教学工作计划可以帮助教师提前安排好教学内容和时间,提高教学的有效性和针对性。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园中班美术教案有趣的剪贴画
1、继续学习对称剪纸蝴蝶和花,并根据自己的意愿组合画面。
2、培养幼儿剪纸时良好地操作习惯。
1、剪好形状的2开白纸6张,各色正方形彩纸若干,剪刀每人一把,胶水每人一瓶,筐子12个。2、将白纸分贴在教室周围。
1、引入部分。
欣赏春天的景物图片、展示教师范画,重点引导幼儿观察花和蝴蝶的形态。
师:春天来了,春姑娘飞到我们教室里来了,她给我们带来了礼物,请小朋友们看看她带了什么礼物来呀?(展示范图)。
2、学习剪纸。
1)我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花,先看看老师是怎么剪的。
3)示范花的剪法。
师:花园里没有花,蝴蝶会来吗?所以我们要做出美丽的花去吸引蝴蝶。学习。
3、分组剪贴。
幼儿动手剪贴,教师巡回指导(指导能力差的'幼儿学会剪,启发能力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶,并使构图更美观)。
4、评价展示:将作品展示教室墙上,幼儿根据画面丰富、整洁、美观的标准互评。
美术剪贴画教案
2、演绎气候的干旱,风沙卷起,绿地变沙漠的过程,老师一边讲解绿地是怎样一步步变成沙漠的。
3、小结:花草树木可以把我们生活的地方打扮得很美丽。
4、出示树叶剪贴画的作品。激起孩子创作的欲望。
5、出示早已为孩子们准备好的树叶。各种树叶,各种颜色。带孩子们在西山下的树林里收集自己喜欢的树叶。强调一定是要自己捡来的。
6、指导孩子进行创作。老师巡视。
7、作品展示。评出好的作品。
8、活动小结:花草树木,不但可以打扮我们的生活,保护环境,还是我们很好进行的美术创作的很好材料呢!我们应该爱护他们。
9、延伸教育:出示被孩子折断的树枝,花朵。用他们编一个童话故事,自述遭遇。
幼儿园公开课《创意虫虫乐园》中班美术教案含反思符号图形剪贴画
作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的幼儿园公开课《创意虫虫乐园》中班美术教案含反思-符号图形剪贴画,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
1.欣赏米罗作品中特有的符号及表现的情趣美,感受作品童话般的意境。
2.学习米罗用符号图形表现昆虫的方式,大胆运用剪贴添画的方式表现主题。
3.喜欢欣赏自己和同伴的作品,体验创作的乐趣。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
1.对昆虫有一定的认真和表现经验。
2.深色卡纸、油画棒、记号笔、剪刀、固体胶、8开白纸等。
一、感知体验
欣赏米罗的作品《昆虫的对话》,感受画面的内容与形式美。
1.播放《虫虫的乐园》,引导幼儿感受作品内容与形式美。发现米罗特有的符号和元素。
2.描述画面的.内容。
3.进一步欣赏,感受形式美。
二、探索发现
1.欣赏其他作品,感受花架变形的独特方式,体验变形的趣味。
2.欣赏幼儿作品,发现作品中表现“虫虫乐园”的方法。
3.自由讨论:你想怎样表现虫虫的乐园。
三、创作表现
1.提出创作主题:“虫虫的乐园”。
2.鼓励幼儿大胆想象,在白纸上画出昆虫颜色样子,剪下后,贴在卡纸上。
3.引导幼儿在空余位置添画上其他物体,丰富画面。
四、欣赏作品
1.展示幼儿作品,请幼儿介绍自己的作品中的昆虫。
2.鼓励幼儿表演昆虫的动态。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
大班美术《树叶剪贴画》教案大班美术《树叶粘贴画》教案
活动目标:
1、通过幼儿的想象,组合树叶,能够学会使用树叶粘贴及拓印。
2、通过活动促进幼儿想象力、创造力及动手操作能力、组合造型的能力。
3、在活动中体验成功的喜悦。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
各种形状的树叶人手一份操作纸(上面一层薄的白纸,下面一层铅画纸)。
抹布牙签(抹白胶)白胶蜡笔。
活动过程:
一、谈话(根据教室中的物品导入课题,引起幼儿的兴趣。)。
1、今天,我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊?(和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶)。
2、这些树叶可以组合成些什么?(幼儿在昨天捡树叶后,教师组织幼儿拼树叶)(幼儿讲述自己想拼的东西)。
3、等会请小朋友将自己想好的东西拼贴在纸上。
二、介绍拓印。
1、教师提出疑问:这里怎么有两张纸?有什么不同?为什么?(幼儿讨论、讲述,教师总结)。
两张纸用来印树叶的。
上面一层薄的白纸,下面一层铅画纸。
树叶粘贴在铅画纸上,拓印在薄的白纸上。
薄纸印更加清楚、方便。
2、拓印。
(幼儿讨论、讲述,教师总结)。
将树叶拼贴好。
将薄的白纸印在上面。
用蜡笔躺着来回压着涂,进行拓印。
3、要求。
幼儿总结桌面材料的操作要求,教师总结。
强调在制作时要轻轻的。
4、步骤。
想象自己制作的物体。
挑需要的树叶。
拼贴树叶。
拓印组合的树叶造型。
三、幼儿活动。
1、想好了再进行拼贴。
2、提醒幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶,将大的树叶粘贴。
3、拓印时两只手要协调,一只手拿蜡笔,一只手压着纸。
(教师巡回指导幼儿操作)。
4、将自己完成的作品展示在墙面上,有的小朋友制作的是树叶花,有的是小动物,有的是......。
活动反思:
整个活动幼儿们的参与性都是很强的,掌握了一定的捏贴技巧,在拓印的过程中,充分发挥了他们的想象力,制作出了各种形态与颜色的树叶拓印,而且能积极的与教师配合探索拓印的方法。
活动设计背景。
我的孩子中,有一部分孩子很爱采摘校园内的花朵,树叶来玩。跟他讲树木的作用吧,这些深刻的'道理,孩子们不可能领会的,他们一到下课就去玩树叶,有的孩子是捡飘落的,有的孩子捡不到就干脆摘树叶。有一次,我看见一个孩子在一边叠树叶,一边说“我的小山长高啦!”看着他很有成就感的样子,加上一片红彤彤的枫叶落在我的手上。我对着校园内的各种花草树木沉思:这不是很好的教学素材吗?于是我开始筹备我的树叶剪贴画。
活动目标。
1、认识树木的美化生活的作用。
2、提高还自己动手能力和大胆创作的能力。
3、活动中,培养孩子爱护花草树木的环保意识,从而热爱大自然。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点。
难点:孩子喜欢自己动手和大胆创作的能力。
重点:通过这次活动,培养孩子热爱大自然。
活动过程。
1、出示花草树木点缀下的优美风景。说说谁把这些地方打扮得如此美丽?
2、演绎气候的干旱,风沙卷起,绿地变沙漠的过程,老师一边讲解绿地是怎样一步步变成沙漠的。
3、小结:花草树木可以把我们生活的地方打扮得很美丽。
4、出示树叶剪贴画的作品。激起孩子创作的欲望。
5、出示早已为孩子们准备好的树叶。各种树叶,各种颜色。带孩子们在西山下的树林里收集自己喜欢的树叶。强调一定是要自己捡来的。
6、指导孩子进行创作。老师巡视。
7、作品展示。评出好的作品。
8、活动小结:花草树木,不但可以打扮我们的生活,保护环境,还是我们很好进行的美术创作的很好材料呢!我们应该爱护他们。
美术剪贴画教案
2.事先与班中保育员阿姨联系,共同设计制定教案。
(三)过程。
1.导入。
师:小朋友,今天我请来了一位神秘的客人,我们一起来看看是谁?
我们班的阿姨很厉害,不仅每天都给我们的教室收拾的整整齐齐的,而且还会很多的本领。上次教了我们编花篮,今天我们看看阿姨要教我们什么本领。
2.介绍布贴画。
请阿姨介绍一下布贴画的传统,布贴画的制作方法及如何让画面更美观(如对称花等)。
3.幼儿制作布贴画。
师:刚才我们和阿姨学了布贴画,现在我们试试看吧。(幼儿制作布艺贴画)。
4.展评。
师:请幼儿来讲讲你做的是什么图案,是如何做的。
(教师鼓励幼儿积极举手,大胆表述自己的经验。)。
5.布置教室:将作品布置在教室的特色主题墙上。
美术剪贴画教案
分成5组,每组提供3只固体胶和6把剪刀。
幼儿制作树叶贴画,教师巡回指导。
师:做好的小朋友请坐回自己的位子,想一想呆会要怎么向其他小朋友介绍你的画。我会请几个小朋友来说一说,你用到了什么树叶。做了什么。没有请到的小朋友可以下课以后向自己的好朋友介绍一下你的画。
美术剪贴画教案
我的孩子中,有一部分孩子很爱采摘校园内的花朵,树叶来玩。跟他讲树木的作用吧,这些深刻的道理,孩子们不可能领会的,他们一到下课就去玩树叶,有的孩子是捡飘落的,有的孩子捡不到就干脆摘树叶。有一次,我看见一个孩子在一边叠树叶,一边说“我的小山长高啦!”看着他很有成就感的样子,加上一片红彤彤的枫叶落在我的手上。我对着校园内的各种花草树木沉思:这不是很好的教学素材吗?于是我开始筹备我的树叶剪贴画。
美术剪贴画教案
师:图上有哪些小动物?(金鱼,乌龟,螃蟹)。
师:它们都是用树叶做出来的,所以这幅美丽的画叫做树叶贴画。他叫什么?(树叶贴画)。
师:那现在老师要教教大家怎么样来制作树叶贴画。不认真听的话呆会就不会了,所以大家要静静地坐在自己的位置认真听老师讲。首先我们可以选一片香樟树的树叶坐金鱼的身子,然后选一片树叶,用小剪刀剪出金鱼尖尖的尾巴。用固体胶贴的时候金鱼的身子要和尾巴连在一起。最后再剪出两个圆圆的金鱼眼贴在头部两边。这样一条美美的金鱼就做好啦。你们想不想自己动手试一试?(想)。
师:那现在我们就用自己捡到的树叶做一副好看的树叶贴画吧。你们可以做一些跟老师不一样的鱼,也可以剪一些水草,贝壳装饰一下你的画。但是做树叶贴画的时候,我们要小心的使用剪刀。
吹塑纸剪贴画美术教学设计
1、了解作者相关知识。
2、探究小说结构特点及其在表达主题过程中的作用。
3、拓展鉴赏,培养学生举一反三的能力。
【教学重点】。
对小说结构的把握及拓展分析。
【教学难点】。
对小说主题的理解。
【教学方法】。
讨论法、朗读法、多媒体辅助法。
【教学准备】。
布置预习。
【教学指导思想】。
本单元阅读侧重小说结构问题。结构为表达主题服务,因此理解小说主题是理解结构的基础。因此本节课以赏析小说结构为重点目标,在对主题进行挖掘探索过程中赏析结构妙处。
【教学步骤】。
一、导入。
询问了解学生预习感受,引出作者介绍。
幻灯展示:
1936年,瑞典学院的评奖委员和院士们把诺贝尔文学奖授予了美国著名的现代剧作家,美国现代戏剧的奠基者尤金奥尼尔。他在“受奖演说”中高度评价了瑞典剧作家奥古斯特斯特林堡对他的影响:“我的工作受惠于一切现代戏剧家中最伟大的天才——你们的奥古斯特斯特林堡。”
奥尼尔这位诺贝尔文学奖得主为什么要给予他如此高的评价呢?
二、幻灯展示作者相关知识。
瑞典剧作家。代表作有戏剧《朱丽小姐》《到大马士革去》《一出梦的戏剧》《鬼魂奏鸣曲》,小说《红房间》等。
这些都是享誉世界的作品,这篇世界著名的微型小说《半张纸》肯定也不是随意之作。
三、探究小说结构和主题。
(一)、检查预习。
用简要的语言复述小说情节。
开头“房客”即将离开、用倒叙的手法借助纸片上号码回忆刻骨铭心的两年生活。
提示:把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法,我们称之倒叙。
问:如果这里先叙述所有故事,再写主人公的离开好不好?
不好,这样叙述形式过于单调。倒叙手法可以使情节悬念顿生,引人入胜。
(二)、对“半张纸”的探究。
1、形象感知“半张纸”外形等特点。
用文中的话填写下列表格:
色泽。
大小。
字迹。
内容。
“但是在墙上,在电话机旁,有一张涂满字迹的小纸头。上面所记的字是好多种笔迹写的,有些很容易辨认,是用黑黑的墨水写的,有些是用黑、红、蓝铅笔草草写成的。这里记录了短短两年间全部美丽的罗曼史。他决心要忘却的一切都记录在这张纸上——半张小纸上的一段人生事迹。”
“这是一张淡黄色有光泽的便条纸。”
问:这是“半张小纸头”纸很小,可内容呢?从哪里可以看出来?
“涂满字迹”说明纸头上已经记的条目很多,非常丰富。“记录了短短两年间全部美丽的罗曼史”说明其包含的内容不但丰富而且时间跨度很长。
纸头的内容在不同时候写成,写字的人也不一样,因而它就记录了不同时候发生的故事,也从侧面反应其内容丰富。
2、深入探讨“半张纸”上的内容。
学生三分钟默读中间部分。
默读要求:一边默读,一边在课本上划出“半张纸”上所记录的内容。
请一个学生将自己划的部分读出来。其他学生补充。
幻灯展示:
艾丽斯。
银行。
出租马车行。
鲜花店。
……。
问:第三段写的艾丽丝是谁?为什么名字“最美丽”?
真心相爱,三个字充满了浓浓的爱意。流露出相恋时的甜蜜。
问:新婚后的蜜月生活如何?
“他们新婚,星期日夜晚常去看歌剧。在那里度过的时光是最愉快的,他们静静地坐着,心灵沉醉在台上神话境域的美及和谐里。”
说明他们新婚非常幸福。
讨论分析“常”“最”“静静地”“沉醉”:
“常”写他们可以经常去看戏,长久地停留在幸福之中;“最”字突出了那时主人公的幸福;“静静地”是他们在享受这惬意而幸福的一刻;“沉醉”,沉浸在舞台上神话境域的美及和谐里,醉在这如梦般柔美的爱河中。
问:故事继续发展,发生了什么事情?
“一个大的和一个小的棺材”说明艾丽丝和肚中的孩子都不幸失去了生命。
问:为什么都失去生命了?知道原因吗?
活动设计:同组探讨这个问题,自由发言。
作采取素描式勾勒方式,点到为止。篇幅虽小,却留给读者无尽的想象空间。
问:大家可以告诉我当时年轻房客回忆到这里的感受吗?
“他眼前一切都模糊了,就像溺死的人透过海水看到的那样”表现出回忆到这一幕人生不幸,悲痛欲绝。
讨论分析“溺死之人”:把自己看成将死之人,体现出对生活的悲观绝望。
幻灯展示:
相爱的甜蜜。
为父的喜悦。
失亲的悲恸。
总结:作者享受过爱情的甜蜜和即将当父亲的喜悦,也承受了妻儿丧亡的不幸。
经济来源的丧失,生活漂泊不定。
问:没钱怎么娶妻呢?
“他后来找到一份新的工作”“手头很宽裕”。
问:现在呢?
搬出房子,可能意味着生活的困顿。
总结:除了爱情不幸,生活上也起伏不定。
问:纸头上还写到了朋友,这个朋友有什么样的经历?
曾经飞黄腾达,后来穷困潦倒。“荣华富贵不过是过眼烟云罢了”。
问:大家看看,黑板上展示的这三方面回忆有什么共同点?
学生自由回答,预计能说到此类观点:“人生变幻莫测”“生活总是起伏不定”等。根据实际情况引导到作者的人生感慨。
问:“过眼云烟”我觉得意思是“眼前如云烟一样迷惘”,对吗?
意思是“从眼前飘过的云烟”。
也就意味着曾经见过现在却消逝了,主人公也是从享受幸福到失去幸福。
我觉得作者要表达的就是失去幸福后的痛苦,你是否同意我的观点?
眷恋当然是有的,但这一切都表明一个生活常态:“有”终究会变为“无”,好景不常在。用一句话可以概括这个意思,就是“人生无常”。
既然“有”终究会变为“无”,我不由得感到一种悲观。德国哲学家叔本华的话更让我觉得生活没有意义。
展示幻灯片。
“人生如同上好发条的钟,盲目地走,一切只听命于生存意志的摆布,追求人生目的和价值是毫无意义的。”
“人的生存就是一场痛苦的斗争,生命的每一秒钟都在为抵抗死亡而斗争,而这是一种注定要失败的斗争。”
——叔本华。
思考:如果你是斯特林堡,你怎么回复叔本华的观点。
学生思考发言。
分析:
“但是他走出去时并不是垂头丧气的。相反地,他高高地抬起了头,像是个骄傲快乐的人。因为他知道他已经尝到一些生活所赐予人的最大的'幸福。有很多人,可惜,连这一点也没有得到过。”
“他拿起这淡黄的小纸,吻了吻,小心地将它折好,放进胸前的衣袋里。”
作者情感并未消极下去,相反更加昂扬,“吻了吻”体现出一种对生活的尊重和直面现实的生活态度。
展示作者一段原话与学生发言进行比较:
——奥古斯特斯特林堡。
分析:他既是一个悲观主义者,又是一个理想主义者。对生活的积极态度和体现出的奋发向上的力量,则是他区别于其他悲观主义者的地方,也是他精神品质宝贵之处。
(三)、水到渠成总结结构对表现主题的作用。
因为两年刻骨铭心经历的回忆都是用这张记录了各种电话号码的纸联系起来。原本杂乱的回忆,通过这个故事的焦点,巧妙地将人生变迁的喜乐悲愁维系在一起,浓缩的“半张纸”上,杂而不乱,承载起表达主题的任务。
提升:有些小说采取的是层层推进的结构,情节随着时间或空间转换而发展,每一步都扣人心弦。而《半张纸》则截取了生活的横断面,借助“半张纸”以小切口,做出大文章。情节简单,却含义丰富。
四、能力拓展。
德军剩下来的东西。
[法]哈巴特霍利。
战争结束了,他回到了从德军手里夺回来的故乡,他匆匆忙忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手,用吃醉了酒似的口气和他讲:“到哪儿去?是不是上我那里?”
他笑笑,说:“不,不上你那里——我找我的情妇。”他回头看了女人一下。他们两个人走到路灯下。
女人突然嚷了起来:“啊!”
他也不由抓住了女人的肩头,迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里、
他们的眼睛闪着光,他喊着:“约安!”把女人抱起来了。
小说的情节十分简单。战争结束了,主人公“他”回到了从德军手里夺回来的故乡,在路灯昏黄的街上,“他”与沦为娼妓的“情妇”邂逅相遇。
结尾出人意料。经历了战争的残酷洗礼后的人,生死、名利、荣辱恩宠似乎都已经看透,人也似乎变得透明而单纯,当苦苦思念的人儿就在眼前又怎能不让人激动?“他不由自主地抓住了女人的肩头……他的手指嵌进了女人的肉里”“眼里放光”“把女人抱起来了”。
五、作业。
课后“思考与实践”栏目第三题。
吹塑纸剪贴画美术教学设计
教学目标:
1、了解风铃的外观、造型特点及作用。
2、学习用剪贴的方法制作一个小风铃,体会制作的乐趣。
3、培养学生的动手能力,提高学生的审美能力。
教学重点:了解风铃的制作方法和表现形式。
教学难点:制作形式新颖的小挂饰。
教学方法:实践法、探究法。
教学准备:
1、教具:各种风铃、彩色卡纸、剪子、胶水。
2、学具:剪子、胶水、彩色卡纸、小球。
教学过程:
目的。
教师活动。
学生活动。
媒体。
一、各组介绍自己的纸风铃。
二、制作纸风铃。
三、展示自己制作的纸风铃。
四、大家一齐动手装饰教室。
五、表演节目。
组织学生介绍:
1纸风铃什么形状?什么形式?
2纸风铃可以摆在家里的什么位置?装饰哪儿?
巡视指导。
帮助学生出注意想办法。
指导学生进行评价。
教室和学生一齐动手装饰教室、美化环境。
组织学生表演体会制作的快乐。
学生介绍自己的设计思路:
一边介绍一边互相补充。
学生制作:
1设计纸风铃的外形。
2装饰纸风铃学生个别制作或者小组合作。
观看。
自由提问题。
还想了解有关纸风铃的什么事情?
学生动手装饰教室。
大家一起唱歌、跳舞。
设计图。
学生制作的纸风铃。
纸风铃。
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小班幼儿剪贴画教案
1.通过观看视频,感受民间艺术的美,激发幼儿对剪纸的兴趣。
2.让幼儿大胆的尝试和表现,通过动手剪喜字,锻炼幼儿手部灵活性和手眼协调性。体验成功并感受新婚喜庆带来的快乐。
重点:大胆的尝试和表现,感受民间艺术的美,激发幼儿对剪纸的兴趣。
难点:在已有剪纸的基础上,学剪喜字并掌握剪喜字的方法。
【活动准备】。
幸福拍手歌的音乐、大花轿的音乐、轻音乐、猪八戒背媳妇的音乐、剪纸步骤图、剪刀、红纸、固体胶彩笔、红绸、红盖头、大红花、结婚幻灯片。
【活动过程】。
一、导入。
随着《幸福拍手歌》的音乐慢慢进场。
师:“孩子们!你们跳得真不错!动作优美极了!现在请你们轻轻地找个位子坐下来吧!”
二、谈话引出课题。
1、师:“孩子们,你们参加过婚礼吗?参加过谁的婚礼?在婚礼上都看到了些什么呀?”(幼儿自由发言)。
2、师:“老师也参加过一位朋友的婚礼,可热闹了,我们一起来看看吧!”(幼儿观看视频,自由讨论)。
3、师:“刚才你们在视频里都看到了什么呀?”(幼儿用完整的话表述自己刚才所看到的内容)。
4、教师总结幼儿说的内容并小结:
新娘头上的红布叫红盖头,红布上面的图案叫红喜字。中国有一个传统就是结婚要贴喜字,表示吉祥喜庆的意思。今天呀我就来学剪“喜”字。
三、学剪喜字。
1、师:“噔噔噔,看!老师今天就带来了剪喜字的步骤图,先请小朋友看一下有几步?(六步)”
2、学剪喜字,幼儿通过视频展台仔细观看老师剪喜字的过程。
3、师幼一起学习剪纸的步骤。
(1)先准备一张正方形的纸。
(2)再将正方形的纸边与边对折,压平。
(3)将折口边向中间折,压平。将长方形竖着摆放好,开口边向右手。
(4)现在给长方形的纸上画上小窗口,请你们要睁大眼睛看清楚了,我画了几个小窗口,几个在左边几个在右边,然后再画好的小窗口上标上数字。
(5)沿着画好的线依次剪下标有数字的部分。
(6)把剪好的图案展开就是一个漂亮的喜字了。注意了剪完的纸屑要放在纸篓里。
4、观看课件,欣赏剪纸艺术家的剪纸作品。激发幼儿对喜字装饰的兴趣。
讨论:你们想怎样装饰自己的喜字作品?幼儿大胆表达自己的想法。
5、回顾剪纸的步骤。
右边有几个?(幼儿回答)你们真聪明!现在你们愿意来尝试吗。
那就请你们带上小椅子轻轻的做到桌子旁,开始吧!”
四、幼儿自己动手学剪喜字,教师指导。
1、幼儿自己选择材料进行剪喜字。
2、学习装饰喜字。
3、将自己剪的喜字展示给大家看,互相欣赏。
五、延伸——送喜字、送祝福,为新郎新娘装饰新房。
师:“孩子们现在这有几户人家正装备办喜事你们愿意把剪好的喜字送给他们吗?我们帮他们贴的时候要注意了!不能把喜字弄坏了,先把胶水涂在墙上再把喜字贴上去。”
六、游戏:过家家——结婚。
1、角色:新郎、新娘、花轿、伴郎、伴娘、
2、音乐:《猪八戒背媳妇》。
3、道具:红绸、红盖头、大红花。
四个男幼儿抬花轿,其余幼儿扮演迎亲的队伍,边听音乐边出发,结束活动。
师:“呀!贴了喜字的新房可真漂亮呀!相信他们的婚礼一定很热闹,你们想体验这份热闹吗?那我们一起来玩这个过家家结婚的游戏吧。
先想一想,这个游戏我们需要扮演那些人(新郎、新娘、轿夫等)好的,请所有的女孩先到前面来,你们商量一下谁来当新娘呢?请你转过来,把你手中的绣球向后抛,为自己挑选新郎。
下面所有的男孩子注意了,谁能拿到绣球谁就是新郎了。
——我们的'婚礼开始了,出发喽!
幼儿园大班美术剪贴画说课稿
师生可以初步探索并运用对折剪、重叠剪得方法进行剪纸黏贴。激发幼儿对拼贴活动产生浓厚的兴趣。发展幼儿的想象能力和创造能力。以下是小编整理的幼儿园大班美术剪贴画说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
活动目标。
1.初步探索并运用对折剪、重叠剪得方法进行剪纸黏贴,表现老虎的主要特征。
2.通过对重点剪纸部分的练习,探索并学习对折剪、重叠剪的方法。
3.对剪纸活动有兴趣,体验剪纸的乐趣。
活动准备。
1.画纸、记号笔、铅笔、彩色手工纸、废旧的纸、剪刀、胶水等。
2.已用对折剪剪好的“王”字,老虎的图片。
活动过程。
1.激发兴趣。
今年的生的小宝宝属什么?请你说说老虎的长的样子。
2.出示老虎的图片,引导幼儿观察、欣赏。
提问:“你知道老虎最明显的特征是什么吗?”
“老虎身上的花纹一般是由哪两种颜色构成的?花纹像什么?”
3.出示已经剪好的“王”字,引导幼儿探索剪得方法。
4.观察老虎其他的部位,想想可以用什么方法来剪。学习重叠剪的方法。
5.幼儿创作,教师及时进行指导。
(1)提出要求:要用我们刚才学习得方法来剪。
(2)幼儿操作,教师指导。
6.评价与欣赏。
(1)教师请幼儿介绍自己的作品。说一说老虎的哪些部位是重叠剪,哪些部位是对折剪?
(2)“你觉得用对折剪的方法还可以剪出哪些东西?”
活动目标:
1、通过观察不同形状的楼房,感知房子有高有低;有尖有圆等不同的形状。
2、让孩子学习如何观察事物顺序的方法。
3、激发幼儿对拼贴活动产生浓厚的兴趣。发展幼儿的想象能力和创造能力。
活动准备:
不同形状、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。胶水、白纸人手一份。各种不同楼房图片。
活动过程。
1、出示楼房图片引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。
——有的房子是一排排的;矮矮的;房顶都是三角形的等特征。
——有的房子前后、左右的高矮不同,房顶的形状也不一样。是高楼大厦等。
2、教师出示不同大小、形状、颜色的图形提问:谁能用这些图形拼出你认为最漂亮的房子。鼓励幼儿大胆开展想象。
3、教师请幼儿上来拼贴,并说说自己拼了一间什么房子。
4、幼儿操作,教师巡回指导。教师巡视时及时表扬有进步和有创意的幼儿,并激发其他幼儿的积极性。
活动结束。
展示幼儿作品,教师进行综合评价。让幼儿把作品贴在后面的墙上,展示幼儿的作品并邀请家长一起来欣赏,相互交流。
活动目标:
1、感受花朵的形状、色彩,学习用重叠的方法剪出各种不同形状的花。
2、大胆剪贴,为构图进行添画。
3、体验剪贴的乐趣。
活动重点:
大胆用剪刀剪出花的轮廓形状。
活动难点:
运用重叠的方法剪出简单的花,并进行添画。
活动准备:
幼儿有使用剪刀和简单剪线条的经验,幼儿园里的各种花,范例图,各种颜色的正方形蜡光纸若干,剪刀,白纸,固体棒和油画棒每人一个。
活动过程:
一、经验准备:带幼儿去幼儿园的户外观察各种花。
小朋友,幼儿园里的花朵真漂亮,我们一起去看看吧。
引导幼儿观察不同花朵的形状,颜色。
二、出示花朵的剪贴画范例,产生创作的愿望。
1、出示范例,请幼儿欣赏。
今天老师带来了一幅好看的画,你们看漂亮吗?这幅花和平时我们看到的画有什么不一样?(让幼儿发现花朵是剪贴上去的)我们一起来学学吧。
小结:告诉幼儿花朵是用正方形纸折好后,运用重叠的方法剪出来的。
2、老师示范:将正方形的纸折叠两次,在纸的中间画上图形,用剪刀沿轮廓剪开,打开后将花贴在白纸上,最后进行添画丰富背景。
3、老师介绍基本折剪方法后提出安全常规要求。
三、幼儿学做,;老师巡回指导。
1、幼儿剪纸。结合生活经验,发挥想象,在折好的纸上画上自己想象的花朵图形,并剪出来。注意在折好的纸上画的花图形要大点简单点才好剪。
2、让幼儿将剪好的花朵在白纸上进行粘贴,合理布局并大胆进行添画。
3、展示幼儿作品,互相欣赏。
吹塑纸剪贴画美术教学设计
教学目标:
1、让学生了解版画的特点,清楚吹塑纸版画的制作步骤,掌握制版的方法和印刷方法。
2、通过欣赏、对比、演示、辅导等方法,引导学生体验吹塑纸版画的.独特魅力。
3、培养学生的想象力和创作力。
教学重难点:
1、让学生初步认识版画,清楚版画的制作步骤,并完成制版、印刷。
2、学生如何在吹塑纸上刻画。
教学准备:
教学范画、版画资料、ppt课件。
教学过程:
一、激趣引入。
拓印游戏,体验拓印原理引出版画。
1、播放小视频:介绍拓印游戏规则。
2、ppt出示不同种类的画让学生快速判断,其中包括版画。
二探究新知。
1、了解版画种类、版画历史;
2、认识吹塑纸特点,认识绘制吹塑纸版画刻制工具;
3、学习吹塑纸版画印制方法。
活动二、ppt出示版画种类,引导学生分析欣赏不同种类的版画,了解不同颜色的版画。
引出课题《吹塑纸版画》。
活动三、引导学生用眼看,用手摸、画的方法,和普通画纸比较有什么不一样。总结吹塑纸特性:它和普通画纸比较,比普通画纸厚、软、有弹性、能用铅笔、筷子、圆珠笔等工具笔划出深浅、粗细不同的线条。
活动四、老师示范版画的完整步骤:1、定稿2、制版3、涂色4、印刷。
活动五:分析比较。
老师出示两幅范画,引导学生分析,哪一幅效果好,为什么?从主题的创意、线条的合理应用等方面进行分析。
3、欣赏巩固。
活动一、ppt课件。
出示大师吹塑纸版画作品,引导学生观察大师们是怎样运用丰富的线条、点、面等美术基础基础语言表现版画作品的。
活动二、欣赏同龄人用版画表现哪些主题的。
4、学生作业。
1、教师启发学生思维:你想要表现什么内容。
2、提出作业要求:(1)以小组为单位确定一个表现主题;(2)线条应用丰富,主体物突出。(3)印刷版面颜色流畅、均匀。
3、老师巡视指导。
五、作业展评。
1、以小组为单位推选一到两名学生的作业上到讲台进行评价,引导学生根据作业要求去评价。
2、老师出示绘制印刷过程中出现的问题作品(刻板时凹痕太浅,印刷时颜色浅,颜色印刷不均匀),引导学生分析。
六、拓展提升。
这节课我们学习了黑白吹塑纸版画,回家后自己尝试着做一张套色吹塑纸版画。
板书设计:
《纸绳贴画》大班美术教案纸绳粘贴画
1、积极合作,体验团结起来力量大的快乐。
2、大胆尝试,学习制作有力量的纸绳。
3、通过实验,萌发探索纸绳承受力的兴趣。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
【活动准备】。
餐巾纸若干,卷纸若干,箩筐若干,油桶若干(有重有轻)。
【活动过程】。
1。出示餐巾纸师:这是什么?它有什么用?
师:这是我们生活中的餐巾纸,人们喜欢用软软的餐巾纸擦脸、擦汗、擦手……。
师:你们玩过餐巾纸吗?
师:那今天再跟老师一起玩一次。
2。鼓励幼儿做纸绳,尝试提水桶。
师:首先谁能把餐巾纸做成一个纸绳?
师:它有力量吗?能拎起东西吗?
师:有人说可以,有人说不可以,到底怎样,我们来试试吧!
师:听清楚要求,小朋友在“1”号筐里拿一张餐巾纸,把它做成纸绳,然后来到这里拎起水桶,要这样拎,做好了就可以上来试一试了!
3、谈论纸绳的秘密师:请拎起水桶的小朋友站这边,暂时没有拎起水桶的小朋友站另一边。
师:我给你们同样地餐巾纸做成的纸绳,为什么你们可以拎起来,你们暂时拎不起来呢?
师:我们一起讨论下。
师:那到底是为什么呢?你们像不像知道其中的秘密?
(两边各拿一个纸绳)。
师:你们发现了它们有什么不同?告诉你们哦这里藏着一个秘密呢。你们想不想知道啊?仔细看好啊!
(教师示范做一个有力量的纸绳,延纸绳的不同边来做纸绳)。
师:现在你会做一个有力量的纸绳了没有?
师:知道了这个秘密,我们再来试一试。
师:纸绳一定要拧紧,越紧就力量越大。
4、尝试拎水桶师:现在纸绳可神气啦!它想拎更重的水桶,谁来试试?
师:想不想挑战更重的水桶?
师:如果要提起更重的水桶你有什么办法?
师:现在难度增加要提起两个水桶,我们可以用几根绳子来帮忙?谁想来试试的?
师:团结起来的.纸绳力量大!
5、经验拓展师:你们想不想做一根有力量又长的纸绳?
师:我们两个小朋友合作完成一个又紧又长得纸绳,然后用你的这个纸绳去拎起更重的东西去吧!
活动反思:
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动,对身边的事物进行操作和感知,不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知,在不断尝试中取得成功,最终获得知识。在活动中大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。
小班幼儿剪贴画教案
1、有目的地构成大鱼和安排画面,体会共同努力战胜困难的快乐。
2、乐于运用画、剪的方法,再现小鱼战胜大鱼的过程。
【活动准备】。
1、8开卡纸4张,红色a4纸人手一张,勾线笔、剪刀、胶棒。
2、大鱼范画2幅。
3、欣赏过绘本故事《小黑鱼》,有画鱼和快速装饰鱼的经验。
【活动过程】。
1、欣赏讨论——再现故事情境。
(3)播放视频片段。
师:它们是怎样游成大鱼的?
小结:它们一起合作,是先变头,再变出身体,最后变出尾巴。
2、探索与发现。
有时会游成大水母(出示范画),你们想想它们还会游成什么样的大鱼?(幼儿自由发言)。
如果我们把想到的这些大鱼都变出来,一定也能战胜金枪鱼。
3、共同创造。
(1)小组讨论想变出什么鱼。
师:今天我们也来小组合作游成大鱼,好吗?
每组要变一条不一样的大鱼,只能是一条,你轻声跟同伴商量一下想变什么鱼,商量好了告诉大家。
师:你们组想变出什么鱼?
(2)提出操作要求。
师:游成一条大鱼需要许多小鱼,我们没有这么多小鱼怎么办?
粘的时候要记在不能随意改变小鱼的位置,小红鱼和小黑鱼能动脑筋游成一条大鱼,相信你们也会动脑筋很快完成任务。
完成快的小组可以用印章添加海洋背景,让大鱼生活在美丽的大海里。
(3)幼儿操作(播放音乐)。
师:金枪鱼马上就要来了,小红鱼,你们要快一点哦。
4、分享交流。
(1)观赏画面,你认为哪条大鱼能把金枪鱼吓走?为什么?
(2)回归文本:体会小鱼们团结合作、共同努力赶走大鱼的快乐。
(出示小黑鱼)小黑鱼看见这些小红鱼合作得这么好,非常开心,它游过来说:“我来当你们的眼睛吧”。
它们在清涼的早上游,在阳光灿烂的中午游,把所有的大鱼都给吓跑了!
今天,你们也像小红鱼一样学会了合作,我喜欢你们,以后我就叫你们小红鱼吧!
附故事:小黑鱼。
有一群快乐的小红鱼住在大海的一个角落里,其中有一条小黑鱼,他比其他兄弟姐妹游得都快。
可是有一天,从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼,一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里,只有小黑鱼逃掉了。
他逃进漆黑的深水里,又孤独、又害怕,可是大海里充满了奇妙的生物,他游啊游啊,慢慢又精神起来。
他看见了像彩虹果冻似的水母……。
他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……。
他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……。
他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼……。
后来,他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。
“我们一起出去玩吧”,他高兴地说。
“不行,大鱼会把我们吃掉的”,小红鱼说。
“可是你们不能老呆在这里啊,我们一定要想个办法”,小黑鱼说。
他想啊想啊,突然说:“有了,我们可以游在一起,变成海里最大的鱼!”
等小红鱼们能游得像一条大鱼以后,他说“我来当眼睛。”于。
是,他们在清凉的早晨里游,也在充满阳光的中午游,大鱼一见,弄不清这是什么鱼,通身红红的,这么大--这家伙一定很厉害吧,于是大鱼就扭头逃开了。