优秀作文深入人心，让人产生共鸣和思考，具有一定的感染力。在这里，小编为大家精选了一些优秀作文范文，希望能给大家指导写作的方向。
中考材料作文写作方法
材料作文是提供材料(文字或图画)让考生阅读并按要求写作的一种作文题型，今天，小编特意为大家推荐中考材料作文写作方法，希望大家喜欢！
材料作文是提供材料(文字或图画)让考生阅读并按要求写作的一种作文题型，出题形式一般包括“材料+提示+要求”三个部分。材料作文既有命题作文的限制性，还有自拟题作文的自由性，还能考查考生的阅读理解、分析概括、归纳推理等综合阅读的能力，所以一直是中考作文的常规题型。
材料作文近年来呈现出前所未有的开放性，表现在主题多元、文题开放、材料多样、提示明朗四个方面。就文字材料而言，包括寓言故事、社会事件、教材相关、轶事典故、诗文歌词、名言格言等，而图画则多以漫画、照片、图案为主。所以材料作文能最大限度地“减少对学生写作的束缚”，还考生以适度的写作自由，尽量避免了话题作文等题型出现的猜题押宝的弊端。中考作文中的材料作文较少单独命题，多以选题形式出现，但其正处于不断升温期，而且材料作文的审题和构思难度较大，所以更应引起我们的足够重视。
有标题的材料要认真结合材料审读标题的含义，有的标题甚至指向作文的主题。如中考作文题的材料以《木偶》为题，材料中说“木偶在大庭广众面前出尽了风头”，“你到后台看看”，“都由提线的人说了算”。所以可从“木偶”的比喻义、象征义“受人操纵、摆布的人”上进行反向立意，讨论入的自由、尊严和外表的光鲜、风光的取舍问题。另外，还要特别注意要写成“议论文”的要求及具体的写作要求。
技巧二：从文材料中提取关键词句锁定写作话题。
要注意所给材料的开头、结尾和议论抒情等点题的句子或关键词语；有的会给出某些词语的若干种解释，这实质上也提示了写作的方向。如中考作文题：《光明日报》发表时评《不要让“儿童节”变成“消费节”》。文章指出，时下许多儿童想在“六一”其现的愿望多与吃喝玩乐有关；一些家长也带着孩子到商场里买这买那，消费起来毫不手软。对此，专家呼吁：不要让“儿童节”变成单一的“儿童消费节”，要让儿童节变得更有意义。
回眸刚刚走过的童年，对于怎样过一个有意义的儿童节，你一定有自己的看法。请就此写一篇文章，可以结合自己的经历或见闻来谈，也可以自选一个角度发表见解。
这则材料富有时代特色。“怎样过一个有意义的儿童节”锁定了话题，“经历或见闻”表明可以写为记叙文，“发表见解”说明可以写成议论文，材料中的《不要让“儿童节”变成“消费节”》，“愿望多与吃喝玩乐有关”，“要让儿童节变得更有意义”等都可以当成写作的主旨。
如果作文题提供的是2—4则材料，那么可以采用提取关键词和“求同存异”的办法提炼出各则材料的“同类项”，从而归纳出作文的话题。
中考材料作文中约有三分之一的题目采用了故事或寓言作为材料，其中有的直接给出了寓意提示，也有的需要考生自己去解读、提炼，这就增加了审题的难度。如中考作文题给出了一则寓言，讲述了一个符合同学们成长特点的人生故事，同学们便能由树及人，产生丰富的联想。寓言先将小橡树同苹果树、玫瑰花的生长作对比，小橡树经过“愁容满面”“越来越迷茫”“平静下来”“快乐地生长”等一系列心理情绪变化，最后终于“成为一棵大橡树”。“成长过程中我们需要些什么呢”则引导我们解读材料的寓意，从而解读出“要正确认识自己，不盲目听从他人意见”“要准确给自己定位，认准成长方向”“不要盲目攀比，要根据自身情况确定人生目标”等立意。
同其他作文题型一样，材料作文中的`“要求”或提示也是审题的重点。如中考材料作文在提供材料后要求“可以记叙经历(讲述故事)，抒发感受，发表见解……但一定不要对原材料进行扩写、续写或改写”。前半句强调了作文体裁可分别为写事的记叙文、抒情的散文、立论或驳论的议论文，后半句则提醒了对文题所供材料使用的“雷区”。
又如中考作文题：打开初中语文的每一篇课文就是走进一个世界，窥见一段人生，感悟一种智慧，领受一片情感，接受一颗心灵。请结合初中语文课文，按特别要求拟题，写一篇不少于600字的作文；感情自然、朴实、真切；文体不限(诗歌除外)，文中避开真实的人名、校名和地名。(拟题特别要求：作文题目中必须包含课文题目，或课文作者，或课文中的人物，或课文题目中的词语等等，如《背影》、高尔基、小弗朗士、百草园……)。
这道材料作文题十分特别，是关于初中语文课文的，材料中说“打开一篇课文就是走进一个世界，窥见一段人生，感悟一种智慧，领受一片情感，接受一颗心灵”。这组排比句既概括到位又有感染力。在“拟题特别要求”中又特别强调了拟题的格式，实质是限定了写作的范围，但自由度又宽松得多。比如，从朱自清的《背影》中联想到父爱；亲情、感动等，从鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，回忆起作者在百草园里生活的自由和快乐，在三味书屋里学习生活的枯燥又丰富，进而联想到自己的童年生活和学校的学习生活。
材料作文写作方法指引
生活如一片混沌未开的世界包裹着我，时间就像飘散的烟花，在我的心头升起。日子一天一天过着，迎来春的芬芳，告别夏的奔放，又逢秋的惆怅，走过冬的迷惘。在这里，我就是一个没有方向的小不点，导处横冲直撞，不知哪里才是正确的路。可是有一天，它们来了，让我找到了方向，找到了未来。
星星的指引——执著。
宁静的夜空让人充满了遐想，天上没有圆月，变得有些死气沉沉的。众里寻月却无，一脸憔悴，蓦然回首，却有星星当空。它们在空中尽情地释放着光芒，虽微弱，却充满了生气。我的目光立即被定格在星星的画面里，思绪随之飘向了远空，飘向了星星。
走进了你，才知道你是那样的亮，那样的明，可是跟茫茫宇宙比起来，你又成了一粒尘埃。这样大的空间，到底何处才是你的家呢?然而你并没有这样迷惘，那一闪一亮的光，是你对远方前途的探索，宇宙虽广，天地虽大，但你仍旧放出那微小的光芒。哪怕这光再小再暗，甚至可能淹没在远方，但是你不曾放弃，从你出生那刻起，就注定要承担这样的使命。天空有你不孤独，大地有你不黑暗。大概这就是你存在的价值吧!
星星，谢谢你的指引，让我明白了“执著”的含义。
火的指引——热烈。
大概从宇宙诞生之日起，你就已经存在了吧。你的生命是那样的简短，端到只有几秒钟，“哧”的一声就过去了。然而你并没有责怪上天给你的太少，在你的生命开始时，你迅速爆发隐藏已久的生命力，猛烈地燃烧，让大地为你起舞，天空为你赞叹，让周围的空气为你沸腾。大地的生物因你的存在，都焕发生机与活力。
你的心是热烈的，因为有理想，有追求，就不会嫌时间太短，在那几秒钟的时间里，你燃尽了自己，在天地之间画出一幅美丽的画面。虽然那只是一瞬，却足够壮观，足够让人赞叹。你坚信：既然来到这世间，就要有意义的活过。你的离开为大地带来一丝光明，你是笑着离开的。热情向上是你的主题曲，热情奔放是你的主打歌。
火，谢谢你的指引，让我明白了“热烈”的含义。
水的指引——奔放。
大概从我小时候起，就已经接触过你的肌肤，你是那样的柔弱，那样的滑嫩。你是万物之灵，纵横在山和间，大海里，是那样状观。远远地望见前方有一泓清水倾泻而下，随着山势构成一道美丽的曲线。你是那样的清，那样的白，在阳光的照耀下是那样的洁净。然而你又是那么的随便，遇高山边退，遇低坡便流，一点也不顾忌前方的路有多艰险。在你的眼里，艰难险阻是你前进的动力。你是一个多么伟大的生物，是你驱散了海伦凯勒内心的黑暗，引领他走向幸福的明天;是你激起李白的博大胸襟，让她感叹山河的壮美。你有一个远大的理想，就是流向远方的大海，在那里百川汇聚，可以尽显你的宽广。
水，谢谢你的指引，让我明白了“奔放”的含义。
话题材料作文拟题方法
这里以下面题目为例，谈谈自己在平时教学中的一些作法。
“请以‘风’为话题，自选角度，写一篇文章，除诗歌、戏剧外，文体不限，题目自拟。”
一、扩展法。
就是指导学生在所给话题前面或后面加上适当的词语，使所给的话题更加具体化的拟题。上例教师指导拟题为：“寒风暖意”，“那阵风刮过之后”等。然后让学生讨论后拟题。生甲拟题为：“风雪中，路人情”，生乙拟题为：“寒风，冷吗？”．．．．．．这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使所给的话题以大化小，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象，便于学生把握文章的重点。
二、想象法。
就是由所给话题，让学生的思维插上想象的翅膀，在虚幻的世界里自由地翱翔，从而拟出新颖独到的题目。据此上例教师指导拟题为：“假如风有颜色”。学生一看到这样的拟题，马上来了兴趣，思维也活跃了。生甲兴致勃勃地说：“我拟的题目是：‘地球上没了风’。”不等生甲落座，生乙又满脸自信地说：“我拟的题目是：‘我制造的一种风’。”生丙不甘示弱：“我坐在风的尾巴上”．．．．．．这种方法拟题训练了学生的想象力、创新力，活跃了课堂气氛，读者也耳目一新。
三、拟人法。
就是指导学生运用拟人的手法，把所给的话题拟人化，拟出拟人化的题目。上例教师指导拟题为：“风的自述”，教师话音刚落生甲就铿锵有力的说出了自己的拟题：“我是龙卷风。”生乙接着拟题为“风与云的对话”等。这样的题目，能使文章生动、形象，引人入胜，也是比较简单而且生动的一种拟题方法。
四、引用法。
就是指导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。上例教师指导拟题为：“夜来风雨声”。这时学生七嘴八舌的各抒己见，经过一番讨论后，生甲拟题为：“春风不度玉门关。”生乙拟题为“此处无风胜有风。”生丙拟题为：“风中有朵雨做的云”等。这种方法拟题不仅使学生拓展了思维，而且使拟出的题目精练含蓄，有诗的韵味。
五、引申法。
就是指导学生在所给话题原义的基础上，分析它的引申义。如上例中“风”的原义是“跟地面平行的空气流动，是由于气压的分布不均匀而产生的”，是一种自然现象。由此可再进一步分析它的引申义“风气”。上例可指导拟题为：“学风”，然后让学生拟题，不一会儿，生甲拟题为：“大话追风。”生乙拟题为：“吃喝风。”生丙拟题为“这种风气好吗？”等，这种题目能使文章立意新颖，主题深刻，同时使学生理解了所给话题的深层含义。
六、悬念法。
这种方法是指导学生拟出让读者一看到题目，就想急于知道文章的内容的题目，吸引读者阅读文章的`兴趣。上例教师指导拟题为：“风吹出了．．．．．．”，这种方法有一定的难度，让学生同桌相互讨论，集思广益，然后推荐拟的好的题目。学生讨论后，生甲推荐题目为：“我喜欢那天的风”，生乙推荐题目：“风从哪里来？”，等等。这种方法拟题让读者看到题目对文章的内容就欲罢不能，给读者一个悬念。
通过以上的点拨指导，学生给话题作文拟题都很得心应手，而且能命出新颖独到的题目，如以“明天”为话题，学生的拟题：“明天我在火星工作”（想象法），“明天我们有水喝吗？”（悬念法）。以“爱”为话题，学生的拟题：“父爱绵绵无绝期”（引用法），“丈量母爱”（引申法）。以“雪”为话题，学生的拟题：“一朵雪花告诉我”（拟人法）、“雪中滑落的信件”（扩展法）．．．．．．学生掌握了这些方法，对作文的兴趣更浓了，而且能拟出精练、醒目、新颖、含蓄、生动的题目。这样的题目不仅能引人入胜，发人深思，而且还使文章内容丰富多彩、标新立异。确实能给文章增光添彩，同时也具有画龙点晴的效果。
材料拟题方法.
通过阅卷发现：高考考场作文的标题经常出现以下问题：
1．大而空泛。如：“论真理”“谈谈历史”。2．偏离题意。如：“真诚，我无悔的选择”(“幻想”)“真情无价”(“光与影”)。3．照抄话题。如：“我生活的世界”(话题“我生活的世界”)。4．表意不明。如：“我要我自己”“双面谈时尚”。5．观点不当。如：“真理，从谬误中迸出来”“要随心所欲”。6．表达不简洁。“小议中学生打工中的利与弊”。7．存在语病。如：“发挥真理”“杂其经验”(搭配不当)。
下面介绍一些拟题方法，举出一些较好的实例供同学们学习。
一、点题法。如果写议论文，最好用此法拟题。把观点提炼、浓缩成标题，让读者一见题目就知道你所写的文章的中心论点。这种方法就有点像打球中的“短、平、快”，在直截了当中既张扬了你的个性，又给人一种鲜明爽快、痛快淋漓之感。
请赏析下面的作文标题：
诚信并未贬值。
诚信是生活中的太阳（2001年高考作文题）。
人生，因选择而多彩。
选择太阳，走向光明。
爱心，人生的首选（2002年高考作文题）。
让理性主持宣判。
莫让感情迷了是非的眼。
不放弃感情，再借你一份理智。
勿以好恶论断之（2003年高考作文题）。
处处留心皆学问。
乐观向上笑看人生。
节约是美德。
相信自己就等于有了一个上帝。
前事不忘，后事之师。
多行不义必自毙。
人生，丰富多彩！
人生也是一张答卷。
男儿当自强。
失败也是一种财富。
爱是一首永恒的诗。
毁树容易种树难。
思想，是不过时的美丽。
微笑是一把神奇的钥匙。
将奉献进行到底。
遗忘教你洒脱。
不能向生活称臣。
揣好梦想上路。
守候心灵的春天。
倾听心灵的钟声。
横看成岭侧成峰。
雏凤清于老凤声。
为有源头活水来。
勿以善小而不为。
让我们荡起双桨。
世界有了我们更美丽。
大爱无声。
活着就是为了别人。
人生需要装饰。
守住心灵的契约。
我思想，我美丽。
得失寸心知。
搭起通向理解的五彩桥。
道德，为人的底线。
祸患常积于忽微。
良心无价。
走出呵护展翅蓝天。
亲情永不下岗。
花儿为什么这样红。
呼唤晴朗的天空。
落霞与孤鹜齐飞。
秋水共长天一色。
我为人人，人人为我。
脚比路长。
读书是快乐的。
思想，是不过时的美丽。
微笑，是一把神奇的钥匙。
沟通——理解的桥梁。
诚信——事业成功的基石。
拼搏——美好生活的跳板。
二、修辞法。
1.比喻式。
利用比喻是使题目生动形象的好方法。
请赏析下面的标题：
《信念是飞翔的翅膀》、《生活不妨喝点苦酒》、《幸运是汗水的红利》《生命如夏花》《飘落心灵的秋叶》《铐在心灵上的枷锁》等都是用比喻手法拟出的好标题。1999年高考优秀文题《小心这把双刃剑》，把移植的记忆比喻为能“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑”，显得准确而形象。《生活好比一桌宴席》。《别抱怨手上的牌》（“挫折”话题），《我想有个美丽的家》《点燃绿色的火焰》（“环保”话题），《请给老人一轮暖阳》（“孝”话题），《我爱曲线的生活》（“关注生活”话题），这些设喻佳题也都富于文学色彩。《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
2.对比式。
客观事物本身都存在着美与丑、好与坏、新与旧、善与恶等矛盾对立的方面，它们是相反相成的。因此，我们可以从中选出一组对应关系来编拟标题，展开议论。如《我要学与要我学》的高明之处在于巧妙地利用语序不同而将两种截然相反的学习态度相提并论，鲜明贴切。高考作文佳题《评己与论人》、《我是天才，还是笨蛋？》、《标准与答案》等都运用了对比的方式，避免了“谈及一点，不及其余”的偏颇，富有吸引力。
请赏析下面的标题：
如《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》《躺着读书，站着做人》《高高山顶立，深深海底行》（“人生感悟”话题），《斩断亲情，昭显正义》（“人与我”话题）等。
《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》《梦绕吴山翠，情随湘水流》（“环保”话题），《减负，让人欢喜让人忧》。
2004年高考话题“相信自己与听取别人意见”就可以拟为《自信与纳谏――腾飞的翅膀》、《海纳百川，我纳千言》、《自身免疫与药物治疗》等。
3.引用式。
引用就是把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入标题上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制胜的效果。《怎一个“慢”字了得》批评一味求稳、甘于求慢的传统心理，号召人们大胆创新，大步前进。该标题巧妙地化用了李清照《声声慢》中的名句，诙谐幽默，新颖别致。《前不见古人，后不见来者？——对“记忆移植”的困惑》就引用了陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题，概括了“一旦记忆移植成功，古人、今人、来者因袭同一种记忆时，人类就变成毫无思想的记忆机器”这一主旨。《答案在风中飘扬》巧妙地引用了美国20世纪80年代一首乡村流行歌曲作为标题，确立了“怎样度过人生”这一中心，显得别出机杼。
文题中恰当地引用一些名言警句，能达到言简意赅的效果，又使作文增加一定的文化底蕴。
请赏析下面的标题：
惹的祸》、《我是一只小小鸟》《世上只有妈妈好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》《交友，让我欢喜让我忧》《岂能因“财”施教》等。
《理解》落霞鶩与孤鹜齐飞。《理解》道是无情却有情。《谦虚》山外青山楼外楼。《良心》勿以善小而不为。《勤奋》问渠哪得清如许4.疑问式。
疑问式包括设问、反问。如《乌鸦啊，你在何方》以醒目的设问吸引读者，向人们敲响了保护生态环境的警钟；《笨鸭岂可当鹘使》批评用人不当，号召因才用人。《我是谁》则以设问为题，含蓄地发出否定记忆移植的心灵呼喊，文章假设自己是移植了别人记忆的“实验品”，结果带来的是不认亲生父母和乱认父母的苦衷和愤懑，发人深思。而《21世纪你美吗》、《阳光很活泼吗》、《答案多彩梦为何物》均是2000年高考作文用疑问拟题的典型。《你有两颗心吗》、《诚信过时了吗》、《怎一个“情”字了得》。《中国的教育家，您难道还没发现吗？》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
5.呼告式。
呼告式是在分析材料的基础上提炼出主题或观点，并以之为题，力求一题中“的”，针对议论文而言又可叫观点式。如据材料《鸟的评说》可拟出《不能求全责备》、《要正视自己的缺点》、《换一种眼光》、《切忌盯住别人的短处》等，这些标题简洁、鲜明而有力，让人看了一目了然，痛快之至。《爸爸，再给我一点爱》一文以“要把她的记忆移植给他爸爸”为题材，高度赞美了父亲的崇高品质，文中呼告与题目呼告多次呼应，浓浓的父女深情跃然纸上。《请大家不要为难我》一文采用回环往复的呼告方式，发出了“真心恳求你们让我自己寻找答案，让我成长一次，好吗”的心声。《诚信，请别走开》、《我和春天有个约会》、《落泪的风铃》、《都是答案惹的祸》《苏醒吧，灵魂》、《将诚信进行到底》。
6.对偶式。
用工整的对偶句式做标题同样给人以简洁明快之感。1999年一考生以《记忆王国唐僧行凶，南海仙境观音难解》为题，巧借神话小说中的形象驰骋想像，巧妙地表达了对记忆移植的否定。2000年一考生以《追寻不同答案，砌成完整世界》为题，表现了“只有当答案突破了惟一的界限，才会有时代的进步”这一主题，显得观点鲜明，文题一致。《可贵的诚信，完美的灵魂》、《坚定的心，灵空的耳》、《情要深深，理要昭昭》。
7.夸张式。
《世界很小是个家》一文的标题就用了夸张手法凸现了文旨，认为记忆移植能促进换位思考，促进心灵沟通，进而“世界将融为一个整体”，使人耳目一新，急欲一读。《我闻到了阳光》一文以夸张的手法拟题，别具一格。
除以上常见的几种修辞法拟题外，还有仿词（如《缘何前“腐”后继》），拈连（《水城给人留下冰冷的思考》）、顶真（《我为人人，人人为我》）、谐音双关（如《见义勇为与见义勇“围”》）、反语（如《教语文要学会“偷懒”》）等，均不失为拟题的巧妙构思。
三、化用法。
就是标题借用或改动人们熟知的名言警句、成语俗语、流行用语等，甚至有的还直接借用古人说话。如《小人之心何以度君子之腹》、《诚信所至，金石为开》（借用成语），《风物长宜放眼量》、《海棠依旧？绿肥红瘦？》、《衣带渐宽终不悔》、《似曾相识燕归来》（借用古典诗词），《痛并快乐着》、《“爱”在心头口难开》、《追求我的追求，选择我的选择》（化用流行歌曲名），《诚信漂流记》、《既生“亮”，何生“关张”》（化用书名），《谎言不开花》、《送人玫瑰，手有余香》、《情人眼里出西施》、《知子莫如父？》（化用民间谚语俗语），《拍卖诚信》、《筑心灵的“马其诺防线”》、《不要让精神“断层”》（嫁接经贸、军事、地理术语）。
四、嵌用生动词语入题。
在标题中嵌入恰切生动的词语，往往能使标题表意准确含蓄，清新隽永。如使用动词，能使标题具有动态美感。如下面几个标题：“风雨铸就铿锵玫瑰”“四季，镌刻心灵的石碑”“尊重，在撼动中屹立”。这几个标题中使用的“铸就”“镌刻”“屹立”等动词就为标题涂抹上了灵动的色彩，极富表现力。如2010年四川卷满分作文题“捻亮点点心灯”。
优秀作文标题欣赏：每朵花都有盛开的理由。
体验幸福。
上帝存在于细节之中。
生命因相拥而美丽。
穿一双合脚的鞋上路。
玫瑰花里绽放的生命。
一束满天星。
感谢对手。
为自己创造品牌。
一根弦上弹生活。
让良药不再苦口。
爱，没有重量。
男儿有泪不轻弹。
生命的药方。
站在幸福的枝头微笑。
留一瓣心香在心中。
把“人”字写正些。
化蝶的美丽。
让生命浴火重生。
心碎没有声音。
飘舞一次、美丽一次。
穿越生命丛林。
为挫折喝彩。
风雨中你昂起头。
阳光不锈。
上帝给谁都不会太多。
留一轮明月在心中。
人生有梦不觉寒。
钢铁是这样炼成的成功才是硬道理。
上帝没有看轻卑微。
享受生命的春光。
我和快乐有个约会。
善良让他如此辉煌。
将善良进行到底。
歆享每一米阳光。
幸福在瞬间绽放。
有一种谎言，让我们泪流满面。
幸福站立在苦难中。
庄子，你在说什么。
让生命化蛹为蝶。
成功的道路是目标铺出来的乐在奋斗中。
勇敢是母亲的本能。
你就是一道风景。
拒绝句号。
让心灵开花。
练习：
请就二模作文拟一标题。
竹柳栽植方法[材料]
美国竹柳苗木在园林绿化中有很大的作用，成活率高，一直倍受各界的喜爱，销售情况也是异常的火爆，所以很多人对美国竹柳价格行情想要有详细的了解，但是津城园苗木公司表示，因为苗木市场的不稳定，导致美国竹柳苗木的价格也在跟着改变，要是想要详细的了解法桐价格行情，可以到津城园苗木基地进行实地的考察，或者是登陆津城园苗木网进行咨询，一定给您满意的答复。
津城园苗木网站：http://。
美国竹柳手刺：
竹柳，是新的杨柳杂交种类，通过屡次的的选优选育及驯化。其形状、侧枝，密植性跟竹子类似，故而取名为竹柳。竹柳在承继了传统杨柳种类很多长处的基础上，进一步提高了该树种的速生性及抗性。竹柳用处广泛，是工业质料林、大径材培养、行道树、园林绿化和农田防护林的抱负树种。竹柳依据习惯区域和特性不一样分为不一样品系，现保留的仅有竹柳5号，竹柳7号，竹柳3号三个品系。
美国竹柳形状特征：
生物学特性：杨柳科（salicaceae）柳属植物。乔木，成长潜力大，高度可达20米以上。树皮幼时绿色，润滑。顶端优势显着，腋芽萌生力强，分枝较早，侧枝与骨干夹角30～45度。树冠塔形，分国槐：
枝均匀。叶披针形，单叶互生，叶片长达15—22cm，宽3.5-6.2cm。先端长渐尖，基部楔形，边际有显着的细锯齿，叶片正面绿色，反面灰白色，叶柄微红、较短。该品系树干通直，树冠窄，尖削度小，侧枝较细，深绿色，皮孔很小、光平，易繁衍，造林成活率高。
木质料量特征：其木材气干比重为0.428克/立方米，抗压强度为。
4.828兆帕，抗弯强度为4.622兆帕，均匀超越其它的速生树种，木材归纳纤维含量为89.88%，木质素含量为21.16%，1年生纤维均匀长度为0.84毫米，纤维宽度为18.2－29.6微米。
质料及用处：由于通过染色体加倍完成了倍性优势和杂种优势的归纳特色，因而与通常的杂交育种树比较，不只成长速度快，一起还显着改进木材特性。特别合适出产纸浆材，是造纸的优秀质料。
美国竹柳成长环境：
不适宜在难于办理的山上造林，不适宜淮北平原等干旱区域造林，不适宜高温高湿等地病虫害重灾区造林，不抗天牛。在中国南北宽广区域栽培各具优势，南边具有成长时节长和雨量充分的优势，北方具有土地酥松肥美可栽培面积宽广和日照时间长的优势。
美国竹柳首要价值：
竹柳是新的杨柳杂交种类，通过选优选育及驯化，使竹柳在承继了传统杨柳种类很多长处的基础上，进一步提高了该树种的速生性及抗性。该种类改变了中国速生树种单一的局势，促进了速生丰产林向多样化开展。
竹柳由于其成长速度快、习惯才能强、质料优秀、干形好、木材用处多样等杰出功能优势被越来越多的林业工作者应用于工业质料林、盐碱地造林、湖泊滩涂造林、园林绿化及环境生物修正中。
竹柳在制浆造纸中也具有极大的优势：砍伐旋切为单板后可制造胶合板，仍是刨花板、纤维板、纸浆工业的重要质料。从板材用处来看，竹柳木质密度、抗压、抗剪等才能都强于与中国的主力速生树种杨树，出产出的板质料地优秀。从造纸用材来看，竹柳的纸浆功能优秀，纤维素含量和质地高于杨树、桉树和其他树种，并可用来代替进口长纤维纸浆。竹柳的散布更是广泛，中国南北方皆可栽培，且习惯性极强。
如何写好事迹材料方法
事迹演讲的常见病是雷同化，主要是材料雷同.观点雷同和行文雷同.似曾相识的事例，老调重弹的观点，程式化的篇章，势必倒人胃口，达不到感染人、激励人、教育人的目的.要使事迹演讲不落俗套，必须把好两关：
一、把好材料筛选关。
在选择演讲材料时，力求人无我有，人有我新.对自己或他人的事迹材料，在收集时不厌其多，而在选取时不厌其精，“精”就是具有最能反映生活本质和时代风貌的典型性.必须知道，任何具有典型性的材料都是个性化的，主要是下面两种材料：
对一般人来说，那种置身荒野的“孤独”是很特别的;即使对地质队员而言，那种闻狼嗥而兴奋的感觉也不是人人都有的.这种闻所未闻的经历很能打动人.发掘出特有的经历不仅具有很强的真实感，而且能动人心魄.
“这一个”了.有一篇写煤矿工人的演讲，没有像多数人那样，去表现“他”手持钻机采煤的常见镜头，而是用独特的细节牵动全篇：
人们熟视无睹的阳光，对他来说却很珍贵，长年起早摸黑的井下生活使他无法像常人那样享有阳光，他的脸上黑平乎的，缺少血色.这天，他终于有空坐在阳光下，尽管冬天的太阳并不温暖.他脱下煤迹斑斑的棉衣，光着上身晒太阳，用身体吮吸寒嗖嗖的冬日之光.我看到，煤粉已钻进了他的肌肤，每个汗毛孔都是鸟黑的!这个给千家万户送去光明的人，原来竟如此缺少阳光，浑身都是黑的啊.冬天光着上身晒太阳，“每个汗毛孔都是乌黑的”这是演讲人捕捉到的与众不同的细节，在情感上内涵上具有非同一般的力度.
二、把好感受体悟关。
要抓住牵动人心的最初感觉，在情感上意义上挖掘材料的内涵，力求有新鲜.深切的感受和看法.一篇好的事迹演讲，不可没有：
独特的感受事迹材料大多是感情化的原生状态的.要使事迹演讲产生如闻其声，如见其景.如临其境的现场效果，演讲者必须把有血有肉的富有生活气息的东西抓住，找到自己的“感觉”，才能再现实情.有的事迹演讲即使无法亲历的素材，也能独具慧眼地产生自己的感觉，如厉风《血染的木棉花》：
……那墓碑上只刻着这样几个字：“烈士，女，十九岁，某连卫生员.”霎时，我仿佛看到一个清瘦身影，在硝烟弥漫的战火中闪过，她救出了伤员，自己却流血过多，苍白的脸那么稚嫩.纯洁……也许她正编织着少女七彩的梦，已经有人爱她;或许她正爱着一个人，但军号响了，她收起了少女的情思，毅然奔赴严酷的战场.她躺在我家乡的这块土地上，为了我们这一代年轻人，她过早地离开她热爱的这个世界.才十九岁呀，正是人生如花的季节!
独特的见解一个事迹材料就像一个多面晶体，不同的观察角度会“看”到不同的内涵.演讲者要力避“正常”的观察点，要用自己的眼光发现新颖.独到的意义.《一个共产党员的自豪》(杨铁军)在讲述了两个共产党人催人泪下的事迹后，表达了“我”的自豪：
加入这个党，不是获取特权的筹码，而是追求真理的阶梯，就像一滴水投入大海的怀抱，就像一名战士听到了进军的号角!
这既是个人的“心得”，也洋溢着时代精神.如果在这里袭用现成的口号和俗套的说法，不仅不能恰到好处地升华材料，反而削弱了材料本身具有的力量.
如果不能从所选材料中生发出独立见解来，就无法在运思成篇上具有特色.
材料作文写作方法指引
又是一个夏天，荷花盛开的季节。停下脚步，回想自己走过的路，发现，成长的路上，她一直指引着我前进的方向。她——我亲爱的母亲。
四岁的.时候，母亲为了让我这个“没见过世面的小孩”领略大自然美丽，每次出外郊游踏青，都不忘带上我这个“小不点儿”，那时，我总会蹦蹦跳跳地跟在母亲的身后，左一朵右一朵地采着田小径旁星星点点的花。然后跑到母亲的跟前，仰着脸，不罢休地等待着母亲的回答，非让母亲说出不可。这时母亲弯下身子，慈爱地摸摸我的头，亲切地说：“宝贝，小花很漂亮，但你把它采下来，会弄疼它，它会哭的。路边的花不要采，你也一定不想让小花哭吧？”听了母亲语重心长的话语，对小花的爱惜，我似懂非懂的点了点头。看着母亲的眼睛，充满了责备与爱怜。从那以后，“路边的花儿不要采”融入了我的成长历程中，让我刻骨铭心，没再去采过路边的花。
母亲指引着我前进的方向，她用智慧的光芒照耀着我的心灵，教我如何待人处世。她就像一盏航灯，在黑暗的夜晚为我的人生之舟照亮前方的道路，让我不至于在惊涛骇浪中迷失方向。感谢我的母亲，在我成长的路上，她指引我正确的方向！
材料作文写作方法指引
学习在成功的路上，有光芒指引。要想成功便离不开学习，学习伴随着我们的一生。俗话说“活到老，学到老。”学习是做人之本，不学习就什么都不会。只有学习去追求成功，才会让我们人生的道路走得更远，才能接近更辉煌的地方。
学习在任何时候，任何地点，任何环境，任何阶段，不分上下左右，都是可以得到知识充实自己的。
每个人小时候，都有一个梦想，这个梦想是灿烂的，使人去奋斗求索，然而这个梦想是要靠学习才能实现的。早期的人类是在摸索中才逐渐运用大自然的材料，钻石取火、麻绳计数、制作简单的工具等等，这些都因学习而得到的。事实上从古至洎今，人们都是靠一丁一点学习，成年累月地扩大、沉淀和绽放，才有今天的美好而富有希望。
战国时期，苏秦每天夜以继日地学习——太累了，为了使自己不打瞌睡，就有锥子子扎自己的大腿来提醒自己，凭着一股子毅力坚持下去，最后成了伟大的纵横家。西汉时期，有一个叫匡衡的人，小时候很喜欢读书，但是家里买不起油灯，怎么办呢?一天晚上，他发现邻居家的灯光从一个小口中透过来，于是他把这个壁上的小口挖大一些，借着这微弱的星点认真地读书。后来，这种精神使他做了一代文明的人，并广为传颂。
我们的伟人主席，同样是因学习而成功的。他从小读书勤奋刻苦，每天很早就起来读史书，做读书笔记，中午和晚上也没有松懈过，乡里的书读完了，又到外面去求学，大江南北都有他学习的身影。看得出来，他的志向不仅是做一名文学家、理论家、诗人，更重要的是拯救中国，解放受苦受难的劳动人民，所以他是中国人民的领路人。可以说，没有主席，就没有新中国，就没有现在繁荣富强的新中国。晚年的主席也没有停止过学习，连外国人也佩服他，甚至有的外国总统赞扬：主席的学习开启了东方现代文明。由此可见，学习的精神不仅要传承，而且要发扬光大，我们个人与民族才会宏伟发展。
当然学习成功的人很多，学习的过程可能会很累，很迷茫，但是只要坚持下去，就会有黎明之路出现，就会离梦想很近，离成功很近，这一步步坚实地迈进就会形成风采。
学习不仅要意志坚定，还要有一位好的导师，为你开导思路，扶正通向目标的方向。这样，学习就会快捷，少走弯路，有快乐产生，使学习洋溢着幸福。
话题材料作文拟题方法
作文。
好的标题可以吸引人的眼球，好的标题好考试过程中也可以加分。
注意：话题不等于标题。
(1)运用修辞。
以比喻入题：《送老人一轮暖阳》(话题：孝)。
以夸张入题：《那个障碍粉粹了我》(话题：挫折)。
以反问入题：《我是谁?》(话题：假如记忆可以移植)。
以对偶入题：《一头白发，满山青葱》(话题：环保)。
以拟人入题：《地球就诊记》(话题：环保)。
以呼告入题：《回来吧!妈妈》(话题：亲情)。
(2)引用妙句。
引用诗句为题：《横看成岭侧成峰》(话题：答案是丰富多彩的)。
引用流行歌词入题：《一笑而过》(话题：宽容)《常回家看看》(话题：孝)。
引用名句入题：《救救孩子》(话题：素质教育)《让暴风雨来得更猛烈些吧》(话题：挫折)。
(3)反常设悬。
所拟题目有违常理，故意设置悬念以引起读者的好奇心理。
《感谢你的敌人》(话题：竞争)。
《往事并不如烟》(话题：关注生活)。
《真想做个后进生》(话题：素质教育)。
《儿嫌母丑》(话题：亲情)。
(4)、运用间隔号。
《风景·湖》、《黄山·挑夫》《小桥·流水·人家》。
(5)、以中心事物入题。
《幸福的黄手绢》、《一千张糖纸》《最后一张落叶生日卡》《母亲的照片》。
(6)以中心人物入题。
《藏北姑娘》、《对院的女孩》《我爹我娘》《最后一个船夫》《父亲的背影》。
(7)以中心事件入题。
《善待生命》《用好网络这把“双刃剑”》《我喜欢出发》《苦难是一笔财富》。
第一步：弄懂材料的意思，阐述的是什么话题，关键字、词是什么。
1、题目偏离材料的限定。
2、题目过大、宽泛，没有针对性。
3、标题过长，显得松散。
4、题目与内容不符，文不对题。
最无语的是：不拟题!
1、语言准确、鲜明、简洁。(不超8个字)字数过多显得松散。多用词语或短语，一般不用句子。
2、角度合适(范围要小)不要太大太泛。
3、内容要精，题目能揭示文章内容或显示文章主旨。
4、耐人寻味，能激起阅读者的阅读欲望。
5、根据文体拟题。虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的。
写作材料的积累方法
语文知识分为三大快，基础知识、阅读理解、作文，其中作文的分值较高，占语文总分的三分之一以上。所以说，要学好语文，写好作文至关重要。许多同学认为写作文很难，其实不难，写好作文首先要积累大量的材料，因为巧妇难为无米之炊，只有占有大量材料，写文章时才有材料可供选择。
一、材料的积累可分为字词积累、句子积累与素材积累三大部分。
词句积累又可以分为：
1、字词积累：
a、多音字积累：小学阶段常见的100多个多音字要熟记；
b、形近字积累：如拆与折、部与陪等。
c、特殊字积累：如双胞胎汉字、三胞胎汉字，反义字汉字等；
d、词语积累：一般成语、特殊成语（非四字成语），回文词语、三字俗语等；
2、句子积累：
a、诗句积累：常见的好诗好句，名言名句、对联等；
b、其他语句：歇后语、谚语、绕口令、方言老古话、赠言、祝词等；
3、素材积累：
a、文字素材：是指报刊杂志、书籍、教材等的材料；
b、生活素材：生活中听到的、看到的`、见到的人和事等。
二、积累的方法：找规律进行分类。
材料浩如烟海，一个人的精力是有限的，如何在有限的时间内，积累尽量多的材料呢？这就大有学问了。你们记住一句话：对材料的积累，要寻找规律，进行归类。就如你的材料是中药房的药材，你把它们放进一个个小箱格里，一旦运用时，自然就想到放在哪里。
要养成积累的习惯，做到读书必动笔，不动笔就不读书，建议每个同学都要准备几本厚厚的日记本，一旦看到什么值得积累的东西，马上就记在笔记本上。日后随时翻读。
对于你见到材料，必须进行思考，找出特点与规律，进行分类。比如成语，从形式上就可以分成这几类：aabb、aabc、abca、abab、abcc、五字成语、六字成语、七字成语、八字成语等；从内容上可以分为学习方法类、人物外貌、描写景物、含数字的成语等；从修辞上含比喻、拟人、夸张、借代等手法的成语。只要同学们常常有意识地去寻找材料的特点，这样积累起材料就能又快又好又多了。
我认为，你们在开始时，应尽量找一些自己感兴趣的内容去积累，比较简单的内容去积累，并记住随时运用在你们的文章当中，平时说话当中，天长日久你们就会发现积累的好处，就会越来越感兴趣了。
时时处处积累语文知识，时时处处运用语文知识。
总而言之，积累材料是作文的第一关，有好材料，材料多了，才有写好作文的可能。
材料拟题方法.
在拟题之前要先给同学们介绍一些常用的拟题方法，这样可以打破拟题方法单一的现状，并且可以先模仿后实践，在接受上有一个梯度。
（1）扩展法：在所给话题的前面或后面加上适当的词语举例：以“诚信”为话题。
扩展法拟题：《诚信立业之本》《成功需要诚信》《让诚信导航》《学会诚信》。
优点：扩展法操作简便，只需在所给话题的前面或后面加上适当的词语。它可使话题由大化小，由概括到具体，直接亮出作者观点，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象。是拟题中的方便之举。
（2）套用法：在话题前套用固定格式。
举例：《由„„想到的》《由„„说开去》《有感于„„》《从„„谈起》，或者在话题前加上“析、议、评、谈”等词构成一个短语。
人生中各种错综复杂的关系不是一张沉重的网吗？这个题目带给人深思。举例：以“鼓励”为话题——巧用借代拟题：《人生需要掌声》借“掌声”代“鼓励”，亮明观点，又不与话题雷同。
举例：以“诚信”为话题——巧用引用拟题：《诚以养德，信以修身》套用古语，使题目典雅大方，增强文学性。
运用对偶的修辞，将话题巧妙地嵌于对偶句中，使之工整新颖，吸引人的眼球。
优点：修辞法拟题能使题目生动、形象，新颖别致，亦庄亦谐，引人入胜。从而使文章从题目开始就可避免走进议论文单调枯燥的胡同，使文章在说理的同时又增添一份文学趣味，是拟题中的高明之举。
（4）提问法：用设问句或反问句来表明论证的观点或范围，将自己的观点用提问的方式亮出来。
举例：以“原则”为话题。
提问法拟题：《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙；《老实人总是吃亏吗？》用设问来引起读者的思索。
优点：提问法拟题凸显作者个性，又激发读者的阅读兴趣，能提出一些与常理不一致的新的观点，引起作者与读者更多的思考。是拟题中的高明之举。
（5）悬念法：让文题违背常情，造成悬念举例：以“财富”为话题。
悬念法拟题：《不要金子》《一枚硬币》《渴望是“穷人”》。
优点：用悬念、用反常法制作的好标题会令人产生一种非读不可的感觉，能激起读者的阅读兴趣。是拟题中的高明之举。
（6）符号法：巧用数字、公式、标点等出奇制胜。举例：用数字——《1：6的启示》。
用公式——《w=x+y+z》（w表示成功，x表示艰苦劳动，y表示正确的方法，z表示少说空话）。
优点：给文题一个恰到好处的符号，能借用符号言简意赅表达中心，能帮助读者理解题意，增强文题的表现力，起到文字难以代替的作用。是拟题中的高明之举。
1、标题用比喻，生动形象：《放手--风雨后的晴空》《挫折--人生的财富》《创造是腾飞的翅膀》《找准人生的靶子》、2、标题作比拟，情感细腻：《天空的期盼》《梦想在现实中起舞》《花开是泪的心碎了》。
4、标题作仿拟，显出新意：《争渡，争渡，执着人生何处》《莫为他言遮望眼》《月若有情月长吟》《桃花源祭》《阅读深深深几许》《都是溺爱惹的祸》《上网，怎一个“禁”字了得》。
5、标题用对比，凸现主题：《与其坐而等，不如起而行》。
6、标题作对偶，整齐凝练：《坐下读书，站着做人》《诚以养德，信以修身》《血浓于水，理大于情》《眼前同一水，笔下情各异》。
7、标题作夸张，增强感染力：《那次转折打倒了我》《一花一世界》《魂断大观园》。
8、标题作引用，增强效果：《问渠那得清如许》《等待戈多》《兼听则明，偏听则暗》《阳光总在风雨后》。
9、逆行拟题法和旧瓶装新酒：《不知足者常乐》《多摔一跤又何妨？》《感谢你--我的对手》《都云老汉痴，谁解其中味》《你快乐，我快乐》《勿为情所障目》。
10、标题并列组合法：《乌鸦天空》、《星星天堂》《人路》、《瞬间与永恒》。
小结：议论文的拟题方法除以上六种之外，还有如想象法、迁移法、情景法等等，同学们在实际写作中应因人而异，选择适合自己的方式，选择适合话题的方式，使所拟之题能为写作的议论文增光添色。
写材料作文的方法
1说明。
引言切题就是作文开头先引用一句别人的话（名言、警句、俗语、谚语等），用这话作为作文的中心论点或从中引出中心论点，作文方法5。
用这种方法开头具有与设喻切题同样的优点。需要注意的是，引言与中心论点要一致。
2举例。
例一。
为者常成行者常至齐国国相晏子有句话：“为者常成，行者常至。”这是说，只有不断地去做，去实践的人，才能获得成功；只有不断前进的人，才能达到目的。
例二。
事业是生命的盐“事业是生命的盐，如果一生在事业上无所作为，人生将淡而无味。”这句话并非名家所言，而是出于一个二十几岁的普通轧钢工人之口，但却道出了事业的重要性。
例三。
语不惊人死不休日本电视连续剧《排球女将》中有一句台词很精当：“第二名同倒数第一名是一样的。”这句话是有道理的，因为他们都没有达到自己的目的——夺取冠军。作为一个有理想，有抱负的青年，必须有“语不惊人死不休”的精神，不实现理想不罢休。
3分析。
例一和例二是直接把引言当作中心论点；例三是以引言引出中心论点。
4练习。
请用引言切题法写出下列文题的开头。
（一）做生活的强者。
（二）请将下面的话引到你的作文开头中去，题目自拟。
值得别人妒忌的人是幸福的。但如果他回头纠缠于那种妒忌，就会变为不幸了。
————陕西工业学校王印堂。
二、以事切题法。
1说明。
以事切题就是作文的开头先叙述一件事，然后根据所叙述之事，提出论点；或从此事联想开来，引出自己的观点，或者只是引出论题。
所述之事可以是国家大事，世界要闻；也可以是凡人小事，自然现象；还可以是逸闻轶事，文艺传奇。用这种方法开头，优点是：有事可论，针对性强；由此及彼，文路开阔。
2举例。
例一。
从笋顶石块说起我时常观察自然界，观察生活，有时观察对象极为平常，极为细小，进而同自己连起来想一想，颇有得益。比如这幼芽吧，小时侯在江南农村，屋角阴暗潮湿的地面上，几粒麦子或几粒绿豆在毫无压力的情况下长出来，长长的，细嫩细嫩，一碰即断；而屋后竹林里的春笋，从土屋和石块的重压下顶出来，壮壮实实。他们给我留下的印象和感受极不同：前者唯有可怜而已，而后者，则是力量和奋斗。
例二。
张飞之“智”和孔明之“勇”张飞之勇，家喻户晓；但张飞之“智”，知者甚少：取西川，他用了替身之计生擒了老将严颜，又义释严颜，使他归降做了先锋。沿途城池皆为严颜部下把守，都望风归顺，张飞不须弯弓搭箭，竟先于孔明到达目的地，教师节作文《作文方法5》。
孔明之智，千古传颂，以至遮没了孔明之“勇”。然而坐守空城，焚香操琴，仅以二十名老军在城门口洒扫，竟吓退司马懿十五万之众，这是何等胆量！
张飞的勇中之“智”，孔明的智中之“勇”，不禁使人想到今日青年人才中两种值得注意的倾向。
例三。
贵在“自我求全”前不久，在走访一位年轻厂长的时候，看到他的写字台玻璃下压着一则条幅，上面工工整整地写着两个大字“求全”。他对我说，他知道自己有多少分量，每天低头看见这两个字，也算对自己的鞭策。
贵哉，自我求全的精神！
3分析。
例一先写出自己对自然界观察的情况，从中引出自己的观点；例三二先写小说中表现“张飞之智”和“孔明之勇”的情节，由此联想到今日青年人才的.某些情况，引出论题；例三由一位年轻厂长以条幅自勉的事引出自己的观点。
4练习。
请用以事切题法做出下列文题的开头。
（一）学习切忌“一暴十寒”
（二）不专心致志，则不得也。
三、复述切题法。
1说明。
这种方法只适用于材料型作文。读后感，书评等常用这种方法开头。其做法：作文开头先简要、概括地复述所给材料的内容，然后提出自己的观点。
所给的材料可以是文，也可以是图。对材料的复述要择其要点，删其细节，不可弄成对原文的改写，扩写或原本翻译；同时复述的语言也有别于记叙文，而更适合用议论文的语言有些复述可叙述中夹杂着议论。
这种方法与正向切题法的区别是：正向切题法先提出论点，后复述材料内容；复述切题法是先复述材料内容，后提出论点。这种方法与设喻切题法、以事切题法也有区别：复述切题法复述内容是文题给的材料；设喻切题法的譬喻与以事切题法的事情，都是自己原来掌握的材料。复述切题法的优点是：先使读者对所读材料内容有个大概的了解，便于对全文论点和论证的理解；同时又便于作者根据材料内容产生联想，发挥开去，给本论部分的论证留出充分余地。
2举例。
例一。
仔细阅读下面短文，写一篇读后感的开头，题目自拟。
画蛋达·芬奇是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的画家。他从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利名城佛罗伦萨拜画家佛罗基奥为师。老师不是先教他创作什么作品，而是要他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十几天。老师见他有点不耐烦了，对他说：不要以为画蛋容易，要知道，一千个蛋当中从来没有两个完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换角度去看，形状也就不同了。所以要在纸上把它完美地表现出来，非得下一番苦功不可。佛罗基奥还说：反复地练习画蛋，就是严格训练用眼细致地观察形象，用手准确地描绘形象；做到眼手一致，不论画什么就都能得心应手了。后来达芬奇用心学习素描，经过长期的尖艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画，成为一代宗师。
实例操作：万丈高楼平地起的基础训练的结达·芬奇小时学画是从画蛋开始的，他在老师的指导下，经过严格的训练，终于作到了眼手一致，下笔得心应手，成为一代绘画宗师。达·芬奇成功的事迹告诉我们：万丈高楼平地起。创作出不朽的名画，乃是因为经历了长期画蛋果。做其他事情也一样，只有打下坚实的基础，才能在将来有所造就。例二、读漫画《中“暑”》，写一篇议论文的开头，题目自拟（漫画略）。
实例操作：还我假日最近，看了一副题为《中“暑”》的漫画，画面上，一个小学生被堆积如小山似的“暑假作业”、“附加暑假作业”，压得倒在地上，大汗淋漓，痛苦不堪。虽然漫画的构思并不怎么巧妙，但还是恰如其分的批评了当前学校里布置的作业太多，学生负担过重的现象，真实地反映了中小学生的共同心声：不要剥夺了我们学生的假日。
3分析。
例一的复述很简洁，只叙述达·芬奇绘画从画蛋开始并取得成功，从中提炼出“基础训练很重要”这一论点，至于老师的名字和教诲都删去了。例二用语言文字描述了漫画的画面，很自然引出自己的论点。
4练习。
阅读下面两段材料和一幅漫画，根据其内容，以复述切题法各写一则作文开头，题目自拟。
（一）2+2=？据说，解放前，英国哲学家罗素有一次到中国来讲学。一上讲台他就提出一个问题：2+2=？，虽然连小学生都知道这个问题的答案，但是大家想，罗素是一个大哲学家，他提出的问题，必然有深刻的道理，不会那么简单。于是面面相觑，竟然无人作答，最后还是罗素自己说：2+2就等于4嘛。
之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，坏伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也？”
四、细描凤首话开头。
1说明。
设问切题就是作文的开头，先就要议论的问题，提出疑问，然后在回答中提出自己的观点。
用这种方法的优点是：论点清楚，吸引力强，引人深思。
新材料作文的审题方法
阅读引言可以使我们快速明确命题意图和题目考查内容，因此阅读引言就如同找到一把解题的钥匙，有利于我们揣摩命题意图，形成正确的答题思路。
读材料正文。
这是读题的核心任务，一般要求阅读材料在两遍以上，在阅读的过程当中要动笔圈划关键词、句，最大限度的提取材料信息。对有些材料我们要根据材料当中的“。”、“……”、“;”或根据材料内容划分材料层次，并简单概括材料个层次的中心。
读材料出处。
材料的出处作为材料的组成部分，往往暗含历史信息，根据材料出处的判断，我们可以和教材的相关内容建立起相应的联系，因此在以后的考试中要高度重视。
高中历史怎么学。
1.读历史教材。“读历史教材”需要“读”目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表。第一，在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。第二，根据教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每点都包括哪些基础知识，并用简明扼要的文字表达出来。第三，找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆。
2.上课要专心听，下课后多记、多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。学到某个历史事件时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见识外，还帮助你理解历史课文。
3.“温故知新”和善于思考。历史的学习是以记忆为基础的，所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。如，在闲暇之余，突然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史，应该马上回忆教材上的知识，如果有可能的话追本溯源，思考通过其他渠道得到的历史知识和教材所述知识的联系，把知识弄清楚，这样也算是时间的充分利用。
4.整理、整合历史知识。针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需要自己动手去整理和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。当然，在整合的时候可以参考一下试题调研，把上面的精彩总结内容摘抄或剪下来，反复消化，变成自己的知识。
新材料作文的审题方法
第一、逆向审题法：先搞清楚题目问什么?有几问?然后带着问题阅读材料。这样做可以不必要地重复审题，节省宝贵的考试时间。
第二、寻找关键词：抓关键词语，力求搞清每段材料的中心含义，努力回忆与此相关的课文理论，并注意筛选。
第三、分析层次法：对一大段材料的要分层并弄清每层意思，这种层次性既体现在题干的表述或材料中，也会明确出现在题后的设问中。通过分析，抓住试题的主旨，再按其要求分别回答，这样可以避免遗漏。
在审清题意的基础上，仔细阅读题干或者材料。阅读时可边阅读边划出材料中带有结论性或倾向性的话语，或者在草稿纸上写下相关信息，同时搜索、提取大脑中平时储存的相关知识，然后理清思路，组织答案。在分析的基础上综合，在综合的前提下来分析，这样才能完全掌握解答分析题的深层技巧，夺得高分。
总的说来，分析题就是把试题所给定的命题、问题和材料等作为一个系统整体，要求考生对这一系统整体进行分离、分解，剖析出各个方面，对整体所蕴含的诸方面内容作出说明、解释和回答，揭示出诸方面内容的本质，并在此基础上，根据试题的具体要求对诸方面内容进行系统综合，揭示彼此之间的内在联系，从而对问题作出全面的阐述和整体性的本质结论。
高三政治答题技巧。
1、审题和解读材料信息的基本技能。
仔细审题、全面准确解读材料信息是解题的关键，方向错了，即使答再多的内容也是枉然。有些题目高考失分或者根本不得分，不是基础知识没掌握，能力培养不到位，而是审题时草率马虎，思维缺乏严密的逻辑性，没有培养良好的思维品质，造成答非所问而使结果劳而无功。做题时要通过圈、划、草案等方式提高对设问、材料解读的规范、全面准确。近两年文综试卷政治部分主观题的一大特点，就是注重考查考生分析、处理材料的能力，一些材料本身就隐含答案。要善于发现材料的有效性，材料中的有效信息一定要组织到答案中。
2、准确组织答案的基本技能。
答案书写杜绝半成品、杜绝写意，平日练习时要尝试脱离课本写答案。答案要规范，组织答案时必须向教材语言和时政术语回归，尽量做到科学规范，简明扼要。要注意答题格式的规范性，提倡分点答题，答案要要点化、序号化、段落化。要注意卷面的整洁，字体隽秀整齐、粗细得当，字体不要太小，不要写得太轻，字间距、行间距要合理。
写材料作文的方法
俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。
二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作。
有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。
1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。
2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”(正确是“我读了书”)、“我吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”)。
3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。
针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。
三、多看、多读、多记，多积累。
新材料作文的审题方法
1、要重视课前预习。预习不是草草看完课本、做完学案即可，而要争取在有限的时间内正确把80%的基本知识掌握、背熟，要标记自己在问题理解上的模糊点、易混易错点，以便课堂针对性听讲和理解。
2、要注重对知识的理解和贯通，切忌死记硬背，千万不能因为时间紧、内容多，而对知识囫囵吞枣、一知半解。要培养对知识的变通和迁移能力，要灵活把握和运用所学知识，注重全方位多角度理解知识。要注重知识网络的构建，理清知识之间的内在联系，努力做到对知识掌握的透彻化、全面化、体系化。
3、要把平日的练习及考试当作高考来对待。认真训练自己知识的应用能力和各项答题技能的熟练掌握程度;要善于积累好题和错题，养成自我反思揣摩领悟的良好习惯，从而摸清并掌握各种题型的解题规律，做到举一反三、领会贯通。要注意提高自己的答题速度，做好限时训练，因为高考中常有考生因为答不完题而后悔。
写材料作文的方法
可以依据原故事主人公的性格和品质，让他们保持原有的特点，想象出他们还会做出什么新的事情。也可以反其道而行之，让故事中的主人公具备与原来相反的性格和品质，想象出他们会有什么新的想法，会做出什么新的'事情。简而言之，续写就是把原来的故事继续编下去。
续写通常有两种最基本的形式：
部分续写，提供一篇文章的开头让你写下去，或给你开头、结尾，请你写主要部分。
全篇续写，提供的是一篇相对完整的文章，根据原作的体裁、中心思想、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇新的文章。
续写要注意以下三个方面：
一、要正确理解作文题和所提供材料的意思。要从时间、地点、人物、事件等各方面去分析理解，把握原文的主要内容和中心思想，还要从原文的关键词语、语言风格、感情色彩等方面去推敲。
二、要展开丰富合理的想象，选择最佳角度。由于续写的内容并不是发生在眼前的真人真事，这就需要续写时进行丰富合理的想象，充分运用联想的手段，可以将过去看到的、听到的类似事件巧妙地糅合进去，也可以对自己熟悉的生活进行加工，不断地创设情景，丰富续写内容。对续写内容作多种设计，经过比较、筛选后选择最佳角度。
三、要注意语句衔接，过渡自然。续写的内容要与上下文相关，如果不能自然巧妙地将上下文衔接好，那么文章就会给人游离生硬的感觉，削弱了文章的表现力。所以续写时一定要注意上下文之间以及句与句、段与段之间的衔接，过渡要自然。