2023年第五单元教学计划（通用16篇）

教学计划还可以为学生提供时间管理的指导，帮助他们合理安排学习和其他活动。通过阅读教学计划范文，可以丰富教师的教学思路和方法，提升教学的创新性和实效性。

六年级数学上第五单元教学计划

1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。

教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

2、加强计算能力的训练。

平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算;最后动笔算。

3、加强与实际的联系。

适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

5、分层指导。

针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层，充分体现问题练习的层次性，让不同的学生在复习中都自己新的收获。

6、后20%学生有针对性辅导。

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语文六年级第五单元教学计划

教学目标：

1、学习并掌握本组课文的生字。

新词。

积累词语。

2、正确。

流利。

有感情地朗读本组课文。

3、引导学生把握的主要内容。

了解课文的叙述顺序并在习作中加以运用。

4、让学生受到革命传统教育。

纪念革命前辈的丰功伟绩。

懂得为人民服务的道理。

教学重点：

让学生受到革命传统教育。

纪念革命前辈的丰功伟绩。

懂得为人民服务的道理。

教学难点：

引导学生把握的主要内容。

了解课文的叙述顺序。

并在习作中加以运用。

教学时数：11课时。

课时安排：10、十六。

年

前的回忆................................2课时。

2、为。

人

民

3、一。

口语交际、习作三.............................4课时。

第周第课时课时教案编号：

课题。

10、十六年前的回忆。

教学。

目的1、初读课文。

学习并掌握本课的生字新词。

并积累有关词语。

2、整体感知课文内容。

理清的条理。

3、引导学生小组合作。

自主探究。

重点。

难点。

关键。

：掌握本课的生字。

新词。

理清的条理。

步骤。

师生双边活动。

个体设计。

一、导入新课。

1、师：通过导读。

我们知道本组课文将为我们展现一幅幅难忘的历史画面。

今天我们就来再现第一幅难忘的历史画面《十六年前的回忆》（板书课题）。

2、指导读好课题。

二、初步释疑。

1、自读课文。

提出要求：

（1）掌握生字新词。

读准。

读通课文。

（2）思考：十六年前是那么远可作者李星华的记忆却是如此清晰这是为什么呢？

2、指名回答上述问题。

3、这位父亲是谁？谁能用你所搜集的资料简介一下李大钊？

4、再读课文。

画出表示阶段性时间的词语。

并想一想这些关键的时间段。

作者都写了哪些事。

5、引导学生用四个字概括所述的事情。

三、领会主旨。

1、以小组为单位。

根据要求再读课文。

（1）画出文中直接描写李大钊的语句。

交流自己读出了李大钊的什么品质。

（2）提出不理解的词语。

在组内讨论。

交流。

解答疑难。

板书。

设计。

课后记。

第周第课时课时教案编号：课题。

10、十六年前的回忆。

教学。

目的1、集体反馈小组自读的情况。

研读语句。

体会含义深刻的句子以及作者所表达的思想感情。

2、总结全文。

感悟相互照应。

首尾呼应的写作方法。

重点。

难点。

关键。

：研读描写事件中人物言行的语句。

体会人物高贵的品质以及作者的思想感情。

：学习并掌握课文前后照应的写法。

步骤。

师生双边活动。

个体设计。

一、检查复习。

1、听写本课词语。

2、师：上节课我们了解了中国革命创设人之一李大钊遇害的经过。

本节课......二、研读感悟。

我是从（）事件中的这些语句描写中感受到（）。

2、重点研读下列句子：

（1）那年春天。

父亲每天夜......（2）我总爱向父亲问许多......（3）父亲坚决地对母亲说......（4）父亲不慌不忙地......要求：

（1）研读时。

可适当采用创设情景。

联系上下文等方法。

（2）抓重点词语。

有感情朗读读中感悟人物的高尚品质以及作者流露在文中的感情。

三、学习文法。

1、面对李大钊一脸的凛然正气。

你们想说什么呢？

2、引导学生解决课后练习第三题。

3、找与下面句子相照应的句子。

说说有什么好处？（句子略）。

板书。

设计。

10、十六年前的回忆。

冒险留守高度负责。

不幸被捕处惊不变临危不惧。

视死如归。

法庭斗争凛然正气坚持革命。

满怀信心。

噩耗传来激励后人。

课后记。

第周第课时课时教案编号：

课题。

11、灯光。

教学。

目的1、理解课文内容。

体会。

2、培养学生的想像能力。

3、有感情地朗读课文。

重点。

难点。

关键。

：理解。

：理解作者由具体的事物而产生的联想。

步骤。

师生双边活动。

个体设计。

一、导入新课。

1、教师板书课题。

2、师：同学们《十六年前的回忆》为我们展现了......

今天我们学习的课文《灯光》将带我们走进一个感人的故事。

二、初读课文。

1、读通课文。

理解词语。

憧憬、千钧一发、璀璨。

2、说说课文叙述了一件什么事？

3、画出文中令你感动的语句。

有感情地读一读。

并和同学交流句子令你感动的原因。

4、思考：文中。

三、深入理解。

1、从文中找出引起作者回忆的2、这两句话是谁说的？他分别是在什么情况下说的？

3、指导看图：这就是。

他们此时的神态怎样？

4、他们的目光集中在同一个地方。

那上面画的是什么呢？

5、引导学生想像：郝副营长第一次说。

当时他的心里会想些什么呢？

6、教师小结：其实这两处多好啊表达了郝副营长同样的憧憬。

那就是胜利了。

板书。

设计。

11、灯光。

憧憬。

郝副营长点燃书。

照亮部队前进的道路。

下一代用上电灯。

课后记。

第周第课时课时教案。

课题。

感兴趣的民风民俗。

教学。

目的1、调查了解民风民俗并加以整理。

然后选择自己感兴趣的部分写一篇习作。

2、小组交流自己所写的民俗。

讲清楚习作的内容。

学会倾听同学意见。

能够耐心解答同学的提问。

重点。

难点。

关键。

：口语交际时。

能抓住特点。

说清楚。

养成认真倾听的良好习惯。

：突出特点。

能够根据大家的建议对习作进行修改完善。

步骤。

师生双边活动。

个体设计。

一、口语交际编号：

一、出示交流主题。

要求选择一个主题。

重点来交流。

如：节日习俗。

地方股市。

特色饮食。

独特民居。

民间工艺品。

二、交流具体要求和注意点。

1、主题明确。

把一项说明白即可。

2、把民俗的特点。

叙述清楚。

把自己的想法溶进去。

3、认真倾听。

交流评议。

二、习作指导。

一、读题。

明确习作要求。

1、学生自由读题目。

想一想这次习作有什么要求？

2、指名反馈。

教师归纳。

（1）写某一民风民俗。

（2）突出这一民俗的特点。

（3）表达清楚。

（4）自行修改习作。

（5）编一本民俗作品集。

3、回顾。

迁移作者章法。

（1）自读本单元的课文。

想一想每篇作者都是怎么安排材料的（2）指名反馈。

教师引导。

（3）指名包馈。

你准备写什么？准备怎么写？先写什么？后什么？

4、品句。

巧妙运用课文中的写作方法。

5、创作：写出民俗特点。

6、修改：为自己的习作加工。

板书。

设计。

课后记。

第周第课时课时教案编号：

课题。

12、为人民服务。

教学。

目的1、学习并掌握本课的生字新词。

积累。

2、整体感知课文内容。

了解毛泽东同志围绕。

3、有感情地朗读课文。

重点。

难点。

关键。

：整体感知课文内容。

了解毛泽东同志围绕。

步骤。

师生双边活动。

个体设计。

一、揭示课题。

1、导读：这是北京新华门段路上的一块巨大的影壁。

影壁上有一行金色的大字。

写的是什么？大家读一读。

2、师：课文《为人民服务》是毛主席在参加张思德同志的追悼会时所写的演讲稿。

3、引导学生阅读资料袋。

了解张思德。

张思德是一个怎样的同志。

毛主席不仅参加了他的追悼会......二、自读课文。

1、《为人民服务》是一篇演讲稿。

2、教师出示要求。

学生静读。

（1）读通课文。

掌握生字新词理解下列词语的意思：泰山、鸿毛、精兵简政等。

（2）思考：中心议题是什么？围绕中心议题作者阐述了哪几方面的意思？

（3）画出含义深刻的句子。

把自己的理解旁注在边上。

3、集体反馈学生自学情况。

三、小结。

毛主席围绕。

通过五个方面的......板书。

设计。

课后记。

第周第课时课时教案编号：

课题。

12、为人民服务。

教学。

目的1、继续学习课文。

结合文中对。

2、理解一些含义深刻的句子。

弄清部分复杂句子之间的关系。

3、有感情地朗读课文。

背诵课文。

重点。

难点。

关键。

：理解一些含义深刻的句子。

弄清部分复杂句子之间的关系。

：了解是怎样围绕中心论点论述的步骤。

师生双边活动。

个体设计。

一、导入新课。

1、师：上节课。

同学们自读了课文。

理清了的条理。

谁能说说课文围绕。

2、导入：今天。

我们将继续学习课文。

深入了解毛泽东同志是怎样从五个方面具体论述。

二、指导学生理解课文。

一、研读第一层意思。

1、指名读中国共产党的宗旨：为人民服务。

2、指名回答对。

3、讨论并交流对这句话理解。

二、研读第二层意思。

1、对于死的意义。

毛泽东同志是怎么论述的呢？大家读一读第二自然段。

2、引导学生理解：人固有一死或......的一句。

3、怎样的人死得有价值。

怎样的人死得微不足道呢？

三、研读第三层意思。

1、自由读第三自然段。

想一想共有几句话。

每句讲了什么？

四、自学第四、五层。

五、总结全文。

板书。

设计。

追悼。

12、为人民服务重于泰山。

为人民服务。

课后记。

第周第课时课时教案。

课题。

13、一夜的工作。

教学。

目的1、读通课文。

理解课文内容。

感受周总理工作劳苦。

生活简朴。

为人民鞠躬尺瘁的崇高品质。

2、训练学生的语感知能力。

3、有感情地朗读课文。

重点。

难点。

关键。

：了解周总理一夜工作的情景。

体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。

：引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。

步骤。

师生双边活动编号：

个体设计。

一、导入新课。

1、教师出示总理的照片：你们知道创谁吗？

2、学生展示资料。

介绍总理。

3、导言：今天我们一起走进课文。

了解周总理一夜的工作（板收课题）。

二、学生自读。

1、找出的中心句。

2、按照事情的发展顺序给课文分段。

并说说各段的主要内容。

3、画感动的句子和同桌交流感受。

三、品读感悟。

1、这篇共有7个自然段。

按照事情发展的顺序可分成几部分？每个部分主要写的什么？

2、课文围绕哪句话来写的？

3、找描写周总理生活简朴。

工作劳苦的语句。

4、集体反馈。

（1）生活简朴的语句。

（2）工作劳苦的语句。

5、读了这些语句。

你们看到了一位怎样的总理？

6、周总理还给你留下了怎样的印象？

7、指导学生读出对总理的敬佩。

爱戴。

怜爱之情。

板书。

设计。

课后记。

第周第课时课时教案编号：课题。

感兴趣的民风民俗。

教学。

目的1、通过评析。

使学生能把民俗的主要特点讲清楚。

2、通过悠入。

培养学生修改习作的能力。

重点。

难点。

关键。

：能把习作的民俗的特点讲评清楚。

步骤。

师生双边活动。

个体设计。

一、习作讲评。

一、回忆本次习作的要求：

1、写某一民风民俗。

2、突出这一民俗的特点。

3、要表达清楚。

4、自行修改习作。

二、总结本次习作。

1、选材得当。

2、结构按排。

3、详略等方面加以总结。

三、赏析一类文。

1、请优秀的习作的作者读文。

其他同学听评：哪些地方写得最精彩？

2、你的习作中也有同样精彩之处吗？读给大家听。

3、结合学生习作的精彩片断交流。

教师作以小结。

注重鼓励。

四、二类文赏析。

1、投影出示二类文。

学生自读。

2、找出文中的不足之处。

并试帮助修改。

对于修改有困难之处可小组讨论。

3、指名修改后。

读文。

五、试用学到的方法修改自己的习作。

1、独立修改。

2、组内修改。

板书。

设计。

课后记。

第周第课时课时教案课题编号：

回顾、拓展三。

教学。

目的1、交流学习本组课文后的感受以及文法上受到的启示。

2、阅读《囚歌》理解短文体会革命者不怕牺牲坚持革命到底的高贵品质。

3、有感情地朗读短文并背诵。

重点。

难点。

关键。

：总结本组课文的文法。

并能在习作中灵活运用。

：激发学生阅读以革命为题材的小说。

步骤。

师生双边活动。

个体设计。

一、交流平台。

1、教师出示填空。

引导回忆通过本组课文的学习。

我们认识了（）的李大钊（）的郝副营长（的周恩来总理。

这些革命烈士。

用自己的（）换来了我们今天的幸福生活他们永远活在我们心中。

2、师：今天。

我们就来交流一下学习本组课文的体会。

感受以及作者文法上给予我们的启发。

3、学生自由交流。

4、集体反馈。

教师适当评价和引导。

二、日积月累。

一、了解叶挺。

导入新课。

1、教师板书课题。

2、从。

3、指名介绍叶挺资料。

二、读通诗歌。

理解诗意。

1、全班齐读。

读通。

读准）的张思德同志（）。

2、边读边画不懂的地方。

3、集体反馈。

理解诗歌意思。

三、感情朗读。

体会革命者的气节。

板书。

设计。

课后记。

四年级数学第五单元《三角形》教学计划

1．通过实验、交流、观察，体会并总结出三角形边的关系；并能利用该关系进行合理的判断。

2．体会三角形边的关系的研究方法，初步感受点的轨迹。

小棒，ppt。

一、创设情境，生成问题。

1、课件出示三个点连接成一个三角形。让学生说出三角形有哪些特性。

师：是不是任意三条线段都能围成一个三角形？

2、让学生利用自己手里的小棒围成一个三角形。指两名学生到黑板上围。

一个围成，一个围不成，师帮助学生换小棒围成。

想要围成一个三角形，与什么有关系？

板书课题。

二、探索交流，解决问题。

1、师出示两根小棒（3厘米、5厘米）。

这里有两根小棒作为三角形的边，能够围成三角形吗？

生猜测第三条边应该有多长。

2、验证。

（1）小组合作。

从1厘米到9厘米的小棒能不能和上面的两根小棒围成三角形。

组长分工并做好记录。

（2）小组汇报。

1、2、8、9厘米的小棒不能，3、4、5、5、7厘米的小棒能。

（3）质疑：为什么8、9、厘米的小棒不能围成三角形？

得出：3+5=8，和等于第三边。

3+59，和小于第三边。

结论：当两根小棒的和大于第3根时能围成三角形。

看1、3、5厘米三根小棒，1+53，为什么围不成三角形？

结论：三角形任意任意两边之和大于第三边。

3、学生自己画一个三角形并测量，验证结论。

三、巩固应用，内化提高。

1、判断。

四组小棒，判断能不能围成三角形，并说理由。

找出加最短的两条边与第三条边比较就可以了。

2、快速判断。

3、淘气到学校路线图。

学生找出淘气到学校的最近路线，并说理由。

四、回顾整理，反思提升。

这节课你有什么收获？

在生活中寻找关于三角形边的关系的应用。

人教版六年级语文第五单元教学计划

当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。单元教学目标：

这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。单元课时安排：

信息传递改变着我们的生活4课时利用信息，写简单的研究报告2课时。

第六单元测试。

2课时。

六年级数学上第五单元教学计划

一、填空：

(1)5/7×8表示的意义是()。

5/7×1/8表示的意义是()。

(2)故事书比科技书多3/5,3/5是把()看作单位”1”,故事书是科技书的()，关系式是()。

(3)四月份比五月份节约了1/7，1/7把()看作单位“1”，四月份是五月份的()，等量关系是()。

(4)一桶油重7/4千克，倒出1/6千克，还剩()千克。列式().

一桶油重7/4千克，倒出1/6，还剩()千克。列式()。

(5)已知a×7/3=11/12×b=11/11×c,并且a,b,c都不等于0，把a,b,c这三个数按从小到大的.顺序排列为()。

(6)一堆货物，第一次运走了总数的一半，第二次运走的是第一次的一半，这堆货物还剩()没有运完。

(6)把五一班的人调出1/7到五二班后，两班人数相等，原来五二班人数是五一班的()()。

(7)一段路，第一周修全长的2/5，第二周修第一周2/5，第二周修全长的.

(8)生产一批零件，上午完成总数的3/8，下午完成余下的2/5，下午完成总数的()。

二、用横线画出题中单位“1”的量，再把关系式补充完整。

(1)母鸡的只数比公鸡的只数多1/4.

()×1/4=()。

()×(1+1/4)=()。

()×(1+1+1/4)=()。

(2)彩电现价比原价降低1/7。

()×1/7=()()×(1+1/7)=()。

()×(1+1+1/7)=()。

小学一年级语文第五单元教学计划

部编四年级语文教案第五单元教学计划

教学目标：

教学重点：

教学难点：

教学过程：

一、谈话导入。

1.这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。

2.学生交流，并谈谈自己的幸福观。

3.认读生字。

二、学习新课。

(一)了解文章内容。

1.牧童们开始时，认为幸福是什么?(不知道)。

注：引导学生读13到22自然段。

3.小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……。

4.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)。

5.反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

建议：引导学生联系实际来理解。

6.谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。

注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。

(二)演课本剧。

1.分角色朗读。

建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。

2.学生排练，教师巡视。

3.汇报演出。

三、作业布置。

阅读自己喜欢的童话。

四、本课小结。

(根据当时情景而定)。

语文六年级第五单元教学计划

竹林青青的,湿湿的,并不茂密,太阳光时不时寸大片地洒下来,让竹叶上的露珠把它反射得五彩缤纷、绚丽夺目,偶尔也在地上留下参差的光斑。竹林中有一条用石板铺就的小路,由于水气雾气的原因,导致上面长满了青苔,只有中间人们经常踩踏的一道儿光溜溜的。顺着小路前行,一间非常简单而又古朴的小屋就呈现在眼前了,小屋也是用竹子造的，门两窗,一切看上去都那么简单,而又冷清。

古筝,看上去也是有年头的。屋后有一方空地,阳光终于可以尽情挥洒。空地上有一桌一椅,同样也是竹子制成。位女子正在凝神运笔写字,一袭白色长裙,没有佩戴任何饰物。她微微垂首,长长的头简单地拢在身后,偶尔有几绺青丝滑向颈前,垂在双鬓。

如此幽静,如此佳人。这是我的梦,假如我生活在古代,或许我可以寻找一方幽山静水,去营造一个太虚幻境,远离市野的喧嚣,避开尘世的烦扰,在山水间寻找人生的真谛。

千万不要认为我消极避世,也并非是我看破红尘,毕竟竹林尚有一条小路吗!

是不是酷毙了,帅呆了?这是我心中另一个梦——女扮男装的侠客,或许是武侠片看多了。

假如生活在古代,或许我会以侠客的身份访遍名山大川,学得一身中华武术的精髓然后行走于江湖,惩凶除恶,扶善济弱,不求美名传天下,但愿目中无不平。

假如,一个十分美丽的梦。

梅花。

清晨,我到院子里玩,一出门就闻到一阵清香,我赶紧往梅花园跑去。多么令人心旷神恰的香味啊!

梅花已经开了很多,不仅数量多,品种也多。粉梅像霞;白梅似雪;绿萼梅白里隐青,晶莹淡雅……最引人注目的要数朱砂梅了,新枝上抽出嫩绿挺拔的叶子,像一个个亲兄弟一样,挨挨挤挤的。朱砂梅在这些亲兄弟之间露出头来,宛如无数只美丽的红蝴蝶,停歇在新枝上绿宝宝的怀抱里展翅欲飞,还散发着淡淡的清香。蜜蜂也被她们诱人的香气吸引了,急急忙忙地往花苞里钻,连蝴蝶也赶来采蜜。

梅花竞相开放,美不胜收。看看这一朵,很美,看看那一朵,更美,一朵胜似一朵。如果把眼前一园子的梅花,看作一幅栩栩如生的画这画家的杰作可真是了不起啊!

我忽然觉得自己就是一朵朱砂梅,穿着耀眼的红礼服,站在绿油油的舞台上。一阵微风吹过,我就像一个舞蹈家翩翩起舞,火红的衣裳随风飘动,像是大自然妈妈给这件红礼服施了魔法似的,让这件红礼服跟着我一起跳舞。不光是我一朵,一园子的梅花都在跳舞。风偷偷地从大自然妈妈的手指间溜走了,我静静地站在那儿,沉浸在这舞蹈的香气中。小松鼠从树洞里跑出来,告诉我昨夜摘松果的乐趣;叶子从高处飞下来,告诉我远处的地方有多么热闹,风景有多么美好;松果挂在树枝上,告诉我昨天松鼠摘松果的身手有多么敏捷;小鸟飞下来,停在枝头为我唱着一首首动听的歌曲。

过了一会儿,我才记起我不是梅花,我是在看梅花呢!

我的好朋友“小暖”

一个风和日丽的下午,与我妈妈的学生聚会过后,迎来了我非常痛苦的一刻好朋友王智哥哥要毕业走了。好在大人们允许我们可以痛快地玩一个下午,于是我和王哥哥约定一起去莱太花卉商城逛逛。

我们坐车来到了莱太花卉商城,一到门口,扑鼻的花香就把我们迎进了商城里面。这时从市场的深处突然传来的一声短促而悦耳的鸟叫声,一下子勾起了我极大的好奇心。鸟类是我最喜欢的生物,我想到了在《自然传奇》里鸟类科学家养的鹦鹉跟他们感情深厚,是他们灵魂的伴侣。我神经兮兮地大叫了一声:“买！”旁边很多人都吓了一跳。我赶紧尴尬地拉着王智哥哥,来到市场深处那声鸟叫传来的地方。我看看这个,指指那个,好像自己是个鸟类专家一样。突然我两眼放光,看到了一只颜色鲜艳、形态可爱的鹦鹉,这是我想要的!我看到了一只跳来跳去,看起来活泼开朗的虎皮鹦鹉,看到它就仿佛看到了总是不安分的我的影子,我和它可能存在着一种心灵感应。我拿出自己带的所有零花钱,不假思索地买下了这只小鸟。

“理论炮弹轰炸”。我们讲了一大堆关于鹦鹉的科学知识,没几个回合妈妈就投降了,小鸟的眼中仿佛充满了赞许。谢过王智哥哥之后,我们就道别了,我想鹦鹉可以弥补王智哥哥这个好朋友离开的遗憾吧。

随后的几个月里,我与小鸟的感情不断增进,我明白了一点儿它的语言和动作的简单含义。我知道了它的眼珠小的时候,是高兴的时候;眼睛睁大的时候,就是恢复平静的时候。我还发现小鸟像我一样喜欢探索,喜欢咬白纸,喜欢啄我的手指。

有一天,我坐在沙发上看着夕阳落下,小鸟站在我的肩头上。我伸手摸了摸小鸟,它没有躲避,顿时一股暖流润滑了我的心田。我感觉它就像天边那一抹美丽的晚霞——从那刻起,它的名字就叫“小暖”。

第五单元教学计划

本组教材以“我国的世界遗产”这一专题编排的，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑、》。本组教材有四篇课文、一个学习园地。

教学本单元中，在提高语文能力的同时，尽可能的了解我国的“世界遗产”，继续探究我国的“世界遗产”，激发孩子的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜意识与习惯。

1、继续学习生字新词，并正确、流利、有感情的朗读课文。

2、让孩子感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法陶冶感受到熏陶整合起来。

3、教学本单元中，在提高语文能力的同时，尽可能的了解我国的“世界遗产”，继续探究我国的“世界遗产”，激发孩子的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜意识与习惯。

小黑板多媒体。

5课时。

单元教学计划

第一课采用“词串”的形式，介绍了春节、清明、端午和中秋这四个传统节日的风俗民情。全课12个词语，分成四组。第一组词语表现春节这一中华民族最重大的传统节日的庆贺方式；第二组词语介绍了清明节的习俗，人们在春光明媚、万物滋生的季节，借扫墓的机会，踏青郊游；第三组词语介绍了农历五月初五的端午节，以吃粽子、赛龙舟的方式，来纪念赏月、吃月饼的习俗。全课图文并茂，接近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。诵读“词串”，既能丰富学生知识，了解民间风俗，又能积累语言，感受祖国源远流长的历史文化。

绘了漓江的景色，小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏，这生动有趣的画面尽收画廊中。根据这四组词语还配以相应的图画。全课读来琅琅上口，有韵有味，学生边读边欣赏，边读边想象，真正融入词语所展现的画面中。这既能丰富学生的知识，积累语言，又能让学生感受语言的优美，受到美的熏陶。

第三课分别用图表的形式按实物图、古文字、偏旁的字形形象地提示了“木、禾”、“竹字头、草字头”两组偏旁发展演变的过程，使小学生初步认识到“木、禾”、“竹字头、草字头”所表示的不同意思，有助于学生辨析形近偏旁。课文安排了12个词语，分成4组。第一组词语是两种树木的名称及其制品，生字都带有木字旁；第二组词语是两种农作物的名称及其总称，生字都带有禾木旁；第三组词语是三种用竹子做成的物品，生字都带有竹字头；第四组词语是三种植物，生字都带有草字头。课文配有两组图画，分别于两组词语相对应，意在帮助学生看图识字（词）。

第四课分别用图表的形式展示了“日、目”和两点水、三点水两组形似偏旁的本义，并进行辨析。第一组词语所表达的意思都与太阳有关，生字都带有日字旁；第二组说明了眺望或瞄准都离不开眼睛，生字都带有目字旁；第三组让学生认识寒冷的冬天的景象，所列生字都带有两点水；第四组让学生认识我国著名的河海，带出有三点水的生字。四组词语都配有与学生生活实际紧密联系的插图，课文图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣，让他们在图文对照中识字，提高识字能力。

练习一共安排了5个板块，内容包括认清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际，其中学用字词句和口语交际是练习重点。

1、使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的'态度，结合勤查字典的教学，培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。

2、学会本单元29个生字，正确、流利地朗读词语。

3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。认识生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。

4、认清笔顺。学习部首查字法。练习写字，注意写好横画多的字。熟记四条成语。说话要注意姿势。

识字写字。目标3。

单元教学计划

1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取得值，求含有字母式子的值。

2、学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基础性质，能用等式的性质解简易方程。

3、学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。

本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。

用字母表示数和解简易方程是本单元的重难点。

这些内容是在学生学了一定的算术知识（如整数、小数的四则运算及应用），已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定律，用符号表示数）的基础上，进行学习的。学习简易方程，一是有助于培养学生的抽象概括能力，发展学生思维的灵活性；二是有助于巩固和加深理解所学的算术知识；三是有利于加强中小学数学的衔接。

简易方程。

16课时。

1、用字母表示数。

3课时。

2、解简易方程。

12课时整理与复习。

1课时量一量。

找规律。

1课时。

1第四单元。

列方程解决实际问题，解题思路往往直截了当，降低了思维难度，它让学生从一个简单的思路——找等量关系来解题。所以说，这个单元的知识如何教好，从而让学生学好是非常重要的。

一、用字母表示数要注意对数量关系的理解。

用字母表示数是学生学习代数初步知识的起步。在算术里，人们只对一些具体的、个别的数量关系进行研究，引入用字母表示数后，就可以表达、研究具有更普遍意义的数量关系。可以说，学习代数就是从学习用字母表示数开始的。

对小学生来说，从具体事物的个数抽象出数是认识上的一个飞跃，而由具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，更是认识上的一个飞跃。在用字母表示未知数的基础上，使学生解决实际问题的数学工具，从列出算式解发展到列出方程解，这又是数学思想方法认识上的一次飞跃，它将使学生运用数学知识解决实际问题能力提高到一个新的水平。而在老师们的教学实践中，由于在进行用方程解题时格式非常重要，因此往往老师们教学时都会特别强调格式。可是从学生的后续学习来看，我慢慢发现，其实在教学这一部分知识时，老师要注重学生对数量关系的理解，也就是说要加强对学生的用含字母的式子表示数量的训练，也就是写代数式的训练。因为这是列方程的基础。所以，在这里教师一定要向学生强调并反复练习用含有字母的式子表示数量，让学生明白以往学习的所有数量关系在用含有字母的式子表示数量中都能用到。

二、注重方程的意义的教学。

三、解方程的教学时不要被以前的教材编排所影响。

新教材对于解方程的安排是变动非常大的。以前我们是根据四则运算各部分之间的关系来解方程。一开始时，还不和学生说解方程，叫求未知数x。而现在的教材编排时是根据等式的性质来解，当然，在教材上并没有归纳出等式的性质，毕竟，在学生的小学阶段，只要让学生明白，在等式的两边同时加、减、乘和除以同一个数，等式仍然成立，这并不是完整意义上的等式的性质。从学生的学习上来看，我觉得学生是比较容易接受这种方法的，特别是比较简单的方程，学生只要明白了要把谁抵消，怎么抵消，基本上问题不大。总的来说，我觉得简易方程这个单元，只要让学生有很好地用字母或含有字母的式子表示数的基础，再加上对方程的本质意义有清晰的理解，知道怎样解方程，其他的应该都不是问题，上面的这些都是为列方程解决问题打基础。基础打好了，后面的问题就都能能迎刃而解了。

单元教学计划

2、继续进行颠、拨、拉、挑球训练。

通过本训练课的练习，使学生对足球球性更加熟悉，更进一步地掌握足球传递、拨、拉、挑的技巧，激发对足球的热爱，提高自主学习的积极性，养成从小吃苦耐劳的精神。全面发展学生身体的协调性，柔韧性，灵敏度。促进学生大、小腿、腰腹肌肉的有序发育。培养学生团结协作和集体主义精神，增进荣誉感。学会守规则、重纪律，服从裁判等优良品质。

利用脚内侧正确射门。

小足球若干、模拟足球墙。

1、准备活动。

(一)文体委员集合队伍、报数、清点人员、报告老师、师生相互问好。

(二)带领学生徒手操练习。

(三)教师组织学生绕操场变速跑300米。

2、复习颠、拨、拉、挑球练习。

将全班同学分为四个大组列队站立，分别抽2至3名较熟练的同学示范练习，教师巡视并纠正其不规范动作。

(教师复述几种动作的关键性要领)。

由学生分组练习。(教师及时指导与纠正痼弊动作)。

3、新授课。

谈话导入：同学们喜欢看世界杯足球赛吗?喜欢足球运动吗?足球运动中最经典的什么?(点球大战)好吧，那么，我们今天就都是中国足球明星，来一场点球大赛。

(一)利用脚内侧踢、传球。

教师讲解踢、传球动作要领：

要求学生用脚内侧传、踢球时，要根据球的落点，来判断击球的部位，并要控制住击球时的力量，把握球的运动方向。引导学生先进行传球训练，待学生有一定的方向感后，再进行踢球练习。

(教师在巡视中纠正学生不规范动作)。

(二)利用脚内侧射门。

点球大战开始啰。

在空墙上画四个少儿模拟球门，在8至10米处点上发球点，要求学生利用脚内侧进行射门训练。

阐述动作要领：引导学生注意舒展的助跑、足球的落点、球的运行轨迹、击球点等等。

(教师做示范性的射门分解演练，抽出3至5名学生练习教师点评)。

组织学生分组进行射门练习。

单元教学计划

本班共有学生45人，这些学生都是我从上学期带过来的，大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背,积年累月，致使学习基础薄弱，班级整体的阅读理解分析能力也有待提高。

本册课本开篇安排了有关指导学生自主预习复习等内容的图片，这样安排，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生养成自主预习复习等良好习惯。

本册课本结构简明，类型不多，主要为“课文”、“习作”“练习”三大部分；教学目标集中，重点突出，课文短小精练，内容贴近儿童生活，练习样式多，数量适中。

本册课本所选课文题材广泛，内容丰富，既注意继承传统优秀文化，又注重展示时代风貌。同时，课文的语言文字规范、生动，插图构思精当，绘制精美，利于学生良好的人文素养和科学素养的培养以及文明行为习惯的养成。

1、能准确认读221个生字，能按笔顺正确默写149个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

2、在学习习惯方面，继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；继续接着勤查字典，主动识字的习惯；培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

3、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文。会分角色朗读课文；继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

4、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

1、重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，我们在抓好良好习惯培养的同时，还要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱护学习用品等方面的习惯。严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。

2、重视识字教学。在认真教好本册课文中的生字的同时，注意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率。

3、重视对学生认真读书的指导，积极鼓励学生阅读课外书籍。在教学中，注意让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情感，发展语言，从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书，指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍，广泛积累，丰富学生的知识面。

4、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。在教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注重日记教学，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日记教学的重点，多练笔，多修改。

5、建立合理评价体系，坚持多鼓励、少批评的原则，树立学生的自信心，增强学生学习语文的兴趣。

时间教学内容第1--2周第一单元。

第3--4周。

第二单元。

3第5--6周。

第三单元。

第7--8周。

第四单元。

第9--10周。

期中复习及检测。

第五单元。

第六单元。

第七单元。

第八单元。

期终复习及检测。

单元教学计划

在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些教学内容使学生统计的意义和作用。本册教材与上册教材最大的变化是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。教材内容的选择注意联系学生的兴趣。

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。

3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

1、学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。

3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

单元教学计划

第一单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，侧重于体现大自然胡一些科学知识。学生通过阅读知晓其中胡变化规律肯科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中胡科学奥秘。

本单元胡学习重点之一：积累并运用表示动作的词语。此学习重点是本单元胡语文要素，体现了本套教科书按宽泛的人文主题和语文要素双线组织单元结构的特点。3篇中的动词用得准，用得巧，增强胃表达效果。比如，《小蝌蚪找妈妈》中胡“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中胡“穿、披、落、打、飘”，《植物妈妈有办法》中胡“告别、乘、挂、炸”。本单元在每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中，都安排了相应的练习，引导学生感受这些动词给人带来胡真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到胡词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。

本单元的学习重点二：借助图片，了解课文的内容。3篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，级具吸引力和感染力。要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。

本单元“快乐读书吧”安排了“读读通话故事”，推荐阅读《没头脑和不高兴》。重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成。低学段阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣，教师要组织开展跟进式阅读，可以分阶段组织分享与交流读书活动，促进和保持学生阅读的兴趣。从本册起“和大人一起读”变为“我爱阅读”，意味着由一年级时的学生和老师、大人一起读的形式，转向以学生自主阅读、伙伴间交流为主要形式。交流的方式可以多样，让学生在无拘无束的交流中，感受阅读的乐趣。

1.认识55个生字，正确、美观地书写30个生字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利的朗读课文，分角色朗读课文，背诵第三课《植物妈妈有办法》和古诗《梅花》。

3.理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程、“水”的相关知识以及植物是如何传播种子的，体会大自然的奇妙，启发学生的探索自然的兴趣。

4.体会不同动词的表达效果，提升学生对语言的感受能力。

5.使用普通话进行交流，吐字清晰，能说清楚自己喜欢的动物有趣在什么地方。

6.能够运用相关词语说说自己的日常生活情况，提高语言表达能力。

7.通过播放录音、教师范读、自主练读、分角色朗读等多种形式的朗读指导与练习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的朗读能力。

1．学会生字新词，积累并运用表示动作的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．借助图片，了解课文的内容。

体会大自然的奇妙，激发学生的探索自然的兴趣。

1.《小蝌蚪找妈妈》2课时。

2.《我是什么》2课时。

3.《植物妈妈有办法》2课时。

4.《口语交际：有趣的动物》1课时。

5.《语文园地一》4课时。

6.《快乐读书吧》2课时。

单元教学计划

2.声音的传播。

3.声速及有关计算。

4.乐音的三要素。

5.噪声的危害与控制。

6、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。

上述考点常以填空和选择题型出现。主要考查学生对概念规律的记忆和运用所学知识来解决日常生活中的现象的能力。

一、声音的产生与传播。

1.产生原因：振动（举例：讲话时喉咙的振动；吉他）。

2.传播需要介质：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，物体振动产生的声音在固体、液体、气体以波的形式传播。（举例：敲击桌子能听到声音）。

3.声速：340m/s（没有特别提示的情况下都视为该速度，作为常识识记）。

4.回声现象及其利用：

（1）传播过程中遇到障碍物会反射回来形成的声音；

（2）回声的区分与加强；

（3）回声测距离及其它应用。

二、乐音的三要素。

1.音调：声音的高低，由声源的振动频率（快慢）决定。（举例：吉他或翻书）。

2.响度：人耳感觉到的声音的大小，与声源的振幅有关。（一个人的声音大小）。

3.音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定。（两个人声音不同）。

三、乐音和噪声。

1.区别：

（1）从物理学角度看（有规律或无规律；好听悦耳或难听刺耳）；

（2）从环境保护角度看（是否污染环境）。

2.减小噪声的途径：

（1）在声源处减弱―消声（消声器）；

（2）在传播过程中减弱―吸声；

（3）在耳朵处减弱―隔声（戴耳机）。

四、超声与次声通常把高于20xx0hz的声音称为超声。