在文中找出带有“数不清、云彩、飘落”这三个词语的句子,读一读。
2、认读理解“问、回答”。
(1)、出示生字“问”,读一读,找一找,文中写的是谁问谁?问什么?把有关句子画出来。
(2)、交流,指导朗读,问:你要到哪里去?
(3)、读课文找一找,小雨点是怎样回答的,出示新词“回答”指导学生读正确。
(4)、辨析:你呢?这句话是不是小雨点在回答大雨点儿。理解“回答”。
(5)、读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子,读一读。
3、认读“方”
要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子,让学生明确“地方”这个词中,“方”字读轻声。
1、教师边范读第五自然段,演示雨过后草长花开的动画,让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。
2、出示句子。“雨点儿人云彩里飘落下来”。
结合动画情景,展开想象,模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的'景象。
小草从泥土里钻出来。
小花从______________。
____从______________。
体育游戏小雨点教案篇二
1、学习儿歌,理解儿歌内容,感受雨点落在不同物体上会发出不同的声音。
2、尝试用动作表达儿歌内容,萌发热爱春天的情感。
学习诗歌,理解诗歌内容。
尝试用动作表达儿歌内容,萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编。
小雨点,下呀下,
小雨点敲打雨伞,会发出什么声音?(啪啪啪)
小雨点拍拍树叶,会发出什么声音?(嚓嚓嚓)
小雨点滚到屋顶,会发出什么声音?(嗒嗒嗒)
小雨点落到水里,会发出什么声音?(哗哗哗)
小雨点还在下,它又会到哪里?发出怎么样的声音?
1、教师结合简单的图谱念儿歌。提问:(引导幼儿学习儿歌中的.句子)
小雨点敲打雨伞,会发出什么声音?(啪啪啪)
我们可以用什么动作来表演呢?
小雨点拍拍树叶,会发出什么声音?(嚓嚓嚓)
我们可以用什么动作来表演呢?
小雨点滚到屋顶,会发出什么声音?(嗒嗒嗒)
我们可以用什么动作来表演呢?
小雨点落到水里,会发出什么声音?(哗哗哗)
我们可以用什么动作来表演呢?
2、幼儿边念儿歌边做动作,体验欣喜的心情。
3、教师小结:小小雨点呀,了不起的音乐家。
4、师幼再次边念儿歌边表演动作,感受春天里雨点发出的各种声音。
教师用薄纱布模拟春雨,幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗,引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作,并大胆地表现。
体育游戏小雨点教案篇三
认识12个生字,会写方,巴,把3个字,正确流利朗读课文;理解课文内容,懂得动植物的生长与雨水有着密切的关系;培养学生热爱大自然的感情和创新意识。
出示课件:雨点儿调皮地从天空降落,伴随着沙沙的雨声。
说一说,你看到了什么听到了什么
看到这样可爱的小雨点儿,你有什么问题要问它
揭示课题,指导读题。
生看课文,听课文配乐朗读。
这么美的课文,想自己读读吗遇到不认识的.字怎么办
生自读课文,在课文里圈出生字,不认识的字读拼音或问同桌。
cai课件出示生字,老师已经把生字都找到了,黑字是我们要认识的绳子,红色的是老师给它找的朋友组成的词语,你会读哪个就读哪个。
去拼音,打乱顺序读。
去朋友,你还认识它吗
生字学得好,课文一定会学得更棒。请同学们自由读课文。
同桌互读,一人读,一人听,你认为他读得好就拍拍手表扬他。
你觉得自己哪一句读得好,读给大家听。
谁认为自己读得更好,向他挑战吧。
喜欢这一段的小朋友起立一起读一读。
(知道读好问句,并相机理解数不清,飘落)
和自己的小伙伴分角色朗读雨点儿的对话。
cai课件演示雨后万物生机勃勃的动画,看吧,雨停了,大地发生了什么变化
看到这么美的景色,你的心情怎么样带着高兴,喜爱,赞美的语气读读第五自然段。
老师也找来了一张图画,仔细看看,还有什么也发生了变化
美丽的露珠从树叶上
假如老师是雨点儿,你们是小草,小花,小鸟,鱼儿……你会对老师说什么
创设情境,师生对演。感受动植物对雨点儿的感谢,并学会使用礼貌用语。
把自己想象成雨点儿,自由地配上动作,把课文读给小伙伴听。
仔细观察雨后大地的变化,把它画下来,并在旁边写上你最想说的话,好吗?
体育游戏小雨点教案篇四
1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
挂图、生字词卡
2课时
总93电81
一、教学要求:认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。
二、教学重点:认字和朗读。
三、教学难点:要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
四、教学过程:
(一)、激趣导入
1、猜谜:小朋友们,今天在上新课之前,老师想请大家猜个谜语,好吗?
“千条线,万条线,落到水里都不见。”(雨)
2、大家都知道是雨,谁来说说你见过什么样的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、
雷阵雨、狂风暴雨。)
3、今天,我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课题并注音:12、雨点儿)
谁来试着读读课题?(指导读准轻声、儿化。)
(二)、初读课文
1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢?请同学们借助拼音自由地大声读课文,喜欢的那一节多读几遍。
要求:把字音读准,课文读通,不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听,听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。
(三)、看挂图,学习课文
1、第一节:
〈1〉〈图一〉你看见了什么?看到雨点儿怎样?〈很小、很多〉多到怎样?〈数不清〉
〈2〉理解“数不清”,指导朗读第一节。
练习用“数不清”说话。
〈3〉“飘落”什么意思?还有什么东西可以飘落下来?
创设情景,练习用“飘落”说话:秋天到了,风一吹,树上的叶子就飘落下来。
〈4〉齐读第一节。
2、第二、三、四节
〈1〉(图2)数不清的雨点儿飘落下来。这时,半空中,一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来,让我们听听它们说了些什么。
〈2〉大雨点儿要去哪儿?小雨点儿要去哪儿?(板画:有花有草的地方,没有花没有草的地方。)
〈3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的,用直线画出来,读一读。指导学生体会“你呢”这句话没说完整。
〈4〉分组读对话,指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点,小雨点读对话。
3、第五节
〈1〉同学们,读到这儿,你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后,那里的景色发生了怎样的变化?让我们去看看课文中是怎么说的吧!(自由大声读课文,找一找发生了什么变化。)
〈2〉指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。(板画)。
(配乐图三)你看到了怎样的.景象?雨点儿教学设计教案
〈3〉那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢?
(配乐图四:荒地—有花有草)
〈4〉师:有了雨水的滋润,花更红,草更绿了,没有花没有草的地方长出了红的花,绿的草。
(四)、总结
今天,我们学习了〈雨点儿〉一课,知道了大雨点儿去了有花有草的地方,花儿更红,草更绿了;小雨点儿去了没有花没有草的地方,那儿就长出了红的花,绿的草。
你们喜欢雨点儿吗?让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。
五、作业布置:回家熟读课文。
六、板书设计:12、雨点儿
有花有草的地方,没有花没有草的地方。
七、课后反思:
总94电82
一、教学要求:1、正确流利的朗读课文。
2、理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
二、教学重点:认字和朗读。
三、教学难点:要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
四、教学过程:
(一)、复习导入
上节课我们学习了《雨点儿》这篇课文,这节课继续,老师请这一行的同学一人读一段。再认认生字。
1、出示生字卡:数不清云彩飘落(生认读)
2、出示生字。
(二)、学习生字
这些字你们在课文中已经认识,那么离开课文你还认识吗?拿出字卡老师读一个生字,你们找一个。
1、指名一组上台。找到领读,并贴黑板上。
2、生字“找朋友”(从12个生字中找,找字摆词,并领读)
(三)、“我会读”生自由读课后三个句子,齐读课文
(四)、指导书写
1、“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写均匀。
2、教师范写,学生书空。
3、学生描红、练写、反馈,再练写。
4、口头组词。
(五)、布置课外实践活动的任务
课余时间,请学生在家里的小花盆里栽花种草,继续引导学生观察,下雨或浇水后,花草有什么变化。
(六)、练习
1、在正确的读音后打钩。
cai()shu()fan()
彩数方
chai()su()fang()
2、想一想,猜一猜。
千条线,万条线,落到水里看不见。
五、作业布置:课间观察:下雨或浇水后,花草有什么变化?
六、板书设计:在田字格中写“方、半、巴”三个字。
七、课后反思
体育游戏小雨点教案篇五
1、播放儿歌《小雨沙沙》
师:小朋友们,今天我给大家带来了一首歌曲,你们想听吗?
生:想。
师:好,那我们一起来听听这首儿歌,会唱的小朋友可以跟着一起唱。(播放儿歌《小雨沙沙》)
师:小朋友们知道知道这首好听的歌叫什么题目吗?
生:知道,叫《小雨沙沙》。或者:不知道。(师:这首歌啊叫做《小雨沙沙》)
师:那今天我们就来学习一篇新的课文,你们知道是什么题目吗?
生:雨点儿。(板书课题,并指导儿化音的朗读)
师:好,现在我们看着拼音来读读这篇课文吧,读的时候要把自然段标出来,把生字圈出来,多读几遍。读完课文之后请小朋友来说说你知道了什么?(生初读课文)
师:好,读完了课文我们请小朋友来说说,你读了课文之后知道了什么?
生1:我知道了有大雨点和小雨点。
生2:我知道了雨点儿是从云彩中飘落下来。
生3:我知道了花开了,草也长出来了。
师:你连这个也知道了,真棒!
师:读了课文小朋友们都知道了很多很多,真能干。
过渡句:刚才小朋友们已经把课文中的生字圈出来了,那现在我们一起来读读这些生字宝宝好吗?――好。(出示“我会读”生字“数、清、彩、飘、落)
师:谁能在“数”和“清”这两个字中间加上一个字组词吗?
生:数不清。(出示词语:数不清)
师:我们一起来读读。
生:数不清。
师:在课文中是什么东西数不清呢?
生:雨点儿。(若学生还是没读好这个儿化音,老师就再做示范读,再叫学生跟读)
师:课文中说雨点儿数不清,那小朋友能不能说说还有什么东西是数不清的呢?
生1:头发数不清。
生2:树叶数不清。
生3:雪花数不清。
生4:星星数不清。
……
生:彩色、彩虹、彩霞、云彩
师:小朋友们真棒,能说出这么多词语。(当说到“云彩”时出示词语。)
好,那这两个生字宝宝能组在一起变成一个词语吗?(指着“飘”和“落”)
生:能――飘落。
师:那么“飘落”是什么样子的呢,为什么“飘”字旁边是“风”呢?
生1:因为飘落是风吹起来的,所以是风字旁。
生2:飘落是轻轻地落下来。
师:同学们说得都很好,那我们来看看到底怎么样落下来叫做飘落。(演示一张纸片和一枚树叶飘落下来和一本书落下来,让学生从直观上辨别什么是飘落)
师:那这三个词语在课文中的第几个自然段呢?小朋友们能找出来吗?
生:在第一自然段。(出示第一自然段的文字)
师:我们小朋友的眼睛真亮,一下子就找到了,好,那我们一起来读读这句话吧。
(生齐读第一自然段)
过渡句:刚才啊,我们小朋友很能干,把很多生字宝宝都认出来了,那现在如果再给你们几个生字宝宝,你们还能认识他们吗?――能。真棒,那我们再来看看这个生字应该怎么读?(出示“问”)
生:问。
师:那么课文是谁在问谁呢?
生:大雨点问小雨点。
师:大雨点是怎么问的呢?哪位小朋友知道啊?
生:大雨点问小雨点:“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)
师:那么小雨点是怎么回答的呢?
生:小雨点回答:“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”)
生:不是。是小雨点在问大雨点了。(不知道这里学生能不能说出来是小雨点在问大雨点)
师:嗯,小朋友真聪明,来奖你一个小“奖”贴在额头上。
小雨点儿回答完大雨点后啊,也想知道大雨点要去哪里,所以他也问了大雨点:“你呢?”所以这里的“你呢?”就不是小雨点的回答了。
那么我们读的时候应该怎么读呢?我们和同桌分角色朗读一下第二和第三自然段,一位小朋友扮演大雨点,另一位小朋友就是小雨点。好,现在开始读吧。(生分角色朗读)
师:好,我们请两个小朋友来读一读这段话,其他小朋友听听他们读得怎么样!(出示第二和三两个自然段)(请一对小朋友读)
师:那老师来做大雨点,小朋友们做小雨点来读一读,看大家读得怎么样。(师生合作朗读)
生:大雨点儿说:“我要到没有花没有草的地方去。”
师:这里啊我们读的时候要注意一下,“地方”的“方”在这里读成轻声,来我们一起来读一读轻声。(出示词语“地方”)
生:不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。
师:那么没有花没有草的地方又怎么样了呢,我们来看一看。(播放花草生长的动画)
生:我看到了花、草都长出来了。
生:我看到蝴蝶都飞来了。
……
生:这里只要学生言之有理,有自己的独特的感受和体悟就予以肯定和表扬。
师:那就带着你刚才的体会,再来和同桌把第五自然段有感情地读一读。(出示第五自然段)
你觉得你的同桌读得好,就跟老师说,我们请她给为我们来朗读一下。
生:演示读第五自然段。
师:读得真好,我们把掌声送给这位同学。谢谢!
四、练习写字
师:小朋友很能干,课文已经会读了,生字也会念了,但是会不会写呢?我们来这个“方”字,大家转动小脑袋,想想我们应该怎样来记住它。(出示“方”字)
生:我是这样来记这个字的,“万”字多了一点。
生:我是这样来记这个字的,它是长方形的“方”。
……
师:小朋友的方法都很好,我们可以通过这么多方法记住它,那么会不会写呢?老师在黑板上写,小朋友们告诉老师应该怎么写,好吗?(老师示范写,然后让学生写)
生:联系写字。
五、课后实践
师:今天和小朋友们学习了一篇美丽的童话――《雨点儿》,老师感到很高兴,所以老师就给小朋友想了一个很有趣的活动,那就是回去以后,每个小朋友都为小花,小草浇浇水,看看小花、小草会发生什么变化,把你看到的告诉老师,好吗?――好。好,那今天的课就上到这里,下课!