幼儿园中班的教学方法注重培养孩子们的主动学习和问题解决能力。接下来，请大家一起来阅读一些幼儿园中班的总结范文，看看别人是如何描述孩子们的成长和进步的。
幼儿园中班音乐教案《过城门》含反思幼儿园中班音乐游戏
一、活动目的：
1、会听音乐信号，大胆地运用身体(躯体、四肢等)表现各种各样的门。
2、喜欢和同伴一起玩音乐游戏，学会遵守游戏规则。
二、活动准备：
1、创设古城情境;积木、门帘、门童图片等;。
2、录音机、磁带。
三、活动过程;。
(一)律动入室。
以“带大家到古城里玩”的口吻组织幼儿随《坐火车》的音乐愉快地律动入室。
(二)练声《古城在哪里》。
提醒幼儿用自然好听的声音演唱歌曲;并且学会和教师进行对唱。
1、教师以“进不了城门”的口吻引出歌曲，并有表情的`范唱。
2、以“过第一道门”的形式引导幼儿跟唱歌曲。
3、以“过第二道门”的形式引导幼儿练习难句“我要我要走进来”。
4、以“过第三道门”的形式鼓励全体幼儿结合动作有表情地演唱。
1、教师介绍游戏名称及玩法，并扮成城门宝宝示范游戏。
2、全体幼儿扮成城门宝宝游戏，师鼓励幼儿想出各种各样的变门方法。
3、男女幼儿分角色游戏，提醒幼儿注意游戏规则。
(五)律动出室。
以“天黑了，该回家了”的口吻组织幼儿搭火车出室。
幼儿园中班音乐教案《过城门》含反思幼儿园中班音乐游戏
活动目标：
1、初步学会唱这首儿歌。
2、体会到音乐游戏的`乐趣。
3、乐于参与音乐游戏。
4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
录音机、该音乐的配套磁带。
活动过程：
1、教师用语言直接导入课程。
教师：“小朋友们，今天我们来玩一个好玩的游戏，不过，在玩这个游戏前我们得先学一首歌，然后把这首歌放入到我们的游戏中，要一边说一边玩，好吗？现在，先让我们听一下这一首好听的歌。”
教师播放音乐。
2、教师放音乐，让幼儿熟悉这首歌的旋律。
教师：“小朋友们仔细听，在这首歌里都说了些什么？”
3、教师自己唱一遍儿歌，边唱边用自己的身体比一些相应的动作。可以让小朋友小声的跟着唱。使得幼儿更加熟悉旋律和歌词。
4、教师说明游戏规则，然后请5到10个小朋友先做一次游戏，以便让所有幼儿都明白游戏的规则。在幼儿游戏时，教师要及时的播放音乐。
5、请全班的小朋友一起来游戏，并且一边游戏一边跟着录音机唱儿歌。
6、活动结束。
活动延伸：
组织幼儿在课外活动时间边唱儿歌边玩游戏。
游戏规则：教师蹲下，和一名幼儿手拉手并举过头顶，搭成城门的造型，当音乐响起时，幼儿一边唱歌一边从城门下穿过。当唱到最后一句“走到城门滑一跤”时，城门关闭，被关到的小朋友就来替换老师，成为城门。依此类推，游戏继续。
活动反思：
当幼儿已经会唱歌曲的时候，教师应该及时退出，大胆地放手让幼儿自己来试一试。而在活动当中，我没有处理好这个细节，由始至终都参与孩子的活动，弄得自己的嗓子冒烟，又没有让孩子单独发挥的机会。所以，教师应该仔细观察，灵敏地感应最佳退出时机并采取行动。
幼儿园中班音乐游戏教案《小海军》
1、根据大班幼儿年龄特点，满足幼儿日益增长的求知欲。
2、由于我区离海较远，了解到幼儿对大海的向往，以及对海军海上生活好奇。
3、了解两段6/8拍音乐，前者前者快速、激荡，后者舒缓、恬静。
活动目标。
1、初步了解海军在海上的生活及作息状况，增长幼儿知识，培养幼儿的爱国情操。
2、尝试用肢体动作表现小海军的训练场景，并能区分两段不同的音乐。
3、积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
重点难点。
重点：区分两段不同性质的音乐。
难点：用肢体动作来表现两段不同的音乐。
活动准备。
1、经验准备：共同收集有关海军的资料，了解海军在海上要做的事情。
3、常规准备：将幼儿的座位排成马蹄形，欣赏音乐时请幼儿注意闭眼聆听。
活动过程。
情景感应：
1、教师引导幼儿回忆海军的故事。
2、运用短片、图片体验不同的海上情景，及海军一日的作息活动。并引出重点词如：浪花、海水、升旗、敬礼、旗语、转舵、聆听、集合、敌情、战斗、开炮等，并能根据情景做出模仿动作。
旋律感应：
1、教师播放音乐，幼儿完整欣赏音乐a、b段。
2、幼儿听完后比较a、b两段不同的性质：a段风平浪静，b段波涛汹涌。
肢体感受：
1、教师播放音乐，请幼儿根据前面的重点词想象海上的情景，结合音乐自由地用肢体动作表现风平浪静或是大风大浪的情景。
2、请个别幼儿在集体面前大胆表演。
音乐表现：
1、引导幼儿在a、b两段音乐中不同的肢体表现。如：风平浪静时表现浪花、海水、升旗、敬礼、旗语、等情景，波涛汹涌时表现转舵、聆听、集合、敌情、战斗、开炮等情景。
2、教师与幼儿一起表演，动作协调、优美。
结束：全班幼儿手拉手，围成圈，教师播放a段音乐，幼儿分别模仿小海军睡觉、划船等动作在舒缓的音乐中结束活动。
教学反思。
1、在这个音乐欣赏教学活动中，打破了以往教师讲述对音乐的感受，幼儿只是被动的接受，而是以幼儿为主体感受音乐，并用肢体动作来表现音乐。真正达到了“我的身体会唱歌”。
2、在这个活动中不但有音乐的认知，还对海军的一日作息有一个初步，简单的了解，课后有幼儿表述长大想当海军。
3、在这个活动中：
（1）我区幼儿由于离大海较远、亲自见过大海的幼儿较少，所以当看有关的短片时兴趣浓厚。当幼儿看海军在海上的活动时更是不由自主的模仿，激发幼儿的肢体动作。
（2）在这个活动中，由于幼儿对大海、海军知识的缺乏，在准备材料方面应更加充分，这对幼儿充分理解音乐会更有帮助。
（3）我班因在日常教学中充分渗透运用肢体动作来表现音乐，所以当幼儿用肢体动作自由表现音乐时，幼儿比较踊跃。
（4）这个活动中，在幼儿表达对音乐的感受时幼儿的语言得到了发展，扩展了幼儿的词汇量。对我班幼儿的语言表达能力有所提高。
4、幼儿对a、b段音乐的感受表述清晰，充分感受到a段音乐的舒缓、恬静b段音乐的快速、激荡。在肢体动作方面也表现得很好。今后在这方面还要继续加强。
5、如果我重新上这节课，我还会以发挥幼儿的主体能动性为主，教师的引导为辅。同事们曾提出海军作息短片准备不够充分，如再上这节课，我会发动家长一起与幼儿提前查找有关资料，把这节课分为两课时，认知大海、海军为第一课时，这样对幼儿认知各方面会更加充分。
幼儿园中班音乐游戏活动《扭秧歌》教案
活动目的：
1.培养规则意识，能与同伴配合协调。
2.获得对民间游戏的感性经验。
活动材料：
彩条若干，《过新年》音乐光盘、轻柔的音乐。
全体幼儿准备。
活动建议：
1.扭起来。
教师播放音乐《过新年》，手拿彩带扭秧歌，把欢快的喜气洋洋的精神表达出来，以激发幼儿扭秧歌的*。
2.武动彩带。
每个幼儿拿彩条，排成一纵队，三个教师穿插在中间，随着欢快的音乐进行曲线走跑交替，排头老师控制好速度和曲线的幅度。幼儿自选两根彩带，随着欢快的音乐四散在场地上挥舞彩带，教师参与其中带动幼儿扭起来。指导幼儿双臂用力挥舞，如画圈、抖动、甩动，双臂高举自传等，彩带随风飘动。
3.舞动身体。
4.放松运动。
教师带领幼儿随舒缓的音乐放松摆动身体，达到调整的目的。
（活动中和他人保持一定的距离，避免碰撞。）。
活动反思：
孩子们在欢快的音乐中活跃了身心，即达到了锻炼的目的，又增进了幼儿之间的感情。
幼儿园中班音乐游戏教案
1、感受《康康舞曲》的欢快与活泼，并乐意用身体语言表现音乐的节奏变化。
2、能够根据图谱区分音乐旋律的变化，并能自己创编简单的动作。
3、体会与同伴玩游戏的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
图谱、歌曲《康康舞曲》。
（一）听音乐进场。
（二）引入话题，欣赏歌曲。
（三）教师示范用图谱区分音乐旋律的变化。
（四）请个别幼儿示范用图谱区分音乐旋律的变化。
（五）幼儿根据歌曲的变化自由创编动作。
（六）请幼儿展示自己编好的动作。
（七）教师与幼儿一起玩游戏。
（八）小结。
幼儿园中班音乐游戏谁是小熊教案
1．帮助幼儿熟悉乐曲，能随音乐较协调地做模仿动作，并根据音乐速度与力度的变化，变换动作的快慢、轻重。
2、鼓励幼儿自由分组，随乐曲进行音乐游戏，提醒幼儿倾听音乐，培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的音乐素养。
3、激发幼儿喜欢动物，爱护动物的情感。
1、玩具小熊一个。
2、预先学会游戏歌曲。
学习游戏，根据音乐速度与力度的变化，变换动作。
倾听音乐并根据音乐迅速做出反应。
一、创设游戏情境，激发幼儿活动兴趣。
1、幼儿听音乐学小动物走路。
2、复习歌曲。
二、帮助幼儿熟悉乐曲，能随音乐较协调地做模仿动作，能根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。
1、教师出示玩具小熊，引导幼儿复习歌曲，帮助幼儿熟悉乐曲。
2、启发幼儿根据音乐较协调地自由做动作，边唱歌边表演。
3、鼓励幼儿自由的.做模仿动作，并能根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。
（1）听音乐，根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重自由地做模仿动作。
（2）引导幼儿根据生活经验，谈谈生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是轻轻的，可以用哪些动作来表现。
鼓励幼儿听音乐模仿生活动作，并能根据音乐速度与力度的变化，变换动作的快慢、轻重。（如：快快跑、慢慢跑、轻轻跑、重重跑等）。
1、介绍游戏的玩法，并向幼儿介绍游戏规则。
（1）启发幼儿学会倾听音乐，并能随音乐边唱边表演。
（2）请幼儿仔细倾听音乐，在间奏处自由做模仿动作，并能根据音乐速度与力度的变化变化动作的快慢、轻重。
（3）在围着椅子自由做动作时要顺着一个方向，且动作协调。提醒幼儿音乐停止要立即找到座位。
2、邀请几位幼儿与教师一起尝试游戏。
3、由于幼儿人数较多，可让幼儿分组选择场地，启发幼儿把自己组的椅子排成各种形状。
4、鼓励幼儿根据音乐变化动作的快慢、轻重，完整地进行音乐游戏。
四、结束活动，幼儿听音乐出活动室。
幼儿园音乐游戏教案_
活动目标：
1、培养幼儿保护树木的意识和责任感。
2、引导幼儿在理解歌词内容的基础上，根据歌曲的旋律自编动作，真切自然地进行扮演。
3、引导幼儿唱出叙事歌曲流畅的特点。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
重难点分析：
重点：能够比较连贯、自然的演唱歌曲。
难点：理解歌词的内容，乐意为歌曲自编动作，进行扮演唱。
活动准备：
知识：简单了解有关环保的知识。
物质：录音磁带和录音机，与歌曲内容相符的图片两幅。
活动方式：
集体与分组结合活动过程：
一、导入：请幼儿倾听歌曲的录音磁带，引起幼儿的学习兴趣：
引导语：小朋友，请闭上眼睛，我们一起来欣赏一首动听的歌曲好吗。
二、展开：
1、提问问题，理解歌词：
2、出示图片，再次完整欣赏歌曲，引发幼儿的模仿兴趣。
引导语：“现在老师再请小朋友倾听一遍，请你把最喜欢的一句记下来。”问："谁来学唱自身喜欢的一句？，对模仿出的幼儿和时褒扬鼓励，颁发小奖品，激发幼儿演唱的兴趣。
3、教师弹奏歌曲旋律，幼儿完整跟唱歌曲第一段。
4、播放录音伴奏，集体完整跟唱。
5、播放录音演唱，请幼儿完整欣赏，并大胆歌唱。
6、幼儿集体演唱，鼓励幼儿大胆表示自身的感情，可以自编动作进行扮演唱。
7、讲解歌曲特点，两人面对面，以叙事的形式进行演唱。
三、结束：播放一段摇篮曲请幼儿欣赏，动静交替，结束活动！
：文字书写的是生活。
幼儿园音乐游戏教案
1.初步理解乐曲abca’的曲式结构，感受乐曲欢快、优美等特点。
2.能通过音乐图谱、故事感知等方式，进一步理解音乐的特点及乐段的变化，能用肢体动作体验和表现土拨鼠一天不同的心情。
3.激发幼儿根据音乐大胆想象，体验随乐游戏的快乐。
4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
音乐《休闲的男子》;音乐图谱、心情图谱、土拨鼠图片。
一、引出活动
一只可爱的土拨鼠，它今天给大家带来了三种有趣的表情，我们一起来看一看吧!(出示三张表情图：快乐、紧张、舒心)
教师小结。
二、完整欣赏
1.师：土拨鼠把这三种表情藏在了一首好听的乐曲里，我们一起来听一听分别藏在了什么地方?(完整欣赏乐曲一遍)
2.提问：土拨鼠先表现出了什么表情?接着表现出了什么表情?最后表现出了什么表情?(根据幼儿的回答一一排列表情图)
3.再次完整欣赏，验证表情匹配结果。
三、分段欣赏
1.欣赏a段
(1)师：有一天，土拨鼠要去草丛中找土豆，它踩着快乐的脚步出发了。(边听a段音乐，边欣赏教师a段动作。)
(2)引导幼儿学土拨鼠走路的样子。(出示口令图：脚印脚印脚印脚印
幼儿园音乐游戏教案
1、通过轻快的蜜蜂和笨重的小熊形象的对比，引导幼儿感受两段音乐的不同形象，并能用相应的形体动作表示出来。
2、根据音乐能有规则的进行游戏，体验游戏所带来的快乐。
1、磁带、录音机
2、蜜蜂和小熊的胸饰、字卡
3、蜂箱
师：今天我们班来了位小客人，听听，它是谁？
（放蜜蜂音乐）
1）、你能听出它是谁？
2）、你是从哪里听出来的？
3）、你听了这段曲子你想做什么动作？
4）、你觉得这段音乐怎么样？
由蜜蜂的翅膀联想到曲子的轻快，并用形体动作表现出来。
1、由故事导入，帮助幼儿掌握游戏角色。
2、幼儿佩带胸饰，分角色进行游戏。
3、交换角色游戏。
幼儿园中班音乐游戏活动教案
这篇文章来分享"中班,音乐,小树"等相关知识，希望能对幼儿园老师,幼儿园园长有所帮助，谢谢。
1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的aba结构和音乐性质。2、借助故事情节、结合音乐形象，尝试用形体的动作来表现树和小精灵的形象，体验创作的乐趣。3、体验合作表演的'快乐。
在游戏活动中有一定的自控能力，表达对音乐的感受和理解。
师：今天，老师要跟你们玩一个“木头人”的游戏。(复习已有经验，木头人的不同造型)。
1.听乐曲“小树和小精灵”
师：老师这里有一首很好听的曲子，我们一起来欣赏。
2.师讲述故事，引起幼儿兴趣。
师：这么好听的乐曲里，还藏着一个优美的故事呢。
揭题：这首乐曲的名字就叫“小树和小精灵”
3.再听乐曲，帮助幼儿初步了解乐曲的结构和性质。(提醒幼儿可以边听曲子，边看老师的手势)。
提问：你听到的乐曲里，有时怎样?有时怎样?(快慢)。
慢的乐曲表示什么(小树生长)快的乐曲呢(小精灵出来游戏)。
(出示图片)小树小精灵小树。
1、欣赏a段乐曲(小树生长)。
(1)师：听小树生长的音乐，你来用动作表示。(鼓励幼儿结合生活经验，创编各种生长姿态。提醒幼儿小树长大了可以随风摆动)。
(2)创编造型。
2、继续欣赏a段，继续生长。
幼儿园中班音乐游戏活动教案
1.知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。
2.创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。
3.学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。
4.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
重点：能够大胆合拍地表演律动动作。
难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。
律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。
一.导入：
创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。
二.展开：
1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事。
教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。
有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。
2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作。
（1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？
引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。
（2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？
泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。
引导幼儿一边说，一边做动作。
4.幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作。
教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。
5.请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。
师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？
6.幼儿分组练习动作。
幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。
7.播放音乐，引导幼儿初步感受音乐。
师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。
8.跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏。
（1）第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。
（2）第二遍：教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。
如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。
（3）第三遍：教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪出现后，教师带领幼儿连忙跑回家。
1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教育）。
2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？”
组织幼儿共同讨论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢？对幼儿进行环保教育，结束活动。
活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的`掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。
自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。
幼儿园音乐游戏教案
活动目标:。
1.学唱歌曲《五官歌》，能用自然的声音较准确地唱歌。
2.通过看动画、玩蒙眼画五官的游戏理解、记忆歌词。
3.积极参与游戏，体验通过游戏学唱歌曲的快乐。
活动准备：
小黑板4个白板笔4支白板擦1个眼罩4个伴奏音乐。
2.曲谱《五官歌》(附)。
活动过程：
1.倾听教师范唱，初步感知歌曲。
(1)教师范唱歌曲。
歌里唱了什么?(头、眼睛、鼻子、嘴巴……)。
(2)教师边画边范唱歌曲。
这次刘老师一边唱一边把歌里的内容画出来，请你们仔细看哦!
(3)教师边做动作边范唱歌曲。
歌里的五官都做了哪些动作呢?
(4)初步感知理解歌词。
际们听到歌里唱了什么吗?
2.学唱歌曲《五官歌》。
(1)边唱边演示ppt(小男生头像)。
刚才我听到有的小朋友都想唱了，看看我们唱过以后有什么神奇的事发生。
(2)边唱边演示pryr(小女生头像)。
变出什么啦?我们再来唱唱，看看还能变出什么?
(3)边唱边演示ppt(小猫头像)。
这次又变出谁啦?还想变吗?
(4)出示ppt(小兔头像)。
你们猜接下来会变出谁呢?到底是谁呢?用我们的歌声把他变出来吧。
3.游戏“哈哈五官”
请个别幼儿玩蒙眼画五官的游戏，其他幼儿边唱边看。
活动反思：
1.设计意图。
歌曲《五官歌》旋律优美、内容生动，在简短的几句歌词中展现了一个富有童趣的情境。初听这首歌曲，感觉比较简单，但每一句后面有对五官的功能的描述，这对孩子而言学习起来会略有挑战，所以用ppt和蒙脸绘画的方式降低学习难度。
2.目标定位。
活动的'目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况确定了情感态度、能力方面的目标。根据活动目标将活动的重点放在通过各种策略有效地学唱歌曲，并体会其中的乐趣。
3.教学策略。
(1)促进师幼之间互动。
《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，教师注重用提问的方式激发幼儿的热情，且能有效回应幼儿。
(2)游戏化歌唱教学方法的运用，激发幼儿自主学习。
在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐，他们很容易对活动表现出自发的热情和兴趣。但这种热情和兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，且这种兴趣容易转移，易于波动。在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化，将表面热情转化为主动从事音乐活动的深层推动力，从而真正促进幼儿喜欢音乐，逐渐学会学习音乐，享受音乐，成为积极主动的学习者是值得思考的问题。本次活动中，我们努力做到采用游戏化的教学方法，满足幼儿的好奇心，激发幼儿学习的主动性，让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。
4.教学环节。
(1)谈话引出范唱培养幼儿良好的倾听习惯。
善于倾听、乐于观察是一个非常重要的学习品质，在第一遍范唱的时候，请幼儿带着问题仔细倾听，培养幼儿良好的倾听习惯。
(2)理解歌曲用多种方式感受歌曲。
根据幼儿的具体形象思维及语言发展的特点，活动中采用边听边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式，充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。
(3)学唱歌曲用ppt激发好奇心。
用充满趣味的课件激发幼儿歌唱的兴趣。在每一次的演唱后变出一个形象，如小男孩、小猫、小兔子等，让幼儿对每一次的歌唱都充满想象和期待。
(4)游戏情境在游戏中体验合作的快乐。
幼儿合作游戏，请个别幼儿蒙起眼睛来画画，其他幼儿用歌声来提醒画画的人。在这种合作游戏的情境下，幼儿愉快地歌唱，并体会幽默诙谐的情绪。采用蒙脸绘画的方式边玩边学，主要是为了增加学唱的兴趣，歌词可以提示绘画的先后顺序，同时，这种形式又有别于平时的绘画，给幼儿带来意外的惊喜。
音乐游戏幼儿园教案
物质准备：母鸡大灰狼头饰各一个录音机、磁带。
纸箱做的房子彩色粉笔户外平整水泥地。
（一）音乐律动《小小蛋儿把门开》，引起幼儿兴趣。
“今天我是鸡妈妈，你们都是妈妈的蛋宝宝，等会妈妈摸摸你们的脑袋，你们就赶快从蛋壳里出来。”（教师和幼儿一起律动）。
1.“妈妈孵了这么久，终于把你们都孵出来了，宝宝们个个都很可爱，快让妈妈亲一亲。”“瞧：今天天气多好啊，宝宝们和妈妈一起到草地上活动活动吧！可是草地上经常会有大灰狼来的，大灰狼来了，宝宝们怎么办？”（幼儿自由想出自己的办法）“不过，大灰狼真来了，宝宝们也不要怕，有妈妈在，妈妈会保护你们的。”（放音乐，幼儿和老师一起游戏）。
2.（大灰狼音乐奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的'肚子饿慌慌，今天是个好机会，捉只小鸡来尝尝。”（幼儿随着老师赶快躲到房子里）。
3.大灰狼白：“哎，一只小鸡也没逮着，再到别的地方去看看吧！”“宝宝们，快出来吧，大灰狼走了。”（一起欢呼）。
4.“瞧，原来这房子是妈妈一个人住的，现在一下子多了这么多的宝宝，刚才都进去，房子真是太小太挤了，房子都要挤破了，以后再有大灰狼来怎么办呢？”（幼儿想办法，自由讲述）。
5.“宝宝们想了学多好办法，妈妈觉得你们都长大了，应该学会自己造房子，那你们见过什么样的房子呢？”（幼儿自由讲述）。
6.“你们看过各种各样的房子，现在妈妈给你们一支神奇的笔自己去造房子吧！记住了，一定要把房子造在大路旁边，把房子造得结实些，这样，大灰狼来我们也不怕了。”
1.提醒幼儿画出门窗，房子画好后，在房子周围添画花、树等。
2.“房子都画好了，我们一起来参观吧！看看哪个宝宝的房子最漂亮、最结实了。”（幼儿随老师一起参观）。
1．“宝宝们，你们房子都画好了，现在妈妈可以放心的上班去了，你们在家一定要把门关得紧紧地，谁来也不开门哦！”
大灰狼做推门状：“哎，小鸡的房子造得这么结实，门关得这么紧，一只小鸡没逮着，真倒霉，再到别的地方去看看吧。”（大灰狼下场）。
3．鸡妈妈回家（唱）：“小鸡儿乖乖，把门儿开开……”
鸡宝宝（唱）：“就开，就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。”
幼儿园中班音乐游戏活动教案
能区分不同民族乐曲，尝试根据乐曲创编动作，体验各个民族是一家的情感。
1、对少数民族有一定的认知经验(西藏、新疆、蒙古等)。
2．欣赏过代表各民族的音乐，有初步的动作创编经验。
3．有关民族的道具(围巾、新疆帽等)。
4．西藏、新疆、蒙古图片各一张。
(一)少数民族来聚会。
t：国庆节快来了，各个少数民族都来到了北京为祖国妈妈庆祝生日，你们听先到的是哪个民族?(播放音乐《赛马》中间段。)。
t：哪个民族来了?他们平时都喜欢干什么?我们可用什么动作表示?(引导幼儿说出音乐代表的民族，并初步创编动作。)。
t：跟在他们后面的是谁?(播放新疆、蒙古音乐，逐—引导幼儿想象他们生活的场景联系动作表现。)。
(二)少数民族大联欢。
1．分组创编。
t：那么多民族聚到一起联欢，每个民族围起一个圈，在天安门前为祖国妈妈唱歌跳舞，想请你们也参加，你们愿意参加哪个民族就站到他们的圈上去。(将代表民族的图片贴在地上，引导幼儿自由选择民族围成圈。)。
t：想想你们代表的民族准备用什么动作跳舞，跟着音乐试一试。(鼓励幼儿分组听音乐创编民族舞蹈动作，老师巡回观察指导。)。
2．集体分享。
t：让我们打扮起来，到中间舞台表演。(引导幼儿选择合适的道具装扮，并展示刚才创编的动作。)。
t：你们看到他们舞蹈动作代表他们在干什么?(引导看的幼儿分享动作蕴含的意义。)。
3．集体游戏。
t：大家你跳一段我跳一段，真热闹，请你们听好音乐，放到哪段音乐，哪个民族就出来在中间跳舞。(老师任选两句舞曲中的音乐，引导幼儿听辨是哪个民族的'舞曲，扮演该民族的幼儿到中间随音乐动作表现。)。
操作提示。
在民族音乐的选择上要注意有比较明显特征区别，便于幼儿区分；如选择作品比较长可截取其中一段有代表性的适合幼儿动作表现的音乐。在游戏时引导幼儿仔细听辨，然后动作表现。
在动作创编时，老师可用生活解释动作，赋予动作以实际的意义，例如：新疆盛产水果，采摘葡萄；西藏人间候的方式和别民族不同；蒙古人在草原上骑马射箭等，通过与实际生活相联系的提示引导幼儿抽象动作的创编。如果幼儿的经验不够可让幼儿看图片或视频进行支持。
游戏道具可与幼儿一起准备，如蒙古族道具可用头巾扎在头部或腰部，新疆道具可做一顶小帽戴在头上等，通过装扮进一步引发幼儿的角色兴趣。可将音乐材料、道具投放入区角，让幼儿进行后续创编，同时还可加入乐器，引导幼儿乐器伴奏。
幼儿园音乐游戏教案
［1－5］小节：前奏，教师预令“准备出发”
［6－7］小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下。
［8—9）小节、双手轮流交替做“看”的动作、
［10］小节：手，语言节奏：“没有呀。
［13－14］小节：双手轮流交替做“听”的动作，4拍一下。
［15－18］小节：双手放在眼前做望远镜动作，随乐左右摆动。语言节奏：“宝藏、宝藏在哪里？”（两遍）。
［19—20］小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下。
［21－22］小节：双手轮流交替做“看”的动作，4拍一下。
［23］小节：摊手，语言节奏：“没有呀。
［24－25］小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下。
［26－27］小节：双手轮流交替作“听”的动作，4拍一下。
［28—29］小节：拍手1拍1下?后面做“耶”的v型手势。
游戏玩法说明。
幼儿站在座位前，立正做出发的准备。
［1－5］小节：前奏，准备。
［11－14］小节：根据每2拍一动的速度匀速向前走，做“听”的动作两次。
［15－18］小节：做望远镜“看”的`动作，同时加入语言节奏：“宝藏、宝藏在哪里？”（两次）。
［19－27］小节：同6－14小节。
［28－29］小节：拍手2下加“耶”的动作结束。
1、熟悉乐曲旋律，通过学习走、看、听等动作，了解阿凡提寻找宝藏的过程。
物质准备：阿凡提故事经验、音乐、活动场地ppt：（山洞、大树、花丛、瀑布）等。
经验准备：数学知识。
1．故事导人。
t：小朋友们，你们听说过阿凡提的故事吗？
2．完整倾听音乐，教师示范动作模型。
t：阿凡提是怎么寻找宝藏的？
t：你们观察的可真仔细，但有的地方还没说到，我们一起再看一遍吧。
3．倾听音乐，观察学习动作模型。
t：还有哪些动作刚才没说到呢？
t：阿凡提需要一些小助手帮他一起运宝贝，小朋友们你们愿不愿意帮助他呀？
t：小朋友，你们都会了吗？还有没有困难？
t：我们在家门口试一试吧！
5．座位前动作练习。
t：你们找的好仔细呀，有了大家的帮助阿凡提更有信心了。
t：小朋友们，你们看宝藏就藏在这片森林里（一段小视频）我们一起出发吧。
6．教师扮演阿凡提，一起游戏，结尾处ppt分别出现“山洞”“瀑布”＂（t－s众）“花丛”“大树＂si—s众）幼儿选择一处念出咒语找宝藏。
t：你们猜宝藏在哪儿呢？那我们一起念咒语看对不对（说咒语）。
游戏4次找出宝藏，但被强盗抢走了。（ppt）。
ppt语音：哈哈哈，宝贝我们锁在密码箱，如果你们有办法打开三关密码锁就赢了，宝贝统统还你们，不然就归我们了。
8．闯关成功，拿回宝贝。
幼儿园音乐游戏教案
1、感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现“abaca”的回旋曲结构。
2、通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。
3、知道助人为乐的道理，在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
音乐《化石》、音乐图谱
一、导入活动：
1、师：在很久以前，有一位国王，他有许多的公主和王子，有一天被外星人用魔法变成了是木头，不能说话，也不能动了。国王非常的伤心，每天都在想办法解，救王子和公主。他的诚意感动了山上的魔仙，魔仙准备解救他们。
2、师：魔仙有两种神奇的魔法：弹奏法和点指法。
二、
1、今天老师带来了非常好听的音乐，讲的就是魔仙用弹奏法和点指法解救王子和公主的故事。我们一起来听一听。（听完整音乐）
3、师：魔仙使用了弹奏和点指的魔法，王子和公主怎么样了？
（幼：动起来了）出示动的图谱弹指法：
1、师：那小魔仙是怎么样弹奏的呢？（幼儿自由的弹弹）教师示范弹：
（1）师：哦！原来小魔仙弹奏的时候想小跳蚤一样的，小魔仙有的时候弹得短，有的时候弹得怎么样啊？（幼：有的时候弹得长）
（2）师：弹得长的时候是怎么弹的？仔细听哦！（教师示范：弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）
（3）师：我们把短的和长的连起来弹弹看（弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）
（4）师：我们现在听着音乐一起来弹一弹（播放音乐1慢）
（5）师：哇！小朋友们听着音乐也玩的这么好，太了不起了。现在音乐加快了，你们能弹吗？我们一起来试试！（播放音乐2快）
2、师：魔仙除了会在手臂上弹，还会在哪里弹？（还会在身体的哪些部位弹呢？）幼儿自由回答（师幼一起试一试）师：现在我们把手臂、胸前、腰上和腿一起连起来弹弹，（注意了，在换地方的时候马上就要换过来，听音乐哦！）师：（弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）是第一句，小魔仙总共弹了几句？（幼儿回答：4句）
3、师：哦！四句是不是？我们呀用四个弹奏的手来表示四句。
（出示弹奏手图）每句话几个部位？（幼：一个部位）点指法：
1、师：现在我们来看看魔仙是怎么点指的呢？（幼儿自由回答）
2、师：现在我来点，你们来做王子和公主来动一动啊！（点动一动）师幼一起试一试
3、师：音乐里小魔仙有的时候点的慢，有的时候点的怎么样？（幼：快）快的怎么点？
师：我们一起来试一试（……）
4、师：我们一起来听音乐，看看魔仙是不是这样点的，好不好？（听音乐3）
6、师：现在我们要在我们的身上点一点。（听音乐3）
7、师：魔仙用弹奏法和点指法以后公主和王子怎么样了？（听音乐4）（出事动的图片）师：刚才王子和公主是哪里先动起来的？（身体先动起来的是不是？）教师画身体动先后图（身体、一只手、另一只手、一只脚、另一只脚）
8、老师：现在我们的一只手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主，我们来看看魔仙运用弹奏法和点指法的前后顺序是什么样的？准备好了！（完整音乐）练习完整动作。
9、师：谁来告诉我魔仙是先试用什么方法？在使用什么方法？（弹奏法、点指法、弹奏法）
10、然后王子和公主就有点动起来复活了，最后魔仙为了让公主和王子赶紧从雕像里出来，魔仙用了什么魔法？（幼：弹奏法）
11、师：魔仙用的弹奏法每次有什么不一样？（幼：前面两次一样长用了四只手表示四句，最后一次用了两只手表示两句）
12、师：还有什么不一样？（幼：前面两次用黑色的手，最后一句用红色的手）为什么最后一次用红色的手？（弹得很有力才能把王子和公主解救出来）
13、师：现在我们再来跟着音乐弹一次，看看音乐里是不是和我们说的一样。（完整音乐）师幼一起听音乐玩一次。
三、游戏
1、师：孩子们魔仙成功的解救了王子和公主，和一个乐于帮助别人的人，我们都应该向她学习是不是？（幼：是）那你们想不想也来扮演一下勇敢的“魔仙”和幸运的王子公主(还现在谁来扮演“魔仙”和“王子公主”)
游戏规则：两人一组，自己商量角色分配前奏：“王子或公主”变好雕像准备。）游戏次数看时间安排。