通过学习范文范本，我们可以更好地了解各种写作技巧和表达方式。小编整理了一些优秀的总结范本，希望可以为大家提供一些写作的思路。
高中小确幸
没有小确幸的人生，不过是干巴巴的沙漠。
温暖是一种小确幸，当我们的生活中充满了太多苦恼压力，焦虑等等太多的不美好的时候，我们心底里最柔软的深处总是期待这温暖自己的.一句问候，一个拥抱。当我们内心烦躁不堪的时候，温暖就变成了小清新小文艺里的一部分，过于平常，平凡的如一粥一饭般，平凡的不值得去关注，而当某个人的某一个举动触动了你内心最柔软的深处的时候，温暖就真的变成了一种奢侈品。
那中淡淡的，美好的，会心的微笑，是需要修炼的。有些貌似俗透底的话，因为被太多多人重复的太多，往往变成了最接近人生真理的无限可能。相由心生，一个内心纠结苦恼的人是如何才能给你一个自然顺畅的微笑？一个内心快乐温暖的人又该如何才可以让自己一直面无表情？虽然，在生活中有人也很擅长做一个演员，掩饰自己的情绪，但是，心灵所携带的信息是骗不了人的，由灵魂带来的温暖感，一定会营造出某种舒适的气场。所以说，温暖是一种小确幸，是人生中美好的小确幸。
我也拥有很多小确幸，
最近我的小确幸是，
可以和自己喜欢的朋友在一起玩耍，
想喝奶茶的时候就可以喝奶茶，
可以在睡梦中梦见我喜欢的一群人，
可以穿自己喜欢的衣服，
家人都平安好好地，
有人记得我的存在，
在学校的时候可以和自己喜欢的人似也非似的温暖自己的心，
还有，我在长大，一切都在进步......
所以，我很幸福，
谢谢一切。只要用心，就能拥有很多小确幸......
高中小论文范文
摘要：结合实际，针对目前我国中小城市排水体制进行了探讨。
关键词：中小城市;排水体制;问题;建议。
目前我国城市排水体制中新建、改建管道大都采用分流制系统，即新建管道采用雨、污水分流，建两条管道;改建管道采用保留原管道作为雨水管道，再新建污水管道。这种做法目前是常规做法，但在中小城市特别是北方干旱少雨的城市旧城区中排水体制应认真研究探讨一下。
1旧城区合流管道改造困难。
1.1用户改造困难。
旧城区用户过去大都采用雨、污合流，居民生活污水、洗涤废水、办公商业污水、工业废水及雨水全部食用，条管道接人市政管道。这部分管道长度比较长，地形、走向复杂，无严格的规划和设计，竣工资料也无从考究，并且随着历史的发展产权也不清晰。如果将这部分管道改造为雨、污分流管道无疑难度及投资将相当大，甚至是不可能的。
1.2市政管道改造难度大。
旧城区市政管道几乎全部为合流制管道。随着经济和城市的发展，在市政道路上已经建设了电信、联通，网通、长途传输、电力、煤气、热力、给水及路灯等多种管道多条管线。这些管道是由各个专业单位分期建设的，无统一的规划和综合设计，管道埋设深度变化很大且占据绝大部分路由。如果改造排水管道，再建设一条污水管道，路由就很难确定，并且建设中势必影响其它管道的正常运行。排水管道是重力流管道，在建设中难免会与现有的管道发生冲突，并且各种管道产权不统一，协调起来很复杂，投资会增加，部分用户甚至不可能利用新建管道，只能维持原来的合流现状，致使分流不彻底，达不到分流的目的，这种现象在我市旧城改造中就时常遇到。
2保留合流管道的可行性。
2.1部分城市降雨少。
在我国北方部分城市雨天少，雨、污水管道建设的投资比例为1:0.4-0.7。如为这样少的雨水而将原合管道改造，从投资与收益率相比较的角度讲，投资效率不高。
2.2不会对环境造成污染。
我国中小城市污水处理厂大都采用常规处理工艺，很难适应水质的大幅度变化，部分工业废水根本无法处理。如果部分工业废水进入污水处理厂甚至会造成防水处理工艺的停止工作，连最普通的生活污水也无法处理。因此对进厂水质要求十分严格，要求在各个工厂内建设小型的、专业的污水处理设施，针对各自的废水特点进行处理，达标后排放。另外根据《环境保护法》，各个工厂的废水也不能直接排人市政管道，必须预处理达标后排放。既然污水处理工艺和《环境保护法》要求工业废水达标后排放，那么适当提高各个工厂内污水处理的处理深度，处理后的水就能回用或直接排入天然水体或达到不影响城市污水厂运行指标后排人市政管道，于是对环境造成污染的最大原因已解决。
2.3实际实施的情况。
旧城区雨、污分流改造以来效果不明显。市政建设管道虽然分为雨7r管道、污7r管道’{旦是雨水管道里有污7k，污水管道里有雨水，实际上是建设了两条合流制管道。为解决这这种状况。我们首先应建设截留管道，在排水管道上采取相应措施，例如加设溢流堰;让排水在日常无雨或小雨天气不进入天然水体，而是进入处理厂进行处理。起主要作用的是截留管道;并且这种排水措施对环境造成的污染微乎其微，完全可由环境自身进行净化。因此在实际的旧城改造中保留原合流管道;在下游建设截留管道是更合理的。
3项目投资存在的问题。
3.1对城市排水系统的投资严重不足。
我国目前对城市排水系统的投资总量和比例远低于发达国家20世纪80年代的水平。城市排水系统投资总量和比例过低已造成城市污水处理设施严重不足，水环境污染严重恶化;雨水排放设施简陋，造成局部洪涝。这说明有限的资金投入到大量的、全面的排水管道改造中收效不大，同时又影响新建工程的实施。
3.2工程建设造价越来越高资金筹措困难。
城市排水建设项目的.工程造价从20世纪80年代后期以来，增幅相当大。据统计工程造价从1987年到1994年已增长了4倍左右。
城市排水建设需要大量资金，特别是雨、污分流体制实行以来，截流于管及污水泵站，分流制管线的建设，更需要投入大量的资金。随着城市发展，市政基础设施建设和管理需要大量的资金，因此分配给排水建设项目的投资是不多的。可见城市排水建设项目的投资来源和筹措问题十分突出，这就需要合理规划使用资金，尽量减少投入，解决实际问题。
3.3雨、污分流投资大。
在雨、污分流制排水管道系统中雨水管道约占总投资的60%―70%，污水管道约占总投资的40%―300/0。在绝大部分时间里占总投资的60%―700lo的雨水管道却毫无用处，这在某种意义上是一种浪费。而合流制排水管道系统建设投资比雨、污分流制排水管道系统建设投资节约资金20%―30%，并且管道利用率为100%。。
4结论及建议。
城市排水体制是一个决策性问题，它牵涉到上亿元资金的使用，如果在部分城市旧城区中推行合流制排水系统，就会节约大量的资金，就会让有限的资金发挥更大的作用，不至于造成资源浪费。因此在城市排水体制的选择上，应经过严格论证，综合考虑各种问题，集中搞好统一规划设计，在部分旧城区推行合流制排水是合理的，而对于新区建设则应考虑而、污分流体制，这种做法是必要的、可取的。
高中小论文范文
摘要：中小企业是我国国民经济的重要组成部分，对经济发展和社会稳定起着举足轻重的作用。但随着我国市场经济的发展，中小企业面临的财务风险不断增加，如何应对这些财务风险迫在眉睫。本文通过我国中小企业的经营现状及其面临的财务风险，找出财务风险产生的原因，从而针对性的提出应对措施。
关键词：中小企业；财务风险；现状；成因；应对措施。
一、我国中小企业经营现状及其财务风险。
（一）我国中小企业经营现状。
改革开放以来，随着我国市场经济的飞速发展，我国各方面建设都取得了突飞猛进的发展，其中中小企业的发展尤为突出。
截止到2006年10月，我国中小企业总数达4200多万户，占全国企业总数的99.8%，且中小企业创造的最终产品和服务的价值占国内生产总值的58.8%，上缴税收占全国税收总额的50.2%，出口额占全部商品出口额的68%，吸纳了75%的城镇就业人口，解决了75%以上的农村转移劳动力。由此可见，中小企业已经占了国民经济的半壁江山，对我国国民经济的发展取得举足轻重的作用。
但是，伴随着这一巨大成就，中小企业自身的缺陷在当今经济体制中面临着越来越大的挑战。外部的客观因素和企业自身的经营能力、管理能力，仍制约着中小企业的发展，尤其是财务管理意识和管理水平是影响其发展的一个重要的内部因素。财务管理是企业管理的核心，是企业可持续发展的命脉。但是我国中小企业却面临着重大的财务风险。
（二）我过中小企业面临的财务风险。
财务风险是指在企业财务活动中由于各种不确定因素的影响，使企业财务收益与预期收益发生偏离，因而给企业经营与管理带来的困难和损失，对企业的生存、发展和盈利目标产生负面影响或不利结果的可能性。
据统计，许多中小企业存在着严重的财务问题。总的来说，中小企业的流动负债为49.1%，长期负债11.4%，所有者权益39.5%，资产负债率60.5%，流动负债比率为81.2%。然而，如此高的资产负债率并没有代表中小企业利用财务杠杆来获得利益，相反而是由于企业的举债额巨大，占资金比例过高。
2008年以来，由于全球金融危机的蔓延，国际经济陷入衰退，国内中小企业面临的财务风险问题更加突出。总的来说有以下几点财务风险：
1、融资渠道狭窄，融资困难；
2、现金流量不足；
3、资产公允价值小，变现能力差；
4、举借大量负债且不能及时偿还到期债务，资产负债率高；
5、投资效率较低较盲目；
6、原材料成本上升，销售利润连续下滑；
7、企业财务成果的不确定性。
二、我国中小企业财务风险的成因。
（一）财务风险发生内部原因。
1.企业治理机制不健全，财务决策失误频发。
中小企业大多是家族企业发展而成，属于私营企业。在企业中，往往是一种家长式的管理模式，一人说了算，员工只是忠实的执行决策，其主动性和创造性受到抑制。这些使得决策失误的可能性增加，增加了企业的财务风险。
2.企业缺乏专业人才，财务决策缺乏科学性。
中小企业通常没有专业的财务管理人员，很多情况下是企业主兼财务人员。这些原因造成了中小企业的财务管理水平低下，在进行投资活动等财务决策时往往是企业主凭主观判断来进行决策，这些导致了企业的财务决策严重缺乏科学性和专业性，从而增加了财务风险。
3.企业内部控制制度不健全，缺乏风险预警机制。
中小企业往往存在会计和财务职能不进行清楚划分，没有专门的对财务活动进行评价分析和控制的机构，其内部控制监督系统不健全，资金的安全性、完整性无法得到保障。另外，中小企业财务风险控制主要集中于事后控制，往往缺乏事前的预警机制，财务风险无法及时发现并有效控制，从而无法提前避免或采取有用的措施来减少财务风险带来的损害。
4.过于注重销售额的增长，缺乏风险控制意识。
由于中小企业的盈利能力较弱，大多中小企业只是简单的注重销售额的增长和利润总额的'实现，忽视了成本的控制，导致了资金超量使用，单位获利水平趋于下降，造成短期行为。另外，中小企业财务人员思想上受旧体制、旧制度的束缚，风险意识落后，没有树立正确的科学的财务风险概念。
5.企业资金结构不合理。
中小企业普遍存在着负债资金占全部资金比例过高，即资金负债率过高的现象。这个导致了企业财务负担沉重，偿付能力严重不足，损害了企业的信用形象，造成资金链的进账甚至断裂，加大了财务风险发生的可能性。
（二）财务风险发生外部原因。
1.政府倾斜大型企业，中小企业生存空间有限。
国家对中小企业的扶植政策体系尚不健全，更多的是将精力放在大型企业和新兴企业上，从而使得中小企业丧失了许多发展机遇。
2.金融机构对中小企业的信用政策过于严格，融资困难。
由于中小企业市场具有不稳定性，盈利能力相对较虚，因此，银行等金融机构对中小企业借款积极性不高，企业借款难度加大，资金获得途经狭窄，增加了财务风险。
三、我国中小企业财务风险的应对措施。
中小企业面临的财务风险主要是由内外部两个方面共同作用下产生的，因此，我们所提出的应对措施，也是从企业本身和外部环境两个方面出发，针对中小企业现在面临的财务风险以及其成因，提出有效、可行性大的应对措施，从而帮助中小企业合理规避财务风险或减少财务风险带来的损失。
下面就以上所提出的现状及成因提出以下措施：
1、加强资金的管理，做好现金预算。中小企业可以在会计周期起初根据历史数据编制现金预算，合理调度资金，加强资金周转。可实行保守的财务政策，保持企业合理的长短期负债的比例，减负债风险和成本。另外，中小企业应优化资金的占用和分布，缩短债务过程，从而减少风险发生的可能性。最后，企业要加快资金的流动和周转，保持合理的流动比率、速动比率、现金比率和存货比率。
2、树立和强化企业和员工的财务风险意识。企业管理人员在日常经营活动中要居安思危，树立风险观念，强化风险意识。认真分析企业所处财务环境的变化情况，使企业在生产经营和理财活动中能保持灵活的适应能力。另外，管理者要在企业内部宣传树立财务风险意识，使企业员工能够及时发现财务风险。
3、建立财务风险预警机制，健全内部控制制度。中小企业应建立财务风险预警机制，制定相应的财务风险防范与管理制度，建立风险分析评估系统，提高对风险敏感性的认识。另外，还要完善公司管理结构，提高风险控制能力，实现科学决策和科学管理，把风险控制贯穿于企业和全部业务流程。建立监督控制机制，分设管理层和财务人员，充分发挥内部审计机构和人员的作用。
4、聘请高素质、高技能的专业财务人员。好的财务人员可以保证企业的财务工作正确高效完成。高素质、高技能的财务人员也能也能及时发现和应对财务风险，提出科学有效的解决措施，降低甚至消除企业即将面临的财务风险。另外，好的财务人员在企业进行财务决策的时候能够给予正确合理的意见，降低决策失误的可能性。
5、拓宽融资渠道，增强融资能力。中小企业在增加自有资金，合理安排资本结构的前提下，可以适度负债经营，利用财务杠杆的作用，以满足企业投资的需要。另外，中小企业必须努力培养与金融机构良好的合作关系，从而获得金融机构的借款，获得充足的资金来源。当然，企业也可以尝试向境外融资，拓宽融资渠道。
6、科学决策，避免盲目投资。投资决策时企业的重大经营决策，直接影响着企业的资金结构。中小企业决策者必须通过投资项目的可行性分析，进行周密的市场调查，根据市场反映的信息进行投资决策，避免盲目投资，减少决策失误，降低企业的财务风险。中小企业可以采用中短期投资方式，或是利用自己的固定资产、无形资产等直接投资，这样有利于尽快回收资本和拓宽投资范围。
7、提高企业自身信用度，树立企业良好声誉。一方面，中小企业要提高自身财务状况的透明度和财务报表的可信度，建立完善的财务报表体系；另一方面，要提高财务人员和管理者的道德素质，避免发生逃避债务，欠息欠贷等不良行为，积极清偿银行债务和应付账款，在社会上树立良好企业形象，提高企业声誉。这样，企业的融资渠道打开，企业资金能够多方向的获得，资金周转运作快，企业财务风险得到有效降低。
8、优化中小企业财务结构，调整企业负债比例。财务结构是企业财务稳定的关键，其具体标志是综合资金成本最低，财务杠杆效益高，财务风险适度。企业应根据经营环境的变化，对资本、负债等进行结构性调整，使其保持合理的比例。优化资本结构，确定合理的负债比例，使负债始终保持在一个合理的水平，不能超过自身的承受能力。优化负债结构，进行短期负债、中期负债、长期负债的动态组合。
9、加大政府扶持力度，缓解中小企业融资难题。中小企业融资难、费率低是引发企业现金流紧张、资金链断裂可能性加大的主要因素。政府应创建激励中小企业发展的财务金融环境，加大信贷力度，拓宽直接融资渠道；加快金融机构改革，鼓励金融机构对中小企业进行借款服务；改进对中小企业的资信评估制度，建立健全信用担保体系。
四、结论。
综上所述，对现代制度下的企业来说，不论是大型企业还是中小企业，财务风险是客观存在的。正如索罗斯所说：“没有风险就不能称之为事业，但重要的是要知道什么地方有风险，给自己留有出路和活路。”中小企业的管理者要对财务风险由有充足的认识，并给予高度的重视。在企业发展的道路中存在或面临财务风险并不可怕，可怕的是企业对风险认识不清，应对措施不得力。因此，中小企业要不断提高财务管理水平，努力减少风险的发生，通过自身的转变以及借助外界的力量，正确应对发生的财务风险，促进中小企业自身的健康发展。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
历史高中小论文范文
历史上的宋氏三姐妹因为各人的婚姻，最终导致了她们选择了各自不同的人生道路和政治道路，宋氏姐妹三人的婚姻，甚至影响了整个中国近代史的发展进程。即使没有看过《宋家皇朝》的人，也会知道宋家三姐妹的在那个年代的辉煌。大姐宋霭龄是孔祥熙的夫人，孔祥熙是一个著名的_财阀;二姐_是国父_的夫人，被称为“**”;三妹_是_的夫人，她希望统一中国，但仅仅限于她丈夫的统治。中国民间称：“宋家三姐妹，一个爱钱，一个爱国，一个爱权。”爱钱的是宋霭龄，爱国的是_，爱权的是_。
从表面上看去，_应当是宋家三姐妹中最要强的一个。_在一生中的亮点不外乎那场与_的那场婚姻。对于这场婚姻，《大公报》创始人胡霖这样讲：“_的婚姻是一次精心预谋的政治行动。他希望通过成为_夫人和宋子文妹夫来赢得他们。那时蒋也开始考虑寻求西方的支持。如果美龄成为他的妻子，蒋便在与西方人打交道时，有了嘴巴和耳朵。此外，蒋也一直十分欣赏宋子文财政方面的才干。但是如果说蒋没有爱上美龄，那是不公平的。”
情感是相互的。_做了妻子应尽的许多事情。比如_受困“西安事变”之际，_便以女人和妻子身份前往营救_。在影片《西安事变》中，人们把_演绎得格外煽情。_1975年4月离世之后，_为丈夫献上的挽联是这样写的：介兄夫君安息。这其中，有没有情感呢?上天当然晓得。
不过，依照_的联姻设计看，蒋死去，她自已的政治生命，也就沦丧了。事实也如此，1975年9月15日，身为遗孀的_搭上“中美号”专机，远飞美国长岛蝗虫谷，开始了个人长达二十八年的漂泊与隐遁生活。从此，_心底里的那一道又一道赤橙黄绿青蓝紫的理想幻影变黑发死，一下子全都消失在太平洋的漩涡里了。
当_全部看透之际，她老朽了，没有孩子。_晚年，确实在想，如果自己能有一个孩子多好呵。可惜，一切全都浑似流水。她成为一门六寡的首席女杰。这也足够伟大了。
_的一生历经世事沧桑，在理想和现实中来回奔波。
初高中小学体育教学论文题目参考
在进行体育教学的各个环节中，教师都可以有针对性地对学生进行德育教育，这就要求每一个体育教师在教学过程中认真观察，把握好教学节奏，在适当的时机培养学生的思想道德品质。在整个教学实践过程中，对于学生的德育教育是有很多合适的时机的。
1.教师通过自己的仪表和语言来对学生进行德育教育。
教师是最容易被学生模仿的对象，教师的一言一行深深地影响着学生的行为习惯，因此，教师要在平时的教学工作中时刻注意自身形象，让学生通过教师的形象来感受到对于学习和生活的热情与信心。教师健康而富有朝气的形象会感染学生，让学生建立正确的审美观念。同时教师要注意提炼自己的教学语言，力求语言风趣幽默，又要简明扼要，通过很强的逻辑性来影响学生的语言表达能力，培养学生形成良好的文明用语习惯。
2.建立良好的师生关系来培养学生优良品质。
要想培养学生优良的思想道德品质，教师首先要具有高尚的品德，而尊重学生，真正地关爱学生就是一种良好品德的体现，这也是一种教学手段。尤其是对于那些平常表现不够积极，对于自己缺乏自控能力，组织纪律性不强的学生，体育教师一定要有足够的耐心来帮助他们，不能用一些讽刺的话来刺激学生，更不能侮辱甚至是体罚学生，而应该给予他们更多的关爱和表现的机会，让他们体会到自己的价值和教师的关心。比如在学体操动作的时候，可以找一些动作到位的学生示范，也可以寻找一些动作不太到位，但是每次都有所进步的学生来练习，并肯定他们的每一点进步，同时要求其他学生给予他们帮助和鼓励，让他们既增强了自信心又体会到了班集体的温暖和力量。对于那些体育课上表现优异的同学要严格要求，督促他们改正自己的缺点，培养正确的价值观和人生观。
3.在组织教学的过程中渗透德育。
为了保证体育课堂教学的顺利进行，教师需要制定一些课堂规范要求学生严格执行，这些规范包括课堂纪律、考勤制度和考核制度，通过对学生进行制度的约束，让他们可以不断修正和规范自己的言行举止，训练学生遵守课堂纪律、听从组织指挥的良好习惯。认真备课是上好一堂课最基本的前提条件，如果在课前不能做好充分的准备工作，课上每个教学环节必然达不到预期的效果，学生的参与积极性也不会太高，教学效果更不必说。所以，课前体育教师应该把上课要用到的体育器材和活动场地都安排妥当，为上课做好一切准备，这样的准备工作也有利于培养学生井井有条地安排事物的良好习惯。在教师进行准备工作的时候，可以让学生参与进来，帮助布置运动场地，搬运所需体育器械等等，在这个过程中，可以培养学生对于公共财物的保护意识，也可以培养学生的安全意识。在开展课堂教学的过程中，体育教师可以采取分组教学，这有利于培养学生的团结协作能力和集体荣誉感，还可以培养部分学生的组织能力。
4.结合体育课堂的教学内容进行德育渗透。
体育课程当中有很多不同的训练项目，不同的项目可以培养学生不同的思想品质。在体育教学过程中，教师可以培养学生的集体主义观念和团队意识，提高学生的健康意识，还可以培养学生不怕困难、坚持到底的顽强意志。比如通过观看我国体育健儿在奥运会上的杰出表现，让学生体会我国的体育事业蒸蒸日上的繁荣景象，激发学生内心的民族自豪感和爱国意识，同时，引导学生努力学习，积极参加体育锻炼，建立终身进行体育运动的意识。练习长跑也是培养学生顽强意志的一种有效的体育运动项目。现在的小学生很多都是独生子女，他们家庭的经济条件都比较好，很多孩子在家庭中根本没有锻炼的机会，他们怕吃苦，责任意识不强。教师根据这样的现状，通过体育运动来对这些学生进行思想品德教育，严格要求他们，有意识地培养他们吃苦耐劳的精神，让他们在运动实践中得到更多的锻炼。
小学生正是长身体、长知识的好时候，也是正确的道德品质形成的时期，学生在这个时期的可塑性是最大的，所以，在体育教育的过程中，教师要把课堂内外的有效资源都结合起来，抓住每一个可以培养学生优秀品质的时机，根据学生的表现进行及时正确的表扬与批评，帮助学生树立正确的人生观和世界观，培养他们明辨是非的能力，使每个学生得到身体和心理全面、健康的成长。总之，学生良好思想品德的培养需要在一定的社会环境中通过一些实践活动来进行。在小学体育教学中渗透德育教育，可以使学生树立正确的人生观和价值观，培养学生爱祖国、爱人民、爱集体的精神，还可以培养他们的自信心、顽强拼搏的意志和豁达开朗的性格，为终身体育奠定基础。
初高中、
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
高中小论文范文
音乐教学是一门理论和实践相结合的学科。在课堂教学中,教师既要注重理论教学,又要结合音乐实践进行教学，下文是关于小学音乐教学中的德育教育的渗透的论文，一起来看看吧！
《音乐课程标准》要求“在音乐教学中培养学生良好的行为习惯，宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神，使学生在真、善、美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。”小学的音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程。它以爱国主义教育为核心，具有丰富而深刻的德育内涵。此外，音乐教材中还教育学生爱自然、爱科学、爱学习、爱劳动，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，因此教师在教学中要从各个方面通过各种形式教育培养学生形成高尚的道德品质。
一、以音乐背景激发学生爱国主义的思想感情。
在教《卖报歌》时，我首先介绍这首歌产生的时代背景，结合挂图、配合音响，讲述旧中国上海报童饥寒交迫的痛苦生活。揭露旧社会民不聊生、黑暗的现实。通过这首歌的学唱，激起学生对社会主义新中国强烈热爱，对反动、黑暗是旧中国无比憎恨的感情，学生们表示一定要珍惜今天的幸福生活，从小树立认真学习，报效祖国的远大理想。再如：在教唱教材中的歌曲《前门情思大碗茶》，我先让学生通过听演唱，看演出，从而激起他们学习的兴趣。接着简单介绍京剧在我国的影响的文化背景，在此基础上教唱这首歌曲，将学生引入老北京，使学生体会出歌曲表现的民族自豪感，让学生感受到做一个中国人的骄傲。从而提高学生的民族自豪感和爱国主义精神，形成他们的民族文化底蕴，鼓励他们为民族的振兴和国家的富强而献身。
二、渲染情景，激励学生热爱生活感情和民族自豪感。
在欣赏我国的民族音乐和民歌的教学过程中，通过优美的动人的民族音乐旋律，使学生感到存在于我国民族音乐宝库中大量的音乐财富，强烈的民族自豪感油然而生。如,在欣赏贺渌汀创作的钢琴独奏曲《牧童短笛》时,告诉学生这首短小精致的钢琴小品是闻名中外的优秀钢琴作品之一,曾在国际乐坛上为祖国赢得了荣誉,以激起学生的自豪感。再利用课本上直观形象的插图,通过故事的引导,帮助学生理解乐曲的情节发展和变化,使学生仿佛看到农村少年儿童骑在马背上,在鸟语花香的大自然风光里,悠然自得地吹笛歌唱,和小伙伴们嬉戏玩耍的情景。欢快、优美的乐曲,悠扬清丽的琴声,让学生为之陶醉,更加懂得了劳动的无限乐趣,激发了学生热爱家乡,热爱大自然,热爱生活的感情。如《国歌》是一首雄壮、高昂、激奋人心的歌曲，它鲜明的节奏和号角式的音调及催人奋进的音符，塑造了中国人民威武不屈，为争取自由解放而英勇奋战的音乐形象。过去它曾激励无数中华儿女、爱国志士，奔赴抗日前线。而今，又以新的姿态与活力鼓舞人民进行社会主义的改革和建设。在教学中，通过教师扣人心弦地讲述这首歌的历史意义和现实作用，并结合每周一升国旗仪式，仰望五星红旗冉冉升起那激动人心的场面，激起学生的满腔热情，增强了他们的民族自信心和自豪感。再如,在欣赏贺渌汀创作的钢琴独奏曲《牧童短笛》时，告诉学生这首短小精致的钢琴小品是闻名中外的优秀钢琴作品之一，曾在国际乐坛上为祖国赢得了荣誉，以激起学生的自豪感。再利用课本上直观形象的插图，通过故事的引导，帮助学生理解乐曲的情节发展和变化，使学生仿佛看到农村少年儿童骑在马背上，在鸟语花香的大自然风光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴们嬉戏玩耍的情景。欢快、优美的乐曲，悠扬清丽的琴声，让学生为之陶醉，更加懂得了劳动的无限乐趣，激发了学生热爱家乡，热爱大自然，热爱生活的感情。
三、陶冶情操，对学生进行思想教育。
在音乐教学中，学生教材的曲目是根据学生接受能力和作品的思想性与艺术性来选择的'。用反映学校学生精神面貌和健康生活的歌曲，及适合学生歌唱的我国民族和部分外国优秀歌曲作为基本教材，以地方特点和民族风格的创作歌曲作为补充教材。这些歌曲以其特殊的魅力作用于学生的思想与感情，健康向上的歌词内涵使学生受到教育，学生在反复地有节奏地朗读歌词过程中，唤起情感上的共鸣，在学生有感情地演唱中不断地将艺术作品化为自身的内动力，把以往教师单调的思想品德教育溶于音乐教育之中，寓教于乐，在培养学生的思想道德过程中，潜移默化地开启着学生的心灵。例如：在教唱《绣红旗》一课时，学生对剧情了解后，听着教师富有感情地朗读歌词时，学生仿佛看到江姐与男友们在监狱中，不顾自身安危，将生命置之度外，为了革命事业，为了祖国的明天，为了共产主义理想含着热泪绣红旗的情景，此时，师生与作品的共鸣激起师生热爱祖国，报效祖国的激情，使学生受到爱国主义教育，并逐步升华到思想美的境界。再如：教唱歌曲《顽皮的杜鹃》,边听音乐，教师边讲述孩童在美丽的山林中与顽皮的杜鹃相互欢乐嬉戏玩耍，充满童趣的情景。用故事情境打动学生，然后引导学生对歌词进行分析，理解每段歌词的感情处理，让学生感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息，感染那连绵不绝的快乐，陶冶了同学们的情操，学生的思想品德教育得到了培养。
四、结合课外艺术活动，进行集体主义教育。
开展丰富多彩的课外艺术活动，也是培养学生高尚的情操，美好的品德的重要途径，心里学家告诉我们，儿童都具有爱表现自己的心里特征。借助这一特征，在各种艺术活动中，可以充分结合他们热衷于表现自己才艺的心理，在校内组织小合唱团队，舞蹈队，使学生懂得，只有协调一致，团结协作，才能唱出统一和谐的音调，才能使演唱、演奏得以成功。因此，我们组织舞蹈队，排练了以反映儿童思想、学习生活为内容的多种表演形式的小节目，使学生在排练演出过程中受到寓意深刻的思想教育。音乐第二课堂能满足学生好动、求乐、爱美的要求，他们对丰富多彩、形式多样的音乐活动有着强烈的参与意识和表现愿望。如鼓乐队、合唱队的活动可以增强学生的群体意识和珍惜集体荣誉、严守纪律的良好品质。例如,在鼓乐队的训练中，教师要经常让学生去感受整体声音的协调性及和声效果所带来的美感，感受到整体的凝聚力，认识到自己是整体中的一员，必须服从整体。并经常通过对比,提高鉴赏力；通过练习，获得美的声音；通过刻苦努力地训练，使学生知道，美的声音是通过不懈努力换来的，从而培养学生勤奋刻苦，持之以恒的意志品质，同时对学生的集体主义也得到了培养。
总之在小学音乐教学中渗透德育的途径探索，具有不可小视的重要作用，它能够更加有效地对学生人产生潜移默化的影响，寓教育思想于教学之中，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物，净化学生的心灵，陶冶他们的情操提高学生的素质，增强学生的民族自豪感和自尊心，为树立正确的世界观、人生观、价值观奠定基础。因此，在音乐教学中，我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情，提高审美趣味，使学生们一个个健康快乐地成长。
高中历史教学中小组合作学习的开展论文
南漳县金庙中学果道勇南漳县薛坪中学闫正祥。
近几年，新一轮以建设自主课堂为重点，以打造高效课堂为着眼点、以小组合作为主要组织形式的课堂教学改革在教育领域蓬勃开展。在此背景下，我就如何开展小组合作，提高小组合作实效性着力进行了探讨。从中我深切的体悟到，实施高效课堂教学改革，除了要有先进的教学理念作指导，更重要的是要高度重视学习小组建设，实施科学的课改策略。
策略一：科学分组求均衡。
科学分组是开展小组合怍学习的前提，只有让组际间的人员组合搭配基本均衡，组内成员的组合做到优劣互补，小组合作学习才能和谐、有序开展。在分组前，教师要充分做好调研，了解每一位学生的学习基础、学习潜力、学习兴趣和行为习惯。这是实行均衡分组的前提和保证。其次，为了便于开展合作学习，小组内成员不宜过多，一般以4-6人为好。通过这样的综合考量均衡分组，可以最大限度的照顾学生在编位时能相向围坐，也有利于小组内学生课堂就近合作交流。这种分组较好的规避了由于分组不均而造成的学习动力不足，竞争力不强等弊端，为小组学习活动的正常开展和组际间良性竞争奠定了基础。
策略二：培训骨干提能力。
在自主课堂建设中，组长在整个学习过程中始终处于核心位置，扮演着领导和骨干的双重角色。为了确保小组合作学习的正常开展，对小组长的培训提高很有必要。因为他们自身的素质和能力直接决定着合作学习的效果。我的做法是，一是召开科任老师及班委联席会，明确分工和职责。根据需要每组设组长一名、副组长一名。其中组长全面负责本组自主课堂建设，保证学习活动正常运行；副组长协助组长做好相关工作，具体负责自主学习期间的的纪律维护、监督组长履行职责。二是实行组长例会制度，对组长的培训一月进行一次，主要由组长作工作汇报，在此平台中组长间相互交流经验，取长补短；老师有针对性的作指导、提要求。通过定期和不定期的培训，不断提高他们的组织能力和管理水平。
策略三：适度合作求高效。
有实验研究表明，传统的教师授课方式，学生只能记住知识的10%左右；如果教师出示一些教具来教学，学生能得到20%左右的知识；而利用同学间的讨论交流来学习，学生可得到知识的90%左右。可见小组内合作学习的优势十分明显。不过，在教学实践中，我们也发现了不少为合作而合作，课堂活动看起来十分活跃而实际效果并不理想的现象。为了充分发挥课堂小组合作的优势，我认为课堂交流讨论必须遵循适时适度、省时高效的原则。学生个体自己能解决的不需交流，绝大多数能解决的可课下交流。只有当出现疑难问题，自己确实一时难以解决，并可能影响后续学习的情况下方可开展组内交流。交流的形式可以两两进行，也可在组内共同开展。从时间上说，交流的时间大约只能占到自学时间的1/3左右，甚至是更少。并且要安排在学生充分自习，深入思考之后。这样的合作才是必要的、有效的。
策略四：小组评价重激励。
课堂教学管理是一门科学，也是一门学问。重管理才能出效率，善管理方可出成绩。为了加强过程管理，充分发挥激励评价功能，我班先后出台了《自主课堂建设小组长工作职责》、《小组学习组内学生评价细则》、《小组合作学习优胜小组评选及奖励办法》等一系列配套措施。同时，还实行了小组长周报、班级月评制度，加强了对小组合作学习的全程跟踪指导。此外，还要十分注重日常记载评价结果的运用。每月被评为优胜小组的小组可以在班会上颁发流动红旗。
策略五：持之以恒培习惯。
课堂的高效如何得以实现，我认为关键不在于教师如何，而在于学生如何学。因为学生才是学习的主人，从这个角度讲，会教不如会学。那么学生到底需要养成那些良好的学习习惯呢？答案可能有很多，但最重要的只有两个，一是自主学习习惯，而是合作学习习惯。特别是后者尤为重要。不过，这种习惯的养成不可能一蹴而就，需要师生共同努力、长期坚持。在课改初期，老师在合作学习时间、学习内容和学习质量上要对组长和学员提出明确要求，给学生合作学习的压力与动力。在合作学习期间，尤其是在课堂合作学习时，教师不仅要扮演好导演的角色，也要当好演员，主动地、实时的参与到学生的课堂讨论中，给他们当好参谋。课后，可以以小组为单位，引导学生自我反思，自我总结，明确小组成员各自的优势和进步，找出合作学习中自身的不足和小组的努力方向。当然，教师也要给学生以鼓励，让他们感受到成功的喜悦，帮助他们树立合作学习的自信。唯有这样长期坚持，好习惯才会逐步养成。好习惯一旦养成，学生自然会学得轻松，课堂效率随之也会得到提高。
以上只是我们在课改实践中的一些粗浅认识和做法，还将在今后的实践中不断改进和完善。然而，每当我看到课堂上学生激烈争论的场面，发现他们讨论释疑后脸上掩饰不了的满心喜悦，我的心中就多了一份自信和欣慰。因为这些，正是我多年想要的。
果道勇。
数学高中小论文【】
1、教师要明确教学目标，实现教学目标是评价课堂教学效果的一个重要指标。不同的教学功能的类型也是不同的，不同的教学重点的类型也是不同的。因此，我们每一位教师使用的教学方法也是不同的。由于课程类型的不同，教师对于教学方法也有了不准确的定位，实现教学目标必然影响学生的学习积极性，合理的课堂学习类型是提高教学效率的重要保证。学生学习新知识是建立在过去的知识和经验上的。学生不是一张白纸，他们的知识经验，解决问题的策略，大多数都是在课堂中得到的。学生是学习的主体，学生的认知现状决定教学方法的使用。为了提高课堂教学效率，教师对学生状况必须明确和有效的理解。
2、在课堂教学中，教师要培养创造性的数学教学资源，为学生提供各种教学情境，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂，丰富学生学习的每一个环节，引导学生找到自己的问题，提出问题，解决问题，使学生真正做到“学数学，用数学”。高中数学教学有针对性，有计划的活动，需要有效的预设。根据目标，课堂教学，学生和教师的任务教学方法，教学内容的特点，并配有多种教学方法，范围和使用条件进行选择。新课程以“学生的发展”为基本理念：倡导自主探究，动手的方式，合作交流的学习数学，让学生体验数学发现和创造的过程，培养他们的创新意识和应用数学能力，体会数学的文化价值，应用价值。
3、课堂教学也要体现民主的理念，建立教师与学生之间的平等，和谐的关系，营造宽松，活跃的课堂教学，师生互动平等参与的教学氛围。教师不是主观的，不是任意的，应该充分尊重教师的尊严，同时教师也要关心学生的发展，要把微笑带进课堂，相信每一个学生，增加对学生的情感投入，让学生感受到教师的爱和诚意。同时，教师的语言要生动活泼、热情，这种师生之间良好的关系，利于学生打开思维，点燃思想的火花，使学生进入求知若渴的阶段。学生问的问题多一点，少一点“是什么”和更多的“为什么”，使学生真正成为学习的主人，最大限度地提高每个学生的潜能，在认知和情感两个方面的结合上，促进学生的全面发展，使学生愿意学习，热爱学习，享受学习的乐趣，培养师生情感也是数学学习动机的其中一种。
良好的开端是成功的一半。国家推出了令人振奋的新课程，可以创造丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。新课程介绍不应该只着眼于数学的本质，也要注意适度。国家正式出台了很多新课改方面的政策，与我们的教学有很大的相关性，趣味性，启发性等。在课堂上，教师要从数学文化的角度来创设合理的课堂情境，体现数学的文化价值，激发学生学习和对教学材料的兴趣，帮助学生理解，启发学生提出问题，为引入新课发挥作用。我们认为，最好的教育就是从生活中学习。结合数学教育的特点，教师应将生活中的数学问题与社会现象结合起来，让学生亲身经历新的知识和见解，使课堂充满旺盛的生命力。教师要巧妙地利用在生活中的事，激发学生的学习兴趣，提出有趣的问题，激发学生探索奥秘的强烈愿望，在激发学生思考的同时，促进学生对数学的理解应用，促进学生数学意识的形成。
数学高中小论文【】
（一）传统的教学理念的束缚应试教育的体制下很多人认为高中数学的教学只是为了应试而开展的，升学的巨大压力促使老师、学生以及家长把高中数学作为进入大学的一个举足轻重的科目。现在很多老师也是以这种“应试”的观点进行教学的，在常考知识点上进行大量的讲解与练习，甚至需要牺牲自己和学生的节假日进行高中数学的课外辅导。有的老师一味地强调“题海战术”，不去考虑学生的学习能力和承受能力，只是要求不停地做题，而且只以测验的分数来判定学生的学习成果。这种习题式强化训练只会增加学生的负担，甚至让有些学生产生了一种厌恶数学学习的心理。
（二）教师教学前的基本准备不充分高中数学具有知识点多、部分难点知识过于抽象等特点，如果老师教学前没有进行充分的备课也就不能充分地了解教学内容，从而导致老师在课堂上教学的时候不能够完成预定的教学目标。使得传授的知识不能够与学生原有的知识基础相衔接，反而磨灭的学生的学习热情，学生也就不能从学习中得到乐趣。另外，如果老师对课堂教学的步骤没有进行合理地设计，也无法正确地对学生进行引导，也就无法提高高中数学的课堂效率。
（一）老师应该在课前进行充分地备课要想提高高中数学的课堂效率，首先要充分地备好课。在老师备课的过程中，需要深刻领会教材，明确教材中知识点的内部框架结构和内容特点，明确教学内容中的重点和难点，并针对这些知识点采用适当的教学方法。老师的备课不仅要充分了解知识点，还要注意课堂教学的设计，要构建出层次分明、衔接紧凑的教学节奏，同时在讲课时还要注意对知识点深入浅出地讲解。甚至应该预先准备多个方案，在课堂上根据当时的情况选取最为合适的教学方式进行讲授。这是对高中数学老师提高课堂效率最基本的要求。
（二）为学生营造浓厚的学习氛围在高中数学的课堂上，老师要重视学生的主体作用，时刻了解学生的所想所需，这样才能在课堂上与学生达到同步，使课堂教学的内容与学生产生共鸣，使学生易于接受这些知识。另外老师要也可以改变一下自己的课堂语言，可以使自己的语言幽默风趣一些，为学生营造出一种轻松愉快的课堂气氛。当然，老师还需要注意的就是把握课堂的节奏，让学生的注意力紧跟自己，营造一种浓厚的学习氛围。这些也是提高高中数学课堂效率的关键所在。
（三）擅于向学生提出问题，引导学生进行自主学习这一点可以通过一个例子来说明，在讲授“曲线的参数方程”这一知识点时，可以与学生学习过的物理知识相结合，通过求解物理学中物体的平抛运动的运动轨迹这样一道题目来进行教学。一般学生就会选择用求曲线的普通方程来解题，但学生这时会发现他们找不到列方程的条件。这时就需要老师的适当地提醒了:如果无法直接寻找到解题的关系式，能不能间接地去寻找呢？这时学生经过独立思考与相互的交流讨论，就可以发现:如果借助时间这一参数，利用物理中的相应原理就可以得到解题的方程组了，从而也就间接地得到了计算曲线运动的参数方程。通过这种设问的方式，引导学生进行主动探究，不仅可以帮助学生更加牢地的掌握知识，还可以提高学生的学习能力。这也是提高高中数学课堂教学效率的一个重要方法。
（四）突出教学重点内容提高效率的另一个需要注意的地方就是突出课堂教学中的知识重点，重点知识就是需要学生重点掌握的。这样就是让学生在有限的时间里掌握到最具有价值的知识，这也是提高课堂教学效率的措施。现在的高中数学教学仍然受到教学环境的束缚，因此就需要我们老师提高自身的教学水平来弥补这些外部的不足。在提高课堂教学效率的过程中，要求我们老师不断地反思与创新，并且要提高自身素质，只有通过努力，才能达成教学目标。
提高中小学生网络安全素养的有效途径论文
行政效能主要是指政府部门及其工作人员在实现其行政管理目标的过程中，所发挥功能的程度及其产生的绩效，是功能、效率、效果、效益四大因素综合的有机统一体。提高行政效能，增强政府执行力和公信力，是对新时期政府建设的根本要求，也是深化行政管理体制改革的重要目标。行政效能的高低，关系着党的路线、方针、政策是否有效贯彻落实，关系着社会主义市场经济体制能否完善，关系着人民群众生活水平能否提高，关系着和谐小康社会能否构建，关系着党和政府的形象。提高行政效能，对社会的进步、国家的富强具有直接的推动作用。
效能建设是一项系统工程，涉及方方面面，从体制到机制从宏观到微观，从决策到执行，从效率到效益，都是我们关注的领域。当前和今后一个时期，应该重点在以下几个方面取得突破。
1.大力推进管理体制创新。行政管理体制改革是深化改革的重要环节，是政府体制改革的重要内容，也是完善社会主义市场经济体制的'必然要求。要加快政府职能转变，继续推进政企分开、政资分开、政事分开、政府与市场中介组织分开。要全面正确履行政府职能，改善经济调节，严格市场监管，加强社会管理，更加注重公共服务。要调整完善分税制财政管理体制，促进各地加快转变经济发展方式，让转得早的早得益，转得快得多得益。改进政府管理经济的方式，注重运用市场和行政相结合的手段，促进经济平稳较快发展。推进商事制度改革。深入推进“四证合一、一照一码”制度，企业在申请设立时只需要填写一份登记申请表格，由工商部门统一受理登记、审查共同登记事项，质监、国税、地税、人社部门不再重复审查。实施企业名称核准制度改革，进一步依法依规放宽住所（经营场所）登记条件，改革经营范围登记制度，降低准入门槛。试行企业和个体工商户简易注销，实现便捷准入、方便退出。积极探索企业登记全程电子化和电子营业执照工作，适时推进“证照分离”。
2.努力提高科学民主决策水平。行政决策是提升效能的基础，科学决策决定了行政的合理性，民主决策保障了行政的合法性。要按照科学民主决策的要求，完善政府工作规则、议事规则，健全政府常务会议等决策制度。今后各级政府和行政机关凡是涉及重大公共利益和人民群众切身利益的决策，凡是涉及重大财政支出的决策，必须做到“四个不”，即没有经过集体讨论不决策，没有充分评估论证不决策，没有向社会公开征求意见不决策，没有法制部门合法性审查不决策，力求使各项决策更符合省情特点，更符合发展规律，更符合群众意愿。坚决防止和纠正超越法定权限、违反法定程序的决策行为，坚决防止盲目“拍脑袋”、个人说了算，不断提高政府决策的科学化、民主化水平。
3.切实做到依法行政。按照建设法治政府的要求，把依法行政贯穿于各级政府决策、执行、监督的全过程。要改革行政执法体制，完善行政执法程序，积极推行行政处罚权相对集中和综合行政执法试点，切实解决执法职责交叉、多头执法的问题，防止执法不公甚至执法违法的现象。要坚持文明执法，既要体现公正严明，又要注重以人为本，杜绝以罚代管、以罚代教现象。要全面推行行政执法责任制，强化责任追究，开展行政复议纠错和行政诉讼败诉过错责任追究工作，完善行政赔偿补偿制度。
4.深入清理行政审批项目。继续加大行政审批制度改革力度。对属于企业经营自主权的事项，一律不得作为前置条件；对法律法规未明确规定为前置条件的，一律不再进行前置审批；除法律、行政法规规定外，一律不得实施定期检验，取消的要落实到位。对法律法规有明确规定的前置条件，除确有必要保留的外，属于省内立法的一律通过建议人大及其常委会修改相关地方性法规的方式取消；核准机关能通过征求部门意见解决的，一律不再进行前置审批；非行政许可审批全面取消。建立规范行政权力、责任、中介服务清单，编制省市县区行政权力标准目录，并实行动态管理。
要普遍建立权力清单和权力运行流程图，特别是与经济和民生活动密切相关的要尽快公布，主动接受各界监督。省、市、县三级共有权力要明确使用权力和责任对等主体，不能重复交叉，行政审批原则上只进行一次。
5.加快推进电子政务，各级政府部门要打破信息壁垒，构建集政务公开、行政审批、政务服务、公共便民服务、公共资源交易、投资项目审批监管等事项为一体的网上政务服务平台。提高服务效率，让百姓少跑腿、信息多跑路，解决办事难、办事慢、办事繁的问题。确保省、市、县三级政务服务网络体系互联互通。实现行政审批部门、流程、非涉密事项网上全覆盖，行政审批依据、条件、程序、时限、收费等内容网上全公开，行政审批全程接受电子监察、网上行政审批法制监督和社会监督，切实提高行政审批效率。
6.高度重视作风建设。思想引领行动，作风影响效能。要增强行政机关工作人员的宗旨意识、公仆意识、服务意识，密切与人民群众的联系，提高为人民群众服务的自觉性和主动性，着力解决群众反映突出的效能问题。加强窗口单位管理，坚决整治门难进、脸难看、事难办等问题。同时，积极探索推行“行政许可超时默许制”。服务企业和群众的窗口单位要公开权力运行流程图。实体服务大厅要优化行政服务事项办理机制，整合办事窗口，变“多头受理”为“一口受理”。建立健全首问负责、一次性告知、并联办理、限时办结等制度，提高服务效率，为群众提供更人性化更优质的服务，消除“中梗阻”，打通群众办事“最后一公里”。
高中历史教学中小组合作学习的开展论文
新课程实施后，小组合作学习渐渐成为普通中小学教育和职业教育普遍认同的一种学习方式，但是，目前的小组合作大都是外在形式的合作，有效性低。
在这一点上，德国的职业教育可以给我们提供很好的借鉴。
(一)课堂上运用广泛。
一种学习方式是否成为课堂教学的主流方式，首先看它运用的普遍程度。小组合作学习诞生于美国，后来普遍运用于美国的小学教育和初中教育。德国不仅在普通中小学教育中成功引进了小组合作学习，而且也应用于职业教育。在德国的职业教育中，不论双元制学校还是非双元制学校，小组合作学习形式都是一种被广泛运用的教学组织形式。这种学习方式也被广泛应用于职业教育的成人培训。至今，我国派出的各期、各专业在德国的中等职业学校国家级骨干教师培训，小组合作学习都是主要的学习方式。可以说，小组合作学习是无处不在的。
(二)教师应用自如。
教师是教学的组织实施者，教师对某种学习方式运用的熟练程度是判断其是否成熟、普遍的重要标志之一。在德国的职业教育中，教师大都能自然熟练地运用小组合作学习，对合作学习课堂具有很强的调控能力，而且将这种学习方式与各种行动导向型职业教育教学方法相结合，如案例教学法、四步教学法、角色扮演法、项目教学法等。这种结合，使得德国职业教育中的小组合作学习变得更加灵活、实用、有效，教学任务更加明确，学习任务分配与教学媒体的结合更合理，教学流程更加清晰。尤其是对于专业课教学，这种结合不仅体现了职业教育的特色，也避免了小组合作学习耗时多、效率低的弊端。
(三)有系统深入的'理论研究。
德国的职业教育全球享有盛誉，不仅实践效果好，而且有自己的理论研究体系。从教师对小组合作学习的运用和理论阐述，就可以体会到这一点。buder是lnwent的一名老师，上课经常采用小组合作学习的教学方式，而且总能结合我们“职业方法论”培训方向，在学习进程中有机地穿插、点拨关于小组合作学习的理论。
(一)所需的教学媒体。
二是电教媒体，如投影、电脑、打印机、网络、图书馆等，这些在学生的探究学习和小组的成果汇报展示是必需的。电脑按学习需要配备，或人手一台，或小组一台，可以上网;三是专业课专用的教学媒体，包括设施设备、工具、材料等。所有这些，教师都有精心的设计和充分的准备。例如，全日制学校经济管理专业的信息技术处理课程，各种所需的媒体如电脑、客户的订单、账单、资料柜、打印机、印章、打孔机等，一应俱全。
充分的媒体，是小组合作学习实施的必要条件和保障。有些材料是根据学习需要课前就发给学生的，如顾客的申请。对于小组完成任务后展示用的材料、媒体，德国的教师从不吝啬。
(二)任务要求明确、具体、真实。
德国职业教育的课堂教学，每一堂课的教学任务与要求都很明确，这从他们对教学目标的重视程度与表述要求、学习任务的布置等教学环节上就可以见出。
德国的职业教育非常重视教学目标，从教学大纲的制定、教学计划的编写、教学目标的表述都清晰地体现出这一点。例如，我们把一个教学目标设定为“掌握泰式十二式按摩的知识”，对我们久已习惯且自认为非常明确的“掌握“这一要求，老师却反复追问，一定要弄清楚“掌握”的具体涵义，是“了解”一些就行还是“会做”。德国教师要求教学目标一定是明确的、具体的，例如“画出……的图表、列出……的构成部件、说出……的步骤”等，让学生知道具体做什么以及做到什么标准，不能笼统含混。这一教学特质也体现在小组合作学习中。小组学习的任务、分工、完成时间、成果的汇报展示方式等，都有明确、具体的要求。
德国的职业教育还强调学习场景的真实性，即便是全日制学校的文科类专业，也总是力求做到模拟场景的真实性。在合作学习中，小组中的每一个成员都承担真实的责任。例如，汽车检测与维修专业的检测线路这一学习场景，教师将22名学生分组，每个学生面前都有一份顾客递过来的要求，学生的学习是跟着顾客的申请一步步往下走的，发给学生的学习材料上有明确的学习目标和教学内容。再如，经济管理专业的信息技术处理课程，教师将学生分为两个组，一个组模拟企业，一个组模拟与这个企业相关的外界，当给定的任务完成后两组互换，目的是使每个学生对企业的情况都能全面了解。模拟企业内的一组，全部使用计算机操作，订单是教师准备的，其中人事部门2人，财务部门2人，仓库管理3人，销售部门2人，小组内的每个人再细分，承当不同的任务。正是这种明确、具体、真实的学习任务和学习要求，保证了小组合作学习高质量的目标达成。
(三)注重交流汇报环节。
凡是小组合作学习，必有任务结束后小组成果的交流与展示。德国一般都是小班授课，班级人数在20人左右。分组时，小组的人数一般在2-5人左右。不论分组数量是多是少，教师总是让每个小组把自己的学习成果逐一汇报展示。而且，一般采用学生边展示、边讲解的方式进行全班范围内的交流，然后有教师的点评。卡片、展示板、幻灯片是最常用的辅助媒体，有时，也使用计算机多媒体。教师总是把这些媒体准备得很充分。为了给每个学生提供展示、交流的锻炼机会，教师有时特意安排平时活动中参与较少的学生来做。如果本小组的结果前面的小组已经陈述过，教师就会提示只补充自己与其他小组见解不一致的地方，学生也很快就能学会如何节省时间来陈述自己的结论。这样，每个小组的学习结果，就通过交流、展示得以丰富、拓展、深化。
(四)评价着重于学习内容本身。
德国小组合作学习中的评价方式是多种多样的：有时是教师对各小组的结论加以归类，这种评价方式更适合多因素的问题探讨;有时，是各小组写出自己的答案，然后，教师给出自己的答案，或者给出其他学员的答案，让学生自己加以对照。更多的时候，是教师在每个小组结束汇报之后，实时进行逐一点评，这种方式是最常用的。德国的老师一般先肯定每个小组做得出色的地方，然后提出从中发现的问题，与学生讨论，而这些地方往往就是学生没有考虑到或者做得欠缺的地方，而且一般都是非常细节的问题。对学生仍然不能给出正确答案的问题，教师会很中肯地给出建议。这也是鼓励性原则和因材施教原则的体现。教师很少对比评价各小组的结论，不在各个小组间分出高下优劣，而是注重每个小组自身的优点和存在的问题，因此评价就更加人性化、个性化，更利于培养学生的问题意识，而不是只注重结果。
(五)合作是分组的重要目的之一。
在德国的小组合作学习中，合作既是形式和手段，又是教学目标之一，学会合作本身就是分组学习的重要目的。教师会通过不同形式的分组训练，让学生在分工中学习合作。有时，教师会对同一问题提供出不同答案，但是要求每个小组只能选择一个结论、一个答案，其目的是为了让小组内的学习者学会妥协、学会合作、达成共识。由于结论由全体小组成员讨论后得出，因此，小组内的成员既要学会说服别人同意自己的观点，又要学会妥协，只有这样，小组才能在合作中按照要求完成学习任务。这种训练，情感态度与价值观的培养目标非常明晰，即培养学生的社会合作能力，尤其是妥协的能力。有时，教师会要求所有的小组最后形成一个结论，这是为了让学习者学会小组间、团体间的合作。
数学高中小论文范文集数学高中论文范文
摘要：新课改倡导探究、合作、自主的教学理念，在初中数学教学中开展小组合作学习，不仅能使学生之间实现互助、互补，在学习交流中通过思维的碰撞擦出智慧的火花，从而解决问题，同时还能提高学生与他人交往的能力和集体意识。本文尝试分析目前初中数学小组合作学习中存在的问题，并探讨逐步提高小组合作学习有效性的策略。
关键词：初中数学；小组合作；策略。
一、初中数学小组合作学习中存在的问题。
1.小组合作学习流于形式，实效性差。
数学具有一定的趣味性，也有许多问题适合采用小组合作的形式来解决，这有助于充分调动学生积极思考，提高学生自主学习的能力。但是在实践中若是教师组织不当或者没有积极地参与学生的讨论，只是学生之间乱哄哄的议论，没有组织纪律性，有的成了优等生的“一言堂”，由他们总结出解题的思路和答案，大部分学生却没有充分参与或者一言不发，这样反而会浪费大量时间，收效甚微。因此，教师在设置小组时既要合理分配小组成员，向学生传授合作学习的方法，又要在实践中有效组织学生讨论，充分调动学生的积极性，增强学生的责任感和参与意识。
2.教师的问题设计不够合理，不能有效掌握开展小组合作的时机。
教师在设置合作学习的知识内容时，要清楚哪些课程内容可以实施小组合作学习，合作任务要清晰，论点要明确，这样才能使学生在思维的碰撞中，产生新的灵感，轻松解决问题，并加深印象。若是提出的问题毫无讨论价值，则只会浪费时间，降低教学效率。在合作学习中对于学生的质疑，教师要抓住机会，因势利导，引导学生发散思维，激发学生自主、深入地开展探究活动，否则这样的合作学习是低效的，甚至会严重影响有效教学的开展。
二、提高小组合作学习有效性的策略。
1.加强对学生合作意识和能力的培养。
拥有良好的合作能力和团队精神的小组合作学习，可以高效地解决个人难以解决的问题。但是在教学中不乏这样的现象：学生一听说合作学习，就觉得是几个人围在一起学习、讨论，想说什么就说什么，或者干脆只听某一两个同学说，或者附和两声了事，这样的合作学习就达不到预期目标，学生也体会不到合作的重要性。因此，教师要想小组合作学习取得更高的效率，就必须有意识、有针对性地培养学生的合作意识以及合作学习的方法和技能，让学生在合作中逐渐学会理解、倾听、吸纳他人的观点，引导学生言简意赅、条理清晰地表达观点，合理控制发言时间，从而实现多元思考、多向交流，互相启迪的合作目标，并逐步掌握与他人交往和沟通的技能，为学生今后的学习以及步入社会、适应社会奠定良好的发展基础。
2.选择恰当的合作内容。
恰当的合作内容对于小组合作学习的效果有重要影响，吃透教材，精选合作、讨论的内容有助于增强小组学生间的合作效果，从而实现有效教学。当然，教师在选好合作学习内容后，还要精心设置问题，这也是有效开展合作学习的重中之重，问题的设置要符合学生的认知水平和学生的心理特点，既要能激发学生的探究兴趣，又要难易适度，突出重点，分散难点，只有这样的问题才能让学生有通过合作学习解决问题的时间和空间。学生在合作解决问题的过程中，获得了成功的体验，树立了学习数学的信心，使学生对数学学习的'兴趣更加浓厚。
3.优化小组合作评价机制。
“评价是一盏灯，能点亮学生学习前进的方向。”教师要正面、及时地对小组合作学习进行评价，激励学生积极参与学习小组活动。评价时要重视对学习小组的学习态度、学习能力以及学习效果的评价，同时要兼顾学生个体的评价，形成一种“组内相互合作，组间相互竞争”的良好局面，将学生追求自我达标的重心转向大家合作达标。好的评价可以促进学生总结成功的经验，找出不足，分析存在的问题，更清楚地认识到自己在合作中的优缺点，从而更透彻地了解和掌握知识。总之，合作学习是新课改倡导的重要的学习方式。实践证明，积极有效的合作学习是激发学生潜能、激活学生记忆、开启学生心智的重要手段，当然，如何更高效地开展合作学习，让我们的数学教学课堂焕发出盎然的生机，还需要我们广大教师长期不懈地开展探索与实践。
参考文献：
[1]王坦.合作学习的理念与实施[m].北京：中国人事出版社，2002.
[2]郝国云.浅谈初中数学教学中合作学习理念的贯彻[j].成才之路，2009，（24）.
提高中小学生网络安全素养的有效途径论文
体育教学是我国中小学体育教育活动的基本构成部分，也是实施体育课程的基本途径。体育教师是新课程的执行者与实施者，教师自身素养的高低将直接关系到新课程的质量。下面本人就体育教师的职业素养谈一点建议。
一、体育新课程标准下体育教学改革的基本思路。
过去我们普遍认为，教师“传道、授立、解惑也”，在教学中，传授知识是教师的主业。但随着教育改革的发展，一种以学主动发展为主旨，新时期教师的角色转换应当从知识传授者向学生发展的指导者，促进者转变向学者型，科研型的教师身份转变。也就是说教师在传授必要的基础知识，基本技能的同时，还应当是课堂学习活动的设计者，学习进程的组织者，学生自主学习的指导者，此外还应努力成为研新终身学习的践行者，才能适应社会发展和知识创新的需要。改革评价方法在传统教学体育考试和体育课成绩是以运动成绩的高低来决定的，不考虑个体差异、体育态度和情感。这是导致大部分学生喜欢体育活动，但对体育课不感兴趣。课程标准强调建立评价内容多元化、评价方式多样化的评价体系。在评价方式上，既注重终结性评价，也注重过程性评价，既有教师对学生的评价，也有学生自评和互评。在评价的内容上，既包括对学生体能和技能的评价更注重对学生的态度、心理和行为的评价。
二、新课程的实施对体育教师面临的挑战。
学生学习方式的改变是未来教师的最大挑战。体育新课程需要教师注重学生的亲身体验，为学生创造丰富的教学情景，引导学生将知识转化为能力。通过知识学习和教学过程帮助学生将知识转化为能力应是体育新课程的显著特征。现代体育教师所面临的挑战要求教师随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所。在实践中学习不断对自己的教育教学进行研究、反思对自己的知识与经验进行重组才能不断适应新的变革。
三、体育教师应具备的职业素养。
1.健康素养“健康第一”是体育与健康课程的指导思想，作为体育教师应该具备较高的健康素养。对于健康的概念的认识世界卫生组织对健康提出了一个明确和全面的定义“健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的`状态而不仅仅是没有疾病和虚弱。”
2.文化素养。文化素养决定着一个体育教师知识结构的宽度和深度反映出他的学识水平。良好的文化素养是一个人经过长期学习和修养由知识、能力态度观念、情感和意志等多种因素综合形成的一个人的内在素养和品质。
3.全面的业务工作能力。根据体育教师的职业特点必须具备的业务工作能力、运动能力、教学能力、教育能力、课外体育活动的组织、训练工作能力、创新能力和反思能力。
21世纪教育以素质教育为主要内容，应时代要求体育教师应是一位具有高尚的思想品德、全面的业务工作能力、广博的知识和精力充沛、体魄健壮的复合型人才。社会在不断的发展，为跟紧社会不断进步的脚步，我们要不断“充电”将传统的“一次性教育终身受用”观念转变为“终身教育”、“终身学习”的思想。
论文：高中小说教学策略探究
美术教学法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式和程序的总称。以下是“美术教学策略探讨论文”，希望能够帮助的到您！
在新的教学理念指导下，教师在美术课堂教学方面需要不断创新，使美术课堂教学生动活泼、充满活力。那么如何在美术教学中运用适当的教学方法呢？本人就教学经验浅谈一下关于中学美术课堂教学方法的运用。
一、问题探究式教学方法。
问题探究式教学方法，即教师为引导学生而提出问题，在教师的组织和指导下，通过学生独立的探究，寻找问题的答案而获得知识的方法。教学时教师要努力创设一个有利于学生进行探究的良好的教学情境，选择和确定探究发现的问题（课题）与过程，有序组织教学，积极引导学生的探究发现。问题探究式教学方法的具体实施流程为：创设问题的情境一选择与确定问题一讨论与提出假设一实践与寻求结果一验证与得出结论。在整个教学过程中，创设情境一游戏一体验一环环相扣一成功。该过程具有一个或几个体验绘画乐趣的环节，有时这些环节互相连接、层层递进，使学生能体验到绘画、学习、挑战、交流和创造的多种乐趣，通过游戏合作方式让同学体验成功，增强学生自信心，培养学生创造的兴趣，为学生的和谐发展提供契机。
二、“先试后导，先练后讲”的教学。
在这一教学方法中，主要突出的是一个“先”字。教师在组织教学时，通过问题情境的创设，先让学生思考，积累感知体验之后教师再进行导学，用切合学习内容的可操作性的具体训练，使同学大胆尝试和创作。在进行具体操作实践时，先让学生动手画，教师通过随机的鼓励式的评价和适时的诱导、讲解，使学生顺利掌握学习内容。
这一教学方法在教学中充分体现了学生的主体性，能积极引导学生探究发现，并通过尝试、创新让学生体验成功。实施方法与步骤为：导学，创设问题的情境一组织反馈，展开教学一尝试、创新一随机评价一体验成功。美术教学中若能以学生为主体，教学设计构思巧妙独到，充分做到尊重学生的个体差异，因势利导，就能成就个性化的、成功的美术课。长此以往，必定能调动起学生学习美术的积极性。
美术的愉快教学，就是要从本学科的特點出发，充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段，提高学生对美术学习的兴趣，使学生在愉快中学到知识。本人多年来一直从事初中美术教学工作，围绕着美术课的愉快教学，本人做了一些初步的探讨和尝试。
教师的教态应该亲切自然，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。教师的教态是指在教学过程中教师外部表情与内在气质的形象反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的`影响。好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。教师面带微笑，和颜悦色，会给学生愉快的暗示，学生会从中受到感染。许多优秀的教师都懂得微笑的意义，他们即使在十分疲惫或身体不适的情况下，也总是面带微笑走进教室。因为学生会从教师的微笑里感受到关心、爱护、理解和友谊。同时，学生也会从教师的愉快感中受到鼓励，激发起爱教师、爱这门课的感情。所以，在学生面前，教师应永远是亲切自然的。即便是对待差生，教师的一个真诚的微笑、一个期待的眼神、一句幽默的话、一个暗示的动作，有时比严厉的批评更能让学生接受，使学生从中感受到教师对他的尊重、爱护和关怀，从而使学生能自觉改正缺点，避免产生师生间的对立情绪。所以，教师在教学活动中应始终保持良好的心理状态，促进师生在认识与情感两方面的沟通，变消极状态为积极状态，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。只有这样，才能使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。
四、灵活运用多媒体教学。
应用多媒体进行学校美术课的辅助教学，可以使教学信息含量大增，更具灵活性和生动性，学生能在有限的时间内获得更多的信息，在美术欣赏课中这一点显得尤为突出。
多媒体辅助教学的优点在于，它可以使学生同时接受图像、动画、图片和文字对视觉器官的刺激，进行全方位的信息交流和转换，充分调动学生的智力和非智力因素。
那么如何巧妙利用多媒体进行趣味性教学呢？常言道：“教学有法而无定法。”教学是一个由师生双方共同参与并创造性地完成教学任务的整体行为，教学本身就是再创造的过程，教师必须在深入钻研教材，明确教学目的、任务、重点、难点的基础上，根据学生的知识现状和认知心理，设计出科学的、有创新的、有实效的、趣味性强的美术多媒体课件，这样才能取得事半功倍的教学效果。
在教学实践中我们发现，利用电脑上美术课可以使学生有更多的时间用来思考。电脑还可诱发学生产生新、奇、特的幻觉，制作出平时绝对意想不到的画面。它的不足是，用电脑上美术课，学生失去了用手接触各种媒材进行创作的机会，这一机会被剥夺将造成学生的美术素养不健全。因此，电脑美术教学在某些方面有它的积极作用，但它不可能完全取代传统的美术教学。
总而言之，从教者应善于从实际出发，把各种教学方法结合起来灵活运用、创造性地应用，同时结合中学教学法中的要求与经验，更好地运用于教学活动中，争取做好中学美术教学活动，培养新时代的美术爱好者。
数学高中小论文【】
个别教师的心理在职业教育长期受社会偏见的影响下，教学观念陈旧。普遍认为：职业高中教育是义务教育失败的延续，是学生混文凭，混技术的教育。学生没有升学的愿望与压力，教师没有成绩的考量，教育管理无从评判教学水平的高低，故而，一部分教师便错误地认为教学效率高不高没关系，没必要下大力气提高自身的业务水平，学生成绩差点也不影响外出打工，不出乱子就行。放弃研究、学习、严谨教学的态度，简单应付；没有形成良性竞争型的教育发展环境。同时，受社会拜金主义思潮、奢靡慵懒之风的影响，更多的教师责任意识淡薄，工作消极应付，工作时间上网游戏、看视频、炒股、购物，工作时间之余专注于拉关系，搞应酬，对教学一事全然不顾、抛之脑后，严重地影响了教学水平和教学效率的整体提高。
2、学校经费短缺，资金投入不足，管理薄弱，教学硬件和教学人才短缺。
职业教育长期得不到良好发展，社会关注度偏低，教育资金投入不足，教师工资低下，不能很好激发教师的工作积极性，在教育人才的分配上缺乏政策引导，许多职业教师队伍存在素质良莠不齐和数量“缺斤短两”。学校教学管理力度薄弱，对于教师的不良行为不能及时监督，对于优秀教师不能创造人才发挥作用的平台和机会，在工作绩效和职务的晋升晋级上不能很好地体现考核量化，从而最终制约了教学效率的提高。
1、针对学生数学知识基础差，学习能力弱，应实施因材施教，分层教学策略。
针对职业高中学生结构层次不齐的特点，在入学时，通过学情测试，生源情况的调查摸底等方式，了解学生的基础状况，并根据学生的选学专业与期望信息，结合办学的特点、机制、目标，通过分班、专业意向等方式进行大致的分类，使学生的知识结构和能力结构尽可能低趋于一致。对不同知识结构和能力结构的学生实施基础知识和能力的查漏补缺、因材施教、分层教学。帮助学生树立学习勇气和自信，通过在学习过程中主动参与教学活动，体验独立解决问题后收获的成功与愉悦，强化自信力，消除学习的畏惧心理；消除“听不懂、学不会”错误意识支配，促进数学基础知识的建构和学习能力的形成，并使之形成长期坚持学习的习惯和意志品质，确保能够顺利接受后续的学习任务，逐步提高数学教学效率。
2、诱发并强化学生学习动机、培养学习兴趣和目的策略。
教师在教学中不但要用数学文化来感染和熏陶学生的思想情操，而且要通过适度降低问题难度起点、巧妙化解和突破教学难点，使学生能够清楚地感觉到自己较容易掌握数学知识和思维方法，通过“思考与讨论”、“探索与研究”、多媒体的教学软件的使用与练习“等多种教学形式发展和强化数学思维素养，逐步树立学习兴趣和目的。同时教师应将数学教学与专业教学相融合，尽可能地将数学知识和内容、思维方法与学生所选专业联系起来，创设贴近生活实际、贴近专业技能实际的问题情景，逐步诱发并强化学生学习动机、培养学生用数学的知识和方法解决生活、生产技术上的难题，体验数学学科的无穷魅力。
数学高中小论文范文集数学高中论文范文
摘要：随着世界经济的不断发展，中国的经济发展也步入全球化行列，我国很多大中小型企业逐步与世界接轨，为自身发展谋求先机。然而在很多新闻中可以了解到，在企业快速发展的道路上，部分企业出现了道德缺失的情况。更加突出了企业伦理文化在企业管理中的重要性。本文对企业伦理文化进行深入的解析，以及对企业伦理文化在企业管理中的必要性和一些实践应用进行了分析研究。
关键词：经济；企业；伦理文化；管理企业。
伦理文化在我国企业管理中发展时间相对较短，所以能够正确清晰的认识企业伦理文化非常重要，同时还要理清企业伦理文化与企业管理中存在的一些联系，才能在根本上提高企业的竞争力。而作为企业文化的重要组成部分，如何正确将企业伦理文化运用到企业管理中，是现代企业发展中一个最为关键的任务。
一、什么是企业伦理文化。
大家都知道，企业建设经营的根本目的就是获得经济收益，而就目前来看，许多企业在追求自身利益的同时，出现了损害他人利益的情况。基于此种情况，人们将伦理的理念加入到企业文化之中，伦理就是讲人与人之间的相处中，遵循着一种不用言明但大家都理解的规矩，涉及到道德及很多层面，根据这些层面能帮助人们拿出一个正确积极的态度，来面对生活带来的种种困难。同样，企业文化中引入伦理理念，就是促进内部员工有一个好的工作态度，对每一名员工的言谈举止和行为准则进行一个约束，方便于企业更好的管理。随着企业伦理文化的不断发展，已经在企业文化中占据主导地位，成为企业发展中不可缺少的重要环节[1]。
二、企业伦理文化与企业管理的关联。
1企业文化的作用在企业自身的发展中，想要建立自己的企业文化，并不是在短时间能够完成的工作，是在日积月累下，靠着一定的环境以及企业生存背景慢慢演变出来。作为企业的根本灵魂，企业文化的来源于哲学理论。哲学家彼得德鲁克曾提出：文化是管理的基础。可见企业文化在企业管理中作用的重要，站在人类的角度，文化是社会文明的根本来源，在企业中亦是如此，所有的发展都源于文化，所以企业的管理者们想要将企业发展成世界一流企业，有良好的企业文化是成功的最大前提[2]。而管理作为一项重要的`学问，在人类的生活中应用非常广泛，灵活的管理能让团队气氛更加融洽，形成好的化学反应。企业文化的作用就是帮助企业做好管理工作，它能让所有人头脑中形成一种良好而又固定的模式，让管理变的简单化，也能让整个团队气氛变的积极向上，富有活力。由这些因素可以总结出，企业文化在企业管理中具有重大意义。
2.企业伦理文化带动企业发展从当代管理学研究可以现，企业的核心竞争力是企业能否持续发展的重要体现，而随着人类共同的学习和发展，目前行业内的竞争力给所有企业带来巨大的生存压力，在这种环境下，企业文化和企业伦理文化也在慢慢的进行转变，以适应于严峻的市场环境和更好的培养创新人才。未来的企业发展中，以伦理文化为主体，提升企业文化的核心竞争力，是企业发展中一大主流趋势。
（1）企业伦理文化是企业发展的动力通过研究来看，企业伦理文化在企业发展中有这不可替代的作用，因为企业想在管理中得到实质性的发展，一定要把企业伦理文化作为重要依据来进行。在企业伦理文化的影响下，会为员工们塑造一个健康的职业道德，会保持一颗良好的工作心态去面对未来的每一天。最重要的是企业伦理文化可以让企业在社会中树立一个良好的企业形象和口碑，我们都知道，想要在市场中占据一定的地位，信誉永远是重中之重。基于此，企业伦理文化为企业带来了良好的服务态度，还有保证质量的产品，从而推动了企业的发展。所以，企业管理者一定要认识到建设伦理文化的重要性，借助企业伦理文化，不仅能企业提升整体的管理水平，还能提升企业的核心竞争力[3]。
（2）企业伦理文化在企业管理中的实际意义从前文的观点也可以看出，企业的管理是在企业文化的基础之上建立的，也决定着企业管理是否具有效果。当然，企业伦理文化不单单只是对道德以及精神层面的约束，也能对企业起到一个补充经验的作用。在企业的发展中，必然有成功者走在了前面，人们可以透过企业伦理文化，观察那些成功者把消费者放在了哪种突出的位置上，把他们成功的因素，结合自身的发展融入到企业本身的形象当中，更好的提升企业信誉。由此可以看出，企业伦理文化让企业管理更加便捷，也为企业管理更具创新性做了良好的铺垫。
三、企业伦理文化在企业管理中的实践应用。
随着企业间的竞争愈发激烈，管理者们想要在同行业中立足或者进一步的突出自己在同行中的地位，逐渐认识到了人才经济的重要性，所谓竞争，其实就是人才竞争。管理学家彼得德鲁克曾明确提出：人力资源和知识管理是本世纪企业管理的重点。因此我们来说一说企业伦理文化在人力资源管理中突出的意义。随着时间的推移，传统的人力资源管理模式渐渐无法满足今天企业的快速发展，一定程度上这种传统的管理理念还限制了企业的发展进程。幸运的是，随着企业伦理文化在企业得到了深度开展之后，也被运用到人力资源的管理中，使人力资源管理走向了新时代[4]。
1企业伦理文化在人力资源管理上的作用一般来说，人力资源管理是企业中对员工的一种制度强化管理，一般都是比较硬性的规定，相对于人力资源的管理，企业伦理文化对员工的约束性不再显示当中体现，它只是一种管理思想的体现。然而在两者的发展过程中，本身属于两者之间现实与思想的界线越来越模糊，美国专业人士认为，人力资源是一种复杂的组织文化，它与企业各方面都存在着联系，员工自步入公司第一天起，便受人力资源管理所影响。对于企业伦理文化来说，首先对员工的招聘情况本身不存在影响，但作为企业的管理者，在选拔人才的现场，都会将自己企业的企业伦理文化融入其中。我们正常到单位或者招聘会面试，首先要准备的是一份简历，仔细观察能发现，比如简历当中的文化程度，对国情方面的了解以及自身未来的规划等等。在这其中体现了企业对员工伦理文化的考量，进一步筛选人才更好更快的适应企业发展。这一点对外国企业进入中国市场尤为重要，目前中国来自国外的企业很多，这些企业中的人力资源管理更加需要企业伦理文化的支撑[5]。
2.企业伦理文化应用于人才开发企业真正的价值的最好体现，是员工是否有正确的工作思维，而思维的创造，往往来源于积极主动投入到工作中。我们都知道，人力资源的人才开发是实现公司团队高效化的最根本前提。企业伦理文化在这方面的影响主要体现在，让公司未来的人才了解专业知识的重要性，乐观主动的让新员工投入到工作和学习中，开阔他们的视野，实现全面发展。还能加快员工们和公司企业文化相融合，提高了学习知识的速度和能力。因为企业伦理文化在人才开发中的主要贡献就是加大了培训效果，随着这种观念的普及，越来越多的企业都根据自己的企业伦理文化设立了适合自己的培训体系，表现最为突出的就是西方国家，近年来国外大部分企业都认为企业的发展壮大，培训是最坚实的基础，反观国内，只有42%的企业有自己的培训部门，这其中还包括有培训部门，却不存在完整的体制。教育在我国拥有很长的发展历史，任何时间都不能忽视培训教育，是富强之根本[6]。
3.企业伦理文化应用于选拔管理者随着企业伦理文化的渐渐深入，如今在管理者的选拔中不再单纯的以工作业绩为唯一标准，对此，各个企业的人力资源管理中都有明确的规定。一般来说，站在今天管理者的角度，才能是管理者必须具备的因素，也要具有好的伦理道德行为和较高的文化素养。具有这样条件的管理者，才会有较强的亲和力，能更融入到员工当中，提高企业的组织建设效率，为公司的顺利发展提高保障。同时，进一步体现了企业伦理文化对人力资源管理有良好的促进意义[7]。
四、结语。
面对经济快速的发展和人类文明越来越进步，企业不应该不计后果，将全部的重点投入到创造收益上。目前在中国，企业伦理文化依然处于发展阶段，国内外国企业林立，势必会对国企业伦理的文化产生干扰性影响，这就要求企业管理者们在企业经济转型这个重要的时期里，积极创造并坚守属于自己的企业伦理文化，使其与企业管理完美的融合，重视人才的选拔与培养，实现企业经济的可持续发展。
参考文献。
[5]于秉汝.浅谈企业伦理文化与企业管理[j].东方企业文化，2015，（15）：10，12.
[6]胡良义.谈企业伦理文化对企业管理的影响[j].经营管理者，2010，（18）：126.
论文：高中小说教学策略探究
摘要：幼儿时期是智力发育和教育启蒙的黄金时期。在这一阶段，幼儿的学习兴趣与方法都获得了较快提高。因此，幼儿教育教学策略就显得尤为重要。而科学合理的策略是幼儿身心健康快速发展的主要推动因素。可以从幼儿教育教学策略入手，对情感策略、互动策略和生本策略这三个方面进行研究。
关键词：幼儿教育；情感策略；生本策略。
幼儿园是孩子们的启蒙之地，是身心发展的沃土。在新形势下，幼儿园的一些幼教策略已满足不了教学需要。通过分析现今幼儿教育教学活动中出现的问题，提出幼教改革势在必行，且应当从情感策略、互动策略和生本策略这三个方面实施。
一、情感策略。
情感策略是幼儿教学中不可或缺的组成部分，随着课程改革的逐步深入，广大教师更应该努力提高情感教学水平，做到在情感教学的同时能够注意到幼儿的情感变化，并根据反馈积极调整教学方法。
1.教师情感教学。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”因此，教师在教学中采取情感教学是很有必要的。教师需要结合教材进行分析，设置情感教育的环节，运用图片、音乐、视频等加强环境渲染与情感表达。在实际工作中，我们遇到过幼儿对书本中的一些内容难以理解的现象，对此，教师以一个积极热情的姿态投入到教学之中，借助充满感情地描述和讲解，得到了很好的效果，也带动了幼儿继续学习的兴趣。在这一过程中，教师更应注重挖掘教材中的情感因素，发挥自身的“传情”作用，使情感教育得到有效的实施。
2.教师关注幼儿的情感反馈。
在情感教学的同时，教师还应当注意到幼儿的情感变化。在教学过程中，通过关注幼儿的语言和表情，来了解幼儿的情感反馈。然后教师根据反馈结果对教学方法进行调整，包括调整教学节奏和转换教学方法等，从而激发幼儿的参与热情。针对一些幼儿性格内向、胆怯的情况，我们密切关注他们的情感反馈，单独为他们制订教学策略，为幼儿创造展示自己的机会，让幼儿能够向外界表达出自己的感情。
二、互动策略。
在幼儿教育中，教师与幼儿之间的互动有助于幼儿加深对知识的理解，对于幼儿认知水平以及师幼关系的发展都大有裨益。
1.构建有效的互动策略。
当前幼儿教育中出现了一些问题，主要就是在互动策略的贯彻落实中，幼儿的主体地位得不到保证，许多教师都以自我为中心开展互动，以致课堂效果大打折扣。对此，笔者认为有必要加强幼儿在教学中的主体地位，以此来构建有效的互动策略。在课堂互动中，教师的角色应当完成由师长向幼儿朋友的角色转换。在这样平等、尊重的课堂氛围中，幼儿便获得表达自己的欲望和表现能力的机会。这样还能使教学适应不同水平的幼儿。广大教师只有具备了积极的互动策略，培养幼儿的探索兴趣与能力，才能打造有效的互动课堂，并使教学成果惠及所有幼儿。
2.创造良好的互动环境。
良好的互动环境也是幼儿教学中不可缺少的重要因素。课堂中的提问环节就是一个可以充分利用的互动环境，教师把握好提问的内容和时机就显得极为重要。教师有效地提问和追问能为幼儿提供探索的支架,在这样的互动环境中，幼儿的求知欲和探索精神都被激发出来，课堂也变得妙趣横生。此外，幼儿园的园区和教室布置也是能够创造良好互动环境的。在园区开辟互动活动区、手工坊等，在教室让幼儿自己布置墙饰，这些举措都是能够增加师幼互动的，还锻炼了幼儿的动手能力。
三、生本策略。
近年来，生本教育理念的.试验开展在幼儿教育界引起了巨大反响。与传统教育管理思路不同的是，生本教育明确提出“真正以学生为主人，为学生好学而设计”的理念。生本策略是一种崭新的幼儿教育教学策略，能够使受教者在自己活动与学习的过程中享受到快乐。
1.引导幼儿在活动中学习。
在生本策略中，教师是生命的牧者，而不是拉动学生的纤夫。教师在教学活动中应当发挥桥梁作用，积极正确地引导幼儿。生本教育是为儿童好学而设计的教育，而教师更要把课堂上的教学内容转变为知识的线索，借助课堂活动，引导幼儿在活动中习得知识，并体会自然及社会的美好。这样就达到了生本策略的目的，课堂教学也由此成为朴素而无形的德育过程。
2.引导幼儿自主学习。
在幼儿教学活动中，我们应当实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，使幼儿居于主体地位。积极贯彻实施生本策略，将幼儿引入自主学习的道路。在教学中，教师可以做到“隐身”，把课堂空间交给幼儿，促进自主学习。教师作为引导者，还需要提供充足的时间，以展现出幼儿的主体性，使幼儿成为课堂真正的主人。在这样的教学策略下，幼儿愉悦性、体验性和技能学习都是在自己操作中获得的，实现了幼儿主动、积极的发展。
许多幼儿园因受传统教学思想的限制，仍然只注重于照本宣科式地给幼儿授课，造成了教学策略上的缺失。对此，广大教师要清醒地认识到科学、有效的教学策略对幼儿发展意义重大。我们是幼儿的启蒙老师，应该结合幼儿的心理和兴趣，精心设计安排课程，综合运用情感策略、互动策略和生本策略，做到“一切为了幼儿，为了一切幼儿，为了幼儿一切”。使得幼儿园以教学为中心，教学以幼儿为中心，真正实现幼儿身心的全面和谐发展。
参考文献：
［1］钱维丹.运用情感教学策略促进幼儿情感积极发展［j］.学前教育研究，（09）.
［2］裴银霞.浅谈现行幼儿教育的教学策略［j］.科教论坛，（07）.
提高中小学生网络安全素养的有效途径论文
摘要：随着社会的飞速发展，信息化已经渗透到了社会的各个领域中。学前教育信息化是我国教育信息化的有机组成部分，因此，提高幼儿教师的信息素养已被提上了改革日程。本文对现今幼儿教师的信息素养现状和改善策略进行重点解析。
关键词：幼儿教师；信息素养；培养探讨。
幼儿教师的主要职责是传授给幼儿知识，提供信息资源，并且组织幼儿进行各项活动。幼儿教师是幼儿在学习成长过程中的帮助者和管理者。在信息时代背景下，幼儿教师的职责已经不仅仅局限于这些方面，还要有效利用信息技术和信息资源对幼儿进行更好的辅导和教育。
一、信息素养。
1.信息素养的概念。信息素养这一词汇最早出现在上世纪七十年代中期，是由信息产业协会主席保罗·泽考斯基提出的。信息素养实际上是人们所需要具备的一种基本能力。现如今我们对信息素养提出了更高的要求，就是在这种信息化时代高速发展的背景下，人们要有能力从各个渠道中获取最有效的信息，并合理的运用这些信息。
2.信息素养能力。信息素养能力具体表现在以下两个方面：（1）基本能力：信息素养其实是一种基本能力，它是一种对信息社会的适应能力。这种基本能力包括基本的学习技能以及人际交往能力和创新实践精神。（2）综合能力：信息素养的涉及范围较广泛，它包括人文、技术、经济、社会等众多因素。
二、培养幼儿教师信息素养的必要性分析。
信息技术的发展带动了教育领域的创新，不同的教学媒体模式在每个阶段的教育中都得到了广泛的应用和传播。尤其是多媒体的出现，极大地冲击了传统教学模式。这种改变也与幼儿接受新鲜事物的能力有很大的关系。幼儿能够对事物产生直接的认识，多媒体教学恰好利用了这一特点，使幼儿能够更好地学习并发现新事物。这样在一定程度上减少了幼儿教师的工作量，同时也满足了幼儿喜欢玩耍的天性。因此，提升幼儿教师信息素养能力是非常重要的。
在幼儿教师提高自我修养与技能的过程中，良好的`信息素养能力能够帮助幼儿教师更加牢固地掌握知识并拓宽知识面，还能帮助幼儿家长对幼儿进行科学的指导，提高幼儿教师信息素养能力的必要性不言而喻。
三、当前幼儿教师信息素养缺失的原因。
1.学校的重视程度不够。虽然目前已经把对幼儿教师的信息素养教育提上了工作日程，但是依然有一些学校领导没有给予重视，而且政府和学校没有相关的培训，这在一定程度上制约了幼儿教师信息素养的提升。
2.幼儿教师的参与不够。幼儿教师在选拔时是经过了层层挑选的，因此，幼儿教师往往自我感觉良好，认为自己已经掌握信息素养的知识和能力，再加上没有专门的培训，使得他们对信息素养的认识十分片面。
3.幼儿园基础设施薄弱。许多幼儿园由于资金不足等问题，在信息化建设方面的基础设施十分薄弱，比如幼儿园里很少能见到多媒体室、电子阅览室等，这在一定程度上也影响了幼儿教师信息素养能力的提升和培养。
1.构建良好的信息化环境，为提高幼儿教师信息素养能力提供外部环境。信息化环境是影响幼儿教师信息素养的关键因素之一，因此，学校应该加强构建信息化建设，提供完善的硬件设施。教育主管部门也应该加大资金投入力度来配合学校，加强信息资源化配置，提供优质教学资源。
2.加强培训，促进教师信息素养不断提高。幼儿园领导和主管可以基于以下两个培训方法开展教师培训：（1）园本培训。园本培训是幼儿园自主培训的一个重要措施，园本培训是立足于教师岗位，针对幼儿园教学的实际情况进行培训的一种形式。（2）集中培训。集中培训是教育部和各级省市教育厅共同组织的对幼儿园开展的培训，集中培训的主要对象就是幼儿园园长和各级幼儿园教师，目的在于培养教师的信息素养。我们可以将这两种培训模式进行整合，先进行集中培训培养出信息技术能手，全面提高幼儿教师的信息素养能力。可以让老教师带领年轻教师进行学习，年轻教师也可以帮助老教师进行信息素养的学习，利用优势互补的方式达到幼儿教师信息工作的全面开展。另外，在培训内容上也可以根据幼儿教师的能力分为基础班、提升班，保证不同层次的幼儿教师都能更好地学习，以此全面提高幼儿教师的教育教学与信息技术运用能力。
3.建立健全奖励机制。幼儿园在进行幼儿教师信息素养培养计划时，也应该建立健全奖励机制，调动幼儿教师参与信息化建设的积极性，对能力较强和优秀的幼儿教师给予晋升、提高工资等奖赏，使教师更有积极性，激励教师自觉地投入到信息技术的学习中。
对幼儿教师的信息素养培养是一个长期系统的工程，这不但需要幼儿教师自身的努力，还需要幼儿园、教育部门的全力配合，协同工作，以取得良好的培训效果。同时幼儿教师也要自觉主动地进行信息素养的学习，让多媒体教学贯穿到教学的方方面面，使幼儿能够茁壮成长。
参考文献：
[1]金丽.信息化时代下对幼儿教师信息素养的研究[j].课程教育研究，（24）.
[2]刘丹，刘凤娟.信息化环境下幼儿教师信息素养的研究[j].中国教育信息化基础教育，2014（5）.
[3]刘世勇.幼儿教师信息素养培养模式研究[j].小作家选刊（教学交流），2014（10）.
[4]高艳.幼儿教师信息素养现状研究[j].现代教育科学（小学教师），2014（1）.
提高中小学生网络安全素养的有效途径论文
在最近几年当中，人们深刻认识到了安全在生活各个方面的重要性，安全不仅可以让人类在生活上还是发展当中甚至是生存方面得到保障之外，而且还作为了社会存在和进行发展的一个必不可少的条件。中小学校在安全工作方面做得好和坏与学校的稳定甚至是国家稳定的大局有着直接密切的联系。由于小学阶段与初中阶段的学生处于比较特殊的年龄时期，中小学生他们自身的文化背景与他们自身的生活环境使得他们在平时的生活当中与学习当中都面临着许多方面的安全问题。由于网络对于中小学生影响的广泛性与深刻性非常强，所以提高中小学生网络安全素养成为了学校当前所面临的一项非常重要的任务。在最近几年当中，我国的网络在飞速发展，网络作为一种非常快速便捷的信息传媒，越来越多的中小学生在生活与学习中通过网络来从中获取重要的信息。经过实践研究表明，目前使用网络最多的人群就是学生，当前几乎每个学校的学生都在涉足网络，其中除了大学生之外，中小学生也逐渐成为了应用网络非常广泛的人群与非常积极地参与人群，他们在生活中、学习中以及与同学的相处上往往都由于网络的融入而发生了翻天覆地的变化。中小学生的年龄比较小，他们在应用网络的时候却缺乏网络安全素养，从而这样就使得中小学生在对网络进行使用的整个过程当中会有许多不同方面的问题出现，所以这个现象受到了社会各界人士的广泛关注。
1)中小学生在使用网络的时候非常容易上当受骗。由于中学生与小学生都比较注重于学习文化知识，所以不管是在学校还是在家里，老师与家长对于学生们安全方面的教育比较少，再加上他们自身没有具备很高的安全防范意识的能力，那么在对网络进行运用的过程当中，通常就会成为网络诈骗的主要受害对象。其中主要表现在以下几个方面：第一，中小学生运用网络和网友进行聊天的过程当中上当受骗。在平时的日常生活当中，大多数犯罪分子在实施诈骗的主要手段就是经过运用网络这项平台，在与网友进行上网聊天的过程当中，然后从网友当中寻找目标等一系列犯罪行为，由于中小学生没有进入社会，只是一味地学习，所以他们的防范意识非常弱，在与网友进行聊天的时候，往往会把个人信息泄露出去，从而就成为了犯罪分子的诈骗对象，在生活中中小学生聊天受骗的案例是非常常见的；其二，使用网络进行交易的时候上当受骗。在最近几年里，人们开始流行起网络购物，由于网络购物价格优惠、方便快捷等优势逐渐成为了当代学生进行购物的一种购物方式，小学生在网络消费群体当中所占比例比较小，但是中学生所占比例相对来说是比较大的。大多数初中学生其实并没有过多的接触网络购物，因而在进行网络购物的过程当中对于所涉及的网络安全知识没有完全了解，因此在进行网络购物的时候，非常容易就会把个人信息泄露出去了，这样就造成了个人财物损失；其三，运用网络对一些新闻与信息进行阅读的过程当中也特别容易上当受骗。从当前情况来看，国内外敌对势力往往会对网络的开放性这一特点进行充分利用，进而就在互联网上下载或者制作大量具有反动性以及一些低级庸俗的内容，然后使用网络来对这部分低级庸俗的内容进行大量的宣传西，甚至是对于西方的文化与思想进行宣传等等。处于小学阶段与初中阶段的学生，由于他们心理生理方面的能力还没有完全发育成熟，他们很容易就会被外界各种因素所影响到，而且他们的人生观与价值观甚至是世界观都正处于发展的阶段，在一定程度上会受到外界社会思想的冲击。这些中小学生要是在网上不能够受到先进思想文化的正确指引，而是长期性的接受西方不良思想和文化影响的侵害，那么他们就会在很大程度上丧失了正确的人生观和价值观以及世界观往往误入歧途，而且还有一些中小学生在被蒙蔽之后作出违法行为，这不仅会对学校的安全稳定产生影响，而且对于国家的安全稳定也会在一定程度上产生影响。
2)中小学生出现网络失范现象。大多数人对于网络失范这四个字并不是非常地了解，其实网络失范是包括好几个方面的，比如网络失德与网络违法犯罪等。在当前时代下，网络技术的快速发展，社会网络所进行传播的速度也是相当快，从而使得网络文化已经逐渐发展成型，即使这样，可是我国现阶段下的网络相关法律法规仍然没有得到完善，需要进行构建网络道德，从而这样就会使得在网络道德方面非常的缺失，在网络上总是做出一系列没有道德的行为，比如相互进行污言谩骂以及放任攻击等。在当前这个全新的社会空间当中，实际生活当中的法律道德规范的作用是完全不能够得到发挥的'，并且目前还没有有效的建立适应网络空间的新规则，这样就使得一些中小学生在思想上与行为上形成了网络是完全没有规则的与没有道德空间的一种错觉，小学阶段与初中阶段的学生在网络行为规范意识方面相对来说是比较淡薄的，在运用网络的时候，分不清楚是非观念，从而这样就出现了大量的网络失范行为。举个例子来说，中小学生通过互联网进而破坏社会管理秩序和市场经济秩序。中小学生运用互联网危害他人的人身权利，利用电子邮件来进行散布一些虚假信息与谣言、泄露他人隐私、对他人进行心理上与生理上的攻击以及随意乱冒用其他人的网名然后对他人的名声进行损害。而且还有极个别网络技术比较高的学生会通过运用网络hacker这一项技术来对互联网运行安全进行危害，其中包括擅自中断计算机网络通讯服务和侵入特定计算机信息系统以及故意传播计算机病毒等等。中小学生在网络世界当中所做的那些失去道德的行为与违法犯罪行为使得学校在提高中小学生网络安全素养当中的任务越发艰巨。3)中小学生运用网络成瘾。网络成瘾，又被称作因特网性心障碍，说得详细点儿就是人们在对网络无时无刻进行应用的过程中而所形成一种周期性的迷恋状态，也就是上瘾状态，除此之外，人们对于上网所带来的快感在心理上和生理上都会有依赖性。当前网络成瘾在中小学生人群里是非常多见的，网络成瘾往往让中小学生从心里感到非常的无助，非常的痛苦，这一现象也广泛引起了社会多方面的关注。对此，有学校专门针对这一现象进行了调查，调查显示：大学生网络成瘾症所占比例为4.8%，有一部分学生还由于患了网络成瘾症而直接导致成绩不合格而选择了试读与留级。与此同时，对于使用网络成瘾的这类中小学生大多数情况下都是沉溺在网络带来的虚拟世界里边，他们不愿意面对现实社会，这就使得他们不愿意与同学和父母以及老师之间交流和接触，在人际交往这方面的能力比较弱。其中导致这种情况出现的原因主要有以下几个方面：一方面是由于大多数学生在小学这一阶段学习非常紧张，没有活动的空间，被老师与家长管得太紧，完全没有一点点自由，在进入了初中校门之后，认为自己长大了，而且看见许多同学都在上网，于是自己也就在网上进行查阅学习资料或者是进行打游戏，其中沉迷于网络游戏这种情况往往男生比较常见；另一个方面是由于有一部分学生在小学升入初中之后进入了新的人际交往领域与学习环境，假如他们自身的适应能力不是很强的话，一旦不合群就会感觉非常的失落，在这个时候一般就把网络作为寄托，在网络上寻找朋友聊天，向网友倾诉所遇到的烦恼。这样久而久之，上网时间也会在逐渐增加，然后再加上极个别中小学生的自我控制能力并不是非常的强，所以这样就会使得网络成瘾在中学生与小学生所面临的网络安全当中占到的比例非常的大。