优秀作文能够展现作者的思辨能力和表达能力，给读者带来启发和思考。以下是小编为大家整理的一些优秀作文，供大家参考学习。
不能变成计算机作文
好些次，我都即将倒下，但是骨子里本来就有的坚强，支撑我站了起来，我的`脑海里，出现了一个恶魔和一个天使。恶魔对我说:“不要害怕，你身后还有你的父母，他们会帮助你过上好的日子。”天使对我说:“你要有居安思危的心理，也就是说，现在你的爸妈还可以照顾你，但是你不能消耗这种福报，你一定不能倒下，不能活得这么不负责任。”
我在恶魔和天使之间徘徊不定，我不知道应该听谁的，此刻脑海里面出现了父母整日忙碌的身影，这身影，让我明白了一个道理:年迈的父母身体已经不再健朗，而我也不能这样鬼混下去，不能让他们越来越辛苦，我成长的脚步，一定要跟上父母年老的速度。
说起我们家里面的情况，我是比较自卑和难过的。因为我的家庭情况特别特殊，，一个残疾人和一对年迈的父母在为了生活奔波在困苦中，而这个残疾人，就是我。我是一个重度的残疾人，生活只能达到半自理，而我的父母为了我的身体能够恢复，真的操碎了心。尽管他们不说出口，但是我什么都知道，我知道他们心里面比谁都苦涩，生活的不如意，曾经把我的病情，推到了苦难的风口浪尖上，还好我挺过来了。
如今，我们家还是很困难，我想做一些力所能及的事情来补贴家用，却只有写作这件事最合适，因为残疾的缘故，我基本都是不太出门的，也没有什么朋友，总是一个人孤零零的，这种痛苦，无人知晓，无人能懂。其实说白了，孤独寂寞我可以忍，但是如果我不坚强一点，我根本喘不过气。
不能变成计算机作文
风呼呼地刮了一整日，夜晚的温度格外的低。半夜，虚掩的门被推开，妈妈蹑手蹑脚地进来，轻轻地帮我盖被子，抚摸着我的头，小声的呢喃着：这么大了哦，还改不了踢被子的坏习惯，这么冷也睡得了，还是不会照顾自己呀！我心里嘟囔着：我不想长大，我要和你在一起！
你作为好儿媳，默默地为公公付出；作为好妻子，真心地关心丈夫；作为好妈妈，细心的照顾子女。
妈妈，你是咱们家的主心骨。你为咱们一家操劳，不辞辛苦。你对我们的爱，让我们如同在寒冷的冬季沐浴着春天的阳光，我们不能没有你呀，亲爱的妈妈！
六年级:言纲。
不能变成计算机作文
二十一世纪是科学的时代，也见证了一个先人不曾想象过的惊人变化：在人工智能的帮助下，计算机开始像人类一样思考了。从阿尔法go战胜棋士柯洁，到新一代人工智能机器人可模拟人的反应。对外借刺激自发作出的回应，我们甚至发现人工智能使得计算机在一些领域内的思维判断与人类别无二致。于是有人开始恐慌，幻想着将来人工智能在地球上横行的场面。
而苹果公司总裁库克认为，他并不担心人工智能会让计算机像人类一样思考。我也有相同的观点。所谓人工智能，就是让程序的核心算法通过对大数据的记忆解析、深度学习，在一定程度上可以模拟人类的思维结果、作出判断。我们无需担忧人的思考在计算机复现，因为其本质上就是人的思考，人类思考中独有的价值观、同情心在这种深度学习过程中也转移到了计算机之中。若是给予人工智能充分的成长空间，“人工智能危险论”应只是杞人忧天。相反，正是凭借其高超的运算效率与学习能力，人工智能向我们展示了人类思考的无数极具潜能的可能性。
在打字机取代笔，成为作家宠儿的年代，尝试使用打字机的尼采写信给朋友：“我能感受到它正影响我的写作。”与之类似的，当下，我们的思考与思维方式又何曾没有受到工具的影响而机械化，逐渐丢失了人之所以为人的人为理性、辩证思维、同情心和价值观。“寓意于物，虽然之微，犹可的其乐，留意于物，虽物之美，犹可受其害。”在科技横行的当下，利用好工具而不反被其役使，在提升思维效率的同时始终对普世价值的理性与生命的柔软敏感，才可以保护好人类赖以立足的价值观与同情心。
这是一个追求利益最大化的时代，工具理性与计算思维趁机跳上神坛，逐步奴役人类。但是我们必须认识到，这在本质上并非机器思维与人类思维、工具理性与人文理性的矛盾冲突，而是人类本身的对物质的渴求与联系的坚守、对人性的探寻与对假象的屈从的对立。保护好文明发展千百年来孕育的价值观与同情心，这是人类社会继续发展的保证。切莫让计算机蚕食了文明的思想，以至《黑客帝国》中数字化模拟人类统治世界的场景成为现实。
我不能作文
今天，老师给我们每人发了一张纸，让我们在上面写5条“我不能”的事，最后念一条给大家听。
大家把“我不能”放入一个塑料袋里，老师把袋子系紧，带我们到校园的一角，挖一个土坑，把“我不能”先生永远地埋起来，大家你一铲土，我一捧土，很快，厚厚的尘土把“我不能”先生埋葬了。
老师拿出悼词，沉重地念着：“‘我不能’先生在世的时候，曾经与我们朝夕相处，深刻地影响着我们每一个人的成功。
‘我不能’先生：现在，我们已经把你埋葬在了这里，从今天起，我们希望你的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我能行’、‘我马上就去做’能够继承你的事业。虽然，他们不如你的知名度高，没有你的影响力强，但是，我们更欣赏他们。
愿‘我不能’先生安息吧……”说完，我们在大坑旁立了一块牌，上面写着：“我不能”先生之墓。
我想：是啊，人没有什么不可能！我每次都考不了100分，是因为我太粗心了。我以前也考过许多个100分呀，虽然这次我没考好，但我还是对我有信心，只要我不粗心，就能取得好成绩。
愿大家的字典里都没有“不可能”这个字。
不能变成计算机作文
darling，快来帮我系领带，我赶时间开会。爸爸急切地喊，妈妈箭一般从厨房奔向卧室，气喘吁吁地说：什么事呀？爸爸指了指领带，摆出一副可怜巴巴的样子。妈妈叹气：都这么大的人了，领带还不会打，找空儿学学。
爸爸笑着说：不用学，我爱妻系领带的水平超一流。妈妈笑着帮爸爸一边系，一边说：就会贫嘴，你看你，领子都没有弄好，这样怎么去见人啊？爸爸依旧乐哈哈，为什么呢？当然是他娶了一个好妻子呀！
不能变成计算机作文
但你没有因此而抛弃我，反而是处处帮着我。慢慢地，我喜欢上了你，甚至发现我的世界根本不能没有你。
汉字是你的语言，我喜欢用这种语言和朋友们互相交流，从字里行间读取她们的心声。而你也用这种语言告诉了我好多好多。
是你告诉我，信任是人与人之间相处的必需品。所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”，只有付出真心才会得到真心。对他人的信任也是对他人的尊重。但是在这个有些浑浊的世界里还必须做到“害人之心不可有，防人之心不可无”。
是你告诉我，做人要有一颗宽容之心。“金无赤足，人无完人”，没有人是完美无缺的。在别人犯下错误时，要以“人无圣贤，孰能无过？”之心去安慰她，告诉她正确做法，让她改正错误。但宽容不是对霸者的忍气吞声，在霸者面前我们需要正义和勇气。
是你告诉我，“不经历风雨怎么见彩虹”。每条通往成功的道路都不是平坦的，也没有一个人会随随便便成功，每个成功的背后都有一段奋斗、拼搏的经历。但是，不是哪条通往成功的路都适合我们。所以，我们在失败的时候，也可以从新选择一条适合自己的路。
是你告诉我，永不言弃固然好，但有时放弃却也很美。无论是人还是物，美的没有一点儿瑕斑的固然好，但适合自己的才是最好的。于其费尽力气去追求遥不可及的东西，还不如为适合自己的多付出一点儿努力和关心。
是你告诉我，幸福不是金钱、权贵，幸福不需要在茫茫人海中四处寻觅，幸福的气息就在身边，触手可及。朋友的吹捧不是幸福，朋友的关心和直言相告才是幸福。
不能变成计算机作文
人的生命中，有这样一个人，从你出生，经历悲欢，带给你鼓励，给你动力，给予呵斥，给予不屑，都是那么的适时和重要。我的生命中，不能没有的一个人，便是你，我的爸爸。
在我的记忆里，我固执的认为，你是个自私的坏蛋，你总是因为我粗心的失掉了两分而没有拿到满分时给我“家法伺候”。你总是在我洋洋得意给我泼冷水，让我飞上云端的心情，顿时烟消云散。你总是抢掉我手中的遥控器，大声地呵斥我去写作业，自己却喝着饮料看起了球赛……在你的压迫下，我与你越走越远，甚至扬言要改名换姓，每天与你冷眼相对，几乎不与你说话。我们分开后，在搬家那天，我欢喜地看着你离开，可是却看见你满身的落寂，与炽热的阳光格格不入，显得那么刺眼。
你离开后，我原本以为自己可以更开心地生活了，却恰恰相反。但我还是固执地不肯见你，你只能频频地打电话过来，我听到你满满的挂念的语气，却还是固执地不肯叫你，在你对我交代日常的琐碎小事时，我也只是不耐烦地敷衍着你，你还在恋恋不舍地唠叨时，我已经粗鲁的挂了电脑。也许你是孤单太久，在我生日的时候，你还是提着大包小包地满脸欢喜地来了，并亲自下厨，忙活来忙活去，却偷偷地躲在厨房里等我进来拿饭，还扭扭捏捏问我是不是真的要改姓，那时的你就像个做错事的孩子一样，低着头，声音低沉。可你听到我否定的回答时，我分明看到你眼角闪烁的泪光，那么的动人。我不得不承认我当时真想冲动地抱抱你。
我的爸爸，生命中的每一个时刻，我都想、都需要有你在。有的不屑，有你的激励，我会更加无所畏惧地前进。不管你用怎样的方式表达你对我的爱，不管我们之间的距离有多元，你一直在，我不能没有你。
我不能失信
激趣导入。
一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？
学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
预习题纲：
一、把课文读正确，读流利，识记生字。
1.边读课文边圈出不认识的字，通过查字典弄清读音，多读几遍。
2.把课文读正确，读流利，读时声音洪亮。
3.边读边标出自然段序号。
4.用“”标出课文中的精彩词语，读会并抄写下来。
5.写出下面词语的近义词。特别——解释——。
二、再读课文，概括文章的主要内容。
先读一遍课文，再填空：
这篇课文写了谁，什么时候，想去做什么事，结果怎么样？（用一句话概括）。
三、理解课文内容，体会文章表达的感情。
1、一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！
从这段话中我体会到：
2.“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
3.你想对小庆龄说些什么？
四、对课文内容进行质疑。
把不明白的问题写下来。
计算机不能思维的初步逻辑证明
本文所说的“计算机思维”，指的是“计算机象人的大脑那样的工作”。由于我们目前对人类大脑工作的原理还至少处于半无知的状态，我们也就无法确切地界定什么是思维。这样，我们就只能换另外一种方式来讨论“计算机能不能思维”这个问题，即把“计算机能不能思维”这个问题改变“计算机能不能象人的大脑那样工作”这样的问题来讨论。
从本世纪70年代开始就有不少的计算机科学家预言“能够思维的计算机”很快就会问世。但是，到目前为止，即使全世界最高级的计算机也还始终只是一台按照人编制的程序工作的“机器”。在现代机器刚刚发明出来之时，不少人希望能够制造出一旦发动就不再需要新的能量、能够永远运转不停的“永动机”。后来，科学家们能够最终能从理论上证明“制造永动机”的不可能。我们现在虽然不能象科学家们证明“永动机不可能”那样证明“计算机不能思维”。但至少可以从逻辑上对这个问题作出一个初步的判断。
一、从计算机语言的角度证明计算机不能象人的大脑那样工作。
许多计算机科学认为将来的计算机能够象人的大脑那样思维的主要原因是因为人类使用语言思维，计算机也可以使用计算机语言。这样，计算机最终能够象人的大脑那样思维。
在这里，赞同计算机能够象人的大脑那样思维的计算机科学家犯了如下逻辑上的错误：先把人类思维简单地等同于语言思维，再把计算机语言简单地等同于人类语言。这样，人是用语言思维的，凡是能够使用语言的“事物”---不管是人还是机器，都能够“思维”。我们可以通过人类语言和计算机语言的.对比来证明：在现有的计算机硬件水平上，无论采用什么高级的计算机语言，计算机都不可能象人的大脑那样思维。
1．人类自然语言的特点。
人类自然语言既是交流的工具，又是认知的工具，同时也是思维的工具。由于人类自然语言同时要满足这三种功能，它就必须达到如下要求：思想、方法、对象三者同时融于语言之中。这就是人类自然语言的“三位一体性”。如果没有这种“三位一体性”，人类自然语言对人类就失去了意义。试想，如果我们用语言交流，双方却不能通过语言知晓对方的思想和思维的对象以及方法；我们用语言认知，却不能用语言把握对象、掌握方法和认知目的；我们用语言思维，我们却不知用的什么方法，思维的对象是什么，用什么观念控制思维。在这样的情况下，语言对人类还有什么意义呢？与此相应，人类自然语言要同时满足这三个功能，就必须是具有相当程度的不确定性。这也就人类自然语言的“说不准原理”，即在任何一种语境中，语词所指称的对象都只是相对确定的。
人类自然语言的这种“说不准”的特点决定了人类大脑思维过。
[1][2][3][4][5]。
我不能作文
和往常一样，伴随着悠扬的铃声，我们进入了这堂英语课，但就是这堂英语课，我们这个“传说”的班级改变了，而且还改变了许多。这堂英语课我相信我们班的同学都不会忘记的。
一转眼的时间我们下课了，就在下课的时候，老师对我们说：“明天将要有别的学校的老师来我校听课，而且，就是在我们班和初二年级的班歌听一节课，希望你们做好心理准备来应对。”我听完后顿时脑子一片空白，“怎么可能呢？在我们学校？还是在我们班？”我非常不相信，因为这种大型听课活动只有像在二中那样的大学校才有。哎，不多想啦，调整好心态，应对即将要到来的挑战。我一定要展现出最棒的自己，不能辜负老师对我的期望，努力的展现自己。因此，我在第一天晚上做了很丰富的预习。
时间过得飞快，转眼间便来到了第二天，我精神饱满，我以为会有一大堆老师来呢，可上了课后，只看见有一个老师来，哎，真没劲。但我仍旧精神饱，我不能灰心，因为我代表的不是我个人，而是整个班级，虽然我们这个班级在整个学校的名声都不好，那我也不能灰心，我们要携手改变我们这个班，因此，我想到这，我听课状态更好了。在这堂课上，我积极发言，这堂课收获了不少东西，我会永远记住这节课。
为我不能举行葬礼，我们还是可以变好的。
我不能作文
在围棋比赛中，我的成绩十分糟糕。然而最后却还是升到三段，因为我还是坚持住了。
在围棋比赛中，前面的成绩令我陷入了一种深深的自责，一开始就输了，我的心情逐渐变得低沉，但依然还是满脸微笑，可是这并不能让我放弃，那样只能把所有的希望扑灭掉。我踏着欢乐的步伐继续走向赛场，我本以为一定会挽回原来糟糕的局面，可是结果却令原来心情的天平倒向了悲伤，我躺在床上不停地念叨着：“是我的水平不够还是对手太强？”
在我的面前只有两种选择：放弃和坚持。一切都让我左右为难。要是放弃，我升段的机会已经不再有了；而坚持住却还有一线机会。虽然微不足道，但也令我满足。可是要想升段，至少也要连赢六盘，这如此巨大的困难，让我承担的压力实在太大了。离第三场比赛还有十分钟，在我的耳际边一会儿是让我心暖的鼓励，一会儿是让我悲伤的讽刺，我的心情不定地变化。爸爸妈妈已经将选择权推向了我，我不能回避这悲惨的局面。就在那一瞬间，我心中的希望。又重新升起来，我心一横，当机立断地说：“还是去比赛吧！”我心中只有一个念头：留下来继续比赛是一种围棋上的锻炼，又何必看得那么重呢？我一直绷紧的心得到了一个令人放松解释，突然变得舒畅了许多。令我惊讶的是最后七盘竟然全赢下来，可能是因为我拥有一个决心，这种决心成了一种战斗力。
我不能放弃的决心令我升上了三段，以后的比赛都应该不放弃，这才有成功的可能性。
我不能作文
星期一，太阳正在天空中释放自己的威力，使地面上的植物迅速生长，知了被热的叫了起来。
这时，河里热闹极了！一群人们在水里面游来游去，他们跳下水，身体放松，手向前面挥动，一会儿向前伸，一会儿向后拉，两条腿一下向上抬，一下向下垂，向一只快艇一样在水面上游动。
看着河中那热闹的情景，因为我不会游戏，所以迟迟不敢下水。看出我的迟疑，爸爸就叫他朋友的儿子来教我。我们先去了浅水区，他先下水然后做了一下示范，他就能像一只鱼一样，双腿合在一起，一下向上摆，一下向下摆，一不留神就游了一圈回来。嘿嘿，这么简单哪里能难倒我？我跃跃欲试，经过半天的勤学苦练，终于是学会了，还自创了一种游法呢。水里真舒服，浑身都能感觉到凉快，似乎还有一双有力的大手将我向上托起。最后，我虽然累得气喘吁吁，但心里乐的快疯了。
到了星期一，我就和一个朋友比赛。一开始，我脚踩着石头，再一蹬就直接超过他。正在我洋洋得意之时，他用了另一方式，直接领先我了。看着他越游越远，我的内心焦急不已，使出了我的杀手锏—狗刨式游泳。我的手放在头前，再向两边一挥，两腿先拱着，再一伸，然后一直游啊游，游啊游，马上就到终点了，我吸了一口氧，再次摆动起来。最后一刻的时候，我的手向前一伸。哈哈，我胜利了！
就算你不会干什么事，但只要努力了，你就有回报，不是吗？
我不能作文
一分钟、两分钟过去了，我写了五个“我不能”，分别是：上天入地、七十二变、当蜘蛛侠、制造飞机、很快记住英语单词。写完后，刘老师把同学们所有写了我不能做的事情的纸条收起来，看都不看，放在一个口袋里，并把它系好。我们都用疑惑不解的目光看着老师，不知道她唱的是哪出戏。
接着，刘老师带领我们来到学校的一角，叫大家动手挖了一个深深的大坑，把装有我们的“我不能”的口袋埋在了大坑里面。老师还写了一篇给“我不能”先生的悼词：“‘我不能’先生在世的时候，曾与我们朝夕相处，深刻地影响着我们每一个人的成功。‘我不能’先生，现在，我们已经把你埋葬在这里了，从今天起，我们希望你的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我能行’、‘我马上就去做’能够继承你的事业，虽然，他们不如你的知名度高，没有你的影响力强，但是，我们更欣赏它们。愿‘我不能’先生安息吧！也祝愿每位同学振奋精神、勇往直前！”
这篇悼词让我受益非浅。今后，当我再面对难题的时候，我再也不会说：“‘我不能’了”。因为“我不能”这三个字已经从我的生活里永远的消失了。
我不能失信
教学目标：
1.正确流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.能概括文章主要内容。
3.通过课文，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，同时联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学重、难点：如何通过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学准备：收集有关宋庆龄的图片、资料、故事。
教学时间：一课时。
教学流程：
一、谈话激趣，导入新课。
1.问学们，你有好朋友吗?你希望你的好朋友是什么样的人?
2.学生畅所欲言，当有人说出“说话算数”或“守信用”时，教师统一话题，今天我们就来学习一篇写一个小女孩特别守信的故事。(师板书课题。)。
3.释题：“信”是什么意思?“失信”又是什么意思?
二、略读课文，明确要求。
1.从“题目《我不能失信》”人手，引导学生认识略读课文。
2.略知学习方法。
所谓略读课文，就是将一篇文章简略地、不需要细致推敲地读，能读懂课文的大致内容即可。
3.阅读文前导语，明确学习要求。
三、朗读课文，初步感知。
1.默读课文，借助拼音和字典学习生字。
2.分自然段检查朗读。
3.扫读课文，思考：
(1)故事发生在什么时间?
(2)文中讲到了哪几个人?课题中“我”指谁?她和其他几人有着怎样的联系?
4.交流汇报。
当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时，引导学生交流课前收集到的有关宋庆龄的课外资料。
四、以读代讲，读中感悟。
1.小组内用自己喜欢的方式读，然后讨论：
(1)宋庆龄想不想去伯伯家?
(2)她为什么停住了脚?
(3)别人是怎么劝说的?
(4)她是怎么说的?
2.全班交流。(要求多读几遍描写宋庆龄语言和动作的句子，重点体会她当时的内心活动。)。
五、分角色朗读。组间竞赛。
1.交待任务：4人一组，自选伙伴，小组内练习，然后组间竞赛。
2.组内安排角色，各组练习，师巡视，适时指导。
3.组间竞赛。
4.学生评议，评选优胜组，颁发奖牌。
六、联系实际，深化感悟。
1.读了这个故事，你认为宋庆龄做得对不对?如果是你，你会怎样做?
2.在我们身边有这样讲诚实、守信用的人和事吗，举例说明。
七、凡人名言，拓展延伸。
1.同学们，学了这篇课文，你一定会有许多感想，那就拿起笔，写出你的凡人名言吧!老师将把它整理收集到我们班的凡人名言录中。
(1)学生动手写。
(2)朗读自己的凡人名言。
2.教师评价凡人名言，总结本节课。
虽然大家都是凡人，但大家的名言却不凡，俗话说：“一诺千金”，诚实守信是我们中华民族的传统美德，也是我们做人处事的基本准则，希望大家今后能做一个宋庆龄式的重诺言、守信用的人。
计算机不能思维的初步逻辑证明
本文所说的“计算机思维”，指的是“计算机象人的大脑那样的工作”。由于我们目前对人类大脑工作的原理还至少处于半无知的状态，我们也就无法确切地界定什么是思维。这样，我们就只能换另外一种方式来讨论“计算机能不能思维”这个问题，即把“计算机能不能思维”这个问题改变“计算机能不能象人的大脑那样工作”这样的问题来讨论。
从本世纪70年代开始就有不少的计算机科学家预言“能够思维的计算机”很快就会问世。但是，到目前为止，即使全世界最高级的计算机也还始终只是一台按照人编制的程序工作的“机器”。在现代机器刚刚发明出来之时，不少人希望能够制造出一旦发动就不再需要新的能量、能够永远运转不停的“永动机”。后来，科学家们能够最终能从理论上证明“制造永动机”的不可能。我们现在虽然不能象科学家们证明“永动机不可能”那样证明“计算机不能思维”。但至少可以从逻辑上对这个问题作出一个初步的判断。
一、从计算机语言的角度证明计算机不能象人的大脑那样工作。
许多计算机科学认为将来的计算机能够象人的大脑那样思维的主要原因是因为人类使用语言思维，计算机也可以使用计算机语言。这样，计算机最终能够象人的大脑那样思维。
在这里，赞同计算机能够象人的大脑那样思维的计算机科学家犯了如下逻辑上的错误：先把人类思维简单地等同于语言思维，再把计算机语言简单地等同于人类语言。这样，人是用语言思维的，凡是能够使用语言的“事物”---不管是人还是机器，都能够“思维”。我们可以通过人类语言和计算机语言的对比来证明：在现有的计算机硬件水平上，无论采用什么高级的计算机语言，计算机都不可能象人的大脑那样思维。
1．人类自然语言的特点。
人类自然语言既是交流的工具，又是认知的工具，同时也是思维的工具。由于人类自然语言同时要满足这三种功能，它就必须达到如下要求：思想、方法、对象三者同时融于语言之中。这就是人类自然语言的“三位一体性”。如果没有这种“三位一体性”，人类自然语言对人类就失去了意义。试想，如果我们用语言交流，双方却不能通过语言知晓对方的思想和思维的对象以及方法；我们用语言认知，却不能用语言把握对象、掌握方法和认知目的；我们用语言思维，我们却不知用的什么方法，思维的对象是什么，用什么观念控制思维。在这样的情况下，语言对人类还有什么意义呢？与此相应，人类自然语言要同时满足这三个功能，就必须是具有相当程度的不确定性。这也就人类自然语言的“说不准原理”，即在任何一种语境中，语词所指称的对象都只是相对确定的`。
[1][2][3][4]。
我不能失信
这是一篇阅读课文,主要让孩子自主阅读的基础上谈自己的感受.
昨晚已经预习了功课,问这课主要讲谁?
"宋庆龄."。
"讲宋庆玲的什么事?"。
"宋庆龄守信用."。
我板书了课题和"守信用"三个字,问:"守信用可以用课题的哪个词表示?"。
片刻沉默后,有个孩子小声说:"失信!"。
我笑着肯定了后者,"守信用就是不能失信!这里的信就是守信用的意思!"。
我接着问:"谁知道宋庆龄?"。
举手的孩子不多."宋庆龄是国母."。
呵,还知道"国母"这词,不过问一下什么国母,没人知道.
于是我讲起了国父孙中山,有国父的铺垫,国亩应该明白了吧.
"宋庆龄曾经是我国的国家副主席......"。
呵,有孩子讲到后面资料袋内容了,我就从资料袋开始吧,问孩子怎么知道的,真是从资料袋里来的.孩子们开始自己阅读资料袋了,有个孩子问什么是"宋庆龄基金会"?我简介耸庆龄基金的作用,主要用语奖励我国出色的妇女和儿童的.
有了对宋庆玲这位名人的了解后,我们进入课文内容.
我先为孩子们范读(因为磁带里没有这课的录音),思考的问题是课文前面的提示:"课文讲了一件什么事?"我读了,孩子自己默读,还是刚刚的问题.读后开始交流,几个孩子的回答让课文讲什么说清楚了,我也强调了一遍.
接着就是让孩子放声朗读后,试着说说自己读了课文有什么感受,有什么想法.
孩子说开了,有的说:"庆龄是个守信用的孩子."。
有的说:"她是个遵守诺言的人."。
有人说:"庆龄的记性很好.她没有忘记小伙伴的话."。
有人说:"她很诚实."。
有人说:"她是个说到做到的人."。
这么说已经把课文的主旨点出来了.接着请同学们分角色朗读课文,三个孩子上来分别读庆龄和她爸爸妈妈的话,叙述部分全班朗读.这是同学们最欢喜的时候,上台的孩子总想把课文里的动作也表演出来,当然这是我们不会反对的.
最后就是让孩子结合自己的生活实际来说说自己有没有类似的感受.孩子能够从自己守信或不守信两方面来说,几乎是围绕自己答应别人的事怎么完成来说的.孩子们的生活经历就是这些了,要再拓展也是不可能的.
一节课就这么匆忙结束了,可是还有用书的作业必须用下节可的一些时间来完成.另外本课出现了对话的几种形式,课堂上我和孩子们一起复习了,划出来了,晚上回家抄写下来,自己体会其用法.
我不能失信
教学目标。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
教学难点：
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学准备。
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学流程：
一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？
学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
二、初读感知。
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想 去。 她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读。
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化。
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？
板书设计： 。
爸爸 伯伯家。
宋庆龄。
妈妈 小珍。
诚实守信。
不能像计算机一样思考作文
苹果公司总裁库克认为，我担心人类像计算机一样思考，失去了价值观和同情心，罔顾后果。在现今这个纷繁的时代中，凡事都讲求速度，而快生活的到来也使我们失去了价值观和同情心，心中充斥着麻木不仁。所以，我们要有自己独到的见解来面对这个麻木不仁的时代。
我们不能像计算机一样思考。众所周知，计算机的“思维”是有一堆程序组成的，它做什么事都遵循着程序的规则，而这无比准确的特点，也是我们使用计算机的原因，所以库克会认为，我不担心人工智能会让计算机像人类一样思考，因为它有着既定的规则，无法逾越。可是，若把计算机的特点转换到人类身上，会怎样呢？做什么事都按照既定的思维，虽然没有差错，但也没有丝毫的新意。长此以往，他对生活也不再会有任何期待，因为他有了规律，不会有任何的偏差。最终，他会变成一个只有躯体是人类的机器人，心中不再会有同情弱小、区分善恶等美好、使我们强大的能力，唯独剩下那近乎于可怕的冷静，或是冷酷，甚至可以说是残酷。所以，不能像计算机一样思考。
我们要有自己独到的见解。在这个人云亦云的的社会中，有太多的东西束缚住了我们的思维，让我们的逻辑近似于计算机。面对一个摔倒的老人，我们善意的想法和举动不应被舆论所抹除，我们要秉持自己一贯的态度，即使结果不尽如人意甚至遭到误会也在所不惜，不要让别人如此轻易地就改变了我们，将我们变成那冷冰冰的计算机。所以，独到的见解在这个麻木不仁的时代是必需的。
若我们有了独到的见解，便能在人生的道路上勇往直前。在我们人生的道路上，有太多的东西能令我们驻足迷惘，若我们在短暂的迷茫过后，仍能继续前进，这便是成长的证明。而独到的见解在成长中是不可或缺的，它使我们的心坚定、坚强，让我们在人生道路上不会迷惘，照亮我们前方的道路。
人工智能并不可怕，它也只是人类创造的产物，可当我们像计算机一样思考时，我们甚至会变成人工智能的奴隶。所以，我们要永存心中那些独到的见解，美好的品质，不能像计算机一样思考。