教学工作计划的落实需要教师与学生、家长等多方共同努力。教学工作计划是指教师在一段时间内对所教授的课程内容和教学方法等进行规划和安排的一份文件,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份教学工作计划了吧。那么我们该如何写一份较为完美的教学工作计划呢?以下是小编为大家整理的一些教学工作计划的案例和经验分享,供大家参考学习。
《画房子》教案
1.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。
2.初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰,初步培养幼儿认真做事的习惯。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
尝试运用线条的粗细变化进行装饰。
粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例
一、导入
1.近阶段,来小猪胖胖的公园的游客越来越少,于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客,小猪问小朋友,有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦?(画的高点、顶天立地;装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗。)
2.今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏,你们知道的都有哪些线条呢?(直线、曲线)
二、出示范例图片、观察欣赏
1.这个美丽的图案是用哪个线条画的,是用一个什么好办法画出来的?(粗细的变化)
教师逐一出示相应的图片进行讲解。
3.出示范例观察,看潘老师为小猪设计的房子。
你喜欢哪撞房子?最喜欢它什么地方?为什么?(要求幼儿把话说明白。)
小结:原来不用涂颜色,用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。
三、引导创作及指导
2.介绍有创意的图案,鼓励大家学一学。
3.激励绘画中认真作画的幼儿,鼓励幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。
四、延伸活动
今天我们为小猪设计了漂亮的房子,接下来请小朋友把走廊上的“娃娃新城”也设计的漂亮一点。
孩子的小肌肉还没有发展的很好,所以直线还不能画的很直。特别是房子的身体,都是下面很大的。所以在绘画直线上还需要加强练习。总体来说,孩子们画的房子都有一定的模样所在了。
《房子》教案
1、能学会演唱歌曲《好房子》,并领略到亲人、朋友之间的深厚情意。
2、能积极主动地参与音乐游戏,享受集体游戏的乐趣。
重点:能学会演唱《好房子》。
难点:能大胆、自信地参与音乐游戏。
录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等。
以情感为纽带,组织教学。
1、学生随音乐进教室,跟老师做拍手律动。
2、师生问好。
一、基本训练。
练声曲:模仿小鸡、小猫、小鸭叫。
二、创设情景,导入新课。
老师创设情景,小松鼠怎样啦?
原来它没有家了,松鼠阿姨带它去找房子。
二、寓教于乐。
(2)、唱一唱。
小松鼠和阿姨情不自禁地唱起歌来了。你们听——。
出示课件)学生学唱。
(3)、演一演。
请两组小朋友扮演小松鼠,另外两组小朋友扮演松鼠阿姨,边唱边自做动作。
小松鼠选了哪座房子?
小松鼠没选,阿姨叫它别急,那边还有房子。
(5)编一编。
那边还有些什么房子呢?你们瞧。
出示课件,让学生编歌谣,再把歌谣改成歌来唱一唱。以第一段歌词为标准,学生自编第二段歌词,再唱一唱。
(6)整体演唱。
三、感受体验。
1、音乐游戏。
(1)看游戏(熟悉歌曲《小松鼠钻树洞》)。
(2)做游戏(学生边唱边表现)。
2、集体感受。
我们做的游戏好不好玩?
四、总结全课。
让学生带着愉快的心情,边唱边跳离开教室!
《房子》教案
本课属于“综合探索”领域,通过不同地域,不同民族,不同样式的老房子的图片赏析和讲解让学生了解房子在我国的历史文化中的作用。教学中要求教师要帮助学生了解我国老房子的风格多样性和建筑材料的丰富性,从而让学生感受到老房子的文化和艺术特点。
1、通过欣赏分析图片,了解家乡民居、建筑的一些特点与变化.
2、通过比较分析不同地方房子的特点,培养学生初步的探究能力,探究建筑与人们生活的关系与影响,使学生感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
3、让学生尝试用不同的方法来表现家乡的老房子,激发学生的学习乐趣.
4、欣赏民居邮票的图片,使学生感受老房子的的文化内涵.激发学生热爱家乡老房子、保护家乡老房子的思想感情。
通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子,感悟不同历史背景下房子的建筑形式,从而感受到老房子的文化内涵。
了解不同种类房屋表现形式的特点培养学生探究问题的能力。
教师:多媒体课件。
学生:收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
家乡老房子图片导入课题(让同学们欣赏)。
1.了解家乡老房子的特点和变化。
(1).了解家乡房子的特点(以家乡老房子为例)。
通过欣赏和分析老房子的图片让同学们了解和掌握以下知识:
a、老房子建于何时,你对它了解多少?(清时期。距今已有近400年的历史。)。
b、它主要的建筑材料有哪些?(木石砖泥等)。
c、这些房子的造型有什么特点?(青青的瓦灰灰的墙展翅的屋檐雕花的房梁斑驳的老门门前的石墩、石凳、石阶)。
d、从老房子的造型特点中你体会到了什么?(有什么感受?)。
(举例子不作深入了解,有兴趣的同学可以下去查些资料作深入了解)。
(2).通过比较,了解家乡房子的变化。
a、通过家乡老房子和现代村庄的图片对比分析,让同学感受家乡房子的变化(可以找同学来说,老师起引导作用)。
b、在现代的建筑中,在哪见过?仿古装饰,为什么要设计这些仿古装饰?(小组讨论)。
我们镇村经济发展迅速,一座座高楼拨地而起,很多建筑都充满着豪华现代的气息,但有的仍保留着古典建筑的精美!
2、探究房子与人们生活的关系。
(1)、以(草原蒙古包,黄土高原窑洞、福建土楼、北京四合院)为例:通过欣赏分析比较这些图片,引导同学们探索和发现问题:
a、为什么不同的地方人们居住的房子不一样呢?
b、我们家乡的房子和它们相比又有什么特点?(在外形、建筑材料方面)结合图片分析比较它们的特点(根据各个地方的自然条件、气候以及土质等因素来分析他们的房子为什么不一样?结合他们的建筑模式,外形、材质等特点培养学生解决问题的能力)。
建筑艺术在不同的地方有不同的特点,同时与人们的生活关系密切相关,劳动人民在生活中创造了适合自己居住的建筑。
(2)、展示民居邮票,感受民居的文化魅力。
a、请大家仔细观察每一幅图,让大家数一数一共有多少种?
教师小结:
邮票上的这些房子各有各的特色,它能够成为邮票上的图案并广为流传,让世人关注,说明房子也是一种独特的文化。
1、讲解线条画。
a勾画外轮廓形及比例。
b从主要部分入手。
c线条明确,有疏密变化。
2、明暗对比强烈。
3、讲解色彩画。
在初步概括的线条画基础上作色,线条不要有明暗变化,只要线条明确。以色块为主的,线条只要框出结构即可,色彩鲜明,对比强烈。
4、学生练习,教师辅导.
5、小组讨论总结。
线、色描绘方法,并想一想还有那些方法,自己适合用那一种方法,为什么?(让学生体会用不同的表现形式创作老房子的乐趣,激发学生热爱家乡老房子,保护家乡老房子的思想感情.)。
和小组的同学寻访镇、村里的老房子,了解它的造型特点。画一幅它的写生画或拍一些照片。如果有条件的话,采访老房子的主人,请他讲关于老房子的故事。最后,请将对老房子的建筑风格,造型特点等方面的感受讲给同学们听。
《新课标》里:美术课不是单纯绘画技法的学习,而是培养学生的人文精神,因此设计了本课的教学活动内容,首先让学生利用课余时间回家后亲眼看看樟市村中的老房子,并收集相关的资料,因时代的发展、社会的变迁,老房子对现代的`学生来说已是很陌生的概念了。在教学中引导学生学会欣赏、评述、分析不同时期的老房子及运用线描的绘画方法来表现老房子的沧桑美感。在教学中,以学生为主体原则,重点引导学生从观察老房子的外形特点,组织学生自行探究老房子的屋脊、门窗,柱子等造型特征,使学生通过自身的观察老师的简单讲解,对这些房屋的特点有了更深的了解,使学生了解老房子的历史,让学生了解家乡民居、建筑的一些特点与变化,并用美术的形式表现出来。用临摹或记忆画的形式将老房子在现在画面,是记录学生直接体验的一种美术活动。通过学习,不仅了解了樟市的老房子的特征,还对樟市各个时期的老房子的建筑有所了解。通过对周围老房子的写生或记忆画的练习,让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美,从而增强学生的热爱家乡的情感。不足的地方,学生因为缺少对老房子近距离的观察,在表现老房子时缺少多样性和代表性,若能带领学生走进生活,观察写生,教学效果就更好了。
《房子》教案
1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣,感知特征,熟悉材料操作方法。
3.通过老师的鼓励、帮助,初步学习插、搭高、拼的技能。
4.使幼儿掌握一些房子的常识。
5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
积塑、插塑,带幼儿熟悉幼儿园的`环境以及房子图片。
1、导入。
小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图,引导幼儿说出外型特征。
(1)、幼儿园有哪些房子?他们是什么形状的?
(2)、围墙是什么样的?高不高?
(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗。
(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?
3、教师示范搭建房子的技能和方法。
老师按顺序搭出房子的形状,墙可以用正方形、长方形搭建,屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求。
(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。
(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)。
5、幼儿活动,教师指导。
(1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品。
你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?
7、评价总结。
我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?
表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
8、自然结束。
小百科:房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料;电视剧剧名。
云房子教案
本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,惹人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点,课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导进行朗读,背诵,启发学生想象,进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然,爱护环境的教育。
1、有感情地朗读课文,体会小鸟的心情,抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
2、说话训练:模仿重点段,用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。
3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。
4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。
在朗读中领悟云的变化、云的美。
1、这节课,我们继续学习课文—云房子(读课题)。
2、小朋友,刚刚下了一场大雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了,它们说:
哇,这么多白云!谁会像小鸟一样说?白云真多呀,谁再来读。白云这里一朵,那里一朵,一片又一片,真多!齐读。
3、这么多白云,小鸟们最想做什么呢?
哇,这么多白云!我们来造云房子。你也能像小鸟一样说一说吗?指名读。
请你们响亮地告诉其他小鸟。齐读。
1、小鸟儿心灵手巧,说干就干,不一会儿,云房子造好了。我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。
出示:
云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。
自己轻轻地读一读。
2、小朋友,你喜欢小鸟造的哪座云房子?
学生分句读好,我喜欢……
(1)傻傻地横着多可爱呀。谁也喜欢的?
(2)美美地开着真漂亮啊。谁也喜欢的?
(3)这座楼房真高呀!谁也来读。
(4)大礼堂宽敞又明亮。喜欢的小朋友来读。
(5)才住得下一只小麻雀,可真小呀。谁喜欢这座小房子的?
3、谁能把这些云房子全部向大家介绍一下。
4、小鸟们造了这么多漂亮的云房子,小朋友也很能干,一定能造出更多更好看的云房子。你们会造哪些云房子?小组讨论讨论,简单画一画。
5、填空:
(1)我造的云房子像()。
小组里的同学一起说说你们都造了哪些云房子?
(2)我们造的云房子有的像(),有的像(),有的像()。
2、师:我是一只喜鹊,造好了一幢像花儿那样的云房子,让我去邀请小伙伴来玩一玩。
(1)你好,小黄鹂!(你好,喜鹊)我刚造好了一幢云房子,请你到我家去做客。(好的)那我们走吧,我给你带路。
(2)我去邀请了小黄鹂来做客,有小鸟来邀请我吗?
(3)小百灵:你好,喜鹊!(你好)快到我家来看看吧。
3、可爱的小鸟们,你们还想邀请谁去做客?请赶快行动吧!(学生活动)
4、小鸟们你说你的,我说我的就是叽叽喳喳叽叽喳。指读。
出示:
天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
2、这个句子很长,听老师读,注意在哪里稍微停顿一下。范读
3、指名读,齐读。
4、你还能说一个()的太阳
一片()的蓝天
5、有云房子的天空很美,没有云房子的天空也很美,因为蓝天就是小鸟的家。
6、让我们一起美美地读这小节。
齐读全文。
天上的云各种各样,等着我们去发现,去想象。平时,我们可要做个有心人,多注意观察。
课后观察白云,仿照课文第二节,用“有的像……,有的像……,有的像……”说一段话。
《房子》教案
1、 欣赏各种各样的房车,简单了解它们的特点。
2、 能够和同伴一起制作房子车。
1、请家长和幼儿一起搜集各种房车的图片。
2、鞋盒、小积木、小碎布、彩纸、玩具小人、橡皮泥、剪刀、胶水。
1、活动开始与幼儿谈话:你见过什么样的房子?有没有见过会跑的房子,导入课题。
2、房车图片展,出示各种各样的房车图片,请幼儿欣赏并说一说它们与我们住的房子有什么区别,它们的独特之处。
3、请幼儿观察范例,说一说它是用什么材料做成的。
4、请幼儿两两结合,共同制作一辆房车。
(1) 教师出示自制的房车请幼儿欣赏,激发幼儿制作的兴趣。
(2) 出示各种材料,请幼儿互相交流:用这些材料怎样怎样制作房车?制作撑什么样的房车?启发幼儿用鞋盒做车身,用碎布做窗帘,用积木和橡皮泥做车内的家具等,鼓励幼儿用绘画、折纸等多种形式装扮房车。
(3) 请幼儿两两自由结合,并选择材料进行制作,教师指导帮助。
5、将幼儿的作品布置成房车展,请幼儿互相参观,评选最漂亮的房车和最舒适的房车。
5、让幼儿自己说一说自己设计、制作的房车都用了什么材料,有什么样的特殊功能,怎样使用。
6、请幼儿阅读幼儿用书第3第28页,了解户外旅行的多种居住方式。
1、可以请幼儿为房车安装轮子和绳线,将玩具小人放在房车里,让房车动起来。
2、让幼儿说一说自己长大之后,想创作一辆什么样的房车。
《房子》教案
“看”是人的天性,如何去“看”,深远地影响着一个人的发展。而周围的一切日复一日地呈现在我们眼前,已经不再新异,不再引起我们注意的兴趣。怎样让幼儿去除这种随意观看的习惯,培养起良好的观察力呢?在“亮眼看世界”这一主题的学习情境中,我们引领着幼儿一起步入“明亮看世界”的情境脉络之中,一起尝试各种各样的“看”,一起表达看到的映象,一起思索看到现象。在这个《天空是大房子》的艺术活动中,还能把大家看到的有关天空的知识,发挥想象,挥动画笔按意愿画出来。在活动中当我们与幼儿共同经历了有目的、有意识的的视觉认知过程,他们的认知能力及其想象能力就会有所发展、有所提升,从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。越看眼睛越“明亮”,越看越惊喜。
1、在了解天空的有关知识的基础上,发挥想象,按意愿画出天空的形象。
2、大胆想象,大胆构图、着色,提高幼儿的.表现能力。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
重点:发挥想象,大胆构图、着色。
难点:按意愿画出天空的形象。
1、有关天空、宇宙的一些图片等、幼儿美术用书。
2、事先与家人观察过天空的变化。
活动过程:
1、集体讨论引出课题。
----天空是什么样子的?
----宇宙是什么样的?
2、教师引导幼儿构图。
----总结幼儿的讨论结果,并引导幼儿考虑:把天空画下来该怎么画?画些什么?
----根据幼儿的回答教师简单引导幼儿如何构图。
----天空是个大房子,里面有很多东西,请小朋友把它画下来。
3、幼儿练习。
----鼓励幼儿大胆想象构图、着色。
4、展出幼儿作品,相互欣赏。
在讨论中帮助幼儿疏理已有经验。
引导幼儿构图、为幼儿自由作画作准备。
重点指导一些缺乏作画技巧的幼儿。
通过欣赏、交流让幼儿感受分享的快乐和成功的喜悦。
在整个活动中,幼儿的兴趣浓厚,课堂气氛活跃。教师的范画精美,语言简练,示范到位。给孩子们以灵感,在已有的经验上发挥了想像,大胆创作,创作过程中,孩子们表现的积极,主动,自由发挥,并能够在创作中相互合作,协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验,激发其表现美、创造美的兴趣,使之体验自由和创造的快乐的教育理念,也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。
《房子》教案
1、用粘贴、剪、画或大小组合等方式把它表现出来。
2、能大胆想象和表现。
老式房子的图片、正方形纸及各种辅助材料。
一、观察图片。
观察老式房子的特点,并与现代房屋进行比较。
问:
1、老房子和新房子一样吗?
2、他们什么地方不一样?
小结:老房子大门上有铁环,窗上有窗格,梁上有雕刻的.花纹等,这些都是与现代房子的区别。
二、实践操作。
1、先在纸上用铅笔勾画出老式房子的样子。
2、用手工纸、剪出一小块一小块作砖。
3、在画好的纸上进行拼贴。
鼓励幼儿大胆想象,仔细操作。
要求:动脑筋自己设计。
三、展示交流。
互相介绍作品“我建造的老房子”
小结:今天我们当了一回建筑师,建造了老房子,都很棒,但要是设计出与别人不同的,这样会更出色。
《房子》教案
1.发展幼儿的平衡能力,能快速的过平衡木。
2.培养幼儿团结合作精神以及相互之间的协调能力。
落叶若干平衡木(或小椅子)玩具筐4个小兔头饰若干。
1.教:刚才我们续编了“小兔的金房子”的故事,小朋友们编得可好了,小兔也很高兴。它想请我们小朋友也来帮助它,很简单,它的房子已经搭好了,只是想请小朋友帮它把屋顶铺得厚一点,那么朋友们来的时候就会很温暖了。
2.游戏规则:将幼儿分成4组,以接力赛进行游戏,首先将散落在地上的`落叶拾起来,然后跑过独木桥,将落叶放在箱子上面,看谁铺得又厚又快的为胜利的一方,游戏可以反复进行。
3.小兔子的屋顶铺得又厚又好,小兔子可高兴啦,它要请小朋友和它一起做游戏,好吗?(请小朋友带上兔子头饰在操场上玩耍)。
4.活动结束,请幼儿一起收拾东西,回到教室。
《雪房子》教案
1、欣赏故事,能理解内容,感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、通过参与表演的形式,学习故事中的对话语言。
3、乐意参与通话表演活动,感受同伴间相互关爱的情感。
1、《幼儿画册》(第2册第45页),挂图。
2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。
3、配套光盘、小动物标签。
(一)通过提问引起幼儿兴趣,激发其听故事的愿望。
师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
师:你们知道冬天有什么特别的吗?会下什么?”(引导幼儿说出下雪)
师:恩,会下雪,接下来,老师带小朋友们一起去欣赏美丽的雪景(出示图片)
师:多么美丽的雪景啊!下了雪,小朋友们可以做什么呢?(堆雪人、打雪仗幼儿自由发挥)
师:原来有这么多好玩的方法,用这个雪,我们还可以盖一个雪房子,你们见过雪房子吗?
师;那我们今天就来学习一个关于雪房子的故事好么?
(二)分段欣赏故事,边播放光盘边提问,帮助幼儿理解和学习故事中的对话语言。
师:谁发现的雪房子?它是怎样进雪房子的?我们一起来模仿一下小松鼠钻进雪房子里的动作,让我们一起来钻一下。
师:小白兔想住进雪房子,它是怎样对小松鼠说的?我们一起来学一学小白兔说的话好吗?
师:嗯,这个故事真有趣,想不想继续听呀,那竖起你们的小耳朵听好了。
师:这次又是谁在敲门的呀?
师:噢~原来这次是小熊想住进雪房子,它是怎样对小松鼠说的?(请幼儿跟着老师学说对话)
师:小松鼠怎么回答小熊的呢?这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房子变大的?小松鼠又是怎么回答的(请幼儿跟着老师学说对话)
师:最后,三个小动物怎样了?
师:你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们快乐吗?你喜欢他们吗?为什么?
(三)幼儿扮演角色,尝试表演故事
师:老师分别请小朋友一起来玩个好玩的游戏,老师来做小松鼠,我请四个小朋友来扮演小白兔一家、小熊一家,再请四个小朋友来做小雪花。
师:好,首先请“小雪花”围成一个圈作雪房子,老师来做小松鼠,好,游戏开始了。
师(小松鼠):咦?是什么声音呀?(钻出来)原来是一座圆圆的雪房子,(钻进去)这里风儿吹不进,真暖和。
幼(小白兔):咚咚(做敲门状),幼儿出场。
师(小松鼠):咦,是谁在敲门?原来是小白兔一家呀!
幼(小白兔):让我进你的雪房子躲躲雪,好么?(关键语句)
师(小松鼠):好呀,可是雪房子太小了,怎么办呢?
幼:加雪球(幼儿回答)
师(小松鼠):我再请几个小朋友当雪球,手拉手。好,现在,雪房子变大了,这下小白兔一家可以进来了。
幼(小熊):咚咚(做敲门状),幼儿出场。
师(小松鼠):咦,是谁在敲门?原来是小熊一家呀。
幼(小熊):让我进你的雪房子躲躲雪,好么?(关键语句)
师(小松鼠):好呀,可是雪房子还是太小了,怎么办呢?
幼:加雪球(幼儿回答)
师(小松鼠):嗯,真棒!我再请几个小朋友当雪球,手拉手。好,现在,雪房子变大了,这下小熊一家也可以进来了。
师:雪房子里面舒不舒服呀?暖不暖和呀?想不想再玩一次?好,我再请另一组小朋友上来表演。
同上,幼儿必须全体都玩过,教师一定参与其中并加以引导。
《房子》教案
今天让小班的小朋友们画画我家的房子,活动一开始,我就让孩子们在教室里找一找,有没有房子,结果心细的孩子们找到了四处,一处是我们的放玩具的架子,本身造型就是一个大房子,第二处是贴在墙上的手工作品房子,第三处是折纸房子,第四处则是贴在墙上的照片上有房子的背景,孩子们真是聪明。我则各用一句话来总结孩子们看到的房子,“对,它有两个不同的屋顶,一个三角形的,一个半圆形的”“这个房子的墙是长方形的,它是砖头砌的,墙上有一格一格的线条”“这个房子好简单,上面是个三角形,下面是个正方形,不过我觉得这些房子最漂亮,因为小朋友们给它涂上了漂亮的颜色。”“那个房子是我们住的,想想街上还有很多的房子,都是怎么样的。”
第二个环节,示范。我总共画了三个房子,第一个是孩子们找到的最简单的,上面一个三角形,下面是个长方形。当我画好这两个图形时,孩子们又让我添上了门,窗,花,草,树,鸟等。这个布景,本来是我想在最后环节才演示的。但是既然孩子们说了,我就画了上去。再然后我出示了两个“房子”一个是一高一低两个牙膏盒并在一起,并在上面贴有带镂空格子的白纸,第二个是用大积木搭的彩色卡通的房子。一个一个我也画在了画纸上。三种不同风格的房子,应该很会引孩子们想像。
轮到孩子们自己画了。当然,对孩子们画得有多像,我是不抱希望的,甚至我会知道,孩子们画出来的,绝对不是“房子”,可能是一个圆圈,或者是一些线条。
而我有自己的任务。在孩子们画的时候,我四处查看,这个班里,大概有五六个孩子,可能画画的基础比较好,他们画的房子有点成形,像个房子,我就举起来给孩子们看看。还有一部分孩子是肯画,但不知道画的是什么,。我就采用了给他们添画的方法来帮助他们/。比如有个孩子只画了一个圈,我就把这个圈变成一个窗,在圈的外面加个方形,方形上面加个三角形,就是一个房子了。还有些孩子画的干脆就是最简单的线条,我就把线条变一变,变成房子的一部分。他觉得很神奇。越来越多的孩子举手要求让我来帮他们添画。
有个孩子,我看了她的画,觉得不错,因为她的想像力,她说,她的这几个房子,都是因为下雨了,雨把房子冲得东倒西歪了。我想这肯定不是她一开始的构思,只是因为线条弯了,房子画得比较不正,才有了这想法。而且她自己添画上了雨点。我觉得很不错。
美术活动《小小变色鱼》是以绘本《变色鸟》的故事内容为蓝本,教师加以改编,主要描述大海里的小白鱼吃了红、黄、蓝三色的食物后身上长出了彩色的鳞片,通过这样一个有趣的小故事,形象生动地引导幼儿了解两种颜色混合在一起能变出另外一种新颜色来,并让孩子动手亲自感受颜色奇妙变化的快乐,用欣赏的眼睛去探索这个美丽的世界。
1、在欣赏故事内容的基础上,观察色彩混合发生的变化,萌发探索的兴趣。
2、通过欣赏、玩色等活动,理解绿色、橙色、紫色的由来,感知三原色混合所产生的美感。
1、红、黄、蓝颜料盒若干、棉签若干,白色鱼儿人手一只。
2、变色鱼故事背景图,变色鱼一条。
3、三原色图纸一份,蓝色模板一块。
观察色彩混合发生的变化,理解绿色、橙色、紫色的由来。
幼儿活动
设计意图
听课意见
一、图片导入,激发兴趣
1、我给大家介绍位朋友,看看它是谁?它是什么颜色的?它还有位朋友,是什么颜色的?
2、这是一条小白鱼,住在大海里,白色的头,白色的尾,白色的鳞片,今天它出去玩了一会,回来却变成了什么样?(彩色鱼)
二、讲述故事,理解彩色鱼的由来
1、小白鱼到最后身上都有些什么颜色啊?
2、小白鱼吃了什么长出了红色的鳞片?
3、吃什么长出了黄色的鳞片?
4、吃什么长出了蓝色的鳞片?
三、教师示范,感知变色的奇妙
1、小白鱼先吃了红虾米,又吃黄珊瑚,两个颜色叠在一起,就出现了橙色。
2、猜猜绿色是怎么来的?(请幼儿上台用两种颜色画出绿色)
3、教师示范用红色和蓝色调出紫色,请幼儿说说紫色是哪两种颜色画出来的。
4、教师总结:原来红色和黄色手拉手,变出了橙色。
黄色和蓝色手拉手,变出了绿色。
红色和蓝色手拉手,变出了紫色。
四、幼儿创作,用三原色画彩色衣
1、我们只用三种颜色就能变出新的颜色来,真有趣啊,现在每张桌上都有很多小白鱼,请你做一回魔法师,认领一条小白鱼,用棉签当画笔,把白衣变彩衣。
2、幼儿各自作画,教师巡回指导。
指导要点:
(1)、提醒幼儿把棉签送回正确的家,什么颜色的棉签放什么颜色的盆里,避免将颜料都搞混了。
(2)、要求幼儿不要将颜料重复涂在同一个地方,以免将纸张弄破。
五、作品欣赏,体验变色的成功乐趣
1、请幼儿将各自的变色鱼贴到前面的蓝色模板上。
2、集体欣赏各式各样的变色鱼。
教师出示红色鱼和白色鱼,并且将白色的鱼一下子变成彩色的鱼,激起幼儿的兴趣和探索的欲望。
让幼儿说说变色了的小白鱼身上的各种颜色,为后面幼儿了解颜色变化做铺垫。
教师先示范画橙色,让幼儿建立两种颜色混合产生新颜色的经验,接着让幼儿画画绿色,给他们实践这种经验的机会。调配鲜明度较高的紫色对幼儿有点难度,所以由教师示范,幼儿感知紫色的由来。
集体欣赏作品,让幼儿体验成功的乐趣。
根据主题活动《小小蛋儿把门开》今天我组织了美术活动《彩蛋》,蛋宝宝是生活中很常见的东西,小朋友甚至每天都能吃到,但是幼儿看见的蛋宝宝是一种颜色的,而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝宝穿上衣服后变成了有鲜艳的颜色和好看的图案的彩蛋了,从而在绘画过程中能够感受到艺术的美。
目标定位于
1、欣赏彩蛋,了解彩蛋装饰的多样形式。
2、尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋。通过整个活动,我发现了存在的很多问题,并且在王老师的指导下我将整个活动进行了一个反思和总结。
第一、两条目标的定位都在于技能方面,缺少情感的目标。
小班幼儿应以情感和兴趣为主,而本活动中我所订的目标太多于技能化,注重强调技能,却忽略了情感的重要性。根据幼儿的特点,可以将目标改为注重色彩搭配和通过画彩蛋来感受艺术的美。
第二、目标在活动过程中达成度不够,并有所偏离。
第二条目标为尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋但在我执教的整个过程中却未将这条目标进行解决,而是草草带过,没有给孩子经验的一个提升,而在欣赏过程中,图片上的彩蛋以线条和简单的小图案居多,可以将第二条目标改为尝试用线条和简单的小图案来装饰。而且我的示范图过于复杂,与目标也不符合,在示范时可以征求幼儿的意见,但也不能一味的照着幼儿所说的意见进行示范,我应该加入目标中所需要达成的内容进行示范,这样会更有针对性。以前上的美术活动都是提前准备好范画让幼儿欣赏,而这次是第一次当场和幼儿一起来画范画,由于经验不足,大大的偏离了目标,在这方面我还需要不断的进行学习,改进不足之处,让自己不偏离目标,将目标把握好。
第三、引导环节很重要,教具需要有针对性。
本次活动中,欣赏环节的图片太广泛,准备的蛋宝宝太多,不具有针对性,不能让幼儿很好的欣赏到本次所需要达成目标的几幅关键的画,幼儿变得漫无目的,导致后来幼儿进行绘画时画出的画都是随意性的,在这方面,我在课前还考虑的不够充分,在以后的美术活动中,我将在课前考虑的更充分一些,特别是在选择让幼儿欣赏的画应该更有针对性,能让幼儿在原有的基础上有所提升。
第四、讲评环节问题过于简单,幼儿没有得到一个很好的提升。
在讲评环节中我只是问幼儿你最喜欢哪个蛋宝宝,为什么?在幼儿回答时我也没有及时的进行有效的总结,让幼儿得到提升。可以将问题变得更全面一些,可以问你画的蛋宝宝用了什么装饰的,用了什么颜色?让讲评更有效,起到画龙点睛的作用。
小班的美术活动不应以技能为主,应该以幼儿的兴趣为出发点,让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升,他们还不懂得什么是点、线,对于幼儿原来的经验这样的跨度太大,幼儿消化不了,或许将本堂课定位在色彩上会更好,让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美,让幼儿觉得其实我这样画也是美的,让幼儿感到自己成功了,增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进,并深思自己在美术活动中所缺失的东西,在今后的教学中不断的改进,并且不断的去学习。
《房子》教案
活动目标:
1.学习用对边折的方法折出房子。
2.在观察、讨论的基础上,尝试看图示折纸。
3.折纸时,养成对齐、抹平的好习惯。
活动准备:
白纸、油画棒、各若干,事先折好的房子、步骤图一幅。
活动过程:
一、出示事先折好的房子,激发幼儿兴趣。
师:看,这是什么?
这可是我们小猪住的结实的房子哦!
你们想不想折呢?
小猪的房子是什么颜色的?
二、幼儿观看图示,并学习看图示折纸。
1.观看房子图示。
师:你们看这是什么?上面都有什么呢?这个房是用什么形状的纸折出来的?
两边的三角形是房子的什么呢?
这个房子要折几下才能完成呢?
2.学习按图示折纸,并学习对边折的方法 。
师:现在我们一起来跟着图示折纸吧!
第一步是将长方形纸怎么折呢?(对边折)。
对边折的时候边和边、角和角要怎么样呢?(对齐)。
对,待会我们折的时候一定要将边和角对齐喽!
师:房子终于折好了,现在我们要给房子涂色了,你们喜欢什么颜色的房子呢?
请给房子涂上漂亮的颜色吧!
三、展示作品,师小结。
云房子教案
1、有感情地朗读课文,会背诵部分段落。
2、学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。
3、了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
练习有感情地朗读课文,体会云房子的美丽,小鸟的快乐以及雨后天空的明净。
让学生感受到大自然的美好与神奇,体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。
一、复习导入:
通过上节课的学习,我们已经读通了课文,学习了词语,看谁能给我们读一读这些词语。
出示词语:
傻傻地横着 美美地开着
笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天
大礼堂 小麻雀 叽叽喳喳
指名读,说说这些词语给你什么感觉。有感情地朗读词语。
二、精读课文
1、学习第1自然段
教师引读。出示挂图。看到这幅图,你有什么想说的?
2、学习第2自然段
小鸟们也来凑热闹了。戴上头饰。
(1)指导读小鸟说的话。
我们一起来造云房子。
(2)不一会儿,云房子造好了,让我们一起来欣赏。
贴图。出示幻灯片。师读句子。
(3)你最喜欢哪幢云房子?(分句指导读)
(4)谁能把这几幢云房子连起来向我们介绍?(整体指导朗读)
(5)想读的都站起来读。(齐读)
(6)我们不看书、看图,加上动作来介绍这些云房子(看图,配动作试背)
3、综合活动
(2)练习想象说话:
云房子真_______。有的像_________,有的像________,还有的像_____________。
4、学习第3、4自然段
师:看到云房子这么美,这么有趣,小鸟们怎么样?你从哪里看出来?
出示第三段。
师:叽叽喳喳叽叽喳,小鸟们,你们在说些什么?
学生活动,师指导说话。
(1)师:看你们开心极了,从这幢云房子-里飞出来,又向那幢云房子飞过去……
(既是过渡,又是范读)
(2)出示课文,就让我们把这种快乐读出来吧!
自读,指名读。
师:看你们读得这么开心,老师也想读了。边读边把云房子拿下来。
5、第5自然段
(1)师:“忽然,呼啦啦吹来一阵风。”看到现在的图片,你有什么想说的?
(2)生说
(3)朗读:
咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?
6、第6自然段
(1)云房子哪儿去啦?快去找找呀?到第6自然段找
(2)找着了吗?指导读第一句。出示第六段。
(3)那你们看到了什么?指名回答。
(4)指名朗读、齐读。
三、总结全文
(1)小结:云房子虽然没有了,但天空依然十分迷人,大自然就是这样神奇,有云房子的天空是美的,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天也让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净,小鸟们就生活在这美丽的大自然中,它们感到是多么快乐。
(2)自选段落背诵
(3)背诵反馈
四、学习生字
读生字:耍、然
指导书写,学生描红。
五、课外作业
跳房子教案
1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
3、发展身体协调性。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
沙包一个、用粉笔在地上画图形。
1、幼儿把沙包扔进数字“1”里面,再单脚跳进“1”,然后单脚包沙包踢进“2”,依次进行。最后把沙包踢进“9”后,幼儿单脚站在数字“8”里面,弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。
2、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误,就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”,如果还是没有失误,就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。
3、分两组进行比赛,每组3人,最先把沙包扔进“9”的一组为胜。
1、不能跨字跳,必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、单脚跳的途中,另一只脚落地了,就算输,罚下场,等候地二轮比赛。
幼儿在开展民间游戏活动时,对游戏充满了好奇感,十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限,少部分幼儿身体平衡掌握较差,在单腿跳中不能控制好自己的身体,经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况,教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿,除了用言语鼓励外,在他们行进的过程中,教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后,孩子对平衡能力掌握自如时,再加大难度,以达到游戏的要求.
跳房子教案
游戏是幼儿的基本活动,在游戏中,幼儿的主动性、积极性、创造性能得到充分发挥。而民间游戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶,游戏的种类丰富,内容广泛,形式多样,玩法不一,乡土气息浓厚,来源于生活,能够增强幼儿体能,开发幼儿智力,增进友谊,丰富幼儿生活。随着时代的进步,游戏玩法也随之改变,赋予老游戏新玩法,使游戏更加符合现代幼儿的需求。本活动选取民间游戏“跳方格”进行改编,结合小班幼儿年龄特点,将小朋友们最喜欢的小白兔角色与其结合,使得游戏更富于趣味性。跳方格游戏变化多样,可以单脚跳、双脚跳和单双腿交替跳。在活动过程中,着重发挥幼儿的自主性,在遵守游戏规则的前提下,自由的想出不同的办法跳过格子。最后幼儿在游戏中进行巩固,并体验到活动的乐趣。在游戏时,提供的格子路与练习时稍有不同,格子有斜的,有大有小的,增加了一定的难度。并在游戏的环节中加入了轮胎、山洞等障碍,更富于挑战性和游戏性。
1.尝试不同的跳法跳过格子路。
2.引导幼儿遵守游戏规则,一个格子一个格子跳,并跳入格子内。
3.通过游戏,体验健康活动的乐趣。
布干胶、萝卜、沙、脸盆、拱形塑料玩具、轮胎、录音机、磁带
(一)准备活动:跟着音乐做动作。
师:宝宝们,跟着妈妈一起跳到草地上活动活动吧。
(二)看格子图,尝试用不同的方法跳过五彩格子路。提醒幼儿要一个格子一个格子跳,并且跳入格子内。
师:这里有这么多彩色格子路,真漂亮,可以怎么跳过去呢?我们来跳跳看。
(三)幼儿讲述自己的跳法,个别幼儿进行示范。
师:你们刚才是怎么跳的?
(四)幼儿自由练习,提醒幼儿遵守游戏规则,并且尝试不同的方法。
师:宝宝们真聪明,想出了那么多的花样,那我们再去试一试吧。
(五)休息、总结,并交代游戏规则。
(六)游戏:小兔拔萝卜
造房子教案
(一)过程与方法:
1.能够与小组同学一起,参与设计房子,会计算房子的用料。
2.能够与组内同学密切合作,建造房子。
(二)科学知识:
1.了解古代房子和现在房子的特点。
2.知道设计在建筑中的重要作用。
3.了解一些古今中外著名的建筑。
(三)情感、态度与价值观:
1.体会造房子的艰辛和快乐。
2.体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。
设计并建造房子
有关建造房子的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等
(一)导入
1.人们居住离不开房子,你知道房子有哪些不同的类型么?
2.欣赏一些不同类型的房子,说说它们都有哪些优点和不足。
3.如果让你来建造一幢房子,你会建成什么样子。板书:造房子。
(二)学习新课
1.初步总结房子类型,看书上的图片,分析。
思考问题:古代房子和现代的房子有什么不同?
学生谈论,汇报
2.探究造房子的原理
(2)学生谈论,罗列,汇报
3.造房子活动
(1)我们造房子可以用的材料(提示:我们建造的是房屋模型,所选材料的可行性)
(2)分析材料
怎样把可用的材料变得更结实(结合《折形状》所学的知识)
怎样连接这种材料(结合《搭支架》所学的知识)
(3)分析书上的图,你从图上能学到什么经验?
学生讨论,汇报
4.动手操作
分小组自由搭建,教师巡视指导(提示:模型不宜过大)
5.评比,总结。
《云房子》教案
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、模仿重点段,用句式“有的……有的……”说话。
3、会认读、书写本课10个生字,两条绿线内的9个字只识不写,注意“净”、“耍”的笔顺。
4、感受云天的美好,想象雨后天空的美丽,初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
一、描述导入
小朋友,在夏天的午后,刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。瞧,这儿一朵,那儿一朵,真漂亮!
听!这时候,谁也来凑热闹啦?(齐说:一群小鸟飞过来)让我们也插上翅膀,变成快乐的小鸟,飞上蓝天云看看。
此时此刻,看到这么多白云,你最想说什么?
“哇,这么多白云!我们也来造云房子。”
师:来,让我听听,哪只小鸟最想来造云房子?
想造云房子的小鸟们一起大声说。
二、读书感悟
1、小鸟们是怎么造房子的呀?捧一团白云铺地板,四周造起高高的墙,开一个小门,再开一扇窗,屋顶盖好真漂亮!
瞧,是高高的大楼房!小鸟们还造了哪些云房子呢?请小朋友们快乐地诵读第二自然段。再找一找。
2、指名读。
出示:“有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。”
师:这么美的云房子,多有意思呀!大家想读好吗?
先练一练,再美美地读给大家听。
这么多同学想说,那快让我们回到小组里用上面的句式说一说。
出示:云房子真呀!有的像,有的像,还有的像。
4、小鸟们的云房子很美。你们的云房子也别具特色。
让我们一起读读课文的第三、四自然段。
5、鸟儿们玩得起正开心,忽然(播放课件)咦?云房子变小了,云房子不见了,云房子哪儿去啦?快读读课文最后一个自然段。
抓住“咦”、“变小了”、“不见了”、“哪儿去啦”读出小鸟的惊奇与留恋。
抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等词语,表现出大自然的清新与美好。
三、积累拓展
1、今天,我们和可爱的小鸟把太阳公公留下的云朵造成了许多美丽的云房子,现在我们一想着那些可爱的去房子,一边读好这篇美丽的课文。
配乐齐读课文。自由练背。
2、云房子的故事讲完了,不过天空中还有很多很多树林、云花朵、云小兔等等有趣的故事,那就让我们小朋友自己编写吧!
四、指导写字
1、出示生字:耍然净洗
2、指导给“然”、“洗”扩词语。
3、观察“耍”、“净”的笔顺,“耍”与“要”进行比较,“阵”的第五笔是横不是竖。
4、描红后交流注意点,而后临写。
五、课后练习
1、在括号里填上合适的词语。
()的楼房()的礼堂()的太阳
()的蓝天()的小鸟()的白云
2、观察白云或彩霞,仿照课文第二自然段,用“有的像……有的像……”写一段话。
第一题为基础题,第二题为提高题,可选择完成。
跳房子教案
民间体育游戏丰富多彩,在有一定的参与群体和认识程度的幼儿园体育教学中开展一些民间体育游戏活动,不仅可以更好地发展和弘扬传统民族体育文化,对幼儿的求知领域、精神领域的影响更是有着深远的意义。
本活动选择形式多样、趣味性强、民间流传广泛的游戏《跳房子》为主要内容,活动中遵循幼儿运动认知特点和技能形成规律,以节奏跳房子激发兴趣,充分调动幼儿的积极性。体验到民间体育游戏带给他们的成功与欢乐,也有效地提升民间体育游戏的价值和意义。
1、能够和同伴合作共同探索用不同的方法跳格子。
2、通过讨论商量自由拼搭,共同合作玩游戏。
3、在活动中能够遵守规则,乐于听取同伴的意见。
1、纸板25块、贴上房型图纸的房顶4个、1——7数字卡片共4组
2、哨子,音乐(快乐崇拜、轻音乐),
2、幼儿有听口令迅速结伴游戏的经验
一、开始部分
热身运动“韵律操”(石头剪刀布游戏)
二、基本部分
1、四人合作跳格子
(1)幼儿自由合作,四人一组初次尝试跳格子。
师:你们每个人手上的纸板除了可以用来做操还可以放在地上拼一拼,跳一跳呢。不过跳的时候要注意:第一不能踩到格子的线上,第二每个格子都要跳到。下面请你们四个小朋友一组,找个空地方去试一试。
(2) 幼儿初次尝试,教师指导
(3)幼儿展示,教师帮助幼儿从中总结出怎样跳可以避免违反规则。
教师:刚才我们定了哪两个规则?
请个别幼儿展示
教师:怎么做能让自己不跳到格子线上呢?(先用眼睛看准了,跳一下停一下,最后也要轻轻跳出来。)
2、按图纸要求跳格子
(1)教师:瞧一瞧,这一次老师把每组加了几块纸板?我还给你们准备了房顶呢,请你先和你的朋友按照房顶上的图示来拼格子,然后试一试用不同的跳法来跳过房格子。
(2)幼儿再次尝试,教师指导
(3)幼儿展示,教师总结
师:刚刚我看见有好多小朋友用不同的方法又快又稳得跳过了我们的房子,谁上来试试?
教师:他用了几种跳法?他跳了几下?看来只要动脑筋就能想到最快的跳法。
3、按数字顺序跳房子
(1)幼儿尝试,教师指导
教师:看一看,我们的房格子上多了什么啊?这次你不仅要用不同的跳法,而且要按照数字的顺序去跳,试试吧。
教师:可以和其他组小朋友换着跳房子。
(2)教师小结
教师:你按照数字顺序跳房子了吗?谁想来试给大家看一看?看他有没有用最快的办法跳过去。
4、游戏:比赛跳房子
(1)教师介绍规则。
(跳房子——套圈——返回)
师:你们真厉害,想了很多跳房子的办法,那我们站成四路纵队来一个接力赛,每组小朋友跳过房子,站在终点线上,投一个圈到象鼻子上,再跑回来拍下个小朋友的手。
(2)幼儿进行初次游戏
(3)集中观察,探索出又快又能遵守规则的方法
(4)再次进行游戏
(5)教师小结
三、结束部分,放松运动
师:请每个小朋友拿一块板子来放松一下。
跳房子这个活动不仅提高幼儿积极性,而且充分展示了幼儿表现欲望。还有在教学跳房子中,既满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理,又发展他们的弹跳能力,同时在竞赛的过程中得到了团结协作的锻炼,并让他们充分体验和分享游戏所带来的快乐。还有能围绕主线,有序展开,实现既定教学目标,创新了合作游戏,培养了同伴间合作交往能力。通过传统游戏的教学,丰富了幼儿课间活动的项目。
只能按教案按部就班组织教学,语言组织不够,在小组合作创新阶段,未能做好引导,导致学生没有新意。还有对他们的评价不够,未能让他们展示出来。
跳房子教案
1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
沙包一个、用粉笔在地上画图形。
1、幼儿把沙包扔进标有数字“1”的长方形里面,然后双脚夹起沙包把它扔到标有数字“2”的长方形框里面。依次进行,直到沙包被扔到“9”时,幼儿弯腰把沙包捡起,跳出房子。第二名幼儿再重新开始。
2、幼儿把沙包扔进数字“1”里面,再单脚跳进“1”,然后单脚包沙包踢进“2”,依次进行。最后把沙包踢进“9”后,幼儿单脚站在数字“8”里面,弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。
3、跳的方法同“1”或“2”,如果第一名幼儿没有失误,就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”,如果还是没有失误,就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。
1、不能跨字跳,必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、单脚跳的途中,另一只脚落地了,就算输,罚下场,等候地二轮比赛。
跳房子教案
1.尝试不同的跳法跳过格子路。
2.引导幼儿遵守游戏规则,一个格子一个格子跳,并跳入格子内。
3.通过游戏,体验健康活动的乐趣。
可以把房子涂成五彩的颜色,两名幼儿各自拥有一座房子,房子涂上五彩的颜色,幼儿剪刀、包袱、锤,谁赢了谁跳,边跳边说:“我是红色。”如果是并排的两个格子,涂上相同的颜色,最先跳到头的为赢。
往格子里扔沙包玩,剪刀包袱锤,谁赢谁先开始,先把沙包扔到第一个格子里,不能超出格子外面,如果超出,为输,不超出就可以继续游戏,盛有沙包的格子不能跳,一个格子的单脚跳,两个格子的双脚跳,如果单脚跳时另一只脚落地,则输,换另一名幼儿进行游戏。
往格子里扔石头跳,石头不容易控制,方法同上,可以锻炼幼儿的耐心。
顶着飞盘跳,如果飞盘掉下来,则输,换另一个幼儿进行,锻炼幼儿的平衡能力。
《云房子》教案
教学目标:
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼。
上一节课我们学习了《云房子》,今天继续来学习这篇课文,先来复习一下词语,那个小朋友能读好的(请一个),集体读一读。
1、 师:在我们的身边有各式各样的房子,,那你见过什么样子的房子?生回答
2、 师:老师这里也有很多房子,你们看看你们见过没?(出示各类房子图)我们见过各种各样的房子,你们肯定没有抬起头,往天上瞧一瞧,天上还有?(生:云房子。)
3、 师:想见见吗?你看(播放:云飘)今天,云房子飘到了我们这里,我们53只小鸟今天和老师一起去看一看云房子。
(一)、学习第一自然段
小鸟们,你们看看,天刚刚下了一场大雨,乌云慢慢散去,太阳公公还来不和把云娃娃全收回去,白云在蓝天下显得格外的漂亮!把这一节读一读,好象真的头上就是天空了。
这时候,谁也来凑热闹了?(课件演示:一群小鸟出来了,还有声音。)
(二)、学习第二自然段。
1、师:呀,这么多小鸟,这下,天空可热闹了!听,它们说:(出示:哇,这么多白云! 并手指屏幕 学生齐说)把你的惊讶读出来。
2、师:你们也是小鸟,看到这么多白云,你们最想干什么? (生齐说:造云房子。出示后一句子:我们来造云房子)
3、师:来,让我听听,哪只小鸟最想造云房子,把这句话读一读。个别读
4、师:哦,我听出来了,小鸟们都想造云房子,那么,我们就先看看那些小鸟们造了些什么房子?自身到书上去找一找并回答。
5、师:瞧,这是小鸟刚才造出来最漂亮的五幢房子(出示句子:有的像大冬瓜那样傻傻地横着……),请你仔细读一遍,然后告诉我,你最喜欢哪一幢。
6、学生说,随机指导学生有感情地朗读。
谁来读?要让大家一听,就感觉到你很喜欢。
并解释“大冬瓜”是什么样子的。出示图片。花儿如何的美?想一想你曾经见过的花儿。老师还来不和欣赏这些美丽的花儿呢!老师读的时候,你就在想,那些红的,绿的,黄的,紫的……各种各样的花儿非常美丽。楼房有多高啊?你能不能通过朗读来表示?有更高的嘛?礼堂大不大?可以坐很多人的,那我们也一起来把他读的宽一点吧。(指名读)
还有哪一只小鸟比他读的更好呢?(指名读)
7、读了这段话,你们觉得云房子怎么样?
生:我觉得天上的云房子很美。 我觉得天上的云房子很漂亮。 我觉得天上的云房子又宽又大。 我觉得天上的云房子很有趣。
大家都很喜欢这些云房子,那愿意读的就一起来读吧和老师比一比!(齐读)
8、读的真好,那老师要看看你们的反映怎么样了?下面老师做动作,你们猜猜看,老师做的动作是代表哪种房子,你们用书上的语言读出来。
9、这些云房子多有趣啊,瞧,天上的白云还多着呢!亲爱的小鸟们,你们想造吗?
10、假如让你们造房子,会造什么样的云房子?学生回答。
11、小鸟们,你们造得云房子很漂亮,能不能用上这句话连起来说一说呢?(出示:我们的云房子真漂亮啊!它们有的像```````有的像```````还有的像```````)
(三)学习三、四、五自然段
13、师:小鸟们看到这么有趣的云房子,翅膀都痒痒了,你猜他们会玩什么呢?请大家从书上找一找。
14、师:小鸟们在做什么呢? 玩什么呢?后出示文字
15、师:小鸟在飞来飞去的。谁来扮演一下是怎么飞的? (提点“告诉大家,你从怎样的云房子里飞出来,又向怎样的云房子里飞进去的。 你能做一做吗?)
16、师:你飞得开心吗? 生:开心。
17、师:请你把第三自然段读一下。 生读。
18、师:一起拿起你们的书,让老师感觉到你们确实飞得特别开心。把第三自然段连起来读一下。
19、师:你看,小鸟除了飞来飞去,他们还互相去对方的家,去干什么呀?
生齐答:作客。
20、师:小鸟们开心极了,想一想,它们除了飞来飞去地做客,还会干些什么呢?生答,唧唧喳喳的叫,捉迷藏,过家家,写作业等。
21、师:哦,这么多事情可以做,你说小鸟们开心吗?
师:好,开心的小鸟们,我们一起再来把三四自然段读好,好吗?带上你开心的表情来读一读。 生齐读三四自然段。
(四)学习第六自然段
1、师:(范读)忽然,呼拉拉吹来一阵风。咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去了?(学生回答)
2、师:请同学们默读课文5、6自然段,读完告诉大家,是谁把天空洗干净了。
生默读,汇报
3、师:风就像妈妈的.手,拿着云这块毛巾,像洗小朋友的脸蛋一样,把天空洗得干干净净,虽然云房子没有了,可是蓝蓝的天空还是那么美,在这样的天空中玩耍,大家感觉如何?谁能读好?真棒!
4、师:把你的舒服,开心通过你的朗读表示出来,齐读第5、6自然段。
(五)总结
1、师:小朋友啊,喜欢云房子吗?叫叫它。
2、师:愿意把各种各样的云房子永远留在我们心里吗?(欣赏视频)
3、师:是呀,不光是云房子,因为有了笑眯眯的太阳,水汪汪的蓝天也同样惹人喜欢。大自然变化无穷,美不胜收。那现在我们张开我们的翅膀,再想象一下天空中这些美景,好好的读读这篇课文。(齐读课文)
(六)教学生字
耍 客 洗 净
造房子教案
本班的幼儿,很喜欢拼图。他们经过一个学期的学习,已经认识了很多的图形宝宝,而且平时在区域活动中,能用这些图形拼出很图型。所以结合孩子的兴趣与需要,为了更好的发展幼儿的想象力,我就设计下面的这节课。
1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形,尝试用组合图形的方法拼搭房子。
2、能在建构的基础上进行添画,发展幼儿动手操作能力和创造力。
3、培养幼儿帮助小动物的情感。
重点:区分正方形、长方形、三角形、半圆形,尝试用组合图形的方法拼搭房子
难点:能在建构的基础上进行添画,发展幼儿动手操作能力和创造力。
1、课前课件欣赏各种各样的房子。
2、玩具小熊一只
3、各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干,教师示范用具一套.
2、引发观察兴趣:你们看,小熊找到了什么?
1、观察认识材料
1)小熊找到了哪些形状的材料?(出示四种形状模板)
2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形,让我们试试用这些材料能不能造出新房子:老师示范模板拼搭新房,并启发幼儿来尝试设计不同的造型,一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。
(1)帮助能力弱的幼儿,鼓励能力强的幼儿多造新房。
(2)启发幼儿寻找可以做烟囱、门、窗的图形。
请幼儿相互欣赏拼搭的房子,激发下次活动的兴趣。结束语:“小熊很高兴,请你们一起到外面玩玩吧!”
小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形,但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多,经常可以看见孩子们用积木积塑塑造房子的形象,所以这一内容对他们来说应该是不陌生的。为激起幼儿的兴趣,我采用“小熊造新房”的故事情景,鼓励幼儿帮助小动物,尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型,并尝试寻找合适的材料来添置烟囱、窗、门等,发展幼儿的操作能力及创造力。在引导幼儿讨论的时候,注重孩子们的想法,示范后故意不添置门窗,而是请幼儿观察,发现问题,一同来解决;又如有幼儿想到“门上还有一个把手”,当即就对他表示了肯定,并引导幼儿考虑可以用添画的方法;活动指导时也尽量尊重孩子们自己的想法,鼓励他们自己动手,进行拼搭、添画。对个别能力较弱的幼儿,总的说来,整个活动孩子们的兴致都十分高,在拼贴作画中体验了动手乐趣,目标基本完成。
造房子教案
1.尝试采用多种方式收集身边的信息,了解自己的家。
2.尊敬父母和长辈,感受家的温暖。
在玩造房子的游戏中,体验数序,尝试将房子从高到矮依次排列。
愿意和同伴愉快交流,体验活动的快乐。
体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
引导幼儿对数字产生兴趣。
幼儿收集各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具
引出活动"造高楼",鼓励幼儿运用各种收集的材料进行造房子。
教师可在幼儿中任选一名幼儿作为"参照物"。规则:幼儿所造的房子要比"参照物"矮。
教师还可引领幼儿共同对"房子"比较验证,让幼儿,说说自己使用的是哪一种材料,共同检验房子是否符合标准。
给"高楼"排排队
教师鼓励幼儿将所有房子放在一起从高到矮进行排列。规则:房子必须是从高到矮排的。
排序(除了通过目测,还可以使用工具)
给自己的房子装上门牌号码
规则:房子从高到矮进行排列、最小的门牌号码是给最矮的房子的、数字必须是连着的。
在这节计算活动中,我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶,孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松,幼儿学习积极性高,在活动中,我反复强调的只是规则,让幼儿在遵守规则的基础上游戏,这样就避免了老师最担心的常规问题。