英语是一门需要长期积累和不断实践的语言，要想学好英语需要坚持不懈。下面是一些关于英语总结的典型范文，希望能够给大家提供灵感。
以师生关系为话题的高二英语作文
公元744年，对于你来说，是何等的失意与痛苦。你在长安城中徘徊，不知路将在何方。望着昔日熟悉而又陌生的京都，本以为这里的仕途之路会成为你一生的归宿，但等踏上之后你才恍然发觉，这条路上，没有路，只有无尽的深渊。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”这时，两行泪水情不自禁地纵横在你的脸上，惊醒了还在恍惚中的你。这是绝望的泪水吗?不!这是希望的泪水!“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”泥泞的路上，留下了一串串坚定的脚印。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人?”你要去寻找，一个懂你的人，一个懂李白的人。
其实，唐玄宗是懂你的。刚上长安的你，哪里懂得官场的尔虞我诈?哪里知道仕途的艰险和坎坷?你依旧豪情万丈，藐视达官贵人，自认清高，我行我素。“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”自然，你必会得罪一些贵族大臣。可唐玄宗怜惜你的才华，把你带在身边，让你陪酒侍宴。这却与你的志向相距甚远。每天，郁郁不得志的你只顾把酒作歌，写诗吟句，每次必大醉方休。玄宗无奈，只得将你打发还乡。比起刚来时的你，多了的，只有两袖清风。当你在暗下誓言，绝不回长安半步的时候，你未曾想，唐玄宗也在暗自叹息，谁不知道，你本就没有驰骋官场的能力。
杨贵妃是懂你的。“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。”当玄宗与贵妃赏花之时，你遇到了杨贵妃，遇到了使你终生难忘的女人。“若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。”也许当杨贵妃第一次见到刚喝完酒，正在半痴半醉的你的时候，竟产生了莫名的好感。往后，贵妃会常去寻你。你饮酒作诗，他弹琴伴随，你们都没想到，一首首普通的乐府诗，竟会上升到爱的高度。但我相信，杨贵妃所弹奏的每一个音节，犹如一个个细针，无时无刻，不在刺痛着你的心，贵妃亦是如此。你们都深知，这比会是一段美好的回忆，但痛苦的结局。“一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。”“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。”也只有在这里，你才创作出了最美的情诗。
我是懂你的，你的一生都想报效朝廷，但却屡遭驱逐和流放。我想这是你一生最难承受的折磨。然而磨难并没有消磨你的风发意气，你将自己的血泪凝聚成了一首首壮丽的诗词，篇篇犹如雷霆闪电，不但奇逸俊爽不输千人，还多了几分淡然。你的一生，始终都在都在以率真豁达的心态，如火的激情中追寻你的梦想。不管时代怎么改变，你都能满腔热血地去拥抱这个社会，把握一切美好事物。你的一生，好似清水中的一出芙蓉，更似洁玉上的一方雕镂。
公元762年冬，安徽大雪纷飞。谁可曾知，还在卧病的你。你深感自己恐下黄泉，回顾一生，不禁泪如雨下。“大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济。”这是遗憾的眼泪吗?绝不!你是在笑着哭，“馀风激兮万世，游扶桑兮挂石袂。”
你的灵魂好似那鹅毛大雪中的一粒，虽小，但却擦亮了，唐朝的历史丰碑。“后人得之传此，仲尼亡兮谁为出涕?”你的一生都在不断寻找着知你懂你的人，临终之时，才蓦然发现，真正懂你的，也只有自己的心。
初中英语课堂师生关系的反思
教师和学生之间为完成特定的教育教学任务所形成的价值关系称为师生关系。在教育价值理论的范畴中，它实际上反映了教育价值主体与他的作用对象——价格客体之间的关系，是价值主体与价值客体的关系在教育过程中的具体体现，并通过信息交流和沟通逐步建立起来，是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现，是教育领域里人际关系最直接、最现实、最重要的一个方面。
为了优化师生关系，适应新时期的要求，建立面向未来、互尊互爱、民主平等、合作互动的现代新型师生关系，最大程度地让学生能愉悦、自信、有尊严感地成长与发展，也为了了解我校师生关系的现状及发展情况，本人在我校进行了调查。本次调查采用问卷调查的方式，分别调查了幼师专业、导游专业和烹饪专业的105名学生，发放问卷105份，收回105份，统计分析结果如下：
一、学生问卷调查。
二、调查分析。
调查结果表明，我校师生对当前的英语课堂师生关系状况总的来说是满意的，在回答这一问题时，认为融洽的学生数为67人，占总数的64%。这表明我校英语课堂师生关系总体来说是比较好的。同时，我们也应看到，伴随着我国改革开放的扩大与深化以及信息化社会的到来，当代社会呈现出多元文化与价值观念的交汇与碰撞，从而导致当代中小学教师与学生的师生观念和师生关系也发生了一定范围与程度的明显变化。问卷显示，对当前的英语课堂师生关系学生觉得一般的为29人，占总数的28%。这说明我校当前的师生关系还存在一定问题，应该引起高度重视。
经过调查发现，学生对英语学科的兴趣，和学生对英语教师的评价存在正比的关系。人的需要是产生动机的源泉，社会心理学告诉我们，人们都有民主、平等以及爱与被爱的需要，和谐的师生关系恰恰满足了学生对爱、关心和尊重的'需要。他们不仅从教师那里得到知识的营养，而且获得了爱护与支持，尽管学习是艰辛的，必须付出大量体力和脑力的劳动，尽管学习有时是枯燥无味的、紧张的，学生也会全力以赴的去学习。
师生关系影响学生学习的另一个方面是，师生关系本身就营造了一种课堂气氛，而课堂气氛本身是影响学习的。师生关系不良，课堂气氛容易紧张、死板。而师生关系良好，课堂气氛则温馨和谐，学生轻松愉快，思维就会活跃。快乐的情境是学生喜欢的、趋向的，而在不好的课堂气氛下，学生会不自觉的想要逃避。经过一段时间后，这种情感也会泛化到学业上，影响学生的学习兴趣。
有84%的同学认为，良好、互信的师生关系对英语课堂有很大的积极促进作用。从教师角度来说，和谐的英语课堂师生关系能使学生尊敬、依赖并且喜爱教师，这对教师是一种鼓励和鞭策。从学生角度来说，和谐的英语课堂师生关系，能够使学生把英语老师看作最信赖和仰慕的人，他们喜欢上这种精彩的课，把它当成一种享受，从而可以提高学生的学习效率。所以，如果英语教师能够和学生建立一种友好合作的关系，而且共同担负任务和解决问题，学生的行为就会倾向维护这种关系，这样相互间的交往就会促进学习，在良好的心理氛围中，学生尊敬、信赖教师，就比较容易接受教师对自己的严格要求和批评意见，从而避免由于人际关系而影响学生学习情绪和教师教学态度的事件发生。
几点启示。
良好的英语课堂师生关系，是实现教育目标的关键，是提高英语教学质量的隐形环境。在师生关系中，英语教师往往处于主导的地位，这就需要教师做师生关系良性循环的启动源，我们认为，要建立良好的英语课堂师生关系，教师要首先改变自己，并努力从以下四个方面做起：
1、努力塑造良好人格形象。
“用细节展现魅力，让文明成为习惯”应该成为每一位英语教师塑造良好人格形象的座右铭。教育家马卡连柯说过：当教师在学生面前从口袋里掏出一条皱巴巴的脏手帕时，他就已经失去了站在讲台上的资格。可见，细节、文明对一位教师来说是多么重要。
2、待生要真诚。
也就是做人要真，待人要诚。教师对学生要捧出一棵真心。诚之所至，金石为开。教育工作者必须说与做一致，认识与情感一致，必须身体力行，言传身教。言不由衷，口是心非，自己说教的东西自己都不信，自己都做不到，假话、套话、空话满天飞的教师最令学生生厌。
3、待生要通情。
多进行情感的沟通与交流。教师要有进入学生内心世界的能力，要能体会学生的喜怒哀乐，通过口头语言和体态语言对学生晓之以理，动之以情。有时一个鼓励的眼神，一个友好的微笑，会胜过千言万语喋喋说教。
4、要尊重自己的学生。
尊重的前提是正面积极的看人。教师要无条件地接纳每一个学生，尊重每一个学生，要善于发现每一个学生的优点和长处，在英语课堂上以表扬鼓励为主，用积极因素克服消极因素。教师对学生批评训斥过多，甚至讽刺挖苦，侮辱人格，必然引起学生的逆反心理，导致师生关系紧张，从而大大影响教育效果。
四、
英语课堂的师生关系是英语教学过程中一个十分重要的问题，它的处理好坏，直接影响到英语教育质量的好坏。因此，对于这个问题，无论是老师和同学都不要回避，而应该正确面对。一方面，英语老师要很好研究现在孩子的心理状态，了解他（她）们的学习压力，多用些鼓励的方法去激励他（她）们，和学生交朋友，学生就会尊敬老师；另一方面，学生更要理解老师教育的艰辛，知道老师的所有出发点都是为了学生好。只要相互理解，彼此都能给予宽容，那么，相信一种崭新的师生关系就会出现在新时代的英语课堂上。
高职英语教育教学中和谐师生关系的建立论文
摘要：
在新课标的倡导下构建和谐的师生关系，是提高体育课堂学习效率的主要途径。本文通过调查研究，对建立和谐师生关系的重要基础、维系纽带、必要手段三方面进行分析.研究认为提高教师自身的职业素养和专业能力以及情感品质对构建和谐师生关系有着重要的意义。
关键词：
教学是教与学的过程，是为了教师与学生完成共同的教学目标而合作的过程，也是教与学的统一过程，是师生学习、共同协作、积极发展的过程。在教学全过程中，教师的教授与学生的练习必须密切配合。体育教学有别于其他学科教学。而作为体育教师积极创造这种和谐关系至关重要。因此，在体育教学中建立和谐的师生关系对课程的开展和教学质量的提高有着重要的意义。
一、研究对象和方法。
（一）研究对象。
运用随机抽样的方法，选取天津市武清区第五中学和第八中学在校八年级、九年级学生200人，其中男生100人，女生100人。
（二）研究方法。
1.文献资料法。
查阅相关文献资料，对相关研究与分析有较全面的认识和了解。
2.问卷调查法。
200名学生发放调查问卷，有效回收率为100%。3.数据统计法对回收的有效问卷进行统计处理，比较分析。
二、结果分析。
1.融洽师生关系。
融洽师生关系是教师和学生在人格上是平等的、在相处的氛围上是和谐的，在体育活动中是愉快的。我们每一位体育教师都应走到孩子们中间去聆听他们的心声，从教学的指挥棒转变为接力棒，从主宰者转变为与学生一起学习的伙伴，去研究学生，以与学生平等的姿态，做学生的知心朋友。新型师生关系的宗旨是本着学生自主性精神，在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，逐步完成自由个性和健康人格的确立。
2.新型教学理念。
首先不拘泥于教法，按照惯例每节课都是教师先“教”而后学生“练”的教学方法，现在要把学生放在学习的主体地位，学生体会为先，教师授课在后，这种模式可以提高学生的兴趣，还能充分发挥他们的想象力和学习能力。切忌把学生当成专业运动员，要培养他们的兴趣，在让学生在体验体育学习的快乐上下工夫，使他们感受到体育学习的乐趣。其次不拘泥于教材，推陈出新。体育教学中根据学生的心理特点可以借用多媒体让学生观看一些近期比较热门的体育赛事或体育项目，发表自己的看法，用一些实例来说明讲解，如此更能事半功倍的学习技能、促进师生和谐，达到教学效果。
“感人心者，莫过乎情”。体育教学是双向的，是师生进行技能、情感、心理的交流平台，在和谐关爱的情境下去完成学习是一种享受，我们作为教师应该去为学生创造这种氛围。
1.博爱之情。
作为体育教师，首先要深爱自己的事业，执着自己的追求，尽管体育课程要付出脑力和体力双重努力，也要克服困难，高效完成教学任务，为学生的健康做出自己的贡献。其次，要关爱学生，只有和学生成为朋友，才能更好的创造和谐氛围，设身处地的为学生着想，把整个心灵献给学生，诲人不倦从而更好的完成教学任务，创造更好的教学效果。
2.鼓励之情。
体育教学活动大多动作复杂，有难度，学生经常会遇到各种各样的困难，此时学生会对自己缺乏自信，教师的一句鼓励显得尤为重要。经过调查和访谈，一些鼓励性语言“你没问题！”“你可以的！”“你一定行！”这些言语是一种隐形的力量，会让学生充满自信，克服困难，最终完成动作。相反教师对学生表现出的是失望甚至嘲笑不仅对学生技能身体方面甚至心理都会产生巨大的负面影响。
3.宽容之情。
宽容即允许学生自由行动或判断，教师要耐心而毫无偏见地容忍与自己的教学观点或公认的观点不一致的意见建议。体育教学比较复杂，学生活泼好动难于统一，出现违纪行为时90%的学生都希望教师能给予改正的机会。因此教师要采取冷静的态度，在宽容的基础上采取恰当、有效的方法帮助其改正而不是横加指责，要让学生感到教师很亲切，很容易接近，唤起学习兴趣。教师要换位思考，充分了解学生，宽容学生，这样才能更好的达到预想的教学效果。
（三）多元化的评价机制是营造和谐师生关系的必要手段。
我们在教学中要及时了解学生的学习情况进行评价和反馈。构建一种完善的、全面的、重过程、重创新的体育教学评价体系尤为重要。通过问卷得出46%的学生希望综合评价，32.5%学生希望依据进步程度来评价，而平时表现和技能达标只占12.5%和9%。因此教师不能把评价当成最简单的分类排序，而应该在评价时尊重学生的个体差异，以促进学生的健康发展为目标，把评价的重点放在纵向评价上，强调个体学生的'进步。同时把同学互评纳入评价中，因为75.5%的学生喜欢同学互评的方式。互评体现师生间的相互学习和信任，也给了学生自我表现的机会，公开、公正、合理的评价对培养学生的自信建立和谐的师生关系有着深远意义。
三、结论。
教师要给学生一碗水，教师必有一眼清泉。和谐、融洽的师生关系在教学活动中的有着十分重要的作用；宽容欣赏尊重学生，多给学生一份爱，多给学生一份温暖对学生身心健康和和谐的师生关系十分重要。理论和实践证明，师生关系是教育教学中的核心问题，只有亲其师，才能更好的信其道，由此得出，和谐的师生关系在体育教学中至关重要。
（一）和谐的师生关系与学生学习体育知识和技能的关系。
表5结果显示44.5%的学生喜欢和蔼可亲的体育老师，60.5%的学生觉得和蔼可亲的老师容易相处。因此教师在体育教学中热情洋溢、和蔼亲切，会给学生一种阳光、积极的感觉，对形成良好的师生关系起着十分重要作用。教师教学中多些欣赏，多些鼓励，与学生更容易建立起一种新型的、和谐的、平等的师生关系。在这种氛围下，学生才能更自觉地乐于学习，最终达到热爱体育、热爱学习，热爱集体热爱祖国的目的。
教学过程中教师发挥自己的主导作用，也要体现学生自身的主体作用。教学过程中和谐师生关系能让学生享受体育本身的快乐，体验学习中的平等、尊重、信任、友善、理解，同时也能得到教师与同伴的激励、鞭策、感化、鼓舞是一件愉悦身心的事。从而在和谐的体育学习氛围中形成积极的、正能量的人生态度与感情体验。总之，体育教师要在不断地学习和实践中提高自身的文化职业素养、专业能力以及情感品质，注重创造和谐师生关系，和谐师生关系的构建对自己、对学生、对教育事业百益无害。
参考文献：
[1]陈安槐，陈萌生.体育大辞典[m].上海：上海辞书出版社，2000．。
[2]季浏，殷恒婵.体育心理学[m].北京：高等教育出版社，2010：108．。
师生关系在英语教学中的应用论文师生关系英语翻译
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件.和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系,师生关系主要决定于教师的`职业道德以及个人素质、修养.如果教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量就必须树立好自己的形象.
作者：吴桂琴作者单位：河南省修武县实验中学刊名：商情英文刊名：shangqing年，卷(期)：2009“”(17)分类号：关键词：初中英语教学师生关系
从英语课程标准看新型师生关系
美国新经济近期正陷于一场令人费解的“新型衰退”。能否实现“软着陆”？能否顶住“下滑期”继续扩张、从而继续刷新周期超长的记录？今年美国股市会否反弹、程度如何？会否影响中国等，都是经济学界、政策界和企业界难以回避的问题。本文从网络经济角度，试就新型衰退的背景原因和展开机制作较系统探讨，继而就“新型衰退”“新经济”和“新周期”的前景发表一点意见。
“新经济”是“正在形成中的（网络）经济”，其基本特征是劳动生产率空前提高。因特网使得产品设计的成本惊人低廉，空前减少了大量库存的必要性，提供了同时针对千百万顾客并同他们及时沟通的便捷途径，削减了提供各种服务和娱乐的成本，并帮助公司自身成功地进行了“减肥”，缓解了公司之间传统“零和博奕竞争”的冲撞性质，使得“合作竞争”蔚然成风。新经济将生产可能性曲线的两轴由1国推向n国，各种无国界经济和全球网上经营实体都创造了前所未有的效益。
所有这些首先都会构成相当可观的成本节约。美国布鲁金斯学会一项研究成果表明：因特网给美国人带来的成本节约，高达每年2000亿美元，相当于国民生产总值的2％，每年可以提高劳动生产率0.4％！这个递增率在10年中能为普通美国人年增加4％收入。
从70年代到80年代，美国劳动生产率一直趋于滑坡，徘徊在年增1.5％的水平；而90年代以来年递增速度一直保持在3％左右。即使是去年第四季度国民生产总值增长率仅为1％时，劳动生产率仍在以2.2％的速度增长。
“信息型乘数加速数”导致“股市持续攀升”
劳动生产率提高增强投资“信心”，信心又借助因特网成倍地放大。“因特网乘数”的一个因子是“同步传递效应”，一个人和另一个人随时随地都能够及时沟通；第二是“同目标反馈效应”，“投资机会”等信息能够辐射状地点对点直接传达，从而能够在全球范围内引起目标相同的投资等决策。例如，navigator浏览器一上市，就一度连涨好几个“停板”。而传统条件下，由于信息传达的非及时性和分布的非均质性，投资者反应往往先后不一、偏好各异，从而很容易相互抵消，大数定律容易起作用。
投资信心倍增机制的结果是美国投资长期超高速增长。1992年以后，美国信息技术投资按实际数字算，每年都以两位数的.速度增长。1997年以后增长更是急剧，增速高达20％以上。这其中，因特网乘数作用很大。当然，经济学上所谈的一般的“投资乘数”也是重要因素。
投资急剧增长带来股市长期“牛市”和经济高速增长。1991年春天以后美国开始出现“经济持续繁荣”和“股市持续攀升”持续并存局面。股市看好导致“财富效应”，刺激个人消费，反过来又促进经济扩张，形成一种“良性”的循环。这其中，经济学所谈的“乘数加速数”问题，也被信息网络服务化或者说因特网所放大。
因特网还使美国的投资和股市空前民主化，形成一种“全民炒股”的热潮。网络深入千家万户，股票、期货和期权，乃至各种跨时空的信息期货等复杂投资，如股票指数期货，远期外汇交易等，普通人都可以借助电脑软件和有关投资机构，让业务操作变得轻松和简便。同时，高新技术企业为争夺和挽留人才，往往也采取分享期权的办法。所有这些，导致美国股民人数由90年代前的3500万猛升到近年的8000多万。
[1][2][3][4]。
高职英语教育教学中和谐师生关系的建立论文
建立和谐师生关系既是教师教法改革，也是学生学法的改革。尊重学生是建立良好和谐的师生关系的前提，教师通过语言，手势，微笑等方式肯定学生，通过作业评语沟通师生感情，在课堂教学中“倡导人人表现”，对学生的赏识和激励是尊重学生重要的方面。走下讲台，与学生一起学习探讨。师生关系的转变，彻底激发了学生的求知欲，他们可以随心所欲提问，教师就象他们的朋友，教师和学生交朋友时，可以对学生进行一些情感，态度的培养。对学生学习成绩的提高，对学生身心全方位的发展，为社会的发展，教育的发展带来无穷无尽的益处，无限的价值。
二、国内外意义。
教育工作会议指出：“十五”期间将加快课程改革，大力推进素质教育。决定指出：加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，适应社会发展和科技进步，根据不同年龄学生的认知规律，优化课程结构，调整课程门类，更新课程内容，引导学生积极主动学习等“。这就要求教师与学生必须打破传统的教师以教为主，学生以学为主的教育模式。良好的和谐师生关系的建立将逐渐成为教育改革研讨的焦点。其实，早在春秋时期，孔子就提出”学导式教学法“。古往今来，许许多多的教育家，思想家都是十分重视师生关系。中国首届师德建设论坛会首次正式提出”教育以人为本“的师德内涵。它以鼓励人的自主发展为旨意，以教育，爱为核心，以正确认识人，尊重人，信任人，开发人的`心志，提升人的道德为指南，提倡人的教育。
国外的教育家们更是重视教师与学生之间的和谐关系的建立。他们认为教育家必须是心理学家，依据心理学提出的学生的情感影响着学生学习结果的结论，更重视研究人的心理胜于研究教法的模式。教育家卡罗尔的一篇论文”学校学习模式“指出了影响学生在校学习程度的主要因素，重点指出了学生的主观学习能动性，师生之间良好的和谐关系对学生学习结果的影响。近几年风迷全球的”学习的革命"这本书也就和谐师生关系对学习的影响做了一些阐述。
三、研究的思路。
四、出发点。
国内外教育专家在无数的教育论坛中提及良好的师生关系，对于学生身心的健康发展，对于教育改革的重大作用，但都未深入研究师生关系如何才能和谐建立，如何才能提高学生的成绩，实验方案的设计从理论上讲科学规范，内容具体，措施得当，但随着方案的逐步实施，师生关系发展一定存在许多不可预见性。和谐师生关系的研究将有助于对未来学生身心全方位的发展。
五、研究工作安排。
本着唤醒学生的情感意识，开发学生情感资源，培养学生智商与情感和谐统一，爆发出更大的潜力，以达到素质教育的更高境界，以互动――创造兴趣――培养思维能力――参与创造新课程――培养和谐统一产生美妙的思想感情――提高学习效率为基本主线，创建课堂教学形式自由化，民主化，平等化，让学生感受知识是由他们产生和创造的，由他们去提高和发展的，让学生思想的火花大放光彩。在起步阶段，我校课题主持人组织成员学习相关理论，悼念资料，备写实验方案及细则，认真完成实验前期的各项准备任务，以保证实验有效进行。在运行阶段，具体操作实验，将实验应用于实际教学活动中，并改进完善实验方案，加强同类课题相互交流和研讨，对实验中期阶段成果进行考核，评估。
高职英语教育教学中和谐师生关系的建立论文
一位外国校长曾这样说过：“一所学校对学生影响最大的因素不是学校的各种物质条件，也不是课程，更不是教法，而是师生关系。”回顾十几年的教学生涯，确实如此，特别是在新课程改革的过程中，师生关系会直接影响到教学效果和教学质量。为此，在历史教学中建立新型的师生关系就显得尤为重要了。
那么，在新课程改革的今天，如何建立新型的师生关系？本人就自己十几年的教学实践所得，谈以下几点看法：
一、提问学生，因人而异。
孔子的教育理念，如：“因材施教、因人施教、启发式教育”等就值得我们借鉴。当今的学生也同样存在着个性差异，在教学过程中，我们要根据学生的个人素质，针对学生主体的差异性、多样性和发展性，对他们提出不同层次的问题，对后进生尽量提一些简单的问题，吸引他们的注意力，逐渐培养他们的思维能力，为他们能回答较难的问题作好心理和知识上的准备；同时，恰当地实施愉快教育、情境教育等不同的教学模式，真正做到因材施教、因人而异，让每位学生都看到成功的阳光，变被动学为主动学，变“要我学”为“我要学”。这样，学生的学习兴趣不仅提高了，而且自信心也得到了加强。
二、对待学生，一视同仁。
在教育现实中常有见闻，好学生倍受老师宠爱。而对后进生则漠然视之，甚至讽刺挖苦、体罚或变相体罚，其结果，使得这些后进生心灰意冷、自暴自弃。作为教师，我们必须承认每位学生个性、兴趣与能力的差异，不能强求每位学生在历史学科上获得同样程度的成功。真情对待学生、关心爱护学生、公平地对待学生，不厚此薄彼，尤其是对于学业不够理想的学生，我们应付出更多的热情，在教学中，多表扬、多鼓励、多关怀，寻找他们的闪光点，给他们勇气和力量，相信他们的潜力，切实帮助他们，提高他们学习历史的兴趣，让他们感受成功的快乐。我们应该始终不忘教育家陶行知说的话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”当他们感受到我们对他们就如优生一样时，他们也就能“亲其师，信其道”，师生关系就更融洽了。
三、批评学生，注意分寸。
任何事物都有它的分寸，即“度”超过了不行，不及也不行。批评超过分寸就会适得其反。
在教育实践中，不难看到个别教师总是扳脸孔、摆架子、训斥学生：“这么简单的问题不会做，你是怎么听课的？你看某某同学多用功，你为什么就不行呢？”等等。虽然这些话是出于老师的好意，但这种带有指责性的语言，容易伤害受批评学生的自尊心，久而久之，学生会产生逆反心理，不仅对老师有敌意，师生间的裂痕会越来越大，而且不利于建立和谐的`师生关系，不利于调动学生的积极性。如果我们换一种方式：“这个简单的问题我相信你一定能弄懂，只是需要下点功夫”等话语，不但不会伤害学生，而且使学生增加了克服困难的勇气和信心，也增加了学生对老师的信任感。
总之，我们要建立新型的师生关系，更多的要求教师转变教学观念，提高自身素质，改变传统的“师道尊严”的观念，放下教师的架子，平等的对待学生，尊重学生，关爱学生，“蹲下来与学生说话”，师生间的距离就会越来越小，师生间的关系就会更和谐。相信新型的师生关系一定能促进教学效果和教学质量的不断提高。
从英语课程标准看新型师生关系
[摘要]从数学课程标准出发，认识新形式下的课堂教学。强调数学课堂应“以人的发展为目标，关注学生的可持续发展”。好的课堂教学应“能促进有效学习的进行，使学生对知识的真正理解（自主建构）和个性化发展成为可能。”评价学生的数学学习应“关注学生学习的全过程，关注做数学中的数学思维”。制定教学方案要研究《标准》，研究教材，研究课堂数学活动，研究学生的差异。
国家课程标准研制工作组和教材编写组经过近两年时间的艰苦努力，《义务教育（－上网第一站35d1教育网）阶段国家数学课程标准》和《九年义务教育（－上网第一站35d1教育网）课程数学》相继问世，七年级课程改革实验在全国38个实验区全面展开，作为实验区一名教育（－上网第一站35d1教育网）工作者，我们清楚的认识到，教育（－上网第一站35d1教育网）改革的新思想、新观念，只有真正融入教师的脑海和行动中，融入到课堂教学的每一个环节，通过每一位教师和学生积极的创造性的参与，其生命之树才能常青。新标准、新教材带来了新的教学理念和教学方式。但是，再好的理念、再好的教材，如果没有教师的教学观念实质性的变革，那么课堂教学只能是一种外在的、形式的变化，只不过是“穿新鞋走老路”。以下问题是一位数学教师不得不重新思考的问题：
1、数学课堂应关注什么？学生从数学课堂学什么？
展。新数学课程突出了基础性、普及性和发展性，使数学教育（－上网第一站35d1教育网）从过去的尖子生教育（－上网第一站35d1教育网）转向全体学生的大众教育（－上网第一站35d1教育网）；把学生从单纯的解题技巧和证明中解放出来，让学生学习真正的数学。学生的学习方式也将由传统的接受式学习向自主探究式学习转化，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育（－上网第一站35d1教育网）促进者的角色转化，成为学生数学活动的组织者、引导者和合作者。教师应善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新和实践，向学生提供充分从事数学活动的机会，从而获得广泛的数学活动经验。因此，数学课堂应“以人的发展为目标”，“关注学生的可持续发展”。数学教学是“通过数学的教育（－上网第一站35d1教育网）”，不再是“纯粹的数学教育（－上网第一站35d1教育网）”。按《标准》的理念来说，就是“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。所以，课堂教学中要把握好弹性原则，不必对每一位学生强求一律，应承认学生的个体差异，允许差异的存在，允许同一问题的不同程度的理解，不同层面、不同方法的解决。
“关注学生的发展”，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学体验。让他们了解数学就在自己的身边，可以用数学知识和各种有效的方法探索和解决周围的数学问题，从而体会数学的价值，了解探索数学问题的不同方式。
“关注学生的发展”，还体现在教学模式的转变上。学生不是接受知识的容器，而是一个个鲜活的、有思想、有自主能力的人。他们作为一种活生生的力量，带着自己的经验、灵感、兴致和思考，参与数学活动。他们是一支支有待点燃的火把，是未来文明的创造者。只有今天培养他们敢于质疑、敢于批判、善于思考、富于智慧，明天他们才会善于创造、善于超越。所以教学模式应从“教为主”转变为“学为主”；“教”应从“学”的角度考虑，从“传授知识与技能”
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以师生关系为话题的高二英语作文
我想念我的七三班，却不知道为什么。它与每个班级都是一样的普通，在这里面，有友爱、有误解、有快乐、有悲伤、有彷徨、也有无奈。但我就是想念它，而这种想念又几乎是每天都要从我脑子里掠过的。每天熟睡之前，我躺在床上，心里、脑子里都会不由自主地想起那使我爱在心里的七三班。想到同学们搞笑逗乐的场面，我会甜甜地笑起来；想到争吵与误会的场面，我会皱起眉头；想到如今就连吵架的机会都不会再有了，我会落泪。
回想起当初的军训，是这段回忆的起点，酷热的阳光考验着我们意志的同时也是我们变得更加团结。一个成功的班集体，团结无疑是最重要的。
渐渐地，住宿生们成为我们最佩服的人。他们每天晚睡早起，吃不到一顿父母的饭菜，全靠自己撑起了自己的生活，学习成绩也大多是名列前茅。平日里，遇到不懂的难题，放学后住宿生有的连饭都不去吃，我呢？也是连家都不回，我们共同在教室里研究着、探讨着，每每这时候，看到我们之间竟如此和谐，如此团结，心里便会有一种说不出的欣慰。在同学们的互帮互助、共同努力下，我们班总是第一名！
七三班是我心海里的一处最美的风景。风景里，有少言寡语的姚依宁，有勤奋可爱的张正，有搞笑的“大美二美”，有幽默的李云玮，也有憨厚的李孝然，风景因为有了这些不一样的性格而显得更加美丽、多彩。美丽多彩的生活中有着各种各样大大小小的故事，每个故事里都有个我，我心里的每一个角落也都有这些故事。
七三班不像有的班级那样遇到什么事张张扬扬、热热闹闹，那样的班级使人心里未必太快节奏、太紧张了。它给人的感觉总是动中有静，静中有动，总是自然而不做作，活跃而不失态，总是从容地准备，从容地应对。
流水不因石而阻，友谊不因远而疏。我们分开了，但心还是一体的。我想念七三班的教师，因为那里面有我们的欢歌笑语；我想念七三班的过道，因为那里有我们追逐嬉戏的身影；我想念七三班的每一张桌子，因为桌子上有我们写作业的印记；我想念七三班的每一把椅子，因为椅子上面曾有我们端坐的身躯。
爱仍在继续，思念也在继续，抹之不掉，挥之不去。
师生关系的英语作文
现在，随着社会的发展，学生们了解信息的渠道越来越多，知道的事也越来越多，以至于很多老师都感叹：“现在的老师真是越来越不好当了！”的确，“私塾”时代早已成为历史，那种“填鸭式”的教育也早已过时，教与学的关系也发生了一些变化。
曾听一位老师这样说过，要给学生一滴水，自己首先要有一碗水。老师在教课的过程中，必须不断丰富自己的知识，善于接受新事物，与时俱进，这样才会教出更优秀的学生。现在的老师更要想办法如何让学生得到全面发展，培养他们的能力，而不仅仅是教一些理论知识。从这一点上看，现在的老师还真是不太好当。
当代新的师生关系中，还有一点就是“亦师亦友”。老师和学生打成一片，不摆架子，这当然是我们学生渴望的。但是，老师毕竟是老师，做学生的首先要尊重老师。我听过这样一件事：某大学生在毕业聚会上，喝酒喝得兴起，想给老师开个玩笑，竟把同样喝醉的老师的衣服脱光，拍了照片，还传到网上，结果可想而知。开出这样的“玩笑”，还能说老师和学生是朋友吗？对老师连最基本的尊敬都没有了，甚至近于羞辱，那些大学生当时心里究竟是怎么想的？那位老师后来说，以后工作上还是会像以前一样，只是绝不会用真心对待任何一位学生了。这话听起来多么寒心！另一方面，老师对学生的不尊重也比较常见。从幼儿园到高中，老师对学生的变相体罚在全国都时有发生。有的老师因为学生违反纪律，竟在学生脸上刻字！这种令人发指的行为在引起大家震惊的同时，也令我们深思：这样的人也配当老师？以至于想到教师资格准入机制的问题，这当然是后话了。
在我听到的例子中，最让我羡慕的则是于丹教授和她的学生们。于丹教授就是和学生们做好朋友，不摆老师架子，主动去倾听学生的心声，了解每个学生，让学生们感到温暖、信赖。正因为如此，于丹教授才成为受学生尊敬、爱戴、喜欢的好老师、“大朋友”。记得有一次于丹教授和学生在接受采访的时候，说过这样一件事：有一次大家去公园玩，于丹教授竟第一个爬上了树，突然发现工作人员过来说不准爬树，把学生里一个长得比较老的男生当成老师训了一顿，却没发现一直躲在树上不敢出声的于丹教授！那位男生倒也没有“供出”自己的老师，这么“铁”的关系真是让人感动。
现在的师生关系比过去要复杂得多，也微妙得多。但我坚信，有一点是始终不会改变的，那就是“师者，所以传道授业解惑者也”。纪连海老师对这句话的理解很深刻，他说，“传道”放第一位，就是说老师首先要教会学生如何做人。一千年前的韩愈都能总结出这样的道理，更何况今天，学生们早已不满足于课本上的知识？学生可以从各种渠道来获取知识，而所谓“道”，则是需要由老师来引导学生学习的。所谓“德才兼备”，“德”字在前，也说明社会对人才的需求是以道德为先的。教与学是一个双向互动的过程，老师和学生其实都可以在教学过程中得到自我提升。老师要用爱心来对待学生，同时，学生应当保持对老师的尊重，把老师当做知心朋友。老师与学生互相学习、共同发展，这就是我从当代新型师生关系中得到的结论。
高职英语教育教学中和谐师生关系的建立论文
在高职英语教学中，构建和谐、民主、平等的师生关系，有助于营造轻松自由的教学氛围，激发学生的学习积极性，为高职学生营造更加广阔的英语学习空间，进而促进他们的个性发展和英语综合素养提升。因此，高职英语教师应当认真研究高职学生的特点，并关注学生的学习和生活情况，及时给予学生指导和关怀，加强师生互动，进而拉近与学生的距离，激发学生的英语学习热情。
建立和谐师生关系的重要性首先，构建和谐的师生关系可以为高职英语教学提供稳定的教学平台。英语教学本身就是一个师生沟通交流的过程。因此，无论是增强学生的学习成就感，还是满足教师的自我效能感，都离不开师生的沟通交流。其次，和谐师生关系是高职院校英语教学质量的保障。在英语课堂教学中，和谐的师生关系直接影响着教学效率。只有构建和谐的师生关系，教师才能及时了解学生的学习反馈信息，并据此调整教学计划和方案，增强高职英语教学的针对性和实效性。再次，和谐的师生关系还有助于高职学生的个性发展。良好的师生关系不仅有助于增强高职学生的英语学习热情，帮助学生消除英语表达的紧张感，还能够促使学生形成积极向上的个性特点，增强学生的自信心，充分挖掘学生的学习潜力，增强他们的学习内驱力。
（一）转变教学评价方式。
目前，许多高职院校依然采用传统的英语教学评价方式，以期末考试卷面成绩作为考察学生的主要标准。在这种考核体系中，学生的非智力因素被严重忽视，教师一味地关注学生的英语应试能力，这不仅对学生的全面健康发展极为不利，而且不利于师生关系的'发展。因此，若要构建和谐的师生关系，就必须转变高职英语教学评价方式，在考核评价中全面关注高职学生的思辨能力、写作能力、口语表达能力和学术研究能力，并将过程性评价与结果性评价有机结合在一起，增强考核评价的全面性和系统性。教师不仅要关注学生的期末考试卷面成绩，还应当重视学生在英语课堂教学中的具体表现，并将其纳入考核成绩中。只有这样才能更加全面地考察和评定学生在英语学习中的情况，增强高职学生在英语学习中的动力。
（二）尊重信任学生。
尊重信任学生是构建和谐师生关系的重要途径。只有充分尊重和信任学生，才能逐渐拉近与学生的距离，了解学生在英语学习中的困难和疑惑，并提供针对性指导和帮助。尊重信任学生首先体现在对其个性发展和需求的尊重上。高职教师应当在英语教学中多为学生提供展示自我的机会和平台，鼓励学生主动用英语发表看法，多与老师、同学进行口语交流。教师要根据学生的表现，给予充分的肯定和鼓励，帮助学生了解他们在英语学习中的知识短板，进而实现自我完善和修正。此外，教师还应当注意与学生加强课下互动、倾听学生对英语教学的意见和建议，并加强自我反思，与学生共同探讨、共同进步，在亦师亦友的师生关系中，增强高职学生的英语学习动力。
（三）构建轻松的课堂氛围。
首先，教师可以根据教学内容，加入肢体动作和表情，增强教学的感染力；或利用多媒体技术，增添英语教学的直观性、生动性和形象性。其次，在课堂练习中，教师可以根据学生的兴趣、基础、能力划分学习小组，然后以小组为单位进行探究或比赛，促进学生相互学习和探讨。对表现较好的小组，教师可以对其进行口头表扬或掌声鼓励。这种相互探讨、共同进步、欣赏表扬的氛围，可以有效增强高职学生在英语学习中的成就感。最后，教师还可以要求和鼓励每个学生都根据课前预习内容，准备一首歌曲或一则故事，并用英语表达出来，这一方面可以拓展口语教学途径，另一方面也能够增强英语学习的趣味性，加强师生互动。多样化的教学方式和轻松愉悦的教学氛围，能够增强学生的互动性与参与性，进而改变以往以课堂教师、教材为中心的英语教学模式，充分尊重学生的主体地位，真正做到因材施教，从不同角度审视学生，并对学生的表现给予鼓励和指导，以更加平等、客观的态度对待学生，增强师生关系的融洽性。
（四）及时鼓励和肯定学生。
构建和谐的师生关系，不仅需要教师增强专业素养，为学生传授丰富的专业知识，还要求高职英语教师充分关注学生的课外生活，并及时给予帮助和关怀。因此，高职英语教师应当运用信息技术，通过微信、微博、qq等，及时了解学生的学习和生活状况，把握学生的英语学习兴趣和难点问题，对学生的学习成绩、个性特点，甚至生长环境、家庭背景进行全面了解，进而增强英语教学的针对性，根据实际情况制定个性化教学方案，激发每个学生的英语学习热情。此外，英语教师还应当从生活细节入手，对学生进行呵护与关怀，进而拉近师生距离，构建和谐师生关系。
[师生关系中最基本的关系是]师生关系
当了许多年的学生，我对师生关系的理解也慢慢深入。
从前，我一直觉得上课就是老师灌输给学生知识，然后考试得高分就行了。学生在课堂上只要端端正正地坐着听讲就可以了。
直到后来，我渐渐地发现，老师并不仅仅可以是课堂上严肃的样子，也可以是课后和同学在一起谈心的好朋友。
小学六年级时，我遇到了一个好老师。他与我们的年龄相差不大。我从同学们的口中得知，他是刚刚毕业的大学生，第一次当班主任。那个时候，我的成绩在班上排名靠前，他便经常找我谈话，希望我能在班上起一个好好学习的带头作用，还委任我为班上的学习委员。从小到大，这还是我第一次当学习委员，有很多不懂的地方，我都会厚着脸皮去向他请教。他总是会耐心地解答我提出的疑问，并且同我分享了他高中时期当学习委员的经历。
在他的帮助下，我渐渐地学会了如何做好一个学习委员。每天早上及时地布置早读任务，还带着大家一起早读。下午我会把老师布置的作业一项一项地写在黑板上，然后第二天早上及时把作业交到办公室里给老师批改。在这个学期结束的时候，我居然被评为了优秀班干部。这可是我第一次被评为优秀班干部，比拿到三好学生的奖状还高兴。
渐渐地，斗转星移，我对师生关系的理解也在不停地发生着改变。尽管在以后的日子里，我很难在遇到一个像他一样“课上是师生，课后是朋友”的好老师，但是我依然觉得师生关系是一种很微妙的关系。
以前，我一直觉得上课是一种负担。之后，我慢慢地发现，上课的过程是一个曼妙的过程，老师向学生分享他的劳动成果，而学生坐在座位上享受着老师的劳动成果。如果有时自己看书，反而会看不进那些抽象的条例，可是因为有老师的生动讲解，我们可以从生活中那些平凡的事例中理解书本上枯燥的文字。
师者，所以传道授业解惑也。如今，亦是分享知识，化枯燥文字为生动事例也。
以师生关系为话题的高二英语作文
妈妈温暖体贴的爱比糖果甜蜜。妈妈像一个拿手的大厨。每天做许许多多花花绿绿的美食，让人口水直流三千尺---尺---尺!那些营养美味，吃到我肚肚里，好温暖!这些美味，谁也做不出!妈妈还像一位和蔼的清洁工。妈妈每天下班回来，放下包包，拿起扫把开始工作。我放学回来，总有一股亲情的泉水向我涌来!清新的空气总在屋里回旋飘荡!做完这些还要为我做饭，妈妈太累了!妈妈的爱比糖果甜蜜!
真挚的友谊比糖果甜蜜。我和李玥翎是一对好伙伴，我们总是牵手同行，很快乐!什么都无法切断友谊的彩虹!真挚的友谊比糖果甜蜜。
树比糖果甜蜜。每一棵大树，不管刮风下雨，都傲然挺立。最炎热的夏天，树为我们遮太阳，树却在太阳下，似乎不感觉热，还吸收着阳光的味道呢!树，我们不要去砍伐，生命的座位，它也有一个!树比糖果甜蜜。
世界上什么比糖果甜蜜?是妈妈温暖的爱;是真挚的友谊;是绿茵茵的大树。它们都比糖果甜蜜，我们要好好的收藏，爱护它!
高职英语教育教学中和谐师生关系的建立论文
笔者在小学体育教学工作中发现，教师如果和学生之间建立了和谐的关系，整个教学工作的推进就会更加顺利，无论是学生对教师启发引导的积极响应程度，还是学生学习的投入程度，都会得到不同程度的增强，因此构建和谐师生关系显得非常重要，本文主要针对小学体育教学中如何构建和谐师生关系进行分析。
小学生虽然年龄不大，但是他们的思想活跃程度一点也不低于成年人，特别是进入中高年级以后，学生更加渴望得到老师和同学的尊重。有些体育教师在教学工作中存在简单粗暴的作风，对学生的教育不分场合，动辄训斥学生，严重伤害了学生的自尊心，这对教学工作的开展非常不利。笔者在教学工作中坚持尊重每一位学生，无论这位学生在体育训练中的表现如何以及效果如何，都将教师的关爱平等地洒向每一位学生，在教学工作中尊重学生人格，保护学生自尊心，和学生交流时从不用敏感的话语，即使学生犯了错误或者学习中出现了问题，也总是和颜悦色地指出来。在批评学生时注意选择相对封闭的场合，对学生进行循循善诱，不训斥辱骂学生，和学生进行平等的沟通交流，以尊重赢得学生的信任，从而构建师生之间更加和谐的关系。只有尊重每一位学生，教师才能够获得来自学生的尊重，否则容易出现师生之间的对立情绪，不利于教学工作的开展。
二、教师要在体育教学中关心学生。
小学生心理非常敏感，他们尚未形成自己相对独立完善的自我评价体系，教师也在教学工作中充分关心学生，在训练环节帮助他们掌握要点，提高体育学习训练的实际效果，而且还要在生活上多关心他们，让学生感受到老师的关爱。在体育训练教学中，笔者认真观察和分析每一位学生动作情况，凡是动作不够规范标准的都进行亲自指导，以及安排一些训练较好的学生进行手把手的指导，让这些学生充分感受到老师和同学的帮助，感受到浓厚的集体氛围，从而进一步激发学生体育学习的积极性。随着学校布局调整力度的加大，许多地区的小学都增加了住宿生，这些小学生远离父母住在学校学习，教师更需要在生活上多关心他们，例如体育课着装的要求可以提前提醒他们，防止他们不规范着装影响教学活动的开展。对于学生在生活中出现的一些困难，体育教师还应当和班主任共同帮助学生解决，从而为良好师生关系的形成奠定基础。
三、教师要在体育教学中激励学生。
许多小学教师都深有体会，在体育课上多鼓励学生会使他们信心百倍，哪怕训练再艰苦也会勇于克服，这就是激励活动的促进效应。研究显示，小学阶段的青少年内心更加渴望得到他人的认可，在学习活动中获得老师的鼓励可以在学生心中产生强大的作用，增强学生对学科学习的.兴趣，在师生互动中也会更加投入。鉴于这样的情况，体育教师要充分激励学生，在一些训练消耗体力较大的项目中，有意识地树立一些典型要求其他同学向他们学习，这些典型将会产生强大的激励和带动效应，笔者在肯定这些同学的同时，对训练中出现的一些勤奋刻苦的学生，也给予充分的肯定，从而让学生增强成功感。因为有了教师的激励，学生对体育学习的兴趣得到明显提高，而且和教师之间的关系也会更加融洽，每一位小学体育教师在教学中都要想方设法增加激励的频率，为教学工作的顺利开展提供情感支撑。
小学生在体育学习活动中犯了错如何处理？这是教师面临的一个棘手问题，体罚是不能的，严厉的批评也不足以可取，教师应当怀着一颗包容之心对待学生，包括能够容忍学生犯下的错误，但是一定要和颜悦色地指出来，让学生明白自己错在哪里，通过自我评价和自我教育，使自己受到深刻的教育。以这样的方式教育学生，学生的内心不会产生强烈的抵制，还可以存在的问题为素材组织学生进行分析讨论，例如分析遵守时间纪律的重要性，分析团队协作的重要意义，让学生在讨论交流中进一步提高了思想认识。教师怀着一颗包容之心对待学生，对于学生出现的一些问题都能够科学地对待，采取有效的技巧进行解决，既可以体现对学生的教育指导效果，而且使师生之间形成了更加和谐的关系，这样的和谐关系可以为教学工作的顺利推进提供基础。
五、教师要在体育教学中疏导学生。
无论哪一个阶段的小学生，他们在学习与生活中都会出现一些或多或少的心理问题，特别是高年级学生已经进入了青春期，心里的困惑会更多，教师必须要注重心理疏导，帮助学生跳出自己的层面、角度、思维看待问题。虽然有些问题站在成人的角度看比较幼稚，但是在学生的世界中却都是一些大事，无论是学习的忧虑情绪，还是和同学之间的一些小矛盾，这些方面不加以有效化解，必将对学生的正常学习与生活产生消极影响。体育教师要充分利用体育学科的优势对学生进行心理疏导教育，例如经常组织一些团队性的游戏活动，让学生明白自己在集体中的地位，明白团结协作的重要性，并在团队合作的活动中受到深刻教育。教师还要经常深入到学生中与他们进行谈心，不仅要了解学生对体育学习的想法，还要了解他们面临的一些心理困惑，帮助他们进行解答，同时教给他们一些心理疏导和调节的方法，多回顾美好的事物，多展望美好的明天，将一些不良的情绪排泄出去，这样就能够保持良好的心理状态。教师对学生多一些宽容多一些帮助，教会学生心理疏导的方法技巧，不仅可以提高学生的精神状态水平，而且能够营造体育教师和学生之间更加和谐的关系，从而有利于教学工作开展。综上所述，和谐师生关系对小学体育教学工作开展至关重要，每位教师都要认真思考并研究解决问题的方法，以良好师生关系推动教学工作开展。
【参考文献】。
[1]徐小鸣.和谐师生关系是高效课堂的基础———浅谈新课改下小学体育教学中的师生关系构建策略[j].新课程学习(上)，2012(12)。
[2]陈秀平.合作精神在小学体育教学中的培养[j].黑河教育，(12)。
作者:姚伟单位:江苏省徐州市睢宁县姚集镇刘果小学。
谈师生关系
要形成师生的和谐，需要教师尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识。教师站在学生的角度看待学生的.需求和期望，不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的哪怕是很细微的成绩给与充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。
和谐的师生关系是平等、民主的，它是活跃的和朝气蓬勃的，而不是靠压制、
奴役学生的个性而实施的教育。和谐的师生关系有以下这些特征：
（1）、坦白或明朗――彼此诚实不欺诈。
（2）、关心――彼此都知道自己受对方所重视。
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师生关系的英语作文
记得在我读小学六年级的时候，我虽然是班级里的班干部，可是成绩算不上是出类拔萃的那张。我最重要的一个原因就是数学成绩不好。那年，您是我们的数学老师兼班干部，在有一次的考试后您看到我所做的数学试卷只得了五十多分，您就让我拿着数学试卷来办公室。那是，我十分害怕您会很严厉的批评我。我跟您来到办公室后，您示意我来到您的身边。
我胆怯的走过来，您把我的市局啊拿起来，仔细的看我错误的题目，然后我不懂的题目奶奶都耐心的讲解给我听。那是，我在心底由衷地感叹到：“傅老师，您真好！“就在那时候我对你的敬佩之情又加了一分，我也努力地对自己说：“加油！不要让您失望。“时间不断流逝，转眼间我们都已经小学毕业了，我们将离开我们的母校去过初中生活。记得在最后一天里，您对我们全班都说了不少鼓励的话，您的这些话语流入了我的心中，是我感到一股股暖意在我的身边徘徊。在去年的九月十号，那天早上，我把前几天买好的礼物准备送给你。我早上早早地来到了学校，我把那份包装好的礼物让门卫转交给您。那天晚上，您竟然打电话来了，我与您打电话，您都是在询问我升入初中哦后的情况，您关切地问我：“初中学次紧不紧张，刚升入初中生活还适应吗？现在的'数学成绩好不好啊？“听着这些话，我心中洋溢着温暖。还是那句话，：“傅老师，您真好！“傅老师，您就是我们生命中的烟火没您燃烧了自己，拼尽权利，绽放在我们懵懂的夜空中，照亮了我们的人生旅途。
此刻，我读懂杜甫那句诗：“春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
2师生之间。
师生之间是快乐的，师生之间是美丽的，师生之间是互相照顾的师生之间太多太多的事，是那样感动人，是那样使人出乎意料。有父亲对待孩子的感觉，有一种极大的父爱之情，老师对学生是那样和蔼可亲。
上次运动会，老师选中了我，那是我与老师最快乐，温暖的一次。老师把牌号挂在我们背上。我跑完后，老师急忙给我水喝，生怕我们渴着，又急忙给我披上衣服，生怕我冷了。在别人跑时，老师时时刻刻为我们听着，生怕把我们“作废”了；我们跑时，老师给我们领跑，让我们跑一个好成绩；吃饭时哪一碗少了，老师便让她们再加，生怕我们饿了；我们不喝汤，也让我们喝，生怕渴着我们。吃完饭，又给我们买水喝。腿疼了，老师说：“蹲站蹲站“直到我们摔跤了，才停的这样，我们的腿就再也不疼了。
还有一次，是我们和老师最快乐的一次。那是下午的第一节课了，老师让我们介绍自己的英文名字，而且还要上写。我们都以为老师‘喝醉‘了，才会上这样轻松的课，可是不是，老师跟我们说，他觉得这样的课很重要。而且还说了叶俊豪上自习时玩篮球玩的多么开心，连老师都看入迷了。他哭了，流下了后悔和悔改的眼泪。我们大家都笑了，老师也笑了。我们是那么地快乐。到了第二节，我们整个教室也处于快乐之中。老师说：‘我们去参加运动会，别人都瞧不起我们乐堂小学，可是，我们用实力打败了别人，别人再也不敢瞧不起我们了。‘我们又笑了。
师生之间真幸福呀，我如同有了好多亲兄姐妹，又多了一个“父亲”，我好高兴。
3师生情谊。
自从跨入小学学校大门的时候，我就是一位小学生了。直到现在，我已六年级了。在这六年里，我接触过许多老师，但在这老师当中，令我记忆深刻的是——王老师。因为他不仅上课有趣好懂，而且还经常帮助我和同学们。王老师还为我一次生病跑了三、四次。
那年九月多的时候，正在上课。王老师用他那娓娓动听的声音为我们讲课。正在讲一段对话的时候，我突然头疼。我跟王老师讲，王老师吓了一跳。马上用班里制订的紧急处理：是先把我送到医院，再联系我的家长。
到了医院，王老师把我送到急诊，医生看了看我，摸了摸我。完后医生告诉王老师，说我并无大碍，只是因为睡眠不足影响了头的工作再加上他已五年级了作业多导致的轻微头疼，休息四、五天就好了。王老师听了医生的话才松了一口气。
没过多久我父母来了。王老师见我父母来了，便把我交给我父母。这天傍晚，王老师来到我家，我见王老师进入我的房间，我便下床询问道：“王老师您怎么来了。”“因为我看你和我友情深厚我才来给你补课”。王老师笑着说。
王老师和我坐在书桌前。老师在读《鸟的天堂》这篇课文。老师用动听读课文，老师的声音令我如痴如醉，恍如身临其境。
王老师，您和蔼可亲、平易近人、出口成章，太令我佩服了。王老师您为我付出的爱，我会给予回报，而您的教育之恩，我铭刻在心。
和谐师生关系
（一）、变“单向型”为“双向型”。
应试教育中的师生关系是“单向型”的。所谓“单向型”是指在教育过程中，教师担任文化知识的传递者和社会道德伦理的传播者角色。
新课程要求师生关系是“双向型”的。教师要有向学生学习的勇气，同时向学生学习的过程，就是发掘学生优点的过程，是进行情感交流的途径。
（二）、变“功利性”为“合作型”。
互动的师生关系在师生关系中处于较高的层次、境界。合作是现代生活中交际交往的重要内容。“学会与他人一起生活”也是新课程的内容之一，在教育实践中，但凡成功的班主任，都能善于精心培养班级团结合作的精神。教师制定目标，而不是包办代替，充分发扬课堂民主，师生共同参与完成。
（一）就教育的效果而言，师生关系的影响至少表现在以下几个方面：
（1）师生关系影响学生对教师所教课程的学习兴趣。
“我喜欢这位老师，所以我喜欢他（她）教的这门课。”这是学生最普遍的一种心理。
某市督导室对一所学校进行督导评估，在对学生的调查问卷中有这样两个题目，你最喜欢的学科是什么？你最喜欢的老师是谁？结果集中在一位老师身上。他们听了这位老师的一节随堂课，课堂中的师生情感交融使听课者深受感动。
（2）师生关系影响学生与教师交往的频率。
学生与老师关系好，则经常与老师交往，因而容易得到更多的教益，相反与老师关系不好，则常常是有问题也不去问老师。
和谐师生关系是促进教与学达到共生共长的基础。那么，我们每天可以反思：今天我表扬学生了吗？都表扬那些学生了？表扬的方法、方式如何？相应地，今天我批评学生了吗？我批评的方法方式怎样？在课堂上我今天发脾气了吗？我除发火之外再也没其它方法可以能更好的解决了吗？今天我解决师生的矛盾方法是怎样的？??。我们走进课堂来看，有些老师对表扬学生的词语非常吝啬，甚至于课堂上从来都没有表扬过学生，其实我们都很清楚，学生如果喜欢你就学你这科，如果不喜欢你他们就不学你这科。
探讨、研究、解决师生间矛盾，有着非常重要的现实意义，它能够帮助改善师生间关系，增强学生学习信心，使他们乐于学习，从中获得满足感和成就感，从而促进了师生关系的发展，起着良性的循环。当然，在教育过程中师生间还存在其他许许多多不同的矛盾，不同时期有着不同的矛盾。本文所涉及的只是其中的一些方面，而处理矛盾的方法也是多种多样的，这有待于大家的进一步探讨。
和谐师生关系
教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
通过这次培训，使我感受颇深，受益匪浅。作为一名教师，通过学习我认识到：要照亮别人，首先自己身上要有光明;要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。如果教师养成了“自省”精神，就可以在一日工作完后，自检一下自己是否尽职尽责，反省自己可以激励自己，这是不断进步的表现。不省，自己就不知道自己长在哪里，不足在哪里，只有这样才能不断提高自身的道德品质。
我在教育教学此文转自斐斐课件园过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在教育教学此文转自斐斐课件园过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学此文转自斐斐课件园量。
我认为要建立一种和谐的师生关系。教师与学生之间的教与学的关系处理得好，会教学相长;但处理不好，会产生对立情绪，造成教师教学效果不好，学生不愿意学的局面。师生间的矛盾的主要方面在于教师，而不是学生，老师应去研究学生的心理，研究学生的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果。老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多。师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
在今后的工作中，我一定努力培养扎实高效的工作作风，干事创业，保质保量完成学校交给的任务，一定树立服务意识，为学生搞好服务。为教育的发展尽自己的微薄之力。
师生关系的英语作文
崔建国。
时代特点决定人与人之间关系的变化，市场经济的前进使各层关系发生了根本性的变化。教师与学生的关系不单单是传统的，本着教书育人的基础，这里面有了更加丰富的内涵和外延。
一、传授和学习的关系。
这个关系是由教育的任务决定的，这里教师所传授的并不单纯是书本知识，还包括各种能力培养，道德品质的潜移默化。这种关系发生的主要环境是课堂教学，在课堂教学中不断地使师生关系磨合。
二、家长和子女之间的关系。
教师对于学生的.关爱应该高于世间任何一种情感，这是一种无私的奉献，他们不是基于血缘上，而是略带一种职业责任感的情感。同样地，教师对学生付出的爱，必将以学生的不同反应来回映。但是，事实上在我们的实际教学活动中，教师与学生的感情不是我们所想象的，大部分教师都认为他们对自己的学生非常地爱，付出了自己很多的精力和感情，而学生的感受却通常是教师只有极少部分的爱他们（极少部分：包括教师的人数，也包括教师感情份额），并且他们对于自己老师所付出的更是应该引起我们深刻思考。
三、朋友关系。
朋友关系是我们教师主观想达到的，但大部分教师认为只有在课下才能涉及到这个层面，再加上教师在学生眼中有一种职业自带的威严，故而造成教师与学生大部分之间现在基本还维持在一种非朋友关系，而这种非朋友关系有时还有一点“对头”的意味，犹如检查者和被检查者。中学生正处于身心急剧变化的阶段，他们又处于我们这样一个市场经济大潮的冲击之下，社会竞争日益激烈，教师、家长对于他们的要求，来自社会竞争对他们的影响，这种重压有时使他们难以承受。在找人宣泄过程中，我们教师的顺序却被排在最后，既然这样，我们怎么才能与学生进行真实对话。
四、服务与纳税人的关系。
在市场经济环境下，教育作为一种产业不容置疑，教育也应该走向市场，寻求生存。家长与学生是纳税人，而我们教育者都是服务者，我们所做的一切都是为家长、学生服务，我们服务的质量，应是我们生存的保证，但是要让教师认识到这个关系和这是不容易。几千年的尊师重道，永远师者为上的思想，恐怕我们还在刻板死守，按照条条主义来理解吧？现在我们的服务还只停留在表面，家长和学生怎会满意。
在实际教育中，以上四种关系对不是全部，但只这几种我们做得都不是很好，究其原因种种，但我想主要的还是一种意识，教师应放下架子，蹲下来，重新认识自我和学生，提高自己的水平，真正用平等的精神来对待学生，多用角度置换来处理问题，多从学生角度考虑事情，这样才能逐步改善教师与学生之家的关系，而这项工作真是“蜀道之难难于上青天”。
教师与学生之间的关系是互相交融在一起的，并不是用这样的条文可以一一叙清的。我们惟有不断提高自己的理论水平，在实际当中用心去做，去发现、积累，并随时改正工作中的失误，才能够使教师与学生的关系向它良性方向发展，这样才能更有利于学生的发展。
作者邮箱：woniyouqing@。
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