教学工作计划是为了指导教学工作的进行，合理安排教学内容和教学进程而制定的具体规划。它有助于提高教学效果，促进教师的专业发展。在新的教学年度即将开始之际，我想我们需要编写一份教学工作计划了吧。各学科的教学工作计划示例，帮助教师更好地组织教学工作。
幼儿园大班音乐歌曲《蝴蝶花》教案
《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着听着便已会唱了，并且模仿小鸭子叫着。我们立即抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。
二、活动实录。
活动目标：
1、感知理解二声部节奏配乐。
2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。
3、充分享受音乐探索活动的快乐,体验和声的美。
活动准备：
多媒体课件，录音机。
幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。
活动过程：
一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。
要求：两两合作舞蹈。
师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。
二、续教歌曲《数鸭子》。
(一)回忆歌曲《数鸭子》。
幼：《数鸭子》。
师：这首歌曲第一部分讲了什么?
幼：小鸭子从远处游来。
师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化?
幼：越来越响。
(二)通过倾听音乐，尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配。
师：小鸭子非常愿意和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话(幼儿听音乐后交流)。
幼a：小鸭子游过来后。
幼b：小朋友唱歌的时候。
评析：幼儿在背景音乐情景下，清晰回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋友说话。
(三)幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演。
唱，体验和声的美。
1、引导幼儿创编节奏，尝试与师配合“学小鸭说话”。
师：你觉得小鸭子会怎样说话(幼儿讨论后个别幼儿交流，教师根据幼儿创编的.节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。)。
幼a：嘎嘎|嘎嘎嘎|。
幼b：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|。
评析：幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特别利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿十分感兴趣，注意力也十分集中，积极主动的参加创编活动。并且与师进行配合，歌声和谐、动听。
2、幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏，边看多媒体课件边分角色配合。
第一遍要求看自己的声部图谱演唱。
第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。
评析：幼儿创编了各种小鸭叫声，个个十分欣喜。抓住此兴趣点，循序渐进的让幼儿投入角色进行合唱，促进幼儿间相互合作。特别是让幼儿在看多媒体时，引导幼儿感受小鸭的欢快情绪。从而促进了幼儿情感上互动，表现小鸭的心情，同时又提高了幼儿合唱的综合素质。
三、小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧!我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧!
幼儿园大班音乐歌曲《蝴蝶花》教案
1、感受歌曲欢快的情绪，引导幼儿用活泼、轻快的声音演唱。
2、引导幼儿会看歌词图谱学认歌词，能理解歌词。
3、复习认读词组：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。
活动准备。
1、热闹的大街的照片、歌词图谱。
2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。
3、磁带、录音机、多媒体课件。
活动过程。
一、听《郊游》音乐进活动室。
教师：今天我们一起到大街上去看一看。
二、利用课件进行教学。
1、出示大街上的照片，提问：
这是什么地方?
上面都有什么?
人们看起来怎样?
街上的人很多，车也很多，看起来怎样?
2、学习歌曲《热热闹闹的大街上》。
(1)欣赏歌曲一遍。
提问：这首歌听起来怎样?
歌曲里唱了些什么?
(2)再次欣赏，幼儿跟音乐拍节奏。
提问：为什么说你们是小太阳?
(3)出示歌词图谱。
复习认读学过的字、词。重点复习：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。
按节奏朗诵歌词。
(4)整体跟唱。
提醒幼儿用较小的声音跟唱。
要求幼儿会边看图谱边唱，提醒幼儿用活泼、轻快的声音演唱。
3、鼓励幼儿根据歌词大胆地边唱边表演。
《蝴蝶花》幼儿教案
3、鼓励幼儿能够根据音乐稳定地表现节拍。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；
5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
2、录音机、音乐磁带。
1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿愉快自由地进入活动室。
（两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并根据音乐的变化创造、表演声势动作。）。
2、发声练习（c、#c、d、#d、e、f）。
12345-|54321-|12345-|54321-|。
小猫怎样叫？喵---喵---喵—lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv.
小鸭怎样叫？呷---呷---呷—lalalalalalalalalala.
1—2|3—4|5—6|5——|5—4|3—2|1—3|1——|。
河里小鱼游啊游，摇摇尾巴点点头。
3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：“这首歌叫什么名字？”
（123455|i765-|44433|22221-|）。
4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。
感受音乐，用身体当乐器（拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作）来表现音乐节奏，鼓励每个幼儿创造不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然后老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示一小节，教师给予适当地鼓励和引导。
（123455|i765-|44433|22221-|）（我们到这里取乐器）。
5、随音乐有顺序地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。
（123455|i765-|44433|22221-|）（请你把乐器轻轻放下去）。
6、用优美的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱（合唱、伴唱），引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。
四、活动结束。
随音乐送乐器……。
在本课教学中，我最大的收获就是觉得新课标的理念得到了进一步的实施。自主探究、合作学习、交流讨论等学习方式已经走进我们每节课中。课堂教学中真正发挥了教师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用也得到了体现。尤其是学习精读课文时，从读到思考问题再到画批直至最后的写感受，学生的主体作用得到了最充分的体现。老师创设情景，激励褒奖，争取赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在课堂上都有收获，都得到发展。上完课后真的觉得自己在教态、教法等方面都有了不同程度的进步。
如：在教学过程中，我努力为学生创设情境，引导学生始终以小蝴蝶花的.身份来学习课文，体会和感受小蝴蝶花情感的变化，同时通过多种形式的朗读让学生在读中思考问题，读中感受语言，读中体验感情，读中品味语言，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。教学过程中，我紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的语句，让学生进行对比读，联系上下文找联系，找变化，思考变化的原因，从而认识到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。在理解小蝴蝶花由骄傲到自馁的情感变化时，我用课件出示她骄傲时说的话和自馁时的心里想法，让学生来对比读，思考小蝴蝶花怎么会有这么大的情感变化？学生当时的发言非常精彩，有的说：“因为小蝴蝶花和普通的小草比，算是漂亮的，有优点的。可是要和那些名花奇葩比起来就不起眼儿了，好像没有优点了。”有的说：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就头昏目眩了，想不到自己有什么美丽的地方，开始不相信自己了，所以她就会自馁。”从学生的发言可以看得出，他们已经懂得“不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信”的道理。这样联系课文内容，把前后重点句子对比起来理解，使课文内容以一种动态的滚动的方式出现，大大提高了学生的阅读分析、理解能力，有利于学生创新品质的形成，更有效地完成了教学任务。
中年级语文教学的重点是段落的教学。在教学中，揭示课题后我先让学生用自己的语言说说“课文讲了小蝴蝶花怎样的故事”，这是对课文整体内容的把握，也就是篇的教学。紧接着我让学生默读思考课文哪几个自然段是写小蝴蝶花骄傲的？仔细阅读描写小蝴蝶花骄傲的段落，边读边思考她为什么会有这样的情感变化？用波浪线画出相关的词句。这是段的教学和训练，是本节课的重点部分，也是三年级语文教学的重点目标。这种由篇到段的教学，适合中年级教学特点，符合学生的认知发展水平，有利于学生养成良好的阅读习惯。
在教学中，由于工作经验不是特别丰富，还存在着许多不完善的地方。比如教师面对学生课堂上临时生成的问题，还不能够发挥教学机智，巧妙引导。在进行教学设计时，考虑还不够细致、全面，导致效果不是很好。这些不足都是我在今后的课堂教学中应该努力改进和完善的。
尽管自荐课活动已经结束，但是我的教学研讨却没有停止，我会在今后的教学中，多一些交流，多一些探讨，让我的课堂争取做到堂堂有进步，处处有惊喜！
蝴蝶花幼儿园中班教案
一、活动目标：
1、了解维吾尔族儿童的基本特征，对维吾尔族歌曲产生喜爱之情。
2、学习歌曲，尝试进行表演。
3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
二、活动准备：
1、事先请一名女孩打扮成维吾尔族小姑娘的模样。
2、维吾尔族服饰，表现维吾尔族风情歌舞的录像带或教学挂图《维吾尔族小姑娘辫儿长》。
3、音乐磁带，录音机。
三、活动过程：
1、观看教学挂图，简单了解维吾尔族的民俗常识。
2、访问“维吾尔族小姑娘”，初步理解歌词，熟悉歌曲旋律。
（1）、教师将维吾尔族小姑娘请进活动室，鼓励幼儿大胆访问她。
师：宝贝们，今天老师给大家请来了一位漂亮的维吾尔族小姑娘，让我们快快把她请进来吧！
师：美丽的小姑娘，请告诉大家你今年几岁了？你从哪里来？
你能用唱歌的形式来回答吗？（鼓励幼儿也来访问）。
（2）、教师总结提出的问题，讨论维吾尔族小姑娘唱的歌曲内容，重点理解“几岁和几根正相当”。
3、教师和维吾尔族小姑娘共同边唱边表演，请幼儿欣赏并轻声跟唱，对于歌曲中的难点如：切分音符，教师应用肢体动作来帮助幼儿感受并理解。
师：宝贝们，有一个地方啊老师觉得你们唱的跟老师不一样，下面你们仔细听老师再唱一遍这个地方。
师：下面看老师做动作来表示这个地方的节奏，宝贝们认真看！
4、幼儿随音乐自编动作演唱歌曲。
师：老师把这首好听的歌变成了舞蹈跳给宝贝们看，你们也把它编出来给老师看好吗？
四、活动延伸：
在表演区幼儿身穿维吾尔族服饰，自由表演《尝葡萄》。
五、活动效果及反思：
通过活动幼儿了解维吾尔族儿童的基本特征，培养了幼儿的自信心和表现力，对维吾尔族歌曲产生喜爱之情。
小百科：葡萄（学名：vitisviniferal、）为葡萄科葡萄属木质藤本植物，小枝圆柱形，有纵棱纹，无毛或被稀疏柔毛，叶卵圆形，圆锥花序密集或疏散，基部分枝发达，果实球形或椭圆形，花期4—5月，果期8—9月。
幼儿园大班音乐歌曲《蝴蝶花》教案
1、引导幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感;。
2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解;。
二、活动准备。
1、头饰：蝴蝶。
2、录音机、音乐磁带。
三、活动过程。
1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿愉快自由地进入活动室。
(两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并根据音乐的变化创造、表演声势动作。)。
2、发声练习(c、#c、d、#d、e、f)。
12345-|54321-|12345-|54321-|。
小猫怎样叫?喵---喵---喵—lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv.
小鸭怎样叫?呷---呷---呷—lalalalalalalalalala.
1—2|3—4|5—6|5——|5—4|3—2|1—3|1——|。
河里小鱼游啊游，摇摇尾巴点点头。
3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：“这首歌叫什么名字?”
(123455|i765-|44433|22221-|)。
4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。
感受音乐，用身体当乐器(拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作)来表现音乐节奏，鼓励每个幼儿创造不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然后老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示一小节，教师给予适当地鼓励和引导。
(123455|i765-|44433|22221-|)(我们到这里取乐器)。
5、随音乐有顺序地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。
(123455|i765-|44433|22221-|)(请你把乐器轻轻放下去)。
6、用优美的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱(合唱、伴唱)，引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。
四、活动结束。
随音乐送乐器……。
活动反思。
在本课教学中，我最大的收获就是觉得新课标的理念得到了进一步的'实施。自主探究、合作学习、交流讨论等学习方式已经走进我们每节课中。课堂教学中真正发挥了教师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用也得到了体现。尤其是学习精读课文时，从读到思考问题再到画批直至最后的写感受，学生的主体作用得到了最充分的体现。老师创设情景，激励褒奖，争取赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在课堂上都有收获，都得到发展。上完课后真的觉得自己在教态、教法等方面都有了不同程度的进步。
如：在教学过程中，我努力为学生创设情境，引导学生始终以小蝴蝶花的身份来学习课文，体会和感受小蝴蝶花情感的变化，同时通过多种形式的朗读让学生在读中思考问题，读中感受语言，读中体验感情，读中品味语言，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。教学过程中，我紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的语句，让学生进行对比读，联系上下文找联系，找变化，思考变化的原因，从而认识到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。在理解小蝴蝶花由骄傲到自馁的情感变化时，我用课件出示她骄傲时说的话和自馁时的心里想法，让学生来对比读，思考小蝴蝶花怎么会有这么大的情感变化?学生当时的发言非常精彩，有的说：“因为小蝴蝶花和普通的小草比，算是漂亮的，有优点的。可是要和那些名花奇葩比起来就不起眼儿了，好像没有优点了。”有的说：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就头昏目眩了，想不到自己有什么美丽的地方，开始不相信自己了，所以她就会自馁。”从学生的发言可以看得出，他们已经懂得“不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信”的道理。这样联系课文内容，把前后重点句子对比起来理解，使课文内容以一种动态的滚动的方式出现，大大提高了学生的阅读分析、理解能力，有利于学生创新品质的形成，更有效地完成了教学任务。
中年级语文教学的重点是段落的教学。在教学中，揭示课题后我先让学生用自己的语言说说“课文讲了小蝴蝶花怎样的故事”，这是对课文整体内容的把握，也就是篇的教学。紧接着我让学生默读思考课文哪几个自然段是写小蝴蝶花骄傲的?仔细阅读描写小蝴蝶花骄傲的段落，边读边思考她为什么会有这样的情感变化?用波浪线画出相关的词句。这是段的教学和训练，是本节课的重点部分，也是三年级语文教学的重点目标。这种由篇到段的教学，适合中年级教学特点，符合学生的认知发展水平，有利于学生养成良好的阅读习惯。
在教学中，由于工作经验不是特别丰富，还存在着许多不完善的地方。比如教师面对学生课堂上临时生成的问题，还不能够发挥教学机智，巧妙引导。在进行教学设计时，考虑还不够细致、全面，导致效果不是很好。这些不足都是我在今后的课堂教学中应该努力改进和完善的。
尽管自荐课活动已经结束，但是我的教学研讨却没有停止，我会在今后的教学中，多一些交流，多一些探讨，让我的课堂争取做到堂堂有进步，处处有惊喜!
《蝴蝶花》幼儿教案
观看蝴蝶花，愿意听老师讲述蝴蝶花的特征。
学说“ 蝴蝶花”
1、 教师准备多媒体，电脑等。
2、 蝴蝶的标本或者图片。
1、 把幼儿集中在一起，准备让幼儿认识蝴蝶花。
2、 欢看蝴蝶花。
出示蝴蝶的标本或者图片，引导幼儿学说 “蝴蝶花” 。先让幼儿看一些别种类型的花，告诉他们这些花分别是什么， 集中小朋友的注意力接着出示蝴蝶花的图片让小朋友得到一定的认识，并学会说蝴蝶花。
引导幼儿观察并发现蝴蝶花有各种颜色，如紫色、蓝色、红色、等。茎和叶子是绿色的。在出示一些蝴蝶的图片，让小朋友观察蝴蝶和蝴蝶花到底是怎么样的不同呢？等。
3、带幼儿去户外散步，找找其他的花，说说这些花的茎、叶子是怎么样的。
对与这堂课，我发现了很多不足也收到很多老师给我的意见和反馈，比如，我在第二个环节没必要出示别的花，这样反而让小朋友乱了，这个环节可以去拿一盆假花让他们欣赏，亲密接触。然后，在语言上有些不必要的话可以舍去，每看过一些图片后可以让幼儿思考了先，在让他们记住这是蝴蝶花。在介绍蝴蝶花的时候也没有介绍到蝴蝶花的特点，这样孩子的注意力容易分散。在操作教具上我也有很多的问题，比如不能管自己，而忽略了孩子应该边关注孩子边操作，孩子集中力散了，可以突然声音一轻可以抓住孩子的注意力。尽量把课件分析透彻，别思考过多不必要的因素。
《蝴蝶花》幼儿教案
1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。
2、了解乐曲优美、抒情的性质，能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。
3、能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣。
初步感知三拍子节奏，并能随乐曲做蝴蝶飞舞的动作。活动难点：能在乐曲伴奏下与同伴合作游戏。
2、磁带、录音机。
一、律动入场，激发幼儿活动兴趣：师带领幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。
师：美丽的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗？
二、欣赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍：
1、播放乐曲请幼儿欣赏。师：我们一起来听一首好听的乐曲吧。
2、提问：这首乐曲听上去感觉怎么样？
3、小结：小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美，那么这首乐曲是几拍子的呢？再次欣赏乐曲。（师走向幼儿鼓励幼儿尝试打打拍子。）个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。
5、小结：大部分小朋友都听出来是3拍子的，那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带领幼儿为乐曲打拍子。
6、师：除了拍腿还可以拍哪里？师带领幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。
三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞：
1、幼儿在音乐声中自由飞舞。
师：这首乐曲真优美，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。
2、请个别幼儿上台表演。
师：刚才翁老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的，我们一起来看一看。
3、师带领幼儿跟着节奏飞舞。
音乐结束前教师引导幼儿停下摆一个姿势。
师：你会跟着节奏飞吗？
师：飞累了，停一停。翁老师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？
4、幼儿再次听乐曲飞舞，音乐结束时摆一个造型。
师：我们再去找一朵美丽的花，这次看看谁停得最漂亮。
四、游戏：
1、交代内容和规则：
（1）内容：蝴蝶找花。
（2）花找一个空地方摆一个漂亮的开花的样子。
（3）蝴蝶等音乐响起时飞到花丛中找一朵自己喜欢的花，等音乐停时摆一个漂亮的姿势停在花上。
2、游戏：
（1）幼儿自由找一朵花。
（2）交换胸饰找一朵和自己蝴蝶的颜色一样的花。
蝴蝶花幼儿园教案
“这是什么花？为什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
活动目标：
1、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。
2、能够根据歌词内容进行表演，动作合拍、优美，富有表情。
活动重点：
熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。
难点：
能够根据歌词内容用身体动作并表情地进行表演。
活动准备：
1、几盆蝴蝶花，一些蝴蝶标本。
2、在区域活动中，让幼儿多次欣赏歌曲，个别幼儿已会跟唱。
3、歌曲录音。
活动过程：
1、观察蝴蝶花与蝴蝶标本：
“这是什么花？为什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
2、欣赏歌曲，理解歌词内容：
“歌曲里讲了一件什么事情？为什么我会把蝴蝶花当做蝴蝶？”
“你认为哪一句最优美、好听、有趣？”（教师分句示范演唱。）
3、学习完整、有表情地唱歌：
在幼儿学唱中，注意在说白“哟！”处声音略提高，以表现出喜悦、欢快的表情。
4、欣赏教师的表演，并愉快地学习歌表演：
教师边唱边表演（对着几盆蝴蝶花），重点示范蝴蝶飞时的小碎步动作。
学习歌曲表演，进一步理解歌词的不同情感：
“‘我轻轻的'走过去’和为‘什么蝴蝶吧害怕’这两句有什么吧一样？”（启发幼儿随歌曲旋律，动作优美地舞蹈。）
小组或全班完整地、有表情地进行歌表演两至三遍。
幼儿学习蝴蝶花的舞蹈动作。
活动目标：
1．欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2．学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。
3．能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。
活动重点：
学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。
活动难点：
能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。
活动准备：
已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作；乐曲《化蝶》、故事《两只蝴蝶》、图谱、录音机、多媒体课件；设置成花园场景。
活动过程：
一、情境引导，激发兴趣。
二、完整欣赏，充分感受。
1、请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉?听着音乐想到了什么?
2、再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁，它们在干什么?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。
三、听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。
1、教师讲述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。
2、看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。
3、徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。
四、跟着音乐表现乐句的开始和结束。
1、教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)。
2、小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己或别人身上。
3、幼儿做花，教师做蝴蝶表演。
4、幼儿做蝴蝶，乐句结束时和好朋友拥抱。
活动延伸
在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。
蝴蝶花教案
能力目标：
情感目标：
教具准备：
教学过程：
一、复习导入。
二、继续学文感悟。
1、指名读课文3、4自然段，想想：
（4）想象娟娟听到小鸟的话，心情会怎样？
设计图意：品读课文，感悟语文把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。
（1）齐读第五自然段。
想想：娟娟听到小鸟的话是怎么做的？指名反馈（照镜子，扎头发，扎上一个蝴蝶结）。
（2）引导观察第二幅插图，你看见扎好头发的娟娟想对她说些什么话？（娟娟，你真漂亮！娟娟，你好可爱啊！？？）。
（3）我们班上也有很多留长发的女孩子，你们平时是自己梳辫子的吗？
（1）指名读课文6、7自然段（边听边画出小鸟说的话）。
（3）教师。
：从小鸟的谈论中，你们知道了蝴蝶花指的是什么了吗？
（是娟娟扎有蝴蝶结的头发）。
4、过渡：听了小鸟的话，娟娟的心情怎么样呢？齐读第八自然段，
（1）思考：娟娟为什么笑了？太阳公公为什么笑了？
设计意图：训练学生说话能力，培养鉴赏美的能力。分角色朗读，调动学生学习兴趣。
三、启发教育。
1。学了课文，你们知道了什么？
板书设计。
乱蓬蓬――梳哇梳――扎上了蝴蝶结。
蝴蝶花教案
活动目标：
观看蝴蝶花，愿意听老师讲述蝴蝶花的特征。
活动准备：
1、教师准备多媒体，电脑等。
2、蝴蝶的标本或者图片。
活动过程：
1、把幼儿集中在一起，准备让幼儿认识蝴蝶花。
出示蝴蝶的标本或者图片，引导幼儿学说“蝴蝶花”。先让幼儿看一些别种类型的花，告诉他们这些花分别是什么，集中小朋友的注意力接着出示蝴蝶花的图片让小朋友得到一定的认识，并学会说蝴蝶花。
引导幼儿观察并发现蝴蝶花有各种颜色，如紫色、蓝色、红色、等。茎和叶子是绿色的。在出示一些蝴蝶的图片，让小朋友观察蝴蝶和蝴蝶花到底是怎么样的不同呢？等。
3、带幼儿去户外散步，找找其他的花，说说这些花的茎、叶子是怎么样的。
课后反思：
对与这堂课，我发现了很多不足也收到很多老师给我的意见和反馈，比如，我在第二个环节没必要出示别的花，这样反而让小朋友乱了，这个环节可以去拿一盆假花让他们欣赏，亲密接触。然后，在语言上有些不必要的话可以舍去，每看过一些图片后可以让幼儿思考了先，在让他们记住这是蝴蝶花。在介绍蝴蝶花的时候也没有介绍到蝴蝶花的特点，这样孩子的注意力容易分散。在操作教具上我也有很多的问题，比如不能管自己，而忽略了孩子应该边关注孩子边操作，孩子集中力散了，可以突然声音一轻可以抓住孩子的注意力。尽量把课件分析透彻，别思考过多不必要的因素。
《蝴蝶花》教案
2、有感情的朗读课文。
3、结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。
4、抄写自己喜欢的词语和句子。
6、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。
体会小蝴蝶花情感的变化。
体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。
课件。
2
骄傲。
舒畅。
教学目标：初步了解课文内容，学会10个生字及新词，认读6个字，有感情的朗读课文。
一、谈话导入：我们每个人都有心情舒畅的时候，也有伤心自卑的时候，人类是这样，其实小花小草也如此，今天我们就走进小蝴蝶花的世界中去看一看。
二、初读课文，初步了解课文内容。
1、检查预习情况。
2、自由读课文，读准字音，画出生字带出的词语。
3、默读课文，说说小蝴蝶花情感发生了那些变化，为什么会有这些变化？
三、学习生字。
1、字音：眩馁碜。
指导字形：霞惹。
2、读准词语，理解词义。
埋没、头昏目眩、雍容华贵、怒放、名花奇葩、自馁、寒碜。
小蝴蝶花在哪里头昏目眩了？雍容华贵的牡丹什么样？怒放什样？自馁什么意思？
3、把这些词语带到课文中去，要读的正确、流利。
四、抄写字词。
结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的化。体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。
一、导入：
同学们你们喜欢猜谜语吗？现在咱们就来猜一个吧。
小花开满园，像蝶把翅展。
紫色花瓣间，香气扑人面。
要问她是谁，猜出并不难。
你们猜这是什么花？（小蝴蝶花）。
对，这就是21课中所说的小蝴蝶花。（图片），今天我们继续学习21。小蝴蝶花（读课题）这么美的小蝴蝶花其实和我们人一样也有感情，有时快乐，有时烦恼，这节课我们就一同走近可爱的小蝴蝶花，去听听她的故事。
二。初读课文，整体感知课文内容。
1．小蝴蝶花给我们讲了怎样的故事呢？现在请同学们自由读课文。———汇报（板书：骄傲———自馁———舒畅）。
三。细读课文，体会小蝴蝶花情感变化。
（2）把这些词句标画出来，简单写写批注。
（3）想一想为什么她会发生这样的变化？
（4）画好后与小组同学交流。
集体交流：
从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲的。
骄傲。
1、从哪能看出她骄傲[y1]？
如果现在你们就是小蝴蝶花你会怎么说这句话？配上动作眼神读一读————指名读。
2、口语交际：小蝴蝶花，能告诉我，在草丛中。
你们为什么这么骄傲？（原因）（因为觉得自己漂亮/因为周围的小花小草太普通了，颜色不美，也没有花香/）。
引导学生把感受到的读出来。
小蝴蝶花有着紫色的花瓣，不时飘散出淡淡的清香，而那些小草小花却很不惹人注目，与这些花草相比她只看到了自己的长处，因此就很骄傲了。小蝴蝶花把你们的骄傲之情读出来吧。（展示读）。
自馁：
1、从哪里看馁？
汇报（出示文字：“她想：看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”）。
“最寒碜”什么意思？可以看出她什么心情？
体会读馁，不是滋味读出感受。
2、哎呀！这是怎么回事？刚才小蝴蝶花还喊着说（出示文字让学生读：“我是百花中最了不起的了”）现在她却想（出示文字让学生读：她想，看来我是百花中最寒碜的花了。）。
这两个“百花”意思一样吗？引导学生体会两个百花理解感情变化。
3．小蝴蝶花为什么觉得自己在百花中最寒碜呢[y2]？
出示文字：“初到这里，她有些头昏目眩。她看看那白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。”
“雍容华贵”给你一种什么感觉？——看图片—读出美。
“怒放的碧桃开得比朝霞还鲜艳”会是什么样？——怒放选词义——赏图片—读出美。
4．这个万紫千红的花园就只有牡丹和碧桃吗？从哪体会到……数不尽，说不清。
这真是个美丽的大花园，小蝴蝶花就是看到这些名花奇葩，闻到这些数不尽的花香，一下子变得自馁了，低下了头。她想：（指名读）。
舒畅：
这时一群孩子来到花园赏花看到了小蝴蝶花说了什么？读读———分角色表演小场景（导出原因）。
听了孩子的话，小蝴蝶花怎么了？
（出示文字：“听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。）。
我们在什么时候才会扬起头[y3]？
练习：听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。她想：。？
（有小朋友来欣赏我，看来我不是很寒碜，也有吸引人的地方/小朋友夸我，说明他们看得起我，我不要自馁/我和牡丹等名花相比，不如它们，但我也有自己的美，不该自卑，要有自信/要正确对待自己的长处和短处等）。
2．把小蝴蝶花平静的心情通过读表达出来。
三．有感情读课文，感悟文章情感。
集体交流。
老师也想和小蝴蝶花说两句：我们每个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，有不因自己的短处而失去信心。
：今天老师真高兴和你们一起读了小蝴蝶花的故事，希望课后你们能把这个有意义的故事讲给朋友听。
[y1]（出示文字：“我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”）。
把你的感受读出来————评读（为什么这样读/你觉得哪读得好）———学生说哪哪变色—————比较读“才”
[y2]引导说馁的原因。
[y3]自信，高兴。
蝴蝶花教案
2、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的'学习歌表演。
3、能够根据歌词内容进行表演，动作合拍、优美，富有表情。
歌曲录音、图谱、花蝴蝶和蝴蝶花的图片。
一、导入部分。
1、听音乐进场。
2、发声练习。
二、学习歌曲。
（一）、故事引题，引起幼儿的兴趣。
1、师：“春天到了，有个小朋友去草地上玩，发生了一件很奇怪的事情，小朋友一起来听一听吧。”
教师演唱歌曲到“为什么蝴蝶不害怕”结束，并提问。
“小朋友你们觉得奇怪吗，大家一起来想一想为什么蝴蝶会不害怕呐？”
师：“那我们一起再来听一听到底是怎么回事。”
教师演唱最后一句，要表现出“哟”
2、出示花蝴蝶和蝴蝶花的图片，加深幼儿的印象。
师：“原来小朋友是把蝴蝶花看成了是一只蝴蝶，我们一起来看看它们的图片。”
师：你们能看出来哪一个是蝴蝶，哪一个是蝴蝶花吗？因为它长得太像美丽的蝴蝶了，所以人们给它起了一个名字叫“蝴蝶花”。今天我们学的这首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。
3、出示图谱，教师边表演变完整的清唱歌曲。
4、根据图谱，完整的念一遍歌词。
（二）、幼儿学唱歌曲。
1、教师弹琴唱一遍，会唱的幼儿可以轻轻的跟唱。
2、提醒幼儿空拍和附点的地方要注意，注意演唱时候的表情。
3、分男、女，小组等各种形式进行演唱。
（三）、表演歌曲。
1、请幼儿根据歌词尝试自己创编动作。
2、请个别幼儿上来表演。
3、教师和幼儿一起听着歌曲录音进行歌表演。
4、幼儿分组进行表演。
三、结束部分。
师：“小朋友想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀？那我们就出发吧！”
听音乐《去郊游》出教室。
蝴蝶花教案
教学目标：
1。能学会演唱《蝴蝶花》这首歌。
2。能随着歌曲的变化准确的唱出歌曲的情绪及声音表现出来。
3。引导学生能用歌声表达歌曲的情绪。
教学重点：学会歌曲，并能随着变化而变化。
教学难点：歌曲中后两句乐句歌词的演唱。
教具：电子琴，教学课件。
教学过程。
一、组织教学：
你开心，我快乐，欢迎走进音乐殿堂，同学们好。
这么好的气氛，相信小朋友的心情也是最好的，让我们随着音乐一起来放松一下怎么样？（师生共同随〈嘀哩嘀哩〉律动）。
二、新课教学：
（一）创设情境，导入新课。
看着同学们一张张可爱的笑脸。
老师觉得你们像春天的小鸟一样可爱像春天的花一样美丽。春天来了大地复苏万物都发生了很大的变化谁能说说都发生哪些变化了？（抽生回答）是呀春天这么美那你喜欢春天吗？老师也非常喜欢春天。
（教师简笔画—蝴蝶花）同学们看：像什么？蝴蝶花。你真聪明。那能继续动动你的小脑袋想一想（多媒体图片）你能根据这幅图画编一个故事吗？看，有好多漂亮的蝴蝶花，还有一个爱护花草的牌子，有可爱的小朋友，咦，还有美丽的小蝴蝶，谁能为这幅图画编个故事呢？（抽生讲述故事）编的很好。
（二）学习歌词：
老师也为这幅图画编了一个故事？但老师的故事是用歌声来表达的，请听好了（教师随伴奏歌表演）怎么样？老师的故事好听吗？这个故事就是我们今天要学的歌曲《蝴蝶花》，（出示歌谱）和我一起齐读课题《蝴蝶花》。
（1）那谁愿意为大家读读歌词呢？（抽一生读）有没有同学可以和他读的不一样。哪位同学能试着按节奏读出来？这样吧，我们分组来讨论一下，怎样能按节奏读读这首歌词？老师看看哪个小组按节奏读的最好。（教师巡回指导）。
（2）怎么样讨论好了吗？谁愿意起来按节奏读一下？（抽一生读）师可拍手指导（抽生评价）已经很不错了。
（3）你来听听老师是怎么读的？你能试试我的读法吗？好，我们一起来。
（3）再来一遍，开始：师生共读。读的很棒。
（三）学习歌曲：
嘘，同学们听？花园里传来了小朋友的歌声。
（1）让我们一起静静聆听这美妙的歌声。（多媒体范唱）（教师坐在学生中间）。
（2）再听一遍，我们可以随着音乐张口型，但不出声。（多媒体范唱）。
（3）我发现有的同学着急唱了。好，那敢不敢轻声随着老师的伴奏轻声唱呢？好，试试看。（注意是小声）。
（4）咱们同学小声唱都能唱这么好，放开声音唱岂不是更好？敢不敢放开声音唱，哇声音这么大，很有信心哟，老师相信你们一定能唱好。（注意老师所说的放开声音唱，并不是让同学们大吼大叫，要保护我们的小声带）。
（5）老师突然有个想法，我想把咱们动听的歌声用录音机录下来，你们想吗？想不想听听自己你们的声音。
（6）同学们觉得自己唱的怎么样？没关系，说出来，我们一下就订正好了。
a。小朋友们很高兴的到花园去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕惊吓的，听到声音它们会马上跑掉，所以小朋友去捉它时，应该怎样呢？恩，轻轻的，悄悄的，说的很好，那你觉得第二句我们应该怎样唱才不能吓跑小蝴蝶？对，是轻声唱。谁能来唱一下？（抽生唱）是不是应该这样唱：师轻声唱，我们一起试试看？恩，很好。）。
b。小朋友们小心翼翼的、轻轻的走过去捉蝴蝶，但最后却发现蝴蝶不并不害怕？还一动不动的站在那？为什么蝴蝶不害怕呢？最后他们恍然大悟，终于明白原来是一朵朵美丽的蝴蝶花。那最后一句？哟，原来是一朵美丽的蝴蝶花？你说应该用什么样的声音唱才好听呢？谁能唱一下试试看？（抽生唱）。如生唱不出，教师：是不是应该这样唱：。。。。。。。。。。。。！老师的声音最后怎么样了？对是，声音很强。你能试试看吗？恩，很好。
（7）好，这遍我们不用伴奏，我们来清唱。相信一定会唱的更好。老师想把咱们动听的歌声再录到录音机带回去作为永久的纪念？同学们，可不可以？看看谁的声音在录音机是最美的。我们再来听听自己的声音。
你觉得这一遍比第一遍怎么样？恩，好，老师觉得蝴蝶花在我们同学动听的歌声中开的更美了。同学们，来为我们能唱出这么动听的歌声鼓鼓掌。
（四）创编：
同学们的歌唱的这么动听？我都陶醉在大家的歌声中了。告诉老师你喜欢《蝴蝶花》这首歌吗？那继续动动你的小脑袋想想，你还能用其它的方式来表达你对这首歌的喜爱吗？谁能说一下你还能用什么方法来表达？（抽生说）。
唱了这么久，我也发现咱们有的同学想随着音乐动起来了？老师给你机会。（来孩子们到老师身边来）我建议我们小组来合作，你们想用什么方式就用什么方式来表达你们对歌曲的喜爱。老师看看哪个小组的小朋友创编的方法最能表达你对这首歌的喜爱。（师巡回指导）。
一组：表演。二组：创编歌词，你看那边有一只可爱的小花狗。三组：用自己拍手的方式为歌曲伴奏。四组、歌表演。
看着大家合作的那么愉快，老师的心里别提有多高兴了。
（1）好，那现在就让我们每个小组来展示一下你们都创编了哪些方式来表达你对歌曲的喜爱？每组可以推荐几个同学来展示？一组、你们先说：你们想用什么方式来表达高兴的心情。哦，歌表演，好，一起来，我们看看谁表演的最好。（抽生评价）二组。。。。。。。。。。。。。。三组。。。。。。。。。。哦？四组你们也表演。。。。。。。。一组看来你们有竞争对手了。（抽生评价）。
（2）大家编创了这么多方式来表达对这首歌的喜爱，有些朋友也着急了，它们也想参加到我们的活动中，你猜是谁？闭上你的小眼睛不许看。老师把它们请出来。（师拿出打击乐）看？也许有的同学认识，有的不认识，那我们就让它们自报姓名。（你好，我是木鱼。。。。。。。。。。师边介绍，边演奏）认识了这些打击乐，那同学们想不想玩呢？好，谁来？（抽生演奏）不过老师这只有这么几件乐器。没关系，我们知道不论什么物体都发出声音，只要你能去用心演奏它，它的声音都是非常好听的，看看你凳子下面，老师给你准备了什么礼物——漂亮的蝴蝶花，喜欢吗？试试看，你觉得怎样演奏它声音最美。好，全体同学用你自己喜欢的伴奏方式为歌曲伴奏。老师听听谁设计的声音最美。（放伴奏）教师拿起小蝴蝶花与生一起演奏。
（五）音乐会：
哇，好美的伴奏声音。同学们，老师有个建议，既然这么多朋友都来了，不如我们开个音乐会怎么样？好，全体同学围成一个美丽的的大花园，哪位同学愿意到中间表演美丽的蝴蝶花，其余的同学用你手中的蝴蝶花用自己喜欢的方式伴奏着，准备好了吗？好音乐会开始，让我们随着音乐一起唱起来跳起来吧。（放音乐伴奏）。
三、尾声：
《蝴蝶花》教案
本文设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。
1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字，认识一个新部首“爪”。
2、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、从小养成讲究卫生的好习惯。
1、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、识字，写字。
从小养成讲究卫生的好习惯。
教具：
投影、小黑板、挂图。
讲授法谈话法自主合作探究性学习。
两课时。
一、猜谜语，激发兴趣。
1、圆圆的头、晃又晃。
红红嘴巴、喳喳喳。
小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜，它是谁？（小鸟）。
2、学习22课：板书课题、读题。
二、初读课文，整体感知。
1、让学生借助拼音，自由拼读课，做到不丢字、不添字、不错字。
2、同桌互读。帮助纠正读音。
3、通过手拉手合作的形式朗读课文。
（一位男同学在五秒之内找到一女同学，手拉看手一起合作朗读全文中的一个段）。
三、小组合作，识记生字。
1、课件出示本课的生字，读学自已拼读。
2、把生字融入到课文中去，让学生在课文中圈出生字、词，再读。
3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里，说说自已是怎样记住这些生字的，或者还有什么更好的方法记住这些生字。
4、检查学生掌握生字的情况，并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。
五：同步练习。
六：作业：
1、书写生字。
2、词语接龙。
好——（）——（）——（）——（）。
美——（）——（）——（）——（）。
进——（）——（）——（）——（）。
七、请你照样子说。
例：天上什么弯？天上月亮弯。
1、天上什么飘？天上——飘。
2、天上什么闪？天上——闪。
3、谁的耳朵长？——的耳朵长。
小结：这节课我们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍这个部首，在这课的生字中，比较难写的有“哥，诉定”三个字，书写时要注意笔顺规则。
后记：
通过四人小组交流如何记住最难写字，再让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范书写边讲写字要领，学生仔细观察。所以学生对本课的生字掌握的较好。
通过这节课的学习，同学们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍，通过手拉手合作的形式朗读课文，使大家学得更自觉、更开心。
让学生借助拼音，自由拼读课，小组合作，识记生字，使同学们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍，掌握生字的音、形意，并能正确书写。
一、复习二、品读课文，感悟语文。
1、课件出示一只可爱的小鸟，并录上音。
“瞧、窗口有个草窝窝！”学生一边听一边观察。
（师：有一保小鸟很想和大家交朋友，它还有一个秘密告诉大家呢。）。
2、通过“小鸟，小鸟衣问______________“的形式向小鸟提问题，进行思维能力和说话能力的训练。
生：小鸟，小鸟，请问什么是草窝窝？
生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝在哪里？
生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝是谁的？
生：小鸟，小鸟，为什么会有这个草窝窝？
3、引导学生带着问题，自由朗读第一至第四自然段。
（师：小朋友们都很想把问题弄明白了，小鸟告诉我们，答案就在课文中，你们快去找找吧！课件出示第1——4自然段。）。
4、找伙伴互相讨论，交流。
5、汇报读书情况：（根据学生回答的情况相机点拔，引导读出感情。）。
6、生：我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。
师：及时表扬，你是从哪些句子知道的，。并出示课文第四自然段并配合本幅图的动画。通过扮演角色，我能读好等形训练读。
7、生：我知道太阳公公为什么露出了红红的脸。根据学生回答，课件出示第二自然段，引导读。
8、生：我知道娟娟的头发像个草窝窝。
学生们有各种不同的答案，老师放手让他们大胆地说，大胆地进行辩论，形成一种良好的好学、好问，要弄明白的氛围。
9、以帮助小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然段。
10、小鸟说你们真是棒极了！它好像看见窗口有一朵蝴蝶花，对吗！
“睢，窗口有朵蝴蝶花！”并以各种形式鼓励学生有感情地朗读。
11、根据学生回答出示第五、六自然段。通过“我能读好第一段”的形式引导学生通过读理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。引导学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。
（1）、启发明理，结合生活。
（2）、出示第二幅图，你知道娟娟和太阳公公为什么笑吗？
（3）、学生自由发表见解。
（4）、小鸟说它有几句心里话想对你们说，播放录音：小朋友，你们真聪明！又会学习，读书又有感情，我要向你们学习。
小结：窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。
板书：
蝴蝶花。
娟头发乱小鸟说草窝窝。
后记：本文设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。学生掌握较好。
本节课以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际去思考问题、解决问题，形成一种良好的好学、好问，要弄明白的氛围。
品读课文，感悟语文把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。使学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。
蝴蝶花教案
活动目标：
1、学会基本动作“碎步”，进一步巩固手臂波浪的动作要领（以肘带臂，以臂带腕）。
2、能用肢体语言表现花的姿态，培养良好体态。
3、根据歌词内容，灵敏地作出反应，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
歌曲《蝴蝶找花》、数字牌、背景。
活动过程：
一、基训复习（团身吸腿、压腿、踢腿、后弯腰）。
二、导入：
学蝴蝶飞。
1、师：“小朋友，你们还记得《神奇的小火车》这个故事吗？毛毛虫上了火车，走下来的是——。”
2、师：“对了，小蝴蝶走下火车一个人觉得好寂寞呀，她飞呀飞，飞过草地、飞过河边……飞过了很多地方，她飞得可轻巧了，你们知道她是怎么飞的吗？”
——幼儿尝试模仿——教师边做动作，边强调动作要领。
3、幼儿原地学习蝴蝶飞。（学碎步——加手臂波浪）。
4、幼儿在教师带领下随着歌曲内容，在背景周围学习蝴蝶飞，注意动作的变化。
变一朵花：
1、过渡：“小蝴蝶飞呀飞，飞地有些累了，她想休息一下了——（幼儿半圆型坐下）。她回头一看，在她飞过的地方，到处鲜花开放，可真美呀！她摇身一变自己变成了一朵美丽的蝴蝶花。这朵蝴蝶花会是什么样的呢？请你来想象，并模仿一下。”
2、幼儿个别模仿。
3、请其余幼儿将动作改得更美一些，学一学漂亮的动作。（点评：动作的到位。）。
师：“小朋友的蝴蝶花是各种各样的，这两朵蝴蝶花上来给大家看看——，两多蝴蝶花开得各有优点，如果在稍微改一下会更漂亮的，谁来帮帮她们——。”
4、师总结：我们的头、颈、肩膀、腰、臀部、手臂和腿，全身部位都动起来，我们的蝴蝶花才能开得丰富又奇特。现在，请小朋友再试一试，变一朵与众不同的蝴蝶花。
5、师：“现在我们一起跟着歌曲来变蝴蝶花好吗？前奏——小蝴蝶在火车上休息；歌声出来——小蝴蝶起飞；最后“鲜花开放”——小蝴蝶变成蝴蝶花。”
（原位变花——随意飞动变花。）。
变一朵大花：
1、过渡：“小蝴蝶变的蝴蝶花真美，真香呀，又引来了一只小蝴蝶，她们商量决定变一朵大一点的蝴蝶花。怎么变呢？请你和旁边的小朋友来试试看。”
2、教师观察发现层次高低的或对称的。
3、教师出示数字牌。“现在，我们来做个蝴蝶变花的游戏，老师这里有数字1234，当我出示1时，表示一只蝴蝶变花；当我出示2时，表示两只蝴蝶变花；当我……。在游戏之前，老师提醒一下：小蝴蝶们在找朋友的时候，不要拥挤，要安静地找，不能用嘴巴，只能用动作找好吗？”
4、幼儿在教师数字牌的变化中玩游戏。（教师有目的地点评，注意正面引导）。
四、结束活动：
师：“小蝴蝶们，让我们一起合作来变一朵最大的花好吗？当音乐结束的时候，听老师说——变，我们就集中起来，向后面的观众老师摆个漂亮的结束造型好吗？”
师：“这个游戏玩得开心吗？我们到教室里和其他小朋友一起玩吧。”