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三只小鸡状物作文
有一次我在千岛湖边上看见一群可爱的小鸡,就在那时喜欢上了小鸡。
那些小鸡跟在母鸡后面可好玩了。有的走起路来摇来晃去的,有的拥在一起,还有的躲在母鸡后面,跟得紧紧的。它们走近后,我仔细一看,它们有的毛是黄色的,有的毛是白色的,还有的毛是黑色。它们长着圆圆的小脑袋,身子胖胖的,尖尖的小嘴,细细地爪,活像个小绒球。一共有十多只。我抓了几把米放在地上。小鸡们一下子拥上来,啄个不停,有的小鸡把叼来的米用翅膀挡住,生怕被别的小鸡抢走。有些小鸡吃好了,就懒洋洋地睡在它们妈妈松软的翅膀下。轻声地“唧唧”叫,好像在互相讨论,今天吃了多少米。“啊,这个小男孩给我们吃的米真香……”看到它们一个个吃得肚子鼓鼓的,我好开心。
下午的时候它们还一起玩游戏。小鸡们一跑一跳,像在比赛跑步,你追你赶。它们满院子地跑。有时遇到一块小石头就扑棱棱地跳过石头。有时碰见小沟有的小鸡一跨就跨过去了,有的小鸡一不小心就掉进小沟,又挣扎着站起来继续追赶。有时小鸡们绕着小树跑来跑去,都不知道要往哪里跑。总之不管怎么看都不觉得厌烦。
太阳落山了我要走了,我依依不舍地跟小鸡们再见。我喜欢这群非常可爱、好玩的小鸡们。
三只小鸡状物作文
我外婆养了一群鸡,有只小公鸡非常有趣,每天早晨都在“喔喔”地叫人们起床。
它头上的冠子像火把一样。背上的羽毛像深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。还有一双透明灵活的眼睛和一张尖尖得到嘴,引人注目的五颜六色的大尾巴,显得又美丽又威武。
小公鸡很机灵,是个捉虫子的高手。一只小虫刚从草丛里爬出来准备散步,就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑过去,用它那尖利的嘴巴,一下子就把小虫子啄了起来,就这样这条小虫子成了小公鸡的美餐。
小公鸡的脾气很大,很喜欢打架。两只公鸡互相扑向对方,一边尖叫着一边使劲啄对方的鸡冠,看来非要斗个你死我活不可。
我真喜欢机灵、可爱的小公鸡。
三只小鸡状物作文
我家有只小鸡,嘴尖尖的红红的,眼睛亮晶晶的黑黑的,两只小瓜子长长的红红的,因为它全身羽毛金黄,所以我管它叫黄黄。
黄黄跟我可好了,每天我去上学的时候,黄黄都要跳来跳去依依不舍,我把它抱了几下,它才不情愿地跑回家。而每次我放学刚刚开门,它就跑过来,绕着我转圈子,还叽叽叽地叫呢。
黄黄爱吃活虫,什么蟥虫、蚱蜢、青虫,就连蜈蚣它也吃。一天下午,我捉了几只蜻蜓玩,这时脚下传来叽叽叽的声音,原来是黄黄哦,对了,它还没吃晚饭呢。我把蜻蜓一只一只地喂给它吃,我还留下一只来玩,可我看见黄黄还想吃,就把最后一只也给它吃了,唉,真是一只小馋鸡!它是我最好的伙伴。
三只小鸡状物作文
奶奶家的老猫生了三只可爱的小猫。一只身上的毛是白的,只是头和尾巴上有一点黑,尾巴尖尖的,经常微微向里弯,像个小钩子。另外两只猫的毛色与老虎有点像,只有肚子上有点白。
这三兄弟刚生下来的那几天总是闭着眼睛,一天到晚除了吃奶就是睡觉。现在它们长大了,一会儿玩自己的'尾巴,一会儿在花丛中跑来跑去,把那些花啊草啊折腾得够呛!它们对什么东西都感到好奇:看见篮子,就把篮子当成奇特的碉堡跑进去玩;看见扫把,就把扫把当成敌人拼命地抓。可怜我家那几个扫把都“英年早逝”了。有时这三兄弟还来个“摔跤比赛”,两只抱在一起,又咬又抓的,另一只就伸出爪子在这个头上摸摸,在那个脚上拍拍,像是劝它们别打了,又像在为它们做裁判。
前两天,这三兄弟还在我的练习本上上起“课”来:它们排成一排蹲坐在猫妈妈的对面。猫妈妈嘴里“喵呜喵呜”地说着什么。可没一会儿,其中一只就开了小差,钻到妈妈怀里吃奶了。另两只坐的倒很端正,我悄悄走近一看,原来它们都闭着眼睛在睡觉。哎呀,上课怎么能打瞌睡呢?后来,猫妈妈也坐不住了,站起来叫了一声,好像说:“下课!”那两只小猫立刻也跑过去吃奶了。
瞧这一家子,多幸福!
三只小鸡状物作文
我的外婆住在富顺,寒假我到外婆家去玩,看见外婆家养了许多小鸡。有一次,我走出外婆家门,看见小鸡正成群接队地跑出来,一只只都是蓬松的绒毛,嫩黄的小嘴,小而黑亮的眼睛。“真可爱啊!”我情不自禁地赞出了声。我跟着它们走走停停,停停走走,最后,来到一块离家不远的草地上。它们想干什么呢带着好奇,我走近一看,原来,它们是在找东西吃呢!瞧,它们用尖尖的小嘴啄着泥土,一只小鸡不知找到了什么东西,抬头来,“唧唧唧”地叫着,很兴奋的样子。我定睛一看,原来它找到了一条虫子。忽然,我发现小鸡少了一只,它到那儿去了呢我匆匆地穿过草堆去寻,却见那只贪玩的小鸡独自溜出队伍正在那儿吃得津津有味,还不时地发出欢快的叫声呢!
我外婆家的小鸡,真是可爱又有趣!
三只小鸡状物作文
现在,我在放学、上学路上听见小鸟的叫声,都会想起我以前养的三只小鸡。
那三只小鸡,一只是黑褐相间的,一只橙色的和一只黄色的。这三只小鸡毛茸茸的,眼睛就像小黑豆一样嵌在它们的脑袋两侧;它们的翅膀小得几乎看不见,小爪子是橙色的,再配上一个小尖嘴巴,叫起来喳喳的,像在在找妈妈,听起来很是惹人怜。听爸爸说,那只黑褐相间的是草鸡,橙色的是五七九,黄色的是肉食鸡,肉食鸡长得快,五七九长得就慢了一些,长得最慢的是草鸡。
过了接近一个月,三只小鸡一天天长大,翅膀上开始长出了硬硬的羽毛。有一次,我放学回家,发现我们的卧室里出现了那三只小鸡,而小箱子里一只也没有了。原来呀,这三只小淘气居然从箱子里跳出来了。为了防止它们再跳出来,我就拿了一只大一点、高一些的纸箱,把它们放了进去,心想:这一回,看你们还怎么逃出来!
小鸡长大了一些后,已经不再是那种毛茸茸的小鸡了,而是浑身覆满了羽毛的半大鸡了。由于我们家的阳台太小了,养不了这么大的鸡了,就把它们送到了乡下亲戚家,真是挺舍不得的。
五年级:皇阿玛。
三只小鸡状物作文
初春的一天早晨,我和姐姐到方庄书城去看书。回来的路上,看到一群小朋友围在一个大纸盒子旁边,挤过去一看,原来是几十只小鸡在里面唧唧喳喳的叫着,可爱极了!
这些小鸡长得小巧玲珑,一看就知道它们刚出生不久,身上长满了黄色的绒毛,走路的时候就像小绒球在地上滚动。它们的头是圆形的,身子是椭圆形的,尖尖的小嘴儿总是不停的啄啄这,啄啄那;一双乌黑的小眼睛骨碌碌地转来转去,显得很机灵。两只细腿非常苗条,一看就是“美女”级的!
我和姐姐一人买了一只,一路上我们小心翼翼的用手捧着这两个小家伙,生怕空间小了挤着它,大了又会让它钻出去掉在地上摔伤了。就这样我们快步走到姥姥家。
姐姐帮我看着小鸡,我连忙找来一个小纸箱,先把一块布折叠了几层铺在最下面,然后再在上面铺上几张旧报纸,撒上一些用热水泡过的小米,然后姐姐把小鸡放了进去。两只小鸡立刻挤在了一起,好像在说:“这是哪儿呀?我怎么都不认识?”
小鸡刚到新家还不太适应,一直叽叽喳喳地叫个不停,但不一会儿,它们就熟悉了新环境,开始吃那些小米了。刚开始吃时,它总是啄一口小米,立刻就抬起头用眼睛审视周围的情况,似乎是在看有没有什么危险,然后再继续去吃.好象生怕别人给它抢走似的,就这样小脑袋一上一下地移动,好玩极了!
看到此情景我情不自禁的捧起了这只小鸡,没想到它用它那尖尖的嘴巴啄了一下我的手心,我顿时感觉浑身痒痒的,于是我赶紧把小鸡放到了地上,只见这只小鸡扑扑翅膀,向它的小伙伴跑了过去。看到这里,我不禁感概:无论在人类还是动物界里友爱都是令人感到安全、快乐的!
下课了,同学们像潮水一样冲出教室,到操场上玩“老鹰抓小鸡”的游戏。
游戏开始了,这只“老鹰”可凶猛了,他看见“鸡群”在他家门口玩耍,皱起了眉头,眼里闪着凶狠的光芒。恶狠狠地说:“哈哈!你们这些鸡敢到我的地盘撒野,我要和你们切磋切磋!”说完,就向鸡群扑去。他一会儿左扑,一会儿右追,鸡群们吓得魂都没了。
“鸡妈妈”赶紧张开双翅,对小鸡们说:“孩子别怕,有我在,‘老鹰’动不着你一根毫毛!”说着,他死死地护着小鸡,“老鹰”往左,“鸡妈妈”也敏捷地往左。经过“老鹰”的努力,终于抓住了一只又肥又嫩的“小鸡”。“鸡妈妈”只能眼睁睁地看着老鹰带战利品“飞”走了。
上课了,同学们依依不舍地离开了操场。
今天上午,妈妈在街上买了两只小鸡。
这两只小鸡太可爱了!一只披着鹅黄色的绒毛,另一只穿着雪白色的衬衣,远远看去,就像两团小绒球,在地上滚来滚去。当我靠近它们时,它们就发出了“叽叽、咕咕”的叫声,好像在跟我打招呼。瞧,它们正扬着圆圆的小脑袋,撅着尖尖的小嘴巴,挺着胸膛,翘着小尾巴,抬着小脚丫,迈着步子围着我转来转去。
到了傍晚,两只小鸡相互依偎着,好像一对形影不离的好朋友,一起走进了它们的小窝。我想,它们一定能睡个“甜甜”的觉,再做个“美美”的梦。
教师评语:谢沁珂同学的这篇习作让老师心里又欢喜又温暖,欢喜的是你笔下的小鸡太讨人喜欢了;温暖的是我感受到你对小鸡深深的喜爱之情,甚至会想到小鸡也会做个“美美”的梦。我想,小鸡一定会把你当作是它们的好朋友!
孩子,写的真棒,加油!
今天在学校里发生了一件有趣的事情。
我们班的崔陈硕在课间操的时候,听到了草丛里有鸟叫声。可当他下课后去寻找鸟的时候,却意外的发现了一只小鸡,他高兴地双手捧着小鸡回教室了。
他一走进教室,同学们“哗”的一声向小鸡冲过来,都在摸着看着。我也好奇的看着小鸡:小鸡黄黄的绒毛,圆圆的脑袋,尖尖的小嘴巴一直不停的“唧唧”叫着,好像在说:“大家好!”小鸡真是太可爱了,我们大家还给它起了一个好听的名字叫“小米”,呵呵,因为小鸡喜欢吃小米哦!
这时史老师走过来说:“我们要上课了,小鸡需要有人照顾,还是把它送到大队部吧!”我们恋恋不舍的看着崔陈硕带着小鸡去大队部了。结果大队部没开门,他又捧着我们可爱的小米又回来了。
同学们看到回来的小鸡,都高兴极了,因为下课后我们又可以和它一起玩了。
三只小鸡教案
1、学习口手一致点数,尝试用一一对应方法,比较物体的多少。
2、了解小鸡会捉虫的本领。
3、愿意、敢于用肢体语言表达自己的想法。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
1、多媒体课件。
2、点子卡2、3、4、5各一张,黄、黑、白、花四种盒子,小鸡的家。
3、人手一份操作材料。
1、观看多媒体课件,观察草地上的动物。
重点提问。
数一数,草地上有几只鸡妈妈?有几只小鸡?(幼儿学习点数,说出总数)。
小结。
草地上有一只鸡妈妈,有3只小鸡。
1、鸡妈妈告诉小鸡们在草地上、花丛里、石头边、大树下捉虫,看看谁的本领大。
重点提问。
小鸡怎么捉虫的?(幼儿模仿小鸡捉虫)——表达教育。
小结。
原来小鸡用它的脚爪和嘴巴来捉虫的。
2、送虫子:观察小鸡的家。
重点提问。
小鸡该怎么送虫子?(引导幼儿说出点、物对应和特征对应的方法来送虫子)。
小结。
原来小鸡先要看看自己的家在哪里?还要根据家门口牌子上的点子数量来放相同数量的虫子。
3、幼儿扮演小黑、小白、小黄、小花去捉虫。捉到小虫后,分别将它们放在四只小鸡相对应的小盒子里。
4、把每只盒子里的虫展现出来数一数。
重点提问。
虫子有多少,怎么数才不会数错呢?幼儿数数每只小鸡分别捉了多少虫,并粘贴上相应的点子卡。(幼儿继续学习“口手一致”点数,并正确地说出总数)。
小结。
数数的时候要一个一个的数,点一个数一个,这样才不会数错。
5、比多少。
重点提问。
比一比,哪只小鸡捉的虫最多?谁跟谁捉的虫一样多?哪只最少?(教师引导幼儿比较多少)。
小结。
有的数量是一样的,有的数量多,有的数量少,比一比就知道了。
三、小鸡互相送礼(虫)。
幼儿扮演小鸡,并互相交流,换礼物(虫),说说:我送你几条小虫。——表达教育。
四、活动延伸。
在区域活动还可以去“捉虫”送给小鸡。
1、本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中,以“虫”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终,促使幼儿在与材料的互动中思考、体验,达成教学目标。脉络清晰,层层递进,突破重难点。本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量,难点是说出总数。
2、表达教育的体现重点在于三个环节。
(1)请幼儿给鸡妈妈的宝贝取名,(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼。
这一环节中,孩子们都会热情的和小鸡打招呼,大胆的和小鸡交流,一点也不怕难为情。连平时不敢说话的孩子都情不自禁的大声说话了。因为小鸡是孩子喜欢的动物,因为动物和孩子有特殊的感情,让孩子打招呼的游戏,能调动孩子敢于表达。
(2)小鸡怎么捉虫的?(幼儿模仿小鸡捉虫)。
这一环节中,孩子们开始模仿小鸡捉虫,一些大胆的孩子很快乐的模仿着,一些胆小的孩子动作有点放不开,在老师的鼓励和表扬下,这些孩子也敢于表演了。这个模仿的环节充分发挥了幼儿的表达表现。
(3)幼儿扮演小鸡互相交流和换礼物(虫),会说:我送你几条小虫。
这一环节中,孩子们可以自由自在的和同伴分享交流快乐了,这时的孩子们已经完全沉浸在兴奋之中了,毫无忧虑、担心。快乐的和同伴一起交流。游戏中,孩子们不仅敢于表达,还可以说是乐于表达了。把表达教育提升到了新的层面。
三只小鸡教案
1、能钻过70厘米高的障碍物,发展钻的能力。
2、喜爱参加体育游戏活动,感受与伙伴游戏的快乐。
3、体验游戏的快乐。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作;会唱"小鸡小鸭"的歌曲。
1.教师扮妈妈,幼儿扮小鸡、小鸭,随音乐作准备活动,边唱"小鸡小鸭"歌曲边做动作。
2.教师在场地中间,幼儿围在四周,以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法:"小鸡小鸭是好朋友,早晨都住在自己家里,听到妈妈的喊声,马上钻出自己的家,来到草地上,找好朋友做游戏,从家里钻出来的时候,一定要低头,不要碰到家门,看谁是个乖宝宝"。
3.教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备,听到指令后从家里钻出来,到草地中间跟随录音做游戏。
4.教师观察幼儿钻的动作,音乐游戏后进行简单的评价,请动作协调的幼儿示范,指导低头弯腰的动作要领。
5.请幼儿钻回家中蹲好,听指令继续游戏。
6.鼓励幼儿游戏中大胆与伙伴共同愉快地游戏。
7.游戏结束时,教师带幼儿作简单模仿动作,轻轻放松整理。
在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况,判断幼儿钻的动作协调性。
根据幼儿找同伴共同游戏,观察幼儿与同伴交往能力发展水平。
三只小鸡作文
在和爸爸逛八市菜市场时,看到一个卖小鸡的摊位,在我的一再要求下,爸爸给我买了三只毛茸茸的小鸡。
那三只小鸡可爱极了,黄橙橙的羽毛夹杂着棕黑色斑纹,土黄色的嘴喙,头顶上长了点儿微微泛红的鸡冠。
最爱给小鸡喂食了,小鸡吃东西的模样非常好笑,它低头看到我撒下来的米粒后,并不马上啄食,还要睁大眼睛侧头看一下,仿佛还要仔细辨认一下似的。然后迅速用它那尖尖的嘴啄一下,然后抬起头,借助重力将米粒吞进肚子里。几粒米下肚后,它又将嘴伸进水缸里吸了一口水,然后抬起头,把水吞进肚子里。
夜幕降临了,我要将它们召回鸡笼了,它们看见我来了,唧唧叫个不停,像在跟我打招呼,我打开鸡笼,“咕咕”叫着,它们就往鸡笼里钻了。
晚上,要睡觉了,三只小鸡挤在鸡笼的一个小角落里,相互偎依着,稍有动静,它们就伸直脖子四处张望,唧唧叫个不停。
多么可爱的小鸡,我每次等它们安心睡着后,才关灯休息。
三只小鸡教案
1、能钻过70厘米高的障碍物,发展钻的能力。
2、喜爱参加体育游戏活动,感受与伙伴游戏的快乐。
3、体验游戏的快乐。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作;会唱"小鸡小鸭"的歌曲。
1.教师扮妈妈,幼儿扮小鸡、小鸭,随音乐作准备活动,边唱"小鸡小鸭"歌曲边做动作。
2.教师在场地中间,幼儿围在四周,以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法:"小鸡小鸭是好朋友,早晨都住在自己家里,听到妈妈的喊声,马上钻出自己的家,来到草地上,找好朋友做游戏,从家里钻出来的时候,一定要低头,不要碰到家门,看谁是个乖宝宝"。
3.教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备,听到指令后从家里钻出来,到草地中间跟随录音做游戏。
4.教师观察幼儿钻的动作,音乐游戏后进行简单的评价,请动作协调的幼儿示范,指导低头弯腰的动作要领。
5.请幼儿钻回家中蹲好,听指令继续游戏。
6.鼓励幼儿游戏中大胆与伙伴共同愉快地游戏。
7.游戏结束时,教师带幼儿作简单模仿动作,轻轻放松整理。
在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况,判断幼儿钻的动作协调性。
根据幼儿找同伴共同游戏,观察幼儿与同伴交往能力发展水平。
三只小鸡教案
1.提问:小猴卖给他们的“o”各是什么?你是怎么知道的?2.逐一出示挂图,启发幼儿分别各个动物回答小猴的话讲出来。
二、组织幼儿进行角色对话。
重点启发幼儿大胆的进行角色对话,并用礼貌用语。
三、幼儿分组游戏,教师观察指导。
1.角色分配。按幼儿的意愿和能力进行分配。
2.幼儿游戏。重点指导幼儿在游戏中表现大方,使用礼貌用语及反映日常生活人与人的相处关系。
四、分享评价。
请个别幼儿表演,巩固对话。【观察与推进】。
本次游戏教师以一个旁观者的身份去观察幼儿游戏,在游戏中大部分的幼儿都能够掌握各个主题间的规则和玩法,也能够积极地投入到游戏中扮演好自己的角色。但是通过观察,我还是出现了很多不足:1.幼儿的角色出场顺序还要再强调。2.个别幼儿场地位置不清楚。3.幼儿的语言表达能力还需进一步引导加强。通过今天下午的活动观察来看,我们班的表演游戏还是有所进步,但是活动常规方面还是应该加强,如材料收放等方面都需要进一步加强巩固。
表演游戏主题——《小猴卖圈》。
(二)【游戏目标】。
1.能模仿不同的声音来表现角色。2.懂得爱惜游戏材料。【游戏准备】。
一、回忆故事导入活动,激发幼儿的兴趣。
二、明确出场顺序。
三、两组幼儿表演,教师指导。
教师:现在老师请小朋友上来表演,先分角色,然后再请小朋友为他们的角色配上表情,动作。
表演完了老师和小朋友一起来评价。
四、幼儿分组表演,教师观察指导。
重点指导幼儿表现不同角色的不同语气;提醒个别幼儿注意出场顺序。
五、分享评价。
肯定环境布置好的幼儿,请表演好的幼儿做示范。【观察与推进】。
本次表演游戏,大部分幼儿都可以按照老师的要求进行,游戏的结果达到预期的效果,完成了预定的活动目标。在游戏开始时,幼儿对故事都有很深的了解,明白了故事中角色的分配,有的.小朋友在复述故事时,能较完整进行,如云飞、辰洁等小朋友,在组织小朋友进行游戏时,幼儿参与的热情很高。
表演游戏主题——《小猴卖圈》。
(三)【游戏目标】。
1.能大胆生动的表现各个角色的性格特征,并能根据自己对故事的理解,在语言、动作、表情上有所增加或改动,进行创造性的表演。
一、谈话引入。
1.总结上次游戏存在的问题。
2.提出新的要求:在进行角色对话时要有表情有动作,就象你们平常讲话那样自然。3.鼓励幼儿相互协商分配角色,每组选出一名组长负责。
二、共同讨论情境的设置和材料的使用1.教师介绍提供的几种材料2.师生共同讨论情境的设置方法。
三、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题,并制定游戏常规。
1.角色的分配应共同协商,对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。2.收放材料要轻拿轻放,会听信号收拾游戏材料。3.共同协商创设游戏情境。
四、幼儿游戏,教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。
五、评价。
本次活动教师采取以强带弱的形式将幼儿分组,让能力好的幼儿带领能力差的幼儿进行活动,孩子们之间的交流更融洽,互动也更为密切,加强了孩子们自主协商解决的能力。整个游戏过程中,每位幼儿都能参与到活动中去,连平时那些内向的幼儿如锦宁、俊辉等都能积极地参与活动,是整个游戏中的亮点。
这也达到了游戏最主要的目的。希望通过教师不断地自我反思,让整个活动能更完美。在下次活动中,将改正这些不足,让孩子们的游戏更加快乐!
表演游戏主题——《小猴卖圈》。
(四)【游戏目标】。
一、观看上次游戏录像引入。
教师:上次小朋友们在表演时老师帮你们都拍下来了,我们一起来看一看。1.总结上次游戏开展的情况,表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。2.教师强调游戏中主要的问题;对话要大声、要按次序出场。
二、以小组为单位,幼儿进行游戏,教师观察指导。
进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征,在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上,重点引导幼儿大胆想象,用不同的表情动作表现富有个性的角色。
三、分享评价。
皮亚杰说过:“每当过早教一个儿童那种他能自己发现的东西时,就抑制了发现它的机会,也就抑制了对它的完全理解。”当教师准备对幼儿的反应做出反馈时,必须明白这不是让幼儿简单地掌握某些事实或某种知识,而是支持和帮助幼儿继续主动去探索和表达。教师的指导要把握时机,不要因幼儿的一时失败而急于指导。如:在第一组表演小猴卖圈结尾的过程中,幼儿第一次原定用来做围墙的纸箱站不住,没法用了。我发现后,并没有急于指导,而是反问幼儿:为什么?怎么办?幼儿讨论后决定使用两个板凳顶在纸箱两边的方法。问题解决后,幼儿感受到了成功的喜悦。这说明幼儿从自己亲身尝试中发现的问题、获得的经验,比教师的说教印象更为深刻。因此,教师必须认识到,幼儿的发展是一个长期的过程,是一个经验积累的过程,而有效的指导时机应存在于整个发展的过程中。
表演游戏主题——《三只羊》。
1.对参与表演游戏的感兴趣。
知识准备:了解《三只羊》的故事内容。
物质准备:三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。【游戏过程】。
一、出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容1.教师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?提问:里面还有谁?提问:故事里说了一件什么事?2.教师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。
二、教师与幼儿一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演1.提问:小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?(引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)2.提问:中羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的?(引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作)。
三、分组进行表演,教师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。
1.教师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
教师:接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)2.教师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。
鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来。
3.请个别幼儿上来扮演大灰狼,教师参与到其中指导幼儿进行表演。【观察与推进】。
刚开始幼儿还不会运用不同的语言表达不同的角色,本次活动教师让幼儿重点练习角色对话。教师示范模仿三只羊和大灰狼的粗细不同的语音特点,发现有的幼儿在集体面前不敢但在分组练习时就比较大胆地说出来了。故事《三只羊》比较短,对话较少,重复的语言便于幼儿掌握。在故事的后半段表现出小动物的团结互助、聪明才智,老师先请能力强的幼儿模仿三只羊说的话,鼓励能力差的幼儿模仿录音对白。幼儿在模仿角色语气上有进步,但在模仿角色动作上还有些欠缺,还有待下次游戏中继续练习模仿。
表演游戏主题——《三只羊》。
(二)【游戏目标】。
1.能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏。
一、引起回忆,激发幼儿活动的兴趣。
教师:上次,我们看了什么表演?今天我们一起来表演好吗?
二、回忆上次游戏时出现的情况1.个别角色的扮演者未能按顺序出场。
2.表演时不够大胆,各角色的性格特征表现的不够突出。
三、学习用各种手段表现角色的性格特征1.音色、语调。
(1)三只羊高兴、害怕、紧张、胜利的动作。(2)大灰狼的动作。
四、提出本次活动的要求。
1.运用多种手法表现各种角色的性格特征。
2.能和同伴合作、协商分小组进行表演。3.爱护游戏材料,不影响同伴。
五、幼儿分小组游戏,教师指导。
1.重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。2.帮助个别的幼儿如:小洁、铭益等幼儿找同伴合作表演。3.提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。
六、评价及小结。
请个别幼儿说说自己和同伴的游戏情况。【观察与推进】。
有了上次表演的经验,孩子们的兴致都比较高,能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力,协商能力都有了提高。
表演游戏主题——《三只羊》。
(三)【游戏目标】。
一、欣赏幼儿布置森林场景引起幼儿表演的欲望。
二、回忆上次幼儿的不足,提出本次游戏要求1.能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。
2.能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如:语气、声调等。3.与同伴协商分配游戏角色。
三、幼儿布置游戏场景开展游戏,教师指导1.自由结组协商分配角色,每组选择一个负责人。2.共同协商并分工布置游戏场景。
3.没轮到表演的演员要在一旁等候,不影响他人。4.演好后共同收拾游戏材料,道具。
5.鼓励能力弱的孩子大胆表现,或请能力强的幼儿带领他们表演。
四、活动评价。
1.重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。
2.组织幼儿讨论游戏中还缺少什么,鼓励大家一同收集制作。【观察与推进】。
这次游戏,流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高,能主动的参与游戏,在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。孩子们对对话和动作都比较熟悉了,能与本组的小朋友合作,完成表演。有些孩子,像云飞、辰洁等等,表演得特别生动,特别大胆。游戏中,我给了她们很大的肯定。但孩子们在游戏中,似乎很不喜欢扮演大灰狼。在下次活动中,我将和孩子们交流一下,共同解决角色分配的问题,避免孩子们在游戏中不停地扮演同一角色。在游戏中幼儿提出:三只羊能不能请更多的小动物来帮忙呢?于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物创造性进行表演。
表演游戏主题——《三只羊》。
(四)【游戏目标】。
1.学习创编故事情节表演,发展幼儿的创造力。
2.能较客观地评价自己和他人的表演,听取别人对表演有帮助的建议,不断提高表演水平。
【游戏准备】。
同第三次,并添加其它动物的头饰。【游戏过程】。
一、回忆上次中的不足,提出本次活动要求。
1.请孩子们说说自己发现的问题,自己解决简单的问题。2.教师提出对上次游戏中问题的建议,与幼儿共同商讨解决。
(1)为什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢?如果不要这些角色行不行呢?
引导孩子发现故事中的每个人物都很重要,都有他们出现的意义,不能因为不喜欢他们而不扮演他们。
二、幼儿游戏,教师指导。
1.鼓励幼儿大胆表现角色。2.鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。
3.自然地说对话,用不同的语调和音色表现不同角色。4.游戏时保护游戏材料。
三、游戏结束,并评价。
在教师共同努力下孩子的表演呈现出新的面貌,由于孩子参与了整个游戏的环境创设、设计,他们对游戏的过程非常熟悉有了一定的空间概念,能充分利用游戏环境使环境和幼儿产生互动。游戏中幼儿能轮流扮演各种角色,当遇到争执时幼儿会懂得用猜拳的方法解决,在评价时我给予孩子很大的肯定。
中班表演游戏教案:三只小鸡、三只蝴蝶、小猴卖圈、三只羊。
中班表演游戏教案:三只小鸡、三只蝴蝶、小猴卖圈、三只羊。
中班表演游戏三只蝴蝶。
表演游戏:“三只蝴蝶”
三只蝴蝶。
三只小鸡教案
1、记住故事名称,理解故事主要内容。
2、懂得请求别人帮助时,要有礼貌。
3、掌握词语:轻轻在敲、笑眯眯。
4、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。
5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
小鸡木偶活动材料。
1、引导幼儿边听故事边看木偶表演。
2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容:三只小鸡向老牛部路时,他们是怎么做的?怎么说的?小花鸡为什么能找到草地?小黑鸡和小白鸡为什么找不到?哪只小鸡做得对?为什么?结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语"轻轻地敲"、"笑眯眯"。
3、组织幼儿讨论:有事请求别人帮助时,该怎么做?可结合系鞋带、取玩具等生活实例讨论。
4、情境表演:可让一幼儿扮老牛,其余幼儿分三组分别扮小黑鸡、小白鸡小花鸡,教师旁白讲述并引导幼儿练习对话,大胆表演。
5、通过语言区或表演区等让幼儿戴头饰或操作指偶表演故事的主要内容。
三只小鸡教案
1、能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。
2、发展口语表达能力和有感情的表演能力.
3、学会合作交往,合理扮演及协商分配角色.
4、学习选择使用替代的游戏材料,合理的布置游戏情境。
5、在表演中学习解决问题.
6、学习整理表演材料.
7、学会进行游戏评价(自我评价,互评等)。
1、了解故事的内容,知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。
2、懂得请求别人帮忙时,要有礼貌。
3、学会词语:轻轻地敲、笑眯眯。
1、知识准备:幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容。
2、物质准备:三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。指导要点。
1、谈话引题,组织讨论,激发兴趣。
(1)师:小朋友们去过农村吗?你们觉得那里好玩吗?为什么?
活动中,幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多,幼儿的思维受牵制较多。
3、原因:
材料中只准备了挂图与指偶,故事的表现形式较单一,无法引起幼儿较多的兴趣。
4、对策:
(1)利用自由活动时间,播放该故事,增加对故事情节的了解。
(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。