优秀作文展示了作者的文学修养和阅读广度，丰富了作品的内涵。以下是一些优秀作文的片段，希望能够帮助大家在写作的过程中提高自己的表达能力。
猜猜我是谁小学记叙作文
大家好，我是你们的好朋友，这次我们玩个游戏，就是让你们猜猜我是谁。我先告诉你们我的特点：眉毛淡淡的，眼睛小小的，笑起来就找不到眼睛了；我还有个高挺漂亮的鼻子，这让我很自信。我有个不大不小的嘴巴，我是一个爱笑的小女孩，每次笑的时候，嘴巴就更迷人了。我有一头乌黑美丽的秀发，每天，妈妈都帮我把头发扎成两条小辫子，辫子上绑着五颜六色的皮筋，一节一节的，很是漂亮。每次走路的时候，辫子总是在敲打我的耳朵，像个拨浪鼓似的.，仿佛在提醒：走路要注意安全哦！
我的爱好是喜欢看书，每次新书一到，我就第一个看，一口气看完它，在我美丽的家里，书柜上排满了许许多多的图书，每次看完的时候，我总是把书归类放整齐，像的小卫士一样，爱护它们，我还有个爱好，那就是看电视，每次作业做完了，就跑去看电视了，因此也挨了妈妈不少骂。
哈哈，知道我是谁了吧，猜到有奖励哦！
猜猜我是谁小学作文
刘明哲，我们相处已经很长时间了，今天玩个游戏怎么样？看看你能不能认出我。
我拥有海量的信息，通过我你可以了解每天的国家大事，也可以让你休闲娱乐，而且很方便，怎么样？猜出我是谁了吗？别乱猜，我可不是你常看的报纸。
可以帮你算很多的计算题，而且可以帮你解决很多难题。怎么样？你应该猜出我来了吧？计算器？可恶，我可不是你的计算器！
我还可以帮你记录许多事情，只要你愿意，不管什么都可以。呵呵，你怎么还猜不出来？我可不是你的记事本，也不是你的电话簿！
我可以让你和你的朋友来聊天，即便你们离得很远，聊起天就像在身边。你怎么这么笑？这还猜不出来？我根本不是你家的电话！
还是告诉你最重要的东西吧，我是用电的，还可以帮你查询股票，财经系统等等。还猜不出？我真想杀了你，我不是你的电视！
我可以让你玩游戏，也可以让你看电影，甚至看连续剧。我要死了，我不是你的游戏机不是光碟，也不是dvd机。
我已经忍无可忍了，你怎么还不知道，我可以让你看许多名著，但我不是你的书！
唉，我真拿你没办法，告诉你吧，我就是你家前天刚坏掉的电脑。
小学教案猜猜我是谁
引导语：开展猜猜我是谁的活动，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、开心的氛围中得到发展。以下是百分网小编为大家整理的小学教案猜猜我是谁2篇，欢迎阅读!
活动目标：
1、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
2、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。
3、 学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx…..。”
活动准备：
小动物图片(幼儿和家长共同收集)、录音机、音乐“小鱼游”
活动过程：
一、 引起兴趣
1、 今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。
2、 猜猜它们是谁?
二、 请朋友
(一)天上飞的动物
1、 根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)
2、 问：天上飞的动物有哪些?
3、 [展板]
4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”
(二)地上跑的动物
1、 [小猫叫]谁来了?[老师念儿歌]
2、 [小鸡叫]这是谁?小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它?
3、 小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁?小兔可以怎么说?
4、 地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀?谁来一边表演一边说。
5、 你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁? 他们都是在哪里的?
6、 选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。
(三)水里游的动物
1、 出示鱼尾巴，请幼儿猜。
2、 小鱼会怎么游?
3、 我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊?
【活动目标】
1、学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。
2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3、体验游戏带来的`乐趣。
【活动准备】
1、普米课件：请你猜猜我是谁。
2、合作游戏者(课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动)。
3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。
【活动过程】
(一)谈话导入，激发兴趣
1、教师：你们喜欢玩游戏吗?平时玩过什么好玩的游戏?
2、介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
(二)结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
1、出示课件画面一：七星瓢虫花纹
(1)教师：请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
(2)出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。
2、出示课件画面二：青蛙嘴巴
(1)教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么?请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。
(2)出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗?
(3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。(带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。)
3、出示课件画面三：蜜蜂背部花纹
(1)教师：这个游戏太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
(2)出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
(三)小结三位小动物的特征。
(1)师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀?他们都是谁呢?(根据幼儿回答一一出示相应的动物)
(2)师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。)
(三)教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：你是从哪里猜出来的。
(四)结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
师：这个游戏好玩吗?我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧!
猜猜我是谁小学作文
一声铃响，老班进来了，拿了四块白布，不知道要拿这四块布有什么用，同学们的目光都向着老班。老班卖了个关子，偏偏要在黑板上写出这次游戏的名称。大家都睁大了眼睛看着黑板，一个字一个字地读起来：“猜――猜――我――是――谁――”
“猜猜我是谁”？这是什么游戏，怎么玩呢？老班终于开口了：“拿布把一个男生和一个女生的眼睛给蒙起来，然后找10个男生和10个女生，让眼睛被蒙起来的人摸各队的那10个人……”还说摸对了有奖。原来是这样，有点难啊，人的脸都差不多啊。
第一个上场的是彭梦露，她一上场，就有很多人围住她，突然，她摸到了一个目标，摸摸脸又摸摸头发，脸很小，短头发，手又很小，彭梦露一口断定：“是朱晓晨！”猜对了，就是朱晓晨。
接下来是张渠，因为她整天捉弄人，得罪了我们不少，嘿嘿，我们要报仇了。老班一给她蒙上布，一群人就扑上来了，把她压倒在地！后来有人竟把她给抬起来，又扔到地上……嘿嘿嘿嘿，这就叫做善有善报，恶有恶报！
猜猜我是谁小学作文
我们班上有一位同学老师——小范老师。他有一头黑黑的头发，很扎人，像小刺猬的刺，头发下面有一张长长的瓜子脸。他还有一双炯炯有神的眼睛，像两枚黑色的钻石，眼睛下面有一个高而挺的鼻子。他的身材在我们班上不高不低，瘦瘦的，像一根火柴。
他特别爱帮助同学。有一次，我一不小心摔倒了，还是他把我搀扶到校医室，然后又把我一步步地扶上教室的呢！
他还特别乐观。有一次，他虽然没考到一百分，但他并没有灰心，而是更加以学习为乐，加紧复习，最后取得了满分！
现在，你们知道他是谁了吗？
猜猜我是谁小学记叙作文
嗨！大家好，我是大家生活中再熟悉不过的一件物品。我长得非常可爱，像一朵大大的蘑菇，不过这蘑菇可不是用来吃的哦！
有人说我是下雨天的必备品。每当下雨的时候，大街小巷到处都是我的身影。一个个绽放的蘑菇五彩斑斓，有红色的，黄色的，蓝色的，还有彩虹色的，甚至还印有各种精美图案的……仿佛走进了一个蘑菇乐园，让人目不暇接。雨水滴滴答答落在我的头上，雨声时而大时而小，很快，就演奏成了一首悦耳动听的歌曲。
有人说我是夏日里的防晒霜。刚刚进入夏季，爱美的姑娘们就迫不及待地用上了我，生怕把她们娇嫩的皮肤给晒黑了。
有了我在她们的身边，即使骄阳似火，她们也能放心地出门了。我要为人们遮住那强烈的光线，哪怕自己晒得滚烫，我也毫无怨言，甘心奉献。
说了这么多，大家应该猜到我是谁了吧？我就是雨伞呗！
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猜猜我是谁小学记叙作文
我是谁，我有一张可爱的脸蛋。眼睛亮亮的我长的非常漂亮。还有美丽的头发。我还爱吃肉还有汉堡和饼干我还爱喝牛奶。
我长大了想当舞蹈家因为我从小就开始学习舞蹈，从来没有放弃过。我的优点是写字非常好，不过没赵奕的好看。
猜猜我是谁
“小学om”
我的身体是长方形的，上面画着一只可爱的小猴，它有一双明亮的眼睛，头上戴着一朵美丽的百合花，“手”上还捧了一束鲜花儿。它旁边还有一群快乐的小伙伴呢！有眯眼睡觉的小猪，有生气扭着头的小男孩儿，还有戴着象瓶子底一样的近视眼镜的猩猩兄弟。伙伴们的表情一个比一个生动，一个比一个丰富。
你如果想要打开我，必须先按一下中间的开关。我的肚子分两层，上面一层有各种各样的笔，都静静地躺在那里，一动也不动，可听话了；下面一层呢，里面有许许多多的橡皮宝宝和其它小玩艺。
小主人可爱护我了，每天写完作业就把我放进书包里，怕“我”着凉。我是主人的好朋友，她十分喜欢我，我也十分喜欢她。
你现在知道我是谁了吗？我是小主人的笔盒呢！
（指导老师：杨慧萍）。
“小学om”
猜猜我是谁
我是一个很纠结的的人！
为什么这样说呢？哈，那先来听听下面的这件事吧！
“啊啊啊——到底是穿裙子还是穿裤子呢？好纠结啊！”突然，我脑子里闪过一个好主意，“点点洋洋……啊，那就穿裙子吧！”
看，我就是这样一个纠结的人。常常会犯选择纠结症的。在超市的时候，通常就是什么口味的零食选择半天，实在选不好了，就用转硬币的方法来选择零食口味的。
此外，我还是一个特别喜欢小萌宠的人哟！
在我们小区里，我一见到小狗、小猫时我都会迎上去，看着它们可爱的小眼神，真是爱的不得了，感觉自己的心都要被它们萌化了。
我还是一个很会唱歌的女生，对于我来说唱歌真的是一种享受，《阳光不锈》、《young》、《茉莉小镇》、《我想我是海》等歌我都可以唱得犹如百灵鸟的歌声一般动听。
还有，我还特别爱看书，比如：《哈利·波特与阿兹卡班囚徒》、《哈利波特与死亡圣器》等书我都是看了好几遍了的。书，让我学到了许多知识。
这就是我，一个特别的我，一个独一无二的我！
快来吧！
猜猜我是谁小学记叙作文
我长得很帅，个字中等，鹅蛋脸，我爱唱歌，特长也是唱歌，我的爱好是博物馆里面的文物。我还喜欢和我的小伙伴一起玩一个团队游戏，名字是“一份真诚的勇气”。
我喜欢的课程是语文和体育。我喜欢吃披萨和其他一些零食。我喜欢助人为乐，喜欢为班级体做好事。
猜猜我是谁
嘿，大家好，我现在戴上了一个超大的面具，自然你就看不见我的面孔，想猜猜看我是谁吗？那我就简单描叙一下，让你们猜猜吧！
我，今年十岁了，留着乌黑的娃娃头，有一双大大的眼睛，一眨一眨的，好像天上亮晶晶的星星。鼻梁高耸，可惜架上了一副厚厚的眼镜，不要以为我是个近视眼，是远视。眼镜这样一架，真像一位小博士，我也希望自己是个名副其实的小博士啊。我的身材非常苗条，小而瘦，可是我跑步，活力板，跳绳……自认为都不错，因为这些运动可以帮助我增强体质，健健康康，也不会成为一个小胖墩。我还有一双心灵手巧的小手，可以帮妈妈搅鸡蛋，洗菜……做家务，最重要的是我会画画，我还在涂鸦大赛中荣获二等奖。
猜猜我是谁
我是一位男生，我刚升三年级，在班里我的身高不高不矮，我的眼睛烔烔有神，我的身体微胖，我的耳朵大一些，我的皮肤黑一些，我的脸像鸭蛋，在我小时候就跟我说我有五大----分别是“脚大、手大、眼大、嘴大、耳大”!
我的性格开朗，喜欢和一起玩，我一共有三个非常要好的朋友，我们经常一起玩，玩起来很阳光，就像猴子一样活泼，玩的高兴的时候常为一件事和一句话就哈哈大笑。现在我暗示一下大家：再来五个朋友加入我们欢笑的队伍就是我的名字了。
其实我是个双面人，有时我也很沉默，看书的时候、做作业的时候我是很不爱说话的，对人不理不睬，对事不管不顾，这时的性格与我的名字一点都不沾边。
大家猜猜我是誰，你们一定知道我是誰了吧!如果还猜不到的话再告诉你们一个小小的秘密----我的姓用繁体字写是由“走、小、月”三个字组成。
现在大家再吧!
猜猜我是谁
今天我说课的课题是：《》，首先我来谈谈对教材的理解。
《》是属于造型表现学习领域的课程，在学在这课之前，学生学习了《快乐的人》和《自行车局部写生》两课的学习，引导学生细致观察，初步培养他们用线进行造型表现的能力。在这一课通过人物头部背部的表现，进一步强化观察能力和造型表现能力。
学生在集体生活中，自己的同学是最熟悉的，也是小学美术中最常见的表现体裁内容，画画人物的内容，画画人物的背景形象，既让学生增加学生之间的了解，同时也能培养细致观察的习惯。为此，我设计的教学目标和教学重难点如下：
1．教学目标。
培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法。
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
2．教学重点。
学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
3．教学难点。
如何用线表现人物头部的特征。
学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富。虽然同学们每天都在一起学习，但是大部分学生从来没有认真、仔细地观察过同学的头发，更没有注意到它的美感。通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。本课课题和内容很容易激发起学生的学习兴趣。
教学必须引导学生入知识之门，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。根据教材的特点和学生的年龄特征，我力求让学生在轻松、愉快的氛围中，主动参与学习，使学生参与的过程中获得知识，培养学生的探究精神和创新能力。主要教学方法有：
1．创设情境：利用抢答游戏设计学习情境。自然的将学生由生活引入课堂。
2．强化主体：教师组织学生开展探究式学习活动，引导学生自主学习。
3．陶冶欣赏：欣赏图片和资料，感受艺术作品的美。
4．发扬个性：鼓励学生大胆表现自己的作品。
一、导入。
课前布置学生搜集生活中曾照过的背面的图片。
学生搜集自己在海洋馆里参观、看展览等活动时从背面照的照片。
教师展示几幅同学的照片，提问：猜一猜照片上是哪位同学?他在干什么?
学生边观察边思考、发言。
出示课题。
二、新授。
1.欣赏。
头发怎么画？……。
小组研讨：要表现背面人物头部，应抓住哪些特征？头发的线条应该怎样画？
组际交流：如何观察背面人物的特征和线的表现方法。
观察、思考、学习用线进行背面人物写生的'方法。
板书：头型发型头饰服装。
线条：疏密、曲直、走向。
3.示范。
教师请一位同学当模特，演示用线进行背面人物写生的方法。师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
三、学生练习。
学生写生自己前面同学的背面头像。教师巡回辅导。
重点辅导：画面中人物的大小、特征的描写及线的组织等。
四、学生作业展示、讲评。引导学生完成小组集体创作。
各组展示自己组的作业，组际评价，请大家猜一猜都有谁在参观。
学生观察、分析、发言。
欣赏教材上的《未来世界》及一些表现背面人物的绘画作品，引导学生感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心世界的。引导学生回家进一步表现全身背面人物。
一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种较为均衡式的板书。注重体现板书设计的直观、系统、简明、美观的特点。板书涵盖了本节课的教学重难点，便于学生的理解和掌握，使板书设计和教学内容和谐统一。
以上是我就《》这一课题展开的说课，恳请各位专家给予指正。谢谢！
猜猜我是谁
扎着马尾辫，一双小眼睛下面有着一张能说会道的嘴。这就是我，不一样的我。
我喜欢写诗，还是班上的小诗人呢！我的小诗许多都陆陆续续的登上了《少年先锋报》。我不仅喜欢写诗，还很爱看书。时而开心得哈哈大笑，时而紧紧地握着拳头，时而唉声叹气，有时还突然大声地喊着“耶”！在书中，就有身临其境的感觉。
我是一个“马大哈”，本来做得全对的数学题，因为忘了写单位，结果从100分，变成了老师龙飞凤舞的99分。唉！真是出门遇债主——扫兴呀！马马虎虎可不好受，以后别让可恶的马大哈又找上门儿来了。
现在你准知道了吧！