优秀作文在逻辑上要严密，观点要连贯，避免出现矛盾和跳跃的情况。以下是小编为大家搜集的一些优秀作文参考，希望能够给大家带来写作的灵感和思路。
《争气》读后感
“京张铁路的最大功劳者是？”我会说：“詹天佑”。没错，就是詹天佑，中国铁路之父，你可能问我是怎么知道的？我是通过看书看到的，什么书？我就是看了《为国家争光为民族争气-中国铁路之父詹天佑》这本书知道的。
这本书写了詹天佑的一生。詹天佑在7岁时就上私塾里读书。他天资聪慧，学习十分勤奋，以思维敏捷、善于属对而闻名乡里。少年詹天佑喜欢读书，所以从小就打下了一定的古文功底。詹天佑读完私塾时已是11岁的孩子，经过几经周折，詹天佑到了香港，参加去美国的考试，结果他以优异的成绩通过。在美国的9年里，詹天佑以聪明的头脑获得了优异的成绩。回国后的十几年里，发明了“詹天佑钩”，修好了“京张铁路”等的事迹令詹天佑成为中国铁路之父、受到了中外的高度评价等等。但人也有离去的时候，在194月24日，詹天佑在汉口与世长辞，享年仅五十八周岁。
其中，让我最佩服的优点是他的勤奋。他小的时候，读书十分勤奋。再看看我自己，学习成绩排名只有全班的一半，甚至没有，我在这方面想向詹天佑学习，常常帮父母干活、学习勤奋、不怕困难，这种精神是难得的。而我们则应该学习詹天佑的优点，做一个勤奋学习的人。
《争气》读后感
1、看到他这样不争气，他的父母五脏六腑都气炸了。
2、你为了那个不争气的儿子，茶不思、饭不想，终日自寻烦恼，何苦乃尔。
3、人们在测试他的时候，由于撞得太重，他很不争气地被撞裂了，当时此钟正在塔脚处等候展示，对于所有见到他的人来说，他已是个奇迹了。
4、他下午的冷淡所带给我的轻微抵触感，此刻被他唇齿间吐露出来，略带关怀的热度快速打消了，像冬天好不容易聚起的一点雪，被温温的太阳一蒸，便不争气的消融了。
5、他暗暗下了决心，一定要为中国人争气。
6、他这个人真不争气。
7、有人呵护你的痛楚，就更疼，没有人，你欠矜贵，但坚强争气。
8、古来跳槽无难事，只怕职场有心人，不能全怪朋友狠，只怪工资不争气，哥们还是有情义，要不然不能保守商业秘密！
9、孩子你一定要争气，不然你爹就是在九泉之下也不安心啊！
10、许多年后还会记得，在自己孤立无援的时候，有这样一个少年像天兵天将一样轰然降临在自己面前，而自己很不争气地嚎啕大哭了。
11、有人疼惜，才有资格骄矜。有人呵护你的痛楚，就更疼。没有人，你欠衿贵，但坚强争气。
12、他非常恼恨自己的孩子不争气。
13、青年不可向困难示弱那样不争气，不可被坏事引诱、流于惰性的卑怯之徒，因为青年有着引导人类迈向幸福的使命。
14、年轻的`我们要懂得：不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要大度，不要消极要积极，不要束缚要抱负，不要心动要行动！
15、我已经知道那些个不争气的车子。
16、面对挫折，请不要放弃，面对困难，请不要泄气，面对梦想，请坚持努力，面对未来，请开心争气，世界需要努力，拼搏需要继续，残疾人日，把残疾人的斗志拾起，拼搏属于你的天地。
17、改革春风吹满地，中国人民真争气，建国才刚六十年，翻天覆地创奇迹，经济腾飞展实力，国泰民安家和气，快乐美好迎七一，你我他，都得送祝福添祥吉！
18、我一定要为父亲争气，好好学习，天天向上。
19、我实在控制不住自己激动的心情，情不自禁地落下泪来，那不争气的眼泪始终还是把那页给模糊了呢！
20、人真的要自己争气。一做出成绩来，全世界和颜悦色。
21、运动场上充满了激烈竞争气氛。
22、虽然王子把自己想象成一个军人，但他还是把轻装龙骑兵看成一种玩物，它的时尚配饰要远远重于战争气息。
23、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。
24、老是摆脱不掉的那种侵心的不争气之感，顿时又笼罩在他的心头。
25、如果我变成回忆，最怕我太不争气，顽固地赖在空气，霸占你心里每一寸缝隙，连累依然爱我的你痛苦承受失去，这样不公平，请你尽力把我忘记。
26、老李待他已是仁至义尽了，他自己不争气，还有什么话好说。
28、老李待他已是仁至义尽了，他自己不争气，还有什么话可说。
29、与其因为别人看扁你而生气，倒不如努力争口气。争气永远比生气漂亮和聪明。
32、真正有尊严的人是不会日日把“尊严”两个字挂在嘴边的，他们不需要用“出人头地”、“要强争气”这些东西编织一件堂皇的外衣来包裹自己，因为他们从未觉得自己缺失过它。
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《争气》读后感
趁着休息时间，再次细细品阅《生气不如争气》这本书，我懂得了许多人生的道理。前些日子，每当我遇到不懂的问题的时侯，一想起它，我就鼓起了勇气继续做。每当我最丧气的时候，一想起它，我又重整旗鼓。每当我遇到打击和挫折的时候，它仿佛就告诉我有了失败，也许你能更快长大。重新品读《生气不如争气》我觉得自己仿佛长大了一点，是思想上的长大。这次我要一点点的细阅，并且随时记录我的阅后感。
生活是自己创造的，心情是自己营造的，不要为小事生气，生气不如争气，引怒火做功，你能活出生命的色彩。
不能改变世界，就改变自己；
世界上的许多事你都无法改变，能够改变的只有你自己！每个人都希望在这个世界上生活得更快乐，更如意，聪明的做法是改变自己，而非改变外界。要知道，生活是由自己创造的。当你不能改变外部世界和现状时，唯一能改变的是你自己。
《争气》读后感
读完《争气》这本书后，我的心情久久不能平静。
作者呱呱落地不久，一场丹麦病给他留下了右臂不能上举的终身残疾，并且由于疾病的折磨，他的智商也受到了影响。上小学时面对着别人的挖苦和嘲笑，他曾感到屈辱，后来，作者在书店做过临时工，在菜场拉过菜。80年代初，他考上了南京市文学讲习所，然而，又因他原先的职业而遭到同伴的讽刺和讥笑。生气之余，他发誓要争口气，让菜花插在文学的殿堂上。一年后，作者的杂文《南京大萝卜》终于在报上发表了。这使他第一次看到了自己的人生价值，并且明白了属于自己的争气之路只有一条------写作。从此，作者更加勤奋的学习写作，又先后加入了市、省作协，时至今日，他仍然只管耕耘，不问收获的写作。
从一个被瞧不起的残疾人到一个让人刮目相看的作家，作者的人生道路启示我们：面对歧视、嘲讽，不能自暴自弃，要像作者那样立下“让菜花插在文学殿堂”上的豪情壮志！
遇到挫折、坎坷，不能垂头丧气，要像作者那样，“在生气中找着争气的成功点“，将争气化作继续前进的动力！
从小学受到屈辱到文学讲习所得“气不打一处来”，作者的经历告诉我们：“生气，不如争气”！生气，只能使人痛苦中越陷越深不能自拔;只有争气才能使身残志坚，自强不息！
争气就是有志气，有了志气再加上勤奋刻苦，不懈努力，就会像作者一样获得成功。
为男孩子争气
气得我鼓起小肚皮。
是她们会来事儿，
还是因为老师也是女的?可是，
报纸上登的好。
作文。
考试分数，
文娱比赛，
也多半是她们第一。
而我们这帮“少林小子”，
却整天打、闹、淘气，
管不住自己。
我赶快发出十封鸡毛信给我的“十大元帅”：
“我们不能再淘气，
要认真学习，
向她们看齐，
努力跑到她们的前面，
《一定要争气》教案
研究教师：山东省曲阜市教研室 郭 鲲。
山东省曲阜市实验小学 孔为峰。
教授题目：人教版六年制小学语文第五册 《一定要争气》{精读课文}。
教材简析 ： 《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。
文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。
教学时数：两课时。
第一课时。
教学内容：导入 新课，引导学生读书研讨重点段落，学习自主阅读的方法。
教学过程 。
课前谈话：
师：同学们，昨天老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？
指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。[补充实例]。
［上课］。
师：现在我们来学习童第周的两个故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。
请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长，写出来字才稳。
请大家齐读课题。
师：[出示生词课件]这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。
教师分别检查2名同学读生词。
师：同学们读得正确、声音响亮。
师：通过预习课文，你知道童第周为谁争气？
生1：为自己。
生2：为中国人。
师：谁能完整地说一句话。
生3：童第周为自己、为中国人争气。
师：童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？
请自由读课文、思考这些，可以画出有关语句来表明自己的理解。
（教师巡视指导读书方法）。
师：请各学习小组讨论交流自己的想法。
师：童第周为什么为自己争气？请你说一下。
生1：因为他家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点儿书。
师：你回答问题很流利，这是你自己的想法，谁有不同意见？
生2：因为童第周17岁才进中学，他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试平均成绩才45分。校长要他退学，经他再三请求，才同意让他跟班试读一个学期。所以他要为自己争气。
师：同意他意见的请举手。
（学生纷纷举手）。
师：你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）。
师：谁来谈谈读完这段后自己的感想？
生1：我很同情他。
师：为什么？
生1：他家里穷，17岁才上中学，要是我们17岁时就要上大学了。
师：你很会读书，知道把书中的情况和自己联系起来！
生2：我很佩服他。
师：为什么？
生2：他家那么穷，年龄那么大，成绩那么差，校长要他退学，他还一次又一次请求校长让他上学，真了不起！
师：你说得真好！和他的感想一样的举手。
（学生纷纷举手）。
师：谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？
师读后生1评：老师读得很有语气！
生2：老师读得有感情。
生3：老师读出了对童第周的同情。
生4：老师读出了对童第周的佩服。
师：想知道老师为什么读得这么好吗？
学生齐声说想。
师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个“才”使老师想到他的上学难，学习机会来之不易；从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注意这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”）。
学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。
师：可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？
请你说一下。
生1：他更加发愤学习了！
师：谁还有补充？
生2：第二学期……（生读第三自然段作答）。
师：你回答得很全面，同意他意见的请举手。（学生纷纷举手），请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，（课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）。
师：谁来谈谈自己的感想？
生1：我很佩服他。
师：谈谈你佩服他的原因行吗？
生1：每天天没亮，他就悄悄起床，在校园路灯下面读外语。他起得很早，还悄悄地，怕吵醒别人，我都起不了那么早。他在路灯下读书，也不嫌困、不嫌累，我佩服他。
生2：我也佩服他，夜同学们都睡了，他又到路灯下去看书，而我在家里妈妈买的台灯下也不太爱读书，光想睡觉，童第周可不是，老师让他睡觉都不睡，溜到厕所外边学习，学习还要“溜”，他多爱学习，学习多刻苦呀！
生3：我不光佩服他，也很感动！他努力学习能赶上来，各科成绩都不错，数学还考了一百分。
生4：我很受教育，我觉得童第周说得太对了。
师：他怎么说的？
生4：他说：“一定要争气。我并不比别人笨，别人能办到的，我经过努力，一定也能办到。”我受到了教育。
师：同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！
师：谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读。
学生读得很有感情。
师：你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？
生：我心里非常佩服童第周，被他的做法感动了，我还把感受深的的词句画出来，边读边想童第周发愤学习的感人情景，不知不觉就读得有感情了。
师：你画了哪些词句，能给大家看一下吗？
（通过实物投影仪投射到大屏幕上）有如下词语：
“更加发愤学习”“悄悄”“路灯”“夜里”“都睡了”“又”“他趁老师不注意”“又溜到厕所外边的路灯下面学习”“他终于赶上来”“都不错”“还考了100分”“一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的，我经过努力一定也能办到”
生：我觉得童第周心想这一句应该声音小点，因为是心里想的。
师：对！说得好！请你读一下好吗？
学生读这句话。
师：大家说读得怎么样？
生：再激动点更好？
师：请你读一下。
另一学生读。
师：你读书能这么细心，这么有感情，老师也比不过你了！同学们用边读边想边画的方法读书，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。也读出了童第周的自信、自立、自豪，就应该这样读书！
童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分在写法上差不多，请同学们按刚才的方法来学习。
（学生自学童第周为中国人争气这部分课文。教师巡视参与小组学习）。
师：同学们自学得认真，讨论得也热烈。下边咱们来个朗读比赛，要求不光能读好，还能说出为什么这样读的才是冠军。由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组；第5自然段给第2小组；第6自然段归第3小组，其他小组水平高，当裁判小组，选出裁判长，比赛完后评出冠亚季军。下边请各小组推选出能代表你们组里最高水平的队员进行辅导，把你们自己读书的绝招告诉他，一会儿参赛。
{各小组积极推荐代表，认真辅导、教师巡视指导。）。
师：比赛马上开始了，请各小组代表，站立参赛。请第一小组开始读，各小组代表按顺序接着读。
各位裁判认真听，认真评。要先肯定优点，再指出不足的地方。
三位选手朗读后，请第4小组选出的裁判长评议。
生1：第一小组基本可以，尤其在读旧中国贫穷落后时，让人感到心里非常难过，不足的是“暗暗下了决心”声音太响，应小声点。
第二小组读得非常好，读出了实验的难做和童第周刻苦的样子，不足的是教授兴奋地说的那句话再响亮点。
第三小组读得也很好，读出了童第周的激动，可声音还是太响了，再低点更好了。
师：那你认为谁是冠军呢？你们小组可再商量一下。
生1：我们认为第二组是冠军。
师：那我们只好服从裁判了，请冠军谈谈你为什么读得这么好？
生：同学们辅导得好。
师：还很谦虚，课文好吗？
生：课文好，很感人，我们认为读的时候要强调实验的难和童第周不怕难，你看教授一直做，我们小组画学习时画出“一直”、“非常难做”、“要有熟练的技巧”“还要耐心和细心。教授的自己做了几年都没有成功，同学们谁都不敢尝试”童第周不怕难，我们画出：“不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。”我们想到童第周真的为中国人争了气，我们也很激动，我们画出了“童第周真行！”要读出激动的心情。
[评：三位选手读得各有风采，裁判评价也有理有据。]。
生1：要考一百分就要发愤学习。
生2：要实现自己的理想就要努力。
生3：我要学习童第周。
师：说得很好！老师学习了童第周的故事后，想到一个人要想实现自己的理想，必须要长志气，还要自信、更要努力去做，才会成功。
[评：适时渗透正确的人生态度和价值观。]。
在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人（出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔·盖茨）科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔·盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，童年时代的他们看上去并不比同伴聪明，他们中有的甚至被众人认为是低能儿。可是他们立大志，有自信，努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气！
请同学们下课后收集这些著名人物的有关材料，做一期手抄小报。
[下课！]。
第二课时。
教学内容。
回顾课文，加深理解，综合训练。
教学过程 ：［略］。
[总评：利用精读课文培养小学三年级学生自主阅读能力，是我们进行的一个研究课题。经过理论研究与实践，从三年级学生身心发展特点和认知能力发展水平实际着眼，教学中我们力图做到：
第一、以班级授课为基础，构建教师指导下的，学生个体充分自主探究阅读，学习小组合作交流，全班探讨相融合的课堂教学组织形式。
第二、培养学生自主精读一篇课文的基本策略。
课前预习，初步感知——学生按教师提示先行阅读课文或查阅相关资料，自主探究，与文本作者对话，与文本中的人、事、物对话，初步把握文本意义。
课堂研读，引导领悟——在教师指导下，学生抓住文章的重点或精华部分，采取适合自己的阅读方式，参考相关资料，理解课文内容，深入体会文本表达的思想感情，揣摩文章基本的表达方法，师生间围绕文本再次对话、交流。
课后延伸，迁移发展——学生积累文本精彩词句段，进行创造性实践活动等。
第三、培养学生精读重点段落的基本策略。
读前有目标——出示教科书或师生提出的研读目标。
读时有方法——学生按教师提示的方法、步骤学习，自主解决问题。之后，学习小组交流，推举代表整理研讨结论，准备发言。
汇报多形式——教师组织学生采取多种形式展示学习成果。如读一读、说一说、画一画、演一演......还要重视指导学生入情入境地美读课文。
附记：孔为峰老师曾在2002年12月曲阜市小学教学研讨会上执教此课，并整理课堂教学纪实，由曲阜市教研室郭鲲老师评析。
《争气》读后感
读完这本书后，我的心情不能长久平静下来。在他出生后不久，丹麦的疾病给他留下了右臂无法抬起的残疾，他的智商也因疾病而受到影响。当他在小学时，面对别人的讽刺和嘲笑时，他感到很丢脸，然后作者在书店做了一名临时工，在菜田里拉着食物。20世纪80年代初，他被南京文学研究所录取，但他因原来的职业生涯而受到同伴的讽刺和嘲笑。除了生气，他还发誓要把花椰菜放在文学大厅里。
一年后，作者的文章“南京萝卜”终于在报纸上发表了。这使他第一次看到了自己的生活价值，并且意识到只有一种方法可以为自己而战。从那时起，作者更加努力地学习和写作，并加入了城市和省级协会。到目前为止，他仍然努力工作，不要求收获的写作。从一个卑微的残疾人到一个令人印象深刻的作家的生活方式来激励我们：面对歧视和嘲弄，我们不能放弃自己。像作者一样，我们应该把花椰菜放在文学大厅里。当你遇到挫折和起起落落时，你不能像作者那样沮丧。在你的愤怒中寻找竞争的成功。它将成为继续前进的动力。从小学屈辱到文学讲习，作者的经验告诉我们：生气总比为愤怒而战要好。愤怒只会使人越来越痛苦，越来越不能自拔；只有为自己而战，我们才能继续自我改进。竞争是有野心和野心，勤奋和艰苦的工作将像作者一样成功。
争气作文
说起我的风筝，它还挺争气。它不光外表争气，它的速度也是相当的惊人呦。
我的风筝总体来说是三角形的，这个三角形连四五个人站着也不觉得拥挤。三角形的一条边上连着两条大大的彩绳。说是彩绳，其实就是风筝的尾巴了，这尾巴有一米多长。风筝的外形不光大，它的颜色也是五彩缤纷的，有桔黄色、天蓝色、金黄色、粉红色……煞是漂亮。风筝在天上飞时，我的风筝可是最醒目的。连风筝上的qq宠物图案都依稀可见，那些qq宠物形态各异，似乎都得意地用自己的独特方式向我们招手呢。人们见了都夸我的风筝美着呢。
我的风筝不仅外表好看，速度也是惊人的。有风的时候，只要找一块空旷一点的地方，逆着风的方向略跑几步，它就飞起来了，几十米的高度从来不用主人费力，它有一股向上的积极斗志，从来不让我丢脸。飞上几十米之后，我们只要温和地对它，它就能以稳健的身姿、昂扬的气势回报我们。有几次，同伴想挑战它。它以自己不骄不躁的精神状态，借着风的力量，直冲云霄，胜利夺冠。风筝啊，你可太给我争面子了。
我的风筝可真棒，我要爱护我的风筝，待明年山花烂漫时，我要看你再熬江湖。
争气作文
在我们这44个人的班里，有一位我们的同学，他可是我们班的“争气机”。他就是周恩宇同学。接下来，就让我进一步的来跟大家好好说说这位同学吧！
“争气机”的相貌一般，可也有比别人有更大的特长，就是他的那张什么话都能从他的口中说出来的嘴巴。他的那张嘴巴小小的，但也很红润，嘴里似乎有许多个“小人”在里面活动，像是在比拼一场比赛。嘴里的红姑娘在跳舞似的，先来了个三百六十度大反转，再来了一个空中竖叉，其次是高难度的柔韧术。表演完这样，台下的许多个“小人”“鼓掌欢呼叫好”，非常神奇。
有许多人问：既然说是“争气机”，那么他有哪些事情的是“争气机”呢？不要急，接下来我会一一道来，让你们明白的一清二楚。
记得有一次，我们学校要举行说相声比赛。我们的老师已经选好了代表班级去参加的同学，可是却发生了很惨的事情。当天比赛时，这位同学的妈妈跟班主任说：“对不起，班主任，我们不能参加不了了，在昨天晚上，他严重性的发烧，导致他的喉咙发不出一点声音，所以实在抱歉。”她向班主任鞠了躬。等她走后，“争气机”自告奋勇地走向班主任，让他去参加比赛。
到比赛时，“争气机”已经镇定自若地走上了台，开始自己的`一番演讲，“争气机”的演讲使台下的校长前仰后合，最后让我们班获得了一等奖。
嘻嘻，我们班的“争气机”是不是非常厉害。
争气作文
“哈哈……”，你看那个坐在椅子上捧腹大笑的女孩是谁？先不告诉你。浓浓的眉毛下边各嵌着两颗黑葡萄，一到冬天，那两个小脸蛋就会红扑扑的，像两个红鸡蛋。虽然她长得其貌不扬，却从不为自己的相貌而烦恼，仍然整天活蹦乱跳，那两只眼睛常常笑成两弯新月。
别看她整天像个快活的小神仙似的，却也有安静的时候。你再瞧，这会儿，她正趴在桌子上津津有味地看书，组长走过来把作业本收走了，她也不知道。等老师问“谁的练习本还没交”时，她便急得满桌子、满书包乱翻。后来同桌告诉她：“练习本被组长收走了，你刚才看书入迷了，还不知道。”她却不好意思地朝同桌笑了笑。每晚睡觉前，看书已经成了她的习惯，虽然她知道，看书太晚了不好，但是不看书，她是睡不着的。
回到家，她可不敢像在学校里那般活泼了，一放下书包，就开始与作业奋战到底。因为，她知道自己身负重任，家乡的人们总是重男轻女，如果哪家生了个女孩，就会被人瞧不起，而她却偏偏是个女孩。父母都希望她能好好学习，为他们争口气。
她也特别懂事。妈妈常常旧病复发，爸爸又必须出去工作，所以每当妈妈生病时，她常常一个人承担起所有的家务，买菜、做饭、洗衣服、照顾弟弟、妹妹……一个也不少。虽然累了些，但她却从不抱怨，因为她觉得这是自己应该做的。
她，就是我，一个平凡得再也不能平凡的女孩，一个爱书、爱生活的女孩！
争气作文
这个寒假，我读完了一本书。这本书的名字叫做《生气不如争气》。我买这本书的时候，就是因为这本书的标题够“给力”所以才买的，更重要的是为了完成老妈布置的任务，但我万万没想到，这本小小的书告诉了我许许多多的大道理还让我成长了。
人走向成功的过程也许不一样，有些人走得快有些人慢，这没有什么好计较的。不管成才早晚，只要最后成功了就好，因为笑到最后才是最好。
坚持不懈，最后就会有一个圆满的结局。在人生以后的道路上我们大家都没有权利嘲笑那些不断前进的人，因为成功就在于他们坚持不懈地前进，因此，我们只有尊重与学习。
争气作文
第一次在敲作文时走神，然后本来感觉文思泉涌，结果竟走神了。
总是太过情绪化。今天家访，结果不小心又掉眼泪了，然后老师走后自己花了两个小时做了两页相片加心里话。刚才敲键盘的时候不小心看到了，然后就很想很想向老师解释下其实我没有那么脆弱的，但是想想还是算了吧，人家并不在乎你。
只是真的很想有个人可以好好诉说。然后，明明不累，但是为什么总个人一种很累的感觉。就像好友说的，看我写的信，莫名心酸，也说不出原因。就像那天小红写的信里说，看我的说说莫名心酸。
只是真的很心疼那么辛苦的爸爸还有那么关心我们的妈妈。今天其实心情不是很好，就是那种很低落的那种心情，第一因为要家访然后就是觉得莫名心情不好，然后就是妈妈又不舒服，妹妹又有点沉，然后就觉得只有弟弟好玩有点了。然后妈妈后来关心起家访的事情来时，我都是很敷衍地她问一句我说一句。
还有，就是要交学费了，然后发生了一些很sad的事情呀，然后就觉得，恩。
或许更大的原因是想起中考的失利吧，原来有些伤，当初看起来没什么，后来的折磨，足以攻心。老师说不需要担心太多，努力会有用的，我也宁愿那么相信。
争气作文
那天，看到肯尼迪家族教育子女的一句家訓：考第一的人，永远不会被无视。
真好，真希望天底下所有的父母都这样劝导孩子。如果不是富二代，也非官二代，能力差不多是这个世界上唯一被尊重的方式了。更何况，千金总有散尽的一天，权力终有旁落的一天，外在的一切都可以消散，能力却始终不败。
世俗的社会并不会因为你没本事，而宽免你和怜悯你。敬畏和仰望有能力的人，是人之共性。共性的意思是，这些事放在你身上，你也会是这个德行。世俗的价值观仅仅是不免俗，但不低俗。自己活得窝囊，就不能怪世事和人情了。要想让别人看你的眼神抬高一寸，你需强大到一尺甚至是一丈。自我的存在感和价值感，是能力征服得到的，不是乞要而来的。
嘴皮子上故意凌厉的人，内心一般虚弱。
在生活中缺少应有的尊重感，才凭恃言语试图高人一等。
强大的人，什么都不用说，强大就摆在那里。所以，与别人斗气，不如自己争气。
争气作文
人生总会遇到许多令人生气的事，这时与其不停地谩骂，不如努力的争口气。
面对不公正的事，各人有各人的解决方式，有的是不断地埋怨、不断的生气，有的却是咽下这口气而之后为自己争回这口气。
曾经一次，我考得特别地差，加上同桌不断地嘲笑。我气愤至极。后桌考得也不太好，但只是默默地取出课本复习，全然把同桌的嘲讽抛之脑后。之后他就越考越优异，期末考到了一个理想的成绩。我的成绩虽然上升了，却还是不太理想。这时我才后悔莫及地明白，生气不如争气。
生气永远都是徒劳的，不仅气坏了身体，还反倒使嘲笑、鄙夷自己的人更加地得意。面对不公平的.事，就该争口气给嘲笑自己的人看。
网上有这样一句话：“人生就像愤怒的小鸟，当你失败的时候，总有几只猪在笑。”所以失败时并不用去管那些嘲笑自己的人，我们需要做的，只有一次一次、不断地尝试，不断地去做。努力了，最终成功了，那些嘲笑声自然也就在不知不觉中烟消云散了。
为自己争口气，就是打倒那些“猪”的最佳方式。再说了，谁做事又能一次成功呢？爱因斯坦发明试了80多次；诺贝尔发明炸药时不仅炸死了弟弟，还差点炸死了自己。背后嘲笑他们的人当然不少，但他们只是努力为自己争了口气，最终成功地取得了大成就，还使嘲笑他们的人鸦雀无声。
因此，面对挫折，如果只是一昧地生气，那你注定只是个弱者；如果是为自己争一口气，那就可以品味成功。
争气作文
“什么东西啊？四分之一？不对，应是九分之一，算了，还是看不清。”数学早读课上，这刚才的一幕不知道出现过多少次，可没办法谁让我近视呢，它都不知道给我带来了多少麻烦。不信，请往下看。
每当看不清楚时，只能厚着脸皮问同学，好像黑板与我隔着一层纱，谁能懂我的悲哀，一种说不出的难受，一种欲哭无泪的感觉……从现在开始，同学们一定要爱护好自己的眼睛！
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