教案的内容应紧密结合教材内容和学生的实际生活经验,使学生更好地理解和运用所学知识。小班教案是指教师为了教授小班学生的一堂课所设计的详细教学计划,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份总结了吧。在编写教案之前,教师应该对小班学生的学习特点、兴趣爱好等进行充分了解。以下是一些优秀小班教案的案例,供大家参考和学习教学设计思路。
小班语言教案:蓝汽车教案及教学反思
一、活动目标:
1.知道故事名称,理解故事内容。
2.能够学会故事中的句式“伸出长长的管子,吸了一肚子的××,对着××ב扑哧’、‘扑哧’一喷,××就变成了××”。
3.感知多彩世界的美丽,萌发对大自然的热爱之情。
二、活动准备:
课件或ppt,故事录音。
三、活动过程:
1.游戏导入,激发兴趣。
(1)师幼一起听音乐玩“开汽车”的游戏进入活动场地。
(2)播放汽车鸣笛声,出示蓝汽车图片,引导幼儿观察。教师提问:这是一辆什么颜色的汽车?你觉得它什么地方很特别?教师小结:这是一辆神奇的蓝汽车,它的车灯是两根长长的能伸缩的管子。这么神奇的蓝汽车会发生什么故事呢?我们一起来听一听。
2.观看课件,欣赏、了解故事的前半部分(第1—3段)。
(1)教师播放课件,观看故事提问:蓝汽车最喜欢什么颜色?提问:蓝汽车来到森林后做了什么事情?他是怎样把小猴子它们变成蓝颜色的?(请小朋友边用故事中的句子说一说,边用肢体动作演一演。
3.继续观看课件,欣赏、了解故事后半部分(第4—6段)。
师:调皮的蓝汽车现在还很得意呢!这不就遇到了危险?你们听。(播放课件)。
提问:蓝汽车为什么会掉进大海里呢?(幼儿讨论)小朋友,你会把大海当做草原吗?(不会)(出示对比图)本来绿色的草原被蓝汽车喷上了蓝颜色就变成了这样,和大海一样了。你认为世界只有一种颜色好看吗?为什么?是谁救了蓝汽车呀?(海龟爷爷)海龟爷爷对蓝汽车说了什么呀?提问:“五彩缤纷”是什么意思?(根据幼儿的回答出示家乡风景图片)想一想,如果你是蓝汽车,听了海龟爷爷的话,你会怎么做呢?(幼儿猜想并述说)。
4.欣赏故事结尾(第7自然段)。
提问:蓝汽车是用什么办法让世界重新变得五彩缤纷的呢?
5.大家来帮忙。
教师指导语:(出示图片)世界终于变回原来的颜色了,调皮的蓝汽车给大森林洗澡洗的太累了,这里还有一个蓝猴子一个蓝茄子和一株蓝花没有洗干净呢!小朋友们,你愿意帮助蓝汽车把他们变回原来的颜色吗?你会怎么做?(提示幼儿用故事里的句式说一说,演一演。)。
幼儿:我伸出长长的管子,吸了一肚子水,对着蓝茄子“扑哧”、“扑哧”一喷,蓝茄子又变成紫色的了。
幼儿:我伸出长长的管子,吸了一肚子水,对着蓝小草“扑哧”、“扑哧”一喷,蓝小草又变成绿色的小草了。
6.完整欣赏故事。
过渡语:
小朋友们,这个有趣故事还有一个好听的名字哦?它就叫做蓝汽车,我们再来完整的看一看调皮的蓝汽车在大森林里发生了哪些有趣的故事吧!师:现在蓝汽车啊知道了五彩缤纷的世界才是最美的,相信他再也不会破坏花草树木了,一定会好好爱护环境的。
四、结束部分:
师:我们的家乡也有许多五彩缤纷的风景,放假的时候小朋友们可以跟着爸爸妈妈去外面看看美丽的大自然。现在请小朋友们跟着老师开着小汽车一辆接一辆的离开教室吧。
小班语言教案:鱼儿岸上跳教案及教学反思
设计意图:
这是一首以诗歌的形式出现的儿歌,幼儿还是第一次接触这种类型的儿歌,所以这首儿歌主要是培养孩子学习诗歌的兴趣,感受诗歌情节的`兴趣。目的是让幼儿知道鱼离不开水,巩固度鱼生活习性的认识。同时在认知过程中感知小动物的可爱,萌发亲近和喜爱小动物的情感。同时在引导幼儿积极参与、乐于参与、大胆表现的过程中,发展其认知、语言、操作等方面能力,实现幼儿原有经验的梳理、整理、拓展与提升。
活动目标:
1.知道鱼离不开水,巩固对鱼生活习性的认识。
2.乐意学习诗歌,感受诗歌情节的有趣。
3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备:
1.图片。
2.《小朋友的书.亲亲小动物》。
活动过程:
一、引出主题。
小鱼生活在什么地方的?如果小鱼离开了水,会怎么样呢?
二、介绍诗歌内容。
教师根据诗歌内容,用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内容。
三、理解诗歌内容,感受诗歌的幽默、风趣。
1.教师朗诵诗歌。
你听到诗歌里是怎么说的?
2.引导幼儿理解并学习诗歌的句子。
青蛙、鸭子在干什么?
鱼儿做了什么事情?它离开了水后会怎么样了?
这时,谁来了,小鱼怎么做呢?
小鱼可以在水里做什么呢?
四、幼儿朗诵诗歌。
1.幼儿学念诗歌几遍。
2.在教师的带领下,幼儿朗诵诗歌。
五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”,教师指导幼儿根据图画简单讲述诗歌内容。
活动反思与建议:
老师在开始引题部分利用直接引题吸引了幼儿的注意力,活动中教师还准备了三张不同情境的图片,借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、有趣。活动中小朋友掌握了鱼离不开水,巩固对鱼生活习性的认识。
不足之处:
活动中教师让小朋友单一的念白,导致后面的环节有点混乱。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
小班语言教案:小雨点教案及教学反思
活动目标:
1、在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词:张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
活动准备:
1、ppt课件。
2、幼儿之前有观看下雨的体验。
活动过程:
1、猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)。
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》ppt课件。
提问:儿歌的名称叫什么?
噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀!
它们都落到哪里了?
3、继续出示课件图片,请幼儿再次欣赏儿歌。
提问:
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)。
谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)。
苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)。
4、学习儿歌。
(1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
(1)ppt出示公园图片。
提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢。
(2)ppt出示森林图片。
提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢。
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢。
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的儿歌内容。
6、教师小结。
评价幼儿编儿歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。
文档为doc格式。
小班语言小鱼儿吐泡泡教案及教学反思
教育目标:
1.学会与同伴拉成圆圈朝一个方向变长边走,并在歌曲的最后一小节立即控制不动。
2.大胆想出新的控制不动的动作,快乐的游戏。
教学准备:
对圆形有一定的认知经验。
重点与难点:
学会与同伴拉成圆圈朝一个方向变长边走,并在歌曲的最后一小节立即控制不动。
方法与手段:
示范法、游戏法、提问法等。
教学过程:
一、学习拉圆圈朝同一个方向走。
1.“我们所以小朋友怎样变成一个大圆圈啊?(手拉手)那我们一起来拉个大圆圈,好吗?”
师:“这么大的圈圈,我们怎样才能转起来呢?”(往一个方向走)。
2.幼儿练习拉圆圈走。
师:“现在我们的大圈圈要开始走咯。”(老师一边念歌词一边带幼儿往同一个方向走)。
教师活动:
1.通过提问让幼儿自己思考怎样变成一个大圆并让它动起来,发展幼儿思维。
2.通过游戏让幼儿体验活动带来的乐趣。
幼儿活动:
1.想一想怎样把班上的小朋友变成一个大圆圈。
2.幼儿在老师带领下练习拉圆圈,向同一个方向走一走。
二、学习歌曲并游戏。
1.欣赏歌曲,了解词意。
师:“老师把拉圈圈变成了一首很好听的歌曲,我们一起来听一听,等下老师要请小朋友来告诉大家你听到了什么。”
老师分句教幼儿。幼儿学唱歌曲。
2.和老师一起边唱边游戏。
师:“我们小朋友刚刚都学会了这首好听的歌曲,现在我们一起来边玩边唱吧。唱到‘看谁先蹲下’的时候我们来比比看谁第一个蹲下哦。”
3.重复玩这个游戏几遍。
教师活动:
1.先提出问题,引导幼儿仔细听歌词内容。
3.在游戏过程中巩固对歌曲的掌握,提高活动的趣味性,让幼儿在玩中学,学中乐,巩固幼儿的记忆。
幼儿活动:
1.幼儿分句学唱歌曲。
2.和老师一起边唱边游戏,在唱到“看谁先蹲下”的时候,马上就要蹲下。
三、创编歌曲。
1.小朋友们想想看除了‘蹲下’以外,还可以做什么动作也不会动。
2.幼儿讨论,教师根据幼儿提出的动作进行练习。
3.选取某一动作,完整的玩游戏。
教师活动:
1.让幼儿自己讨论,发挥他们的想象力和语言表达能力。
2.尊重幼儿的想法,鼓励他们积极创编,体现《纲要》中“以幼儿发展为本”的理念。
幼儿活动:
幼儿发挥想象进行创编歌曲,选取一个动作,再次和老师完整地游戏。
活动反思:
音乐课在大多数人的`眼里就是让小朋友能够学会唱一首新歌,但是对于这节活动,根据小班的年龄特点。我们的主要目标就是让小朋友感受音乐的活泼、欢快的的同时又不感乏味。活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与,发展着幼儿的个性和能力。引导幼儿大胆表现自己的情感和体验,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,从幼儿的生活与兴趣出发。
总之要认真对待每一次教研活动,认真做好每一次教育活动的准备工作包括备课、教具准备等。努力学习新方法、新理念,共同提高音乐教学活动质量。共同探讨好的教学方法,取长补短,共同进步。
小班语言教案:瓜娃娃教案及教学反思
1、初步学习儿歌,理解儿歌内容。
2、认识秋天的`水果,感受秋天丰收的喜悦。
3、积极参与游戏,体验游戏的快乐。
【活动准备】。
1、《秋妈妈与果娃娃》背景图一张。
2、水果图片、胸饰若干,自制水果筐一个。
3、音乐《苹果》。
【活动过程】。
一、认识秋天的水果。
1、小朋友们,你们看,秋天到了,树上的苹果都熟了,我们一起去摘苹果吧!(播放音乐《苹果》,带领幼儿表演)。
2、这红红的大苹果是秋妈妈带给我们的礼物(出示苹果图片),你们喜欢吗?我们一起把它装进筐!
3、猜猜看,秋妈妈还会带来哪些水果娃娃?(幼儿自由发言)。
4、秋妈妈到底会带来哪些水果娃娃呢?你们想不想知道?那就把你们的眼睛闭上,我们一起来“变变变”。
5、(出示梨子图片)小朋友,把眼睛睁开吧,看看这是什么果娃娃?我们也把它装进筐。
6、你们想不想知道秋妈妈还带了哪些果娃娃呀?快把眼睛闭上吧,我们再来变变变!你们看,你们认识这些果娃娃吗?(出示香蕉、石榴、葡萄图片)。
7、我们也把它装进筐,哎呀呀,果娃娃可真多,筐子里装也装不下!
二、学习儿歌。
1、秋妈妈带来了哪些果娃娃,我们一起来看一看。(带领幼儿学习“苹果、梨子和香蕉,还有石榴和葡萄”)。
2、这其实是一首好听的儿歌,名字就叫“秋妈妈与果娃娃”,现在听老师朗读一遍。
3、刚才的儿歌里说到了哪些果娃娃?这些果娃娃多不多?筐子里装得下吗?
4、你们想学这首好听的儿歌吗?来,现在跟老师念一遍!
5、你们说得真棒,现在请小朋友站起来和老师一起边表演,边念儿歌。
三、游戏。
2、现在,我来做秋妈妈,要来找找我的果娃娃了!(xxxx在哪里)。
3、妈妈这里有一个大箩筐,我们一边念儿歌,一边把果娃娃装进筐,看看妈妈会把那些果娃娃装进筐!
4、果娃娃装满筐了,我们把它装上火车,送到超市吧!
小班语言教案:蓝汽车教案及教学反思
活动目标:
1、阅读画面上小汽车的形象、动作以及周围环境的色彩,初步理解故事的意思。
2、愿意大胆想象并仿编故事结尾。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备:
幼儿用书人手一册,ppt课件,录音机一台。
活动过程:
一、导入活动教师:你们见过大森林吗?它是什么颜色的呢?你见过车灯能伸缩的蓝汽车吗?下面,我们一起来看一个发生在森林里故事《蓝汽车》。
二、理解故事。
1、自主地阅读故事《蓝汽车》。
教师:书上有什么?是什么颜色的?蓝汽车做了哪些事?
2、故事,观看ppt,让幼儿完整地感知故事的内容。
3、方式,帮助幼儿理解画面内容。
(2)蓝汽车把森林里的哪些东西变成了蓝色呢?
(3)蓝色的汽车为什么会掉进大海的?
(4)后来,发生了什么事?
4、教师一起看ppt,阅读故事。
教师:刚才蓝汽车把哪些东西喷成了蓝色?我们一起完整地看一看,请你说一说。
三、引导幼儿续编故事。
(1)假如你是蓝汽车,听了海龟爷爷的话,你会怎么做呢?
(2)怎样使蓝色的森林变成不同颜色的大森林呢?
四、活动延伸组织幼儿讨论:还有什么方法能使世界变得美丽多彩吗?
教师引导幼儿大胆想象:怎样使蓝色世界再度变成不同的彩色的世界。
活动反思:
本次活动教师能根据幼儿的发展需要,巧妙地改编教材,精心构思和设计,使整个活动呈现趣味性、综合性和活动性。首先,教师采用视听结合的形式,借助关键提问,引导幼儿运用故事中的句式描述蓝汽车“喷颜色”的动作形态,并加以肢体动作表演表现,满足了幼儿表达与表现的欲望,同时也为后面的活动作了铺垫。其次,教师充分挖掘教材,实现领域间的`有效整合,尝试在故事创设的情境中引导幼儿开展科学探索活动,并借助记录表,帮助幼儿将原本零散的经验归纳梳理,以形成正确的关键经验。随后,教师引导幼儿运用故事中的句式创造性地表达,将幼儿已获得的经验进行拓展和提升。最后,教师鼓励幼儿用自己的实际行动争当环保小卫士,将教育回归幼儿的生活,体现了活动发展的价值。整个活动,教育无痕又有痕,让幼儿深切地感受到探索发现的乐趣和语言活动的魅力。
小班语言教案:瓜娃娃教案及教学反思
1、能有节奏的念儿歌,尝试用身体语言表现儿歌的节奏。
2、初步感受儿歌的韵律美。
3、愿意分角色表演简单的儿歌内容。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
【活动准备】。
1、小娃娃的纸偶。
2、与诗歌内容有关的瓜的图片。
【活动过程】。
一、活动导入,引起幼儿兴趣。
1、今天,有个小娃娃来我们班做客了。我们来跟她打个招呼吧!
2、小娃娃要去做一件很有趣的事情,我们一起来听一听。
3、小娃娃干什么去了呀?——小娃娃,去买瓜。
4、小娃娃都买了什么瓜?
二、感受儿歌,有节奏的学念儿歌。
(一)学念儿歌。
1、除了你们说的,小娃娃还买了什么瓜呀?我们再听来小娃娃说一说。(边念边出示图片)。
2、小娃娃都买了什么瓜呀?(对个别不认识的瓜稍作介绍)。
3、现在,我们也来当当小娃娃,看着图片一起去买瓜咯。(念3遍)。
4、哇!小娃娃买了这么多的瓜,我们还给它们取一个好听的名字,叫做“瓜娃娃”!我们一起来说说看。
(二)语言游戏:捉迷藏。
1、买了这么多的瓜,你们都认识这些瓜了吗?
2、你们念的可真棒!现在,瓜娃娃要和小朋友们来玩捉迷藏了。
3、把你的小眼睛盖起来。等我数到1、2、3。再把你的小眼睛睁开。
4、1、2、3,看看谁藏起来了?是不是呀?我们来念一念。
这一次,又有其他瓜娃娃想和我们玩捉迷藏了。我们把小眼睛藏起来。(游戏进行3次)。
(三)身体动作表现儿歌。
1、你们认识的瓜真多!现在,我们在伸出我们的小手去买更多的.瓜吧!
(尝试用身体语言表现儿歌节奏:2~3遍)。
2、今天,我们班的小朋友可真能干,买了这么多的蔬菜和水果,你们都喜不喜欢吃呀?
我也很喜欢吃呢,这些蔬菜和水果很有营养,能让我们健康的快乐的长大。
【活动延伸】。
分辨水果和蔬菜:在活动区提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家,请幼儿帮忙把瓜娃娃们送回家。
附儿歌:瓜娃娃。
小娃娃,去买瓜,
买了冬瓜和西瓜,
甜瓜南瓜小黄瓜,
苦瓜菜瓜哈密瓜,
买回家,装满一箩筐。
教学反思:
《瓜娃娃》是主题“好吃的水果”中的一节语言活动,儿歌富有节奏感,读起来朗朗上口,学念儿歌也是幼儿比较感兴趣的。通过朗诵儿歌、配合相应的肢体动作等形式,丰富了幼儿对一些常见瓜类的认识,也激发了他们爱吃瓜果蔬菜的情感。
小班语言教案:蓝汽车教案及教学反思
设计意图:
在日常生活中,小板凳是孩子们最熟悉的,他们经常用小板凳当汽车开,于是根据小班幼儿的年龄特点,我充分利用能当汽车的物品和孩子们爱动手的特点,设计了本次教学活动。
活动目标:
1、能用简短的语言表述已有的生活经验。
2、会使用替代物搭建汽车和方向盘,发展观察力和想象力。
3、感知故事中象声词运用的趣味性。
4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
活动准备:
1、各种各种塑料、泡沫、海棉制的大积木若干,小椅子若干。
2、玩具方向盘若干,圆形的小筐,一次性纸盘等。
活动过程。
一、教师组织教学,幼儿边听(开汽车)音乐边进入活动室。
二、情景导入课题,激发幼儿的学习兴趣。
1、教师将小椅子的椅背反过来坐着说:“我来开汽车喽,宝宝们的汽车在哪里?”
2、当宝宝们找不到“汽车”时,教师为幼儿提供各种材料。教师说:“这里有一些大积木,能不能用,怎么用?”
3、教师请幼儿互相讨论大积木的用法。请个别幼儿示范给小朋友们看。幼儿一起玩积木汽车。
三、教师引导幼儿搭建汽车,激发幼儿的想象。
1、教师说:“刚才小朋友们用大积木当汽车,玩的很高兴。但是没有方向盘怎么开汽车呢?”
2、引导幼儿自由找一个方向盘。当宝宝找不到时,教师及时提醒宝宝:“这里有些小圆筐、圆盘子,能不能用呢?”
四、游戏:开汽车1、先让幼儿自由玩开汽车,边玩边说儿歌,如:“板凳汽车嘀嘀嘀,变变变变成什么?”请幼儿自由表达,如:变成救护车、消防车、洒水车、大火车、大卡车、公共汽车等等。
2、教师讲解游戏的玩法及规则3、幼儿做游戏2—3遍。在游戏过程中,宝宝自由表达,最后教师将宝宝表达的内容编成儿歌,如:板凳汽车嘀嘀嘀,变变变变成救护车,呜啊呜啊救小熊,变成消防车,嘀呜嘀呜去救火,变成洒水车,哗哗哗哗撒水啦。变成大卡车,拉货忙又忙……”
教师小结:宝宝们开汽车累了,我们把汽车们放到这里,让它们休息一会,我们也到院子里休息一会吧!
活动延伸:
在区域活动时,引导幼儿运用多种材料,如:塑料、泡沫、海棉制的大积木、小椅子,圆形的小筐、一次性纸盘等玩开汽车的游戏。
教学反思。
优点:
1、从幼儿熟悉的童谣开始,引入活动,大部分幼儿对游戏活动很感兴趣,积极性很高,活动中教师与幼儿的交流自然轻松。师生互动和生生互动的频率很高。
2、基本部分的.第一个环节教师引导幼儿和板凳一起游戏,孩子们表现出了较高的创造积极性和创新思维。
3、幼儿通过创造性的游戏以及集体的板凳游戏,较好的锻炼了协调、平衡、跳跃的能力,同时进一步培养了幼儿的合作、适度等待、坚强勇敢等品质。同时,从高处往下跳游戏情境也给幼儿创造了体验“刺激”、挑战自我的好机会。
不足:
1、集体游戏“穿过森林”“过断桥”以及“乌龟爬”时幼儿均应分成两队或三队。原安排幼儿站一队,但在实践过程中发现幼儿等待的时间过长,影响了孩子充分的探索和体验。
2、教师观察、分析、特别是灵活处理问题的能力还应该加强。
3、注意处理好新课程“三维目标”的整体性、融合性和平衡性。遇到有难度的活动时,可以引导和允许幼儿自主选择是否尝试,而教师也应该积极鼓励幼儿大胆表达自己的感受,在鼓励幼儿尝试、体验的同时还应努力尊重每一位幼儿在能力与心理机制等方面的差异。
小班语言教案:蓝汽车教案及教学反思
水果是孩子们日常生活中常见的物品,孩子既熟悉又喜欢,根据小班孩子的年龄特征和《大纲》要求,本次活动设计都以孩子为主体,让孩子在乐中学,学中乐,教学设计贴近生活,儿童化,通过编儿歌、游戏等教学方法,增强孩子对水果的认识。
活动目标。
1、认识、观察梨子、苹果、香蕉等水果。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
重点难点。
1、引导孩子认识水果名称、吃法等。
2、培养学生在大胆积极发言的习惯。
活动准备。
1、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。
2、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片,每个孩子一份(没有颜色的)。
3、准备一些水果挂饰。
活动过程。
一、创设情境。
激趣导入。
师:今天呀,我们班来了几位神秘的小客人,她们都藏在玉老师的这个盒子里,孩子们想不想认识他们?可我们一个一个把他们猜出来好吗?(请个别孩子伸手到盒子里触摸水果,猜猜是什么,或者是摸到是什么样的,其他孩子猜。)。
二、认识水果。
激发孩子大胆发言发展孩子语言能力。
请一个孩子上来摸盒子里的水果,师生对话,强调其他孩子注意听(你摸到的东西是什么形状?表面光滑吗?你猜是什么?)把他拿出来。认识这种水果,从颜色、生长环境、吃法方面让生认识,强调水果的营养价值。如摸出的是苹果,可以这样对话:师:什么水果红红的,引导生说:苹果苹果红红的。(告诉孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。)。
(此环节可以请孩子上来触摸,师生对话猜,全体认识,可以师触摸,说特征,其他孩子猜。猜出来认识,编儿歌。在学生认识水果的基础上,在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。)。
三、拓展延伸。
1、整理练习儿歌。(什么水果…的,…红红的。)。
2、游戏。发水果挂饰。请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
3、鼓励孩子把其他认识的水果也把它编进儿歌。
四、鼓励幼儿把自己编的儿歌回家念给爸爸妈妈听。并把没有涂上颜色的水果图涂上颜色。
教学反思。
1、教学设计贴近生活,尊重孩子的主体地位。(发展学生动手能力、孩子有说的机会,有想象的空间会)。
2、教学设计儿童化,游戏贯穿课堂,激发孩子的学习兴趣。
3、由于在教学过程中,过于偏重于发展孩子的语言能力,在第二环节花的时间较多,因此在涂色的环节没有在课堂上完成。
文档为doc格式。
小班语言教案:蓝汽车教案及教学反思
1.初步引导幼儿用比较的方法感知汉字“黄”和“蓝”。
2.培养幼儿的观察力。
3.激发幼儿对识字活动的兴趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备。
汉字“黄”和“蓝”及红、黄、蓝、绿四色积木幼儿人手一份。
活动过程。
(一)游戏dd小孩、小孩真爱玩(激发幼儿感知“黄”和“蓝”的兴趣)。
1.讲解游戏规则。
幼儿念儿歌,当见到老师出示的字牌时,根据字牌上的字去玩相应颜色的'运动器具。
2.幼儿游戏。
(二)游戏dd快快拿(感知“黄”和“蓝”)。
1.出示汉字“黄”和“蓝”
初步引导幼儿观察比较:有什么一样的地方?(上半部分)有什么不一样的地方?(下半部分)。
2.游戏dd快快拿(巩固感知“黄”和“蓝”)。
(1)讲解游戏规则。
人手一个计算盒,内有四块积木(红、黄、蓝、绿),教师出示汉字,幼儿举起相应颜色的积木。
(2)幼儿游戏。
师:一二三,快快拿;幼:拿出相应积木并大声说出“x颜色的x”
(三)游戏dd贴字(巩固“黄”和“蓝”)。
1.讲解游戏规则。
颜色与汉字一一对应地贴在运动器具上。
2.幼儿游戏。
3.游戏结束集体验证是否对应正确。
(四)提示与建议。
此活动在户外进行。利用户外运动器具,在自然的场景中教学。
活动反思。
幼儿在游戏中学习,全身地投入,真正让幼儿体验到了玩中学,学中玩,让他们成为学习的主人,从而达到了识字教学的目。
小班语言教案及教学反思
小班幼儿由于年龄小,自我中心意识比较强,不大乐意将自己的东西与别人分享。而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事,具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿,能在很大程度上激发幼儿乐意分享,关心、爱护同伴的情感,增进友情,对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。因此,活动的选材既立足了当前目标,又延伸了长远的目标,具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的`幼儿,他们的语言表达能力相对还是很薄弱的,针对这个特点,我将教材进行了改编,把比较复杂的故事情节改成了相对简单,幼儿又容易理解和接受的故事内容,利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。
(一)活动目标:
1、初步理解故事内容,乐意表达自己的想法。
2、感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。
(二)活动准备:
1、课件《萝卜回来了》。
2、小兔家场景布置。
(三)活动过程:
1、导入,出示雪景图片,了解下雪。
2、逐步理解故事内容。
(1)理解故事第一环节——小兔送萝卜。
a、小兔去找萝卜,学习句子"雪这么大,天这么冷,小猴一定很饿,我找到了东西,和它一起吃"。
(评析:小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的,因此,鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说,能有助于幼儿更好地理解故事内容。)。
b、小兔找到萝卜,模仿"挖"的动作。
(评析:小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引,更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点,我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作,并在课件中配以动画效果的出现,激活物体,引起幼儿的注意和好奇心,有效地激发他们的活动兴趣。)c、讲述故事:小兔抱着萝卜,跑到小猴家,屋子里一个人也没有,小兔就把萝卜放在桌子上,回家了。
(2)理解故事第二环节——小猴送萝卜。
a、小猴哪去了?巩固句式"雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃"。
c、讲述故事:小猴抱着萝卜跑到小熊家,可是,门关得紧紧的,小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上,回家了。
(3)理解故事第三环节——小熊送萝卜。
a、小熊去找萝卜,继续巩固句式"雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃"。
c、讲述故事:小熊抱着萝卜跑到小兔家,这时候,小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻放在桌子上,回家了。
(4)理解故事第四环节——小兔醒来。
a、小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻地放在桌子上,回家了。
c、模仿小兔醒来的情景,模仿小兔子的话:"咦,萝卜回来啦!"。
3、再次欣赏故事《萝卜回来了》,理解朋友之间互相关爱之情。
a、以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。
(评析:将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示,非常深动、有趣,既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程,又有效地激发了幼儿的活动兴趣。)。
b、把送萝卜过程编成了歌曲。
歌曲内容:小兔子呀,送萝卜呀,送小猴,送小猴,小猴送给小熊,小熊送给小兔,萝卜回来啦,萝卜回来啦!
(评析:这个环节渗透了"多元智能"的理念,将音乐领域中的内容有机地"整合"在一起。通过渗透歌曲的感知教学,将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲,通过歌词,他们就能明了故事内容,非常符合小班幼儿的学习特点。)。
c、小结:你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?我也很喜欢它们,因为它们愿意把最好的东西送给别人,真是一群相亲相爱的好朋友!
4、联系实际,给好朋友送礼物。
提问:你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?恩,我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友!
在运用故事对幼儿进行教育的过程中,我深切的体会到了故事的魅力,也总结了一些感触较深的经验。
故事教学并不是语言课的特有形式。
内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。
善于运用故事。
创造条件让幼儿听、讲、编故事,发展幼儿的语言,思维能力,养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。
我在故事中受益匪浅。
《萝卜回来了》教小朋友团结友爱,互相关心。本次活动效果不错,很多小朋友都有所改观。
小班语言教案及教学反思
观察不同表情,体验讲述人物的心情。
彩笔。
师:现在把书打开第八页,书上的这个小朋友名字叫做丁丁,
第一幅图画是小朋友把丁丁的遥控飞机弄坏了:丁丁很生气,
第二幅图画是丁丁的小狗受伤了,他伤心地哭了:
第三幅图画是妈妈要带丁丁去逛公园,丁丁很开心:
第四幅图画是医生要给丁丁打针丁丁很害怕。
生1:生气时是红色,笑脸时红扑扑的:伤心时是黑色,快乐时粉色,害怕时是绿色。
生2:生气时黑色,看起来凶巴巴的……。
师:有些小朋友,想不到,你们可以想想什么东西是红色,它给你什么感觉,
生:太阳,暖洋洋。
生气伤心开心害怕。
1.积极的鼓励幼儿进行联想和想象,锻炼幼儿的感性认知能力的语言表达能力。
2.教授过程中注意让幼儿说一句完整的话,有耐心地去聆听。
小班语言教案:鱼儿岸上跳
这是一首以诗歌的形式出现的儿歌,幼儿还是第一次接触这种类型的儿歌,所以这首儿歌主要是培养孩子学习诗歌的兴趣,感受诗歌情节的兴趣。目的是让幼儿知道鱼离不开水,巩固度鱼生活习性的认识。同时在认知过程中感知小动物的可爱,萌发亲近和喜爱小动物的情感。同时在引导幼儿积极参与、乐于参与、大胆表现的过程中,发展其认知、语言、操作等方面能力,实现幼儿原有经验的梳理、整理、拓展与提升。
1.知道鱼离不开水,巩固对鱼生活习性的认识。
2.乐意学习诗歌,感受诗歌情节的有趣。
3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
1.图片。
2.《小朋友的书.亲亲小动物》。
一、引出主题。
小鱼生活在什么地方的?如果小鱼离开了水,会怎么样呢?
二、介绍诗歌内容。
教师根据诗歌内容,用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内容。
三、理解诗歌内容,感受诗歌的幽默、风趣。
1.教师朗诵诗歌。
你听到诗歌里是怎么说的?
2.引导幼儿理解并学习诗歌的句子。
青蛙、鸭子在干什么?
鱼儿做了什么事情?它离开了水后会怎么样了?
这时,谁来了,小鱼怎么做呢?
小鱼可以在水里做什么呢?
四、幼儿朗诵诗歌。
1.幼儿学念诗歌几遍。
2.在教师的带领下,幼儿朗诵诗歌。
五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”,教师指导幼儿根据图画简单讲述诗歌内容。
老师在开始引题部分利用直接引题吸引了幼儿的注意力,活动中教师还准备了三张不同情境的图片,借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、有趣。活动中小朋友掌握了鱼离不开水,巩固对鱼生活习性的认识。
活动中教师让小朋友单一的念白,导致后面的环节有点混乱。
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
小班语言教案及教学反思
1、通过活动看懂图意理解故事内容,学说:“小猪xx,没关系,没关系。”
2、通过游戏自己的实践,感受帮助他人快乐的情感。
故事大书《小猪的妈妈不在家》、小猪布艺一个,15个布娃娃,手机一个。
2、倾听故事,理解故事内容:
(二)教师用故事大书讲述第二遍故事,引导幼儿理解故事内容,学说:“小猪xx,没关系,没关系”:
(2)学说:“小猪xx,没关系,没关系。”
3、游戏《娃娃的妈妈不在家》——老师接到一个电话,娃娃的妈妈有急事,想请我们帮忙照顾娃娃,幼儿人手一个娃娃,一起给娃娃喂饭、洗澡、安抚娃娃睡觉,感受帮助他人的快乐。
4、结束活动——把娃娃送回家,跟娃娃再见。
幼儿园小班语言教案教学反思
1、理解故事的发展情节,能用动作、表情表达自己的理解。
2、认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称,感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
3、养成倾听的兴趣和习惯。
重点:理解故事的发展情节,鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。
难点:能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
一、开始部分。
1、听声音,感受乐器的音色,认识新乐器——呱呱筒。
老师将乐器藏在身后,发出刮奏乐器的声音,请小朋友听一听、学一学这种声音,并猜一猜这个乐器的名字。
2、玩游戏"小鼓会唱歌",感受声音的轻与重和快与慢。
(以听辨三种不同乐器的声音进入活动,锻炼幼儿倾听的能力,并为后面的活动做铺垫。)。
二、基本部分。
1、看提线纸偶戏《大象和蚊子》。
教师事先做好一群小蚊子,用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象,注意突出大象胖胖的形象。
(伴随着乐器进行木偶表演,使木偶表演更加生动有趣,突出了角色形象的特征,还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)。
2、以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。
(咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)。
3、分角色表演故事。
(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中,并将自己对故事情节的理解表现出来。)。
三、结束部分。
再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(从认识乐器到自选角色的表演,总有新内容、新要求,幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导,到幼儿自由选择角色表演,幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)。
四、延伸活动。
在表演区投放乐器、木偶和靠垫,鼓励幼儿在表演区进行表演。
活动目标的制定:活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标:
1、理解故事的发展情节,能用动作、表情表达自己的理解。
2、认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称,感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3、养成倾听的兴趣和习惯。
重难点的突破:本次活动的重点是:理解故事的发展情节,鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是:能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备,对幼儿和教学内容进行细致的分析后,就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中,我伴随着乐器进行表演,使表演更加生动有趣,不但突出了角色形象的特征,还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节,轻松突破了重难点,优化了活动内。
教学方法:教学中,我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂,以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏,注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。
活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动,锻炼幼儿倾听的能力,并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演,使表演更加生动有趣,不但突出了角色形象的特征,还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中,并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演,总有新内容、新要求,幼儿始终有最近发展区,他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。
教学的不足:由于时间关系没有让孩子们自选角色表演,在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。
小班语言教案及教学反思《雪花》
作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的小班语言教案及教学反思《雪花》,希望能够帮助到大家。
1.理解故事内容,学说故事中简单的对话。
2.通过故事了解雪的相关特性,激发探究自然现象的兴趣。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情节,培养想象力。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
2.挂图《雪花》
教师(出示一小勺糖):小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?
教师(出示一小勺盐):这白白的东西又是什么?是什么味道的?
教师:糖是白色的,盐也是白色的,雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花,闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把!
(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。(从开始到小花猫说这是盐。)
师:天上飘下来的是什么?
师:小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。)
师:小花猫觉得这是什么?它又是怎么说的?
师:为什么小灰狗说是糖,小花猫说是盐呢?
(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分。
师:到底是盐还是糖呢,小灰狗和小花猫争吵起来。这时,谁来了?
师:老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?
请个别幼儿扮演老母鸡,模仿老母鸡的动作和语言。
师:这个故事有趣吗?它的题目是什么?
今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事,在活动开始我就播放了动画,孩子们听得可认真了,整个故事内容幼儿基本上都能理解,在分角色扮演这个环节,幼儿参加的积极性也都很高,不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性,孩子们还不太清楚,有的幼儿觉得雪是有味道的,可惜现在这边还没下雪,不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通过我的描述来了解雪,但是幼儿并不能真正了解。
小班语言教案:太阳生病了教案及教学反思小班语言教案
活动目标:
1.乐意参加活动,关心生病的小兔。
2.初步了解做客和探病的礼仪,能大方地使用礼貌用语。
3.会用短句“我送你…”和同伴交往。
活动准备:
储物架两个、头饰、门、ppt(爱心)、礼物,糖果若干、泡沫垫果敢、小兔标志、篓子。
活动过程:
一、通过观察视频,激发探病的兴趣。
我们好几天都没看到小兔了,她到哪里去了呢?我们一起来看一看!(ppt)。
师:哦,原来小兔生病了。你们有没有生过病?你们生病的时候是什么样的感受呀?
总结:对呀!小兔生病了,和你们一样难受,她一个人孤伶伶地躺在床上,我们去看看她吧!
二、初步了解探病礼仪,引起交往兴趣。
师:不知道小兔在不在家,就这样去看它会不会打扰她呢。嗯!先打个电话吧?去看人,懂礼貌,先打电话问一声。我们一起来拨号码?电话打完了,小兔和兔妈妈都在家,兔妈妈欢迎我们一起去!
师:就这样空手去吗?好像不太好,带点礼物吧,那你们要送给小兔什么礼物呢?
师:礼物选好了吗?要去小兔家啦!宝贝们,要出门,看朋友,排好队,不能挤,一个跟着一个走。
师:出发喽!小兔家有点远,我们加加油,宝宝们!我们脚下有一条弯弯的小路,这条小路有点窄,跟在妈妈的后面,沿着小路慢慢走,不能踩疼小青草。
三、看望生病中的小兔,懂得探病礼仪和做客礼仪。
师:小兔家到啦!嘘,小兔生病了,可能在睡觉呢!我们要轻轻进门,轻轻敲门,做个懂礼貌的好宝宝!
(轻轻敲门)。
师:我是猪妈妈,带着我的猪宝宝,来看小兔了,小兔好点了吗!我们进去看看她吧!
师:(卧室ppt)小兔小兔,你好点了吗!我的宝宝们来看你啦,还给你带来了礼物?
师:宝宝们!把我们的礼物举起来,今天妈妈先来送吧,小兔小兔,我送你一个橘子,希望你快点好起来!还有谁来送礼物呀!对小兔说句什么话?(ppt爱心)还有的宝宝,我们一起来送吧?礼物送完了吗?希望小兔快点好起来!
师:好了,让小兔休息吧!我们去兔妈妈家客厅看看吧!糖好吃吗?什么味道呀?我们一起说声谢谢兔妈妈,兔妈妈家真干净,我们吃完了糖把糖纸放到妈妈的篓子里来吧!
三、结尾。
师:时间不早了,我们要回家了,让小兔好好休息吧!
跟兔妈妈说声再见!回家喽,排好队,开火车,不能推,不能挤,一个跟着一个走,再见!
附故事:《小兔生病了》。
有一只小兔子,他只喜欢吃肉,他不喜欢吃水果、蔬菜,也不爱喝水。于是,小兔子上火了,生病了,它的嘴巴上长了好几个小水泡,肚子也涨得圆滚滚的,小便也变得黄黄的。好朋友们知道了,它们都来看望小兔子。
小花狗对它说:“我给你带来了苹果,你吃吧,嘴巴就不起泡了。”
小猫对它说:“我给你带来了青菜,多吃青菜,拉出大便,肚子就不涨了。”
小鸡端了一个杯子,它对小兔子说:“我给你带来了一杯白开水,多喝水小便就不会变黄了。”
小兔子说:“我知道了,谢谢你们。”
小兔子听了伙伴们的话,它开始吃水果,吃青菜,每天还喝好多好多的白开水,小水泡不见了,小肚子也舒服了,小便也不黄了。小兔子又健健康康了。
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