小班教案是教师为小班学生设计的一份教学计划和教学指导书,具有很高的实用性。下面是小编为大家整理的一些优秀的小班教案范文,希望可以给大家提供一些参考。
5以内数量对应幼儿园小班教案
1、学习不受物体的大小、颜色、排列形式的影响,正确判断5以内的实物数量。
2、初步培养比较、判断能力。
每组一棵"奇妙的果树",上面持着大小。排列形式不同,数量为1-5的水果图片,5个娃娃,5个盘子。
1、教师指导幼儿自由探索:边听《摘果子》音乐边从树上摘下一张水果图片,观察图片上水果的数量,寻找出一样多的水果。
2、教师出示娃娃,请幼儿观察5个娃娃的不同特征,4个小的,一个大的',二个穿红衣,三个穿花衣。
3、请幼儿摘果子给娃娃吃:教师弹《摘果子》的音乐,让幼儿边听音乐边从树上摘下一张水果图片,并把摘下的水果按数量分别送给娃娃,如:把3个苹果,送给穿花衣的3个娃娃。2个桃子送给2个穿红衣的娃娃。
4、游戏:找朋友指导幼儿每人拿一张水果图片,音乐开始边随歌声表演边寻找与自己手持的水果数量一样多的朋友,找到了手拉手站好,游戏重新开始,但相邻两次游戏所找朋友不能重复。
活动以游戏的形式导入,不仅可以激发幼儿的兴趣,还能让幼儿很轻松的学习,在活动的过程中,我利用拍手游戏,让幼儿先巩固对数字1~5的认识。活动中,我还让幼儿之间相互提问,当我在黑板上画有几棵大树,几只小鸟,并让幼儿思考用什么来表示时,幼儿说:“可以用点子表示”。也有的幼儿说:“可以用数字表示。”等等。活动的最后,我又让幼儿进行游戏。数学活动本身就是枯燥无味的,让幼儿在游戏中学习,不仅让幼儿学起来很轻松,也能让幼儿不会对数学活动产生反感。
5以内数量对应幼儿园小班教案
1.通过游戏活动,培养幼儿的对应能力、观察能力和动手操作能力。
2.幼儿能够进行5以内数与量对应的游戏,让幼儿理解实物与半抽象物之间的一一对应关系。
3.提高幼儿对数学的兴趣,幼儿喜爱参与数学活动。
1.思维学具每人一套。
教师播放律动音乐,幼儿拍手进教室,有序取思维学具入座。
一、情景导入。
教师:在大森林里,小花狗过生日,小动物们都来参加,可是来的人多了,小狗家的桌子却不够用了,让我们给小花狗准备几张桌子吧(老师向幼儿展示做好的桌子,(三乘三,四条腿)。
二、操作探索。
游戏一:拼桌子。
1.教师:“大象需要一个大桌子,还有小花猫和其他小动物们需要一些小桌子,让我们比赛来给它们拼桌子吧."。
教师拿出三根不同颜色的思维棒,从白色思维棒上取下3个思维体拼插一根思维棒,让幼儿说出思维体的颜色及数量,再分别取出红色、黄色思维体各3个,拼在一起做桌面,引导幼儿说出桌面的形状及桌子由几天边组成,然后让幼儿给桌子按桌腿,让幼儿说出共有几条桌腿,先拼完为赢。
让幼儿自由发挥拼出不同形状的桌子并说出桌子的'每个边用了几个思维体。
游戏二:眼明手快。
教师拿出1到5的卡片,并让幼儿快速拿出相应的思维体,并说出数量是多少。
三、迁移运用。
1.教师拍手(5以内),幼儿听声音取出相应的思维体。
2.练习《课堂用书》p9。
3.让幼儿有序收学具,并随律动把思维学具送回原处。
1.分水果或玩具时,教师一次拿1-5个水果(或玩具),请相应数量的小朋友前来领取。
2.练习《家庭辅导用书》p9。
略。
10以内数量的对应小班教案
引导幼儿正确感知4以内的数量。提高幼儿对数学的兴趣。活动准备:植物花(樱桃花,油菜花,桃花,梨花,小凳子)挂图;音乐磁带。
师;“小朋友,春天到了,桃花开了,油菜花开了,樱桃花也开了!瞧,小蜜蜂嗡嗡嗡地飞来采花粉了,你们也想当小蜜蜂采花粉吗?”
1、出示蜜蜂图片,让小朋友学做小蜜蜂。要求;两只小蜜蜂就是两个朋友手拉手,三只、四只分别是三个、四个手拉手。练习1至4数与量的`关系。口令;一只小蜜蜂呀!飞到花丛中,左飞飞,右飞飞。两只小蜜蜂呀!飞到花丛中,左飞飞,右飞飞三只小蜜蜂呀!飞到花丛中,左飞飞,右飞飞,四只小蜜蜂呀!飞到花丛中,左飞飞,右飞飞。
2、师:“小蜜蜂采了许多花蜜,要飞回家中酿花蜜了,我们来帮帮他们找找自己的家吧?”
3、讲述游戏规则;操场上分别摆放的有一只、两只、三只、四只小凳。一只、两只、三只、四只小蜜蜂要分别找到相对应的凳子上坐下,不能找错,否则就找不到家了。
4、放音乐,幼儿找相对应的小凳子。
5、音乐停,检查小朋友找家的情况,从而巩固数物对应的知识。并对小朋友给予肯定与鼓励。
引导幼儿知道小蜜蜂又爱劳动又聪明,他们不仅采了很多花粉,还能准确地找回自己的家,我们要向小蜜蜂学习。(宜昌市黄粮镇幼儿园毛德润)。
感知5以内的数量小班教案
2、学习根据数字卡或点卡的多少,匹配相应数量的实物卡。
教具:5以内数量的水果图片若干、大正方体积木(贴有5以内的点卡)、5以内的数字卡。
学具:小正方体积木(贴着5以内的数字或圆点)人手1个、每人一个塑料碗、各种各样的实物卡。
1、体活动。
师:“今天,刘老师给小朋友带了一些水果来,你们想不想知道是什么水果啊?”(想)。
教师逐一出示柠檬、雪梨、西瓜、香蕉、橙的水果图片,幼儿手口一致地点数,请个别幼儿根据水果的数量拍几下手,并给各种水果匹配相应的数字卡,请其他幼儿帮他验证。
教师出示大积木,教师滚积木,请全体或个别幼儿点数并用拍几下手来表示相应的点卡数量。
2、操作活动。
教师出示操作学具并讲解操作方法及要求。师:“小朋友滚小正方体积木,滚到多少就把相应数量的实物卡放在自己的'塑料碗里面。”
幼儿操作,教师巡回指导并适当给予评价。
3、小结。
根据幼儿操作的情况进行简单地总结,并鼓励、表扬有进步的幼儿。
10以内数量的对应小班教案
1.培养幼儿的对应能力、观察能力及语言能力。
2.幼儿能够进行5以内属于量对应的游戏,让幼儿理解实物与半抽象物之间的`一一对应关系。
3.提高幼儿对数学的兴趣,幼儿感受数学知识的实用性。
1.演示板一套。
2.思维学具每人一套。
教师播放律动音乐,让幼儿学“蜜蜂飞”动作进教室,有序取思维学具入座。
一、情景导入。
1.速排20游戏。
2.教师:“小猴子和小青蛙是好朋友,它们经常在一起做游戏。我们看看今天它们做的是什么游戏吧。”
二、操作探索。
游戏一:眼疾手快。
教师:“小猴子对小青蛙说:‘我要考考你,我给你看思维体,你能快速找到相对应的卡片么?’小朋友也来玩一玩,好吗?”
教师一次展示1-5个思维体,让幼儿看到后快速找出相应的数字。
游戏二:耳聪目明。
小青蛙说,他也给小猴子和小朋友带来一个拍手游戏。教师拍手,让幼儿根据拍手次数取出相应数量的思维体,并找出相应的数字卡片。
三、迁移运用。
1、练习《课堂用书》p10。
2、让幼儿有序收学具,并随律动把思维学具送回原处。
延伸运用。
1、“闪看思维体取数字”游戏:教师用一种思维体对幼儿进行闪看训练(5以内),要求幼儿看到数量后不要说出来,要举起相应数字的卡片,做错表演节目。
2、练习《家庭辅导用书》p10。
5以内数量对应幼儿园小班教案
2、能手口一致地点数,并说出总数。
1、动物卡:青蛙、松鼠、小熊各式各样1个。
鸡、鸭、鹅、乌龟、蛇及它们的蛋类1—5个。
2、连线图1幅。
3、幼儿每人一份拼图卡,一把剪刀。
一、出示许多种动物,让幼儿挑出哪些是冬眠的动物?数一数有几个?
让幼儿再挑出哪些动物会生蛋,并数数有几个?
二、生蛋比赛(感知5以内的数量)。
1、这些小动物都会生蛋,今天他们要进行生蛋比赛,小朋友们做裁判员,看谁生的蛋最多?(出示贴卡)。
蛇乌龟鸭鹅鸡。
12345。
教法:让幼儿点数,并说出总数。
让幼儿说出蛇生蛋最少,鸡妈妈生蛋最多。
2、它们只顾的比赛,结果呢?他们的蛋找不到了,请小朋友们按它们的要求,帮助它们找蛋好吗?(进一步感知5以内的数量)。
教法:例鸡妈妈说:我生了5个蛋,请幼儿把鸡妈妈放在5个蛋的`后面。
用同样的方法帮蛇、鸭、鹅乌龟妈妈找到蛋。
3、连线练习。
(1)提问幼儿小鸡是从哪儿来的?(鸡妈妈孵出来的,或者从鸡蛋壳里来的……)。
(2)它们的妈妈生完蛋,孵呀孵,看它们的宝宝出来了。
(3)请幼儿把相同数量的动物和相同数量的蛋连在一起。
例:5只小鸡3个鸭蛋。
4只鹅5个鸡蛋。
3只小鸭4个鹅蛋。
4、巩固练习。
(2)、让幼儿分别学动物叫:1、2、3、4、5......
让幼儿学动物跳:1、2、3、4、5......
5、操作练习。
(1)每个幼儿一份拼图卡,让幼儿按线剪下,然后把相同数量的点和物拼摆一起。
(2)老师注意巡回指导,结束上课。
10以内数量的对应小班教案
1、教幼儿学习手口一致地点3以内物体的数量,并能说出点数。
2、学习按数量匹配相应实物,感知3以内数量的排列顺序。
3、培养幼儿良好的'操作习惯。
1、情景图片(蘑菇房,兔子卡片3张,分别为1、2、3)。
1、人手一份兔子卡片。
2、人手小萝卜(卡片)6个。
一、集体活动。
1、学习手口一致点数。
出示三张背面对着幼儿的数字卡片。
师:“这是什么?”(卡片)(将卡片翻过)。
师:“卡片上有谁?(兔子)我们就叫它兔子卡片”
师:“这里有几张兔子卡片?”(三张)。
师:“这三长兔子卡片都一样吗?哪儿不一样?(颜色不一样)哪张卡片上的兔子最少?是几只?”
师“这张卡片上有几只?”(带幼儿。
点数,说出总数)。
师:“那这里有几张呢?”(三只)(请幼儿点数按数量对应匹配。
出示蘑菇房。
师:“这里还有什么?有几间房子?”(有三间房子)。
师:“你怎么知道这只兔子要住在这间房子里的?”(一只兔子住一个点字的家)。
师:“这两只兔子呢?三只兔子呢?”
师:“我们把兔宝宝送回家,兔宝宝可高兴了!瞧!来了许多的小兔要请我们小朋友帮忙呢!”
二、小组活动。
喂兔子吃萝卜。
喂兔子吃萝卜时,一只兔子喂一个萝卜,边送边说:一只兔子我请你吃一个萝卜,萝卜送完了,再说说,我送了几个萝卜。”
三、活动评价。
请幼儿和爸爸妈妈说说是怎么给小兔送萝卜吃的。
中班数学《10以内数量的对应》教案附反思
活动目标:
1、让幼儿正确感知6以内的数量,能按数量递增(或由少到多)的顺序排列物体。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣,发展幼儿的思维能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
教具:录音机、实物贴绒卡片若干、贴绒数字1―6。
学具:人手一份操作材料、印章、笔及印泥。每人佩带一个红苹果、绿苹果、黄苹果挂件(上面贴有数字1——6)。
活动过程:
一、参观果园,导入主题。
1、小猴家里有一个果园,它在果园种了许多果树。秋天到了,它种的水果成熟了,小猴子想请小朋友到果园去参观,你们想去吗?(想)那我们一起去吧!(出示图一)。
2、小朋友看一看有哪些果树?(梨树、柿子树、橘子树、桃树、苹果树、香蕉树)。那梨树有几个梨?依次问有几个(柿子、橘子、桃、苹果、香蕉)?幼儿:1个梨、2个柿子、3个橘子、4个桃、5个桃苹果、6个香蕉。
二、给水果排队。
1、果园的水果成熟了,小猴子把它们一个一个摘下来;摘了6盆水果。(出示图二)第一盆是什么水果?有几个?用几来表示?(幼儿回答)依次类推讲完6盆水果。
2、小猴请小朋友帮它把这6盆水果按数量顺序排排队,应该怎么排呢?(个别幼儿操作)。
3、师小结:象这样将按1个梨、2个柿子、3个橘子、4个桃、5个苹果、6个香蕉排队的,一个比一个多,我们说是按数量递增(或由少到多)顺序排列的。
4、出示实物卡片,请幼儿判断那一排的水果数量是按递增顺序从少到多排列的?为什么?并请幼儿按把每排水果都按正确的顺排列。
三、分组练习。
1、恩,真步错!小猴还带来一些练习题,考考小朋友。
第一组:按顺序填空格。按题目中的圆点的多少顺序在空格里印上相应的圆点。
第二组:连线。按题目中给的数字和物品一一对应。
第三组:看数画圆。按数画出相应的圆形。
小猴还说如果哪个小朋友全做对了,就请小朋友到他家做客!
2、幼儿操作,教师巡回指导。
四、活动评价。
五、活动结束。
活动反思:
此次活动,以“幼儿的发展为本”精心设计,抓住幼儿好动的天性,巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中,提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识,使儿真正成为学习的主人,而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。
《感知4以内数量》小班教案
目标:
1、用多种感官感知4以内数量,进一步巩固对4以内数量意义的理解。
2、积极参与活动,体验活动带来的乐趣。
准备:动物图片(1只小兔子),挂图(2只小猫,3只小狗,4只小猴子),“胡萝卜”人手一份,“小鱼”人手两份,“肉骨头”人手三份,“桃子”人手四份。数字卡。
重难点分析:让幼儿感知4以内的数与量的.对应。
过程:
1、念儿歌。
你数1,我数1,1只小猪来洗澡;
你数2,我数2,2只毛巾擦擦背;
你数3,我数3,3滴水珠淌下来。
2、“小兔子”:“哇!你们念的好好听呀!我也想和你们一起玩。”(请躲在一旁的高老师学小兔子的声音。)
教师引导幼儿一起问“小兔子”:“你是谁呀?”
“小兔子”:“我是小兔子。”
师(幼):“就你一个人吗?”
教师边模仿小动物声音边出示挂图:“不是,还有我们呢,我们都来了。”(让幼儿分别点数小动物的个数)
师:“小动物来我们家做客,我们请他们吃东西,好吗?”
幼:“好。”
师:“那你们知道小兔子喜欢吃什么东西吗?”幼:“胡萝卜。”
师:“一只小兔子,我们就送一个胡萝卜给它吧。”(请幼儿送萝卜给小兔子。)
依次请幼儿给小猫小狗送食物。
教师给小猴送桃子,四只小猴只送三个桃子,引导幼儿说出:三添上一就是四。
请幼儿给小猴送桃子。
师:“小朋友们现在来看看,杨老师手上是什么呀?”(出示数字卡片)。
请幼儿分别说出每个数字象什么,如:棍子1,鸭子2,蝴蝶3,帆船4。幼儿每说出一种,教师就将数字贴在黑板上。
出示数字图片,错开顺序请幼儿念出。
师;“今天好开心呀,你们开心吗?”
幼:“开心!”
师:“杨老师在区角里放了很多好玩的东西,待会我们区角活动的时候,我们再去玩好吗?”
教师对幼儿介绍玩法。(区角活动:给小动物送食物;按数字找相应的雪花片;帮小狗找骨头等。)
《感知4以内的数量》小班教案
1.用多种感官感知4以内数量,进一步巩固对4以内数量意义的理解。
2.积极参与活动,体验活动带来的乐趣。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
动物图片(1只小兔子),挂图(2只小猫,3只小狗,4只小猴子),“胡萝卜”人手一份,“小鱼”人手两份,“肉骨头”人手三份,“桃子”人手四份。数字卡。
让幼儿感知4以内的数与量的对应。
一、引出活动,激发幼儿兴趣。
1、 念儿歌。
你数1,我数1,1只小猪来洗澡;
你数2,我数2,2只毛巾擦擦背;
你数3,我数3,3滴水珠淌下来。
2、“小兔子”:“哇!你们念的好好听呀!我也想和你们一起玩。”(请躲在一旁的高老师学小兔子的声音。)
教师引导幼儿一起问“小兔子”:“你是谁呀?” “小兔子”:“我是小兔子。”
师(幼):“就你一个人吗?”
教师边模仿小动物声音边出示挂图:“不是,还有我们呢,我们都来了。”(让幼儿分别点数小动物的个数)
二、请客。(请动物吃东西)
师:“小动物来我们家做客,我们请他们吃东西,好吗?”
幼:“好。”
师:“那你们知道小兔子喜欢吃什么东西吗?”
幼:“胡萝卜。”
师:“一只小兔子,我们就送一个胡萝卜给它吧。”(请幼儿送萝卜给小兔子。)
依次请幼儿给小猫小狗送食物。
教师给小猴送桃子,四只小猴只送三个桃子,引导幼儿说出:三添上一就是四。
请幼儿给小猴送桃子。
三、出示数字卡
师:“小朋友们现在来看看,杨老师手上是什么呀?”(出示数字卡片)。
请幼儿分别说出每个数字象什么,如:棍子1,鸭子2,蝴蝶3,帆船4。幼儿每说出一种,教师就将数字贴在黑板上。
出示数字图片,错开顺序请幼儿念出。
四、结束。
师;“今天好开心呀,你们开心吗?”
幼:“开心!”
师:“杨老师在区角里放了很多好玩的东西,待会我们区角活动的时候,我们再去玩好吗?”
五、活动延伸。(区角游戏)
教师对幼儿介绍玩法。(区角活动:给小动物送食物;按数字找相应的雪花片;帮小狗找骨头等。)
对应关系5以内数量对应教案设计
方言与普通话同属一个语系,但各有自己独立的语言系统,方言有相对恒定的语音系统、词汇系统、语法系统,普通话亦然.方言与普通话对应的这些系统之间,有些相同,有些迥异,相同的部分,又有些微殊的情况.方言区的人学习普通话,就是要把方言中迥异和微殊于普通话的'部分与普通话一致起来.普通话说得好不好,取决于系统转换的程度,转换得越彻底,普通话就说得越标准.
作者:岳国文作者单位:甘肃陇南师专中文系;西北师范大学文学院刊名:现代语文(语言研究)英文刊名:modernchinese年,卷(期):”“(10)分类号:h1关键词:
《感知4以内数量》小班教案
2、积极参与活动体验活动带来的乐趣。
1、ppt课件。
2、动物图片:1只小兔子、2只小猫、3只小狗、4只小猴子、“胡萝卜”人手一份、“小鱼”人手两份、“肉骨头”人手三份、“桃子”人手四份;数字卡。
一、引出活动激发幼儿兴趣。
1、念儿歌。
你数1,我数1,1只小猪来洗澡。
你数2,我数2,2只毛巾擦擦背。
你数3,我数3,3滴水珠淌下来。
2、小兔子“哇,你们念的好好听呀,我也想和你们一起玩。”请躲在一旁的老师学小兔子的声音。
教师引导幼儿一起问“小兔子,你是谁呀?”小兔子“我是小兔子呀!”
师幼“就你一个人吗?”
教师边模仿小动物声音边出示图片“还有我们呢,我们都来了。”让幼儿分别点数小动物的个数。
二、请客。
1、请动物吃东西。
师:小动物来我们家做客我们请他们吃东西好吗?
幼:好。
师:那你们知道小兔子喜欢吃什么东西吗?
幼:胡萝卜。
师:一只小兔子我们就送一个胡萝卜给它吧。请幼儿送萝卜给小兔子。
2、依次请幼儿给小猫小狗送食物。
教师要给小猴送桃子四只,可是小猴只拿到三个桃子,怎么办?引导幼儿说出三添上一就是四。
请幼儿给小猴送桃子。
三、出示数字卡。
师:小朋友们现在来看看老师手上是什么呀?出示数字卡片。
请幼儿分别说出每个数字像什么?如棍子1,鸭子2,蝴蝶3,帆船4。幼儿每说出一种教师就将数字贴在黑板上。
出示数字图片错开顺序请幼儿念出。
四、结束。
师:今天好开心呀你们开心吗?
幼:开心!
师:老师在区角里放了很多好玩的'东西,待会我们区角活动的时候我们再去玩好吗?
《感知4以内的数量》小班教案
1、引导幼儿在游戏活动中感知4以内的数量,能按数取物。
2、培养幼儿具有初步的分类能力。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
1、小猪的“旺旺食品店”要开业了,激发幼儿的兴趣。
“我是只快乐的小胖猪,下午我的“旺旺食品店”就要开业了,食品店里的糖漂亮吗?是什么颜色的?我一个人忙不过来,瞧,我的好朋友都来帮忙了。”(兔子、小狗、小猫)
“有几只兔子?几只小狗?几只小猫?”
“两只兔子和招牌上的什么东西一样多?三只小狗和谁一样多?四只小猫和谁一样多?”
“小动物们说要帮助小猪包装糖,小朋友愿意一起来帮助小猪吗?
2、帮助小猪装糖:
(1)“包装时,小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点?是什么颜色的?然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。”
(2)“小朋友把糖装好后,可以和旁边的朋友说说:我装了几个什么颜色的糖。也可以互相检查装对了没有。”
(3)先请幼儿互相交流:我装了几个什么颜色的糖?请几个幼儿在集体面前介绍。(老师提醒幼儿把话说完整)
3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。(难点)
(1)请幼儿看看货架上有什么标记?(画有糖的卡片标记、数字2、3、4)
(2)货架有几层?每一层有什么标记?(颜色不同)
(3)提出糖果摆放要求:两个糖就摆在和它一样多的货架上,红颜色的糖就摆在红色那一层。
(4)幼儿分组按标记摆放。
4、游戏:找朋友
“小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐,小猪说谢谢小朋友,下午我们一起玩食品店的游戏,你们高兴吗?那我们来唱首歌庆祝食品店开业,好吗?”
游戏规则:当老师唱3个朋友围成圈时,三个朋友就要手拉手围成圈。
5、活动延伸:
(1)请幼儿饭后检查食品店的糖有没有摆错的。
(2)下午请幼儿来玩食品店的游戏。
本次活动尝试打破了传统教学的模式,把数学活动和游戏活动进行了整合,从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求,教师为幼儿创设了一个有准备的环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动,让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量,对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中,教师针对班级幼儿对数量认识水平的不同,幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡,找到相应的糖果,使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高,从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的情况下,不知不觉主动的学习,体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣、学有所获。
小班教案《感知4以内的数量》
1、用多种感官感知4以内数量进一步巩固对4以内数量意义的理解。
2、积极参与活动体验活动带来的乐趣。
1、ppt课件。
2、动物图片:1只小兔子、2只小猫、3只小狗、4只小猴子、“胡萝卜”人手一份、“小鱼”人手两份、“肉骨头”人手三份、“桃子”人手四份;数字卡。
一、引出活动激发幼儿兴趣。
1、念儿歌。
你数1,我数1,1只小猪来洗澡。
你数2,我数2,2只毛巾擦擦背。
你数3,我数3,3滴水珠淌下来。
2、小兔子“哇,你们念的好好听呀,我也想和你们一起玩。”请躲在一旁的老师学小兔子的声音。
教师引导幼儿一起问“小兔子,你是谁呀?”小兔子“我是小兔子呀!”
师幼“就你一个人吗?”
教师边模仿小动物声音边出示图片“还有我们呢,我们都来了。”让幼儿分别点数小动物的个数。
二、请客。
1、请动物吃东西。
师:小动物来我们家做客我们请他们吃东西好吗?
幼:好。
师:那你们知道小兔子喜欢吃什么东西吗?
幼:胡萝卜。
师:一只小兔子我们就送一个胡萝卜给它吧。请幼儿送萝卜给小兔子。
2、依次请幼儿给小猫小狗送食物。
教师要给小猴送桃子四只,可是小猴只拿到三个桃子,怎么办?引导幼儿说出三添上一就是四。
请幼儿给小猴送桃子。
三、出示数字卡。
师:小朋友们现在来看看老师手上是什么呀?出示数字卡片。
请幼儿分别说出每个数字像什么?如棍子1,鸭子2,蝴蝶3,帆船4。幼儿每说出一种教师就将数字贴在黑板上。
出示数字图片错开顺序请幼儿念出。
四、结束。
师:今天好开心呀你们开心吗?
幼:开心!
师:老师在区角里放了很多好玩的东西,待会我们区角活动的时候我们再去玩好吗?
《感知4以内的数量》小班教案
知识目标:幼儿手口一致点数4以内的数,按数取物。
情感目标:培养幼儿对数学学习的兴趣,乐于参加数学活动。
能力目标:提高幼儿的思维能力及观察力。
重点:幼儿手口一致点数4以内的数,能说出总数。
难点:可以按数取物。
ppt课件、大树爷爷图片、4种小动物图片(1、2、3、4个)、数字1—4的卡片、糖果若干。礼物图片、幼儿的'已有经验。
一、大树爷爷过生日(点数并说出总数)。
(出示ppt)好大一个蛋糕,你们猜猜是谁过生日!
来了几只小鸟?伸出小手和我一起数,一只小鸟。
(出示小羊)谁来了啊?有几只小羊?伸出小手和我一起数。两只小羊。
小朋友猜一猜还有谁会来?(出示小兔子)这是?来了几只小兔子?
我们用右手的食指从左往右数一数,数完说出总数。三只小兔子。
最后来的会是谁呢?小朋友想不想知道啊?(出示长颈鹿)。
这是谁啊?小朋友认识它吗?来了几只长颈鹿啊?伸出右手的食指从左往右数一数,数完说出总数。四只长颈鹿。
二、小动物送礼物(点数说出总数的同时让幼儿知道物与数的对应)。
来了这么多小动物,这些小动物还给大树爷爷送了礼物的,小鸟送的什么呢?
(出示小虫)带领幼儿数一数。一条虫子我们可以用数字“”表示。
小羊会送什么呢?对。小草。我们一起数一数有几颗小草?两颗小草我们可以用数字“”表示。
小兔子会带什么来?:胡萝卜,我们一起用右手的食指数一数有几个胡萝卜。三个胡萝卜我们可以用数字“”表示。
长颈鹿着急了,它也想拿出自己的礼物?(出示树叶)带领幼儿一起数一数。也可以请小朋友来数一数。四片树叶我们可以用数字“”表示。
三、回馈礼物(按数取物)。
小动物的礼物送完了,大树爷爷很高兴,它也有礼物要送给小动物。(出示糖果)大树爷爷说每只小动物可以得到一颗糖果,一只小鸟可以得到几颗糖?请一位小朋友上来送礼物,另一位小朋友上来验证。两只小羊可以得到几颗糖?三只小兔子可以得到几颗糖?四只长颈鹿呢?请小朋友上来回馈礼物,并另请小朋友验证。
拿到了大树爷爷的糖果小动物们高兴极了,现在小动物们想请我们小朋友和它们一起为大树爷爷唱一首生日快乐歌,祝大树爷爷生日快乐。
中班数学《10以内数量的对应》教案附反思
目标:1、正确感知10以内物体的数量,正确认读数字1-10.
2、体验数学活动游戏的快乐。
重点:正确感知10以内的数量。
准备:筐内装有不同数量的水果、糖果、萝卜。数字卡片、图片等。
过程:一、游戏:开火车。
1、以小组为单位,教师出示数字卡片或图片。幼儿一个接一个地认读数字或看图片说出图中物体的数量。以全部说对的小组为胜。
二、小猴子开店。
1、小猴子开了一家糖果店,请幼儿帮忙把糖果装到有圆点的筐里。(糖果与圆点一样多)。
2、请幼儿互相检查是否装对。
3、请幼儿按数字取物。
三、游戏:站图形。
音乐响起,幼儿按照图形里的数字多少站在图形里。音乐停止,该图形里的幼儿一起说出图形里的数字是几,有几个人。
小班教案《感知4以内的数量》
2、体验与同伴一起玩数学游戏的乐趣。
1、草地(8颗小草)。
2、羊宝宝们各一个、一张小桌子、四把小凳子、二个花瓶、一个电话、三个杯子、四个皮球、四辆汽车、四筐玩具。
3、四棵树。
4、胸卡:一个圆点2个、二个圆点2个、三个圆点4个、四个圆点10个。
一)1、今天喜洋洋邀请我们到羊村里去做客,我们出发吧!(听音乐)。
2、羊村到了,请小朋友找个椅子坐下来吧!
3、我们来看看都有谁来欢迎我们呀?小朋友们好,我是喜洋洋。依次出示美羊羊,沸羊羊。
4、来了几个羊宝宝呀?让我们一起来数一数:1个、2个、3个,还有我呢?(懒羊羊出示)。
5、现在一共有几个羊宝宝?4个羊宝宝可以用数字几来表示呢?
二)1、我们来看看羊村里还有什么?
2、谁愿意上来数数?
3、小结:小二班的小朋友真聪明,把羊村里的东西都数出来了。
二、送礼物:从实物到点子。
1、到羊村里来做客,我们也给羊宝宝带来了礼物,看看都有些什么礼物?
2、看!我胸上有3个圆点,我该到哪个筐里去拿礼物呢?对了,到有3个圆点的筐里去拿。
3、该送给谁呢?送给有3个圆点的沸羊羊。
4、谁先来送一送?请一名幼儿示范。
5、小朋友们先看清楚胸卡的圆点数,取好礼物,送给羊宝宝们吧!
6、我们来看看送对了吗?
三、游戏:《捉迷藏》(从点到数)。
1、小朋友们真棒,羊宝宝真开心,要和我们玩捉迷藏了。
2、喜洋洋躲在大树1的地方,美羊羊躲在大树2的地方,沸羊羊躲在大树3的地方,懒羊羊躲在大树4的地方。
3、我胸卡上有3个圆点,我该躲在哪棵树后呢?(真聪明,我该躲在沸羊羊的树后面)。
4、谁想试试?请一名幼儿示范。
5、你真棒!要找对了躲的地方,才不会被灰太狼吃掉!
6、好!看看胸卡上的圆点,找对大树,躲起来吧!
7、灰太狼出场:这些小羊哪里去了,这回我要饿肚子咯!
8、孩子们,灰太狼走了,都出来吧!现在和好朋友交换胸卡,我们再玩一次。
9、你们真能干,灰太狼又没找到我们,我们回家吧!
对应关系5以内数量对应教案设计
曹家与红楼人物的对应关系。
其实,道理很简单,曹雪芹写成这个样子,就是因为他过分地忠于生活原型,他太写实了。这个谜,老早就被周汝昌先生经过严密考证,揭示出来了。这就是因为,曹寅这个历史原型,在小说里面被淡化了,就是贾代善,只剩一个虚构的名字了;曹寅生了一个儿子,是曹,那么康熙皇帝非常喜欢曹家,曹寅死了以后,康熙还让他的儿子接着来当江宁织造,这是一个肥缺,还让他家当。但是曹很不争气,他倒是很有才能,声誉也很好,但是他的健康状况不好,没有干几年就病死了。曹寅的夫人,就是书里贾母的原型,不仅成了寡妇了,而且底下也没有儿子了,再让曹寅家的人当织造的话,就找不到男丁了。但是当时康熙实在是太喜欢曹家了,也特别喜欢李煦,喜欢贾母原型李氏她娘家哥哥,所以康熙就亲自问李煦,说你看一看曹寅的侄子里面,有没有好的,选一个过继给曹寅,虽然这个人死了,但是还可以名义上过继一个儿子,好让他侍奉李氏,来接任这个江宁织造。后来李煦就很认真地帮他挑选,挑选出了曹寅的侄子曹,就把曹过继给曹寅,也就是过继给李氏,成为她的一个儿子,而且曹又生了一个儿子曹,就是曹雪芹,贾宝玉的原型――当然,曹雪芹究竟是不是曹生的,红学界有争议,也有人认为曹雪芹是曹的遗腹子,这里暂不讨论――所以曹雪芹是根据自己家族的情况,他的父亲是过继给他祖母的,这样的一种真实状况,来写书的。弄清了这一点,你再回过头来看《红楼梦》,你就觉得它太写实了,他写贾母和贾政的关系非常淡薄,贾母喜欢她的孙子,因为根据封建社会的观念,儿子如果不是亲生的是过继的话,孙子就一定是亲生的。儿子老大了才过来,双方论骨肉情比较困难,孙子从小带大,而且从小可以瞒着他,是不是?长大你再告诉他或他自己想办法知道,是另外一回事,你就可以很亲地把他当做自己骨肉的延续。所以你看,曹雪芹为什么这么写,就是因为他有生活原型,他的父亲曹就是贾政的原型,原型人物,曹不是李氏的亲儿子,但是又过继给李氏,继承了曹家的家业,所以在小说中,贾政住在荣国府的正堂大院。实际上荣国府只有这么一个过继的儿子,为什么他要写贾赦呢?这点就是他发挥他的艺术想像力,以及他的艺术虚构了,如果太忠实于生活的'真实写起来就很麻烦,所以他就归并同类项,因为贾赦确实在小说里面是贾政的哥哥,在生活原型当中也确实是曹的哥哥,他和贾政之间他们是亲兄弟,但是他没有过继给贾母,明白吗?他没过继给贾母,他怎么能住在荣国府的院子里呢?他当然是在另外一个院落居住,明白这个逻辑了吧。曹雪芹因为太忠于生活原型了,所以写来写去写成这个样子。
曹雪芹之所以要写贾赦这一支,主要的动机,我觉得是他想大写王熙凤,生活真实中的那个原型人物,令他刻骨铭心,难以忘怀,他要给这位脂粉英雄画影立传。生活真实中的这位堂嫂,本是他父亲那位并没有一起过继到他祖母这边来的,他伯伯家的一个媳妇,他在小说里设定那位伯伯跟他父亲一样,都成了小说里贾母的亲儿子,这样写起来比较方便,也可以生发出更多的故事,比如鸳鸯抗婚等等。曹雪芹一方面使用小说的虚构技巧,一方面又非常忠实地记录了生活原生态里的许多情况,比如他写有一天平儿劝凤姐别那么为荣国府的事情操心,说出了这样的话:“依我说,总是在这里操一百分心,终究咱们是那边屋里去的。”提到府里公子小姐的婚事,需要如何筹划,说“二姑娘是大老爷那边的,也不算”。根据他对小说里人物的设计,王熙凤是贾母长房长孙的媳妇,怎么会“终究”还是要回“那边”?迎春是贾母长房的长孙女,她出嫁的事怎么会与贾母乃至整个荣国府无关?怎么能说是“那边的”竟可以“不算”?现在我们知道他写小说都是有原型的,弄清楚贾赦的原型是曹的一位并没有跟他一起过继给李氏的哥哥,那么小说里平儿跟王熙凤的对话,就都不难懂了,其实真实生活里人们就是那么谈论那类事情的。
所以我就跟你讲,《红楼梦》的人物都是有原型的。说了半天,我想说什么呢?就是说贾蓉也有原型,贾蓉的妻子秦可卿也应该有原型。我把这个逻辑梳理一遍,你现在听懂了吧,我觉得我这个逻辑起码还是自成方圆的。秦可卿这个人物,她应该也有一个原型。因此,问题就逼到这儿来了,这么样一个写书的人,写贾蓉的媳妇秦可卿,这个角色既然也有原型,那么,秦可卿的原型究竟是谁呢?我下一讲接着讲。
东方出版社。