教案是在教学活动中,教师对学习内容、教学目标、教学方法等进行详细规划的书面材料。以下是小编为大家收集的幼儿园教案范文,供大家参考和借鉴。
年兽的故事教案
年兽,应该是由野兽演变而来。因为从时间看,“过年”都是冬末春初,大雪封山封路。人类已懂得保存食物,抵御严寒、集中生活,可野兽只能冒险下山吃人。
人类发展到后来,有年、月日及公元纪年了,可环境却很少改变,野兽照样在冬末春初下山吃人。随着一代代人口口相传及当时“文人”的加工,于是“年兽”出现了。
过年是我们中国最为重要,也是最隆重的节日,我们今天说的春节(春节是辛亥革命后才把农历新年定名为春节),其实是起源于原始信仰和祭祀文化的,早在上古时期就已经存在了这种文化传统和风俗习惯,并且一直延续到了今天。
过年有很多传统的习俗,小时候我就特别期待过年,因为过年可以放鞭炮,题中说到的年兽其实就和过年放鞭炮的习俗有着重要的关系,春节燃放烟花炮竹其实就是为了驱逐年兽。
传说在上古时期,中国曾经有一种叫做“年”的怪兽,它的头上长角性格凶猛,他平时都生活在海中,但是每年到了冬天结束,春天就要到来的时候,它就会从海底跑到岸上来,大肆破坏,伤害生灵,人们都十分害怕。
于是每年到了这一天,人们就会一同结伴逃往深山之中去躲避年兽,有一年又到了年兽将要上岸作乱的时候,人们又纷纷准备逃往深山躲避年兽,突然村子里就来了一位乞讨的老人,但是大家都忙着逃跑并没有人去照顾他。
这时村中的一位老婆婆注意到了这位老人,于是老婆婆就走过去送给了老人一些食物,并且让这位老人和大家一同进深山中去躲避年兽,但是这位老人听后却哈哈一笑,说道:“老婆婆,请让我在你的家里呆上一晚上,我有办法将年赶走。”
老婆婆听他这么说当然不信,于是再次劝他和大家一同逃走,但是老人仍然坚持要留在村中,老婆婆见劝不动他,于是只得无奈同意让老人留在自己的家中,自己这和村里的人们一同逃往山中。
这天夜里,年兽再次来到了村子中,它转了一圈,突然就发现老婆婆家竟然灯火通明,大门外还贴着红色的纸张,年兽忍不住咆哮起来,但是又不愿意接近,于是观察了片刻之后,还是咆哮着冲向老婆婆家里。
但是就在它快冲到门口时,屋子里突然就想起一串噼里啪啦的爆炸声,把年兽吓了一跳,待在原地不敢动了,就在这时屋子的门突然就打开了,之前那位留在村里的老人穿着红色的衣服正看着年兽哈哈大笑,年兽受惊后,一溜烟就逃跑了。
第二天村民们陆续回来了,他们惊讶的发现村子里竟然安然无恙,村民们来到老婆婆家就看到门上贴着的红纸,院子里还有一些燃烧的竹子,不断发出爆裂的声音,屋子里还有蜡烛在燃烧。这时老人才像大家说,原来啊,年兽特别的害怕红色、火光,还有爆炸声,看到这些东西年兽就落荒而逃了,村民们非常高兴,认为这时预示吉祥的事情,于是纷纷换上新衣,互相道喜祝贺。
之后每年到了这个时节,人们就回在家里的门上贴上红字,后来就演变成贴福字或门神还有红对联,到了晚上凌晨时分燃放鞭炮,家家户户都会烛火通明,守岁,到了第二天也就是我们后来的大年初一就走亲访友道喜问好,这到后来就演变成了我们的拜年习俗。
春节的由来和来历。
传说,很多很多年以前,在山青水秀的定阳山下,有个不太大的村庄。村头山坡上,有间小石屋,住着一个名叫万年的青年。他家境贫寒,以打柴挖药为生。那时节令很乱,弄得庄稼人无法种田。万年是个有心计的青年,想把节令定准,可是,不知从哪里下手。
一天,万年上山打柴,坐在树下歇息,树影的移动启发了他,他就制了一个日晷,测日影计算一天的长短。可是,天有云阴雾雨,影响测记。他就想再做一件记时器具,好弥补日晷的不足。那天,他上山挖药,来到泉边喝水,崖上的泉水有节奏地滴答滴答地响着,引起了他的注意。他望着泉水出了神。思索了一阵,回到家里,画了画,试了试,做成了五层漏壶。从此,他测日影,望漏水,勤勤奋奋。慢慢的.,他发现每隔三百六十多天,天时的长短就会从头重复一遍。最短的一天在冬至。
那时的天子叫祖乙。节令失常,使他很着急。就召集百官。朝议节令失常之困。节令官叫阿衡,不知道日月运行的规律,就说是人们作事不慎,得罪了天神。只有虔诚跪祭,才能得到上神的宽恕。祖乙就斋素沐浴。领百官去天坛祭祀,并传谕全国,设台祭天。
但祭来祭去,不见收效,时令照旧很乱;各地的老百姓为了修建祭台又得服役,又得出捐,真是胆汁拌黄连。苦中加苦。万年忍不住了。就带着他的日晷和漏壶会见天子。
万年见了天子,说了冬至点,讲了日月运行周期。祖乙听罢,心中大喜,即令大兴土木,在天坛前修建日月阁,筑上日晷台,造上漏壶亭。又拨了十二个童子服侍万年。万年让六个童子守日晷,六个童子守漏壶,精心记录,按时报告。
一天,祖乙让阿衡去日月阁询问制历情况,万年指着草历说:“日出日落三百六,周而复始从头来。草木枯荣分四时,一岁月有十二圆。”阿衡一听,深觉是理,心中却不安起来。他暗想:要是万年把节令定准,天子心喜,重用万年,谁还听我阿衡的?阿衡想啊想啊,一心想把万年除掉。
那天阿衡打听出一个善射的利客,就派人请到家里,摆上酒筵,说明原由,许以重礼。刺客答应当夜就去行刺。天交二鼓,刺客趁酒兴离开了阿衡,向日月阁奔去。怎奈天坛周围,日月阁下,有卫士严守,刺客不能近前,就拉弓搭箭向日月阁上正观星象的万年射去。谁知刺客喝酒过多,眼睛发昏,飞箭只射中万年的胳膊。万年哎呀一声倒在地上,众童子急呼拿贼。卫士们听到喊声,一齐出动,捉住刺客,扭见天子。
祖乙问明实情,传令将阿衡收了监,又立印出宫登上日月阁看望万年。万年非常感动,指着申星说:“申星追上了蚕百星,星象复原,夜交子时,旧岁已完,时又始春,望天子定个节吧。”
祖乙说:“春为岁首,就叫春节吧。爱卿入阁,三载不出,披肝沥胆,以月圆为准制出太阴历,真是功高德重。如今爱卿被奸佞暗算,且随我到宫中调养吧。”
万年说:“太阴历虽然草创,但还不十分准确,岁尾还剩有点滴时辰。如不把这岁末尾时润进去,日月如梭,过来过去又会错历。臣负众生所望,深受天子之恩,愿碎心日月阁,细心推算,把草历定准。”
就这样,万年在日月阁中,仔细观察草木麦菽的荣枯,精心推算,把岁末尾时积日成月润了进去。那年五月,祖乙到天坛行祭,祭罢天神,又登上日月阁,把祭神的五月鲜桃赐给万年。万年献上太阴历,祖乙望着日夜操劳的万年,眉也白了,须也白了,深受感动,就把太阴历定名为万年历,还封万年为日月寿星。因此,后来人们也把春节称做年,每每过年之时屋里挂上寿星图,象征新岁添寿,也是对功高德重的万年寄以怀念之情。
年兽的故事教案
1、年兽只是近现代人结合春节爆竹驱邪等风俗杜撰传说,以讹传讹;2、年兽为某地乡土传说,现代人妙笔生花,经网络传播而广为流传;3、确有典籍记载,只是目前还未找到。相传古时候每到年末的午夜,年兽就会进攻村子,凡被年兽占领的村子都遭受到残酷的大屠杀,头上的犄角就是屠杀武器。屠杀结束后,年兽会吃掉所有人的头颅。为了防止有人诈死或侥幸逃脱,年兽假装离开村子后折回来屠杀幸存者,甚至让村子发生剧烈的晃动。就连婴儿、孩童都难以幸免。人们利用年兽的两大弱点,放爆竹(会吓走年兽),贴春联,以驱赶年兽的进攻。
相传,中国古时候有一种叫“年”的怪兽,头长触角,尖牙利齿;目露凶光,凶猛异常。“年”长年深居海底,每到除夕才爬上岸,吞噬牲畜伤害人命。因此,每到除夕这天,村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山,以躲避“年”的伤害。
这年除夕,桃花村的人们正扶老携幼上山避难,从村外来了个乞讨的老人,只见他手拄拐杖,臂搭袋囊,银须飘逸,目若朗星。乡亲们有的封窗锁门,有的收拾行装,有的牵牛赶羊,到处人喊马嘶,一片匆忙恐慌的景象。这时,谁还有心关照这位乞讨的老人。只有村东头一位老婆婆给了老人些食物,并劝他快上山躲避“年”兽,那老人捋髯笑道:“婆婆若让我在家呆一夜,我一定把‘年’兽撵走。”老婆婆惊目细看,见他鹤发童颜、精神矍铄,气宇不凡。可她仍然继续劝说,乞讨老人笑而不语。婆婆无奈,只好撇下家,上山避难去了。
半夜时分,“年”兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同:村东头老婆婆家,门贴大红纸,屋内烛火通明。“年”兽浑身一抖,怪叫了一声。“年”朝婆婆家怒视片刻,随即狂叫着扑过去。将近门口时,院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声,“年”浑身战栗,再不敢往前凑了。原来,“年”最怕红色、火光和炸响。这时,婆婆的家门大开,只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“年”大惊失色,狼狈逃蹿了。
第二天是正月初一,避难回来的人们见村里安然无恙十分惊奇。这时,老婆婆才恍然大悟,赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。乡亲们一齐拥向老婆婆家,只见婆婆家门上贴着红纸,院里一堆未燃尽的竹子仍在“啪啪”炸响,屋内几根红蜡烛还发着余光……欣喜若狂的乡亲们为庆贺吉祥的来临,纷纷换新衣戴新帽,到亲友家道喜问好。这件事很快在周围村里传开了,人们都知道了驱赶“年”兽的办法。
从此每年除夕,家家贴红对联、燃放爆竹;户户烛火通明、守更待岁。初一一大早,还要走亲串友道喜问好。这风俗就越传越广,成了中国民间最隆重的传统节日。
三、年兽记载。
从先秦至清,历代神话、志怪、传奇、逸事笔记,《搜神记》、《聊斋志异》。
年兽的故事教案
活动目标:
1、参与表演活动,在活动中获得愉悦和成就感。
活动准备:
年兽手偶一个、手电筒一把、年画一张、春联一幅、装饰鞭炮一对、中号灯笼一个、录音机、录音《年兽来了》。
重难点分析:
1、能说出年兽惧怕的东西。
2、能积极参与演出《年兽来了》。
活动过程:
(一)开始部分。
激发幼儿兴趣,引入主题。
——新年来了,老师想和小朋友们分享一个怪兽的故事,这个怪兽的名字叫“年”。
——故事讲完后,老师要考考你们,故事的'名字叫什么?故事里都有谁?小耳朵仔细听!
(二)基本部分。
1、请幼儿欣赏故事《年兽来了》。第一遍由教师由口述,动作、表情、声音夸张生动。
2、提问:
——故事讲完了,故事的名字叫什么?故事里都有谁?
——刚才故事里,人们为什么不喜欢过年?年兽都怕什么?(幼儿举手回答)那我们再听听,看小朋友都答对了没有。
3、听录音《年兽来了》。
4、以老婆婆的口吻提问:
——故事听完了,故事里的老婆婆想请小朋友们帮帮忙,好吗?
——小眼睛赶紧闭上,我们请她出来吧!
——大家好,老婆婆也很害怕年兽。刚才小朋友听了故事,请你们帮我想想办法赶走年兽。
5、引导幼儿回忆故事里赶走年兽的办法,并大胆的说出来。幼儿说出一种,就出示相对应的东西。如:红色时,展示红包、春联、年画、灯笼;光时,展示手电筒、鞭炮;声响时,展示鞭炮等。
6、情景表演,赶走年兽,复述故事重点内容。由配班扮演年兽,并戴着手偶,学怪兽的叫声走进教室,并随情节发展又慢至快逐次“逃”出教室。
——听,年兽来了,好可怕。刚才小朋友们说了,它怕什么呀?
——好,那我们穿上红衣服,身子摇一摇,把它吓走。
——年兽被吓跑了(刚说完,年兽又来了),年兽又来了,我们再想想,还可以用什么办法把它吓走。
——好,举起手来,把灯打开(教师用手指做分合动作,并发出嚓嚓嚓的声音),小朋友一起来吧!
——年兽又来了,还有什么办法把它永远地赶走?
——那我们把锣敲起来(教师敲锣,并发出铛铛铛的声音)。
(三)结束部分。
1、鼓励幼儿。
——小朋友们真勇敢,把年兽永远地赶走了,来,我们表扬表扬自己。嘿嘿,你真棒!
2、组织幼儿出教室玩“过年”的游戏。
——把年兽赶走了,是不是很开心呀?那我们出去过年吧!(——曾荷)。
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幼儿园故事教案
1、遇事要多动脑筋,养成勤于思考的好习惯。
2、发展思维,提高语言表达能力和表现力。
3、理解故事内容,把握不同角色的性格特点,能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
1、课件-声音:老虎叫声
2、图片:老虎、狮子、狐狸
一、导入
1、播放老虎的叫声,用声音引出“林中之王”,引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
2、出示瘪嘴老虎
教师:有一只老虎以前可厉害了,可是它现在一点都不厉害了。
请幼儿观察:它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。
丰富词汇:瘪嘴――因没牙而口形不饱满。
教师:那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?
二、展开
1、教师有表情地讲述故事第一部分,初步认识大老虎厉害的.牙齿。
(1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?
(2)出示小狐狸的手偶,教师模仿小狐狸:你们怕大老虎的牙齿,我就不信,我还要把它的牙齿全部拔掉呢!
问题:那小狐狸到底想到了什么办法呢?
老虎又是怎么做的呢?
谁又去劝的老虎呢?
狐狸又是怎么骗的呢?
老师把这四个问题抛给小朋友,大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
2、通过提问,进一步理解故事内容。
(1)狐狸想到了什么办法?它是怎么说的?
(2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?
(3)这时候,谁来劝老虎了?出示狮子的手偶,它是怎样说的?
(4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?
(5)表演故事的精彩片段:
一名幼儿扮演老虎,一半幼儿扮演狐狸,一半幼儿扮演狮子,全班进行故事表演。
教师:大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音。
3、播放故事第三部分
通过讨论,把握故事中不同角色的性格特点,并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
(1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?
(2)这时候,谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?
(3)最后,大老虎变成了一只什么样的老虎?
(4)请幼儿先自由讨论,后回答:这是一只怎样的狐狸?
(如:大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢)
老虎呢?(如:笨、愚蠢、不听别人劝告)为什么?
如果你是这只老虎你会怎样做?
(如:不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的建议;每天早晚都刷牙)
(5)小朋友,你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字?
三、结束
师幼交流:通过这个故事,你明白了什么道理?
幼儿园故事教案
1、继续学习将画面与文字对应起来阅读图书,理解故事内容。
2、尝试使用小书签,大胆说出自己内心的感受。
3、懂得给予爱和接受爱都是一种幸福。
2课时。
讲解演示法,观察法。
多媒体课件,图片、幼儿用书教学过程:
一、开始部分。
1、师幼问好。
2、谈话引题。
二、基本部分。
1、引导幼儿看书,知道故事的名字。
2、提出故事线索,激发幼儿阅读兴趣。
3、教师引导幼儿观察图片,同时按照图片顺序讲述故事内容。
提问:故事里说了谁和谁的故事?
小青蛙和小鸭子是怎样表达自己的爱的?
4、在讲述中学习汉字"上、下、开心"请幼儿认读。
5、请幼儿个别讲述,教师引导。
6、师幼共同边看图片边讲述。
7、请幼儿讨论:爱是一种美好的感情,小朋友是怎样表达自己的爱昵?你最爱谁?
三、结束部分。
1、教师小结幼儿上课情况。
2、思品教育。
3、完成练习册作业。
1、通过学习,幼儿已能在教师的引导下简单复述故事内容,体验出青蛙是怎样爱自己的朋友小鸭的。
2、幼儿能说出自己是怎样爱朋友的,并画了美丽的图画送给朋友。
3、达到了预期教学目的。
幼儿园故事教案
2、能用连贯的语句大胆讲述自己的理解。
3、学用故事中的句式进行仿编。
变化的云朵形状。
一、谈话导入:
小朋友,不知道你有没有发现,蓝天上的云朵会变魔术哦!风一吹,它的形状变了。看,云朵好像什么?(引导用“好像”说话)(出示大象的鼻子)这回,云朵又会变成什么呢?(字卡:大象)。
二、感知故事。
1、大象身上光秃秃的,如果给大象穿裤子,你猜猜,大象想要穿什么裤子?
2、老师给大象准备了几条裤子,来看看,大象穿上后像什么。
(1)“给大象穿绿色的条纹裤”:小朋友,这种颜色,这种图案你熟悉吗?什么东西也是这样的?(西瓜)哈哈哈哈,我看啊,大象穿的这条绿色的条纹裤,好像西瓜的瓜皮。
(2)换条别的再试试。“给大象穿上红色的斑点裤”,你觉得像什么啊?
(3)我这还有几条备用的裤子,谁来挑一条给大象穿上?不过,要说说像什么哦!
3、小朋友们的小脑筋可真灵活,大象真开心,穿了那么多的裤子,帅呆啦!
大象说,为了感谢小朋友,他要把一个好听的故事推荐给大家,这个故事就藏在书里呢。一起来看看!
三、自由阅读。
1、幼儿有序取书,巩固翻页习惯,自由阅读故事,也可以和旁边的小朋友一起读。
2、你最喜欢故事中大象穿的哪条裤子?为什么?能读出来吗?
四、拓展延伸。
我这儿还有一条裤子,不过,还没想好用什么颜色和图案,这样吧,我们来比一比,谁的创意好,我们就把它画下来给大象穿上,好吗?(巩固比喻句)。
1、还可以给其他的动物设计不同款式的裤子。
2、完成阅读延伸活动“大象穿裤子”
动物是孩子们的朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化。给大象穿上裤子,在成人的眼里是一件多么不可思议的事啊!可是在充满童真的孩子眼中,这是再自然不过的事了。给没穿过裤子的大象穿条什么裤子呢?穿上裤子后的大象又像什么呢?这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇的心理特点。
故事围绕“给大象穿裤子”这一简单、明了的线索展开有趣的联想,运用排比的句式,使故事清晰、易懂,配上优美的词语和缤纷的色彩,有效地调动了孩子们想象的欲望,在为其插上想象的翅膀之时也创造一个心驰神往、浮想联翩的意境,给孩子们提供了无限的想象空间。
年兽的故事教案
相传,中国古时候有一种叫“年”的怪兽,头长触角,凶猛常。“兽”年长年深居海底,每到除夕才爬上岸,吞食牲畜伤害人命。因此,每到除夕这天,村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山,以躲避年兽的伤害。
有一年,一个神秘的老人出现,用带有火光和声响的烟花驱走了年兽。欣喜若狂的乡亲们为庆贺吉祥的`来临,纷纷换新衣戴新帽,到亲友家道喜问好。这件事很快在周围村里传开了,人们都知道了驱赶年兽的办法。
从此每年除夕,家家贴红对联、燃放爆竹烟花;户户烛火通明、守更待岁。初一一大早,还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广,成了中国民间最隆重的传统节日。
小学生作文(中国大学网)。
年兽的故事教案
春节又叫阴历(农历)年,俗称“过年”,年兽的传说。是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。节日喜庆气氛要持续一个月。正月初一前有祭灶、祭祖等仪式;节中有给儿童压岁钱、亲朋好友拜年等典礼;节后半月又是元宵节,其时花灯满城,游人满街,盛况空前,元宵节过后,春节才算结束了。
春节的历史很悠久,它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。有关它的各种传说也很多。
相传,中国古时候有一种叫“年”的怪兽,头长触角,凶猛异常。“年”长年深居海底,每到除夕才爬上岸,吞食牲畜伤害人命,小学生作文《年兽的传说》。
因此,每到除夕这天,村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山,以躲避“年”兽的伤害。
这年除夕,桃花村的.人们正扶老携幼上山避难,从村外来了个乞讨的老人,只见他手拄拐杖,臂搭袋囊,银须飘逸,目若朗星。
乡亲们有的封窗锁门,有的收拾行装,有的牵牛赶羊,到处人喊马嘶,一片匆忙恐慌景象。这时,谁还有心关照这位乞讨的老人。
只有村东头一位老婆婆给了老人些食物,并劝他快上山躲避“年”兽,那老人捋髯笑道:“婆婆若让我在家呆一夜,我一定把”年“兽撵走。
老婆婆惊目细看,见他鹤发童颜、精神矍铄,气宇不凡。可她仍然继续劝说,乞讨老人笑而不语。婆婆无奈,只好撇下家,上山避难去了。
半夜时分,”年“兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同:村东头老婆婆家,门贴大红纸,屋内烛火通明。”年“兽浑身一抖,怪叫了一声。
”年“朝婆婆家怒视片刻,随即狂叫着扑过去。将近门口时,院内突然传来”砰砰啪啪“的炸响声,”年“浑身战栗,再不敢往前凑了。
原来,”年“最怕红色、火光和炸响。这时,婆婆的家门大开,只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。”年“大惊失色,狼狈逃蹿了。
第二天是正月初一,避难回来的人们见村里安然无恙十分惊奇。这时,老婆婆才恍然大悟,赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。
欣喜若狂的乡亲们为庆贺吉祥的来临,纷纷换新衣戴新帽,到亲友家道喜问好。这件事很快在周围村里传开了,人们都知道了驱赶”年“兽的办法。
从此每年除夕,家家贴红对联、燃放爆竹;户户烛火通明、守更待岁。初一一大早,还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广,成了中国民间最隆重的传统节日。
万年创建历法说。
相传,在古时候,有个名叫万年的青年,看到当时节令很乱,就有了想把节令定准的打算。但是苦于找不到计算时间的方法,一天,他上山砍柴累了,坐在树阴下休息,树影的移动启发了他,他设计了一个测日影计天时的晷仪,测定一天的时间,后来,山崖上的滴泉启发了他的灵感,他又动手做了一个五层漏壶,来计算时间。天长日久,他发现每隔三百六十多天,四季就轮回一次,天时的长短就重复一遍。
当时的国君叫祖乙,也常为天气风云的不测感到苦恼。万年知道后,就带着日晷和漏壶去见皇上,对祖乙讲清了日月运行的道理。祖乙听后龙颜大悦,感到有道理。于是把万年留下,在天坛前修建日月阁,筑起日晷台和漏壶亭。并希望能测准日月规律,推算出准确的晨夕时间,创建历法,为天下的黎民百姓造福。
有一次,祖乙去了解万年测试历法的进展情况。当他登上日月坛时,看见天坛边的石壁上刻着一首诗:
日出日落三百六,周而复始从头来。
草木枯荣分四时,一岁月有十二圆。
知道万年创建历法已成,亲自登上日月阁看望万年。万年指着天象,对祖乙说:“现在正是十二个月满,旧岁已完,新春复始,祈请国君定个节吧”。祖乙说:“春为岁首,就叫春节吧”。据说这就是春节的来历。
冬去春来,年复一年,万年经过长期观察,精心推算,制定出了准确的太阳历,当他把太阳历呈奉给继任的国君时,已是满面银须。国君深为感动,为纪念万年的功绩,便将太阳历命名为“万年历”,封万年为日月寿星。以后,人们在过年时挂上寿星图,据说就是为了纪念德高望重的万年。
春节的习俗都有哪些。
1、守岁。
除夕之夜,全家都会团聚在一起,吃年夜饭,点起红蜡烛,围坐在火炉旁叙家常,等着辞旧迎新的时刻,通宵守夜,象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走,期待着新的一年吉祥如意。
2、贴春联。
每逢春节,无论城市还是农村,家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上,为节日增加喜庆气氛。
3、贴窗花。
在民间人们还喜欢在窗户上贴上各种剪纸——窗花。各种各样,绚丽多彩,窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛,也是集欣赏性和实用性于一体。
4、拜年。
新年的初一,人们都早早起来,穿上新买的衣服,打扮得干干静静,出门去走亲访友,相互拜年,恭祝来年大吉大利。
5、放烟花爆竹。
中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际,家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹,以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新,除夕夜还要燃放烟花,预祝来年生活多姿多彩。
6、扫尘。
按民间的说法:因“尘”与“陈”谐音,新春扫尘有“除陈布新”的涵义,其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。
7、办年货。
中国的家庭过年前要购买大量的“年货”,春联,福字,新衣服,过年期间的吃的食物。办年货是中国人过春节的一项重要活动。与过去相比,中国人办年货的方式变得更加现代,不拘泥于传统。
幼儿园故事教案
活动目标:
1、根据故事线索,结合自己的想象大胆创编故事。
2、培养幼儿互相帮助战胜困难的情感。
3、尝试设计路线图,创编不同情节的故事。
4、发展创造性思维和解决问题的能力。
活动准备:
1、根据故事线索制作多媒体动画课件及多媒体教师准备。
2、设计路线图(每人一份)。
3、背景音乐cd及播放器。
活动过程:
一、谈话设疑,引出主题。
师:今天,我请了两位小客人一起来跟我们上课,你们看,是谁呀?(出示小猫、小狗图示)。
师:他们俩是一对好朋友,还发生了一件有趣的事呢?你们想听吗?
二、根据线索,想象讲述。
师:小狗和小猫是一对好朋友,他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫,看见小猫家里的门锁着,小鸭子告诉小狗,今天一大早,小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。
1、师:小狗一听,急了,到处去找小猫,想一想,小狗可能会到什么地方去找小猫呢?
2、师:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?
(1)小狗掉下去以后,心里会怎么想呢?
(2)怎么办呢?小狗会想哪些办法来呢?
师:小狗转身发现洞里还有许多小东西,看看能不能帮助小狗爬上来呢?(展示陷进里的辅助物)。
师:小狗在大家的帮助下,终于爬了上来,心里怎么想呢?
3、继续找小猫,想想看,他可能还会碰到哪些事呢?
4、师:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。
5、师:小狗终于找到了小猫,这时天快黑了,两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。
三、再次感知,完整讲述。
四、制作路线,交流表述。
1、要求幼儿画出小狗经过的路线图,并添画出故事情节。
2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听。
教学反思。
1、利用生动形象的多媒体动画进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的思维,使幼儿积极主动地参与学习。
2.环节设计紧凑,过渡自然,提问设计科学,能引起幼儿主动想象,激发幼儿主动表述自己的所思所想。
3、教师教态亲切自然,语言表情富有感染力,选材符合幼儿的身心年龄特点。
4、活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异,让每个幼儿都能充分地展示自己的个性,符合新《纲要》精神,生生互动,师生互动,并与教具与材料互动,课堂效果较好。
5、在活动中,小朋友的语言表达还不够清楚完整,他们有想象,但不知如何很好的表达。这与平常老师的引导有关,因此,在以后的活动中,要加以注意,帮助他们丰富语言表达的经验。
幼儿园故事教案
【活动目标】1.在看看、猜猜、说说中理解故事内容,感受游戏的快乐。
2.养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯的表达。
【活动准备】《粽子里的故事》ppt。
【活动过程】。
一、导入:今天老师要给小朋友讲一个故事,故事里有好玩的,也有好吃的,想听吗?
二、理解故事。
小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等。
那么请谁呢?——引出请小朋友吃粽子,讲故事。
三、语言游戏。
1.你们会讲故事吗?你的故事哪里来的?
3.“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边打开第一只粽子包。
玩游戏:词语接龙。
4.我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”
玩游戏:悄悄话。
悄悄话怎么说的,说说看。
5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”
游戏:故事接龙:小熊走在森林里----后面让小朋友随意接,把故事发展下去……。
四、欣赏故事结尾。
一个小女孩来到小屋前————结束。
五、结束部分。
活动目标:
1.了解故事主要情节,能大胆讲述故事中的内容。
2.体验故事中深厚的母子依恋之情。
活动准备:
故事课件、配乐:《圣母颂》,《爱的礼赞》、《午夜之光》。
活动过程:
1.欣赏前提问:看,画面上有谁?(教师介绍小熊的名字--珂皮珂)2.提出要求:今天,我们就来欣赏关于小熊珂皮珂的故事,名字叫《每一次,珂皮珂》,让我们一起来听一听。
(二)完整欣赏配乐图画故事《每一次》。
提问:1.听了这个故事,你有什么样的感觉?
2.故事里发生了什么事呢?
3.什么地方让你感觉有些害怕、很担心呢?
(三)播放课件画面故事:
这个故事真感人,有的地方让人不由得很快乐,有的地方让人感觉有些担心也有些害怕,有的地方又让人感觉非常感动也很幸福。让我们再来好好欣赏这个故事,你也可以自己来讲讲这个故事。
(五)总结:
2.总结:不管小熊走到哪里,妈妈每一次都能把他找到,因为小熊是妈妈的宝贝;我们每个小朋友也都是妈妈的宝贝,所以,无论走到哪里,妈妈也总能把我们找到!
幼儿园故事教案
一、欣赏和理解故事内容,知道贪吃对身体健康的影响。
二、注意倾听故事,能按故事情节顺序,粘贴相应的水果图卡。
自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡。
小蛇多多与小蚂蚁。
介绍小蛇多多。
(出示小蛇)谁知道,这是什么动物?
这条小蛇的名字叫多多,为什么叫它多多呢,听了故事你就知道了。
(一)欣赏教师讲述故事的前半部分。
(二)欣赏后理解。
1、多多到外面去玩,为什么后来既不能向前走,也不能回家呢?
2、水果吃得太多,小蛇回有什么感觉呢?
(三)听故事,按情节顺序粘水果图。
1、小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果,我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来,按照先后次序,由上到下粘在记录表的格子上。
2、教师再次讲述故事前半部分,幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。
3、展示粘贴记录,与邻座交流、多多先后吃了哪些水果。
4、现在你们明白,小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字?
5、多多贪吃水果,会有什么感觉?不能回家了,怎么办?
(一)教师操作教具并继续讲故事的后半部分。
(二)故事后理解。
1、多多已经把水果吃进肚子里,怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢?
2、为什么多多把水果送给蚂蚁,就能轻轻松松地回家呢?
3、如果你是多多的`妈妈,你会告诉多多以后该怎么做,身体才健康呢?
(一)提供小蛇、蚂蚁、水果等大图,让幼儿按情节粘贴制作多页图书。
(二)与老师、同伴交流自己制作的图书故事。
附故事小蛇多多。
有一天,小蛇多多要到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说:“我知道了!我知道了!”
走着走着,小蛇多多看见了一根香蕉。它想:香蕉软软了,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走着走着,多多看见一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走着走着,多多看见一个苹果。它想:苹果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了,可是,不一会儿,多多又看见了一块西瓜,它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能动了。肚子涨涨的,真难受呀!既不能向前走,也不能回家。
幼儿园故事教案
教学目标:。
1.能够仔细观察图片,认真倾听故事,清。
楚、连贯的表达故事内容。
2.通过比较图片的不同,感受颜色所表示。
的感情色彩。
事内容,清楚、连贯的表达怎样才算顶顶。
要好的朋友。
教学难点:通过讨论,知道怎样才算顶顶要好的朋友。教学准备:幻灯片。
教学课时:一课时。
活动的开展,幼儿表现出依依离别之情,所以开展此活动。
教学过程:。
一引入.今天老师给小朋友讲一个关于狗的故事,初示幻灯(1),幼儿说出故事名字。老师引导幼儿观察并提问:“月亮狗在哪呢,”“月亮狗是什么颜色的,”
二幼儿分段讲述。
(一)幼儿观察图片,听教师讲述幻灯(2)--(5)。
教师引导幼儿理解故事内容,提问:。
“谁和谁是顶顶要好的朋友,谁最能干,它会干什么,”
“故事里谁不太能干,你从哪看出来的,”
“当小狗不那么能干时,大狗是怎么想的,”
“虽然小狗不如大狗强壮,也不如大狗能干,但是小狗也是有本领的,”
“小狗在哪讲故事,看这幅图,你有什么感受,”(安静、温馨、幸福、快乐、美好)。
“你们能找到月亮狗吗,小狗见过月亮狗吗,”
“大狗和小狗有什么共同爱好,你认为精彩的世界是什么样的,”
延伸:请小朋友说一说自己和谁是顶顶要好的朋友,你的朋友有哪些优点,自己有哪些优点。讨论怎样才是顶顶要好的朋友。
(二)幼儿观察图片,听教师讲述幻灯(6)--(11)。
1.幼儿观察幻灯(6),说说发生了什么事,猜猜小狗在说什么,。
“当小狗伤心时,谁来陪伴小狗了,他们一起做了那些事,”
“东方发白是什么意思,”
“天快亮了,月亮狗要走了,小狗说什么,月亮狗怎样回答,”
“小狗的心情怎样,书中用什么颜色表示小狗的心情,”
2.教师引导幼儿观察比较图7、图11的不同之处。
3.延伸:“你的好朋友让你伤心过吗,你有心情不好的时侯吗,当你伤心时,你会做什么事让自己高兴起来,”
幼儿园故事教案
活动目标:
一、欣赏和理解故事内容,知道贪吃对身体健康的影响。
二、注意倾听故事,能按故事情节顺序,粘贴相应的水果图卡。
活动准备:
自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡(包括名称与文字相应的.水果图卡两项)。
小蛇多多与小蚂蚁。
活动过程:
介绍小蛇多多。
(出示小蛇)谁知道,这是什么动物?
这条小蛇的名字叫多多,为什么叫它多多呢,听了故事你就知道了。
一、欣赏故事前半部分――小蛇多多吃水果。
(一)欣赏教师讲述故事的前半部分。
(二)欣赏后理解。
1.多多到外面去玩,为什么后来既不能向前走,也不能回家呢?
2.水果吃得太多,小蛇回有什么感觉呢?
(三)听故事,按情节顺序粘水果图。
1.小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果,我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来,按照先后次序,由上到下粘在记录表的格子上。
2.教师再次讲述故事前半部分,幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。
3.展示粘贴记录,与邻座交流――多多先后吃了哪些水果。
4.现在你们明白,小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字?
5.多多贪吃水果,会有什么感觉?不能回家了,怎么办?
二、欣赏故事的后半部分——多多和蚂蚁。
(一)教师操作教具并继续讲故事的后半部分。
(二)故事后理解。
1.多多已经把水果吃进肚子里,怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢?
2.为什么多多把水果送给蚂蚁,就能轻轻松松地回家呢?
3.如果你是多多的妈妈,你会告诉多多以后该怎么做,身体才健康呢?
三、延伸活动。
(一)提供小蛇、蚂蚁、水果等大图,让幼儿按情节粘贴制作多页图书。
(二)与老师、同伴交流自己制作的图书故事。
幼儿园故事教案
一、活动目标:
1、帮忙幼儿理解故事主要资料,并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。
2、培养幼儿的倾听习惯,明白不能随意打断别人的谈话;发展他们的想象力。
3、培养幼儿对文学作品的理解潜力和表现力。
二、活动准备:
1、与故事相关的图画、头饰、道具等。
2、本班幼儿排好的情景表演。
3、布置好的情景场地。
三、活动过程:
1、导入活动,吸引幼儿。
(1)幼儿欣赏故事,说说故事中的狐狸是怎样样的。(引导幼儿说出它说话不算话,只明白说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。)。
(2)幼儿观看情景表演,初步理解故事。
(3)先后出示三幅图画,帮幼儿回忆故事中主角的对话、动作。进一步熟悉理解故事。
3、幼儿自选头饰表演,体验故事中主角的情感。
指导语:看了他们的表演,你们想不想也来玩一玩呀?
4、玩游戏”小动物种菜“。
(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语:大象伯伯家有很大一片的菜地,是空空的。他想请小动物帮帮他,让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得能够种什么呢?(幼儿说说)。
(2)交代游戏玩法:说完自己想种什么后,去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地,再浇水,最后撒种子。几名幼儿与教师一齐扮狐狸。秋天到了,小动物去收获果实,用礼貌的语言请客人吃自己的东西。
5、活动结束,收拾场地。
附故事:光说不做的狐狸。
春天到啦,小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛,什么事情也不愿意做。
离开山羊的家,狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问:”小兔子,你在种什么呀?“小兔子说:”我在种萝卜。你准备种什么呀?“狐狸神气的昂着头说:”我想种草莓,又酸又甜真好吃,到时候我送你一篮。“其实呀,狐狸根本什么都没有做,只是嘴里说说罢了。
山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说:”小狐狸,光说的好是不行的,还要真正做的好啊!
幼儿园故事教案
教学目标:
1、结合自身经验,建构故事内容,体会故事所蕴含的道理。
2、结合故事情节与画面,理解“无聊”、“玩笑”、“纷纷”、““哈哈大笑”、“气愤”、“拼命”、“理会”、“捉弄”、“伤心”等词语。
教学准备:
大书狼的图片。
教学过程:
一、导入活动:
角色导入:出示狼的头饰,和幼儿简单讨论的狼的特点,教师简单总结之后引出教学读本,提示故事和狼有关。
二、阅读大书。
(一)出示大书,让幼儿观察封面画面,简单猜测故事内容。
1、现在,我们一起来看看大书的书名叫什么?(“狼来了”)。
2、封面上的主人公是谁?他在做什么?在哪里放羊?
3、小男孩在放羊的过程中会发生什么事?请你们猜一猜?
(二)逐页阅读。
师:你们说得都很好,现在,我们一起来看看故事里是怎么说的,首先来看看读本的第一页。
2、顺序出示2—5页,教师朗读正文,幼儿观察画面,然后回答问题:
(1)小男孩开了什么玩笑?
(2)山下的人们是什么反应?
(3)小男孩为什么哈哈大笑?
(4)人们为什么生气?
3、遮挡文字,顺序出示图画6—8页,幼儿观察画面,建构故事内容。
(1)请幼儿参考前面几页的文字内容对这一小节进行讲述。
(2)教师揭示下面的文字和幼儿的表述进行对比、评价,解释词语“气愤”。
4、遮挡文字,顺序出示图画9—12页,幼儿观察画面,建构故事内容,引导幼儿讲述。
师:你们讲述的真好,故事里怎么说的?一起来听听老师读这一小节的正文,你们边听边观察画面,然后回答老师的问题:
(1)小男孩为什么拼命叫?
(2)人们为什么不理会他?
(3)小男孩为什么伤心?
三、总结分享:出示记录表,按照故事发展阶段回顾故事,完成表格。
教师完整朗读文本一遍,请幼儿根据故事的情节发展记录在表格里。
四、阅读小书。
分发小书,教师带领幼儿一起阅读1-2遍后,请幼儿自己阅读。
一、谈话设疑,引出主题。
师:今天,我请了两位小客人一起来跟我们上课,你们看,是谁呀?(出示小猫、小狗图示)。
师:他们俩是一对好朋友,还发生了一件有趣的事呢?你们想听吗?
二、根据线索,想象讲述。
师:小狗和小猫是一对好朋友,他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫,看见小猫家里的门锁着,小鸭子告诉小狗,今天一大早,小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。
1、师:小狗一听,急了,到处去找小猫,想一想,小狗可能会到什么地方去找小猫呢?
2、师:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?
(1)小狗掉下去以后,心里会怎么想呢?
(2)怎么办呢?小狗会想哪些办法来呢?
师:小狗转身发现洞里还有许多小东西,看看能不能帮助小狗爬上来呢?(展示陷进里的辅助物)。
师:小狗在大家的帮助下,终于爬了上来,心里怎么想呢?
3、继续找小猫,想想看,他可能还会碰到哪些事呢?
4、师:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。
5、师:小狗终于找到了小猫,这时天快黑了,两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。
三、再次感知,完整讲述。
四、制作路线,交流表述。
1、要求幼儿画出小狗经过的路线图,并添画出故事情节。
2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听。
幼儿园故事教案
(重点与难点)
《小鼹鼠过生日》是一个篇幅短小、情节简单,形象鲜明、充满童趣寓意深刻的童话故事,故事讲述了小鼹鼠不懂看标志而惹出了许多麻烦并得到了朋友的帮助的故事,引导幼儿关注交通标志及安全行驶的重要性,从有趣的故事中,让孩子明白生活中要时刻注意交通标志并学会遵守交通规则。本节课的重点是初步理解故事内容,知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。难点是能用较连贯的语言表达故事主要情节。
(能力、经验基础)
能力:大班幼儿不但对图书的阅读兴趣浓厚,能较长时专心地看书,对内容的理解能力较强。大班幼儿的看图讲述能力明显提高,儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动,语言表达灵活多样。
经验:幼儿在平时的生活中能关注一些简单的标志,比如:红绿灯,知道红灯停、绿灯行,但是对于交通标志的一些分类和标志的含义是不知道的。
情感:大班幼儿在相互交往过程中,逐渐形成合作、帮助的意识,有一定的合作水平。
1。自主阅读故事,能用较连贯的语言讲述故事主要情节。
2。理解故事内容,知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。
3。感受同伴之间互相帮助的友好情感。
(材料、环境、知识准备)
《幼儿画册1》p3―p6,ppt
提问:你们知道它是谁吗?
小结:这是小鼹鼠,今天是它的生日。
提问:爸爸妈妈送给小鼹鼠什么生日礼物?
小结:教师讲述故事第一段(小鼹鼠过生日了……一踩油门就冲了出去)。
过渡:接下来发生了什么?
答案就藏在书里。
1。提出自主阅读要求:
(1)认真看书,从第3页看到第5页。
(2)边看边思考,小鼹鼠开车出门发生了哪些事?
2。观察幼儿阅读情况并指导(观察指导重点,幼儿的阅读情况和讲述情况)
3。组织幼儿进行分享交流
提问:小鼹鼠开车出门发生了哪些事?
老师根据幼儿的`回答(标志,做法,结果)来进行追问与小结,并请幼儿完整讲述。
1。引导幼儿猜测故事结尾,进行价值判断
提问:小乌龟和小青蛙听到小鼹鼠的哭声会救它吗?为什么?
过渡:老师讲述故事最后一段。
小结:我们也要像这些小动物一样,朋友之间要互相帮助,哪怕朋友一时犯错了,我们也要包容朋友,原谅朋友。
过渡:我们一起来完整的欣赏这个故事。
1。引导幼儿迁移自身,理解遵守交通规则
提问:学了今天的故事,我们以后该怎么做?
2。说说生活中的交通标志
提问:生活中你还认识哪些交通标志?
小结:生活中我们一定要注意看交通标志,注意安全。
小结:表演区会放一些小动物的头饰和交通标志,区域活动的时候我们可以一起去表演一下!
幼儿园故事教案
1、认真倾听故事,理解故事的内容。
2、懂得不要轻信陌生人的话,保护自身安全的道理。
1、小红帽一顶。
2、课件:幼儿故事《小红帽》及故事图片。
“安全”是幼儿一切活动的前提,是所有发展的基础,也是幼儿园工作的重中之重。在一日生活中我们也常强调安全的重要性,但是幼儿更喜欢从故事中学习。因此我选择了幼儿故事《小红帽》。通过故事引导幼儿遇到困难时自己动脑筋想办法,冷静地处理问题,增强他们的自我保护能力。
一、以“帽子”的形式引出。
教师头戴小红帽出场,引出故事。
二、倾听欣赏故事,播放课件,音画结合,充分调动多种感官。
1,整体播放。
教师问:你看到了什么?她要去干什么?
2、分段欣赏,只放图片。鼓励幼儿大胆讲述。
提问:
1)你知道这个可爱的`小姑娘叫什名字吗?她为什么叫小红帽?
2)小红帽要去谁家?干什么去?妈妈说了什么?
4)是谁救了她们,他是怎么做的?
5)最后大灰狼怎么样了?
3,通过这个故事,我们懂得了什么道理?
三、幼儿大胆讲述故事,在熟悉故事的基础上,引导幼儿分角色进行表演。
四、结合实际讨论:如果面对陌生人,你应该怎么做?引导幼儿积极动脑筋想办法,增强幼儿自我保护能力。
幼儿园故事教案
目标:
1、理解故事内容,知道“守株待兔”的由来。
2、理解“守株待兔”的寓意,体验不劳而获是不会成功的。
准备:
1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。
2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅。
过程:
一、通过猜测,引出主题,激发兴趣。
1、教师出示“农人”:“这是谁啊?”(这是一个宋国时期的农人)。
2、教师出示“兔子”:“这是谁啊?”(兔子)。
3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。”
二、理解故事内容,知道成语“守株待兔”的由来。
1、教师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞死”。
提问:(1)“他是在什么地方捡到兔子的?”(树桩旁)。
(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的,是碰巧,是偶然遇上的)。
(3)“农人捡到兔子后,他是怎么想的?怎么做的?”
(5)“你觉得兔子还会再来吗?为什么?可是那个农人一直相信它会再来。”(幼儿猜测)。
2、“他到底有没有等到兔子呢?我们继续往下听这个故事。”教师继续讲述故事至最后。
提问:(1)“他等到了吗?有没有再捡着兔子?为什么没有等到兔子?”
(2)“他没有等到兔子,反而怎么样了啊?”
教师小结:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只兔子也没有等到。
3、“那现在我请小朋友再来听一遍这个故事,等下请小朋友来告诉我如果你是这位农人,你会怎么做,这个故事告诉我们一个什么道理。”
三、播放“守株待兔”动画视频,理解成语“守株待兔”的寓意。
1、看完视频后教师提问:
(1)“原来他的庄稼长得怎么样?后来又怎么样了?为什么会这样呢?”
(2)“可是为什么等了却得不到兔子呢?他该怎么做才能得到很多的兔子呢?”
(3)“如果你是这个人,你轻松的得到了一只兔子,你会像他这样天天等兔子吗?为什么?那你会怎么做呢?”
2、引出成语“守株待兔”的字面意思,及寓意。
(1)“这个故事的题目叫做什么?”(守株待兔)。
(2)“守株待兔是一个成语,那你现在知道这个成语的意思了吗?谁来说说看”
(3)“守”“株”“待”“兔”分别是什么意思?
(4)“这个故事告诉我们一个什么道理?”