美术剪贴画教案（优质22篇）

一个好的教学工作计划应该充分考虑学生的学习需求和能力水平，确保教学目标的实现。我们为大家准备了一些优秀的教学工作计划范文，供大家参考学习。

美术剪贴画教案

师：图上有哪些小动物？（金鱼，乌龟，螃蟹）。

师：它们都是用树叶做出来的，所以这幅美丽的画叫做树叶贴画。他叫什么？（树叶贴画）。

师：那现在老师要教教大家怎么样来制作树叶贴画。不认真听的话呆会就不会了，所以大家要静静地坐在自己的位置认真听老师讲。首先我们可以选一片香樟树的树叶坐金鱼的身子，然后选一片树叶，用小剪刀剪出金鱼尖尖的尾巴。用固体胶贴的时候金鱼的身子要和尾巴连在一起。最后再剪出两个圆圆的金鱼眼贴在头部两边。这样一条美美的金鱼就做好啦。你们想不想自己动手试一试？（想）。

师：那现在我们就用自己捡到的树叶做一副好看的树叶贴画吧。你们可以做一些跟老师不一样的鱼，也可以剪一些水草，贝壳装饰一下你的画。但是做树叶贴画的时候，我们要小心的使用剪刀。

大班美术《树叶剪贴画》教案大班美术《树叶粘贴画》教案

活动目标：

1、通过幼儿的想象，组合树叶，能够学会使用树叶粘贴及拓印。

2、通过活动促进幼儿想象力、创造力及动手操作能力、组合造型的能力。

3、在活动中体验成功的喜悦。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

各种形状的树叶人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸）。

抹布牙签（抹白胶）白胶蜡笔。

活动过程：

一、谈话（根据教室中的物品导入课题，引起幼儿的兴趣。）。

1、今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶）。

2、这些树叶可以组合成些什么？（幼儿在昨天捡树叶后，教师组织幼儿拼树叶）（幼儿讲述自己想拼的东西）。

3、等会请小朋友将自己想好的东西拼贴在纸上。

二、介绍拓印。

1、教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？（幼儿讨论、讲述，教师总结）。

两张纸用来印树叶的。

上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸。

树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上。

薄纸印更加清楚、方便。

2、拓印。

（幼儿讨论、讲述，教师总结）。

将树叶拼贴好。

将薄的白纸印在上面。

用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印。

3、要求。

幼儿总结桌面材料的操作要求，教师总结。

强调在制作时要轻轻的。

4、步骤。

想象自己制作的物体。

挑需要的树叶。

拼贴树叶。

拓印组合的树叶造型。

三、幼儿活动。

1、想好了再进行拼贴。

2、提醒幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴。

3、拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸。

（教师巡回指导幼儿操作）。

4、将自己完成的作品展示在墙面上，有的小朋友制作的是树叶花，有的是小动物，有的是......。

活动反思：

整个活动幼儿们的参与性都是很强的，掌握了一定的捏贴技巧，在拓印的过程中，充分发挥了他们的想象力，制作出了各种形态与颜色的树叶拓印，而且能积极的与教师配合探索拓印的方法。

活动设计背景。

我的孩子中，有一部分孩子很爱采摘校园内的花朵，树叶来玩。跟他讲树木的作用吧，这些深刻的'道理，孩子们不可能领会的，他们一到下课就去玩树叶，有的孩子是捡飘落的，有的孩子捡不到就干脆摘树叶。有一次，我看见一个孩子在一边叠树叶，一边说“我的小山长高啦！”看着他很有成就感的样子，加上一片红彤彤的枫叶落在我的手上。我对着校园内的各种花草树木沉思：这不是很好的教学素材吗？于是我开始筹备我的树叶剪贴画。

活动目标。

1、认识树木的美化生活的作用。

2、提高还自己动手能力和大胆创作的能力。

3、活动中，培养孩子爱护花草树木的环保意识，从而热爱大自然。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点。

难点：孩子喜欢自己动手和大胆创作的能力。

重点：通过这次活动，培养孩子热爱大自然。

活动过程。

1、出示花草树木点缀下的优美风景。说说谁把这些地方打扮得如此美丽？

2、演绎气候的干旱，风沙卷起，绿地变沙漠的过程，老师一边讲解绿地是怎样一步步变成沙漠的。

3、小结：花草树木可以把我们生活的地方打扮得很美丽。

4、出示树叶剪贴画的作品。激起孩子创作的欲望。

5、出示早已为孩子们准备好的树叶。各种树叶，各种颜色。带孩子们在西山下的树林里收集自己喜欢的树叶。强调一定是要自己捡来的。

6、指导孩子进行创作。老师巡视。

7、作品展示。评出好的作品。

8、活动小结：花草树木，不但可以打扮我们的生活，保护环境，还是我们很好进行的美术创作的很好材料呢！我们应该爱护他们。

幼儿园公开课《创意虫虫乐园》中班美术教案含反思符号图形剪贴画

美术剪贴画教案

分成5组，每组提供3只固体胶和6把剪刀。

幼儿制作树叶贴画，教师巡回指导。

师：做好的小朋友请坐回自己的位子，想一想呆会要怎么向其他小朋友介绍你的画。我会请几个小朋友来说一说，你用到了什么树叶。做了什么。没有请到的小朋友可以下课以后向自己的好朋友介绍一下你的画。

美术剪贴画教案

2、演绎气候的干旱，风沙卷起，绿地变沙漠的过程，老师一边讲解绿地是怎样一步步变成沙漠的。

3、小结：花草树木可以把我们生活的地方打扮得很美丽。

4、出示树叶剪贴画的作品。激起孩子创作的欲望。

5、出示早已为孩子们准备好的树叶。各种树叶，各种颜色。带孩子们在西山下的树林里收集自己喜欢的树叶。强调一定是要自己捡来的。

6、指导孩子进行创作。老师巡视。

7、作品展示。评出好的作品。

8、活动小结：花草树木，不但可以打扮我们的生活，保护环境，还是我们很好进行的美术创作的很好材料呢！我们应该爱护他们。

9、延伸教育：出示被孩子折断的树枝，花朵。用他们编一个童话故事，自述遭遇。

美术剪贴画教案

1、认识树木的美化生活的作用。

2、提高还自己动手能力和大胆创作的能力。

3、活动中，培养孩子爱护花草树木的环保意识，从而热爱大自然。

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

美术剪贴画教案

2.事先与班中保育员阿姨联系，共同设计制定教案。

(三)过程。

1.导入。

师：小朋友，今天我请来了一位神秘的客人，我们一起来看看是谁?

我们班的阿姨很厉害，不仅每天都给我们的教室收拾的整整齐齐的，而且还会很多的本领。上次教了我们编花篮，今天我们看看阿姨要教我们什么本领。

2.介绍布贴画。

请阿姨介绍一下布贴画的传统，布贴画的制作方法及如何让画面更美观(如对称花等)。

3.幼儿制作布贴画。

师：刚才我们和阿姨学了布贴画，现在我们试试看吧。(幼儿制作布艺贴画)。

4.展评。

师：请幼儿来讲讲你做的是什么图案，是如何做的。

(教师鼓励幼儿积极举手，大胆表述自己的经验。)。

5.布置教室：将作品布置在教室的特色主题墙上。

美术剪贴画教案

师：今天老师要谢谢每位小朋友给老师捡来了这么多的树叶。让我们来看看有哪些树叶。（展示树叶种类）。

师：那我们继续看看这片叶子。（香樟）它的颜色和银杏一样吗？（不一样）它是什么颜色的？它呀是香樟树的叶子。跟我们一起说说看，香樟树。那它像什么？（水滴）谁喜欢香樟的树叶请举手告诉大家。

师：恩，刚刚我们认识了3种树的叶子，分别是银杏树叶、香樟树叶、梧桐树叶。老师用这些叶子变成了一件礼物送给我们豆豆2班的小朋友。那让我们坐坐好，请他出来吧。

美术剪贴画教案

我的孩子中，有一部分孩子很爱采摘校园内的花朵，树叶来玩。跟他讲树木的作用吧，这些深刻的道理，孩子们不可能领会的，他们一到下课就去玩树叶，有的孩子是捡飘落的，有的孩子捡不到就干脆摘树叶。有一次，我看见一个孩子在一边叠树叶，一边说“我的小山长高啦！”看着他很有成就感的样子，加上一片红彤彤的枫叶落在我的手上。我对着校园内的各种花草树木沉思：这不是很好的教学素材吗？于是我开始筹备我的树叶剪贴画。

美术剪贴画教案

一、欣赏树叶拼贴画，引起幼儿兴趣。

师：今天老师带来了几副画，我们一起来欣赏下。（幼儿欣赏）。

这些画有个小秘密，它们是用什么制作成的？（树叶）你们观察的真仔细。是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。

二、教师示范操作，让幼儿了解制作的方法和步骤。

师：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……。

2、现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么？（象帆船、小伞等）这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好办法？（幼儿回答：用胶水，用双面胶……）嗯，你们真聪明。我们拼好树叶后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，这样一幅漂亮的'树叶拼贴画就好了。

3、教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象。

师：你们也想来试一试吗？那谁来告诉老师你想用树叶做成什么？（）。

三、介绍树叶拼贴画的方法。

师：小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

1、鼓励幼儿大胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

2、师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。

五、结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。

师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么？把你的发现告诉你的好朋友。

幼儿已有经验：

1、引导幼儿认识树叶的形状并和家长收集各种不同的树的叶子。

（有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形等）。

2、请家长帮助与幼儿共同拼贴树叶画。

《纸绳贴画》大班美术教案纸绳粘贴画

活动目标：

1、学习在画好的轮廓内涂上浆糊，再用纸绳由内向外或由外向内地绕出物体形象。

2、激发对纸绳贴画的兴趣，发展手指肌肉的灵活性。

3、能与同伴分享、交流自己的创作，体验成功的喜悦。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

各种颜色的纸绳由老师带领幼儿搓好。

纸、水彩笔。剪刀、浆糊、抹布。

活动过程：

1、在纸上画出轮廓线，可以是圆形、三角形、正方形。

2、在轮廓线内涂上浆糊，拿一根彩色纸绳边绕边用手轻轻按压，使纸绳在纸上贴牢。

3、幼儿可以自己创作图案，用不同颜色的纸绳绕贴组成美丽的图画。

指导要点：

提醒幼儿纸绳绕贴的方法有两种，一种是由内向外绕贴，一种是由外向内绕贴。

鼓励能力强的幼儿可以将自己的绳子画组成一幅故事画，尝试看图说话，与同伴交流自己的作品，体验与同伴交流、分享的乐趣。

活动反思：

在教学实施过程中，纸绳很细，4开的纸上频繁的弯折、黏贴，孩子们的稚嫩的小手拿捏不稳，不时自觉地扯下来重新粘。双面胶频繁的贴、撕断、刮，孩子们的手指肚、小指甲，不时的黏上胶；一会儿袖子也粘到双面胶上；一会儿手指两个、三个的的黏在一起，“哎呀，老师又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子们没有因为如此困难而放弃的，浓厚的兴趣打败了黏贴的不易，一直坚持到最后。皱纹纸绳贴画终于顺利完工，看着孩子们辛苦的劳动成果，不能不让人为之震撼。黏贴之精细、手法之多样、城堡样式之丰富多彩，效果之优完全超出我们老师的.预料。大人做到如此都颇费神、费力，别说这么小的孩子了，可见孩子的潜力是无限的，只要给他艺术的氛围、丰富的材料、巧妙地引导、适当的鼓励、些许的等待，孩子们都会见心中的影像慢慢的表达出来。也许构图不够合理，样式不够新颖，黏贴有些笨拙粗糙，但是独属于孩子们自己童稚的表达方式，所达到的艺效果是任何一个艺术家所不及的。孩子们看着自己的作品是相当的自豪。

小班幼儿剪贴画教案

1.通过观看视频，感受民间艺术的美，激发幼儿对剪纸的兴趣。

2.让幼儿大胆的尝试和表现，通过动手剪喜字，锻炼幼儿手部灵活性和手眼协调性。体验成功并感受新婚喜庆带来的快乐。

重点：大胆的尝试和表现，感受民间艺术的美，激发幼儿对剪纸的兴趣。

难点：在已有剪纸的基础上，学剪喜字并掌握剪喜字的方法。

【活动准备】。

幸福拍手歌的音乐、大花轿的音乐、轻音乐、猪八戒背媳妇的音乐、剪纸步骤图、剪刀、红纸、固体胶彩笔、红绸、红盖头、大红花、结婚幻灯片。

【活动过程】。

一、导入。

随着《幸福拍手歌》的音乐慢慢进场。

师：“孩子们!你们跳得真不错!动作优美极了!现在请你们轻轻地找个位子坐下来吧!”

二、谈话引出课题。

1、师：“孩子们，你们参加过婚礼吗?参加过谁的婚礼?在婚礼上都看到了些什么呀?”(幼儿自由发言)。

2、师：“老师也参加过一位朋友的婚礼，可热闹了，我们一起来看看吧!”(幼儿观看视频，自由讨论)。

3、师：“刚才你们在视频里都看到了什么呀?”(幼儿用完整的话表述自己刚才所看到的内容)。

4、教师总结幼儿说的内容并小结：

新娘头上的红布叫红盖头，红布上面的图案叫红喜字。中国有一个传统就是结婚要贴喜字，表示吉祥喜庆的意思。今天呀我就来学剪“喜”字。

三、学剪喜字。

1、师：“噔噔噔，看!老师今天就带来了剪喜字的步骤图，先请小朋友看一下有几步?(六步)”

2、学剪喜字，幼儿通过视频展台仔细观看老师剪喜字的过程。

3、师幼一起学习剪纸的步骤。

(1)先准备一张正方形的纸。

(2)再将正方形的纸边与边对折，压平。

(3)将折口边向中间折，压平。将长方形竖着摆放好，开口边向右手。

(4)现在给长方形的纸上画上小窗口，请你们要睁大眼睛看清楚了，我画了几个小窗口，几个在左边几个在右边，然后再画好的小窗口上标上数字。

(5)沿着画好的线依次剪下标有数字的部分。

(6)把剪好的图案展开就是一个漂亮的喜字了。注意了剪完的纸屑要放在纸篓里。

4、观看课件，欣赏剪纸艺术家的剪纸作品。激发幼儿对喜字装饰的兴趣。

讨论：你们想怎样装饰自己的喜字作品?幼儿大胆表达自己的想法。

5、回顾剪纸的步骤。

右边有几个?(幼儿回答)你们真聪明!现在你们愿意来尝试吗。

那就请你们带上小椅子轻轻的做到桌子旁，开始吧!”

四、幼儿自己动手学剪喜字，教师指导。

1、幼儿自己选择材料进行剪喜字。

2、学习装饰喜字。

3、将自己剪的喜字展示给大家看，互相欣赏。

五、延伸——送喜字、送祝福，为新郎新娘装饰新房。

师：“孩子们现在这有几户人家正装备办喜事你们愿意把剪好的喜字送给他们吗?我们帮他们贴的时候要注意了!不能把喜字弄坏了，先把胶水涂在墙上再把喜字贴上去。”

六、游戏：过家家——结婚。

1、角色：新郎、新娘、花轿、伴郎、伴娘、

2、音乐：《猪八戒背媳妇》。

3、道具：红绸、红盖头、大红花。

四个男幼儿抬花轿，其余幼儿扮演迎亲的队伍，边听音乐边出发，结束活动。

师：“呀!贴了喜字的新房可真漂亮呀!相信他们的婚礼一定很热闹，你们想体验这份热闹吗?那我们一起来玩这个过家家结婚的游戏吧。

先想一想，这个游戏我们需要扮演那些人(新郎、新娘、轿夫等)好的，请所有的女孩先到前面来，你们商量一下谁来当新娘呢?请你转过来，把你手中的绣球向后抛，为自己挑选新郎。

下面所有的男孩子注意了，谁能拿到绣球谁就是新郎了。

——我们的'婚礼开始了，出发喽!

吹塑纸剪贴画美术教学设计

教学目的:。

1:通过教学,使学生掌握吹塑纸剪贴画的制作方法和步骤。

2:发展学生的动手能力和创造能力。

重点难点:。

难点:内容新颖,制作精致,装饰美观。

教学准备:。

吹塑纸、剪刀、胶水、铅笔。

教学过程：

一：感受体验，导入新课。

2：师小结：吹塑纸材质较软、可以进行剪刻。

3：板书课题。

二：欣赏、分析范作，启发创作思维。

1：出示范作，学生欣赏、分析。

小结：纹理美。

2：欣赏教材中的范作。

教师小结：内容广泛，可以多方面选材，构图饱满，纹理刻画细致、美观。

三；演示制作方法步骤。

1：剪形。

要求剪形时不能剪得过于琐碎，先剪大面积的'形，再剪小块形，剪的时候尽可能做到线条流畅。

2：刻画。

用铅笔在剪下的形上添画装饰线条，使形更加具有装饰性，更加美观，在刻画时，力度要掌握好，太轻纹理会不清晰，过重会把纸画破。

3：粘贴。

粘贴时胶水要均匀，先贴大块、主要的形，再贴小的形，粘贴时要考虑构图和布局，切忌太散、太乱，要紧凑。

四：学生练习，教师行间指导。

五：课堂小结，作业展示欣赏。

大班美术活动：马蒂斯剪贴画《海底世界》

一、课前准备：

1、查找有关海底方面的资料，可以是图片、文字，或是一个小故事、传说以及人类对海底世界的探索情况等。提醒学生可以到网上查、到图书馆找资料、回家咨询长辈、到书店找、同学互相参商等等。

2、选择海洋世界里的任意一种情景，同学们自愿组成小组进行不同角色扮演，每个同学都要要求以“话剧小片段”的形式自编自演，小组成员根据自己收集到的资料，共同来选择安排角色，共同协商台词与动作，共同制作表演所需道具及化妆品等。最后各个小组长共同组织表演顺序。

3、家长为学生作指导和参与，教师也要参与指导，注意环境保护方面思想教育引导。

二、教学活动过程：

1、学生进行表演，教师对学生的表演进行摄像；

3、利用多媒体播放摘自《动物世界》中海底世界的片增强直观感受。

5、墙上展示学生作品，教师拍照存档。

三、效果分析：

1、通过资料查找，使学生积极参与对海底世界的了解，培养了学生的探索精神和主动学习的方法。

海洋探险家、海底地质勘探工作者等，虽然表演时间不长，却使同学们有了；不同寻常的经历。

3、通过表演和海底世界录相的欣赏，学生思维已被充分打开，所以进行制作和绘画时，思维活跃，作品的形象与色彩都很丰富。

4、运用摄象与摄影既是对学生资料的保存，有可使教师学生进行自我反思，激发对以后活动的兴趣。

吹塑纸剪贴画美术教学设计

1、了解作者相关知识。

2、探究小说结构特点及其在表达主题过程中的作用。

3、拓展鉴赏，培养学生举一反三的能力。

【教学重点】。

对小说结构的把握及拓展分析。

【教学难点】。

对小说主题的理解。

【教学方法】。

讨论法、朗读法、多媒体辅助法。

【教学准备】。

布置预习。

【教学指导思想】。

本单元阅读侧重小说结构问题。结构为表达主题服务，因此理解小说主题是理解结构的基础。因此本节课以赏析小说结构为重点目标，在对主题进行挖掘探索过程中赏析结构妙处。

【教学步骤】。

一、导入。

询问了解学生预习感受，引出作者介绍。

幻灯展示：

1936年，瑞典学院的评奖委员和院士们把诺贝尔文学奖授予了美国著名的现代剧作家，美国现代戏剧的奠基者尤金奥尼尔。他在“受奖演说”中高度评价了瑞典剧作家奥古斯特斯特林堡对他的影响：“我的工作受惠于一切现代戏剧家中最伟大的天才——你们的奥古斯特斯特林堡。”

奥尼尔这位诺贝尔文学奖得主为什么要给予他如此高的评价呢？

二、幻灯展示作者相关知识。

瑞典剧作家。代表作有戏剧《朱丽小姐》《到大马士革去》《一出梦的戏剧》《鬼魂奏鸣曲》，小说《红房间》等。

这些都是享誉世界的作品，这篇世界著名的微型小说《半张纸》肯定也不是随意之作。

三、探究小说结构和主题。

（一）、检查预习。

用简要的语言复述小说情节。

开头“房客”即将离开、用倒叙的手法借助纸片上号码回忆刻骨铭心的两年生活。

提示：把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法，我们称之倒叙。

问：如果这里先叙述所有故事，再写主人公的离开好不好？

不好，这样叙述形式过于单调。倒叙手法可以使情节悬念顿生，引人入胜。

（二）、对“半张纸”的探究。

1、形象感知“半张纸”外形等特点。

用文中的话填写下列表格：

色泽。

大小。

字迹。

内容。

“但是在墙上，在电话机旁，有一张涂满字迹的小纸头。上面所记的字是好多种笔迹写的，有些很容易辨认，是用黑黑的墨水写的，有些是用黑、红、蓝铅笔草草写成的。这里记录了短短两年间全部美丽的罗曼史。他决心要忘却的一切都记录在这张纸上——半张小纸上的一段人生事迹。”

“这是一张淡黄色有光泽的便条纸。”

问：这是“半张小纸头”纸很小，可内容呢？从哪里可以看出来？

“涂满字迹”说明纸头上已经记的条目很多，非常丰富。“记录了短短两年间全部美丽的罗曼史”说明其包含的内容不但丰富而且时间跨度很长。

纸头的内容在不同时候写成，写字的人也不一样，因而它就记录了不同时候发生的故事，也从侧面反应其内容丰富。

2、深入探讨“半张纸”上的内容。

学生三分钟默读中间部分。

默读要求：一边默读，一边在课本上划出“半张纸”上所记录的内容。

请一个学生将自己划的部分读出来。其他学生补充。

幻灯展示：

艾丽斯。

银行。

出租马车行。

鲜花店。

……。

问：第三段写的艾丽丝是谁？为什么名字“最美丽”？

真心相爱，三个字充满了浓浓的爱意。流露出相恋时的甜蜜。

问：新婚后的蜜月生活如何？

“他们新婚，星期日夜晚常去看歌剧。在那里度过的时光是最愉快的，他们静静地坐着，心灵沉醉在台上神话境域的美及和谐里。”

说明他们新婚非常幸福。

讨论分析“常”“最”“静静地”“沉醉”：

“常”写他们可以经常去看戏，长久地停留在幸福之中；“最”字突出了那时主人公的幸福；“静静地”是他们在享受这惬意而幸福的一刻；“沉醉”，沉浸在舞台上神话境域的美及和谐里，醉在这如梦般柔美的爱河中。

问：故事继续发展，发生了什么事情？

“一个大的和一个小的棺材”说明艾丽丝和肚中的孩子都不幸失去了生命。

问：为什么都失去生命了？知道原因吗？

活动设计：同组探讨这个问题，自由发言。

作采取素描式勾勒方式，点到为止。篇幅虽小，却留给读者无尽的想象空间。

问：大家可以告诉我当时年轻房客回忆到这里的感受吗？

“他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透过海水看到的那样”表现出回忆到这一幕人生不幸，悲痛欲绝。

讨论分析“溺死之人”：把自己看成将死之人，体现出对生活的悲观绝望。

幻灯展示：

相爱的甜蜜。

为父的喜悦。

失亲的悲恸。

总结：作者享受过爱情的甜蜜和即将当父亲的喜悦，也承受了妻儿丧亡的不幸。

经济来源的丧失，生活漂泊不定。

问：没钱怎么娶妻呢？

“他后来找到一份新的工作”“手头很宽裕”。

问：现在呢？

搬出房子，可能意味着生活的困顿。

总结：除了爱情不幸，生活上也起伏不定。

问：纸头上还写到了朋友，这个朋友有什么样的经历？

曾经飞黄腾达，后来穷困潦倒。“荣华富贵不过是过眼烟云罢了”。

问：大家看看，黑板上展示的这三方面回忆有什么共同点？

学生自由回答，预计能说到此类观点：“人生变幻莫测”“生活总是起伏不定”等。根据实际情况引导到作者的人生感慨。

问：“过眼云烟”我觉得意思是“眼前如云烟一样迷惘”，对吗？

意思是“从眼前飘过的云烟”。

也就意味着曾经见过现在却消逝了，主人公也是从享受幸福到失去幸福。

我觉得作者要表达的就是失去幸福后的痛苦，你是否同意我的观点？

眷恋当然是有的，但这一切都表明一个生活常态：“有”终究会变为“无”，好景不常在。用一句话可以概括这个意思，就是“人生无常”。

既然“有”终究会变为“无”，我不由得感到一种悲观。德国哲学家叔本华的话更让我觉得生活没有意义。

展示幻灯片。

“人生如同上好发条的钟，盲目地走，一切只听命于生存意志的摆布，追求人生目的和价值是毫无意义的。”

“人的生存就是一场痛苦的斗争，生命的每一秒钟都在为抵抗死亡而斗争，而这是一种注定要失败的斗争。”

——叔本华。

思考：如果你是斯特林堡，你怎么回复叔本华的观点。

学生思考发言。

分析：

“但是他走出去时并不是垂头丧气的。相反地，他高高地抬起了头，像是个骄傲快乐的人。因为他知道他已经尝到一些生活所赐予人的最大的'幸福。有很多人，可惜，连这一点也没有得到过。”

“他拿起这淡黄的小纸，吻了吻，小心地将它折好，放进胸前的衣袋里。”

作者情感并未消极下去，相反更加昂扬，“吻了吻”体现出一种对生活的尊重和直面现实的生活态度。

展示作者一段原话与学生发言进行比较：

——奥古斯特斯特林堡。

分析：他既是一个悲观主义者，又是一个理想主义者。对生活的积极态度和体现出的奋发向上的力量，则是他区别于其他悲观主义者的地方，也是他精神品质宝贵之处。

（三）、水到渠成总结结构对表现主题的作用。

因为两年刻骨铭心经历的回忆都是用这张记录了各种电话号码的纸联系起来。原本杂乱的回忆，通过这个故事的焦点，巧妙地将人生变迁的喜乐悲愁维系在一起，浓缩的“半张纸”上，杂而不乱，承载起表达主题的任务。

提升：有些小说采取的是层层推进的结构，情节随着时间或空间转换而发展，每一步都扣人心弦。而《半张纸》则截取了生活的横断面，借助“半张纸”以小切口，做出大文章。情节简单，却含义丰富。

四、能力拓展。

德军剩下来的东西。

[法]哈巴特霍利。

战争结束了，他回到了从德军手里夺回来的故乡，他匆匆忙忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手，用吃醉了酒似的口气和他讲：“到哪儿去?是不是上我那里?”

他笑笑，说：“不，不上你那里——我找我的情妇。”他回头看了女人一下。他们两个人走到路灯下。

女人突然嚷了起来：“啊!”

他也不由抓住了女人的肩头，迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里、

他们的眼睛闪着光，他喊着：“约安!”把女人抱起来了。

小说的情节十分简单。战争结束了，主人公“他”回到了从德军手里夺回来的故乡，在路灯昏黄的街上，“他”与沦为娼妓的“情妇”邂逅相遇。

结尾出人意料。经历了战争的残酷洗礼后的人，生死、名利、荣辱恩宠似乎都已经看透，人也似乎变得透明而单纯，当苦苦思念的人儿就在眼前又怎能不让人激动？“他不由自主地抓住了女人的肩头……他的手指嵌进了女人的肉里”“眼里放光”“把女人抱起来了”。

五、作业。

课后“思考与实践”栏目第三题。

小班幼儿剪贴画教案

1、有目的地构成大鱼和安排画面，体会共同努力战胜困难的快乐。

2、乐于运用画、剪的方法，再现小鱼战胜大鱼的过程。

【活动准备】。

1、8开卡纸4张，红色a4纸人手一张，勾线笔、剪刀、胶棒。

2、大鱼范画2幅。

3、欣赏过绘本故事《小黑鱼》，有画鱼和快速装饰鱼的经验。

【活动过程】。

1、欣赏讨论——再现故事情境。

(3)播放视频片段。

师：它们是怎样游成大鱼的?

小结：它们一起合作，是先变头，再变出身体，最后变出尾巴。

2、探索与发现。

有时会游成大水母(出示范画)，你们想想它们还会游成什么样的大鱼?(幼儿自由发言)。

如果我们把想到的这些大鱼都变出来，一定也能战胜金枪鱼。

3、共同创造。

(1)小组讨论想变出什么鱼。

师：今天我们也来小组合作游成大鱼，好吗?

每组要变一条不一样的大鱼，只能是一条，你轻声跟同伴商量一下想变什么鱼，商量好了告诉大家。

师：你们组想变出什么鱼?

(2)提出操作要求。

师：游成一条大鱼需要许多小鱼，我们没有这么多小鱼怎么办?

粘的时候要记在不能随意改变小鱼的位置，小红鱼和小黑鱼能动脑筋游成一条大鱼，相信你们也会动脑筋很快完成任务。

完成快的小组可以用印章添加海洋背景，让大鱼生活在美丽的大海里。

(3)幼儿操作(播放音乐)。

师：金枪鱼马上就要来了，小红鱼，你们要快一点哦。

4、分享交流。

(1)观赏画面，你认为哪条大鱼能把金枪鱼吓走?为什么?

(2)回归文本：体会小鱼们团结合作、共同努力赶走大鱼的快乐。

(出示小黑鱼)小黑鱼看见这些小红鱼合作得这么好，非常开心，它游过来说：“我来当你们的眼睛吧”。

它们在清涼的早上游，在阳光灿烂的中午游，把所有的大鱼都给吓跑了!

今天，你们也像小红鱼一样学会了合作，我喜欢你们，以后我就叫你们小红鱼吧!

附故事：小黑鱼。

有一群快乐的小红鱼住在大海的一个角落里，其中有一条小黑鱼，他比其他兄弟姐妹游得都快。

可是有一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃掉了。

他逃进漆黑的深水里，又孤独、又害怕，可是大海里充满了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起来。

他看见了像彩虹果冻似的水母……。

他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……。

他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……。

他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼……。

后来，他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。

“我们一起出去玩吧”，他高兴地说。

“不行，大鱼会把我们吃掉的”，小红鱼说。

“可是你们不能老呆在这里啊，我们一定要想个办法”，小黑鱼说。

他想啊想啊，突然说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!”

等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，他说“我来当眼睛。”于。

是，他们在清凉的早晨里游，也在充满阳光的中午游，大鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大­--这家伙一定很厉害吧，于是大鱼就扭头逃开了。

中班美术《线贴画》教案

了解线的特性，学习利用线制作图画。

各种不同性质颜色的线、乳胶、绘画纸、笔、橡皮、剪刀。

1、展示各种不同的线，请幼儿观察它们的不同（如：软硬，粗细，棉，麻）。

2、请幼儿自愿上台示范线的各种用途，如：绑东西，串珠子，编辫子……（给上台示范的幼儿爱的鼓励）。

3、请幼儿想一想，线除了上述的用途外还可以作什么？（出示线帖画）。

4、学做线帖画。

方法：请幼儿把想好的图画先画在纸上，再选用相应的线剪好粘在已经构思好的图画上。

在完成图画后，可选用不同的笔（蜡笔，水彩等，进行装饰，添画）。

1、能利用线制作图画。

2、知道线的不同性质。

本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

吹塑纸剪贴画美术教学设计

教学目标：

1、认知目标：学习、了解吹塑纸版画的相关知识?

2、能力目标：运用吹塑纸版画的技法创造一幅有趣的版画作品。

3、情感目标：培养幼儿学习版画的兴趣，学会动脑动手。

教学准备：

课件、2b铅笔、吹塑纸、水粉颜料、卡纸、水彩笔、夹子、排笔等。

教学过程：

一、课程导入。

1、教师出示吹塑纸，让幼儿摸一摸猜一猜，总结吹塑纸特性。

2、幼儿欣赏教师范画（出示范画）。

3、提问。

看一看、摸一摸手中的作品，你知道这些画是怎么画的吗？两幅画之间作比较，你发现什么相同点和不同点？（同时在课件中出示两幅作品进行对比，请幼儿回答）。

过渡语：老师是怎么画出图案相同、色彩不同的画的？这种画法叫做“吹塑纸版画”。

二、讲授新知。

1、什么是吹塑纸版画？（出示课件，并请幼儿回答）。

用吹塑纸制版，使用坚硬光滑的笔头在吹塑纸上刻出凹痕，再涂上颜料转印在卡纸上。这种版画形式的材料很一般，步骤也很简单，但印出来的效果很好。

2、版画的种类。

木刻版画、铜版画、石版画、纸版画。

吹塑纸轻而有一定厚度，便于刻制。表现力丰富、色彩鲜艳厚重、对比强烈、效果独特、一版多印。

4、引入吹塑纸版画的印制方法。

水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画。

5、制作吹塑纸版画的工具材料。

吹塑纸、彩色卡纸、水粉颜料、铅笔、圆珠笔、毛笔、排笔、调色盘、夹子等等。

三、演示制作步骤。

1、起画稿，用吹塑纸制底版，首先不能直接在吹塑纸上刻画，可先拿铅笔在吹塑纸上轻轻地起稿，等形画准了，构图等合适了，再进行下一步(因为用水彩笔画在吹塑纸上容易修改)，吹塑纸版画适合表现粗犷一些的内容，要求构图不要太复杂。

2、刻画制底版，拿圆珠笔在吹塑纸上刻，绘画铅笔，笔头可粗一些，不易把吹塑纸划破，形成的凹糟清晰。因吹塑纸本身对笔的刻画过程有阻力，有断、有连，所以刻出的线条顿挫有味且线条粗犷。尽量刻制得深些，拓印出来的线条才能显得粗实、清晰。刻完后要仔细检查一遍，看是否有漏刻的地方。

3、固定画纸，裁取比底版稍大一点的彩色纸，覆在底版上，再用夹子夹稳印纸与吹塑纸版的一边，形成翻书状，以便套色准确无误。

4、印制作品。

a、固定一端。

b、涂上颜色，颜色不要涂得太多，注意留出轮廓线，颜色要浓要稠。

c、涂好一部分颜色后将画纸盖回版上，在相应的部位用手掌压扫，如印的效果不理想，可以重印。

（注：1、涂色可以一次用沾有一种颜色的笔，将所有的部分一涂好；2、涂一块印一块按照从上到下、从左到右依次涂印。可重复涂印，是画面色彩更加丰富）幼儿动手涂色。

五、课堂小结。

针对幼儿在吹塑纸版画印制过程中出现的问题进行讲解，使幼儿明白，掌握正确的印制方法。

幼儿园大班美术剪贴画说课稿

师生可以初步探索并运用对折剪、重叠剪得方法进行剪纸黏贴。激发幼儿对拼贴活动产生浓厚的兴趣。发展幼儿的想象能力和创造能力。以下是小编整理的幼儿园大班美术剪贴画说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

活动目标。

1.初步探索并运用对折剪、重叠剪得方法进行剪纸黏贴，表现老虎的主要特征。

2.通过对重点剪纸部分的练习，探索并学习对折剪、重叠剪的方法。

3.对剪纸活动有兴趣，体验剪纸的乐趣。

活动准备。

1.画纸、记号笔、铅笔、彩色手工纸、废旧的纸、剪刀、胶水等。

2.已用对折剪剪好的“王”字，老虎的图片。

活动过程。

1.激发兴趣。

今年的生的小宝宝属什么?请你说说老虎的长的样子。

2.出示老虎的图片，引导幼儿观察、欣赏。

提问：“你知道老虎最明显的特征是什么吗?”

“老虎身上的花纹一般是由哪两种颜色构成的?花纹像什么?”

3.出示已经剪好的“王”字，引导幼儿探索剪得方法。

4.观察老虎其他的部位，想想可以用什么方法来剪。学习重叠剪的方法。

5.幼儿创作，教师及时进行指导。

(1)提出要求：要用我们刚才学习得方法来剪。

(2)幼儿操作，教师指导。

6.评价与欣赏。

(1)教师请幼儿介绍自己的作品。说一说老虎的哪些部位是重叠剪，哪些部位是对折剪?

(2)“你觉得用对折剪的方法还可以剪出哪些东西?”

活动目标：

1、通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低;有尖有圆等不同的形状。

2、让孩子学习如何观察事物顺序的方法。

3、激发幼儿对拼贴活动产生浓厚的兴趣。发展幼儿的想象能力和创造能力。

活动准备：

不同形状、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。胶水、白纸人手一份。各种不同楼房图片。

活动过程。

1、出示楼房图片引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。

——有的房子是一排排的;矮矮的;房顶都是三角形的等特征。

——有的房子前后、左右的高矮不同，房顶的形状也不一样。是高楼大厦等。

2、教师出示不同大小、形状、颜色的图形提问：谁能用这些图形拼出你认为最漂亮的房子。鼓励幼儿大胆开展想象。

3、教师请幼儿上来拼贴，并说说自己拼了一间什么房子。

4、幼儿操作，教师巡回指导。教师巡视时及时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。

活动结束。

展示幼儿作品，教师进行综合评价。让幼儿把作品贴在后面的墙上，展示幼儿的作品并邀请家长一起来欣赏，相互交流。

活动目标：

1、感受花朵的形状、色彩，学习用重叠的方法剪出各种不同形状的花。

2、大胆剪贴，为构图进行添画。

3、体验剪贴的乐趣。

活动重点：

大胆用剪刀剪出花的轮廓形状。

活动难点：

运用重叠的方法剪出简单的花，并进行添画。

活动准备：

幼儿有使用剪刀和简单剪线条的经验，幼儿园里的各种花，范例图，各种颜色的正方形蜡光纸若干，剪刀，白纸，固体棒和油画棒每人一个。

活动过程：

一、经验准备：带幼儿去幼儿园的户外观察各种花。

小朋友，幼儿园里的花朵真漂亮，我们一起去看看吧。

引导幼儿观察不同花朵的形状，颜色。

二、出示花朵的剪贴画范例，产生创作的愿望。

1、出示范例，请幼儿欣赏。

今天老师带来了一幅好看的画，你们看漂亮吗?这幅花和平时我们看到的画有什么不一样?(让幼儿发现花朵是剪贴上去的)我们一起来学学吧。

小结：告诉幼儿花朵是用正方形纸折好后，运用重叠的方法剪出来的。

2、老师示范：将正方形的纸折叠两次，在纸的中间画上图形，用剪刀沿轮廓剪开，打开后将花贴在白纸上，最后进行添画丰富背景。

3、老师介绍基本折剪方法后提出安全常规要求。

三、幼儿学做，;老师巡回指导。

1、幼儿剪纸。结合生活经验，发挥想象，在折好的纸上画上自己想象的花朵图形，并剪出来。注意在折好的纸上画的花图形要大点简单点才好剪。

2、让幼儿将剪好的花朵在白纸上进行粘贴，合理布局并大胆进行添画。

3、展示幼儿作品，互相欣赏。

吹塑纸剪贴画美术教学设计

由《墙上的斑点》导入。

二、阅读话题内容：

要求学生结合学过的小说来分析结构的内容。

三、分析小说：

1、主题：

写一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫在搬离过去的住所之前对生活的一些追忆，表达了对人世无常、幸福易逝的感叹，但同时又积极地表达了幸福对人的意义，肯定了人在命运无常之中对幸福的追求。

这篇小说虽短，主题却比较复杂和微妙。半张纸在作品中，不仅是年轻房客两分钟内情绪发生转换的契机，也对主题的深化起了十分重要的作用。当主人公未注意到电话机旁墙上的半张纸以前，面对空空的房间，想到就要离开这里，一种人去楼空的失落感袭上心头，他徘徊着，顾盼着，寻觅着，给作品蒙上了一层淡淡的哀愁，这种哀愁使主人公决心再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切，他决心要忘却这一切。但是，当他发现了这张纸条，取下纸条，只用了两分钟就读完半张纸上的十几个电话号码一一重又度过他一生中的两年之后，作家笔锋陡转，作了这样的描述他拿起这淡黄色的小纸，吻了吻，仔细地将它折好，放进胸前的衣袋里。此时这张险些丢弃的半张纸，竟成了年轻房客弥足珍重的纪念物。他吻着这淡黄的小纸，实际上是吻着他的爱人和婴儿；是吻着逝去的生活。半张纸给了他那么多的人生欢乐，给了他那么多精神慰藉，他不能抛弃它，不能忘却它，他要把它深藏在心底。他将带着半张纸给他的人生启迪，去开拓新的人生之路。正因为这一个原因，他才能在离开公寓时，不垂头丧气，不徘徊惆怅，而是高高地抬起了头，像是个骄傲的快乐的人。因为他知道他已经尝到一些生活所能赐予人的最大的幸福。有很多人，可惜，连这一点也没有得到过。这精妙的结尾，不但与开头呼应，而且一扫两分钟前的哀愁，半张纸使得主人公以一种更为积极的人生态度，奋然前行。

2、结构分析：

1）学生分析，师生共同讨论。

2）明确：小说《半张纸》结构艺术的绝妙之处就在于作家紧紧围绕半张纸进行布局选材。作品先以半张纸引出主人公对往事的回忆，接着又以半张纸连缀起回忆中一个个生活片段，最后又通过半张纸表现主人公情绪的变化，深化作品的主题。半张纸成了小说中贯穿始终的结构线索，成了小说的灵魂。

作品采用倒叙的手法，通过半张纸被注意，引出了主人公对以往两年间全部悲欢离合的回忆，使得小说的布局别具一格，饶有新意。小说开始于搬家车辆的离去，男主人公被独立留在曾经的家里，作最后的一瞥。作家以哀婉平缓的笔调，描写主人公即将离开这居住两年的房间时的复杂心情：哀婉留恋，若有所失。它给读者造成一个悬念。男主人公看看是否有什么东西遗漏了——仅仅是如此吗？也许更深的，还是对这里的眷恋，故意找个借口再待一会儿；马上一转，说没有，没有什么东西遗漏，没有什么了——连续重复，暗示主人公的故作镇定，这是写浅层心理；接下去，叙述他决定再也不去回想在这里的往事决定一词，更是显露出他心理上的脆弱，如果真的可以不去回想，还需要如此郑重其事地决定吗？往事就像无孔不入的空气，又岂是一个所谓决定能够阻挡得了的；下面，用一个但是，把镜头转向我们更本质的主人公那半张记录电话的纸条。这样简单的几句话，表面上波澜不惊，而内里却意义摇曳，语言非常有层次感。

在只有一千多字的小说中，作家却不惜笔墨，精细地描绘了半张纸的大小、形状、颜色、质地，甚至连纸上的字迹也一一作了说明，这样，半张纸便凸现出来，像电影特写镜头似的强烈地吸引着读者。而主人公也被这小小的纸头强烈剌激着，他决心要忘却的一切都记录在这张纸上半张小纸上的一段人生事迹。因为那上面浓缩了他一生中两年里的最美好的时光。然而爱之愈切，痛之愈深，竟然使他决定要忘却。

3、讨论练习三：

《半张纸》所记述的故事持续了多长时间？这种安排有什么意义？

引导学生理解半张纸作为结构的要点，使得小说的叙述时间和主人公的记忆闪回时间发生较大的交错，从而得到很好的艺术效果。

《半张纸》所记述的故事从外部而言只持续了几分钟的时间，但是从内部深层而言，持续了两年的时间。这使得人生如梦、人世无常的主题得到有效表达。

四、作业：

1、试用100——300字描述自己最喜爱的一部中长篇小说的结构。

引导：指导学生首先要抓住结构的要点，其次要看它的结构是否依赖情节的力量而构成，还是通过情绪的勾连、材料的组织等来构成。

2、完成练习册的相关内容。

吹塑纸剪贴画美术教学设计

教学目标：

1、了解风铃的外观、造型特点及作用。

2、学习用剪贴的方法制作一个小风铃，体会制作的乐趣。

3、培养学生的动手能力，提高学生的审美能力。

教学重点：了解风铃的制作方法和表现形式。

教学难点：制作形式新颖的小挂饰。

教学方法：实践法、探究法。

教学准备：

1、教具：各种风铃、彩色卡纸、剪子、胶水。

2、学具：剪子、胶水、彩色卡纸、小球。

教学过程：

目的。

教师活动。

学生活动。

媒体。

一、各组介绍自己的纸风铃。

二、制作纸风铃。

三、展示自己制作的纸风铃。

四、大家一齐动手装饰教室。

五、表演节目。

组织学生介绍：

1纸风铃什么形状？什么形式？

2纸风铃可以摆在家里的什么位置？装饰哪儿？

巡视指导。

帮助学生出注意想办法。

指导学生进行评价。

教室和学生一齐动手装饰教室、美化环境。

组织学生表演体会制作的快乐。

学生介绍自己的设计思路：

一边介绍一边互相补充。

学生制作：

1设计纸风铃的外形。

2装饰纸风铃学生个别制作或者小组合作。

观看。

自由提问题。

还想了解有关纸风铃的什么事情？

学生动手装饰教室。

大家一起唱歌、跳舞。

设计图。

学生制作的纸风铃。

纸风铃。

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吹塑纸剪贴画美术教学设计

教学目标：

1、让学生了解版画的特点，清楚吹塑纸版画的制作步骤，掌握制版的方法和印刷方法。

2、通过欣赏、对比、演示、辅导等方法，引导学生体验吹塑纸版画的.独特魅力。

3、培养学生的想象力和创作力。

教学重难点：

1、让学生初步认识版画，清楚版画的制作步骤，并完成制版、印刷。

2、学生如何在吹塑纸上刻画。

教学准备：

教学范画、版画资料、ppt课件。

教学过程：

一、激趣引入。

拓印游戏，体验拓印原理引出版画。

1、播放小视频：介绍拓印游戏规则。

2、ppt出示不同种类的画让学生快速判断，其中包括版画。

二探究新知。

1、了解版画种类、版画历史；

2、认识吹塑纸特点，认识绘制吹塑纸版画刻制工具；

3、学习吹塑纸版画印制方法。

活动二、ppt出示版画种类，引导学生分析欣赏不同种类的版画，了解不同颜色的版画。

引出课题《吹塑纸版画》。

活动三、引导学生用眼看，用手摸、画的方法，和普通画纸比较有什么不一样。总结吹塑纸特性：它和普通画纸比较，比普通画纸厚、软、有弹性、能用铅笔、筷子、圆珠笔等工具笔划出深浅、粗细不同的线条。

活动四、老师示范版画的完整步骤：1、定稿2、制版3、涂色4、印刷。

活动五：分析比较。

老师出示两幅范画，引导学生分析，哪一幅效果好，为什么？从主题的创意、线条的合理应用等方面进行分析。

3、欣赏巩固。

活动一、ppt课件。

出示大师吹塑纸版画作品，引导学生观察大师们是怎样运用丰富的线条、点、面等美术基础基础语言表现版画作品的。

活动二、欣赏同龄人用版画表现哪些主题的。

4、学生作业。

1、教师启发学生思维：你想要表现什么内容。

2、提出作业要求：（1）以小组为单位确定一个表现主题；（2）线条应用丰富，主体物突出。（3）印刷版面颜色流畅、均匀。

3、老师巡视指导。

五、作业展评。

1、以小组为单位推选一到两名学生的作业上到讲台进行评价，引导学生根据作业要求去评价。

2、老师出示绘制印刷过程中出现的问题作品（刻板时凹痕太浅，印刷时颜色浅，颜色印刷不均匀），引导学生分析。

六、拓展提升。

这节课我们学习了黑白吹塑纸版画，回家后自己尝试着做一张套色吹塑纸版画。

板书设计：