作文是语言的表达形式之一，通过写作可以提高自己的语文素养。通过阅读一些优秀作文，我们可以学习到一些写作的技巧和方法，提高自己的写作水平。
猜猜我是谁
大家好！我是一位小女孩，今年九岁，在澜湾小学三(9)班读书。你知道我是谁吗？不知道就往下看吧！
说到我的缺点，那就是我对文字太过有“创造力了”，这可不是什么好事。我上次把“今天天气如何”写成“今天天气果何”，把“煮红薯”写成“煮红鼠”，结果总被妈妈取笑。
猜猜我是谁
我是一个普普通通的女孩，相貌平平，我的性格活泼，但很马虎，没有什么特别引人注目的地方。
我的相貌，算不上嫦娥，也不算丑陋，但眼睛可非同一般，很多人问：“你家人是不是眼睛都很大呀！眼睛像葡萄圆溜溜的，眉毛像修过是的。”还有人说：“闺女有福气。”我觉得这是父母遗传下来的。
我在学校里活蹦乱跳，像一只刚出笼的小鸟，叽叽喳喳地叫着，上课却像一只乖巧的小猫咪，一动不动地听老师讲课。下课，我有一肚子的话说也说不完，在家里他们觉得我的嘴巴永远也合不上，在外面照样嘴巴合不上。
你们呢？
猜猜我是谁作文
众多草木曾向我低头，众多花朵也都曾畏惧过我；天空中飞翔的鸟儿闻到我的气息就会吓得连忙搬家；连万物之灵——人类，见到我也会想着逃离。
醉人的春色里，万物正在苏醒。我来了，带着我的伙伴，淅淅沥沥，滋润了万物，涂绿了原野，点红了桃李，带来了姹紫嫣红；酷热的夏日中，人们倍感烦躁，我来了，带着丝丝清凉，吹散了燥热，吹来了惬意；金黄的秋季里，我来了，带来了丰收，带来了希冀，轻抚着沉甸甸的稻穗，为大地铺上一地金黄；寒冷的冬季里，我凌厉地来了，哄睡了调皮的青蛙，裹紧了温暖的棉衣。
每次我都悄悄地来，只让人感受到我的抚触，却从不让人们看到我的真容。看吧，随着我的.到来，石榴开心地笑着，麦子弯腰向我鞠躬，高粱红了脸颊，害羞地朝我笑着。我没有味道，但却让世界充满着新鲜和香甜。
我带来的不仅仅只有美好，也带来了不少的麻烦。我摇散了春日的柳絮，带来了瓢泼的大雨。丰收的季节里，人们每天焦急地收着麦子，储存粮食；蚂蚁们也变得异常忙碌，堆起了一座座小沙丘；我折断树木，鸟儿们相继逃离；草木向我低头，不敢正眼看我，曾经山清水秀、万紫千红、花红柳绿的世界，因我的到来，变得枯黄衰败！
这就是我，伴着春雨复苏了万物；顶着阳光带来了凉爽；合着丰收带了来喜悦；随着寒冬描绘了雪白。
猜猜我是谁
我是一个很纠结的的人！
为什么这样说呢？哈，那先来听听下面的这件事吧！
“啊啊啊——到底是穿裙子还是穿裤子呢？好纠结啊！”突然，我脑子里闪过一个好主意，“点点洋洋……啊，那就穿裙子吧！”
看，我就是这样一个纠结的人。常常会犯选择纠结症的。在超市的时候，通常就是什么口味的零食选择半天，实在选不好了，就用转硬币的方法来选择零食口味的。
此外，我还是一个特别喜欢小萌宠的人哟！
在我们小区里，我一见到小狗、小猫时我都会迎上去，看着它们可爱的小眼神，真是爱的不得了，感觉自己的心都要被它们萌化了。
我还是一个很会唱歌的女生，对于我来说唱歌真的是一种享受，《阳光不锈》、《young》、《茉莉小镇》、《我想我是海》等歌我都可以唱得犹如百灵鸟的歌声一般动听。
还有，我还特别爱看书，比如：《哈利·波特与阿兹卡班囚徒》、《哈利波特与死亡圣器》等书我都是看了好几遍了的。书，让我学到了许多知识。
这就是我，一个特别的我，一个独一无二的我！
快来吧！
猜猜我是谁教案
全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
猜猜我是谁作文
爸爸最初给我起名的时候，有点道歉的意思，可后来我的名字被赋予了新的内涵。
我的朋友很多，他们经常念叨我的名字，不信请看。
公交车停了下来，一位奶奶上了车，她刚投完币，哗啦一下站起来好几个人，还是小伙子眼疾手快：奶奶坐这儿。于是把奶奶扶到自己的座位上坐下。奶奶笑容可掬的念叨了两遍我的`名字。
一个小朋友放风筝，两只如豆的小眼睛，紧紧的盯着飞的不高的蜻蜓风筝。突然，一阵风吹来，把风筝挂到了树上。他一边缠线，一边往树下走。他瞅着树上的风筝发呆，一个高个的爷爷用木棍一挑，风筝飘了下来。他笑了，甜甜的喊了一声我的名字。
一个患脑血栓的病人，踉踉跄跄的走着，被脚下的一个石子绊了一下，身子一歪，帽子掉在了地上，手脚都不大好使，试了几次都没成功。一个红领巾跑了过来，捡起帽子，并给他戴上。他也口齿不清的说出了我的名字。
说到这里，你们猜出我是谁了吧？我就叫作谢谢。
猜猜我是谁
大家好，新学期开始了，相信大家都不熟悉我，那我们就来玩的游戏吧！
我的眼睛又大又圆，外面还有一副黑色加蓝色的眼镜，一戴上它，世界都清楚了许多。我最不喜欢我的鼻子，因为我有鼻炎，我的鼻子每时每刻都是塞住的，什么气味都闻不出来。我的嘴巴好像是万能嘴，会发出水滴声、蛤蟆声、喝水声……还有俄罗斯弹舌和大家都会的口哨。我的眉毛像一把断了的宝剑。我的耳朵很大，像大耳朵图图一样，还会“动耳神功”。当这些五官连在一起，使我看起来像一名混血儿。很多人都是这样说的，但我不是一名混血儿，我是纯正的中国人！
我的身高很矮，但我的力气挺大，扳手腕非常厉害，连我们班的足球队员潘轩羽都扳不过我。
我非常喜欢素描，我的梦想是成为一名素描画家。为此，我非常努力地学习素描。一次次的失败使我沮丧不已，多少次我都想放弃。每当那个时候，我就会想到成为素描家的梦想，就又有了坚持的动力。现在我的素描画得挺好了，我最好的作品有水壶、大卫、小鸡、小猫、兔子、交叉体、四棱柱和六棱柱。
说到这大家知道我是谁了吗？对了！我就是张宇晨！
猜猜我是谁
“黄瓷瓶，口儿小。打破瓷瓶口，挖出红宝石。”听了我的介绍，你们知道我是谁吗？如果想知道谜底，就听我细细说来吧。
我穿着一件红黄相间的衣服，看上去绚丽多彩。不过我身上有几条褐色的伤痕，像七十岁老人的眼角纹。但皇冠一戴，我的帅气就显露无疑了。
我圆滚滚的，像一个小灯笼，也像一个小南瓜，还像一个大洋葱。我的身体非常强壮，是一位强壮的大力士，如果你想和我比试比试的话，那么你肯定会吃亏的。
“咚、咚、咚”“咚、咚、咚”好舒服呀！是谁在帮我做按摩呢？
想知道我的更多秘密吗？那我就让你看一下我丰富饱满而又新鲜的果肉吧。
把我切开，红彤彤的果肉显露出来，好看得很！像一滴滴天上的仙女的眼泪一样，还像兔子的眼睛，又如一颗颗晶莹透亮的红色玛瑙石一样漂亮。如果你还想跟我比美的话，那还差得很远呢！它们挨挨挤挤的，像兄弟姐妹一样团结，还有属于自己的房间呢！
突然，一只白白胖胖的手把我抓起来，闻了闻：“像星期天早晨的空气一样清新！”接着又把我丰满的果肉摘下来一粒，尝了尝：“真甜，太好吃了！”
听说我最近出了名，很多人都说我的维生素c是苹果的两倍呢！
指导老师：刘玲。
湖南省长沙市雨花区井湾路中建桂苑天天向上培训推荐。
《猜猜我是谁》教案
1、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
2、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。
3、 学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx…..。”
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、 喜欢参与游戏，体验。
小动物图片（幼儿和家长共同收集）、录音机、音乐“小鱼游”
一、 引起兴趣
1、 今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。
2、 猜猜它们是谁?
二、 请朋友
（一）天上飞的动物
1、 根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)
2、 问：天上飞的动物有哪些？
3、 [展板]
4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”
（二）地上跑的动物
1、 [小猫叫]谁来了？[老师念儿歌]
2、 [小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？
3、 小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？
4、 地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。
5、 你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？ 他们都是在哪里的？
6、 选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。
（三）水里游的动物
1、 出示鱼尾巴，请幼儿猜。
2、 小鱼会怎么游？
3、 我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊？
在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。
看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。
各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在平时的游戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说悄悄话，或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱！为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解，我采用家园互动的形式，请家长帮助一起收集动物图片，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、开心的氛围中得到发展。
猜猜我是谁教案
1．学习用“我猜你是xxx”的句式表达自己的猜测。
2．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3．体验游戏带来的乐趣。
4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
2．合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。
3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。
一、谈话导入，激发兴趣。
1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
二、结合课件，学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹。
（1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
（2）出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。
2．出示课件画面二：青蛙嘴巴。
（1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式猜测内容。
（2）出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？
（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。）。
3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹。
（1）教师：这个游戏太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
（2）出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1、师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据幼儿回答一一出示相应的动物）。
2、师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。）。
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
师：你是从哪里猜出来的。
五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
师：这个游戏好玩吗？我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧！
1、学习用“我猜你是xxx”的句式表达自己的猜测。
2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3、体验游戏带来的乐趣。
在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了xx。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。
猜猜我是谁作文
我是水果家庭中的一员。我身子弯弯像月亮，因此，人们送我一个“雅号‘’——小月亮。
告诉你们吧，我的家乡在热带地区，那里还有我的很多兄弟姐妹：波萝、椰子和石榴等等。当炎炎夏日来到时，我便和伙伴一起被运到世界的各个角落。
新鲜时候的我味道可好了，还有一股淡淡的清香。不过，时间一长，我身上便会长出一颗颗小黑点。因此，如果你们要品尝我的美食，可得快点。
剥开我的外衣，里面就是淡黄色的果肉，柔软香甜，可好吃了。而且我的果肉还含有丰富的维生素、淀粉、蛋白质及脂肪等营养，并具有清凉去火的作用。
怎么样，我算不算”果中上品“呀？
朋友们，听了我那么多的介绍，你们该知道我谁了吧！
猜猜我是谁教案
1．学习用“我猜你是xxx”的句式表达自己的猜测。
2．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3．体验游戏带来的乐趣。
4．能分析故事情节，培养想象力。
5．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
2、合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。
3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。
一、谈话导入，激发兴趣。
1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
二、结合课件，学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹。
（1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
（2）出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。
2．出示课件画面二：青蛙嘴巴。
（1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式猜测内容。
（2）出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？
（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。）。
3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹。
（1）教师：这个游戏太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
（2）出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1、师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据幼儿回答一一出示相应的动物）。
2、师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。）。
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
师：你是从哪里猜出来的。
五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
师：这个游戏好玩吗？我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧！
1、学习用“我猜你是xxx”的句式表达自己的猜测。
2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3、体验游戏带来的乐趣。
在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了xx。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。
《猜猜我是谁》教案
在主题“快乐的幼儿园”背景下，本班开展了“我的小手真能干”系列活动。幼儿在动手点画、帮助小朋友、秋天一起捡落叶中体会了游戏、分享、帮助的快乐。结合主题并根据幼儿对图形的兴趣，形成了本次科学活动。本班幼儿对益智区有比较浓厚的兴趣，尤其是图形拼摆类游戏。通过在益智区一段时间的游戏以及日常的课程活动中对图形概念的渗透，班级中的幼儿对各种简单图形有了初步的认识。小班幼儿的思维水平处在直观形象思维阶段，喜爱观察，具有一定的观察能力。为了符合幼儿的年龄特点，活动的设计需要让幼儿可以亲身参与，在游戏中自主观察，获得直接经验。结合最近发展区，教师可以在活动中适当设计有难度的游戏，提供相应的指导，帮助幼儿达到“跳一跳可以达到的高度”，获得更深层次的经验。结合班级主题快乐的幼儿园，为了使幼儿间更加熟悉，敢于表达，因此活动的设计环节中还包括了幼儿间简单互动的环节。
1、能够区分三角形、正方形、长方形。
2、通过引导与观察，知道三角形、正方形、长方形各有几条边、几个角。
3、能从活动中体会到数学游戏的快乐。
重点：能够区分图形并在引导下说出图形有几条边、几个角。难点：能够区分正方形、长方形。
经验准备：
幼儿见过三角形、正方形、长方形，对图形有了初步的认识。
物质准备：大塑料板一块、剪成三种图形的彩纸、三种图形的大卡片各一张
一、导入环节——找一找
请幼儿观察教室，说一说你在教室里找到了什么图形。
二、基本环节——猜一猜
（一）教师引导，观察图形
1、教师将大图形卡片藏在塑料板后面，先露出一个角，请幼儿猜测图形，再逐渐露出其它角，请幼儿进行猜测，并说出原因。
t：小图形藏了起来，请小朋友猜一猜这是哪个小图形（逐渐露出正方形的一个角）
t：现在你觉得是什么小图形（已经露出三个角），为什么？
教师将图形完全露出，请幼儿数一数正方形有几个角，几条边，看看边的长度一样吗。
2、重复以上过程，直到图形出示完毕。
请小朋友上前，带领其他小朋友再数一次，三角形、正方形和长方形有几个角、几条边。
3、教师拿起正方形与长方形，请小朋友观察正方形与长方形哪里不一样。（正方形的边一样长，长方形的边不一样长）
（二）幼儿分辨，寻找图形
1、教师在地面摆上三角形、正方形、长方形的大图形卡片。
请幼儿闭上眼睛，教师悄悄在每个小朋友的手上放一个小图形，再请幼儿睁开眼睛。
2、请小朋友将图形宝宝送到大图形妈妈身边。
t：看仔细你手上是哪个宝宝，把宝宝送回妈妈身边吧。
三、结束环节——说一说
1、请幼儿说一说，自己送了哪个图形宝宝回家。
2、回顾
（1）请幼儿上前，拿起大图形，说出大图形的名字，和下面的小朋友一起数一数这个大图形有几条边、几个角。
（2）正方形和长方形站在一起，他们长得一样吗？哪里不一样。
四、活动延伸
到户外去找一找都有什么图形，看看三角形、正方形、长方形都藏在哪里。回家找找家里有什么图形。
在基本环节——猜猜我是谁的部分中，幼儿对逐渐露出一个个角的小图形非常感兴趣，眼睛一直看着逐渐露出来的小图形，注意力非常集中。在三个小图形相继出现的时间里，幼儿的情绪得到了充分调动，都能够大声说出自己的猜测，在这之后，请小朋友来说一说你这样猜的原因时，几乎所有幼儿都身体前倾，举起了手。找妈妈环节中，幼儿全部迅速的找到了图形宝宝的妈妈，把图形宝宝送回了妈妈身边。
本次活动旨在游戏中让幼儿获得关于图形的直接经验，在初步认识图形的已有经验上逐渐深化，通过观察知道三角形、正方形、长方形各有几个角几条边，正方形和长方形的边不一样。
小班幼儿对事物具有强烈的好奇心，尤其是隐藏起一部分的事物，观察和猜测往往能充分调动幼儿探究的兴趣，结合教师适宜的引导，幼儿就可以在游戏中获得自己可以理解的直接经验。逐渐露出一个一个角的图形宝宝充分激发了幼儿探究的兴趣，随着图形的角一个个出现，幼儿的猜测也随之变化，在这个过程中，幼儿就获得了“角”与“图形”间的经验。幼儿的学习是在潜移默化中进行的，各领域的学习是不可分的，虽然今天开展的是科学领域的活动，但是活动中仍旧融合了其他领域，在表达环节，幼儿争先恐后地举手想和小朋友分享自己的图形宝宝，虽然小班幼儿连贯表达的能力仍有待提升，但是在活动中，幼儿敢于上前来表达，这也是小班幼儿语言能力发展的一个重要组成部分，各领域的发展是分不开的。
本次活动我认为不足的地方是，活动的设计缺乏挑战性。在找妈妈环节， 大部分幼儿非常容易就把图形宝宝送回了妈妈身边，这个环节我认为可以适当提高难度，给幼儿更多思考的机会，比如：妈妈住在大房子里，门关上了， 要想拿到钥匙开门，就要拼出正确的图形拼图，拼对了才可以拿到钥匙。
猜猜我是谁作文
我来自苹果，我是由不可思议的乔布斯创造的。乔布斯的才华和创新让我受到了人类的欢迎和喜爱。
我被称为新一代的“平板电脑”，但你要试着猜一下真名。我的体型只有三只手掌那么大，背上有一层银灰色的皮肤，中间有一个苹果图案，图案的右边有一个咬痕，甚至是我出生时的'标记。正面被白色包围，顶部有一个黑洞，是我的“小眼睛”。底部有一个白色的按钮，可以控制我的全身。可以说是我脑子里最重要的神经。我告诉你我自己的样子，现在我想让你知道我对人类的用处！
我虽然小，面积不是很大，但是我的作用可以超出你的预期！我的小身体只有笔记本电脑那么大，但功能比笔记本电脑多。我可以满足很多人的要求，贪玩的人可以打游戏看电视；渴望学习的人可以看书，查资料，写日记；对艺术感兴趣的人可以画出各种自己想画的东西，下载自己喜欢听的音乐，用我的“小眼睛”拍摄世界的美好。我可以在电脑上做任何我能做的事情，还有更新奇的事情。我也可以代替手机，因为我脑子里有视频通话的功能。我告诉你我最大的特点，就是我的体重，这个会出乎意料。虽然脑子里有很多功能，但是体重会大大增加，这是不对的。其实我很瘦。我的身体侧面不到1厘米厚，体重只有笔记本的重量。
听完我的自我报告你知道我是谁吗？没错，我就是能给全世界人带来欢乐的新科技产品“ipad2”。
《猜猜我是谁》教案
l、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。
2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
各种动物头饰
l、模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。这是谁？它是怎么叫的？
――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。
――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。
――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。
――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。如"叽叽叽，猜猜我是谁？"请猜的幼儿说出该小动物的名称。
――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。
《猜猜我是谁》教案
活动过程基本流程：谈话导入——听声音，根据声音猜动物——捉迷藏，根据局部特征猜动物——演一演，猜测动物活动环节。
提问：你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物？（开火车说一说）：每个人都有自己喜欢的动物。幼儿根据自己的经验来回答。
谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。
师:听！谁来了?
教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。
回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。
回应2：仔细听，想一想，会是谁？
教师：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。
根据动物的声音的特征来猜测小动物。
1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。
师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了？
师：你是怎么知道的？
教师：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。
回应1：（追问）你是怎么看出来的？比一比也是小科学家观察的一种方法。
回应2：谁能看出来？说说你的好办法。
回应3：比一比，想想你以前见到的动物。
教师：仔细比一比也能找到动物。
长颈鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。
根据动物的局部特征来猜测小动物。
1.师表演，请幼儿猜测。
师：猜猜，这是什么动物？为什么？
：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。
2.个别幼儿表演，集体猜测。
回应1：根据幼儿表演的特征进行回应。
回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。
回应3：想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。（或者提示幼儿十二生肖操）。
3.两两结队，互相表演猜测。
师：两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。
根据自己的已有经验进行表演。
师幼互动、幼幼互动猜测小动物。
出示阴影动物图片，请幼儿来找一找。
师：这些小动物你能找出来吗？
猜猜我是谁作文
她是我的好朋友，有一头瀑布似的乌黑长发，一双炯炯有神的大眼睛，还有一张樱桃小嘴。她平时不爱穿裙子，喜欢穿一条长裤。
她乐于助人的好品质让我印象深刻。记得上二年级的时候，有一次我的铅笔掉在了地上，我到处找铅笔都找不见，急的像热锅上的蚂蚁—团团转。直到她跑过来告诉我她之前看到我的铅笔掉在了地上，为了防止铅笔再丢把它放到我的文具盒里面了。我一直悬着的`心才放下来。
我们一起度过了许多快乐的时光，几乎是形影不离的好朋友。上课时，我们一起学习一起读书，一起认真听讲。下课了，我们一起聊天，一起游戏，一起画画。在过去的日子里这一缕清风给我带来了快乐，给我带来了幸福，希望在未来的日子里我们永远在一起，做一辈子的好朋友。
这就是我的好朋友，你们猜出来了吗？