幼儿园中班的教学内容涵盖语言、数学、科学、艺术等各个方面。小编为大家整理了一些幼儿园中班的教育经验和教学资源,欢迎阅读。
幼儿园小班教研内容
(6)要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成果,从制度上保障“园本教研”常研常新。
(2)倡导主动参与,乐于探究和勤于思考,形成“自主、合作、探究”的习惯;。
(3)幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系;(4)建立常规化的制度,促使教师人人承担学习指导的责任。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。
可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅学到知识,而且可以从小接触集体生活。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。
其教育课程没有明显的区分,大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合,决定教学内容。
幼儿园中班故事内容
在草丛中,有一只勤劳的小蜘蛛,名叫灯灯。
一天,下了好大的雨,把蜘蛛的网冲破了,灯灯并不灰心,重新织起网来。
织呀织呀!百灵鸟从灯灯的头上飞过,“小家伙,织网吗?哈哈,真是笑死我了,用得着吗?不跟你说了,我还要抓紧。
时间。
练嗓子呢,祝你织网。
成功。
”说完,百灵鸟飞走了。
小蜘蛛并不灰心,继续编织自己的网。黄鹂飞过来,说:“你不怕我撞坏你的网吗?小蜘蛛不理她,“怎么,怕了?没出息的东西!”小蜘蛛仍然不理她,黄鹂唧唧地飞走了。小蜘蛛继续织网。
这时,凤凰飞来了,对它说:“小蜘蛛,干自己的事,让别人说去吧!记着,只要努力了,就能成功。
小蜘蛛懂了许多,只管埋头做自己的事。
过了许多年,小蜘蛛成了当地赫赫有名的织网能手。
在一片茂密的大森林里,住着一只懒惰的小松鼠——咪咪。在咪咪的树屋后面住着一只勤快的小松鼠——丫丫。到了春天,咪咪看到丫丫正在辛苦地种松子,便问:“这么早种松子干什么?”丫丫回答:“现在是春天,正是播种的好季节,我要留着冬天在树屋里美美地吃一顿。”妮妮听了,想:这么早种干什么?秋天种都不迟!可是到了冬天,妮妮却还没种,这下可苦坏了妮妮。丫丫看妮妮实在可怜,就分了一大部分松子给妮妮。可是不够,妮妮才两个月就吃光了松子,还差一个月才到春天呢!妮妮刚走到丫丫的门前,却看到一张纸条:丫丫已搬家。“啊!丫丫走了,没人给我吃的了!”妮妮十分失望,只好把家里的家具卖出去挣了钱,去买吃的了。
我们不要学妮妮,要学丫丫。
勤奋。
的精神呦!
有一只小蚂蚁老爱说谎话,别人都不喜欢她,妈妈很伤心,竟然生出了一个爱说谎的小蚂蚁,妈心想,如果我能让我的孩子不再说谎该多好阿,后来妈听说有一种果子可以治疗说谎,于是妈到处去找这种果子,有一次,她被一个人扔到了森林里,挂在一棵长满果子的树上,她一看,哦,这就是传说中的能治疗说谎的果子,于是,她带着她的孩子在大森林里建了一个蚂蚁洞,每天都吃树上的果子,小蚂蚁爱说谎的坏习惯终于改正了,她在吃树上最后一颗果子的时候,那果子竟然会说话,果子说:“我是树上最神奇的果子,我不但能治撒谎,还能说话。”小蚂蚁和她的妈妈吓了一跳,她们对果子说:“只有一颗果子了,食物不够呀,果子说,我可以帮你们实验一个愿望,她们说,我们的愿望是所有的动物都不说谎,还有吃不完的食物,果了一下发光了,果子说,你的愿望实现了,从此以后,大家都不再说谎了,也有吃不完的食物。
幼儿园中班教研计划
以《幼儿园指导纲要》精神为指导,并立足本园实际情况出发,结合我们中班教研组的实际情况,深化幼教课程改革,继续以中班新教材的实施为研究重点,以幼儿园青年教师教育教学竞赛活动为契机,通过多样式的教研组活动进行实践研究、案例研究,解决新教材实施与课程园本化开发中,老师在教育教学方面存在的一些实际问题,切实提高本组教师的教育教学行为,从而提高课堂质量,促进幼儿主动发展,使本组教师的专业水平有新的提升。
本学期我们教研组共有四位老师,承担四个班级共二百多名幼儿的语言领域、艺术领域的教学任务。教师们能认真参加教研活动、团结协作搞好各项活动,把各科有机整合起来、同时对区角游戏环境创设、幼儿操作材料做了充分准备,还在组内观摩课中教师大胆尝试多媒体的运用等,总之,组内教研气氛相当浓,也取得了一定成效.
但是经过反思与分析觉得我们中班组的教研工作还存在着一些不足,具体表现在:
1、老师们的理论水平还不够高,对活动的分析和反思还不够深入。
2、老师的课堂设计能力和课堂组织与实施能力还存在着一定的差距。
3、教师参与研讨的主动性、积极性,教师的研究能力还有待进一步提高。
4、新教材的实施与研究不够到位。这些都是是本学期教研活动重要内容,必须进一步学习课改的有关理念,理论与世界相结合。
1、加强理论学习,提高教师理论水平。
教师应坚持学习,及时转变观念,以先进的教育理念武装头脑,以科学的教育方式组织学习,以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合,提高教师理论水平。
不错的(1)积极订阅幼教刊物,学习新的教育理念和新的教学方法,做好理论学习笔记,并且要学以致用,把所学理论与自己教学实践相结合,努力提高全体教师教育理论水平。
(3)结合学校的读书活动,研读专著、品读名著,读书交流,及时做好读书笔记,写学习心得。
2、注重业务培养,提高教育质量。
(1)教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一。
恰当的教研活动方法,能使研究更为深入、精确,因而教研组也制定出相应的学习制度,形成一种学习氛围。本着精干高效,结合实际的原则,确定每一次参加教研活动的教师,以及每一次教研活动的内容和具体的安排,让各位教师尽可能有时间和精力来参加,切实提高教师们的教研水平。
(2)对教师做到分层管理,分步培养。
有计划地组织青年教师评优和竞赛活动,结合学校的腾越杯教学大赛、优质课评比,研讨课等活动,为各位老师提供更多机会,为她们的成长创造一切机遇。
(3)注重进行集体备课。
共同探讨制定主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。深入学习教材,转变新的教材观,正确领会教材编写意义,积极实践教材。继续采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答等进行有目的学习研讨。促进教师间的互研互学,强化教研教改的意识。经验丰富、教学能力强的教师上好展示课,在教学中充分发挥传、帮、带的作用;青年教师的公开课要大胆尝试、认真反思,使自己的教学上逐渐走向成熟。老教师的拿手课要体现自己的教学风格。
(4)采用多种形式方法,促进教师教科研能力的提高。
通过“备课、上课、说课、课后反思”作为教育管理手段,为教师搭建对话、交流的平台,提高教育质量,在活动中,每个人都将自己的困惑拿出来,在相互交流中找到解决问题的答案。在教师中掀起“头脑风暴”,通过专业切磋、协调、合作,共同分享经验、互相学习。我们将继续通过“走出去,请进来”等方法,来开阔教师眼界,提高教师的教育能力。一方面认真观摩同行上示范课;另一方面抓住一切机会,外出观摩、讨教。进一步领悟教育的真谛,提高教师的教科研能力。
(5)注重教学反思。
一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者。为了切实提高教师的实际教学能力,我们在学习新理论、新观念的同时,要加强对自我教学实践的反思。认真完成课后反思记录,从中提高发现、分析、研究、解决问题的能力。
3、扎实开展教研活动,真正发挥其辐射作用。
(2)开展“互动式”教研活动,建立“人人是主持者”的活动思路,建立教研活动轮值制。每一次活动由不同的.教师主持,提供给大家不同的内容,使教师之间获得不同信息的交流,促进教师教育观念的转变。专题研讨、案例分析、设疑问答等教研形式,轮流主持,充分创造机会让教师主动积极参与,形成教学互助,让教师既当学员,又当教员。
(3)研讨,是调动教师主动参与培训的重要形式,它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会,让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。
(4)激励教师积极参与各级各类论文评比,这将有效地提高教师的教学水平和教研能力。
5、开展各种活动,促进教研质量的提高。
(1)赛课活动。
为了让教师们有互相学习,取长补短的机会,我们为教师们提供赛课活动:优质课、展示课、研讨课、教学大赛等,引导教师们通过活动展现自己的教学风格。教师们也通过互相的学习观摩,会提高自己的业务能力,让自己的教育教学水平提高得更快。
不错的(2)交流活动。
为了加快教师们的专业成长,促进教师们对幼儿教育课程的了解,帮助他们树立正确的儿童观、教育观,正确理解与实施《纲要》,让教师把好的经验相互之间进行多次交流,各位教师通过学习,取得最直接的教育教学经验,缩短积累经验所需的时间的过程,让参与交流的教师们也通过这种方式得到一定的启发,对幼儿的教育教学有更深层次的理解与思考。
(3)幼教组教研活动。
引导教师们通过教组教研活动,了解我园的家园栏、家长会、幼儿成长档案工作等活动的现状,从此发现问题,引起教师的思考,提出解决问题的办法。通过教师们的对话,实现同伴互助,形成一定的解决家园合作、家园互动中的策略。
1、学期开学初年级组内全体教师会议:各类工作计划的认真制订及相关工作、活动具体的安排。
2.教材学习,理论学习,
3、交流班级计划、教育计划、教研计划。
1、县幼教办来园督导听课。
2.礼仪教育、感恩教育活动。
3.开展学习,学习如何听课、评课。
5、解读《纲要》。
6、召开家长会。
1、理论学习,解读《纲要》。
2、继续开展感恩教育活动。
3、优质课教研活动。
4、幼儿趣味运动会。
5、园本教研活动。
不错的五月份。
1、腾越杯教学大赛情况。
2、各班编排的节目进行交流,富有新意和趣味性。
3、交流新教材使用情况。
4、听课交流小结活动。
5、幼儿园教师参观十佳幼儿园。
6、《纲要》解读专题讲座。
1、理论学习通过剖析一个教育活动设计方案,发现问题、提出建议。
2.配合园部开展好“六·一”儿童节庆祝活动。
3.特色教研组评选。
4、总结本学期工作,收集整理各类教育教学资料。
5.口头交流对下学期工作设想或建议。
以上是我组教师在本期的教研计划情况,这学期我组将加大教研力度,让教研工作更好地服务教学,更好地帮助教师提高自身素质,让各位教师各有所获。
20xx年2月。
幼儿园中班教研计划及内容第一期
一、指导思想:
根据我校的实际情况,以新《纲要》为工作指导,同时充分发掘孩子、学校以及家庭等各类资源,并切实地开展一系列活动。活动中遵循幼儿的发展特点,尊重幼儿的自主选择,合理有效地使用各种教育方法及手段,全面实施素质教育,提高教育质量。
二、主要工作和措施:
(一)以人为本,加强师表建设,寻求教师队伍发展的新跨越。
1、一流的师资队伍必须以德为先,以高尚的师德、精良的业务锻造新时代的教师群体,本学期我们将以敬业爱岗,乐于奉献,廉洁从教的良好师表形象来要求自己,以"公诚勤朴、博学睿思、与时俱进"的公众形象立足于社会,以师德承诺规范教师言行,优化服务意识。
2、重视在教育实践中促进教师专业化成长的方式与策略的研究,借助教研活动开展探讨、观摩、对话等多种形式的学习活动,结合自身实践进行反思总结,开展研究性、探讨性、常规性教育实践活动,促使不同能力的教师都有所提高。
(二)以"研"为先,贯彻新课程精神。
1、进一步解放思想,转变观念,大胆创新,不断学习、领会、研究新课程的教学方法和途径,建构以"纵横交织、点面结合、内外交融"为特征的新课程,为促进幼儿全面发展拓展新途径。同时,侧重抓初步培养教师生成新课程的研究能力,在新课程思想的指导下,不断根据幼儿发展水平及兴趣点生成新的课程内容,并能较好地把握课程内涵,在实践中更好地体现以"幼儿发展"为本的思想。本学期力求校内公开课以生成课程探讨为主。
2、根据市教委的有关精神,结合新课程理念,本学期将规范学前班评估方法,做好计划、备课、观察、记录、反思等工作,观察了解幼儿发展状态,寻找教师指导的最佳时机与策略,作为学前班实施新课程的重点,真正让幼儿在教师的有效观察指导下得以更好的发展。
3、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地,变教师被动型接受为主动型参与,积极研讨,大胆发表见解,采取集体备课、重点研究,老教师上示范、展示课,新教师上学习观摩课,通过人人开课、说课、反思等活动开展研讨活动,切实提高教师的教育教学能力。本学期每位教师还都要认真对待"五个一"的工作:即上交一篇精品教案、一篇说课稿、一篇教学反思、一篇评课、一篇小论文。
(三)加强学习,发挥集体力量,做好日常教育教学工作。
1、构建学习共享体系。
首先,本学期我们将建立团队学习交流制度。我们将借助多媒体网络系统,积极开展电子备课,实现资源共享,并结合教育实践通过观摩、对话等多种形式,结合自身实践进行反思总结,这样不但能促使不同能力的教师都有所提高,而且也更有利于我们提高日常的教育教学质量。其次,将努力建立合作学习的氛围和环境。本学期做到在学习形式上每月一次教育理论教研组学习、一次个人自学。在学习内容上做到三个必须:必须是先进的教育思想,必须是科学的教育理论,必须是与教学实际相结合。学习时做到边学习、边理解、边应用,做好学习笔记。使自己尽快更新观念,形成新的理念。
2、建好"青蓝工作室",充分发挥老教师的示范帮扶作用,开展观摩、研究探讨及常规活动练兵等式的教育研究活动,通过多种途径锻炼教师能力,使新教师尽快成长,实现质量的优化。
(四)密切家园联系,确立新型的家园关系,拓展家园沟通渠道,进一步赢家长社会的支持与信任。
利用"家长联系册"、"家长会"等多种形式向家长进行宣传,了解学前班教育教学情况,体会感受学前班教育的特点,以增进了解,配合我们共同教育幼儿。改进家园沟通手段,提高教师家长的双向交流,更好地做好家长工作。充分相信家长,挖掘家长教育资源,共出谋划。
幼儿园中班教研计划及内容第一期
一、指导思想:
以《幼儿园教育指导纲要》为指针,紧紧围绕本学期工作重点,结合本园的实际情况,以先进的教育理论为指导,以幼儿发展为本,全面推进素质教育的理念。在开展教育教学研究中,努力提高本级段教师的专业能力,促进幼儿的全面发展。
二、工作目标:
这学期,中班年级组教师继续以“一切为了孩子,为了一切孩子”为奋斗目标,通过社会、健康、语言、科学、艺术教育领域内容,科学合理地安排幼儿的一日活动,促进幼儿身心和谐、全面、健康发展。本年级组将通过理论与实践的相互交替,进一步提升教师的教育观念和教育行为,切实提高教师实施课程的能力,特别是提高青年教师的活动设计能力和组织教学能力。
三、工作措施:
(一)学习交流,共同分享。
1、每周四定时开展小组教研活动,开展说课、讨论及集体备课,商讨教学、教研策略,共同学习、共同进步。
2、年级组内继续开展学、帮、带(青蓝工程)活动,实行资源、经验共享,通过各种活动方式,提高教师专业素质。
(二)注重反思,收集积累。
1、加强教师在日常生活中对幼儿的情况进行记录、反思,更好地掌握幼儿现状、关注幼儿发展的能力。
2、在教学中注意每一细节,从小处见大处,学会在反思中不断更新教学手段。
3、在教学活动中及时反思,扬长补短,注重经验的积累。
(三)不断努力,提升自身。
1、年级组教师认真对待工作,一丝不苟,有较强的集体荣誉感和工作热情。在工作中乐于奉献,对保教工作与专业学习都能精益求精,发挥各自的教学特色。
2、认真学习并运用先进的教育方法并进行尝试、实践,经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等幼儿杂志,加强对园本课程的研究。
3、班与班之间进行互相听课,交流学习,探讨教学活动得失,鼓励教师勇于发表不同见解,勇于创新。
4、教研组成员积极开展“研讨课”、“评优课”活动。
四、具体工作安排:
1、班组教师制定各教研计划。
2、各班级环境创设和家园联系栏调整活动。
3、开展“闹元宵”活动(鲁婷婷)。
1、主题活动:我爱家乡。
2、编排器械操。
3、庆祝“三八”妇女节,开展“我爱妈妈,帮妈妈做一件事”活动(周露)。
4、开展“美丽的春天活动——种植”活动(张慧萍)。
5、环保教育:关爱家园——植树节(叶秋梅)。
6、开展区域活动,继续提高区域活动水平,按幼儿情况有计划、有目的、有层次地投放材料,提高教师区域活动的指导能力。
7、区域环境创设评比。
8、组内优秀教育活动评比——“师徒互动”活动。
9、幼儿发展水平测评。
10、开展课题研究活动:“幼儿早期阅读”(第一阶段)。
11、安全教育系列活动:自我保护方面。
12、开展教师教科研积分活动。
1、主题活动:绿色的春天。
2、参加园内优秀教育活动评比。
3、开展“五个一”活动。
4、开展“美丽的春天活动——春天的秘密”(常云霞)。
5、参加区教材培训。
6、开展课题研究活动“幼儿早期阅读”(第二阶段)。
7、安全教育系列活动:食品安全。
8、开展教师教科研积分活动。
1、主题活动:身边的科学。
2、开展“劳动最光荣”活动(周露)。
3、参加全区“优秀教育活动评比”。
4、组内“师带徒”经验交流。
5、“迎六一”准备工作。
6、中班家长会及亲子同乐:快乐的乒乓球(常时云)。
7、继续开展课题研究活动,小组进行活动展示。
8、安全教育系列活动:消防安全教育活动。
9、开展教师教科研积分活动。
1、主题活动:动物大世界。
2、开展欢庆“六一”家园同乐活动。
幼儿园中班教研内容
幼儿园英语/德语:幼儿园,原名卡纳幼儿园,几百年前从普鲁士引进。它过去被称为蒙古族托儿所和幼儿园。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴!
时间:
主持人:何俊玲。
记录人:谭翠芳。
教研内容:什么是家园合作,幼儿园如何开展家园合作参加人员:中班段全体教师。
教研记录:
何俊玲:《纲要》指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。要转变观念,担当好家园合作的角色:家长主动参与幼儿园管理,班主任要发挥桥梁作用,幼儿园要发挥主导作用。
何红梅:教师以平等的态度帮助家长建立主人翁的意识:以积极的态度促进合作的建立,以服务意识解决家长的后顾之忧,以尊重之情取得家长的信任。创建良好的家园合作气氛;畅通家园交流的渠道:建立班级通信网络,及时传送喜报。
谭翠芳:不管是以幼儿园为核心的家园合作活动,还是以家长为核心的家园合作活动,其评价的标准时家长的家庭教育水平的提高、儿童的发展以及教师的自我成长,并且归根结底要落实到儿童的发展上。
何珺:所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促。
进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园和家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。教师有责任唤起家长的主人翁意识,激发他们积极合作,参与家园活动,平等合作,增强家长参与家园活动的热情。
何红梅:重视沟通,形成合力,资源共享,拓展幼儿全面发展的空间,家长们先进的教育理念和成功的育儿经验,不同的专业知识与职业背景,不同的家庭环境都为幼儿园提供了丰富的教育资源。优势互补,创建家园活动的合作方式,家园合作对教师和家长都是一个共同受教育的过程。
何俊玲:谢谢各位老师的参与,也感谢大家踊跃发言,积极发表自己的意见。由于时间关系,我们暂时研讨到这里。
活动时间:20xx、12、22。
活动地点:二楼大厅。
活动组织者:xx。
活动主持人:xx。
现场记录人:xx。
参加人员:xxxx。
一、教研活动背景:
我园老师在工作中存在从理念到行为,行为到理念转换的脱节。具体表现为:教师观察评价幼儿表现及行为的视角不够专业;教师反思教育行为不够及时。
读书笔记。2、对一些重点章节分步学习。3、制定我园发展检核表。(a、结合园内教研组分领域制定,语言和体育。b、年级组制定出本年龄段的发展检核表。c、各班制定适合自己班的发展检核表。)。
在检核表试行中,我们将检核表和观察笔记、成长册的制作结合,今天就来交流,我们如何根据幼儿的行为表现分析评价幼儿?使大家的经验得以分享。
二、本次教研活动的核心话题:如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿?
三、教研活动的目标:
1、在学习《作品取样系统》的基础上,探索、交流如何运用适宜的观察方法记录幼儿的行为表现。
2、通过交流、归纳、提升,交流如何根据观察到的幼儿的行为,分析评价幼儿的发展现状。
3、通过对幼儿行为的观察分析,培养教师制定有关观察标准以及分析评价幼儿的能力。
三、教研准备:1、两位位教师准备好的案例。
2、组员前期经验:已学习《作品取样系统》一书的关于观察记录的章节。
3、各班的检核表正在试行中。
四、教研过程:
(一)、星星幼儿园教研组研讨(时间:9:00--9:50)。
2、讨论交流:
教师交流观察记录的方法。
话题二:适合语言与文学、体能发展与健康领域的观察的方法有哪些?
领域。
方法。
语言文学。
体能健康。
话题三:结合案例,交流如何根据幼儿的行为表现,分析评价幼儿。
从三个方面交流。
话题四:在你班所做的观察分析中还有哪些困惑?
3、教研总结。【幼儿园教研活动方案】幼儿园教研活动方案。
4、布置下次教研活动的内容:
(二)、休息时间9:50--10:00。
(三)、园际互助10:00--10:20。
(四)、专家提升10:20—11:4。
成绩:
1.本学期,我们开展以培训为主体,组织研讨交流为辅助的多渠教研活动,活动中,提高了教师教育技能,又解决了教育困惑,教研形式多样化,能够让教师从多角度、多方面获取知识。
2.我们以问题的形式进行解剖分析展开教研活动,在学习中以问题为线索,以解决问题为目标,使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式,促使了教研更加有效的服务教学。
3.用连片教研活动中互动式讲座,活跃了教师的思维,帮助教师积累了一些好的区域活动开展的经验。
4.通过研讨交流教师了解区域活动的重要性,找出目前我园区域活动存在的问题,经过每个问题的研究分析,找出问题的根源,找到了解决的办法,针对这些问题我们创设了具有农村特色班级区域活动。
上学期的教研活动虽取得了一点点成绩,但是随着我园新教师的增多以及区。
域活动开展的过程中,一些问题开始逐步显现出来:教师在开展区域活动时无法正确自我定位,在安排幼儿进行区域活动后,不知道自己该做些什么,往往主观性的将幼儿分成若干组,然后分别根据预设内容进行辅导,出现了指导策略的方法单一,不能有效地指导幼儿进行有价值的区域活动。
因此,本学期我们的教研重点是提高教师指导区域活动的能力,让老师们收获区域活动中教师指导的意义和策略手段。
1.帮助教师学习梳理区域活动中教师指导的理论依据。
研究的重点:学习《纲要》、《多元智能理论》、《幼儿园区域活动的实践与探索》、《幼儿园区域活动指导手册》等进行学习研究。
2.帮助教师梳理提升区域活动中的指导策略。
研究的重点是:教师指导存在的问题,通过正确的理论分析,找出问题解决。
的策略。
3.教师要正确自我定位,要以伙伴的姿态去引导幼儿。
研究的重点是:
(1)要与幼儿玩到一起。
(2)要把握好指导时机。
1.组织教师学习有关区域活动中教师指导内容的书籍和《纲要》、《多元智能理论》、《幼儿园区域活动的实践与探索》、《幼儿园区域活动指导手册》有关理念,丰富教师的知识经验,找出区域活动中教师指导问题的依据。
2.观摩各班区域活动进行评析、交流。
3.通过1+x捆绑,进行教研组活动。
4.期末进行经验交流。
建立"以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点,是全面推进基础教育的理论改革的实际需要,它对幼儿园创造性地实施课程改革,促进教师的专业素养的提高,全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力,它的目的是促使教师成长,帮助教师提高专业水平,帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革,实现教师角色的转变,即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题,以此来改进教育实践,并增强对教育实践的控制能力。
为适应幼儿教育课程改革向纵深发展,促进幼儿教师专业成长,探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略,进一步推进我园园本教研制度的建设,发挥示范辐射作用,全面贯彻"幼儿园教育指导纲要”,深刻领会"纲要”精神,结合我园的实际情况,特制定本方案。
一、指导思想。
依据我园本学期的教研计划,我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求,对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手,利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台,帮助教师解决实际工作中的问题,激发教师参与研究的主动性和积极性,促进教师对教育实践的反思和总结。达到全园教师共同学习共同成长的目的。
二、工作目标。
1.建立"以人为本”的教学研究制度,提高教研组活动的实效性,促进教师专业不断发展;提高园本课程开发、建设能力,提高幼儿园保教质量。
2.通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究,解决教育教学中的困难和实际问题,运用心理学和教育学的理论,构建促进教师专业成长的相关理论,在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点,为教师专业成长的研究做出一定的贡献;并不断探索教育教学规律,总结、推广教育教学研究专题的经验,推进我园幼教改革不断深入和发展。
三、工作方式。
四、教研活动的基本原则。
1.实践性。
本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则,将研究贯穿于教学始终,坚持在学习中研究,在研究中实践,实践中领悟,在领悟中升华。
2.全面性。
全园任课教师是参与的主体,每位教师都要积极参与。
3.互动行。
通过互相听课、评课,在听评课活动中达到共识。
四、活动实施的要求。
1.各学科的执教者要深入教材,研究教法,根据所任班级的具体情况,提高本园的幼教质量。
2.在活动中,要坚持玩中学,学中玩的原则,在快乐中发展孩子的能力。
3.各执教者要高度重视,态度认真,按照方案的要求,认真做好授课的准备。
4.参与教研活动的教师要认真听课,做好笔记,积极参与评课活动,达到共同提高的目的。
五.教研活动的具体安排(略)。
一、活动目的及意义:
园本教研是提高教学质量,促进教师发展,推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入,大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性,树立了科研兴园、科研兴教的理念,寓研于教、寓教于研,努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点,有效地开展教研活动,使教科研源于教学、高于教学、指导教学,促进教师的专业成长,是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。
二、活动目标:
探索适合本园的教研活动的形式与方法,有效地促进教师的成长。
三、活动对象:幼儿园全体教师。
四、活动内容:
小班开展中华传统美德教育,以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题,开展系列活动。
中班开展传统节日教育,开发具有特色的活动课程,让幼儿了解中华民族灿烂的文化,加深对祖国五千年文化认识,增强民族自豪感和自信心,让幼儿接受优秀文学熏陶,提高幼儿审美能力,丰富知识启迪智慧、发展潜能。
大班开展传统文化教育,以开展古诗词教学为切入点,让幼儿从诗词中体会韵味,品味诗词的无穷意境,从而体会中华名族传统文化的无穷魅力。
五、研究方法与步骤:
(一)准备阶段:二月份。
1、成立课题研究领导小组。
组长:xx。
副组长:xx、xxx。
成员:xx.....
2、以自学和集中学习相结合,由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。
3、组织全体教师学习与研究,对方案进行分析和研讨,通过交流讨论达成共识。
(二)实施阶段:三至六月份。
大班组开展中国传统文化教育,本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。
第一阶段:摸索开展阶段(以诵读为主):
1、摸索出有效的诵读方式与方法,为今后更深入地开展活动奠基。
2、、通过丰富多彩的活动的开展,使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。
3、在理解古诗内容的基础上,有韵律的诵读古诗。
4、通过多种形式的诵读古诗,激发幼儿对古诗的兴趣,陶冶幼儿的性情。
5、利用部分时间,采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、
幼儿自由诵背等多种形式,让幼儿坚持天天吟诵。
第二阶段:巩固提高阶段(以班级教学为主)。
1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学,运用画、唱、演等多种形式学习古诗。
2、采取一人一课的方式教学古诗,在一起观摩交流,共同讨论最佳方案,力求教学形式多样性,灵活性,科学性,更适应幼儿的年龄特点,易于接受。
第三阶段:活动展示阶段(以集中表演为主):
开展丰富多彩的古诗词活动,。进行真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一,是促进幼儿全面发展的有效手段。幼儿最喜欢各种形式的活动,在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去,幼儿的才艺能得到很好地展示,因此我们开展形式多样的诵读活动,以巩固幼儿学习的成果。
如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意,让所有幼儿参与其中,充分感受古诗词的美妙意境。
通过活动的开展,把古诗文融入幼儿心中,让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响,让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。
中班组开展快乐的“中国节”活动:这个活动共分四个主题,每个主题又分为四个版块:导入——讨论——实践——评价,四个主题分别是:
第一主题:三八节的由来以及其深远的意义。
第二主题:清明节的由来以及其深远的意义(公历4月4日至6日之间)、
第三主题:中华母亲节的由来以及其深远的意义(农历四月初二)、
第四主题:端午节的由来以及其深远的意义(农历五月初五)、
第一阶段。
1、组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论,使课题组人员在科学的理论指导下进行研究,以保证课题研究的科学化。选择适宜的教学内容。
2、培训全体教师,以观念转变带动行为和变化,确立节日活动的重要地位。
3、收集有关中国特色的节日活动资料,并以传统文化中一些特色的节日活动作为研究的起点。
4、建立多样化的活动模式:
——节日活动设计。
——经典诵读。
——节日活动创作(如绘画、文学文艺表演等)。
第二阶段。
1、行动研究法:主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题研究计划并落实到行动中,并根据行动中出现的问题及时调整活动方案,再进行实践,从而保证研究的正常开展。
2、访谈法:与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的访谈,了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状,为以后的工作提供依据。
3、案例分析法:主要针对研究中出现的典型事例,加以科学的分析和论证,促进课题研究的顺利进行。
4、经验总结法:通过传统节日在日常班级活动中的渗透,总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验。
第三阶段。
1.课题报告:《多彩传统节日》。
2.论文集:参与课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。
小班组开展美德教育:
方案一:
活动主题:利用儿歌培养幼儿礼仪交往(2——4月)。
第一阶段:准备阶段。
召开小班组教研会议,提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题,并针对这些问题收集、创编相关儿歌。
第二阶段:实施阶段。
1.各班根据实际情况选择合适儿歌教学,及时沟通、交流、改进教育教学方法。
2.教师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读,在一日教学中渗透文明礼貌教育。
3.以班为单位举行儿歌比赛,评选出“文明小标兵”
第三阶段:整理总结阶段。
1、收集、整理优秀儿歌,创编园本教材;
方案二:
活动主题:利用传统美德故事渗透美德教育(5——7月)。
第一阶段:准备阶段。
召开教研会,共同确定适合小班教学的传统美德故事,商讨适合小班幼儿的教学方法。
第二阶段:实施阶段。
1.以语言课的教学形式教授美德故事。要求每班充分准备一。
节课(有教案、有教具、有多媒体课件),4个班相互听课、评课,确定最佳方案并交流使用,达到资源共享。
3.以班为单位,举行“小小故事会”,评选“故事大王”。
4.教师在一日活动中抓住各种时机对幼儿进行传统美德的教育和渗透。
第三阶段:收集整理。
召开教研会,收集、整理适合幼儿的传统美德故事,各班上交一篇语言课教案及反思,形成园本教材。
(三)总结阶段:七月份。
1、各组专题研讨。总结出有效的方法和途径进行园本课程教育教学。
2、展示教育教学成果。
3、教师撰写论文。
在贯彻《纲要》、解读《纲要》的实践活动中,幼儿教师又经历了一次观念更新——实践反思——自我成长的重大洗礼,开始并注重教育反思成为我们在实践中的最大收获,有力地推动了我园教研活动的进一步开展。广大教师在活动中不断思考、审视、反省、确定、分析、总结,不断调整教育行为,自身素质有了明显提高。下头结合我园教研活动,谈谈我的认识和反思。
每学期班级教育总结时,我们要求教师对教材中有难于把握或有困惑的问题都写在上头,以便在来年用“一课多研”的方法解决,即“一个资料,多人讲或一个资料一人多次讲”。我们把课后的研讨作为重点,使每个教师在讨论中,找到解决的办法和对策,有效地促进了教师间的学习。
如大班的《认识日历》,在三个平行班由三名教师来上,资料目标相同,可是教育效果各不相同。我们在讨论时,孙悦教师感触最深:“时间概念对幼儿来说较为抽象,尽管我在活动中,把各种日历、月历、年历都用上了,孩子们就是难以配合,可是丁丽教师将年历进行了拟人化——年妈妈有许多日娃娃,住在大小不一的月房子里,孩子们学习兴趣很高,还发现了闰月的问题,孩子们主动学习的进取性也调动起来了,以前我总是认为是孩子的问题,此刻看来完全是我自我的职责,这样的教研活动太有说服力了,不用大家说,我自我脸就红了”。
分析评价:“一课多研”比以前由指定教师承担的观摩课和示范课更能起到示范引领作用,过去“本事强的教师机会多,本事差的教师远远躲”,此刻教师在相互的学习中,激发了潜在的本事,加强自身学习成为了教师的自觉行为,别人的事变成自我的事。之后孙悦教师在《认识时钟》的教育活动中,把分针、时针形象化,小白兔与小乌龟赛跑,孩子们学起来饶有兴趣,教师不仅仅体验到了学习中获得成功的愉悦,更重要的是在“一课多研”中学会了寻找差距,学会了反思,找到了教师人人学习的动力。
如果说:“一课多研”是展开教师互相之间的学习竞赛,那“专题研讨”就是体现了班与班之间进行的竞赛,如五大领域或薄弱学科方面的研讨,充分发挥了各班级教师之间的合作力量。
如我们搞的区域活动研讨,充分体现了这一点。区域活动是孩子们比较喜欢的活动,可是由于孩子们多,需要准备的半成品、材料也多,孩子们精力较分散。所以,幼儿园里常常是有参观的、检查的,才组织孩子们玩,平常就放在玩具柜里或收起来。
案例一:大一班在开展了丰富的区域活动,孩子们见有客人来,就“人来疯”,一会玩这,一会玩那,气的教师顾这顾不了那。大二班的孩子们在玩娃娃市场,孩子们细声细语买卖着东西,悄然无声,没有真正投入,有点闷。
“针对区域活动难组织”这一专题,我们进行了讨论分析:大一班乱的原因是不经常玩,孩子们什么都想玩玩。大二班闷的原因是孩子们没有体验,像做“秀”。另外还有材料不足孩子多,不容易组织,使得有的活动玩一次就够了,孩子不能长久坚持兴趣的问题。
1。针对孩子多,每月少开几个区域,材料让孩子们平时多收集,分梯次分阶段进行。
2。开放的时间长一些,开设的区域从幼儿意愿出发,尊重幼儿选择。
3。多开发适合幼儿的本土资源材料。
对策的实施改变了区域活动质量,大一、大二班在区域活动中有了新举措,收到了好效果。
案例一:大一班,在美术教研活动的基础上,开设以美术为基础资料的各种活动,活动资料由易到难,纸屑粘贴、彩沙拼图等精彩纷呈,孩子们井然有序,活而不乱,津津乐道。
大二班,以编织蜡染为基本材料,进行纸编、草编、线编各种简单趣味的蜡染技术,充分发挥幼儿学习的主动性,发展了幼儿的动手动脑本事,幼儿玩的乐此不疲。
分析评价:这两班的活动,既丰富又突出了特色,引起全体教师的关注。区域活动资料要围绕班级的课题研究或教研活动,有针对性地选择资料,对幼儿感兴趣的活动要不断加深难度。以大一班为例面面俱到,华而不实的区域活动不能推进幼儿的可持续性的发展,教师从幼儿的本事出发,让所有幼儿都能体验成功的欢乐,教师也在区域活动的组织探讨中找到了解决对策。
过去我园是以青年骨干教师为主,成立课题小组,然后根据自我的计划完成自我的子课题,也就是说写一篇“心得”或“经验”。此刻我们由从教师中征集的问题入手提炼出急需解决的问题,拟定园本教研课题,由全体教师完成。
**年,我园提出“在艺术教育中培养幼儿的审美情趣”的课题研究。各班教师根据孩子的年龄特点,除了在音乐、美术的团体活动中下功夫,还注重在日常生活中的对孩子情趣的培养。大一班《在美术活动中培养幼儿的审美情趣》;大二班《经过文学活动激发幼儿的艺术情感》;大三班《在音乐活动中培养幼儿的审美情趣》;中班《在形体训练中培养幼儿的审美情趣》,分别从这四个子课题开始研究,由于各班找到了研究的切入点,有可操作性,教师研究起来有信心,课题研究较为顺畅。在20**年庆“六一”活动中,孩子们各个上阵,室内外到处是孩子们的美术作品。孩子们编织、蜡染、粘贴精彩纷呈,舞蹈、歌声引人入胜,诗歌朗诵、讲故事绘声绘色。一时间,幼儿园里成了歌的海洋、画的世界。课题研究取得了初步成效。
分析评价:这样的课题研究,能够从教师的实际工作出发,既减轻了教师的为难情绪。也能使课题研究更深入更有价值,让教师在反思中成长。
经过以上教研活动,广大教师迅速成长,他们不满足于课堂效果分析,能独立思考,自我反思。正如波列亚所说:“学习任何知识的最佳途径是自我求发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律和联系”。对孩子的学习是这样,对教师的学习也是如此。尤其是三者之间结合起来,既减轻了教师的负担,又调动了教师的进取性,并能逐渐构成我园开展教研活动的长效机制。可是,我们的教研水平有待提高,我们的教研缺乏相应的理论依据和专业机构的指导,今后,我们将在实践中不断探索,谋求发展,为幼儿的一生奠定良好的基础。
幼儿园小班教研内容
幼儿园是幼儿的乐园,教学质量非常重要,有利于促进幼儿的全面发展,调动教师的积极性,提高教育资源的利用效率。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴!
(6)要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成果,从制度上保障“园本教研”常研常新。
(2)倡导主动参与,乐于探究和勤于思考,形成“自主、合作、探究”的习惯;。
(3)幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系;(4)建立常规化的制度,促使教师人人承担学习指导的责任。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。
可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅学到知识,而且可以从小接触集体生活。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。
其教育课程没有明显的区分,大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合,决定教学内容。
建立"以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点,是全面推进基础教育的理论改革的实际需要,它对幼儿园创造性地实施课程改革,促进教师的专业素养的提高,全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力,它的目的是促使教师成长,帮助教师提高专业水平,帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革,实现教师角色的转变,即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题,以此来改进教育实践,并增强对教育实践的控制能力。
为适应幼儿教育课程改革向纵深发展,促进幼儿教师专业成长,探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略,进一步推进我园园本教研制度的建设,发挥示范辐射作用,全面贯彻"幼儿园教育指导纲要”,深刻领会"纲要”精神,结合我园的实际情况,特制定本方案。
一、指导思想。
依据我园本学期的教研计划,我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求,对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手,利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台,帮助教师解决实际工作中的问题,激发教师参与研究的主动性和积极性,促进教师对教育实践的反思和总结。达到全园教师共同学习共同成长的目的。
二、工作目标。
1.建立"以人为本”的教学研究制度,提高教研组活动的实效性,促进教师专业不断发展;提高园本课程开发、建设能力,提高幼儿园保教质量。
2.通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究,解决教育教学中的困难和实际问题,运用心理学和教育学的理论,构建促进教师专业成长的相关理论,在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点,为教师专业成长的研究做出一定的贡献;并不断探索教育教学规律,总结、推广教育教学研究专题的经验,推进我园幼教改革不断深入和发展。
三、工作方式。
四、教研活动的基本原则。
1.实践性。
本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则,将研究贯穿于教学始终,坚持在学习中研究,在研究中实践,实践中领悟,在领悟中升华。
2.全面性。
全园任课教师是参与的主体,每位教师都要积极参与。
3.互动行。
通过互相听课、评课,在听评课活动中达到共识。
四、活动实施的要求。
1.各学科的执教者要深入教材,研究教法,根据所任班级的具体情况,提高本园的幼教质量。
2.在活动中,要坚持玩中学,学中玩的原则,在快乐中发展孩子的能力。
3.各执教者要高度重视,态度认真,按照方案的要求,认真做好授课的准备。
4.参与教研活动的教师要认真听课,做好笔记,积极参与评课活动,达到共同提高的目的。
五.教研活动的具体安排(略)。
活动时间:20xx、12、22。
活动地点:二楼大厅。
活动组织者:xx。
活动主持人:xx。
现场记录人:xx。
参加人员:xxxx。
一、教研活动背景:
我园老师在工作中存在从理念到行为,行为到理念转换的脱节。具体表现为:教师观察评价幼儿表现及行为的视角不够专业;教师反思教育行为不够及时。
读书笔记。2、对一些重点章节分步学习。3、制定我园发展检核表。(a、结合园内教研组分领域制定,语言和体育。b、年级组制定出本年龄段的发展检核表。c、各班制定适合自己班的发展检核表。)。
在检核表试行中,我们将检核表和观察笔记、成长册的制作结合,今天就来交流,我们如何根据幼儿的行为表现分析评价幼儿?使大家的经验得以分享。
二、本次教研活动的核心话题:如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿?
三、教研活动的目标:
1、在学习《作品取样系统》的基础上,探索、交流如何运用适宜的观察方法记录幼儿的行为表现。
2、通过交流、归纳、提升,交流如何根据观察到的幼儿的行为,分析评价幼儿的发展现状。
3、通过对幼儿行为的观察分析,培养教师制定有关观察标准以及分析评价幼儿的能力。
三、教研准备:1、两位位教师准备好的案例。
2、组员前期经验:已学习《作品取样系统》一书的关于观察记录的章节。
3、各班的检核表正在试行中。
四、教研过程:
(一)、星星幼儿园教研组研讨(时间:9:00--9:50)。
2、讨论交流:
教师交流观察记录的方法。
话题二:适合语言与文学、体能发展与健康领域的观察的方法有哪些?
领域。
方法。
语言文学。
体能健康。
话题三:结合案例,交流如何根据幼儿的行为表现,分析评价幼儿。
从三个方面交流。
话题四:在你班所做的观察分析中还有哪些困惑?
3、教研总结。【幼儿园教研活动方案】幼儿园教研活动方案。
4、布置下次教研活动的内容:
(二)、休息时间9:50--10:00。
(三)、园际互助10:00--10:20。
(四)、专家提升10:20—11:4。
1、以园为本的教师培训体系——系列培训主题:
(2)重视本园骨干教师队伍的建设,千方百计培养自己的学科带头人,
(3)要有适合本园实际的师资培养计划,为教师的培训、进修提高提供必要的保障,
(4)发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用,加强对青年教师的培训、指导和帮助,
(5)在改革中,尤其要注重采取各种“园本培训”的方式,对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。
2、以园为本的教育科研体系——系列科研主题:
(2)要充分发挥教研组和备课组的作用;。
(3)大力加强课堂教学的研究,千方百计提高课堂教学的效益;。
(6)要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成果,从制度上保障“园本教研”常研常新。
3、以园为本的系列化主题学习,教学研究既要研“教”更要研“学”
(2)倡导主动参与,乐于探究和勤于思考,形成“自主、合作、探究”的习惯;。
(3)幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系;。
(4)建立常规化的制度,促使教师人人承担学习指导的责任。
一、上学期教研情况分析:
9月份所有幼儿全部到园,因此我们在8月做了家访工作,并且在孩子到园后,给幼儿做了测查,通过测查和观察分析,小班幼儿在一日生活中的常规环节比较薄弱,而幼儿常规培养的好坏,直接影响着幼儿一日生活中的各个环节的活动,因此,我们以培养幼儿良好的生活常规为目标,进行教学研究工作,对幼儿进行认真观查、分析和针对性的指导,在体现幼儿自主,自由,自愿的同时,建立良好的生活常规。
不足之处:
1、教师对于幼儿各环节的常规确定不明确。
2、保教配合有时出现不一致,协调性不强。
3、幼儿个体差异较大,家长工作不足。
二、教研工作目标:
1、教研主题:如何培养幼儿良好的生活常规。
2、教研目的:
(1)明确教师在一日生活各环节中的常规要求。
(2)保教结合,协调一致,在各环节中目标一致,保教共同观察幼儿、了解幼儿的需要,发现问题及时调整,采取措施。
(3)提高家长工作质量,做到家园互动。
三、教研工作措施:
1、教研活动内容注意抓住主要问题(普遍存在的问题及核心问题)和典型案例,并要求教师提前学习有关理论(尤其是较新理论研究成果),带着思考和问题发言、讨论,提高研讨的质量。
2、以来园、进餐、餐前、餐后等环节进行学习研讨完善,并充分发挥教师的个人专长,树立常规培养试点班级。
3、鼓励教师在实际工作中运用研讨结果不断完善常规工作,要求教师能够反思问题与不足,促进教研与日常工作的结合。
4、要求各班教师、保育员能够协调一致,共同做好本班常规工作及家长工作。
四、教研工作具体步骤安排:
1、研讨家访和幼儿测查的问题,确定教研工作计划。
2、制定小班部教研计划和各班教研计划。
1、学习文章《学前教育》。
问题:
1、晨接时的意义是什么?
2、过渡环节中可能出现的问题是什么?
3、观摩研讨试点班餐前、进餐、餐后环节,总结经验,促进教师间相互学习和提高。
1、研讨:
1、你班是如何进行晨接工作的?
2、请教师说一说本班的不足,提出问题共同研讨。
3、通过十月学习、实施调整措施。
研讨:
1、根据本班幼儿情况,你在晨接时采取了什么措施?
2、教师根据本班餐前、餐后环节的实际情况,在教研活动中进行研讨,修改。
1、观看各班来园、餐前、进餐、餐后的录像。
研讨:
1、通过教研活动,本班有什么进步?
2、你们班目前仍存在的问题?应该采取什么措施?
3、学习文章《学前教育》。
问题:
1、如何与个别幼儿家长沟通。
研讨:
1、家长在你心目中是什么角色?
2、你是如何与家长共同培养幼儿常规的?
一月:专题总结。
一、活动目的及意义:
园本教研是提高教学质量,促进教师发展,推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入,大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性,树立了科研兴园、科研兴教的理念,寓研于教、寓教于研,努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点,有效地开展教研活动,使教科研源于教学、高于教学、指导教学,促进教师的专业成长,是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。
二、活动目标:
探索适合本园的教研活动的形式与方法,有效地促进教师的成长。
三、活动对象:幼儿园全体教师。
四、活动内容:
小班开展中华传统美德教育,以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题,开展系列活动。
中班开展传统节日教育,开发具有特色的活动课程,让幼儿了解中华民族灿烂的文化,加深对祖国五千年文化认识,增强民族自豪感和自信心,让幼儿接受优秀文学熏陶,提高幼儿审美能力,丰富知识启迪智慧、发展潜能。
大班开展传统文化教育,以开展古诗词教学为切入点,让幼儿从诗词中体会韵味,品味诗词的无穷意境,从而体会中华名族传统文化的无穷魅力。
五、研究方法与步骤:
(一)准备阶段:二月份。
1、成立课题研究领导小组。
组长:xx。
副组长:xx、xxx。
成员:xx.....
2、以自学和集中学习相结合,由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。
3、组织全体教师学习与研究,对方案进行分析和研讨,通过交流讨论达成共识。
(二)实施阶段:三至六月份。
大班组开展中国传统文化教育,本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。
第一阶段:摸索开展阶段(以诵读为主):
1、摸索出有效的诵读方式与方法,为今后更深入地开展活动奠基。
2、、通过丰富多彩的活动的开展,使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。
3、在理解古诗内容的基础上,有韵律的诵读古诗。
4、通过多种形式的诵读古诗,激发幼儿对古诗的兴趣,陶冶幼儿的性情。
5、利用部分时间,采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、
幼儿自由诵背等多种形式,让幼儿坚持天天吟诵。
第二阶段:巩固提高阶段(以班级教学为主)。
1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学,运用画、唱、演等多种形式学习古诗。
2、采取一人一课的方式教学古诗,在一起观摩交流,共同讨论最佳方案,力求教学形式多样性,灵活性,科学性,更适应幼儿的年龄特点,易于接受。
第三阶段:活动展示阶段(以集中表演为主):
开展丰富多彩的古诗词活动,。进行真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一,是促进幼儿全面发展的有效手段。幼儿最喜欢各种形式的活动,在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去,幼儿的才艺能得到很好地展示,因此我们开展形式多样的诵读活动,以巩固幼儿学习的成果。
如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意,让所有幼儿参与其中,充分感受古诗词的美妙意境。
通过活动的开展,把古诗文融入幼儿心中,让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响,让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。
中班组开展快乐的“中国节”活动:这个活动共分四个主题,每个主题又分为四个版块:导入——讨论——实践——评价,四个主题分别是:
第一主题:三八节的由来以及其深远的意义。
第二主题:清明节的由来以及其深远的意义(公历4月4日至6日之间)、
第三主题:中华母亲节的由来以及其深远的意义(农历四月初二)、
第四主题:端午节的由来以及其深远的意义(农历五月初五)、
第一阶段。
1、组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论,使课题组人员在科学的理论指导下进行研究,以保证课题研究的科学化。选择适宜的教学内容。
2、培训全体教师,以观念转变带动行为和变化,确立节日活动的重要地位。
3、收集有关中国特色的节日活动资料,并以传统文化中一些特色的节日活动作为研究的起点。
4、建立多样化的活动模式:
——节日活动设计。
——经典诵读。
——节日活动创作(如绘画、文学文艺表演等)。
第二阶段。
1、行动研究法:主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题研究计划并落实到行动中,并根据行动中出现的问题及时调整活动方案,再进行实践,从而保证研究的正常开展。
2、访谈法:与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的访谈,了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状,为以后的工作提供依据。
3、案例分析法:主要针对研究中出现的典型事例,加以科学的分析和论证,促进课题研究的顺利进行。
4、经验总结法:通过传统节日在日常班级活动中的渗透,总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验。
第三阶段。
1.课题报告:《多彩传统节日》。
2.论文集:参与课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。
小班组开展美德教育:
方案一:
活动主题:利用儿歌培养幼儿礼仪交往(2——4月)。
第一阶段:准备阶段。
召开小班组教研会议,提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题,并针对这些问题收集、创编相关儿歌。
第二阶段:实施阶段。
1.各班根据实际情况选择合适儿歌教学,及时沟通、交流、改进教育教学方法。
2.教师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读,在一日教学中渗透文明礼貌教育。
3.以班为单位举行儿歌比赛,评选出“文明小标兵”
第三阶段:整理总结阶段。
1、收集、整理优秀儿歌,创编园本教材;
方案二:
活动主题:利用传统美德故事渗透美德教育(5——7月)。
第一阶段:准备阶段。
召开教研会,共同确定适合小班教学的传统美德故事,商讨适合小班幼儿的教学方法。
第二阶段:实施阶段。
1.以语言课的教学形式教授美德故事。要求每班充分准备一。
节课(有教案、有教具、有多媒体课件),4个班相互听课、评课,确定最佳方案并交流使用,达到资源共享。
3.以班为单位,举行“小小故事会”,评选“故事大王”。
4.教师在一日活动中抓住各种时机对幼儿进行传统美德的教育和渗透。
第三阶段:收集整理。
召开教研会,收集、整理适合幼儿的传统美德故事,各班上交一篇语言课教案及反思,形成园本教材。
(三)总结阶段:七月份。
1、各组专题研讨。总结出有效的方法和途径进行园本课程教育教学。
2、展示教育教学成果。
3、教师撰写论文。
幼儿园中班家访记录内容
原因:蔡子彦小朋友近段时间经常和王子强小朋友呆在一起,本来很乖的他变的得上课不专心听讲,午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。考虑到她爸爸妈妈工作较忙,我们就电话联系了她的妈妈。
老师:蔡子彦的妈妈,你好!近段时间,你家蔡子彦小朋友经常和王子强小朋友在一起玩,无论干什么,她们两人总喜欢粘在一起,现在,蔡子彦小朋友上课时比以前少认真了许多,总是乘我们老师不注意偷偷地同王子强讲话,午睡时也是如此。 家长:
家访记录:新生儿家访案例
在家访中的实录:走进孩子的家门孩子最大的特点是焦虑、看到老师她好像不是很愿意讲话,妈妈要她说“老师好!”她只是看着我们,便把头底下了,妈妈和我们说宝宝吃饭不好!身上都是污物,情绪不稳的生理反应非常明显。她整天都绷着脸,当时老师问她也不作声,情绪低落,心境持续抑郁,动辄就发脾气,即使有什么要求,也不肯用语言表达,她妈妈需要老师去猜测她的心思。午睡醒来,她也经常哭,要解小便,嘴巴不肯说,鞋子穿不起来。妈妈当心她不适应幼儿园。(以上是妈妈的描述)。
存在的问题及教师的反思:
宝宝们的困难在哪:
幼儿园是一个陌生的环境,宝宝对幼儿园不了解,自然孩子会产生恐惧感。孩子们虽然小,但他们会思考。想想妈妈突然怎么就把宝宝放在幼儿园了,在一个陌生的环境。另一个方面,幼儿园的环境与宝宝在家的环境之间存在着很大的差异,宝宝需要适应一个过程。 如何让宝宝爱上幼儿园:
消除恐惧感
借鉴国外的做法,一些幼儿园请家长来园在地一天开学这天和宝宝一起来上幼儿园。让宝宝心理知道爸爸妈妈也来过这里,让宝宝在安心的情况下对幼儿园进行探索思考,慢慢的熟悉幼儿园,这样能够消除宝宝对幼儿园这个陌生的环境的恐惧感。
提高孩子的适应能力
宝宝对幼儿园没有恐惧感后,是不是就喜欢幼儿园了呢?那好像是不一定的。还有些宝宝还会有或多或少的的情绪问题。因为孩子在家时家长在庭教育上有些问题,培养孩子不够理性,以为什么都帮宝宝做好就是为宝宝好!使孩子对家庭有依赖性,对家长更有依赖性,比方说:“孩子在园时,不肯用手拿勺子吃饭,”“入厕一定要老师帮忙”一些孩子力所能及的小事孩子都不愿动手。所以造成孩子在园动不动就会想到家人帮忙。老师请宝宝自己做一些小事他就会哭着要大人。,所以家长因该理性的处理问题。要知道从家庭走向幼儿园,宝宝面临的的一些问题。
家访记录:幼儿园新生家访记录情况表
入睡午睡和睡觉时是否有“特殊”情况,如抱住指定的毛巾等
三位小六班老师如约在三点来到家里,解老师、叶老师、唐老师,都很亲切,问了珠宝的生活习惯、自理能力等等问题。
糕”的图片,(真是最爱美食啊),之后还舍不得还给老师。(这个贴纸是作为孩子在幼儿园班级上标识在杯子、碗啊上面的,一看就知道是哪个小朋友的了。)
半个小时不到,三位老师又要去下一家家访了,天气很热,老师们骑着车来去,也是够辛苦的了。祝福珠宝在这个三个可亲的老师关怀下,和小伙伴们快乐度过第一个学期的幼儿园生活。
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幼儿园中班教研计划及内容第一期
一、教育教学常规工作方面:
本期我组教师将在继续深入学习《纲要》的基础上,努力将《纲要》有关精神运用到日常的生活的的各环节;组织带领本组的教师狠抓一日活动环节和常规教育工作,做好中班幼儿的入园工作。
二、具体安排如下:
1、九月利用业务学习时间,组织本组教师就对中班的幼儿年龄、身心的发展特点,以及各班的具体情况的制定教研组计划和各班班务计划;确定本期“绿色环保”“德育主题活动”“我爱家乡”“交通安全”“楼道消防安全”“大中型玩具安全”“健康教育”主题计划。
2、加强各班对“种养区”的妥善管理。根据中班幼儿的特点,从常规工作入手,保教配合,保证一日各环节活动的工作质量。
3、定期将“每月生日宝宝”、月教育活动内容交给电教老师。坚持积极使用电教多媒体进行教学。
4、及时更换“家长园地”、“教学活动公开栏”的内容。
5、加强德育和安全教育,保证“主题活动”“德育工作”的顺利开展。
6、编排一套中班新早操,做到动静交替,运动适度;保证每天两小时的户外活动时间;认真做好常规,消毒卫生和疾病防治工作。
7、在秋冬两季加强户外体育活动保证每天两小时的户外活动时间。积极组织幼儿参加冬季运动会。
三、教研工作方面:
充分发挥整体教研活动的优势,利用教研活动时间,充分调动本组教师参与教研活动的积极性、主动性和自觉性。组织好班组教育、教研工作,以《纲要》精神为指导,针对中班组教育教学中存在的问题开展讨论,找到突破口。结合本班实际情况的开展小型课题,结合各主题教育活动及科研课题的发展,及时提取反馈信息,调动本组教育教学进度,积累优秀的教育教学方法,确保教育教学及课题研究的顺利开展。
(一)具体内容、措施如下:
1、本期开展整体教研活动时间为每周三下午进行。每周一次碰头会,每月一次整体备课活动,教研要结合《纲要》精神,着力于某个问题、某个领域、某个方面进行讨论。开展小型课题,在课题活动开展中组织讨论课题过程中存在的问题,共同寻找解决办法,改进教学教育方法。
2、本期我组整体备课的重点存在于“讨论每日教学活动、德育活动、环保教育主题,交通、楼道消防、大中型玩具安全教育目的及具体措施”。
4、培养辅导青年教师(易张)。
四、课题研究工作方面:
协助各课题组完成各阶段研究工作。作好课题资料的收.、..工作。积极支持课题组主研老师的每月研讨活动,认真分析,总结经验,并形成文字。
五、家长工作方面:
2、分利用家访、早操及户外活动、环境布置等活动,让家长了解幼儿园,了解幼儿园教育的目的,争取家长支持、配合。
3、充分利用家长资源,达到家园共建的目的。
幼儿园中班的美术教案内容
1、通过活动是幼儿掌握基本的粘贴技巧,并能在活动中遇同伴分享合作。
2、在活动中幼儿乐于参与活动,并能展现出对父母的爱。
1、有绳子粘贴画的经验。
2、示范画。
3、毛线(各种颜色)、胶棒、领带和脸型。
图片。
一、情景创设。
今天爸爸妈妈要去参加姐姐的生日聚会,爸爸想要一条漂亮的新领带,妈妈想要漂亮的新发型,小朋友们你们能帮助爸爸妈妈设计吗?(可以、好的)。
二、了解绳子。
1、老师锦亭带来了一样东西,小朋友们看看是什么?(绳子、毛线)它能干什么呢?(绑东西、缝衣服、跳绳、皮筋、织衣服。。。。。。)。
2、老师这里有很多漂亮的毛线,你们看看都是什么颜色?等等我们就用好看的毛线给爸爸妈妈设计领带和发型。
三、制作领带和发型。
1、老师给爸爸妈妈设计了领带和发型,我们一起先来看看。
2、示范怎样粘贴。我们看老师是怎样粘上的,先在你想粘的纸上涂上胶水,把线放在合适的位置上固定好,再把多余的线剪掉,重复粘贴画就做好了。
3、我们用灵巧的小手来给爸爸妈妈设计吧,我们设计领带和设计头发各有两桌,请你轻轻的拿起小椅凳,坐到你喜欢的位置上。
四、展示作品。
把孩子们的作品放在黑板上展示,让孩子们自己去了解,自己和别人的作品哪些做的好,取长补短下次学习。
幼儿园中班家访内容
原因:蔡子彦小朋友近段时间经常和王子强小朋友呆在一起,本来很乖的他变的得上课不专心听讲,午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。考虑到她爸爸妈妈工作较忙,我们就电话联系了她的妈妈。
老师:蔡子彦的妈妈,你好!近段时间,你家蔡子彦小朋友经常和王子强小朋友在一起玩,无论干什么,她们两人总喜欢粘在一起,现在,蔡子彦小朋友上课时比以前少认真了许多,总是乘我们老师不注意偷偷地同王子强讲话,午睡时也是如此。 家长:
家访记录:新生儿家访案例
在家访中的实录:走进孩子的家门孩子最大的特点是焦虑、看到老师她好像不是很愿意讲话,妈妈要她说“老师好!”她只是看着我们,便把头底下了,妈妈和我们说宝宝吃饭不好!身上都是污物,情绪不稳的生理反应非常明显。她整天都绷着脸,当时老师问她也不作声,情绪低落,心境持续抑郁,动辄就发脾气,即使有什么要求,也不肯用语言表达,她妈妈需要老师去猜测她的心思。午睡醒来,她也经常哭,要解小便,嘴巴不肯说,鞋子穿不起来。妈妈当心她不适应幼儿园。(以上是妈妈的描述)。
存在的问题及教师的反思:
宝宝们的困难在哪:
幼儿园是一个陌生的环境,宝宝对幼儿园不了解,自然孩子会产生恐惧感。孩子们虽然小,但他们会思考。想想妈妈突然怎么就把宝宝放在幼儿园了,在一个陌生的环境。另一个方面,幼儿园的环境与宝宝在家的环境之间存在着很大的差异,宝宝需要适应一个过程。 如何让宝宝爱上幼儿园:
消除恐惧感
借鉴国外的做法,一些幼儿园请家长来园在地一天开学这天和宝宝一起来上幼儿园。让宝宝心理知道爸爸妈妈也来过这里,让宝宝在安心的情况下对幼儿园进行探索思考,慢慢的熟悉幼儿园,这样能够消除宝宝对幼儿园这个陌生的环境的恐惧感。
提高孩子的适应能力
宝宝对幼儿园没有恐惧感后,是不是就喜欢幼儿园了呢?那好像是不一定的。还有些宝宝还会有或多或少的的情绪问题。因为孩子在家时家长在庭教育上有些问题,培养孩子不够理性,以为什么都帮宝宝做好就是为宝宝好!使孩子对家庭有依赖性,对家长更有依赖性,比方说:“孩子在园时,不肯用手拿勺子吃饭,”“入厕一定要老师帮忙”一些孩子力所能及的小事孩子都不愿动手。所以造成孩子在园动不动就会想到家人帮忙。老师请宝宝自己做一些小事他就会哭着要大人。,所以家长因该理性的处理问题。要知道从家庭走向幼儿园,宝宝面临的的一些问题。
家访记录:幼儿园新生家访记录情况表
入睡午睡和睡觉时是否有“特殊”情况,如抱住指定的毛巾等
三位小六班老师如约在三点来到家里,解老师、叶老师、唐老师,都很亲切,问了珠宝的生活习惯、自理能力等等问题。
糕”的图片,(真是最爱美食啊),之后还舍不得还给老师。(这个贴纸是作为孩子在幼儿园班级上标识在杯子、碗啊上面的,一看就知道是哪个小朋友的了。)
半个小时不到,三位老师又要去下一家家访了,天气很热,老师们骑着车来去,也是够辛苦的了。祝福珠宝在这个三个可亲的老师关怀下,和小伙伴们快乐度过第一个学期的幼儿园生活。
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教研活动记录教研内容幼儿园
本期以幼儿园一日生活常规细则为主线,加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发,营造一个用心读书的氛围,提高教师参与教研的用心性,加强理论学习,进一步深化教育观念转变为教育行为,加强教师队伍建设,参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动,以教研活动促进教师专业化成长,培养学习型、研究型教师,幼儿园开展了青年教师献课活动,家长开放活动,全面提升幼儿园的保教工作质量。
1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。2.每周认真开展星期五13:10开展教研活动;各班每周更换家园窗,每星期一八点以前上墙。
3.每月环境创设检查一次:创设有特色幼儿教育环境,本期探讨。
了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法,并制定出环境创设的评选标准,由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。4.全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次,参加校级说课比赛1次。
5.本期按照学校的新规定,每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动,其他教师每周务必听一节教学活动,并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。
6.每周、每位教师撰写200字的教学反思,每月撰写500字的教学反思。
7.节日活动:开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。(三)家园互动。
1.今年在小班搞试点:为家长开放班级博客,深的家长的好评。2.为家长带给教学观摩活动16节,让家长了解幼儿园的教学状况。
教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程,建立学习型团队,是师资队伍建设的重要途径,建立书香校园,建设校园文化,营造和谐、健康向上的学习氛围,本期教研组开展了读书漂流活动。
1.在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境为教师。
带给各种教育杂志,供教师阅览,学习先进的教育理念,吸取新的教育信息和先进的育人经验,拓展教师视野。
2.“走进名著”的读书活动。认真阅读学校每年带给的书籍,提高教师自身的文化素养。每年教师自觉阅读1至2本名著,扩展读书的围。
3.好文章大家读。在教师办公室的墙上创设“好书大家读”的贴栏,由园务领导和教师日常学习中,读到的好文章,推荐贴在“好书推荐”栏里。
4.读书交流活动。每两月进行一次读书交流活动,并以文字的形式呈现:读书笔记、读书心得体会、经典段落名句等贴在“读书网”的栏目中。
教研活动记录教研内容幼儿园
活动时间:
xxxx年11月25日。
活动地点:
幼儿园多功能厅。
教研组长:
参研人员:
幼儿园教师。
教研主题:
游戏材料投放的有效性与多功能利用的讨论。
1、教师积极参与讨论,解决材料投放的有效性问题,帮助教师适时的投放材料,丰富孩子的游戏。
2、通过自身体验和相互探讨,知道“材料”在运用上是有多用途的,我们应创造性的开发它的用途。
3、鼓励教师大胆发言,阐明自己的观点。
1、幼儿游戏展示。
2、白纸、笔。
参研教师自由发言:
1、提出问题。
2、解决问题:通过互动讨论,找到解决问题的方法。
主持人:(一日活动行为细则)明确指出:幼儿园应为幼儿提供安全、卫生、可变,具有多种教育价值的游戏材料;作为老师更应观察、发现材料多方面的用途,在幼儿的活动中老师们已经发现材料的多用性,那么,如何让材料在其他领域发挥他的功用呢?现在请请老师们选一个材料分组讨论并进行设计。
分组讨论:大、中、小班,各选一个材料商讨材料的多功能利用。
各组推荐一个中心发言人介绍做法,形式不限。
挖掘和探讨以促进幼儿教育教学质量的全面提高,最终达到促进幼儿全面发展的目的,将是我们不懈的追求。下次讨论的议题:表演游戏中,老师应如何有效的指导。
教研总结幼儿园中班
本学期我们中班主班教研组由小班升上来的5个班级的主班老师组成,教师5位,组内以中青年教师为主,中年教师工作敬业负责,经验丰富,有园级骨干教师不仅在组内而且在园内也起着引领作用;青年教师工作积极热情、有冲劲,善于接受新信息、新事物,全体教师在业务上正逐渐成熟,继续培养各自在专长领域发展。
教研组以教研组团队研究为主阵地,围绕组内的课题进行开展,关注常态课的设计与实施,在行动中反思,优化课堂教学。我们的教师团结上进、工作上积极主动,在“幼儿园一日生活常规”等方面进行丰富的经验交流。在教研能力、课题研究方面都面临着挑战,因此,作为教研组长会更加努力钻研,发挥引领作用。相信在我们不断学习和我组全体教师踏实、钻研的努力下,我们中班主班教研组的各项工作都能有效地开展。
在家园合作共育下,幼儿在学习兴趣、语言表达、动手能力、运动能力、文明礼貌等方面得到了不同程度的提高。幼儿良好行为习惯、学习习惯、交往能力、环保意识和能力等是我们今后需要重点培养的方面。
二、学期教研工作目标。
1、继续以《纲要》、《课程指南》为指导,以幼儿园工作目标为导向,以园本教研工作计划为指导,抓好教学规范,关注常态教学的有效性。加强公共课的集体备课力度和其跟进式研讨,打造精品课,注重研训结合。
2、围绕组内立项课题“幼儿园亲子情境体能资源的开发和利用”的系列研究活动,引领家长进行多种形式的亲子体能课程。
3、做好组内课题的研究工作,撰写相关专题实践研究的教养笔记、活动方案、教学案例、专题小结等,将课题融合实施的各类资料进行整理,为丰富课题研究成果提供第一手实践研究资料。
4、教研组活动注重学习与实践相结合,本学期采用教师轮流主持、中心发言等形式,采用“参与式”、“开放式”的研讨模式,继续增强教师参与教研组活动的积极性,促进教研组的研讨氛围和团队合作精神的形成。
5、在园业务活动的指导下,利用小组教研活动学习与实施、优化集体备课制度,通过小组成员讨论、修改,名师审核,在实践中提高教师对教材的把握和整合实施的能力。
三、实施策略与措施。
1、理论学习。
(1)“浙江省学前教育保教管理指南”的学习。
(2)组织聆听学习活动,观看优秀课例活动视频录像。拓宽教师视野,促进教师专业成长。
(3)县立项课题“幼儿园亲子情境体能资源的开发和利用”相关理论的学习。
2、专题研究。
(1)立项课题。
(2)一日保教生活的现场督查和指导。
(3)继续进行集体备课,以小组为单位,进行公共课集体研课活动。
3、教师培养。
(1)推进教研活动有效开展。
组内教师每位都是组内的主持人,每位教师更好的参与教研活动,敢于实践,勇于创新,营造良好的科研氛围。
建立两个“一人备课、多人研课”的公共课集体研课组,由组长负责进行集体研课的教研模式,挖掘教师的教学潜能,真正实现团队功效。
(2)促教师专业成长。
继续通过跨班更进式教学,多个机会组织“常态课”,得到同伴互助,实践自己的反思。
开展园内名师、名班主任、教研组长引领课;教师个人特色课;特色型教师展示课等展示亮相活动。
继续开展师徒结对指导活动,相互听课、评课,做好记录,相互提高。
4、教研重点:
(1)加强课题过程管理,不断规范运作过程,结合每周一次的教研活动开展研讨,进行每月一次的课题分析会。
(2)以公共课集体研课为主导,加大集体备课的力度。
特色活动:以各项课题为抓手,加强课题管理,做好课题的教研化、日常化、规范化。
5、互学交流。
(1)教研组长坚持每周一次随堂听课,及时向教师反馈听课意见,提高课堂教学效率。并发动组内教师参与周五听课日,一学期听课至少15节。
(2)将公共课的集体研课与时间活动相结合,开展互动式说课、评课、研课。
(3)在博客中以随笔、叙事等多样形式,交流自己的教学体会、读书心得。
文档为doc格式。
幼儿园中班教研总结
本学年中班教研组共有四个班级,新学年开始,我组成员就认真学习新《纲要》,进一步改革教育观念,开展丰富多彩的教育活动,促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划,圆满地完成了各项计工作,现将工作总结如下:
一、教研课题的完成
本期我组对晨间接待活动进行了研讨。晨间接待是幼儿园第一个活动环节,也是与家长沟通,家长了解幼儿园的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端,怎样让家长放心的离开孩子,这是我们的目的。我们认真学习,积极研讨,开展微笑服务,提高服务意识,与家长亲切交谈活动。在晨间内容上,打破以往活动只是单一的桌面游戏,开展了丰富多彩的活动。如:智力游戏、体育游戏、折纸剪纸活动、开放区域游戏,让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。我们还注重材料的提供,注重活动中的个别指导,利用音乐产生愉快的活动气氛。我组教师就如何开展好晨间接待进行了说、看、评活动。通过活动,教师们有了更明确的目标。
二、进一步改变教育观念,让幼儿真正体验自主游戏的快乐
幼儿喜欢自主游戏,是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去教师们在游戏中怕乱,限制过多,过死,幼儿玩什么游戏,怎样玩都由教师指导,分配。通过学习研讨,教师们改变了旧的教育观念,在游戏中以幼儿为主体,让他们自己提出主题,自定角色,自选材料与伙伴。在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏。
三、早操活动的研讨
幼儿能不能在早操活动中得到锻炼和发展,教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是非常重要的。为了加强幼儿体育锻炼,我们针对早操活动进行了改革、交流与研讨。中一班:"从早操活动所想到的"、中二班:"新《纲要》新早操"、中三班:"我班早操创编"中四班:"新早操的新《纲要》"。在交流中,教师们涌跃发表个人见解,找出早操中存在的问题,大胆从活动设计、编排、组织下手,把早操、基本动作训练、游戏活动有机的结合起来,在通过相互观摩,取长补短,将早操活动开展的有声有色。
四、对青年教师的培养
青年教师是我园的主力军,接-班人。为了更好地使他们成长起来,我组为他们提供了早操的研究与观摩活动。在活动中,教师们关心、支持、协助、出谋划策,使他们得到了锻炼,同时,也为全组教师提供了研究学习的机会。
五、组织开展丰富的课外活动
在春暖花开的日子里,组织幼儿到公园进行春游。配合园务工作开展庆"六一"文艺表演活动。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习情况,进行家长开放日活动。组织教师对幼儿进行期末测评工作等等。
以上是我组教师在本期的教研工作情况,但还需继续努力,下期我组将加大教研力度,对幼儿的交往能力和语言发展能力进行研讨,开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学,更好地帮助教师提高自身素质。
本学期我们中班组全体教师认真学历理论知识并和教学实践相结合,认真学习《3--6岁幼儿发展指南》,以学习助实践,以实践促学习,针对中班幼儿的年龄特点和发展情况,我们有目的、有选择地开展丰富多彩的教研活动,促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划,圆满地完成了各项计工作,现将工作总结如下:
一、让理论学习更具实效
更多了,教师们端正了思想,提高了认识,树立了正确的儿童观和教育观。在此基础上,我们还改变了以往的活动模式,在教研活动中采用了"多问、多议、多讲"的形式,经常开展专题讨论,如:"如何进行评课"、"如何写有质量的反思"、"新教师的疑惑,老教师的解答"等等,让老师们提出自己的困惑、质疑,以及在实践中比较突出的问题和难点,大家一起讨论问题,交流情况,总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围。
二、让实践活动促进教师成长。
为了让实践活动促进教师的成长,本学期我们由大家共同设计了《小商店》的活动,最后确定方案,然后由教师进行实践,大家观摩后提出不足和修改意见,大家再反思。如此实践活动使教师的评课能力有了提高。同时,我组结合幼儿园活动,在六一活动时由任普新、黄涛、包玉洁教师编排舞蹈,组织各个教师进行集体学习;亲子运动会时集体进行讨论商议活动方案,结束后进行反思总结。此次活动不仅使孩子们获得了快乐而且使我们组内的每一位老师也成长了许多。在本学期我们根据幼儿园的安排进行了师徒结对活动,为了让生活指导教师成为保教相结合的教师,我们的师徒结对活动由田瑞老师帮扶杨爱老师,我帮扶彭云丽老师,让她们走上讲台,进行教学实践,通过带师德、带观念、带教学从而提升教师的教育教学能力。在6月份我组还开展了读书活动,让教师在理论中去实践,从读书中去充实自己。
三、让反思有利于教师的成长
在教学业务上,我们教研组的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获,同时我们也进行了多次反思活动,3月我们进行了推门课活动,并进行反思此次活动中需要加强的基本功和业务学习,4月份结合创意研读月反思了此次活动中的优缺点并且将自己对研读后的体会进行了交流,5月份的严肃工作纪律,整顿工作作风活动中我们在本组也开展了自查自纠活动,中班教师对照《阿拉善经济开发区中心幼儿园教师十不准》找出自己存在的不足,制定出具体的措施,并落实整改。六一艺术节和亲子运动会后我们及时对此次活动进行了反思,在反思后深刻体会到集体的力量和需要及时改正的问题。7月初我们就本学期的教研活动、上课以及家长工作都进行了彻底的反思总结,为下学期大班教研活动打好基础。
四、看成绩,找不足,展望未来
教师的心血,正是这种积极向上团结奋进的集体主义精神,使我们的教研组活动开展得生机勃勃。
在这一学期的教研工作中我们体会到了快乐,也感受到了新的问题,如我们应该对一些专题研究的力度与深度加大研究,家长工作的形式还待丰富,组织组内教师课余时间多进行一些体育项目集体训练,增强教师的劳逸结合等等,在以后的工作我们将继续思考、继续完善,争取更大的转变和进步。
总结:希望2015年幼儿园中班教研组工作总结一文能为老师们带来帮助。
幼儿园中班教学总结 中一班班级工作小结
在这一学年里,孩子的各方面的进步有了一个明显的飞跃。孩子在我们设计的在每个游戏及教育活动中,自由的创造、大胆的想象,他们自信、自立,渐渐变得懂事、讲礼貌,与同伴之间能相处融洽,会互相帮助,互相分享,自理能力也有明显提高……孩子们都活泼、热情,整个班级呈现出较好的学习氛围。看着这些天天在长大的孩子们,欣慰、自豪充满了我们的心怀,回想过去的一年,有许许多多辛勤的付出,但收获却更多。为了更好地吸取经验,使我们的工作更上一个台阶,现将一学期工作小结如下:
一、保教结合,促进幼儿健康发展
我们的教育是全面发展的教育,增强幼儿体质,发展幼儿基本动作,培养幼儿对体育活动的兴趣是素质教育的目标之一。我班根据幼儿年龄特点开展各种生动有趣的体育活动。如:《袋鼠跳》、《小蚂蚁》、《跳格子》等,提供了皮球、花镖、拉力器、彩带等玩具材料,并借鉴“三浴”实验,利用阳光、空气、水等自然因素对幼儿进行锻炼。同时,还培养了幼儿不怕困难,坚强勇敢等良好心理品质。并且,在实施教育的过程中,注重保教结合的原则,使教育自然渗透于各项活动中。如在国庆期间,组织幼儿参加泉州市“爱祖国、颂祖国”绘画比赛,组织幼儿秋游,培养幼儿热爱家乡的情感,教育幼儿爱班,爱同伴,并针对安全教育,开展一系列活动,如;走失了怎么办?发生火灾地震怎么办?手受伤了,流鼻血了怎么办?等,逐步增强了幼儿自我保护意识,提高自救自我保护的能力。
二、培养幼儿自理能力,促进幼儿自身发展。
陈鹤琴先生说:凡儿童自己能做的应该让他们自己做,凡儿童自己能想的应该让他们自己想。培养幼儿的自理能力,让幼儿自己的事情自己做,也是幼儿自身发展的需要。从不会扣扣子的到喜欢铺桌布,孩子想做的事情越来越多了,因此,小小值日生就这样产生了。教师需教给幼儿一些技能,但又不能采取简单、生硬的办法强迫幼儿学习。于是,我们采取寓教于乐的方式,让幼儿在游戏中学习,如“我是能干的值日生”、有时也让幼儿扮演成“妈妈”,锻炼幼儿刷牙、折叠被子、迅速整理仪表等生活自理能力。在游戏中,一首首自理儿歌幼儿朗朗上口,同时也掌握了一定的技能。再次,我们还积极向家长介绍培养幼儿生活自理能力的重要性和具体方法,得到了家长的支持。就这样我们强化了幼儿的生活自理意识,使之逐渐形成自动化的习惯。
三、创设与素质教育相适应的环境,促进幼儿全面和谐的发展
环境有着教育人的作用,在强化环境的教育作用时,我班创设了创作区、,聊天室、小舞台、建筑工地、宝宝花园、聪明区等,并定时更换材料,引导幼儿增加玩法,美化材料,提高练习难度,使幼儿对区角活动充满兴趣;为了扩大幼儿的活动范围,我们尝试进行平行班互动,与其他班级幼儿玩具共享,这样有利于各种教育资源的有机整和合和相互渗透,有效的提高了幼儿参与活动的主动性、积极性,促进了幼儿创造力和个性的发展,培养幼儿良好的社会交往和合作能力。
四、在艺术教育中培养幼儿的创造性。
本班以舞蹈艺术教育为特色,它有助于引导幼儿认识世界,培养高雅的气质,发展幼儿的观察力、思维想象力及创造力、表现力。
1)、在音乐活动中我们为幼儿提供更多的探索、创造的机会,大胆放手让幼儿参与创遍动作。如,在学习舞蹈步伐时,教师的一句启发语言:谁来跳一跳,说说你跳的与老师的有什么不同,你的小脚丫在说什么,它想告诉我们什么呢?这样激发了幼儿的思维及参与意识,使幼儿在愉快、和谐、轻松的气氛中更加勤于思考,勇于创新,真正成为学习的主人。
2)、激发创造动机,适时引导。创造动机是创造思维的动力,因此,老师要精心设计每项活动,使其富有趣味性,吸引幼儿学习,激发幼儿积极、主动的参与活动。如,在欣赏〈秋日私语〉活动中先让幼儿想象你看见了什么,你想怎样表达自己的感觉?带幼儿玩小树叶,观察叶子飘落的样子,引导幼儿创编动作,这样,边听音乐,边歌边舞,孩子们听着音乐拍着、跳着、敲着、打着,气氛非常活跃,幼儿的创造性得到了充分的发挥,音高、节奏、速度、力度,音乐素质和能力得到了提高。
三、教研工作
我班两位老师能认真参加学园及年段的教研活动,学园的教研课题《探索培养幼儿艺术表现力的途径》,本班两位老师认真学习有关书籍和文章,针对本班幼儿特点,设计了《叶子飞舞》等活动参加学园的教研观摩,均深受好评。 配合柯老师的《让幼儿在音乐活动中获得愉快的情感》的课题进行研究注重观察了解,不断的反思,根据幼儿的需要及时调整活动课程及目标。在教育教学过程中,我们提供的材料,给幼儿自由的空间。
四、家长工作
五、存在不足
1、本班幼儿基本养成了良好的卫生习惯,但个别幼儿尚未养成。(如:吮吸手指头、摇椅子、跪坐地板等)
2、大部分幼儿大方、活泼,但个别幼儿倾听习惯较差,显得异常好动,不能很好地遵守活动规则。
3、幼儿的礼貌教育在今后工作中还需进一步加强,如入园时主动问好、主动与别人打招呼,学会使用简单的.礼貌用语“请、谢谢、对不起、没关系”。
教育是多角度的全方位的教育,我班的工作仅仅是迈出了万里长征的第一步,今后我们将进一步学习与研究,一步一个脚印,踏实地做好每项工作,使我班的孩子身心健康发展,同时具备良好的身体素质,良好的才智素质,良好的品德素质,良好的审美素质,成为体智德美全面发展的儿童。
总结一:幼儿园中班教研组总结
一、情况分析
本学期我们大班教研组由中班升上来的4个班级组成,教师8位,教龄在8—20年之间,组内以中青年教师为主,中年教师工作敬业负责,经验丰富,有园级骨干教师不仅在组内而且在园内也起着引领作用;青年教师工作积极热情、有冲劲,善于接受新信息、新事物,全体教师在业务上正逐渐成熟,继续培养各自在专长领域发展,争取打造幼儿园的骨干教师,成为一支年轻、有一定教学经验的队伍。
教研组以教研组团队研究为主阵地,围绕组内的课题进行开展,关注常态课的设计与实施,在行动中反思,优化课堂教学。我们的教师团结上进、工作上积极主动,在“班级常规”管理和“班级网站”建设积累的丰富经验。在教研能力、课题研究方面都面临着挑战,因此,教研组长会更加努力钻研,发挥引领作用。相信在组长不断学习和我组全体教师踏实、钻研的努力下,我们大班教研组的各项工作都能有效地开展。
在家园合作共育下,幼儿在学习兴趣、语言表达、动手能力、运动能力、文明礼貌等方面得到了不同程度的提高。幼儿良好行为习惯、学习习惯、交往能力、环保意识和能力等是我们今后需要重点培养的方面。
二、学期教研工作目标
1、继续以《纲要》、《课程指南》为指导,以幼儿园工作目标为导向,以园本教研工作计划为指导,抓好教学规范,关注常态教学的有效性。加强公共课的集体备课力度和其跟进式研讨,打造精品课,注重研训结合。
2、围绕组内嘉兴市立项课题“幼儿园亲子阅读指导策略的实践研究”的系列研究活动,引领家长进行多种形式的亲子阅读活动。
3、做好组内课题的研究工作,确实抓好组内6个课题的开展工作。撰写相关专题实践研究的教养笔记、活动方案、教学案例、专题小结等,将课题融合实施的各类资料进行整理,为丰富课题研究成果提供第一手实践研究资料。
4、教研组活动注重学习与实践相结合,本学期采用教师轮流主持、中心发言等形式,采用“参与式”、“开放式”的研讨模式,继续增强教师参与教研组活动的积极性,促进教研组的研讨氛围和团队合作精神的形成。
5、在园业务活动的指导下,利用小组教研活动学习与实施、优化集体备课制度,通过小组成员讨论、修改,名师审核,在实践中提高教师对教材的把握和整合实施的能力。
三、实施策略与措施
1、理论学习。
(1)“浙江省学前教育保教管理指南”的学习。
(2)组织聆听学习活动,观看优秀课例活动视频录像。拓宽教师视野,促进教师专业成长。
(3)嘉兴市立项课题“幼儿园亲子阅读指导策略的实践研究”和平湖市立项课题“幼儿园阳光家庭教育指导的实践研究”专题相关理论的学习。
2、专题研究。
(1)立项课题。本学期,组内在各层面的立项课题有6个。
(2)网络教研——“博客论坛”。
(3)继续建立集体备课小组,以小组为单位,进行公共课集体研课活动。
3、教师培养。
(1)推进教研活动有效开展
组内教师自主认购教研活动的主持人,每位教师更好的参与教研活动,敢于实践,勇于创新,营造良好的科研氛围。
建立两个“一人备课、多人研课”的公共课集体研课组,由组长负责进行集体研课的教研模
式,挖掘教师的教学潜能,真正实现团队功效。
(2)促教师专业成长
继续通过跨班更进式教学,多个机会组织“常态课”,得到同伴互助,实践自己的反思。 开展园内名师、名班主任、教研组长引领课;教师个人特色课;特色型教师展示课等展示亮相活动。
继续开展师徒结对指导活动,相互听课、评课,做好记录,相互提高。
4、教研重点:
教研组层面:
(1)加强课题过程管理,不断规范运作过程,结合每周一次的教研活动开展研讨,进行每月一次的课题分析会。
(2)以公共课集体研课为主导,加大集体备课的力度。
特色活动:以各项课题为抓手,加强课题管理,做好课题的教研化、日常化、规范化。
5、互学交流。
(1)教研组长坚持每周一次随堂听课,及时向教师反馈听课意见,提高课堂教学效率。并发动组内教师参与周五听课日,一学期听课至少15节。
(2)将公共课的集体研课与时间活动相结合,开展互动式说课、评课、研课。
环境保护是我国一项基本国策,是整个国家可持续发展战略的重要组成部分,更是一项利国利民的事业。为此,我园将依托“绿色幼儿园”的创建持续稳定地抓好环境教育。为了使这项工作在原来基础上更扎实有效,特制定如下工作计划:
一、指导思想:
以《全国环境宣传教育行动纲要》和《面向21世纪教育振兴行动计划》为指导,以创建“绿色幼儿园”为载体,全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》,加强幼儿园的环境保护教育,营造一种自然和谐的氛围,引领幼儿欣赏美、感受美、陶冶美,从而提高师生的环保意识,形成环保教育在各领域间的渗透以及与环境、学科、活动有机结合的有效方法,从而促进幼儿园的可持续发展,推进幼儿园精神文明建设和幼儿素质教育。
二、在原来创建目标要求的基础上我们更将努力做到:
1、创建活动规范化、制度化:建立幼儿园、家庭、社会三结合的主体教育
网络。培养一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍。全面动员,充分参与活动,力求活动具体化,务实化。
2、教育工作优质化、深入化:充分利用先进电教媒体、网络,以幼儿为主体,教师为主导。加强环保教育在教育教学中的渗透,使环保教育融于主题活动、各类游戏、日常生活之中中。
3、创建活动多样化、日常化:以活动为手段,促进幼儿环保意识的发展,使之主动并带动身边的人投身于环保活动。
三、主要成绩:
(一)加强领导,建章立制,落实责任。
我园领导重视环境教育工作,建立了创建“绿色幼儿园”领导小组,根据常州市“绿色幼儿园”标准制定具体的工作计划和实施方案,把环保教育纳入全园整体工作中,具体落实到各部门。制定《创建绿色幼儿园活动方案》、《护绿爱卫责任检查制度》等,做到目标明确,内容清晰,责任落实,有步骤,互相配合,争取井然有序能取得阶段性成果。
(二)精心设计,让“创绿”工作渗透于各种实践活动之中。
1、采取让幼儿自己教育的方法,充分发挥幼儿的主体作用,召开以环保教育为内容的讲故事,让幼儿在讲述故事中明白讲环保的作用,并讨论怎样去做环保卫士。
2、在3月12日植树节之际,组织中班孩子与家长一起参与“我为家园添绿意,我与小树共成长”的活动;4月22日世界地球日:召开“我们共同的家园”美工活动;6月5日世界环境保护日,组织开展“环保”绘画比赛、“动手小制作合作展风采”美工制作、“我为环保献一计”等活动。
3、各班建立“自然角”,种植饲养各种植物、小动物,适时进行“绿色班级”的评比。
4、在园长倡导下开展“小手拉大手共创绿色家园”系列活动,师生们养成“弯腰拾白”的好习惯,使幼儿园的环境保持整洁有序。
5、组织幼儿走出校门,走入社区,擦洗街道护栏,捡垃圾,浇浇路边的花草树木,做好保护花草的宣传标记,向社会人士发出环保倡议书,使人人行动起来,保护环境卫生。
6、在幼儿园网站上开辟“绿色幼儿园”专栏,宣传绿色环保的有关知识,及时反映幼儿园创建工作的最新情况,接受师幼、家长的有关建议。
(三)、环保教育与课堂教学相结合
发挥集体教学活动的主渠道作用,寓环境教育于这些活动之中,有意识地进渗透,节水、植树、防污染等环境教育。另外各教研组有计划地对环境工作进行研讨,要求教师每学期针对学科特点写出环保渗透论文,使师生满怀激情的用心、用笔去谈环保这个人类永恒的话题。
(四)、加强环保行为教育,提倡绿色生活时尚
环保是人类持之以恒的绿色变革,是一种用必然的自然回归,更是一种生活时尚。幼儿园把绿色环保教育与日常行为要求结合起来,例如:要求幼儿爱护公物,珍惜各种资源,与同伴和睦相处,团结友爱,从而潜移默化中让幼儿接受环境教育,从表层开始深入到内心,再转化为自觉的行为。
四、环保设想:
在以后工作中我们还将拓展资源,丰富我们的活动:
1、发挥有些家长的优势,邀请他们参与到活动中来。
2、通过多种途径使幼儿能参加各种环保实践活动,进一步激发兴趣,提高环保意识。
“一分耕耘,一分收获”。只有坚定信念、加强学习、努力实践,才能做好创建工作。为此,我们将进一步营造绿色环境,开展绿色活动,争创一个文明健康、清新宜人、绿意融融的“绿色幼儿园”。
总结三:幼儿园中班教研组工作总结
本学期我们中班班教研组全体教师在园领导的关心、指导下,继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育课程指南》的精神,针对中班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,努力提高教学质量,进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程,获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将主要工作作一下简单总结。
一、让教师成为教研活动的主人。
教研活动中,每位教师都是活动的主人,为了让教师发挥好他们的积极性与主动性,我采用了轮流主持的活动方式调动教师的积极性,让他们成为活动的主人。
首先,在每次教研活动的信息交流版块,我要求当次活动主持的教师要寻找好有关与教研重点相关的理论资料,先对信息进行内化与提炼,然后提前告诉组员进行先学习;在研讨活动中,组员再对其中1——2点进行剖析与探讨,挖掘出其潜在的价值,从而能为我所用。实践证明,这样的信息交流形式不仅转变了组员收集信息的态度(由被动变主动),同时也增强了可操作性与实践意义。
其次,针对在使用与实施新课程的过程中教师对《操作材料包》的使用面临的一些困惑与存
在的问题,我们教师共同收集学习了《加强孩子和材料的互动作用》、《环境创设中的导与学》等理论文章,在学习中又采用了“多问、多议、多讲”的形式,并要求组员将学到的知识在实际中进行操作,让老师们自己提出质疑与困惑,最后在主题活动结束后,大家都写好了对《操作材料包》的使用体会,使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围,成为教学研究的小阵地。
第三,在研讨活动中采用“一课多研”的方式,促动教师“吃透”教材。在每一个主题活动开展之前,我要求组内老师熟悉教材,使教师在与教材的对话中确立自信,在研究教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络,然后要求每位教师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动,然后进行各自实践交流,使大家对教材的有更进一步的理解;同时,又要求组员能根据班级实际,将四本教材整合地运用,特别是能将《生活》、《运动》教材中与主题相关的内容进行梳理与整合,并且能设计一些有价值的区角活动等等。在此基础上,在主题开展前利用教研活动各班进行交流,彼此再取长补短进行调整与修改,这些做法不仅使得组员对教材有了更进一步的了解,同时还提高了她们在主题背景下整合各类教育因素的能力。
二、教研课题的完成
本期我组对晨间接待活动进行了研讨。晨间接待是幼儿园第一个活动环节,也是与家长沟通,家长了解幼儿园的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端,怎样让家长放心的离开孩子,这是我们的目的。我们认真学习,积极研讨,开展微笑服务,提高服务意识,与家长亲切交谈活动。在晨间内容上,打破以往活动只是单一的桌面游戏,开展了丰富多彩的活动。如:智力游戏、体育游戏、折纸剪纸活动、开放区域游戏,让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。我们还注重材料的提供,注重活动中的个别指导,利用音乐产生愉快的活动气氛。我组教师就如何开展好晨间接待进行了说、看、评活动。通过活动,教师们有了更明确的目标。
三、进一步改变教育观念,让幼儿真正体验自主游戏的快乐
幼儿喜欢自主游戏,是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去教师们在游戏中怕乱,限制过多,过死,幼儿玩什么游戏,怎样玩都由教师指导,分配。通过学习研讨,教师们改变了旧的教育观念,在游戏中以幼儿为主体,让他们自己提出主题,自定角色,自选材料与伙伴。在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏。
四、早操活动的研讨
幼儿能不能在早操活动中得到锻炼和发展,教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是非常重要的。为了加强幼儿体育锻炼,我们针对早操活动进行了改革、交流与研讨。中一班:“从早操活动所想到的”、中二班:“新《纲要》新早操”、中三班:“我班早操创编”中四班:“新早操的新《纲要》”。在交流中,教师们涌跃发表个人见解,找出早操中存在的问题,大胆从活动设计、编排、组织下手,把早操、基本动作训练、游戏活动有机的结合起来,在通过相互观摩,取长补短,将早操活动开展的有声有色。
五、组织开展丰富的课外活动
在春暖花开的日子里,组织幼儿到公园进行春游。配合园务工作开展庆“六一”文艺表演活动。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习情况,进行家长开放日活动。组织教师对幼儿进行期末测评工作等等。
以上是我组教师在本期的教研工作情况,但还需继续努力,下期我组将加大教研力度,对幼儿的交往能力和语言发展能力进行研讨,开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学,更好地帮助教师提高自身素质。
总结四:幼儿园中班教研组工作总结
本学年中班教研组共有四个班级,新学年开始,我组成员就认真学习新《纲要》,进一步改革教育观念,开展丰富多彩的教育活动,促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划,圆满地完成了各项计工作,现将工作总结如下:
一、教研课题的完成
本期我组对晨间接待活动进行了研讨。晨间接待是幼儿园第一个活动环节,也是与家长沟通,家长了解幼儿园的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端,怎样让家长放心的离开孩子,这是我们的目的。我们认真学习,积极研讨,开展微笑服务,提高服务意识,与家长亲切交谈活动。在晨间内容上,打破以往活动只是单一的桌面游戏,开展了丰富多彩的活动。如:智力游戏、体育游戏、折纸剪纸活动、开放区域游戏,让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。我们还注重材料的提供,注重活动中的个别指导,利用音乐产生愉快的活动气氛。我组教师就如何开展好晨间接待进行了说、看、评活动。通过活动,教师们有了更明确的目标。
二、进一步改变教育观念,让幼儿真正体验自主游戏的快乐
幼儿喜欢自主游戏,是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去教师们在游戏中怕乱,限制过多,过死,幼儿玩什么游戏,怎样玩都由教师指导,分配。通过学习研讨,教师们改变了旧的教育观念,在游戏中以幼儿为主体,让他们自己提出主题,自定角色,自选材料与伙伴。在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏。
三、早操活动的研讨
幼儿能不能在早操活动中得到锻炼和发展,教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是非常重要的。为了加强幼儿体育锻炼,我们针对早操活动进行了改革、交流与研讨。中一班:“从早操活动所想到的”、中二班:“新《纲要》新早操”、中三班:“我班早操创编”中四班:“新早操的新《纲要》”。在交流中,教师们涌跃发表个人见解,找出早操中存在的问题,大胆从活动设计、编排、组织下手,把早操、基本动作训练、游戏活动有机的结合起来,在通过相互观摩,取长补短,将早操活动开展的有声有色。
四、对青年教师的培养
青年教师是我园的主力军,接-班人。为了更好地使他们成长起来,我组为他们提供了早操的研究与观摩活动。在活动中,教师们关心、支持、协助、出谋划策,使他们得到了锻炼,同时,也为全组教师提供了研究学习的机会。
五、组织开展丰富的课外活动
在春暖花开的日子里,组织幼儿到公园进行春游。配合园务工作开展庆“六一”文艺表演活动。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习情况,进行家长开放日活动。组织教师对幼儿进行期末测评工作等等。
以上是我组教师在本期的教研工作情况,但还需继续努力,下期我组将加大教研力度,对幼儿的交往能力和语言发展能力进行研讨,开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学,更好地帮助教师提高自身素质。
幼儿园中班教研总结
结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划,圆满地完成了各项计工作。2018幼儿园中班教研总结如下,快随本站小编一起来了解下。
本学年中班教研组共有四个班级,新学年开始,我组成员就认真学习新《纲要》,进一步改革教育观念,开展丰富多彩的教育活动,促进幼儿各方面发展。
结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划,圆满地完成了各项计工作,现将工作总结如下:
一、教研课题的完成
本期我组对晨间接待活动进行了研讨。晨间接待是幼儿园第一个活动环节,也是与家长沟通,家长了解幼儿园的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端,怎样让家长放心的离开孩子,这是我们的目的。我们认真学习,积极研讨,开展微笑服务,提高服务意识,与家长亲切交谈活动。在晨间内容上,打破以往活动只是单一的桌面游戏,开展了丰富多彩的活动。如:智力游戏、体育游戏、折纸剪纸活动、开放区域游戏,让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。我们还注重材料的提供,注重活动中的个别指导,利用音乐产生愉快的活动气氛。我组教师就如何开展好晨间接待进行了说、看、评活动。通过活动,教师们有了更明确的目标。
二、进一步改变教育观念,让幼儿真正体验自主游戏的快乐。
幼儿喜欢自主游戏,是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去教师们在游戏中怕乱,限制过多,过死,幼儿玩什么游戏,怎样玩都由教师指导,分配。通过学习研讨,教师们改变了旧的教育观念,在游戏中以幼儿为主体,让他们自己提出主题,自定角色,自选材料与伙伴。在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏。
三、早操活动的研讨
幼儿能不能在早操活动中得到锻炼和发展,教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是非常重要的。为了加强幼儿体育锻炼,我们针对早操活动进行了改革、交流与研讨。中一班:“从早操活动所想到的'”、中二班:“新《纲要》新早操”、中三班:“我班早操创编”中四班:“新早操的新《纲要》”。在交流中,教师们涌跃发表个人见解,找出早操中存在的问题,大胆从活动设计、编排、组织下手,把早操、基本动作训练、游戏活动有机的结合起来,在通过相互观摩,取长补短,将早操活动开展的有声有色。
四、对青年教师的培养
青年教师是我园的主力军,接班人。为了更好地使他们成长起来,我组为他们提供了早操的研究与观摩活动。在活动中,教师们关心、支持、协助、出谋划策,使他们得到了锻炼,同时,也为全组教师提供了研究学习的机会。
五、组织开展丰富的课外活动
在春暖花开的日子里,组织幼儿到公园进行春游。配合园务工作开展庆“六一”文艺表演活动。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习情况,进行家长开放日活动。组织教师对幼儿进行期末测评工作等等。
以上是我组教师在本期的教研工作情况,但还需继续努力,下期我组将加大教研力度,对幼儿的交往能力和语言发展能力进行研讨,开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学,更好地帮助教师提高自身素质。
教研活动记录教研内容幼儿园
主持人:xxx。
活动主题:大班幼儿在园与在家性格表现差异的调查研究结果与分析。
活动过程:
1.幼儿在家与在园性格表现存在差异,幼儿在园的性格表现要好于在家中的表现。
2. 幼儿在家与在园自尊心、自信心方面的比较表。
3. 幼儿在自尊心和自信心方面总体上无差异存在,但是在受到不公正待遇时,幼儿的反应有差异。在幼儿园据理力争的幼儿占33%,当时有些气愤,但一会儿就没事了的占55%,无所谓或默默忍受的占12%。幼儿在家庭中的反应要比在幼儿园中强烈,情绪更外露。一方面可能是教师在幼儿心中的更具有一种威慑力,家长与幼儿关系更为亲密,幼儿因此更容易发泄心中的不满。另一方面是教师在教育过程中的民主问题,教师如果过于专制,也会导致该情况出现。
4.幼儿在家与在园意志品质方面的比较表。
幼儿独立性方面的差异主要表现在独立解决问题方面。
在幼儿园当幼儿独立从事某一事情时,25%的幼儿能自己完成,58%的幼儿在不会时希望得到成人的帮助,自己会做的要成人做的占3%。在家庭中分别为9%、50%、25%。这是为什么呢?在家庭中,爱子之心,人皆有之,问题是怎么个爱法。儿童要受到家长精心的照顾和保护是必然的,但是过度保护,久而久之,孩子就会失去独立行为的能力,而养成一种过度依赖成人的不良习惯。在幼儿园里,教师会对幼儿提出要求,只有在幼儿非常需要帮助的时候,给予适时适当大指导、引导。因此在家中脱离了父母的保护伞,在幼儿园中,许多幼儿只有选择独立解决问题。
幼儿园中班教研总结
本学期继续实施市教委《关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见》等文件,围绕区“社会发展市郊领先”目标和教育局工作要点,坚持科学规范办园,加强内涵建设,重点抓教师队伍建设和课程建设,校园文化环境和校安工程建设。
健康快乐生活课程优化生活课程,进行生活礼貌测评。
明日之星成长项目评选了街道骨干教师,中青年教师教学评优归宏飞获奖。
乐淘陶、乐和合举办了第四届陶艺节,向普陀区展示陶艺教学活动。
(一)切实加强组织领导,行风建设工作获好评。
(二)大力规范办学行为,招生等工作公开、公平、公正。
严格按照上海市学前教育课程要求,不随意增减课程、难度和课时,着力提高教学有效度。
幼儿园采取行之有效的措施帮扶贫困家庭子女入学,年内总计减免3.65万元。
在满足本市区域孩子入学的前提下,招生了一批外省市的孩子,这些孩子享受与所在地孩子平等待遇。同时针对所处区域是城郊结合处,出现了大规模的商贸市场如:轻纺市场、汽配城等,我们定期开展了“送教上市场的活动”,更加贴近了非本市户口的幼儿群体,在一定程度上满足了外来人口学龄前儿童的早期教育需要,同时也响应了政府“教育进社区”的号召。
(三)加强师德师风建设,党风廉政建设和工作作风建设有成效。重点抓了三个方面的工作:一抓领导班子建设,教育全体行政人员树立甘为公仆,甘为人梯的形象;二抓党员队伍建设,教育全体党员树立“一名党员就是一面旗帜”的形象,进一步强化党风廉政建设,不断提高党员素质,保持党员的先进性和纯洁性,增强党的凝聚力和战斗力;三抓教工队伍建设,树立教书育人、为人师表的形象。
1、在学校党支部的领导下,我园继续深入开展了“讲党性、重品行、作表率”廉政主题教育活动,紧紧围绕教育主题,紧密结合幼儿园实际,开展了一系列活动:
园书记与每一位副职、人事干部、团支部书记等中层干部与全体党员签定了《真新幼儿园党员干部廉洁自律承诺书》,每位教师向幼儿园作出“师德承诺”,学校教职工不得向学生、家长索要钱物,推销商品的行为,做到相互监督、相互激励。
一个党员一面旗帜,充分发挥党员先锋模范作用,结合“创先争优”活动的深入开展,在全园发起立功竞赛活动:号召全体党员围绕本职岗位,争当“五带头”优秀共产党员评选活动;围绕加强师德师风建设,开展“为人师表,我最喜爱的教师”评选活动;结合“五四”青年节,开展“传五四精神,展青年才艺”的竞赛活动;开展一场幼儿诵读比赛。4月,开展“中华经典”大班幼儿诵读赛,为更好地弘扬中华民族优秀文化传统,传承经典,浸润人生。
设立了“意见箱”,举报电话和监督电话。聘请家委会为“行风监督员”,让我们的工作受到广大家长及社会的监督。
完善“格言”。做到人人一句格言,时刻把为幼儿服务挂在心上,增强了教职工的责任心。全园教师都在努力完善自己,形成人人争当“好教师”的风气。
开展了一次示范引领教育活动,组织学习收看全国优秀共产党员电视系列片《人民的好儿女》中优秀党员的先进事迹,牢记宗旨、心系群众,更好地履职尽责创先进、立足岗位争优秀、为民服务作表率。
元旦春节开展帮困送温暖活动(不仅仅元旦春节,暑期、寒假中也有帮困送温暖活动,对象中有孩子,虽然钱不多,涉及的人也不多),切实关心困难党员和困难群体。将党的温暖送到困难群体中,让他们感受到组织的温暖;全体党员同各自的联系对象进行一次谈心活动,了解党外群众的困难和需要,以此来凝聚党员、凝聚群众,增强党组织的凝聚力。
(四)规范教育收费工作,缺席餐费全额退还。
(五)全面实行民主管理,考核、校安搬迁有序。
结合主题开展师德讲座。爱岗敬业理论培训内容由教师轮流负责,承担找寻相关资料,以论坛、沙龙、座谈、竞赛等多种方式主持会议,让每一位教师都能发挥自己不同的主持优势。在宽松、平等、自主的教学系列培训活动中,大胆交流,表达自己的想法,实现理论与实践相结合所带来的实效性,提高教师间的凝聚力。
发挥志愿者精神,用青年教师的爱心、耐心去帮助那些困难家庭的孩子,让他们感受到人与人之间的温暖。完成活动主题:阳光快递,传递关爱,携手进步,活动对象:轻纺市场农民工子女(学龄前儿童)。
注重教师发展成长性,搭建教师发展平台。
1、专题式教研,转变教师理念。
本学期我园通过区级重点课题引领的科研活动以及以研究生活活动为主的专题性教研活动不断转变教师教学理念。我园的科研活动在专家的引领下,通过大量的实践与研讨探寻集体教学活动中引发幼儿提问的具体策略,注重集体教学活动的研究,转变教师在集体教学活动中师幼关系的固有观念,倡导更加平等、宽松的师生新关系,真正实现教学相长。
专题性的大小教研活动围绕生活活动开展,生活活动是幼儿园一日活动的重要组成部分,无论从时间的占比中,还是对幼儿终身发展而言都必须引起广大教师的关注。我园的教师素来重学习、轻生活,本学期的大教研活动重点帮助教师梳理一日活动各个环节的价值取向,进一步强化教师对生活活动的认识,同时结合日常活动中的具体问题采用案例分析的方法,在集体智慧中,不仅厘清案例撰写的具体方法,更是解决在实施生活课程中的难点问题,理论知识与实践操作的相互交融,帮助教师的思绪逐渐清晰。
2、分层式培训,凸现研修成效。
我园职初教师、非学前专业的教师占比大,成熟型教师、能够在广大教师中起到示范引领的人数少,对园本培训带来了很大难度,为了凸现培训的成效,我园采用了分层式培训的方法,本着“加强职初教师的规范性,鼓励优青教师的创造性、发挥成熟教师的自主性”的培训理念,把日常分层培训的重点落在职初教师,开展两周一次“1—5年职初教师”专项培训,此项培训的范围广,涵盖一日活动的操作规范、安全培训、礼仪培训、活动方案设计的专项培训、家长工作等,针对职初教师在工作中遇到的难题多、散的特点,我园的职初教师培训也更多采用围绕问题开展专题培训的方式展开。通过将近一年的职初教师培训,我园的部分职初教师成长迅速,对这份职业也充满较高的期许,在职初教师中形成积极向上的氛围。
随着优青教师在工作中的踏实努力,近些年我园5—10年教龄的教师茁壮成长,尤其一些非师范专业的优青教师在达到规范操作后,工作中更多新的创意迸发,为此我园为优青教师成长提供空间,鼓励优青教师在各类区级评比和大型展示活动中崭露头角。
3、研讨式实践,提升教学能力。
集体教学活动是我园一贯的研究重点,在“十一五”师训期间,我园完成了对于集体教学活动实效性的专题研究后,在“十二五”期间,我园把集体教学活动的研究变为研讨式的实践活动,是我园园本教研的重要补充形式。通过每位教师每学期一次研讨式实践活动,共同探讨教育教学的具体方法。本学期我园顺利完成每位教师集体教学活动的研讨,以日常个人磨练积累,研讨集中展示相结合的方式,研讨式实践为青年教师成长搭建平台,为成熟型教师教学经验共享提供了机会,部分青年教师可以通过实践研讨学习他人的长处,同时也可以展示自身对于课程的理解力、领悟力和执行力,这样的方式促使我园教师的教学能力提升迅速。
4、交流式评比,实现经验共享。
除了积极推荐优秀教师参加区内外的各类评比活动以外,我园也结合区教研室的教学评比活动开展形式多样的交流式评比活动(真幼第一届论坛),看似评比,实则交流,在比赛的过程中教师之间智慧共享,拓展经验。本学期我园举行了中青年教师评优活动以及第三届园级骨干教师的评比活动,评比活动不仅是集体教学活动的较量,更是教师综合能力的评估,在中青年教师评优活动中,活动设计、现场集体教学活动的实施以及活动后反思答辩,从全方位考察教师的教育教学观念以及教学能力,确保评比活动更加全面客观。
幼儿园中班家长会讲话内容
一.向家长介绍本学期各班的教材,科目,教学资料,目标。
二.介绍本班的特色课程。(蒙数,珠心算)收费,预期效果。
三.向家长介绍班级常规细则,告知家长本学期的活动安排。
四.做到保教结合,让家长了解我们是如何做好保育护理工作的。(如。
家长关心的喝水问题:幼儿每一天在幼儿园喝水量不少于6杯,再加上每餐后的汤;午睡作息问题;两巾一杯的消毒卫生;增减衣物…。)。
五.各班家庭作业的发放时间,家长如何配合,督促幼儿在何时交回。
六.强调家长注重幼儿的作息时间和来园时间,让幼儿养成良好的习惯,能按时到园参加晨间活动和早操(可表扬做得到的家长),7点45分开始早操。
七.强调早餐时间。8点30后进入一日正常教学状态,没有早餐。为了不影响其它幼儿学习,来晚带早餐来的都在教室外吃完再进班听课。
八.家长如变更了联系方式,电话号码请及时告知老师。
九.早上送幼儿来园请家长送到教师手中再离开,不能让孩子自已在操场内玩。
十.主动告知家长午点的改善,改为:每周最少两次水果,其它为一些糕点,和清凉解暑的绿豆汤。
十一。下午有急事需提前接孩子的请在4点半前接。五点是开餐时间,班上比较忙碌,老师需管理开餐,为了其它孩子的安全,这段时间不允许教师离开班上,请家长谅解。
十二。带药到园服用的请家长亲自交给老师,交待好服用时间剂量,不要让幼儿自已拿给老师。
十三。对孩子的安全教育,把好第一道关,不要带危险的小物件来园。
………………。。
其它资料:各班根据各班实际状况进行补充。
教师请记录好到会人数,缺席名单,家长提议,于会后交到办公室。
幼儿园中班家访访内容
原因:蔡子彦小朋友近段时间经常和王子强小朋友呆在一起,本来很乖的他变的得上课不专心听讲,午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。考虑到她爸爸妈妈工作较忙,我们就电话联系了她的妈妈。
老师:蔡子彦的妈妈,你好!近段时间,你家蔡子彦小朋友经常和王子强小朋友在一起玩,无论干什么,她们两人总喜欢粘在一起,现在,蔡子彦小朋友上课时比以前少认真了许多,总是乘我们老师不注意偷偷地同王子强讲话,午睡时也是如此。 家长:
家访记录:新生儿家访案例
在家访中的实录:走进孩子的家门孩子最大的特点是焦虑、看到老师她好像不是很愿意讲话,妈妈要她说“老师好!”她只是看着我们,便把头底下了,妈妈和我们说宝宝吃饭不好!身上都是污物,情绪不稳的生理反应非常明显。她整天都绷着脸,当时老师问她也不作声,情绪低落,心境持续抑郁,动辄就发脾气,即使有什么要求,也不肯用语言表达,她妈妈需要老师去猜测她的心思。午睡醒来,她也经常哭,要解小便,嘴巴不肯说,鞋子穿不起来。妈妈当心她不适应幼儿园。(以上是妈妈的描述)。
存在的问题及教师的反思:
宝宝们的困难在哪:
幼儿园是一个陌生的环境,宝宝对幼儿园不了解,自然孩子会产生恐惧感。孩子们虽然小,但他们会思考。想想妈妈突然怎么就把宝宝放在幼儿园了,在一个陌生的环境。另一个方面,幼儿园的环境与宝宝在家的环境之间存在着很大的'差异,宝宝需要适应一个过程。 如何让宝宝爱上幼儿园:
消除恐惧感
借鉴国外的做法,一些幼儿园请家长来园在地一天开学这天和宝宝一起来上幼儿园。让宝宝心理知道爸爸妈妈也来过这里,让宝宝在安心的情况下对幼儿园进行探索思考,慢慢的熟悉幼儿园,这样能够消除宝宝对幼儿园这个陌生的环境的恐惧感。
提高孩子的适应能力
宝宝对幼儿园没有恐惧感后,是不是就喜欢幼儿园了呢?那好像是不一定的。还有些宝宝还会有或多或少的的情绪问题。因为孩子在家时家长在庭教育上有些问题,培养孩子不够理性,以为什么都帮宝宝做好就是为宝宝好!使孩子对家庭有依赖性,对家长更有依赖性,比方说:“孩子在园时,不肯用手拿勺子吃饭,”“入厕一定要老师帮忙”一些孩子力所能及的小事孩子都不愿动手。所以造成孩子在园动不动就会想到家人帮忙。老师请宝宝自己做一些小事他就会哭着要大人。,所以家长因该理性的处理问题。要知道从家庭走向幼儿园,宝宝面临的的一些问题。
家访记录:幼儿园新生家访记录情况表
入睡午睡和睡觉时是否有“特殊”情况,如抱住指定的毛巾等
三位小六班老师如约在三点来到家里,解老师、叶老师、唐老师,都很亲切,问了珠宝的生活习惯、自理能力等等问题。
糕”的图片,(真是最爱美食啊),之后还舍不得还给老师。(这个贴纸是作为孩子在幼儿园班级上标识在杯子、碗啊上面的,一看就知道是哪个小朋友的了。)
半个小时不到,三位老师又要去下一家家访了,天气很热,老师们骑着车来去,也是够辛苦的了。祝福珠宝在这个三个可亲的老师关怀下,和小伙伴们快乐度过第一个学期的幼儿园生活。
幼儿园家访记录
家访目的:该学生自进校以来学习一直很努力,虽效果不是很理想,但积极性一直很高。上课不懂就问,有时问题很简单,作为教师的我也是认真解答并且很有耐心,不知最近为什么,学习的畏难情绪很严重,明显的厌学。问原因,不愿和老师作深层次的交流,为了帮助她克服现在的困难,我决定家访。
家访情况:学生父母和本人均在家等候我这位老师,家长非常热情,又是倒水又是沏茶。听家长说,该学生有一种不想读书的念头,原因是现在学不懂数学,学习付出了没有收获,几次考试距自己想象的还差很远,付出与收获不成正比。看到一些同学天天耍,生活也轻松,所以自己也有了此念头。这实在太可怕了,如果不及时帮助她,时间一长还真的不好办了。针对她说的问题,我和家长耐心解答,最后她答应我和家长,将认真学习,不要让困难把自己打-倒。我知道问题还没有完全解决,不过我们想看到的已经看到了。
感触:教师要细心观察学生,及时发现学生的问题,尽量帮助其解决问题。
幼儿园大班家访记录 家访内容
原因:佳妮小朋友近段时间经常和苏琦栋小朋友呆在一起,本来很乖的他变的得上课不专心听讲,午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。考虑到她爸爸妈妈工作较忙,我们就电话联系了她的妈妈。老师:朱佳妮的妈妈,你好!近段时间,你家朱佳妮小朋友经常同苏琦栋小朋友在一起玩,无论干什么,她们两人总喜欢粘在一起,现在,朱佳妮小朋友上课时比以前少认真了许多,总是乘我们老师不注意偷偷地同苏琦栋讲话,午睡时也是如此。家长:
通过这次的电访及我们对佳妮小朋友的家访,在我们的共同努力,佳妮小朋友在上课时能认真听讲,午睡方面也有了一定的改善,现在朱佳妮小朋又成为了原来班上那个聪明、活泼的孩子。
家访工作制度 1、不坐车幼儿每学期访问二次,包括学期初当月一次及学期未当
月一次。2、 坐车的幼儿每月要有二次以上电访,一次家访。
录,并让家长签名,每月月底最后一天提高园务部检查。
电访记录格式:(示例)
电访对象:范冰冰
事 由:没来园
时 间:07-9-18 16:20分
访谈内容:了解缺课原因,跟家长反映该生在园的表现等。
备 注:家长希望校车时间略作提早
家访记录格式:(示例)
家访对象:范冰冰
事 由:学期初访问(校车访问)
时 间: 05-9-18 16:20分
访谈内容(由老师记录):跟家长反映该生在园的表现,并了解幼儿在家的各种表现
家长意见(由家长填写):家长希望
幼儿园中班家长会讲话内容
各位家长:你们好!
首先,我代表大班老师对你们的到来表示热烈的欢迎,并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会,这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持,对你孩子的一种关心,正是有了你们的信任、理解、支持,我们的工作才能顺利开展。在此,我真诚地对你们说一声:谢谢,谢谢你们的热情支持。同时,更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。大班是孩子们在幼儿园生活的最后一年,也是孩子们入学前十分重要和关键的一年。
今天我们会议的内容有以下几个方面:介绍本学期课程设置、工作重点、有关事项、需要家长配合的内容及要求、听取家长的意见。
一、总结上学期的各项工作的完成情况。
(上学期我们大班组的活动回顾:亲子活动和幼儿活动图片)。
二、介绍大班幼儿的年龄特点及本学期的各项工作。
(大班幼儿年龄特点)。
1、自我评价能力逐步发展.
例如;犬班儿童在评价自己时会说:“我会唱歌跳舞,但画画不行。”
2、情感的`稳定性和有意性增长。
例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。
3、自理能力和劳动能力明显提高。
这一阶段在生活自理方面较前更独立了,他们能选择喜欢的、适合自己的衣服,能用筷子吃饭、夹菜,也能不影响别人安静地入睡。他们喜欢参与成人的劳动,在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等:在劳动中表现出一定的责任感。
4、合作意识逐渐增强。
在相互交往中,他们会选择自己喜欢的玩伴,也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。比如,在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具,能以语言、动作等进行表现,并有一定的合作水平。
5、规则意识逐步形成。
6、活动更加有目的、有计划。
同小班、中班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比,大班幼儿已有可能在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法,他们的行为少了些盲目性,多了些目的性和计划性。但是,这种目的性、计划性不是自然发生的,它有赖于教师的引导。
对教师及家长的启示:教师应让孩子参与学习计划的制定,并引导他们按照计划进行学习。这样,一方面可以使幼儿的主动行为始终围绕着学习计划、学习主题进行,另一方面也可以进一步发展他们制定计划、按计划行动的习惯和能力。
7、自我控制能力提高。
由于大班幼儿已有一定的自我的约束能力,所以进行学习活动时可以考虑要求幼儿安静地坐下来,服从一定的纪律。
8、好学、好问,喜欢有挑战性的学习内容。
学习内容要有适当的难度,要有一定的挑战性,这不仅顺应了幼儿积极思考的特点,而且有利于进一步培养他们勤于思维的习惯。
(本学期我们的活动安排):
1、在教育教学方面,我们老师积极配合,按时完成学期初制定的教育教学计划,具体活动请大家关注一日活动内容栏目。在主题教育中,我们根据幼儿的兴趣特点,结合教育大纲,依据教材内容,开展各个主题教学。在这些主题活动中,我们注重根据孩子感兴趣的事物去探究研习,调动孩子的各种感官参与,强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过程,从中满足了孩子好奇心,孩子们在愉快的探索活动中快乐地收获。
2、对幼儿进行良好学习习惯的培养。运用多种鼓励形式,初步养成主动的学习习惯。同时,我们注重培养幼儿掌握正确的书写姿势,特别是幼儿的握笔姿势,注重培养幼儿良好的倾听能力、自控能力,充分利用了餐前、餐后、离园前这段时间,组织幼儿早期阅读、书写练习,提前做好幼小衔接工作。
3、对幼儿进行安全防范教育,时刻提醒幼儿意外就在身边,通过“以点带面”的方法,提高幼儿的安全意识,让幼儿学会了一些必要的保护措施,知道简单的身体保护方法,尽量避免事故的发生。特别是转来的个别插班生,特别需要老师费心。
4、卫生保健方面,我们本着让孩子吃好、睡好、学好、锻炼好的原则,积极做好各类消毒工作,做好流感预防工作,为幼儿营造一个健康的生活环境。
5、幼儿活动方面,结合“三八”节“六一节”开展庆祝活动。结合我园童谣特色开展各类童谣诵读比赛。结合主题《走进小学》带孩子参观小学等。
幼儿园小班教研内容
1、以园为本的教师培训体系——系列培训主题:
(2)重视本园骨干教师队伍的建设,千方百计培养自己的学科带头人,
(3)要有适合本园实际的师资培养计划,为教师的培训、进修提高提供必要的保障,
(4)发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用,加强对青年教师的培训、指导和帮助,
(5)在改革中,尤其要注重采取各种“园本培训”的方式,对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。
2、以园为本的教育科研体系——系列科研主题:
(2)要充分发挥教研组和备课组的作用;。
(3)大力加强课堂教学的研究,千方百计提高课堂教学的效益;。
(6)要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成果,从制度上保障“园本教研”常研常新。
3、以园为本的系列化主题学习,教学研究既要研“教”更要研“学”
(2)倡导主动参与,乐于探究和勤于思考,形成“自主、合作、探究”的习惯;。
(3)幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系;。
(4)建立常规化的制度,促使教师人人承担学习指导的责任。
幼儿园蒙氏教研计划及内容
x月x日,大家集中在将军路xx幼儿园开始了我们的蒙氏交流会,之前自己从没有这样静下心来和大家一起来探讨过蒙氏,从今天的交流中,让我更加确定了自己的蒙氏是那么的肤浅。
在这次分享中,有很多的内容需要自己再次整理,简单的总结了一下:
首先了解了到底什么是蒙氏,蒙氏的概念到底是什么。蒙氏是一种教学方法,是一种思想。当我们了解了这种教学方法后,再去看书慢慢体会其中的道理,这样才会更好更深的给别人解释,让别人也了解到什么是蒙氏。
了解了蒙氏的概念后,下面的就是遇到的基本操作的问题,当我们操作时有的园长或老师会有其他的想法,可能和我们的不一样,最好不要当场去说老师你那样做的不对,要慢慢的看完老师的操作,然后根据他们的操作,做出合理的解释,只要基本不和我们的操作脱轨就可以了。面对这个问题,这就要求我们自己要学会操作每一步及其目的,还有在平时的教学中要多总结,多创新,根据基本操作,多做一些延伸工作。另外,在操作的过程中,怎么操作给孩子的更多,就可以怎么操作,甚至可以形成自己的操作形式。但,万事不离本!
接下来是蒙氏教具的摆放,摆放时应该注意到:
(1)根据教室的空间来摆放:根据空间来进行更美观一些的设计。
(2)教具要朝一头摆,不能混在一起。
(3)可以是区角的形式来摆教具。
(4)相关联的放在一起,操作的简单到复杂的顺序来摆:每个教具之间要有一定的距离,方便幼儿与教师取放,操作内容相关联的教具放在一起,教具架边缘要贴上相应教具的名称。
后面,我们还进行了实际操作,对我印象最深的是走线的好处。以前,只知道走线是锻炼孩子的平衡感,让孩子安静下来,却不知道它还可以锻炼孩子的.身材,培养孩子的自信心,而且线上的动作可以和瑜伽的动作相关联。
这次讲的蒙氏的东西都是一些基本操作的知识,我们也留了一些更深一层的问题,等待杨老师给出结果。另外,在我们外出督导时,应该注意做事要让加盟园的领导知道,比如园长、教学主任、园长助理等。这也是检验自己工作的时刻,而且,这样也可以让园长们知道你在做什么,不然,这期间可能会产生误会,对以后的工作不好做。
总之,在这次的交流会中自己的蒙氏思想收获很多,不再像以前,感觉那么空虚了。