争气字争气的（实用19篇）

优秀作文是展现一个人语言表达能力和思维深度的重要方式，它可以让读者产生共鸣和思考。以下是一些被教育界和文学界广泛传颂的优秀作文范文，让我们一同品味其中的魅力和智慧。

《争气》读后感

争气读后感读完《争气》这本书后，我的心情久久不能平静。作者呱呱落地不久，一场丹麦病给他留下了右臂不能上举的终身残疾，并且由于疾病的折磨，他的智商也受到了影响。上小学时面对着别人的挖苦和嘲笑，他曾感到屈辱，后来，作者在书店做过临时工，在菜场拉过菜。80年代初，他考上了南京市文学讲习所，然而，又因他原先的职业而遭到同伴的讽刺和讥笑。生气之余，他发誓要争口气，让菜花插在文学的`殿堂上。一年后，作者的杂文《南京大萝卜》终于在报上发表了。这使他第一次看到了自己的人生价值，并且明白了属于自己的争气之路只有一条——写作。从此，作者更加勤奋的学习写作，又先后加入了市、省作协，时至今日，他仍然只管耕耘，不问收获的写作。从一个被瞧不起的残疾人到一个让人刮目相看的作家，作者的人生道路启示我们：面对歧视、嘲讽，不能，要像作者那样立下“让菜花插在文学殿堂”上的豪情壮志！遇到挫折、坎坷，不能垂头丧气，要像作者那样，“在生气中找着争气的成功点“，将争气化作继续前进的动力！从小学受到屈辱到文学讲习所得“气不打一处来”，作者的经历告诉我们：“生气，不如争气”！生气，只能使人痛苦中越陷越深不能自拔;只有争气才能使身残志坚，自强不息！争气就是有志气，有了志气再加上勤奋刻苦，不懈努力，就会像作者一样获得成功。

争气作文

朋友！你可曾见过大海？那汹涌澎湃、巨浪滔天的大海，是那么恐怖！风雨雷电轻薄着所遇到的一切生灵多在风雨雷电中得瑟哆嗦！可是依然有坚强的水手驰聘海洋，不惧风雨雷电的淫威它驾驭着风雨雷电在大海上拼搏！因为他们坚信，平静的风浪练不出精悍的水手。”

一间简陋的草屋，一个苦涩的蛇胆，一捆坚硬的薪草，铸就了一位坚忍不拔、威震天下的越王勾践。当他成为吴国的奴隶，有谁会想到他还能东山再起？但，只要人还在，奋斗的激情永不熄灭。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，苦难是前进的动力。茫茫草原，唉唉白须，昰谁迈着坚定的步伐艰难的攀登？我们的英雄红军战士。面对敌军的穷追猛打，他们奋勇抵抗，又大步流星的踏上这二万五千里的长征，路漫漫，水迢迢，西风烈，残月照。无情的沼泽地，不知夺取多少鲜活的`生命。饥饿的草原上，却依旧是嘹亮的歌声响彻天空，红军们用顽强不屈，坚韧不拔的毅力战胜了一个有一个挑战，越过一次又一次的阻碍。在毛泽东的带领下，他们用气宇轩昂的气势高喊：星星之火，可以燎原。”

争气作文

他，剃着光头，脑门两侧皮肤上各印着表示荷兰的英文“ned”。你再仔细看的话，会发现他头顶上有两个硬币大小的伤疤，说话喘气的时候都会翕动。那两个触目惊心的伤疤，是白血病患者做化疗和骨髓移植的痕迹。他就是在北京奥运会上获得男子10公里马拉松游泳的.冠军的荷兰运动员——范德韦登，这是奥运会历史上首个男子马拉松游泳冠军。这枚“首金”对范德韦登来说更是意义重大，那还得从他传奇般的经历说起。

范德韦登生于1981年。还在十几岁的时候，他就被公认具有很好的游泳天赋，参加过1999年的欧洲青年锦标赛和2000年的公开水域游泳世锦赛，成绩名列前茅，当一切都看似很顺利时，2001年，20岁的范德韦登被确诊患上了白血病，游泳生涯看似就要结束。这时范德韦登毅然向命运发出挑战书，接受了骨髓干细胞移植，手术做得很成功，他又从病床回到赛场，再次投入了刻苦的训练中，比赛表现得更加出色。在2004年的公开水域游泳世锦赛上，他的25公里马拉松成绩是第七名，2005年和2006年提高到了第六名，今年更是获得世锦赛冠军。虽然10公里马拉松是他的副项，但通过他坚强不懈的努力，终于登上了奥运会最高领奖台，向是世人展示他非凡的风采。

一个人一生最大的成就不是战胜别人，而是敢于直面人生的挫折与伤痛，挑战自己并获取成功。

北京奥运会之所以举世瞩目，不但是因为有夺8金的菲尔普斯，而且因为还有一批像范德韦登一样敢于直面巨大伤痛的和困难的强者。他是在用自己的行动实践着奥林匹克精神，为了自己的理想，不断超越自我，坚持理想，超越自我，他们的坚强和勇气，永远是我们学习的榜样！

《争气》读后感

趁着休息时间，再次细细品阅《生气不如争气》这本书，我懂得了许多人生的道理。前些日子，每当我遇到不懂的问题的时侯，一想起它，我就鼓起了勇气继续做。每当我最丧气的时候，一想起它，我又重整旗鼓。每当我遇到打击和挫折的时候，它仿佛就告诉我有了失败，也许你能更快长大。重新品读《生气不如争气》我觉得自己仿佛长大了一点，是思想上的长大。这次我要一点点的细阅，并且随时记录我的阅后感。

生活是自己创造的，心情是自己营造的，不要为小事生气，生气不如争气，引怒火做功，你能活出生命的色彩。

不能改变世界，就改变自己；

世界上的许多事你都无法改变，能够改变的只有你自己！每个人都希望在这个世界上生活得更快乐，更如意，聪明的做法是改变自己，而非改变外界。要知道，生活是由自己创造的。当你不能改变外部世界和现状时，唯一能改变的是你自己。

争气教案

生气不如争气

于丹在中央电视台“百家讲坛”做了一期节目《论语感悟》。其中这样一句话让我眼前一亮：

“真君子从不攻击他人，只会拓展自己。”

仔细想想：在我们的生活中，像这样的“真君子”还真的不多。于丹的话，进而给我一个启示：千回生气，不如一次争气。

首先，生气不仅无济于事，还会使人丧失前进的动力，而争气则正好相反。

这让我想起了爷爷的故事：

由于家境贫寒，爷爷13岁才去上学，而且直接上二年级。爷爷很聪明，二、三年级每次考试都是班上第一名。

老师于是便建议他直接去上四年级下半学期的课程，爷爷答应了。一次地理课，地理老师问爷爷：“中国有几座大山？最高的是什么山？”这是四年级上半学期的知识，爷爷没学过，当然不知道。

于是老师拿起粉笔，在黑板上画了个盘子那么大的“鸭蛋”，意思是爷爷的“回答”只能打零分。这让爷爷很伤心，一下课，爷爷就忍不住大哭起来。

这时，班主任走进来问清了事情的原由，便对爷爷说：“你不用觉得委屈，地理老师这样做不是为了取笑你，而是为了激励你！”

爷爷转念一想，觉得班主任老师说得对，只要自己加倍努力，就不怕老师再问倒自己了。到了期末，在65个同学的班上，爷爷又成了成绩最好的学生之一。

其实，每个人都难免遭遇各种打击，这时很多人都会觉得不公平和委屈，于是就会生气、抱怨。但爷爷的做法却是：选择争气而不是生气。生气的后果往往就是消沉，直到自己有一天真的像别人预言的那样“就是不行”；而争气则正好相反，你说我不行没关系，总有一天我会通过努力证明给你看“我能行”。

其次，生气可能会给你带来一时的痛快，而争气会满足你的长远利益。

爸爸小时候酷爱读书，但因家境困难，根本买不起书。有一次，爸爸好不容易得到了一本《三国演义》的上册，爸爸爱不释手。

这时同村一个比爸爸大的孩子看到了这本书，于是对爸爸说：“我有下册的《三国演义》，不如我们换着看吧。”爸爸答应了。可几天过去了，他既没有还爸爸的书，也没有按承诺将自己的书借给爸爸。

于是爸爸去向他要，他不但不给，还说自己根本就没拿爸爸的书，甚至还打了爸爸。尽管很伤心，但爸爸并没有向爷爷奶奶告状，而是暗暗下决心，一定要发奋，以后要买得起无数本《三国演义》。

从那时起，爸爸更加发奋读书，终于考上了重点大学，毕业后成为了一名出色的记者，再后来他拥有了自己的培训机构。

而骗爸爸那本《三国演义》的人，到现在还在过着“小混混”的生活。

第三，能够变生活中的“阻力”为“助力”。

在美国上消费经济课时，老师给我们分享了一个香港领带大王曾宪梓的故事。

于是，第二天他在咖啡店要了杯咖啡，然后端到西装店去向老板道歉。

西装店老板一见又是他，刚想发火，可曾宪梓说：“我今天是特地来向您道歉的。我想请您告诉我，昨天我有什么做得不对？”

一看曾宪梓的态度那么诚恳，老板的气一下子消了大半：

“你知不知道，你昨天来推销的时候，我正在和别人谈生意，你一来，差点被你给搅和了。你说我能不生气吗？”

原来是这样。于是曾宪梓再一次向他道歉。老板一看他那么谦虚，不禁对他产生了好感，一番交谈之后，他提出让曾宪梓将领带放在自己店里出售，并且还将他介绍给了自己的一些生意伙伴。

曾宪梓也由此打开了领带的销路，最后成了“领带大王”。

曾宪梓的成功告诉我们：遇到别人的指责，以“生气不如争气”的心态去面对，并诚恳地检讨自己的不足，能让拒绝你的人接受你，能让讨厌你的人喜欢你，能让否定你的人认可你，甚至让反对你的人反过来帮助你。

《争气》读后感

读完这本书后，我的心情不能长久平静下来。在他出生后不久，丹麦的疾病给他留下了右臂无法抬起的残疾，他的智商也因疾病而受到影响。当他在小学时，面对别人的讽刺和嘲笑时，他感到很丢脸，然后作者在书店做了一名临时工，在菜田里拉着食物。20世纪80年代初，他被南京文学研究所录取，但他因原来的职业生涯而受到同伴的讽刺和嘲笑。除了生气，他还发誓要把花椰菜放在文学大厅里。

一年后，作者的文章“南京萝卜”终于在报纸上发表了。这使他第一次看到了自己的生活价值，并且意识到只有一种方法可以为自己而战。从那时起，作者更加努力地学习和写作，并加入了城市和省级协会。到目前为止，他仍然努力工作，不要求收获的写作。从一个卑微的残疾人到一个令人印象深刻的作家的生活方式来激励我们：面对歧视和嘲弄，我们不能放弃自己。像作者一样，我们应该把花椰菜放在文学大厅里。当你遇到挫折和起起落落时，你不能像作者那样沮丧。在你的愤怒中寻找竞争的成功。它将成为继续前进的动力。从小学屈辱到文学讲习，作者的经验告诉我们：生气总比为愤怒而战要好。愤怒只会使人越来越痛苦，越来越不能自拔；只有为自己而战，我们才能继续自我改进。竞争是有野心和野心，勤奋和艰苦的工作将像作者一样成功。

《争气》读后感

1、看到他这样不争气，他的父母五脏六腑都气炸了。

2、你为了那个不争气的儿子，茶不思、饭不想，终日自寻烦恼，何苦乃尔。

3、人们在测试他的时候，由于撞得太重，他很不争气地被撞裂了，当时此钟正在塔脚处等候展示，对于所有见到他的人来说，他已是个奇迹了。

4、他下午的冷淡所带给我的轻微抵触感，此刻被他唇齿间吐露出来，略带关怀的热度快速打消了，像冬天好不容易聚起的一点雪，被温温的太阳一蒸，便不争气的消融了。

5、他暗暗下了决心，一定要为中国人争气。

6、他这个人真不争气。

7、有人呵护你的痛楚，就更疼，没有人，你欠矜贵，但坚强争气。

8、古来跳槽无难事，只怕职场有心人，不能全怪朋友狠，只怪工资不争气，哥们还是有情义，要不然不能保守商业秘密！

9、孩子你一定要争气，不然你爹就是在九泉之下也不安心啊！

10、许多年后还会记得，在自己孤立无援的时候，有这样一个少年像天兵天将一样轰然降临在自己面前，而自己很不争气地嚎啕大哭了。

11、有人疼惜，才有资格骄矜。有人呵护你的痛楚，就更疼。没有人，你欠衿贵，但坚强争气。

12、他非常恼恨自己的孩子不争气。

13、青年不可向困难示弱那样不争气，不可被坏事引诱、流于惰性的卑怯之徒，因为青年有着引导人类迈向幸福的使命。

14、年轻的`我们要懂得：不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要大度，不要消极要积极，不要束缚要抱负，不要心动要行动！

15、我已经知道那些个不争气的车子。

16、面对挫折，请不要放弃，面对困难，请不要泄气，面对梦想，请坚持努力，面对未来，请开心争气，世界需要努力，拼搏需要继续，残疾人日，把残疾人的斗志拾起，拼搏属于你的天地。

17、改革春风吹满地，中国人民真争气，建国才刚六十年，翻天覆地创奇迹，经济腾飞展实力，国泰民安家和气，快乐美好迎七一，你我他，都得送祝福添祥吉！

18、我一定要为父亲争气，好好学习，天天向上。

19、我实在控制不住自己激动的心情，情不自禁地落下泪来，那不争气的眼泪始终还是把那页给模糊了呢！

20、人真的要自己争气。一做出成绩来，全世界和颜悦色。

21、运动场上充满了激烈竞争气氛。

22、虽然王子把自己想象成一个军人，但他还是把轻装龙骑兵看成一种玩物，它的时尚配饰要远远重于战争气息。

23、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。

24、老是摆脱不掉的那种侵心的不争气之感，顿时又笼罩在他的心头。

25、如果我变成回忆，最怕我太不争气，顽固地赖在空气，霸占你心里每一寸缝隙，连累依然爱我的你痛苦承受失去，这样不公平，请你尽力把我忘记。

26、老李待他已是仁至义尽了，他自己不争气，还有什么话好说。

28、老李待他已是仁至义尽了，他自己不争气，还有什么话可说。

29、与其因为别人看扁你而生气，倒不如努力争口气。争气永远比生气漂亮和聪明。

32、真正有尊严的人是不会日日把“尊严”两个字挂在嘴边的，他们不需要用“出人头地”、“要强争气”这些东西编织一件堂皇的外衣来包裹自己，因为他们从未觉得自己缺失过它。

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《争气》读后感

作者呱呱落地不久，一场丹麦病给他留下了右臂不能上举的终身残疾，并且由于疾病的折磨，他的智商也受到了影响。上小学时面对着别人的挖苦和嘲笑，他曾感到屈辱，后来，作者在书店做过临时工，在菜场拉过菜。80年代初，他考上了南京市文学讲习所，然而，又因他原先的职业而遭到同伴的讽刺和讥笑。生气之余，他发誓要争口气，让菜花插在文学的殿堂上。一年后，作者的杂文《南京大萝卜》终于在报上发表了。这使他第一次看到了自己的人生价值，并且明白了属于自己的`争气之路只有一条。从此，作者更加勤奋的学习，又先后加入了市、省作协，时至今日，他仍然只管耕耘，不问收获。

从一个被瞧不起的残疾人到一个让人刮目相看的作家，作者的人生道路启示我们：面对歧视、嘲讽，不能自暴自弃，要像作者那样立下“让菜花插在文学殿堂”上的豪情壮志！

遇到挫折、坎坷，不能垂头丧气，要像作者那样，“在生气中找着争气的成功点“，将争气化作继续前进的动力！

从小学受到屈辱到文学讲习所得“气不打一处来”，作者的经历告诉我们：“生气，不如争气”！生气，只能使人痛苦中越陷越深不能自拔；只有争气才能使身残志坚，自强不息！

争气就是有志气，有了志气再加上勤奋刻苦，不懈努力，就会像作者一样获得成功。

《一定要争气》教案

研究教师：山东省曲阜市教研室         郭    鲲。

山东省曲阜市实验小学     孔为峰。

教授题目：人教版六年制小学语文第五册 《一定要争气》{精读课文}。

教材简析  ：  《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。

文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。

教学时数：两课时。

第一课时。

教学内容：导入  新课，引导学生读书研讨重点段落，学习自主阅读的方法。

教学过程 。

课前谈话：

师：同学们，昨天老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？

指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。[补充实例]。

［上课］。

师：现在我们来学习童第周的两个故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。

请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长，写出来字才稳。

请大家齐读课题。

师：[出示生词课件]这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。

教师分别检查2名同学读生词。

师：同学们读得正确、声音响亮。

师：通过预习课文，你知道童第周为谁争气？

生1：为自己。

生2：为中国人。

师：谁能完整地说一句话。

生3：童第周为自己、为中国人争气。

师：童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？

请自由读课文、思考这些，可以画出有关语句来表明自己的理解。

（教师巡视指导读书方法）。

师：请各学习小组讨论交流自己的想法。

师：童第周为什么为自己争气？请你说一下。

生1：因为他家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点儿书。

师：你回答问题很流利，这是你自己的想法，谁有不同意见？

生2：因为童第周17岁才进中学，他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试平均成绩才45分。校长要他退学，经他再三请求，才同意让他跟班试读一个学期。所以他要为自己争气。

师：同意他意见的请举手。

（学生纷纷举手）。

师：你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）。

师：谁来谈谈读完这段后自己的感想？

生1：我很同情他。

师：为什么？

生1：他家里穷，17岁才上中学，要是我们17岁时就要上大学了。

师：你很会读书，知道把书中的情况和自己联系起来！

生2：我很佩服他。

师：为什么？

生2：他家那么穷，年龄那么大，成绩那么差，校长要他退学，他还一次又一次请求校长让他上学，真了不起！

师：你说得真好！和他的感想一样的举手。

（学生纷纷举手）。

师：谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？

师读后生1评：老师读得很有语气！

生2：老师读得有感情。

生3：老师读出了对童第周的同情。

生4：老师读出了对童第周的佩服。

师：想知道老师为什么读得这么好吗？

学生齐声说想。

师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个“才”使老师想到他的上学难，学习机会来之不易；从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注意这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”）。

学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。

师：可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？

请你说一下。

生1：他更加发愤学习了！

师：谁还有补充？

生2：第二学期……（生读第三自然段作答）。

师：你回答得很全面，同意他意见的请举手。（学生纷纷举手），请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，（课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）。

师：谁来谈谈自己的感想？

生1：我很佩服他。

师：谈谈你佩服他的原因行吗？

生1：每天天没亮，他就悄悄起床，在校园路灯下面读外语。他起得很早，还悄悄地，怕吵醒别人，我都起不了那么早。他在路灯下读书，也不嫌困、不嫌累，我佩服他。

生2：我也佩服他，夜同学们都睡了，他又到路灯下去看书，而我在家里妈妈买的台灯下也不太爱读书，光想睡觉，童第周可不是，老师让他睡觉都不睡，溜到厕所外边学习，学习还要“溜”，他多爱学习，学习多刻苦呀！

生3：我不光佩服他，也很感动！他努力学习能赶上来，各科成绩都不错，数学还考了一百分。

生4：我很受教育，我觉得童第周说得太对了。

师：他怎么说的？

生4：他说：“一定要争气。我并不比别人笨，别人能办到的，我经过努力，一定也能办到。”我受到了教育。

师：同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！

师：谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读。

学生读得很有感情。

师：你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？

生：我心里非常佩服童第周，被他的做法感动了，我还把感受深的的词句画出来，边读边想童第周发愤学习的感人情景，不知不觉就读得有感情了。

师：你画了哪些词句，能给大家看一下吗？

（通过实物投影仪投射到大屏幕上）有如下词语：

“更加发愤学习”“悄悄”“路灯”“夜里”“都睡了”“又”“他趁老师不注意”“又溜到厕所外边的路灯下面学习”“他终于赶上来”“都不错”“还考了100分”“一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的，我经过努力一定也能办到”

生：我觉得童第周心想这一句应该声音小点，因为是心里想的。

师：对！说得好！请你读一下好吗？

学生读这句话。

师：大家说读得怎么样？

生：再激动点更好？

师：请你读一下。

另一学生读。

师：你读书能这么细心，这么有感情，老师也比不过你了！同学们用边读边想边画的方法读书，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。也读出了童第周的自信、自立、自豪，就应该这样读书！

童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分在写法上差不多，请同学们按刚才的方法来学习。

（学生自学童第周为中国人争气这部分课文。教师巡视参与小组学习）。

师：同学们自学得认真，讨论得也热烈。下边咱们来个朗读比赛，要求不光能读好，还能说出为什么这样读的才是冠军。由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组；第5自然段给第2小组；第6自然段归第3小组，其他小组水平高，当裁判小组，选出裁判长，比赛完后评出冠亚季军。下边请各小组推选出能代表你们组里最高水平的队员进行辅导，把你们自己读书的绝招告诉他，一会儿参赛。

{各小组积极推荐代表，认真辅导、教师巡视指导。）。

师：比赛马上开始了，请各小组代表，站立参赛。请第一小组开始读，各小组代表按顺序接着读。

各位裁判认真听，认真评。要先肯定优点，再指出不足的地方。

三位选手朗读后，请第4小组选出的裁判长评议。

生1：第一小组基本可以，尤其在读旧中国贫穷落后时，让人感到心里非常难过，不足的是“暗暗下了决心”声音太响，应小声点。

第二小组读得非常好，读出了实验的难做和童第周刻苦的样子，不足的是教授兴奋地说的那句话再响亮点。

第三小组读得也很好，读出了童第周的激动，可声音还是太响了，再低点更好了。

师：那你认为谁是冠军呢？你们小组可再商量一下。

生1：我们认为第二组是冠军。

师：那我们只好服从裁判了，请冠军谈谈你为什么读得这么好？

生：同学们辅导得好。

师：还很谦虚，课文好吗？

生：课文好，很感人，我们认为读的时候要强调实验的难和童第周不怕难，你看教授一直做，我们小组画学习时画出“一直”、“非常难做”、“要有熟练的技巧”“还要耐心和细心。教授的自己做了几年都没有成功，同学们谁都不敢尝试”童第周不怕难，我们画出：“不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。”我们想到童第周真的为中国人争了气，我们也很激动，我们画出了“童第周真行！”要读出激动的心情。

[评：三位选手读得各有风采，裁判评价也有理有据。]。

生1：要考一百分就要发愤学习。

生2：要实现自己的理想就要努力。

生3：我要学习童第周。

师：说得很好！老师学习了童第周的故事后，想到一个人要想实现自己的理想，必须要长志气，还要自信、更要努力去做，才会成功。

[评：适时渗透正确的人生态度和价值观。]。

在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人（出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔·盖茨）科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔·盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，童年时代的他们看上去并不比同伴聪明，他们中有的甚至被众人认为是低能儿。可是他们立大志，有自信，努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气！

请同学们下课后收集这些著名人物的有关材料，做一期手抄小报。

[下课！]。

第二课时。

教学内容。

回顾课文，加深理解，综合训练。

教学过程 ：［略］。

[总评：利用精读课文培养小学三年级学生自主阅读能力，是我们进行的一个研究课题。经过理论研究与实践，从三年级学生身心发展特点和认知能力发展水平实际着眼，教学中我们力图做到：

第一、以班级授课为基础，构建教师指导下的，学生个体充分自主探究阅读，学习小组合作交流，全班探讨相融合的课堂教学组织形式。

第二、培养学生自主精读一篇课文的基本策略。

课前预习，初步感知——学生按教师提示先行阅读课文或查阅相关资料，自主探究，与文本作者对话，与文本中的人、事、物对话，初步把握文本意义。

课堂研读，引导领悟——在教师指导下，学生抓住文章的重点或精华部分，采取适合自己的阅读方式，参考相关资料，理解课文内容，深入体会文本表达的思想感情，揣摩文章基本的表达方法，师生间围绕文本再次对话、交流。

课后延伸，迁移发展——学生积累文本精彩词句段，进行创造性实践活动等。

第三、培养学生精读重点段落的基本策略。

读前有目标——出示教科书或师生提出的研读目标。

读时有方法——学生按教师提示的方法、步骤学习，自主解决问题。之后，学习小组交流，推举代表整理研讨结论，准备发言。

汇报多形式——教师组织学生采取多种形式展示学习成果。如读一读、说一说、画一画、演一演......还要重视指导学生入情入境地美读课文。

附记：孔为峰老师曾在2002年12月曲阜市小学教学研讨会上执教此课，并整理课堂教学纪实，由曲阜市教研室郭鲲老师评析。

《争气》读后感

“京张铁路的最大功劳者是？”我会说：“詹天佑”。没错，就是詹天佑，中国铁路之父，你可能问我是怎么知道的？我是通过看书看到的，什么书？我就是看了《为国家争光为民族争气-中国铁路之父詹天佑》这本书知道的。

这本书写了詹天佑的一生。詹天佑在7岁时就上私塾里读书。他天资聪慧，学习十分勤奋，以思维敏捷、善于属对而闻名乡里。少年詹天佑喜欢读书，所以从小就打下了一定的古文功底。詹天佑读完私塾时已是11岁的孩子，经过几经周折，詹天佑到了香港，参加去美国的考试，结果他以优异的成绩通过。在美国的9年里，詹天佑以聪明的头脑获得了优异的成绩。回国后的十几年里，发明了“詹天佑钩”，修好了“京张铁路”等的事迹令詹天佑成为中国铁路之父、受到了中外的高度评价等等。但人也有离去的时候，在194月24日，詹天佑在汉口与世长辞，享年仅五十八周岁。

其中，让我最佩服的优点是他的勤奋。他小的时候，读书十分勤奋。再看看我自己，学习成绩排名只有全班的一半，甚至没有，我在这方面想向詹天佑学习，常常帮父母干活、学习勤奋、不怕困难，这种精神是难得的。而我们则应该学习詹天佑的优点，做一个勤奋学习的人。

争气作文

《一定要争气》这篇课文记述了童第周在中学时代和在比利时留学时期发愤图强、刻苦专研、努力学习的两件事。表现了他奋发向上、不甘落后的精神和爱国主义的情怀。我带着崇敬的心情读完了这篇课文。童第周17岁才进中学。因为他文化基础差，学习很吃力。第一学期期末考试，平均成绩才45分。差点就被校长辞退或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟班试读一个学期。

第二学期，童第周夜以继日地发奋学习。他每天晚上都在校园的路灯下看书、温习功课。有时被老师发现了，关上路灯叫他睡觉，他却趁老师不注意时，溜到厕所外边的路灯下去看书。功夫不负有心人，童第周的成绩终于赶上来了。

过了11年后，童第周又到比利时留学，跟一位很有名的生物学教授学习。那位教授一直在做一项实验，把青蛙的外膜剥掉，可是做了几年也没有成功，其他的同学也不敢尝试，只有童第周一声不吭地刻苦专研，反复实践。终于将实验做成功了，震动了整个欧洲的生物学界。

现在，我们这些小学生都有信心，但是缺少坚强的`性格，平时，跑步觉得累，作业觉得多，孰不知，没有坚强的性格，没有锲而不舍的努力，哪有理想的实现？更何况，童第周在一贫如洗、没钱读书的情况下得到了成功，而童第周的一生历尽了人生的坎坷才成功的。

我一定要向童第周好好地学习。

争气作文字争气的作文

李局长拿着儿子的成绩单，连连叹气：“儿子啊，告诉过你了要争气，要好好学习，以后才能找好工作，才能赚更多的钱！”他一手揪着儿子，另一只手紧紧提着公文包。“擦鞋吗？”路旁的擦鞋女工急切地招揽着生意，不停地询问每一个过路的人。她的发丝有些凌乱地在风中飘扬着，微黄的衣衫透露着年代的变迁。李局长侧过头瞄了一眼身旁落魄的女人，停下来坐在了有道道裂痕的小木凳上。“擦鞋。”他把公文包放在一边，又继续教育儿子：“看到了没有，现在不好好学习，找不到好工作以后就只能给别人擦鞋！”那女人的手微微抖了一下，很快又继续着，用这双充满岁月沉淀感的手均匀在李局长那双高级皮鞋上打圈擦拭着。一双皮鞋很快油光发亮。李局长付过钱，训斥着儿子：“你要给我争口气！不能丢我的脸！”，一边快步往家里赶――他可有正事要忙。回到家，保姆已经把晚饭做好了。儿子闻到扑鼻的香味立马朝餐桌跑去。李局长则走到电脑桌前，打开电脑忙活他的正事。正事，没错。前几天，李局长可接到一个大项目――那可真是个好东西，只要自己稍稍做点事，得到的可是丰富客观的回报！现在所有的事都做好了，只有一份文件要处理。文件，对，那份记录了他的行为的文件要赶紧处理掉。只要处理完，他就可以安心等着数钱了！文件，文件？！糟了！李局长猛然意识到，装有文件的公文包，落在方才擦鞋的那里了！他的头上直冒冷汗，心里忐忑不安。他奔到家里的电话旁，按下了自己的.手机号码。看着餐桌上狼吞虎咽的儿子，他的气不打一处来――还不是为了教育他要争口气！“喂――”电话通了。是那个擦鞋的女人。“那你过来拿吧。”李局长又感受到了希望。他冲到门口，准备换鞋出门。“爸爸，你要去哪？咦，爸爸，你鞋子穿错了！”“闭嘴――”李局长换了鞋，使足了劲跑到擦鞋的那里。当然，临走前他也没忘了拿上一把钞票。那一抹熟悉的黑色映入眼帘――公文包。他扑过去，眼看着要拿到了，那个女人却一下子拿了过来。“等一下。”女人意味深长地看着他，旁边还站着她的儿子。愣了愣，李局长回过神来。“哦，这个吧。给！”他递给女人一把钞票，没想却被挡了回来。“我不要你的钱。你想拿回包，很简单。”女人笑着，“给我擦一次鞋。”李局长不可思议地看着微笑的女人。犹豫了片刻，他咬牙接过她手中的刷子。她手上的纹路咯得他有些疼。李局长擦擦脸上的汗，弯腰蹲下来开始擦鞋。他只听见女人对她的儿子说：“儿子，你要争气啊！成绩不好没关系，但是做人要有正气！”

争气作文

“什么东西啊？四分之一？不对，应是九分之一，算了，还是看不清。”数学早读课上，这刚才的一幕不知道出现过多少次，可没办法谁让我近视呢，它都不知道给我带来了多少麻烦。不信，请往下看。

每当看不清楚时，只能厚着脸皮问同学，好像黑板与我隔着一层纱，谁能懂我的悲哀，一种说不出的难受，一种欲哭无泪的感觉……从现在开始，同学们一定要爱护好自己的眼睛！

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争气作文

冬天天气干燥，每天我都会觉得自己的双手干干的燥燥的。再加上我被爸爸遗传，手上只要一觉得干燥便会裂开，而且手上的纹路上出现白白的东西，显得我的手十分“苍老”。

我的手上出现了一条又一条密密麻麻的白线。手上总感觉像是有什么东西粘在上边，异常难受。过了几天，我的大拇指上的白线渐渐变深了，只要动一动就很疼，到了最后竟还裂出了血。好，好疼！幸亏妈妈在网上给我买了一瓶“马油”来润一润手。不然，好不晓得我的手要裂成什么样的！

我还记得以前还学过一篇课文。虽然具名字我忘了，但我深深的记得那篇课文中的一个词语——龟裂。当我第一次知道这个词的内容和这个词语的意思时，我就觉得这个词形容我的手很“贴切”。同时，我也为自己的这个坏毛病而担心、自责。

唉，我的手，我的手，你什么时候才能争点气啊！我常常看着别人那双手，十分羡慕，同时也十分怕被嘲笑。所以我常常将自己的收藏起来，或是不让别人看我的手。

手啊手，你什么时候才能争点起啊！我那双手什么时候才能对干燥这个老朋有说：“goodbay”呢？不争气的手！

争气作文

这个寒假，我读完了一本书。这本书的名字叫做《生气不如争气》。我买这本书的时候，就是因为这本书的标题够“给力”所以才买的，更重要的是为了完成老妈布置的任务，但我万万没想到，这本小小的书告诉了我许许多多的大道理还让我成长了。

人走向成功的过程也许不一样，有些人走得快有些人慢，这没有什么好计较的。不管成才早晚，只要最后成功了就好，因为笑到最后才是最好。

坚持不懈，最后就会有一个圆满的结局。在人生以后的道路上我们大家都没有权利嘲笑那些不断前进的人，因为成功就在于他们坚持不懈地前进，因此，我们只有尊重与学习。

争气作文

数学试卷发下来后，自己总是问自己，问朋友，说是不是我特别不争气了！

一个很要好的朋友，看着我的眼睛，很是认真地说，是的，我是不争气了！而是是非常地不争气！自己差点哭出来！但是，中机会还是没有！自己只是靠着墙，只想自己一个人静静！

很多人都说自己这数学退的不可思议！连爸爸也开始着急了！

爸爸睡了一觉，醒来告诉我，说，我必须多看看几何体的解析啊！一般思路都是一样的，定理和公式都要记得，也要懂得运用！我点了点头！说了说我的感受！爸爸说，到了高中，还要有立体题，我说什么鬼！他说是啊！他说，几何，如果不抓紧，后面的路会很吃力！他说，其实几何题，只要理解了，他就是容易的，但是，如果真的陷入了被绕着转的圈套，那么他就是非常难的！让我必须自己好好地把握，多看看解析！

是啊！其实，爸爸的意见，每次都那么珍贵！说实话的，我更加喜欢爸爸口头上跟我说这些意见，或许是因为每个周末都要爸爸写意见，让我麻木了，开始不那么重视爸爸的意见了吧！

愿，自己争气点！真的要争气点！

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“哈哈……”，你看那个坐在椅子上捧腹大笑的女孩是谁？先不告诉你。浓浓的眉毛下边各嵌着两颗黑葡萄，一到冬天，那两个小脸蛋就会红扑扑的，像两个红鸡蛋。虽然她长得其貌不扬，却从不为自己的相貌而烦恼，仍然整天活蹦乱跳，那两只眼睛常常笑成两弯新月。

别看她整天像个快活的小神仙似的，却也有安静的时候。你再瞧，这会儿，她正趴在桌子上津津有味地看书，组长走过来把作业本收走了，她也不知道。等老师问“谁的练习本还没交”时，她便急得满桌子、满书包乱翻。后来同桌告诉她：“练习本被组长收走了，你刚才看书入迷了，还不知道。”她却不好意思地朝同桌笑了笑。每晚睡觉前，看书已经成了她的习惯，虽然她知道，看书太晚了不好，但是不看书，她是睡不着的。

回到家，她可不敢像在学校里那般活泼了，一放下书包，就开始与作业奋战到底。因为，她知道自己身负重任，家乡的人们总是重男轻女，如果哪家生了个女孩，就会被人瞧不起，而她却偏偏是个女孩。父母都希望她能好好学习，为他们争口气。

她也特别懂事。妈妈常常旧病复发，爸爸又必须出去工作，所以每当妈妈生病时，她常常一个人承担起所有的家务，买菜、做饭、洗衣服、照顾弟弟、妹妹……一个也不少。虽然累了些，但她却从不抱怨，因为她觉得这是自己应该做的。

她，就是我，一个平凡得再也不能平凡的女孩，一个爱书、爱生活的女孩！

争气作文

那天，看到肯尼迪家族教育子女的一句家訓：考第一的人，永远不会被无视。

真好，真希望天底下所有的父母都这样劝导孩子。如果不是富二代，也非官二代，能力差不多是这个世界上唯一被尊重的方式了。更何况，千金总有散尽的一天，权力终有旁落的一天，外在的一切都可以消散，能力却始终不败。

世俗的社会并不会因为你没本事，而宽免你和怜悯你。敬畏和仰望有能力的人，是人之共性。共性的意思是，这些事放在你身上，你也会是这个德行。世俗的价值观仅仅是不免俗，但不低俗。自己活得窝囊，就不能怪世事和人情了。要想让别人看你的眼神抬高一寸，你需强大到一尺甚至是一丈。自我的存在感和价值感，是能力征服得到的，不是乞要而来的。

嘴皮子上故意凌厉的人，内心一般虚弱。

在生活中缺少应有的尊重感，才凭恃言语试图高人一等。

强大的人，什么都不用说，强大就摆在那里。所以，与别人斗气，不如自己争气。