优秀作文的语言要准确、流畅，能够给读者带来愉悦的阅读体验。接下来，让我们一起来看看这些优秀作文，探索他们的独特之处。
一只蟋蟀笼子作文字
在我的书橱里，摆放着一只很精致的蟋蟀笼子，蟋蟀虽然没有了，但笼子我一直没舍得扔掉，每当我看见它就会想起那位苏北乡下小女孩，她的守信让我很感动！
那是去年暑假的一天，我家楼上传来一阵小女孩的哭泣声，过了一会哭声越来越大，楼上这段时间在搞装潢，怎么会有小女孩的哭声呢？我叫上妈妈，上楼去看个究竟，楼上的门没有关，我们就直接进到房间，一个和我差不多大小的小女孩正蹲在那里哭泣，很委屈，很伤心的样子，一个中年男子，正在收拾地上打碎了的碗和撒了一地的面条，看见我们来，他们显得有些拘谨，妈妈和他交谈得知，他们的家在苏北乡下，小女孩的爸爸是木匠，到城里来给别人做木工活，他们已经一年多没有见面了，这次趁放暑假小女孩来南京和爸爸见面，跟着爸爸一会城东一会城西的奔波着，这不，这一段时间就在城东给别人干活，今天早上，小女孩想去中山陵玩，爸爸说手里的活忙，没有时间带她去。在吃早餐的时候，她不小心把一整碗面条打翻到地上了，爸爸很生气，骂了她，还打了一巴掌，说她是故意的`，小女孩怯怯地说自己不是故意的，弄清楚了情况，妈妈说:“你女儿和我女儿差不多大，就下楼来和她一起玩吧。”
来到家里，我拿出爸爸前几天给我买的蟋蟀笼子，笼子里装着一只活蹦乱跳的蟋蟀，小女孩说，蟋蟀又叫蛐蛐，在她们乡下，房前屋后的草丛里，田野上庄稼地里到处都可听到蛐蛐的叫声，她还告诉我蛐蛐和蝈蝈是不同的，第一天我们玩得很开心。第二天，我们又在一起玩，我们拿着一个豆荚逗着笼子里的蟋蟀，蟋蟀在笼子里跳来跳去，正玩得高兴之时，她手里拎着的蟋蟀笼子掉在地上正好被她一脚踩坏了，蟋蟀也奄奄一息，我很生气，她也傻了眼。僵持了一会儿，她怯怯在对我说：“姐姐，是我不好，我爸爸是木匠，我一定让他重新做一只新的笼子赔你”。我没好气地说：“那还有蟋蟀呢？”她说：“也一定捉一只蟋蟀赔给你”。
过了半个月，小女孩不仅没赔我笼子，而且还悄无声息地离开了这里。我跟妈妈说：“这个小女孩真不讲信用。”暑假结束前一星期，一天，我正在家里，听到了急促的敲门声，开门一看，是那个小女孩，她显然是走路走得太急了，满头大汗。她手里拎着一只很精致的蟋蟀笼子，笼子里装着一只又大又壮的蟋蟀。“姐姐，给，赔你的蟋蟀笼子！上次我们不辞而别，因为爸爸去城西干活了，再过几天，我就要回乡下去上学了，催促爸爸把笼子做好了，又去郊外捉了一只蟋蟀，今天给你送来”。我接过笼子，紧紧地握着她的手，看着她黑里透红的脸蛋开满了灿烂的微笑，汗水已湿透发梢，我心里五味杂陈，不知说什么才好……。
一只蟋蟀笼子作文字
“我是一只小蟋蟀，小啊小蟋蟀……”我是一只小蟋蟀，哼着小曲，在昆虫王国里漫游。
昆虫王国里真热闹啊！到处都是人山人海的。我来到了一个最热闹的地方，这儿有一个擂台，只见两个蟋蟀公子在上面斗得难解难分，又见旁边坐着一位如花似玉的蟋蟀小姐正津津有味地看着他们打斗。噢，原来这里正在比武招亲呢！旁边还有屎壳郎先生在一边卖“粪球”牌棉花糖，一边观看战斗。我买了个“粪球”牌棉花糖，没想到这糖还挺好吃的，甜甜的，还有点酸酸的味道。
突然，擂台那边有了新的战况，刚才占优势的那只蟋蟀被另一只蟋蟀摁倒在地。他挣扎着，想摆脱摁着他的那只蟋蟀，而另一只蟋蟀也死死地摁着他，丝毫也不放松。两只蟋蟀就这样僵持着，谁也不肯罢手。那另一只蟋蟀呢，站在那里一动不动，等他靠近了，轻轻一闪，就到了那只蟋蟀身后，又将他摁倒在地。这次他吸取了教训，将被摁倒在地的`蟋蟀举了起来，往天空中一抛，扑哧一声，那只蟋蟀落败的蟋蟀重重地摔在地上，再也“帅”不起来了！只见获胜了的蟋蟀得意洋洋，牵着蟋蟀小姐的手，当上了她们家的乘龙快婿。
太精彩了，观众在台下高呼，我也连声叫好……“叮铃铃，叮铃铃，懒猪起床，懒猪起床……”我极不情愿地睁开眼睛，结束了我那有去趣的昆虫王国之旅。
我是一只蟋蟀作文
每年夏天时，我家都会泛滥蟋蟀。
也不知道从哪里爬上来的，每晚总是响着它们洪亮的叫声——“格里——依——依”的叫声，这种缓慢而柔和的叫声还微微发颤，让人很舒服。
于是乎，我决定去逮上一只蟋蟀研究研究。
在夜晚，蟋蟀又开始叫了，我便循着声音去找它。可每次都到了蟋蟀旁边，它却又在远处叫了起来。捉了十几次都是这样，我就有些灰心。上网一查才知道，它在我靠近它的时候就改用腹部发声，就造成了它离我很远的错觉。于是我改变策略，只用它离我很远的时候发的声音找它。发现它了！我悄悄蹲下去，手迅速一探，一握，蟋蟀到手了！
仔细看看，它的两片翅膀都是由一片宽大的半透明干膜构成的，这两片干膜都薄如一片洋葱片，叫时能整个儿地震颤。翅膀形状就像圆的一端，上端略小。圆的这一端按一条脉络折成直角，再从翅膀突起的边沿侧面往下，在蟋蟀休息时就包住它的身体。
右面的翅。
膀则覆盖在左翅上。右翅膀内侧靠翅根处有五条翅脉，两条冲上，两条往下，而第五条几乎成横向，略微泛红，应该是发声的基本部件，也就是琴弓，这从其上横向的细锯齿一看便知。翅膀的其他地方还有几条不太粗的翅脉，公用在于绷紧薄膜，但不是摩擦器的组成部件。
左翅膀的结构与右翅膀相同，但区别在于琴弓和长出的翅脉位于上部表面。此外，我们还可以看到左右两把琴弓呈斜向交叉。
声音的强弱、响亮、沉闷变化，使人产生距离上的错觉，这是蟋蟀这个腹语者的高超艺术手段，而这种错觉产生的原因是很容易发现的。叫声响亮时，翅膀是完全竖起来的；叫声沉闷时，翅膀就有些下垂。当翅膀处于下垂状态时，其外侧边缘不同程度的压在蟋蟀柔软的侧部，从而随之减少了振动部分的面积，声音也就随之变小，从而达到诱骗天敌的目的。
大自然中每个生物都是平等的，没有贵贱之分，蟋蟀也不例外，它有自己的智慧。
我是一只蟋蟀作文
每一个星光灿烂的夏夜，我和我的朋友都会在这里相聚。
我们在这片广阔的草地上，闻着泥土的芳香，欢快地蹦着、跳着。
我们一个个穿着美丽的衣裳，翩翩起舞。我听到了伙伴们的呼唤：“嘿！演唱会开始了，怎么你还不去啊？”我一听，兴奋极了，连忙跑到演出的舞台上，手拿“吉他”，做好了准备。
在满天的星光下，在这寂静中，我们全神贯注地拉起了“小提琴”，弹起了“吉他”。我们那银铃般的乐声显得多重么嘹亮，极是动听！乐声像是一股灵泉，从我们的.翅膀中流泻出来，空中飘荡着迷人的音韵。我沉浸在这优雅的《月光曲》中。
我看到了正在散步的放屁是绅士。哦！你可能不理解，这是一种扁扁的，和指甲壳差不多大的甲虫。别看他又矮又能胖，还有一个不太雅的称号，但他却是一个地地道道的绅士。瞧！他的姿态，还有他发亮的“盔甲”，“啧啧…………。”这是让多少“女孩子倾慕的对象啊！
演唱会依然在进行着，只听见甲虫小姐穿着华丽的裙子，随风飘动的裙子在月色的照映下，特别的美丽，她清亮的歌喉引来了多少“男子”驻足痴望。
啊！演唱会是多么成功！它们的掌声排山倒海般扑来。
啊……。.多么美丽的夜晚，多么美丽的月色，多么美丽的虫子世界！
我是一只蟋蟀作文
今年暑假，外公送给我两只可爱的小蟋蟀，它们是从山东坐了两天的长途汽车才来到我家的呢！我小心翼翼地打开盒子，在一堆杂草里面翻到了一截竹筒，竹筒两头都塞了洁白的棉花。我想，蟋蟀们一定藏在里面。于是，我取出其中一团棉花，拿起竹筒上下摇晃了几下，一个黑色的影子在我眼前闪过，“呀，蟋蟀跳出来啦！”我紧张地喊起来。外公一把抓住了它，放进已经放好了美味的食物和干净的水的透明小房子里面。接着，我仔细地把另一只蟋蟀也找出来放了进去。这样它们就都住进新家啦！
我给我的蟋蟀朋友取了两个好听的名字，一只触角断了一截的我叫它滴滴，另一只触角完整的我叫它哒哒，它们成了我的新朋友啦。“吱吱吱吱…”哒哒突然叫了起来，好像在说：“你好呀！”这时，我想起了我看过的一本书——《昆虫记》，里面说蟋蟀的叫声是通过翅膀振动发出来的。我开始仔细观察起来，哒哒的背部拱了起来，背上的皮肤皱皱巴巴的，一对透明的翅膀张开来扇动着，原来振动发声是这样的，真是太神奇了。我还看到它们都有六条腿，白色的肚皮一鼓一鼓的，尾部都有两根长刺，外公告诉我尾部有两根刺的是雄蟋蟀，尾部有三根刺的是雌蟋蟀。
这时，滴滴和哒哒已经狼吞虎咽地吃起食物来，它们的嘴巴上下开合着，我发现他们的嘴巴边还有两大两小胡须样的东西，我暂且叫他们“触手”吧。两只大一些的触手用来搬运食物，小一些的用来“拿”住食物送到嘴巴里，看它们吃得津津有味，我真是太激动了。希望它们都能喜欢这个新家，我们也一定会成为好朋友的。
一只蟋蟀笼子作文字
清晨，马里奥一家与塔克，哈里来为切斯特送别。因为切斯特的到来使马里奥一家的经济大有好转，所以他们特意为切斯特订了火车票，并买了一大篮子的食物给切斯特做道别的礼物。就这样，它安全无地回到了自己的家乡。
切斯特一回到自己的家乡，便受到了村民们的热烈欢迎，谁让他是纽约最有名的音乐家呢?顿时，村民，摄像头，话筒纷纷把切斯特给围住了，连它自己的远房亲戚也立马冒了出来，要与切斯特称兄道弟。哎，可怜的切斯特还没来得及歇歇脚，就被人马不停蹄地围住了，看来，它又是村里的焦点喽!
又是一天的清晨，当第一缕阳光照耀在切斯特脸上时，它才伸伸懒腰，起了床。可它一走出来，又是人们众星拱月般围绕它，争着抢着要为它介绍工作，去自己的公司上班，并且一个劲儿的叫价。那简直比股市暴涨还要迅猛，好像在举行拍卖会一样，切斯特就是拍卖品。切斯特早已烦闷了这种生活，它向父母求助，可在这种下层人民的眼中，谁不会见钱眼开呢?它的父母也与那些人们是一伙儿的了，并极力劝说切斯特去找份工作，挣一大笔钱回来。没办法，切斯特只得去找自己以前的那些朋友，还是它们好啊，都愿意帮助切斯特。于是，切斯特又向朋友哈里与塔克通过信件诉说了苦闷——纽约的好朋友也很乐意帮助自己呀!
后来，切斯特还得知，自己纽约的听众都非常想听自己的歌。并许诺若它能回来，它们愿意付出一切代价，包括不需要在规定的时间内演奏规定的歌曲。经过几天的思想斗争，终于，切斯特拿定了主意，它本来是想回到自己的家乡获得解脱的，可与此前几乎还是一个样儿，它要离开家乡，远远地离开!于是，通过大伙儿的努力，切斯特又搭上了去纽约的火车。一路上，它即激动又担忧，便把此刻自己内心的情感唱了出来，这一唱，使火车上满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。连司机也被这优美的乐曲给迷住了!
突然，一阵剧烈的摇晃，切斯特感到自己被一股巨大的力量压下了，它睁开朦胧的双眼。
我是一只蟋蟀作文
天啊，这里是哪里？我的床怎么会这么湿啊？我迷迷糊湖地睁开眼，啊!我怎么在洞里，我的衣服怎么这么黑啊？头上还长了两根触须！我记得我正在家里看蒲松龄写的小说《促织》，突然，眼前白光一闪，就昏过去了。难道我进入到小说里了，我竟然穿越了时空？唉，出去逛逛，顺便找找回家的路吧。
走出了洞穴，我大吃一惊，眼前的房屋在我的眼里竟是这样的高大。我走走停停，突然“吱”的一声，眼前的大门打开了，有一个男人出来了，好像是冲我来的，我拼命地跑，可是，还是被他捉住了。他看起来很高兴，将我关进笼子里。唉，我要怎样才能回去呢？我怀念我的席梦思大床，怀念我的爹妈，怀念我美味的饭菜。捉我那个男的好象叫成名，是不是我应该照小说里写的那样要帮助他渡过了难关才可以回去呢？唉，先静下心来，帮他渡过难关再说。
在笼子里过了几天安稳的日子。突然有一天，一个游侠儿来找麻烦，他篮子里装一只蟋蟀，看着很健壮。成名听说那游侠儿要与他斗蟋蟀，他脸红了。因为我是一只身材短小、身体羸弱的蟋蟀，成名似乎认为我斗不过它，我却突然很期待接下来的角斗。我和游侠儿的蟋蟀被放入一个盆里，我看到对手长得庞然修尾，威风凛凛，但我毫不害怕。我想起初中时候学的小说《狼》，便想着装柔弱来迷惑敌人，我在盆里装柔弱，一动也不动，那游侠儿用猪毛来拔弄我，我也装着没有反应，那游侠儿还掩口葫芦儿笑。更可气的是我的对手，他狗仗人势地不把我看在眼里，便跃跃欲试地直向扑我来。我愤怒极了，跳起来大叫：“老虎不发威，你当我是病猫啊！”我趁势一闪，避开了他的锋芒，随着便一下跳起来直咬它的脖子，痛得他哭天叫地的。那位游侠儿慌忙叫我们休战。我看它可怜的样子，便放了它。成名看起来很高兴，我也很高兴，虽然那蟋蟀身上的味儿很臭。这时有一只鸡大摇大摆地走了过来，我想吓唬吓唬成名，便跳到那只鸡的面前对它说：“鸡大哥，吃了我吧。”成名眼睁睁看着，急得快哭出声来。我可是21世纪的新女性唉，怎么可能被一只鸡吃掉呢！我跳到鸡冠上使劲咬住不放，那只鸡痛得摇头伸颈的，可又没办法，我觉得无趣，便放了它。看着那只鸡失魂落魄的样子，我算是知道了什么是斗败的公鸡。
后来我在几经转让后，来到了宫里。我在他们弹琴时，做我们学校的广播体操，他们便认为我有特异功能。我打败了宫里所有的蟋蟀，那些进献我的人便得到了奖赏，成名的生活开始好转，过上了幸福的日子。
此时，眼前又是一道白光一闪，我便回到了我现在的家。
一只蟋蟀笼子作文字
我是大自然中的一只动物，我的名字叫做蟋蟀，草地是我的生活天地。我没有蝴蝶的美丽，也没有黄莺一样的歌喉，但我有一种特殊的本领，那就是造房子。
我造房子比别的小动物都讲究，不肯随遇而安。我在草地里找了这边，也找了那边，慎重地选住址，一定要排水优良，并且温暖的阳光。一般的住宅，都把大厅和卧室分开。为了不让凶猛的动物发现我的住宅，我就在草地丛隐蔽的地方开了一条弯弯的隧道，最多九寸深，一指宽，门口还有一丛草半掩着。伙伴从洞里出来总十分小心，谁也不去碰这丛草，门口收拾得十分平坦。
大体上讲，我的住所修得很简朴，清洁，干燥，卫生。这么漂亮的房子却是靠我自身的手足一点点建出来的。秋天是建造房子的最好季节，大家说干就干，用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，后足踏踏地，将泥土往后推，一座房子的总体部分用不了多久就造好了。不过，我们还要花大部分时间作室内的装修。
冬天来了，太阳暖暖地照着，大家还可以坐在家门口晒晒太阳，自由自在地享受自己劳动的成果。
假如我是一只蟋蟀作文
一阵风吹过，我被吹到了一个昆虫世界，在风的时光隧道里，我变成了一只蟋蟀。
在一个陌生的世界，我百般无聊地来到一个满是昆虫的饭馆，里面的昆虫多得不能再多了，我好奇地到处张望，这时一只昆虫向我走来，小心翼翼地对我说：“你是新来的吧？你可得小心一点，在我们昆虫世界，中午四点左右会有一个巨人拿着水枪来追打我们。”我淡定地说：“我不怕，我会打败他的。”昆虫惊慌地说：“你是打不过它的。”我坚定地回答：“不尝试是不能下结论的。”我没有再理那只昆虫就径直走了。
我不甘示弱，决定主动去找巨人。我找啊找，终于在一个环境优美的花园里，找到了巨人的房子，我偷偷地潜入巨人的房内，发现巨人正在睡觉。我四周环视了一圈后，发现没有其他危险，于是我爬到了巨人的身上，准备去咬他，没想到惊醒了巨人，这时巨人发现了我，他立马拿起水枪追打得我四处逃窜，我发现了一个可以藏身的地方，并迅速地躲了进去，这才逃出巨人的魔掌。巨人以为我逃跑了，又接着睡觉去了。
于是我趁机又爬到了巨人的身上，咬了他一口，我一下子就溜走了，这次可没让他发现我的行踪。
第二天巨人疼得直发抖，从此巨人再也不敢来昆虫世界了。
一阵风吹过，我又回到了人类世界。我慢慢地睁开了眼睛，手里还拿着水枪，头上还留下了一个大包。
我是一只蟋蟀作文
每一个星光灿烂的夏夜，我和我的朋友都会在这里相聚。
我们在这片广阔的草地上，闻着泥土的芳香，欢快地蹦着、跳着。
我们一个个穿着美丽的衣裳，翩翩起舞。我听到了伙伴们的呼唤：“嘿！演唱会开始了，怎么你还不去啊？”我一听，兴奋极了，连忙跑到演出的舞台上，手拿“吉他”，做好了准备。
在满天的星光下，在这寂静中，我们全神贯注地拉起了“小提琴”，弹起了“吉他”。我们那银铃般的乐声显得多重么嘹亮，极是动听！乐声像是一股灵泉，从我们的翅膀中流泻出来，空中飘荡着迷人的音韵。我沉浸在这优雅的《月光曲》中。
我看到了正在散步的放屁是绅士。哦！你可能不理解，这是一种扁扁的，和指甲壳差不多大的甲虫。别看他又矮又能胖，还有一个不太雅的称号，但他却是一个地地道道的绅士。瞧！他的姿态，还有他发亮的“盔甲”，“啧啧……”这是让多少“女孩子倾慕的对象啊！
演唱会依然在进行着，只听见甲虫小姐穿着华丽的裙子，随风飘动的裙子在月色的照映下，特别的美丽，她清亮的歌喉引来了多少“男子”驻足痴望。
啊！演唱会是多么成功！它们的掌声排山倒海般扑来。
多么美丽的夜晚，多么美丽的月色，多么美丽的虫子世界！
但愿我是蟋蟀
就是恩爱鸳鸯。
也不过如此缠绵。
整日形影不离。
深夜也流连忘返。
除了一起吃饭聊天。
一起散步逛商店。
一起游泳看电影。
一起唱歌跳舞和。
朗颂爱的诗篇。
还要在梦里相会。
还要......谁知道呢。
何况我救过你的命。
在那著名的'温泉。
为了报答我。
你什么都情愿。
一只蟋蟀笼子作文字
圆圆的脑袋，披着黑色的西装，长着一对强劲有力的后腿。这就是我，一只向住自由的小蟋蟀。
我住在田野中一丛茂盛的草丛里，每天和伙伴们四处玩耍，欢乐无比。我喜欢夏天。在夏天，毒辣的阳光照射在大地上，把地面烤得像个蒸笼似的。我可不怕，我邀请了伙伴一起来到平地上比赛摔跤、跳远。累了，我们便到一旁的草丛里休息，高大的草叶替我们撒下一片阴凉，我们一边聊着天，一边听着知了音乐家的演奏，那段时光里，我是多么自由，多么欢畅呀！
可是，不知什么时候，田野上来了一群淘气的孩子。这时我正在玩耍，看到这一幕，我突然有一种不祥的预感，于是便让伙伴们早早地回了家，我刚站在家门口不安地张望，果然，悲剧发生了：那些孩子们很快发现了其它蟋蟀，于是开始不停地向它们扔土块，不知有多少伙伴们粉身碎骨。
从那以后，我整日提心吊胆，再也不敢在外面玩儿了。仅管如此，噩运还是降临在了我身上。一天，我偷偷爬出洞口觅食的时候，被一个小男孩捉住了。他把我关在一个窄小、憋闷的瓶子里。这里没有嫩绿的小草，没有芬芳的泥土，没有亲爱的伙伴，更没有我深爱的宁静田野。我只能在玻璃瓶里徒劳地蹦几下，已经习惯了田野的我怎么能适应这憋闷的环境呢？我就像一只被困禁的鸟儿，没有了自由，失去了希望。我知道，我再也无法拥有以住的幸福、欢乐、自由了。
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如果我是蟋蟀胡靖宇
在开学初，我就让学生每人带一本书来，以便他们在课间或课堂写完作业时读。随着时间的推进，我发现学生几乎没有能自己读书的。想让学生自己主动读书，得想想办法，诱使他们主动读书。一次，在1+1教育博客中偶然看到一位博友在义务为小学生讲故事，我就津津有味地看起来，在读到《但愿我是蟋蟀》一文时，心中掀起一阵热浪。这个故事多生动啊，非常适合低年级学生阅读，于是我就下载下来，拿到班上，给我的学生声情并茂地读起来：
对大多数住在池塘边的蟋蟀来说，黎明是美好时分。他们从黑洞洞的家里走出来，用小提琴曲般的歌声吟诵阳光。
可是，有一只很小很小的蟋蟀却不开心。
……。
故事内容十分生动有趣，但内容意味悠长，学生也听得津津有味。听完故事，学生似乎都若有所思。在引导他们简单回顾了故事内容后，我又引导他们用“但愿我是，因为。”简单说说自己的想法。有一个孩子竟然说：“但愿我是蟋蟀，因为蟋蟀唱歌很好听”。哈，真好，学生领会到了故事的内容中包含的对人物角色的正确认识，对人生的思考。学生听得认真，说得情真意切，真让我意想不到。
我又转向引导学生读书上来：“同学们，这是我在课外读过的有趣的故事，你在课外读了哪些有趣的.故事呢？可以拿来和同学们一起交流”。这时，课堂中出现了一时难以控制的场面。“老师，我的书好看。”“老师，我读了《猜猜我有多爱你》。”学生七嘴八舌地汇报他们的读书情况。
一阵微风吹过，草叶发出悦耳的“沙沙”声。小蟋蟀望着水里的倒影，天空那么蓝，云朵那么白，草叶那么绿，他觉得自己也不那么难看了。
于是开始唱歌。
一只蝴蝶飞过，听到歌声，赞叹说：“真好听的音乐啊，但愿我是蟋蟀。”
“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我想，学生通过这节课的听故事、交流，对书籍有了更加浓厚的兴趣，也相信我们班的学生会在快乐阅读中能健康成长。
（作者单位山东省东营市垦利县胜坨镇实验小学）。
诗歌就是那一只蟋蟀赏析
通体黑亮，大个头，很帅。
冰天雪地的季节，豢养蟋蟀，
这样的感觉很奇妙，很奇怪。
蟋蟀罐里有一个很小很小的贮水盘，
续水的时候要用注射器缓慢灌注，
没水了，蟋蟀就把贮水盘“咔咔”地又蹬又踹。
没食物了，蟋蟀就会振翅长鸣，
似乎在说：快来点白菜。
伴着蟋蟀的鸣叫入眠，
仿佛置身收获的`秋天。
天高、气爽、云淡，
幻化出金黄一片。
伴着蟋蟀的鸣叫读书，
振翅般一鼓一鼓助我黾勉。
伴着蟋蟀的鸣叫写作，
文思汩汩似泉涌，
气象万千。
有蟋蟀相伴，感觉很奇妙，很新鲜，
鸣着号角催我向前向前，再向前。
有蟋蟀相伴，趣味很美好，很滋润，
一下一下舒缓地融入胸间，好香甜。
蟋蟀，蟋蟀，
请多陪伴我一段时间。
二零一四年一月二十八日。
我是一只猫
假如假如，猫非常的聪明，机灵，温柔，还会爬树，跑的也快，还有尖尖的爪子，很厉害的。
假如，我会为主人尽职尽责的工作，捉老鼠，让主人的家里从此干干净净，飘飘亮亮的，宽敞，明亮。假如，我要去世界闯荡，成为天下最出色的小英雄，看谁还敢欺负我，让他们都知道猫是不好欺负的。
假如，我会努力的去让主人更加爱我，如果谁敢欺负主人，我会挺身而出，当主人的好保安。假如，我会很机灵的，当发现自然灾害的时候，我会及时的告诉主人，让他赶快离开现场。假如，我会用自己短暂的生命，留给主人无限的留恋和感动。
我是一只蛹
我是一只蛹，一只不知名的蛹，一只在坚硬的茧中安静睡着的蛹。
外面一切的一切都已与我无关，我只是静静的睡着，一个人静静的睡着。我知道来年的春天我会破茧而出，这是从我出生的那一刻就已注定了的。
春天在不知不觉间来临，我知道离我破茧而出的日子不远了，我的美丽只在于破茧而出的那一刻……然而，在那一刻我却犹豫了，默默徘徊，我竟如此深刻的留恋着那个紧紧将我束缚，却温暖舒适的茧。
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诗歌就是那一只蟋蟀赏析
教学内容：
聋校校本教材。
教学目标：
1、知识与技能：积累字词、学会朗读。
2、过程与方法：在自读、品读中领会“蟋蟀”的象征意义。
3、情感、态度与价值观：
在阅读中品味分离的痛苦与乡愁，渴望民族的团结与统一，培养学生的爱国之情。
教学难点：
品味诗中各种意象的作用，及诗人的心声。
教学重点：
品味诗中各种意象并领会作用。
教学方法：
诵读法、联想法、拓展法。
教学步骤：
一、课前准备：
作者流沙河的资料，与诗歌主题相关的资料。
二、导入新课，介绍作者。
1、教师谈话，指生背诵余光中的《乡愁》一诗，引出思乡主题。
一湾天然的海峡，一道人造的鸿沟，几十年来锁住了台湾回归祖国怀抱的脚步，却锁不住海外游子们怀念母亲的心，思乡是一个古老而永久的话题，多少文人墨客为之吟唱。
今天，我们一起来欣赏当代诗人流沙河的诗作《就是那只蟋蟀》，来共同体会他的思乡之情。
2、出示教学目标：a、在自读、品读中领会“蟋蟀”的象征意义。
b、在阅读中品味分离的痛苦与乡愁，渴望民族的团结与统一。
3、根据学生搜集的资料，介绍作者。
流沙河，原名余勋坦，1931年生，四川省金堂县人。曾代任《川西日报》副刊编辑，与别人一起创办《星星》诗刊。作品有诗集《农村夜曲》《告别火星》《流沙河诗集》《故园别》等。
4、创作背景：据木斧先生《中国新诗鉴赏大辞典》介绍，台湾诗人余光中，抗战期间在四川以北县悦来场读了5年中学；晚上在窗前做作业，窗外常有蟋蟀伴唱。后来他到了台湾，1982年6月他给流沙河的信中谈到这件事情说：“当我怀念大陆的河山，我的心目中有江南，有闽南，也有无穷的四川。在海外，夜间听到蟋蟀叫，就会以为那是在四川乡下听到的那一只。”于是诗人流沙河有感而发，作《就是那一只蟋蟀》以为唱和。
5、介绍蟋蟀：又叫促织或蛐蛐儿，因其好斗，两翅摩擦能发声而受到很多人的喜爱。但是诗歌中的蟋蟀已经不是一般意义上的'昆虫，是托物寄情的载体。
二、合作、探究、理解。
1、学生自读课文。
要求：a、借助工具书掌握字词（将好词好句记入积累卡），理解课文内容；
b、找出诗歌中的意象，体会隐含在诗中的比喻义及象征意义。
2、教师点拨，学生运用联想法合作探究，对诗歌进行整体品读。
思考：a、怎样理解蟋蟀的鸣叫声？
b、诗中借助哪些意象传递心声。
学生分组讨论，教师归纳：
a、作者在此是借物寄托情思。借蟋蟀的鸣叫来表达自己的思乡之情。蟋蟀的鸣叫实际上是一种绵绵思绪。
b、诗经、古诗、木兰词、姜夔词等象征悠久的历史、相同的情感；
蟋蟀象征共同的心态、共同的血缘和文化。
2、具体分析几副意境画面。
a、诗中描写了几幅意境？你最喜欢哪一幅？为什么？学生讨论后，教师小结：
b、通过表决，学生一致最喜欢：穿越记忆的蟋蟀。原因：诗人以两人共同回忆的方式，截取富有乡村气息的典型画面，借以表现美好的童年生活，说明虽然每个中国人的经历不同，但对故乡的思念相同。
c、学生说说对其他几个意境的理解，教师提示：从历史背景（时间）（第二节从诗经到姜夔，表现了一种悠悠的乡思，代代相传的乡情）、地域背景（空间）的角度先从客体上来抒情，接着又从童年的回忆、现在的思念这一角度从主体上进行抒情，反复咏叹，表达思乡的主题。
3、全诗点题句是哪一句？诗中抒发的仅是作者自己的情感吗？
学生讨论后，教师小结：
“中国人有中国人的心态，中国人有中国人的耳朵”。不只是作者，是所有中国人的情感。因为我们拥有共同的祖先、土地、文化，血缘相通、心灵相通。
4、贯穿全诗的线索是什么？
学生讨论后，教师小结：
板书：明线—蟋蟀的歌唱暗线---永不老去的乡愁。
学生讨论后，教师小结：
这一句的反复出现可以不断丰富蟋蟀这一意象的内涵，增强着诗歌的可读性与感情深度，呼唤着人们记住分离的痛苦与乡愁，呼唤着人们记住民族的团结与统一。
三、鉴赏诗歌的艺术特色。
诗歌除了内容含蓄隽永，令人回味，具有内涵美外，形式上也有许多让人品味之处，下面我们就一起来看看它的形式特点。
提示：欣赏诗歌形式可以从以下几个方面入手：
句式特点、押韵、表现手法（包括修辞）语言特色等。
学生讨论回答，教师：
1、结构美。主要体现在本文对应手法的运用及长短句式的交错运用上。
2、节奏美。主要体现在回旋反复，一唱三叹的旋律上，及押韵上。
3、语言美。主要体现在语言凝练、含蓄隽永，能触发人们展开丰富的联想。
学生练读，多种形式读，要求读出诗歌的韵味及感情。
四、深化理解、拓展延伸。
1、我们都是聋哑学生，没有听力，你怎样理解蟋蟀的鸣叫呢？
鼓励学生说出自己的想法。
教师谈话：我们有着共同的祖先、共同的土地、共同文化心理，因而我们有着共同的心理感觉，我们的心永远息息相通。蟋蟀的鸣叫是一种意象，我们虽听不见它的叫声，可是我们依然能感觉到它所蕴涵的浓浓的思乡之情。
2、品读诗歌，即兴仿写。
当堂竞赛，一比高低。
教师根据实际情况进行总结。
五、课终总结。
指生说说你对本文中心的理解。
归纳：蟋蟀的鸣叫是一种乡愁的象征，作者通过客体上的叙述以及主体上的抒情，紧紧围绕乡愁这一主题展开，表达了作者悠悠的乡思，绵绵的乡情。
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