优秀作文的语言要准确、流畅,能够给读者带来愉悦的阅读体验。接下来,让我们一起来看看这些优秀作文,探索他们的独特之处。
一只蟋蟀笼子作文字
在我的书橱里,摆放着一只很精致的蟋蟀笼子,蟋蟀虽然没有了,但笼子我一直没舍得扔掉,每当我看见它就会想起那位苏北乡下小女孩,她的守信让我很感动!
那是去年暑假的一天,我家楼上传来一阵小女孩的哭泣声,过了一会哭声越来越大,楼上这段时间在搞装潢,怎么会有小女孩的哭声呢?我叫上妈妈,上楼去看个究竟,楼上的门没有关,我们就直接进到房间,一个和我差不多大小的小女孩正蹲在那里哭泣,很委屈,很伤心的样子,一个中年男子,正在收拾地上打碎了的碗和撒了一地的面条,看见我们来,他们显得有些拘谨,妈妈和他交谈得知,他们的家在苏北乡下,小女孩的爸爸是木匠,到城里来给别人做木工活,他们已经一年多没有见面了,这次趁放暑假小女孩来南京和爸爸见面,跟着爸爸一会城东一会城西的奔波着,这不,这一段时间就在城东给别人干活,今天早上,小女孩想去中山陵玩,爸爸说手里的活忙,没有时间带她去。在吃早餐的时候,她不小心把一整碗面条打翻到地上了,爸爸很生气,骂了她,还打了一巴掌,说她是故意的`,小女孩怯怯地说自己不是故意的,弄清楚了情况,妈妈说:“你女儿和我女儿差不多大,就下楼来和她一起玩吧。”
来到家里,我拿出爸爸前几天给我买的蟋蟀笼子,笼子里装着一只活蹦乱跳的蟋蟀,小女孩说,蟋蟀又叫蛐蛐,在她们乡下,房前屋后的草丛里,田野上庄稼地里到处都可听到蛐蛐的叫声,她还告诉我蛐蛐和蝈蝈是不同的,第一天我们玩得很开心。第二天,我们又在一起玩,我们拿着一个豆荚逗着笼子里的蟋蟀,蟋蟀在笼子里跳来跳去,正玩得高兴之时,她手里拎着的蟋蟀笼子掉在地上正好被她一脚踩坏了,蟋蟀也奄奄一息,我很生气,她也傻了眼。僵持了一会儿,她怯怯在对我说:“姐姐,是我不好,我爸爸是木匠,我一定让他重新做一只新的笼子赔你”。我没好气地说:“那还有蟋蟀呢?”她说:“也一定捉一只蟋蟀赔给你”。
过了半个月,小女孩不仅没赔我笼子,而且还悄无声息地离开了这里。我跟妈妈说:“这个小女孩真不讲信用。”暑假结束前一星期,一天,我正在家里,听到了急促的敲门声,开门一看,是那个小女孩,她显然是走路走得太急了,满头大汗。她手里拎着一只很精致的蟋蟀笼子,笼子里装着一只又大又壮的蟋蟀。“姐姐,给,赔你的蟋蟀笼子!上次我们不辞而别,因为爸爸去城西干活了,再过几天,我就要回乡下去上学了,催促爸爸把笼子做好了,又去郊外捉了一只蟋蟀,今天给你送来”。我接过笼子,紧紧地握着她的手,看着她黑里透红的脸蛋开满了灿烂的微笑,汗水已湿透发梢,我心里五味杂陈,不知说什么才好……。
一只蟋蟀笼子作文字
“我是一只小蟋蟀,小啊小蟋蟀……”我是一只小蟋蟀,哼着小曲,在昆虫王国里漫游。
昆虫王国里真热闹啊!到处都是人山人海的。我来到了一个最热闹的地方,这儿有一个擂台,只见两个蟋蟀公子在上面斗得难解难分,又见旁边坐着一位如花似玉的蟋蟀小姐正津津有味地看着他们打斗。噢,原来这里正在比武招亲呢!旁边还有屎壳郎先生在一边卖“粪球”牌棉花糖,一边观看战斗。我买了个“粪球”牌棉花糖,没想到这糖还挺好吃的,甜甜的,还有点酸酸的味道。
突然,擂台那边有了新的战况,刚才占优势的那只蟋蟀被另一只蟋蟀摁倒在地。他挣扎着,想摆脱摁着他的那只蟋蟀,而另一只蟋蟀也死死地摁着他,丝毫也不放松。两只蟋蟀就这样僵持着,谁也不肯罢手。那另一只蟋蟀呢,站在那里一动不动,等他靠近了,轻轻一闪,就到了那只蟋蟀身后,又将他摁倒在地。这次他吸取了教训,将被摁倒在地的`蟋蟀举了起来,往天空中一抛,扑哧一声,那只蟋蟀落败的蟋蟀重重地摔在地上,再也“帅”不起来了!只见获胜了的蟋蟀得意洋洋,牵着蟋蟀小姐的手,当上了她们家的乘龙快婿。
太精彩了,观众在台下高呼,我也连声叫好……“叮铃铃,叮铃铃,懒猪起床,懒猪起床……”我极不情愿地睁开眼睛,结束了我那有去趣的昆虫王国之旅。
我是一只蟋蟀作文
每年夏天时,我家都会泛滥蟋蟀。
也不知道从哪里爬上来的,每晚总是响着它们洪亮的叫声——“格里——依——依”的叫声,这种缓慢而柔和的叫声还微微发颤,让人很舒服。
于是乎,我决定去逮上一只蟋蟀研究研究。
在夜晚,蟋蟀又开始叫了,我便循着声音去找它。可每次都到了蟋蟀旁边,它却又在远处叫了起来。捉了十几次都是这样,我就有些灰心。上网一查才知道,它在我靠近它的时候就改用腹部发声,就造成了它离我很远的错觉。于是我改变策略,只用它离我很远的时候发的声音找它。发现它了!我悄悄蹲下去,手迅速一探,一握,蟋蟀到手了!
仔细看看,它的两片翅膀都是由一片宽大的半透明干膜构成的,这两片干膜都薄如一片洋葱片,叫时能整个儿地震颤。翅膀形状就像圆的一端,上端略小。圆的这一端按一条脉络折成直角,再从翅膀突起的边沿侧面往下,在蟋蟀休息时就包住它的身体。
右面的翅。
膀则覆盖在左翅上。右翅膀内侧靠翅根处有五条翅脉,两条冲上,两条往下,而第五条几乎成横向,略微泛红,应该是发声的基本部件,也就是琴弓,这从其上横向的细锯齿一看便知。翅膀的其他地方还有几条不太粗的翅脉,公用在于绷紧薄膜,但不是摩擦器的组成部件。
左翅膀的结构与右翅膀相同,但区别在于琴弓和长出的翅脉位于上部表面。此外,我们还可以看到左右两把琴弓呈斜向交叉。
声音的强弱、响亮、沉闷变化,使人产生距离上的错觉,这是蟋蟀这个腹语者的高超艺术手段,而这种错觉产生的原因是很容易发现的。叫声响亮时,翅膀是完全竖起来的;叫声沉闷时,翅膀就有些下垂。当翅膀处于下垂状态时,其外侧边缘不同程度的压在蟋蟀柔软的侧部,从而随之减少了振动部分的面积,声音也就随之变小,从而达到诱骗天敌的目的。
大自然中每个生物都是平等的,没有贵贱之分,蟋蟀也不例外,它有自己的智慧。
我是一只蟋蟀作文
每一个星光灿烂的夏夜,我和我的朋友都会在这里相聚。
我们在这片广阔的草地上,闻着泥土的芳香,欢快地蹦着、跳着。
我们一个个穿着美丽的衣裳,翩翩起舞。我听到了伙伴们的呼唤:“嘿!演唱会开始了,怎么你还不去啊?”我一听,兴奋极了,连忙跑到演出的舞台上,手拿“吉他”,做好了准备。
在满天的星光下,在这寂静中,我们全神贯注地拉起了“小提琴”,弹起了“吉他”。我们那银铃般的乐声显得多重么嘹亮,极是动听!乐声像是一股灵泉,从我们的.翅膀中流泻出来,空中飘荡着迷人的音韵。我沉浸在这优雅的《月光曲》中。
我看到了正在散步的放屁是绅士。哦!你可能不理解,这是一种扁扁的,和指甲壳差不多大的甲虫。别看他又矮又能胖,还有一个不太雅的称号,但他却是一个地地道道的绅士。瞧!他的姿态,还有他发亮的“盔甲”,“啧啧…………。”这是让多少“女孩子倾慕的对象啊!
演唱会依然在进行着,只听见甲虫小姐穿着华丽的裙子,随风飘动的裙子在月色的照映下,特别的美丽,她清亮的歌喉引来了多少“男子”驻足痴望。
啊!演唱会是多么成功!它们的掌声排山倒海般扑来。
啊……。.多么美丽的夜晚,多么美丽的月色,多么美丽的虫子世界!
我是一只蟋蟀作文
今年暑假,外公送给我两只可爱的小蟋蟀,它们是从山东坐了两天的长途汽车才来到我家的呢!我小心翼翼地打开盒子,在一堆杂草里面翻到了一截竹筒,竹筒两头都塞了洁白的棉花。我想,蟋蟀们一定藏在里面。于是,我取出其中一团棉花,拿起竹筒上下摇晃了几下,一个黑色的影子在我眼前闪过,“呀,蟋蟀跳出来啦!”我紧张地喊起来。外公一把抓住了它,放进已经放好了美味的食物和干净的水的透明小房子里面。接着,我仔细地把另一只蟋蟀也找出来放了进去。这样它们就都住进新家啦!
我给我的蟋蟀朋友取了两个好听的名字,一只触角断了一截的我叫它滴滴,另一只触角完整的我叫它哒哒,它们成了我的新朋友啦。“吱吱吱吱…”哒哒突然叫了起来,好像在说:“你好呀!”这时,我想起了我看过的一本书——《昆虫记》,里面说蟋蟀的叫声是通过翅膀振动发出来的。我开始仔细观察起来,哒哒的背部拱了起来,背上的皮肤皱皱巴巴的,一对透明的翅膀张开来扇动着,原来振动发声是这样的,真是太神奇了。我还看到它们都有六条腿,白色的肚皮一鼓一鼓的,尾部都有两根长刺,外公告诉我尾部有两根刺的是雄蟋蟀,尾部有三根刺的是雌蟋蟀。
这时,滴滴和哒哒已经狼吞虎咽地吃起食物来,它们的嘴巴上下开合着,我发现他们的嘴巴边还有两大两小胡须样的东西,我暂且叫他们“触手”吧。两只大一些的触手用来搬运食物,小一些的用来“拿”住食物送到嘴巴里,看它们吃得津津有味,我真是太激动了。希望它们都能喜欢这个新家,我们也一定会成为好朋友的。
一只蟋蟀笼子作文字
清晨,马里奥一家与塔克,哈里来为切斯特送别。因为切斯特的到来使马里奥一家的经济大有好转,所以他们特意为切斯特订了火车票,并买了一大篮子的食物给切斯特做道别的礼物。就这样,它安全无地回到了自己的家乡。
切斯特一回到自己的家乡,便受到了村民们的热烈欢迎,谁让他是纽约最有名的音乐家呢?顿时,村民,摄像头,话筒纷纷把切斯特给围住了,连它自己的远房亲戚也立马冒了出来,要与切斯特称兄道弟。哎,可怜的切斯特还没来得及歇歇脚,就被人马不停蹄地围住了,看来,它又是村里的焦点喽!
又是一天的清晨,当第一缕阳光照耀在切斯特脸上时,它才伸伸懒腰,起了床。可它一走出来,又是人们众星拱月般围绕它,争着抢着要为它介绍工作,去自己的公司上班,并且一个劲儿的叫价。那简直比股市暴涨还要迅猛,好像在举行拍卖会一样,切斯特就是拍卖品。切斯特早已烦闷了这种生活,它向父母求助,可在这种下层人民的眼中,谁不会见钱眼开呢?它的父母也与那些人们是一伙儿的了,并极力劝说切斯特去找份工作,挣一大笔钱回来。没办法,切斯特只得去找自己以前的那些朋友,还是它们好啊,都愿意帮助切斯特。于是,切斯特又向朋友哈里与塔克通过信件诉说了苦闷——纽约的好朋友也很乐意帮助自己呀!
后来,切斯特还得知,自己纽约的听众都非常想听自己的歌。并许诺若它能回来,它们愿意付出一切代价,包括不需要在规定的时间内演奏规定的歌曲。经过几天的思想斗争,终于,切斯特拿定了主意,它本来是想回到自己的家乡获得解脱的,可与此前几乎还是一个样儿,它要离开家乡,远远地离开!于是,通过大伙儿的努力,切斯特又搭上了去纽约的火车。一路上,它即激动又担忧,便把此刻自己内心的情感唱了出来,这一唱,使火车上满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。连司机也被这优美的乐曲给迷住了!
突然,一阵剧烈的摇晃,切斯特感到自己被一股巨大的力量压下了,它睁开朦胧的双眼。
我是一只蟋蟀作文
天啊,这里是哪里?我的床怎么会这么湿啊?我迷迷糊湖地睁开眼,啊!我怎么在洞里,我的衣服怎么这么黑啊?头上还长了两根触须!我记得我正在家里看蒲松龄写的小说《促织》,突然,眼前白光一闪,就昏过去了。难道我进入到小说里了,我竟然穿越了时空?唉,出去逛逛,顺便找找回家的路吧。
走出了洞穴,我大吃一惊,眼前的房屋在我的眼里竟是这样的高大。我走走停停,突然“吱”的一声,眼前的大门打开了,有一个男人出来了,好像是冲我来的,我拼命地跑,可是,还是被他捉住了。他看起来很高兴,将我关进笼子里。唉,我要怎样才能回去呢?我怀念我的席梦思大床,怀念我的爹妈,怀念我美味的饭菜。捉我那个男的好象叫成名,是不是我应该照小说里写的那样要帮助他渡过了难关才可以回去呢?唉,先静下心来,帮他渡过难关再说。
在笼子里过了几天安稳的日子。突然有一天,一个游侠儿来找麻烦,他篮子里装一只蟋蟀,看着很健壮。成名听说那游侠儿要与他斗蟋蟀,他脸红了。因为我是一只身材短小、身体羸弱的蟋蟀,成名似乎认为我斗不过它,我却突然很期待接下来的角斗。我和游侠儿的蟋蟀被放入一个盆里,我看到对手长得庞然修尾,威风凛凛,但我毫不害怕。我想起初中时候学的小说《狼》,便想着装柔弱来迷惑敌人,我在盆里装柔弱,一动也不动,那游侠儿用猪毛来拔弄我,我也装着没有反应,那游侠儿还掩口葫芦儿笑。更可气的是我的对手,他狗仗人势地不把我看在眼里,便跃跃欲试地直向扑我来。我愤怒极了,跳起来大叫:“老虎不发威,你当我是病猫啊!”我趁势一闪,避开了他的锋芒,随着便一下跳起来直咬它的脖子,痛得他哭天叫地的。那位游侠儿慌忙叫我们休战。我看它可怜的样子,便放了它。成名看起来很高兴,我也很高兴,虽然那蟋蟀身上的味儿很臭。这时有一只鸡大摇大摆地走了过来,我想吓唬吓唬成名,便跳到那只鸡的面前对它说:“鸡大哥,吃了我吧。”成名眼睁睁看着,急得快哭出声来。我可是21世纪的新女性唉,怎么可能被一只鸡吃掉呢!我跳到鸡冠上使劲咬住不放,那只鸡痛得摇头伸颈的,可又没办法,我觉得无趣,便放了它。看着那只鸡失魂落魄的样子,我算是知道了什么是斗败的公鸡。
后来我在几经转让后,来到了宫里。我在他们弹琴时,做我们学校的广播体操,他们便认为我有特异功能。我打败了宫里所有的蟋蟀,那些进献我的人便得到了奖赏,成名的生活开始好转,过上了幸福的日子。
此时,眼前又是一道白光一闪,我便回到了我现在的家。
一只蟋蟀笼子作文字
我是大自然中的一只动物,我的名字叫做蟋蟀,草地是我的生活天地。我没有蝴蝶的美丽,也没有黄莺一样的歌喉,但我有一种特殊的本领,那就是造房子。
我造房子比别的小动物都讲究,不肯随遇而安。我在草地里找了这边,也找了那边,慎重地选住址,一定要排水优良,并且温暖的阳光。一般的住宅,都把大厅和卧室分开。为了不让凶猛的动物发现我的住宅,我就在草地丛隐蔽的地方开了一条弯弯的隧道,最多九寸深,一指宽,门口还有一丛草半掩着。伙伴从洞里出来总十分小心,谁也不去碰这丛草,门口收拾得十分平坦。
大体上讲,我的住所修得很简朴,清洁,干燥,卫生。这么漂亮的房子却是靠我自身的手足一点点建出来的。秋天是建造房子的最好季节,大家说干就干,用前足扒土,用钳子搬掉较大的土块,后足踏踏地,将泥土往后推,一座房子的总体部分用不了多久就造好了。不过,我们还要花大部分时间作室内的装修。
冬天来了,太阳暖暖地照着,大家还可以坐在家门口晒晒太阳,自由自在地享受自己劳动的成果。
假如我是一只蟋蟀作文
一阵风吹过,我被吹到了一个昆虫世界,在风的时光隧道里,我变成了一只蟋蟀。
在一个陌生的世界,我百般无聊地来到一个满是昆虫的饭馆,里面的昆虫多得不能再多了,我好奇地到处张望,这时一只昆虫向我走来,小心翼翼地对我说:“你是新来的吧?你可得小心一点,在我们昆虫世界,中午四点左右会有一个巨人拿着水枪来追打我们。”我淡定地说:“我不怕,我会打败他的。”昆虫惊慌地说:“你是打不过它的。”我坚定地回答:“不尝试是不能下结论的。”我没有再理那只昆虫就径直走了。
我不甘示弱,决定主动去找巨人。我找啊找,终于在一个环境优美的花园里,找到了巨人的房子,我偷偷地潜入巨人的房内,发现巨人正在睡觉。我四周环视了一圈后,发现没有其他危险,于是我爬到了巨人的身上,准备去咬他,没想到惊醒了巨人,这时巨人发现了我,他立马拿起水枪追打得我四处逃窜,我发现了一个可以藏身的地方,并迅速地躲了进去,这才逃出巨人的魔掌。巨人以为我逃跑了,又接着睡觉去了。
于是我趁机又爬到了巨人的身上,咬了他一口,我一下子就溜走了,这次可没让他发现我的行踪。
第二天巨人疼得直发抖,从此巨人再也不敢来昆虫世界了。
一阵风吹过,我又回到了人类世界。我慢慢地睁开了眼睛,手里还拿着水枪,头上还留下了一个大包。
我是一只蟋蟀作文
每一个星光灿烂的夏夜,我和我的朋友都会在这里相聚。
我们在这片广阔的草地上,闻着泥土的芳香,欢快地蹦着、跳着。
我们一个个穿着美丽的衣裳,翩翩起舞。我听到了伙伴们的呼唤:“嘿!演唱会开始了,怎么你还不去啊?”我一听,兴奋极了,连忙跑到演出的舞台上,手拿“吉他”,做好了准备。
在满天的星光下,在这寂静中,我们全神贯注地拉起了“小提琴”,弹起了“吉他”。我们那银铃般的乐声显得多重么嘹亮,极是动听!乐声像是一股灵泉,从我们的翅膀中流泻出来,空中飘荡着迷人的音韵。我沉浸在这优雅的《月光曲》中。
我看到了正在散步的放屁是绅士。哦!你可能不理解,这是一种扁扁的,和指甲壳差不多大的甲虫。别看他又矮又能胖,还有一个不太雅的称号,但他却是一个地地道道的绅士。瞧!他的姿态,还有他发亮的“盔甲”,“啧啧……”这是让多少“女孩子倾慕的对象啊!
演唱会依然在进行着,只听见甲虫小姐穿着华丽的裙子,随风飘动的裙子在月色的照映下,特别的美丽,她清亮的歌喉引来了多少“男子”驻足痴望。
啊!演唱会是多么成功!它们的掌声排山倒海般扑来。
多么美丽的夜晚,多么美丽的月色,多么美丽的虫子世界!
但愿我是蟋蟀
就是恩爱鸳鸯。
也不过如此缠绵。
整日形影不离。
深夜也流连忘返。
除了一起吃饭聊天。
一起散步逛商店。
一起游泳看电影。
一起唱歌跳舞和。
朗颂爱的诗篇。
还要在梦里相会。
还要......谁知道呢。
何况我救过你的命。
在那著名的'温泉。
为了报答我。
你什么都情愿。
一只蟋蟀笼子作文字
圆圆的脑袋,披着黑色的西装,长着一对强劲有力的后腿。这就是我,一只向住自由的小蟋蟀。
我住在田野中一丛茂盛的草丛里,每天和伙伴们四处玩耍,欢乐无比。我喜欢夏天。在夏天,毒辣的阳光照射在大地上,把地面烤得像个蒸笼似的。我可不怕,我邀请了伙伴一起来到平地上比赛摔跤、跳远。累了,我们便到一旁的草丛里休息,高大的草叶替我们撒下一片阴凉,我们一边聊着天,一边听着知了音乐家的演奏,那段时光里,我是多么自由,多么欢畅呀!
可是,不知什么时候,田野上来了一群淘气的孩子。这时我正在玩耍,看到这一幕,我突然有一种不祥的预感,于是便让伙伴们早早地回了家,我刚站在家门口不安地张望,果然,悲剧发生了:那些孩子们很快发现了其它蟋蟀,于是开始不停地向它们扔土块,不知有多少伙伴们粉身碎骨。
从那以后,我整日提心吊胆,再也不敢在外面玩儿了。仅管如此,噩运还是降临在了我身上。一天,我偷偷爬出洞口觅食的时候,被一个小男孩捉住了。他把我关在一个窄小、憋闷的瓶子里。这里没有嫩绿的小草,没有芬芳的泥土,没有亲爱的伙伴,更没有我深爱的宁静田野。我只能在玻璃瓶里徒劳地蹦几下,已经习惯了田野的我怎么能适应这憋闷的环境呢?我就像一只被困禁的鸟儿,没有了自由,失去了希望。我知道,我再也无法拥有以住的幸福、欢乐、自由了。
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如果我是蟋蟀胡靖宇
在开学初,我就让学生每人带一本书来,以便他们在课间或课堂写完作业时读。随着时间的推进,我发现学生几乎没有能自己读书的。想让学生自己主动读书,得想想办法,诱使他们主动读书。一次,在1+1教育博客中偶然看到一位博友在义务为小学生讲故事,我就津津有味地看起来,在读到《但愿我是蟋蟀》一文时,心中掀起一阵热浪。这个故事多生动啊,非常适合低年级学生阅读,于是我就下载下来,拿到班上,给我的学生声情并茂地读起来:
对大多数住在池塘边的蟋蟀来说,黎明是美好时分。他们从黑洞洞的家里走出来,用小提琴曲般的歌声吟诵阳光。
可是,有一只很小很小的蟋蟀却不开心。
……。
故事内容十分生动有趣,但内容意味悠长,学生也听得津津有味。听完故事,学生似乎都若有所思。在引导他们简单回顾了故事内容后,我又引导他们用“但愿我是,因为。”简单说说自己的想法。有一个孩子竟然说:“但愿我是蟋蟀,因为蟋蟀唱歌很好听”。哈,真好,学生领会到了故事的内容中包含的对人物角色的正确认识,对人生的思考。学生听得认真,说得情真意切,真让我意想不到。
我又转向引导学生读书上来:“同学们,这是我在课外读过的有趣的故事,你在课外读了哪些有趣的.故事呢?可以拿来和同学们一起交流”。这时,课堂中出现了一时难以控制的场面。“老师,我的书好看。”“老师,我读了《猜猜我有多爱你》。”学生七嘴八舌地汇报他们的读书情况。
一阵微风吹过,草叶发出悦耳的“沙沙”声。小蟋蟀望着水里的倒影,天空那么蓝,云朵那么白,草叶那么绿,他觉得自己也不那么难看了。
于是开始唱歌。
一只蝴蝶飞过,听到歌声,赞叹说:“真好听的音乐啊,但愿我是蟋蟀。”
“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我想,学生通过这节课的听故事、交流,对书籍有了更加浓厚的兴趣,也相信我们班的学生会在快乐阅读中能健康成长。
(作者单位山东省东营市垦利县胜坨镇实验小学)。
诗歌就是那一只蟋蟀赏析
通体黑亮,大个头,很帅。
冰天雪地的季节,豢养蟋蟀,
这样的感觉很奇妙,很奇怪。
蟋蟀罐里有一个很小很小的贮水盘,
续水的时候要用注射器缓慢灌注,
没水了,蟋蟀就把贮水盘“咔咔”地又蹬又踹。
没食物了,蟋蟀就会振翅长鸣,
似乎在说:快来点白菜。
伴着蟋蟀的鸣叫入眠,
仿佛置身收获的`秋天。
天高、气爽、云淡,
幻化出金黄一片。
伴着蟋蟀的鸣叫读书,
振翅般一鼓一鼓助我黾勉。
伴着蟋蟀的鸣叫写作,
文思汩汩似泉涌,
气象万千。
有蟋蟀相伴,感觉很奇妙,很新鲜,
鸣着号角催我向前向前,再向前。
有蟋蟀相伴,趣味很美好,很滋润,
一下一下舒缓地融入胸间,好香甜。
蟋蟀,蟋蟀,
请多陪伴我一段时间。
二零一四年一月二十八日。
我是一只猫
假如假如,猫非常的聪明,机灵,温柔,还会爬树,跑的也快,还有尖尖的爪子,很厉害的。
假如,我会为主人尽职尽责的工作,捉老鼠,让主人的家里从此干干净净,飘飘亮亮的,宽敞,明亮。假如,我要去世界闯荡,成为天下最出色的小英雄,看谁还敢欺负我,让他们都知道猫是不好欺负的。
假如,我会努力的去让主人更加爱我,如果谁敢欺负主人,我会挺身而出,当主人的好保安。假如,我会很机灵的,当发现自然灾害的时候,我会及时的告诉主人,让他赶快离开现场。假如,我会用自己短暂的生命,留给主人无限的留恋和感动。
我是一只蛹
我是一只蛹,一只不知名的蛹,一只在坚硬的茧中安静睡着的蛹。
外面一切的一切都已与我无关,我只是静静的睡着,一个人静静的睡着。我知道来年的春天我会破茧而出,这是从我出生的那一刻就已注定了的。
春天在不知不觉间来临,我知道离我破茧而出的日子不远了,我的美丽只在于破茧而出的那一刻……然而,在那一刻我却犹豫了,默默徘徊,我竟如此深刻的留恋着那个紧紧将我束缚,却温暖舒适的茧。
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诗歌就是那一只蟋蟀赏析
教学内容:
聋校校本教材。
教学目标:
1、知识与技能:积累字词、学会朗读。
2、过程与方法:在自读、品读中领会“蟋蟀”的象征意义。
3、情感、态度与价值观:
在阅读中品味分离的痛苦与乡愁,渴望民族的团结与统一,培养学生的爱国之情。
教学难点:
品味诗中各种意象的作用,及诗人的心声。
教学重点:
品味诗中各种意象并领会作用。
教学方法:
诵读法、联想法、拓展法。
教学步骤:
一、课前准备:
作者流沙河的资料,与诗歌主题相关的资料。
二、导入新课,介绍作者。
1、教师谈话,指生背诵余光中的《乡愁》一诗,引出思乡主题。
一湾天然的海峡,一道人造的鸿沟,几十年来锁住了台湾回归祖国怀抱的脚步,却锁不住海外游子们怀念母亲的心,思乡是一个古老而永久的话题,多少文人墨客为之吟唱。
今天,我们一起来欣赏当代诗人流沙河的诗作《就是那只蟋蟀》,来共同体会他的思乡之情。
2、出示教学目标:a、在自读、品读中领会“蟋蟀”的象征意义。
b、在阅读中品味分离的痛苦与乡愁,渴望民族的团结与统一。
3、根据学生搜集的资料,介绍作者。
流沙河,原名余勋坦,1931年生,四川省金堂县人。曾代任《川西日报》副刊编辑,与别人一起创办《星星》诗刊。作品有诗集《农村夜曲》《告别火星》《流沙河诗集》《故园别》等。
4、创作背景:据木斧先生《中国新诗鉴赏大辞典》介绍,台湾诗人余光中,抗战期间在四川以北县悦来场读了5年中学;晚上在窗前做作业,窗外常有蟋蟀伴唱。后来他到了台湾,1982年6月他给流沙河的信中谈到这件事情说:“当我怀念大陆的河山,我的心目中有江南,有闽南,也有无穷的四川。在海外,夜间听到蟋蟀叫,就会以为那是在四川乡下听到的那一只。”于是诗人流沙河有感而发,作《就是那一只蟋蟀》以为唱和。
5、介绍蟋蟀:又叫促织或蛐蛐儿,因其好斗,两翅摩擦能发声而受到很多人的喜爱。但是诗歌中的蟋蟀已经不是一般意义上的'昆虫,是托物寄情的载体。
二、合作、探究、理解。
1、学生自读课文。
要求:a、借助工具书掌握字词(将好词好句记入积累卡),理解课文内容;
b、找出诗歌中的意象,体会隐含在诗中的比喻义及象征意义。
2、教师点拨,学生运用联想法合作探究,对诗歌进行整体品读。
思考:a、怎样理解蟋蟀的鸣叫声?
b、诗中借助哪些意象传递心声。
学生分组讨论,教师归纳:
a、作者在此是借物寄托情思。借蟋蟀的鸣叫来表达自己的思乡之情。蟋蟀的鸣叫实际上是一种绵绵思绪。
b、诗经、古诗、木兰词、姜夔词等象征悠久的历史、相同的情感;
蟋蟀象征共同的心态、共同的血缘和文化。
2、具体分析几副意境画面。
a、诗中描写了几幅意境?你最喜欢哪一幅?为什么?学生讨论后,教师小结:
b、通过表决,学生一致最喜欢:穿越记忆的蟋蟀。原因:诗人以两人共同回忆的方式,截取富有乡村气息的典型画面,借以表现美好的童年生活,说明虽然每个中国人的经历不同,但对故乡的思念相同。
c、学生说说对其他几个意境的理解,教师提示:从历史背景(时间)(第二节从诗经到姜夔,表现了一种悠悠的乡思,代代相传的乡情)、地域背景(空间)的角度先从客体上来抒情,接着又从童年的回忆、现在的思念这一角度从主体上进行抒情,反复咏叹,表达思乡的主题。
3、全诗点题句是哪一句?诗中抒发的仅是作者自己的情感吗?
学生讨论后,教师小结:
“中国人有中国人的心态,中国人有中国人的耳朵”。不只是作者,是所有中国人的情感。因为我们拥有共同的祖先、土地、文化,血缘相通、心灵相通。
4、贯穿全诗的线索是什么?
学生讨论后,教师小结:
板书:明线—蟋蟀的歌唱暗线---永不老去的乡愁。
学生讨论后,教师小结:
这一句的反复出现可以不断丰富蟋蟀这一意象的内涵,增强着诗歌的可读性与感情深度,呼唤着人们记住分离的痛苦与乡愁,呼唤着人们记住民族的团结与统一。
三、鉴赏诗歌的艺术特色。
诗歌除了内容含蓄隽永,令人回味,具有内涵美外,形式上也有许多让人品味之处,下面我们就一起来看看它的形式特点。
提示:欣赏诗歌形式可以从以下几个方面入手:
句式特点、押韵、表现手法(包括修辞)语言特色等。
学生讨论回答,教师:
1、结构美。主要体现在本文对应手法的运用及长短句式的交错运用上。
2、节奏美。主要体现在回旋反复,一唱三叹的旋律上,及押韵上。
3、语言美。主要体现在语言凝练、含蓄隽永,能触发人们展开丰富的联想。
学生练读,多种形式读,要求读出诗歌的韵味及感情。
四、深化理解、拓展延伸。
1、我们都是聋哑学生,没有听力,你怎样理解蟋蟀的鸣叫呢?
鼓励学生说出自己的想法。
教师谈话:我们有着共同的祖先、共同的土地、共同文化心理,因而我们有着共同的心理感觉,我们的心永远息息相通。蟋蟀的鸣叫是一种意象,我们虽听不见它的叫声,可是我们依然能感觉到它所蕴涵的浓浓的思乡之情。
2、品读诗歌,即兴仿写。
当堂竞赛,一比高低。
教师根据实际情况进行总结。
五、课终总结。
指生说说你对本文中心的理解。
归纳:蟋蟀的鸣叫是一种乡愁的象征,作者通过客体上的叙述以及主体上的抒情,紧紧围绕乡愁这一主题展开,表达了作者悠悠的乡思,绵绵的乡情。
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