优秀作文语言得体、准确，不仅能够清晰表达思想，还能够给读者留下深刻印象。以下是小编为大家搜集整理的一些优秀作文赏析，希望大家能够有所收获。
海上日出仿写作文
凌晨4点半，妈妈准时催我赶快起床去看日出。我们的宾馆就在沙滩旁，只要一下楼，就可以看到海上日出。
天刚蒙蒙亮，天空一半淡蓝，一半深蓝。云朵白中带着青黑色，像舞台上的帷幕，静静地等待着。海鸥一群一群地飞过，它们一会儿双脚掠过海面，一会儿高高飞起。沙滩上，沙子细细的，软软的，走在上面，感到莫名的轻松舒服。我走在沙滩上，海浪轻柔地拍打在我的脚上，像是在为我按摩。
渐渐地，渐渐地，太阳的光在5点左右透过云层，海面上顿时明亮起来。我们欢呼着，翘首东望。太阳慢慢地探出半个脑袋，一会儿露出来，一会儿又躲进云朵，像是有点儿害羞。
新的一天又开始啦!
深圳，这个沿海城市，不管少了什么，都不能少了海!
一代枭雄曹操曾写过：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”而这海上日出，我终于真真正正的见识了一回。
凌晨六点多，我毫无预兆的醒来，爬出帐篷，正是黎明，太阳并没有露脸，却已是朦胧的白色。一丝丝难以用肉眼分辨的红芒渐渐地显露出来，我赶忙起身，赤脚踩在沙滩上，细腻的触感。随意洗漱后，便寻到父亲，借了相机，开始了观日出。
只见高低起伏的山的背面，橙红色一片片，蔚蓝的天空也有一缕一缕的淡红，仿佛被橙红色影响了似的，连云儿都染上了红晕。慢慢地，云都朝着山那边的橙红色移动，海平面远处海云相接的地方，一罗圈的白云，好似迎宾的队伍，又似镇守的士兵，都庄严而期待地迎接着太阳的到来。还有些不规则的云彩，像调皮的小孩，做出千奇百怪的姿态，让人惊叹这美丽的景象。那不规则的的云儿，有些朝着橙红色奔去，自己也穿上了一层美丽的金边服装;而有些则停在罗圈白云上，绕圈圈，远处看，便是云旋风。让人大呼：“多美啊!”
离山近一些的罗圈白云中，也有沉不住性子的，按耐不住，也朝着橙红色奔去;那一块的的罗圈白云便少了一些。而另一边的罗圈白云和小岛，都还只是原本的面貌。从海天相接的直线往上看，就好像是斑马身上的条纹般，一橙一蓝一橙一蓝，虽然不清晰，但还是很美的。
一不小心没注意，云旋风突然染上了橙红色，整个山和云被橙红色这么一切，就变成了一个号号的尾尖上的橙红色与白云相溶，和谐之至。好像号把橙红色全吸走了般，它尾尖上的橙红色愈来愈浓，又好像变成了粉红色。终是影响了白云，给它绣上了一层金边。
不得不说，云真是瞬息万变，又一不小心，另一边的罗圈白云上出现红色，真真正正的红色。海水倒映着这抹红。慢慢地，罗圈白云上的红色影响了蓝天上的白云，吸引了它们，又是一大片零零散散的红!
终于，蓝天上的白云全部变成红色，像小女孩般娇羞的太阳终于要露面了。山峦之间的凹陷处，一条红芒。出来了，出来了，出来了!先是直线，然后是半圆，接着是大半圆，太阳慢慢地，慢慢地，往上升。
又是新的一天。
自从我看了巴金老爷爷的《海上日出》这篇文章，我觉得日出实在太美了。真想也去看看这美妙、神奇得日出。
这个星期六，我起了一个大早。早饭还没吃就迫不及待地爬上森林公园的那座比较陡的山。啊!山顶真是童话中的仙境。那云围着山顶久久不散，我仿佛腾云驾雾行走在半空中。那轮欲藏还露的月亮，已不是静静地呆在空中，好像它正在等待着太阳的到来，就可以“飞”向地球另一面。
天渐渐破晓，天空还镶着几颗残星，大地蒙胧，如同笼罩着银灰色的青纱。过了一会儿，东方天际浮起一片鱼肚白，大地也光亮起来。四周的山峦都披上了一件红色锦缎做成的衣衫，我知道，太阳就要升起来了!只见天边的云向四边扩散，一刹那间，天际射出一道金光，过了一会儿射出一道，再隔了一会又射出一道......一道比一道绚丽，一道比一道金亮。时间一分一秒地过去了，天空的云从白色道粉色，从粉色到红色，颜色越来越深，越来越亮。真是万紫千红，美丽、壮观极了。
慢慢地，太阳冒出了地平线，红彤彤地，就像少女的脸蛋，可爱极了。不到一会儿，太阳终于露出了灿烂的笑容。此时此刻，光芒四射的太阳，将天染的通红，大地仿佛涂抹了油彩。
渐渐地，太阳离开了地平线，缓缓向上移动，这是的太阳闪着万道金光，射得人眼睛发痛。天已更蓝，就像海洋般灿烂;云已更洁白，就像柔柔的雪花般美丽。
日出真是世界一大奇观啊!
海上日出仿写作文
为了赏月，我早早地吃完晚饭，爬上楼顶，静静地靠在椅子上等待月亮的大驾光临。
天空还是一片在灰色，颜色很浅。转眼间，天色暗了下来，天边一处出现了一圈银色的亮光。我知道，月亮出来了，便目不转睛地望着那儿。
果然，过了一会儿，那一圈银光加强了它的亮度，一轮圆月若隐若现，渐渐地月亮越升越高，用肉眼都能感受到它慢慢地移动。它先是桔黄色，过了一会儿变成了淡黄色，渐渐地又变成了银白色。四周非常安静，只有小星星们在跟月亮玩捉迷藏，月亮匆匆地拉了一片云遮住了自己，可调皮的风轻轻一吹，云就散了，月亮就露出了甜甜的笑容。
就在我和月亮两两相望时，一朵乌云不识趣地遮住了月亮的半边脸，月光将乌云镶上了一层银色的边。慢慢地，慢慢地乌云霸道地站在了月亮的前面，天突然暗了下来，看的人也觉得烦闷。过了十几分钟，我终于沉不住气了，准备离开。可就在这时，月亮挣脱了乌云的怀抱，从云里探出头来，月光轻轻柔柔地照耀着大地，给大地涂上了一层银辉，美丽极了。
只是不知道那嫦娥是否后悔偷了灵药，有或者正享受着这份宁静？
仿写海上日出作文
为了看日出，我很早就起了床。那时月亮露出了它的半边脸，就像是一个被切成两块的小蛋糕。而周围只有几颗星星陪伴着它，在天空中发着微弱的光。
不知不觉中，我们已经爬上了千佛山的山顶，这时候，太阳还没有升起来，只是有了几道绚丽的朝霞。
站在赏菊亭后面的用石头搭成的观景台上往东望去，只见在靠近东边的那座山上，露出了太阳的小半边脸。过了一会儿，它又像一个大火球一样升起来了，而且还带来耀眼的光芒。云霞更是五颜六色，有红色，有紫色，有橙色，有黄色……真是美不胜收啊！
等了几分钟，我看见太阳已经完全跳出了东边的山顶，就像花果山的石顶上蹦出了一只火猴子。
可一转眼的工夫，太阳就被一大片云挡住了，就像是小姑娘羞红了脸，又像是在跟我们玩捉迷藏。不过没多久，太阳又顽皮地探出了脑袋。
一刻钟后，太阳就升上了天空。那朝气蓬勃的日出，让我的心充满阳光，美好的一天开始了，加油！
海上日出仿写作文
今天，我和爸爸妈妈去海边看日出。
一大早，准确地说是天还没亮，爸爸就叫我起床了，舅舅和舅妈还在睡觉，我和爸爸连早饭也没吃，就悄悄地摸了出来。和妈妈会合后，我们开着车往海边赶，天真是没亮啊，开个车还需要开着大灯。我基本属于没睡醒，在车上又打了个盹。到了之后，妈妈叫醒我，我兴高采烈地往海边跑。由于从路上耽误了一点儿时间，所以到了的时候太阳已经出来一点儿了。远处天边云很厚，所以比较遗憾地是没能看到太阳从海面跃出的场景。我们看见太阳缓缓升起。刚出海面的时候，海面一片金灿灿的，又上升了一点儿的时候却又被乌云挡住了。但也很好看，就像傍晚的火烧云一样，周边可红了！如果不是有点困，根本就没办法分清是朝阳还是夕阳。云快飞走地时候，就像午夜的天空，飘着白茫茫的雾。乌云的边缘像是被镶上了金边儿，乌云过后肯定晴朗无比！！太阳出来了，我们全神贯注地看着太阳。一开始一点儿也不刺眼，等我们感觉很暖和的时候，抬头一看，刺眼地不得了。
咕…咕…呀，我的肚子又饿了，我先说到这儿吧，下周见，bye—bye！
仿写海上日出作文
乡下的日出是一道美丽又迷人的风景，一到日出升起，我就会凌晨三点起床，走到小溪边坐在石头上面观赏日出升起的全过程。
凌晨三点，我走到小溪边坐在石头上看日出，天空黑漆漆的，入党志愿书月亮也不知了去向，星星闪烁着微弱的光芒，看起来非常疲惫。突然，平静的海面上，闪出了一道金光，像一把小金弓射了一支金箭，照亮了大山。
一会儿，太阳升起了一点，天空变成了橙红色，照亮了小溪，小鱼在溪里游来游去看起来很激动。
又过了一会儿，太阳升起了一半，天空变成了浅蓝色，照亮了大树，照亮了草原，到处都是一片勃勃的生机。
五分钟过后，太阳像是被谁推了一下，猛地一跳，终于露出了早已涨得通红的脸蛋，照亮了整个大地，真美丽啊！
乡下日出，不论什么时候，不管什么季节，都是一道独特又迷人的风景。
这真是一场让人难以忘怀的日出景观！
》的范文全部内容，涉及到日出、太阳、海上、作文、一会儿、天空、泰山、金光等方面，希望大家能有所收获。
海上日出仿写作文
狂浪，顶摧身不摧；身摧底不摧；底摧余波荡。是真性刚也！
那是个不知贵名的浪滩。一开始，走上大坝，转头一瞧，湛蓝的水天一线交织，厮连一起，形成了不可攀比的不规则图形：上边清淡平整，下边波澜起伏；上边光滑明亮，下边粗糙暗淡。如此凌乱之局，却又好生艺术之美。
一会儿，下了台阶，脚下是一片金沙银水。沙是粗沙，各种颜色，大小不一，踏一脚，跺一脚，踩一脚，他立刻凹下去。不是硬生生地凿，而是慢慢的、渐渐的流下去，一个不深不浅的小坑就完成了。水是清粼粼的温水，只银光闪里响波刺，溅起水箭射向礁石。“啪”只一声，隐没在柔沙中。不一会儿，远处传来“哄——哄——”的响声，这憨厚的鼾声如同海神捶着战鼓，招来了一飙人马。转眼间一袭白浪打将出来，远眺如若千军万马扑腾而来，沿着水路，杂声一片：蹄声，嘶声、号声、喊声、鞭声、钢甲声，声声轰天震地，如雷千钧。忽然，将士们脱了缰绳，策马翻身，打将入来，声呐齐并，锣鼓喧天。又是瞬间，滚将冲来，那是齐刷刷浪卷汹涌澎湃，可又浑身没没了，留下滚滚尘埃翻江倒海，永远无法消散。
狂浪，亦豪杰呼！
海上日出仿写作文
中秋节时，姑姑带领我们大家一起去北海银滩游玩，大家都很高兴。姑姑自己也兴奋地说：“明天一早就出发去北海银滩！大家收拾好行旅准备出发！”我和妹妹兴奋得晚上都睡不着觉。早晨，大家都精神抖擞的，只有我和妹妹懒懒散散的。
一上车，我和妹妹异口同声地说：“到海滩再叫我们。”说完我们便趴在车的椅子上睡觉，大家都笑了。过了许久，终于在睡梦中被人叫醒了。我们迷迷糊糊地睁开眼睛，眼前便是海滩，我们听见了海啸的声音，忽然，一阵清凉的海风吹来，使我们清醒了过来。我们一下车，就在沙滩上奔跑，奔向我们日思夜想的大海，我们此时的心情都很喜悦。姑姑和姑丈还在搭帐篷，我们却已经在海边戏水了。我们看到了在天空上自由翱翔的海鸥，它们好像在迎接来到海边的游客们，在天空上欢快地叫唤着；雪白的浪花也冲到沙滩上，想和我们做好朋友呢；沙滩的沙子软绵绵的，像一张高级的大床……姑姑和姑丈把帐篷搭好了，也来到还边享受阳关沐浴。大家都沉浸在欢快的气氛中。
因为北海银滩离家很远，所以到沙滩时已经是傍晚了。大家都在帐篷前赏月，月亮圆圆的像一个大月饼，给人一种思念的味道。大家在月亮下聊天，这情景多么和谐呀！聊了一会儿，大家都进帐篷里睡觉了。
第二天，我是第一个起床的，我看到了美丽的日出。兴奋地叫妹妹起床看日出，妹妹起初因为睡不够，有一些不情愿，但看到日出后，她变得很激动。便拉着我的手，跑到海边，在那儿脱下鞋子，把脚伸进海水里，坐在那儿看日出。日出真漂亮，红彤彤的，像一个红苹果，也像一位害羞的姑娘的脸，点缀在海上，形成了一道美丽的风景线。过了一会儿，姑姑也醒了，她可不想错过这道风景，跑到海边和我们一起看日出。姑丈还在帐篷里睡觉，他错过了这道风景，真是可惜！看了一会儿，我们就一个接一个地跳进水里游泳，凉快极了!
最后，大家依依不舍地离开了这个令人着迷的地方。
海上日出仿写作文
早上五点，三亚阳光酒店，儿子从梦中醒来，疾呼我去看海上日出，遂与同行的摄影师打电话，一同去捕捉那美妙的瞬间。
一行三人打车行至三亚湾，到处都是漆黑一片，寻觅不到海天相接的地方。我们伸伸懒腰，贪婪吮吸着清新的空气。沙滩上空无一人，白天的喧嚣与热闹归于平静，感觉整个海就是我们的。极目远眺，城市里灿烂的霓虹灯光像一道布景铺展在远方，侧身右转，漆黑的天幕与海相交处有一簇忽隐忽现的灯与天幕上妩媚的月、诡秘的星遥相呼应，明暗交替，像是在嬉笑着对话。我们踏步入海滩，感觉来到了童话般的世界。
几分钟后，漆黑一片的海面开始泛起粼粼白光，我们才能分得清哪里是海，哪里是天，陆陆续续有老人到海边来晨练，和我们一样，呼吸，曲臂，挥拳，前弓后撅，左右摇摆……眼前的景物渐渐清晰，远处灯火阑珊处的高楼鳞次栉比，背靠着的黛绿色的大山依然在沉睡之中。海面上闪烁的灯光来自一艘夜歇的渔船，船的旁边，一块巨石横亘海面，活脱脱一巨人头像。天色越来越亮，海面的蓝色让人沉醉，浅海处的浮球在海浪的簇拥下向我们打着招呼，岸边的角楼、椰树和躺椅，漫步沙滩的老人，手捧相机的青年，弯腰拾贝的孩子，这是我见过的最美的海了。终于能看清沙滩的平整和海水的深浅了，儿子兴奋着扑向大海的怀抱：“妈妈，快来呀，海水是暖的，象温泉一样！”的确，这水足有三十度，我伸脚而入，打心眼里和海亲近起来。西方的天空依然漆黑，东边的山头上却出现了一抹红霞，淡淡的，如纱雾一般，和黑色的幕景衬在一起，像是大山睁开了朦胧的睡眼。海面变得更亮，红霞很弱，还不能在海面显现。早晨的海浪很是温柔啊，像一位慈祥的母亲正在逗耍她心爱的婴孩，奔着我们的脚冲来了，送来了贝壳、海螺、小蟹以及叫不上名字的小可爱，我和孩子叫着笑着，在海浪一起一伏的嬉闹里抓捕自己喜爱的物件。红霞越来越亮，天的黑幕渐渐隐去，海面上泛起了红色的星，闪着亮光，眨着眼睛，由开始的一小片逐渐扩大、扩大，天水一色，煞是好看。
山头的红霞越来越艳，像是要燃烧起来，金色的光芒穿透红霞，我知道灿烂的红日要喷薄而出了。果然，不到一分钟，那山头出现了太阳的帽檐，是害羞还是在和你捉迷藏，在山头悠了一下，噢，原来是有红云飘过。太阳升得太快了，这个顽皮的孩子，我只低头捡了一只海螺，它已露出了大半个身子，仿佛抓在孩童手里的红气球。你只一侧身，它就完全跳出了山头，颜色真红得可爱。海面的红晕更为广博，像是红球送给大海的礼物。突然间，那红球发挥了神力，发出耀眼的光芒，海面的红波迅急聚拢来，成为了一道夺目的亮光，我们再无法抬头与红日对视，那万丈光芒像一把把利剑逼着你颔首逃离。
天边的红霞渐渐消失，金色普照大地。汽车轰鸣，步履匆匆，一切又恢复了往日的繁忙与热闹。
【精选】仿写作文400字九篇。
仿写海上日出作文
大家都说海上的日出是大海最美丽的景色之一。这天我4点多就早起，去海滩看日出。
起初，连太阳的影子都看不见。过了一会儿，天边泛起微微的橙红。月光变得朦胧起来。
突然有人喊道：“太阳出来了！”我焦急地寻找，终于在天与海的相接处寻到一丝白光。这白光越来越大，像一个顽皮的孩子在云层里探头探脑。然后就钻入厚厚的云朵里，只留下几条渔船孤零零地漂着。当它再出来时已变成一轮火红的红日了。
没过多久，红日又化为了一团金黄。同时也洒下一片金光。这金光触到白云，白云变成了脸黄色的流苏。这金光落到渔船上，渔船就载着它驶向远方。这金光掉入海中，使大海的咸味儿化为了清香。我想这金光是有魔力的，它照在我身上，让我一下子没有了悲伤。不一会儿整个海滩也沐浴在这金光之中了。
我愿我们的祖国也如这旭日冉冉升起。这日出也逐渐化为我内心深处最美好的情感了。
海上日出仿写作文
当我起床的时候，天才蒙蒙亮，抬头一看，一轮皎洁的弯月还挂在半空，日出，还早着呢？可等我洗刷完毕，回到帐蓬旁，忽然听见大家的惊呼声，急忙四处张望。“哇，太美啦！”看到那情景，我也忍不住呼喊起来，原来，这就是美丽绝伦的海上日出！
在太阳继续冉冉上升的时候，它射出的万道霞光映红了天空，染红了海面。曙光园的芦苇丛在太阳耀目的光芒下成了金色，好像谁给镀了一层金。太阳完全升上了天空，金灿灿的光铺满了大地，驱散了晨雾。温岭石塘是著名的阳光小镇，我所见的便是中国大陆第一缕阳光。
这就是我生平第一次看到海上日出。海上日出之美，不仅在于它的绚丽多彩，更在于它让人感到奋发向上，充满希望。我希望我们伟大祖国如这美丽的海上日出一样，旭日东升，前程似景！
海上日出仿写作文
中秋节假日，爸爸妈妈带我来到了三亚，这次的旅行，让我饱览了一场壮观的海上日出。
太阳还没有升到空中，天空却已经被染成了橘红色，云彩似乎也穿上了橘红色的新衣裳，等待着太阳升起。
过了一会儿，太阳露出了它的小半边脸，她的脸很红，亮光却很淡，很暗。太阳正在慢慢的往上爬，此时的它，不正像是一个负重的少年，慢慢地，缓缓地，向着自己的人生巅峰走去。太阳往上爬着，当它爬到最高点的时候，一天为人们带来了12小时左右的光照，让人们感受到了光明与温暖。太阳继续向上爬，她像一位害羞的少女，只露出了自己的半个脸。这半个脸，颜色与之前一样，只不过多了些亮光，这半个又红又亮的大火球，染红了天，染红了云，也染红了海水，也许是海水很感激太阳，也许，是太阳这位少女想照照镜子，海水倒映出了太阳。
突然，我的眼前金光一闪，随后，这金光就一直出现在我的眼前，照得我睁不开眼。原来，这是太阳发出的金光，这光，把它周围的事物都照亮了，我也被太阳照成金灿灿的了。
海上日出
国庆假期，我们全家来到了日照。“日出初光先照”，来到这里，除了和大海亲密接触，当然不能错过观赏了。
为了看日出，我们四点半就起床了。这可是一天中温度最低的时候，我不仅穿上了带来的最厚的衣服，甚至把宾馆的棉被披在了身上。此时，周围很静，不时传来公鸡打鸣的声音，我猜它是在叫太阳快点升起吧。天还是灰蒙蒙的，西面的天空挂着一轮圆圆的明月，它就像一枚金色的圆盘。海天相接的上方是又大又亮的启明星，它高挂天空，是在指引我们，太阳要从这里升起。
过了一会，东面海水的上方露出了一道鱼肚白，微弱的光亮并没有把朦胧的天空照亮，依然分不出哪里是天，哪里是海，真是水天一色呀！这道鱼肚白逐渐扩大，天空逐渐清晰起来。天边的云朵也像被施了魔法，从原本的乌黑，变为白色，再变为红色。这时，太阳像一个活泼调皮的小男孩一样，一下探出了脑袋。虽然太阳只露出了三分之一，可那道赤红色是真美丽——红得耀眼，红得可爱！此时的太阳又像一个灵巧的舞蹈者，踏着轻盈的舞步，不经意间，已经轻快地升上了天空。它的颜色并不是刚才的赤红色，也不是朱红色，而是火苗一般的火红色。它周围的云也慢慢有了光彩，几乎是一刹那间，太阳射出了万道霞光，把海面照得波光粼粼。此时此刻，一波一波的海浪冲过来，打碎了海面上的光束，很快光束又重新组合起来，依旧是金光闪闪的海面。海面上的渔船渐渐多了起来，它们航行在阳光里，也变得金光闪闪了。清晨的海面，真像一幅美丽的画儿啊！
壮丽而难忘！
海上日出
在越南芽庄，我第一次见到了壮丽的。
我们酒店的窗户正对着茫茫大海，是看日出的最佳地点。
早晨六点，我正做着美梦，但一阵剧烈的摇晃把我叫醒了。我睁眼一看，是妈妈！还没睡醒，我正要发作，妈妈说：“快看日出！”我一听，便急忙向窗边冲去。
起初，周围是黑漆漆的，没有一丝光亮。过了一会儿，天空渐渐变了颜色，变成了蓝色，周围的房子隐约可见，好像漂浮着一层轻纱。海面暗沉沉的，连海浪也无精打采地翻滚着。渐渐地，海天相接处像魔法般变了颜色：从浅蓝到浅黄，从浅黄到深黄，从深黄到淡紫......当那里变成灼热的红色时，整个天空温暖而明亮。太阳提前把热量传给了云，拉开了华丽现身的序曲。
终于，红彤彤圆滚滚的太阳出现了！它将热量全部散发出来，灼烧着大地。海上顿时充满了光明，波浪也来了精神，一个接着一个地扑上岸去。
生平第一次看到，竟是如此壮丽！日出的美，不仅在于它的绚丽多彩，更在于它能让人对新的一天充满希望！
海上日出
暑假的一天，凌晨三点半，我们早早地来到了舟山的海滩边，等待日出。
这时候，海面风平浪静，在月光的映衬下，偶尔泛起点点微波，就像好多鱼儿跃出海面。海风轻轻地吹着，让人感觉无比凉爽。
过了一会儿，东边水天相接的地方出现了一条白边儿，白中透着金黄。只见白边越来越大，天空也从黑色逐渐变成钴蓝色。那条白边慢慢变成了半圆形，从金色变成了橘红色，一朵朵云彩也染上了金色。虽然太阳只出来了一点点，可是天空已经微微亮了。
四点左右，太阳只出来了一半，好像正在散步的老公公，走得很慢，似乎不想挣脱海的怀抱。我着急了：太阳怎么还不显露出真面貌？难道是它还没睡醒吗？我将视线投到太阳周边的云彩上，那一团涌动着幻化着的云彩真美啊！有的像熊，有点像鱼，有的像马……还有些说也说不出像什么，奇形怪状的样子。
我注意地看着，突然，爸爸轻轻喊了声：“快看，太阳升起来了！”
我忙又集中注意力，只见太阳奋力挣脱海的挽留，完全跃上了天空。它缓缓上升，天空也像序幕拉开般越来越亮，渐渐地，太阳放射出的光芒，已经和平常所见的并于不同了。
我喜欢大海，喜欢沙滩，更喜欢。
1海上日出
太阳出现小半边脸红得很没亮光。
一纵一纵。
使劲上升。
冲破云层。
描绘日出跳出海面红得可爱。
深红亮光夺目。
云层不厚躲透射亮光灿烂。
云层很厚放射透出重围一切都光亮。
赞赏日出伟大的奇观。
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1海上日出
1、感受的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。 。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。 。
3、学习本课生字新词；练习用”灿烂”“目不转睛”造句。 。
4、朗读课文。背诵课文。 。
教学重点： 。
培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。 。
教具准备： 。
挂图、投影片 。
教学时间：两课时 。
第一课时 。
教学目标 ： 。
1、感受的壮观，陶冶学生爱美的情操。 。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。 。
教学过程 ： 。
一、引入新课 。
今天，我们将随着作家巴金一起去领略的壮丽景象。 。
二、检查预习 。
1、分别观察图1和图2，说说图上描绘了怎样的景象。 。
2、指名分段读课文，要求读准字音。 。
3、出示生字词卡片，检查读音。 。
三、讲读课文。 。
1、指名读第一自然段。 。
“我”是在什么地方、什么时候看日出，是看了一次？ 。
2、学习二三自然段。 。
（1）说一说图1景象。 。
（2）指名读文二三段，边听边想象。 。
（3）用投影片帮助理解。 。
（4）理解重点词语。 。
天水相接、范围、目不转睛、一刹那 。
（5）朗读第二三自然段，概括大意。 。
3、讲读第四五段。 。
（1）有云时，太阳出来后又是怎样的景象呢？ 。
出示挂图2，指导观察。 。
由于阳光的作用，云有什么变化？ 。
（2）指名读第四五段。 。
想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时，云和海水的变化。 。
（3）理解第四五段，读读想想。 。
（4）读第五段，体会“镶”“透”“染”等词的好处。 。
（5）读第四五段，概括大意。 。
4、讲读第六段。 。
（1）读文，“奇观”？ 。
（2）这伟大的奇观指什么？ 。
（3）表达了作者怎样的感情？ 。
（4）用“这不是……么”的句式表达有什么好处？ 。
四、练习朗读全文。 。
五、作业 。
1、朗读课文。 。
2、识记生字词。 。
第二课时 。
教学目标 ： 。
1、理解本课生字新词；并听写。 。
2、背诵课文。 。
教学过程 ： 。
一、出示生字词卡片，读记。 。
二、练写生字词。 。
三、读背第一段。 。
四、读背第二三自然段，做有关练习。 。
1、朗读第二三段。 。
2、完成思考练习。 。
3、自读第二三段，想象，背诵。 。
4、练习背诵第二三段。 。
五、读背第四五自然段。 。
1、朗读第四五段。 。
2、完成练习3。 。
3、想象、记忆文章。 。
4、练习背诵第四五段。 。
六、看图，全班试背全文。 。
七、指导造句。 。
1、“灿烂”“目不转睛”在课文中说什么？ 。
2、找出有关句子读一读。 。
3、这两个词还可以用在什么地方？ 。
4、口头造句。 。
八、巩固生字词。 。
1、自己识记。 。
2、听写词语。 。
九、作业 ： 。
1、背诵课文。 。
2、练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。 。
3、预习《燕子》。 。
海上日出教案
1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。
2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。
课件
1、课文的2—5自然段，理解日出的全过程，体会日出过程变化.
2、培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。 教学方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。 学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
一、启发谈话，解题释意
1、同学们见过海上日出的情景吗?今天老师就带你们一道去海边
观看太阳从海面升起的样子,愿意吗?(板书课题:海上日出,齐读课题)
2、板书课题——《海上日出》
提问：看看题目交代了什么？（事件：看日出；地点：海上，从题目可以看出课文是写海上日出的景象的）
二、深入阅读，感悟理解
学习第一段
1、指名读 课文,看作者在什么时间?什么地点?做什么?(学生带着问题读课文)
时间：天还没有亮 人物：我 地点：海上事情：看日出 环境：周围很静
1、指名分段朗读，想想作者按怎样的顺序观察和记叙的？（事情发展顺序）
2、笔勾画出表示日出前天空景色变化
3、教师课件演示日出前天空景色的变化
图1：天空还是一片浅蓝
图2：天边出现红霞
图3：在天水相接处出现太阳的小半边脸，红红的。然后太阳一纵一纵的上升。最后定格为本课插图1呈现的景象。
4、四人小组合作讨论交流：太阳升起时，它的颜色、亮光有何变化？勾画出重点词句。
5、指名交流，指导理解
这段文字中，哪句写得最精彩？——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。
设问：简洁地说，这句写的是什么？——太阳向上升。 如何把太阳向上升的过程具体写出来呢？作者在细致观察的基础上，这样描述：
——太阳使劲向上升。
——太阳像负着什么重担似的，使劲向上升。
——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升。 ——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。
比较着读一读，谈出自己的感受。
1、在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示课件观察后说一说。
2、学习第四自然段,想象云层薄时日出景象。
4、观察画面分组讨论后,指明回答,出示重点句:“太阳走进了云堆中,它的光线从云里射下来,直射到水面上,我眼前只看见一片灿烂的亮光”师问:为什么光线直射到水面上后,眼前就是一片灿烂呢?各个小组继续讨论,(书中没有现成的句子)引发学生思考。
5、这两个自然段运用了“有时候??有时候??”的句式，你能体会到什么吗？
学习第三段，总结全文
1、指名读第六自然段“这不是很伟大的奇观么?”
2、伟大表现在那些方面?为什么说这是一种伟大的奇观?
3、 分组讨论,引导理解为什么说海上日出是一种奇观？表达了作者怎样的思想感情？
三、小结扩展，结束全文
1、小结：《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的内心体验。学习巴金先生留心生活、勤于观察，我们也会在大自然中有惊喜的发现。
2、课后扩展：写一篇本地日出的文章。
板书设计
7 海上日出
开头—— 交代时间 、地点、人物、事情
日出之前——浅蓝、红霞、越来越亮
伟大的奇观日出之时——小半边脸、慢慢上升、深红的圆东西
日出之后——云中情景：灿烂的亮光、镶金边
结尾——伟大奇观
1海上日出
一、教学目标：
1、感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。
2、掌握本课生字新词，能辨析"光彩"、"光芒"，会用"目不转睛"、"果然"、"终于"、"不仅……连……也……"等词语造句。
3、理解作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。
4、初步了解文章的结构和写作特点，并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。
5、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点：
重点：第二、第三段是课文的重点，这两段写作者在一般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下（多云）观察到日出的不同情况。
难点：课文第5自然段是课文教学的难点。教学时，先引导学生读1～3句，抓住"然而"、"后来"这些词语，理解太阳的动态和云片色彩变化，想象当时天空的美景。然后着重理解这一节的最后一句，"这时候，不仅太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。"想象这时阳光照亮一切的奇景，体会作者热爱大自然、向往光明的思想感情。
三、教学方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。
四、学生学习方法：
组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
五、使用媒体：多媒体课件。
六、教学过程：
一、导入新课。
大家欣赏过日出的壮美景观吗？
那海上日出的景色大家一定没见过，今天，我们就跟随巴金老先生一同去欣赏一下海上日出的壮美与神奇。
二、学生交流搜集的有关巴金的资料。
教师补充出示课件。
作者简介。
三、看视频听朗读，欣赏巴金笔下的海上日出的美景。
四、学生交流看后感受。
五、处理生字词。
1、指生读，齐读相结合。
2、指导书写。
3、重点讲解“辨”（结合着辩和辫识记），“镶”
3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用--全文总起。）。
六、自读课文，学生质疑。
七、梳理问题，精读释疑，师生共同解决。
1、本文是按什么顺序写的？
2、作者描绘了几种情况下的海上日出的景色？
3、日出时的景象是怎样变化的？
（1、默读课文第二自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么变化？
（4、文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的？
（5、导读第三自然段。
（7、齐读第二三自然段。
4、天空有云时日出景色如何？
（2、当云薄时，海边的臼出是怎样的景象？
板书：水天一色一片灿烂。
（3、当云很厚时，日出又是怎样的奇观？
（4、第5自然段中，你觉得哪几个词用得特别好？
（5、齐读第4、5自然段。
5、为什么作者说海上日出是伟大的奇观？
齐读第6自然段。
仔细阅读课文最后一段，想一想，哪种表达更好，为什么？
a这不是伟大奇观吗？
b这是伟大奇观。
八、小结。
日出是壮美的，人人都见得到，但巴金老先生却能将它写的如此神奇壮丽，不仅源于他细心是观察，还源于他掌握了正确的描写方法，能按规律，按顺序使美丽景色以文字的形式再现眼前，用词造句十分讲究，这同样是老师对大家的要求，希望大家今后也能做到以下几点：
1、细致观察。
2、按顺序描写。
3、语言要形象生动。
十、重温课文朗读视频。
十一、布置作业。
1、学习第三自然段，将日落、刮风、下雨、叶落等自然现象描写出来。
2、摘抄文章的好词好句。
六、板书设计。
好天气 。
伟大的奇观 有薄云 热爱大自然。
有黑云。
海上日出作文
那是两年前的一个夏天，我随妈妈来到了海南，在最后的一天早上，我有幸领略了海上的奇观——日出。
记得那天凌晨四点左右，我与妈妈来到观景台上，这时观景台上站了不少人，和我们一样等待着日出，果然天渐渐的亮了起来，已经能隐隐约约看见天边的云了，又过了一会儿，天边的.云已经清晰可见，一望无际的大海交界的地方和天空连了一片，突然海天交界的地方出现了一根红线，渐渐扩散了，交成了一条长长的火蛇，渐渐地，天空又起了变化，那无边的云彩被红光照耀的发紫，转眼变成了一片灿烂的红霞，给深蓝色的海面洒下了层碎金，随着波光荡漾，闪着耀眼的光芒。
观景台上的人越来越多。天边，云霞越来越红，水与天已红连成了一片，一瞬间，一轮比火更红的太阳出现。我情不自禁的喊道：“太阳升起来了。”瞬间，一个红彤彤的火球跃起，完全跳出了海面，发出耀眼的光芒，这一会，阳光变得柔和起来，发出金色的光芒，海面上的金光闪闪，像珍珠，像金子，像星星。我望着天边的旭日，看着波光粼粼的海面。心里充满了喜悦。
海上日出教案
1、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。
2、理解课文内容，感受日出时的壮观景象。培养学生热爱大自然的情趣。
3、学习作者按照一定顺序观察事物的方法
理解课文内容，体会日出过程变化。
学习作者按照一定顺序观察事物的方法。
初读课文，整体感知
2、今天，我们再一次走进课文与巴金爷爷一起去欣赏海上日出
（师配乐范读课文）
深入阅读，感悟理解
学习第二自然段
课文中哪个自然段在描写日出前的景象？（二自然段）
请同学们自由朗读课文第二自然段。思考：日出前天空的颜色有什么变化？请用笔勾画出相关词语。
教师课件演示
图1：天空还是一片浅蓝
图2：天边出现红霞
板书（浅蓝———红霞））
3、课件出示“果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。”
师：作者为什么用“果然”一词，“果然”一词与第一自然中哪个词相对应？“常常早起”，“常常”说明我经常看日出，我预料太阳要从那边出来，结果真的出来了。（预料中和事情得到了证实，所以用“果然”）
重点学习第三自然段
请同学自由朗读第三自然段，勾出描写太阳上升过程的句子。
课件出示句子：
“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。”
（！）读句子，作者用了什么修辞手法？句子中哪些动作词语用得好？板书（负——纵—冲—跳）
抽生读（2——3人）
齐读
（红——深红）
（没有亮光——夺目的亮光）
关上书，看课件，试着背诵课文。课件（6—9）
合作探究，学写“四、五”自然段
过渡：在有云的情况下，日出又是怎样一番美景呢？自由读课文四、五自然段。并与同桌交流。
（1）交流：有薄云时，作者看到了怎么的景象？
（2）有黑云时，作者看到了怎样的景象？
出示句子“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。”9出示课件）你从句子中体会什么？读句子。
这样的美景，我们可以用课文中哪个词语来概括？（奇观）课件出示：奇观：砚，景象，奇特而罕见的景象。）
学习第三段，总结全文
师：巴金爷爷看到如此美景不由的感概：（生读）“这不是伟大的奇观么？”课件出示句子
他怀着激动的心情说：“这不是伟大的奇观么？”
他用赞叹的语气说：“这不是伟大的奇观么？请把这个句子改为陈述句：这是伟大的奇观。比较哪个句子好？为什么？（反问句表达的意思更强烈。）改成感叹句：这真是伟大的奇观呀！
总结全文、写法指导
师：同学们，这篇课文是按照日出前、日出时、日出后的顺序来写。
那我们观察日落、刮风、下雨、等自然景象时，有xx前、xx时、xx后的顺序，用一段话将你最喜欢的自然景观记录下来。
海上日出
日出前：浅蓝、红霞、
日出时：负—纵—冲—跳
日出后：夺目的亮光
海上日出教案
1、掌握本课的生字新词，能够去组词造句。
2、概括文章段落大意，扩展学生发散维能力。
3、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。
4、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重点：
课文的第二、三段是重点，写观察到日出的。
景象和在多云情况下到日出的不同情况。
教学难点：
图文对照，理解太阳从海上升起的过程，体会作者的思想感情。
教具准备：
投影机，幻灯片。
教学时间：
两课时。
板书设计。
日出前：浅蓝红霞越来越亮。
日出时：负纵升冲跳射。
日出后：厚云：镶透出出现染成光亮。
本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。《海上日出》就是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的具体记录，海上的景象如何？作者是怎样描绘的？请同学们读读课文就会明白了。
1、学生自由朗读课文，整体感知文章大意，划分段落，概括大意。
2、画出生字、新词，要求自己查有关资料。
3、画出不懂的句子，体会作者的思想感情。
1、学习生字新词：范、扩、辨、红霞、刹那、奇观。
2、请学生回答如何分段，并概括大意。
3、按照分好的段落，分小组阅读（读得流利、准确）。
2、发动学生积极回答，自己进行补充说明。
提问学生对生字词的认识，并造句。（通过检查，了解学生自学生字的情况，把字词教学落实好。）。
1、默读第二自然段。思考问题：太阳没露面之前，天空的颜色有什么变化？在幻灯片上填上答案。
2、第四句中的“知道”是什么意思？
4、作者写太阳升出海面是分几层意思写的？
5、齐声朗读第二段。
1、叫学生有感情朗读第4、5自然段思考提出的问题：
2、“阳光透过灿烂的亮光这句话为什么说很难辨别出哪里是水？哪里是山？
3、“这时候光亮的了”这句话写了怎样的情景？表达了作者怎样的感情？
5、齐声朗读第三段。
课文第二、三是如何描绘出一幅海上日出的美丽奇特的景象的。体会作者的写作意图。
1、背诵课文。
2、练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。
3、课后搜集巴金爷爷的其他文章阅读，可以举行一个巴金爷爷文章阅读会。
《海上日出》教案
教学内容简介：《海上日出》是北师大版小学四年级语文下册第九单元的第一篇文章。
学习目标：
一、默读课文，理解课文主要内容，感受不同天气海上日出的壮丽景象，培养学生热爱大自然的情趣，领会作者追求光明的精神。
二、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
三、学习按照一定的顺序进行描写并适当展开想象的观察方法。
学习重点：
一、理解课文2—5自然段日出全过程重点词句的含义，领会作者追求光明的精神。
二、学习作者按照日出前、日出时、日出后的描写顺序，体会日出的全过程。
三、背诵自己喜欢的部分，练习给课文段落加小标题。
学习难点：本课学习的难点有两处：一处是“这不是很伟大的奇观么？”体会“伟大”、“奇观”的意思及深刻的含义。另一处是理解日出全过程的词句，体会日出过程的变化。
教学准备：
学生：仔细读读课文，了解课文的作者以及写作背景，理解各种不同天气的日出景象，体会作者的内心感受。
教师：课前安排学生观察不同天气的日出景象，储备知识经验。准备有关日出音像资料。
教学过程：
一、联系生活，谈话导入。
1、教师板书“日出”，引导学生读读。问：你见过日出么？在哪里见过？
生：见过。
生：在电视上见过。
生：在自己家里的小院里看见过日出。
2、教师：你觉得日出景象怎么样？谁能用自己的话来说一说？
生：很漂亮，很美丽。
生：日出的时候，太阳周围的云都是红彤彤的，太阳刚开始出来的时候并不耀眼，可是过来一会再看就非常刺眼了。
3、教师：这位同学观察的真仔细，教师板书：海上，问：“那么谁在海上看过日出？”
（因为本校地处内地农村远离大海，所以许多同学直摇头。）。
4、教师：请同学们想象画面：寂静的黎明，一只船在茫茫的大海上航行，这是一轮红日从辽阔无际的蔚蓝的大海上冉冉升起来了。这就是本课我们要学习的课文题目——海上日出。
学生齐读课题。
二、交流预习情况。
1、教师：同学们在课前都预习了这篇文章，那么海上日出给你留下了哪些印象？
生：我觉得海上日出非常美丽，非常漂亮。
生：我觉得海上日出和我们陆地上的日出景色不一样。
教师：看来你挺会观察的，那么有什么不一样的地方呢？
生：在海上看到的不仅仅是太阳和云，还有无边无际的大海，一层层的浪花。
生：我认为作者是按照太阳升起的顺序描写的。
教师:对了作者是按照“日出前”、“日出时”、“日出后”的顺序进行描写的，也就是刚才这位同学说的是按照太阳升起的顺序描写的。
三、初读课文，整体感知。
（教师范读课文，学生认真倾听，标出自然段。）。
生：海上日出真的很美丽，很漂亮。
2、教师：看来大家确实是用心体会了，那么作者也就是巴金爷爷在看海上日出后有什么感受呢，请大家迅速浏览一遍课文，找出来。
（学生浏览课文）。
学生汇报：这不是伟大的奇观吗？（教师板书：伟大的奇观）。
四、细读课文，理解内容。
生：是一个反问句。
教师：你真棒！那这句话是什么意思？
生：就是这是伟大的奇观。
生：我认为这句话的意思应该是：这真是伟大的奇观！
2、教师：句子中“这”和“奇观”是指什么？
教师：对了，那么这一句与题目有什么联系？
生：题目说明了奇观是什么。
教师：那么题目与这一句合成一句话是什么？
生：是海上日出真是伟大的奇观！
3、教师：你说得真好。海上日出到底是怎样的奇观呢？我们来继续学习课文。请大家默读课文第一段。
教师：你从第一段中了解到了那些？
生：我了解到了作者看日出的时间是天还没大亮。
生：从船上只有机器的响声中我知道了是在海上。
生：船上只有机器的响声还说明四周的确是非常清静。
4、教师：同学们真会学习。第一段向我们交代了看日出的时间、地点。这就是日出之前，那海上日出又是什么景象呢？请大家用你自己喜欢的方式自读课文2—5自然段，划出自己不懂的句子。
（学生自己读课文，划句子，教师巡视）。
生：可以先找出句子中的重点词语，理解了重点词就理解力重点句子。
生：可以查阅资料。
生：可以展开想象。
生：还可以与其他同学进行交流。
5、教师：同学们的办法真多，都是好办法。现在就在小组交流自己划出的难理解的句子，共同解决。
（学生小组讨论与交流，教师巡视指导。）。
（1）教师：谁先来读读自己觉得难懂的句子？
生：我是这一句：转眼间天空出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。
教师：这一句我们该怎样理解？
生：“转眼间”说明时间很短。
生：“慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。”说明了太阳就要升起来了。
教师：你真会思考。这是课文的第二自然段，从这一段中你还知道了那些？
生：我从目不转睛这个词中了解到作者看得非常认真。
生：我知道了这一段写的是日出之前天空的变化。
生：对，我也认为这是写日出之前的景象。
教师：那么我们可以给这一自然段加一个什么样的小标题呢？
生：日出之前。
生：红霞布满天空。
（2）教师：你们真会思考。谁再来读读自己觉得难懂的句子？
生：这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的阳光。
教师：这一句是写了什么？
生：写的是阳光照在水面上。
教师：为什么说水、天都不容易分辨了？
生：因为水能照出蓝天的颜色来。
生：水还能反射太阳光，所以作者说就只看见一片灿烂的阳光。
生：云中的太阳。
生：走进云堆。
（3）教师：说的真好。还有难理解的句子么？
生：然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
教师：这位课文的第五自然段中的两句话，这两句我们可以这样理解。
生：这一句写出了太阳突破黑云的场面。
生：“透”、“镶”、“冲”、“染”表现出了太阳的伟大力量。
教师：好，你真了不起，一下子把描写太阳的几个关键字给找出来了。谁还有想说的？
生：这两句写出了太阳冲出重围，染亮一切的壮丽景象。
生：表现出了太阳的光芒是不可阻挡，表现了日出的伟大。
教师：大家理解的真透彻，这一自然段可以加一个什么样的小标题呢？
生：光芒不可阻挡。
生：伟大的日出。
生：冲出重围。
（4）教师：大家看来理解是很透彻了，老师个人认为冲出重围更恰当一些。还有吗？
生：这个太阳好像负着重荷似地一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。
生：一刹那间，这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
教师：谁想说说自己的看法？
生：这两句是写了太阳升起的情景。
生：一刹那间说明变化很快。
生：“可爱”一词表达了作者对太阳的喜爱。
教师：你想的真是与众不同，太好了。
生：作者用了你人的修辞方法，具体又形象的描绘了太阳升起的场面。
教师：你说的真好。这是课文的第三自然段，这一自然段可以有一个什么样的小标题？
生：太阳冉冉升起。
生、太阳跃出海面。
五、感情升华，朗诵课文。
生：高兴。
生：欣喜。
教师：那么，我们该怎样朗读这篇课文呢？
生：应该带着高兴、欣喜的心情去朗读。
生：我认为应该读出海上日出的奇妙与伟大来。
生：应该带着对海上日出的赞美之情去朗读。
教师：说的真好。你就在小组有感情地朗读这篇文章好吗？
（学生朗读课文，教师巡视。）。
六、教师总结，拓展升华。
教师：好文章是在细致观察的基础上完成的，希望大家今后留心观察，勤于练笔，描写出美丽的景物和多姿多彩的生活。
教学反思：
《海上日出》是一篇写景抒情的散文，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气好有云时海上日出的不同景象，展现了日出这一伟大奇观。课文的语言文字优美、易懂，易于学生朗读。
在教学过程中，我想让学生先联系自己平时看到的日出景象，从而激发了学生学习的兴趣。讲解课文时，从课文最后一个自然段开始，让学生对海上日出有一个整体的认识，认识到海上日出是伟大的奇观。接着，引导学生在读中悟，感受作者对自然的热爱。这一学习活动的安排，培养了学生自学的能力，品词品句的能力。语文的学习就是让学生学习语言，理解运用语言。学生只有在细细的品味中才能体会出语言的妙处。
这节课以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章段落和词语的理解。本课在教学时，虽然注重培养学生感悟语言，但教学方法不够多样，可以采用多种方式，让语文课更有趣些。
《海上日出》教案
教学要求：
1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
3、学习本课生字新词；练习用”灿烂”“目不转睛”造句。
4、朗读课文。背诵课文。
教学重点：
培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。
教具准备：
挂图、投影片。
教学时间：两课时。
第一课时。
教学目标 ：
1、感受海上日出的壮观，陶冶学生爱美的情操。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
教学过程 ：
一、引入新课。
今天，我们将随着作家巴金一起去领略海上日出的壮丽景象。
二、检查预习。
1、分别观察图1和图2，说说图上描绘了怎样的景象。
2、指名分段读课文，要求读准字音。
3、出示生字词卡片，检查读音。
三、讲读课文。
1、指名读第一自然段。
“我”是在什么地方、什么时候看日出，是看了一次？
2、学习二三自然段。
（1）说一说图1景象。
（2）指名读文二三段，边听边想象。
（3）用投影片帮助理解。
（4）理解重点词语。
天水相接、范围、目不转睛、一刹那。
（5）朗读第二三自然段，概括大意。
3、讲读第四五段。
（1）有云时，太阳出来后又是怎样的景象呢？
出示挂图2，指导观察。
由于阳光的作用，云有什么变化？
（2）指名读第四五段。
想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时，云和海水的变化。
（3）理解第四五段，读读想想。
（4）读第五段，体会“镶”“透”“染”等词的好处。
（5）读第四五段，概括大意。
4、讲读第六段。
（1）读文，“奇观”？
（2）这伟大的奇观指什么？
（3）表达了作者怎样的感情？
（4）用“这不是……么”的句式表达有什么好处？
四、练习朗读全文。
五、作业 。
1、朗读课文。
2、识记生字词。
第二课时。
教学目标 ：
1、理解本课生字新词；并听写。
2、背诵课文。
教学过程 ：
一、出示生字词卡片，读记。
二、练写生字词。
三、读背第一段。
四、读背第二三自然段，做有关练习。
1、朗读第二三段。
2、完成思考练习。
3、自读第二三段，想象，背诵。
4、练习背诵第二三段。
五、读背第四五自然段。
1、朗读第四五段。
2、完成练习3。
3、想象、记忆文章。
4、练习背诵第四五段。
六、看图，全班试背全文。
七、指导造句。
1、“灿烂”“目不转睛”在课文中说什么？
2、找出有关句子读一读。
3、这两个词还可以用在什么地方？
4、口头造句。
八、巩固生字词。
1、自己识记。
2、听写词语。
九、作业 ：
1、背诵课文。
2、练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。
3、预习《燕子》。