写材料的方法范文（15篇）

优秀作文是一种展示个人思维和表达能力的途径，通过文字的安排和组织能让读者了解作者的内心世界。接下来，我们将为大家呈现一些优秀作文的范文，供大家参考。

话题材料作文拟题方法

这里以下面题目为例，谈谈自己在平时教学中的一些作法。

“请以‘风’为话题，自选角度，写一篇文章，除诗歌、戏剧外，文体不限，题目自拟。”

一、扩展法。

就是指导学生在所给话题前面或后面加上适当的词语，使所给的话题更加具体化的拟题。上例教师指导拟题为：“寒风暖意”，“那阵风刮过之后”等。然后让学生讨论后拟题。生甲拟题为：“风雪中，路人情”，生乙拟题为：“寒风，冷吗？”．．．．．．这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使所给的话题以大化小，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象，便于学生把握文章的重点。

二、想象法。

就是由所给话题，让学生的思维插上想象的翅膀，在虚幻的世界里自由地翱翔，从而拟出新颖独到的题目。据此上例教师指导拟题为：“假如风有颜色”。学生一看到这样的拟题，马上来了兴趣，思维也活跃了。生甲兴致勃勃地说：“我拟的题目是：‘地球上没了风’。”不等生甲落座，生乙又满脸自信地说：“我拟的题目是：‘我制造的一种风’。”生丙不甘示弱：“我坐在风的尾巴上”．．．．．．这种方法拟题训练了学生的想象力、创新力，活跃了课堂气氛，读者也耳目一新。

三、拟人法。

就是指导学生运用拟人的手法，把所给的话题拟人化，拟出拟人化的题目。上例教师指导拟题为：“风的自述”，教师话音刚落生甲就铿锵有力的说出了自己的拟题：“我是龙卷风。”生乙接着拟题为“风与云的对话”等。这样的题目，能使文章生动、形象，引人入胜，也是比较简单而且生动的一种拟题方法。

四、引用法。

就是指导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。上例教师指导拟题为：“夜来风雨声”。这时学生七嘴八舌的各抒己见，经过一番讨论后，生甲拟题为：“春风不度玉门关。”生乙拟题为“此处无风胜有风。”生丙拟题为：“风中有朵雨做的云”等。这种方法拟题不仅使学生拓展了思维，而且使拟出的题目精练含蓄，有诗的韵味。

五、引申法。

就是指导学生在所给话题原义的基础上，分析它的引申义。如上例中“风”的原义是“跟地面平行的空气流动，是由于气压的分布不均匀而产生的”，是一种自然现象。由此可再进一步分析它的引申义“风气”。上例可指导拟题为：“学风”，然后让学生拟题，不一会儿，生甲拟题为：“大话追风。”生乙拟题为：“吃喝风。”生丙拟题为“这种风气好吗？”等，这种题目能使文章立意新颖，主题深刻，同时使学生理解了所给话题的深层含义。

六、悬念法。

这种方法是指导学生拟出让读者一看到题目，就想急于知道文章的内容的题目，吸引读者阅读文章的`兴趣。上例教师指导拟题为：“风吹出了．．．．．．”，这种方法有一定的难度，让学生同桌相互讨论，集思广益，然后推荐拟的好的题目。学生讨论后，生甲推荐题目为：“我喜欢那天的风”，生乙推荐题目：“风从哪里来？”，等等。这种方法拟题让读者看到题目对文章的内容就欲罢不能，给读者一个悬念。

通过以上的点拨指导，学生给话题作文拟题都很得心应手，而且能命出新颖独到的题目，如以“明天”为话题，学生的拟题：“明天我在火星工作”（想象法），“明天我们有水喝吗？”（悬念法）。以“爱”为话题，学生的拟题：“父爱绵绵无绝期”（引用法），“丈量母爱”（引申法）。以“雪”为话题，学生的拟题：“一朵雪花告诉我”（拟人法）、“雪中滑落的信件”（扩展法）．．．．．．学生掌握了这些方法，对作文的兴趣更浓了，而且能拟出精练、醒目、新颖、含蓄、生动的题目。这样的题目不仅能引人入胜，发人深思，而且还使文章内容丰富多彩、标新立异。确实能给文章增光添彩，同时也具有画龙点晴的效果。

竹柳栽植方法[材料]

美国竹柳苗木在园林绿化中有很大的作用，成活率高，一直倍受各界的喜爱，销售情况也是异常的火爆，所以很多人对美国竹柳价格行情想要有详细的了解，但是津城园苗木公司表示，因为苗木市场的不稳定，导致美国竹柳苗木的价格也在跟着改变，要是想要详细的了解法桐价格行情，可以到津城园苗木基地进行实地的考察，或者是登陆津城园苗木网进行咨询，一定给您满意的答复。

津城园苗木网站：http://。

美国竹柳手刺：

竹柳，是新的杨柳杂交种类，通过屡次的的选优选育及驯化。其形状、侧枝，密植性跟竹子类似，故而取名为竹柳。竹柳在承继了传统杨柳种类很多长处的基础上，进一步提高了该树种的速生性及抗性。竹柳用处广泛，是工业质料林、大径材培养、行道树、园林绿化和农田防护林的抱负树种。竹柳依据习惯区域和特性不一样分为不一样品系，现保留的仅有竹柳5号，竹柳7号，竹柳3号三个品系。

美国竹柳形状特征：

生物学特性：杨柳科（salicaceae）柳属植物。乔木，成长潜力大，高度可达20米以上。树皮幼时绿色，润滑。顶端优势显着，腋芽萌生力强，分枝较早，侧枝与骨干夹角30～45度。树冠塔形，分国槐：

枝均匀。叶披针形，单叶互生，叶片长达15—22cm，宽3.5-6.2cm。先端长渐尖，基部楔形，边际有显着的细锯齿，叶片正面绿色，反面灰白色，叶柄微红、较短。该品系树干通直，树冠窄，尖削度小，侧枝较细，深绿色，皮孔很小、光平，易繁衍，造林成活率高。

木质料量特征：其木材气干比重为0.428克/立方米，抗压强度为。

4.828兆帕，抗弯强度为4.622兆帕，均匀超越其它的速生树种，木材归纳纤维含量为89.88%，木质素含量为21.16%，1年生纤维均匀长度为0.84毫米，纤维宽度为18.2－29.6微米。

质料及用处：由于通过染色体加倍完成了倍性优势和杂种优势的归纳特色，因而与通常的杂交育种树比较，不只成长速度快，一起还显着改进木材特性。特别合适出产纸浆材，是造纸的优秀质料。

美国竹柳成长环境：

不适宜在难于办理的山上造林，不适宜淮北平原等干旱区域造林，不适宜高温高湿等地病虫害重灾区造林，不抗天牛。在中国南北宽广区域栽培各具优势，南边具有成长时节长和雨量充分的优势，北方具有土地酥松肥美可栽培面积宽广和日照时间长的优势。

美国竹柳首要价值：

竹柳是新的杨柳杂交种类，通过选优选育及驯化，使竹柳在承继了传统杨柳种类很多长处的基础上，进一步提高了该树种的速生性及抗性。该种类改变了中国速生树种单一的局势，促进了速生丰产林向多样化开展。

竹柳由于其成长速度快、习惯才能强、质料优秀、干形好、木材用处多样等杰出功能优势被越来越多的林业工作者应用于工业质料林、盐碱地造林、湖泊滩涂造林、园林绿化及环境生物修正中。

竹柳在制浆造纸中也具有极大的优势：砍伐旋切为单板后可制造胶合板，仍是刨花板、纤维板、纸浆工业的重要质料。从板材用处来看，竹柳木质密度、抗压、抗剪等才能都强于与中国的主力速生树种杨树，出产出的板质料地优秀。从造纸用材来看，竹柳的纸浆功能优秀，纤维素含量和质地高于杨树、桉树和其他树种，并可用来代替进口长纤维纸浆。竹柳的散布更是广泛，中国南北方皆可栽培，且习惯性极强。

材料作文写作方法指引

又是一个夏天，荷花盛开的季节。停下脚步，回想自己走过的路，发现，成长的路上，她一直指引着我前进的方向。她——我亲爱的母亲。

四岁的.时候，母亲为了让我这个“没见过世面的小孩”领略大自然美丽，每次出外郊游踏青，都不忘带上我这个“小不点儿”，那时，我总会蹦蹦跳跳地跟在母亲的身后，左一朵右一朵地采着田小径旁星星点点的花。然后跑到母亲的跟前，仰着脸，不罢休地等待着母亲的回答，非让母亲说出不可。这时母亲弯下身子，慈爱地摸摸我的头，亲切地说：“宝贝，小花很漂亮，但你把它采下来，会弄疼它，它会哭的。路边的花不要采，你也一定不想让小花哭吧？”听了母亲语重心长的话语，对小花的爱惜，我似懂非懂的点了点头。看着母亲的眼睛，充满了责备与爱怜。从那以后，“路边的花儿不要采”融入了我的成长历程中，让我刻骨铭心，没再去采过路边的花。

母亲指引着我前进的方向，她用智慧的光芒照耀着我的心灵，教我如何待人处世。她就像一盏航灯，在黑暗的夜晚为我的人生之舟照亮前方的道路，让我不至于在惊涛骇浪中迷失方向。感谢我的母亲，在我成长的路上，她指引我正确的方向！

材料作文写作方法指引

生活如一片混沌未开的世界包裹着我，时间就像飘散的烟花，在我的心头升起。日子一天一天过着，迎来春的芬芳，告别夏的奔放，又逢秋的惆怅，走过冬的迷惘。在这里，我就是一个没有方向的小不点，导处横冲直撞，不知哪里才是正确的路。可是有一天，它们来了，让我找到了方向，找到了未来。

星星的指引——执著。

宁静的夜空让人充满了遐想，天上没有圆月，变得有些死气沉沉的。众里寻月却无，一脸憔悴，蓦然回首，却有星星当空。它们在空中尽情地释放着光芒，虽微弱，却充满了生气。我的目光立即被定格在星星的画面里，思绪随之飘向了远空，飘向了星星。

走进了你，才知道你是那样的亮，那样的明，可是跟茫茫宇宙比起来，你又成了一粒尘埃。这样大的空间，到底何处才是你的家呢?然而你并没有这样迷惘，那一闪一亮的光，是你对远方前途的探索，宇宙虽广，天地虽大，但你仍旧放出那微小的光芒。哪怕这光再小再暗，甚至可能淹没在远方，但是你不曾放弃，从你出生那刻起，就注定要承担这样的使命。天空有你不孤独，大地有你不黑暗。大概这就是你存在的价值吧!

星星，谢谢你的指引，让我明白了“执著”的含义。

火的指引——热烈。

大概从宇宙诞生之日起，你就已经存在了吧。你的生命是那样的简短，端到只有几秒钟，“哧”的一声就过去了。然而你并没有责怪上天给你的太少，在你的生命开始时，你迅速爆发隐藏已久的生命力，猛烈地燃烧，让大地为你起舞，天空为你赞叹，让周围的空气为你沸腾。大地的生物因你的存在，都焕发生机与活力。

你的心是热烈的，因为有理想，有追求，就不会嫌时间太短，在那几秒钟的时间里，你燃尽了自己，在天地之间画出一幅美丽的画面。虽然那只是一瞬，却足够壮观，足够让人赞叹。你坚信：既然来到这世间，就要有意义的活过。你的离开为大地带来一丝光明，你是笑着离开的。热情向上是你的主题曲，热情奔放是你的主打歌。

火，谢谢你的指引，让我明白了“热烈”的含义。

水的指引——奔放。

大概从我小时候起，就已经接触过你的肌肤，你是那样的柔弱，那样的滑嫩。你是万物之灵，纵横在山和间，大海里，是那样状观。远远地望见前方有一泓清水倾泻而下，随着山势构成一道美丽的曲线。你是那样的清，那样的白，在阳光的照耀下是那样的洁净。然而你又是那么的随便，遇高山边退，遇低坡便流，一点也不顾忌前方的路有多艰险。在你的眼里，艰难险阻是你前进的动力。你是一个多么伟大的生物，是你驱散了海伦凯勒内心的黑暗，引领他走向幸福的明天;是你激起李白的博大胸襟，让她感叹山河的壮美。你有一个远大的理想，就是流向远方的大海，在那里百川汇聚，可以尽显你的宽广。

水，谢谢你的指引，让我明白了“奔放”的含义。

如何写好事迹材料方法

事迹演讲的常见病是雷同化，主要是材料雷同.观点雷同和行文雷同.似曾相识的事例，老调重弹的观点，程式化的篇章，势必倒人胃口，达不到感染人、激励人、教育人的目的.要使事迹演讲不落俗套，必须把好两关：

一、把好材料筛选关。

在选择演讲材料时，力求人无我有，人有我新.对自己或他人的事迹材料，在收集时不厌其多，而在选取时不厌其精，“精”就是具有最能反映生活本质和时代风貌的典型性.必须知道，任何具有典型性的材料都是个性化的，主要是下面两种材料：

对一般人来说，那种置身荒野的“孤独”是很特别的;即使对地质队员而言，那种闻狼嗥而兴奋的感觉也不是人人都有的.这种闻所未闻的经历很能打动人.发掘出特有的经历不仅具有很强的真实感，而且能动人心魄.

“这一个”了.有一篇写煤矿工人的演讲，没有像多数人那样，去表现“他”手持钻机采煤的常见镜头，而是用独特的细节牵动全篇：

人们熟视无睹的阳光，对他来说却很珍贵，长年起早摸黑的井下生活使他无法像常人那样享有阳光，他的脸上黑平乎的，缺少血色.这天，他终于有空坐在阳光下，尽管冬天的太阳并不温暖.他脱下煤迹斑斑的棉衣，光着上身晒太阳，用身体吮吸寒嗖嗖的冬日之光.我看到，煤粉已钻进了他的肌肤，每个汗毛孔都是鸟黑的!这个给千家万户送去光明的人，原来竟如此缺少阳光，浑身都是黑的啊.冬天光着上身晒太阳，“每个汗毛孔都是乌黑的”这是演讲人捕捉到的与众不同的细节，在情感上内涵上具有非同一般的力度.

二、把好感受体悟关。

要抓住牵动人心的最初感觉，在情感上意义上挖掘材料的内涵，力求有新鲜.深切的感受和看法.一篇好的事迹演讲，不可没有：

独特的感受事迹材料大多是感情化的原生状态的.要使事迹演讲产生如闻其声，如见其景.如临其境的现场效果，演讲者必须把有血有肉的富有生活气息的东西抓住，找到自己的“感觉”，才能再现实情.有的事迹演讲即使无法亲历的素材，也能独具慧眼地产生自己的感觉，如厉风《血染的木棉花》：

……那墓碑上只刻着这样几个字：“烈士，女，十九岁，某连卫生员.”霎时，我仿佛看到一个清瘦身影，在硝烟弥漫的战火中闪过，她救出了伤员，自己却流血过多，苍白的脸那么稚嫩.纯洁……也许她正编织着少女七彩的梦，已经有人爱她;或许她正爱着一个人，但军号响了，她收起了少女的情思，毅然奔赴严酷的战场.她躺在我家乡的这块土地上，为了我们这一代年轻人，她过早地离开她热爱的这个世界.才十九岁呀，正是人生如花的季节!

独特的见解一个事迹材料就像一个多面晶体，不同的观察角度会“看”到不同的内涵.演讲者要力避“正常”的观察点，要用自己的眼光发现新颖.独到的意义.《一个共产党员的自豪》(杨铁军)在讲述了两个共产党人催人泪下的事迹后，表达了“我”的自豪：

加入这个党，不是获取特权的筹码，而是追求真理的阶梯，就像一滴水投入大海的怀抱，就像一名战士听到了进军的号角!

这既是个人的“心得”，也洋溢着时代精神.如果在这里袭用现成的口号和俗套的说法，不仅不能恰到好处地升华材料，反而削弱了材料本身具有的力量.

如果不能从所选材料中生发出独立见解来，就无法在运思成篇上具有特色.

原材料采购跟单方法

写作材料的积累方法

素材是复杂的、宽泛的、零碎的、不系统的社会生活现象，是作者搜集起来的生活材料。大量素材在作者头脑中积蓄，通过作者的感知、剖析，受到启迪后，产生的某种创作冲动。作者有一种明晰的思想，一种真挚的感情需要表达，不吐不快，这便往往产生了主题。主题是客观事物作用于作者的头脑而产生的主客观相统一的新思想。选择何种角度，何种形式表达主题，便要由表达主题的需要来决定，在素材中搜索，哪个可用，哪个不用，怎样剪裁。而为表达主题作者所摄取的生活角度、事件、场景，便成了作品题材。可见，是素材决定主题的产生，主题决定对素材的选取。写作不是原样照搬生活，但必须有“生活”即对素材的占有。有志于写作的人，要做一个生活中的有心人，对什么事都留心，见到什么事都思考一番。

怎么积累素材，当然方法很多。这里只强调一点，请你身上备一个小本，遇到一个新鲜事，一个场景，听到一个故事，或千虑之一得，便及时地记录下来，再不时地翻一翻。久而久之，聚腋成裘，那个小本本就成了你素材的仓库。俗话说“好记性，不如烂笔头”。相信你坚持下去，定会受益。

二、鉴别和选择材料。

占有了大量素材，却不一定会写出好文章。这除了“技巧”上的差别外，还有一个鉴别、欣赏、选择的眼光问题。在大量素材面前，要善于鉴别和选择材料，这是作者必备的又一个能力。有的人自我感觉良好。可是，当提起笔来，立刻头脑空空，或虽感到有一个事很好，却不知如何写，原因就是你知识的土地太贫瘠了。怎么办?捷径只有一个，多读书。培根说过“读书足以怡情，足以长才。”高尔基也说过“人的知识愈广，人的本身也日臻完善”。可是，我们有的同志没有读书的习惯，甚至连报纸也不看，写作上的无能也就不足为怪了。当然，读书多也不一定就有知识，还要学会思考。知识，只有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。知识是引导我们走向“能力”巅峰的`灯火，思考能使知识的灯火更加明亮。想写出高水平的文章，必须先具备鉴别和选材的能力。这个能力不是一朝一夕就可具备的，知识的积累是长期的、终生的，那么，请从现在就开始吧。

三、主题的提炼。

有的人很想写文章，苦于不知写什么，无从下笔。其重要原因之一，是初学者不善于提炼主题。主题是一篇文章的灵魂，而材料是血肉，结构是骨骼，语言是细胞，叙述、描写、议论、抒情是手段，缺一不可。但若没了“灵魂”，便成了“行尸走肉”，没了“灵魂”，别人看了文章，也会不知所云。那么，我们怎样提炼主题呢?打个比方，如果“主题”是金子，那金子是从大量的金矿、金沙中“淘”出来的。如前所言，是在占有大量素材的基础上，在具备相当鉴别和选材能力的基础上产生的。提炼主题时，要认真思考一下：(1)这些给我一些朦胧启示的素材，最使我感动的是什么?(2)这个令我感动的地方，表现的是一种什么样的思想、情操?(3)这种思想、情操是否具有时代性、先进性、典型性?(4)具有时代性、先进性了，那么是否有新意?是不是别人都写“滥”了的，我还能否从中掘出新意、选出新角度?凡此等等，经过一番思考后，那个确定下来要表达的东西，即主题。对主题的要求，要观点正确、内涵深刻、表现集中、角度新颖。我们学过的《谁是最可爱的人》，写志愿军战士的文章很多，但魏巍同志却表现得最集中、最深刻，角度也新，所以脍炙人口。主题产生，离不开丰富的生活基础，源于对生活有深刻的认识，并且我们要有强烈的表现(写出来)欲望。由生活到思维，从感性到理性，就是主题产生的过程。一般说来，别人认为没啥意思，不值写，我偏要写出点意思，便容易深刻，别人这样写，我偏要那样写，便容易出新；别人想出得面面俱到，我却抓住一点，小中见大，集中笔力，深掘细琢，主题更容易突出集中。提炼主题的功夫，最根本的靠反复实践，平时就注意“读文取法”，从文字背后寻真谛。

材料作文写作方法指引

有人感恩父母，因为父母养育了我们;有人感恩老师，因为老师栽培了我们;有人感恩朋友，因为朋友陪伴着我们……而我要感恩的是您—教官。

教官，还记得您刚来的时候吗?大家在下面窃窃私语，您见到这种状况，心生不满，惩罚我们站了半个小时的军姿，为此，同学们“送”了您个外号—“魔鬼教官”，用此来表示对您的不满。现在想想，其实您都是为了我们好呀，因为您深知“严师出高徒”的道理，所以才对我们下狠手。

教官，您还记得军训的第四天，您惩罚我们做的训练吗?

那天下午，我们因为动作不到位，您便惩罚我们做蛙跳，稍有怠慢，便会吃一顿您做的“竹笋炒肉”。在您的严厉监视下，有些同学体力不支，瘫痪在地，您竟然斥责他们，说他们没坚持、没恒心，还惩罚他们跑了十圈，看着那些同学摇摇欲坠的样子，当时我觉得您就是一个冷血动物，没有喜怒哀乐，也体会不到我们的痛苦。

直到今天，我才明白您当初的良苦用心，您是军人，懂得自制、自爱、自强。而我们从小就是家里的小公主、小皇帝，我们将来要踏上社会，为祖国效力。因此，必须得有跟军人一样的担当，一样的精神。您正是在用这种特殊的方式告诉我们“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理，告诉我们人是在不断地磨练下长大的，就像一颗小树要想长成参天大树，不仅要有阳光、雨露，更需要风雨的洗礼，通过您的磨练，才使我少了份娇色，多了份自强不息，多了份勇往直前。

教官，因为您的指引，让我明白了“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋苦，饿其体肤”的真理。

教官，谢谢您在人生路上给我的指引。

写材料作文的方法

俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作。

有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。

1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。

2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”(正确是“我读了书”)、“我吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”)。

3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。

针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。

三、多看、多读、多记，多积累。

新材料作文的审题方法

琳琅满目的水果里，只有那不显眼的橙子令我怦然心动。它在我的心中，寓意着妈妈的爱。

我的妈妈个子不大，是一个非常平凡的妈妈。但是，她给我的爱却很不平常。不知哪一天，我开始喜欢上了吃橙子。每天晚饭后，我在家里做作业的时候，妈妈总会轻手轻脚地端着一盘削去了皮，切成大小一样的五块，摆成一个象盛开的菊花的橙子，放在我的旁边又轻手轻脚地出去了。房子里弥漫着缕缕橙香，伴着我伏案作业。每当我遇到难的题目时，每当我要偷懒，少做一些题目时，一转头，看到旁边的那一朵飘香的黄菊，想伸手拿一块吃，犹豫了。瞧，那盘橙子，多象妈妈笑盈盈地脸呀，似乎她在身边看着对，笑着鼓励我：儿子，继续努力呀。。。。。我为之一振，克服怕难偷懒的心理，继续完成我的作业。直到所有的任务完成了，我才会美美地品偿这飘香的橙子，它饱含着甜甜的果汁，让我偿在嘴里，甜在心里。

多少时候呀，我就这么样品偿着香甜的橙子，久而久之，我以为，橙子就是这么无皮的，五块的，拿着就进嘴吃的。

有一晚，我刚做了一会儿作业后，想要进厨房拿一把小刀切纸。我刚到门前，突然听到妈妈“哎哟”一声。我心头一急，不知妈妈出什么事了，赶紧冲厨房，问：“妈妈怎么了?”。妈妈看到我紧张的脸，马上安慰地说：“儿子，没事，不小心弄伤了手。不要紧的。”我一细看。原来，妈妈正在切橙子，切了一半的橙子上，不小心地沾上了妈妈的血，显得格外地刺眼。看着这一抹小小的鲜红色，我感到一阵阵地内疚!我拿来止血贴，帮妈妈包好。然后，把妈妈推出厨房，我说：“妈妈，从今天起，我来切橙。我保证让你品偿到有儿子味的香橙。”

那之后，我们家饭后，桌子上总会摆着一盘跟妈妈切的一样的橙子。虽然，没有妈妈切的那么均匀、好看。但是，它同样是一个溢着笑容的，香味飘散的橙子，这香味，飘在我家里，飘进了我和妈妈的心里，那一缕心中的橙香，永远也不会散去。

写材料作文的方法

1说明。

引言切题就是作文开头先引用一句别人的话（名言、警句、俗语、谚语等），用这话作为作文的中心论点或从中引出中心论点，作文方法5。

用这种方法开头具有与设喻切题同样的优点。需要注意的是，引言与中心论点要一致。

2举例。

例一。

为者常成行者常至齐国国相晏子有句话：“为者常成，行者常至。”这是说，只有不断地去做，去实践的人，才能获得成功；只有不断前进的人，才能达到目的。

例二。

事业是生命的盐“事业是生命的盐，如果一生在事业上无所作为，人生将淡而无味。”这句话并非名家所言，而是出于一个二十几岁的普通轧钢工人之口，但却道出了事业的重要性。

例三。

语不惊人死不休日本电视连续剧《排球女将》中有一句台词很精当：“第二名同倒数第一名是一样的。”这句话是有道理的，因为他们都没有达到自己的目的——夺取冠军。作为一个有理想，有抱负的青年，必须有“语不惊人死不休”的精神，不实现理想不罢休。

3分析。

例一和例二是直接把引言当作中心论点；例三是以引言引出中心论点。

4练习。

请用引言切题法写出下列文题的开头。

（一）做生活的强者。

（二）请将下面的话引到你的作文开头中去，题目自拟。

值得别人妒忌的人是幸福的。但如果他回头纠缠于那种妒忌，就会变为不幸了。

————陕西工业学校王印堂。

二、以事切题法。

1说明。

以事切题就是作文的开头先叙述一件事，然后根据所叙述之事，提出论点；或从此事联想开来，引出自己的观点，或者只是引出论题。

所述之事可以是国家大事，世界要闻；也可以是凡人小事，自然现象；还可以是逸闻轶事，文艺传奇。用这种方法开头，优点是：有事可论，针对性强；由此及彼，文路开阔。

2举例。

例一。

从笋顶石块说起我时常观察自然界，观察生活，有时观察对象极为平常，极为细小，进而同自己连起来想一想，颇有得益。比如这幼芽吧，小时侯在江南农村，屋角阴暗潮湿的地面上，几粒麦子或几粒绿豆在毫无压力的情况下长出来，长长的，细嫩细嫩，一碰即断；而屋后竹林里的春笋，从土屋和石块的重压下顶出来，壮壮实实。他们给我留下的印象和感受极不同：前者唯有可怜而已，而后者，则是力量和奋斗。

例二。

张飞之“智”和孔明之“勇”张飞之勇，家喻户晓；但张飞之“智”，知者甚少：取西川，他用了替身之计生擒了老将严颜，又义释严颜，使他归降做了先锋。沿途城池皆为严颜部下把守，都望风归顺，张飞不须弯弓搭箭，竟先于孔明到达目的地，教师节作文《作文方法5》。

孔明之智，千古传颂，以至遮没了孔明之“勇”。然而坐守空城，焚香操琴，仅以二十名老军在城门口洒扫，竟吓退司马懿十五万之众，这是何等胆量！

张飞的勇中之“智”，孔明的智中之“勇”，不禁使人想到今日青年人才中两种值得注意的倾向。

例三。

贵在“自我求全”前不久，在走访一位年轻厂长的时候，看到他的写字台玻璃下压着一则条幅，上面工工整整地写着两个大字“求全”。他对我说，他知道自己有多少分量，每天低头看见这两个字，也算对自己的鞭策。

贵哉，自我求全的精神！

3分析。

例一先写出自己对自然界观察的情况，从中引出自己的观点；例三二先写小说中表现“张飞之智”和“孔明之勇”的情节，由此联想到今日青年人才的.某些情况，引出论题；例三由一位年轻厂长以条幅自勉的事引出自己的观点。

4练习。

请用以事切题法做出下列文题的开头。

（一）学习切忌“一暴十寒”

（二）不专心致志，则不得也。

三、复述切题法。

1说明。

这种方法只适用于材料型作文。读后感，书评等常用这种方法开头。其做法：作文开头先简要、概括地复述所给材料的内容，然后提出自己的观点。

所给的材料可以是文，也可以是图。对材料的复述要择其要点，删其细节，不可弄成对原文的改写，扩写或原本翻译；同时复述的语言也有别于记叙文，而更适合用议论文的语言有些复述可叙述中夹杂着议论。

这种方法与正向切题法的区别是：正向切题法先提出论点，后复述材料内容；复述切题法是先复述材料内容，后提出论点。这种方法与设喻切题法、以事切题法也有区别：复述切题法复述内容是文题给的材料；设喻切题法的譬喻与以事切题法的事情，都是自己原来掌握的材料。复述切题法的优点是：先使读者对所读材料内容有个大概的了解，便于对全文论点和论证的理解；同时又便于作者根据材料内容产生联想，发挥开去，给本论部分的论证留出充分余地。

2举例。

例一。

仔细阅读下面短文，写一篇读后感的开头，题目自拟。

画蛋达·芬奇是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的画家。他从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利名城佛罗伦萨拜画家佛罗基奥为师。老师不是先教他创作什么作品，而是要他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十几天。老师见他有点不耐烦了，对他说：不要以为画蛋容易，要知道，一千个蛋当中从来没有两个完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换角度去看，形状也就不同了。所以要在纸上把它完美地表现出来，非得下一番苦功不可。佛罗基奥还说：反复地练习画蛋，就是严格训练用眼细致地观察形象，用手准确地描绘形象；做到眼手一致，不论画什么就都能得心应手了。后来达芬奇用心学习素描，经过长期的尖艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画，成为一代宗师。

实例操作：万丈高楼平地起的基础训练的结达·芬奇小时学画是从画蛋开始的，他在老师的指导下，经过严格的训练，终于作到了眼手一致，下笔得心应手，成为一代绘画宗师。达·芬奇成功的事迹告诉我们：万丈高楼平地起。创作出不朽的名画，乃是因为经历了长期画蛋果。做其他事情也一样，只有打下坚实的基础，才能在将来有所造就。例二、读漫画《中“暑”》，写一篇议论文的开头，题目自拟（漫画略）。

实例操作：还我假日最近，看了一副题为《中“暑”》的漫画，画面上，一个小学生被堆积如小山似的“暑假作业”、“附加暑假作业”，压得倒在地上，大汗淋漓，痛苦不堪。虽然漫画的构思并不怎么巧妙，但还是恰如其分的批评了当前学校里布置的作业太多，学生负担过重的现象，真实地反映了中小学生的共同心声：不要剥夺了我们学生的假日。

3分析。

例一的复述很简洁，只叙述达·芬奇绘画从画蛋开始并取得成功，从中提炼出“基础训练很重要”这一论点，至于老师的名字和教诲都删去了。例二用语言文字描述了漫画的画面，很自然引出自己的论点。

4练习。

阅读下面两段材料和一幅漫画，根据其内容，以复述切题法各写一则作文开头，题目自拟。

（一）2+2=？据说，解放前，英国哲学家罗素有一次到中国来讲学。一上讲台他就提出一个问题：2+2=？，虽然连小学生都知道这个问题的答案，但是大家想，罗素是一个大哲学家，他提出的问题，必然有深刻的道理，不会那么简单。于是面面相觑，竟然无人作答，最后还是罗素自己说：2+2就等于4嘛。

之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，坏伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也？”

四、细描凤首话开头。

1说明。

设问切题就是作文的开头，先就要议论的问题，提出疑问，然后在回答中提出自己的观点。

用这种方法的优点是：论点清楚，吸引力强，引人深思。

写材料作文的方法

1、“从说到写”。在教学过程中，要注意为1练学生口头语言.如回答问题.青团说话，叙述观察所见，复或课文，论问题，朗读和背诵课文等。要注意说写结合。把说的话贸。尽一可能让学生写下来。各种书面作文，也要重视会学生先用“说”做准备。“说”和“写”互相配合，一互相参逐。

2、“从述到作”。“述”是学生依据一定的材料。按照一定的要求，用语言文字表达出来的;而“作”则要求学生自己去选材，通过独丘构思陈述自己的意见，抒发自己的感情，是创造性发表自己思想的方式。“述”的训练先从四、五句短文，到比较复杂的文章，从教师提出提纲让地土叙述，到儿童共同拟定提纲，再到独立拟定提纲叙述，这屯是按“由浅入深，循序渐进，逐步提高”的原则进行。“作”的训练是如此。先是从低年级以图片、实物，学校与家庭生活为题材，叫学生写简单的故事，到写题材更为广泛、内容更为复杂的文章。从写简单的日记、书信，到独立写简短的记叙文和常用的应用文。

3、“从模仿到创作”。给学生以范文，让他们模仿，这对帮助学生写好文章，逐步提.高作文能力的作用是很大的。教师要注意，只要学生作文有了一定的基础，“就要引导学生向创作过渡，否则，模仿会对学生作大起消极作用。

4、从扶到放到收。“扶’，是指对学生写作练习的具体指导帮助。“放”的意思，就是激发儿童写什兴趣，培养儿童的写作习惯，并能放开笔，练习基本写作技能。然后对学生作文逐步提出较高的要求，这是“收”的意思。

新材料作文的审题方法

1、要重视课前预习。预习不是草草看完课本、做完学案即可，而要争取在有限的时间内正确把80%的基本知识掌握、背熟，要标记自己在问题理解上的模糊点、易混易错点，以便课堂针对性听讲和理解。

2、要注重对知识的理解和贯通，切忌死记硬背，千万不能因为时间紧、内容多，而对知识囫囵吞枣、一知半解。要培养对知识的变通和迁移能力，要灵活把握和运用所学知识，注重全方位多角度理解知识。要注重知识网络的构建，理清知识之间的内在联系，努力做到对知识掌握的透彻化、全面化、体系化。

3、要把平日的练习及考试当作高考来对待。认真训练自己知识的应用能力和各项答题技能的熟练掌握程度;要善于积累好题和错题，养成自我反思揣摩领悟的良好习惯，从而摸清并掌握各种题型的解题规律，做到举一反三、领会贯通。要注意提高自己的答题速度，做好限时训练，因为高考中常有考生因为答不完题而后悔。

写材料作文的方法

可以依据原故事主人公的性格和品质，让他们保持原有的特点，想象出他们还会做出什么新的事情。也可以反其道而行之，让故事中的主人公具备与原来相反的性格和品质，想象出他们会有什么新的想法，会做出什么新的'事情。简而言之，续写就是把原来的故事继续编下去。

续写通常有两种最基本的形式：

部分续写，提供一篇文章的开头让你写下去，或给你开头、结尾，请你写主要部分。

全篇续写，提供的是一篇相对完整的文章，根据原作的体裁、中心思想、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇新的文章。

续写要注意以下三个方面：

一、要正确理解作文题和所提供材料的意思。要从时间、地点、人物、事件等各方面去分析理解，把握原文的主要内容和中心思想，还要从原文的关键词语、语言风格、感情色彩等方面去推敲。

二、要展开丰富合理的想象，选择最佳角度。由于续写的内容并不是发生在眼前的真人真事，这就需要续写时进行丰富合理的想象，充分运用联想的手段，可以将过去看到的、听到的类似事件巧妙地糅合进去，也可以对自己熟悉的生活进行加工，不断地创设情景，丰富续写内容。对续写内容作多种设计，经过比较、筛选后选择最佳角度。

三、要注意语句衔接，过渡自然。续写的内容要与上下文相关，如果不能自然巧妙地将上下文衔接好，那么文章就会给人游离生硬的感觉，削弱了文章的表现力。所以续写时一定要注意上下文之间以及句与句、段与段之间的衔接，过渡要自然。

新材料作文的审题方法

1、弄清题目所提示的体裁问题。

文章用什么体裁写，也就是用什么形式来表达，这也是命题作文审题必须弄清楚的问题。恰当的形式，才能充分地表达出丰富的思想内容。它不同于开沟，直沟流水，弯沟也一样流水。它好比凿井，不同的地理条件，就要采用不同的形式和方法，否则水是引不出来的。

比如《我最熟悉的一个人》，《记一件有意义的事》，一眼看出，这两个题目要求用记叙文的体裁写。凡写一个人，或者写一件事的文章，一般都是记叙文。当然，记人的，也要写事;记事的，也要写人。只是以什么为主罢了。

2、如何弄清题目所提示的中心思想。

中心思想是文章的一个纲，它象一条红线贯串文章的始终。中心思想确定得好不好，直接关系到文章的‘神脉’端不端正。因此，在审题时一定要弄清题目所提示的中心思想。

有的题目，就直接提示了中心思想，如《知识就是力量》，《记一个勤奋学习的人》，前者要求阐明学习知识的重要，阐明知识是一种精神财富，它可以产生物质力量。后者要求通过对具体事件的记叙，表现一个人勤奋学习的精神。

有的题目，并没有直接提示出中心思想。比如《我最尊敬的一个人》、《记一次有意义的劳动》，则要通过选材，在写作过程中，逐步确立和完成文章的中心思想.

所以，这些题目的不同，都需要我们在面对命题作文审题时要认真地思考，不可草率。