优秀作文是一篇凝练、有条理、思想深刻的作品，它可以展现一个人的才华和思维能力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家提供一些写作的灵感和参考。
《看不见的脏东西》教案看不见的脏东西
红色――热情、奋进。
艳阳当空，却丝毫不减我们的飒爽英姿，热烈而近乎癫狂，却也敢超越梦想。犹如一道道红色的闪电划过苍穹，犹如一团团烈焰燃烧，紧握着同学们的期望与祈祷，冲刺目标，沸水般欢腾。“加油！加油！”助威的同学们摇旗呐喊，振奋人心。偶然间发现，这竟是红色在闪耀！
红色，热烈的颜色。热情、奔放，充满活力，自由自在。快乐的红色感染着校园，一如触摸到朝阳的热情与青春的冲动。
绿色――年轻、希望。
与燕园的幽径大不相同。这条林荫小道上，蕴藏着太多的生机，弥漫着太浓的年轻气息。清晨，当花朵、叶子微微露脸，吮吸甘霖。一辆辆飞驰而过的脚踏车采集露珠，携着清香，送来希望。课间，总爱打打闹闹直到小径，伸手撷一朵野花带一片嫩叶，用微微红润的脸颊轻轻亲吻，不觉吟首诗，这大多是女生们的“把戏”.而猴儿般的男生们则一边“小和尚念经”,一边耍拳，还怀揣着年轻的.幻想！
绿色，就如年轻便可以乘着风驾着云去追梦。多了一份勇气，少了一份沉闷；多了一份希望，少了一份失意；多了一份坚毅，少了一份脆弱。我们追寻梦想不停滞！
蓝色――包容、深远。
当混沌的眸子越发清澈，渐入人生之路的年代，我们插上蓝色智慧的翅膀，在蓝色知识的天空翱翔。掌控目标，把握方向，破艰难险阻，过关斩将，拒绝折断翅膀坠落梦想。我们胸怀天下，气量宏大；一声谢谢，不客气；一句对不起，没关系。舒展心胸，丰满羽翼。
蓝色，像被风雨洗刷过的天空，被波涛翻滚过的大海，蓝色包容着天地，像天空一样广阔，像大海一样深邃，它飘渺、遥远，令人神往。
三分的热烈之红，三分的青春之绿，三分的广漠之蓝，加上一分的神来之笔，造就了这十分魅力的校园生活。
指导老师：张云霞。
《看不见的脏东西》教案看不见的脏东西
在学校，每位同学都有个同桌，我也不例外，可我还有个看不见的同桌。既然是同桌，为什么是看不见的呢？因为我上午下午都坐在这座位上上课，而她却是夜间坐在我的座位上上夜校。虽然我俩互不见面，但我俩之间却建立了深厚的友谊。你觉的奇怪吗？请听我讲讲这个故事吧。
开始，夜校在我们班级开课后，我发现我这个不见面的.同桌，每夜离开座位时，都把桌椅抹得干干净净，摆得整整齐齐。几天来，我一直想知道着个同桌是谁。于是，我就在课桌抽屉里放了张纸条，上面写着：“朋友，你是谁？请留下尊姓大名、年龄、职业。同桌杨阳留言。”
第二天上学时，我发现课桌的抽屉里有张纸，上面写着“我叫方玉香，今年53岁，家住农村，务农又经商。”我看完纸条，觉得十分好奇，琢磨琢磨，写了一首诗，放在抽屉里：“我的同桌方玉香，年纪已到五十三，在家不把电视看，夜间上学为哪般？”
第三天早晨我在抽屉里又发现她的回条：“方玉香啊好伤心，缺少文化成科盲，为了工作学科技，夜晚“开车”忙赶上。”
我读完纸条，觉得这个同桌还需要加强自信心，便仔细思考写了一首诗来鼓励她：“方玉香，不简单，夜夜坚持上学堂。为了赶潮迎四化，刻苦钻研不怕寒。这种精神实可夸，真是晚辈好榜样！”
不久，她赠送给我一个精装日记本给我，本子里夹着她的回信，写着：
美名扬。”
现在，你该知道我和这个看不见的同桌是怎么回事的吧。
倘若我看不见
在当今越来越趋于同质化的市场条件下，各行业的企业领导与企划人员无不为寻找与挖掘自己产品的标新立异的广告语而绞尽脑汁、苦思冥想，并由此造就了现在各行业广告语的千姿百态，精彩纷呈，当然，鉴于理解、表达、爱好等原因，有些产品的性价比尽管较高，但由于其广告语过于实在或趋于随流，甚至不知所云，势必造成其产品在目标消费群中缺乏有效的共鸣。尽管企业花费了大量的广告宣传费，其效果却未达预期。
那么，什么才是堪称经典的广告语呢？依据个人几年学习总结，在下认为优秀的广告语多具有如下特征：
1、塑造价值、承诺品质。最具代表性的应该是海尔公司多年前推出的那句气势恢宏的广告语――海尔，中国造！简单五个字不仅一扫国内乃至世界对中国家电业“质低价廉”的普遍观念，同时也是向世界传递了一个信息：海尔是中国家电制造业的代表，其质量将接受全球目标消费者的检验。简单五个字，蕴含了如此的气魄和手笔，真是经典！
其公司始创人张弼士于1892年投资300万两白银在烟台创办。由大清国直隶总督、北洋大臣李鸿章和清廷要员王文韶亲自签批了该公司营业准照，该厂名“张裕”二字，为光绪皇帝的老师、时任户部尚书、军机大臣翁同和亲笔题写。“张”字代表张弼士，“裕”字则取昌裕兴隆之意。后虽经战乱纷争、历史沧桑，张裕终能屹立不倒。改革开放后，我国经济有了迅猛发展，人民消费购买力逐渐增强，国外各行业生产、销售机构纷纷入主中国。面对法国、希腊等等多个国际葡萄酒的进入，面对国内葡萄酒市场纷纷失手，张裕人适时推出了其经典的广告语“传奇品质，百年张裕”。正是通过适时塑造的百年张裕的品牌形象，不仅进一步丰富了张裕酒文化内涵，更靠其卓越品质赢得了“最具国际竞争力向世界名牌进军的16家民族品牌之一”的殊荣。，在中国社会科学院等权威机构联合进行的年度企业竞争力监测中，张裕综合竞争力指数居位列中国上市公司食品酿酒行业的第八名，成为进入前十强的唯一一家葡萄酒企业。
3、催人向上、体现潮流。上海别克汽车所用的广告语应该是此类型代表之作。记得日本某企业家曾经说过：日本生产的产品，最好的卖给欧美，一般的本国使用，落后的卖给中国。这句话虽然令人气愤，但也准确道出了当时发达国家对待中国的态度。随着中国经济的不断发展、许多有眼光的欧美企业家纷纷开发中国市场。别克作为国际知名汽车品牌，更是将其与投放欧美的最新款汽车随同那句著名的广告语“当代精神，当代车。”同步推向了中国。改变了中国只能引进国外过时车型的历史，并在一定程度上，带动了我国汽车工业的发展。
看不见的爱
暑假间，我读完了《》。平凡的文字，简单的词句，却诉说着一个令人震撼的故事。我不禁潸然泪下。
故事讲了一个盲人小男孩天天练习打弹弓，在一次次失败中，在妈妈平静的微笑和爱心的鼓励下，坚持不懈，永不放弃。终于，他们用爱心编织了成功，用执着创造了奇迹——打中了目标。小男孩历经无数次失败，终于获得成功。
想想我自己，不禁羞愧万分。比如：要做科学实验了，材料准备齐全，可新鲜了没几天，就觉得厌烦了，最后实验有始无终；运动计划制定得那么好完善，可坚持了不到两个星期，我又半途而废了。与眼前的男孩相比，我缺乏的就是这种持之以恒的毅力。
可我身边也有这样锲而不舍的人值得我们学习。浙江的渐冻人汪建华，他的身体会随着时间的流逝，渐渐失去活动功能：不能说话，不能转身，唯一能动的就是眼球。可在这样的情况下，他并没有放弃对生命的向往。他用眼球在拼音字母间转动，拼写汉字。在妻子的帮助下，他历尽千辛，写出了四万多字的作品《把心捂热》，创造了人间伟大的奇迹。他还把出书钱收入的二分之一捐赠给公益事业，向社会病友传递着一种正能量。他用行动证明着生命的意义在于坚守和信念。
双目失明的小男孩和失去活动功能的汪建华都用坚持获取了成功。生活中，我们也要学会坚守，坚守生活中的点点滴滴。只有这样，才会成功。
看不见东西
“其实我们需要的很少，想要的却很多”。
欲望就是人的本性，大多数的人都渴望有所成就，追求人生的价值，都希望得到得到别人的尊重，体面的活着。但是往往我们想要的东西太多，让我们变得迷茫，焦虑。
而不清楚自己真正想要的到底是什么，我们在名、利、梦想之间兜兜转转，花了很多时间，什么都想做好，什么都舍不得丢弃，鱼与熊掌不可兼得，渴望的太多只会让我们越来越疲倦。
一念放下，万般自在。你什么时候放下，什么时候就没有烦恼；你什么时候觉得失去了，那恰恰就是拥有了。
提到利智，很少有人不知道。从出道起就因为绝色的容貌而走红香港娱乐圈，就连香港四大才子之一的倪匡都评价她为“半个世纪难得一见的美人”。但可惜的是她的童年是不幸的。在利智很小的时候，父母因为感情不和而劳燕分飞，利智则跟着父亲相依为命，到处奔波。而在有了继母以后，关爱更是利智最缺少和最追求的东西。
在利智正当红时，追求她的明星、富商不在少数，就连大哥成龙和赌王何鸿燊都曾对她展开过猛烈的追求，她小心翼翼的尝试着和追求着那份关爱，可是在一次次的情伤和忘不掉的家庭的伤害下，她的性格变得更加独立强势，不再去努力填满她缺爱的内心，对爱慕者的追求也变得冷漠而淡视。
可是就在她放弃对爱的追求的执念后，李连杰的一次次努力和毫无保留的关爱彻底打动了她。多年后，利智在一次采访中说道：“嫁给李连杰，我不枉此生”。就是因为离开了对爱情和关爱的执念，她才获得了更好的爱。
人，就是在一次次的断掉、舍弃和脱离下，拥有更好、更多、更愉悦自己的东西。
从这个意义上，断舍离不只是“扔”，更是奢侈地爱自己。
看不见的爱
《》是一篇很感人的文章。淡淡的情节，淡淡的语句，让人感受到的却是一股激情涌动的爱的暖流。一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍——打弹弓，耐心地陪伴孩子，并鼓励孩子“总会打中的”，凡事的关键是“做了没有”。最后，孩子终于打中了目标。相信这位母亲对孩子的激励将会伴随孩子的一生，让孩子在成长中面对现实，做任何事都应锲而不舍，直到成功为止。
作者在描写时，对母亲的描写着墨很淡，母亲始终是“安详地微笑着”、“轻轻地说”、“平静地说”，这是一位有着博大胸怀的母亲，她的内心是不平静的，她把她的爱蕴含在那些似乎是不经意的言行中，这爱是那么的深沉和了不起。
本课出现了三位人物，“我”、母亲和失明的孩子。以“我”的心情的变化贯穿整个事情的发展过程。“我”心情的变化的原因和失明的孩子在打弹弓过程中所表现的惊人的毅力，这些都与母亲的言行有关。字里行间无不渗透着母亲的信任鼓励、坚韧执着，使盲孩子增添了信心和战胜困难的勇气，最终逾越了在常人看来难以跨过的沟坎。这也是本课的教学重点。课文告诉我们有一种母爱如轻风细雨，如婉乐柔歌，看不见，摸不着，但隽永、绵长，渗透在我们的心灵中，伴随着我们成长的每一步。
四年级的学生具备了一定的预习能力，学生能通过预习，初步概括文章的主要内容，所以在教学中用检测学生预习情况来整体感知课文内容，从而节省时间，提高效率。
学生已经在前阶段学习了几种详细复述课文的方法，四年级下学期对复述课文提出了更高的要求，本单元的重点训练目标是简要复述课文。由于学生复述课文还有困难，在教学中，为了分散这个难点，首先让学生了解课文的主要内容，然后抓住“我”的情感变化与母亲的言行有关这条线索，给学生铺设简要复述课文的“台阶”。
同时，学生的阅读能力和语言表达能力还有待进一步提高，教师在教学过程中，应继续关注，让学生在多种形式的语言实践中感悟、体会课文的内容和情感，并适度渗透语文知识的学习，使学生的阅读和表达的能力得以同步提升。
目标一：自主认识生字，积累“怔住”、“沉默”、“犹豫”等词语,在阅读中体会“轻轻地”、“安详”、“微笑着”等词语在句子中的含义。
课文语言通俗易懂，学生通过预习，基本能掌握生字字音、字形。“弹”是多音字，要提醒学生注意。在教学中通过朗读理解“轻轻地”、“安详”、“微笑”等词语的含义，感悟在母亲轻柔的动作中，在平静的神态中，蕴藏着浓浓的，沉甸甸的，能激励孩子一生的母爱。
目标二：能正确有感情地朗读课文，把握恰当的语速语调。
“读”是为了读懂内容，感悟母爱的伟大，积累文本语言，本文的“读”更为提高语言表达能力（简要复述课文）作准备。品读母亲言行的句子是本课的一个教学重点，母亲的言行看似平淡，但言行举止都浸满了浓浓的、不寻常的母爱，教学中要引导学生抓住这些关键的言语细细地品读，让学生从文章的字里行间感悟文本，从内心深处与作者的思想情感产生共鸣，从而感受母爱的伟大和神圣。
目标三：以“我”的感受为线索，进行简要的复述。
本单元的训练重点是简要复述课文，所以简要复述既是本课的教学目标，也是本课的教学重、难点。在阅读教学中，我们始终坚持从整体到局部，再到整体的教学原则，引导学生以“我”的感受为线索来复述。通过复述课文使学生将文本语言内化为自身语言，提高语言表达能力，并进一步加深理解。
目标四：从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中目标的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。
看不见的伤痕
在静静流淌的岁月里，我们走过了一载又一载，不再青春年少。但是，一颗不再为琐碎澎湃的心，真想说声素水年华，静安好。
牛郎织女相会的日子就在眼前，我明白又一个七夕来临了。不过，对于这种浪漫的节日，我的内心不再波涛骇浪，因为我已经和这样的浪漫走远了。曾经，也有着一颗澎湃不已的心，不愿错过所有关于浪漫字眼的节日，因为自己是个俗人，无法免俗。慢慢的日子就这样一个人安静的过着，过着过着就忘记了去演绎属于两个人的浪漫了。或许，人都是一样的，在所有的静谧里，最终找到了自己内心想要的东西。
我一直是个害怕节日的人，不知道将如何去面对所有的节日，因为我真的不知道该如何去面对自己这颗一边享受着孤独，一边害怕孤独的心。我真的是个矛盾体，很多时候向往属于节日的热闹，可是很多时候又害怕节日的所有繁琐。我一直在一面的逃避和一面的渴望里，追寻着属于自己的人生轨迹一路奔跑。五年来，我一直是一个人过着所有的节日，包括所有和情感有关的节日。我一直渴望着有个能把我所有孤独划上圈的人，我一边找寻着，一边又自我逃避着。很多时候，自己也不知道自己到底在找寻什么，自己在坚守什么。
风舞尘埃月数粒，岁岁年年又一朝。岁月的不断前行，让我在所有的迷茫里学会了安静，学会了冷眼去审视自己的生活和生活之外的所有。很多时候，自己潜意识里的那份焦躁就会在不经意间蠢蠢欲动。于是，我提醒自己，人到了这个年纪应该学会恬然的面对生活的所有了，不能再像青春年少时的小丫头那样张狂和不羁了。静能修身养性，静能陶冶情操，于是我在所有的静里一遍又一遍的重唱关于生命的绝唱。
这些年，因为爱一个人让我变得很焦躁不安，也因为爱一个人让我变得沉默寡言，也因为爱一个人让我变得学会了静享岁月。我用自己的方式和自己的个性深深的爱着他，一直主观的以为他能读懂我的所有表达，他能读懂我对这个世界和对所有的诠释。一直主观的认为，他会永远的宽容我生命中犯下的大大小小错，我愿意以一个孩子的姿态存活在他的世界里。我一直自以为是的以为，他是我生命的精神支柱，我所有的文字都是因他而写，我所有的思念都是因他而生，我所以的小说也是因他而写，我曾经答应过他，我会让他看到飞速成长的我。
可是，我不管怎么用尽全力的奔跑，最后还是跑输给了岁月，所有的等待，所有的美好，最终变为荒芜的时候，我除了用沉默来掩盖我内心的无望之外，什么都不想表达了。于是，在很长的一段时间内，我不愿意再用文字去表述什么，也不愿意用文字去记录什么。很长的一段时间，我变成了一个只会吃饭和发呆的傻子，不会思考生活，不会斟酌岁月。我把所有的小说，所有的笔触都定格在了一个点，一段属于曾经想带给他惊喜和雀跃的岁月。
在所有傻憨的日子里，慢慢地真的学会了安静。那是一种由内心由发的`安静，学会了笑看人生的无常，学会了在所有的淡定从容里过着每一天，学会了抿嘴一笑忘记所有的恩仇，学会了把自己内心淡淡的心事淡淡的隐藏。或许，我懂得了自己成熟了，但是所有的成熟都是用一页页不敢触及的过往换来的。
当所有的眷恋成为荒漠的时候，我倔强的在风里一次次的微笑，我知道自己很逞强，我也知道自己很傻冒。我知道自己为什么要这么做，我只想隐藏我的那份悲伤，我只想用所有的倔强护起我那颗受伤的心，我想用所有的逞强藏起我那看得比生命还重要的自尊。
任何人，任何一次华丽的转身背后，都是别人累累。因为，每个人都喜欢对着阳光微笑，都愿意背着黑夜哭泣。任何人都不会把自己的脆弱，显摆在所有人的面前，都喜欢把自己最为美丽的刹那展现在所有人的眼前。我也是这样的一个人，一直咬着牙微笑着转身，但是转身的背后已经是伤筋动骨了。
在七夕这样的日子里，我只能微笑着看着窗外的热闹，然后为自己悠然的放首曲子，让一切在所有的静谧里回味。我只能微笑着不断和自己说，素水年华，静安好。
我看不见你
窗外正下着雨，嘀嘀嗒嗒地响。我仰起脸。我的面前是一片深邃的黑夜。
你着一袭白衣，出现在那抹黑色中。我晃了晃神，对面是不知谁家的一管白色节能灯发出的亮光，在黑夜中刺痛了我的眼。
雨越下越大。你的轮廓在透明的雨帘中若隐若现。我眨着眼，看见你苍老的容颜。鬓角有杂乱的颜色，像是调色板上浅白与淡灰的混合。
我看着你那身分明不合身的白衣，愣愣的定了神。
一阵风吹来，你消廋的身躯慢慢便得透明，淡淡消失在了雨帘中。
我回过神。对面人家的节能灯关了。面前依旧黑暗。
你同我说话。声音夹杂在喧嚣的雨声中飘忽不定。好大的雨。
你说，好久不见。近来可好？
声音淡淡的像是受了伤，在雨帘中缓缓回荡。
我只听见了你陌生又熟悉的声音。慈祥的，略带嘶哑的，带着悲伤调子的声音。
好久不曾听过你如此温暖的声音。即便是在梦中。
我说，我一切安好。
我没有问关于你的消息。因为，我看不见你。
风停了。雨却愈下愈大。你白色的袍袖在雨中格外清晰。你向我靠近，脸上却是淡漠的表情。我看着面前陌生的你，淡漠得让人心疼。雨飘进了屋子里，几滴冰冷的雨滴打在脸上，拖出一道水痕。你忽的消失不见。
我默然。窗台上枝头上绽着的茉莉被雨打落，安谧的白掉落在泥土中，染上了土黄色。
却有种淡淡的香。
你忽的出现。
你笑了，消瘦的脸上刻着几道折皱。你冰凉的手抚上我的前额，一如十年前我生病时那样关切。
我却不适应地缩了缩身子。那么多年了，那种熟悉又陌生的莫名感觉泛滥开来。
“好久不见，我们。分别有三年了吧。”我避开了你冰冷的手。我害怕自身的炽热，会熔掉你那副消瘦透明的身骨。
你淡淡地笑，神色有几分悲凉。
你说，“不记得我了么？”
我定定地看着你，宽大的白衣包裹着你透明的身躯，长长的袖袍被风吹得飘荡着，幻出一种莫名的空洞。你愈发的消瘦，手的温度，也愈发的凉。记忆中的你，绝不是这样。
我想，你若还在我身边，我定不会让你穿这么不合身的衣服。你的温度，定会因为我，暖和得发烫。
那么熟悉的人，终究还是变成了幻想与回忆。
或许说，我看见的你，根本不是你？
我只好对你微笑。你孤单的白色令我惋惜，我不知该说什么。
你说，“你长大了。”用一种欣喜与怀念的语气。
我从你的笑中读到了惋惜。但这种惋惜何止是你能感到。
我“嗯”地表示赞同，然后沉默。张着嘴，却连一个字也挤不出。
你忽的消失。在我清澈的眸中。
没错，面前的你，不是你。
雨水斜打在玻璃窗上，拖出深深浅浅的水痕。我推开窗，冰凉的雨挨上了脸颊。我不寒而栗。
我的面前是一片深邃的黑夜。
良久，雨停。
我尝试着唤你的名字。却没有回音。
许久，忽的听见孩童的哭声，只几秒，便立刻被夜晚厚重的墨色掩下。一个略微嘶哑的声音低低的唱起了摇篮曲，一如十年前你的语气。
我怀念地追溯那段记忆，莫名的心疼。那个夜晚，有一张稚嫩的小脸满是泪痕。身旁，有你温和的声音。你哼着摇篮曲，低低的调子，脸上有温暖的笑意。
如此的深情。
有泪从眸中掉落，透明的颜色十分清晰。身旁，是着了银漆的窗棂。没有你。
生死一别，已有四年。我没再看见你。
只有记忆中，有你清晰的投影，供我一圈一圈地回忆。你爱穿那件褐色格子的外套，爱穿一双真皮的稍有磨损的凉鞋。你的个子不高，拘偻着背，那时的我快与你齐肩高。
好久不见，我竟还记得如此清晰。
你，是独一无二的你。你会在倾盆大雨中等我，会在南方初春的落叶中牵着我的小手。你永远不会衰老，永远不会悲伤，永远都是对我微笑。——因为你只是记忆中的你，十年记忆中的你。
与你的相遇，有十年。十年，在回忆的影子中被拉得很长很长，在分别是被切割成很短很短。你照顾了我十年，然后离开。我找了你很久，然后继续等待。你说你只在我的人生中存在了十年，你只是我人生中的一个过客。你以为我不会在乎你，不会想念你。而你可知，你选择离去之后，我可以用这一生来回忆你？你怎会是过客，又怎会被我遗忘？你永远，都是我最爱的那个外婆。
就算那么久没看见过你，我也会记得你身上温暖的温度，正如冬日阳光温暖的气息。就算那么久没看见过你，我也记得你温和的声音，记得你给我唱童谣哄我睡觉时的温馨。好久不见，真的好久不见，久得想你时都忘了流泪，忘了叹息。可我永远都不会忘记你——因为你是独一无二的你。是我记忆中，亦曾是这个世界上，唯一的你。我唯一深深爱着思念着的你。
其实描述你的文字，何需清晰细腻的文笔，何需感人肺腑的文字。就算是几段平淡无味的文字，都足以证明我爱你。写你的文章，何需几千字的篇幅助威？我只知道，我爱你。
雨又滴滴答答的响起，落在雨棚上敲出了一曲断肠曲，又不知打碎了多少回忆。微风吹来，像是拂起了千百年的记忆。下一世，若我们还能相遇，哪怕只是一眼，难怕只有一秒，只要知道你依旧安好，便已足矣。我愿用一生一世换你，换我们来世的再次相遇。
下雨了，好久不见的你，今可安好？
鱼对水说:你看不见我的眼泪，因为我在水中。
水对鱼说：我能感觉到你的眼泪，因为你在我心中。
我说，我看不见你。因为我看见的，不是你。
而你，一直都在我的记忆中，不会抹去。
看不见的爱
教学目的：通过预习课文掌握本课生字和新词。了解课文主要内容，体会课文表达的情感：赞扬小男孩的信心与毅力和母亲的深情与伟大，体会结尾的写法。
教学重点：体会课文表达的情感：赞扬小男孩的信心与毅力和母亲的深情与伟大。
教学难点：体会结尾的写法。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、预习课文。
读课文，自学生字新词，将棵文读的正确流利。
检查预习，指名读书，评议。
二、理解课文。
默读课文，说一说课文讲了一件什么事？（默读课文后汇报）。
画一画描写男孩的动作、母亲的神态和语言的句子你体会到了什么？
划批汇报。
指导朗读。
你觉得课文的结尾好不好，为什么？（学生各抒己见）。
三、作业：写出你读课文的想法。
课后反思：爱，有许多种，有的是显而易见的，但更深的爱是眼睛看不见的，只有用心灵体会，去感受，只有用心才能看得见。《看不见的爱》中的“爱”属于后者。这是一篇感人至深的文章，虽然没有惊天动地、曲折离奇的故事情节，但是文中淡淡的情节、淡淡的语句，凝聚的是浓得化不开的，非同寻常的母爱。如何理解课题中的“看不见”，如何感受母亲非同寻常的爱，是需要我引导细细体会的，是本课学习的重点和难点。
文中的母亲在孩子打弹丸的过程中始终重复着一个动作——轻轻地递石子，在于作者的交谈时始终是“平静地说”、“安详地笑”。在母亲“轻轻地递石子”中，蕴含的是母亲对孩子的希望、鼓励、支持、信任……在母亲“平静地说”和“安详地笑”中，蕴含的是母亲对孩子的宽容、理解……这是一位有着博大胸怀的母亲，她的爱蕴涵在安详的微笑里；蕴涵在轻轻的动作里；蕴涵在平静的话语里。这爱是多么的深沉而了不起。考虑到学生体会这没有直接表露的爱会有些困难，因此在教学中，我通过对母亲的神态、动作的理解，通过作者各种情感的衬托、各种形式的朗读、设身处地地想象人物的内心世界来引导学生体验、理解、感悟伟大的母爱，使学生的情感沿着这些词语铺设的心路一步步走进一位母亲博大的情感世界，以那位母亲的语言、动作、神态作为体会中心的抓手，先引导学生理解，进而朗读、感悟，从中体会这份执着、坚韧的母爱。
“爱”是此文的主旋律，可文中体现母亲对孩子，孩子对母亲的爱是隐性的，把学生带到爱的情境中去体会爱容易做到，然而学生的理解体验是不同的，让学生把体会到的爱表达出来，抒发出来，就不那么容易了。因此在教学中，我紧紧抓住两条线——神态和动作，抓住妈妈对盲童说的三句话，鼓励学生从语言文字中想象文字表达的内涵，仔细品读，并反复朗读。组织学生对“安详”、“微笑”等词语进行理解以及一次次的品读，运用循序渐进的朗读指导来引导体悟母亲对男孩那股激情涌动的不同寻常的爱。通过朗读指导，深入理解课文。
叶圣陶先生说过：“语文老师是引导学生读书、看书的，而不是给学生讲书的。”而《新语文课程标准》指出：“必须正确把握语文教育的特点来构建新的语文教育体系”。在语文教学中，所谓的“感悟”，最主要的渠道有两条：一是听老师讲解而懂；二是通过自己的阅读而懂。从读懂和听懂来看，读懂优于听懂。但在教学过程中，如果只是注重了朗读感悟，珍视学生的独特体验，而相应的说话练习、写的练习缺乏了，那学生的学习技巧就会削弱。所以在教学中，应该正确处理好语文工具性与人文性的关系，在朗读感悟中加强读写的训练。在本课的教学中，其实在让学生充分体验母亲对孩子的爱的时候，当学生找出语言“别的孩子都这么玩”，“我告诉他总会打中”，“关键是做了没有”；神态是微笑、安详；动作是捡、递之后，我完全可以设计这样一个问题：母亲在陪伴孩子打弹弓的过程中，她是怎样的，请用“她始终……始终……”说一说母亲在陪伴孩子打弹弓的过程中，她是怎么做的。并在结尾加上写话：续写课文：身后传来瓶子的碎裂声。此时此刻，我……进行规范的说话、写话训练，那么这堂课的情感目标就达成了，语文的技能训练也扎实了。
所以说，这既是这节课给我的提示，也是以后教学要注意的地方，今后我应在感悟体验的时候，注意培养锻炼学生的语言表达能力，更要培养学生的语文技能，提高课堂教学成效。
看不见的爱
最近，我读了一篇文章，标题是《》，讲述了一位慈爱的母亲和她双目失明儿子之间的感人故事，主要内容是这样的：
夏天的一个傍晚，一位盲孩子和他的母亲正在练习用弹弓打玻璃瓶，他很认真，却总是打到一米多远之外去，但他还是坚持着。作者想上前教小男孩打弹弓，可被他母亲婉言谢绝，她认为别的孩子都能打中，他也能，关键是他有没有做。小男孩不断地打着弹弓，累了也不停手，而他的母亲不断安详地将石子递给他。作者才发觉他的规律：打一弹，移一点，打一弹，再转回来。过了很久，作者看得不耐烦离开了。就在他转身后不久，他就听见了一声清脆的瓶子碎裂声。
这位母亲真的很伟大，她引导自己的孩子不因双目失明而自卑，她用自己的行为告诉孩子：盲孩子不比别人差，只要做一件事能坚持不懈，百折不挠;这位孩子也很受我敬重，因为他有一种永不放弃的精神，而且他善于掌握并运用规律，终于克服了困难。这让我想起在这次残奥会上的另一个故事：有一个肢残运动员，他要从轮椅上移动到另一个凳子上，十分艰难，但是却没有一位志愿者去帮助他。事后，有人不解地询问一位志愿者，他说我们不去干扰他，就是对他的一种帮助和尊重。没错，让他们自己去做，也许会更好。
我相信我已经找到了成功的秘诀：坚持不懈，百折不挠，掌握并适当地运用规律。
看不见的爱
《看不见的爱》是新教材四年级第8册第5单元的课文,讲述了一位母亲陪失明的孩子打弹弓的故事,赞扬了一位给予残疾孩子无私母爱的母亲,以及作者对母亲的赞美之情.文中体现母亲对孩子,孩子对母亲的爱是隐性的,学生的理解体验也是不同的,学生却很难体会到.
这样的课文怎样来教卢湾区第一中心小学的乔燕老师执教的《看不见的爱》给予了我很大的启示.
一.创设情境,体会爱。
课伊始,一幅幅充满母爱的照片吸引了学生的眼球,因为照片中主人公都是学生十分熟悉的同学老师.学生兴趣盎然地投入到新课文的学习中.揭示课题后,师生围绕课题"看不见的爱"展开讨论.
二.巧扣主线,感悟爱。
课堂上教师紧紧抓住两条线———神态和动作,鼓励学生从语言文字中想象文字表达的内涵,仔细品读,并反复朗读,教学中透出浓浓的情感.
首先教师引导学生以作者的视角体会作者的情感变化,然后让学生站在母亲的视角,通过把握母亲的语言,动作,神态来感受这份看不见的爱.
如找出文中妈妈说的三句话:。
"谢谢,不用!"。
"别的孩子都这么完儿."。
教师巧妙地范读,让学生在课堂上通过细读,细品,对文章的品味深深地扎根于教材之中,既把握了教材的主旨,又使情感得到升华,一举两得.使学生感悟到这其中所蕴涵的母亲对儿子的不同寻常的爱,一步步走进一位母亲博大的情感世界.这样教学的重点也就巧妙地解决了.
2.孩子做了没有要求学生再次默读课文,思考:孩子做了没有怎么做的。
如孩子很认真,屏住气,瞄很久,才打出一弹.
孩子停住了,但还是看着瓶子的方向.
我慢慢发现,这孩子打得很有规律,他打一弹,向一边移一点,打一弹,再移点,然后再慢慢移回来.
走出不远,身后传来一声清脆的瓶子的破裂声.
在交流的过程中,引导学生发现孩子打弹弓打得很困难,打得时间很长,打得很认真很投入,打得很有方法,最终在母亲的指导下,他成功了!学生在品读中感悟出正是母亲的爱给了孩子勇气,给了孩子信心,教会了孩子坚强!最后让学生体验盲童的心理,感受这份不同寻常的母爱.
三.交流小结,理解爱.
"为什么说是看不见的爱"教师首先宽容对待,让其牵出课堂亮点,然后静心等待学生的诉说与心灵的碰撞,最后引导学生阅读交流与小结提升.最后一环节的拓展,由点到面,触类旁通,让学生明白母爱在人间可以创造出美好的境界,盲童孩子与母亲之间,心中的爱,看不见的意境——爱,同样可以创造出美好的境界.至此,学生对于课文爱的理解就更深刻了,认识也就更提高了,教材的人文教育价值也就提升了.
乔燕老师教学语言生动感人,教态亲切自然,给我留下了十分美好的印象.从这节课上,我看出老师下了一番功夫.
《新语文课程标准》指出:"必须正确把握语文教育的特点来构建新的语文教育体系".在语文教学中,所谓的"感悟",最主要的渠道有两条:一是听老师讲解而懂;二是通过自己的阅读而懂.
乔老师执教的《看不见的爱》一课,给我印象最深的是:学生的感悟能力从哪里来呢一是教师的引导,二是学生自己的领悟力(通过教师的每一步的引导,逐渐让学生从懵懂到恍然大悟).这就是教师的职责所在.
这也是我们每一位语文老师应该去努力探索和实践的.
看不见的爱
在我的记忆中，有太多令人感动的事，好像一颗颗光彩夺目的星星，让我挥之不去。在这些星星中，有一颗显得更加光彩夺目。
去年暑假的一天，爸爸妈妈不在家。傍晚，妈妈打电话告诉我，让我自己到外面的砂锅店里煮面吃。听到这儿，我高兴极了，那可是我最喜欢吃的面条。我连忙放下手中的作业，打开门，迅速下楼，朝砂锅店跑去。
刚到砂锅店，与老板娘眼神交接的瞬间，她向我咧嘴一笑，问道：“小朋友，你想吃些什么？”我看了看，答道：“来一碗粉条吧！”说完，拿出五元钱递给老板。老板接过钱，看了我一眼，仿佛有些诧异。
我跨进店门，找了一个座位坐下。不一会儿，粉条煮好了，老板端到我面前。看着这碗色香味俱全的粉条，我迫不及待地拿起筷子，狼吞虎咽起来。不经意间，发现老板又朝我看了一眼，仿佛要说些什么，却欲言又止。我不明白，也不想弄明白。吃饱后，撑着肚子回家去了。
就这样，我每次来吃砂锅面，总是递给她五元钱，老板也总是热情地对待我。直到有一天，我刚吃完正准备付钱时，看见两名妇女，她们各自递给老板六元钱，我懵了，立刻明白了，顿时，我的胸口像被什么狠狠地撞了一下。她的清澈眼神，她对我热情的样子，突然间从我脑海中无比清晰地浮现出来。回想起我第一次把五元钱递给老板时，老板的眼神，我的眼睛湿润了，当我正准备对老板说声“谢谢”时，那老板又忙活了起来。
那位老板用她无私的关爱和善良帮助了我，在那一刻我成了世界上最幸福的人。
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看不见的温暖
月色。星光。晚风。
一个星期过去了，我终于回到我日夜想念的家，终于见到我日夜牵挂的母亲。站在家门口，于皎洁的宁静中，飘来一阵诱人的钣香。一样的时间，一样的人物，一碗白饭，一碗鸡汤，三个小菜。妈妈累了，躺在沙发上静静地睡着了。
“不是说好不用等我了吗？累了你就先睡嘛。”心想。轻轻地将一件衣服盖在母亲身上，悄悄地喝着母亲炖的鸡汤，心里有一丝欣喜与感动。
品尝完母亲的爱心晚餐，简单的洗漱完毕，回到那久违的房间。“哎，一星期没进去，肯定又有灰尘了，真麻烦，又要打扫。”我磨蹭着，抱怨着，不耐烦地打开了房门。
看着这一切，心里涌上一种莫名的感动。窗外的月光透进房间，照在地板上，谢谢我的母亲，谢谢她她为我做的点点滴滴的小事情。
脱下疲倦，倚在窗边，数着一颗颗眨着眼的小星星；晚风习习，耳边仿佛响起十四年前的那首儿歌；“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”母亲清脆的歌声一直在耳边徘徊。想起那年扎着两条牛角辫的我，在母亲大手牵小手时，吃着一个比我的脸还要大的波板糖。温暖时刻都在的。
很多时候，看不到的温暖其实一直都在你的身边。是呀，如果我学会了一点关爱他人，如果我懂得了默默无闻的付出，是因为我懂得母爱的伟大了吧。
叶子落了，花儿谢了，母亲在，一切都好了。
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看不见的温暖
每天，我们都活在温暖里。让我们更能明白这世间的关爱是多么温暖，是多么舒心。
一个星期我都沉浸在气愤里，心里怀着对老师的不满过了一天又一天，直到后来，我才明白老师是一位好老师，我是一个“坏”学生。
这周的日记本发下来了，我一猜就是批评我的话，哪有赞美之词呢？我也懒的看，反正老师就是偏心。直到周六我打开日记本写日记时，才看到，那是一句有一句的夸奖，我一愣，怎么老师变了？怎么会这样夸我呢？我接着往下看，一句话在我的心里生了根：莉莉，你是最棒的！我看到这儿，心中不由一喜，感到心里暖暖的，我明白了，老师的批语是让我下次写得更好，人不可能是十全十美的，总要一点点的进步嘛！我用心写了这周的日记，感谢老师对我的关爱。不久，日记本发了下来，我迫不及待地打开日记本，上面画了一个大大的“棒”的手势，还颇有几分像！没想到老师还会这个，有点幽默，又从这日记里鼓励我，我的心里热热的，看见了老师给予我的。
我误会了老师，是我太冒失了。正是这样，才使我更能体会到老师的关爱有多么温暖。那种刻骨铭心的温暖是看不见的，但是感觉得到，，感觉到的爱。
看不见的情感
可你的索取永无止度。
你的诺言于试探。
无数个黑夜。
那些流离失所的感情。
抑制不住的迸发。
时间仿佛静止在那。
倾听。
心在剧烈的抽搐。
记忆一点点腐蚀。
释怀了多少过去。
仍固执记得。
那最熟悉最怀念的气息。
习惯的。
在黑夜中等待。
等待着。
成为你心中唯一的依靠。
多少年。
在等待与付出中纠缠。
在黑夜与破碎里绝望。
要知道。
已让我身心俱疲。
我在这里爱了你很久。
等了你很久。
你轻轻抚摸着我的长发。
你说你会忘记过去。
你会对我好。
我竟忘记了。
你的心深处还有一个她。
看着谎言与疼痛撕扯着我的灵魂。
我笑着流下了眼泪。
写下。
如果我不能让你流浪的心停下脚步。
如果我不是那个可以让你安定下来的人。
别勉强，请告诉我。
未来，我会将你遗忘。
看不见的爱
我读过一篇文章，叫做《》。
文章的内容是：夏季的一个傍晚，我出去散步，看见一个10岁左右的小男孩和一名妇女。孩子正用一只做的很粗糙的弹弓打一个立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。那孩子有时偏一米，有时忽高忽低，我从没看见过打弹弓打得这么差的人，我向那位妇女说，让我教这个孩子玩弹弓，那位妇女说不用了，然后又轻轻地说这个孩子看不见，我对妇女说，那怎么能打中呢？我又看见他很有规律地打着，我想他知道大概位置。快到了晚上，那位妇女依然给孩子递石子，我想他是打不中了。天渐渐变黑了，我看不见那个孩子了，我随后就回家了，在离那个孩子不远的我，突然听到一声清脆地玻璃瓶声。
我读完这篇文章后，大为感动，我认为是母亲的信任给了那个孩子信心，只有孩子有信心，就可以打破那玻璃瓶，即使他是个盲人。