中班教案能够帮助中班教师提高教学效果,促进幼儿全面发展的能力。这些中班教案范文从教学目标、教学过程、教学评价等多个方面进行了详细的设计,非常全面。
中班教案三态变化
1、幼儿观察阳光下的冰花。
1.引导幼儿体验探索与发现的乐趣。
2.发展幼儿的观察力,提高观察的坚持力。
3.助幼儿理解故事内容,了解水的三态变化。
1.提前与幼儿一起用冰箱制作冰花。
2.教学活动课件。.
3.录音机、音乐磁带、电饭锅、水、水盆等。
一.观察、交流,激发探索欲望。
1.教师与幼儿手持冰花听音乐进活动室入座。
2.欣赏“美丽的冰花”,回忆制作过程。
教师提问:
(1)“小朋友,你们手里拿的是什么”(冰花)。
(2)“冰花是怎么制作出来的”个别幼儿回答,教师小结冰花的制作过程。
3.“冰中取宝”。
教师出示自己的冰花,提问:
(1)“老师这儿也有一个冰花,小朋友们看漂亮吗”(漂亮)。
(2)“我的冰花里面还藏着小玩具呢你的冰花里面藏着东西了吗”(有)。
(3)“怎样才能将冰中的小玩具取出来幼儿想出各种办法,教师小结。然后请幼儿将冰花连同容器置于阳光下或温暖的.地方。
1.试探,让幼儿胆表达自己所观察到的现象。
(1)“刚才,有个小朋友说,把冰花放到热水里,能够把里面的小玩具取出来,那咱们来试一试好吗”教师将自己的冰花放到热水里,请幼儿观察冰变水的过程。
(2)“给冰加热变成了水,要是给水加热,水又会变成什么呢”幼儿思考后,教师将水倒入锅中加热,幼儿观察水变成水蒸气的过程。然后,请幼儿的小手触摸水蒸气,直观感知水蒸气是热的。
(3)出示锅盖,请幼儿触摸,直观感知锅盖是凉的。“请小朋友想一想,水蒸气遇到凉的锅盖,它又会发生什么变化呢”幼儿思考后,教师将锅盖置于水蒸气的上方,请幼儿观察水蒸气变水的过程。
2.教师与幼儿将手上沾水一起舞蹈。
“小水滴真会变,咱们和小水滴一起跳个舞好吗”
跳完舞后,请幼儿观察与思考:我们手上的小水滴到哪里去了引导幼儿直观感知水的蒸发。
3.欣赏课件《小水滴旅行记》。提问:
(1)小水滴被太阳公公晒着,变成了什么。
(2)水蒸气在天空中遇到冷风变成了什么。
(3)云彩越聚越多,又变成了什么。
(4)小水滴在很冷的地方会变成什么。
三.创造表现,感受成功的乐趣。
中班科学活动教案:会变化的影子
活动目标:
1、初步了解影子是怎样形成的,感知光与影子的关系。
2、体验影子游戏的乐趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣,求知欲望。
4、了解影子的作用,引发对这一自然现象的兴趣。
活动准备:
1、图画、手电筒、玩具、幻灯机。
2、将活动安排在有阳光的时间进行。
活动过程:
一、创设情境,导入新课。
1、运用猜谜,引发兴趣。
师:中班小朋友可聪明了,今天老师就给小朋友们带来一个非常有趣的谜语,考考大家,仔细听听,看谁最聪明,最先猜出来:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,阳光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不开口。
咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。
幼:影子。
师:对,这是影子。中班小朋友果然名不虚传,特别特别地棒,来每人一朵小红花。
2、联系生活,请幼儿猜一猜黑黑的东西是什么?
师:小朋友想一想黑东西到底是什么呀?
幼:影子。
师:对,是影子。小朋友们真聪明。那么影子是什么形成的呢?
二、动画演示,探索新知。
1、做实验,初步了解。
师:咱们小朋友认识了影子,那么影子是怎么形成的的呢?
(1)打开幻灯机,将光投到墙上。
师:小朋友仔细看一看,墙上有影子吗?
幼:没有影子。
(2)教师用玩具狗挡住光线。
师:现在看一看墙上有影子吗?
幼:有。
师:刚才没有影子,现在有了,为什么呢?
幼:开始没有小狗,现在有小狗了。
师:小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗?
(3)教师关掉幻灯机。
师:现在看一看,墙上有影子吗?为什么?
幼1:没有。
幼2:没有小狗了。
教师总结:没有光,有物体,也不会产生影子。
2、看动画——深层理解影子的形成原因。
演示课件:小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝,在它身后形成影子的.。
师:那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。
幼儿看动画,教师形象表述。
三、参与游戏,巩固知识儿童资讯站出品。
1、看一看。
师:好了,咱们小朋友知道了影子是怎么形成的,那么你们想不想到前面来看看自己的影子呀?教师打开幻灯机,请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)。
师:哈哈,影子多有趣呀,谁来说一说影子是怎么形成的?
幼1:有光就有影子。
师:有光就有影子吗?
幼2:身子挡住了光,就有了影子。
幼3:物体挡住了光,就有了影子。
2、做一做。
发给幼儿手电筒,让幼儿自由分组合作做手影,互相猜一猜像什么。看谁做得更像。
四、室外游戏,加强记忆。
师:影子多有趣呀,咱们到外面找一找自己的影子好不好?
全体幼儿随老师边唱边做小鸟动作“飞”到室外,找自己的影子。
(1)找一找。
幼儿在阳光下找自己的影子,然后再让幼儿仔细观察阳光下除了自己的影子,谁还能发现其他物体的影子。
(2)说一说。
幼儿互相说一说自己的影子是怎么形成的。动一动。
师:小朋友们,怎样能让自己的影子动起来?
(幼儿或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……)。
(3)变一变。
师:小朋友们真能干,那谁来把自己的影子变一变?
幼儿自由做各种小动物形象。游戏《给小动物画像》。
小鸟醒来了,叽叽喳喳叫,飞到草地上,做呀做早操;。
小猫醒来了,喵喵喵喵叫,走到草地上,做呀做早操;。
大象醒来了,鼻子摇呀摇,走到草地上,做呀做早操;。
小兔醒来了,蹦蹦又跳跳,跳到草地上,做呀做早操。
(4)藏一藏。
树叶的变化中班科学教案
科学成就就是由一点一滴积累起来的。唯有长时期的积聚才能由点滴汇成大海。中班科学教案对所有中班科学老师的教学工作有着重要的帮助。你是否在找正准备撰写“树叶的变化中班科学教案”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考!
【活动目标】。
1.乐于探索相似图形的异同,体验其中的乐趣。
2.了解圆形和椭圆形的异同,并能正确区分圆形和椭圆形,善于发现生活中像圆形和椭圆形的物品。
3.知道圆形和椭圆形的相同点和不同点。
【活动准备】。
教师:ppt、圆形和椭圆形图片各1张。
幼儿:每人1根毛根、圆形模板纸1张、圆形和椭圆形卡片人手1套、操作纸1份、彩笔。
【活动过程】。
一、谜语激趣,引出活动主题。
谜语:形状有点怪,像圆不是圆,肚圆两头尖,样子像鸡蛋。
打一图形:椭圆形。
二、认识椭圆形,观察圆形和椭圆形的异同。
1.出示ppt,请幼儿观察椭圆形西瓜和圆形西瓜的不同。
2.教师出示与西瓜相对应的椭圆形和圆形的图片,观察椭圆形和圆形的异同。
提问:圆形和椭圆形有什么相同与不同呢?
小结:相同点:圆形和椭圆形的边缘都没有棱角。
不同点:椭圆形比圆形长一些、扁一些。
三、幼儿操作,由圆形变椭圆形,体验两种图形的不同。
请小朋友们每人拿一张圆形模板纸,选一根毛根,把毛根两端交叉拧一下,然后把毛根撑开,调整成圆形,和模板纸上的圆形的边缘重叠。
现在请小朋友想想办法,把圆形变成椭圆形。
提问:用什么方法可以将圆形变成椭圆形呢?(拉一拉、压一压)。
小结:通过这个方法,我们知道了椭圆形比圆形扁一些、长一些。
3.讨论:那椭圆形可以做轮子吗?为什么?
引导幼儿比一比、滚一滚的方法,感受圆形和椭圆形的异同。
小结:虽然说圆的物品能滚,比如圆形图形、圆的球、椭圆的橄榄球都能滚,但它们是立体物品,而作为平面图形的椭圆形则不能滚动了。
四、找找生活中的椭圆形。
提问:我们周围有哪些东西像椭圆形?
小结:生活中有很多物品都很像椭圆形,如操场跑道、鼠标、橄榄球、哈蜜瓜、柠檬、鸡蛋、土豆等。
五、幼儿通过操作纸,再次区分圆形和椭圆形的异同。
请小朋友看看操作纸上都有什么图形?请将里面的圆形(打对号)和椭圆形(划横线)进行分类。
【活动延伸】。
教师将生活中像椭圆形、圆形的东西投放入益智区,让孩子再次区分,并在记录纸上记录下来。
设计意图。
炎炎夏日,幼儿园的餐后水果以及下午餐点里常常会有西瓜,每次吃西瓜,孩子们都表现得格外惊喜和愉快。于是我做了个小调查,拿出近十样瓜果,请幼儿选择自己最喜欢的瓜果,结果喜欢西瓜的幼儿最多,理由是:“西瓜好看又好吃。”“西瓜很甜,红红的我喜欢。”“西瓜的水分很多,吃起来很爽。”“西瓜很凉快,吃了心情愉快。”……既然幼儿对西瓜如此喜欢,那么能否帮助幼儿进一步丰富、加深对西瓜的认识呢?海门有很多西瓜种植基地,我们可以组织幼儿去参观、采摘等,并通过这些活动,让幼儿感受发现的乐趣。幼儿阶段的科学活动是启发、引导幼儿主动探究周围事物,让其在操作中获得直接经验和运用经验解决问题的能力的过程,重在培养幼儿的好奇心和初步的科学态度。我预设了“参观西瓜地”和“试取西瓜汁”两个活动,让幼儿在与周围事物的交互作用中,不断观察、充分操作、反复感知,经历科学探求和发现的过程。
活动一:参观西瓜地。
活动目标。
1.交流有关西瓜的经验和疑惑,对西瓜产生探索的欲望。
2.通过实地观察和询问,了解西瓜的一些生长习性,丰富有关西瓜的经验。
3.感受发现的乐趣,养成积极思考、主动探索的科学态度。
活动准备。
记录表人手一张(分为疑问、答案、新发现三部分),笔,与西瓜种植基地进行参观前的联系。
活动过程。
1.互相交流,唤起已有经验。
幼儿发言,教师适当总结。
2.提出问题,激发探索欲望。
师:原来我们知道西瓜的这么多事啊!那么,有关西瓜,你们还想知道些什么呢?
(幼儿的回答多种多样,如:西瓜有没有根?西瓜为什么长在泥土里,不是树上?为什么西瓜里面有的子是白的,有的子是黑的?西瓜是怎么长出来的?……)。
教师出示记录表,请幼儿用简单的图像、符号把自己的问题记录在“疑问”一栏中。
3.参观西瓜地,观察询问,丰富有关西瓜的经验。
教师事先与西瓜种植基地的工作人员沟通好,到达之后,对方有专人带领幼儿参观,并进行集体介绍,然后请幼儿自由观察瓜农的.劳动,边观察边提问。
幼儿人手一张记录表,一边参观,一边完成记录表的另外两栏:“答案”和“新发现”。
(大棚里面的自由观察环节是幼儿最投入、最喜欢的,他们目睹了瓜农剪枝、摘瓜、授粉的过程,提出了很多问题,也在瓜农伯伯、阿姨们和蔼、耐心的示范和讲解下,获得很多新知识。在采摘、装箱的地方,幼儿又学会了辨别西瓜成熟的方法。最后,他们亲自弹瓜听声,每人采摘了一个西瓜,高兴、圆满地结束了这次参观活动。)。
4.互动交流,分享各自探索发现的结果。
展示参观时拍摄的照片,和幼儿一起回忆经历,帮助幼儿梳理获得的经验。
利用记录表进行分组讨论交流。
说明。
问题是科学活动的起点。活动一开始,在唤起幼儿已有经验的基础上,我请幼儿自己提出问题,就是为了激发他们参与活动的动机和积极性。把幼儿带到西瓜种植基地去观察、发现、询问,有利于拓展幼儿的学习空间,提高他们探索的兴趣。同时,带着问题、带着记录纸去参观,使活动更具有目的性。这是一种主动的、探索性的学习,远比简单的“教师讲、幼儿听”“集体看视频”等方式更有效。
设计背景。
西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一,果市场上随处可见各种品种的西瓜的身影。在合山市河里乡有一种西瓜品种,无籽,水分非常多,且色泽鲜嫩,人称“河里瓜”,深受人们的喜爱。因此,为了让幼儿感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化,我选择了西瓜作为教学内容,设计了这节课,引导幼儿在观察和品尝西瓜的过程中,发现“河里瓜”的优点,了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、怎么画西瓜等内容。
活动目标。
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通过品尝、比较,体验河里西瓜的优点。
活动重点:。
了解各种西瓜品种的特征,体验本土西瓜的优点。
活动难点。
引导幼儿如何画西瓜。
活动准备。
1、外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干。
2、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。
3、绘画纸、水彩笔。
活动过程。
一、认识西瓜。
1、教师出示外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干,让幼儿观察。
(1)请各组幼儿观察桌上的西瓜,教师观察幼儿的表现并进行适当引导。
(2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。
教师小结:西瓜是圆圆的,瓜皮是有的是深绿色的,有的是浅绿色的。河里瓜还带花纹,滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响,推一推还会滚动。
二、西瓜里面是什么样子的?
(可让幼儿猜测,以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。)。
(1)教师:你们喜欢吃西瓜吗?为什么?
(2)教师选一个普通的西瓜,一个河里瓜,分别切开,让幼儿认识。
(3)让幼儿分别品尝普通西瓜和河里瓜,说说它们的不同之处。
(4)根据幼儿的表述教师小结:西瓜水分很多,甜甜的,特别河里西瓜,它是无籽的,吃起来又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人们的喜爱,是合山著名的本土水果之一。
三、画西瓜。
1、教师先示范如何画西瓜,幼儿欣赏。
2、幼儿操作画西瓜,教师适当指导。
3、幼儿相互交流作品。
教学反思。
《西瓜》这节中班科学活动看似简单,可在备课的过程中我发现要想上好这节课不是那么容易的。首先幼儿对西瓜并不陌生,在炎炎夏日经常可以吃到,但是那只是幼儿对西瓜的表象理解,并没有深入了解西瓜的特征及家乡“河里瓜”的优点。因此,在课前准备上我在教具上也花费一番功夫,特意到市场上去买了许多西瓜及“河里瓜”。在上课的过程中,我通过让幼儿观察、品尝、比较等方式,让幼儿明白西瓜的总体特征及“河里瓜”的优点。在给他们品尝西瓜后,鼓励他们用语言表述出西瓜的特征及味道,体验本土西瓜的优点。在说说普通西瓜和河里瓜的不同之处这个环节时,大部分幼儿都能说出不同点来。在画西瓜这个环节,我要求幼儿看着西瓜实物来画,多数幼儿绘画水平达到了我的教学要求。这节课感到不足之处就是老师与孩子们之间的互动少了些,气氛不够活跃。如果给我重新上这节课,我会加入一些小互动、小游戏进去,让幼儿学习起来没有那么枯燥。
幼儿园中班树的变化教案
1、试用点彩画方式,表现树叶的色彩变化。
2、耐心作画,体验用不同绘画方式表现树林的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
树的图片2张(枝干、茂盛的),完整范例点彩画一张,作画工具。
一、图片引入,引导幼儿感受树的美。
1、小朋友们,还记得上次课老师讲的树真好的诗歌吗?
2、树真好,树有很多很多的用处,可以让我们在夏天很热的时候乘凉,对不对?那如果树变成这样——你们觉得会怎么样啊?(出示只有枝干的树)我请小朋友来说说看。
3、小朋友们观察的真仔细,这棵树是不是都没有叶子啊?所以看起看来就不好看,森林的小动物都很伤心,想着树要是像他想的绿绿的就好了。所以他们许了个愿望让树变得很好看,我们来看一下啊。(出示茂盛的阳光下的树)。
二、教师示范点彩画,强调注意点。
1、小朋友们,你们觉得这幅绿绿的树的画上,树叶看起来是什么样子的啊?
3、请闭上眼睛,等老师说睁开在睁开眼睛哦(出示完整点彩画范例)!看,这幅画现在是不是长出叶子来了。
4、教师演示点画斑斑点点树的方法。
三、幼儿描绘春天的树林。
1、要求每个幼儿用点彩画方式绘制一棵树。
2、教师提醒幼儿点画时要用力均匀,不能太稀疏,但也不能很密集。
3、教师对个别幼儿进行指导,通过局部示范帮助有困难的幼儿完成作品。
4、教师把幼儿的作品拼贴在一起,将其汇聚成一片春天的树林,带领幼儿一同欣赏,感受成功的喜悦。
中班孩子对色彩很感兴趣,用色彩表达意愿非常强烈,针对中班孩子在美术活动中表现出的特点,我设计了美术活动《斑斑点点的树》。色彩是构成点彩画的重要因素,让孩子们把各种单纯的色彩一点点地以小圆点形式排列在画面上。以此了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。整个活动我以“树林真美——-点彩画真神奇——-春天的.树林”来引导幼儿感受自然界的树林之美。
一、对比赏析、激发幼儿兴趣。
兴趣是最好的老师。在上课一开始,我出示两棵不同涂色方法表现的树,让幼儿观察:“这两棵树有什么不同?”幼儿在对比中找出,一棵是平涂法,一棵是点彩画。接下来我再出示彩点点画(蓝点+黄点)的树,“树叶是什么颜色的?”幼儿能从树叶中找到蓝色、黄色,还能看到它们的间色——绿色。在只有用到蓝点、黄点的树叶中能看到绿色这一奇妙的现象,让幼儿初步感受树木的变化,让幼儿对点彩画的学习探究的有了兴趣,我此时揭示课题。
二、初步尝试练习、感受美、体验成功。
幼儿的美术教学,要重视孩子对艺术的感受、表现和创造力的培养,让幼儿围绕目标自主选择内容、材料和方法,使孩子们在知识探索的过程中发现规律。在导入环节中了解了蓝色与黄色产生间色绿色这一规律后,我接下来安排了幼儿进行混色游戏,让孩子们在尝试游戏中认识蓝与红、红与黄的间色紫色、橙色。在尝试练习中,我鼓励孩子们在画中观察树叶颜色的变化。然后我再把孩子们中有代表性的作品展示,向孩子们讲授点的疏密、主次与树叶色彩的关系。
本次活动主要是通过对比欣赏、探究,感受色彩重叠的奇妙变化,让幼儿自主尝试运用重叠点彩画法绘画彩色的树林。在教学过程中,我着重培养孩子的自主性。在教学指导中,我就有意识地让孩子从色彩上进行观察,让幼儿感受色彩的变化,感受到了艺术的美,激发了幼儿创作的欲望。
整个活动下来孩子们的作品各有不同。可能由于时间的关系,部分孩子的树点的彩点不够多,给人的视觉冲击力也不强。我与孩子们商量,孩子们主动要求在课后继续丰富。通过这次的活动,让我值得注意的是,不管是在教学过程中还是在平时与幼儿相处的过程中,要与幼儿平等交流对话、给予幼儿充分的自主性和主动探索的机会,相信他们会更加的乐意主动去探索周围的事物,还会与教师交流自己的发现,从而有更多的创新。
会变化的影子中班教案
在幼儿眼中,与我们形影相随的影子有趣又神秘,它一会儿大,一会儿小,一会儿跟着我又跑又跳,一会儿又消失不见,让幼儿感到好奇。本节活动让幼儿通过观察、探索、讨论、记录,主动探究影子的秘密,发展幼儿观察、探究自然现象的兴趣和方法,促进幼儿科学精神与素养的发展。
1、在探索实验中获得影子变化的经验,知道有光的地方都有影子。
2、仔细观察、乐于动脑,尝试记录实验结果。
3、了解影子艺术,喜欢影子表演。
4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、培养探索自然的兴趣。
1、材料准备:自制白色幕布、手电筒、记录纸、ppt。
2、幼儿知识经验准备:有过观察影子,玩影子的经验。
一、故事导入,引出影子,激发兴趣。
(一)播放ppt《小白兔智斗大灰狼》。
森林里住着小白兔一家,一天兔爸爸和兔妈妈出门去了,留下小兔子独自一人在家。森林里的大灰狼听说了,眼珠子骨碌一转计上心来,它想利用这个机会吃掉小兔子。
于是,它借着夜色来到了小兔家门前,假装好声好气的说:“小兔子,我知道你一个人在家很害怕,特地过来陪陪你,打开门让我进去吧。”小兔子记得爸爸妈妈临走时说过,大灰狼是个坏家伙,千万不要给它开门。于是,小兔子灵机一动说:“我已经有一个朋友在陪我了,不信你看。”大灰狼半信半疑,它抬头一看,果然小兔子家的窗户上有一个黑乎乎的东西。
抛出问题:“这个的黑乎乎的东西是什么?”
愚蠢的大灰狼可不知道。
(二)继续讲述故事,引出影子可以变化大小。
小兔子接着说:“我这个朋友可厉害了,它能变小也能变大,它变大的时候足足可以吃掉一头牛呢。”大灰狼仔细一看,果然那个黑乎乎的东西一会小,一会大,越来越大,快要扑过来了,大灰狼吓的大叫一声逃走了。
师:小兔子用它的影子的变化把大灰狼吓跑了。老师给大家准备了手电筒和很多材料,你能变出它们的影子吗?注意手电筒不要照自己和别人的眼睛。
二、操作实验,探索影子的变化。
(一)自由探索,讲述实验发现。
教师巡回观察,并抛出问题:怎么让影子变小变大呢?变化手电筒和物体之间的距离试一试。
请幼儿自由发言,讲述实验发现。
“你用什么做的实验,你怎么让它的影子变大变小的?想跟大家分享你的发现的小朋友请举手。”
教师根据幼儿的讲述,在大幕布上用手电筒和不同的物体现场做实验,验证幼儿的发现。
“手电筒和纸杯离得近时纸杯的影子变大,离得远时纸杯的影子变小,如果换成胶棒(核桃、纸片)结果是不是一样的呢?试试看。”
总结:光源(手电筒)和物体离得近时影子就变大,光源(手电筒)和物体离得远时影子就变小。
(二)以小兔子为例记录实验结果。
“现在我们把刚才神奇的发现用表格的形式记录下来”,出示记录表,以小兔子为例进行讲解。
“手电筒和小兔子离得远,它的影子是小的还是大的呢,在正确的影子下面画对号。”“手电筒和小兔子离得远时,它的影子是哪一个呢,在正确的影子下面画对号。”
“如果你不确定是哪一个可以再试一试,记录完成后拿着你的记录表到座位上坐下,请轻轻走过去记录你的发现吧。”
(三)检查记录结果。
“所有的小朋友都记录完成了,老师也记录了自己的发现,看看你的和老师的一样吗?一样的举手,有不一样的吗?我们一起来看一下到底谁的正确。”
把所有记录纸都贴到黑板上,检查验证。
三、回忆并欣赏影子,进一步理解有光的地方就有影子。
问题:“除了手电筒能照出影子,还有什么能照出影子?”
请幼儿回忆玩影子的经历,引导幼儿说出,除了太阳光、路灯下,还有车灯、手电筒、蜡烛都可以照出影子,播放ppt,了解有光的地方就有影子。
总结:有光的地方就有影子。
四、欣赏影子艺术,自由表演影子游戏。
教师:利用光和影子的关系,聪明的人们创造了很多影子艺术,比如皮影戏、手影和影子舞。我们来欣赏一下。播放视频。
在我们这里,怎样照出自己的影子呢?引导幼儿说出投影仪。
你想来表演影子舞吗?
播放欢快的音乐,请大家依次排好队,到投影仪前面照照自己的影子,摆一个最漂亮或帅气的动作,感受制造影子的快乐,第二轮可以两人或者三人合作表演。
会变化的影子中班教案
(一)听音乐想象各种动物的姿态,并尝试用肢体动作表现影子舞。
(二)体验让影子舞动起来的快乐。
二、活动准备。
(一)幼儿已经观察过日常生活中常见的一些光影现象。
(二)视频《俏夕阳》。
(三)一块长白布,投影仪器(较强的光源)。
(四)幼儿容易表现的动物图片(如猴子、大象、蛇、熊、鸟、小兔、鸡、鸭等)。
(五)幼儿用书第5册第21~23页。
(六)教师自备活动音乐。
三、活动过程。
(一)月光舞会开始了。
1.教师播放音乐,幼儿欣赏。
——听了这段音乐,你有什么感觉?(引导幼儿说一说自己对音乐的'感受。)。
2.教师讲述故事的引子,幼儿进入音乐情境。
——在一个美丽的晚上,月亮姑娘出来了,动物王国要举行了一场热闹的月光舞会。
(二)美丽的孔雀影子舞。
1.欣赏教师表演的孔雀影子舞。
2.交流、模仿孔雀的动作。
——首先进行表演的是谁?它跳了一个怎样的舞蹈?
——在刚才的舞蹈中,你看到的是什么动物在跳舞?你喜欢它的哪些动作?(幼儿根据同伴回答模仿学习孔雀的几个经典动作:左右张望、啄头、喝水、梳洗……)。
3.欣赏音乐,部分幼儿表演孔雀影子舞。
(三)影子舞的狂欢。
1.幼儿自由创作其他动物的影子。
——还可以表演什么小动物的影子舞?(幼儿自主尝试,请部分效果明显的幼儿进行表演。)。
2.幼儿自由分组,自选动物进行动作表演并讨论。
3.听音乐,分组表现动物影子舞。
——请其他小朋友猜猜他们表演的是什么动物,说说这些动物在干什么。
4.教师根据幼儿的合作情况、相似度、造型、不被遮挡等方面进行评价。
(四)皮影舞蹈《俏夕阳》。
——刚才我们跳了有趣的动物影子舞,老师还带来了一段影子舞蹈,我们一边看、一边跟着学一学这些舞蹈动作。
幼儿中班科学教案:水的三态变化
1、引导幼儿体验探索与发现的乐趣。
2、发展幼儿的观察力,提高观察的坚持力。
1、提前与幼儿一起用冰箱制作冰花。
2、教学活动课件。
3、录音机、音乐磁带、电饭锅、水、水盆等。
一、观察、交流,激发探索欲望。
1、教师与幼儿手持冰花听音乐进活动室入座。
2、欣赏“美丽的冰花”,回忆制作过程。
教师提问:
(1)“小朋友,你们手里拿的是什么?”(冰花)。
(2)“冰花是怎么制作出来的?”个别幼儿回答,教师小结冰花的制作过程。
3、“冰中取宝”。
教师出示自己的冰花,提问:
(1)“老师这儿也有一个冰花,小朋友们看漂亮吗?”(漂亮)。
(2)“我的冰花里面还藏着小玩具呢?你的冰花里面藏着东西了吗?”(有)。
(3)“怎样才能将冰中的小玩具取出来?幼儿想出各种办法,教师小结。然后请幼儿将冰花连同容器置于阳光下或温暖的地方。
1、试探,让幼儿大胆表达自己所观察到的现象。
(1)“刚才,有个小朋友说,把冰花放到热水里,能够把里面的小玩具取出来,那咱们来试一试好吗?”教师将自己的冰花放到热水里,请幼儿观察冰变水的过程。
(2)“给冰加热变成了水,要是给水加热,水又会变成什么呢?”幼儿思考后,教师将水倒入锅中加热,幼儿观察水变成水蒸气的过程。然后,请幼儿的小手触摸水蒸气,直观感知水蒸气是热的。
(3)出示锅盖,请幼儿触摸,直观感知锅盖是凉的。“请小朋友想一想,水蒸气遇到凉的锅盖,它又会发生什么变化呢?”幼儿思考后,教师将锅盖置于水蒸气的上方,请幼儿观察水蒸气变水的过程。
2、教师与幼儿将手上沾水一起舞蹈。
“小水滴真会变,咱们和小水滴一起跳个舞好吗?”
跳完舞后,请幼儿观察与思考:我们手上的小水滴到哪里去了?引导幼儿直观感知水的蒸发。
3、欣赏课件《小水滴旅行记》。提问:
(1)小水滴被太阳公公晒着,变成了什么?
(2)水蒸气在天空中遇到冷风变成了什么?
(3)云彩越聚越多,又变成了什么?
(4)小水滴在很冷的地方会变成什么?
三、创造表现,感受成功的乐趣。
1、幼儿观察阳光下的冰花。
中班教案三态变化
1、通过开展运动会,增强幼儿体质,增进家长与子女之间的情感交流,增加老师与家长的共同了解的'机会。培养幼儿的集体荣誉感和竞赛意识。
2、激发幼儿参加体育活动的兴趣,发展幼儿动作的协调性和灵活性。
3、在活动中培养幼儿与爸爸妈妈克服困难,夺得胜利的精神。
早操、团体表演、集体比赛项目、亲子游戏项目。
1、各班教师熟悉运动会流程,练习各项比赛项目。
2、做好开展活动的准备工作,策划、调整相关的流程、安排。
3、本次活动各比赛项目的材料、(滚筒8个、幼儿自行车、套圈4组、球、若干、拱门4个、筐、盆各一、等)。
4、道具:彩旗、葵花、玉米、老鼠头饰。
5、场地布置。
6、音乐。
1、开场:艺术团表演节目。
2、以班级为方队入场第一方队(自行车队)。
3、升国旗、奏国歌。
4、园长讲话。
5、运动员退场。
6、全体幼儿早操、团体操表演。
7、幼儿体能展示拍球。
8、集体项目:
(1)骑小车。
(2)小田鼠偷玉米。
9、亲子项目:
(1)螃械泡泡。
(2)全家总动员。
10、家长项目:拔河比赛。
11、发奖。结束。
附:中班年级组运动会项目。
一、亲子项目:《全家总动员》。
游戏规则:(每班有10组家庭参加,按110顺序父母与幼儿组合进行)。
1、本游戏为双向竞赛,中班年级组四个班级进行比赛,速度最快一组为胜。
2、爸爸和幼儿从起点滚滚筒往对面妈妈处,中途遇一滚筒,爸爸把幼儿放入另外一滚筒内,然后把滚筒滚向妈妈,妈妈接过滚筒返回起点,在途中在另一滚筒处把孩子抱出(或幼儿自己用手撑起然后爬出来也可以),然后两人一起把滚筒滚回起点,并把滚筒传给下一组家庭,10组家庭全部完成先到者胜。
3、家长与幼儿不得犯规,必须四手一起滚滚筒。
二、亲子项目《螃械泡泡》。
游戏规则:(每班有10组家长、幼儿组合参加,每组比赛时,各班按顺序出1对家长、幼儿组合循环进行比赛)。
1、本游戏为双向竞赛,中班年级组四个班级进行比赛,速度最快一组为胜。
2、幼儿用四肢夹紧家长身体,家长双手侧平举,左右手臂各套上一个小圈,待发令后家长侧身模仿螃蟹走,到对面后,放下幼儿,一人一个圈套环(鸡械泡泡),套中后家长和幼儿每人捡一个小圈牵手往回跑。并把圈传给下一组家庭。10组家庭先完成者为胜。
3.幼儿必须抓住家长,幼儿或圈落下来,都必须原地停下来,抱好幼儿、捡回圈重来,否则不算成绩。(套圈也可换成吹真正的泡泡)。
三、集体项目:《骑小车》。
游戏规则:(每班10位幼儿)。
1、本游戏为双向竞赛,距离为10米左右,中班年级组四个班级进行比赛,速度最快一组为胜。
2、幼儿骑上小车从起点到对面,交与另外一幼儿返回起点,10位幼儿轮流进行,先到终点者为胜。
四、集体项目:《小田老鼠偷玉米》。
准备:田鼠头饰每班10个、玉米架每班1个、筐每班一个(起点至终点5米左右)。
规则:中班四个班同时进行。幼儿戴上田鼠头饰,待发令后,每班1只田鼠同时钻出鼠洞(拱门),走过“田埂”(木桥),跨过“篱笆”(障碍物),爬过“草地”(垫子),在“玉米地”(跳高触物)摘玉米,然后跑回起点把“玉米”放进筐,拍手后,下一只田鼠继续“偷玉米”,最后以哪个班田鼠偷完“玉米”先到终点者获胜。
五、家长项目《拔河》或表演《跳竹竿》:每班选5个家长跟着音乐跳竹竿,
中班教案三态变化
“你晚上一个人睡在一间小房间吗”每每问及幼儿这个问题,很多幼儿的头都会摇得像波浪鼓似的。是呀,在许多幼儿的心目中,黑房间多可怕呀,也许有妖怪,有灰狼。幼儿的生活经验贫乏,认知水平低,平时爱听的童话故事里就经常有妖怪、灰狼的角色,再加上一些不正确的恐吓。
游戏是幼儿喜爱的活动。去救小动物这个游戏就是助幼儿正确认识黑,并能用各种方法去克服怕黑的心理障碍,培养自己在困难面前能用迁移、变通的方法助自己克服困难的能力,培养创新能力。
一.材料。
小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具,小猫头饰若干,猫妈妈的胸饰一只,音乐磁带一盒。
二.过程。
(一)以游戏的口吻和形式导入活动。
1.教师:“小猫们,今天妈妈带你们到那边森林里去玩,我们一边唱歌一边走吧!”(伴随《蝴蝶花》的音乐,幼儿做律动进入场景)。
2.教师:“草地上真舒服,小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿,妈妈给你们讲一个故事。”
3.故事:从前,有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇,它看到美丽的鲜花,漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花,一会儿扑蝴蝶,结果找不着妈妈啦。天渐渐地黑了,小兔找不着妈妈多伤心呀,它声地喊:“妈妈,妈妈……”。
(二)营救小动物,鼓励幼儿不怕黑。
1.发现情况。
通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述,让幼儿感知发生的事情,激起幼儿救小动物的欲望。
(1)(伴随着音乐,以远处传来一阵阵小动物的呼救声)。
教师:“咦,好象有什么人在哭,你们听,是谁在喊救命小猫们,你们千万别动,妈妈去看看。
(2)教师慢慢走到山洞口,仔细往山洞里看,说:“呀,这里有个山洞,里面很黑,什么也看不见。对,声音就是从这里发出来的。哎呀,这个洞口这么小,我钻也钻不进去,怎么办呢里面到底发生了什么事情这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀小猫们,你们谁愿意妈妈进去看看。”
2.鼓励幼儿克服怕黑心理,勇敢地钻进山洞。
(1)请胆的幼儿做示范(34人),并说说自己害怕不害怕,以及自己是怎样克服害怕的。
(2)交谈,了解害怕的.幼儿的心理状况,教师对他们进行疏导。
讨论:怎么样才能让自己不害怕呢。
归纳如下方法:
a.先站在洞口往里看一看,等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去,一边走,一边摸,就不会摔跤,也不会害怕。
b.进去的时候想想高兴的事,一边走,一边唱唱歌,就不会害怕。
c.你就想里面的小动物多可怜,我一定要助它,其它什么也别想,就不会害怕了。
d.里面虽然黑,但没有什么可怕的东西,慢慢走,就不会出危险,这们也不会害怕。
一、教师助幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法,使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难,都会有很多克服困难的方法。
二、鼓励幼儿努力养成自己睡的习惯。
中班语言教案:表情的变化
了解自己的表情,不仅可以丰富与人交往的技能,而且可富表达表现的手法,比如,绘画表现人物的喜怒哀乐时,对表情的了解善基础。
另外,了解表情的含义之后,还能学习适时地调节不积极的情绪,情绪,让自己持久地拥有健康的心理。
1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等,并对表情作出正确判断。
2、尝试体验和表达不同的毒情变化,感受积极的情绪。
3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)。
——可以根据本班孩子认知发展特点,除去“愁娃娃”,因为愁的情绪内涵,孩子不容易理解。
4、事先录好的'表示情绪的音带。
——可以是声音(笑声等),也可以是一句极有情绪的语言似口。(如我们春游去了)。
5、情景图若干,在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。
6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份。
一、游戏:谁来了。
听表现情绪的录音:。
老师:你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?
——游戏开始一句“你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心,孩子会比较感兴趣一此。
二、感受不同的表情,能表达自己的想法。
老师出示情景图(领奖、丢失了帽子):你想想他现在应该是什表情娃娃,为什么?
——图上的孩子面朝里,等孩子说正确之后,再把图转过来。
老师:说说自己的表情:你什么时候,会有开心(伤心)的表情?
——从自己的情绪中,体会表情的真正意义。
老师:如果你遇到这样的事,你会想什么办法让自己开心起来?
老师(小结):平时我们会遇到很多事情,但是开心是最重要,所以,平时我们遇到不开心的事情,可以找老师和小朋友帮个忙。做个开心娃娃!
三、自由选择表情游戏,表达和表现对表情的认识。
老师:今天,老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏",你可以选你喜欢的去玩一玩!
幼儿:选择操作表情游戏。
四、交流分享。
老师:你玩了什么?你怎么玩的?
——这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里.还可以放一些抱枕玩具,引导孩子情绪不好的时候,可以在这样的环境里得以缓解,起心理疏导作用。
同事互动:。
“喜怒哀乐"是人的基本表情,年幼的孩子同样也是如此。现实生活中,幼儿的情感内容不丰富,情感表现不稳定,因此,加强情感教育就愈显重要。
1、丰富幼儿的情感经验。
情感、情绪外在的体现,主要为表情,它离不开一定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境,让幼儿身临其境,感同身受。幼儿通过互相交流,有了更多的情绪体验与积累。
2、培养幼儿的情感智能。
多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动,教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上,而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的。教师创设“解决问题,做开心娃娃”之一环节,在师生、生生平等“对话”中,积累调控、排解消极情绪的多种方法,这是情感智能的启蒙,有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出,有利于幼儿的情感学习。
会变化的小蝌蚪中班科学公开课教案
作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的会变化的小蝌蚪中班科学公开课教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
春暖花开,万物复苏,总能看到很多小动物,孩子们对这些动物充满了兴趣。在学习了《小蝌蚪找妈妈》这个故事后,孩子们对小蝌蚪产生了浓厚的兴趣。我想:为什么不更深入地让孩子们去了解小蝌蚪的生长变化过程呢?于是,我根据幼儿的年龄特点设计本次活动。
1、激发幼儿对小动物及大自然的热爱之情。
2、请幼儿仔细观察小蝌蚪变青蛙的过程,并尝试用语言表达出来。
3、引导幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的基本过程和它们的'外形特征。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
重点:了解蝌蚪的生长过程。
难点:正确表述观察结果。
1、小蝌蚪生长过程的图片及视频。
2、《小蝌蚪找妈妈》故事课件及相关音乐。
3、小蝌蚪立体玩具。
一、播放音乐,组织幼儿进入活动室。
指导语:你听到了什么?音乐里唱到了谁?
二、了解小蝌蚪的生长过程。
(一)播放《小蝌蚪找妈妈》故事课件。
(二)说一说:小蝌蚪的生长过程。
指导语:小蝌蚪在长成小青蛙的过程中都有了哪些变化?哪个变化是先发生的?
(三)出示小蝌蚪成长过程图片,展示小蝌蚪的成长过程。
请幼儿和老师一起给小蝌蚪成长过程图片排序。
三、巩固对小蝌蚪成长过程的认识。
(一)请几名幼儿给图片排序,将打乱顺序的图片排正确,幼儿集体观察并验证。
(二)结合科学视频复习小蝌蚪的成长过程。
四、知识扩展。
(一)青蛙吃什么?(昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……)。
(二)为什么要爱护小青蛙?(它是捉害虫的能手,庄稼的好朋友,对我们人类来说是有益的,所以要爱护它、保护它)。
五、结束。
指导语:小蝌蚪玩累了,他们要回家找妈妈了,我们一起来把他们送回家吧!在音乐声中带幼儿出去活动。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
中班科学公开课教案《冰和水的变化》
一、游戏引导。
课前让幼儿做做热身操:小朋友们冬天到了,是不是感觉很冷啊,老师和你们一起来做做操,让我们的小手小脚热起来好不好。
二、活动过程。
1、出示冰块并让孩子触摸冰块,向幼儿说明两点;。
第一点:冰块之所以又冷又硬,是因为放在冰箱里。
第二点:冰块加热后会变成水。
2、在幼儿触摸冰块后,让幼儿说说摸了冰块后的感觉是怎样的。(冷)。
3、将热水端到幼儿的面前让幼儿摸一摸热水,摸后说说又是什么样的感觉。
5、冰块全部融化后,将冰水倒入玻璃杯,让孩子用手触摸感觉水的冰凉。
6、小朋友我们的大自然到了冬天就会很冷所以水就会变成冰块,可是夏天很热所以冰块就变回水了,大自然一年四季都给了我们很多东西,没有大自然我们就不能生存,所以小朋友要保护我们的大自然哦。
《变化的量》教案
教学目标:
1、联系生活实际,创设探究情境,使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。
2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中,培养学生分析能力,发展学生思维。
3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间,鼓励学生大胆质疑,培养他们的创新能力。
教学重点:理解题中的单位“1”和问题的关系。
教学难点:抓住知识关键,正确、灵活判断单位“1”。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、旧知铺垫(课件出示)。
1、先说下列各算式表示的意义,再口算出得数。
12××。
2、列式计算。
(1)20的是多少?(2)6的是多少?
3、学生得出:求一个数的几分之几用乘法。
二、新知探究。
(一)课件出示自学目标。
1、通过学习掌握求一个数的几分之几是多少的'应用题的解。
题方法并会分析数量关系。
2、知道解这类应用题的关键是什么?
3、知道如何找单位“1”。
《水的变化》教案
科学概念:
1、水在自然界有各种形态――云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化,促进水的三态变化的原因是温度的变化。
过程与方法:
1、回忆或观察水在自然界的各种形态――云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
2、寻求水的气态和固态之间变化的证据,尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。
3、分析水的各种状态之间变化的过程,整理概括水的三态变化规律。
4、思考有关自然界水的相关问题,并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
情感、态度、价值观:
1、认识到观测数据(证据)对科学研究的意义和价值。
2、初步认同物质是不断变化的。
3、初步建立物质不灭的观点。
认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
对水的三态之间的相互转化做出解释。
小组:水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表,玻璃杯1只,冰块1杯,食盐
全班:云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。
一、水的各种形态
1、师:在将近一个星期的学习以来,我们一直在学习水,谁来说说你有什么收获吗?
师生交流
师:刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态,大家一起先来看几张图片和一些视频。(展示)
2、师:刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗,可以小组讨论一下,试着把p57的表格填好。
3、学生讨论交流。(基本答案如下:)
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态变化的过程变化的条件
霜水蒸气(气体) 冰晶(固体)
温度降到0℃以下
雪水蒸气(气体) 冰晶(固体)
温度降到0℃以下
冰水(液体) 冰晶(固体)
温度降到0℃以下
露水蒸气(气体) 水(液体)
温度降到0℃以上
云水蒸气(气体) 水(液体)
温度降到0℃以上
雾水蒸气(气体) 水(液体)
温度降到0℃以上
(这些条件也许很多学生想不到,特别是霜和雪,答不出来的也可以先不填,在学了下一个环节之后再回过来回答也可以。)
二、水的三态循环
1、小结:我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察,发现了液态的水能凝固成固态的冰,固态的冰会融化成液态的`水,液态的水会蒸发成气态的水蒸气,气态的水蒸气又会凝结成液态的水。
师:你能用图来表示上面三者之间的转化吗?(学生画)
(预设:(1)如果前面学生没有讨论出霜和雪的变化过程,这里可以再问一句:师:那么固态的冰和气态的水蒸气之间能互相转化吗?霜和雪是从水的什么状态变化而来的?在什么条件下形成的?如果学生还是不理解可以教师演示一个实验:在一只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块,并往碎冰里加入大量的食盐,过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶出现。然后请学生解释现象:空气中的水蒸气,遇到了冷的玻璃杯壁(低于0℃),从而凝华成了冰晶。)
(2)如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。)
热量的变化引起了水的三态变化。
2、师:我们学了这么多之后,现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出,河流中的水一直流不完吗?请同学们结合p58的图,讨论一下。
3、交流。
三、拓展
1、师:学了这章,你有什么收获呢?
2、阅读资料库,增长知识。
中班《会变化的影子》科学教案
1、激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2、引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3、知道影子变化与光和物体的关系。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
1、手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。
2、电视机(纸箱制作)。
1、听音乐进入活动室。
通过演影子戏引入课题,提出问题:你看到的图象是物体的什么?物体的影子为什么会映到屏幕上?引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
2、教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
游戏:听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方,手电筒应该放到什么地方呢?幼儿用实验验证,并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组,一个操作一个记录,培养幼儿合作工作的能力。
提出设想,引起幼儿继续探索的兴趣,(教师在暗中操作),老师能让物体的影子变魔术,想不想看一下,教师让影子变大变小,变成不同的形状,小朋友们,你们能当影子魔术师吗?来让你的影子也来变一下。
幼儿操作,使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了,影子也会发生变化。
活动设计抓住幼儿的好奇心,利用已有的经验,让孩子不断在探索中学习,了解光和影子的关系,通过操作知道影子可以变化。
声音变化教案
科学概念:
音量是由物体的振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,声音就越高;振动的频率越慢,声音就越低。
过程与方法:
运用语言来描述和记录的声音,并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
情感、态度、价值观:
形成善于观察,并把事物的特点和性质相联系的习惯。
【教学重点】通过观察、比较,认识音量由物体的振动幅度决定,感受声音的强弱和高低变化。
【教学难点】通过观察、比较声音的强弱和高低变化。
【教学准备】。
为每一组准备:1把钢尺或塑料尺、2个同样的杯子里面装有不同量的水、1张“杯子声音高低的实验记录单”、一块钉两颗钉子的木板、1根橡皮筋。
【教学过程】。
(一)导入。
课前播放一段音乐给学生欣赏《西班牙斗牛士》,问学生:听了音乐后有什么感受?(让学生初步感受声音的高低、强弱变化)。
(二)展开新课。
一把钢尺,怎样使它发出声音?(1)实验:使钢尺的一部分伸出约10cm,用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动另一端。注意拨动尺子时避免尺子和桌面撞击。
先轻轻拨动钢尺,观察钢尺上下振动的幅度有多大,发出的声音有多强,并用振动幅度的大或小、声音强或弱作记录。
再用力拨动钢尺,与前面的实验进行比较,尺的上下振动幅度和发出的声音有什么相同和不同。
重复实验3~4次,体会物体振动时,振动幅度的大小与声音强弱之间的关系。
(2)实验活动,记录实验结果。
(3)汇报实验结果。
(4)小结:声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大,声音越强;振动幅度越小,声音越弱。
音量的单位是分贝。
(1)实验:观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化。
四个杯子,分别盛水:满杯,3/4杯,1/2杯和1/4杯。试着用铅笔和小木棒敲击杯口,比较发出的声音。能用声音高,较高,较低,低来描述吗?现在记录单上记录预测。
由水多到少或少到多的顺序,反复敲击杯口,比较发出的声音,并做记录,与预测进行比较。
交流实验结果,比较实验预测,对结果进行分析。
(2)观察橡皮筋音高的变化。
装置:一块木板钉两个钉子,钉子之前绑一个橡皮筋。
提问:还记得怎样让橡皮筋发出声音吗?在今天的让橡皮筋发声的实验中,老师有新的要求:先拨动橡皮筋,让它发出声音;把橡皮筋拉得紧写,再拨弹。观察橡皮筋发出的声音有什么变化?稍稍放松橡皮筋,再拨弹,注意发出的声音的变化。同时注意,在这个过程中,橡皮筋的振动发生了什么变化?交流实验发现,对发现进行分析。
(3)小结:声音的高低可以用音高来描述,音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快,发出的声音就越高;振动越慢,发出的声音就越低。音高的单位是赫兹。
(三)总结。
课外拓展:听听长短、粗细不同的物体发出的声音有什么变化?
变化大班教案
1、感知冰的特征,知道冰块是水变的,冰又能变成水,并能用语言表达。
2、有探索冰变化的兴趣。活动准备:冰块、毛巾、热水、大盆子、冰花、纸
一、激发兴趣
小结:水遇到冷会变成冰。
二、引导幼儿感知冰的特征
提问:有什么感觉?(冷、滑)
2、再次玩冰(引导幼儿压衣服、压冰两者进行比较)
提问:你发现了什么?(硬)
3、(纸和冰进行比较)冰是什么颜色的?(透明)
4、小结。
三、冰的融化
2、实验:热水和冰如果有很多冰,有什么办法让它马上变成水?老师给冰请来了好朋友,请小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰,看看冰碰到好朋友后有什么变化?老师到热水,引导幼儿观察。提问:你发现了什么?(丰富词:融化)
3、老师这里有许多冰,请小朋友把它们拿到太阳底下去,看看它是怎么样变化的?
四、延伸活动
1、幼儿到室外观察冰的变化。
2、幼儿观察冰花,教师讲解冰花的制作过程。
3、请幼儿回家制作冰花。
《变化的量》教案
北师大版数学十二册18页。
2、在具体情境中,尝试用自己的语言描述两个量之间的关系。
充分感受互相关联的变量。
辨别哪些相关联的量可以用字母表示,怎么样表示?哪些不能。
师:在生活中,很多事物在发生变化。如:人的年龄、身高、体重在变,我国的人均收入、生产总值等等都在变化,象这样的会变化的量,我们都称为变量。
师:往往一些量的改变会引起另外一些量的改变,比如:身高的改变会引起体重的改变;购物时,单价或数量的改变,会引起总价的改变;象这样的例子很多,今天我们就来学习“变化的量”
1、小明体重变化情况。
小结:人的年龄和体重是互相关联的两个量,人的体重随着年龄的变化而变化。
2、骆驼的体温变化。
(1)出示骆驼体温变化统计图,先观察认识统计图中反应出哪些信息。
(2)依次回答书中的三个问题。(先独立思考,再小组交流)。
(3)小结:请说说骆驼的体温与时间之间的关系。
3、圆的直径与周长的关系。
(1)圆的直径与周长之间有怎么样的关系?
(2)这两个量的关系跟前两种情况比有什么不同?
(3)你能用式子表示这两个量的关系吗?前两个例子可以用含有字母的式子表示吗?
(4)小结:用语言表达圆的直径与周长之间的关系。
(只要学生说的合理,教师就应肯定)。
(1)人的身高与体重(2)人的长相与身高(3)正方形的边长与周长。
(4)人的身高与跳绳的速度(5)每袋米重50千课题:变化的量。
声音变化教案
【教学目标】科学概念:
音量是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,声音就越高;振动的频率越慢,声音就钺低。
过程与方法:
能使物体发出强弱和高低不同的声音,对听到声音的不同进行描述,对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述,把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。情感、态度、价值观:
形成善于观察,并把事物的特点和性质相联系的习惯。
一、引入。
在第一节课中我们曾听到过大小不同的音叉发出的不同的声音,本节课我们要继续来研究声音的变化。
1、使钢尺发出声音:出示钢尺:你能想办法使钢尺发出声音吗?----注意:拨动钢尺时,避免尺子与桌子发声。
2、研究钢尺幅度大小与音量之间的关系要求:轻轻拨动钢尺,观察描述钢尺发出的声音;用力拨动钢尺,观察描述钢尺发出的声音。重复3次,并记录。小结:轻轻拨动钢尺时,钢尺的振动幅度小,声音弱。用力拨动钢尺时,钢尺的振动幅度大,声音强。声音的强弱变化可以用音量来描述。音量是由钢尺的振动幅度决定的。音量的单位是分贝(db)。
三、观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化。
1、出示4个装有不同水量的杯子,你有什么发现吗?(同样大小的杯子,内装不同量的水)。
2、如果用同样的力敲击这4个杯子,你预测他们发出的声音会有什么不同?能用声音高、较高、较低、低来描述吗?记录表2第一栏。
3、分组实验1,观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化,并记录。反馈交流:交流本小组的预测和实验结果,并对结果作简单的分析。
4、分组实验2:观察橡皮筋音高的变化。
1)如何使橡皮筋发出声音呢?出示一块木板上钉两个钉子,两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。
交流反馈:皮筋松,振动慢,发出的声音低。皮筋紧,振动快,发出的声音高。振动快慢用音高表示,音高的单位是赫兹(hz)。
四、课后总结:
五、课后作业:
1.声音的强弱用(音量)来描述。2.声音的高低用(音高)来描述。
3.小提琴的弦越细发出的声音就越(高)。
六、课后反思:
中班教案三态变化
折纸“水蜜桃”
1、尝试看图示步骤图学习折“水蜜桃”。
2、养成耐心、细致的做事习惯。
3、增进亲子之间的关系。
1、正方形纸家长与幼儿各人手1份;。
2、“双三角”折纸角”步骤提前与孩子们进行难点练习;。
3、折纸步骤及俘1份。
1、教师结合水蜜桃折纸步骤图,向家长和幼儿完整示范双三。
角形的折叠步骤,引导幼儿理解步骤图上的箭头、虚线表达的意义。
2、幼儿与家长各自选纸一张,看步骤图尝试折出双三角。
3、在折好的双三角的基础上,教师逐一示范水蜜桃后三个步。
骤的折叠方法,请家长和幼儿跟随老师的示范学习折叠,完成折纸。
4、家长指导幼儿将折好的水蜜桃涂色。
5、欣赏折好的水蜜桃,引导家长和幼儿一同把折好的水蜜桃填充到主题墙上。
24、中班健康礁礁中班体育游戏--夺球。
1、通过游戏,锻炼应力及身体动作的敏捷性。
2、培养游戏中的规则意识。
环境创设皮球同三分之二幼儿人数。
一、开始部分。
传球游戏:幼儿分成两队,分别从上和下传球。
二、基本部分。
1、三分之二的幼儿拿取皮球,然后提出要求:
有球的.孩子要保护好自己的球,没有皮球的孩子可以动脑筋把别人的球夺过来,每个人只能拿一个皮球。夺球的过程中,要多动脑筋,不能推拉别人或者硬抢。
2、教师和无球幼儿一起来进行夺球游戏,教师可以先夺球,然后转换角色保护自己的球。
3、鼓励幼儿积极参与游戏。
三、放松部分:
两人一组拍皮球,整理,回教室。
中班教案三态变化
2.那用语言表达自己观察到的水的三态变化。
3.用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。
电热水壶一个、2人一块冰。
x小朋友很喜欢冰块,这些冰块被小朋友玩到融化了,你们回家可以做许多式样的冰块:彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……活动延伸:x孩子非常喜爱冰棍,由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘,既能染孩子进一步了解、感知冰的特征,有能满足孩子好奇心和求知欲,促进家园互动。
x小朋友回家做冰块玩。活动过程的对话:孩子们看到老师准备电热水壶,又打了水,都围起来看。荣一郎说:“水是软软的。”小实验开始了,插电加热,很快水开了。陈新说:“水壶唱歌了。”张俊骞说:“水壶的嘴巴冒气了”。老师说:“水壶的嘴巴冒气了,这个现象我们叫它什么”有小朋友说冒烟、有小朋友说烧开水,蓝钧说是小乌龟,与水联系上了。思考过程的观察记录黄劲说:“水蒸气。”在孩子共同关注下,观察烧开水,水和蒸气互变现象,看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上:“我的手湿湿的。”有几个小朋友好奇也来试试,老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象看看盘子上有什么,盘里有许多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气,感受水的变化。老师打开窗,水蒸气出去了,去哪儿变成什么有小朋友说,找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。潘子健说怎么会变成冰呢感受冰块的冰冷:孩子每2人一块冰,看一看、闻一闻、摸一摸冰块,感知冰的特性,说一说冰块放在手心有什么感觉,你能拿冰块多久,小手冻得受不了,一个个做鬼脸。看看冰块变化慢慢地融化了。老师告诉他们,为什么会有这种变化,冰在0度凝固,温度升高了冰块会融化的。陈炫昊玩冰块后,手冰凉的,调皮的故意去摸摸老师的手,看到老师被冻吃惊的样子,觉的他自己胜利了。小朋友很喜欢冰块,这些冰块被小朋友玩到融化成水了,还依依不舍。怎么会变成冰呢请家回去放水到一个容器内,放进冰箱里,一段时间,就做成冰块了。评价:孩子非常喜爱冰棍,由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘,既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程,用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程,又感知冰的特征,又能满足孩子好奇心和求知欲,促进家园互动。
《变化的量》教案
1、读题理解题意后,提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”表示什么意思?(组织学生讨论,说说自己的理解)。
2、引导学生将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的”。着重让学生说说谁与谁比,把谁看作单位“1”。
3、出示线段图,学生讨论交流,结合例2的解题方法,学生独立列式计算后全班交流两种解题方法。
解法一:75+75×=75+60=135(次)。
解法二:75×(1+)=75×=135(次)。
4、巩固练习:p21“做一做”(列式后让学生说说算式各部分表示什么)。
三、当堂测评。
练习五第2、3、4、5题。
1、学生依据例题引导的解题方法,引导学生抓住题目中关键句子分析,找到谁与谁比,
谁是表示单位“1”的量。独立完成。教师巡回指点,照顾差生。
2、小组间解决疑难,全班汇报,教师讲评。
四、谈收获、找疑难。
这节课你有什么收获?还有什么不懂的吗?
设计意图:
例2和例3都是在理解和掌握了求一个数的几分之几是多少的问题的.思路和方法的基础上,学习解决稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。
教学中,我依然依据教学例1时教给学生的解答步骤进行分析解答,找出单位“1”,并画出线段图帮助理解。教学中,我引导学生紧扣线段图,直观地理解题意,并引导学生从数量和分率两方面入手,培养学生思维的多样性。但本堂课,老师讲解的部分似乎多了一些,留给学生讨论、练习的时间稍为稀薄。
《变化的量》教案
教学内容:
北师大版数学十二册18页。
教学目标:
2、在具体情境中,尝试用自己的语言描述两个量之间的关系。
教学重点:
充分感受互相关联的变量。
教学难点:
辨别哪些相关联的量可以用字母表示,怎么样表示?哪些不能。
教学过程:
一、体会什么是变量。
师:在生活中,很多事物在发生变化。如:人的年龄、身高、体重在变,我国的人均收入、生产总值等等都在变化,象这样的会变化的量,我们都称为变量。
二、创设情境,感受生活中互相关联的变量。
师:往往一些量的改变会引起另外一些量的改变,比如:身高的改变会引起体重的改变;购物时,单价或数量的改变,会引起总价的改变;象这样的例子很多,今天我们就来学习“变化的量”
1、小明体重变化情况。
小结:人的年龄和体重是互相关联的两个量,人的体重随着年龄的变化而变化。
2、骆驼的体温变化。
(1)出示骆驼体温变化统计图,先观察认识统计图中反应出哪些信息。
(2)依次回答书中的三个问题。(先独立思考,再小组交流)。
(3)小结:请说说骆驼的体温与时间之间的关系。
3、圆的直径与周长的关系。
(1)圆的直径与周长之间有怎么样的关系?
(2)这两个量的关系跟前两种情况比有什么不同?
(3)你能用式子表示这两个量的关系吗?前两个例子可以用含有字母的式子表示吗?
(4)小结:用语言表达圆的直径与周长之间的关系。
二、巩固。
(只要学生说的合理,教师就应肯定)。
三、练习。
(1)人的身高与体重(2)人的长相与身高(3)正方形的边长与周长。
(4)人的身高与跳绳的速度(5)每袋米重50千课题:变化的量。
《变化的量》教案
1.结合具体目标,体会生活中存在着大量互相依存的变量。
2.在具体情境中,尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。
教学重点。
结合具体目标,体会生活中存在着大量互相依存的变量。
教学难点。
在具体情境中,尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。
教学用具。
课件。
教学过程。
一、活动一。
观察并回答。
1.下表是小明的体重变化情况。
观察表中所反映的内容,搞清楚表中所涉及的量是哪两个量?观察后请回答。
2.上表中哪些量在发生变化?
3.说一说小明10周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的?
小结:小明的体重随年龄的增长而变化。2-6岁和6-10岁是体重的增长高峰。说明这两个阶段是孩子成长的重要阶段。
4.体重一直会随年龄的增长而变化吗?这说明了什么?
说明:体重和年龄是一组相关联的量。但体重的增长是随着人的生长规律而确定的。
教育学生要合理饮食,适当控制自己的体重。
二、活动二。
骆驼被称为沙漠之舟,它的体温随时间的变化而发生较大的变化。
观察书上统计图:
1.图中所反映的两个变化的量是哪两个?
2.横轴表示什么?纵轴表示什么?
同桌两人观察并思考,得出结论后,记录在书上,然后再在全班汇报说明。
3.一天中,骆驼的体温最高是多少?最低是多少?
4.一天中,在什么时间范围内骆驼的体温在上升?在什么时间范围内骆驼的体温在下降?
5.第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系?
6.骆驼的体温有什么变化的规律吗?
三、活动三。
某地的一位学生发现蟋蟀叫的次数与气温之间有如下的近似关系。
1.蟋蟀1分叫的次数除以7再加3,所得的结果与当时的气温值差不多。
2.如果用t表示蟋蟀每分叫的次数,你能用公式表示这个近似关系吗?请你写出这个关系式,全班展示,交流。
3.你还发现生活中有哪两个量之间具有变化的关系?它们之间是怎样变化的?四人小组交流你收集到的信息,选派代表请举例说明。
4.你还发现我们学过的数学知识中有哪些量之间具有变化的关系?
四、全课小结。
今天我们研究的两个量都是相关联的。它们之间在变化的时候都具有一定的关系。下一节课我们将深入研究相关联的两个量,在变化时具有相同的变化特征,这样的知识在数学上的应用。