一个孩子的心愿读后感（实用19篇）

读后感是我们对作品的一种主观评价，通过书写它，可以激发我们对创作的思考和创新能力。如果您在写读后感时感到困惑，以下是一些范文供您参考，希望对您有所帮助。

《我要做一个好孩子》读后感

他宽容、大度，又有一颗悲天悯人的高贵心灵。她写的作文《我真想为你造一片森林》让我感动的热泪盈眶……那么，金铃究竟是不是好孩子呢？从金铃身上，让我感受到：好孩子的内涵其实很丰富，他不全是由一百分组成的，家长们不能拿孩子成绩的好坏来衡量它是不是好孩子。也许一个孩子的成绩平平，但他热爱劳动。这难道不是好孩子吗？这让我想到了在五月十二日汶川大地震中涌出的那些小英雄们：舍己救人的白乐潇，为救同学失去一条手臂；“敬礼娃娃”郎铮，躺在担架上还不忘向解放军叔叔们敬礼……他们的成绩也许是平平的，但能说它们不是好孩子吗?从今天开始，我要向金铃学习，向小英雄们学习，做一个不折不扣的好孩子！

《一个中国孩子的呼唤》读后感

今天我们学了新课文。文章主要讲一个叫雷利的孩子痛失父亲后向联合国秘书长加利写了一封呼吁和平的信的事。

我与雷利有着同样的心声，我们全世界都在呼吁着口号：和平！和平！和平！我希望全世界的儿童都永远活在没有战争、没有硝烟的和平环境里。

《一个孩子的呼声》读后感

前几天，我们学习了课文《一个中国孩子的呼声》。这篇课文其实是中国的雷利写给联合国秘书长加利先生的信。雷利，他是个可怜的孩子，他的父亲参加了维和部队，可是，因战争失去了宝贵的生命，雷利从此失去了父亲。雷利的`心情是多么的悲痛，那个陪他作业、陪他吃饭、陪他游戏、陪他成长的父亲永远回不来了。雷利的父亲精通四国语言（注意，四国啊），是一名经济学硕士，本应该为人类作出更大的贡献，可是如今却……所以，雷利愤怒地发出呼声：“救救孩子们，要和平，不要战争！”是的，和平！和平！我们要的是和平！战争，能滚多远，就滚多远！

《一个中国孩子的呼唤》读后感

今天学习了《一个中国孩子的呼声》，读完后，我感受很深，我仿佛听到了中国孩子的呼声，让我很感动，心里不能平静。

和平很重要，不要以牙还牙，这样不好，这个世界没有和平说不定会变得一团糟，就会越来越多，这个地球也就会没有的，每次我在电视上看见美国打伊拉克，我就掉下眼泪了，美国还把那老百姓、儿童乱打，虽然是抓萨达姆，但也不能伤害老百姓，我希望美国不要再打伊拉克，要和平。文中雷利他爸爸就是在行动中牺牲的，表达了要和平的思想感情。我最后希望世界要充满和平，不要再发生战争。

读了后，我感受很深，我仿佛听到了中国孩子的呼声，让我很感动，心里不能平静。

《一个孩子的心愿》读后感

合上书，我长叹了一口气，脑袋中浮想着刚才看到的这个感人的故事。

一个完美得不能再完美的孩子让上帝开了个玩笑，十五岁时患上白血病，挣扎磨砺两年，从此没有醒来。父母带着他一个任性的遗愿，走遍天下，只为找一个人一一大冰。

越阳，一个孝顺的不能再孝顺的孩子，懂事得出奇，天赋极好。可命运善嫉，总吝啬赋予世人恒久的平静，猝不及防地把人一下子塞进过山车，是你怎么恐惧也不肯轻易停下来，非要把圆满的颠簸成支离破碎的，令人痛苦欲绝。

在故事的开头，大冰(作者)说：“善良是一种天性，善意是一种选择，善意是人心中永恒的向阳面。选择善意，即选择天性，即选择光明。选择光明，或许也是在选择一种永恒吧……虽然人性在每个人身上的心辉闪光，都只是刹那。”

我表示同感。

……。

只是稍微想想自己，我就感觉自愧不如。但愿大冰通过这篇文章能向别人传去善意，也但愿越阳在天堂上过的幸福美满。

《一个中国孩子的呼声》读后感

他向谁发出了呼声？孩子用的是什么方式发出呼声的？我带着这些疑问，一口气读完了这篇课文。

原来，这个孩子叫雷利；他发出了要和平，不要战争；他是用写信的方式，对加利先生发出呼声的。

这篇课文讲了一个非常感人的故事。雷利的父亲是联合国的一名军事观察员，在“我”的眼中，他是一个爱家庭、有知识、爱和平的好父亲。爸爸在临上飞机前，用深情的目光望着我和妈妈，他说：“孩子等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我和妈妈热切的盼望着爸爸的平安归来，我还时时想象着爸爸凯旋时一家人幸福的情景爸爸并亲手给我带上“蓝盔”。结果等来的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

我和妈妈沉浸在巨大的痛苦中，虽然牺牲了没能实现他的诺言，但他的死是重于泰山的。他不仅是我和妈妈的骄傲，也是全世界热爱和平人们的骄傲。

我憎恨战争，因为战争是残酷的，它让母亲失去了儿子，让妻子失去了丈夫，让孩子失去父亲，使无数无辜的人们丧失了宝贵的生命。我忘不了爸爸的最后一面，他的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！

让和平永驻人间，让世界充满爱。

《一个孩子的心愿》读后感

命运善嫉，青春美好时，少年承受疾病困扰。于此，我对一个孩子的懂事程度，在大冰的书中有了最高的理解。

一个孩子，幼时，可以在每年的三月八号给自己的母亲制作礼物，渐渐地长大后，为了跟家里省钱，学习乐器只捡最便宜的学，还说自己长大后可以自己挣钱去完成自己想要完成的爱好。

上天有时也是不公平的，一个如此懂事的孩子就是得不到上天的垂怜。白血病，给了这个普通家庭无疑是最大的打击!住院化疗期间，坚强的男孩还安慰自己的父母，给父母带来欢声笑语和对未来的'希望。而在其治疗无果之后，仍不忘对世人做出力所能及的善事，捐献自己的器官，将自己写的歌，经过别人谱曲之后发表传唱，不受任何的版权费。还希望自己离开后，自己的父母可以抱养一个妹妹，陪在他们的身边照顾他们，同时也希望自己的父母可以领养一只宠物，而自己愿化作宠物陪伴父母。

龙应台说过：所谓父子、母女一场，只不过是今生今世不断地目送他们的背影渐行渐远，你站在小路的这一端，看着他逐渐的消失在小路的拐弯处，而且，他用背影告诉你不必追!男孩跟父母今生今世的缘分，虽短暂，但情谊却不浅，男孩离世，就如同是消失在小路的拐弯处，与此不同的是永远的消失。临别之际，他只留下了一段文字，告白父母!来世再做父子母子!还希望自己弥留之际的临别赠言，父母能够做到，好好活着。

善良是一种天性，善意是一种选择;善意是人性中永恒的向阳面。

《一个中国孩子的呼唤》读后感

今天，我读了《一个中国孩子的呼声》的这篇文章后，感触很深。这篇文章讲的是：一个中国孩子写给联合国秘书长的一封信。小作者通过深情地回忆他的爸爸为维护世界和平光荣牺牲的事，向联合国秘书长陈述了战争的危害及和平的渴望。这个孩子通过家庭的不幸，而发出善良、真诚的心声--救救孩子们，要和平不要战争。我的感受是：世界需要和平，人类需要和平，再也不能让无辜的儿童因此受到伤害。

《一个中国孩子的呼声》读后感

一个失去父亲的'孩子：

你体会过战争，也体会过伤痛。我也一样渴望和平，我知道，也懂得和平的含义，我与你一样。我同情你，但也敬佩你，也同时让我知道了和平的重要。那就让我们共同呼唤，为了生存，我们不要战争；为了幸福，我们渴望和平；为了每一个幸福家庭，为了祖国母亲，，为了自己，为了快乐，为了心中所牵挂的一切，我们更应该手握手，肩并肩。追求和平，渴望和平，呼唤和平是我们共同努力奋斗的目标。炎黄子孙，报答祖国，共同努力吧！

我们呼吁，我们祈盼，和平，和平，和平。

祝您幸福！

20xx年x月x日。

《一个中国孩子的呼声》读后感

一个中国孩子给联合国秘书长写了一封信：“我”的爸爸为了维护世界和平而牺牲，由此呼吁和平，制止战争。

现在，战争就像死亡之神，而生活在战争中的孩子们，则苦苦地在死亡线上挣扎着，如果被“死亡之神”一推，被会跌进万丈深渊。据联合国儿童基金会20xx年报告，自1990年至20xx年，因为战争，全世界有200万儿童死亡！600万儿童受伤或残疾！

我呼吁：“正在打仗的国家！为了给那些可怜的孩子们一个和平的世界，为了“和平之花”能顺利绽放，放下手中的武器，让和平之神永驻人间吧！”

《我交给你们一个孩子》读后感

和所有的母亲一样，我是那样深情地爱着我的宝贝。

清楚地记得，幼儿园时的女儿回到家里不是唱歌跳舞，就是讲故事，从来没有担忧和恐惧。看着孩子在快乐中学会了坚强，我一次次告诉自己：黄老师是位好老师！

清楚地记得，小学一年级的女儿非常认真地对我说："妈妈，你这辈子也别想跟我们柴老师比，她是最美的老师！"我便特意听了柴老师的课：这是个丰富的女人，仅仅一个美丽代表不了她的魅力。无论是有声的语言，婉转的歌声，还是无声的体态，万般的眼神，无不传递着孩子们深深喜爱的生机与活力。歌声里，孩子们认识了美，发现了美，展现着美，创造着美……又是一位好老师！

清楚地记得，孩子经常在饭桌上大谈世界各地，原来是美术老师课堂上传递的信息。于是再次庆幸孩子遇到一位好老师，他教的是"大美术"!

清楚地记得，孩子突然有一天要看《冰心文集》，要看《呼啸山庄》，突然有一天考场作文得了满分……，于是明白了，孩子遇到了一位了不起的语文老师！

清楚地记得，孩子的数学一直学得轻松，仔细回想，刘老师的笑容便跃然眼前，多么美丽！

可是——。

《我交给你们一个孩子》读后感

家长，孩子起跑线的第一责任人，也是孩子初始素质的塑造者，自己所肩负的责任，不比学校和老师承担的责任轻。所以，无论是在孩子身体的生长发育方面，还是精神成长、智力启蒙开发、习惯与品德的培养等方面，都是一个耐心细致的过程。要根据孩子的具体情况和特点，抱有一个切合实际的期望值，不能把所有的希望和责任都付诸于学校和老师。孩子是一张白纸，到学龄入学时，家长已经在上面打好了线条和底色，在一定程度上已经影响了这幅画的质量和绘画的难易程度。所以，从家长的角度来说，我们也要先问问自己：你交给别人一个怎样的孩子？这是每一个家长都要注意的一个问题。

作为一名教师，家长交给我们一个孩子，我们应如何去培育他？自己也无数次地思考过，应该以什么样的理念去对待教育事业和学生？这次读到《责任·爱心·情怀》，一下子豁然开朗了，确实有醍醐灌顶之感。

的确，为人师者，首先要负起一份责任。在这个世界上，每一个领域，每一个职业，每一个角色，每一个岗位，其最本质的存在价值是相应的责任。那么，作为人类灵魂的工程师，责任尤其重要。面对孩子们时，老师首先会自带强烈的责任感，把每一位学生，都当成自己的孩子来对待，责任感自然就会渗入到日常工作中了。

如果说责任是教育的骨架，那么，爱和情怀则是教育的神经和血肉。孩子们不仅仅需要负责任的教学，更需要情感的滋养、灵魂的丰盈，而后两者，必须依赖于施教者的爱心与情怀。如果一所学校整天只抓教学，孩子们过着单调、枯燥的日子，那么，这些孩子们想象力、创造力等方面都将会是苍白的。这样的学校，显然对孩子们只有责任，没有爱，也没有情怀。这样的教育不是成功的。教育工作者，不仅要负责任地教学，还要从心灵上关爱、温暖孩子们，多进行情感沟通和互动，并且伴以人文素养和人文情怀的熏陶，多参与一些集体活动，将来走出校门的一定是德才兼备、品学兼优、热爱生活、关心世界的青年才俊。

学校去年为初二学生举行的“青春仪式”活动，师生和家长代表的发言，家长和孩子的心声与拥抱，让每个人都激情澎湃，家长和孩子一辈子都忘不了这样的仪式，孩子们忽然意识到自己长大了，有责任去规划自己的人生，也瞬间更懂事了。在孩子们最美好的年华，在奋斗的岁月，应该拥有最美好的回忆。平日一贯的严谨治学，体现的是责任，而满足学生精神需求的理念，又充分体现了爱和情怀。这样的集责任、爱和情怀于一体的教育，才是真正的教育，是孩子们、家长们和社会所需要的教育。

作为一名普通教师，针对学生的练习与测试，我基于责任，都会坚持全批全改，批改之后都会有统计和分析，以便讲评时有的放矢，提高效率。而对不同的学生在做题中出现的不同问题，经常会单独在卷面上给予针对性的指导和鼓励，对答题中出现的亮点也在卷面上给予赞扬，有时还要辅以面谈，在讲评时，也会把本次高分的学生介绍给大家，让他们在惊羡别人的同时，产生强烈的超越动机。每次测试都必有总结，一方面体现了仪式感，唤醒学生的求胜意识，让考得好的孩子有成就感，另一方面也对暂时没有考好的孩子，不点名地进行分析，帮他们认清原因和问题所在，并且以幽默的语言，问他们是不是在故意隐藏实力？那么，在大家会心一笑之中，开始讲评试题，效果自然会比较理想，就不会出现睡觉和开小差现象了。这批改习题本身之，就是爱和情怀了。

在贯穿教育教学的全部过程中，时时处处都想到责任、爱、情怀，不断调整自己的方式方法，以更好地对孩子们达到“尽职尽责地教”和“怡情悦心地育”为最高追求。如果所有教育从业者都能长久地、共同地努力，那么，家长发出的不再是一个问号，而是一个赞许的叹号！

《一个中国孩子的呼声》读后感

今天，我看了《一个中国孩子的呼声》，这篇文章主要写了一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的信，饱含着一个孩子失去亲人的悲痛和渴望和平的真挚感情。

我的感想：本文以书信的形式回忆了“我”的爸爸在维护和平的行动中壮烈牺牲的事，表达了“我”向爸爸学习，用生命捍卫和平的决心，以及渴望和平的真挚感情，同时，也呼吁世界人民行动起来，维护和平，制止战争。但，为什么?为什么?这一切究竟是为什么?这一切都是战争引起的!因为战争，因为利益，视自己的同伴为敌人。我们同是地球母亲哺育的儿女，同是地球万物的主宰者，却因为争夺权利，利益而斗争，这对于我们来说，不是太无耻了吗?想想吧!如果你是战争中的一员，你又会有什么感受。战争夺取了自己的亲人，夺去了一个个和睦的家庭，这好吗?我多么希望，再也没有硝烟，没有战争，只有和平，欢笑。在整个世界里，人们心中都有一座桥;那是通向和平的友谊之桥，我也希望有一朵和平之花，那散发出来的芬芳化解无数人的恩怨：我更希望和平鸽在自由地飞翔，把快乐，幸福传递给每一个人，飘落在每一个角落。悲剧已敲响了警钟，让我们一起维护世界的和平吧!

《五个孩子和一个怪物》读后感

我很喜欢一本书，书名叫《五个孩子和一个怪物》。这本书的作者是英国的伊迪丝·内斯比特写的，他的主要职业是小说家和诗人。我一向比较喜欢诗人这个职业，而且，还看到了这本书的翻译，是我们语文书上，那篇，《没头脑和不高兴》的作者任溶溶翻译的，所以我一定要好好阅读一下这本《五个孩子和一个怪物》。

有一户人家，他们搬到了一个海边的房子里，这个房子旁边有一个沙堆，孩子们很喜欢去那里玩儿。

有一天，他们正在挖沙坑里的土，正在挖土时，他们挖出了一个怪物。那个怪物的眼睛，长在两只长角上，像蜗牛的眼睛，它能够把它们像望远镜那样伸缩进出，他有一双蝙蝠耳朵，那圆桶似的身子很像蜘蛛上面布满粗粗的软毛，他的腿和手臂也毛茸茸的，手脚却像猴子。孩子们根本不认识这是什么东西，于是，那个怪物自我介绍说：“我是一只桑米阿德。桑米阿德就是沙仙。”怪物还说：“我每天可以满足你们一个愿望，但是这个愿望在太阳下山之后就会消失，变成石头。”于是，孩子们每天都向沙仙提出一个愿望。

第一次，他们让沙仙把他们一个个，都变得漂亮得认不出来。可是中午，当他们回家吃饭的时候，保姆马莎却把他们赶了出来，马莎说：“走开你们这些讨厌鬼，趁我还没有报警之前，快走开。”直到太阳下山以后他们才回到了家。

第二次，他们让沙仙给了他们很多金币，但是沙仙给他们的金币却不是英国的。而且他们去买东西的时候，老板不相信这金币是他们的认为他们偷了金币，把警察叫了过来，结果他们到公安局以后太阳落山了，什么金币都没有了，警察释放了孩子们。去审问了那个，店老板。

就这样，他们每次提的要求，都不符合他们的心意，他们开头还高兴，一会儿以后，灾难就降临到了他们的头上。最后，简提出了一个愿望，让妈妈的卧室里，有无数的珠宝出现。愿望实现以后，奇坦登夫人的珠宝丢失了。妈妈回来后发现有那么多珠宝她要报告警察。安西娅和简急忙跑去找沙仙，他们说他们将实现最后的几个愿望，以后再也不找沙仙了。沙仙帮助了他们，一切都太平了。

我觉得这个故事就是在告诉我们，我们一定要脚踏实地，老老实实的做事，不要空想事成。美貌，金钱，等事务，都是人们所梦想的东西，但这些东西不是经过我们辛勤努力而得到的，它们之所以就是一个个的肥皂泡，虽然在阳光下五彩斑斓，但破裂后终究是虚幻一场。所以在现实生活中，我们不要总是抱着幻想，而应经过自己的辛勤努力获得成功。

25个孩子一个爹读后感

一个孩子的呼声读后感

《一个中国孩子的呼声》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级下册第15课，这篇课文属书信体文章，是中国孩子雷利写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切的缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用孩子的眼光看世界和平，用情、用心倾诉着家庭的不幸，世界的不幸，引起读者的强烈共鸣。这篇文章深深地感染了我，每次读完，我都能感同身受地体会到雷利失去父亲的悲痛，同时也唤起我对和平的无比渴望。我想，这样一篇感人至深的文章，怎能不打动那些善良的孩子们的心？通过今天的课堂教学，我真切地感受到孩子们跟我是一样的。

一、师入情，生入情，情感共鸣。

语文课是情感的科目。无论是老师还是学生都要入情入境。由于我被本文深深地感染，为此在引导学生体会雷利失去父亲的悲痛时，我的心也随着学生的发言而隐隐作痛。雷利是多么怀念他的父亲啊！当他和妈妈如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体，爸爸永远不能再回来了，那时怎样的痛楚啊！我在朗读第3自然段时，声音不禁颤抖，在情绪的渲染下，学生的情感也和我达成了共鸣，陷入了对父亲深切的缅怀当中。而在他们朗读的过程中，都能用心去体会，去感受，再化为动情的声音，每一句话的朗读都饱含深情。本文在感受雷利悲痛的同时也有对和平的无比渴望，在指导学生读“和平！和平！和平”时，我引导学生把自己融入语境，化成本文主人公去进行朗读实践。当学生带着自己的体会来呼吁“和平！和平！和平！”时，全班同学的情感达到了高潮，对于战争的痛恨，对于和平的课文溢于言表。其实，读书不是人在读，而是心在读，只有让学生进入读书之境，融入作者之情，才能激起共鸣的火花。

二、创设情境，激发想象。

在教学“痛失父亲”这一环节时，我通过多媒体出示一组画面（鲜花迎接维和战士凯旋归来——孩子与爸爸相拥——钉着蓝盔的灵柩），再配上旁白：所以，我与爸爸相约，等他凯旋归来的那天，我将会带着最美的鲜花去迎接他。那时，我们欢呼，我们拥抱，这将是多么快乐的时刻，多么温馨的场面。（配乐朗读：现在这顶蓝盔回来了，但他是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。）学生的感情从颠峰一下子跌入低谷，这时再配上一段沉重的音乐，整个教室沉浸在战争的悲哀气氛中，我抓住契机，再次让学生展开联想、想象：望着灵柩上的蓝盔，雷利想起了什么；望着被鲜血染红的征衣和浸满了凝固的血的手表，雷利又想起了什么，仿佛看到了什么。学生想到了与爸爸的送别，想到了一家人幸福生活的美好时光，仿佛看到了爸爸在战场上的一幕幕。我发现当时在坐的大部分学生眼圈红红的，这可是我预先没料到的结果，我也被深深地感染了。学生们从心底里喷发出对和平的渴望，“和平！和平！和平！”铿锵有力的呼声响彻整个教室，久久回荡在校园上空。我觉得这一环节的成功要归功于我课前精心准备的那段沉重的乐曲和那幅悲惨的画面，是它们把大家带到失去爸爸的悲痛中，此时多媒体的运用真是恰到好处。

三、利用资源，加深理解。

“和平之神并没有永驻人间！”“世界还不太平！”这些语句对于四年级学生来说，理解还是有一定难度的。课堂上，我通过煽情的话语、投影图片，把学生带进战争的境界，让学生自我感悟体会到战争的罪恶，保卫和平是每个人的职责。我明白了仅仅让学生读好教科书是不够的。因此教师的阅读教学不能停止在会文得意上，应该创设情景，让学生通过情感的体验加深理解。我用投影图片营造了有利于阅读主题情绪化的情境，这样学生就沉浸在战火纷飞，硝烟弥漫的战斗中，耳边仿佛听到那孩子的呐喊声，从中自然而然地理解了“战争的硝烟”、“罪恶的子弹”、“娇嫩”、“和平之花”等词的意思，突破字词难点关，从而加深对文本的理解和体验。想想在这样的氛围中，学生能不感慨万千吗？学生们情不自禁地一吐为快，我看到学生的内在感受，体验到这些感受来源于文本，又超越于文本，感受是多元的，是鲜明的。

一个中国孩子的呼声读后感

读完了《一个中国孩子的呼声》，我感到深深地震撼。文中讲述了一个中国孩子向联合国秘书长写的一封信，信中作者表达了对父亲的思念，以及对世界和平的向往。我深切地感悟，这何尝不是我的希望。

文中小作者的父亲，为维护世界和平，光荣牺牲了。小作者因为父亲的牺牲，永久的失去了父爱。作者的内心，首先为自己的父亲感到骄傲，再次表述了对父亲的眷恋，还有自己对永久和平的渴望。

古人司马迁曾说过一句话：“人固有一死，或重于泰山，或轻如鸿毛。”父亲作为一名维护正义的战士，在任重而道远的理想征途中付出了生命，但他的死，可以说是重如泰山。在他的身后还有千千万万的战士会继续他未完的事业，他们都会为他们的理想而战。父亲的牺牲可以说会响小作者的一生。

小作者非常想像父亲一样去完成父亲未完的遗愿，却有感自己力不从心。这个世界其实并不太平，世界各地还充满着战争，罪恶的子弹依然时刻威胁着许多大人和小孩，他们因为得不到和平之花的开放，随时担心看不见明天的太阳，而生活在恐惧中。

小作者想要改变这种现状，向世界发出了自己的呼声。他希望大家能珍视每一个生命，珍视自己美丽的家园，远离恐怖的战争，让和平永驻人间。

维护和平，制止战争，是世界人民共同的心愿，让我们的世界充满着阳光和爱，让和平早日到来，让和平之花处处开放吧!

《我交给你们一个孩子》读后感

读完文章，我深深为母亲这种对社会、学校的巨大期望所感动，可怜天下父母心，作为一个孩子的母亲，最大的希望就是孩子能够接受良好的教育（包括学校的、家庭的和社会的）。多少次，新学期开学，不少家长领着自己的孩子，亲自送到教室，这既包含了对孩子的爱，更有对学校老师的信任和期待。“孩子就交给你们了，不听话了，做错事了，你们该批评就批评，千万不要惯着他。”这是我们听到的最多的话，可回想自己的教学生活，十几年来，每当学生不听话，顶嘴，不遵守纪律，自己就会很生气。抱怨自己怎么摊上这些不听话的学生。有了这些想法，坐老师的快乐自然与自己无缘，烦恼常常伴随着自己。现在回想起来，其实孩子们并非没有闪光点，只是我只按照我自己的要求，我自己的意愿，凭我的感受去压制他们，目的是希望用自以为正确的方法去改变孩子们，结果双方都不愉快。这真是自寻烦恼，其实每个孩子都是一个丰富的世界，作为老师，应该走进孩子的内心，学会用赏识、平和、尊重、包容、关爱的心态去对待他们。试着把每一个孩子当做一本借来的书，时间久了，你会发现每一个孩子都是一本值得认真阅读的好书。而我们也能得到孩子的理解，走进孩子的内心，我想，抱着上文中提到的母亲的想法来教育我们的学生，你会体会到坐老师的快乐的。

一个中国孩子的呼声读后感

一个失去父亲的孩子：

你体会过战争，也体会过伤痛。我也一样渴望和平，我知道，也懂得和平的含义，我与你一样。我同情你，但也敬佩你，也同时让我知道了和平的重要。那就让我们共同呼唤，为了生存，我们不要战争；为了幸福，我们渴望和平；为了每一个幸福家庭，为了祖国母亲，，为了自己，为了快乐，为了心中所牵挂的一切，我们更应该手握手，肩并肩。追求和平，渴望和平，呼唤和平是我们共同努力奋斗的目标。炎黄子孙，报答祖国，共同努力吧！

我们呼吁，我们祈盼，和平，和平，和平。

祝您幸福！

一个生在和平中的孩子

20xx年x月x日