教学工作计划可以帮助教师合理安排教学时间，提高教学效率，使学生学习更加有序、系统。以下是一些教师在教育教学实践中总结的教学工作计划心得和经验，供大家参考。
中字教案模板
敬爱的先生/女士：
您好！
很感谢您给我一次机会，让我进行一次求职的自我介绍，我是吉林大学的一名大四学生，即将踏入社会的我对未来充满着期待，我相信“wellbegunishalfdone”，（好的开端是成功的一半）。我希望贵公司就是我成功的起点，我能有幸同贵公司一起共创明日的辉煌。
我出生于风景秀美的边陲小城——临江，97年我以优异的成绩考入了吉林工业大学经济管理学院，从此翻开了我人生新的篇章。入学以来我一直担任班级的团支书，繁忙的工作不仅培养和锻炼了我的工作能力，更加锻炼了我解决问题的能力，使我面临问题的时候能够冷静分析，缜密思考，而这一切对我专业的选择都产生了深刻的影响。
我在做好本职工作的同时，还积极参加学校组织的各项活动，并鼓励同学参与，为他们出谋划策；在日常生活中，我能够紧密团结同学，我相信集体的力量是强大的，只有大家拧成一股绳，才能把各项工作做好。
社会主义现代化建设需要的是具有综合素质的管理人才，因此我在学好专业知识的同时，主攻英语和计算机，在英语方面，我加强培养我的听、说、读、写能力；在计算机方面，我从基础知识入手，进一步掌握了office的各项功能，同时还自学了internet的基本知识，能够灵活加以运用。在选完专业后，为了拓宽自己的知识面，我还参加了会计电算化的学习，掌握了会计软件的基本应用及excel等应用程序。为了使自己所学的专业知识能够与实际结合，我还自学了有关的案例教材，如战略管理，公司管理，财务管理，资本运营等，并将其运用到自己的实习工作中。
此敬！
xxx。
地理教案模板
教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。那么怎样制订高中地理教学计划呢，今天小编给大家带来一些模板。
【教学计划篇一】。
一、指导思想。
本期高二地理教学将认真遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针;遵照地理教学大纲要求，在学校、教导处、年级组、教研组的统一部署下，地理教学认真落实新课程计划，“精心备好每一节课、精心上好每一节课、精心辅导好每一个学生”，努力培养学生的地理创新思维能力、实践技能与终身学习能力，力争使学生学有所长、学有所用，将来成为一名合格的中学生。
二、教学目标。
使学生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治经济、中国地理的相关基础知识，培养学生地理学习能力和地理实践能力，力争使学生掌握用基础的地理知识去分析去解决学习与生活中所遇到的问题，成为有强烈爱国情操又具有实事求是科学态度的中学生。
三、工作要求。
1、认真钻研教学大纲和教材，精心备好每一堂课，精心设计、选编好每一套复习试题。每周进行一次集体备课，在本期内向全校推出一至二堂高质量的公开课。
2、针对不同的的教学内容，选用科学的教学方法，特别是“形象直观教学法”和“案例教学法”，指导学生形成符合自身特点的学习方法，以提高学习能力，最终达到提高学习成绩的目的。
3、充分利用电化教学设备，活跃课堂教学形式，提高学生学习积极性，以达到提高教学质量的目的。
4、布置适量的课堂或课后练习，并及时批改和辅导，以了解学生的学习状况，便于老师有针对性教学与命题以期达到调动学生的学习积极性。
5、加强研究性学习，指导学生撰写研究性学习论文。力争能在具有影响的大赛中获得优异成绩。
6、指导学生积极参与社会实践活动，将所学的地理知识运用到生产生活中去。
四、教学安排。
1、教学内容：本学期主要学完高中地理选修第二册，然后复习初中中国地理。
2、工作安排：李进廷任教241、242、243三个班并肩负尖子培优辅导，任备课组长;任爱民任教238、239、240、242四个班并负责资料的搜集与整理，还肩负普通培优工作。
3、课时安排：每周安排四课时，本期预计23周，实上课时18周，共计课时72课时。
【教学计划篇二】。
一、教学理念。
2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。
3、帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观念;深化对国情、国力以及国策的认识;积极参与协调人类与环境关系的活动。
4、深入进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。
二、本学期教学任务。
完成高中地理(必修2)教学。
三、教材分析。
1、从公民的素质教育出发，不追求学科知识的系统性。
2、为高中地理课程学习打下必要的知识基础。
3、采取案例学习的思路安排课程内容。
四、学生情况分析。
这学期所教高一地理4个班，学生经过一学期的地理学习，初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力，这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。
a班学生有深度学习的好习惯，缺乏的是活泼的气质，但又内敛的风度。经过一个学期教学活动，学生已经整体接受地理学科，并形成良性关系，在学习方式上，学生逐渐养成了有效学习方式，地理学习的信心和兴趣不断增强，需要的是知识加深和拓展，平时高考题型的渗透。
b班学生地理基本素质不高，水平相差也比较大，在学习地理的过程中。
存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的识记和解决问题的能力与技巧。
五、教学具体措施。
1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。为充分提高课堂45分钟的效益，精心备课，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，充分挖掘大纲，进一步处理好重点和难点，地理教学中强化落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性。
2、认真上好每一堂课：运用生产和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。
3、布置适当的课外作业(主要是《导与练》)，并及时批阅、讲解作业。教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。
4、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。
5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识，增强学生学习地理的兴趣。
6、针对当前的高考改革，加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法。
【教学计划篇三】。
一、指导思想。
2、在总结实施高中地理(必修1部分)新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。
5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。
二、情况分析。
1、课标分析。
课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。
2、教材分析。
(1)本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;(2)掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。
(3)新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是人文数据、理论的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。
3、学生分析。
存在的学习问题。
(1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。
(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。
三、本学期提高教学质量的主要教学措施。
1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，记住常识。
2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。
3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。
4.作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，教师要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。
5.培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。
6.教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周(第19周)结束上课，以保证期末考的复习备考时间。
【教学计划篇四】。
一、指导思想。
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和应对初中升学考试的能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，顺利地通过升学考试。
二、具体工作。
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
4、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。
5、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
6、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
7、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
8、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
9、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
10、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
【教学计划篇五】。
一、指导思想。
2、在总结实施高中地理(必修1部分)新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。
5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。
二、情况分析。
1、课标分析。
课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。
2、教材分析。
(1)本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;(2)掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。
(3)新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是人文数据、理论的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。
3、学生分析。
存在的学习问题。
(1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。
(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。
三、本学期提高教学质量的主要教学措施。
1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，记住常识。
2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。
3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。
4.作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，教师要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。
5.培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。
6.教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周(第19周)结束上课，以保证期末考的复习备考时间。
教案历史模板
一、课程标准：知道孔子，了解百家争鸣的主要史实。
二、教学目的（一）要求学生掌握的基本知识：
春秋战国时期诸侯纷战，学术氛围浓厚，百家争鸣；儒家思想出现在历史舞台上，孔子和老子起了先锋带头作用。
（二）要求学生从思想上认识：
诸子百家，奇花绽放，对后世产生了巨大的影响。
（三）要求学生培养的能力：
通过引导学生了解百家争鸣的背景以及影响方面，培养学生全面的分析·比较·归纳的能力。
三、教学重难点：
（1)重点：讲出孔子的主要思想，“百家争鸣”的影响。
（2)难点：“诸子百家”及其主要主张，“百家争鸣”及“百家争鸣”局面出现的原因。
四、教学方法：
通过图片、使用启发式教学法、师生互动、表格制作等多法结合。
五、教具（媒体）：
计算机及多媒体课件（ppt演示文稿和视频）。
六、教学过程设计：
（一）导入新课。
通过前几节课的学习我们知道在分封制下，周天子享有绝对的权威，但是受封的诸侯在自己的领地里享有相当大的独立性。到了西周末期，王权衰微，分封制遭到破坏，诸侯间势力增强，纷战不休，社会动荡不安。而社会上的动荡不可避免的促进了当时学术思想的解放和发展。接下来我们将要学习的是春秋战国时期学术思想是如何让百家齐放的。现在同学们先把书翻到46页，浏览一下全文，大致了解一下本节课所要讲的内容。
（二）开始讲课。
1.中华文化的勃兴。
（二）（板书）。
春秋时期。
（师）好，同学们，大家看完课标下面的卷轴里的内容，说说你们觉得印象最深的一句话？（生）残暴统治比老虎还厉害。（师）嗯，老师也这么觉得。这就说明啊一个国家的人民是否安居乐业关键在于统治者的贤德。现在我们来看看最后提的两个问题，怎样评价孔子，以及为什么春秋战国时期会出现“百家争鸣”？带着这两个问题我们开始今天的新课。
你们看46页右边的这幅图，这幅图是孔子的画像，看他的手势是双手交合于胸，这就是孔子所谓的"礼"，体现了孔子的精神“悠悠万事,唯此为大,克已复礼。”老师先给大家介绍一下孔子，他生于公元前551年9月28日，死于公元前479年9月11日，享年72岁，在现在可能不算什么，但是在当时啊可是“人逢七十古来稀”，是很长寿的哦。名丘，字仲尼，汉族，鲁国陬邑人，祖上为宋国（今河南商丘）贵族。在这里老师要提醒同学们，在古代呢，一般人是不会叫人家的姓的，而是叫字，比如三国里的曹操，别人都会叫他的字孟德，而表蔑视的时候才会叫姓，和现在有很大的不同哦。
刚才我们看标题知道孔子是一个思想家，他的思想主要体现在政治方面，其核心是“礼”与“仁”，在治国的方略上，他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。但是在当时的社会，武力才是获取成功的捷径，所以孔子的想法是不受当时的统治者的重视的，也就注定了他颠沛流离的一生，直到晚年才重回故土。
其次孔子还是个教育家，主要有四点基本主张：第一个是“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断。弟子多达三千人，其中贤人七十二，便是著名的七十二贤。七十二人中有很多为各国高官栋梁，又为儒家学派延续了辉煌。最主要的有子路、颜回等等。
（师)第二个是因材施教，相传子路和冉有都是孔子的学生，有一天子路问：“听到一件事，是不是应该立刻去做呢？”孔子说：“父兄尚在，怎么能听到了就立即做呢？”冉有问：“听到一件事，是不是立即去做呢。”孔子说：“听到就做吧。”公西华说：“子路问听到一件事是否立即做，您说要与父兄妹商议；冉有问听到一件事是否立即做，您说可以立即做。这令我觉得迷惑，请问是什么原因呢？”孔子说：“冉有遇事畏缩，所以要他进取；子路勇于作为，所以要他慎重。”
第三点老老实实的学习态度，也就是“知之为知之，不知为不知。”以后有不懂的就要问，虚心求教并不是丢人的事情。
（生）不愉快。
（师）看来你们还得好好练练功夫啊，在这里老师要补充一点，很多人都觉得《论语》是孔子写的，其实这是不对的，《论语》是孔子的弟子根据孔子生前的言语集结起来的，《春秋》才是孔子晚年回到鲁国后根据鲁国历史材料编成的。
对于孔子我们应该客观的评价，褒贬都有。可以说孔子代表了一个时代，他的思想是超前的，但是也有他的局限性，以及他对于封建势力的妥协性。但我们也不得不承认，他其中的一些思想直到现在仍然受用，感染了每一代人，也影响了整个中华民族的精神。所以我们要取其精华，去其糟粕，与时俱进。
而对于孔子思想的影响，老师给同学们念一遍，孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表。孔子和儒家思想对中国和朝鲜半岛、日本、越南等地区有深远的影响，这些地区又被称为儒家文化圈。（师）大家觉得孔子厉不厉害吗？（生）厉害。（师）在春秋时期啊，还有一个人被孔子夸为“能上天入地一般的人物。”大家想不想了解他啊？（生）想。（师）他就是老子，又称老聃、李耳，春秋时期楚国苦县厉乡曲仁里人，道家学派的创始人，关于老子的传说，最可信的就是他被唐皇武后封为太上老君，存世有《道德经》（又称《老子》）。在道教中老子被尊为道祖。
那么老子有哪些思想呢？其一，老子的哲学里包含着丰富的辩证法思想。指出，任何事物都有矛盾对立的两个方面；矛盾两方可以互相转化，可以用一句话来理解“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”意思是，祸是造成福的前提，而福又含有祸的因素。也就是说，好事和坏事是可以互相转化的，在一定的条件下，福就会变成祸，祸也能变成福。其二，他在政治上提倡“无为而治”。无为是指不妄为，不胡作非为，为所欲为。他理想中的生活状态是小国寡民，也就是国家小，人口少，和邻国老死不相往来。如果当时的诸侯都信奉老子的黄老无为，也许就不会又春秋战国的争霸，不过人生没有那么多的如果。
（师）同学们，你们是喜欢孔子的入世呢，还是老子的出世啊？（生）有饭吃就老子，没饭吃就孔子。
（师）这想法倒实在，但是有时候精神上的满足比物质上的更让人觉得有价值。因为物质上的东西，只要努力就可以得到，精神上的却是可遇不可求的，以后大家就会明白了。
战国时期。
前面我们讲了春秋时期的两位著名的思想家孔子和老子，而战国时候争战更加激烈，领导者想获得成功就必然需要人才，所以这个时候著书立说的就像雨后春笋一样，纷纷浮出水面。现在老师给大家放一段视频，看看里面出现了哪些人物？大家可以看到里面出现一个标题“百家争鸣”，大家觉得这是什么意思？（生）一起争着说话。
（师）恩，差不多，百家争鸣是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。《汉书·艺文志》将战国主要思想学派分为十家——儒、墨、道、法、阴阳、名、纵横、杂、兵、小说。西汉人刘歆在《七略·诸子略》中将小说家去掉，称为“九流”。俗称“十家九流”就是从这里来的。
孟子。
“知天命而用之”，按自然规律去办事道家：庄子。
大家对庄子应该不陌生吧，庄周晓梦迷蝴蝶，他发展和继承了老子的思想，做任何事要顺其自然，“无为而治”。批评孔子在鲁国想恢复西周制度的做法，劳而无功。
法家：法家学派代表新兴地主阶级的利益。早期代表人物有李悝、吴起、商鞅等人，后期法家韩非是专制主义中央集权理论集大成者。
韩非：主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。提出建立君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君的赏识。这里同学们要分清秦国和秦朝的区别，秦国只是一个小诸侯国，而秦朝可是中国历史上第一个君主专制的封建制国家，以后考试谁写错了，老师可是要生气哦！
兵家：春秋晚期的孙武。《孙子兵法》，世界上最早的兵书。
和金庸小说中的《武穆遗书》可是又异曲同工之处，这里老师也不知道他们是不是一个东西，以后谁知道了可以告诉老师哦，老师虚心求教。
孙膑继承并发展了孙武的军事思想。反对空谈仁义，提出了“战胜而强立，故天下服矣”，与战国争雄的形势相适应。
现在我们可以把书翻到46面，回顾书卷里的问题，为什么春秋战国时期会出现百家争鸣的局面？（学生自己先回答，老师总结）百家争鸣出现的原因概括起来是以下几点因素：
其一，政治因素。当时处于社会大变革时期，社会动荡不安，各诸侯国林立纷争。各诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位，竞相招贤纳士，运用不同思想学说以使自己的国家富足强大起来。这便给百家争鸣创造了一个宽松的学术氛围。
其二，经济因素。当时经济有了极大发展，这使得有某些人成为有闲阶层，有时间从事自己的学术活动。
其三，科技因素。科学技术取得了较大进步，如天文学、数学、光学、声学、力学、医学等方面在当时均达到较高水平。这些科技成果标志着人们认识水平的提高，丰富了人的精神世界和物质生活。
其四，文化因素。当时“天子失官，学在四夷”，其结果是打破“学在官府”的局面，使原来有贵族垄断的文化学术向社会下层扩散，下移于民间（这种历史现象被称为“文化下移”），致使“私学勃兴”。
其五，学术自由因素。各学术团体于政治权势是相对于独立的。他们虽从不同的社会集团的利益出发，纷纷著书立说，议论时事，阐述哲理，各成一家之言，但是他们并非政治附庸，依附于某个政治权势集团，而是“用我则留，不用我则去”。
此外，各个学派之间、同一学派的不同流派之间，既相互斗争又相互学习和借鉴。这也是促成百家争鸣的另一重要因素。
既然有原因必然就有影响，那大家觉得影响是什么啊？
春秋战国时期的“百家争鸣”，奠定了中国整个封建时代文化的基础，对中国文化的发展有着非常深刻的影响。可以说，没有当时的“百家争鸣”，中国后来的思想文化就不会五彩缤纷。在“百家争鸣”的过程中，各家学派相互取长补短，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的，并在日后成为中国传统文化的主流思想。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会历史的发展，起了巨大的推动作用。
课后练习。
为什么春秋战国时期会出现百家争鸣的局面？
汉字教案模板
教学目的1、认识“春天”2个生字，会写“春天”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：（教师精讲）。
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
（二）读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第二课时教学目的1、认识“北。京”2个生字，会写“北。京”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
熟读儿歌：
我爱北京天安门，天安门前国旗升。
伟大祖国的象征，永远闪耀我心中。课后反思：
第三课时。
教学目的1、认识“男。女”2个生字，会写“男。女”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第四课时。
教学目的1、认识“老。幼”2个生字，会写“老。幼”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第五课时教学目的1、认识“花。草”2个生字，会写“花。草”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第六课时教学目的1、认识“树。木”2个生字，会写“树。木”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第七课时。
教学目的1、认识“笔。纸”2个生字，会写“笔。纸”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第八课时。
教学目的1、认识“书。灯”2个生字，会写“书。灯”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第九课时。
教学目的1、认识“帽。裤”2个生字，会写“帽。裤”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第十课时。
教学目的1、认识“鞋。袜”2个生字，会写“鞋。袜”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第十一课时。
教学目的1、认识“跑。回”2个生字，会写“跑。回”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第十二课时。
教学目的1、认识“远。近”2个生字，会写“远。近”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第十三课时。
教学目的1、认识“竹。松”2个生字，会写“竹。松”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第十四课时。
教学目的1、认识“扫。地”2个生字，会写“扫。地”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第十五课时。
教学目的1、认识“笑。忙”2个生字，会写“笑。忙”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
第十六课时。
教学目的1、认识“空。星”2个生字，会写“空。星”2个字。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：
看图说话，出示词语（图片导入法）。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）。
读词识字。
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
课后反思：
微课教案模板
是指以微型教学视频（微视频）为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等），而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程[1]。或者更简单易于理解的定义是：“微课程”是指时间在10分钟以内[2]，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。之所以把微课程的时间限定在10分钟以内，是美国根据脑科学的研究表明，一般情况下，人们在听讲时注意力能够集中的时间不会超过10分钟。实际上，对于中国的绝大多数学生而言，能够集中注意力认真听课的时间会更短，因此，很多的微课程将时间长度控制在8分钟以下，能更符合中国学生的学习实际。
(2)微课程的特点。
“微课程”具有“短小精悍”且制作周期短，制作成本低，技术门槛低，制作易上手，传播成本低等特点。
微课程制作时要突出“微”、“小”、“精”的特性。
所谓“微”，既有“细小，轻微”的意思，又有“精深奥妙”的解释。这里的“微”，不仅是指视频的时间较短，更具有目前“微时代”“微言大义”及“微而精”的特点。
“小”的含义：一是指微课的容量小，时间短，所以微课视频的文件容量可以很小，一般只有几十兆甚至几兆，这样大小的视频文件在我国目前现有的互联网带宽条件下，能够更容易获得快速的传播。二是指微课的选题要小，因为时间短，所以微课只能是针对某一个知识点或者某道习题进行讲解，而不能够有太多的知识点。
所谓“精”，指的是微课的设计要精致、紧凑，不能拖泥带水。因为时间短，所以微课中的每一分钟甚至每一秒钟都应该经过精心的设计，否则就无法在较短的时间内完成教学任务。传统的课堂教学，教师有较多的时间来导入学习内容，也有相对充裕的时间来组织学习活动，微课则要对每一段教学活动都需要进行更精致的设计。
总之，微课程只能是针对教学中的某一个重点、难点、疑点、考点。在某一个微课程中，知识的讲解不能涉及过多内容，面面俱到的讲解不是微课程。
(3)微课程的一些错误认识。
目前有不少教师制作的微课程并不是微课程，只是一段微视频。因此要澄清对微课程的一些错误认识。微课程不是教师以前讲课用的多媒体课件，也不是一节课的浓缩版，更不是一节常规精品课的视频切片。微课程不等于完整课堂的局部片段，它本身就是一个完整的教学设计。也不是原有课件的简单分隔或重复，而是要进行深入细致的思考，重新进行深加工。有些教师制作的微课程从本节课的引入到知识的讲解，直到布置作业，一应俱全，把一节普通课的内容浓缩到十分到十五分钟内，这显然不是微课程。2.微课程的设计与制作流程微课程的设计与制作有一定的流程可以遵循，大致可以分为三个步骤：选题、设计与制作。
（1）选题。
根据本节课的重点、难点、易错点，整理一个清单，将一节课的内容分成三到五个知识点，并列出这些知识点清单。这一步一般有一定教学经验的教师都可以完成。
（2）设计。
对每个知识点进行分析研究。根据不同的知识点的特点，创新的设计出不同的信息化教案，包括powerpoint课件中图形、动画的设计，其他视频的引用，图片、flash动画的插入等。这是制作微课程的关键所在，需要投入大量的时间和精力进行分析思考的。这一步需要有丰富教学经验的教师来完成。
（3）制作。
微课程的制作既有一定的标准，但是也有各种不同的形式。要根据课程的要求，选用不同的制作形式。以下是一些微课程制作的常用形式。
（1）powerpoint动画的视频。
根据知识点，特别是一些知识的疑难点，学生不易理解的抽象概念，要通过powerpoint动画来展示这些学生难以理解的知识点。这对教师的powerpoint的应用技术要求较高，要制作出高质量的微课程，教师一定要掌握powerpoint的应用技能。
（2）公式讲解的视频。
对于理科的教学，涉及到很多公式，可以利用powerpoint先制作出这些公式出现的动画形式，在讲解的过程中，根据讲授的内容，让公式慢慢随着讲解的进度逐渐出现。再配以书写笔的标注进行讲解，如果全部用笔书写，会出现由于书写不规范占用过多的版面的情况。
（3）插入flash的视频。
一些质量很高的flash动画，也符合自己的教学要求，可以直接插入到powerpoint文档中，然后对插入flash动画的powerpoint屏幕进行录制。当然也可以对flash动画文件进行个别内容的修改，使其更加符合自己的教学需要。
（4）插入视频的视频。
很多微课程在制作时，需要配合一些视频进行讲解，需要的视频不一定都要自己录制，通常可以把网上下载的视频，进行剪辑后插入到powerpoint文档中，再根据视频内容进行讲解。或通过录屏软件在后期制作时把视频插入到已经录制好的微课视频中。
（5）利用word文档进行试题讲解的视频。
对于word文档中的试题，可以利用书写笔进行书写讲解，然后直接用屏幕录像软件进行录制。
（6）画图板（绘图软件）制作视频。
（1）微课程的录制软件。
制作微课程可以有多种形式，最常用的是用录屏软件进行屏幕录像，目前比较流行的是camtasiastudio录屏软件，不仅可以将录制的内容保存成多种格式的视频文件，还可以对录制的视频进行剪辑和编辑，对声音进行降噪或重新配音。camtasiastudio功能比较强大，可以满足微课程录制的基本需求。另一个录屏软件是国内的屏幕录像专家，它也可以录制多种格式的视频文件，并且具有较高的清晰度，也可以对声音进行降噪处理，或重新导入声音等功能，但是对视频的再编辑功能有点欠佳。如果不需要对录制的视频重新编辑，添加艺术效果，后者也是不错的选择。两款软件都能录制出高清晰的微课程。当然你也可以采用其他录屏软件。目前，在powerpoint2013版本中，利用微软最新的officemax插件，可以轻松的录制出微课程视频（傻瓜式的操作简单易学）。
（2）微课程录制过程。
实际的录制过程是：在电脑屏幕上进行书写，然后用录屏软件进行屏幕录制。电脑屏幕上可以是各种形式的界面。常用的有：
1、powerpoint放映时的界面；
3、word界面等。总之，只要是电脑屏幕呈现出来的内容都可以通过屏幕录像软件将其录制为视频文件。目前，录制界面通常是powerpoint界面，它可以呈现各种图形和动画，对一些抽象概念的讲解很有帮助。对于低年级小学生，可以用绘图软件smoothdraw，它更多侧重于书写功能，可以方便调整出各种颜色，也可以插入简单图形。
5.微课程制作中对教师的要求更高。
微课程的制作，对教师提出了更高的要求。从教师角度而言，教师要有良好的专业能力和一定的教学经验。要努力使微视频课程在内容上具有科学性、准确性、逻辑性、知识性。同时还要求教师有常用信息技术软件的应用能力，熟练掌握powerpoint课件制作中的动画设置技术，还要注意powerpoint课件的设计艺术，如字体颜色和背景颜色的搭配，选用的字体字号及其设置。还要掌握视频的裁剪编辑技能，屏幕录课软件的应用技能。另外从视频制作的角度，要努力提高微课程视频的视觉效果，使微课程具有一定的艺术性和可观赏性。6.优秀微课程的标准微课程的制作要遵循一定的标准和原则。微课程制作的基本原则可以归纳总结为：聚焦，简要，清晰，技术，创新。
（1）聚焦一个知识要点。
微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。学生自己通过阅读教材能够理解的简单内容，一般不需要制作成微课程。
（2）内容要求简明扼要。
微课程的时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力集中的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点，循序渐进帮助学生完成对知识点的学习。
（3）语言图像力求清晰。
微课程讲解要使用规范的学术用语，语言文字表述要科学、准确、清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰。powerpoint画面能够清晰地呈现学习内容；视频画面清楚，选用图片清晰等。
（4）恰当运用信息技术。
针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，要恰当运用信息技术，帮助学生自主学习。使用技术的目的在于辅助学习，切勿滥用技术，分散学生学习的注意力。
（5）综合应用多重创新。
课程在设计时教育理念要创新，使用的教学模式要创新，制作微课程的技术要创新，多重创新，以此丰富教学的策略，激发学生的学习兴趣，让学生易于理解学习的内容。
排球教案模板
一、对教材的分析：
排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、激烈、的情况下通过接发球，二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神，是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用。是中学排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础。防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。因此，本课着重就垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势进行学习。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。二、学情分析：
本次课的授课班级为初中---学生，共四十人。学生来自各个不同地方，运动技能有一定的有差异，但该班级学生集体荣誉感较强，虚心好学，敢于表现自我。为此，本课将通过讲解示范，让学生在直观有一个感性的认识，建立正确的运动表象。采用启发、模仿、竞赛等学练方式，循序渐进，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，促进学生努力达到教学目标。三、教学目标：
1、通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
2、85%以上的学生基本掌握正确的击球点和正确的击球手臂姿势。
3、培养学生机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结协作的集体主义精神。四、教材重、难点：
1、重点：正确的击球点和正面垫球的姿势。2、难点：身体与手臂的协调动作。五、教法与学法：
1、教法：（1）讲解、示范法：力图通过讲解和示范，给予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。（2）分解法：让学生从简到难的学习，体会正确的击球点和正面垫球的动作（3）完整法：让学生体会并初步掌握正面双手垫球的动作。4、游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。
2、宣布本课的教学内容、目标及要求。
3、兔子舞。
为了使学生精神振奋，达到热身效果，安排了舞蹈“兔子舞”提高学生的兴趣，同时培养学生情趣，达到热身效果。（二）学练部分（20`）。
1、让学生在自由发挥练习垫球（散点）。目的是让学生发挥自已所认识、所了解的垫球技术和练习方法。
3、徒手集体练习：原地散点撒开，在教师口令和示范下，徒手做垫球动作的练习。为了使学生把感性的认识转化为动作，同时教师发现问题及时解决问题，特别是垫球的姿势、手型正确。4、持球自由组合练习：
（1）一人持球于小腹前，另一人做双手正面垫球。是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。
（2）自垫：一人一球连续向上方垫球。
安排这一练习是让学生不断的提高控制球的能力，保持好人与球的位置关系。提高学生的学习兴趣，提高控制球和支配球的能力。
（3）一抛一垫：相距3——4米一人抛球，另一人垫球。要求抛球要到位。安排这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作。
方法：分为四组进行比赛，每组一球。双手成垫球动作平举把球放在腕关节以上约10厘米处，不能夹球。快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学。最先完成的为胜。目的是根据本课的内容安排这个游戏，再次巩固垫球技术。同时也培养学生的协作配合，团结合作能力。
（三）放松与小结部分：（5`）。
1、在教师带领下学生通过音乐来放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。（3’）。
2、对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。布置收回器材。
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一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其实不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。教师在教学中应想方设法为学生能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。并且多让学生谈感受，大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人。
本节课从学生的实际出发，我选择和设计了学生平时见的多而且很喜欢玩的“跳跃”活动来组织教学，教材符合学生生活相关的经验，在教学中充分发挥学生主体地位，在自主学练、合作学习中培养学生主动思维与终身体育的意识和能力。这节课力求在教学中体现趣味性、互动性，在课堂中多次贯穿游戏活动，降低课堂教学的枯燥性，提高学生“玩”的兴趣与参与度，让学生自愿、主动参与练习，并乐意挑战自我。在本课教学中我运用了自主学练教学模式，以学生发展为本出发，设计了“准备性学练—尝试性学练—选择、渐进性学练—归纳性学练”的阶段程序，让学生自主、合作地去学习、去探索、去思维、去实践，为他们创新能力的发展提供了学练空间，以达到发展学生基本活动能力的要求，为学生创设一个轻松愉快的教学环境。
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以《我校教师校本研修工作计划》为指导，认真贯彻上级各部门的总体部署及要求，围绕高效课堂构建这个中心工作，按照“走进课堂”的思路，改进教学管理行为，规范自己的教学行为，以学科组为载体，通过规范示范创建等系列活动，提高自己的物理教学整体素质。
二、研修主题。
以“改变教学模式，构建高效课堂”为学科研修主题，以校本研修和“学习互动、校际合作、校校联动、区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，追求课堂教学的高效。加强学科组研修网络管理，做好网络与学科整合这篇文章，更好地发挥学校研修网络的作用。
三、研修时间：20**年*月—20**年*月。
四、研修形式：个人学习、学科组集体研讨。
五、具体措施。
1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每学年一本学习笔记。
2、加强业务进修，主动关心国内外教育信息和专业理论，每周至少抽出2小时，并通过多种途径，如中学物理教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取物理学科的新知识、新技能。
3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。
4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。
6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。
7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!
(一)师德方面：
继续认真学习《中小学教师职业道德规范》，争取做一名具备良好的师德、广博的知识、对学生宽容有爱心和责任心、以人格力量去感染和影响学生的优秀教师。热爱教育事业，认真学习、贯彻党的教育方针，爱岗敬业。热爱学生，关心学生的学习和生活，尊重学生的人格，用爱心去包容、感染、教育学生，以自己的言行为学生树立榜样，严于律己，为人师表。具备强烈的事业心和责任心。
(二)教育教学方面：
不断学习新的观点和理念，积累一定的理论学识和教学经验，把“学习与思考”当成自己的一个习惯，持之以恒，努力充实自己，争取在英语教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面有所提高。具体措施：
1、隔周利用半天时间学习各种理论知识，学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。
2.积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村语文教学难题，以研促教。
4、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。
5、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。
面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进教师心灵，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
一、研修目标。
1、加强学习，努力提高自身专业技术水平，积累教学经验。
2、加强学习，规范自己，提高自身素质，培养良好的师德师风。
3、努力钻研教学方法与理论，使自己成为一个既会讲课也会研究的新时代专业教师。
二、研修内容与方法。
1、加强实践学习，丰富教学经验。把每一堂课都当作最重要的一堂课，把握课前，课堂，课后的每一个细节和每一个可能出现问题的知识点，努力认真备课，讲课。
2、加强探究学习，大胆的使用先进的科学技术与教育理论，通过教学实践形成自己的教学风格，提高自己的教学思想和教学方法。
3、在工作之余阅读与教育教学有关的期刊杂志等，吸取精华，强化自身知识结构和专业技能。
4、学习教育教师方面相关的法律法规，使教学规范化，教育合法化，使自己成为一个合格合法的人民教师。
5、加强常规研究，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学方法。
6、积极参加学校与教研组组织的各种形式的教学教研活动，并主动参与各个级别的课题研究，在实践活动中丰富自己的教学经验，提高自己的教育教学水平。
教案模板去哪
通过几幅图——几种日常生产生活中的蒸发现象，引出本课要研究的问题。通过两个简单的小实验，让学生不仅观察到蒸发的过程，还能切实感受到蒸发要吸收热量这一科学原理。在充分调动学生大量感性经验的基础上，引导学生建立起科学的蒸发概念。教材中用小鼠标的语言，提示学生思考水之外的其他液体是否同样有蒸发现象，如酒精、汽油等。拓展活动“蒸发的快慢”，引导学生探究“蒸发的快慢与哪些因素有关”这一问题，重点训练学生设计对比实验的能力，使学生再次经历较为完整的探究实验设计过程，通过实验最终获得科学结论。
二、教学目标：科学探究：
1、结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。
2、利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。
3、从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。
情感态度和价值观：培养学生乐于探究，勇于表达的科学品质。科学知识：能用自己的话说出什么是蒸发。科学、技术、社会、环境目标：能举例说明蒸发在生活生产中的应用。
三、
教学重难点：
重点：通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。难点：引导学生根据实验现象分析出蒸发要吸热的科学原理。教师准备：温水、小烧杯、酒精、温度计、四、教学过程：
课前：同学们，你们认识我吗？想不想知道？那老师就先来自我介绍一下。我是来自青龙一小的刘伟兰老师，大家可以叫我刘老师。你们应该怎么称呼我着？说一遍，老师听听。嗯，真聪明。上课之前早听你们老师说，咱们班的学生最善于回答问题了，是吗？那今天就让老师见识一下。好不好！
（一）、创设情境、激趣导入：
师、今天，刘老师给大家带来了一个礼物，不过，得请同学们认真观察，然后把你观察到的现象和大家说一说。（教师快速的在黑板上用湿抹布画一条美丽的金鱼）。
师、你发现金鱼有什么变化？生：金鱼越来越模糊生：金鱼不见了师：鱼到哪里去了？生:游走了。你说得真好！生：藏到黑板里了。生：“水干了”
生：画金鱼的水迹不见了。
师：其实，鱼的消失是因为画鱼的水消失造成的师：那水到哪里去了呢？今天的这节课，我们就一起来探究《水到哪里去了》（板书课题“水到哪里去了”）。
（设计意图：这种轻松的氛围容易使学生放松，带有神秘色彩的问题能把学生的兴趣引出来。）。
我们组认为：学生汇报生：渗到黑板里去了？
师：同学们想一想，我们用玻璃杯盛水，水容易渗出来吗？那我们的黑板也是用玻璃做的呀！
我们组认为：鱼的消失是因为水变成水蒸气散发到空中去了师：你们小组说得真具体，而且表述得很完整。师、那你们用自己的话说一说什么是蒸发？水在什么温度条件下变成水蒸气的。
（2）师小结板书：a通过观察我们知道：“水在常温下，会慢慢地变成水蒸气散发到空中，这种现象就叫蒸发。
师随机板书：水--------水蒸气。
师：那在我们的周围，还有哪些蒸发的例子呢？谁愿意说一说。生：夏天，人们经常往地面上洒水，水一会就干了就是蒸发。生：湿衣服会干了。
（设计意图：发挥小组合作学习的作用，让学生初步明确蒸发的概念，为下面的学习作了铺垫。）。
（二）、感受蒸发，探究新知。
师、看起来，同学们个个都是善于观察的小能手，其实蒸发就在我们的身边，而且时刻发生着。今天就让我们来体验一下蒸发的感觉，我们来做个小实验.现在，我们每位同学手里都有一杯水，请你用手蘸少量的温水，抹在脑门或手背上，看看你有什么感觉？并填好手中的实验一表。
生：汇报实验结果，温度计温度下降。生：发现蒸发过程中还有吸热的现象。
师：夏天，从游泳池上岸之后，觉得特别凉爽，你知道是什么原因吗？
生：因为被风一吹，身上的水分蒸发，带走了人体的热量，所以觉得凉爽。
4．发烧时用酒精擦身有什么作用？为什么？
生：穿着被雨淋湿的衣服，容易着凉感冒，是由于水在蒸发过程中吸收人体热量所引起的。
生：夏天走在树林中，感觉特别凉爽是因为树叶在蒸发过程中要吸收周围的热量。
生：夏天在教室地上洒些水，教室会凉快许多，是因为地面的水在蒸发过程中要吸收教室周围的热量。
生：发烧时用酒精擦身体，会降温。就是因为酒精蒸发吸收了人体的热量。（设计意图：通过实验，让学们明白在蒸发的过程中需要吸收热量的原理）。
（三）导学明理：
师：看书p30，什么是蒸发？读读师、这回你知道水到哪里去了？
生：把衣服晾在太阳能照射得到又通风的地方。师、同学们认为他说的怎么样？（与风和温度）。
师：还有吗？晾衣服的时候是不是团成一团，放在通风、向阳的地方就行了？为什么？
（设计意图：这一环节，我紧密联系生活实际，已让学生帮我想办法为理由，来解决影响蒸发快慢的几个因素，收到了很好的效果）。
（四）课下作业：
1、课下，自己设计对比试验，验证影响蒸发快慢的因素有关。
2、课下同学们可以读读十万个为什么，那里有许多科学的奥秘等着你去探索。
微课教案
除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
总结：人物的外貌描写不仅能体人物的性格特点，还能反映人物的内心情感。仔细欣赏一下三个片段。你能体会人物当时的心情吗？（微点评：选取了表现人物性格明显的片段，让学生知道外貌描写不仅是外貌的描述，更能表现人物的性格特征。与之前的片段不同的是，体现出更深的层次。）。
方法三：妙用修辞手法。
片段对比，突出运用修辞的优势。
运用前：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。
运用后：你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
总结：修辞手法的运用使文章更生动形象、能给读者留下深刻印象。（微点评：让学习者知道，适当运用修辞手法能使人物更形象。教学目的明确，片段的选取有针对性。）。
方法四：积累词语。
出示描写人物各部分特点的成语，有描写脸部、头发、身材等，为学生提供参考。（微点评：不仅能给学习者提供适当的资源，也让他们能积累一定的学习素材。）。
三、归纳提炼。
希望你拥有一双发现个性的眼睛去观察生活，有一支神笔去描绘生活，都有一颗盲人似的心灵去感悟生活，这样我们的文章就会多姿多彩形象生动。（微点评：用鼓励的话语结束本次微课学习，希望学习者能以积极的、饱满的热情投入到习作当中，掌握描写人物的基本技巧。）。
微课教案
1、感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。
2、反思人类行为，学习斑羚在飞渡过程中体现出来的精神。
3、引导学生关注生活，关爱生命，学会感恩。
【教学方法】。
情景教学法、有情朗读法、自主学习、合作探究法、联想拓展法。
【教学重点】。
培养学生分析人物形象的能力，合作探究斑羚精神。
【教学难点】。
培养学生关注生活，关爱生命，学会感恩的情感。
【教学过程】。
一、联想想象，创设情景。
“上节课我们一起走近沈石溪的《斑羚飞渡》，在这个神奇的世界里，一群生性温顺的斑羚，在面临种群灭绝的生死关头，为我们上演了一幕惊天地，泣鬼神的伟大壮举。那一群悲壮的生灵让我们震撼，那一个个陨落的身躯，让我们泪流满面，那一幕生死的抉择，将永驻你我心间。”
二、经典朗读，锁定飞渡。
温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，有感情的朗读第9段。
1、圈画动词，用简洁的语言描述斑羚飞渡的画面。
半大斑羚朝前(飞奔),同时,老年斑羚也快速(起跑),到悬崖边缘,半大斑羚纵身(一跃),朝山涧对面(跳)去,老年斑羚(紧跟)在后面,头一(钩),也从悬崖上(蹿跃出去),一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下坠的身体也再度(升高),轻巧地(落)在对面山峰上,而老斑羚则笔直(坠落)山崖.
2、圈画动词，发挥想象，画出飞渡的情景。（我参与，我展示）。
3、试着利用手势比划飞渡的情景。（结合文字，尝试动手，同伴交流，体验快乐）（我比划，我快乐）。
三、分析形象，突破重点（老斑羚的形象）。
四、联想拓展，激活情感。
本文中的斑羚已经不再是自然意义上的斑羚，而是大无畏的牺牲精神的化身。我们生活中有哪些“斑羚”？请向同伴讲述你所知道的可歌可泣的动人故事。（我讲述，我聆听）。
五、回味畅想，盘点收获。
在甘萍的歌曲《一个真实的故事》中结束。
文档为doc格式。
微课教案
1、熟练掌握学过的声母和6个单韵母，能正确区别形近字母，读准音，认清形，正确书写。
2、能正确拼读带调音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。
3、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。
教学重点：
能正确理解题意，完成练习。
教学时间:。
两课时。
教学过程。
第一课时。
一、识字加油站。
1、认识课程表。
2、认读生字：文、数、学、音、乐。
3、认识自己班级的课程表。
二、用拼音。
1、按声母顺序连线，看看图画是什么？
2、出示声母表，学生认读，背会这张表。
3、说说怎样用生活中的事物摆字母。
4、出示图画，拼读音节。区分形近声母。指导区别b—d，f—t，p—q。说出它们的相同点和不同点。
5、拼读音节，做出相应的动作。
6、拼读音节，把同类的词涂上颜色。
第二课时。
一、字词句运用。
1、认字，连线。
2、进行拓展。
3、读词语，在图中找一找。
二、和大人一起读。
1、老师带领读儿歌《剪窗花》。
2、生自由读儿歌。
三、作业布置。
1、读书。
2、完成语练。
微课教案
比多少。
二、教材分析。
本节课是新人教版小学一年级数学上册第一单元第二节的内容，主要内容是认识”“”“”“=”并用其表示抽象数大小的关系。比较两个抽象数的大小，是数概念教学的重要组成部分，也是一年级学生学习数概念的难点。因此在教学中通过设置一定的情境，引导学生从比较物体多少的知识点出发，采用一一对应的方法，在这个基础上再引导学生比较两个抽象数的大小，使之逐步掌握《比多少》的知识。
三、教学目标。
知识与技能。
学会用一一对应的方法描述数的大小。情感态度与价值观。
2.认识“”“”“=”，提高数学学习能力。
四、课型。
新授课。
五、教学重点。
1.认识“”“”“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小。
2.一一对应方法的应用。
六、教学难点。
1.认识“”“”“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小。
七、教学方法。
发现法任务驱动法。
八、学习方法。
自主探究。
九、教学过程。
1.导入新课。
创设情景，导入新课：
3.带领列举，提出问题。
兔子有四个，苹果也有四个，兔子和苹果一样多，写作4=4，解释“=”含义。在比较兔子与香蕉的个数得出“”含义，比较兔子与胡萝卜的个数，得出“”含义。
4.巩固训练。
通过ppt呈现动物数量图片，学生在数数的基础上以及一一对应的关系基础上得出结论。
4.小结。
布置一道练习题，引导学习者对所学习知识加深巩固。
十一、教具。
ppt演示。
十二、教学反思。
新课程强调让学生经历有关活动，获得对有关知识的体验。用特定的符号来刻画客观世界中两个量之间的大小关系是重要的数学思想方法之一。从小学一年级开始，学生不但要学习运算符号“+”、“_”，还要学习关系符号“”、“”和“=”。如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢?在本次教学中，我创设一个有趣情景，让学生在有趣的活动情境中体验并理解大于、小于、等于号的含义。认识了这三种符号后，并适当点拨学生用什么好方法来记住这三个符号?怎么来区别“”、“”?从而得出“左边大，大于号;左边小，小于号”。有的说“:大于号开口在左边，小于号开口在右边”。“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数”。有的说“开口朝大数，尖尖朝小数”。当然由于是微课教案，在真实的讲授与设计中，与学习者线上互动性不强。
微课教案
教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。快来看看美术微课教案吧!
【活动目标】。
1、大胆想象线条的变形，知道线条可以有不同的变化。
2、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象。
3、愿意大胆的'表现自己的想法，不畏难。
【活动准备】。
有圆的长卷画，颜料、黑色蜡笔等绘画材料。
【活动过程】。
一、回忆故事，启发幼儿对线条的想象。
1、出示“直溜溜”
师：刚才我们听了故事《直溜溜和圆咕咚》，觉得这个故事有趣吗?这是谁?(直溜溜)。
2、讲述故事，感知线条的变化并记录。
师：直溜溜是一根与众不同的线，遇到下雨天，他的身体会怎样变化?变成了什么线?(弧线)。
故事：遇到下雨天，他会弯起自己的身体，变成鱼钩到河里去钓鱼。
故事：雨过天晴，他会把自己卷成团，从山顶一下跳到七彩虹上荡秋千。
师：后来，直溜溜和圆咕咚一起玩游戏，直溜溜的身体又怎样变化?变成了什么线?(弹簧线)。
故事：清晨，圆咕咚会坐上直溜溜滑梯，从这头滑到那一头。
师：我们也和圆咕咚一起来滑直溜溜滑梯吧。拿出手指，从这头滑到那一头。好玩吗?再玩一次吧。
师：中午，圆咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戏?
师：傍晚的时候，直溜溜是一根什么线?他们玩……?
师：除了弧线、螺旋线、弹簧线、直线，你还认识什么线?
二、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象。
1、出示“圆咕咚”形象，启发幼儿对圆的想象。
师：故事中的圆咕咚长的怎么样?
师：圆圆的圆咕咚像什么?(球)。
2、激发幼儿的想象。
师：今天来了好多的圆咕咚和直溜溜，瞧，他们在一起又变成了什么?
师：(蝌蚪)看，他们变成了什么?直溜溜变成了蝌蚪的什么?
师：(棒棒糖)看，圆溜溜的身体又怎么了?变成了什么?
师：(太阳)又变成了什么?直溜溜变成了太阳的什么了?
师：还可以变成什么?
师：两个圆咕咚在一起又可以变成什么?(出示眼镜、樱桃)。
师：如果三个圆在一起，又可以变成什么呢?
3、幼儿讲述，教师根据幼儿讲述进行组合。
三、幼儿操作。
师：那么请你们也来变一变。在后面的桌子上老师给你们准备了好多的圆咕咚，请6个小朋友一组，共同完成一幅长卷，轻轻地找个位置去变一变吧。
四、展示作品，幼儿互相欣赏。
师：你们觉得哪一个最有创意?
石油教案模板
周次。
星期。
学时2。
第一章绪论内容提要：
介绍国内外炼油工业发展的历史和现状，对比国内外炼油技术，重点介绍我国炼油工业所面临的主要问题，激发学生学习该课程的热情。目的要求：
1．了解石油在国民经济中的作用；
2．了解炼油技术的发展重点难点：
石油资源的重要性，我国炼油面临的形势。教学设计。
思考题授课情况第2次课。
周次。
星期。
学时2第二章石油及其产品的组成和性质第一节石油的一般形状及化学组成内容提要：
石油的元素组成及化学组成；石油的烃类组成及分布规律；石油中的非烃化合物及其危害；石油中的微量元素，渣油以及渣油中的胶质、沥青质。目的要求：
1．了解石油元素组成及烃类组成；
2．掌握石油烃类组成表示方法。重点难点：
石油的烃类组成（族组成）。教学设计。
思考题授课情况2第3次课。
周次。
星期。
学时2。
第一节石油的一般形状及化学组成内容提要：
学习石油中的非烃化合物种类及其危害；石油中的微量元素，渣油以及渣油中的胶质、沥青质。目的要求：
1．掌握石油中非烃类化合物种类及对产品的影响；
2．了解胶质沥青质分类。重点难点：
介绍渣油中的胶质、沥青质及四组分sara测定，非烃类化合物不利影响。教学设计。
思考题授课情况第4次课。
周次。
星期。
学时。
第二节。
石油及其产品的物理性质内容提要：
学习石油及石油产品的蒸汽压；馏程及平均沸点；密度和特性因数概念及使用意义。介绍各物理性质与油品组成的关系。目的要求：
1．掌握石油产品蒸汽压定义及使用意义；
2．掌握馏程及平均沸点定义；
3．掌握石油产品密度与组成的关系。重点难点：
油品的各物理性质与组成的关系，学会使用相关图表和经验进行物性求算。教学设计。
物理性质的定义、测定方法、物理意义以及与组成的关系。作业。
计算题授课情况第5次课。
周次。
星期。
学时。
第二节石油及其产品的物理性质内容提要：
学习特性因数；平均分子量；油品粘度；石油馏份的临界性质。目的要求：
1．掌握特性因数定义；
2．掌握油品粘度表示方法及相互转化，粘温性质；
3．石油馏份的临界性质的定义及计算方法。重点难点：
油品的粘温性质，即温度对粘度的影响；
真、假临界性质。教学设计。
计算题授课情况第6次课。
周次。
星期。
学时。
第二节石油及其产品的物理性质内容提要：
学习油品热性质、燃烧性质及低温性质。目的要求：
1．掌握油品热性质焓图查法；
2．掌握油品燃烧性质及低温性质表示法。重点难点：
焓图查法，燃烧性质及低温性质与组成的关系。教学设计。
热性质：比热，汽化潜热，热焓定义及计算。
燃烧性质：闪点、燃点、自燃点。
低温性质：冷凝点、冷滤点、冰点。作业。
计算题授课情况第7次课。
周次。
星期。
学时。
第三章石油产品。
第一节石油产品的分类。
第二节汽油内容提要：
石油加工的主要产品；汽油、柴油、航空煤油、润滑油等产品的性能指标、使用要求以及产品质量标准。目的要求：
1．掌握点燃式发动机的工作过程；
2．掌握汽油使用要求及改质方法。重点难点：
汽油机产生爆震的原因；
氧化性和安定性评定指标。教学设计。
思考题授课情况第8次课。
周次。
星期。
学时。
第三节柴油内容提要：
主要柴油机工作过程及柴油的使用要求，介绍抗爆性、蒸发性、安定性、腐蚀性等评定指标及清洁柴油低硫化低芳烃发展趋势。目的要求：
1．掌握压燃式发动机的工作过程；
2．掌握柴油爆震现象产生的原因；
3．了解清洁柴油分类及使用要求。重点难点：
对比汽油机与柴油机工作过程；对比产生爆震的原因；
两种油品使用时不能互换，否则产生爆震。教学设计。
思考题授课情况第9次课。
周次。
星期。
学时。
第四节喷气燃料。
第五节润滑油及润滑脂内容提要：
主要介绍喷气燃料（航空煤油）、润滑油、石油沥青、石油蜡等产品规格及。
使用要求。目的要求：
1．掌握喷气式发动机的工作过程；
2．喷气燃料的质量要求。
3．了解润滑油分类重点难点：
重点：喷气燃料的燃烧性能和低温流动性，难点：体积热值和重量热值均要高。教学设计。
思考题授课情况第10次课。
周次。
星期。
学时第四章原油评价与原油加工方案第一节原油的分类第二节原油评价第三节原油加工方案内容提要：
原油分类及原油评价的方法；原油实沸点蒸馏曲线、性质曲线及产率曲线；渣油评价；大庆原油和胜利原油的评价及其加工方案。目的要求：
1．了解原油分类。
2．掌握原油评价内容重点难点：
重点：原油评价实沸点蒸馏与以及原油加工方案。
难点：产率曲线及性质曲线分析。教学设计。
思考题授课情况第11次课。
周次。
星期。
学时。
第五章原油蒸馏。
第一节原油及其馏分蒸馏类型。
第二节原油及原油馏分的蒸馏曲线及其换算内容提要：
石油及其馏分的汽液平衡的基本概念同顾；蒸馏曲线以及各种蒸馏曲线的互。
同流方式；减压塔的抽真空系统；操作条件的确定及工艺计算；原油的预处。
理及工艺流程；常减压装置流程方案及换热流程的确定等。目的要求：
1．了解原油蒸馏操作的类型。
2．三种蒸馏曲线的比较及互相换算重点难点：
重点：三种蒸馏类型及其曲线对比；
难点：蒸馏曲线及其换算。教学设计。
原油蒸馏类型平衡汽化、恩氏蒸馏、实沸点蒸馏，三种蒸馏曲线对比及换算。作业。
计算题授课情况第12次课。
周次。
星期。
学时。
第三节原油蒸馏塔内气液负荷分布规律内容提要：
续前面蒸馏曲线以及各种蒸馏曲线的互相换算；石油精馏塔塔内汽液负荷的分布规律；同流方式。目的要求：
1．掌握原油蒸馏塔内汽、液负荷的分布规律。
2．了解同流方式重点难点：
重点：学会做隔离体系，计算汽、液负荷。
难点：原油蒸馏塔内汽、液负荷的分布规律。教学设计。
绘制隔离体系，计算汽、液负荷。讨论原油蒸馏塔内汽、液负荷的分布规律。作业。
计算题授课情况12第13次课。
周次。
星期。
学时。
第四节原油蒸馏工艺流程内容提要：
原油预处理过程。原油含盐含水危害、脱盐脱水原理、影响因素及二级脱水。
工艺流程。介绍高酸原油预处理。目的要求：
1．掌握脱盐脱水原理。
2．影响因素重点难点：
重点：脱盐脱水原理。
难点：
原油破乳教学设计。
计算题授课情况第14次课。
周次。
星期。
学时。
第四节原油蒸馏工艺流程内容提要：
三段汽化蒸馏工艺流程。常压塔特征复合塔，设置汽提段和汽提塔。减压塔。
抽真空。水蒸汽汽提原理目的要求：
1．掌握三段汽化蒸馏工艺流程。
2．原油常减压蒸馏工艺特征重点难点：
重点：三段汽化蒸馏工艺流程。
难点：
水蒸汽气提及抽真空教学设计。
计算题授课情况14第15次课。
周次。
星期。
学时。
第七节原油蒸馏塔工艺计算内容提要：
主要是原油常压塔设计。计算所需数据，设计步骤。目的要求：
1．掌握原油蒸馏操作参数的确定。
2．汽化段及各侧线抽出板温度校核重点难点：
重点：原油蒸馏塔工艺计算步骤及方法。
难点：温度校核教学设计。
计算题也可作为课程设计内容授课情况第16次课。
周次。
星期。
学时2。
第六章热加工过程内容提要：
掌握各种烃类的热反应特点、反应热及反应速率；掌握焦炭化过程的工艺流程、反应条件；了解其他渣油热转化过程的反应原理。目的要求：
1．掌握各种烃类的热反应特点；
2．掌握焦炭化过程的工艺流程、反应条件。重点难点：
焦炭化过程的工艺流程、反应条件教学设计。
本章主要采用传统的教学方法，布置一至二道思考题使学生对所学问题加深理解。作业。
思考题授课情况第17次课。
周次。
星期。
学时2。
第七章催化裂化。
第一节概述。
第二节催化裂化的原料和产品内容提要：
主要介绍催化裂化在炼油工业中的地位和作用；催化裂化的原料和产品及其特点。目的要求：
3．了解催化裂化的发展慨况；
4．掌握催化裂化的原料和产品及其特点。
5．重点难点：
掌握催化裂化的原料和产品及其特点。教学设计。
思考题授课情况第18次课。
周次。
星期。
学时2。
第三节烃类的催化裂化反应内容提要：
主要介绍烃类的催化裂化反应类型及其特点。了解止碳离子反应机理及其特。
点。了解催化裂化反应的影响因素。目的要求：
1．熟练掌握烃类的催化裂化反应类型及其特点；
2．了解正碳离子反应机理及其特点；
3．了解催化裂化反应的影响因素。重点难点：
重点：催化裂化反应类型及其特点。
难点：正碳离子反应机理及其特点教学设计。
思考题授课情况第19次课。
周次。
星期。
学时2。
第四节催化裂化催化剂内容提要：
主要介绍催化裂化催化剂的组成、活性来源及其使用性能。了解裂化催化剂的犬活。了解裂化催化剂的再生反应。目的要求：
1．掌握了解催化裂化催化剂的组成、活性来源及其使用性能；
2．裂化催化剂的欠活；
3．了解裂化催化剂的再生反应。重点难点：
催化裂化催化剂的组成、活性来源及使用性能教学设计。
思考题授课情况第20次课。
周次。
星期。
学时2。
第五节固体流态化原理内容提要：
主要介绍流化床的形成与流态化域。流化床的基本特征。目的要求：
1．掌握流态化的形成与流态化域；
2．熟练掌握流化床的基本特征；重点难点：
重点：流化床的基本特征。
难点：流化床的形成教学设计。
思考题授课情况20第21次课。
周次。
星期。
学时2。
第六节催化剂的流化输送内容提要：
同顾前面流化床的基本特征。了解催化剂流化输送的两种方式。主要介绍提升管中的气固流动。目的要求：
1．了解催化剂的流化输送方式；
2．掌握提升管中的气固流动。重点难点：
重点：稀相输送、密相输送。
难点：提升管中的气固流动教学设计。
思考题授课情况21第22次课。
周次。
星期。
学时2。
第七节催化裂化工艺流程内容提要：
主要介绍催化裂化工艺流程。重油催化裂化工艺。目的要求：
1．掌握催化裂化工艺流程；
2．了解重油催化裂化。重点难点：
催化裂化工艺流程教学设计。
思考题授课情况第23次课。
周次。
星期。
学时2。
第／＼．节催化裂化的设备内容提要：
介绍催化裂化工艺中几个主要设备的结构类型和工艺特点。目的要求：
了解催化裂化装置中反应器和再生器的结构类型和工艺特点；
2．了解催化裂化装置中专用设备和特殊阀i、j。重点难点：
反应一再生系统中几个主要设备的结构类型和工艺特点；教学设计。
思考题授课情况23第24次课。
周次。
星期。
学时2。
第九节反应一再生系统工艺计算内容提要：
本节为本章中的重点。详细介绍反应一再生系统工艺计算方法。目的要求：
1．掌握反应一再生系统工艺计算；重点难点：
重点：反应一再生系统工艺计算。
难点：反应一再生系统工艺计算教学设计。
计算题授课情况24第25次课。
周次。
星期。
学时2第／＼章催化加氢第一节概述。
第二节催化加氢过程的化学反应内容提要：
主要介绍了加氢过程的化学反应类型及其及动力学特点。目的要求：
1．了解催化加氢技术的发展趋势；
2．熟练掌握加氢过程的化学反应类型及其及动力学特点。重点难点：
加氢过程的化学反应类型及动力学特点教学设计。
思考题授课情况25第26次课。
周次。
星期。
学时2。
第三节催化加氢催化剂内容提要：
同顾前面催化加氢过程的化学反应。主要介绍加氢过程催化剂的活性组成及其特点；了解加氢催化剂的预硫化与再生。目的要求：
1．掌握加氢过程催化剂的活性组成及其特点；
2．了解加氢催化剂的预硫化与再生。重点难点：
加氢过程催化剂的活性组成及其特点教学设计。
思考题授课情况26第27次课。
周次。
星期。
学时2第三节加氢过程的主要影响因素第四节加氢精制工艺过程第五节加氢裂化工艺过程内容提要：
主要介绍加氢过程的影响因素、工艺流程和操作条件。目的要求：
1．掌握加氢过程的主要影响因素；
2．掌握加氢过程的工艺流程和操作条件。重点难点：
加氢过程的影响因素、工艺流程和操作条件教学设计。
思考题授课情况27第28次课。
周次。
星期。
学时2第六节渣油加氢技术第七节催化加氢主要设备内容提要：
介绍渣油加氢转化技术。催化加氢反应器及其它高压设备的结构和特点。目的要求：
1．了解渣油加氢转化技术；
2．知道加氢反应器及其它高压设备的结构和特点。重点难点：
渣油加氢转化技术。催化加氢反应器及其它高压设备的结构和特点。教学设计。
思考题授课情况28第29次课。
周次。
星期。
学时2。
第／＼．节加氢过程氢耗量的计算内容提要：
本节主要介绍反应热、氢耗量及相平衡的计算。目的要求：
1．能进行加氢过程的工艺计算。重点难点：
重点：加氢过程的工艺计算。
难点：加氢过程的工艺计算教学设计。
计算题授课情况29第30次课。
周次。
星期。
学时2第九章催化重整第一节概论。
第二节催化重整的化学反应内容提要：
本章主要介绍了催化重整的原料和产品。催化重整的发展简况。催化重整工艺流程。掌握催化重整的化学反应类型及其各反应的热力学、动力学特点。重整反应的主要操作因素。重整催化剂的组成和功能。重整催化剂的失活与再生。重整反应器的结构特点。重整反应器的工艺计算。目的要求：
1．掌握催化重整的原料和产品；
2．了解催化重整的发展简况；
3．熟练掌握催化重整的化学反应类型及其各反应的热力学、动力学特点。重点难点：
重点：催化重整的化学反应类型及其各反应的热力学、动力学特点。
难点：催化重整的化学反应类型及其各反应的热力学、动力学特点教学设计。
思考题授课情况第31次课。
周次。
星期。
学时2。
第三节重整催化剂。
第四节催化重整原料及其预处理内容提要：
重点介绍重整催化剂的组成和功能。了解重整催化剂的失活与再生。了解催化重整原料及其预处理。目的要求：
1．掌握重整催化剂的组成和功能；
2．了解重整催化剂的失活与再生；
3．了解催化重整原料及其预处理。重点难点：
重整催化剂的组成和功能教学设计。
思考题授课情况第32次课。
周次。
星期。
学时2。
第五节催化重整工艺流程内容提要：
本节主要介绍了催化重整工艺流程。重整反应的主要操作因素目的要求：
1．掌握催化重整工艺流程；
2．理解重整反应的主要操作因素。重点难点：
催化重整工艺流程。
重整反应的主要操作因素教学设计。
思考题授课情况32第33次课。
周次。
星期。
学时2。
第六节重整反应器。
第七节重整工艺计算内容提要：
本节主要介绍重整反应器的结构特点。重整的工艺计算。目的要求：
1．知道重整反应器的结构特点；
2．会重整反应器的工艺计算。重点难点：
重点：1．重整反应器的结构特点。
2．重整反应器的工艺计算。
难点：重整反应器的工艺计算教学设计。
计算题授课情况第34次课。
周次。
星期。
学时2。
第十章高辛烷值组分的生产与燃料的清洁化技术。
第一节烷基化过程。
第二节。
异构化过程。
第三节高辛烷值醚类的合成内容提要：
主要介绍了烷基化、异构化及高辛烷值醚类合成工艺过程的反应原理、催化剂、原料及产品特点。目的要求：
1．了解烷基化过程的反应原理、催化剂、原料及产品特点；
2．了解异构化过程的反应原理、催化剂、原料及产品特点。
3．了解醚类的反应原理、催化剂、原料及产品特点；重点难点：
重点：烷基化、异构化过程的反应原理及催化剂。
难点：烷基化、异构化过程的反应原理教学设计。
思考题授课情况34第35次课。
周次。
星期。
学时2第四节清洁汽油的技术要求及清洁化技术第五节清洁柴油的技术要求及清洁化技术第六节清洁添加剂及替代燃料内容提要：
本节主要介绍清洁汽油、柴油的技术要求及清洁化技术。清洁添加剂及替代燃料。目的要求：
1．掌握清洁汽油、柴油的技术要求及清洁化技术；
2．了解清洁添加剂及替代燃料。重点难点：
清洁汽油、柴油的清洁化技术教学设计。
思考题授课情况第36次课。
周次。
星期。
学时2第十一章润滑油基础油的生产第一节溶剂脱沥青内容提要：
主要介绍渣油溶剂脱沥青过程的工艺流程和操作条件。目的要求：
1．掌握渣油溶剂脱沥青的原理；
2．了解渣油溶剂脱沥青过程的工艺流程和操作条件。重点难点：
溶剂脱沥青过程的工艺流程教学设计。
主要介绍溶剂脱沥青过程的基本原理、工艺流程以及主要的操作影响因素。作业。
思考题授课情况第37次课。
周次。
星期。
学时2第十一章润滑油基础油的生产第二节润滑油的溶剂精制内容提要：
主要介绍润滑油溶剂精制原理、工艺流程和操作条件。目的要求：
1．知道润滑油溶剂精制原理。
2．掌握润滑油溶剂精制工艺流程和操作条件。重点难点：
润滑油溶剂精制原理、工艺流程教学设计。
主要介绍润滑油溶剂精制过程的基本原理、工艺流程以及主要的操作影响因素。作业。
思考题授课情况第38次课。
周次。
星期。
学时2。
第三节润滑油溶剂脱蜡。
第四节润滑油的白土补充精制内容提要：
本节主要介绍了润滑油溶剂脱蜡原理的工艺流程和操作条件，润滑油的白土精制原理。目的要求：
1．知道润滑油溶剂脱蜡原理的工艺流程和操作条件；
2．掌握白土精制原理。重点难点：
润滑油的白土精制原理教学设计。
思考题授课情况第39次课。
周次。
星期。
学时2第十二章石油产品精制及调和第一节酸碱精制。
第二节轻质油品脱硫醇内容提要：
主要介绍石油产品酸碱精制、轻质油品脱硫醇的原理；目的要求：
1．掌握石油产品酸碱精制。
2．轻质油品脱硫醇的原理；重点难点：
酸碱精制、轻质油品脱硫醇及白土精制的原理教学设计。
主要向学生讲授重点及难点内容。作业。
思考题授课情况第40次课。
周次。
星期。
学时2第十二章石油产品精制及调合第三节炼厂气脱硫第四节油品调合第五节燃料和润滑油添加剂简介内容提要：
了解炼厂气脱硫方法；掌握油品调和方法；了解润滑油和燃料添加剂的分类及其各添加剂的作用原理。目的要求：
1．了解当前炼油厂处理炼厂气的新方法；
2．调动学生学习的主动性，学生之间交流当前炼厂气脱硫的新方法，扩大学生专业知识的视野。
3．掌握油品调和方法重点难点：
油品调和方法及添加剂的作用原理。教学设计。
思考题授课情况。
微课教案
活动内容：《夏天的歌》活动目标：
1.引导幼儿理解诗歌内容，感受夏天的美。2.利用图谱，学念、并熟记诗歌。活动过程：
大家好，我的微课内容是中班语言活动《夏天的歌》。
一、感知夏天里的声音。
小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？对了，夏天可美了，夏天还给我们带来了一首好听的歌呢！我们一起来听一听吧！
夏天的歌真好听！你听到了哪些动物在唱歌？它们又是怎样唱的呢？让我们再来看一看，听一听吧！
二、完整欣赏儿歌。
夏天的歌，在哪里？“蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中。夏天的歌，在哪里？“知了、知了”，在高高的大树上。夏天的歌，在哪里？“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。夏天的歌，在哪里？在我们乐呵呵的笑声里。
三、理解儿歌内容。
小朋友，夏天里是谁在唱歌呢？
对了，是：蝈蝈、知了、青蛙。（幼儿自主回答）它们是怎样唱歌的？（幼儿模仿）。
真棒！我们一起来学一学吧。“蝈蝈蝈，知了、知了，咕呱、咕呱，”
它们在什么地方唱歌？真聪明！“在绿绿的草丛中，在高高的大树上，在清清的池塘里”。
四、幼儿学念儿歌。
孩子们夏天的歌除了在这些地方，还在我们乐呵呵地笑声里呢？好了，让我们看着图再来说一说吧！
“蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中。“知了、知了”，在高高的大树上。“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。
五、创编儿歌。
小朋友，想一想，夏天的歌还会在哪里呢？和爸爸、妈妈一起去找找吧，找到了，也把它们编进我们的儿歌里吧。