制定教学工作计划需要结合课程要求和学生实际情况,注重个性化教学和差异化教学。让我们一起来研究一份设计巧妙、富有创新的教学工作计划,希望能给你带来新的思路。
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一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩,练习是按秩序的有序进行,其实不然,真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。教师在教学中应想方设法为学生能提供自主学习的机会,但也不能忽视学生的需要和情感的体验,使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。教师要根据教学内容设计教法,要有选择性和针对性,常变常新,始终吸引学生的学习兴趣,进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。在教学中要采用多种教法和手段,营造宽松的教学氛围,激活学生的学习兴趣,更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析,从小传授他们“知其然,更要知其所以然”的学习方法。并且多让学生谈感受,大胆的说出自己的想法,让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人。
本节课从学生的实际出发,我选择和设计了学生平时见的多而且很喜欢玩的“跳跃”活动来组织教学,教材符合学生生活相关的经验,在教学中充分发挥学生主体地位,在自主学练、合作学习中培养学生主动思维与终身体育的意识和能力。这节课力求在教学中体现趣味性、互动性,在课堂中多次贯穿游戏活动,降低课堂教学的枯燥性,提高学生“玩”的兴趣与参与度,让学生自愿、主动参与练习,并乐意挑战自我。在本课教学中我运用了自主学练教学模式,以学生发展为本出发,设计了“准备性学练—尝试性学练—选择、渐进性学练—归纳性学练”的阶段程序,让学生自主、合作地去学习、去探索、去思维、去实践,为他们创新能力的发展提供了学练空间,以达到发展学生基本活动能力的要求,为学生创设一个轻松愉快的教学环境。
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以《我校教师校本研修工作计划》为指导,认真贯彻上级各部门的总体部署及要求,围绕高效课堂构建这个中心工作,按照“走进课堂”的思路,改进教学管理行为,规范自己的教学行为,以学科组为载体,通过规范示范创建等系列活动,提高自己的物理教学整体素质。
二、研修主题。
以“改变教学模式,构建高效课堂”为学科研修主题,以校本研修和“学习互动、校际合作、校校联动、区域协作”为主平台,聚焦课堂,落实学生的主体地位,追求课堂教学的高效。加强学科组研修网络管理,做好网络与学科整合这篇文章,更好地发挥学校研修网络的作用。
三、研修时间:20**年*月—20**年*月。
四、研修形式:个人学习、学科组集体研讨。
五、具体措施。
1、加强理论学习,丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等,每学年一本学习笔记。
2、加强业务进修,主动关心国内外教育信息和专业理论,每周至少抽出2小时,并通过多种途径,如中学物理教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座,上网等,汲取物理学科的新知识、新技能。
3、积极参加学校的常规教研活动,主动承担学校组织的研究课、示范课等,在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节,通过听课、评课等形式,不断提升自己的课堂教学技能。
4、积极参加教育科研能力研修,树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计,积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
5、以新的教育理念为指导,以课堂为主阵地,积极践行“高效课堂模式”,精心设计教学流程,课堂教学中充分体现学生的主体作用,对每一次的教学活动认真反思,做好记录,以便发现问题、解决问题、不断进步。
6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训,远程教育培训,认真完成作业。
7、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。
8、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。
总之,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好!
(一)师德方面:
继续认真学习《中小学教师职业道德规范》,争取做一名具备良好的师德、广博的知识、对学生宽容有爱心和责任心、以人格力量去感染和影响学生的优秀教师。热爱教育事业,认真学习、贯彻党的教育方针,爱岗敬业。热爱学生,关心学生的学习和生活,尊重学生的人格,用爱心去包容、感染、教育学生,以自己的言行为学生树立榜样,严于律己,为人师表。具备强烈的事业心和责任心。
(二)教育教学方面:
不断学习新的观点和理念,积累一定的理论学识和教学经验,把“学习与思考”当成自己的一个习惯,持之以恒,努力充实自己,争取在英语教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面有所提高。具体措施:
1、隔周利用半天时间学习各种理论知识,学习专业知识,拓展视野,提升素养。练好教学基本功的同时,通过多读多写完善自我,为教好书育好人打下坚实基础。写生活感悟,反思人生真谛。通过自身的提高,寻求教学的新起点。
2.积极参加培训,潜心学习研讨,认真参与小组活动,相互交流,共同进步。积极向专家请教,解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体,将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势,开展集体备课,集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际,解决当前农村语文教学难题,以研促教。
4、经常反思自己的教学行为和管理行为,不断地总结经验,找准不足之处,写好教学反思和案例,促进自己的不断进步。
5、认真听课评课,积极备课做课。利用观摩学习的机会,见贤思齐,学习提高。通过实践反思再实践的教学活动,研修提高教学能力,优化教学模式,丰富教学艺术。
面对自己将来的工作,我充满了信心,也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作,在实践中不断积累经验,促使自己尽快成长起来。走进教师心灵,走进学生心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己。
一、研修目标。
1、加强学习,努力提高自身专业技术水平,积累教学经验。
2、加强学习,规范自己,提高自身素质,培养良好的师德师风。
3、努力钻研教学方法与理论,使自己成为一个既会讲课也会研究的新时代专业教师。
二、研修内容与方法。
1、加强实践学习,丰富教学经验。把每一堂课都当作最重要的一堂课,把握课前,课堂,课后的每一个细节和每一个可能出现问题的知识点,努力认真备课,讲课。
2、加强探究学习,大胆的使用先进的科学技术与教育理论,通过教学实践形成自己的教学风格,提高自己的教学思想和教学方法。
3、在工作之余阅读与教育教学有关的期刊杂志等,吸取精华,强化自身知识结构和专业技能。
4、学习教育教师方面相关的法律法规,使教学规范化,教育合法化,使自己成为一个合格合法的人民教师。
5、加强常规研究,规范教学行为。坚持听课,只要有时间就向有经验的老师学习,通过听课、评课等多种形式的锻炼,使自己尽快适应新的教学方法。
6、积极参加学校与教研组组织的各种形式的教学教研活动,并主动参与各个级别的课题研究,在实践活动中丰富自己的教学经验,提高自己的教育教学水平。
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一、课程标准:知道孔子,了解百家争鸣的主要史实。
二、教学目的(一)要求学生掌握的基本知识:
春秋战国时期诸侯纷战,学术氛围浓厚,百家争鸣;儒家思想出现在历史舞台上,孔子和老子起了先锋带头作用。
(二)要求学生从思想上认识:
诸子百家,奇花绽放,对后世产生了巨大的影响。
(三)要求学生培养的能力:
通过引导学生了解百家争鸣的背景以及影响方面,培养学生全面的分析·比较·归纳的能力。
三、教学重难点:
(1)重点:讲出孔子的主要思想,“百家争鸣”的影响。
(2)难点:“诸子百家”及其主要主张,“百家争鸣”及“百家争鸣”局面出现的原因。
四、教学方法:
通过图片、使用启发式教学法、师生互动、表格制作等多法结合。
五、教具(媒体):
计算机及多媒体课件(ppt演示文稿和视频)。
六、教学过程设计:
(一)导入新课。
通过前几节课的学习我们知道在分封制下,周天子享有绝对的权威,但是受封的诸侯在自己的领地里享有相当大的独立性。到了西周末期,王权衰微,分封制遭到破坏,诸侯间势力增强,纷战不休,社会动荡不安。而社会上的动荡不可避免的促进了当时学术思想的解放和发展。接下来我们将要学习的是春秋战国时期学术思想是如何让百家齐放的。现在同学们先把书翻到46页,浏览一下全文,大致了解一下本节课所要讲的内容。
(二)开始讲课。
1.中华文化的勃兴。
(二)(板书)。
春秋时期。
(师)好,同学们,大家看完课标下面的卷轴里的内容,说说你们觉得印象最深的一句话?(生)残暴统治比老虎还厉害。(师)嗯,老师也这么觉得。这就说明啊一个国家的人民是否安居乐业关键在于统治者的贤德。现在我们来看看最后提的两个问题,怎样评价孔子,以及为什么春秋战国时期会出现“百家争鸣”?带着这两个问题我们开始今天的新课。
你们看46页右边的这幅图,这幅图是孔子的画像,看他的手势是双手交合于胸,这就是孔子所谓的"礼",体现了孔子的精神“悠悠万事,唯此为大,克已复礼。”老师先给大家介绍一下孔子,他生于公元前551年9月28日,死于公元前479年9月11日,享年72岁,在现在可能不算什么,但是在当时啊可是“人逢七十古来稀”,是很长寿的哦。名丘,字仲尼,汉族,鲁国陬邑人,祖上为宋国(今河南商丘)贵族。在这里老师要提醒同学们,在古代呢,一般人是不会叫人家的姓的,而是叫字,比如三国里的曹操,别人都会叫他的字孟德,而表蔑视的时候才会叫姓,和现在有很大的不同哦。
刚才我们看标题知道孔子是一个思想家,他的思想主要体现在政治方面,其核心是“礼”与“仁”,在治国的方略上,他主张“为政以德”,用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。但是在当时的社会,武力才是获取成功的捷径,所以孔子的想法是不受当时的统治者的重视的,也就注定了他颠沛流离的一生,直到晚年才重回故土。
其次孔子还是个教育家,主要有四点基本主张:第一个是“有教无类”,创办私学,广招学生,打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断。弟子多达三千人,其中贤人七十二,便是著名的七十二贤。七十二人中有很多为各国高官栋梁,又为儒家学派延续了辉煌。最主要的有子路、颜回等等。
(师)第二个是因材施教,相传子路和冉有都是孔子的学生,有一天子路问:“听到一件事,是不是应该立刻去做呢?”孔子说:“父兄尚在,怎么能听到了就立即做呢?”冉有问:“听到一件事,是不是立即去做呢。”孔子说:“听到就做吧。”公西华说:“子路问听到一件事是否立即做,您说要与父兄妹商议;冉有问听到一件事是否立即做,您说可以立即做。这令我觉得迷惑,请问是什么原因呢?”孔子说:“冉有遇事畏缩,所以要他进取;子路勇于作为,所以要他慎重。”
第三点老老实实的学习态度,也就是“知之为知之,不知为不知。”以后有不懂的就要问,虚心求教并不是丢人的事情。
(生)不愉快。
(师)看来你们还得好好练练功夫啊,在这里老师要补充一点,很多人都觉得《论语》是孔子写的,其实这是不对的,《论语》是孔子的弟子根据孔子生前的言语集结起来的,《春秋》才是孔子晚年回到鲁国后根据鲁国历史材料编成的。
对于孔子我们应该客观的评价,褒贬都有。可以说孔子代表了一个时代,他的思想是超前的,但是也有他的局限性,以及他对于封建势力的妥协性。但我们也不得不承认,他其中的一些思想直到现在仍然受用,感染了每一代人,也影响了整个中华民族的精神。所以我们要取其精华,去其糟粕,与时俱进。
而对于孔子思想的影响,老师给同学们念一遍,孔子集华夏上古文化之大成,在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”,是当时社会上最博学者之一,并且被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表。孔子和儒家思想对中国和朝鲜半岛、日本、越南等地区有深远的影响,这些地区又被称为儒家文化圈。(师)大家觉得孔子厉不厉害吗?(生)厉害。(师)在春秋时期啊,还有一个人被孔子夸为“能上天入地一般的人物。”大家想不想了解他啊?(生)想。(师)他就是老子,又称老聃、李耳,春秋时期楚国苦县厉乡曲仁里人,道家学派的创始人,关于老子的传说,最可信的就是他被唐皇武后封为太上老君,存世有《道德经》(又称《老子》)。在道教中老子被尊为道祖。
那么老子有哪些思想呢?其一,老子的哲学里包含着丰富的辩证法思想。指出,任何事物都有矛盾对立的两个方面;矛盾两方可以互相转化,可以用一句话来理解“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。”意思是,祸是造成福的前提,而福又含有祸的因素。也就是说,好事和坏事是可以互相转化的,在一定的条件下,福就会变成祸,祸也能变成福。其二,他在政治上提倡“无为而治”。无为是指不妄为,不胡作非为,为所欲为。他理想中的生活状态是小国寡民,也就是国家小,人口少,和邻国老死不相往来。如果当时的诸侯都信奉老子的黄老无为,也许就不会又春秋战国的争霸,不过人生没有那么多的如果。
(师)同学们,你们是喜欢孔子的入世呢,还是老子的出世啊?(生)有饭吃就老子,没饭吃就孔子。
(师)这想法倒实在,但是有时候精神上的满足比物质上的更让人觉得有价值。因为物质上的东西,只要努力就可以得到,精神上的却是可遇不可求的,以后大家就会明白了。
战国时期。
前面我们讲了春秋时期的两位著名的思想家孔子和老子,而战国时候争战更加激烈,领导者想获得成功就必然需要人才,所以这个时候著书立说的就像雨后春笋一样,纷纷浮出水面。现在老师给大家放一段视频,看看里面出现了哪些人物?大家可以看到里面出现一个标题“百家争鸣”,大家觉得这是什么意思?(生)一起争着说话。
(师)恩,差不多,百家争鸣是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。《汉书·艺文志》将战国主要思想学派分为十家——儒、墨、道、法、阴阳、名、纵横、杂、兵、小说。西汉人刘歆在《七略·诸子略》中将小说家去掉,称为“九流”。俗称“十家九流”就是从这里来的。
孟子。
“知天命而用之”,按自然规律去办事道家:庄子。
大家对庄子应该不陌生吧,庄周晓梦迷蝴蝶,他发展和继承了老子的思想,做任何事要顺其自然,“无为而治”。批评孔子在鲁国想恢复西周制度的做法,劳而无功。
法家:法家学派代表新兴地主阶级的利益。早期代表人物有李悝、吴起、商鞅等人,后期法家韩非是专制主义中央集权理论集大成者。
韩非:主张改革,反对空谈仁义,提倡法治。提出建立君主专制中央集权的封建国家,深受秦国国君的赏识。这里同学们要分清秦国和秦朝的区别,秦国只是一个小诸侯国,而秦朝可是中国历史上第一个君主专制的封建制国家,以后考试谁写错了,老师可是要生气哦!
兵家:春秋晚期的孙武。《孙子兵法》,世界上最早的兵书。
和金庸小说中的《武穆遗书》可是又异曲同工之处,这里老师也不知道他们是不是一个东西,以后谁知道了可以告诉老师哦,老师虚心求教。
孙膑继承并发展了孙武的军事思想。反对空谈仁义,提出了“战胜而强立,故天下服矣”,与战国争雄的形势相适应。
现在我们可以把书翻到46面,回顾书卷里的问题,为什么春秋战国时期会出现百家争鸣的局面?(学生自己先回答,老师总结)百家争鸣出现的原因概括起来是以下几点因素:
其一,政治因素。当时处于社会大变革时期,社会动荡不安,各诸侯国林立纷争。各诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位,竞相招贤纳士,运用不同思想学说以使自己的国家富足强大起来。这便给百家争鸣创造了一个宽松的学术氛围。
其二,经济因素。当时经济有了极大发展,这使得有某些人成为有闲阶层,有时间从事自己的学术活动。
其三,科技因素。科学技术取得了较大进步,如天文学、数学、光学、声学、力学、医学等方面在当时均达到较高水平。这些科技成果标志着人们认识水平的提高,丰富了人的精神世界和物质生活。
其四,文化因素。当时“天子失官,学在四夷”,其结果是打破“学在官府”的局面,使原来有贵族垄断的文化学术向社会下层扩散,下移于民间(这种历史现象被称为“文化下移”),致使“私学勃兴”。
其五,学术自由因素。各学术团体于政治权势是相对于独立的。他们虽从不同的社会集团的利益出发,纷纷著书立说,议论时事,阐述哲理,各成一家之言,但是他们并非政治附庸,依附于某个政治权势集团,而是“用我则留,不用我则去”。
此外,各个学派之间、同一学派的不同流派之间,既相互斗争又相互学习和借鉴。这也是促成百家争鸣的另一重要因素。
既然有原因必然就有影响,那大家觉得影响是什么啊?
春秋战国时期的“百家争鸣”,奠定了中国整个封建时代文化的基础,对中国文化的发展有着非常深刻的影响。可以说,没有当时的“百家争鸣”,中国后来的思想文化就不会五彩缤纷。在“百家争鸣”的过程中,各家学派相互取长补短,形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的,并在日后成为中国传统文化的主流思想。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动,对当时和后来社会历史的发展,起了巨大的推动作用。
课后练习。
为什么春秋战国时期会出现百家争鸣的局面?
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刚接触,既好奇又疑惑,在学校组织培训中,悟出它以下特点:1.“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行,它观察、研究对象主要是教师的教,对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案,培训教学技能等。2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。
总结。
经验,提升能力。
3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强。
只有试过后才明白“看花容易绣花难”。整个录制过程“意外”太多。重录了n多遍,好不容易吧,在再也不想录了的念头控制下,保持了点理智,完成了录制过程,点击“保存”,这下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了,当时心里的急啊,不能用言语来形容。在测试中文中我找到了它。
微课是新时代的产物,作为新时代的人民教师,我们有必要去学会正确使用它,并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。
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教学目标:
1、让学生懂得讲文明、懂礼仪是自己健康成长的需要,是未来社会创造型人才的必备素养。
2、对学生进行礼貌用语、文明行为教育,使学生明礼仪,能以主人翁的意识参与建设文明社会。
教学重难点:
1、正确使用十字文明用语。
2、对学生进行礼貌用语、文明行为教育。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、引入主题。
师:“同在蓝天下,同一个梦想。”动感亚运,感动亚洲,中国人共同演绎了一场精彩和谐的盛会。抗震救灾,我们已展示出坚强;举办奥运、亚运,我们展现了文明。让全世界了解了中国,感受到我们中华民族的礼仪之邦风范。
二、知识教学:学习礼貌用语和体态语,学做文明人。
1、同学们,你们最近有没有发现我们身边发生了什么变化?
生:请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
3、在日常生活中,我们要怎样使用好体态礼貌语言?
生:微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行、礼让。
三、行为训练:模拟情景,练习规范使用文明礼貌用语和礼仪动作。
四、活动引导。
1、反面例证:不讲礼貌用语会怎么样?
学生举出自己生活当中不讲礼貌用语而造成误会的情况。
2、既然礼貌用语那么重要,那么如果丢了的话会怎么样呢?请看小品《十五里》。
3、学生欣赏小品后谈体会。
4、师小结:语言是心灵的一扇窗户、一面镜子,能映照出你的修养与文明程度。俗语说得好:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”让我们都学会说一声:请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见,使温暖的人际新风,在你我心间洋溢。
5、我们应该遵守哪些礼仪规范?
(1)在学校里,自觉遵守规章制度。
(2)在公共场所,要遵守社会公德,要遵守交通规则。
(3)在家里。尊敬长辈。
(4)与同学之间要加强友谊。
6、小结:微笑是人际交往中最常用的礼节,它最能表达一个人的自尊、自爱和自信。在亚运会举办之际,把你最自然、最真诚、最美丽的微笑,献给每一个你将要迎面相遇的人。让歌声、让微笑伴随着你的生活,把世界变成欢乐的海洋!请欣赏舞蹈《歌声与微笑》。
五、布置作业,拓展延伸。
养成跟人见面说礼貌用语的习惯。做的满意的给三个笑脸,一般的给两个笑脸,不合格的继续做好,直到满意时才打分。
第18课交往礼仪。
教学目标:
1、让学生知道如何在家中招待客人,体现主人的热情好客,也是对客人的一种尊重。
2、使学生明礼仪,能以主人翁的意识参与建设文明社会。
教学重难点:
1、知道如何在家中招待客人。
2、使学生明礼仪,能以主人翁的意识参与建设文明社会。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、想一想:
1、你到别人家做客时,受到怎样的热情招待?
2、今天家里要来客人,你应该准备什么?
二、正确的做法:
1、当门铃响时,要先确认是自己的客人才可开门,以防意外。
2、在客人来之前,应先将家里整理干净。并准备一些点心、饮料等。
3、进屋后,帮助客人摆放鞋子或随身物品。
4、如果是父母的朋友来访,有小客人同行,别忘了做个称职的小主人,将小客人带到自己的房间分享玩具。
5、自己请来的小客人,介绍给家人的方式是先介绍年纪小的给年纪大的人。
6、在室内活动尽量以静态为主,并且以每一位来访者尽量都能参与为原则。
7、客人如在家里用餐,如果桌位不够,自己应主动挪到客厅的桌子上吃,不可吵着与大人或客人同桌吃。
8、端茶给客人应用双手持杯,右手在上,左手在下,握杯底二分之一处,杯子放在桌面上时要轻些,以免打扰客人与主人的谈话。
9、如果客人留宿家中,应将自己的床让给小客人睡,代为准备洗漱用具,不要让客人感到拘束不安。
10、客人离开与客人友好地说“再见”!面代微笑,送出门口,并说“欢迎下次再来!”
三、演一演:
模仿小伙伴到你家做客,学着招待小伙伴,注意自己的说话语气和动作。
四、读一读:
今天同学到我家,热情友好招待他,共同游戏一起玩,团结友爱人人夸。
五、课堂总结:
你是一个热情好客的孩子吗?
第19课诚实守信。
教学目标:
1、懂得诚实的含义,懂得诚实是做人的基本原则,是最重要的交往品德。
2、知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义。
教学重难点:
1、让学生树立诚实为荣的观念,做一个诚实守信的人。
2、诚信的意义和两方面的基本要求。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、导入新课。
诚实守信是每个人一辈子都要恪守的基本道德规范,诚实是人们彼此交往时最重要的品德。为什么诚信对我们这么重要?我们又该如何做呢?这就是本节课我们所要解答的问题。
二、讲授新课。
(一)出示漫画,思考:漫画中的行为反映了现实生活中的什么现象?
(二)思考:
1、诚实的内涵是什么?
2、诚实有什么意义?
(三)活动:请你帮他们出主意。
学生讨论:
(四)诚信的两方面基本要求:拒谎言、重承诺思考:
1、为什么会有谎言?
2、谎言有什么危害?
3、承诺的重要性是什么?
4、承诺的要求是什么?
(五)阅读与感悟:一诺千金。
思考:
1、作者为什么把还两元钱的事情和那个男生后来走向成功联系起来?
2、作者为什么在朋友失约后做解释的电话中什么也没说?
3、在读了这两个小故事后,你被什么所感动?你为什么失望?谈谈你的交友标准和对待朋友的方式。
三、课堂小结。
把握诚实的内涵,认识诚实的意义,树立正确的诚实观,把握拒谎言、重承诺的重要性。
四、课外延伸。
1、诚实的内涵是什么?
2、诚实有什么意义?
3、谎言有什么危害?
4、承诺的要求和重要性是什么?
第20课交朋友要谨慎。
教学目标:
1、了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。
2、交朋友要谨慎的具体做法。
教学重难点:
1、愿意和同学交往,不封闭自我。
2、交朋友要谨慎的具体做法。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、导入。
学生回答(略)。
师:有老师、同学和朋友。他们就像是我们的伙伴,伴我们一起成长。让我们走近他们,与师友结伴而行。
二、新课。
活动一:(媒体)播放歌曲《朋友》,学生欣赏。
师:同学们,你们喜欢交朋友吗?知道怎样交朋友吗?现在我们就围绕“同学朋友”这个话题一起来探究。我的人际圈(板书)。
活动二:请同学们绘制自己的“人际关系树轮图”,了解并说说自己的人际关系状况。(课件展示树轮图)。
学生思考并回答以下问题:
(4)你认为想拥有广泛的人际交往和拥有更多的朋友需要哪些条件?学生讨论交流,小组代表发言。(略)教师点拨与归纳:这个活动告诉我们,朋友多的人,或想多交朋友的同学,首先要有良好的心理品质,要保持积极开放的心态,要有乐观开朗的性格,开放自我,积极交往,千万不能封闭自己,要认识闭锁心理的危害,敢于敞开自己的心扉。其次,要做一个受欢迎的人,要具有真诚、友善、负责任等良好的道德品质,使自己具有人格魅力,具有更高的人气指数,从而成为让更多人所欢迎和接纳的人。
1.了解自己的人际关系(板书)2.受欢迎的同学具有的品质(板书)。
师:我们渴望友情,要使同学之间的交往上升为友情,就要明白什么是真正的友情?友情为何可贵?我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴。
活动三:体验与感悟----理解友情师先提出疑问:
(1)刚才大家谈到了自己的好朋友,请说说你的朋友在你的学习、生活中的给你带来怎样的影响?学生发言:(略)。
(2)你们知道哪些经典的友谊故事?
学生讲述:请同学讲述自己搜集准备的经典的友谊故事。
教师提问:从刚才自己和他人的故事中,你体验和感悟到什么是真正的朋友呢?
学生思考、讨论并交流。(略)。
师归纳:朋友是与我们分担痛苦忧愁,分享幸福快乐的人,朋友会给我们带来温暖、支持、力量,他会使我们感受生活的美好。
三、小结:
第21课朋友需要信任。
教学目标:
1、明白想得到信赖就必须诚实守信。
2、能分辨是非,理解守信的含义。
教学重难点:
明白想得到信赖就必须诚实守信。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、情境导入,情景感染。
1.播放歌曲《朋友》,让学生说说这首歌中哪一句歌词最感人,使学生感受人人都需要朋友。
2.学生看故事:小姑娘生病了,但仍然将昨天答应给同学的硬纸盒叫爸爸交给那位同学。
3.学生发表观后感。
二、实践活动1.小小辩论会。
(1)就三个同学的谈话(如果谁不诚实,我们就不和他做朋友;如果别人不讲信用,那我也可以对他不讲信用;我只相信我的好朋友)开展辩论:赞同这种做法或者反对这种做法。(每方选5名作为选手进行辩论,可以举例说明,其他同学可以补充说明)。
(2)就是否应提倡网上交友展开辩论。(每方选出5名作为选手进行辩论,其他同学可以补充说明)。
2.现场表演。
学生就下面的情境编排小品进行表演,并评一评故事中主人公的做法是否正确。
三、给好朋友的知心话。
1.将你最想对值得信任的朋友说的知心话写下来。2.装进信封里,交给你的朋友。
第22课快乐小组。
教学目标:
1、用几句连贯的话,把自己的有关情况告诉别人。
2、根据题目提示的主要内容,回答问题。
教学重难点:
在互动中学会清楚地介绍自己及小组成员。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、导入新课。
每个小朋友都有自己的名字,自己的爱好,自己的家庭,你能把你介绍给大家吗?
二、提出问题,辅助自学。
1、请同学们借助拼音认识一下标题(注意平翘舌音要读准)。
2、哪位同学能在小组里“自我介绍”?(说得真好,自我介绍就是自己介绍自己。)。
3、思考一些自我介绍都可以介绍些什么?(姓名、年龄、爱好、家庭、优点、特长„„)。
三、导学引路。
同学们说得真棒!今天我们班来了一位新朋友,你想认识它吗?就让它先来做个自我介绍吧!(教师戴喜羊羊头饰)我叫喜羊羊,来自美丽的青青草原,我们的草原上有很多的小伙伴,我呢,可是草原上最聪明的羊了,每当小伙伴遇到未显示,我总是能想出办法帮助它们。我还跑得可快了,就连灰太狼都追不上我,你们喜欢我吗?(喜欢)我也喜欢大家,你们快向我介绍介绍你们自己吧。
四、互学合作,帮助把句子梳理通顺。
1、请同学们四人一小组讨论,你要怎样向喜羊羊介绍自己?
2、小组内互相说一说,不通顺的句子互相帮帮忙,理通顺。
3、展示互学成果。指导仪态和语言(要问好,显得有礼貌;声音要洪亮是尊重别人;态度要大方)。
五、拓展延伸。
去了美羊羊家怎么介绍?为什么?(投其所好)去了沸羊羊家呢?„„。
六、总结回顾。
第23课快乐班级。
教学目标:
1、知道自己班级的名称、人数和环境。
2、会使用教室里的设施,能为美化班级环境出一份力。
教学重难点:
熟悉班级的师生与物品,喜爱自己的班级。
课时安排:1课时。
教学过程:
一.导入课题:
2.出示课题《我们的班级》。
二、相互认识:
1、班主任带头向同学介绍自己的名字。
2、同学间相互介绍自己的名字以及有关情况。
3、做“猜猜他是谁”的游戏。
三、展示班级生活的丰富多彩和温馨快乐:
1、多媒体出示班级生活场景。问:同学们都在干什么?他们快乐吗?出示:班级生活多愉快,同学个个乐开怀。
2、看图讲故事。
说说图中的班主任在干什么?你还看到班主任为同学们做了些什么?
四、我能行:
1、认识教室里的物品。
2、这些物品应该怎样正确地使用呢?
3、你能为班级做些什么事情呢?选择岗位,为班级服务。(岗位预设:教师保洁、生物角管理、图书角管理......)小组自愿报名,民主选举,当选同学戴上标志,以增强集体荣誉感。
出示:班级是我家,人人都爱他。
五、联系实际,在活动中感受:
1、制作班级小卡片。
填写内容:班级名称、同学人数、班主任姓名、对班级的祝愿......2、小制作展示。
3、说说自己进入新班级的心情。
六、教师小结。
第24课快乐学校。
教学目标:
1、能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化。
2、激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
教学重难点:
1、知道学校的发展变化。
2、增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、欢迎新同学。
2、那,现在,让我们一起走进活动1“我是小向导,带你来观赏”
3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校,想一想,该怎样介绍?
4、各自发表看法。
5、谁来试一试。
二、争做问不倒。
1、作为小向导,你可要注意了,千万别被新同学问倒,我们要争做问不倒。
2、那,我们可以有哪些做法呢?
3、想方法,看书上的方法。
4、老师现来考考你:
出示小卡片:学校开创人是。
我们学校今年岁,兴办于年。
我们学校有个班,老师,同学数。
我们学校位于。
5、你还想把哪些东西写在资料卡上。
6、交流三:夸夸我们的学校。
1、看来,大家平时都很关心学校,老师翘大拇指褒扬大家。
3、同学自由说。
4、大家平时写了不少作文夸我们学校的,可大声宣读。
5、过渡:有一个小诗人写了一首小诗赞美学校,我们来欣赏一下。
6、有感情朗读小诗。
四、情感升华。
1、同学准备。
2、展示交流。
五、总结。
学校就是我们的家,我们在学校里快乐的生长,更要了解我们的学校,为它争光。
排球教案模板
一、对教材的分析:
排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、激烈、的情况下通过接发球,二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动,可以发展学生跑、跳等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神,是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是排球运动的垫球技术,垫球技术是排球运动中最主要的基本技术,是接发球和防守的最常用的主要技术,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用。是中学排球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础。防守也是进攻的开始,垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。因此,本课着重就垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势进行学习。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。二、学情分析:
本次课的授课班级为初中---学生,共四十人。学生来自各个不同地方,运动技能有一定的有差异,但该班级学生集体荣誉感较强,虚心好学,敢于表现自我。为此,本课将通过讲解示范,让学生在直观有一个感性的认识,建立正确的运动表象。采用启发、模仿、竞赛等学练方式,循序渐进,充分挖掘每个学生的潜在能力,发挥学生的主体作用,促进学生努力达到教学目标。三、教学目标:
1、通过排球垫球的练习,激发学生对体育的兴趣,培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
2、85%以上的学生基本掌握正确的击球点和正确的击球手臂姿势。
3、培养学生机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结协作的集体主义精神。四、教材重、难点:
1、重点:正确的击球点和正面垫球的姿势。2、难点:身体与手臂的协调动作。五、教法与学法:
1、教法:(1)讲解、示范法:力图通过讲解和示范,给予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念,让学生有一个感性的认识。(2)分解法:让学生从简到难的学习,体会正确的击球点和正面垫球的动作(3)完整法:让学生体会并初步掌握正面双手垫球的动作。4、游戏法:通过游戏活跃课堂气氛,巩固技术,培养学生的协作能力和集体主义精神。
2、宣布本课的教学内容、目标及要求。
3、兔子舞。
为了使学生精神振奋,达到热身效果,安排了舞蹈“兔子舞”提高学生的兴趣,同时培养学生情趣,达到热身效果。(二)学练部分(20`)。
1、让学生在自由发挥练习垫球(散点)。目的是让学生发挥自已所认识、所了解的垫球技术和练习方法。
3、徒手集体练习:原地散点撒开,在教师口令和示范下,徒手做垫球动作的练习。为了使学生把感性的认识转化为动作,同时教师发现问题及时解决问题,特别是垫球的姿势、手型正确。4、持球自由组合练习:
(1)一人持球于小腹前,另一人做双手正面垫球。是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。
(2)自垫:一人一球连续向上方垫球。
安排这一练习是让学生不断的提高控制球的能力,保持好人与球的位置关系。提高学生的学习兴趣,提高控制球和支配球的能力。
(3)一抛一垫:相距3——4米一人抛球,另一人垫球。要求抛球要到位。安排这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作。
方法:分为四组进行比赛,每组一球。双手成垫球动作平举把球放在腕关节以上约10厘米处,不能夹球。快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学。最先完成的为胜。目的是根据本课的内容安排这个游戏,再次巩固垫球技术。同时也培养学生的协作配合,团结合作能力。
(三)放松与小结部分:(5`)。
1、在教师带领下学生通过音乐来放松,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。(3’)。
2、对本课进行小结,学生参与自我评价,小组评价和综合评价。布置收回器材。
中字教案模板
敬爱的先生/女士:
您好!
很感谢您给我一次机会,让我进行一次求职的自我介绍,我是吉林大学的一名大四学生,即将踏入社会的我对未来充满着期待,我相信“wellbegunishalfdone”,(好的开端是成功的一半)。我希望贵公司就是我成功的起点,我能有幸同贵公司一起共创明日的辉煌。
我出生于风景秀美的边陲小城——临江,97年我以优异的成绩考入了吉林工业大学经济管理学院,从此翻开了我人生新的篇章。入学以来我一直担任班级的团支书,繁忙的工作不仅培养和锻炼了我的工作能力,更加锻炼了我解决问题的能力,使我面临问题的时候能够冷静分析,缜密思考,而这一切对我专业的选择都产生了深刻的影响。
我在做好本职工作的同时,还积极参加学校组织的各项活动,并鼓励同学参与,为他们出谋划策;在日常生活中,我能够紧密团结同学,我相信集体的力量是强大的,只有大家拧成一股绳,才能把各项工作做好。
社会主义现代化建设需要的是具有综合素质的管理人才,因此我在学好专业知识的同时,主攻英语和计算机,在英语方面,我加强培养我的听、说、读、写能力;在计算机方面,我从基础知识入手,进一步掌握了office的各项功能,同时还自学了internet的基本知识,能够灵活加以运用。在选完专业后,为了拓宽自己的知识面,我还参加了会计电算化的学习,掌握了会计软件的基本应用及excel等应用程序。为了使自己所学的专业知识能够与实际结合,我还自学了有关的案例教材,如战略管理,公司管理,财务管理,资本运营等,并将其运用到自己的实习工作中。
此敬!
xxx。
地理教案模板
教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分。那么怎样制订高中地理教学计划呢,今天小编给大家带来一些模板。
【教学计划篇一】。
一、指导思想。
本期高二地理教学将认真遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针;遵照地理教学大纲要求,在学校、教导处、年级组、教研组的统一部署下,地理教学认真落实新课程计划,“精心备好每一节课、精心上好每一节课、精心辅导好每一个学生”,努力培养学生的地理创新思维能力、实践技能与终身学习能力,力争使学生学有所长、学有所用,将来成为一名合格的中学生。
二、教学目标。
使学生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治经济、中国地理的相关基础知识,培养学生地理学习能力和地理实践能力,力争使学生掌握用基础的地理知识去分析去解决学习与生活中所遇到的问题,成为有强烈爱国情操又具有实事求是科学态度的中学生。
三、工作要求。
1、认真钻研教学大纲和教材,精心备好每一堂课,精心设计、选编好每一套复习试题。每周进行一次集体备课,在本期内向全校推出一至二堂高质量的公开课。
2、针对不同的的教学内容,选用科学的教学方法,特别是“形象直观教学法”和“案例教学法”,指导学生形成符合自身特点的学习方法,以提高学习能力,最终达到提高学习成绩的目的。
3、充分利用电化教学设备,活跃课堂教学形式,提高学生学习积极性,以达到提高教学质量的目的。
4、布置适量的课堂或课后练习,并及时批改和辅导,以了解学生的学习状况,便于老师有针对性教学与命题以期达到调动学生的学习积极性。
5、加强研究性学习,指导学生撰写研究性学习论文。力争能在具有影响的大赛中获得优异成绩。
6、指导学生积极参与社会实践活动,将所学的地理知识运用到生产生活中去。
四、教学安排。
1、教学内容:本学期主要学完高中地理选修第二册,然后复习初中中国地理。
2、工作安排:李进廷任教241、242、243三个班并肩负尖子培优辅导,任备课组长;任爱民任教238、239、240、242四个班并负责资料的搜集与整理,还肩负普通培优工作。
3、课时安排:每周安排四课时,本期预计23周,实上课时18周,共计课时72课时。
【教学计划篇二】。
一、教学理念。
2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力,以及地理探究能力;能够独立和与人合作,运用地理科学观念、知识和技能,对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。
3、帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观念;深化对国情、国力以及国策的认识;积极参与协调人类与环境关系的活动。
4、深入进行爱国主义教育,培养学生热爱祖国的深厚感情,以及对社会的责任感。
二、本学期教学任务。
完成高中地理(必修2)教学。
三、教材分析。
1、从公民的素质教育出发,不追求学科知识的系统性。
2、为高中地理课程学习打下必要的知识基础。
3、采取案例学习的思路安排课程内容。
四、学生情况分析。
这学期所教高一地理4个班,学生经过一学期的地理学习,初步了解了高中地理的基本学习内容,对高中地理知识已经有了一定的了解,掌握了高中地理的基础知识,初步掌握了一些学习地理的基本方法,具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力,具有简单的地理思维能力,这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。
a班学生有深度学习的好习惯,缺乏的是活泼的气质,但又内敛的风度。经过一个学期教学活动,学生已经整体接受地理学科,并形成良性关系,在学习方式上,学生逐渐养成了有效学习方式,地理学习的信心和兴趣不断增强,需要的是知识加深和拓展,平时高考题型的渗透。
b班学生地理基本素质不高,水平相差也比较大,在学习地理的过程中。
存在着许多问题,特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实,缺乏必要的识记和解决问题的能力与技巧。
五、教学具体措施。
1、认真钻研教学大纲和教材,针对学生实际情况,认真备好每一堂课,并写好教案。为充分提高课堂45分钟的效益,精心备课,抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求,充分挖掘大纲,进一步处理好重点和难点,地理教学中强化落实知识重点及难点的解决途径,加强教学的针对性。
2、认真上好每一堂课:运用生产和生活中“案例”,充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容,充分调动学生学习积极性,运用科学的教学方法,使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。
3、布置适当的课外作业(主要是《导与练》),并及时批阅、讲解作业。教会学生阅读和分析运用地理图表,地理数据,地理事实材料去认识实际问题的能力,全面提高学生的综合运用能力。
4、要求学生积极参与社会实践活动,运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。
5、适当用多媒体课件给学生上课,并补充课外知识,增强学生学习地理的兴趣。
6、针对当前的高考改革,加强学科内和学科间的渗透,注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力,掌握地理学习的方法。
【教学计划篇三】。
一、指导思想。
2、在总结实施高中地理(必修1部分)新课程教学经验的基础上,不断优化课堂教学的方法和手段,以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养地理思维和解决问题的能力。
5、通过地理学习,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操,使学生增强地理意识,汲取地理智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强地理洞察力和地理使命感。
二、情况分析。
1、课标分析。
课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述,这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。
2、教材分析。
(1)本学期高一地理采用人教版教材,高一下学期教学内容是地理必修2,是人文地理部分,主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系,要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;(2)掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。
(3)新教材每节课的知识容量都非常大,教师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系,特别是人文数据、理论的不断更新,更需要老师认真备课,不断更新自身的知识。
3、学生分析。
存在的学习问题。
(1)高一学生由于初中对地理课不够重视,无论学科知识、学科能力都较薄弱,新课程以专题的方式进行学习,对他们来说会存在较大困难。
(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣,但专题式的探究学习,部分学生会感到有困难,不易把握知识点。
三、本学期提高教学质量的主要教学措施。
1.备课时重点研究教材和学生,圈出难点、重点,把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次,针对学生的现有知识结构做到有的放矢,运用恰当的教学方法帮助学生突破难点,掌握重点,记住常识。
2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教,以提高学生兴趣和积极性为主,运用多媒体和直观教学手段,以及学生所见所闻的现有知识,激发其学习热情,启发其积极思维,开拓其动脑、动手能力。
3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容,从易到难,深入浅出,循序渐进,以中低档题目为主,做到有梯度有层次地推进教学,使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对,从而达到消化课堂内容,体验成功的感觉。
4.作业批改时教师应做好总结,把那些学生得分率低的地方记录下来,以利于改进教学方法,总结教学经验,查漏补缺。同时,教师要做到认真批改,对那些掌握得好的学生不吝表扬,差等生鼓励支持,中等生促进加油提高,批示时注意语言的感召力,起到潜移默化的激励作用。
5.培养学生的竞争意识,抓好“记忆改变学习计划”,开展班级竞争,激发其学习动力,限度地调动其积极性,教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争,达到成绩总体提高的目的。
6.教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多,且教学时数少,故要对教学内容进行必要的调整和压缩,对教学进度抓紧抓好,力争在期末考前一周(第19周)结束上课,以保证期末考的复习备考时间。
【教学计划篇四】。
一、指导思想。
在新课标理论的指导下,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学,尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式,更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和应对初中升学考试的能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”,顺利地通过升学考试。
二、具体工作。
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课,努力讲好每一节课;保障每节一练。
2、认真学习新课标理论,领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源,切实做好地课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材。
4、申请购置教学必备的地理教具,软件。做好器材的登记,使用,保管工作。
5、积极参加教研教改活动,在教研组,教务处的指导下,努力使教育教学能力再上新台阶。
6、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点,开展学科知识竞赛活动,激发学生学习兴趣。
7、认真参与集体备课,精益求精,争创优秀教案。
8、参加听课评课活动。虚心向他人学习,取长补短,不断提高教学水平。
9、拟好复习计划,制定复习提纲,认真组织复习。
10、每次月度考试后,全面做好每个学生,每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
【教学计划篇五】。
一、指导思想。
2、在总结实施高中地理(必修1部分)新课程教学经验的基础上,不断优化课堂教学的方法和手段,以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养地理思维和解决问题的能力。
5、通过地理学习,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操,使学生增强地理意识,汲取地理智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强地理洞察力和地理使命感。
二、情况分析。
1、课标分析。
课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述,这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。
2、教材分析。
(1)本学期高一地理采用人教版教材,高一下学期教学内容是地理必修2,是人文地理部分,主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系,要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;(2)掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。
(3)新教材每节课的知识容量都非常大,教师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系,特别是人文数据、理论的不断更新,更需要老师认真备课,不断更新自身的知识。
3、学生分析。
存在的学习问题。
(1)高一学生由于初中对地理课不够重视,无论学科知识、学科能力都较薄弱,新课程以专题的方式进行学习,对他们来说会存在较大困难。
(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣,但专题式的探究学习,部分学生会感到有困难,不易把握知识点。
三、本学期提高教学质量的主要教学措施。
1.备课时重点研究教材和学生,圈出难点、重点,把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次,针对学生的现有知识结构做到有的放矢,运用恰当的教学方法帮助学生突破难点,掌握重点,记住常识。
2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教,以提高学生兴趣和积极性为主,运用多媒体和直观教学手段,以及学生所见所闻的现有知识,激发其学习热情,启发其积极思维,开拓其动脑、动手能力。
3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容,从易到难,深入浅出,循序渐进,以中低档题目为主,做到有梯度有层次地推进教学,使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对,从而达到消化课堂内容,体验成功的感觉。
4.作业批改时教师应做好总结,把那些学生得分率低的地方记录下来,以利于改进教学方法,总结教学经验,查漏补缺。同时,教师要做到认真批改,对那些掌握得好的学生不吝表扬,差等生鼓励支持,中等生促进加油提高,批示时注意语言的感召力,起到潜移默化的激励作用。
5.培养学生的竞争意识,抓好“记忆改变学习计划”,开展班级竞争,激发其学习动力,限度地调动其积极性,教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争,达到成绩总体提高的目的。
6.教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多,且教学时数少,故要对教学内容进行必要的调整和压缩,对教学进度抓紧抓好,力争在期末考前一周(第19周)结束上课,以保证期末考的复习备考时间。
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教学目标:
1.识记文中的生字、生词;用自己的语言概括火热的春节气象。2.梳理思路,理清结构,初步理解课文内容。
3.体味春节这一传统节日中所蕴含的乡土风情及斑斓多彩的民俗文化。教学重点:
1.识记文中的生字、生词;用自己的语言概括火热的春节气象。2.梳理思路,理清结构,初步理解课文内容。教学难点:
体味春节这一传统节日中所蕴含的乡土风情及斑斓多彩的民俗文化。教学过程:。
一、导入新课。
宋朝著名诗人王安石曾经写过一首诗,《元日》(宋)王安石爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。同学们看这首诗描写我们中国哪个传统节日的?(过年)今天,我们来看看作家刘绍棠童年时家乡北京是怎样过年的。
二、自主学习。
整体感知课文,扫清字词障碍1.解题:本命年是什么意思?
捅()栗()祟()秸()桶()粟()崇()桔()6.解释下列词语的意思。
阖家发烧念念有词化食鬼祟7.自读课文思考。
三、合作探究,小组交流分析课文开头。
分析开头“节气歌”的作用。找出。
总结。
春节特点的句子。理清思路,分析第4自然段结构。
1.“作者回想的过年是从什么时候开始的?”
2.“我们现在过年从除夕开始,课文中的过年从腊月初一开始。这一月之间,他们经历了怎样的过程呢?他们都做了些什么呢?”朗读课文第四自然段,读后思考这一段写了过年的哪几件事?(用小标题概括,如:炒年货)。
3.这十件事能不能调换顺序?为什么?
4.这样丰富的生活表现了运河地区人民什么特点?”表现了他们的什么精神?
5..从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗,除了欢天喜地地饱尝一。
年的劳动成果外,在丰富隆重火热的气氛中还寄托着那些期盼?
四、交流展示。
你在交流学习中那些疑点和收获呢?
五、拓展提升。
一篇好的文章,题目就是引领我们解读的一把钥匙,请同学们思考,此文为什么不叫《过大年》而叫《本命年的回想》呢?(学生发言)。
教师小结:一是作者刚好60岁,是他的第五个本命年。二是现在过年的年味越来越淡。三是表达了作者对淳朴而虔诚的过年方式的怀恋和对即将失去的节日文化的担忧之情。
五、总结。
同学们,今天的这堂课,我们感受到的不仅仅是农民热热闹闹过大年,丰富的民风民俗,而且更重要的是作者通过此文传递给了我们一个信息:一种美的东西,正在慢慢被改变被遗忘。美丽的东西需要我们去珍惜,去捍卫。让我们一起努力,把这份中国人所特有的美丽传承下去,使之永恒持久。
微课教案
活动内容:《夏天的歌》活动目标:
1.引导幼儿理解诗歌内容,感受夏天的美。2.利用图谱,学念、并熟记诗歌。活动过程:
大家好,我的微课内容是中班语言活动《夏天的歌》。
一、感知夏天里的声音。
小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?对了,夏天可美了,夏天还给我们带来了一首好听的歌呢!我们一起来听一听吧!
夏天的歌真好听!你听到了哪些动物在唱歌?它们又是怎样唱的呢?让我们再来看一看,听一听吧!
二、完整欣赏儿歌。
夏天的歌,在哪里?“蝈、蝈、蝈”,在绿绿的草丛中。夏天的歌,在哪里?“知了、知了”,在高高的大树上。夏天的歌,在哪里?“咕呱、咕呱”,在清清的池塘里。夏天的歌,在哪里?在我们乐呵呵的笑声里。
三、理解儿歌内容。
小朋友,夏天里是谁在唱歌呢?
对了,是:蝈蝈、知了、青蛙。(幼儿自主回答)它们是怎样唱歌的?(幼儿模仿)。
真棒!我们一起来学一学吧。“蝈蝈蝈,知了、知了,咕呱、咕呱,”
它们在什么地方唱歌?真聪明!“在绿绿的草丛中,在高高的大树上,在清清的池塘里”。
四、幼儿学念儿歌。
孩子们夏天的歌除了在这些地方,还在我们乐呵呵地笑声里呢?好了,让我们看着图再来说一说吧!
“蝈、蝈、蝈”,在绿绿的草丛中。“知了、知了”,在高高的大树上。“咕呱、咕呱”,在清清的池塘里。
五、创编儿歌。
小朋友,想一想,夏天的歌还会在哪里呢?和爸爸、妈妈一起去找找吧,找到了,也把它们编进我们的儿歌里吧。
微课教案
除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。
一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。
总结:人物的外貌描写不仅能体人物的性格特点,还能反映人物的内心情感。仔细欣赏一下三个片段。你能体会人物当时的心情吗?(微点评:选取了表现人物性格明显的片段,让学生知道外貌描写不仅是外貌的描述,更能表现人物的性格特征。与之前的片段不同的是,体现出更深的层次。)。
方法三:妙用修辞手法。
片段对比,突出运用修辞的优势。
运用前:你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子又脏又瘦,人家带的孩子又白又胖。
运用后:你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子,又白又光鲜。
总结:修辞手法的运用使文章更生动形象、能给读者留下深刻印象。(微点评:让学习者知道,适当运用修辞手法能使人物更形象。教学目的明确,片段的选取有针对性。)。
方法四:积累词语。
出示描写人物各部分特点的成语,有描写脸部、头发、身材等,为学生提供参考。(微点评:不仅能给学习者提供适当的资源,也让他们能积累一定的学习素材。)。
三、归纳提炼。
希望你拥有一双发现个性的眼睛去观察生活,有一支神笔去描绘生活,都有一颗盲人似的心灵去感悟生活,这样我们的文章就会多姿多彩形象生动。(微点评:用鼓励的话语结束本次微课学习,希望学习者能以积极的、饱满的热情投入到习作当中,掌握描写人物的基本技巧。)。
文件下载教案模板
教学目标:
1、知识与技能目标。
了解什么是文件和文件夹。
学会借助图标初步辨别文件类型。
学会建立自己的文件夹,并对文件进行分类整理。
2、方法和过程目标:
以“任务”为驱动去学习。但三年级的学生还太小,又初步学习电脑,很多内容是教师通过启发,让学生去积极思考,由浅入深、循序渐进的去完成任务。目的是达到一种“让学生跳一跳就能摘到桃子”的效果。
3、情感、态度、价值观目标。
以奥运知识为学习素材,培养学生热爱祖国的热情。
通过本课的学习,让学生明白“管理好文件”就如同做事要有条理一样,是使用电脑的良好习惯。通过教学过程的趣味设计,变枯燥的学习为无穷乐趣,使学生对学好电脑,管理好自己的电脑充满信心,激发学生学习兴趣。
教学过程:
一、通过激趣导入,引出学习任务。
师:大家都知道,2008年的奥动会在我们的首都北京召开,你们感到自豪吗?为了迎接奥运,你们都参加了哪些活动?现在,不光你们在为奥运加油助威,就连森林里的小动物也不甘示弱。
出示课件:(小动物进行才艺比赛)。
不过大象伯伯说了,要想欣赏这些作品,必须先通过它出的测试题,大家敢于迎接挑战吗?
激发同学们的兴趣,引出学习任务,同时为后面的学习准备素材。
二、新授:
打开课件,出示任务:
(一)这些作品,是以()的形式保存在电脑里的?让学生回答,是以文件的形式。师:下面让我们再进一步认识一下文件。
展示文件的概念,让学生念,师再解释,从而引出文件有各种各样的类型。
师:那存储在电脑里的文件到底长的什么样子呢?
用课件展示四个有代表性的文件:图像文件、文本文件、声音文件、程序文件。
师指出文件分为两部分,上半部为图标,能反应文件的类型。下半部为文件的名字。
(二)辨别小猴、百灵鸟、小熊的作品。
学会利用图标来辨别文件的类型(课件展示)。
师指着不同的图标,让学生来猜一猜,看到这个图标,你认为这个文件里存放的是什么?(图像、文字、声音„„),然后打开“作品”文件夹,让学生去辨别一下哪些是小猴的作品、哪些是百灵鸟的作品、哪些是小熊的作品。
(三)、将隐藏的扩展名找出来。
认识文件的名字,简单了解文件名字的命名规则,学习显示隐藏文件的扩展名。
题目练习:
(四)将小猴、百灵鸟、小熊的作品分类存放。认识文件夹,建立文件夹,并对文件进行分类整理。
1、认识文件夹。
师:我们认识了文件,下面我请大家看一段小动画。师出示小程序:整理书包。
生:不容易。
生:能,是文件夹。师:对,就是文件夹。用课件出示什么是文件夹,文件夹:计算机中用来分类存放文件的工具。
师打开电脑里的文件夹,让学生观察文件夹里面都有什么。通过老师的引导,生指出文件夹里除了存放文件还可以存放文件夹。
2、建立文件夹,并对文件进行分类整理。
我们可以分两步来完成这项任务,一是建立文件夹,二是对文件进行分类存放。
用课件出示要求。
1、在“作品”文件夹里,分别建三个文件夹,名字分别为“xh”、“bln”、“xx”。(师让学生自己按照课本27页的操作步骤,试着做。)。
2、将小猴的作品移到“xh”文件夹中;
将百灵鸟的作品移到“bln”文件夹中;
将小熊的作品移到“xx”文件夹中。教师巡视,学生练习。让一学生在教师机上练习,同时让做得快的同学帮助那些比较落后的同学。
对于电脑水平比较高的同学,可让他在电脑中建立属于自己的文件夹,还可打开记事本或画图软件写一句话或画一幅简单的图形保存在自己的文件夹里。
3、有时候,我们会根据需要更改文件夹的名字,我们把这种操作成为文件夹的重命名。
大家试着做一做课本28页的题目。如果桌面上没有相应的文件夹,可以将自己新建的作品文件夹命名为“自己的名字”
4、文件的删除。
大家自己阅读课本,29内容练习操作。
三、谈收获。
再次出示大象伯伯出的题目。
师:现在我们已经通过了大象伯伯出的全部题目,谁来说一说,通过第一题你学习到了什么?通过第二题你又学到了什么„„。
请同学们打开课本40页,看一看我们今天学习的课题是什么?师板书:文件和文件夹。
师总结:我们现在已经认识了文件,学会建立文件夹了。大家以后在使用电脑时,一定要养成一个良好的习惯:在电脑里建立属于自己的文件夹,把属于自己的文件存放到自己的文件夹里。如果是在公用电脑上,还要记住不要乱删别人的文件夹。
四、欣赏。
让学生欣赏作品。
五、结束。
微课教案
教学目标:。
让学生掌握反问句改陈述句的方法。
教学重难点:。
让学生掌握反问句改陈述句的方法,并能灵活运用。
教学过程:。
一.谈话导入新课。
亲爱的同学们,大家好!今天我们来学习反问句改为陈述句。反问句改为陈述句是小学语文中常见的句子训练内容,也是一个难以掌握的的内容,有不少同学都因为没有掌握正确的方法而常常做错。今天老师来教大家一个简便易行的方法,相信你一定能学会!
二.认识陈述句与反问句。
1.首先我们先学会分辨陈述句与反问句这两个不同的句子。
2.出示幻灯片(陈述句与反问句)。
反问句表面上看,是疑问句;实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。比如:“难道我会不知道?”陈述句是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示,语调一般是平的。
像“小树长高了。”“他没有参加聚会。”其次,通过趣味练习帮助理解情境表演,让学生扮演说话者、听话者、进行现场表演,更加直观形象,易于理解和掌握。
如改写句子:说它贪玩儿吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?
说话者:说它贪玩儿吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?听话者:说它贪玩儿吧,的确是啊,要不不会一天一夜不回家。又如:我们怎能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈?说话者:我们怎能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈?听话者:我们不能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈。
三.学会反问句改为陈述句的方法。
1.出示幻灯片(例句1)。
2.下面我们来学习怎样把反问句改为陈述句。反问句改为陈述句首先将句子中的肯定词改成否定词或将否定词改成肯定词。
3.请看例句1反问句:“难道这不是伟大的奇观吗?”
4.首先这个句子中有否定词“不是”,我们把它改成肯定词“是”。然后看句子中的反问语气词是“难道”,句末的疑问助词是“吗”,把这两个词去掉。接着把问号改成句号,最后把其他内容照抄下来。改成陈述句为“这是伟大的奇观。”
7.这个句子中有肯定词“能”,我们将它改成否定词“不能”。然后把反问语气词“怎么”和句末的疑问助词“呢”去掉。接着把问号改成句号,把其他内容照抄下来。这样改成陈述句为“我们遇到困难,不能退缩。”
三.小结方法:
1.同学们,你们学得真快!现在我们一起来总结反问句改成陈述句的方法。
2.出示幻灯片:反问改为陈述句的方法。
第一步:将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。
第二步:将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)和将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。
第三步:句末的问号改为句号,其他内容照抄。
3.同学们,只要你们掌握了方法,反问句改为陈述句这种题型就能做得更好了。最后我们编成童谣帮助记:反问变陈述,有否去否,没否加否,“难道”“吗”全走开,问号变句号。
(童谣中”否”代表否定词,“难道”“吗”代表疑问词。)今天,我们的学习到这里结束了。谢谢大家!
微课教案
比多少。
二、教材分析。
本节课是新人教版小学一年级数学上册第一单元第二节的内容,主要内容是认识”“”“”“=”并用其表示抽象数大小的关系。比较两个抽象数的大小,是数概念教学的重要组成部分,也是一年级学生学习数概念的难点。因此在教学中通过设置一定的情境,引导学生从比较物体多少的知识点出发,采用一一对应的方法,在这个基础上再引导学生比较两个抽象数的大小,使之逐步掌握《比多少》的知识。
三、教学目标。
知识与技能。
学会用一一对应的方法描述数的大小。情感态度与价值观。
2.认识“”“”“=”,提高数学学习能力。
四、课型。
新授课。
五、教学重点。
1.认识“”“”“=”的含义,能够用符号和词语描述数的大小。
2.一一对应方法的应用。
六、教学难点。
1.认识“”“”“=”的含义,能够用符号和词语描述数的大小。
七、教学方法。
发现法任务驱动法。
八、学习方法。
自主探究。
九、教学过程。
1.导入新课。
创设情景,导入新课:
3.带领列举,提出问题。
兔子有四个,苹果也有四个,兔子和苹果一样多,写作4=4,解释“=”含义。在比较兔子与香蕉的个数得出“”含义,比较兔子与胡萝卜的个数,得出“”含义。
4.巩固训练。
通过ppt呈现动物数量图片,学生在数数的基础上以及一一对应的关系基础上得出结论。
4.小结。
布置一道练习题,引导学习者对所学习知识加深巩固。
十一、教具。
ppt演示。
十二、教学反思。
新课程强调让学生经历有关活动,获得对有关知识的体验。用特定的符号来刻画客观世界中两个量之间的大小关系是重要的数学思想方法之一。从小学一年级开始,学生不但要学习运算符号“+”、“_”,还要学习关系符号“”、“”和“=”。如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢?在本次教学中,我创设一个有趣情景,让学生在有趣的活动情境中体验并理解大于、小于、等于号的含义。认识了这三种符号后,并适当点拨学生用什么好方法来记住这三个符号?怎么来区别“”、“”?从而得出“左边大,大于号;左边小,小于号”。有的说“:大于号开口在左边,小于号开口在右边”。“开口旁边是大数,尖尖旁边是小数”。有的说“开口朝大数,尖尖朝小数”。当然由于是微课教案,在真实的讲授与设计中,与学习者线上互动性不强。
微课教案
1、感知斑羚飞渡的过程,体悟飞渡场面的悲壮。
2、反思人类行为,学习斑羚在飞渡过程中体现出来的精神。
3、引导学生关注生活,关爱生命,学会感恩。
【教学方法】。
情景教学法、有情朗读法、自主学习、合作探究法、联想拓展法。
【教学重点】。
培养学生分析人物形象的能力,合作探究斑羚精神。
【教学难点】。
培养学生关注生活,关爱生命,学会感恩的情感。
【教学过程】。
一、联想想象,创设情景。
“上节课我们一起走近沈石溪的《斑羚飞渡》,在这个神奇的世界里,一群生性温顺的斑羚,在面临种群灭绝的生死关头,为我们上演了一幕惊天地,泣鬼神的伟大壮举。那一群悲壮的生灵让我们震撼,那一个个陨落的身躯,让我们泪流满面,那一幕生死的抉择,将永驻你我心间。”
二、经典朗读,锁定飞渡。
温馨提示:用自己喜欢的方式读课文,有感情的朗读第9段。
1、圈画动词,用简洁的语言描述斑羚飞渡的画面。
半大斑羚朝前(飞奔),同时,老年斑羚也快速(起跑),到悬崖边缘,半大斑羚纵身(一跃),朝山涧对面(跳)去,老年斑羚(紧跟)在后面,头一(钩),也从悬崖上(蹿跃出去),一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下坠的身体也再度(升高),轻巧地(落)在对面山峰上,而老斑羚则笔直(坠落)山崖.
2、圈画动词,发挥想象,画出飞渡的情景。(我参与,我展示)。
3、试着利用手势比划飞渡的情景。(结合文字,尝试动手,同伴交流,体验快乐)(我比划,我快乐)。
三、分析形象,突破重点(老斑羚的形象)。
四、联想拓展,激活情感。
本文中的斑羚已经不再是自然意义上的斑羚,而是大无畏的牺牲精神的化身。我们生活中有哪些“斑羚”?请向同伴讲述你所知道的可歌可泣的动人故事。(我讲述,我聆听)。
五、回味畅想,盘点收获。
在甘萍的歌曲《一个真实的故事》中结束。
文档为doc格式。
微课教案
1、熟练掌握学过的声母和6个单韵母,能正确区别形近字母,读准音,认清形,正确书写。
2、能正确拼读带调音节,认识事物,并把音节和图画正确连起来。
3、能正确认读学过的字,口头造句,把认字和学习语言结合起来。
教学重点:
能正确理解题意,完成练习。
教学时间:。
两课时。
教学过程。
第一课时。
一、识字加油站。
1、认识课程表。
2、认读生字:文、数、学、音、乐。
3、认识自己班级的课程表。
二、用拼音。
1、按声母顺序连线,看看图画是什么?
2、出示声母表,学生认读,背会这张表。
3、说说怎样用生活中的事物摆字母。
4、出示图画,拼读音节。区分形近声母。指导区别b—d,f—t,p—q。说出它们的相同点和不同点。
5、拼读音节,做出相应的动作。
6、拼读音节,把同类的词涂上颜色。
第二课时。
一、字词句运用。
1、认字,连线。
2、进行拓展。
3、读词语,在图中找一找。
二、和大人一起读。
1、老师带领读儿歌《剪窗花》。
2、生自由读儿歌。
三、作业布置。
1、读书。
2、完成语练。
微课教案
一、教学目标:
1、通过阅读全文抓住“父亲”这个人物的形象特征。
2、鉴赏本文清新质朴自然的语言,感悟文字中蕴涵的父子深情。
3、调动文学积累和生活感知,关注普通形象背后饱含的'深情。达到情感共鸣,收获写作感悟。
二、教学重点:
1、抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。
2、领会朴实的语言风格。
教学难点:
从文字中体会出作者所表达的思想感情。
三、导入。
复习生字生词,并听写。
让学生快速浏览课文的第二部分,解决以下问题。
作者在课文第二部分提到几次流泪?
(2)作者在课文第二部分提到了几次背影?并予以概括。
四、给学生放第六自然段的录音,要求在课文中找到描写“父亲”外貌、动作的字词。
(1)外貌:戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍。
(2)动作:蹒跚地走、慢慢探身、两手攀、两脚缩、身子微倾。
五、让学生有感情的朗读课文第六段以理解作者的感情。
六、学完了整篇文章后,要求学生用心中最美的一个句子来形容一下自己的父亲!
六、配乐《神秘园之歌》,为同学们朗诵第六段。
七、总结。
(1)概括这堂课所学的所有内容。
(2)父亲的爱,是实实在在的,没有华丽的词语,没有亲昵的做作。父亲的爱,是沉沉甸甸的,不会直接表达,不会展现关心。但是,他的爱就像影子一样,无时无刻不存在。所以,无论遇到何种困难,我们都要记得父亲是我们永远的依靠,他永远爱着我们。
八、布置作业。
(1)朗诵课文的第二部分。
(2)写一篇关于父爱的作文,题目自拟,字数不少于800字。
九、板书设计。
第一次流泪家破人亡伤心。
第二次流泪浦口送别感动。
第三次流泪见信思念伤感。