在教学工作计划中，教师需要制定评估方案和评价标准，及时了解学生的学习情况和进步。教学工作计划的范文中，我们还可以看到一些评估和反馈的方法和策略，希望能够给大家一些启发和参考。
《排序》教案课件排序的数学教案
活动目标：
1、通过活动，学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。
2、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿的创造力。
3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。
活动准备：各种不同颜色的串珠;彩笔。
活动过程：
一、活动开始。
谈话导入活动，引起幼儿的兴趣。
二、基本活动。
1、老师戴上一串纯色的项链，让幼儿欣赏;。
提问：老师的这条项链漂亮吗?(漂亮)都是什么颜色的珠子串成的?(红色的)。
提问：老师的这两条项链哪一条最漂亮?(按规律排序的这条最漂亮);。
3、引导幼儿学习，探究用串珠排序的规律;(点名让幼儿反复口述珠子的排序规律……)。
4、启发幼儿思维，发展思维的多样性。
筋想问题)给找对珠子的幼儿发给小红花进行鼓励。
5、出示本节课活动内容，动手按不同的规律排序，拓展幼儿思维。
三、活动结束。
1、在我们的日常生活中，有许多物品、图形都是按规律排序的，小朋友请你留心观察，自己去发现。
2、小朋友把我们手中画好的项链，可以献给客人、献给伙伴、献给老师或我都可以，我们都会夸奖你是最棒的。
《数学排序》教案
1、学习按颜色abab的顺序进行排序。
2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。
3、体验数学排序活动的乐趣。
苹果树二棵、红绿颜色的苹果图片、花片若干
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1、出示苹果树，复习红、绿颜色。
师：瞧，果园里有许多的苹果，我们来看看树上的苹果是什么颜色的？
小结：有的苹果是红色的，有的是绿色的。
二、学习将苹果按颜色的顺序排序。
1、探索按红到绿的顺序排序：红的—绿的。
师：红色的苹果和绿色的苹果想学我们排队开火车，他们可以怎么排队呢？
若是把红苹果当火车头，站在第一个，往后接的应该是什么颜色的苹果？
2、幼儿和教师一起说排序的规则：红的—绿的—红的—绿的—红的—绿的，或者是绿的—红的—绿的—红的—绿的—红的。
小结：这种按颜色有规律地排队叫排序。
三、幼儿操作。
1、介绍操作要求：
红色，绿色的苹果想请小朋友们按颜色的顺序排一排，请小朋友在操作卡上试一试，排一排。
2、请1——2名幼儿上来展示自己的排序方法。
3、师幼共同小结：今天，小朋友们真了不起，学会了给苹果按照颜色进行排序。还会一边排一边说，红的—绿的或者是绿的—红的。
四、游戏——苹果排队
小朋友，我们一起出发摘一个苹果，然后贴在肚子上，然后按红的—绿的—红的—绿的—红的—绿的进行排队吧！
对于刚入园还不到二个月的孩子来说，上这节课对老师和孩子都是一个挑战。在课前我也一直在斟酌，想用游戏贯穿于活动中，可一想，用游戏让孩子们来尝试按颜色来进行排序，要用到合作，又加大了小班年龄段孩子的难度，所以我把幼儿游戏环节放在了延伸环节。这次活动，我用摘苹果的情景贯穿于整个活动，让幼儿看看，说说，摘摘，然后一起探索红绿色的苹果该怎么样排队，再来集体操作。并在操作中说一说自己的排序方法。孩子们在这节课中的兴趣点还是挺高的。在操作中我投放了两种材料，原本我是把花片投放给能力强的孩子的，可大部分孩子都能完成两种材料，达到了教学目标。但在操作讲评中，贴的操作单太多，造成孩子视觉上的疲劳，不能很快地找出排序不一样的操作单，只要贴一二张有代表性的就可以了。
《数学排序》教案
1、进一步幼儿感知5以内的数量，并说出总数。学习正确使用单位量词“匹”。
2、学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、夏天背景图。
2、动物贴绒片五张(数量分别为1—5)。
3、排队标记图。
一、感知5以内的数量。
1、逐一出示五张动物卡片，感知5以内的数。
教师：今天胡老师要请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，好吗?
教师：玩游戏之前呢，小朋友要听清楚游戏规则哦!
教师：首先，小朋友要看清楚卡片上一共有多少只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数，数完以后两手合拢说：“几只xxx拍手几下”。
(每一只小动物都要让幼儿数清楚，并且说出总数)
2、集体数数，最后出示五匹马，学习使用单位量词“匹”。
教师：这是什么呢?
教师：哦，是小马。那小马有多少呢?
教师：马的单位量词我们用匹表示。用什么表示呀?
教师：那这里有多少匹马呢?(让幼儿完整的说出马的数量，学习“匹”这个量词。
二、学习1—5的排序。
1、出示排队标记图。
教师：小动物们要去森林里玩了，它们想要排着整整齐齐的队伍去玩。谁来在标记图上给小动物们排好队呢?(请幼儿到黑板上给动物排队)
教师：我请小朋友按照小动物的数量从少到多的排。
教师：排的时候要说：“xxx，我请你排在最前面，xxx，我请你跟在xxx的后面…..”
教师：你们说xx排的对吗?(如果排的正确就请幼儿来说操作结果，如果排的不正确，就要请其他的幼儿来排过一次)
2、请全体幼儿说操作结果。要求幼儿用完整的话说出操作结果。
三、通过游戏，让幼儿再次感知1—5的排序。
教师：我们来做游戏吧!(请幼儿分别站成1—5的数量的圆圈，让他们排好队)
四、结束活动。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
《排序》教案课件排序的数学教案
1.培养幼儿对数学操作活动的兴趣。
2.能对两种颜色的同一物体进行规律排序，能对4以内差异较明显的物体进行规律排序。
活动准备。
1.课件：趣味练习。
2.教学具：胡萝卜、红萝卜各种图形卡片若干。
教学具图片。
教学具图片。
活动过程。
一、导入。
游戏《接龙》，自然导入主题。
教师出示接龙粘帖图，请幼儿讲出规律并按规律继续排下去。
二、展开。
1.对两种颜色的同一种物体进行排序。
（1）游戏《可爱的小猫》。
出示：小猫、公鸡、小猫、公鸡……的规律排序图。
提问：小猫，公鸡是按照什么规律排列的？（幼儿说出规律）。
小结：按照小猫公鸡的规律排列的。
2.请幼儿按照自己的意愿为胡萝卜和红萝卜进行规律排序。
（幼儿相互检查、教师检查）。
提示语：小兔子拔了许多萝卜，请小朋友们把红萝卜和胡萝卜按照一定的规律排列出来。
教师鼓励幼儿尝试用多种规律进行排序。
3.对4以内差异较明显的物体进行排序。
指导语：小兔子非常感谢小朋友，它还为小朋友准备了一些好看的图片呢，看看有什么？
（1）出示图卡，请幼儿仔细观察。
提问：图片上有什么形状的图形，各是什么颜色？是按什么规律排序的？（互说、互发言）。
4.游戏《看谁记的对又快》，复习巩固。
教师拿走图卡，请幼儿说出排序的规律。
5.游戏《小小设计师》，复习巩固练习排序规律，教师巡回指导。
方法：为幼儿提供不同颜色的雪花片和图形卡片，小动物图片若干，
请幼儿自由选择操作材料进行规律排序，并把自己的结果展示给同伴看，大家互相检查。
三、结束。
1.参观作品并讲评：组织幼儿相互参观，并讲述自己作品的排序规律。
2.从幼儿参与性和正确性方面进行总结，师生共同收拾学具，活动自然结束。
《排序》教案课件排序的数学教案
1、通过观察、尝试，引导幼儿发现事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序。
2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力。
3、在游戏活动中，培养孩子的合作意识和探险精神。
活动准备。
1、魔术师道具一套，黑布一块。
2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张。
3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔。
活动过程。
(一)入场游戏：
老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”(进场入座)。
(二)闯关游戏(请幼儿进入魔术王国)：
2、幼儿观察，找出卡纸颜色出现的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。
3、游戏开始：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌(或头上帽子的颜色)，按照卡纸颜色出现的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。
先请第1组排队，第二组观看，及时发现问题，然后再交换。
教师简单小结。
竞赛：
分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商量后决定颜色的排列方法，哪组的方法多(教师在数学板上记录)，哪组先闯入第三关(要求用4种颜色变，但不能与闯第二关时的方法相同)，顺利闯过第三关。
寻找宝物---坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置(魔术房间)：
每张桌子上有个魔术盒(盒内有许多卡片如：“红-红-绿-白-蓝”，“红-红-绿-蓝-白”)，每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”，在插板上根据作业单的提示，按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的办法多，谁先进入宝藏室夺取宝物。
《排序》教案课件排序的数学教案
1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
【活动准备】。
1、小手、小脚图片各6张，操作题5张;。
2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个;。
3、音乐《数高楼》;记号笔;红、黄、绿三色粉笔;磁铁。
【活动过程】。
一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗?请小朋友记住自己做过的动作。
小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看(再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。)。
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法?待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。
2.交流不同的排序方法。
提问：你是按照什么来排的?谁还有不同的排法?针对幼儿的疑惑进行讨论。(教师根据幼儿的回答在黑板上记录。)宣布第一局结果。
三、根据不同形状排序。
圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。先给你们一分钟时间把雪花片收好。
逐一出示前四张图片。接下去要怎么排，谁来帮帮我?提示幼儿寻找规律。同意的给他鼓鼓掌，表示同意。
出示第五张图片。什么的数量变?怎么变的'?(引出的概念。)按照一定的规律依次减少的，叫递减。那依次增多呢?(叫递增)。
四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
1.幼儿分组操作。
接下来我们开始第二局比赛，请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。试一试，有几种不同的排法?看看这一局，你们能不能反败为胜。
2.交流不同的排序方法。
提问：你是按照什么来排的?谁还有不同的排法?针对幼儿的疑惑进行讨论。(教师根据幼儿的回答在黑板上记录。)宣布第二局结果。
五、宣布比赛结果，进行奖励。
收拾好桌上的雪花片，到老师这领取小礼品。
【活动延伸】。
观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
你在什么地方看过有规律的排序?是怎么排的?你觉得有顺序的排列好吗?为什么?
《数学排序》教案
2.教学课件、。红色苹果、绿色苹果及小刺猬图片人手一份。
活动重点：按照规律排序
一、师、幼一起玩游戏《开火车》，导入主题
1.师：今天我们来玩个开火车游戏吧！老师来当火车头，小朋友来当车厢，我们一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩，后面是男孩还是女孩（幼儿一起回答）。感知男女间隔排列。
2.师：火车准备好了吗？那我们出发了：呜~~咔嚓咔嚓咔嚓~~豆豆四班到了，请小朋友们回到自己的小椅子上坐好。
3.师：刚才我们火车是怎样排队的呢？幼：一个男孩一个女孩
总结：原来火车是按照一个男孩一个女孩来排队的。
二、播放ppt，引起幼儿兴趣
1.播放ppt，师：咦？谁来了？幼：小刺猬。师：原来苹果园里的苹果熟了，刺猬妈妈叫小刺猬去摘果子。路上要经过一片小树林，我们看看它们是怎样来排队的？幼：小树是一棵红色的，一棵绿色来排队的。
总结：原来小树是按照一棵红叶子树，一棵绿叶子树来排队的。
2.播放ppt，师：咦？谁来了？幼：毛毛虫。师：它们又是怎样排队的？幼：一条红色的，一条绿色的。
总结：原来毛毛虫是按照一条红色的、一条绿色的这样的规律来排队的。
三、集体活动
1.播放ppt，师：到了果园，小刺猬摘了好多的苹果，它想按照一个红色的苹果，一个绿色的苹果排在身上，把它背回家，哪个小朋友来帮帮小刺猬把苹果排在身上？幼：我。（请个别幼儿操作）。师：xx小朋友帮小刺猬排的真好，谢谢你！
2.师：其他的小朋友是不是也想帮帮小刺猬。幼：是
四、幼儿操作
1.自有操作
2.师：小刺猬是想把什么颜色的苹果排在第一个？幼：红颜色苹果排在第一个。它想把这些苹果背回家。小刺猬还想按照一个绿色一个红色这样的规律来排队。它还可以怎样排。等我们下一节课来帮助小刺猬。
3.教师巡视，帮助能力弱的幼儿。
五、结束活动
1.师：今天小朋友真能干，刺猬妈妈很感谢小朋友们，想请小朋友们去它家做客。
2.音乐《开火车》
师：那我们开着火车去吧！老师来当火车头，小朋友还是来当车厢，我们一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩。
六、活动延伸
在数学区投放本次活动操作的材料，请幼儿继续操作按照规律排序。
操作材料说明：为了增加教学活动的趣味性，我为幼儿准备了人手一份的操作材料：红色苹果、绿色苹果及小刺猬图片人手一份，通过给小刺猬背果子，进一步使幼儿掌握按照规律排序，同时解决本次活动的难点。
《排序》教案课件排序的数学教案
设计意图：
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的'异同和联系的过程。根据大班幼儿年龄及认知水平特点，本节课通过创设教学情境，复习所学规律，引导幼儿通过观察、比较发现递增递减的新规律;运用多元化的材料，让幼儿在自主的环境中学数学、用数学，促进幼儿观察、比较和判断推理的能力，产生关注生活及周边事物的积极情感态度。
活动目标：
1.了解排序与我们的生活密切相关，发现递增递减的规律。
2.引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，培养幼儿的观察、比较能力。
3.轻松愉悦地参与活动，充分体验排序活动的乐趣。
活动准备：
图片。
3.轻音乐、歌曲。
活动过程：
一、通过展示ppt导入，引导幼儿发现生活中有的规律东西。
(逐一出示图片，引导幼儿找出规律)。
第一张：高、矮的树。
第二张：桥上的灯光。
第三、四张：手链。
小结：你们都太棒了，一下子就找出它们的规律。这些有规律的东西看起来怎么样!这些有规律的排序能点缀我们的生活，让我们的生活变得很美。
(一)引导幼儿观察教师皇冠、项链、披风、腰带发现规律。
(二)介绍装饰材料及操作要求。
1.介绍装饰材料。
2.提出要求：
(1)请你们用你喜欢的规律进行装饰，还可以用刚才新发现的规律进行装饰。
(2)操作时要保持安静和桌面的整洁，听到铃鼓声回位置坐好。
三、教师巡视指导幼儿装饰。
重点指导：
1.引导能力弱的幼儿大胆创作。
2.引导能力强的幼儿尝试利用递增递减的规律进行创作。或尝试探索新规律。
四、鼓励幼儿与同伴分享交流自己的作装饰。
(一)幼儿介绍自己是按什么规律进行装饰。
(二)教师小结：排序的方法有很多，小朋友按照刚才按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征有规律的装饰，把自己打扮的很漂亮，现在我们就去参加舞会吧!
五、带幼儿参加“舞会”结束活动。
引导幼儿用装饰好的腰带等物品装扮自己参加“舞会”，要求开心大胆展示动作并保护好装饰品。
《数学排序》教案
按规律排序是幼儿生活中常见的现象，如马路上的栏杆、公园里的花圃、幼儿的小花伞等都运用了按一定规律排序的方法。在幼儿区域活动中，利用幼儿所学过的abab排列经验为娃娃穿项链、手镯等。但是经过日常观察发现他们的思维局限于abab这一排列方式并没拓展，因此设计了本次活动，让幼儿在运用中拓展思维。
活动目标
观察并发现abb、aabb的排列规律。
能运用abab、abb、aabb的排列规律解决生活中的问题，进一步拓展思维。
活动准备
公园背景挂图一幅（其中树、亭子都是按一定规律排列）、可黏贴公园背景挂图上未装饰完的按一定规律排列的栏杆、花的卡片若干、课件（生活中常见按规律排列的衣服、项链、窗帘等）。
活动过程
一、出示图片
从图卡片中寻找排列规律。
（一）出示公园背景挂图，引导幼儿观察其中的排列规律。
师：你么第一眼在公园里看到了什么？他们分别是怎么排列的？
（二）出示未装饰完整的栏杆、花的卡片。引发幼儿思考如何排列。
师：栏杆和花分别是怎么样排列的，有没有按照一定的顺序。
谁能把它们排列完好？要一边排列一边说它们是怎么排列的。
二、幼儿操作
学习按abb或aabb的规律进行排序。
（一）引导幼儿观察桌面上没有搭完的“栏杆”，找出规律，并继续排列。
师：桌子上还有很多没搭完的栏杆，要请小朋友们帮忙，看看他们是按什么规律排列的，然后把它们搭完。
（二）幼儿分组操作，并将搭好的“栏杆”分成两类（abb和aabb）展示在展板上。
（三）引导幼儿寻找生活中的排列规律。
师：我们身边有哪些东西也是按一定的规律排列的？
老师把生活中常见的按一定规律排列的东西拍成了照片，大家一起来欣赏。
幼儿欣赏课件幻灯片，并边看边说所发现的规律。
三、分组操作
巩固对abb和aabb的规律的认识，并尝试创编出与众不同的规律。
（一）介绍各组的材料。
修建花圃：提供纸制的小树和小花，让幼儿按一定规律进行摆放。
搭柱子：提供两种颜色的宝石花胶粒，让幼儿按照一定规律进行搭建。
装饰亭子：提供纸制的屋顶和贴纸，让幼儿用大小不同的贴纸装饰屋顶的边，并和柱子组合成一个完整的亭子。
拼栏杆：用两种颜色的胶粒按一定规律拼插栏杆。
（二）幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试创编出与众不同的规律。
四．展示作品，师幼共同评价，自然结束活动。
活动延伸
结构游戏中，鼓励幼儿按一定的规律排列建构不同的建筑物。
区域活动中，提供串珠等材料让幼儿继续练习按规律排列。
小班数学教案排序
活动目标：
1、幼儿按大小，多少，序数等进行1—5排序。
2、训练幼儿排序能力，体验排序游戏带来的快乐。
3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：
卡片，5个瓶子（装有不同颜色并有刻度）、头饰、带序号的5个小椅子、带序号（1—5）的可挂脖子的纸牌、套卡（5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成）。
活动过程：
一、激情引入。
昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置？
二、排队排序。
1、先请三名小朋友上前面来，请一名“老师”帮他们排队。
四名小朋友排队。
师：刚才那名小“老师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友到前面来，一名继续当小老师，帮助后上面的小朋友排到队伍里。
五名小朋友排队（同样的方法，让幼儿为五名小朋友排队）。
（这部分主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据老师的要求从高到矮，或者从矮到高进行纵队排列）。
教师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱顺序。请小朋友按照不同的顺序排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。
（注：幼儿可根据多少，也可以根据刻度的大小，还可以目测高低。）。
过渡：小朋友最爱吃哪种水果呢？
3、教师这有5盘苹果，请小朋友按照一定的顺序进行排列！
教师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由1—5个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。
游戏规则：5名小朋友带着5个不同的序号的`纸牌，有5个按顺序排序的椅子，每个椅子背上贴上序号（1—5），当老师说：“预备，坐”！小朋友可根据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好！
（适当增加难度）将椅背上的数字去掉，根据老师的指令从左到右，或从右到左按1—5坐下，看哪个小朋友反应快。
（让幼儿学会按序数排序）。
三、区域活动。
过渡：游戏结束了，下面到了自己动手的环节了。
教师让幼儿自己想象排序，其中发扬小朋友的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难，教师可给予提示，因为按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大！
《数学排序》教案
2、通过观察能确认相同的面积及高度。
3、学习正确的比较方法。
1、锻炼手眼协调能力及手臂肌肉的控制力。
2、培养幼儿敏锐的观察力及注意力。
3、学习正确的比较方法。
适合年龄：3——5岁。
1、介绍教具。铺毯请教具。
2、展示蓝色圆柱体，同其它圆柱体。
3、取出黄色圆柱体，请幼儿把高度相同的放到一起，并列摆放。
4、取出绿色、红色圆柱体，将绿色圆柱体按照由粗到细，由低到高的.顺序排序。把红色圆柱体和绿色圆柱体粗细一样的摞到一起，再把黄色圆柱体和红色圆柱体粗细一样的摞到一起。
5、看三种颜色的圆柱体是不是一样粗的摞到了一起？
6、把四种彩色圆柱体摆成十字花，高的粗的摆到中间，说规律。
7、收时从最近的开始。
和插座圆柱体一起操作，进行配对练习。
吸引力：色彩和大小、粗细、高低的不同。
错误订正：用视觉和触觉去订正。
小班数学教案排序
活动目标：
1、学习两种物体交替重复的规律排序。
2、通过操作活动，发现和探索简单的排序规律。
3、体验操作活动的快乐。
活动准备：
1、教具准备：一串红绿彩灯;两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板。
2、学具准备：“小星星”
活动过程：
一、红绿灯游戏――感知红绿交替的规律。
幼儿模仿司机，在线上开车。教师说“红灯亮”，幼儿在线上蹲下;教师说“绿灯亮”，幼儿继续开。
二、听音乐，做动作――进一步感知两种物体交替重复的规律。
播放〈一闪一闪亮晶晶〉儿歌，幼儿根据节拍与老师一起做拍手-拍肩……动作。
三幼儿根据规律摆星星――学习两种物体交替重复排序。
师：我们刚才都做了哪些动作?每个动作拍了几下?如果用你手里的小星星摆出来用几种颜色?每种颜色用几个?请小朋友把刚才的动作规律用你两种颜色摆出来。
四、根据范例板尝试用“小星星”的学具照样子排列――探索行、列的排索规律。
出示小星星排列的三种范例板，幼儿自己选择范例板，根据范例板的提示，尝试自己用“小星星”的学具照样子排列。
五、交流小结，收拾学具。
《数学排序》教案
1、学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。
2、理解环形规律排序的特点，发展思维的多样性。
3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
1、导入引发兴趣。
2、自主学习，探究排列规律，尝试操作。
3、理解环形规律排序的特点。
4、课件演示结果，幼儿验证，结束活动。
1、经验准备：幼儿有"一一间隔"排序的经验、两人一组合作的经验。
2、教具：《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半；圆形、方形、三角形等压膜图片若干，空篓子若干。
学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各种水果、食物图片人手一份。
导入活动，引起幼儿兴趣。
教师播放《童易软件》，引起幼儿的兴趣。
1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的"路"，请幼儿说说排列规律。
2、幼儿"铺路"，教师介绍玩法和要求。
（1）两个人一组完成。
（2）按规律把小路铺完，并说一说规律。
3、幼儿操作，教师指导。
4、师生共同检查结果，走过小路。归纳小结。
1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的排列规律才行，请小朋友帮助他们。
2、教师出示"盘子"，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。
3、幼儿操作"粘贴盘子花纹"，说说排列规律。
教师播放课件：这些盘子的排列规律是什么呢？请你贴好花纹后和客人老师说一说。如果正确，客人老师就会送给你一份食物。
课件演示结果，幼儿验证，结束活动。
教学反思：
这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。
中班数学排序教案
1、感知和分辨多个物体的高矮、长短。
2、学习按物体的高矮、长短排序。
1、ppt课件。
2、幼儿操作材料。
3、幼儿每人5根不同长短的小棍。
1、学习按高矮排序
2、学习按长短排序
(1)教师播放ppt课件，呈现不同长短的铅笔，请幼儿数一数有几支，并说一说可以怎样把它们从短到长排成一排，看一看哪根最长、哪根最短。
(2)教师将铅笔从短到长排成一排，和幼儿一起看一看、说一说。
(3)教师请幼儿两人一组，用自己手中的小棍也排一个类似的序列，然后相互说说哪根最长，哪根最短。
3、做练习
发放幼儿操作材料，指导幼儿做练习。