通过写作,我们可以不断提高自己的语言表达能力和思辨能力。以下是一些高分作文的范文,希望能够为大家提供一些写作上的灵感和参考。
三年级语文第三单元作文
一天,孔雀去找朋友。
突然,从黑暗的洞里跑了出来一只兔子,孔雀说:“你可以做我的朋友吗?”兔子说:“好啊!”然后,孔雀又说:“你长的这么丑,不可以当我的朋友。”兔子听了之后,立马跑回洞里去了。
孔雀又看到了一只啄木鸟,啄木鸟在帮助树捉虫子。孔雀说:“你可以跟我做朋友吗?”啄木鸟说:“好啊!”孔雀又说:“你的嘴这么尖,我怕你会啄伤我,所以你还是不要和我做朋友了吧。”啄木鸟一听,没有回答孔雀,继续帮助树捉虫。
过了一会而,飞来了一只乌鸦。孔雀说:“你可以做我的朋友吗?”乌鸦说:“可以呀!”孔雀又说:“你长的这么丑,不应该做我的朋友的。”乌鸦一听,没有说话,飞走了。
最后又来了一只凶猛的老虎,孔雀有点害怕地说:“虎大哥,你可以做我的朋友吗?”老虎说:“可以的。”等到孔雀还要要叫一声的时候,就被那只凶猛的老虎一口咬断了脖子。
这真是一个悲惨的结局啊!这个故事告诉我们:交朋友不能光看外貌,要看内心是什么样的。
高一语文必修二第三单元作文:学习抒情
拉着时间的小手,摇啊摇啊不知如此摇过了多少春秋,从往昔咿呀学语的孩童到背着书包上学的读书郎,再到眉头紧锁的青春年少,当回过头来的时候才发现自己失去了许多,但正因为失去许多我才得到更多。我很庆幸我有这样一段平凡而不失精彩的人生,我是老师、同学、朋友、爸爸妈妈生命中的一部分,同样的,他们也成了我不能割舍的一部分,我会留一个记忆的空白将他们填写。
夏日的一天,温度不高,天空中落下了淅淅沥沥的小雨,不时还刮起一阵风夹杂着丝丝雨滴飘入衣领之中,可能会有点冷。
这一天我们中考结束,似乎努力了三年都是为了这一天的到来,但它并没有让我感到高兴,因为在今天许多的人都可能变为曾经。
三年级语文第三单元作文
从前,有一座美丽的小村庄,村庄的旁边有一条弯弯的小河。河水清澈无比,水草在河里左摇右摆,像一个个舞蹈家。有一只小虾在河里欢快地嬉戏游泳。小虾的背是笔直的,但只要一遇到危险,它就会弯着腰迅速离开。
有一天,它又遇到危险了,赶紧弯着腰卷起身子。这时,一只小金鱼游了过来,对它说:“这样下去你会变成驼背的!”小虾不信,自己游走了。它回到家中准备睡觉了,开始睡的时候身子还是直直的,可是它觉得还是卷起身子睡觉舒服,就把身子弯了起来。
小虾越来越喜欢弯腰驼背了。这时,河蚌大叔特意游过来提醒它说:“小虾小虾,你要挺直身子,这样下去你会变成驼背的!”小虾说:“不会的。”
后来,小虾睡觉时干脆卷身子,就连游泳也驼着背了。这时,金鱼又来提醒它说“你天天这样,真的会驼背的。”小虾就是不信,根本没把金鱼的话放在心上。
等小虾想改掉驼背的坏毛病时,它发现再也改不掉了,所以,到现在小虾的背一直是驼着的。
这个故事告诉我们:无论是学习还是生活,都要在平时养成一个好的习惯,要及时改正那些不好的习惯。
初一语文第三单元作文
一、你的实践活动评分是()。
二、看拼音,写词语。
youlurenpinggaozhiwanshuazhengjiu。
zaoyangchaoxiehunshenrongmaoshuishe。
三、多音字组词。
扎za()屏ping()折zhe()。
zha()bing()she()。
四、把下面词语补充完整。
大惑()()()()勃勃难以()()无()无()。
屏息()()()()可亲霏霏()()无可()()。
五、填上适当的词。
()()的梧桐树。
风()地吹着()的柳树。
()()的蒲公英。
六、把对联补充完整。
清风明月本无价,___________。
____________,天连水尾水连天。
日照纱窗,莺蝶飞来,________。
________________,踏成竹叶梅花。
你还知道哪些对联?请你另写一对。
七、改病句。
1、产品的质量和数量都不断提高。
2、同学们讨论得非常热闹。
3、海洋里蕴藏着数也数不清的资料。
八、阅读(30分)。
(一)阅读《麻雀》,回答问题。
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。突然,一只老麻雀从一棵树上扑下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的.羽毛,绝望地尖叫着。
1、抄出描写动作的词。
猎狗老麻雀。
2、从“像一块石头似的落在猎狗面前”你看到了一只怎样的老麻雀?它为什么要这样做?
3、“绝望”一词是描写老麻雀的心理,你替它把尖叫的内容写出来。
(二)阅读《猫》片段,回答问题。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。
1、猫的性格有些古怪,既()又(),既()又()。
2、用“”画出写猫贪玩的句子,用“﹍﹍”画出写猫尽职的句子。
3、造句。
(1)任凭……也……。
(2)非……不可……。
4、应抓住哪些词读好下面这句话?请用“.”点出来。
猫的性格实在有些古怪。
(三)阅读短文,回答问题。
生物学家通过多年的观察研究,对蚂蚁的生活习性有了认识。
蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物,要是吃不了,又拖不回去,就急忙奔回巢去“搬兵”,把别的蚂蚁领来,它们同心协力地把食物拖回巢去。
蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢?它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来传递信号。食物又大又合口味,触角摆动得特别(猛烈热烈)。蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛,能凭借陆地上和天空中景物(辨别分析)。有人做过一个实验,用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁,只让它们看见天空。蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住,蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味,回来时,它们闻到这种气味能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线,或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断,蚂蚁就迷路了。研究蚂蚁的生活习性有价值吗?有。认识蚂蚁的生活习性,对于人们认识自然,改造自然,能提供一些可贵的科学资料。
1、用“”将文中()内不合适的词画掉。
2、在文中的里填上合适的关联词语。
3、这篇短文是按顺序写的。(请写上序号)。
a、总——分b、分——总c、总——分——总。
4、根据课文内容,判断下列内容是否正确,请用“”表示。
(1)如果把周围的景物完全挡住,蚁群就会四散乱跑起来。()。
(2)蚂蚁传递消息靠声音。()。
(3)有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。()。
九、作文(30分)。
每个人都有自己最心爱的东西。你最心爱什么呢?请以“我爱……”为题写一篇作文,要写清楚它的特点,并能合理展开想象,表现出你的喜爱之情。
高一语文必修一第三单元作文写人要凸显个性
谁都有自己佩服的人,而我最佩服的是妈妈。
妈妈是一位小学教师,中等身材,慈祥的面孔,充满着仁爱。一头乌黑的秀发,炯炯有神的眼睛深藏智慧。
妈妈十分关心我。记得有一次,一个寒冷的夜里,我生病了,高烧不退。妈妈一直守在我身旁,一会儿拿药给我吃,一儿用脸贴我的脸,试看我退烧了没有,结果没有。妈妈给我穿上了大衣,背起我顶着呼啸的寒风,一脚深,一脚浅走在昏暗的大街上。好不容易来到了医院,妈妈有焦急的声音叫醒了休息的医生。医生连忙给我看病,断定我得了腮腺炎,最后给我打吊针。妈妈寸步不离地陪在我身边,悉心照顾。我的病虽好了,但妈妈却付出了躺床两天的代价。
妈妈不但关心我,而且工作一丝不苟的。记得那天晚上,我做完了作业,眼困极了,睡觉去了。只有妈妈在客厅里备课。半夜,我一觉醒来见客厅里的灯还亮着,以为妈妈太粗心了,忘了关灯。我起来一看,顿时呆住了,原来妈妈还在备课。我拿起了一件大衣给妈妈披上。妈妈和蔼的说:“谢谢,快去睡吧。”便又备起课来。
妈妈在学校里是一位出色的教师,还担任了语文组长,回到家里又是一名出色的厨师,她做的饭菜可好吃了。妈妈给我做了白萝卜炖肉,可香了,我和爸爸还回味无穷呢。
妈妈挺爱美。有一次我在家看电视,只见妈妈的脸上贴着黄瓜片,简直成了“黄瓜人”,惹得我们捧腹大笑。瞧,妈妈就是个这样爱美的人。
我佩服我的妈妈。我为她感到自豪,骄傲。
(指导老师:临泽县西湾小学顾晓玲)。
我穿过一片蒙蒙胧胧的大雾,来到了一片神神秘秘的森林。
我在这森林转了半天,竟看不到任何小动物,而且这森林大多树木已经枯死,枯黄的树叶大片大片得飘落到地上。在树干上还有许多的苔藓,这些树大多有100英尺高呢!
突然,许多浑身呈鳞茎状,布了红色的脉管的动物从这些树上爬了下来,它们是在等待黎明的到来。当太阳的第一缕光照射在死寂荒凉的大地上时,它们立即展开身上蘑菇似的鳍状器官,吸收太阳的热量。得到足够的热量后,它们爬到一个小湖边,从腹部伸出一支大脉管,吸取湖水中的蓝绿色藻类,这时可以看清它们的面目了:一张人类的脸。
虽然他们长得很可怕,但面对我这老祖宗,也是相当尊敬。可不一会儿,他们这些子孙后代就向我诉苦:“都是你们这些老祖宗,把你们一代又一代的致病基因遗传给了我们,使我们心脏衰弱,肌肉萎缩。”“你们还发明了那么多先进的技术设备来代替人类工作,使人的肢体逐渐衰退,躯干四肢变成无用的器官而消亡。”“你们还滥用地球上的资源,使得生活环境变的无比严酷:森林、牧场、耕地失去肥力,变成荒原:因为发掘矿藏,山脉不复存在。”“大陆变成荒凉的沙漠,海洋变成垃圾沉积的死水,气候变得异常严酷。”“我们现在只有这么一小块地方供我们生存。”“您看看我们现在的样子,还有人样吗?”“都是前辈们造的孽。”“您说怎么办?怎么办?”
“不,不,别怪我……”
突然间,我从梦中惊醒。这个梦太离奇了,我们的后代怎么会变成“畸形超人”呢?这又使我想到了曾经看过的报道:某地河水污染严重,附近居民深受其害,畸形儿、聋哑儿出生率提高。如果人类再不注意。
保护环境。
未来人类就真的会变成我梦中的畸形人。
居住在地球上的公民,为了地球的未来,请保护好环境,保护好生态平衡,保护好我们的家园吧!
缙云县实验小学五(6)班周益俊。
我敬佩的人很多,姚明、刘翔、老师、爷爷……但我最敬佩的人是我奶奶。
我的奶奶是个优秀的人民教师。她关爱学生,教学有方,桃李满天下。她深受学生的爱戴,虽已退休十六年了,但每逢教师节,贺卡就像雪片一样从四面八方飞向奶奶。甚至还有不少学生带着孩子登门看望奶奶呢!
奶奶的爱,就像阳光一般,无私地撒向她身边的每一个人。我爷爷中风留下了后遗症,行动极不方便。三年来,奶奶无微不至地照顾爷爷,每天帮爷爷洗脸、擦身、喂饭、按摩……她毫无怨言。
记得有一次,我把面条送到医院去给爷爷吃。奶奶打开保温瓶一看,面条还很烫,就立刻打开电风扇,扇扇凉。等面条稍凉了一点,奶奶先扶起爷爷,让爷爷半躺在病床上,再拿起筷子夹了一团面条,绕在筷子上,然后小心翼翼地喂给爷爷吃。只见爷爷眉头一皱,哦,还烫啊!奶奶忙缩回手,“呼——呼——”把面条吹了吹,又伸出舌头试了试,这下好了,不烫也不凉。奶奶又小心地将面条喂给爷爷吃。看着爷爷津津有味地吃着面条,奶奶笑了。一口、两口……不好,面渣粘在爷爷的嘴角旁了。奶奶见了,马上抽出一张面巾纸,轻轻地擦去爷爷嘴角旁的面渣。看着奶奶那么细心地照顾爷爷,我眼眶湿润了。
其实奶奶自己身体也并不好,她的血压很高,时常头晕。但为了更好地护理爷爷,她在爷爷面前总是显得精神饱满。她不但细致入微地照顾爷爷的身体,而且还常鼓励爷爷与病魔作斗争。爷爷的右半身麻木疼痛,手脚无法自如运动,他十分悲观,常说:“我的病是不能医好了。”奶奶听了,总会找一些病情好转的体征鼓励爷爷;搀扶爷爷练走路时,总听到奶奶对爷爷说:“看,今天又走远了,动作也协调多了。相信不久,我们又可以手拉手,一起去散步了。”在奶奶地精心护理下,爷爷病情逐渐好转——能下地走路了。周围的人都说:“奶奶的爱感动了上苍,创造了奇迹!”
我最敬佩的人——奶奶当之无愧!
我走到镜子前,看着镜子中的他。我笑,他也笑,我朝他耸耸鼻子,他也毫不客气地向我耸耸鼻子。他叫赵瑾璇,这个名字代表了他的父母对他的期望。
常言道:人无完人,金无足赤。再完美的人,也有所不足。我也不例外,读书是优点,但缺点也少不了。我的缺点就是太坚持理念,有时也可以说是太固执。
这就是我,我就是这样的人,一个爱读书的人,一个固执的人,一个……的人,……。
在我五年的。
小学生活。
中,许多人都给我留下了深刻的印象,有同学,有老师……但给我印象最深的还要数与我共同度过五年的亲密好友——崔怀秋。
就在我上小学三年级的一堂语文课上,老师领来了一个小姑娘,经。
自我介绍。
我才知道她的名字叫崔怀秋和我一样来自农村。我上下一阵打量只见她长着一双大大的眼睛长着长长的睫毛;一个又又高又挺的鼻子特别好看;薄薄的嘴唇薄的让人觉得很迷人……我把这一切都记在心里脑海里浮现出三个字“真漂亮”更让我高兴的是老师让她做了我的同位。
但这一切,随着一件事的发生使我对她更加的佩服。
有一次,在上自然课时,老师写了一黑板的自然知识,让我们抄下来,而当时的我是出了名的“马大哈”,一天至少忘带一件东西,这不,我桌里桌外翻了个遍,又把书包倒了个底朝天,还是找不到我的本子,眼看老师就要走近我,即将发现我忘带本子,对我进行一阵“天打雷劈”之时,只听“哧啦”一声,崔怀秋两手拽着自己本子的各一半,并把其中一半推给了我,我几乎惊呆了,“你……”由于吃惊,我都要窒息了,而崔怀秋却开口了:“同位,你拿着用吧!”听着她那一口不标准的普通话,我终于说出话了:“你……这不是你姑妈刚给你从北京寄回来的软面抄吗?你怎么舍得呢!”崔怀秋对我笑笑,说:“你就拿着用吧!”看着她的本子,我想起了前几天的数学课上,崔怀秋的铅笔断铅了,由于她没有小刀,就用手去抠,抠的手就像刚打完烟囱似的,当她向我投去哀求的目光时,我深知我有小刀,但我仍对她置之不理。由于抠铅笔用去了许多时间,崔怀秋没有完成课堂作业,被老师狠恨地批评了一顿……而今,她竟然舍得把这么精制的软面抄撕破,为的是我不挨老师的批评,我感动极了,就在下课铃响的那一瞬间,我完成了自然作业。交上作业后,我写了张纸条给崔怀秋,上面只有三个字“对不起”,而这短短的三个字却迎来了崔怀秋宽宏大量的、珍贵的一张纸条“没关系,过去的事就让它过去吧,愿我们的友谊长存”,从此以后,我们俩变成了好朋友。
崔怀秋,她给我的印象刻骨铭心,因为从她身上,我学会了“宽容、大度、助人为乐”。
高一第三单元语文作文
近期天爸爸从商店里买来了一瓶清香剂,这瓶清香剂非常香!给我家带来了香味!
这瓶清香剂很香!是小熊牌子的水晶清香剂,大家听了水晶这两个字一定明白了,它是透明的,我们都养过水宝宝,这个水晶也和水宝宝一样,唯一不同的是水宝宝可以长大,而水晶却不能长大,而且水晶会随着时间的变长而缩小。这个盒子的样子是椭圆形的,上面的盖子是紫色的,顶上有一个漏气孔,香味可以从这个洞中飘出来。我发现这个水晶放在厕所比较合适,我发现里面的水晶是紫色的,而且向玻璃一样是透明的,我想测一测他是不适合水宝宝那样一捏就碎的,没想到我轻轻一捏就碎了,哎!他还真像是水宝宝啊!样子虽然很好看,但是不知道它是不适用呢?我就把它放到厕所,想明早来看看!
眨眼间一天已经过去了,我来到了厕所,哇噻!好好问呐!我高兴的大喊着,我觉得实在是太香了,于是我把清香剂拿到自己的鼻子前闻了闻,爸爸突然说:“不要凑到鼻子前闻,它也有一定的毒性!”我听了忙放下,就去做作业了。它的味道像面有一样,但我知道其实这并不是面有味的。
又过了几天,我来看水晶清香剂,没想到它尽然缩小了,比原来的小多了,颜色也变深了,好像是已经死了的蚕宝宝一样变成了暗黄色的,我用手抓了一颗,硬邦邦的,非常的华润,有时我没抓住它,它就滚到地上去了,这到底是则么回事呢?为什么里面的水也变少了,难道他还会像人一样喝水吗?也许是这样的,也可以说它们就是水宝宝!我看着慢慢缩小的水晶,心中很不是滋味,但是它毕竟只是一种清香剂罢了,而且它给我们家带来了香味,它真像蜡烛啊!默默无闻的为家人做出贡献,却牺牲了自己!这种精神真令我敬佩啊!清香剂你是多么的高尚,是多么的好,我会永远让你做我的朋友!
清香剂你已经是我的朋友了!我希望在网上的朋友们个个都能成为我的好友!
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高一语文必修三第三单元作文:青年野心家
在我读完了《高老头》之后,让我印象更为深刻的还是拉斯蒂涅,拉斯蒂涅是贯穿小说始终的主要人物。拉斯蒂涅是一个发展着的人物形象,巴尔扎克在《高老头》中描写了他野心家形成的全过程,这便是此书最大价值之所在。由此我认为作者想通过拉斯蒂涅来表达自己对这个黑暗社会的看法。
如果不是沃特汉被捕,拉斯蒂涅几乎要走犯罪这条道路了,沃特汉的邪恶说教在他心中留下难以磨灭的印象,涉世不深的拉斯蒂涅经过沃特汉的启发,又往社会的名利场的泥坑深陷了一步,鲍赛昂夫人退出上流社会,使拉斯蒂涅更清楚的认识到上流社会根本不讲感情,只讲金钱和个人利益。那高老头之死,则完成了拉斯蒂涅的社会教育。
我认为本文之所以以“高老头”命名,是由高老头悲剧在文中的深刻意义所决定的。高老头的悲剧是拉斯蒂涅社会教育的最重要的一课,远比表姐鲍赛昂夫人和在逃苦役犯沃特汉给他上的那两课深刻得多,是拉斯蒂涅野心家性格形成途中所受的最有力的一鞭。
而在感受到拉斯蒂涅的成长过程中,我不禁捏了一把汗,在如此黑暗的社会把一个青年培育成这个样子,他良心泯灭,欲火炎炎地投向利己拜金的赌场,由贵族青年蜕变为资产阶级野心家。在我看来,拉斯蒂涅的蜕变,是金钱毁灭人性、败坏良心的证明!
高一语文必修一第三单元作文:谈“王熙凤”
辣味十足的“凤辣子”
优秀的领导者。
善于察言观色,辨风测向以及卓越的管理才能这么一些实在的能力。
而在“协理宁国府”这件事上,她的管理才能被她发挥得淋漓尽致,这便是小说用浓墨重彩来写的所谓的“阿凤正传”。虽说凤姐是受命于危乱之际,但她对宁府这个积重难返的局面,一上来就理清头绪,抓住要害,立刻找出宁府的五大弊端:第一件,人口混杂,遗失东西;第二件,事无专执,临期推诿;第三件,需要过费,滥支冒领;第四件,任无大小,苦乐不均;第五件,家人豪纵,有脸者不服钤束,无脸者不能上进。凤姐上来以后,都踩到点子上,对症施治,责任到人,立下规则,赏罚分明,而且自己是不辞劳苦,亲临督察,而且是过失不饶,惩一儆百。短时间的管理,宁府一切井然有序!只是可惜最后这样一位优秀的人才在当时的社会只落得个“机关算尽太聪明,反算了卿卿性命”的下场。
高一语文必修一第三单元作文写人要凸显个性
我爷爷已经七十多岁了,但是他还是十分讲究信用。
平时只要是休息的日子,我总会到爷爷那里去玩。他也会骑着一辆三轮车来接我去他工作的单位去玩,还常常买一些好东西给我吃。
有一次,我跟爷爷说好下一天星期天去他单位玩,他答应了。下一天早晨,我起床以后就在等爷爷来带我去他单位。可是我等到八点半,还没有看到爷爷的影子。我想怎么了,难道爷爷有什么事情脱不开身了吗?正在这个时候,天上开始下起了雨来了。我想看来今天去爷爷单位玩一定成了泡影。
正在这个时候,爷爷骑着三轮车来了。我看到他与平时不一样,行动更加慢了,还不时在咳嗽。我问爷爷:“爷爷你今天怎么了?”“感冒了,人不大舒服。”噢,怪不得没有准时来带我去他单位玩。于是,我说:“爷爷,你今天不舒服,我就不去你单位了。”爷爷说:“不要紧,你撑一顶伞,我带你去。”我感动得马上拿了伞坐上三轮车跟着爷爷去了。
来到公园对面的自来水厂,我们就进去了。那是爷爷的工作单位。来到厂里,他叫我先坐下,然后,自己跑出去了。
不一会儿,爷爷回来了,他手里拿着一瓶牛奶和一块蛋糕进来了。他看到我以后就把手里的东西全部给了我,让我慢慢地吃。这时,我想爷爷真好,自己生病了,还要骑着三轮车带我到单位玩,还要给我买好东西吃,真是一个讲信用的人呀!
我有一个弟弟,他今年五岁,却非常顽皮。
有一次,弟弟到我家来玩。那时,我正在做作业。我走进我的房间,看到我拿着笔在做作业。他就向我要铅笔玩。我想把笔给你,叫我拿什么做作业呢?而且,他不管拿到什么就往地上摔。很多东西只要一到他手上,就一定会被摔坏弄塌。我就对他说:“好弟弟,哥哥现在在写字做作业,等我做好了作业就把铅笔给你,好吗?”“不好,不好,我现在就要玩!”“我给你去找一个玩具。”弟弟同意了。我就站起来到自己的小房间里面去找玩具了。
等到我好不容易在自己的小房间里面找到了一辆玩具车,拿着车子来到做作业的客厅。我一跨进门,就看到弟弟已经在玩我的铅笔了。我连忙走过去把车子给他,把铅笔从他手里抢了过来。
他玩车子,只玩了一会儿就不要玩了,好象又在打我的铅笔的鬼主意了。他把车子拿到头顶然后让它掉到地上。这一辆旧车子不经他摔打,散了架。他就走过来说要我的铅笔了。我不给他,他就坐在地上哭了起来。这个弟弟真烦人,害我作业都做不成了。这时,我想到自己有一支没有用的铅笔,就去把它找了出来。我看到找到的铅笔还是一支铁皮制成的,心想这一次他应该玩得久一点了。
弟弟拿了铅笔还向我要一张纸,然后到一旁去写他的字了。好了,我得抓紧时间做作业了。否则又得给我添麻烦了。
唉,我终于把这个臭小子给甩掉了,再这样下去,我可要。
今天,张老师拿着三个杯子满怀信心地走进了教室。当同学们知道要做实验之后,大家都怀着好奇的眼光看着张老师。
一次……两次……六次,直到第六次,张老师选了一张厚一点纸,跟以往一样,张老师把杯子倒了过来,我倒抽了一口气,心提到了嗓子眼,生怕这次再不成功。但结果和我们想象的不一样,张老师成功了,那纸完完全全地粘在了杯口上,一动不动。
但,纸为什么能挡住水的冲力呢?应该是因为纸的密度的关系,纸越薄,密度就越低,纸越厚,密度就高,而张老师最后一次采用的纸很厚,密度很高,所以能挡住水的冲力。
我的外婆是一个典型的急性子,她这个急性子可不一般,为什么呢?请听我慢慢道来。
到了香港,外婆还是放开了那急性子的性格。有一次,我们到一旅游点游玩决定推迟晚饭的时间,外婆立即脸就阴了下来,极力反对,不容我们分辨就拉着我们往饭店走。当时是在旅游景区,周围的饭店又贵又不好吃,可外婆才不想怎么多呢,风风火火地把我们拉入饭店。别看外婆都77岁的人了,急起来可不比年轻人逊色,如果我们敢说一个“不”字,她就会用高达90分贝的音量来与你争辩,这时,你可真拿她没有办法。
不过,外婆的急性子也不全无好处,就拿我每次回外婆家来说吧,每次走时,外婆都会提前一两天把吃的、穿的给我买好,这样,如果还想要别的,就可以有时间细细挑选了。
我爱我的急性子外婆。
人生中每天都会发生许多让人感动的事情。如:当你写完作业的时。
候,妈妈给你削上一个苹果,这值得感动;在你没有带铅笔或像皮的时。
候,同桌借给了你,这值得感动;在你悲伤的时候,别人一句小小的问。
候,这值得感动;在你赢得了比赛,别人与你一起分享的时候,这值得。
感动。在这许多的感动中,令我最难忘的是,在我上二年级的时候,一。
件令我不能忘怀的一件事。
记得那是一节数学课,老师讲完了课以后,给我们布置了一些作业。
然后,老师就坐在椅子上,专注的给我们批改上次的考试试卷。当我正。
在写作业的时候,老师清脆的叫着我的名字“天翔”。当我一听到这个。
名字的时候,一股暖流温暖了我的全身。我在想这个名字平时是爸爸、
妈妈叫的。今天老师怎么--------当时我就发呆了,多亏我的同桌提醒。
说:"童天翔--------老师在叫你呢”,那时我才醒了过来。我急忙走到老师。
的身边,老师把卷子交给了我,面带笑容的说:“你这次考的不错呀,
希望你坚持下去"。我高兴的回答,老师我一定会记住您的话。我拿着95。
分的卷,心里十分的高兴。
这时我在想,原来我在老师的心目中还是一个好孩子呀!每当我时。
时想起这件事的时候,心里就充满了一次次的感动-------因为老师的一句。
亲切语言,使我充满了学习的信心。
人生中还有许许多多的感动,只要你用心去体会,你会感受到爱就在。
我们的身边。
高一语文必修一第三单元作文写人要凸显个性
星期天的下午6点多,《红猫仗剑走天涯》快播完了,我心想7点还要播《快乐精灵》,爸爸是个新闻迷,7点钟准要看《新闻联播》,怎么让爸爸看不成新闻,而我可以看自己喜欢的《快乐精灵》呢?想了好长时间,终于想出了个好办法:把遥控器藏在被窝里,爸爸找不见,不就成了!
我刚把遥控器藏在被窝,爸爸就回来了,也真巧,正好七点钟,爸爸想看《新闻联播》。可找不到遥控器,爸爸急得翻遍整个屋子,还是没找着。看着爸爸着急的样子,我暗自得意。
爸爸突然把目光对准我,认真地说:“是不是你把遥控器藏了?”我当时很紧张,心想爸爸料事如神啊,竟然想到我,本来想承认,可那动画片多诱人啊!于是镇定下来,死活不承认。
看着爸爸那锐利的目光,我有些心虚,不敢正视爸爸。
过了一会儿,爸爸和蔼的对我说:“嘟嘟,爸爸看新闻,是关心国家大事……为人之本就是诚实……”听了爸爸的话,我惭愧地低下了头。
爸爸关注的是大事啊,我更不该不诚实。想到这里,我心里真不知是什么滋味。
山东省滨州市博兴县博奥学校二年级二班李嘉豪。
不管遇到什么事,你千万要说出真话,不然倒霉的还是你!
比如说:一个小孩在养羊,他大声地说:“狼来了,狼来了”,村子里的人都来打狼,可是那小孩又笑着说:“你们上当了!我是骗你们玩玩的”。第二次,他又大声地说:“狼来了,狼来了”,村子里的人又来打狼,可是那小孩又说:“哈哈,你们上当了!”,第三次狼真的来了,他又大声地说:“狼来了,狼来了”,村子里的人再也不管了,狼把小孩吃了。
还比如:一个人叫猛牛,还有一个人叫卡纳斯,卡纳斯不小心把炸弹点燃了,差么点把城堡炸掉,所以,国王把他关了起来,卡纳斯对国王说:“我要见父母最后一面”,国王说:“你必须找个人代替”,卡纳斯就找了猛牛代替。过了几天,绞套(嘉豪认为是放在脖子上的那种)眼看要带到猛牛的脖子上了,卡纳斯赶忙回来说:“我来了,我来了”,卡纳斯很感谢猛牛这位朋友,猛牛也很想替卡纳斯死。国王听了这事,因为卡纳斯讲信用,所以放了卡纳斯。
小朋友,听了这故事,你们一定要讲信用啊!
有件偶然发生的事,虽然已经过去多时了,可在我脑海中还不时浮起,怎么也忘不了。
那是一个阳光毒辣、天气炎热的下午,爸爸刚出去拿快递,妈妈的牙疼病忽然又犯了。俗话说:“牙疼不是病,一痛要人命。”只见豆大的汗珠不断地从妈妈的额头上掉下来,看得人心痛。无奈,我只有带妈妈去医院看病。
望着这一幕动人的情景,我既惭愧又感动,我这个小学生与只有高中文化的妈妈相比,差距太远了。妈妈那助人为乐,时刻关心爱护他人的高贵品质,不正是我们所求和缺少的吗?做人就是要做这样的人!只有人人都乐于奉献,世界才能充满爱心,社会才能和谐,才能进步!
广东省佛山市南海区西樵镇第一小学五年级:黄锦华。
小学三年级写人。
作文。
迄今为止,我家的门已经被撬开了七八次,撬门的人不是小偷,而是爸爸。因为妈妈总是丢三落四,连钥匙都会忘在家里,我们回不了家。
记得,那是暑假里的一天,天气热得能把人烤焦,我和妈妈准备回家开空调。走到门口,妈妈正在掏钥匙开门。突然,我听见妈妈“啊!”地一声尖叫。我忙问:“怎么回事?”妈妈心急如焚地说:“我早上把钥匙忘在家里了!”“啊?”我大吃一惊,还没反应过来,妈妈已经跑到楼下,跨上自行车,飞一样地向爸爸店里骑去。
片刻,爸爸拿着铁撬来到了家门口,立刻撬起门来。一阵“乒乒乓乓”,爸爸的头上直冒汗。妈妈站在一旁急得直跺脚,时而用牙齿咬着嘴唇,双手紧紧地握在一起,好像要把全身的力气都用到爸爸手中的铁撬上去。时而又嘀嘀咕咕地说:“哎呀,真是老了老了,一点脑子都没有了!”
“吱”的一声,门终于开了,大家都松了一口气。爸爸对老妈说:“你下次再犯这种低级的错误,就罚你洗一个星期的衣服!”
从此,我很少再看见妈妈丢三落四过了。
我叫王思佳,今年八岁,是个属马的女孩子。我有一张圆圆的脸,一双黑葡萄似的大眼睛忽闪忽闪的,特别有神。小小的鼻子下面是一张能说会道的小嘴。
人们都说我是一个聪明伶俐的孩子,可有时我却有点不太自信。比如说今天在课堂上,老师要发上次的考卷,一见这种情况,我的心跳马上加速。我想:这次考试我可是做了充分的准备的,这次要是没考好,我就要扣掉一颗星了。看着拿到考卷的同学有的喜形于色,有的愁容满面,我更加忐忑不安了。忽然听到老师喊道:“王思佳100分。”我心中的石头也落了地,擦了擦手心儿的汗,快速走上讲台接过老师手中的考卷,班里响起一片掌声。下课了,有同学对我说:“王思佳,你真棒!”我不好意思的说:“只要你努力学习也一定会考好的。”同学们都说要向我学习,我的脸一下就变红了,但心里美滋滋的。
河南油田实验小学二年级王思佳。
语文第三单元小学作文
我是一个爱看书的孩子。平日只须母亲一买书回来,我就如饥似渴的看着,甚至连吃饭睡觉都要母亲催。总之,看书是我日常的一大乐事。这不,母亲临睡前对我说:“明天是周六,大家一块去书城看书吧!”当然,不需要说,我一定会兴奋地跳起来。
可是,第二天,天公不作美,我睁开眼就发现。我担忧地问母亲:“这么大的雨,母亲,您还带我去吗?”母亲看出了我的心思,爽快地说:“下再大的雨也阻挡不了大家去书城看书啊!”
“鑫鑫,时候不早了,大家回家吧!”母亲在旁边催促道。“母亲,再等一会,我正看到重要的地方……”我恳求道。母亲见我丝毫没想回去的意思,“那大家就把这几本书买下来吧!”“yeah!母亲真好!”要知晓,母亲对我爱看书这方面一直非常慷慨的。大家非常快付了钱,高开心兴地回家了。
要问我这个假期最快乐的事情是什么?那就是去书城看书!
语文第三单元知识点
萧萧(风声) 挑(捉) 篱落(篱笆) 九月九日(重阳节) 山东(华山以东) 独(单独) 异(别的,其他的) 逢(遇到 碰到)倍(加倍)遥(遥远)
三、重点诗句的意思
(诗人忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀)
(作者一个人客居异乡,每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人)
四、两首诗表达了在秋天里诗人思念家乡、思念亲人的情感。
第十课
一、课文
二、词语
三、课文的写作顺序(做风筝 放风筝 找风筝)
四、找出课文中描写心情的有关语句
(1、我们精心做着……2、我们依旧快活……3、风稳越飞越高,在空中翩翩飞舞着……4、我们都哭了……)
五、背课文40页第二自然段
六、抄写一些描写心情的词语
第十一课
一、读准字音 :匙 缤 扇 频 裳
二、词语
三、课文从哪几个方面写秋雨的?(色彩、气味、动植物准备过冬)
四、背第三题的两个比喻句
五、收集描写秋天的词句
第十二课
振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 音乐厅 绽开 匆匆
园地三
1、背写表示词语
2、背对对子
3、复习我会填
4、用关联词填空
1、( )从早晨玩到下午,( )我们累坏了。
2、风筝( )做好了,却什么也不像,( )我们依然快活
语文第三单元说课稿
课标指出,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,“学生与文本的对话,是阅读教学的中心”。学生与文本的对话,是学生运用自己已有的经验,将课文里的外部语言内化为自己的内在语言的心理过程,而促进这一过程顺利进行的方式就是“读”。我非常重视读在阅读教学中的作用,努力在我的课堂里贯彻“以读为本”的理念,引导学生在读中悟,在读中培养良好的语感,与文本进行有效对话。
1、学习内容分析。
中年级重点是进行“段”的教学,本篇是一个很好的范例。其中一二自然段是总分关系,三四自然段也是总分关系。而第三自然段又是一个过渡段,这是学生第一次接触,在教学中应引导学生认识。
2、学生情况分析。
中年级学生已经有了一定的阅读能力,他们喜欢阅读,但草原离学生生活很远,所以要根据课文引导学生想象,并结合相应的多媒体课件,增加学生的直观认识,激发学生的学习兴趣。
3、教学方式与手段说明。
在本课的教学中,我主要选用“读中感悟”式的教学方式,采用创设情境法、情感朗读理解法和欣赏图片直观教学的方法,带着问题一边读,一边思考。由于这是一篇写景的文章,教学中让学生通过朗读把大草原的美丽、神奇的感觉表达出来,并引导学生自学、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到学习过程当中。
1、正确流利有感情地朗读课文,体会大草原的美丽和欢腾。
2、能联系上下文和生活实际展开丰富想象理解句子意思。
3、培养积累和运用语言的能力,产生对草原的喜爱之情。
抓住重点词句,理解、体会。
联系上下文和生活实际展开丰富的.想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。激发情感,想象创新。
多媒体课件。
1、出示字词,学生认读:内蒙古铺满草滩欢腾矫健悠闲广阔。
2、能用以上的几个词语说说锡林郭勒大草原给你留下了什么印象?
(一)小声朗读课文,边读边思考:
课文介绍了锡林郭勒大草原是个怎样的地方?
(二)学习第二自然段。
同桌小声讨论后回答。(读书,理解,讨论,回答)。
2、指名反馈,教师相机板书。
3、出示课件,对照品读课文中各种景物所对应的句子。
(1)蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。
先出示相应的画面,让学生看图说话,然后比较句子:
蓝天底下,全是野草。
蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。
品句,指名说说哪一句写得好?为什么?(学生自由发言)。
分组读出你的感受来。
(2)指名读描写野草的句子,品词品句(这里的草很多,到处都是;也很高,能把我们没过,还能捉迷藏,很有意思,说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解)然后出示课件中相应的画面感受美丽与有趣,再出示句子,男生有感情地读出大草原的广阔与美丽来。(有感情地朗读)。
(3)指名读描写湖水的句子,品词品句,找出文中的比喻句,学生自由发言。
(草原的湖水很清亮,像宝镜一样。在草滩之中,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。一洼洼说明湖水很多,清亮说明湖水很清,能映出太阳的七彩光芒,真美!)。
(展开想象:映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)。
(4)除了青青的野草,像宝镜一样的湖水,还有什么呀?
男女生对读句子后,展开想象:清香单单是花朵的味道吗?学生自由发言。
4、师带领学生小结:
三年级语文第三单元作文
九月,从第一片树叶落地开始,秋天也就来了。
一走进树林,香气扑鼻而来,走近一看,只见米粒般的桂花一个挨着一个,犹如一个个小天使。枫叶火红火红的,像一片火海。梧桐树的叶子由绿变黄,纷纷飘落下来,有的随风飘荡,有的翩翩起舞,不到几天树叶就落光了,像是给树林铺了一层地毯。菊花五颜六色,红似火、白像雪、粉如霞、黄赛金,可小动物们来不及观看这美景,忙着准备过冬的粮食呢!
农田里一派丰收的景象,金黄的麦子笑弯了腰,挺拔的高粱笑红了脸,大豆摇动着豆角发出了哗啦啦的笑声,玉米颗粒饱满,像一个个胖乎乎的娃娃,远看棉花像一朵朵白云在飘动。农民伯伯笑得合不拢嘴。
果园里,火红的柿子挂在枝头,像一个个红红小灯笼。苹果又大又红,争先恐后地露出了一张张甜蜜的笑脸。石榴笑破了肚皮,梨子也不甘示弱,欢快地叫着人们来摘它呢!
秋天,真是美不胜收呀!
高一语文各单元作文高一语文单元
六年级上册语文“日积月累”
落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍)。
造物无言却有情,每于寒尽觉春生。(张维屏)。
今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。(刘方平)。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白)。
卧看满天云不动,不知云与我俱东。(陈与义)。
不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。(元缜)。
第二单元。
我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。(周恩来)。
我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。(邓小平)。
唯有民族是值得宝贵的,唯有它发扬起来,中国才有真进步。(鲁迅)。
我爱我的祖国,爱我的人民,离开了她,离开了他们,我就无法生存,更无法写作。(巴金)。
第三单元。
轻诺必寡信。《老子》。
民无信不立。《论语》。
不精不诚,不能动人。《庄子》。
诚者,天之道也;诚之者,人之道也。《礼记》。
有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易。《原氏世范》。
第四单元。
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地,留与子孙耕。
有限的资源,无限的循环。
珍惜自然资源,共营生命绿色。
第五单元。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。《自嘲》。
其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。《故乡》。
我好像一只牛,吃的是草,挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》。
时间就是性命,无端的空耗别人的时间,其实就是无异于谋财害命的。《门外文谈》。
第七单元。
马诗李贺。
大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。
第八单元。
雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜古色古香余音绕梁。
不落窠臼雅俗共赏美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花。
阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格。
小学语文六年级下册“日积月累”
人非生而知之者,孰能无惑?《师说》。
一鼓作气,再而衰,三而竭。《左传》。
甘瓜苦蒂,天下物无全美。《墨子》。
种树者必培其根,
种德者必养其心。《传习录》。
操千曲而后晓声,
观千剑而后识器。《文心雕龙》。
第二单元。
元日。
[宋]王安石。
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
天竺寺八月十五日夜桂子。
[唐]皮日休。
玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新。
至今不会天中事,应是嫦娥掷与人。
第三单元。
囚歌。
叶挺。
为人进出的门紧锁着,
为狗爬出的洞敞开着,
一个声音高叫着:
爬出来吧,给你自由!
我渴望自由,
但我深深地知道——。
人的身躯怎能从狗洞子里爬出!
我希望有一天,
地下的烈火,
将我连这活棺材一齐烧掉,
我应该在烈火与热血中得到永生!
第四单元。
正直是道德之本。——(埃及)迈哈福兹《平民史诗》。
眼泪无法洗去痛苦。——(冰岛)拉克司内斯《冰岛之钟》。
最伟大的见解是最朴实的。——(英国)戈尔丁《蝇王》。
人是为了自己的希望才活着的。——(苏联)肖洛霍夫《静静的顿河》。
守信是一项财宝,不应该随意虚掷。——(哥伦比亚)马尔克斯《百年孤独》。
使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。——(印度)泰戈尔《飞鸟集》。
第五单元。
百炼成钢发愤图强坚持不懈。
迎难而上集思文益群策群力。
革故鼎新标新立异独出心裁。
举一反三实事求是各抒己见。
不耻下问触类旁通精益求精。
古为今用。
成语解释:
百炼成钢:炼:锻炼;。比喻经过长期艰苦的锻炼,变得非常坚强,指人只要有坚持不懈、持之以恒的精神,就能成为“钢铁”。
发愤图强:发愤:决心努力;图:谋求。下定决心努力奋斗,谋求富强。坚持不懈:懈:松懈。坚持到底,一点不松懈。
迎难而上:迎:面对;难:困难;而:就,所以;上:克服。形容不怕困难,不怕挫折,勇敢地挑战。
集思广益:集:集中;思:思想意见;广:扩大;益:好处。集中群众的智慧,广泛吸收有益的意见,能取得更好的成效。
群策群力:群:大家,集体;用作动词,献计策;策:谋划,主意;出力气。指发挥集体的作用,一起贡献力量,使得工作更加完美。
革故鼎新:革:改变,革除。故:旧的。鼎:树立。指去除旧的,建立新的。革除旧弊,创立新制。多指改朝换代或重大变革等。
独出心裁:独出:突出、特出;裁:安排取舍。原来指诗文的构思有独特之处。后泛指想出的办法或做工与众不同。
举一反三:反:类推。列举出一件事情,进而类推知道其他许多事情。比喻善于学习,能够由此知彼。
实事求是:指从实际对象出发,探求事物的内部联系及发展的规律性,认识事物的本质。各抒己见:抒:抒发,发表。己:自己。见:见解,意见,想法。各人充分发表自己的见解。
不耻下问:不把向地位比自己低的人请教当成可耻的事,形容谦虚、好学。耻:以……为耻。下,不如自已,就是低下和差的意思。
触类旁通:触:碰,遇到;旁:别的;通:懂得。比喻掌握了解某一事物的变化、趋势及规律,从而类推了解同类的其他事物的变化、趋势及规律。精益求精:精:完美,好;益:更加。好了还求更好。
古为今用:古:古代,近代;今:现在,现代;为:为了,用于;弘扬古代的精粹,这个时代的精辟,为今天所用.
古诗词。
《七步诗》。
【三国?魏】曹植。
煮豆持作羹,
漉菽以为汁。
萁在釜下燃,
豆在釜中泣。
本自同根生,
相煎何太急?
鸟鸣涧。
【唐】王维。
人闲桂花落,
夜静春山空。
月出惊山鸟,
时鸣春涧中。
芙蓉楼送辛渐。
【唐】王昌龄。
寒雨连江夜入吴,
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,
一片冰心在玉壶。
江畔独步寻花。
【唐】杜甫。
黄四娘家花满蹊,
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,
自在娇莺恰恰啼。
石灰吟。
【明】于谦。
千锤万击出深山,
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,
要留清白在人间。
竹石。
【清】郑燮。
咬定青山不放松,
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,
任尔东西南北风。
闻官军收河南河北。
【唐】杜甫。
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
己亥杂诗。
【清】龚自珍。
九州生气恃风雷,
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,
不拘一格降人才。
浣溪沙。
【宋】苏轼。
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,
松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少?
门前流水尚能西!
休将白发唱黄鸡。
卜算子送鲍浩然之浙东。
【宋】王观。
水是眼波横,
山是眉峰聚。
欲问行人去哪边?
眉眼盈盈处。
才始送春归,
又送君归去。
若到江南赶上春,
千万和春住。
一年级语文第三单元教案
这是一首写小动物在夏天的情形的充满童趣的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫,因此,本课要求认识的字大都有虫字旁。
1、认识“蜻”、“蜓”等14个生字,会写“蚂”、“蚁”等6个字。
2、正确、流利地朗读儿歌,初步感知形声字的构字方法。
3、有观察小动物的兴趣。
1、重点:认识14个生字,会写6个字;正确、流利地朗读儿歌。
2、难点:书写“前、蚁”。
1、导入:夏天就要到了,夏天里,小动物发生了哪些有趣的事呢?我们一起去看看吧!
2、看图说话。(出示文中插图)引导学生观察想像:图上画的是什么地方?有些什么小动物?它们在干什么? 。
学生说,教师随机板书:“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。
1、指名读词:小动物们多可爱呀!我们来认认它们的名字吧!
说说自己是怎么认识这些词的,如果遇到不认识的字怎么办呢?
2、认读生字。
a、自主认读。(出示所有注音的生字词)
b、同桌交流:请你把认识的字交流交流,如果同桌不认识,请你做小老师教教。
c、指名同桌赛读。
随机重点指导后鼻音“蜻”、“蜓”;前鼻音“蚓”;翘舌音“展”、“蜘”、“蛛”;“结”读第一声。
d、愿意读的小朋友一齐读。
3、识记生字。
a、自主识记(看板书:盯着这些字,读一读,把它们记在脑子里。)
b、全班交流:说说自己是用什么方法记生字的。
c、摆一摆。
人人动手,把14张生字卡片分成两类摆一摆。
小组交流:说说为什么这么摆(蜻蜓、蝴蝶是小动物的名称,“展”、“运”、“网”不是。注:如果学生以偏旁归类也可以。)
4、巩固练习(生字去掉拼音):这些字去掉了拼音,你还认识它们吗?
指名读,分男女生读,抽读生字卡片,开火车读。
5、过渡:今天,我们还要通过自己的观察,来发现一种识字方法。
1、引导发现这些字都有“虫字旁”,“虫字旁”的字和小动物有关。
a、小组讨论(带有“虫字旁”的字):你发现了什么?小组里讨论讨论。
b、全班交流。
出现所有的“虫字旁”的字,印证学生的发现。
2、引导发现形声字的构字规律
a、读一读,想一想字的意思,看看你又有什么新发现?
出示: 蜻 蝴 ……
虫 青 虫 胡
b、小组讨论。(教师巡视,参与讨论)
c、全班交流。
提醒学生:“虫”字变成“虫宇旁”时,一横改一提。
3、小结:汉字中有许多这样的字:一边表示它的意思,一边表示它的读音。我们可以利用这种规律认识很多的字。
1、认读“蚂”、“蚁”两个字。
2、找共同点,掌握结构。
a、学生自主观察这两个字,说说有什么发现。
b、“一看”字在、田字格中的位置,提醒同学怎么样写才好看。
c、“再看”黑板。同生指导老师在田字格中范写。
3、"二记”。
4、“三描”、“四练”(练一个)。教师巡视,个别指导。
5、展示学生写的字,评议。
6、继续练写,争取比前一个有进步。
自由练读课文(写字快的学生可以多读几次,慢的学生可少读几次。)
1、我会认。
a、抽读生字卡片。指名读,开火车读,全班齐读。
b、“我说你找”。教师随机说一个字,学生在自己的生字卡片中找到这个字,举起来,读三次。
2、我会说。
a、“我和动物做朋友”。(出示图卡,上部分是小动物,下部分是名称)
你想和哪种小动物做朋友,请上台来举着那张图卡先带大家读三遍,然后说一句话给大家听,话中要有你这个动物朋友。
b、“我让生字交朋友”。出示所有的生字,说词语。
c、全班交流:你还在哪儿看到过今天学习的生字?
1、过渡:小朋友们真不错,刚才学得很好,现在看看你们读书读得怎么样。
2、把课文读得正确、流利。个人自由读,指名朗读大家评议,同桌互读互评,全班齐读。
3、指导表演读:读你喜欢的句子。自由练读,指名表演读,全班自由表演读。
4、引读(边拍手边说):什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏?……
蜻蜓半空干什么?蝴蝶花间干什么?……
蜻蜓哪里展翅飞?蝴蝶哪里捉迷藏?……
5、用《小星星》的曲调唱课文。师范唱、生学唱、生表演唱。
1、齐读全文。
2、看图说一说。
3、自由背诵。
4、引背。
5、借助插图背诵课文。
6、表演背。
1、激发兴趣:课文中只写了六种小动物,真是太少了,我们来多说几种吧!
2、教师示范:我先说,蜜蜂花丛采蜜忙。你们呢?
3、小组讨论。
4、全班交流。
1、全班交流,找共同点,掌握结构。自己观察要写的字,说说有什么发现?
2、出示“前”、“空”。学生说,教师范写,学生描红、书写,作业展示评议。
3、出示“房”、“网”。(方法同上)
1、出示课后实践要求。
听,我们的学习伙伴在说什么呢?(播放录音)
2、提出实践要求:小朋友是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物;和同学们交流交流。
5
语文第三单元知识点
1、《成语故事》分别讲了_《自相矛盾》__、_《滥竽充数》_、_《画龙点睛》_。
“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触,告诉我们说话做事要前后一致。
举例:.“今年过节不收礼……收礼只收脑白金”
“滥竽充数”比喻没有真才实学的混在行家里面充数,或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。告诉我们要有真才实学才能立身处世。
举例:
“画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句,使内容更加生动传神。
2、来自寓言故事的成语:守株待兔狐假虎威拔苗助长杯弓蛇影
来自历史故事的成语:望梅止渴背水一战四面楚歌纸上谈兵
来自神话故事的成语:大闹天宫火眼金睛精卫填海开天辟地
3、总是……她大大咧咧的,做事总是不能让人放心。
不要……而要……我们不要过分地依赖父母,而要学会独立。
初一语文第三单元作文初一语文第三单元古诗四首
作者:王书月。
一、单元教学目标:
1、能读会写课文中的生字词,养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。
2、以自己喜欢的阅读方式,了解作品所描写的民俗风情,欣赏文章所描写的优美画面,体会作品的语言风格,学习作者描写景物的语言。并利用图书资料和网络资源了解更多的民俗风情,领悟民俗文化的丰富内涵。
3、开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动,领略当地的民俗风情。
4、懂得生活是.写作的源泉,学做生活的有心人,在丰富多彩的生活中汲取丰富多彩的..写作素材。
5、走进图书馆,学习检索书目,检查工具书,根据需要进行摘录,养成做读书卡片的习惯。
二、单元课时安排:共13课时。
单元整体学习1课时。
《社戏》3课时。
《端午日》1课时。
《本命年的回想》1课时。
《中秋咏月诗》2课时。
写作――从生活中找“米”3课时。
综合实践活动――走进图书馆1课时。
单元小结(学习反思)1课时。
三、单元介绍:
本单元的阅读教学。
有的是对童年生活的美好回忆,如鲁迅的《社戏》;
有的是对湘西端午民俗的介绍,如沈从文的《端午日》;
有的是对京郊运河家乡旧时过年习俗的深情回忆,如刘绍堂的《本命年的回想》;文章的作者以其独特的视角,朴实清新的语言,展现了一幅幅别开生面的优美画面。
读文如临其境,有在“画中游”之感。读罢这些文章,更可激发我们了解更多的民俗风情的热情,更加热爱我们民族灿烂的历史文化。
四、教学过程:
第1课时。
确定本单元的学习专题。
第一块:明确单元专题含义:
教学步骤教师组织学生活动备注。
1指导语:分节日,搜集不同的民俗文化搜集、整理。
2指导语:将搜集来的民俗文化分门别类交流、综合。
第二块:了解单元大概内容:
教学步骤教师组织学生活动备注。
2巡视、参与、指导浏览目录、课文,做好记录。
3指导语:交流读后感悟并提出思考交流、记录单元需解决的问题。
第三块:确定单元学习专题并拟定实施方案:
教学步骤教师组织学生活动备注。
第四块:学习评价。
1、教学步骤:教师活动学生活动备注。
[出示评价内容]:
1)、你对文章本身提出自己的思考吗?
2)、你有明确的单元学习主题了吗?
3)、你有自己的学习伙伴和小组吗?你对参加专题研究有没有好的建议呢?自我反馈。
2、小结:[自我反思]。
3、教学反思:
苏教版语文七年级上册第三单元教学设计由本站会员分享,,转载请注明出处!
语文第三单元知识点
本文是叶圣陶先生为一本苏州园林图片册写的序。作者从游览者的角度出发,对苏州园林的共同特征作了高度的综合、概括,使读者从中得到全面而明确的苏州园林知识:本文先用高度概括的语言综合说明了苏州园林的共同特征,再用较多笔墨分项说明苏州园林在四个大的方面的具体特征,最后用简洁的语言点明苏州园林细部的特征。作者为了讲清苏州园林的状貌,传出其神韵,还在说明的同时,适当穿插了一些描写和议论。从而带领读者清楚地把握了苏州园林“无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”的特征。
这篇课文的语言相当典范,因此学习前要精读课文,感受课文的意蕴并提高审美情趣:
一种是音乐引导法。“建筑是凝动的音乐”。学习本文可以尝试以音乐来解读建筑,选择你认为合适的古典音乐配乐朗读,这样,比较容易进入情境。
另一种方法是情景引导。可以观赏有代表性的园林图片、录像资料,对其中的“亭”、“台”、“轩”、“榭”、“花草树木的配合”形成一个直观的认识,有助于体味作者在美的欣赏中阐述的一系列深刻的美学见解。
情文并茂的图画美:
读《苏州园林》,如展开一幅古朴典雅的画卷。文中描写性词语有限,但表现力极强。如“重峦叠嶂”写出了园中假山突兀而起,层层叠叠的景象;“蔓延”一词写出了爬山虎或蔷薇的繁茂,且颇有“红杏出墙来”的诗意;“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气”,则突出了园林生意盎然的典雅风韵,只几笔便勾勒出了一个令人向往的意境,并深含着欣赏者的感受,可谓情文并茂,意蕴深远。
1、通读全文,并想一想作者是采用怎样的结构方式说明苏州园林的特征的。
答:。
析:总说和分说是理解本文的一把钥匙,应在精读课文的基础上加以综合归纳。
参考答案:先总说,后分说。课文先总说苏州园林的共同特征,然后围绕这个中心,从各个不同的方面,分别加以说明。
2、本文主体部分的说明顺序是()
a、由外到内的空间顺序
b、由主到次的逻辑顺序
析:本题检测说明顺序的掌握情况。可从空间、时间、逻辑(如主次、总分等)方面考虑。
参考答案:b
3、“苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘”一句运用了什么说明方法?有何好处?
答:。
析:此题主要检测作比较这种说明方法的应用,应联系上下文考虑。
参考答案:作比较。将苏州园林与北京的园林作比较,突出了苏州园林的特点。
4、文中“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术”一句运用了什么表达方式?简析这样写的作用。
答:。
析:此题检测表达方式的作用。可以从记叙、描写、抒情、议论、说明等角度考虑。
参考答案:议论。本文熔说明、记叙、描写、议论于一炉,表达方式灵活多样,使文章既条理清楚,又生动形象,耐人寻味。
语文第三单元说课稿
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。
3、凭借具体的语言材料,通过朗读品味,了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。
引导孩子走入课文描写的情境,在读中感知、感悟西湖的美景。
多媒体课件、配乐磁带。
儿童是最富有情感的生命体。真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象,激活儿童的思维、情感、联想、想象。因此,我用富有感染力的优美的语言,借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐,把学生带入课文情境,营造了一个有利于学生入境的“场”,使学生展开积极的想象,从而使学生主动、积极、创造性地理解课文,体悟情感。
教学中我以读为主,让学生在阅读实践中,加深朗读和体验,受到情感熏陶。我通过个别读、比赛读、想象读等不同的形式,不断激发学生情感,让他们在读中理解词语,在读中积累词语和句子,并在读中加深体验,受到美的熏陶。
师:通过上一节课的'学习,我们知道了杭州被称为xx,而西湖就是xx。
这一环节是对前一堂课学习的第一段的复习,让他们较快地入情入境。有助于让他们进入主动学习的状态。
高一上学期第三单元作文
感恩就像甘露既滋润了被感谢者的心也滋润了感谢者的心,感恩像太阳照亮了人间,驱除了黑暗寒冷,感恩是心灵之桥,她让人与人之间不再冷漠孤独。心抱感恩、内心才不会变得冷漠麻木,才会变得纯洁亮丽。“感恩”这个词语对于我们来说并不陌生,在生活中我们对别人一点点的帮助,不仅使他人受益,我们也会受益;我们要学会感恩我们身边的每一个人,是他们直到着我们,让我们变得更加优秀,让我们懂得了宽容、自信等。我们要感恩的人远远不止我们心中的。我们应学会感恩,学会去感恩,将冰冷的世界变得温暖,变得丰富多彩。
在成才的道路上,我们不会忘记是谁给了我们唯一的生命、一路上教导着我们;不会忘记是谁让我们的读书声朗朗、让我们懂得对未来的向往;我们不会忘记是谁在我们遇到挫折的时候,给我们一句温馨的话语;不会忘记即使是陌生人,给予我们的帮助,让我们知道这个世界不是我们想的那样冷漠,让我们懂得了社会的温暖,人间的真情。我们从一个细小的细胞成长到现在的----我们,“他们“每一天都为我们辛苦的付出,可他们从来都不抱怨。父母是给予我们生命的伟大神灵,是教育我们人生第一步的启蒙老师是培育我们茁壮成长的辛勤园丁,是提醒着我们堂堂正正做人的红色警钟。当我们还很小的时候,他们花了很多时间教我们用勺子和筷子吃东西,教你穿衣服、绑鞋带、扣扣子,教你洗脸、教你做人的道理……世上最大的恩情,莫过于父母的养育之恩。值得我们用生命去珍爱,用真诚的心去感激,用切实行动去报恩。有时候我们会抱怨父母为什么那么唠叨、那么烦;会埋怨父母为什么不能理解我们等;常常会因为一点点的小事而和父母的关系变的僵硬,不管有什么事情都不会和父母商量,有时候甚至与父母没有共同的语言可谈的,生活中的一些例子会觉得父母很难相处等。“有时候有人不禁的问我父母辛苦知多少”让我的心再一次被楸住,每当自己想到这句话的时候,泪水就会情不自禁的流出来,总感觉到欠父母的太多太多,总感觉到说出“谢谢”这句话会让自己更加内疚和自责,可是压抑在心里会更加难受。望子成龙、望女成凤是每个父母的心愿。当我们看到父母头上的一根根白发每天起早贪黑所承载的劳累和沧桑。现在我知道错了,现在我懂得父母做的一切都是为了我们能过的更温馨,现在没有什么能比得上拥有一个幸福的家庭更重要的。当我们遇到困难,能倾注所有一切来帮助我们的人,是父母;当我们受到委屈,能耐心听我们哭诉的人,是父母;当我们犯错误时,能毫不犹豫地原谅我们的人,是父母;当我们取得成功,会衷心为我们庆祝,与我们分享喜悦的,是父母;在此我向你们说声“你们辛苦了,谢谢你们养育之恩,请原来以前那个不懂事的女儿。”
老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们做事,教我们做人,引导我们走好人生之路,当我们遇挫折,老师帮我们撑起前进的风帆;当我们遇到困惑与迷茫时,老师是为我们指点迷津;当我们因取得成绩而骄傲时,老师的及时点拨让我们清醒。
有时候我们会埋怨老师为什么要不知这么多的作业、为什么还要考试、埋怨老师的不理解、埋怨老师的不讲理等。老师--在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯;老师--再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;老师--在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向。为我们日夜操劳,累白了头发,累黑了胡茬。老师为我们付出这么多,难道不应该回报一下他们吗?尊敬老师是最重要的,是尊重老师的劳动,教学是一种艰苦细致的脑力劳动,老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案,认真上好每一节课,仔细批改每一本作业,老师的工作是辛苦而繁重的。我们要了解体谅老师工作的特点和辛苦,尊重老师的劳动。您的宽广胸怀鼓励着我们前进,老师您伟大的职业我永远不会忘记。老师我感谢您,是您教会了我无私、教会了我容忍、教会了我以广大的胸怀来接纳别人。您工作的今天,却建立着祖国的明天,您教学在课堂,成就却在四面八方。感恩,其实是无处不在的。我站在这里的理由是什么?就是感恩。感谢老师同学的支持爱戴,感谢学校给予的机会,感谢我自己的付出。因为感谢着这些,我今天便站在这里了。我要对老师您衷心的说一声“谢谢、您们辛苦了”。
学会感恩,收获别样的“人生”。像生活当中,自己所做的事情不一定都是别人认可的,也许这在当时会成为心中的纠结。但是,在经历过后,仔细想想,岁月的洗礼才能让自己逐渐走上懂事的道路。这个时候,要感谢那些曾经在我们遇到挫折的时候无法选择正确的答案,是他们在指导着我们,是他们让我们走向成熟睿智。
三年级语文第三单元作文
一天,小燕子口渴了,飞下来找水喝,停在一条小河边。突然,燕子发现有一条鱼正把头伸出水面呼吸,燕子发现小鱼脸上一阵抽搐,就关心地问:“鱼小弟,你怎么啦?”
“我很难受,喘不过气!”鱼小弟难过地说,“附近的居民总是往我们的家里扔垃圾,害得我的兄弟都饿死了。”
燕子放眼望去,河面上漂过一堆又一堆的垃圾,有的还发出难闻的恶臭。“唉,我找了大半天都没找到一条干净的小河,现在的小河太脏了,人类怎么搞的?把河水弄的这么脏,想渴死我们呀!”燕子着急地说。
“是啊,我就快无家可归了,呜呜呜……”鱼小弟看着浑浊的河水,“我的亲戚说,他们已经受不了了!却又不知到哪去安家?”
燕子又接着说:“我真希望人们不要再扔垃圾了,你呢?”
“我也希望呀!你看看,他们还将一些污水排放出来,真讨厌……”说着,小鱼便向上游奋力游去,想到远方寻找一处干净的水域!