大班教案是为大班学生设计的教学计划和教学活动安排,有助于提高教学效果。下面是一些实用的大班教案教学实例,供大家参考和借鉴。
大班青花瓷教案
1、欣赏不同花纹的青花瓷盘,感受蓝白相间的图案美。
2、利用棉签蘸色,运用中心对称的方法来装饰青花盘子。
3、体验作品成功后带来的美好与快乐情绪。
4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
大班美术教案:青花瓷
青花瓷中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一,属釉下彩瓷。
1、通过观察实物,用极限法结合借型想象,进行创意写意。
2、在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
实物青花瓷花瓶及相应的课件。
一、个性观察。
教师总结:对了,是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工的创造发明,是我们中华民族珍贵的瓷器。
2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的?(请幼儿坐着看,站着看,从上往下垂直的看)。
教师总结:看瓶嘴的角度一样,所以看到的形状不一样。
3、瓶颈是怎么样的?瓶身又是怎么样的'呢?
教师总结:原来花瓶有四部分组成,(教师边出示课件边总结,引导幼儿一起说)。
二、伸缩变形,启发想象。
教师:青花瓷花瓶不仅好看,还会变魔术呢?想不想看看啊?那我们一起来念麽咒语“花瓶,花瓶,变变变”
1、瓶颈变大。
借助课件,勾画花瓶的基本外形,花瓶的瓶嘴是怎么样的呢?
分别转换花瓶的角度。引导想象现在你能把花瓶变成什么?
2、瓶身变大。
花瓶倒置引导想象现在你可以把花瓶变成什么?
利用课件出示幼儿的成品作品以作点拨,拓展思维。
三、创造作画。
1、教师引导幼儿作画:可以选择任何一个花瓶变的图形进行作画,也可以选取多个图形进行做画。
2、在做画过程中,教师大力鼓励幼儿大胆想象作画,对遇到困难的幼儿给以启发引导,解决问题,给以成功感。特别是对有独特想法的幼儿给予肯定和鼓励,培养幼儿无拘无束的创造性思维。
四、评画。
尽量评到每一位幼儿的作品,给孩子以不同的鼓励。
青花瓷大班教案
1、师:小朋友们,你们看!今天肖老师带来了什么?(花瓶)。
2、师:你们知道花瓶有哪些部分组成吗?(瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底)。
3、师:老师这里有很多花瓶,请你看一看它们有什么共同点?(都有蓝色的花纹)它们的底色呢?(白色)。
4、师:那你们知道这种蓝色的花纹白色底的花瓶是什么花瓶吗?它们有一个好听的名字,叫做青花瓷花瓶,因为我们中国古代的人把蓝色叫做青色,所以叫青花瓷花瓶,它是我们中国人发明的哦。
大班美术美丽的青花瓷教案
欣赏青花瓷作品,了解青花瓷的传说。
尝试根据青花瓷花纹、图案的特点进行装饰。
课件准备:“青花瓷”组图;《青花瓷的传说》故事音频及图片。
纸面教具:《青花瓷器》。
材料准备:蓝色勾线笔。
出示组图“青花瓷”,引导幼儿认识青花瓷,导入活动主题。
——你们知道这是什么吗?
——这些瓷器有什么共同的特点呢?
小结:这种白底蓝花的瓷器叫做青花瓷。青花瓷只有蓝、白两种颜色,上面的装饰花纹干净、简洁,非常漂亮。
播放故事音频及图片《青花瓷的传说》,引导幼儿理解故事内容。
——关于青花瓷有一个美丽的传说,我们一起来听一听。
1.播放故事音频及图片第一段。
——青花为什么要进山?
2.播放故事音频及图片第二段。
——破窑里的人是谁?
——青花在哪里?她可能发生了什么事?
3.播放故事音频及图片第三段。
——青花怎么了?
——她找到画瓷的料石了吗?
4.播放故事音频及图片第四段。
——青花瓷是怎么制作出来的?
——为什么把它叫做“青花瓷”?
小结:青花想找到一种适合画瓷的颜料来代替雕刻,就跟着舅舅进山找料石。最终,青花找到了料石但也冻死在了山顶上,小宝把青花找到的料石磨成粉末,配成颜料,用笔画在瓷坯上,通过烧制,瓷器上出现了美丽的蓝色花纹,这就是青花瓷。因为画瓷器的颜料是青花找到的,大家为了纪念青花就把青花瓷上的蓝花叫做“青花”。
出示组图“青花瓷”,引导幼儿了解青花瓷花纹及图案的装饰特点。
——听了青花瓷的故事,你们想自己设计青花瓷吗?我们一起来看看青花瓷上的花纹和图案是什么样的。
——青花瓷上都有什么样的花纹和图案?
——它们分别分布在瓷器的什么位置?
小结:青花瓷的边缘,如青花瓷瓶的瓶口、瓶底位置装饰着有规律排列的花纹,叫做花边纹。青花瓷的中间会装饰着较大的图案,一般人们会选择生活中常见的花、草、动物等图案进行装饰。
发放纸面教具《青花瓷器》及绘画工具,鼓励幼儿大胆装饰。
1.介绍装饰材料。
——老师给你们准备了两种不同的青花瓷器,一种是青花瓷瓶,一种是青花瓷盘,你们可以自己选择想要装饰的青花瓷器,根据青花瓷的特点用蓝色记号笔进行装饰。
2.幼儿自主装饰,教师巡回指导。
3.幼儿展示并交流自己的作品。
——你设计的青花瓷是什么样的?
——用了哪些花纹和图案?
区域活动。
在美术区,投放青花瓷的图片、纸面教具《青花瓷》以及蓝色勾线笔,引导幼儿继续欣赏青花瓷并进行装饰。
大班教案《美丽的青花瓷》
1.欣赏青花瓷的不同形状、花纹和蓝白色彩搭配的美。
2.认识对称的图案,学习用轴对称的方法,运用各种线条、图案装饰青花瓷。
3.知道青花瓷是中国人发明的,增强民族自豪感。
1.知识准备:课前认识青花瓷的由来,知道青花瓷的.特点。
2.教具准备:各种造型、图案的青花瓷图片若干(实物或课件。)。
3.学具准备:画纸画笔若干,《画而乐》5岁下册幼儿用书p15。
1.出示青花瓷实物,让幼儿欣赏,引起兴趣。
教师:今天巧虎送了小朋友一个礼物,小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿欣赏。)。
教师:这些是什么宝贝呀?它上面画有什么?有什么形状?什么颜色?
教师小结:这些瓷器它们只有白底和蓝色,这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青,他们又觉得这种瓷器像花儿一样美,所以叫青花瓷,是我们中国特有的瓷器。
2.观察青花瓷,找出图案装饰的规律,认识轴对称图案。
(教师:青花瓷的图案里面藏有个小秘密,你们发现了吗?让我们一起去找一找。(幼儿自由观察各种青花瓷的实物、图片,教师巡回指导。)。
(3)教师出示各种轴对称的图案、花纹,让幼儿认识轴对称的装饰方法。第二次出示轴对称半成品图案,让幼儿口述补充完整,教师示范画。
3.扩散幼儿思维,学习设计各种轴对称的图案。
教师:如果让你来设计,你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢?(教师可提示幼儿:蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓……教师可根据幼儿的描述,示范画1—2种轴对称的图案。)。
4.幼儿开始设计绘画青花瓷,先观察作业纸背面的步骤图,与同伴交流,探索轴对称图案的设计绘画方法。
5.幼儿练习作画,教师巡回指导。
6.与同伴一起交流分享。
青花瓷大班教案
1、师:小设计师们,完成的作品请拿上来展示哦。
2、师:请你说一说你设计了什么花纹,它是如何组合、排列的呢?
活动反思:
本节课是由书上的装饰花瓶课我改编而成的,经过了反复的修改而成。在试上的时候有两个花瓶对比,因为光线问题,一个花瓶幼儿总说是黑色的,所以之后我把那个花瓶换了一个。在之后的活动中,我知道要注重引导幼儿花瓶的瓶身上的花纹可以显眼一点,是重点,瓶口、瓶颈、瓶底都可以是连续的一圈花纹,孩子们都看出来了,也可以是有规律的一大一小,或者1212规律的花纹,就是瓶身,引导的时候他们懂得,然后因为我请几个孩子上来自己设计花瓶的,请上来的设计的都是细气的小花纹,导致在之后的设计中,很多孩子整个花瓶设计的花纹都比较细气,没有大块的那种大气花纹,比较统一。然后因为只有蓝色勾线笔这个工具,所以上色也是用它,有的孩子可能没有这个意识,上色的孩子较少,我发现上色的那些作品更加的好看,更加的效果好,下次会注意,这次活动对我有很大的帮助。
大班美术青花瓷盘教案
设计意图:
青花瓷是一种彩绘装饰瓷,造型优美,色泽淡雅,素有“永不凋谢的青花”之称,是我国最富有民族特色的瓷器。大班美术活动“青花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入,通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段,营造出一种浓厚的艺术氛围,引导幼儿以线描装饰画的表现手法,在白色纸盘上装饰青花图案,绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘,从中感受青花瓷盘独特的简约之美,并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。
1、欣赏青花瓷盘的花纹和图案,了解其纹样装饰特点,感受其独特的色调美和纹样美。
2、尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘,养成耐心、细致的操作习惯。
3、丰富幼儿词汇,学习词语:年年有余、花开富贵等。
1、《青花瓷盘》课件,青花瓷纯伴奏音乐。
2、一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。
1、出示青花瓷盘照片,初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。
师:请仔细看一看这些青花瓷盘,你觉得这些瓷盘上的装饰花纹有什么特点?(引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。)。
师:这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样?
师小结:这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花,绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代,是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色,上面的装饰花纹干净、简洁,非常美丽。
师:这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位?
幼:盘心、盘边。
师小结:在盘心一般都是各种漂亮的大图案,称为盘心花纹。而盘边人们往往会装饰上花边,我们称为盘边花纹,装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹,让这只青花瓷盘看起来更美丽。古代的人们很聪明,把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了瓷盘上。所以,这些瓷盘不仅具有实用价值,而且具有欣赏价值和收藏价值。
幼:这个盘子上有两条鱼。
师:那用一个好听的词怎么说呢?幼:年年有余。
引导幼儿观察青花瓷上的图案,从而猜测瓷盘的含义。
三、了解“青花盘”的绘制顺序与装饰要点。
师:绘制青花瓷盘时应该先画什么?再画什么?
1、了解盘心主题花纹的装饰要点。
师:画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要注意些什么呢?幼:中间花纹要大一点、圆一点。幼:花纹要画在中间,不能画到边上去。幼:可以画花朵、太阳和很多圆圆的东西。
师小结:盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在盘子中心,画得大一点、饱满和圆润一点,不能偏离中心,也不能画得很小。
2、了解盘边花纹的装饰要点。
师:那么,在画盘边花纹的时候,又要注意些什么?幼:边上的花纹比中间的花纹画小一点。幼:边上的花纹要排好队,不能乱画。
幼:可以画小一点的花朵、三角形、小爱心等图案。
师小结:绘制盘边花纹时,要画很多个一模一样的小花纹,而且要排列整齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列,还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。
可以根据幼儿能力差异,分别进行语言提示或示范指导。
师:你的盘心花纹画得什么,有什么美好的意思呢/幼:花,蝴蝶,小草幼:希望自己天天开心。
大班美术活动:青花瓷盘教案
1、欣赏、感受不同形状花纹青花瓷盘的美。
2、知道青花瓷盘是中国人发明的,增强民族自豪感。
3、学习运用多种手段来装饰青花盘子。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
2、多媒体课件。
3、大小、形状不同的各种纸盘、彩色水彩笔、压模器、兰色橡皮泥、兰色蜡光纸,剪刀、胶水等。
欣赏青花瓷盘实物、课件初步感受青花瓷盘的美。
提问进一步理解青花瓷盘的装饰特点感受它的美。
1、你最喜欢哪一个盘子?为什么?盘子上有些什么颜色?(有代表性的`详细介绍几个)。
这些青花瓷盘不仅可以装东西还给了我们美的感受。
小朋友做的时候花纹排列一定要有规律,间隔要均匀。剪下来得纸头要放在空篮子里。做完后小朋友可以把你的作品送到前面的展台上还可以去参观以下别的小朋友的作品。
幼儿制作,教师巡回辅导。鼓励幼儿大胆运用各种方法来装饰,指导幼儿注意花纹排列有规律、均匀。
展示分享评价作品。
你最喜欢你个盘子为什么?(针对幼儿的问题提一些意见)。
本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念,使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动,在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心,寓教于乐,培养了幼儿的兴趣,充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。
幼儿园大班教案《青花瓷》
1、学习9的分解,知道9分成两份可以有8种分法,并记录结果。
2、在探索操作活动中,知道按序分合不易漏掉数字,在观察中发现两部分数之间的递增递减的关系。
3、体验数学操作和探索的乐趣。
重点:知道9分成两份可以有8种分法。
难点:发现两部分数之间的递增递减的关系。
1、教具:小猴9只、绳子两条、算式卡片。
2、学具:小猴若干、记录卡、操作练习。
(一)复习8的加减:开火车。
玩法:师:我的火车就要开,幼:几点开?老师出示一算式卡片:请你猜猜看?幼:16=7你的火车7点开。
时速度由慢到快,由集体到小组、个人。
(二)学习9的组成。
1、情境导入,引起幼儿兴趣。(启发幼儿积极动脑)。
2、幼儿动手操作。
(1)介绍操作要求。
(2)分组进行活动,教师巡回指导。
3、展示幼儿的记录卡。
师:你用什么方法分的?哪种分发更好?引出递增递减。
4、做小小训兽师,指导小猴爬绳。
(1)教师说幼儿动手操作。
(2)幼儿之间互相说互相操作。
5、通过操作练习巩固复习9的分解。
(1)出示操作材料,介绍做法。(强调幼儿的坐姿以及书写姿势)。
(2)幼儿做,教师指导。
师:做完后请爸爸妈妈检查,检查对了再交给我,我送给小兔妈妈,让她的孩子看看。
八、结束活动。
青花瓷教案
课题:青花瓷课时:1课时课型:绘画课前准备:
教师:课件、范画、
学生:蓝色彩笔、剪刀、铅笔、画纸。
教学目标:
知识与技能:学习用蓝色水笔画青花瓷瓶及纹饰。过程与方法:通过欣赏、绘画,认识瓷器及青花瓷的特点。情感态度及价值观:通过欣赏,使学生感受民族文化的艺术美,增强民族自豪感。
教学重点:感受瓷器及青花瓷器的艺术美。教学难点:设计青花瓷器花纹图案。教学过程:
一、导入。
播放歌曲《青花瓷》,学生倾听。
二、认识了解。
1、瓷器的历史和认识。
华夏文明曾以“瓷国”闻名遐迩,青花瓷以其清新色调、莹润色泽、素雅纹饰,赋予了瓷器历史更为绚丽的华彩。
青花瓷,又称白地青花瓷,因用钴矿在陶瓷上描绘纹饰,经高温烧成后呈蓝色而得名,是中国瓷器的主流品种之一。
3、欣赏图片,日用青花瓷的器型壶、碗、罐、盒、盘、瓶、盆、杯。
三、深入探索青花瓷瓶。
师:今天我们就重点了解一下青花瓷瓶的造型特征。
1、出示青花瓷瓶图片,学生观察。
师生总结:左右对称,有瓶颈、瓶身、瓶脚三部分决定外形。
2、欣赏不同造型的青花瓷瓶,同时观察纹饰特点。
纹饰特点:a、有排列有序的连续纹样,有突出主题的单独纹样。b、有序排列的连续纹样多出现在底、口、颈的部位,突出主题的单独纹样多出现在瓶腹的位置。
3、出示图片,学生回答这些花纹一般置于瓷瓶的哪个部位?四.学生创作。
1、播放音乐《青花瓷》,营造艺术创作氛围。
2、课本43页活动一的三种瓶子样式,葫芦瓶、玉壶春瓶、凤尾瓶,任一种画下来,加上喜爱的花纹。
3、学生创作,老师巡视指导。
五、评价。
学生自评、互评、师评。围绕造型星、图案设计星、创意星三方面评价。
六、小结。
《青花瓷》教案
1.欣赏青花瓷的不同形状、花纹和蓝白色彩搭配的美。
2.认识对称的图案,学习用轴对称的方法,运用各种线条、图案装饰青花瓷。
3.知道青花瓷是中国人发明的,增强民族自豪感。
1.知识准备:课前认识青花瓷的由来,知道青花瓷的特点。
2.教具准备:各种造型、图案的青花瓷图片若干(实物或课件。)。
3.学具准备:画纸画笔若干,《画而乐》5岁下册幼儿用书p15。
1.出示青花瓷实物,让幼儿欣赏,引起兴趣。
教师:今天巧虎送了小朋友一个礼物,小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿欣赏。)。
教师:这些是什么宝贝呀?它上面画有什么?有什么形状?什么颜色?
教师小结:这些瓷器它们只有白底和蓝色,这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青,他们又觉得这种瓷器像花儿一样美,所以叫青花瓷,是我们中国特有的瓷器。
2.观察青花瓷,找出图案装饰的规律,认识轴对称图案。
(教师:青花瓷的图案里面藏有个小秘密,你们发现了吗?让我们一起去找一找。(幼儿自由观察各种青花瓷的实物、图片,教师巡回指导。)。
(3)教师出示各种轴对称的图案、花纹,让幼儿认识轴对称的装饰方法。第二次出示轴对称半成品图案,让幼儿口述补充完整,教师示范画。
3.扩散幼儿思维,学习设计各种轴对称的图案。
教师:如果让你来设计,你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢?(教师可提示幼儿:蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓……教师可根据幼儿的.描述,示范画1—2种轴对称的图案。)。
4.幼儿开始设计绘画青花瓷,先观察作业纸背面的步骤图,与同伴交流,探索轴对称图案的.设计绘画方法。
5.幼儿练习作画,教师巡回指导。
6.与同伴一起交流分享。
一、开始部分。
幼儿听中国古典音乐进教室。
二、基本部分。
1、引导幼儿回忆青花瓷有什么样的特点?
2、教师播放课件,再次呈现青花瓷极具特色的艺术形象。
(1)教师介绍材料,引导幼儿当一名小小艺术家,绘制一个青花瓷瓶。
(2)教师巡回指导。
三、结束部分。
1、展示幼儿作品,组织幼儿欣赏与评价。
(1)说说自己的青花瓷瓶上画了什么,有什么好的寓意?
(2)说说自己喜欢那个青花瓷瓶?为什么?
2、教师带幼儿出教室,布置青花瓷展览。
3、激发学生热爱祖国优秀传统艺术,培养学生美化设计生活的能力。
《青花瓷》教案
1、感受中国的传统文化的美,增强民族自豪感。
2、能够运用多种手段进行美术创作,再现美丽的青花瓷作品,初步培养幼儿的审美能力。
3、通过各种感官了解青花瓷的特点,激发幼儿参与美术活动的兴趣。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、感受作品的美感。
2、操作材料准备:幼儿纹饰条作品若干,剪刀、胶水;白纸若干、蓝色记号笔;不同大小、形状的瓶子、碗、盘子、罐子等,蓝色水粉颜料、毛笔。
一、欣赏青花瓷,激发幼儿对青花瓷的兴趣。
1、课件欣赏 通过视觉感受青花瓷的美,激发幼儿对青花瓷的兴趣。
提问:小朋友们看了这些图片有什么感受?(引起幼儿对青花瓷的兴趣,鼓励幼儿大胆说出自己的看法)
2、参观青花瓷展示会 进一步组织幼儿近距离接触青花瓷物品,引发幼儿探索青花瓷的浓厚兴趣。
二、揭秘活动
通过多种感官探索、发现青花瓷的特征,激发幼儿创作的欲望。
提问:
1、观看了展览, 小朋友们又有什么感受?有什么发现呢?
2、这些物品有什么特点?
小结:这种图纹、样式的瓷器就是具有中国民族特色的青花瓷,它是中华文化的瑰宝,今天大家看到的就是青花瓷中的一种_____纹饰款,有着浓郁的中国民族特色。
三、创作操作活动
设计美丽的青花瓷 通过分组操作活动,让幼儿选择性参与活动,体验创作的乐趣。
1、剪贴青花瓷 提供幼儿画好的不同纹饰条若干,幼儿运用剪纸的方法剪下纹饰条,对画好的物品进行装饰,让其变成美丽的青花瓷作品。
2、 平面手绘青花瓷 提供白纸、蓝色记号笔,让幼儿在白纸上自由设计青花瓷物品的外形,再运用线描画的方法,对物品进行装饰,大胆设计出美丽的纹饰款青花瓷作品。
3、立体手绘青花瓷 提供不同造型的瓶子、或盘子、罐子、碗、蓝色水粉颜料、毛笔,让幼儿在立体实物上直接进行设计,创作出美丽的青花瓷作品。
(这个环节的设计充分考虑了幼儿的个体差异性,让幼儿能够根据自己的能力选择性参与活动,从不同程度上满足幼儿的求知欲,让每个幼儿都能体验了创作的乐趣。)
四、幼儿青花瓷作品展示会
鼓励幼儿将自己的作品进行大胆的展示,互相欣赏评价各自的设计,初步拼音幼儿的评价能力。同时,进一步让幼儿体验成功的喜悦。
1、幼儿自评和互评
2、老师评价
(这个环节的设计目的是让幼儿大胆的发表自己对他人设计的看法,在相互评价的过程中学会评价;同时,通过老师的评价,增强幼儿的自信心,提高幼儿的审美意识。)
组织幼儿欣赏其它青花瓷,如青花瓷的红年款、吉言款、堂名款和赞颂款,进一步丰富幼儿对青花瓷的了解,激发幼儿探索中国民族文化的浓厚兴趣。
青花瓷教案
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外,更重要的是青花瓷纹饰的绘制。
抽生说:
(出示课件)师归纳。
中锋浓。
用笔方法用色方法。
侧锋淡。
青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间,笔路清晰,中锋侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。
抽生操作,教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。
抽生说老师的用笔用色方法。
(出示课件)。
中锋浓。
用笔方法用色方法。
侧锋淡。
中锋侧锋用笔能表现事物的形态,浓淡变化能表现画面的层次。
观察图片。
思考问题。
回答问题。
观察老师作品,上台操作,观察思考回答问题。
通过观察图片自主探究回答问题方式,培养孩子仔细观察、认真思考、分析、解决问题的能力。
自主探究式学习方法让学生了解青花瓷纹饰用笔用色技法。
通过尝试临摹教师作品,更好的掌握用笔用色技法,让孩子更好的理解和感受青花瓷纹饰的中国画表现方法。并纠正孩子的用笔用色中出现的问题。
欣赏作品。
(1分钟)。
(课件展示)欣赏孩子们的作品。
欣赏学生作品。
打开孩子心灵,感受青花瓷不用事物各种表现方法,激发孩子创作激情。
学生实践。
(15分钟)。
(出示课件)作业要求:用中国画表现方法设计一幅自己喜爱的青花作品。(播放《青花瓷》歌曲,青花瓷图片重复放映)。
学生临摹或创作。
培养学生实践能力。
评价。
(3分钟)。
画好的作品贴到黑板上展示。
问:说说你最喜欢谁的作品,作品美在哪里?
学生欣赏作品,回答问题,重点从笔色技巧方面评价。
培养学生有重点有目的的评价。纠正作品中用笔用色方面的一些问题。
抽生说:
青花瓷是中国古陶瓷中最具代表性最优秀品种之一。
青花瓷是用氧化钴做颜料,在陶瓷胚体上绘画,再上一层透明釉,在高温下一次烧成的釉下彩瓷器。因钴料燃烧后呈蓝色,所以成品后的青花瓷白蓝相映,色彩恬静素雅,给人以清新明快的美感。
青花瓷开始于唐代,唐宋两代的青花瓷制作比较粗糙,图案也只以花草为主。到了元代青花瓷工艺已经很成熟了,器型的设计和纹饰更加的丰富了,花鸟、动物、人物、山水纹都有运用;明清两代是青花瓷发展的鼎盛时期。特别以乾隆康熙年间的最为著名。
如今,青花瓷的艺术魅力已经运用到了我们现代生活中的许多商品中,特别有名的是青花旗袍。
20xx年伦敦拍卖会上这件元代“鬼谷下山”青花罐,以人民币2.45亿元成交。创下了青花瓷拍卖历史最高价。中国青花瓷以其独特魅力,享誉海内外,成为世界陶瓷园中的奇葩。
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外,更重要的是青花瓷纹饰的绘制。
抽生说:
(出示课件)师归纳。
中锋浓。
用笔方法用色方法。
侧锋淡。
青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间,笔路清晰,中锋侧锋的'运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。
抽生操作,教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。
抽生说老师的用笔用色方法。
(出示课件)。
中锋浓。
用笔方法用色方法。
侧锋淡。
中锋侧锋用笔能表现事物的形态,浓淡变化能表现画面的层次。
把作品贴到大画板上,请同学们说说你最喜爱那一副作品,为什么?
抽生说:
教学反思:在学生观察分析青花瓷纹饰画家的用笔用色方法之后,可以引入1-2副用线描方式装饰的青花作品,特别是瓶口、瓶颈、瓶底这些部分,这样孩子在在创作时表现可以更丰富、更大胆。作品更具青花瓷的中国画装饰性的艺术魅力。
《青花瓷》教案
1.欣赏家乡青花瓷盘,观察纹饰,感受蕴含在作品中的平衡美。
2. 学习用长线、螺旋线、弹簧线和城墙线等绘画装饰青花瓷盘。
1. 青花瓷盘实物若干。
2. 纸盘、蓝色勾线笔等 人手一份。
(2) 教师总结。教师:这是一个青花瓷盘,是在瓷的盘子上用一些色彩颜料画画,然后再烧出来的。是古代劳动人民发明的一种艺术品。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料,在陶瓷坯体上描绘纹饰,再罩上一层,透明釉,经高温还原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色。
(1) 幼儿观看幼儿用书,看看图上的几种青花瓷盘,说说它们的特点。教师:我们来看看幼儿用书上的青花瓷盘,看年看它们有什么不一样的地方?它们分别是什么形状的呢?你们有没有发现,它们是左右对称的呢?(教师根据幼儿的描述,在黑板上示范画出相应的青花瓷盘的外形。)
(2) 教师:它们上面有什么样的花纹呢?是什么颜色的?
(3) 教师:青花瓷盘上的花纹,有的地方比较密,有的地方比较松。有一块一块的,也有用线条交织在一起,这样看上去很好看。
(1) 教师:现在请大家来画自己的青花瓷盘,你想画什么样的青花瓷盘呢?想在瓶子上画什么样的花纹呢?(幼儿说说自己想画的瓶子外形,并在瓶子上画上漂亮的花纹。)
(2) 幼儿绘画,教师巡回指导。提醒幼儿在进行创作画青花瓷盘的时候注意左右对称,画图案的时候注意松紧布局。
。
把幼儿的作品挂起来,请幼儿欣赏,并说说自己最喜欢的作品。
《青花瓷》教案
【内容与要求】:
1、感受白底青花的古朴简约美,尝试用传统纹样装饰自己心目中的青花瓷瓶。
2、知道青花瓷是我国传统民间艺术,有进一步探索青花瓷的兴趣。
【活动重点】:感受了解青花瓷瓶的花纹和图案的古朴简约美。
【活动难点】:用传统纹样装饰青花瓷瓶。
【活动准备】:
青花瓷瓶图片、传统花纹图卡、幼儿操作材料(不同形状的白瓶纸、蓝色水笔、展示版。)
【活动流程】
感知色彩美――感受构图美――装饰青花瓷――欣赏青花美
【活动过程】
一、背景音乐引入
孩子们,你们知道这好听的背景音乐叫什么名字吗?
你见过青花瓷吗?
小结:青花瓷是我国非常著名的瓷器,它产生于唐代。青花瓷只有青、白两种颜色,上面的装饰花纹干净、简洁,非常美丽。
二、欣赏青花瓷瓶的花纹和图案,了解其纹样装饰特点。
沈老师还带了好多的青花瓷瓶的照片,我们一起来看看好吗?在看的时候请你们仔细观察它上面的花纹、图案。
主要提问:你觉得它美吗?美在哪里?
(幼儿分组观察讨论)
小结提升:这些美丽的花纹都是我们中国传统的花纹,都是几千年流传下来的,是中国独有的花纹,所以它具有收藏和欣赏的价值。青花瓷的花纹图案有的来自于大自然,如花瓣、枝条、叶子图案;也有的是人们创造和想象的,代表人们心中美好愿望的吉祥物,青花瓷瓶最主要、最美的部位就是在它的瓶身上,如山水风景、传说故事、花卉动物等。为了让瓶子更好看,在瓶口、瓶颈、瓶底部位也都有花纹的。
主要提问:那么在瓶口、瓶颈、瓶底的部位都会有哪些花纹呢?
瓶口:小花纹重复出现,比如传统纹样水纹、回纹、莲瓣纹
瓶颈:传统纹样焦叶纹、回纹
瓶身:大的图案,有的是山水风景、传说故事、花卉动物。
瓶底:线条与小图案构成,云纹、水纹、莲瓣纹。
主要提问:你们发现这些花纹都是怎么排列的呢?
小结:一个花纹图样重复出现,有规则地排列的。
三、幼儿尝试作画
1、今天沈老师请你们来做一名青花瓷设计师,老师为你们准备了各种形状的花瓶,还有一些青花瓷传统纹样的图卡,你可以参考,设计的时候可以把你觉得最美的、最喜欢的东西加入进去,也可以在图画里面装上你自己的小心愿。
2、幼儿创作
3、相互欣赏作品。
四、延伸
《青花瓷》教案
青花瓷清丽、隽逸,千百年来不断向世人展现她迷人的风采。有关青花瓷的日常用品虽然很多,但孩子对青花瓷的相关经验却是很少。因此,我设计了这个活动,以观察和交流为基础,通过提问、讨论,引导孩子认识青花瓷,了解其特点,激发继续探究的兴趣,并学习设计有关青花瓷元素的作品,体现青花瓷作品的艺术美。
1、引导幼儿欣赏青花瓷的美丽花纹及色彩的独特性,感受青花瓷的艺术美。
2、尝试利用线、图案装饰物品,制作一件含有青花瓷相关元素的作品。
1、有关青花瓷的实物若干。
2、范例作品,自制青花瓷图片一套。
3、幼儿人手蓝色记号笔一支,纸制品一个。
(幼:因为它有线条、……)
师:对!它是中国的国瓷――青花瓷,古代的人用一种特殊的材料来烧制瓷器,所以都呈现出蓝色,也因为古代人把蓝色叫做青,所以就叫青花瓷。白底青花很美,深受大家喜爱。
1、感知图案的排列顺序
师:这些美丽的图案在瓷器上有一定的排列顺序,让我们一起来看看它们是怎么排列的。
师:盘子上有什么样的花纹?盘子上除了花,还有什么线?中间是什么花纹?旁边又有什么花纹?(引导幼儿发现二方连续及中心对称的排列顺序)
师:花和线是怎么组合的?它们排列的规律是怎么样的?
2、知道装饰的位置
师:这些图案都装饰在什么地方?(瓶口上、瓶底……)
引导幼儿观察图案的排列要有疏密,注意对称还有排列的规律。
师:老师可喜欢青花瓷了,我也设计了一些青花瓷图片,你们想不想看看?
1、出示四张图片,引导幼儿发现图片用的是什么装饰手法?
师:看,这只盘子上有什么花纹?中间是什么?周围又有什么花纹?用到了什么样的对称方法?(中心对称、二方连续、四方连续)
2、教师示范。
师:拿到瓷盘,先装饰中间的然后再装饰边缘,我想到画一条波浪线,小朋友们也可以用其他我们学过的线条来画,如锯齿线、弹簧线等等,再加几个点装饰一下。
1、激发幼儿参与制作。
师:那就请你们来当一回小小设计师,我们也用学过的本领来制作一个自己喜欢的一件青花瓷。
2、幼儿自由选择不同的材料装饰,用蓝色记号笔在上面进行自由创作。
3、老师巡视指导,重点指导幼儿用对称的方法,用线条有规律来装饰。
1、请个别幼儿展示作品。
2、分组走秀,展示作品。
3、一起参观别人的作品,自由评价。
《青花瓷》教案
显性教学内容与目标:应知:学习和研究青花瓷,加深对青花瓷的认识。
:学习和分析青花瓷纹饰用笔用色技法,用中国画表现方法装饰一件青花作品。
1、通过本课学习,培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。
2、提高学生探究和自主学习的.能力。
3、提高审美和鉴赏能力。
学习青花瓷纹饰的用笔用色方法,加强中国水墨画表现技巧。
用笔用色的表现方法。
:中国画酞青兰颜料、生宣纸、毛笔、蘸水碟、水杯、画毡或旧报纸、课件。
(2分钟)。
1、(出示课件)欣赏图片,说说这些作品都有什么共同点?
抽生说:
欣赏课件图片,回答问题。
学生直观感受中国青花瓷作品,蓝白相间的陶瓷引出本课课题。
讲授新课。
《青花瓷》教案
1.知道青花瓷是我国传统民间艺术,大胆装饰白底花瓶。
2.感受白底青花的古朴简约美,有进一步探索青花瓷的兴趣。
活动重点:感受白底青花的古朴简约美,有进一步探索青花瓷的兴趣。
活动难点:大胆装饰白底花瓶。
1.前期经验准备:幼儿对青花瓷器有丰富的观察感知经验,并有过利用勾线笔、水笔等描绘青花瓷器上的各种花纹的经验。
2.材料准备:ppt、青花瓷器、青花瓷图片、白底花瓶、蓝色记号笔。
3.音乐准备:纯音乐《青花瓷》。
一、 再次感知青花瓷的色彩美,进一步了解青花瓷。
孩子自由观看,集中进入主题谈话
主要提问:哪一种颜色最能代表中国?
在世界上,还有一种能代表中国的颜色,我们叫它“中国蓝”。而这个名称,主要是来源于我们看到的这些物品。(青花瓷)
小结:这些瓷器它们只有白底和蓝色,这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。在古代,人们把蓝色叫做青,他们又觉得这种瓷器像花儿一样美,所以叫青花瓷。青花瓷是我们中国特有的瓷器,是中国传统的民间艺术之一,上面的装饰图案清新、淡雅、干净、简洁,非常美丽。
二、 理解青花瓷的装饰特点,进一步感受它的构图美。
1. ppt整体欣赏青花瓷。(观看幻灯片)
小结:青花瓷上的图案有的来自于人们日常生活中见到的一些东西:动物、人物、山水风景、花卉植物,也有的是人们创造和想象出来的,代表人们心中美好的愿望和祝福:传说中的动物、神话传说等。这些瓷器不仅具有实用价值,还具有欣赏价值和收藏价值。
主要提问:刚刚看到的这些图案,它们通常出现在青花瓷器的哪个部位?(瓶身)
感知青花瓷的花纹图样美以及排列的主要特点。
主要提问:许多青花瓷除了有美丽的图案之外,还有一层一层美丽的花纹,都有哪些花纹?
小结:回型纹、蕉叶纹、卷草纹、海浪纹、莲瓣纹等。
主要提问:这些美丽的花纹通常出现在青花瓷器的哪些部位?(瓶口、瓶颈、瓶底)
三、大胆创新,装饰青花瓷瓶。
1.幼儿变身青花瓷设计师
幼儿可以自己设计,也可以参考教师提供的青花瓷花纹和图案,或者变一变,大胆设计出自己心目中美丽的青花瓷!
2.交流欣赏
请幼儿说一说自己认为最美的作品,美在哪里?
三、 延伸:
在生活中青花不仅可以运用在瓶子上,还可以运用到很多生活用品中,让我们一起来欣赏青花带给我们的美吧!
《青花瓷》教案
1、感受中华传统瓷品青花瓷之美,体验绘制青花瓷的乐趣。
2、尝试在白瓷瓶上绘画,通过青白对比表象青花瓷。
1、经验准备:教师已带领幼儿欣赏青花瓷并了解青花瓷的特征及青花瓷上的图案;家长与幼儿一起收集欣赏青花瓷。
2、课件准备:放有各种青花瓷图片的ppt.
3、材料准备:用白乳胶粉刷的白瓶、坛、及一次性白盘若干、蓝色记号笔人手一支。
一、开始部分
幼儿听中国古典音乐进教室。
二、基本部分
1、引导幼儿回忆青花瓷有什么样的特点?
2、教师播放课件,再次呈现青花瓷极具特色的艺术形象。
3、幼儿绘制青花瓷
(1)教师介绍材料,引导幼儿当一名小小艺术家,绘制一个青花瓷瓶。
(2)教师巡回指导。
三、结束部分
1、展示幼儿作品,组织幼儿欣赏与评价
(1)说说自己的青花瓷瓶上画了什么,有什么好的寓意?
(2)说说自己喜欢那个青花瓷瓶?为什么?
2、教师带幼儿出教室,布置青花瓷展览。
青花瓷教案
1、欣赏青花瓷的不同形状、花纹和蓝白色彩搭配的美。
2、认识对称的图案,学习用轴对称的方法,运用各种线条、图案装饰青花瓷。
3、知道青花瓷是中国人发明的,增强民族自豪感。
1、知识准备:
课前认识青花瓷的由来,知道青花瓷的特点。
2、教具准备:
各种造型、图案的.青花瓷图片若干(实物或课件。)。
3、学具准备:
画纸画笔若干,《画而乐》5岁下册幼儿用书p15。
1、出示青花瓷实物,让幼儿欣赏,引起兴趣。
教师:今天巧虎送了小朋友一个礼物,小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿欣赏。)。
教师:这些是什么宝贝呀?它上面画有什么?有什么形状?什么颜色?
教师小结:这些瓷器它们只有白底和蓝色,这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青,他们又觉得这种瓷器像花儿一样美,所以叫青花瓷,是我们中国特有的瓷器。
2、观察青花瓷,找出图案装饰的规律,认识轴对称图案。
3、扩散幼儿思维,学习设计各种轴对称的图案。
教师:如果让你来设计,你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢?(教师可提示幼儿:蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓……教师可根据幼儿的描述,示范画1—2种轴对称的图案。)。
4、幼儿开始设计绘画青花瓷,先观察作业纸背面的步骤图,与同伴交流,探索轴对称图案的设计绘画方法。
5、幼儿练习作画,教师巡回指导。
6、与同伴一起交流分享。
文档为doc格式。
《青花瓷》教案
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外,更重要的是青花瓷纹饰的绘制。
抽生说:
(出示课件)师归纳
中锋 浓
用笔方法 用色方法
侧锋 淡
青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间,笔路清晰,中锋侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。
抽生操作,教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。
抽生说老师的用笔用色方法
(出示课件)
中锋 浓
用笔方法 用色方法
侧锋 淡
中锋侧锋用笔能表现事物的形态,浓淡变化能表现画面的层次。
观察图片
思考问题
回答问题
观察老师作品,上台操作,观察思考回答问题。
通过观察图片自主探究回答问题方式,培养孩子仔细观察、认真思考、分析、解决问题的能力。
自主探究式学习方法让学生了解青花瓷纹饰用笔用色技法。
通过尝试临摹教师作品,更好的掌握用笔用色技法,让孩子更好的理解和感受青花瓷纹饰的中国画表现方法。并纠正孩子的用笔用色中出现的问题。
欣赏作品
(1分钟)
(课件展示)欣赏孩子们的作品
欣赏学生作品
打开孩子心灵,感受青花瓷不用事物各种表现方法,激发孩子创作激情
学生实践
(15分钟)
(出示课件)作业要求:用中国画表现方法设计一幅自己喜爱的青花作品。(播放《青花瓷》歌曲,青花瓷图片重复放映)
学生临摹或创作
培养学生实践能力。
评价
(3分钟)
画好的作品贴到黑板上展示。
问:说说你最喜欢谁的作品,作品美在哪里?
学生欣赏作品,回答问题,重点从笔色技巧方面评价。
培养学生有重点有目的的评价。纠正作品中用笔用色方面的一些问题。
抽生说:
青花瓷是中国古陶瓷中最具代表性最优秀品种之一。
青花瓷是用氧化钴做颜料,在陶瓷胚体上绘画,再上一层透明釉,在高温下一次烧成的釉下彩瓷器。因钴料燃烧后呈蓝色,所以成品后的青花瓷白蓝相映,色彩恬静素雅,给人以清新明快的美感。
青花瓷开始于唐代,唐宋两代的青花瓷制作比较粗糙,图案也只以花草为主。到了元代青花瓷工艺已经很成熟了,器型的设计和纹饰更加的丰富了,花鸟、动物、人物、山水纹都有运用;明清两代是青花瓷发展的鼎盛时期。特别以乾隆康熙年间的最为著名。
如今,青花瓷的艺术魅力已经运用到了我们现代生活中的许多商品中,特别有名的是青花旗袍。
20xx年伦敦拍卖会上这件元代“鬼谷下山”青花罐,以人民币2.45亿元成交。创下了青花瓷拍卖历史最高价。中国青花瓷以其独特魅力,享誉海内外,成为世界陶瓷园中的奇葩。
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外,更重要的是青花瓷纹饰的绘制。
抽生说:
(出示课件)师归纳
中锋 浓
用笔方法 用色方法
侧锋 淡
青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间,笔路清晰,中锋侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。
抽生操作,教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。
抽生说老师的用笔用色方法
(出示课件)
中锋 浓
用笔方法 用色方法
侧锋 淡
中锋侧锋用笔能表现事物的形态,浓淡变化能表现画面的层次。
把作品贴到大画板上,请同学们说说你最喜爱那一副作品,为什么?
抽生说:
教学反思:在学生观察分析青花瓷纹饰画家的用笔用色方法之后,可以引入1-2副用线描方式装饰的青花作品,特别是瓶口、瓶颈、瓶底这些部分,这样孩子在在创作时表现可以更丰富、更大胆。作品更具青花瓷的中国画装饰性的艺术魅力。