英语是一门实用性很强的语言，掌握好它可以帮助我们解决很多实际问题，提高生活质量。通过学习英语写作技巧，我们可以更好地应对考试和实际应用场景。
英子结构
1.主语：可以作主语的成分有名词(如boy)，主格代词(如you)，数词，动词不定式，动名词等。主语一般在句首。
2.谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。
4.定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子定语通常位于被修饰的成分前。
5.状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首;修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前;表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前;一些表示不确定时间(如：often)或程度(如：almost)的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。
一年级英语易混淆句子总结
糖尿病病人的胰岛b细胞受损，导致胰岛素分泌不足。这样就使得葡萄糖进入组织细胞和在细胞内氧化合成糖原及转化成非糖物质利用方面发生障碍而此时肝脏释放的和由非糖物质转化来的葡萄糖则增多，因此发现高血糖。当处于饥饿状态时，随着血糖的消耗，其含量降低。由于病人储备的糖原较少，血糖得不到及时的补充。此时病人的血糖含量要比正常人低。由此可见：糖尿病病人的血糖含量在进食后高于正常人，而空腹时低于正常人。导学生进行对新问题的进一步认知，这样就会使得学生积累解决问题的经验，从容地应对认知冲突，也有利于学生自身构建完整的知识体系，利用新旧知识的交叉互动、相互作用，让学生及时调整和认识自身的知识结构。合理科学地设置习题的认知冲突，不仅有利于教师教学工作的顺利展开，还有助于学生自主的构建其知识体系，积累解决认知冲突的实际经验。
英语的句子
1、有时候拉黑一个人不是讨厌他，而是怕自己忍不住联系他。
2、喜欢你整个人整颗心。
3、总是害怕寂寞，因为不懂得利用时间来充实自己，幸福离我越来越远，上天是公平的，付出多少就收获多少，或许不是成正比，至少不会一无所获。
4、有时候，忘记是最好的解药。
5、删了他不痛吗可是留着有用吗。
6、很多事都介于不说憋屈和说了矫情之间。
7、江山浮沉唯独与你满盘皆输。
8、纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。
9、我很用心的对你，你很用心的对她。
10、如果有一天我说我不想再喜欢你了是因为我真的累了。
11、世上有这样一种女人，她们对男人只有一种态度，那就是和我在一起是你的福分，留不住我是你的错失，世界上没有被男人抛弃这回事，除非你自己一定要这样想。
12、这爱情没你准许笑我没资格为你这样心碎。
13、曾经的我们满手鲜血，被世界流放于此。
14、也许明天天寒地冻路远马亡我也不会回头。
16、“说再见最好的方式是带着笑容离开”
17、曾经的自以为是，现在的自作自受。曾经的无话不说，现在的无言以对。曾经的彼此温暖，现在的彼此陌生。曾经的承诺太美，现在的谎言太真。曾经的曾经，现在的现在。我还会有多少个曾经，多少个现在过去的就让它过去吧，学着释怀。
18、没有喜欢就不会有责任感，没有责任感喜欢也不能长久。我不知道我们能不能最后在一起，这种事谁都没把握，但是现在，我喜欢对她负责任，你明白么陈寻搂紧方茴，轻轻挪动了一下，把她放在更舒服的位置。
19、他对我说直到死我的人生都给你。
20、忘不了她，你就没资格说爱我。
21、没有你、我的心情写给谁看、我的签名为谁而换。
22、习惯了烟酒相伴，却不习惯没有你不在身旁劝我的模样。
23、我的爱人不抽烟不喝酒不存在。
初中英语短语总结学习方法初中英语作文常用句子
下文是对fall、far、find、finish等一些英语的总结，希望能够帮助同学们更好地学习英语。
104falldown摔下来falloff从哪摔下来。
105fallinlovewithsb/sth爱上什么。
107find+it+adj+todo发现做某事怎么样。
109finish完成+doing（名词）。
110fittosb=befitforsb适合某人。
112from…to…从某某到某某eg:frommetoher。
这样的介绍，同学们脑海里是否有了这些短语的大概映像呢？
课后及时复习。
孑l子曰：“学而时习之”“温故而知新”。学过的东西．如果不及时复习．过上了一段时间后，就会遗忘。这就要求学生在复习时。注意知识的重现率．加强新旧知识之间的联系和对比，在复习某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。同学间也可以互出话题，进行写作或者对话，然后再互相纠正对方的错误，加深印象。这样的复习不仅能巩固所学知识．更能让学生的应用知识能力得到提高。
通过上面对课后及时复习学习方法的内容讲解，同学们都已经很好的阅读了吧，希望上面的讲解内容给同学们的学习很好的帮助。
下面是对英语学习课内要敢说的讲解，希望同学们都能很好的做的课内要敢说。
课内要敢说。
英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可，更重要的是应用．这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说，在说的过程中，发现错误，并及时给学生纠正，加深其印象。只有学主动与老师配合．课堂英语“活”起来了，才能让知识在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。
上面通过对英语课内要敢说的讲解，希望给同学们的学习很好的帮助，希望同学们都能考试成功哦。
课前预习是培养学生独立获得知识的前提。
课前认真预习。
课前认真预习，也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材。发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备．并打下一定的基础。做到很好的预习我们往，庄要做到以下几点：
(1)找出预习单元的中心话题，即明确本单元的课知识要点：
(3)找出本单元的疑难点：文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点、难点。在预习时．要做好笔记，记录本单元的知识结构、重难点和预习体会等。
这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲，课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时，他们的成就感也随之而来，兴趣也就增加了。
通过上面对英语课前认真预习学习方法的讲解，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会学习的更好。
一年级英语易混淆句子总结
染色体结构变异中有一种类型叫易位，指染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。而四分体的交叉互换是指在减数分裂的四分体时期，由于同源染色体的非姐妹染色单体之间常常发生局部交换，导致这些染色单体上的基因重新组合。因此，四分体的交叉互换应属于基因重组，而不属于染色体变异。
一年级英语易混淆句子总结
我们知道，基因突变具有低频率性。其原因之一是dna的结构具有稳定性，而dna具有稳定性的原因之一是dna具有规则的双螺旋结构。当dna解旋时，双螺旋结构被打破，其稳定性受到影响，容易发生突变。dna复制过程中需要解旋容易发生突变，转录时也需要解旋，同样也容易发生突变。新课程教材中这样描述道：“基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期。”教参中明确指出：基因突变可以发生在个体发育的任何阶段以及体细胞或生殖细胞周期的任何时期。由于自然界中诱变剂的作用或dna复制转录修复时，偶然出现碱基配对错误所产生的突变称为自发突变。由此可见：基因突变发生在个体发育的任何时期。
一年级英语易混淆句子总结
2.裂化汽油、裂解气、活性炭、粗氨水、石炭酸、ccl4、焦炉气等都能使溴水褪色。
正确，裂化汽油、裂解气、焦炉气(加成)活性炭(吸附)、粗氨水(碱反应)、石炭酸(取代)、ccl4(萃取)。
3.苯酚既能与烧碱反应，也能与硝酸反应。
正确。
4.常温下，乙醇、乙二醇、丙三醇、苯酚都能以任意比例与水互溶。
错误，苯酚常温难溶于水。
5.利用硝酸发生硝化反应的性质，可制得硝基苯、硝化甘油、硝酸纤维。
错误，硝化甘油和硝酸纤维是用酯化反应制得的。
正确，酸+醇的碳数等于酯的碳数。
错误，没有苯炔这种东西。
8.甲醛加聚生成聚甲醛，乙二醇消去生成环氧乙醚，甲基丙烯酸甲酯缩聚生成有机玻璃。
错误，乙二醇取代生成环氧乙醚，甲基丙烯酸甲酯加聚生成有机玻璃。
9.甲醛、乙醛、甲酸、甲酸酯、甲酸盐、葡萄糖、果糖、麦芽糖、蔗糖都能发生银镜反应。
错误，蔗糖不是还原性糖，不发生银镜反应。
错误，聚乙烯、乙酸不能使酸性高锰酸钾溶液褪色。
13.大气中大量二氧化硫来源于煤和石油的燃烧以及金属矿石的冶炼正确。
16.用1molal与足量naoh溶液反应，共有3mol电子发生转移。
正确。
30.浓硝酸、浓硫酸在常温下都能与铜、铁等发生反应错误，浓硫酸常温与铜不反应。
一年级英语易混淆句子总结
性状与性别有关一般有三种，分别为伴性遗传、限性遗传、从性遗传。
伴性遗传是指位于性染色体上的基因所控制的某些性状总是伴随性别而遗传的现象。一般将伴状遗传分为x连锁遗传和y连锁遗传。
x连锁遗传是指位于x染色体上的基因控制的性状的遗传。它随x染色体遗传。在两性间的分配不一致，在两种性别中均可表现。
y连锁遗传是指由位于y染色体上基因所控制的遗传。它只限于雄性个体的表达，并且在家族中由雄性向雄性一个不漏地传递。例如，人的外耳道多毛这一性状只能由父传子，子传孙。所以凡外耳道多毛者皆为男性。
限性遗传是指只限于一个性别上性状表达的遗传，基因位于常染色体或x染色体上，并常同第二性征或性激素有关。从性遗传是指基因在常染色体上，但由于受到性激素的作用，基因在不同性别中表达不同。例如：人类的秃顶遗传、绵羊角的遗传。这种遗传在两种性别上都可以表现。基因型遵循正常的孟德尔遗传模式，但表现频率及基因型与表现型的关系在两种性别上存在差异。
伴性遗传、从性遗传和限性遗传都是与性别有关的遗传。因此与性别有关的遗传不一定属于伴性遗传。
英语的句子
1、我相信，一个在沧海中失掉了笑的人，决不能做任何的事情。我也相信，一个曾经沧海又把笑找回来的人，却能胜任任何的艰巨。
2、如果你爱一个人，一定要告诉他，不是为了要他报答，而是让他在以后黑暗的日子里，否定自己的时候，想起世界上还有人这么爱他，他并非一无是处。
3、所谓压力，其实是自身的能力不足；所谓困难...
英语总结
我校有着先进的多媒体教学系统，多媒体教学总结:多媒体教学与初四英语专题复习。怎样把英语教学与多媒体技术科学地结合起来，使英语教学合上信息时代的节拍，已成为我们英语教师当前面临的重要研究课题。如果在英语教学中运用多媒体，可将图片、文字、声音、动画、影视等信息进行统一处理。利用图文并茂，声像并举的数字化信息给学生一个逼真的环境，使学生的大脑始终处于学习的兴奋点，能有效地培养和发展学生的英语综合素质，有利于发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的学习中获得知识，从而优化课堂教学效果。
我们知道，在初四英语复习中，有一个不可缺少的环节就是专项题型的复习。其中，英语短文填空题学生一直得分普遍不高，我们也经常注意到学生在考试中往往在做这一题型时感到一片迷茫，不知所以，难以下手。面对许多学生面临的苦恼，我们充分利用多媒体的优势改进该题型的教学方法，极大地提高了学生的解题兴趣，受到学生的欢迎，获得了良好的教学效果。
下面我想就如何在短文填空题教学中利用多媒体优势提高教学效果谈几点自己的做法和体会。
一、丰富的网络资源为教师制作课件提供了所需的资料信息，使英语教学与电教多媒体的整合成为可能。
我们在制作多媒体课件时通过网络获取文字、图像、声音、动画、视频，等多方位信息用于课件制作，丰富了课件内容和表现形式。internet为教学提供了无所不有的信息，而英语教师利用internet为教学服务又具有天然的优势――无语言障碍，这样，使教学内容更丰富，教学方法更灵活，为英语教师的创造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短文填空题专题复习课件时，我查阅了很多关于短文填空题教学方面的资料，从中精选了一些练习，然后归纳出解题方法和解题原则。在使用课件时，结合近年中考题型，指导学生了解短文填空题命题思路和题型特点，进而介绍解题方法和解题原则，教师工作总结《多媒体教学总结:多媒体教学与初四英语专题复习》。没有网络资源，要做到这些恐怕不是件容易的事。
二、全面优化课堂教学。
通过精心准备，教学中我们可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，在有限的时间内扩大课堂语言流量及容量，从而可以优化英语课堂教学，提高教学效果。在制作短文填空题复习课件时，我就精选了不同时态的文章学生自己发现并归纳做题的技巧，让学生对文章中各种词类的常见错误做到心中有数。最后，给出两到三篇短文指导学生完成，效果非常明显。一节课完成这么多的内容，这样的效果是以往的教学手段无法达到的。
三、激发学生学习兴趣和动机。
教师在课堂教学中深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，可以使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，从而调动学生的学习兴趣。在短文填空题专题复习课件中，我用网上下载的flash英文歌曲导入，学生兴趣大增，领略了原汁原味的英文歌曲旋律，使原本显得枯燥乏味的复习课变得轻松有趣。同时，在课件中添加一些特殊的文字和图象效果，下课时再以一段美妙的旋律结尾，让学生带着愉悦的心情离开，留下了美好的印象。
四、电教媒体能为学校教育科研增添活力。
备课是教师研究教材、制定教法、研究学生、制定学法的常见模式。多媒体参与的教研活动，既集中了教师的集体智慧，又锻炼了骨干教师，同时培养了青年教师。现在，我们与所有的英语教师共享多媒体资源，形成了一股浓厚的科研氛围。
应该说，多媒体教学系统以其独特的功能为我们创设了一个异彩纷呈的视听环境和良好的思维环境，能激发学生学习的情绪和兴趣，让英语课堂教学不再枯燥无味，优化了课堂教学，不再局限于教师所讲，不再拘泥于课堂。从而调动非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，提高学生学习的效率。自从运用多媒体辅助教学以来，我们不仅把它用于短文填空，在英语阅读理解和完型填空等复习专题上也做了同样的尝试，学生的综合素质得到了明显提高，激发了学生的创新意识和自主学习的意识，由被动接受变成了主动探究与获取，激起学生强大的求知欲，学习质量不断提高。
英语过年句子英子唯美
1.从现在起，我将不再期待，只珍惜我所拥有的。
2.不合适的鞋子，就不要硬塞，磨的是自己的脚！
3.我不知道什么叫做回头是岸，我只知道青春无悔。
4.十几岁的姑娘哪里会丑，光是年轻就赢得了所有。
5.等我过了这个坎，我就要开心起来，一切都会变好的，超好，爆好，无敌好！
6.不要把自己想的多么多么牛，再厉害的香水也干不过韭菜盒子。
7.我的世界不大，也懒得扩大，但你决定了走出去，就永远别想再回来。
8.先别急着爱我，先来尝尝我的怪脾气，过后如果你还爱我，那我的世界就只有你。
9.别总拿自己饱经风霜的脸说事，美的不突出，丑的不别致！
10.不要贪恋没意义的人或事，拎着垃圾的手，怎么腾得出来接礼物。
11.在人生的道路上，从来没有全身而退，坐享其成，不劳而获一说。你不努力，就得出局。
12.现在，你不努力让自己过上想要的生活，那你以后就会用大把的时间，去应付自己不想要的生活。
13.世界这么大，在某个角落总有一个人在等你，别急，时间还早，终会有人疼你入骨，视你如命，思你至魂。
14.在拒绝这件事上，越简单越好，绕来绕去解释半天，只会让自己感觉亏欠了别人，或者让对方觉得你亏欠了他，徒增出许多烦恼。
15.如果结局不是我想要的，那么我宁愿不去参与这个过程。我有我的骄傲，凭什么为了你去卑微自己！
16.没必要委屈自己去讨好任何人，做人其实很简单。只要你把我当回事，你的事就是我的事。
17.无论你活成什么样子，背地里都会有人对你说三道四。一笑了之，给自己一个灿烂的阳光，一片自由的海洋，让自己不断变强，其实就是最好的蔑视。
18.你的人生不会辜负你的。那些转错的弯，那些流下的泪水，那些滴下的汗水，全都让你成为独一无二的自己。
英语爱情句子
2、荷兰的郁金香败，回忆已有如梦幻。
3、今生一场荷花梦，来生还做护花人。
4、曾经相遇，总胜过从未碰头。
5、你想说自然会说，不想说，听到的也只是假话。
6、你突然点醒我，我们相识的时间能够以年计算了，你找到了你爱的，而我，还在原地徘徊着。
7、最幸福的事情是，你喜欢的人，比你更喜欢你。
9、真正推动爱情的，不是浓烈的爱，而是琐碎的光阴。
10、没有寒暄，毋庸交谈，几多柔情，几多喜悦，低眉处，绿了樱桃红了芭蕉，一眼相见，仿佛早已相识；一声浅唤，醉了倾心已久。
12、最美好的承诺，不是我爱你，而是我会一直爱着你。
13、也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。
14、其实不会孤单寂寞，想一个人时才会感觉到自己的孤单寂寞。爱情和理智之间总永远存在着无法逾越的距离。
15、春到长门春草青。江梅些子破，未开匀。碧云笼碾玉成尘。留晓梦，惊破一瓯春。花影压重门。疏帘铺淡月，好黄昏。二年三度负东君。归来也，着意过今春。
16、故事到了后期，在孟皓和林雨馨的感情历尽风雨要见彩虹之际，在我这个观众满怀兴奋去期待他们的甜蜜之际，又是那场爆炸事故，给我的心理上带来了一丝淡淡的不安，刚开始，我是多么的希望幕后凶手不是孟皓，但是结果却就是他，我不禁气恼的拍腿自语道：“孟皓啊，孟皓，你当初怎么那么傻啊！”可是不管自己作出如何的反映，事实却已经如此。怀着一份压抑的心情，我不禁感慨：“在人生的道路上，我们一定要谨慎而行，不能因为在自己不健康的心态下所作出的错误决定而去影响自己的一生！”
17、娇艳的鲜花依然美丽，即使在它凋谢的时候；真挚的爱情永远铭记，即使在它逝去的时候；衷心的祝福始终如一，即使你不在我身边的时候：祝笑容时刻洋溢！
18、我不知道我是否真的爱，但是我知道我不能没有你，如果地球将要毁灭，那么我要告诉你你是我唯一想见的人。
19、可以吃醋，但要少吃.(要知道其实吃醋并不酸;没有资格吃醋才更酸呢)。
20、爱，来源于生活，爱的本身，就离不开实实在在的生活。它会在平凡的生活中历练、成长、升华，从而，丰富自身的情感，让爱达到最高的精神境界，提升爱的品质，弘扬爱的力量！
21、就算当初我挽留，你一样还是会走，再见面还需等多久，那时感情还有没有?
22、我们从来没有抱怨过老天的不公，只是默默的努力、彼此的鼓励。因为我们相信只有努力才可以得到需要的。真心的谢谢你陪我一路走来。
23、爱情本来并不复杂，来来去去不过三个字，不是我爱你，我恨你，便是算了吧，你好吗，对不起。
24、生不会相思，才会相思，便害相思。-徐再思《折桂令》。
26、即使不爱你，也见不得你悲伤。
27、曾经认为如果不认识你就不会这么多的痛苦，但是现在我知道如果没有这个如果我失去的将是我的所有，因为我爱你。
28、几个回合下来，她成了理所当然的“剩女”，总结下来，不是不信奉爱情，而是不太优秀的男人，她看不上，太优秀的男人，不是名“花”有主，就是追求事业、追求品位、但就是不追求女人。
29、她妈妈说，她留在那座城市了，有个很疼很爱她的男朋友。
30、幸福是什么？这个问题见仁见智。幸福没有一个明确的标准，却人人可以感受和品味，幸福是感激，是温暖，是奉献，是宽容，是奉献，让我们苦苦寻觅，又无限向往。其实，幸福只是一种看问题的角度。
31、当你看到喜欢的人和异性亲密，当你的亲人陷入困境你却无能为力，当你的身边没有人相信你，当你不得已对最重要的人撒谎……当你把所有难熬的事情熬过去时，你也就变成了另一个人。
32、总会有一个人，会让你的心脏慢一拍。
文档为doc格式。
英语总结
这几天，我一直都在学英语，已经学了十多天了，今天因为张叔要回老家所以就先不学了。
通过这些天的学习，我知道了我的英语知识还差得很多很多，我以前掌握的真的是很简单很简单。以后，虽然老师留的作业和要求的知识我完成了，但我还要去完成老师没有要求的作业，这样，我的英语成绩才能保证优秀。
英语总结
在英语教学过程中，教师常常布置学生背诵课文，目的是增加目标语言的输入，使学生形成良好的语感，提高学生的学习效率。学生背得轰轰烈烈，老师心满意足。冷静下来观察和思考，会发现在学生背诵的过程中和背诵后都存在一些问题。问题主要表现在背诵效率低下、遗忘、脱离实践、不能灵活运用。
分析起来主要有这样的原因，首先，我发现许多同学平常无意识的朗读，读时根本不体会语言的意义。而无意义的朗读会造成无意义的识记，这样在大脑保持短暂。学生这样朗读时大脑不能从语义、词组搭配等方面感悟，朗读后对所读材料基本没什么印象。所以常听到有学生诉说：每天都在背诵但总记不住。这样的情况经常发生在英语成绩不是很好学生身上，他们通过一段时间的死记硬背，虽然最后能背下来，但不会有任何成绩的提高，反而挫败学生的学习的信心。心理研究表明，无意识记需要大量的次数重复和时间的保证，然后，如果把无意义的音节和意义分离开来，那么我们存入的信息就不能稳固，很快就容易遗忘。由此可见，无意义朗读使学生不能达到好效率记忆目的，从而直接影响英语学习的效果。最后学生的出这样的结论，我天生记性就不好，总计不住单词和课文，老师交给的背单词和课文的任务总不能完成，反而成为一种负担。另外，我觉得背诵后的`材料只有通过反复复习才能形成稳固的信息存储在大脑中，如果没有及时复习巩固，也容易忘记。我们心理学中了解到，人的记忆遗忘规律是先快后慢。很多学生正是在背诵后没有及时复习巩固记忆效果才导致在需要时而无法想起来。也许这些学生也同样一种结论，我天生就不是学英语的料，须不知只有及时复习或合适的练习才能加固记忆效果。
针对我们平常出现这样的教学现象和自己的一些教学体会，我觉得在让学生朗读和背课文是应注意的几点问题。第一，我们布置的背诵的材料要适量。长篇幅的材料会使学生缺乏信心，产生惧怕心理；而短小精悍的文章容易背诵，而且使学生产生成就感，增强学生的信心并且要求达到英汉互译时脱口而出的程度，而后设置情境让学生实际运用。情境的设置可为口语对话或书面表达等多种形式。第二，指导学生高声朗读背诵课文，大声朗读课文，是提高英语成绩基础比较差的学生成绩的一种很有效的途径。观察发现，很多基础不是很好的学生，他们读英语不敢大声读出来，一方面是对自己的英语没有信心，另一面可能他确实不怎么会读，但如果没有人要求他大声读出来的话，他可能也不会把每个单词读清楚，久而久之他自然就许多单词不会读，更谈不上背课文了，到最后可能连上课都听不懂了，这时候我们一味埋怨学生多差、多没用那只能适得其反。所以我们遇到这种情况要首先分析学生差在哪里，鼓励他们首先大声读出来，心理研究证明：人的大脑对那些刺激强的信息存储得牢靠而久远，刺激弱小的信息则很快被遗忘。疯狂英语李阳英语学习方法就是一大声朗读达到疯狂的地步来增强对大脑的刺激，达到强化记忆效果，而且李阳也注意让学生在大声朗读课文时感悟文字表达的信息，从而提高记忆效率。
总之，无意识朗读的记忆效率不如意识的状态下的朗读的记忆效率高。有意识的朗读需要学生高度注意自己的朗读活动并感悟所朗读材料的意义和情感等多个层面，从而提高记忆的效率。在我们许多农村学校，学习英语的学习环境不是很好，唯有大量的朗读和熟练背诵语言材料，同时结合广泛的阅读并进行大量的实践运用才是适合我们的英语学习的有效途径，才可能时中学生已有的语言知识的得到巩固和内化。
总结英语
我校有着先进的多媒体系统，多媒体教学总结:多媒体教学与初四英语专题复习。怎样把英语教学与多媒体技术科学地结合起来，使英语教学合上信息时代的节拍，已成为我们英语教师当前面临的重要研究课题。如果在英语教学中运用多媒体，可将图片、文字、声音、动画、影视等信息进行统一处理。利用图文并茂，声像并举的数字化信息给学生一个逼真的环境，使学生的大脑始终处于学习的兴奋点，能有效地培养和发展学生的英语综合素质，有利于发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的学习中获得知识，从而优化课堂教学效果。
我们知道，在初四英语复习中，有一个不可缺少的环节就是专项题型的复习。其中，英语短文填空题学生一直得分普遍不高，我们也经常注意到学生在考试中往往在做这一题型时感到一片迷茫，不知所以，难以下手。面对许多学生面临的苦恼，我们充分利用多媒体的优势改进该题型的教学方法，极大地提高了学生的解题兴趣，受到学生的欢迎，获得了良好的教学效果。
下面我想就如何在短文填空题教学中利用多媒体优势提高教学效果谈几点自己的做法和体会。
一、丰富的网络资源为教师制作课件提供了所需的资料信息，使英语教学与电教多媒体的整合成为可能。
我们在制作多媒体课件时通过网络获取文字、图像、声音、动画、视频，等多方位信息用于课件制作，丰富了课件内容和表现形式。internet为教学提供了无所不有的信息，而英语教师利用internet为教学服务又具有天然的优势――无语言障碍，这样，使教学内容更丰富，教学方法更灵活，为英语教师的创造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短文填空题专题复习课件时，我查阅了很多关于短文填空题教学方面的资料，从中精选了一些练习，然后归纳出解题方法和解题原则。在使用课件时，结合近年中考题型，指导学生了解短文填空题命题思路和题型特点，进而介绍解题方法和解题原则，教师工作总结《多媒体教学总结:多媒体教学与初四英语专题复习》。没有网络资源，要做到这些恐怕不是件容易的事。
二、全面优化课堂教学。
通过精心准备，教学中我们可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，在有限的时间内扩大课堂语言流量及容量，从而可以优化英语课堂教学，提高教学效果。在制作短文填空题复习课件时，我就精选了不同时态的文章学生自己发现并归纳做题的技巧，让学生对文章中各种词类的常见错误做到心中有数。最后，给出两到三篇短文指导学生完成，效果非常明显。一节课完成这么多的内容，这样的效果是以往的教学手段无法达到的。
激发学生学习兴趣和动机。
教师在课堂教学中深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，可以使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，从而调动学生的学习兴趣。在短文填空题专题复习课件中，我用网上下载的flash英文歌曲导入，学生兴趣大增，领略了原汁原味的英文歌曲旋律，使原本显得枯燥乏味的复习课变得轻松有趣。同时，在课件中添加一些特殊的文字和图象效果，下课时再以一段美妙的旋律结尾，让学生带着愉悦的心情离开，留下了美好的印象。
四、电教媒体能为学校教育科研增添活力。
备课是教师研究教材、制定教法、研究学生、制定学法的常见模式。多媒体参与的教研活动，既集中了教师的集体智慧，又锻炼了骨干教师，同时培养了青年教师。现在，我们与所有的英语教师共享多媒体资源，形成了一股浓厚的科研氛围。
应该说，多媒体教学系统以其独特的功能为我们创设了一个异彩纷呈的视听环境和良好的思维环境，能激发学生学习的情绪和兴趣，让英语课堂教学不再枯燥无味，优化了课堂教学，不再局限于教师所讲，不再拘泥于课堂。从而调动非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，提高学生学习的效率。自从运用多媒体辅助教学以来，我们不仅把它用于短文填空，在英语阅读理解和完型填空等复习专题上也做了同样的尝试，学生的综合素质得到了明显提高，激发了学生的创新意识和自主学习的意识，由被动接受变成了主动探究与获取，激起学生强大的求知欲，学习质量不断提高。