幼儿园大班是孩子们逐渐步入学习社会的时刻,总结是对他们由幼儿到学生的过渡的一个总结和引导。随后是一些班级总结的范文,希望能为幼儿园大班的教师提供一些写作的灵感。
幼儿园大班社会活动《合作真快乐》教案含反思
作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班社会活动《合作真快乐》教案大全含反思,欢迎阅读与收藏。
现在的孩子由于家庭教育方式不同,他们在集体中常常表现为以自我为中心,不能与人和睦相处等,这些行为阻碍了幼儿社会性情感的发展。因此,我设计了一节培养幼儿合作意识的教育活动――小矮人的南瓜合作力量大。
1、在游戏活动中引导幼儿体验团结合作的重要。
2、帮助幼儿在游戏中获得合作的直接经验:培养合作精神。
3、参与集体活动,感受到集体力量大。
1、教具准备:ppt、音乐、球30个、球筐2个
2、幼儿准备:将幼儿分成两组
3、环境准备:创设南瓜地场景
一、故事《小矮人的南瓜》导入
今天老师带来了一个小矮人的故事-《小矮人的南瓜》。我们一起来听一听吧。(有个勤劳的小矮人,这一年,他种的南瓜获得了大丰收,他数了一下,地里的南瓜有101个呢。小矮人摘下一个南瓜,把它抱回去,南瓜和小矮人的身体差不多大,这样抱回去要走很多的路,好累的。把第一个南瓜抱回家,小矮人累得满头大汗,他想:哎呀,地里还有100个南瓜呢,这样一个一个的抱,到什么是时候才抱完啊。)
二、想一想、说一说
1、你们能帮帮小矮人想想办法吗?怎样运的又快又好呢?
2、有什么好的办法来告诉小矮人。
(两个人抬、一个传一个、用车拉…..)
3、集体的力量大还是个人的力量大呢?
三、播放音乐玩一玩
1、一个一个的运南瓜。
2、一个传一个的运南瓜。
(幼儿分为两组,老师口令“运南瓜比赛”开始,播放音乐幼儿自由传递“南瓜”,最先完成的一组获胜。)
3、运南瓜比赛
(幼儿分为两组,老师口令“运南瓜比赛”开始,播放音乐幼儿自由传递“南瓜”,最先完成的`一组获胜。)
四、活动小结
今天我们一起帮小矮人想出了运南瓜的多种方法,谢谢你们,通过今天的游戏我们更能肯定合作的力量比一个人的力量要大许多,开心吗,走,我们一起去帮小矮人运南瓜吧。(播放音乐“七个小矮人”)
本节活动我设定了一个小矮人的瓜田和两个仓库的场景,用故事《小矮人的南瓜》导入,让幼儿说一说怎样才能帮小矮人快速把南瓜运回家。通过单个运南瓜、两人合作运南瓜、小组合作运南瓜一遍遍实验,配上音乐《bar bar bar 》让幼儿在音乐的带动下感受运南瓜是紧张有序的,最后通过比赛让幼儿找到了最快的搬运方法:传递的方法最快,也让孩子知道合作力量大。活动中孩子的兴趣非常高,想法也很多,语言表达能力得到了发展,合作意识已经形成,是一节比较成功的活动,由于不是自己班上的幼儿,对秩序的要求没有达到预想,还有活动“运南瓜”来回搬运的次数设定再准确一些就更完美了。
幼儿园大班社会活动教案《微笑》含反思
活动目标:
1.观察图片,尝试根据信息、符号寻找的家。
2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。
3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4.培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
ppt。
活动过程:
一、观察角色,表达对“角色”和“迷路”的理解。
1.幼儿表达对角色(米奇)的赞美。
今天老师给你们请来了一位客人,出示角色(米奇),提问:今天的米奇看起来怎么样?如果请你用好听的话赞美他,可以怎么说?(幼儿回答)。
2.幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。
今天天气真好,米奇决定出去玩,路上碰见了谁?(米妮),他会和米妮怎么打招呼呢?(幼儿模仿)讲述故事至“开着开着,米奇迷路了”,提问:什么是迷路?你有什么好的建议?恩我们可以去问问路。
二、观察画面,理解“问路”和“指路”的过程。
1.幼儿听故事:有关“询问青蛙”的内容,并思考问题。
(1)米奇开到了一座小房子前,出示一幢小房子前,这是一幢怎样的小房子?房子里面有人吗?那米奇该怎么办?房子的主人说:你能猜出我是谁我才开门。
你知道这幢房子是谁的家吗?
(3)教师:青蛙打开了门,米奇会怎样问路?(个别幼儿讲述)谁能更有礼貌的来问路?
青蛙说,我不知道,你去问别人吧!
他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么?
2.幼儿听故事:有关“询问公鸡”的内容,并思考问题。
(1)出示路线图,提问:米奇的车会往哪里开?为什么?
哦,已经迷路了,要找最近的地方去问路,如果再走到没人的地方,更找不到去米妮家的路了。
房子的主人打开门露出了一点点身体,它说要猜出他是谁才开门呢!我们来看看。
(2)出示画有公鸡局部身影的房子,让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问:公鸡打开了门,米奇会怎么问?(个别幼儿回答)。
(3)听“公鸡回答的话”,并提问:笔直往前走是什么意思?如果笔直走,他会走到哪座房子前?现在要做什么?(和公鸡告别)。
3.幼儿听故事:有关“询问熊”的内容,并思考问题。
4.幼儿听故事:有关“询问狮子”的内容,并思考问题。
(1)米奇来到了这座城堡门口,敲了敲门,狮子来开门了,米奇就问他,你好请问,米妮家怎么走?狮子说:在我家的右边。
(2)请幼儿猜测,米妮家到底是那一幢房子。
(3)听狮子的后半句话(就是那幢黄色小房子),刚才大家都觉得右边应该是那幢红色小房子,为什么狮子会说是黄色小房子?(幼儿回答)老师来讲给你们听:你们做米奇,伸出你们的右手,我来做狮子,我的右手不动,米奇在问狮子的时候,他们是怎么站的?面对着米奇,那我要转过去啦,你们注意看哦,我转过去啦!现在狮子的右边在哪里?原来,狮子和米奇是面对面站着的,他们的左右是相反的,就是说,狮子的右边其实是米奇的左边,可能有的小朋友还是有点不清楚,没关系,以后我们慢慢学!
三、完整欣赏,提升并拓展相关经验。
幼儿完整欣赏故事,思考米奇成功获得帮助的原因。
活动反思:
最近听了周洁老师的一节语言活动《问路》,觉得周老师把这个本来很枯燥的语言课调动的孩子们很活跃,而且孩子们的回答也很积极,不像平时的语言课那样死气沉沉的。对于中班的.孩子来说已经能用简单的语言来描述事物了,词语不断的丰富,喜欢模仿他人说话,但是在礼貌用语方面还比较缺乏经念,虽然平时掌握了简单的礼貌用语,像跟老师、小朋友打打招呼啊等等,但还是不会很好的去运用,所以本次语言活动,通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。
本节语言活动主要是说“两只米老鼠”见面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通过各种问路的方式去寻找,我觉得在本节课中周老师的提问方式很好,能用各种巧妙的语言去问孩子们,让孩子们体验回答中的乐趣,周老师的指示图也很明确,我觉得那个动物和动物的房子做的也非常精细,让孩子们一看就一目了然。
在整个问路的过程中,周老师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路,把孩子们的语言也调动得十分活跃,孩子们整节课下来基本能把礼貌用语“请问”加入其中了。我觉得周老师在问路的过程中显得有些嗦,有时候可以让孩子们自己说说,并不要自己说,这样既不要重复又可以锻炼孩子们的语言发展能力。
通过本次语言活动,我听了之后也身有感触,发现周老师的教态比较好,说起话来也比较温和、有语调,把孩子们的激情也调动得十分活跃,我觉得在平时的语言活动中,孩子们就显得比较枯燥,一个问题问下去有时候只有几个小朋友举手甚至有时候一个都没有,这说明我的问法还不太好,不能调动孩子们的激情,以后这方面还应多向周老师学习经念。整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。
小百科:问路是日常生活中经常要遇到的事,当某人不明白如何到达某地的时候,并且遇到愿意回答的人时,就会出现问路的情况。
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幼儿园大班社会活动教案《我做小主人》含反思
作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班社会活动教案《我做小主人》含反思,希望能够帮助到大家。
已经读大班了,即将迈入小学,面临的是进入一个陌生的环境学习,同时要结识新同伴,认识新老师,那么孩子在交往方面的能力到底发展到什么程度了呢?这是我关注的,在结识新同伴以前,我要先了解孩子与自己熟悉的同伴是如何交往的,于是我想到了邀请小朋友到家中做客;另外,我的孩子都是由爷爷奶奶接送的,使我很少有机会与其他家长接触、沟通,那么把家长一起请到家中,既能帮助我了解孩子的现状,又能使我和其他家长有沟通交流的机会,于是我想到了请家长们也到家中做客,为了孩子在社会性交往方面得到更好的发展,我想到了让孩子做小主人,我来协助她完成这次的家庭聚会,于是有了以下的活动方案。
1、愿意与同伴分享食物及玩具,能与同伴友好地相处。
2、能主动与长辈问好,有礼貌待人的意识,并尝试自己招呼客人。
3、通过与同伴一起游戏、运动、制作,具有较强的与人合作与交流的愿望。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
1、请孩子自己预设,想请哪些好朋友到家中做客,并协助孩子一起制作邀请卡。
2、请班主任老师出面与其他受邀家长沟通,介绍本次活动。
3、和孩子讨论一些关于招待客人方面的常识,并让孩子积极参与购买食物、制定菜单等活动,并尝试制作一张购物计划书。
4、让孩子将自己的玩具像幼儿园里那样归类摆放,便于同伴拿取与物还原样。
一、有客人来
1.今天你邀请的好朋友和他们的爸爸妈妈快要来了,你该做些什么准备工作?
孩子:把吃的东西放在茶几上,把饮料准备好,客人来了给他们倒。
2.客人来的时候你该对他们说什么?
孩子:我会跟小朋友问好,还要跟叔叔或阿姨问好。
3.当客人进屋以后,你该做些什么?
孩子:请叔叔阿姨坐下来,让他们喝茶,吃东西。
4.那小朋友呢,你会让他们做什么?
孩子:我先带他们参观我的房间,看看我的玩具房,然后让他们自己拿玩具玩。
二、和客人玩
1.和同伴一起画画:提供铅画纸、勾线笔、蜡笔等绘画材料
2.和同伴一起动脑筋:提供拼图、积木、飞行棋
3.和同伴一起做运动:提供跳绳、自行车、皮球、羽毛球、滑板车
三、请客人吃
1、娃娃家的娃娃吃饱睡觉了,我们是不是该给自己做点吃的了?
孩子:恩,我的肚子是有点饿了。
孩子自由讨论自己准备制作的食品。
3、今天做的东西是要吃到我们肚子里的,所以在做之前要做一件什么事?
孩子:把手洗干净。
4、请孩子们和爸爸妈妈一起制作各种面点。
5、现在我们做好的点心放在锅里煮一下,想想看,吃好午饭以后还可以吃些什么?
孩子:吃些水果。
6、这个想法不错,那我们再一起来制作水果沙拉吧,等会儿吃好饭就可以吃水果沙拉了。
四、和客人交流
1、请爸爸妈妈相互品尝孩子们制作的面点,并以鼓励、表扬等形式肯定孩子的作品以及今天的表现。
2、请其他小朋友和家长一起谈谈对今天活动的想法或感受,或者通过今天的活动学到了什么新的内容。
3、建议其他家长再次组织类似的活动,为提高孩子们与人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平台。
4、让孩子礼貌地与客人道别,互换礼物。(活动结束)
优势:
1、活动得到了其他家长的支持与配合,得以顺利开展,为孩子之间、家长之间的交流沟通提供了有效的平台。
2、两位班主任老师无论从联系家长、发放邀请书等前期准备工作,还是在活动中指导家长培养孩子爱劳动、勤动脑的意识,以及活动后的'点评,都为本次活动的顺利开展起到了带头引领的作用。
3、活动内容健康向上,动静交替,既有技能知识的再现或提高(面塑自制点心),又有锻炼身体的器械,既有游戏活动如小医院、娃娃家,又有常识认知如:面粉是怎样变成面团的,吃好饭马上运动好不好等。
4、整个活动体现了计划性、过程性与完整性,做到活动前有方案,活动中有实录(照片与录象),活动后有反思,可以为今后类似活动的开展提供一定的借鉴作用。
5、家长们通过参加本次活动对孩子在幼儿园的认知水平及与同伴交往方面的能力有了新的认识,家长之间通过交流与互动就今后孩子的教育问题达成了一定的共识,对幼儿园教师的工作内容有了进一步的了解,大家都表示愿意更好地配合老师做好家园共育工作。
6、孩子们通过本次活动体验到了到同伴家做客或做小主人,与同伴分享交流或互换礼物等交往方面的礼节,为今后的社会性发展奠定了良好的基础,当孩子们把自己制作的点心拿给爸爸、妈妈、老师吃的时候,每个孩子都感受到了动手制作的快乐与成功分享的体验。
不足:
1、由于时间调整,孩子们是在兴趣班结束后来做客的,时间比较仓促,预设的部分内容未能按方案完全实施,在一定程度上影响了活动效果。
2、活动中出现了男女分化的现象,表现出男孩与女孩之间的性格差异或兴趣差异,在游戏过程中出现了男孩子们在室外玩运动游戏,女孩则在室内玩区域游戏,出现了短暂的不团结现象,孩子没有自己解决游戏过程中遇到问题的能力,表现出交往能力的薄弱环节。
思考:
幼儿园大班社会活动教案《爱的故事》含反思
1.通过活动,让幼儿初步了解“我是从哪里来的”。
2.鼓励幼儿大胆提问和回答。
活动准备自编故事《小天使的故事》、相关图片。
活动过程。
1.教师讲述《小天使的故事》(附后),并提问――小朋友知道自己是从哪里来的?(是妈妈生出来的,是妈妈和爸爸的种子长大的,是从子宫里来的)。宝宝在子宫里是什么样的?(用管子吸收营养,还听音乐)爸爸妈妈在做什么?(每天说“长大一点,再长大一点儿”,给我讲故事、放音乐)。
爸爸妈妈非常爱你,说你是他们的小天使。你应该怎样做?(更爱爸爸妈妈)(活动前,我们曾通过个别谈话的形式了解幼儿对于“我是从哪里来的”认识,答案有以下几种:不知道、妈妈生的、石头缝里蹦出来的、妈妈不让问。因此,我们把“精子”、“卵子”和“子宫”等词汇编到了故事当中,也增加了对爸爸在幼儿成长过程中的重要性的`描写,让孩子们从正面了解了“我是从哪里来的”。在讲述故事的过程中,幼儿的情绪感染了我,消除了我开始还有的一些顾虑。幼儿听得很认真,就像听一个普通的故事一样,而且比听普通故事更感兴趣,更认真。)。
2.教师出示图片“怀孕的阿姨”,请幼儿观察。孩子们很高兴地说,阿姨怀孕了,阿姨的肚子里有小宝宝了。
3.教师请幼儿说一说自己是从哪里来的。幼儿完成主题绘画《我从哪里来》。
4.幼儿向大家介绍自己的画,教师逐一记录。活动延伸:幼儿作品展览。
(我们将幼儿的作品向家长展出,引起了强烈的反响,陆续有家长写出了自己的感受。家园联系栏也开辟了“老问题新回答”等栏目,增强了家园互动作用。)。
附小天使的故事。
妈妈的肚子里有一颗小种子,我们叫它“卵子”,小卵子渐渐长大了,这时爸爸觉得妈妈的这颗小卵子太孤单了,就送给了妈妈一颗小种子,我们叫它“精子”。
小卵子碰到了小精子特别高兴,就决定生活在一起。于是,它们开始寻找一个家,找呀找呀,终于找到了一个温暖的地方――子宫。它们在子宫里安了家,快乐地成长着。后来,它们渐渐地长大了,变成了一个有眼睛、有嘴巴、有小脚、有小手的小天使。这个小天使每天都从妈妈那里用一根吸管吸取营养,爸爸也特别关心这个小天使,每天和妈妈一起让他听音乐,给他讲故事。爸爸还经常呼唤他、抚摸他,关注他的成长……“长大点儿,再长大点儿!”爸爸妈妈每天都这么说。
就这样,这个小天使过了十个月的幸福生活。这时,小天使觉得子宫大小了,决定离开这里,找一个更广阔、更美丽的地方。于是,他经历了许多的磨难,终于来到了我们中间。
小朋友们,和小天使一样,你们都是这样来到这个世界上的,你们就是爸爸妈妈疼爱的那个小天使!
活动评析。
通过本次活动,幼儿初步了解了“我是从哪里来的”,并用绘画的形式充分表现了自己对故事内容的理解。幼儿好奇,把自己画在妈妈的肚子里,体验着一种甜蜜的感情,觉得自己就是妈妈的宝贝。有的孩子表示“要温柔地对待妈妈”!活动激发了幼儿的兴趣,并且引发了幼儿的思考。孩子们纷纷提出了问题。为什么我是女孩,不是男孩呢?为什么爸爸妈妈都是两颗种子,可是生出来的小天使不一样呢?”“为什么小天使们长得不一样呢?”“我在妈妈肚子里的时候怎样大、小便呢?”孩子们的问题一个接着一个,有的问题我回答了,有的问题我请孩子们回家去查书,或者去问爸爸妈妈,找到答案,再来告诉大家。
从幼儿的问题中可以看出,他们对男女的性别特点有了兴趣。于是,我们又延伸出了下一个活动的内容。
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幼儿园大班社会活动教案《朋友》含反思
1.理解诗歌内容,根据诗歌的线索大胆想象,仿编。
2.寻找事物间的相关连部分,并学习配对。
3.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.萌发对文学作品的兴趣。
课件实物锁和钥匙。
一、导入活动。
出示“锁”。请看我拿的是什么?可是它锁住了,怎么把它打开呢?(用钥匙)对!锁和钥匙是一对好朋友,锁离不开钥匙,钥匙离开锁也不能帮人们做事,所以说他们俩是一对好朋友。
二、看课件配对。
三、看课件学儿歌。
现在我把小朋友找到的物品的好朋友,编成一首好听的儿歌,请你们来欣赏。教师边出示课件边有表情的说儿歌。然后提问:“小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友”。“它和谁是好朋友?”
第二遍和幼儿一起再看课件说儿歌。
四、仿编儿歌。
小朋友学会了儿歌,我们也来当个诗人,自己来仿编儿歌。怎么编呢?请看老师先编。(出示课件“碗”)看见碗,我就会想到它的朋友是筷子,我仿编的儿歌是:筷子对碗说:“我们是一对好朋友。”碗说“对!”就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。
五、启发幼儿找生活中还有哪些是一对对的好朋友,鼓励幼儿大胆表达,并帮他们把儿歌仿编下去。
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
幼儿园大班社会活动教案《成长的故事》含反思
设计意图:
如今的孩子大多数是独生子女,在当今物质条件优越的时代,孩子们感受着来自家庭、社会等各方面的宠爱,成为了“家中的宝”,多数幼儿形成了自我中心,只知获取、不懂给予的众人为我的心理倾向。具体表现为:习惯接受别人的关心爱护,而不知道积极主动地用爱心去对待别人,甚至骄横跋扈。本次活动以身边熟悉的“爱的故事”为支点,截取生活中常见的爱的不同表达方式,加深孩子对爱的理解,让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助,我们都要拥有一颗爱心。
活动目标:
1、能大胆分享爱的故事,并尝试用绘画的'方式,记录自己最感激的人和事。
2、感受爱的不同表达方式,初步懂得人人都应有一颗爱心。
3、体验关爱他人的快乐。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动重点:
分享爱的故事,表达自己的感受与想法。
活动难点:
感受、理解爱的不同方式。
活动准备:
1、爱心卡片,音乐《让爱传出去》。
2、公益广告“关爱他人”;ppt课件。
3、心愿卡、记号笔若干。
活动过程:
1、出示“爱心卡”,导入活动。
“这是什么?”(打开爱心卡,认读“爱”字)“什么是爱?猜猜华老师为什么要送爱心卡给你们?”--爱就是喜欢。
2、感受、理解爱的不同表达方式。
“刚才小朋友讲了很多的爱,我这里还有一些爱心照片,我们来看看里面都有哪些爱?”阿姨这个手势表示什么意思?(爱),模仿手语。
(逐一观看爱心照片),这里的爱心表示什么意思?
(1)婚礼现场的爱心气球---------爱是相亲相爱。
(2)给灾区爱心捐款、爱心车队------爱是互相帮助。
(3)点燃蜡烛许愿------------爱是一种祝福。
(4)医院里的爱心气球----------爱是关爱生命。
(5)爱心书屋--------------爱是一起分享。
(6)奥运火炬爱心传递----------爱是传递。
(7)爱心小屋无偿献血----------爱是奉献。
小结:其实,在我们的生活中到处都能看到爱,每一颗爱心里面都藏着一个爱的故事。
3、观看公益广告“关爱他人”,分享生活中的爱心故事。
“在下面这段爱心广告中也藏了许多爱的故事,让我们一起来找找吧!”提问:你在广告中看到了哪些爱心故事?(幼儿自由交流讨论)(1)小朋友踢足球,差点砸到婴儿车里的宝宝,大哥哥及时用头顶起了球。
(2)叔叔手里的书太多,快要滑下来时,大哥哥帮忙扶了一把。
(3)老爷爷骑着装满东西的山轮车,爬不上桥,大哥哥在后面推了一把。
(4)看见倒在地上的自行车,马上把车扶起来。
(5)姐姐的羽毛球挂到了树枝上,大哥哥帮忙拿下来。
(6)大姐姐把可乐罐捡起来扔进垃圾箱。
小结:生活中有这么多人给了我们爱和帮助,我们应该从心里感谢他们。我们也要有一颗爱心。
4、体验爱带来的快乐。
(1)讨论:有谁帮助过你?帮助你什么事?想对他说些什么?请你大声的说出来,我想他们会听到的。
(2)除了用语言来表示感谢,还可以用什么方式来表达?
(3)刚才大家在感谢别人的时候,心情怎么样?
小结:原来被别人帮助是件开心的事,感谢别人同样也是一件快乐的事!
(4)记录爱的故事。
“华老师给你们带来了许多爱心卡,你们可以把最想感谢的人画下来,还可以画一画你们之间爱的故事,感谢的话不会写可以请客人老师帮忙,画完后可以送出你的爱心卡。”
活动延伸:
1、送爱心卡,共同分享爱的故事,体验爱的快乐。
2、小小发布会--爱的故事。利用晨间谈话十分钟,讲讲爱的故事。
3、家园配合。请家长和孩子讲要感谢的人或事;关注身边发生、媒体报道的爱的故事;带孩子一起用行动对周围的人或事表示感谢。
教学反思:
总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。
幼儿园大班社会活动教案及反思
1、了解书包的结构和各部分的用途,爱护小书包。
2、学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。
3、清楚讲述自己的做法。
4、发展幼儿的`动手能力。
5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。
(一)听音乐导入。
孩子们,让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们,你们唱的可真好听!唱的什么歌?《快上一年级》对,再过几个月,我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生,就要养成良好的习惯,学会自己的事情自己做。
那好,今天咱们就来说一说小书包。
(二)引导幼儿了解书包的结构及用途。
1、引导幼儿了解书包的结构。
师:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?
幼:我的小书包是红色的,上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的,有奥特曼,还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。
教师小结:小朋友说的真好,咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案,还有两根背带最重要的是小书包有许多层,有的大一点有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜,用起来一定会很方便。
2、引导幼儿了解书包的用途。
师:(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?
咱们的学习用品也是有的大一点,有的小一点,大层放大一点的学习用品,小层里放小一点的学习用品。这样呢,容易放,也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢,可以把常用的小东西放在里面,用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。
(三)幼儿整理小书包。
1、幼儿尝试整理书包。
小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢),你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)。
2、个别幼儿介绍。
师:谁来说一说你是怎样放的?
幼甲:我把书本和铅笔盒放在的层里了,把小手绢放在小层里了。
幼乙:我把东西都放在的一层里了。
幼丙:我把书本放在大层里,铅笔盒放在最外侧的一层里,小手绢放在侧兜里。
3、引导幼儿分析探讨整理小书包的方法。
师:小朋友的放法不太一样,但是怎样放才最合适呢?
下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的,仔细看,看看哪一种放法最合适?
(录像)第一个小朋友是把学习用品分类,按次序整理好,放在不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了,但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。
让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。
4、幼儿再次整理小书包。
好,那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理——这次比刚才那次整理得更快更好,都能在很短的时间内整理好自己的小书包。)。
教师小结:孩子们,现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放,每一样东西都放在固定的地方,那拿取会更方便,再拿就知道上哪去拿了。
(四)爱护小书包。
师:小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,那我们应该怎样爱护小书包呢?
(五)结束。
好了,孩子们,现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样,让老师看看你们神气不神气?听《上学歌》,在唱唱、跳跳中结束活动。
随着《纲要》的进一步落实和实施,孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流,把握时机,积极引导,关注幼儿在活动中的表现和反应,及时以适当的方式应答,为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助,使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。
活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意力,激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐"快上一年级"导入,激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形,并进一步了解书包各部分的用途,为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题,如"学习用品怎样放?""放在书包的哪里才合适?"等等,我觉得很有价值,就利用当时抓拍的录像进行点拨,让孩子发现问题——哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己寻找问题的答案,从中获得解决问题的办法——先将学习用品整理好,然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设"问题情景",让孩子进行交流、讨论,充分体现了幼儿的自主性,丰富了他们的经验,并在实践操作中解决了问题。
书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练习整理小书包,幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后,我又利用歌曲"上学歌",让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气,激发上小学的愿望。
整个活动中,幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验,他们得到了一些比较清晰的概念,学会了有规律的整理物品的技能,培养了幼儿自我服务意识,渗透了责任感,为入学打好了基础。
幼儿园社会活动《寒风中的人》大班教案含反思
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的幼儿园社会活动《寒风中的人》大班教案含反思,欢迎阅读与收藏。
1、学习采访客人,了解他们的工作,并能记录下来。
2、理解寒风中仍在工作的人的辛苦,萌发对他们的崇敬之情。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、乐于探索、交流与分享。
1、幼儿有对寒冷天气的较为深刻的体验。
2、邀请具有特殊职业的家长来班级做客。
3、红花若干,冬日街道的视频若干。
4、幼儿学习资源6第6—7页。
5、教师教学资源:寒风中的人。
1、教师请出几位特殊客人:交警、环卫工人、邮递员。请幼儿猜一猜他们是做什么工作的。
2、幼儿现场采访客人,了解他们的工作内容。
(1)抛出问题:在寒冷的冬天,交警叔叔、环卫工爷爷和邮递员阿姨是怎样工作的?
(3)引导幼儿交流采访的收获,并用简单的符号标在调查表中。
(4)结合提问和幼儿的记录,教师小结、他们都是在寒风中工作的人,非常辛苦也非常了不起。
3、幼儿观看视频,萌发对寒风中工作的人的崇敬之情。
(1)观看三段视频(交警在风雪中指挥车辆、环卫工人在凌晨清扫马路、邮递员在风雨中骑着车子送信。)
(2)看后请幼儿谈谈自己的想法感受,从而进一步体验在寒风中工作的人的不易和辛苦。
小结:他们为了我们大家的安全、为了我们生活的安定、为了让我们环境更美丽,不管多么冷的天气,哪怕是下雨下雪刮风、他们都要出来工作。
(5)引导幼儿说说:寒风中的人们为我们做了那么多的事情,我们应该怎么做,教育幼儿尊重他们的劳动,如不乱扔垃圾、爱护环境、遵守交通规则等。
4、启发幼儿将自己在区域中制作的礼物送给寒风中的人,并表达对他们的敬畏之情。
鼓励幼儿继续观察自己身边的人,如亲戚、邻居等,看看还有哪些也是要在寒风中工作的。
《寒风中的人》选自中班上册主题《勇敢的我》中的活动,这是一节社会活动,在活动中通过让幼儿观察在寒风中辛苦工作的人,体验在寒风中的感觉,感受到还有许多的叔叔阿姨在寒风中辛苦工作,他们坚持在工作岗位上,为人们的生活服务,从而教育幼儿尊重他们的劳动,培养幼儿不怕寒冷的精神。因此将活动目标定为:
1、鼓励幼儿不怕寒冷,早上起得早;
2、了解冬天早晨工作的人与人们生活的关系,萌发幼儿对在寒风中工作的'人崇敬之情。而活动的重点是能大胆的进行采访活动,了解寒风中工作人员的辛苦;难点是把学会尊重他们的劳动,懂得关心别人作为活动的难点来突破。
进入冬季,早上的气温很低,很多小朋友早上起床、来幼儿园上课相对就晚了一些,甚至出现迟到现象。《寒风中的人》这一活动通过让幼儿观察,通过社会经验了解在寒冷的冬天里坚持早起的劳动者,在寒风中工作,不畏惧,不退缩。我们要像这些辛勤工作的劳动者学习,要做不怕冷,不退缩的好孩子。
在活动中,我以谈话导入,先请小朋友回忆自己的经历,家里谁是起得最早的人,他们起那么早干什么呢?接着请小朋友根据生活经验,想想在我们的日常生活中谁是在现在这样寒冷的天气中依旧起的很早的人,同时,我也会根据小朋友的回答,适时地进行补充,如公交车司机、清洁工人、早餐店伙计等等。接着,我请小朋友在课堂中回忆,平时在寒风中,身体的感受,小朋友多数都觉得是很冷,不想在寒风中等等。
在这个教育教学活动之前,我利用空余的时间带孩子们在寒风中感受寒冷,抓拍了一些“寒风中的人”的相关照片。在活动中,通过照片的观察,让小朋友们通过视觉观感感受冬天早晨工作的人和人们的关系,萌发幼儿对在寒风中工作的人的崇敬之情。小朋友在我的引导下,踊跃的发言,例如食堂叔叔和阿姨的照片进行提问:“他们这么早在做什么呢?早上要几点起床上班呀?能不能不那么早来学校准备吃的呢?等等。通过孩子们激烈的讨论和回答,知道做这个工作一定要早起,不早起中午老师和小朋友们就吃不到美味的中餐了,要是因为寒冷而中午来上班的话,那么中午大家都要饿肚子了了,会没有精神学本领了,等等。
在活动的最后,我设计了让孩子给寒风中的人送温暖,孩子们为寒风中工作的人送去了温暖的问候,再一次号召小朋友也要像这些在寒风中工作的人一样,坚持早起,来上幼儿园,长大了,要作对社会有用的人。
幼儿园大班社会活动教案《我的本领》含反思
活动目标:
1.了解顺昌宝山人民的民居、服饰、民族活动、风俗习惯、文化艺术等,培养幼儿热爱少数民族的情感。
2.知道我们顺昌宝山的人民是勤劳、智慧、能歌善舞。
3、增进家园合作,密切家园联系。
4、引导幼儿认识蔬菜,让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。
5、让幼儿了解常见蔬菜的营养价值,知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。
活动准备:
顺昌的宝山民族风俗资料、关于宝山民族风俗的幻灯片等。
活动过程:
1、感知欣赏:
(1)幼儿选择观看幻灯片、图书。
顺昌居民以汉族为主,少数民族中畲族人口最多,居第二位,其余民族多数是建国后,因工作、婚嫁等原因迁入。
1990年第四次人口普查,汉族人口236750人,占全县总人口的97.15%;少数民族有畲族、苗族、回族、壮族、侗族、布依族、瑶族、土家族、黎族、蒙古族、藏族、彝族、白族、高山族、拉祜族、水族、土族,总人口6945人,占2.85%。其中畲族人口6385人,占少数民族人口的91%。
(2)幼儿交流看到顺昌宝山。
宝山之所谓“宝”,不仅因为有国家级重点文物保护单位宝山禅寺以及国内罕见的元代仿木石构建筑风格和“大圣文化”之实物佐证,而且还有丰富的名贵动植物资源。每年5月,漫山遍野的杜鹃花宛如飞霞布满山谷,芳菲浪漫;每年深秋,透过秋阳遍赏银杏黄叶点点,耳畔万亩松涛,让人忘了登山的疲劳。
2、讨论交流:
(1)你喜欢宝山吗?为什么?
(2)自由交流宝山的特点。
(3)个别交流。
3、情感迁移:
长大了你想到什么地方去看看?
活动反思:
这几年因工作需要,读了一些好书。一边工作,一边读书,完善着我对教育教学的感受和思考。做完4年班主任后,我有一个心得:“教育是永远的虔诚的爱。”那时,我第一次当班主任,小有经验又一腔热血,赢得家长和同事的认可。自此我笃信,耐心、恒心能感化、磨练孩子的品行,一切便可随之展开。因而,在读完李镇西老师的《教育是一种悲壮的坚守》时,我再一次得到印证:教育需要唐.吉坷德精神。唐吉珂德的真正精神,便是毫不怀疑的信仰和永不放弃的追求。在读完美国老师雷夫.艾斯奎斯的'《第56号教室的奇迹》后,我领略到美国人的理性之光,雷夫老师对学生的爱,不仅真挚,而且爱的理智、爱的坚持。他为学生做的任何事,有准则、有规划,有执行力、有意志力。他在道德的第六阶段———我有自己的行为准则并并行不悖中力行自己的教育理念。运动,看电影,旅游,戏剧,摇滚这些教学组织形式闲散的活动在雷夫老师的精心设计下,无一不是兼具培养学生知识技能方面的目标和品格养成的目标。
文档为doc格式。
幼儿园大班社会活动教案
活动目标:
1.明确自己在聚会活动中的任务,与同伴合作完成任务。
2.能主动用语言、动作自然大方地与客人进行交往。
4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1.带领幼儿布置场地:悬挂装饰物、摆放材料。
2.幼儿给家人送请帖,请帖上有聚会的时间、地点、内容。
3.与幼儿讨论、确定活动程序。
4.工作牌若干。
活动过程:
1.师幼共同布置场地,进行活动前的准备工作。
教师:今天我们就要召开家园新年聚会了,还有哪些事情需要准备?
教师与幼儿共同用准备的装饰品布置会场。
教师:客人来的时候,我们怎样表示欢迎,怎样做小主人?幼儿说说自己。
2.幼儿分工,欢迎参加聚会的客人。
教师:客人来的时候,我们需要做哪些事情?
幼儿对聚会中的工作(如发饮料、发装饰物品、领客人到座位、欢迎客人等)进行分工讨论。幼儿按分工形成自己的小组,佩戴工作牌。
教师:欢迎客人时可以说哪些欢迎的话?幼儿参与欢迎、接待客人。
3.幼儿与家长、教师共同参与聚会,进行表演与游戏活动。
4.幼儿与教师、家长共同对会场进行收拾、整理。
幼儿园大班社会活动教案
林畲是茶的故乡,产量大,栽培。生产历史悠久,具有下火。明目。降脂等的特点,很适合现代人的生活要求,在福建省享有盛名。本次活动旨在让幼儿了解家乡特产的用处,从而激发幼儿爱家乡,爱家乡人民的情感,并为自己是清流人而感到骄傲。自豪。
1、了解茶在生活中的`用处,能用语言表达自己的想法,感受粗浅的茶文化。
2、知道林畲是茶的故乡,激发幼儿爱家乡,爱家乡人民的情感。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
以圆桌布置成小茶室。各色茶叶,杯子,碟子,水,林畲茶场的图片。
一、教师与幼儿交谈,生活中父母的爱好,许多幼儿表示父母爱喝茶。
二、幼儿分组进行情感感知:
听音乐进入小茶室:“这是什么地方?有些什么?”
三、体验了解:
1、观看了解各种茶叶:“闻闻桌上各种茶叶的香味,看看它们有什么不一样?”“数一数桌上有几种茶?”
2、教师与幼儿共同小结茶叶的种类,形状。
3、观看林畲茶场的图片,让幼儿知道我们林畲乡是茶的故乡,激发幼儿爱家乡,爱家乡人民的情感。
四、泡茶-闻茶-观茶:
1、教师泡茶,幼儿观察各种茶叶的变化。(颜色。形状)。
2、请幼儿品尝茶:“茶的味道怎样?”
3、了解各种茶叶的功用。
4、教师与幼儿共同小结茶叶的功用。
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
幼儿园大班社会活动教案
1.体会一分钟的长短,知道时间的价值,初步树立时间概念。
2.初步感受时间是流逝的,是一去不复返的,懂得遵守时间的重要性。
3.学习制订作息时间计划,并能按计划执行,养成做事情不能拖拉的好习惯。
4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动准备:
1.故事《一分钟》课件。
2.一分钟能干什么预测表人手一张、笔人手一支。
3.作息时间计划表7张。
活动过程。
(一)在理解故事中初步感受时间。
1.故事《一分钟》导入。
2.分析故事,初步感受时间是流逝的,是一去不复返的。
教师:为什么元元只是在床上懒了一分钟,最后到学校却迟到了20分钟?(因为元元太懒了!因为元元碰到了红灯!因为元元没有挤上公共汽车。)。
3.出示了图片,了解元元晚起床一分钟导致的后果。
晚起床一分钟——十字路口遇红灯耽误时间——没赶上公共汽车走着上学,耽误时间——上课迟到20分钟。
(二)在操作和实验中真正体会了一分钟时间的长短,懂得珍惜时间。
1.猜测一一分钟可以做哪些事情?
教师:你们猜猜一分钟的时间能做什么?
2.认识记录表。
教师:把猜测的结果用记录表记录下来。
3.验证一分钟到底可以做哪些事情?
(2)教师:如果能够完成的请在后面的格子里打钩,如果不能完成请打叉。
(3)幼儿验证并且记录。
(4)幼儿交流自己记录的实验结果。
4.小结:一分钟的时间原来可以干这么多事情,我们小朋友生活中一定要珍惜每一分钟的时间。
(三)制定作息时间计划表,养成遵守时间的好习惯。
1.激发幼儿制定作息时间表的兴趣。
教师:怎样帮助元元珍惜每一分钟,不再迟到呢?
教师:我们可以帮元元制定一份早上的时间表,只要元元认真执行时间表上的时间就可以不浪费一分钟时间,也就不再迟到了。
2.讨论如何制定作息时间表。
(1)小组讨论:早晨需要做哪些事情呢?
(2)个别幼儿交流讨论结果,教师用简笔画记录。
教师:你们讨论出早上需要做哪些事情?每件事情需要多长时间?
3.幼儿分组制定作息时间表。
4.交流幼儿制作的作息时间表,分析哪组最合理。
活动延伸:
家园共育:鼓励幼儿把作息时间计划贴到家里,每天早晨严格按照计划做事,不浪费一分钟时间。
幼儿园大班社会活动教案
1、学习按物体的某一特征分类后,再按另一特征重新分类,或对已分的两类物品再次分类。
2、提高多角度思考问题的能力。
1、参照幼儿活动材料第四册第6页上的图样,绘制12张实物卡片,制作成贴绒或磁性教具。
2、师幼共同收集各种小件商品的包装,并贴上标签,如:饮料(2元),牛奶(3元),洗洁精(3元)……。活动前将以上商品陈列在一个货架上,并用布盖好。
3、在活动前一日,请幼儿完成幼儿活动材料第四册第6页上的操作任务。
一、会飞和不会飞。
1、我们已经认识了许多会飞的东西,老师这里有许多卡片,要请小朋友看一看是些什么东西,然后把他们分成两个部分。
2、教师逐一出示卡片,幼儿指认后进行第一次分类,并说明分类的标准(会飞的和不会飞的)。
二、天生的和人造的。
1、这12张卡片还可以换一种分的办法。怎样分的呢?
2、启发幼儿注意这些物体有的是天生的、有的是人们制造的,按此标准重新进行分类。
3、请个别幼儿上来操作,集体检验,明确分类的标准。
三、超市管理员。
1、小朋友学会了分卡片的本领,超市里的叔叔阿姨要请你们帮忙整理商品。
2、揭示货架。超市里有哪些商品?每种商品的价格是多少?
3、按物体的一个特征分类。这些商品一样吗?请把一样的放在一起。
4、幼儿进行第一次分类活动,并说明分类标准。
6、请两名幼儿操作,并相互交流分类标准。(价格)。
7、全体幼儿检验分类结果,再次明确分类标准。
目标:让幼儿知道自己及家庭的简单情况,增强幼儿的自我意识。
材料:用积木搭几条街道,十字路口搭一个民亭;用椅子搭几个家;已布置好的儿童商场一个。
过程与指导:
1、分配角色。老师扮演大姐姐,幼儿扮演小伙伴,助教扮演民警。
2、创设情景。大姐姐和小伙伴一起到很远的商场去玩,回家时,走到十字路口迷路了。
3、姐姐启发幼儿想办法,诱导幼儿去请民警叔叔帮忙,提醒幼儿询问民警时要有礼貌。
4、民警叔叔向幼儿了解情况,指导幼儿大胆回答民警叔叔的问话。
5、小朋友谢谢民警叔叔帮助他们找到了回家的路,结束活动。
建议:
1、在组织此活动前应与家长联系,请家长告诉幼儿有关家庭的简单情况。
2、民警了解情况时,应一一询问幼儿的姓名、家庭住址、家里的电话号码、爸爸妈妈的姓名及工作单位等情况。
幼儿园大班社会活动教案
1.初步理解合作的意义,知道生活中处处有合作。
2.能共同探索,尝试协商、分工,提高与同伴合作的能力。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
1.球、筐。
2.四组操作材料。
3.课件。
1.教师出示球。
师:请一个小朋友把球从这里运到对面的筐里去。
幼儿第一次运球。
师:要求你们不用四肢,不借用任何工具,再把球放到对面的筐里。
幼儿第二次运球。
师:这次成功了吗?他们是怎么做到的?
2.教师小结:合作就是2个或2个以上的人,一起努力去完成一件事情。
教师出示相应图片(一个人削苹果、一个人拼拼图、二胡独奏、一个人玩跷跷板、拔河、推车、音乐会、搬桌子)。
师:老师这里有一些图片,请你们来看一看,这些图片里哪些是合作的?
幼儿分辨交流。
师:究竟我们应该怎样来合作呢?
今天,老师给你们准备了一些小游戏,请你们去玩一玩。
1.介绍游戏规则。
第一个游戏:同心鞋。
第二个游戏:站孤岛。
第三个游戏:过河拆桥。
第四个游戏:搭小桥。
师:玩的`时候请你们尝试合作着去完成,我只给你们5分钟的时间哦,看看哪组能完成!
2.幼儿第一次尝试。
师:你玩的哪个游戏?你们成功了吗?
幼儿交流合作的方法。
师:那现在你们还想不想再去尝试一下?刚没成功的可以再去试一试,刚已经成功的可以去玩玩你感兴趣的游戏。
3.幼儿第二次尝试。
师:这次你们成功了吗?你们这次是怎么合作的?
师小结:原来合作也是有一些小技巧的,只要我们互相谦让,相互协商,相互配合,合理分工,就能又快又好地完成一件事情。
2.教师小结:看来,只要大家同心协力、互相合作,什么事都难不倒我们,希望小朋友们在今后的学习和生活中多多合作、合作愉快!
3.那现在就让我们众人划桨开大船吧!(播放音乐退场)。
幼儿园大班社会活动教案《感恩的心》含反思幼儿园大班社会教学计划
学会等待的主题。经过课题组讨论决定,把它只剪切成开头和结尾两段,这样既能激发幼儿的学习兴趣,又不会使整个活动过分拖沓。
试教前,为了了解本班幼儿在生活中的等待经验,得到很多可以在活动中预设好的回答,我设计了一些开放性的问题,但当我问起等待的过程中可以做哪些事情时,孩子们却一时答不上来了,你看看我,我看看你,都说不知道。如果活动就此僵住,那下面的环节还怎么进行呢?因此,为了拓宽幼儿的思维,我开始启发道:平时在家里你喜欢做的事情有哪些呢?其中哪些事情适合等待的时候去做?这里我虽然换了一种提问的方式,却更加贴近了幼儿的生活经验,幼儿的思路被打开了,回答也渐渐踊跃起来。看来,试教前不仅要准备好相关的教具,还要熟悉幼儿相关的经验。如果经验准备不足,就会直接影响活动的效果。这一点至关重要,能够为下面环节的顺利进行打下坚实的基础。
虽然这节课只准备了两天时间,但是经过课题组老师的帮助和我的精心准备,活动的效果还是令人比较满意的。由于本活动的情景来自于生活,这样就要求教师善于把握生活中的点滴,并用生活化的语言对幼儿各种各样等待方式进行总结、概括。活动中,幼儿给出了一些很有趣的答案,如:装潢房子需要等待。堵车需要等待。世博会排队的时候搭个帐篷睡会觉。等等,可遗憾的是我没有好好重视和肯定,而是很快地一语带过,使整个环节进行得稍显仓促,幼儿活动的积极性也没有被调动起来,这可能与我教学经验的不足有很大关系。今后我将不断积累工作经验,不断反思教学中的失误,努力弥补这一缺憾。活动评析本次活动目标明确,符合大班幼儿的认知特点。选择了幼儿熟悉感兴趣的内容,活动中幼儿积极性较高,懂得了在家、在园、在公共场所等待的重要性和可以等待的方法。活动形式多样,教师将幼儿喜爱的动画片花园宝宝制作成ppt课件,并采用分组绘画讨论的形式帮助幼儿理解认同等待行为,学会在游戏中等待,体验等待带来的满足和快乐。活动过程层次分明,结构严谨,紧凑,各个环节过渡自然,逐步递进。作为年轻的宋老师,她能轻松自如的组织好各个活动环节,激发幼儿的学习欲望,灵活的应对幼儿的回答,针对问题启发引导,发挥幼儿的主体地位,这是值得我们大家学习的。
同时,通过活动的实施,也使我们深深体会到:
1、社会教育的活动应提供一个能使幼儿感受到接纳,关爱和支持的良好环境,要避免单一呆板的言语说教,应通过各种活动形式来促进幼儿良好社会品质的形成。
2、多种多样的等待在生活中必不可少,我们要充分发挥这一教育资源,让幼儿学会从自身做起,真正的做一个讲文明,守规则的好宝宝。
大班社会活动反思四:大班社会活动反思(1195字)。
最近一段时间,幼儿园举行了老教师领航课的同课异教活动,由此我有幸观看了戴卫兰老师和王秋芬老师的大班社会活动《我会交朋友》。两位老师都有着丰富的教学经验,所呈现的活动也有着各自的精彩。
一、活动的背景。
三月是我们幼儿园的文明月,文明体现在生活中的各个角落,具体到小朋友来说,就是教育他们语言和行为的文明。同时这一年龄段幼儿的特点:情感的稳定性开始增强,大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友,也愿意自己结交新朋友。在结合主题月与年龄特点的基础上,社会活动《我会交朋友》就是由此产生的。生活中小朋友们更多的是和自己班级的朋友生活在一起,短时间内认识一个新朋友,那是一种尝试,更是一种挑战。所以两位老师的目标里都有1准确使用礼貌用语,用恰当的方法认识新朋友,2了解新朋友,体验与朋友共同合作的乐趣。在共同合作上两位老师又各自有侧重点不同,戴老师重在于让幼儿合作完成音乐游戏,而王老师则是通过共同制作“朋友卡”让幼儿互相了解。
二、活动的过程。
两位老师在教学具的准备上都采用了记录表,别出心裁的是王老师根据大人的名片把记录表设计成红色的爱心,还帮他取了好听的名字叫“朋友卡”,更能引起小朋友的兴趣。
两节活动的教学过程都比较清晰,先了解,后记录,最后游戏。戴老师是由故事引入,王老师则是开门见山,让幼儿在了解、总结了交往的规则后自己尝试结交朋友,最后和朋友一起游戏,体验快乐。值得一提的是两位老师都突破了班级的界限,戴老师是选择了四个班级的孩子在一起开展活动,王老师则是在活动过程中让自己班级的幼儿到其他班级去结交新朋友。另外,王老师有创意的一点在于她先是让孩子和自己班级的好朋友两个拉手坐在一起,然后让两个人各自又去结交新的朋友。
三、活动的特色。
在社会领域的教育中较多的是运用故事、情景表演等形式让幼儿来体验一种情感,但是这两节活动却没有,而是通过制作“朋友卡”,完成“记录表”来感知如何结交朋友。更加直观、具体,真正实现在活动中感知,在活动中更加深刻地体验。同时,在两节活动中体现了语言、社会、艺术等方面的教育价值。注重教学的整合性。语言,说说自己的朋友;艺术,制作“朋友卡”,和朋友完成“三人套圈”游戏,围着“朋友树”唱歌,最终实现社会性发展目标“体验朋友多的快乐”。
四、活动的遗憾。
任何一次教学活动都不可能是完美无缺没有遗憾的,这两节活动也是一样。在听戴老师的活动时,我就有疑惑,教师是否应该在朋友这个词前加上个“新”字,让孩子们更有新鲜感,更有兴趣。这个疑惑在王老师的活动里得到了释然,王老师提到了“结交新朋友”,而且是别的班级的新朋友,可以感觉出孩子们很兴奋,都想尝试一下。人们常用“点睛之笔”来形容某一样东西的重要。我觉得这两节活动缺少的“点睛之笔”就是一句话:文明的行为可以让我们结交到新朋友,朋友的朋友也是我的新朋友,这样我们的朋友就会越来越多,到最后,所有的人都变成了好朋友。
幼儿园大班社会活动反思范文
最近一段时间,幼儿园举行了老教师领航课的同课异教活动,要怎么去反思这些活动的意义;下面是有幼儿园大班社会活动反思,欢迎参阅。
学会等待的主题。经过课题组讨论决定,把它只剪切成开头和结尾两段,这样既能激发幼儿的学习兴趣,又不会使整个活动过分拖沓。
试教前,为了了解本班幼儿在生活中的等待经验,得到很多可以在活动中预设好的回答,我设计了一些开放性的问题,但当我问起等待的过程中可以做哪些事情时,孩子们却一时答不上来了,你看看我,我看看你,都说不知道。如果活动就此僵住,那下面的环节还怎么进行呢?因此,为了拓宽幼儿的思维,我开始启发道:平时在家里你喜欢做的事情有哪些呢?其中哪些事情适合等待的时候去做?这里我虽然换了一种提问的方式,却更加贴近了幼儿的生活经验,幼儿的思路被打开了,回答也渐渐踊跃起来。看来,试教前不仅要准备好相关的教具,还要熟悉幼儿相关的经验。如果经验准备不足,就会直接影响活动的效果。这一点至关重要,能够为下面环节的顺利进行打下坚实的基础。
虽然这节课只准备了两天时间,但是经过课题组老师的帮助和我的精心准备,活动的效果还是令人比较满意的。由于本活动的情景来自于生活,这样就要求教师善于把握生活中的点滴,并用生活化的语言对幼儿各种各样等待方式进行总结、概括。活动中,幼儿给出了一些很有趣的答案,如:装潢房子需要等待。堵车需要等待。世博会排队的时候搭个帐篷睡会觉。等等,可遗憾的是我没有好好重视和肯定,而是很快地一语带过,使整个环节进行得稍显仓促,幼儿活动的积极性也没有被调动起来,这可能与我教学经验的不足有很大关系。今后我将不断积累工作经验,不断反思教学中的失误,努力弥补这一缺憾。活动评析本次活动目标明确,符合大班幼儿的认知特点。选择了幼儿熟悉感兴趣的内容,活动中幼儿积极性较高,懂得了在家、在园、在公共场所等待的重要性和可以等待的方法。活动形式多样,教师将幼儿喜爱的动画片花园宝宝制作成ppt。
课件。
并采用分组绘画讨论的形式帮助幼儿理解认同等待行为学会在游戏中等待体验等待带来的满足和快乐。活动过程层次分明结构严谨紧凑各个环节过渡自然逐步递进。作为年轻的宋老师她能轻松自如的组织好各个活动环节激发幼儿的学习欲望灵活的应对幼儿的回答针对问题启发引导发挥幼儿的主体地位这是值得我们大家学习的。
同时,通过活动的实施,也使我们深深体会到:
1、社会教育的活动应提供一个能使幼儿感受到接纳,关爱和支持的良好环境,要避免单一呆板的言语说教,应通过各种活动形式来促进幼儿良好社会品质的形成。
2、多种多样的等待在生活中必不可少,我们要充分发挥这一教育资源,让幼儿学会从自身做起,真正的做一个讲文明,守规则的好宝宝。
活动在孩子们愉快的游戏中结束,从孩子们开心的笑容可以看出,他们是玩得开心,学的快乐的,本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动,纵观整个活动,整体感觉是自然流畅,轻松活波的,从活动效果来看,预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的,活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。
首先是材料的准备和利用,本着低成本低结构的原则,我收集的材料是一些日常用品及玩具,如:皮球、毛巾、筷子等,这些材料虽简单常见,可在活动中却被充分利用,孩子们易于操作,并在体验中获得合作力量大的道理。自制的多媒体课件,画面简单明了,既能提高幼儿学习兴趣,吸引幼儿注意力,画面故事中的道理,也让幼儿很好地得到启发,进一步理解合作的道理。这个环节,教师无需作多的解释,直观教学法,让幼儿较好地掌握了知识,达到预设目标。
其次,就是为孩子们创设一个轻松愉快的学习环境,在活动中,我始终以一个合作者的身份,参与幼儿活动,与幼儿一起探索、学习。
在一些过度环节,我也做了巧妙设计,环环相扣、具有承上启下的作用,使活动流畅。如:在开始部分,让幼儿帮老师搬桌子环节,就直接导入了活动,而且直指活动内容,无需过多的提示。多媒体课件“蚂蚁搬豆”,直观易懂,让幼儿进一步了解团结合作的意义。在讨论活动时,我让幼儿联系生活实际,说说发生在生活中的一些事情,如:搬床、做值日等,用切身的体会,诠释合作力量大的道理。每个环节都紧扣主题,结束活动,我让幼儿在游戏活动中,体验合作的愉快心情。
最后,本次活动遵循了由浅到深的原则,对于重点和难点,我运用了一些启发性、开放式、递进式的提问进行处理,这种提问方式有效促进了师生互动,也使活动更活泼有趣。
但是,教学是一门永远有遗憾的艺术,它很难十分完美。因为预设的。
教案。
与现场教学往往难以达到一致和同步,在实际教学中,往往会出现一些意想不到的困惑,在这个活动中,也有一些不足之处引起了我的思考,有些环节还有待去调整和改进。
主要有以下几个方面:
1.因我班孩子比较活跃,在课前我强调了纪律,在讨论活动时,孩子们有点约束,这种限制束缚了孩子们参与活动的热情,使幼儿讨论时不够积极主动,气氛不够热。
2.幼儿操作环节,应先让幼儿自己探索,让幼儿有一个人完成任务和两人、多人完成任务的对比情况,让幼儿自己从中领悟到,要完成这些任务,做好这些事情,必须团结协作才能完成好,儿不要直接让幼儿两两合作演示。
3.在活动结束环节,我设计的是游戏,孩子们玩的太高兴,有些闹,应该要求幼儿遵守游戏规则,对个别喜欢人来疯的活跃孩子,要有及时提醒,让孩子懂得无论在哪儿、做什么都应守规则,让孩子时刻有规则意识,这样活动的内容也就更丰富。
一次有意义的活动,除了有许多的亮点部分,还应该是有一些待进一步完善的地方,正因有了这些缺憾,才能使我们的教学充满了活力。
以上是我对本次活动的一些反思,请各位老师批评指正。
【设计意图】。
雷雨是夏天一种常见的自然现象,但当打雷时,许多的孩子会惊慌、害怕。所以我从《幼儿创新智慧游戏》中《大自然的变化》这一活动中延伸出这节活动课,意在通过活动让幼儿了解自然现象并从容面对自然现象。
【幼儿分析】。
大班的幼儿对身边的事物、现象很感兴趣、有好奇心和求知欲,也非常乐于探索周围环境、乐于动手动脑,由于知识经验不足,孩子对周围的一些现象会产后恐惧心理,这需要老师引导幼儿了解自然现象并从容面对自然现象。活动需要给予幼儿充分的操作自由、交流合作的自由,幼儿会根据自己的生活经验来解决问题。
【设计思路】。
在设计这节课时,我通过讲述法,启发提问法,情景表演法,根据幼儿已有的生活经验,给了幼儿一条线索,让幼儿自由的讲述,自由表演,我再与幼儿一起给小结,加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体,教师的引导者的作用,让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象。
【活动目标】。
1、帮助幼儿回忆雷雨前后的变化。
2、与孩子一起探讨雷雨形成的过程。
3、让幼儿充分发挥想象,表现出雷雨的景象,并通过情景表演加深幼儿记忆;。
【活动重、难点】。
重点:让幼儿了解雷雨的过程。
难点:让幼儿充分发挥想象,并用不同的方式表现出雷雨的景象。
【活动准备】。
活动课件与视频。
【活动过程】。
导入活动:《雷雨来了》歌曲导入活动,让幼儿在轻松愉快的环境里开始活动课。
(听歌曲进入活动室,坐好)。
1、引导幼儿回忆并说出雷雨之前天气、动物、人们的变化。
谁能来说一说下雷雨前天空是有哪些变化?小朋友们,你们想一想,下雷雨前,小动物们都在做什么?(做着哪些准备,说到小鱼,要提水中的氧气很少,所以游到了水面上)(看课件)。
2、启发幼儿用不同的方式表现出雷雨中雷、闪电、风、雨的声音,并鼓励孩子用自己的方式模仿出来。
下雷雨时,你听到了什么?雷,
你能来学一学雷的声音吗?
他是用这种方法,你还有更好的方法来模仿一下雷来了的样子吗?依次说出风、雷、闪电、雨)。
你还看到了什么?(闪电)闪电是什么样子的?你能来学一学吗?
下雷雨时,你还看到了什么?(雷雨)是大雨还是小雨?谁能还模仿一下下大雨的声音?
小结:下雷雨的时候,你是先听到打雷,还是先看到闪电,为什么?
那你知道雷和闪电是怎么产生的呢?
小结:天上的云彩越聚越多,碰到一起产生雷电,由于光比声音传的要快,所以我们总是先看到闪电再听到雷声。(看课件)。
4、帮助幼儿整理活动课的内容:表演《雷雨来了》。
5、与幼儿一起探讨怎样避免遇到雷击:
小朋友们,雷公公的脾气很大,雷击会给我们人类带来许多伤害?
那怎样避免雷击给我们带来的伤害呢?打雷时,我们应该怎样做?
你们知道我们的房子是怎样躲避雷击的吗?(看视频)。
雷雨给我们人类带来了许多伤害,但也会给我们人类带来一些好处,你们知道,给我们人类带来了哪些好处吗?(1、净化空气;2、给庄稼带来肥料)。
【延伸活动】。
与幼儿一起小结:打雷是一种自然现象,教育幼儿不要害怕打雷。
幼儿园大班社会活动教案
省教材原目标中提出:“引导幼儿了解地震、火灾、雷电等险情的自救常识”。通过分析教材和大班幼儿认知特点,我从“险情”中选定了“火灾”这一内容。因为火灾是幼儿生活中最常见的险情,且发生频率较高,让幼儿了解火灾中的正确自救方法是非常必要、也是最有价值的。活动《遇到火灾怎么办》,意图帮助幼儿梳理已有经验,同时对火灾的预防和自救方法进行总结、提升。本次活动主要运用了以下的教学策略:
1、巧用视频,为幼儿创设较为真实的活动情景。
运用视频,能够让幼儿直观感受到火灾产生的严重后果和消防员在火场救人的勇敢精神,产生真情实感。
2、故事讲述,让幼儿懂得遇到险情不慌张,积极动脑想办法。
活动中通过讲述小故事,幼儿在故事的情境中了解到掌握火灾自救知识的重要性,知道遇到火灾不慌张,要勇敢、保持清醒,并积极动脑想办法自救。
3、实地演练,巩固幼儿逃生撤离的已有经验。
活动中,引导幼儿实地寻找场地中的安全出口标志,鼓励幼儿养成看标志的好习惯,提高安全意识。现场组织幼儿进行火灾撤离的模拟演练,能更好的提高幼儿遇到火灾的自救能力。
4、情感渲染,帮助幼儿形成积极的社会性情感体验。
运用情感渲染的方法,让幼儿通过照片回顾、体验交流,感受火灾无情人有情,萌发对消防员的感恩之情,以及体验人与人之间的爱心。
1、学习火灾中正确的自我保护方法,懂得火灾发生时如何撤离、躲避、求救等多种自救方法。(活动重点)。
2、能正确拨打火警电话119,面对火灾不慌张,积极动脑想办法,增强自我保护能力。(活动难点)。
3、感恩消防员的辛苦,体验人与人之间的关爱之情。
1、知识准备:活动前请幼儿制作“发生火灾怎么办”安全宣传画。
2、物质准备:视频(亮亮家失火报道、消防员救火、火灾求生法)、课件“遇到火灾怎么办”、快乐成长宣传片、湿毛巾与幼儿人数相等、安全出口标志若干。
1、通过讲述“亮亮家火灾”事件,引导幼儿感受火灾给生活带来的危害。
(1)播放亮亮家失火的视频。提问:亮亮家发生了什么事情?你有什么感觉?
(2)播放消防员叔叔救火视频。提问:消防员叔叔表现得怎样?你想对他们说些什么?
(3)结合火灾后家园的变化图片,让幼儿感知火灾的严重后果。
2、讨论交流引发火灾的多种原因,引导幼儿了解如何避免发生火灾。
(1)提问:为什么会发生这么多的火灾?怎样做能够避免发生火灾?
(2)演示课件,引导幼儿看标志,说出生活中不能做的事。
3、通过多种形式,学习运用撤离、躲避、求救的方法自救和自护,懂得面对火灾要沉着、冷静,积极想办法。
(1)通过交流,引导幼儿了解发生火灾时如何撤离。
幼儿相互交流宣传画,说出自己知道的自救方法。
教师带领幼儿模拟练习拨打火警电话的`方法,要求幼儿说清地点和人员。
通过图片(电梯、楼梯、窗户、安全通道)判断,让幼儿了解发生火灾时,从安全出口撤离最安全,并引导幼儿现场寻找安全出口标志。
幼儿观看视频“火灾自救法”,进一步了解捂住口鼻、弯腰走的重要性。
(2)通过实地演练,巩固幼儿逃生撤离的已有经验。
用湿毛巾捂住口鼻,引导幼儿从安全通道撤离。
引导幼儿运用多种方法迅速撤离。
(3)创设情境,引导幼儿了解无法撤离时,如何正确躲避。
提问:当火势很大无法撤离时,应该怎么办?可以用哪些方法躲避?
演示课件,引导幼儿判断分析躲避在哪里是正确的。
(3)讲述故事,引导幼儿懂得发生火灾要沉着冷静,积极动脑想办法。
(1)教师讲述“婷婷火场自救”小故事。
(2)提问:面对险情时婷婷是怎样自救的?还可以用哪些方法自救?
(4)运用儿歌,全面总结火灾中的自救方法。
4、观看公益片“我们快乐成长”,体验人与人之间的关爱。
(1)请幼儿观看公益片,谈一谈:如果你是受灾的小朋友,你现在的心情会是怎样的?引导幼儿感受火灾无情、人有情的美好情感。
(2)引导幼儿张贴安全宣传画,让更多的人知道在火灾中自救和自我保护的方法。
幼儿园大班社会活动教案
1、在语言区投放有关朋友间友谊的图书,通过组织交流活动“我和我的好朋友”、“有朋友真好”唤起幼儿与好朋友交往时的难忘回忆。
2、结合亲情主题和节日,组织幼儿用画画、写信、制作礼物、表演节目等多种方法表达自己对家人的情感,引导幼儿去感受爱、创造性地表达对亲人、朋友的爱。
3、组织幼儿为好朋友画像,引发幼儿去了解自己好朋友的外貌特征和兴趣爱好,激发对朋友的关爱之情。
1、了解信的基本格式,知道写信是一种相互沟通、表达情感的方式。
2、能用图画、文字与符号相结合的方法尝试给朋友写信,并用清楚连贾的语言讲述信的内容。
3、感受朋友间的美好情感,愿意用书信的方式表达,体验书信往来的快乐与感动。活动重点:
了解信的基本格式,知道写信是一种相互沟通、表达情感的方式。
能用图画、文字与符号相结合的方法尝试给同伴写信,并用清楚连贯的语言讲述信的内容。
1、知识经验准备:组织幼儿回忆与朋友相处的美好瞬间,为活动做好情感的铺垫:丰富幼儿有关信的常识及用简单的符号进行记录的经验,为“画”信积累经验。
2、教具准备:ppt课件、朋友读信的音频、现场连线的通讯设备、大信纸、信封。
3、操作材料准备:每位幼儿一张彩色信纸、水彩笔。
1、调动幼儿生活经验分享交流,引导幼儿了解通讯方式的多样性。
(1)交流好朋友之间的联系方式,调动幼儿的生活经验。
提问:你们都有好朋友吗?当你想好朋友的时候你们是怎么联系的?
(2)小结:现在的通讯真是发达,让我们有这么多的方式可以和好朋友联系。
2、创设“朋友来信”的情境,了解写信的格式,知道写信是一种相互沟通、表达情感的方式。
【此环节主要运用情境渲染法,以情激情,让幼儿感受读信时别样的期待与感动]。
(1)讲述老师和朋友的故事,渲染朋友间深厚的友谊。
(2)出示好朋友的来信,引导幼儿观察了解书信的基本格式。
提出问题,引导幼儿观察:信封上有什么?引导幼儿了解信封上有邮票、邮编和收寄信人的地址;打开信,进一步引导幼儿了解信的格式。
(3)播放读信的音频,通过聆听好朋友的来信,感受书信传递情感的特殊性。
(4)了解信的内容,体会朋友间浓浓的情意。
提问:刚才好朋友在信中都和我说了什么?
小结:从古至今,书信都是人们间重要的一种联系的方式,虽然现在有了更加快捷方便的通讯方法,但我还是更喜欢读信时的那一份感动。
3、引导幼儿帮助老师一起写回信,学习用图画、文字与符号相结合的方法写信。
[此环节主要运用多媒体现场连线法,让幼儿真实体验好朋友读懂来信的成就感。]。
(1)帮助老师用绘画的方式给好朋友回一封特别的信。
引导幼儿用简单的图画、符号、文字相结合的方法表达每一句信的`内容,巩固幼儿对书信格式的掌握。
(2)现场真实通话连线,让幼儿感知用图画、符号写的信同样可以传递情感,感受写信的成功体验,进一步调动幼儿写信的愿望。
4、幼儿为朋友写信,引导幼儿用简单的图画、符号与文字记录,表达对好朋友的思念、关爱之情。
(1)引导幼儿回忆自己和朋友一起做的事情,帮助幼儿丰富更多的图画和符号信息,并灵活的运用于写信的过程中。
提问:你想和好朋友说什么?这一句可以用什么图画来表示?
(2)提出要求:注意写信的格式、纸张的应用。
(3)幼儿写信,教师从内容、图画符号和写信格式方面进行观察指导。
5、幼儿分享读信,体验为朋友写信的快乐。
请个别幼儿读出写给好朋友的信,对幼儿选择的图画、符号给予肯定鼓励或提出建议,体验书信往来的快乐与感动。
课后延伸活动设计:
1、活动后,帮助幼儿收集、填写信封信息、引导幼儿贴上邮票,带领幼儿到邮局寄信。
2、组织交流活动“朋友的信”,让幼儿交流收到朋友来信的心情,进一步感受朋友间的美好情感。
本次活动我依据社会领域的核心价值,让幼儿在活动中自然而然的了解了书信的基本格式、充分感受书信传递情感的特殊表达方式。引导幼儿用图画、符号与文字相结合的方式,完成给好朋友的信,体验写信的快乐,表达对好朋友的思念、关爱之情,较好的实现了活动目标。下面我从以下二点反思对本活动的组织:
一、以情激情,引发幼儿深切感受朋友间的美好情感。
本活动以“朋友间互相通信表达快乐与感动为情感主线”贯穿活动始终,将孩子带入与好朋友在一起的美好情谊中。活动中,我让孩子们与我共同聆听好朋友的信,感受读信时那份别样的期待与感动。不仅激发了孩子也写一封信给好朋友的积极性,更是让友谊在孩子们的内心中得以升华,进一步的烘托了朋友间的情谊的可贵。
二、现场手机互动连线,使幼儿获得真实的体验。
孩子的学习过程中需要真体验、真表达,还原生活的真实性才能让孩子在活动中更加投入。在这节活动中,孩子们和我共同给好朋友写完回信后,当我拿出手机来拍照说要传给好朋友看一看的时候,孩子们露出惊讶的神色,“真的拍下来吗?“你有好朋友的微信吗?”那种关切、那种不敢相信、那种惊讶,让孩子们的兴趣一下子就被调动了起来!当电话接通了,好朋友的声音从电话另一头传过来的时候,教室里特别的安静,小朋友们一个个都是那么的专注,期待着好朋友对会对我说些什么,她到底有没有看明白我们写的信的内容。我认为孩子的表现才是验证教学活动是否成功、教学目标是否实现的依据。这种学习才是最效的,最有价值的。