活动总结是对活动过程和结果的概括,能够帮助我们更好地评估活动的效果和影响。小编整理了一些常见的活动总结范文,供大家参考和学习,希望能够帮助到大家。
中华传统文化教育活动总结
近年来,宜昌市伍家岗区中小学在师生和学生家长中广泛开展宣传普及优秀传统文化活动,在全区掀起了学习传统文化,收集经典故事,弘扬传统美德,创新教育案例,争做现代文明人的热潮。
为进一步促进师生的进步发展,宜昌市伍家岗区提出了“传统文化寻根,课堂文化开花,践行文化结果”的策略,把养成教育深深地根植于中华民族优秀传统文化沃土之中,使师生和家长既增强了对养成教育的认同感,又提高了他们的文化素养,还启迪了他们的思考,收到了十分明显的活动效果。家岗区努力探索优质教育的文化共性,创造性地构建了“校校有特色,生生有特长”的特色育人模式,成功地走出了一条特色育人之路。紧紧围绕一个方向培养德智体美全面发展并具备个性特长的建设者和接班人,一个目标区域特色化多样化,打造六级特色教育发展平台,包括政策拉动、队伍带动、片区推动、校际互动、活动鼓动、评估促动,立体雕刻出一所所学风醇厚、书香怡人、多姿多彩的特色校园。伍家岗区实验小学着力打造校本教研文化,学校成了师生迷恋的精神家园。中南路小学形成了墨香校园特色,花艳小学形成了花香校园特色,宝塔河小学形成了武术校园特色,隆中路小学打造艺术校园,杨岔路小学、白沙小学打造书香校园,伍家岗小学凸显的是科技教育特色,大公桥小学氤氲的是中国古典诗词文化的经典韵味……学校文化以它巨大的力量,培育出精心教书、潜心育人的儒雅教师,灵动聪慧、彬彬有礼的文雅学子。全区学生在各级各类竞赛中屡获佳绩,中南路小学90%学生获得全国书法大赛奖励,成为全国书画明星学校。花艳小学30多名学生的创新发明获得国家专利。一批学校参加全国中小学信息技术创新与实践活动大赛,获得全国一、二等奖24项。近年来,全区学生在全国、省、市青少年科技节活动中获奖8000多人次。过去的一批薄弱学校如中南路小学、花艳小学、宝塔河小学、大公桥小学,通过走特色发展之路,完成华丽转身,逐步跨入优质学校行列。伍家岗区教育因为特色化多样化发展而更加璀璨夺目!
中华民族优秀传统文化为全区师生提供了非常丰富的养分,让更多的人关注学校的特色创建,更多的时间关心学生的进步成长,为学生的健康发展营造了良好环境。
学校中华传统文化教育活动总结
我们的课题组,一个拥有19人的大集体,其中有功力深厚的教导主任,有久经沙场的老战士,有年轻有为的生力军。在研究中,我们课题组这个团体,较好地发挥着我们的人文环境优势,较好地发挥着教师的主观能动性。一学期以来,我们课题组集思广益,共同制订实验研究计划。实实在在地开展有助师生发展、成长的课题研究活动;积极参与各级组织的研讨活动,承办省教学研讨活动,并起到率先垂范的作用。
广东省小学生中华传统文化教育研究观摩研讨会于2008年11月24日在我校隆重召开,来自东莞、广州、中山等地的全省各地代表参加了会议,省教厅的杨建国先生和佛山教研室的姚淑华老师、南海区教研室党朝亮先生和各市、区的语文教研员亲临现场作指导。来自全省七个地区的七位老分别作课,我校的杜小敏老师为全省老师代表展示了语文综合性学习课例—“乐读清平乐”,杜老师声情并茂地引领504班的学生遨游在古色古香、韵味十足的古词课堂中,该课课堂气氛活跃,学生积累丰富,底气丰厚,受到上级领导和全体老师代表的高度赞扬。
11月25日,我校图文并茂的展板,最具特色的学生作品和精彩纷层的经典诵读汇报表演,让来宾们大饱眼福。交流研讨期间,各地代表纷纷踊跃发言,研讨气氛浓郁。代表们表示收获甚丰,从我校“师生齐学经典”中,他们找寻到了一条如何更好地开展小学生中华传统文化教育的道路。我校“学经典,用经典”的浓郁学习氛围深深地感染着全省的教师代表们。会后,省教厅的杨建国先生表示本次活动办地相当成功,意义深远,为推动全省小学生中华传统文化的发展作出了重大贡献。
感谢上级为我校创造了这么多学习的机会,让我们在自己家就能参与上级的培训。通过这一系列教学研讨活动,锤炼了教师的新课程教育技能,同时也锻炼、培养了我们的学生。
在课题研究过程中,我们重视集体研讨,集思广益,博采众长,老师们群策群力,智慧的火花在充溢。本学期,课题组老师以经典诗文的研读作为研究之重点来开展研究,老师们的经典诗文研读指导各有千秋,巧妙引导学生学会学习,把诵读、合作、探究作为研究的主流,取得了很好的效果。例如,六年级张菁老师上了一节文言文研究课—《伯牙绝弦》,课堂上巧妙引导学生学会学习,把诵读、合作、探究作为研究的主流,廖梅君老师以诗歌单元为切入口,引导学生“走进李白”,“走进杜甫”,师生互动,都取得了很好的教学效果;五年级何玉玲老师上了一节古词知识课、以生动活泼的活动形式向学生传授有关古词的的知识,廖素健老师则带着学生走进了古诗探究之旅,领略古诗的魅力。一年级许萍老师专门上了一节认识象形字的研究课《口耳目》,潘惠玲老师也专门上了一节认识会意字的研究课《日月明》,带动各班结合课本引导学生了解古人造字的智慧,感受汉字的有趣;三年级梁老师上《望天门山》一课时,针对三年级学生的特点,创设情境让学生进行反复品读,让学生真正融进古诗中,融进意境中,感受到诗人激越的创作情绪。接着让学生根据诗中景物的特点,通过小组合作描绘画中的内容。这样,学生就轻轻松松学懂了这首诗。我们就是这样,在日常教学中不断潜移默化,让中华传统文化播种在每一个孩子的心田。
本学期,我们继续把经典诗文的诵读与生活实践,与学校德育紧密结合,让经典诵读滋润孩子们的完美人格。各年级实验班按计划,继续以《小学生必背古诗词》为载体,积累古诗。每个年级的实验班还根据学生年龄特点积累经典文化,如:一年级背诵儿歌、二年级背诵成语和歇后语、三年级背诵古诗、四年级背诵绕口令、五年级背诵古词、六年级背诵文言文等,利用课前、早读和课外阅读的时间在老师的指导下进行诵读。现在,孩子们的言谈、作文中常常无意识地说出的一、两句古诗,让我们感到分外高兴。我们还广泛开展丰富多彩的校园经典文化活动,丰富学生精神生活,塑造学生美好的心灵。
(一)一年级何渭文老师为学生精心挑选了一本适合一年级孩子读背的《365夜儿歌精选》,班上孩子已积累背诵了差不多100首。在孩子们的背诵中,实现了识字、阅读、练口语的综合训练,具有中国特色的儿歌童谣在孩子们的心中植根成长!一年级实验班12月开展了“经典诵读实验班”的交流活动,交流背诵了积累的古诗、儿歌,营造经典诵读氛围,增强诵读祖国传统文化的意识,活跃了学生的身心。
(二)四年级全体学生开展了题为“经典伴我成长”的读书活动。同学们以饱满的热情投入到活动中。实验老师会围绕“古诗词”组织同学们开展形式多样的活动。《漫游古诗王国》《古诗苑漫步》《古诗擂台赛》常常使同学们留恋忘返,其中“报题背诗”、“据意说诗”、“摸物猜诗”、“活用古诗”等生动有趣的活动环节使同学们收益匪浅。
(三)五、六年级紧扣教材,灵活运用教材。分别开展了“遨游汉字王国”和“诗海拾贝,与诗同行”综合性学习,深入地开展文化传统教育,特别是字谜歇后语对联汉字等知识的教育。活动中,老师们积极指导,学生认真围绕小主题开展学习,从选定主题—制订研究计划—收集整理资料—交流汇报—班级诗歌朗诵会—诗歌知识竞赛—创作小诗等一系列丰富多彩的实践活动,同学们获益良多。在这次综合性学习中,充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点,并提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。每个班的研究成果各具特色,有609班、613班、605班、610班、606班交上了《研究作品集》,608、607班把计划的制定、研究成果、收获体会等进行归纳汇报,其余各班也把自己班最具特色的研究成果上交科组进行交流,在成果的汇报与学习指导的过程中,我们深深感受到同学们遨游在经典诗文的学习研究中所表现出来的兴致、困惑与惊喜。我们还专门对在这次综合性学习表现出色的每班五位同学进行表彰奖励。
(四)课题组编辑了《中华文化传统教育选编》印发给学生,利用校园广播传媒,以歌唱、小品、朗诵等形式,由广播员带领孩子们诵读经典。每当午睡后,校园里回荡着朗朗的读诗诵典的声音,整个校园都浸染在浓浓的古典文化氛围中。
(五)在我校刚刚结束的新年小主持人比赛中,我们的26位小主持人都分别为在场的观众声情并茂地朗读了一首古诗词,掀起了同学们诵读经典的热浪。
生活如一首诗、又如一个童话故事……面对生活的多彩,我们选择了经典。
为了让每一位学生都亲近经典,热爱经典,我们将继续与书为友,与经典同行,让同学们能在祖国优秀的经典文化中尽情遨游!
传统文化教育活动总结
三年来,我校始终把这项工作作为学校的重点工作之一,创新教育活动的形式,丰富教育活动的内容,使中华传统文化活动逐渐成为学校的特色。
领导在思想上重视,率先垂范,利用教师例会、教研会向全体教师和学生宣传学习传统文化的必要性、紧迫性和可行性,教师利用班会、诵读课向学生明确需要以传统文化涂亮人生底色,滋养心灵等经典诵读益处。学校的栅栏上悬挂的《弟子规》、《论语》、《仁义礼智信》等传统文化的宣传板画,校园内的孔子雕像的矗立,走廊里、教室里有关传统文化教育的名言警句等让学生时刻感受着传统文化带来的巨大影响。学校开展的有关活动也通过校园网站和校报及时报道,扩大影响。
1、组织健全,职责明确。
我校成立了领导小组,由校长负总责,党委书记具体抓,在全校范围内开展传统文化教育活动,全体班主任和相关科室负责人、部分语文教师为主要成员。组长负责整个活动的策划和指导,人员的分工,职责的明确,活动方案的起草;教务科负责诵读课程的安排落实,学生科、职教科负责日常班级诵读情况的督查并组织开展诵读比赛;语文教师负责安排学习内容,并进行专题讲座;学生科负责所有资料的整理和归档。
2、成立传统文化大讲堂专业团队。
中华传统博大精深,涵盖内容非常广泛,如何利用最短的时间学习最有价值的东西,需要精心选择和安排。学校充分利用语文教师的专业优势和阅历丰富,知识渊博的老教师的特长,组建了传统文化大讲堂讲师团。根据宣讲内容,结合个人特点,讲师团成员各司其职,通过查找资料,认真组织,每个人都针对不同的内容在全校范围内进行传统文化知识讲学,为全校师生快速解读传统文化的深刻内涵,提升个人修养奠定的良好的基础。
1、明确活动目标。
通过开展经典诵读和传统文化讲学活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。
2、灵活安排,确保诵读时间。
利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟,开展经典诵读活动,由语文教师组织并指导学生诵读,帮助学生尽快进入学习状态;学生科、职教科分别对高中、中职学生的诵读情况进行检查。
3、组织比赛,隆重颁奖。
为检验诵读效果,由学生科负责组织了各班级的诵读比赛,比赛内容丰富,形式多样,全校学生均参与其中。经过预赛、决赛,评选出一、二、三等奖,学校拿出一定资金进行奖励,并专门举办了《中华传统文化诵读比赛暨〈弟子规〉展演》颁奖典礼。除了部分获奖节目展演外,又组织编排了体现中华传统精髓的节目,获得观众一致好评,并被扎兰屯电视台全程录制,成为传统文化教育的典范。
4、学校全面开展书法大练兵活动,积极创建书法名校。聘请自治区硬笔书法协会主席吴全仁老师为全校师生进行书法讲座,由校内书法教师进行指导,定期为教职工上书法课,检查教职工的书法作业,全校上下形成了大练钢笔字的良好局面。学校还组织全体教职工收集中华传统文化中有关“修身、励志、做人”等方面的名言警句,请书法老师撰写,印制成校本教材,供师生习练书法,同时还有育人作用,一举两得。5、组织传统文化讲学活动,三年来,学校组织了多次传统文化大讲堂活动,讲学内容主要是《论语》、《道德经》中相关篇目,王锐明老师做了《如何解读,论语》,《学习论语的意义》、《略读道德经》《从道德经的思想智慧中汲取教育管理创新营养》、《道德经给我们的人生启示》、《千里之行,始于足下》、《从道德经中学习学生管理的智慧》《老子》老在何处》《道德经中人与自然、社会和谐》《道德经的养生学》等,学校还要继续开展讲学活动。
6、在全校师生中开展太极二十四式操的习练,太极操作为中华传统之瑰宝,一方面达到强身健体的作用,同时可以修身养性。为强化学习,以比赛的形式促进学生和教职工练习。
7、学校把传统文化教育与学生的专业技能教育相结合,开展剪纸、手绘脸谱等手工艺活动,让学生在学习专业技能的同时,增强民族自豪感和成就感。
1、丰富了学校的德育内涵。
活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了学校未成年人思想道德建设和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、提高了学生思想道德品质。
经典古诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。
3、全面提升了学生的综合素质。
通过诵读和讲学活动,一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野,学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”。三是学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
4、提高了教师的文化底蕴和职业道德操守。
开展经典诵读和讲学活动,学校教师主动参与,广泛融入,极大的丰富了自身的文化底蕴。
活动开展以来,我校虽然做了很多工作,取得了一些成绩,同时也积累了经验。但在实践过程中也感觉到需要更进一步加强传统文化的学习和弘扬,活动的形式还可再多样化。相信在全体师生的共同努力下,我校的传统文化和职业道德教育工作定会有所突破!
中华传统文化教育活动总结
我阅读了《中华优秀传统文化》感受到我们中华民族传统文化的精神源泉,需要我们新一代接班人传承和发扬,我们的中华传统文化博大精深,是我们中华各民族人民的精神支柱和文化基础,也是祖先留给我们宝贵的智慧财富。
中华传统文化的主流多元化,在长期的历史发展过程中融合,形成,发展起来,内容丰富全面涉及到中华文字起源,思想文化,汉语汉字,岁时节庆,衣食与节日,天文与历法的各个方面知识,改革开放以来,从建设有中国特色社会主义理论的诞生,不断发展,创新,我们的思想观念,生活方式的变化,风俗习惯,文化艺术,教育科技的认识转变帮助我们养成良好习惯。
由历史证明“欲要亡其国,必先亡其史,欲灭其民族,必先灭其文化”。文化是一个民族国家生存与发展的精神力量,少年儿童是祖国的未来和民族的希望,传承和弘扬中华优秀传统文化必须从娃娃抓起,给予丰厚滋养,让孩子们接触最优秀的文化基因,严格要求自己。知识可以使我们提高素质,增长才干,改变命运,还有我们通过学习《道德经》,《弟子规》弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文的认识,去思考去感悟去理解就会明白其中的很多道理和做人的准则。祖辈们的经历体验方法传承为我们后人所品读,这些留给我们代代相传学以致用,将使我们终生受益。
在学习了《中华优秀传统文化》后,我们在为人处事上学到了很多知识,我们学校开展弘扬中华传统美德“五自”精神,蕴育“绿动”少年,社会实践研学系列活动,我感触很深,特别是尊老孝亲我先行,绿动少年显美德,中华传统文化使我知“孝”,使我尊“师”,还明白很多很多的道理,增长文化知识,砥砺道德品质,提升我们学生的文明素质。从我做起,我们会把中华传统文化铭记于心,永世相传。
中华传统文化教育活动总结
中华民族是一个拥有五千年文明历史的泱泱大国,传统文化源远流长。为了弘扬我国传统文化,塑造幼儿美好心灵,成都市第五幼儿园多渠道、多途径开展传统文化教育活动。从幼儿的年龄特点出发,注重在活动中的亲身感受、体验,通过玩耍、游戏等体会传统文化的魅力,让优良传统在孩子们幼小的心里萌芽。
传统节日体验。
我国传统节日丰富多彩,蕴含着丰富的文化内涵和教育价值。五幼充分挖掘传统节日的文化精髓,以幼儿易于接受的形式来让幼儿了解和学习,接受传统文化的熏陶,塑造幼儿美好心灵。
如清明节来临之际,开展“清明”活动。让幼儿了解清明的多种习俗,扫墓、蹴鞠、插柳、放风筝等,并亲身体验插柳、蹴鞠、斗鸡等游戏活动。
不仅体会了《清明》传达的淡淡忧思,更多的`是让幼儿感受到春天气清景明,山花烂漫的景象,以及人们踏青访春、亲近自然、放歌游玩的美好心情。
重阳节,组织幼儿到八宝社区,欣赏老人们的书画和节目,并为百岁老人周爷爷庆祝生日,送上祝福和礼物,在孩子的心里埋下了一颗关爱老人的种子。
新年时,结合新春佳节,创设“中国风”节日环境,孩子们置身于中国元素的氛围中,耳濡目染感受中华文化的魅力。
幼儿园还开展了学礼仪活动,向家长行拱手礼、跪拜敬茶,培养幼儿尊敬长辈、孝敬老人;开展民间民俗亲子游戏,狮子顶绣球等,体会浓浓的民俗民间传统文化;开展四川传统风味小吃展示活动,充分感受家乡的饮食文化,培养爱家乡、爱成都的情感。
经典体验。
遵循幼儿发展特点,合理定位幼儿经典诵读目标,细致筛选经典诵读内容(唐诗、成语故事、三字经等),每周有计划的进行经典诵读体验,在读经诵典中养德行、学做人。
兴趣体验。
根据幼儿的兴趣爱好,老师们开发、设计一系列特色的美术课堂,“创意扎染diy”、“我的京剧脸谱”等,让幼儿了解我国传统文化,感受中华传统文化的博大精深。
幼儿园传统文化教育活动总结
为让孩子们进一步了解中国传统文化,感受中华传统文化的魅力。xx第二幼儿园高度重视传统文化教育,把传统文化融入到学校管理、课程建设、教育教学等各项工作之中,构建和谐校园文化,促进孩子身心健康发展。
各班教室以传统文化为基本元素,创设了以“荷塘夜色”、“剪之美”、“梨园春”、“纹江书苑”等为主题的教室环境。同时,在楼道、走廊彰显民间艺术、行为习惯、弟子规等,让传统文化走进幼儿园,让幼儿在亲身感受中进一步了解中国传统文化,让孩子在温馨、和谐的环境中乐享成长。
利用晨间、餐前和国旗下的讲话、各种大型活动等,组织幼儿开展《三字经》、《弟子规》、《百家姓》等诵读和表演活动。孩子们在诵读的过程中,感知语言艺术的优美,学会懂礼、守礼、谦让等做人的道理。
充分挖掘中国传统节日的丰富内涵和潜在资源,配以适当的有效的活动形式,开展主题教育活动,让幼儿在活动中了解节日风俗,感受节日文化,从而激发爱国情感。
“相约春天传承经典”的春游活动中,孩子和家长们一起玩传统游戏,分享传统美食,制作传统工艺;“雷锋精神伴我行”的主题系列活动中,通过看视频、讲故事、学雷锋志愿活动等形式,让孩子们在看一看、说一说、做一做的过程中学会帮助和关爱他人,弘扬了中华民族传统美德,使良好的品德深扎幼儿心间;“颂华夏品经典”毕业典礼活动中,孩子们从古演到今,感受不同时代的经典文化,习得做人的道理,为孩子们的成长形成了丰厚的文化积淀。
中华传统文化教育活动总结
最近,我读了本《中华优秀传统文化教育》这本书,使我更全面了解中国文化,为中华崛起而读书。长大了,要建设祖国,使祖国更加辉煌灿烂。
读完这本书,我印象最深刻的是《虽有理,让三分》。看完后,就让我想起“孔融让梨这个故事”,小孔融当时只有四岁,她把最大的梨子让给哥哥,自己吃最小的梨,这种精神多么值得我们学习呀!从小孔融懂得礼让,懂得如何与人友好相处,这对他的成长与成材有很大的'帮助,古往今来,凡是有大成就的人,都具备这种美德。
从这个故事中,让我感受到了学习和生活中都要讲道理,凡事不要斤斤计较,互不相让,生怕吃一点亏,这不利于身心健康。如:在公交车上让座,上校车不要拥挤,跟同学发生争吵,不要破口大骂,使矛盾更加恶化。古人说得好,“一时风平浪静,退一步海阔天空。”有理也要让三分。
因此,我以后要养成这种礼让三分的好习惯,把自己培养一个有文化,讲道理,有修养的小学生,长大了,才能把祖国建设得更加美丽,富强。
中华传统文化教育活动总结
一转眼,一个学年即将结束。回顾本学期的工作,根据学期初制定的方案,现总结如下:
一、学经典。
把传统文化教育扩展到校本课程和综合实践活动课程我校于本学年把传统文化教育扩展到校本课程和综合实践活动课程。教导处做了详细计划,以教研组和兴趣小组为主,全体教师认真学习,多角度、多方位领会中华优秀传统文化内涵,取其精华。
二、见行动。
在学习经典中,重在立行。所以,我校在开展“中华传统文化进校园、进课堂”活动中,开展“学一句,做一句”的践行。定期开展中华传统文化讲座学校抓住这一良机,及时做好组织与策划工作。
1、利用周一升国旗、晨会、路队放学、诗文诵读课反复熏陶,重复教育,反复抓,抓反复,日久天长,无形中理解了其中内涵,成为自发的精神支柱,促进了学习与生活。
2、在全校范围内营造“弘扬传统文化,构建和谐校园”为主题活动的校园文化氛围。校宣传栏对传统文化比赛内容进行细化与分解宣传,总之,学校充分发挥和利用各种宣传途径以及各种媒体在学校至班级营造一种亲切、温馨、和谐氛围而充满浓郁的传统文化气息。
三、出成效。
通过学习,同学们知道如何做一个合格的小学生,一个懂礼貌的,一个对社会有用的人才。学生的精神面貌发生较大的变化,思想道德素质显著提高,校风、学风得到很大改观。学生学习努力了,学会认真做事了,讲究吃穿的少了,懂事了,孝顺了。
一个学年结束了,我们的中华传统文化教育才只是个开始,更多的工作还将继续;我们取得了一些成绩,但更多的事情还有待我们去做。以后,我校中华传统文化教育将进一步走向深入,使之贯穿于学校教育的全过程,教学全过程,通过学科渗透、课堂引导、课余活动得以全面展开。进一步浓厚传统文化氛围,加强校园文化建设,将中华传统文化教育德育特色化工作推向一个新的阶段,取得新的收获,新的成果。
传统文化教育活动总结
优秀传统文化是中华民族的精神命脉,为充分发挥传统节日厚植家国情怀、培育精神家园的重要作用,双沟镇中心小学教育集团早行动、早部署、早落实,结合丰收节、国庆节、中秋节、重阳节活动开展“礼敬传统文化守望精神家园”节日文化活动,现将有关活动做以下总结。
中心小学对各种活动制定好详实的活动方案,规定好动作、时间节点、具体内容、活动对象,保证活动的开展有组织、有措施、有检查、有反馈。丰收节活动组织教师、学生积极参与,通过摄影、绘画、品美食、话丰收等活动庆祝丰收节,并组织部分学生参加襄州区在双沟镇杨湾小广场举办的第三届丰收节活动,汇演节目《布谷鸟》深受观众欢迎。
国庆节、中秋节及重阳节,中心小学组织学生分别开展了“庆国庆,我向国旗敬个礼”、“庆国庆,我为祖国画幅画”、“品中秋,我为赏月赛诗歌”、“敬长辈,我为祖辈捶捶背”等活动,在重阳节该校组织学生到敬老院,为老人表演节目、为老奶奶梳梳头、捶捶背,给老人们带去欢声笑语。各种活动结合节日,通过摄影、绘画、书法、诵读、黑板报、手抄报等多种形式开展活动,引导青少年更好的了解节日习俗、传承弘扬中华优秀传统文化。
为保证各项活动深入开展,不走形式、不走过场,学校成立活动领导专班,由政教处牵头、各年级主任包保,各种活动任务具体分解到班,使每项活动开展始终做到有方案、有图片、有检查、有落实,各项活动实行年级主任包保制、班主任具体负责制,保证活动扎实开展。
每项活动结束做好活动的归纳小结,将活动方案、活动图片配以文字说明、归纳小结等通过归档建档,规范活动操作,保证活动开展看得见、摸得着,有方案、有措施、有行动、有落实。
中华传统文化教育活动总结
中华民族是一个有着五千年的文明历史的民族,她造就了博大精深的中华传统文化。我在阅读了《中华优秀传统文化教育读本》后,我学到了许多道理。
首先,我学会了“孝”。看完了这本书,我立刻想起了为我辛苦工作的母亲,我的父母给予了我生命,他们为了我付出了汗水,付出了青春,我才能健康快乐地成长。我不能不感恩父母,是他们给了我幸福快乐的'童年,是他们给了我无忧无虑的生活。
其次,这本书教会我交朋友的道理。交朋友要讲究诚信,互相关心、互相帮助。在对方遇到困难的时候要做到雪中送炭,当对方得到赞赏时要真诚地祝福。将心比心,将会收获真诚的友谊!
最后,我从传统文化中学会了尊师重教。学习是无止境的,我们想要学到知识来充实自己,除了要勤于阅读之外,还要感谢教育我们的老师。
中学传统文化教育活动方案精选_
为了进一步深化未成年人思想道建设,传承和弘扬中华优秀传统文化,培养青少年良好的思想品德,根据《民勤县教育局进一步加强中小学中华优秀传统文化教育活动的通知》精神,结合我校实际,制定本实施方案。
一、总体目标:按照现代教育的要求,积极探索符合时代要求的学校德育工作新路子,坚持科学态度,努力改进和拓宽德育工作内容和方法,吸收弘扬中华优秀传统文化精髓,学典立德,修身育人,打造学校德育工作特色品牌。
近期目标:本学期,全面铺开弘扬中华优秀传统文化教育工作,初步形成学习氛围,师生掌握一定的弘扬中华优秀传统文化知识,增强学生行为规范意识和道德情操。下学期,使学校开展弘扬中华优秀传统文化教育工作进入常态轨道。教师的素质明显提高,学生具有良好的行为习惯。师生面貌焕然一新。
中长期目标:利用三年时间,让全体学生在弘扬中华优秀传统文化活动中养成良好的道德行为规范。健全人格,提高文明修养。形成正确的价值观,人生观;用国学经典传统文化之光照耀指引学生健康成长受益终生,并让他们勇于担当复兴中华民族的伟大使命。
二、学习内容和活动途径。
(一)经典诵读进校园。
落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,组织开展优秀传统文化经典诵读活动,围绕仁、义、礼、智、信“五常”或孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻“八德”开展经典专题教育。活动途径:
1、利用晨读、班会或地方课程等多种形式,组织学生开展优秀传统文化经典诵读;
4、制订诵读计划,充分发挥语文课堂诵读主渠道作用,合理设置诵读课,组织学生开展经典诵读。
(二)古诗文诵读进校园。
1、我校结合实际,创新诵读形式,通过开展诗配画、诗配舞、诗配乐、诗朗诵、诵读比赛等多种方式。
2、营造学经典、诵诗文的良好氛围。
3、课堂教学是弘扬中华优秀传统文化教育的主渠道。要求各科教师要注意弘扬中华优秀传统文化教育,特别是语文、政治、历史、美术、音乐、体育和书法等学科,要加强学科渗透,寓弘扬中华优秀传统文化教育于教学过程中。
(三)传统美德进校园。
坚持贴近实际、贴近学生、贴近生活的原则,开展传统美德进校园活动。各学校要将敬业乐群、厚德载物、见贤思齐、天下为公等传统美德作为校园文化主体。活动途径:
1、开展“我们的节日”主题活动,以中秋节、重阳节、冬至等中华传统节日为契机,开展节日民俗活动,引导广大学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统。
2、组织开展主题(班)会、团(队)会,举行征文、演讲、讲座、知识竞赛、书法展示和文艺汇演等活动,培育学生的民族精神,推动传统美德教育向纵深发展。
3、通过校园“光荣榜”“美德少年宣传墙”等阵地和主题团队会等载体活动,激励全体学生讲道德、遵道德、守道德,不断增强中华传统美德的感染力和凝聚力。
(四)国学经典进校园。
将国学经典引入艺术因素,借助校园艺术节、文艺汇演等平台,以诗文朗诵、情景剧、歌舞、快板、经典说唱等快乐活泼的艺术形式,把经典美文、成语故事、古诗词等表现出来,让学生充分感受经典魅力,热爱传统优秀文化。活动途径:
1、分年级组织师生进行排练,切实提高学生的参与度。
2、结合专题教育活动和社会实践活动,确保教育效果。
(五)民族团结进校园。
开展以爱国爱家、团结友善、勤劳勇敢、自强不息等为核心的民族精神进校园活动。通过开展系列教育活动,进一步增强民族自尊心和自豪感,激发中小学生爱国主义热情,从我做起,从身边小事做起。活动途径:
1、依托主题班(队)会、国旗下讲话、团(队)日活动、综合实践活动课等载体,开展演讲、辩论、征文、歌咏、爱国主义影视片欣赏等活动。
2、各班级至少组织一次“弘扬民族精神”主题班会,刊出一期宣传专栏和班级黑板报。深入推进民族团结教育进学校、进课堂、进头脑,引导师生牢固树立“五个认同”和“三个离不开”思想,打牢中华民族共同体思想基础。
三、工作措施。
1、学习宣传,营造氛围。
召开全体教职工大会,传达文件精神,提高认识,明确要求和责任。加强宣传,使广大家长和社会各界人都懂得开展弘扬中华优秀传统文化教育活动的意义。
2、加强师资培训加强教师的培训,不断提高教师师资水平。让教师自觉养成优良的品德和行为习惯提高自身素质。从而影响学生。
夹河中学。
2018年6月19日。
中华传统文化教育活动方案
一、活动目标:
“少年传承中华传统美德”系列教育实践活动分为“小小百家讲坛”、“墨香书法展示”、“寻访红色足迹”3个类别。
“小小百家讲坛”旨在通过经典诵读、主题演讲等方式,提高学生的语言表达能力,引导他们学习、理解中华优秀传统文化,感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力,并从传统文化中汲取营养,自觉践行社会主义核心价值观。
“墨香书法展示”旨在激发和培育学生书法的热情,促进学生扎实开展传统书法练习,感受书法的魅力,提高审美能力和文化品位,增强文化自信和爱国情感。
1、小小百家讲坛。
学校将采取多种形式的教育,通过经典诵读、主题演讲等方式,提高学生的语言表达能力,引导他们学习,理解《千字文》、《弟子规》、《尚书》、《三字经》、《百家姓》等中华优秀传统文化精品,感悟中华传统文化的精髓和魅力,并从传统文化中汲取营养,长期的践行,使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准。
2、墨香书法展示。
通过扎实开展书法教育,激发和培育学生学习书法的热情,学校可结合实际情况组织学生成立“书法兴趣小组”、“书画学习小组”,引导学生学书法、练书法,采取字画展、书法展等形式多样的活动,让学生感受书法的魅力,提高审美能力和文化品位,增强文化自信与爱国情感。
3、寻访红色足迹。
让学生通过阅读革命传统故事、观看红色电影、歌唱红色歌曲、走访革命后代、开展红色旅游等方式,组织学生开展“讲红色故事”、“红色感悟征文”等丰富多彩的寻访红色足迹活动,引导他们了解中国近现代史特别是中国革命史和中国共产党历史,体验革命情怀,弘扬革命精神,坚定永远跟党走的理想信念。
三、活动步骤。
第一阶段:宣传发动阶段(2015年3月—2015年6月)。
学校将利用年级集会、操后点评、广播站、校园网、宣传栏橱窗等形式向全体教师和学生宣讲开展“少年传承美德”教育实践活动的重要意义、活动内容、方法等,以此为载体,构建学校“少年传承中华传统美德”的活动氛围。
第二阶段:实践实施阶段(2015年9月—20115年11月)。
学校根据实际情况,制定“少年传承中华传统美德”活动方案,开展内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动,传播传统文化,践行传统文化:
1、建立学生《“少年传承中华传统美德”学生成长手册》。
2、将“学雷锋”活动和“少年传承中华传统美德”活动相结合,长期广泛地开展相关活动,文明和谐校园。
3、组织开展以“少年传承中华传统美德”为主题的红色歌曲大合唱、故事会、朗诵会、优秀事迹报告会、表彰会、演讲比赛、情景剧等。
4、结合“七·一”、“八·一”、“十·一”组织学生观看红色电影,开展寻访革命老前辈等系列革命教育活动。
5、结合“中秋节”、“重阳节”、“春节”、“端午节”等传统节日,继续开展“我们传统的节日”活动,并大力进行传统文化经典诵读活动。
6、成立“书法、书画兴趣小组”,开展传统书法大家练活动。
7、在校园网上开辟“少年传承中华传统美德”专栏,长期进行“传统美德有奖征文”活动。
8、建立“少年传承中华传统美德”活动广播站,编辑相关文集、校刊。第三阶段:阶段性总结表彰(2015年12月)。
学校结合开展“少年传承中华传统美德”教育实践活动的情况和取得的效果进行对“少年传承中华传统美德”活动进行阶段总结,并表彰奖励先进班级和先进个人。第四阶段:全面推行“少年传承中华传统美德”教育实践活动常态化。(2016年—2017年)学校在认真总结实施“少年传承中华传统美德”教育实践活动经验和成果的基础上,进一步深化“少年传承中华传统美德”教育实践活动,常抓常新、突显特色,使之成为我校德育工作有效途径。
每年都要根据上级要求在全体学生中开展活动,活动中提倡人人参与,人人展示,通过展示,海选出优秀节目,优秀个人参加上级活动,并进行表彰。
四、活动评价:
组织开展审美素质测评,并纳入学生综合素养评价体系,评价结果记入学生成长电子档案。
五、活动反思:
1、通过本次主题实践活动,学生学习、理解中华优秀传统文化,感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力,并从传统文化中汲取营养,自觉践行社会主义核心价值观。
2、通过本次主题实践活动,学生激发和培育学生书法的热情,促进学生扎实开展传统书法练习,感受书法的魅力,提高审美能力和文化品位,增强文化自信和爱国情感,为日后其他类型的传统文化相关活动做好铺垫。
3、学生了解中国近现代史特别是中国革命史和中国共产党历史,体验革命情怀,弘扬革命精神,坚定永远跟党走的理想信念。
中学传统文化教育活动方案精选_
活动目的:继承和弘扬民族传统文化和伦理道德中的优秀成果。探究民族传统文化中的德育资源,充分发挥中华传统文化在育人中的独特作用。进一步推进我校校园文化建设,着力打造书香校园,培养中学生传统美德。
二、活动主题:学习传承中华文化经典,展现当代学子风采。
三、活动时间:
四、组织机构:
五、活动安排:
1、各班开一次学习中华传统文化的主题班会。
2、早读前各班组织诵读《弟子规》。
3、出一期主题为“学习中华传统文化”的手抄报。(每班一份)。
4、每班筹备表演一个以“传统文化”为主题的节目。
6、举行书法比赛(硬笔、毛笔皆可),抄写《弟子规》内容。
7、每班交一篇阅读传统文化的心得体会。
六、要求:
1、学习中华传统文化,立足于校园,时刻铭记于心,尊重师长。孝敬父母。
2、参加年级:高一、高二年级。
开展传统文化教育活动方案精选_
活动宗旨:
(一)传承中华文化。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过经典诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶,塑造学生优雅气质。
(二)陶冶性情品德。与圣贤为友,与经典同行,美心美文,嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化,培养学生孝爱诚信的品质,自信自强的人格。
(三)推进素质教育。读经诵典,培育心灵,吸取营养,开发心智,使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高,营造儒雅的校园文化。
二、活动内容:
(一)学习内容:
学生经典诵读校本课程《中华传统文化经典读本》、《少年中国说》。
(二)学习时间:
下午课外阅读——《少年中国说》。
读书课、早自习——学习《中华传统文化经典读本》。
三、实施要求。
语文教师为我校国学经典诵读辅导教师,负责学习落实《中华传统文化经典读本》、《少年中国说》,各班班主任负责组织督促学生,要求学生会背诵、默写。
(一)保证诵读时间。为减轻学生背诵古诗的负担,语文教师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,各班要充分利用每天语文课前三分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到“读而常吟之”,“学而时习之”。
(二)各班指导教师要根据诵读内容与诵读量,划分每天的诵读量,制定计划,根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级由学生专人负责每周布置三首诗及论语中三句经典文句。学生在一周内反复诵读,并记忆。看谁读得好,记得牢,鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛,激发学生诵读的激情。
(三)语文老师利用每周一节诵读课安排经典诵读的指导和检查。
(四)布置家庭作业时,可以加入诵读内容。
(五)指导教师要天天抽查学生,动员学生互动检查,表扬先进,鼓励后进。
(六)各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下,在规定的时间段里,有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用葫芦丝、绘画、经典诵读、传统武术等多种功能,让孩子在唱游活动中诵读。
(七)鼓励亲子诵读,师生同读。
四、活动展示。
1.阳光大课间诵读活动---《少年中国说》。
2.经典诵读默写竞赛。五、具体安排(教务处)。
语文教师利用每周一节读书课开展活动。
低年段(1——2年级)教师讲解并组织学生朗读;中年段(3--4年级)教师讲解并要求学生背诵。
开展中华传统文化教育活动总结精选
为把中华传统文化发扬光大,促进少先队员对中华传统文化的教育。我校积极响应上级精神《在寒假、春节期间动员少先队员开展“优秀传统文化在我身边”活动的通知》的要求。寒假、春节期间在全体队员中开展了以“优秀传统文化在我身边”为主题的一系列活动,形式多种多样。引导学生在春节期间通过各种方式,对我国传统文化进行深入地了解与体验。
在接到上级文件后,学校领导高度重视这一精神。在寒假钟声敲响前,及时召开辅导员会议,下发主题系列活动文件。认真研读文件内容,结合“社会主义核心价值观”展开了激烈的讨论,集思广益,在学校德育科的带领下悉心组织这次活动。为推进学校精神文明建设各抒己见,深入贯彻落实上级精神。
春节是所有中国传统节日中最为人民重视的节日,象征着新的开始。各地方的习俗各有不同,但无论深处何方,华夏儿女都会开展一系列的传统活动,让身在世界各地的中华儿女有了强烈的归属感。根据会议精神,我校主要策划了一下几项活动:
1、寻找春节的味道。
利用春节期间,引导队员去寻找当地的“年味儿”。亲身感受身边在春节期间的传统活动,通过亲身参与,感受“年味儿”的热闹和有趣。例如:广州本地最具“年味儿”的活动——逛花街,让在广州过年的队员都尽量去感受花街带来的“年味儿”。
用各种方式记录所了解到或所体验到的传统文化活动,如通过拍照、录像、手抄报、日记、ppt等形式记录。图文并茂,有声有色,让队员们各显神通,用每个人最独特的方式去了解中国传统文化的博大精神与代代相传。
“实践出真知”,只有亲身体验过才能够最彻底地了解活动的精髓,要求学生在春节期间亲身体验身边的传统活动。如:贴春联、逛花街、包饺子、拜年……通过亲身体验不仅可以加深对传统文化的了解,还有助于传统文化在新一代接班人的创新下继承。
经过寒假和春节期间的了解与体验,队员们满载而归,在开学的第一天开学典礼结束后。在中队辅导员的组织下,各中队就假期对传统文化的了解和学习召开了主题分享队会,队员们纷纷分享假期收获。各自分享总结了春节期间对传统文化的进一步了解。也有不少队员从老家带来了一些特产美食于大家分享,并交流当地的饮食文化。此次活动促进了学校精神文化的建设,加深了传统文化在校园中的传承与创新!
开展传统文化教育活动方案精选_
一、活动宗旨:
(一)传承中华文化。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过经典诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶,塑造学生优雅气质。(二)陶冶性情品德。与圣贤为友,与经典同行,美心美文,嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化,培养学生孝爱诚信的品质,自信自强的人格。
(三)推进素质教育。读经诵典,培育心灵,吸取营养,开发心智,使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高,营造儒雅的校园文化。
二、活动内容:
(一)学习内容:
学生经典诵读校本课程《小学生必背古诗词》、《论语》、《弟子规》。
(二)学习时间:
下午课外阅读——《弟子规》。
读书课、早自习——学习《小学生必背古诗词》、《论语》。
三、实施要求。
语文教师为我校国学经典诵读辅导教师,负责学习落实《小学生必背古诗词》、《论语》,各班班主任负责组织学生学习《弟子规》,要求学生会背诵、默写。
(一)保证诵读时间。为减轻学生背诵古诗的负担,语文教师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,各班要充分利用每天语文课前三分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到“读而常吟之”,“学而时习之”。(二)各班指导教师要根据诵读内容与诵读量,划分每天的诵读量,制定计划,根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级由学生专人负责每周布置三首诗及论语中三句经典文句。学生在一周内反复诵读,并记忆。看谁读得好,记得牢,鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛,激发学生诵读的激情。
(三)语文老师利用每周一节诵读课安排经典诵读的指导和检查。
(四)布置家庭作业时,可以加入诵读内容。
(五)指导教师要天天抽查学生,动员学生互动检查,表扬先进,鼓励后进。
(六)各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下,在规定的时间段里,有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能,让孩子在唱游活动中诵读。
(七)鼓励亲子诵读,师生同读。
四、活动展示。
1.“圣贤教育”征文比赛。9月(德育处组织)。
2.传统文化——“我眼中的春节”绘画展。10月(综合组李贤国老师负责)。
3.我们的家”大课间活动。
4.经典诵读默写竞赛。10月(由语文组、德育处组织)。
五、具体安排。
语文教师利用每周一节读书课开展活动。
低年段(1——3年级)教师讲解并组织学生朗读;高年段(4——5年级)教师讲解并要求学生背诵。
2015年1月:《论语》47页。
周日晚自习学习,低年段(1——3)观《弟子规》视频故事,教师指导学生背诵。
高年段(4——5)通过ppt展示文字,学生摘抄在读书笔记本上、理解背诵、写体会。
第一周:学习《弟子规》总叙。
第二周:学习《弟子规》入则孝(父母呼——须顺承)。
第三周:学习《弟子规》入则孝(冬则温——业无变)。
第四周:学习《弟子规》入则孝(事虽小——亲心伤)。
第五周:学习《弟子规》入则孝(亲所好——贻亲羞)。
第六周:学习《弟子规》入则孝(亲爱我——柔吾声)。
第七周:学习《弟子规》入则孝(谏不入——不离床)。
第八周:学习《弟子规》入则孝(丧三年——如事生)。
第九周:学习《弟子规》出则弟(兄道友——忿自泯)。
第十周:学习《弟子规》出则弟(或饮食——己即到)。
十一周:学习《弟子规》出则弟(称尊长——退恭立)。
十二周:学习《弟子规》出则弟(骑下马——命乃坐)。
十三周:学习《弟子规》出则弟(尊长前——如事兄)。
十四周——十六周指导学生复习背诵、讲句子意思、默写,结合生活实际组织学生写体会、谈感悟及成长变化。学期末将资料装订成册上交德育处。