小班教案的设计应充分考虑小班学生的特点,注重情感与认知的协同发展。通过阅读以下小班教案范文,我们可以了解到不同教学环境下的实践经验。
5以内数量对应幼儿园小班教案
1.培养幼儿的对应能力、观察能力及语言能力。
2.幼儿能够进行5以内属于量对应的游戏,让幼儿理解实物与半抽象物之间的一一对应关系。
3.提高幼儿对数学的兴趣,幼儿感受数学知识的.实用性。
1.演示板一套。
2.思维学具每人一套。
教师播放律动音乐,让幼儿学“蜜蜂飞”动作进教室,有序取思维学具入座。
一、情景导入。
1.速排20游戏。
2.教师:“小猴子和小青蛙是好朋友,它们经常在一起做游戏。我们看看今天它们做的是什么游戏吧。”
二、操作探索。
游戏一:眼疾手快。
教师:“小猴子对小青蛙说:‘我要考考你,我给你看思维体,你能快速找到相对应的卡片么?’小朋友也来玩一玩,好吗?”
教师一次展示1-5个思维体,让幼儿看到后快速找出相应的数字。
游戏二:耳聪目明。
小青蛙说,他也给小猴子和小朋友带来一个拍手游戏。教师拍手,让幼儿根据拍手次数取出相应数量的思维体,并找出相应的数字卡片。
三、迁移运用。
1、练习《课堂用书》p10。
2、让幼儿有序收学具,并随律动把思维学具送回原处。
1、“闪看思维体取数字”游戏:教师用一种思维体对幼儿进行闪看训练(5以内),要求幼儿看到数量后不要说出来,要举起相应数字的卡片,做错表演节目。
2、练习《家庭辅导用书》p10风铃宝幼儿园老师提供。
5以内数量对应幼儿园小班教案
1、认识一些常见的水果,知道它们的名字和颜色。
2、感知1-5以内的数,初步理解大、中、小和一些简单的量词。
3、体验自己动手与人分享的快乐。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、苹果、香蕉、桃子各5只,切开的水果片,牙签棒、湿毛巾若干。
2、用绳子圈出的大、中、小三个娃娃脸。
3、水果卡片,1-5的数字卡片。
1、找水果(幼儿进场)。
小朋友们,在教室里有一些水果宝宝在和你们捉迷藏呢,请你们把他们找出来好吗?(提醒每个幼儿找一样水果。)水果找到之后请坐下。
2、数水果现在每个宝宝手中都有三种水果,听好老师的口令,请找到苹果的宝宝站起来,数一数,有几个?(幼儿数水果)。
请找到香蕉的宝宝站起来,数一数有几个?
还有一样什么水果啊?(桃子),请找到的小朋友数一数,有几个。
3、给水果图片和数字宝宝配对。
请幼儿把配对的水果和数字宝宝念一念,说一说,让幼儿学会用只、串、颗等量词。
4、画脸谱。
宝宝们,看到你们面前的三个圈了吗?它们呀,是三个娃娃脸,可是他们没有眼睛鼻子,请你们用手中的水果给他们装饰一下好吗?(将幼儿分成三组进行),装饰好之后,请幼儿说一说用什么水果做的,说说水果的颜色。
你们仔细看看,这三个娃娃脸的大小什么不同?(区分大、中、小)。
5、做水果串烧刚刚你们真能干,现在老师要请宝宝们吃水果了。可是呀,在吃水果之前呢,我们先要来学做水果串烧。首先我们要把小手擦干净,再拿起一根牙签棒,注意哦,牙签棒的一头是尖尖的`,不可以拿它戳人,也不能戳自己,会很疼的,然后拿起一片苹果串进去,再串一片香蕉,再串一片西瓜,这样一个水果串烧就做好了。(边讲解边示范)现在你们开始做吧。做完之后可以品尝你们的水果串烧了。告诉幼儿好的东西要与他人分享,请幼儿把做好的水果串烧给听课的老师品尝,体验分享的快乐。
这是一节在主题活动背景下的计算活动课,我在设计这堂课的时候先想到了要从幼儿的兴趣入手,所以就把幼儿喜欢的水果放入课堂中,贴近幼儿的生活,能引起幼儿的兴趣,能与活动目标基本达成一致,同时我也有了丰富的教具,让幼儿有一个直观的感觉。
5以内数量对应幼儿园小班教案
2、能手口一致地点数,并说出总数。
1、动物卡:青蛙、松鼠、小熊各式各样1个。
鸡、鸭、鹅、乌龟、蛇及它们的蛋类1—5个。
2、连线图1幅。
3、幼儿每人一份拼图卡,一把剪刀。
一、出示许多种动物,让幼儿挑出哪些是冬眠的动物?数一数有几个?
让幼儿再挑出哪些动物会生蛋,并数数有几个?
二、生蛋比赛(感知5以内的数量)。
1、这些小动物都会生蛋,今天他们要进行生蛋比赛,小朋友们做裁判员,看谁生的蛋最多?(出示贴卡)。
蛇乌龟鸭鹅鸡。
12345。
教法:让幼儿点数,并说出总数。
让幼儿说出蛇生蛋最少,鸡妈妈生蛋最多。
2、它们只顾的比赛,结果呢?他们的蛋找不到了,请小朋友们按它们的要求,帮助它们找蛋好吗?(进一步感知5以内的数量)。
教法:例鸡妈妈说:我生了5个蛋,请幼儿把鸡妈妈放在5个蛋的`后面。
用同样的方法帮蛇、鸭、鹅乌龟妈妈找到蛋。
3、连线练习。
(1)提问幼儿小鸡是从哪儿来的?(鸡妈妈孵出来的,或者从鸡蛋壳里来的……)。
(2)它们的妈妈生完蛋,孵呀孵,看它们的宝宝出来了。
(3)请幼儿把相同数量的动物和相同数量的蛋连在一起。
例:5只小鸡3个鸭蛋。
4只鹅5个鸡蛋。
3只小鸭4个鹅蛋。
4、巩固练习。
(2)、让幼儿分别学动物叫:1、2、3、4、5......
让幼儿学动物跳:1、2、3、4、5......
5、操作练习。
(1)每个幼儿一份拼图卡,让幼儿按线剪下,然后把相同数量的点和物拼摆一起。
(2)老师注意巡回指导,结束上课。
10以内数量的对应小班教案
1、教幼儿学习手口一致地点3以内物体的数量,并能说出点数。
2、学习按数量匹配相应实物,感知3以内数量的排列顺序。
3、培养幼儿良好的'操作习惯。
1、情景图片(蘑菇房,兔子卡片3张,分别为1、2、3)。
1、人手一份兔子卡片。
2、人手小萝卜(卡片)6个。
一、集体活动。
1、学习手口一致点数。
出示三张背面对着幼儿的数字卡片。
师:“这是什么?”(卡片)(将卡片翻过)。
师:“卡片上有谁?(兔子)我们就叫它兔子卡片”
师:“这里有几张兔子卡片?”(三张)。
师:“这三长兔子卡片都一样吗?哪儿不一样?(颜色不一样)哪张卡片上的兔子最少?是几只?”
师“这张卡片上有几只?”(带幼儿。
点数,说出总数)。
师:“那这里有几张呢?”(三只)(请幼儿点数按数量对应匹配。
出示蘑菇房。
师:“这里还有什么?有几间房子?”(有三间房子)。
师:“你怎么知道这只兔子要住在这间房子里的?”(一只兔子住一个点字的家)。
师:“这两只兔子呢?三只兔子呢?”
师:“我们把兔宝宝送回家,兔宝宝可高兴了!瞧!来了许多的小兔要请我们小朋友帮忙呢!”
二、小组活动。
喂兔子吃萝卜。
喂兔子吃萝卜时,一只兔子喂一个萝卜,边送边说:一只兔子我请你吃一个萝卜,萝卜送完了,再说说,我送了几个萝卜。”
三、活动评价。
请幼儿和爸爸妈妈说说是怎么给小兔送萝卜吃的。
10以内数量的对应小班教案
1.培养幼儿的对应能力、观察能力及语言能力。
2.幼儿能够进行5以内属于量对应的游戏,让幼儿理解实物与半抽象物之间的`一一对应关系。
3.提高幼儿对数学的兴趣,幼儿感受数学知识的实用性。
1.演示板一套。
2.思维学具每人一套。
教师播放律动音乐,让幼儿学“蜜蜂飞”动作进教室,有序取思维学具入座。
一、情景导入。
1.速排20游戏。
2.教师:“小猴子和小青蛙是好朋友,它们经常在一起做游戏。我们看看今天它们做的是什么游戏吧。”
二、操作探索。
游戏一:眼疾手快。
教师:“小猴子对小青蛙说:‘我要考考你,我给你看思维体,你能快速找到相对应的卡片么?’小朋友也来玩一玩,好吗?”
教师一次展示1-5个思维体,让幼儿看到后快速找出相应的数字。
游戏二:耳聪目明。
小青蛙说,他也给小猴子和小朋友带来一个拍手游戏。教师拍手,让幼儿根据拍手次数取出相应数量的思维体,并找出相应的数字卡片。
三、迁移运用。
1、练习《课堂用书》p10。
2、让幼儿有序收学具,并随律动把思维学具送回原处。
延伸运用。
1、“闪看思维体取数字”游戏:教师用一种思维体对幼儿进行闪看训练(5以内),要求幼儿看到数量后不要说出来,要举起相应数字的卡片,做错表演节目。
2、练习《家庭辅导用书》p10。
10以内数量的对应小班教案
1、会辩认数字1、2、3、4、5,了解1、2、3、4、5所代表的实际意义。
2、能根据数字1、2、3、4、5取相应的实物。
3、增强对数字的敏感性。
4、乐于参与集体游戏,分组游戏。
1、教具准备:一个数字转盘;
2、学具准备:"数字卡片"1——5;
工作台;物卡与幼儿人数相等;
印章若干12个;左边写好数字,右边画了格子的作业纸;
"数、物拼板"12份。
"数字卡片"中空心数字1——5;水彩笔12份。
3、活动室准备:在每个桌子摆放1、2、3、4、5的数字。
1、预备活动。师幼儿互相问候。
走线,幼儿在音乐伴奏下和老师一起走线,教师变换两臂动作;叉腰——侧平举——摸肩,幼儿模仿。另一教师在另一处等待,给每一位经过的幼儿发一张数字卡片。(1—5的数字卡片)。
线上游戏:辩认数字1——5。
请小朋友根据自己手中的数字卡去寻找数宝宝的家,找到了就坐下来。
请手上拿着数字1的小朋友把"1"字举起来,请你们坐到1号桌上。
依次请其他的孩子坐到座位上去。
2、集体活动。
a、教师出示数字转盘,请一名幼儿转一转,其他幼儿观察,教师提问:"数字转盘上有什么?"(指针和数字)。
b、教师转动转盘,待转盘停止时指针指向数字几,就请幼儿集体大声的`读出这个数字。
c、5以内的按数取物。
现在请小朋友《取学具儿歌》师:摆好工作台,学具拿出来。
生:——工作台,——拿出来。
轻轻拿,轻轻放,我的学具我爱护。
a、每个幼儿一套1——5的物卡,请幼儿根据转盘上的数字举。
相应数量的物卡。请3—5名幼儿转动数字转盘,其他幼儿在读出数字的同时要从工作台上取出相应数量的物品。
b、操作"数物拼板"。
出示物卡,请一个小朋友到前面来,取出相对应的数字放在拼板上。
10以内数量的对应小班教案
1.通过游戏活动,培养幼儿的对应能力、观察能力和动手操作能力。
2.幼儿能够进行5以内数与量对应的游戏,让幼儿理解实物与半抽象物之间的一一对应关系。
3.提高幼儿对数学的兴趣,幼儿喜爱参与数学活动。
1.思维学具每人一套。
教师播放律动音乐,幼儿拍手进教室,有序取思维学具入座。
一:情景导入。
教师:在大森林里,小花狗过生日,小动物们都来参加,可是来的人多了,小狗家的桌子却不够用了,让我们给小花狗准备几张桌子吧(老师向幼儿展示做好的桌子,(三乘三,四条腿)。
二:操作探索。
游戏一:拼桌子。
1.教师:“大象需要一个大桌子,还有小花猫和其他小动物们需要一些小桌子,让我们比赛来给它们拼桌子吧."。
教师拿出三根不同颜色的思维棒,从白色思维棒上取下3个思维体拼插一根思维棒,让幼儿说出思维体的颜色及数量,再分别取出红色、黄色思维体各3个,拼在一起做桌面,引导幼儿说出桌面的形状及桌子由几天边组成,然后让幼儿给桌子按桌腿,让幼儿说出共有几条桌腿,先拼完为赢。
让幼儿自由发挥拼出不同形状的桌子并说出桌子的.每个边用了几个思维体。
游戏二:眼明手快。
教师拿出1到5的卡片,并让幼儿快速拿出相应的思维体,并说出数量是多少。
三、迁移运用。
1.教师拍手(5以内),幼儿听声音取出相应的思维体。
2.练习《课堂用书》p9。
3.让幼儿有序收学具,并随律动把思维学具送回原处。
1.分水果或玩具时,教师一次拿1-5个水果(或玩具),请相应数量的小朋友前来领取。
2.练习《家庭辅导用书》p9活动反思:略。
10以内数量的对应小班教案
科学领域数学活动:《帮帮忙》(复习10以内的数物对应)。
1、正确感知10以内的数量,复习按数取物,按物取数,进一步感知数的实际意义。
2、喜欢参与数学活动,鼓励幼儿在集体面前大胆的讲述自己的操作过程和结果。
3、发展幼儿听觉,提高倾听能力。
学会按物取数,按数取物。
学习按图示标记匹配相应的实物。
一、经验准备:幼儿认识1——10以内的数字,并理解数的.实际意义。
二、材料准备:一次性餐盘、菜单若干:蔬菜、水果的卡片若干,简单的超市场景;洞洞板、棋子(幼儿人手一套);1—10的数字卡各一张,教师示范板一套。
一、幼儿听音乐取学具。
二、复习认读数字1——10-----出示物品,根据物品的量用数字来表示。
三、情节游戏导入:
1、请幼儿说一说老师请客可以准备些什么食物?
2、提出幼儿帮忙买菜的要求:按照菜单上的数字(带有图片标记)在餐盘里放上相应数量的菜(水果、点心等),如:菜单上有数字“8”和苹果的小图片标记,那么幼儿需要买8个苹果放在餐盘里。
出示一盆配好的菜:教师有幼儿一起检查配好的菜是否正确(启发幼儿用添上1、去掉1或换数字的方法,使盆上的数字与实物对应)。
四、操作活动:
1、老师敲铃鼓,请幼儿数一数,老师敲了几下铃鼓,就请幼儿在洞洞板上插上几颗棋子。(如:老师敲了8次,幼儿就在洞洞板上插8颗棋子,还是规定颜色,如敲了8下,请小朋友想想老师敲了几下,请你用红色插出来,(插8颗红色棋子)如果不限颜色,他把蓝色插上,后面很有可能找不到数字8了)。反复进行此活动,教师每次敲铃鼓的次数不同,幼儿从第一行一次插。
1、请幼儿看着自己洞洞板说一说。按物取数。
提问;老师第一次敲了几下鼓?(8次)。
2、8次用数字几表示?(数字8)。
请幼儿从下面的蓝色棋子里取出数字8,插在8颗棋子的后面,并说一说8还能表示什么?
3、用同样的方式完成其他棋子的操作和提问。
老师在演示版上插某种数量的同种棋子,请幼儿仔细观看,心里默数,然后将自己数的数用数字棋子表示在洞洞板上。(如;老师在演示版上插7只小鸡,幼儿仔细观察后将7只小鸡插在自己洞洞板上,然后让幼儿之间检查对错)。
五、幼儿相互检查、收拾学具,听音乐送学具。
5以内数量对应幼儿园小班教案
1.通过游戏活动,培养幼儿的对应能力、观察能力和动手操作能力。
2.幼儿能够进行5以内数与量对应的游戏,让幼儿理解实物与半抽象物之间的一一对应关系。
3.提高幼儿对数学的兴趣,幼儿喜爱参与数学活动。
1.思维学具每人一套。
教师播放律动音乐,幼儿拍手进教室,有序取思维学具入座。
一、情景导入。
教师:在大森林里,小花狗过生日,小动物们都来参加,可是来的人多了,小狗家的桌子却不够用了,让我们给小花狗准备几张桌子吧(老师向幼儿展示做好的桌子,(三乘三,四条腿)。
二、操作探索。
游戏一:拼桌子。
1.教师:“大象需要一个大桌子,还有小花猫和其他小动物们需要一些小桌子,让我们比赛来给它们拼桌子吧."。
教师拿出三根不同颜色的思维棒,从白色思维棒上取下3个思维体拼插一根思维棒,让幼儿说出思维体的颜色及数量,再分别取出红色、黄色思维体各3个,拼在一起做桌面,引导幼儿说出桌面的形状及桌子由几天边组成,然后让幼儿给桌子按桌腿,让幼儿说出共有几条桌腿,先拼完为赢。
让幼儿自由发挥拼出不同形状的桌子并说出桌子的'每个边用了几个思维体。
游戏二:眼明手快。
教师拿出1到5的卡片,并让幼儿快速拿出相应的思维体,并说出数量是多少。
三、迁移运用。
1.教师拍手(5以内),幼儿听声音取出相应的思维体。
2.练习《课堂用书》p9。
3.让幼儿有序收学具,并随律动把思维学具送回原处。
1.分水果或玩具时,教师一次拿1-5个水果(或玩具),请相应数量的小朋友前来领取。
2.练习《家庭辅导用书》p9。
略。
感知5以内的数量小班教案
2、学习根据数字卡或点卡的多少,匹配相应数量的实物卡。
教具:5以内数量的水果图片若干、大正方体积木(贴有5以内的点卡)、5以内的数字卡。
学具:小正方体积木(贴着5以内的数字或圆点)人手1个、每人一个塑料碗、各种各样的实物卡。
1、体活动。
师:“今天,刘老师给小朋友带了一些水果来,你们想不想知道是什么水果啊?”(想)。
教师逐一出示柠檬、雪梨、西瓜、香蕉、橙的水果图片,幼儿手口一致地点数,请个别幼儿根据水果的数量拍几下手,并给各种水果匹配相应的数字卡,请其他幼儿帮他验证。
教师出示大积木,教师滚积木,请全体或个别幼儿点数并用拍几下手来表示相应的点卡数量。
2、操作活动。
教师出示操作学具并讲解操作方法及要求。师:“小朋友滚小正方体积木,滚到多少就把相应数量的实物卡放在自己的'塑料碗里面。”
幼儿操作,教师巡回指导并适当给予评价。
3、小结。
根据幼儿操作的情况进行简单地总结,并鼓励、表扬有进步的幼儿。
5以内数量对应幼儿园小班教案
1、学习不受物体的大小、颜色、排列形式的影响,正确判断5以内的实物数量。
2、初步培养比较、判断能力。
每组一棵"奇妙的果树",上面持着大小。排列形式不同,数量为1-5的水果图片,5个娃娃,5个盘子。
1、教师指导幼儿自由探索:边听《摘果子》音乐边从树上摘下一张水果图片,观察图片上水果的数量,寻找出一样多的水果。
2、教师出示娃娃,请幼儿观察5个娃娃的不同特征,4个小的,一个大的',二个穿红衣,三个穿花衣。
3、请幼儿摘果子给娃娃吃:教师弹《摘果子》的音乐,让幼儿边听音乐边从树上摘下一张水果图片,并把摘下的水果按数量分别送给娃娃,如:把3个苹果,送给穿花衣的3个娃娃。2个桃子送给2个穿红衣的娃娃。
4、游戏:找朋友指导幼儿每人拿一张水果图片,音乐开始边随歌声表演边寻找与自己手持的水果数量一样多的朋友,找到了手拉手站好,游戏重新开始,但相邻两次游戏所找朋友不能重复。
活动以游戏的形式导入,不仅可以激发幼儿的兴趣,还能让幼儿很轻松的学习,在活动的过程中,我利用拍手游戏,让幼儿先巩固对数字1~5的认识。活动中,我还让幼儿之间相互提问,当我在黑板上画有几棵大树,几只小鸟,并让幼儿思考用什么来表示时,幼儿说:“可以用点子表示”。也有的幼儿说:“可以用数字表示。”等等。活动的最后,我又让幼儿进行游戏。数学活动本身就是枯燥无味的,让幼儿在游戏中学习,不仅让幼儿学起来很轻松,也能让幼儿不会对数学活动产生反感。
《感知4以内的数量》小班教案
1.用多种感官感知4以内数量,进一步巩固对4以内数量意义的理解。
2.积极参与活动,体验活动带来的乐趣。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
动物图片(1只小兔子),挂图(2只小猫,3只小狗,4只小猴子),“胡萝卜”人手一份,“小鱼”人手两份,“肉骨头”人手三份,“桃子”人手四份。数字卡。
让幼儿感知4以内的数与量的对应。
一、引出活动,激发幼儿兴趣。
1、 念儿歌。
你数1,我数1,1只小猪来洗澡;
你数2,我数2,2只毛巾擦擦背;
你数3,我数3,3滴水珠淌下来。
2、“小兔子”:“哇!你们念的好好听呀!我也想和你们一起玩。”(请躲在一旁的高老师学小兔子的声音。)
教师引导幼儿一起问“小兔子”:“你是谁呀?” “小兔子”:“我是小兔子。”
师(幼):“就你一个人吗?”
教师边模仿小动物声音边出示挂图:“不是,还有我们呢,我们都来了。”(让幼儿分别点数小动物的个数)
二、请客。(请动物吃东西)
师:“小动物来我们家做客,我们请他们吃东西,好吗?”
幼:“好。”
师:“那你们知道小兔子喜欢吃什么东西吗?”
幼:“胡萝卜。”
师:“一只小兔子,我们就送一个胡萝卜给它吧。”(请幼儿送萝卜给小兔子。)
依次请幼儿给小猫小狗送食物。
教师给小猴送桃子,四只小猴只送三个桃子,引导幼儿说出:三添上一就是四。
请幼儿给小猴送桃子。
三、出示数字卡
师:“小朋友们现在来看看,杨老师手上是什么呀?”(出示数字卡片)。
请幼儿分别说出每个数字象什么,如:棍子1,鸭子2,蝴蝶3,帆船4。幼儿每说出一种,教师就将数字贴在黑板上。
出示数字图片,错开顺序请幼儿念出。
四、结束。
师;“今天好开心呀,你们开心吗?”
幼:“开心!”
师:“杨老师在区角里放了很多好玩的东西,待会我们区角活动的时候,我们再去玩好吗?”
五、活动延伸。(区角游戏)
教师对幼儿介绍玩法。(区角活动:给小动物送食物;按数字找相应的雪花片;帮小狗找骨头等。)
小班教案《感知4以内的数量》
2、体验与同伴一起玩数学游戏的乐趣。
1、草地(8颗小草)。
2、羊宝宝们各一个、一张小桌子、四把小凳子、二个花瓶、一个电话、三个杯子、四个皮球、四辆汽车、四筐玩具。
3、四棵树。
4、胸卡:一个圆点2个、二个圆点2个、三个圆点4个、四个圆点10个。
一)1、今天喜洋洋邀请我们到羊村里去做客,我们出发吧!(听音乐)。
2、羊村到了,请小朋友找个椅子坐下来吧!
3、我们来看看都有谁来欢迎我们呀?小朋友们好,我是喜洋洋。依次出示美羊羊,沸羊羊。
4、来了几个羊宝宝呀?让我们一起来数一数:1个、2个、3个,还有我呢?(懒羊羊出示)。
5、现在一共有几个羊宝宝?4个羊宝宝可以用数字几来表示呢?
二)1、我们来看看羊村里还有什么?
2、谁愿意上来数数?
3、小结:小二班的小朋友真聪明,把羊村里的东西都数出来了。
二、送礼物:从实物到点子。
1、到羊村里来做客,我们也给羊宝宝带来了礼物,看看都有些什么礼物?
2、看!我胸上有3个圆点,我该到哪个筐里去拿礼物呢?对了,到有3个圆点的筐里去拿。
3、该送给谁呢?送给有3个圆点的沸羊羊。
4、谁先来送一送?请一名幼儿示范。
5、小朋友们先看清楚胸卡的圆点数,取好礼物,送给羊宝宝们吧!
6、我们来看看送对了吗?
三、游戏:《捉迷藏》(从点到数)。
1、小朋友们真棒,羊宝宝真开心,要和我们玩捉迷藏了。
2、喜洋洋躲在大树1的地方,美羊羊躲在大树2的地方,沸羊羊躲在大树3的地方,懒羊羊躲在大树4的地方。
3、我胸卡上有3个圆点,我该躲在哪棵树后呢?(真聪明,我该躲在沸羊羊的树后面)。
4、谁想试试?请一名幼儿示范。
5、你真棒!要找对了躲的地方,才不会被灰太狼吃掉!
6、好!看看胸卡上的圆点,找对大树,躲起来吧!
7、灰太狼出场:这些小羊哪里去了,这回我要饿肚子咯!
8、孩子们,灰太狼走了,都出来吧!现在和好朋友交换胸卡,我们再玩一次。
9、你们真能干,灰太狼又没找到我们,我们回家吧!
对应关系5以内数量对应教案设计
曹家与红楼人物的对应关系。
其实,道理很简单,曹雪芹写成这个样子,就是因为他过分地忠于生活原型,他太写实了。这个谜,老早就被周汝昌先生经过严密考证,揭示出来了。这就是因为,曹寅这个历史原型,在小说里面被淡化了,就是贾代善,只剩一个虚构的名字了;曹寅生了一个儿子,是曹,那么康熙皇帝非常喜欢曹家,曹寅死了以后,康熙还让他的儿子接着来当江宁织造,这是一个肥缺,还让他家当。但是曹很不争气,他倒是很有才能,声誉也很好,但是他的健康状况不好,没有干几年就病死了。曹寅的夫人,就是书里贾母的原型,不仅成了寡妇了,而且底下也没有儿子了,再让曹寅家的人当织造的话,就找不到男丁了。但是当时康熙实在是太喜欢曹家了,也特别喜欢李煦,喜欢贾母原型李氏她娘家哥哥,所以康熙就亲自问李煦,说你看一看曹寅的侄子里面,有没有好的,选一个过继给曹寅,虽然这个人死了,但是还可以名义上过继一个儿子,好让他侍奉李氏,来接任这个江宁织造。后来李煦就很认真地帮他挑选,挑选出了曹寅的侄子曹,就把曹过继给曹寅,也就是过继给李氏,成为她的一个儿子,而且曹又生了一个儿子曹,就是曹雪芹,贾宝玉的原型――当然,曹雪芹究竟是不是曹生的,红学界有争议,也有人认为曹雪芹是曹的遗腹子,这里暂不讨论――所以曹雪芹是根据自己家族的情况,他的父亲是过继给他祖母的,这样的一种真实状况,来写书的。弄清了这一点,你再回过头来看《红楼梦》,你就觉得它太写实了,他写贾母和贾政的关系非常淡薄,贾母喜欢她的孙子,因为根据封建社会的观念,儿子如果不是亲生的是过继的话,孙子就一定是亲生的。儿子老大了才过来,双方论骨肉情比较困难,孙子从小带大,而且从小可以瞒着他,是不是?长大你再告诉他或他自己想办法知道,是另外一回事,你就可以很亲地把他当做自己骨肉的延续。所以你看,曹雪芹为什么这么写,就是因为他有生活原型,他的父亲曹就是贾政的原型,原型人物,曹不是李氏的亲儿子,但是又过继给李氏,继承了曹家的家业,所以在小说中,贾政住在荣国府的正堂大院。实际上荣国府只有这么一个过继的儿子,为什么他要写贾赦呢?这点就是他发挥他的艺术想像力,以及他的艺术虚构了,如果太忠实于生活的'真实写起来就很麻烦,所以他就归并同类项,因为贾赦确实在小说里面是贾政的哥哥,在生活原型当中也确实是曹的哥哥,他和贾政之间他们是亲兄弟,但是他没有过继给贾母,明白吗?他没过继给贾母,他怎么能住在荣国府的院子里呢?他当然是在另外一个院落居住,明白这个逻辑了吧。曹雪芹因为太忠于生活原型了,所以写来写去写成这个样子。
曹雪芹之所以要写贾赦这一支,主要的动机,我觉得是他想大写王熙凤,生活真实中的那个原型人物,令他刻骨铭心,难以忘怀,他要给这位脂粉英雄画影立传。生活真实中的这位堂嫂,本是他父亲那位并没有一起过继到他祖母这边来的,他伯伯家的一个媳妇,他在小说里设定那位伯伯跟他父亲一样,都成了小说里贾母的亲儿子,这样写起来比较方便,也可以生发出更多的故事,比如鸳鸯抗婚等等。曹雪芹一方面使用小说的虚构技巧,一方面又非常忠实地记录了生活原生态里的许多情况,比如他写有一天平儿劝凤姐别那么为荣国府的事情操心,说出了这样的话:“依我说,总是在这里操一百分心,终究咱们是那边屋里去的。”提到府里公子小姐的婚事,需要如何筹划,说“二姑娘是大老爷那边的,也不算”。根据他对小说里人物的设计,王熙凤是贾母长房长孙的媳妇,怎么会“终究”还是要回“那边”?迎春是贾母长房的长孙女,她出嫁的事怎么会与贾母乃至整个荣国府无关?怎么能说是“那边的”竟可以“不算”?现在我们知道他写小说都是有原型的,弄清楚贾赦的原型是曹的一位并没有跟他一起过继给李氏的哥哥,那么小说里平儿跟王熙凤的对话,就都不难懂了,其实真实生活里人们就是那么谈论那类事情的。
所以我就跟你讲,《红楼梦》的人物都是有原型的。说了半天,我想说什么呢?就是说贾蓉也有原型,贾蓉的妻子秦可卿也应该有原型。我把这个逻辑梳理一遍,你现在听懂了吧,我觉得我这个逻辑起码还是自成方圆的。秦可卿这个人物,她应该也有一个原型。因此,问题就逼到这儿来了,这么样一个写书的人,写贾蓉的媳妇秦可卿,这个角色既然也有原型,那么,秦可卿的原型究竟是谁呢?我下一讲接着讲。
东方出版社。
《感知4以内的数量》小班教案
1、 感知4以内的数量,能能手口一致地点数,说出总数。
2、 体验与同伴一起玩数学游戏的乐趣
1、 草地(8颗小草)
2、 羊宝宝们各一个、一张小桌子、四把小凳子、二个花瓶、一个电话、三个杯子、四个皮球、四辆汽车、四筐玩具。
3、 四棵树
4、 胸卡:一个圆点2个、二个圆点2个、三个圆点4个、四个圆点10个
一、 看看说说,感知4以内的数量
一) 1、今天喜洋洋邀请我们到羊村里去做客,我们出发吧!(听音乐)
2、羊村到了,请小朋友找个椅子坐下来吧!
3、我们来看看都有谁来欢迎我们呀?小朋友们好,我是喜洋洋。依次出示美羊羊,沸羊羊。
4、来了几个羊宝宝呀?让我们一起来数一数:1个、2个、3个,还有我呢?(懒羊羊出示)
5、现在一共有几个羊宝宝?4个羊宝宝可以用数字几来表示呢?
二)1、我们来看看羊村里还有什么?
2、谁愿意上来数数?
3、小结:小二班的小朋友真聪明,把羊村里的东西都数出来了
二、送礼物:从实物到点子
1、到羊村里来做客,我们也给羊宝宝带来了礼物,看看都有些什么礼物?
2、看!我胸上有3个圆点,我该到哪个筐里去拿礼物呢?对了,到有3个圆点的筐里去拿。
3、该送给谁呢?送给有3个圆点的沸羊羊。
4、谁先来送一送?请一名幼儿示范
5、小朋友们先看清楚胸卡的圆点数,取好礼物,送给羊宝宝们吧!
6、我们来看看送对了吗?
三、游戏:《捉迷藏 》(从点到数)
1、小朋友们真棒,羊宝宝真开心,要和我们玩捉迷藏了。
2、喜洋洋躲在大树1的地方,美羊羊躲在大树2的地方,沸羊羊躲在大树3的地方,懒羊羊躲在大树4的地方。
3、我胸卡上有3个圆点,我该躲在哪棵树后呢?(真聪明,我该躲在沸羊羊的树后面)
4、谁想试试?请一名幼儿示范
5、你真棒!要找对了躲的地方,才不会被灰太狼吃掉!
6、好!看看胸卡上的圆点,找对大树,躲起来吧!
7、灰太狼出场:这些小羊哪里去了,这回我要饿肚子咯!
8、孩子们,灰太狼走了,都出来吧!现在和好朋友交换胸卡,我们再玩一次。
9、你们真能干,灰太狼又没找到我们,我们回家吧!
《感知4以内数量》小班教案
目标:
1、用多种感官感知4以内数量,进一步巩固对4以内数量意义的理解。
2、积极参与活动,体验活动带来的乐趣。
准备:动物图片(1只小兔子),挂图(2只小猫,3只小狗,4只小猴子),“胡萝卜”人手一份,“小鱼”人手两份,“肉骨头”人手三份,“桃子”人手四份。数字卡。
重难点分析:让幼儿感知4以内的数与量的.对应。
过程:
1、念儿歌。
你数1,我数1,1只小猪来洗澡;
你数2,我数2,2只毛巾擦擦背;
你数3,我数3,3滴水珠淌下来。
2、“小兔子”:“哇!你们念的好好听呀!我也想和你们一起玩。”(请躲在一旁的高老师学小兔子的声音。)
教师引导幼儿一起问“小兔子”:“你是谁呀?”
“小兔子”:“我是小兔子。”
师(幼):“就你一个人吗?”
教师边模仿小动物声音边出示挂图:“不是,还有我们呢,我们都来了。”(让幼儿分别点数小动物的个数)
师:“小动物来我们家做客,我们请他们吃东西,好吗?”
幼:“好。”
师:“那你们知道小兔子喜欢吃什么东西吗?”幼:“胡萝卜。”
师:“一只小兔子,我们就送一个胡萝卜给它吧。”(请幼儿送萝卜给小兔子。)
依次请幼儿给小猫小狗送食物。
教师给小猴送桃子,四只小猴只送三个桃子,引导幼儿说出:三添上一就是四。
请幼儿给小猴送桃子。
师:“小朋友们现在来看看,杨老师手上是什么呀?”(出示数字卡片)。
请幼儿分别说出每个数字象什么,如:棍子1,鸭子2,蝴蝶3,帆船4。幼儿每说出一种,教师就将数字贴在黑板上。
出示数字图片,错开顺序请幼儿念出。
师;“今天好开心呀,你们开心吗?”
幼:“开心!”
师:“杨老师在区角里放了很多好玩的东西,待会我们区角活动的时候,我们再去玩好吗?”
教师对幼儿介绍玩法。(区角活动:给小动物送食物;按数字找相应的雪花片;帮小狗找骨头等。)
对应关系5以内数量对应教案设计
目前的交换机都支持全双工,全双工的好处在于迟延小,速度快,那么交换机acm表是什么样的东西啊,那么就随我进入这个交换机acm表世界吧,希望大家能够学习参考。
大家看到这个题目可能感觉有点奇怪,网络安全圈里好像没有人定义过这种名词,起初我也不清楚该定义一个什么样的名词,我只是根据攻击的原里定义这样的名词,如果那位有更好的建议为他来填上一个更响亮的名字,例如“熊猫烧香”等,天下皆知。
这种攻击方式不知有人研究过没,我在网上没有看到过,最近一段时间花费了点心思,把这种攻击技术稍微钻研了下,希望能对安全技术爱好者又提供一个奠基石,但不希望大家用他来做网络破坏,因为后果很严重,网管很生气,因为他找不到攻击源,对于防护这种攻击目前没有很好的解决办法,所以大家三思而后行。
废话说了不少,进入正题。
起初对于这种攻击的发现是来源早期对arp协议的学习与研究,在当时发现发送特定格式的arp数据包会对网络造成一定影响,假如我是b机器,捕获到c机器发向a的arp返回包,在b机器上使用snifferpro捕获后,进行数据包重放。
就是说b机器上发出了源mac为c机器的这样的数据包,交换机时收到这样连续不段的数据包时(发送的数量与攻击的效果有很大关系)c机器突然就与网络中的其他机器失去联系,网络中的其他机器也访问不到c机器,根据抓包发现c机器的数据包是能够发送出去的,只是没有收到回应包,问题出在那里?。
有想法的人肯定会想到数据包被交换机转发到b机器上来了,为了证实我们的想法,在b机器上抓包发现,有很多数据包是其他ip对c机器的回应包。很多人会不明白为什么会这样那。大家知道交换机和hub的区别。
交换机不对数据包进行广播,他工作的模式是:a机器---b机器的数据包c机器是接收不到的,应为交换机内部有转发列表(acm),amc表的作用是建立mac地址与端口的对应关系。
一个端口可以和很多mac地址建立对应关系,(在802.1x下好像只能建立一个),这看上去没什么问题,问题是出在acm是实时动态更新的,说到这里在看上面的问题就清楚了。
在b机器捕获到这个数据包时进行连续重放,刚才也说了是从b机器上发送源地址为c机器mac的数据包,数据包通过交换机时会改变c机器mac与3口的对应关系,交换机发现这个数据包的源mac地址是从交换机的2口发送。
所以会建立c机器的mac与2号端口建立交换机acm表的对应关系,a机器再发向c机器的数据包,全被交换机转到2号端口b机器上面,所有就形成了c机器的断网现象,大家现在应该明白了吧,上面是我自己的理解,可能有些地方解释的有问题,希望大家提出。
下面有人会说c机器也在不断的发包,也会改变交换机acm表上c机器mac与2号端口的对应关系,上面我也说过,这就要看b机器的重放数据包的数量了,经过我测试发现在b机器重放每秒500-1000个数据包的同时。
c机器应经与机器不能通讯或通讯非常非常的慢,有意思的是在c机器上能ping的通其他机器,这让c机器挺郁闷吧,而且c机器收不到任何攻击数据包,应为是c对应a机器的数据包,没有进行广播,如数据包的数量在1万左右,c机器收不到任何信息。
你又会说为什么不进行数据包广播那,应为数据包进行广播的话,对交换机影响很大,会对其他机器造成影响,而且容易让别人发现这种数据包,(虽然他不查看交换机mac表是找不到你,但是就怕他看)。
如果你网络很大,广播对你自己利用说也会造成影响,所以我们要把数据包做成定向发送,找个傀儡机喽,在上面a就是我们的傀儡机了,假如还有d机器的话,在d机器上抓包是发现不了这种攻击的,是不是很可怕,下面还有更可怕的那,大家又要开动脑筋了,既然可以对单台机器发动攻击。
也可以对网关发动攻击,对网关发送攻击会出现什么后果那,就是大家都不能和网关进行通讯,网络全部断掉(包括你自己),前提只需在b机器上发送源地址为网关的数据包。
放心,聪明人总会有办法的,在这个时候傀儡机器的作用显现出来了,用专业术语说下,从b机器发送源地址为网关mac的数据包,它所经过的交换机都会被更改与网关交换机acm表的对应关系。
也就是说傀儡机有多远我们攻击的交换机就有多远,所以说选择傀儡机所在网络拓扑的位置很重要,他决定了我们攻击交换机的范围。如果我想让全网掉线的话,我会选择主干交换下面的机器做傀儡机器,是不是我很坏。