教学工作计划是为了更好地组织和安排教学任务，提高教育教学质量而制定的一项具体规划。以下是一些优秀的教学工作计划示例，希望能够为大家提供一些实用的指导。
《鼠小弟的小背心》教案
内容与要求：
1.细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。
2.愿意用动作、表情以及故事中的语言积极的参与讲述活动。
活动准备：
教学ppt。
活动过程：
一、导入（两张图片对比，引出故事）。
（一）第一张图片：
1.瞧，谁来了啊？我们一起打个招呼吧。
2.今天呀，鼠小弟特别高兴，因为他身上穿了一件新衣服。瞧，这是一件什么样的衣服呀？（ppt出示红色的小背心）。
3、“这是妈妈给我织的小背心，很好看鼠小弟穿着红色的小背心，多么开心，多么神气啊！我们一起来学一学神气的样子。”（集体学神气样子）。
（二）第二张图片：
1.刚刚鼠小弟还这么开心，这么神气，现在它怎么啦？
2.它为什么不开心啊？（它的小背心变得又大又长）。
3.想知道，为什么这件小背心会变成这样吗？这里有一个好听的故事，我们一起来听一听。
二、分段欣赏。
（一）欣赏第一段：（鸭子）。
1.（教师念嘎嘎嘎，做鸭子动作）谁来了？你们怎么知道？
2.小鸭子在干嘛呢？他在想些什么？
教师小结：因为小鸭子有礼貌而鼠小弟又很大方所以小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。
4.小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？哎呀，有点紧，不过还挺好看的！”小鸭子很开心呢。
（二）欣赏第二段：（猴子）。
1.这次又是谁来了呢？（幼儿说出来后请孩子模仿动作）。
2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？
3.小鸭子答应了。瞧！猴子穿上小背心感觉舒服吗？你从哪里看出来他穿着不舒服？（观察模仿动作，表情）为什么会不舒服？（猴子比小老鼠长得大）穿上这么小的背心，猴子还是挺喜欢的，他说：“哎呀，有点紧，不过还挺好看的！”
（三）欣赏第三段：（海狮、狮子）。
1.看，小猴子又遇到了谁呢？
2.海狮穿上小背心舒服吗？什么表情啊？
3.接着，海狮遇到谁呢？（请幼儿猜，比海狮大的动物）。
4.狮子穿上小背心会怎么说？（请个别幼儿说说）。
（四）欣赏第四段：（小马、大象）。
1.谁来了呢？（马儿的叫声）。
2.想一想小马会对狮子说什么呢（老师扮演穿小背心的狮子，师幼共同完成对话）。
3.谁来了？（大象）。
4.我请小朋友来扮演小马和大象，谁想来表演一下？（幼儿完成对话）。
5.你们觉得小老鼠看到大象穿着他的小背心会是怎么样的表情！
三、回忆绘本。
1.我们一起来想一想，小背心都被哪些动物穿过？（请孩子们来帮忙排列）。
2.为什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小动物的身上就变了样呢？
4.现在你们终于知道，为什么这件小背心会变得这么大了吧？
教师小结：因为借衣服的动物朋友越来越大，所以鼠小弟的衣服越变越大。
四、引出结局。
1.事情很糟糕，可是没关系，我们一起想想什么办法让鼠小弟重新变得快乐？
2.我们看看动物朋友们想到了什么好办法？现在鼠小弟现在的心情是怎样的？
小结：虽然小背心不能穿了，但是它们想到把小背心当成秋千，让鼠小弟在大象的鼻子上尽情的玩耍。鼠小弟把背心借给朋友们，让他们获得了快乐。当鼠小弟难过的时候，动物朋友们也想到了让鼠小弟快乐的办法，相互帮助就能一起获得快乐！
延伸：你们觉得谁穿上小背心最滑稽呢……。
鼠小弟的小背心教案
2、大胆想象并表达，试着推理故事情节。
幼儿每组一份操作图。
一、讲述故事的开头和结尾，引起幼儿兴趣。
1、出示第1张图，观察讲述。
师：这是谁，猜猜他有什么高兴事？
2、出示第31页图片，观察讲述。
师：后来这件小背心变成什么样了？
小背心怎么会变成这个样子呢？
教师小结：今天鼠小弟过生日，妈妈给他织了一件小背心，可是这件小背心被很多动物朋友穿过后就变得怎么样？（大了，他还能穿吗？小老鼠留下了伤心的眼泪！）。
二、图片排序，推理故事情节。
1、出示单个动物试穿小背心的图片。
师：大象、老鼠、大马、海狮、猴子、狮子，这些动物都穿过鼠小弟的背心，那么谁先穿，谁后穿，才把小背心弄得这么大呢？你能猜出顺序吗，请你和组上的小朋友一起来给他们排排队。
2、幼儿分组合作给图片排队。
（1）了解幼儿排队顺序。
（2）寻求幼儿排队的原因（大小顺序颠倒，有不一样的排列顺序吗？）。
可以以提问的方式引导幼儿分析，大象这么大，它一穿上，小背心就拉得很长，其他动物穿在身上还会有这样的表情吗？（有点紧的表情吗？）。
（3）如果意见分歧，可以引导幼儿再商量了排一排。
3、集体交流。
（1）幼儿交流，教师操作大图排队。
师：鹅小姐第一个试穿，看小背心穿在身上紧不紧？猩猩第二个穿小背心，有点紧；海狮第三个穿小背心，穿在身上什么感觉？有点紧！狮子第四个穿小背心怎么样？大马第五个穿，有点紧；大象最后一个穿，啊，有点紧！
（2）教师小结：动物朋友们的个子，一个比一个大，鼠小弟的背心也被一点一点的撑大，撑得越来越大。
4、出示剩余的大图片，鼓励幼儿继续排列。
师：这里还有一些图片，这些图片上的小动物在干什么，该放在什么位置？为什么？
三、完整欣赏故事，理解有趣的故事情节。
1、教师完整讲述故事。
师：这么多图片连在一起成了一个非常有趣的故事，一起来听听！
3、大象会怎么说呢？
《鼠小弟的小背心》教案
秋意浓浓，硕果累累，菊香四溢。我接到了任务，将在成都市小学语文“口语交际”教学研讨活动中上一堂展示课。口语交际，对我而言，是一个一直不敢有所尝试的领域，因此从接到任务那一刻，心中的忐忑油然而生。我开始了对口语交际的研究，对课堂的琢磨。当11月26日，我和孩子们给大家呈现《鼠小弟的小背心》一课时，我却在之前那茫然不知的探寻中，山穷水尽的思索间，柳暗花明的顿悟前，获得属于我的最大的收获——在课堂琢磨间，我对口语交际这一个教学的思考和感悟。
一、“口语”“交际”
“口语交际”从字面意义上来说，它有着“口语”和“交际”两个概念。当我预设这堂课时，我心中不时地提醒着自己，这堂课的特点所在——“口语”和“交际”。然后当真正设计教学环节时，我总觉得无法实现出“交际”这一概念。而在几次的试教中，我更是经历了一次次的迷茫。我纵使用尽了力气，课堂呈现的也仅仅是“口语”课而已，“交际”无从谈起。后来在专家和名师工作室成员的帮助下，我渐渐地感受到，那是因为我忽视了“听”的所在。虽然我让孩子们听起来了，但那只是一种茫然的听，没有听的反馈，没有交流，于是“听”和“说”成了两个孤立的环节，“交际”谈何而来？在这之后，我便明白，真正的“口语交际”课，首先要明确提出要求，既有说的要求：说清楚、说连贯、有条理；又有听的要求：专心听，有礼貌。要让孩子在这一说一听间，互动起来，真正地实现“交际”。
二、情景兴趣。
“兴趣是最好的老师”感兴趣的东西自然而然地就能激活孩子们全身的细胞。要让孩子们说起来，乐意说，发自内心地说，情景的设计至关重要。然而这一情景的设计，也一定要能真正地激发孩子的心。在磨课的过程中，我感受到，情景一定要有效，一定要围绕主题，一定要挑动地起学生。“鼠小弟漂亮的红背心怎么会变成一根长长的绳子？”孩子们的好奇勾起了探索的愿望，挑起了孩子要说的欲望，要说好的欲望。而在老师和学生的互动环节中，也让孩子们有了说话的载体。这样，我们的口语交际课堂就不用忧无人可说，不用愁无话可说了。
在此次探索、尝试中，我感受了冬天的迷茫寒冷，春天的播种忙碌，但更幸福的是最后那秋天的收获，一份口语交际课思考后的感悟，一份专家、领导、同事们帮助指点的温暖。这更告诉着我，在今后的教学中，需要的是更用心地去思考每一个教学问题，当思考了，研究了，也便清晰了，收获了！
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美丽的背心教案
1.学习用塑料袋制作背心的方法。
2.培养幼儿运用废旧图书、旧挂历、皱纹纸、旧纽扣等多种材料进行装饰的能力。
3.增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
1.收集各种颜色背心形的塑料袋，以及旧图书、旧挂历等边角料。
2.提供粘合材料、剪刀、线团、小纽扣、小绒球等多种材料。
3.大号塑料袋做成的背心成品3～5个。
4.适合时装表演的`节奏明快的音乐带一盒。
1.导入活动，引起兴趣。
老师身穿范例背心随音乐节奏进入教室。
2.引导观察，讨论制作方法。
师：请小朋友们仔细看看背心是怎么做出来的？上面的图案和装饰是用什么材料、什么方法制做的？（出示几种不同图案的背心让幼儿欣赏并自由讨论制作方法）
总结：先把塑料袋下面的缝合处用剪子剪开，再从图书上把自己喜欢的图案剪下来，拼贴在背心上，也可以用皱纹纸做成蝴蝶结、剪成花边，或选一些好看的纽扣、绒球进行装饰，这样一件漂亮的背心就做好了。
3.幼儿操作，教师指导。
师：把你最喜欢的动物和图案剪下来贴在背心上，可以贴对称的，也可以贴不对称的。花边一般比较有规律，颜色可以用同色，可用多种色，也可以用单色或变换色，只要协调大方就行了。
鼓励幼儿自己创作，设计出别具一格的画面。提醒幼儿选择材料要恰当，细心拼贴，粘贴要牢固。
4.评价作品，结束活动。
师：小朋友们设计的背心真漂亮，我们来穿上自己设计的背心表演一下好吗？
让幼儿在欢快的音乐声中自由地进行时装表演。
5.活动延伸
在美术角放置旧挂历、旧图书等物，让幼儿学习设计挂历衣裙等。
孩子们在整个活动中都是积极的、主动的、有效的参与。整堂课下来孩子们的兴趣浓厚，都专注于自己的工作，大部分孩子设计出来的背心非常漂亮，画面也非常整洁。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。
鼠小弟的小背心教案
1.根据提供的线索进行合理想象，找出动物体型与小背心的变化关系。
2.理解故事情节，学说句式“就是…，不过……”。
3.体验帮助别人带来的快乐，养成乐观的心态。
课件ppt、小动物图片每组6张。
（出示课件）师：今天，常老师带来一位新朋友——鼠小弟，请你和他打个招呼吧！妈妈送了一件礼物给鼠小弟，它已经穿在了身上，是什么呢？这是件什么样的小背心呢？（红色的，小小的，漂亮的）。
1.课件（拖着长背心的鼠小弟）。
师：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么会变成这样呢？发生了什么事让小背心变得这么大这么长呢？（幼儿第一次猜想）。
我们一起来问问鼠小弟吧！（播放ppt，鼠小弟说：我的小背心变成这样都是他们造成的）（小鸭，小猴，马，）。
2.小朋友猜猜看它们之间发生了什么事，才会使小背心变得这么大、这么长呢？（鼓励幼儿第二次猜想）。
3.那到底发生了什么，我们一起来听一听。
鼠小弟穿着这么漂亮的背心总不能在家里待着，他得要出去，要让更多的人看到它穿新背心的样子，于是就这样穿着新背心出门了。
1.课件（小鸭子与鼠小弟）。
(2)小鸭子穿上小背心，虽觉得有点紧，但是还挺好看。看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。（幼儿用动作表示快乐的鸭子）。
2.课件（小猴子与小鸭子）现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。
(1)你们猜猜看，小猴子会跟小鸭子说些什么呢？
(2)小猴子穿上了小背心又会说什么？
3.课件（小猴子与马）。
(1)马也来问小猴借背心穿。它穿上之后会说什么呢？
(2)鼠小弟看到了自己的小背心会怎么想呢？它会怎么说？怎么做呢？（如果你心爱的东西被弄坏了，你会怎么想？）。
4.完整的欣赏ppt故事。
5.比较小动物的体型与背心的变化关系。
(1)一共有哪几个小动物来借小背心？
(2)它们之间有什么规律？（一个比一个大）。
(3)小动物一个比一个大，衣服也被他们越撑越大，越来越长）。
(4)妈妈重新又织了一件小背心，你们猜猜看接下来还会有谁来借鼠小弟的背心？（幼儿根据规律进行想象）。
(1)幼儿分组根据提供的动物（选三个）进行（从小到大）排序并续编故事，鼓励幼儿创编一个故事的结尾。
(2)每一组给故事编一个名字。
(3)邀请一组幼儿分享自己的故事。
小朋友讲得真棒，有什么办法可以把我们编的故事记录下来和同伴一起分享呢？
我们可以把自己编的这个故事画下来做成绘本和其他小朋友一起分享哦！
鼠小弟的小背心教案
1、细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。
2、学习故事中反复出现的语句。
3、体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容并学习调节自己的情绪。
教学ppt、动物图片、绘本。
一、出示鼠小弟图片，导入活动。
（出示图片二）咦，刚刚鼠小弟还这么开心，这么神气，现在它怎么啦？
它为什么不开心啊？（它的小背心变得又大又长）。
你们知道，为什么这件小背心会变成这样吗？这里有一个好听的故事，我们一起来听一听。
（了解故事的开头和结尾，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣。）。
二、分段欣赏，了解故事情节，体验动物穿上背心的快乐。
（一）欣赏第一段：妈妈给鼠小弟织了一件小背心，很好看的。这一天，鼠小弟穿着背心出门了，还快乐的唱起了歌。它的歌声引来了小鸭子，小鸭说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？鼠小弟大方说：“可以可以，不过别弄坏了。”于是把背心脱给了小鸭，小鸭高兴的穿上小背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。
教师引导提问：
1、鼠小弟把背心借给了谁？小鸭子开心吗？为什么？
（二）欣赏第二段：小猴看见了，拉拉小鸭身上的背心说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？小鸭大方的点点头，把背心脱给了小猴。小猴高兴的穿上了背心自言自语说：就是有点紧，不过还挺好看吧？小结：虽然不是自己的背心，但是小鸭喜欢小猴也能和自己一样感受到穿背心的快乐，所以还是借给了它。原来好东西是要和大家一起分享的。
（三）欣赏第三段：小猴子碰上了海狮，海狮看见小猴子穿的小背心说：“小背心，真漂亮，让我穿穿好吗？”小猴大方的点点头，把背心脱给了小海狮。小海狮高兴地穿上了背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。
狮子看见了小背心，对海狮说：“小背心，真漂亮，让我穿穿好吗”小海狮大方的点点头，把背心脱给了狮子，走了，狮子穿上了小背心，自言自语的说：“有点紧不过挺好看的，”狮子高兴地穿上了背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧小马看见了拉拉狮子身上的背心说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？狮子大方的点点头，把背心脱给了小马，小马高兴地穿上了背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。
三、回忆绘本，感受动物的变化赋予情节的意义（出示图卡，根据幼儿的回答从大到小出示动物的图片）。
教师引导提问：
1、我们一起来想一想，小背心都被哪些动物穿过？（教师逐一出示小动物并依次排列）（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？就是有点紧，不过还挺好看吧“任选一句对话）。
2.为什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小动物的身上就变了样呢？（鼓励幼儿观察动物的变大导致背心变了样）（“老师给这些小动物排了队，你们看看，能发现什么小秘密啊？动物越来越大了，那小背心怎么样了呢？）。
教师引导提问：
1.我们一起看看这些动物穿上鼠小弟的背心，是什么样的表情？它们的手有怎样的变化？
2.虽然很紧，但他们还是非常开心的，因为啊，小背心实在是太漂亮了。
3.现在你们终于知道，为什么这件小背心会变得这么大了吧？
当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上的样子，会有什么反应吗？
教师小结：事情很糟糕，可是没关系，我们一起想想办法让鼠小弟重新变得快乐。（引导幼儿想办法安慰、帮助鼠小弟）。
四、引出故事中的结局，出示ppt，共同体验快乐的情绪。
1.我们一起来想一想该怎么帮助鼠小弟重新获得快乐呢？
我们一起来看一看最后到底怎么样了。
欣赏画面：我们看看动物朋友们想到什么好办法？
小结：虽然小背心不能穿了，但是它们想到把小背心当成秋千，让鼠小弟在大象的'鼻子上尽情的玩耍。
2.猜猜鼠小弟现在的心情是怎样的？为什么又变得开心了呢？
小结：鼠小弟把背心借给朋友们，让他们获得了快乐。当鼠小弟难过的时候，动物朋友们也想到了让鼠小弟快乐的办法，相互帮助就能一起获得快乐！
五、延伸环节：提供新的线索，发展图书的新内。
小朋友们，如果你最喜欢的玩具被别人弄坏了，那你会怎么办呢？
（叫他赔、在去买一个、修一下、变成其他的玩具）。
小班夏天的背心教案
作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的小班夏天的背心教案，欢迎大家分享。
本次活动，源于我班正在开展的《夏天真热啊》的.主题，在这一主题开展过程中，孩子们通过寻找凉快等系列活动，体验到了夏天的炎热以及夏天里找凉快的许多经验。随着夏天的气候越来越炎热，孩子们着装也在发生变化，穿上了使自己凉快的短袖、背心、裙子等，美丽的裙子背心也是孩子们常常互相炫耀和谈论的内容。本着活动要来源于幼儿生活的教育理念，我设计了本次活动。尝试利用水粉颜料装饰背心，从绘画的形式上有了新的挑战。同时创设同伴间互相合作装扮的环境，让幼儿体验同伴合作装扮的乐趣。在说说做做秀秀中，大胆表现。使活动真正体现生活即情境，创作即表现，展示既收获。让幼儿成为学习和游戏活动的主人。
内容与要求：
1、大胆交流夏天的服装，知道在夏天穿上背心会很凉快。
2、大胆运用水粉颜料装饰背心，体验自主合作装扮的乐趣。
3、在说说、做做、秀秀中，体验活动的乐趣。
重点：大胆运用水粉颜料装饰背心。
难点：初步体验合作的快乐。
1、物质准备：千画纸做的背心人手一份（活动前，师生穿上纸背心）；水粉颜料，水粉笔，废纸团，抹布等。
2、前期活动经验：找凉快。
3、幼儿经验：有关夏天的了解（找凉快等），绘画操作技能。
活动流程：
交流导入——操作体验——展示表现。
1、交流导入：
（1）师：“现在是什么季节？”（夏天）师：“你们说说，夏天我们应该穿什么衣服呢？”（裙子，背心等）师：“为什么？”（穿上会很凉快。）。
2、操作体验：
（1）出示另一背心（师事先装饰好的），师：“你们喜欢这件背心吗？这件背心和你们身上穿的背心有什么不一样？（引导幼儿讨论装饰好的背心。）。
（2）师：“这件背心很漂亮，可我们的背心不漂亮，怎么办呢？（也来打扮一下）。
（3）师示范操作（背心前面），引导背心后面请朋友帮忙操作。
（4）师请个别幼儿介绍：“你准备怎么打扮这件背心。”
（5）引导背后的装饰请朋友帮忙，体现合作性。
（6）幼儿自主选择材料操作（提供材料：水粉，水粉颜料，废纸团等）。
3、展示表现：
师：“你们的背心真漂亮，想不想给客人老师看看？让我们来表演给客人老师看，来个服装表演吧。”
播放音乐，幼儿自主走秀。
《鼠小弟的小背心》教案
设计意图：
《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边推测结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。再加上故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默有趣，深受孩子们的喜爱。
活动目标：
1.细致观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。
2.学习故事中反复出现的对话语言。
3.体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默。
活动重难点：
1.重点：学习故事中反复出现的对话语言，感受阅读带给自己的快乐。
活动准备：
2.故事中相关的动物图片打包并输入白板资源库。
活动过程：
一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。
师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！
师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。
师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看吧！
二、欣赏绘本，理解故事内容。
1．逐页欣赏绘本，引发幼儿猜想。
师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出“鸭子在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。”
师：那鸭子会怎么对鼠小弟说呢？幼儿一起学学看。
师：鸭子穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听鸭子自己怎么说！（利用以上形式逐步引出故事中的小动物：猴子、海狮、狮子、大马、大象以及他们之间的对话语言。）。
2．回忆书中的人物形象，并用白板展示动物出场的顺序。
师：书中出现了哪些动物？他们在传递者怎样一件物品？根据幼儿的回忆用白板再现人物形象，帮助幼儿理解记忆绘本内容。并尝试学说完整的对话语言。注意强调幼儿的礼貌用语。
提问：
（1）你喜欢故事中的鼠小弟吗？为什么？
（2）你觉得其他的动物都把小背心借给别人，他们做的对吗？（在分析讨论中让幼儿明白朋友的东西，不能随便自作主张借给他人，要经过主人的同意才能借给其他人。）。
3．伴随音乐完整欣赏绘本故事，加深印象。
师：现在我们一起来听一听这个好听的故事，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦！（逐页展示ppt讲述绘本故事，鼓励幼儿大胆讲述。）。
三、情感迁移，引申故事内容。
师：小动物伤心难过时我们都知道要哄它开心，那当我们身边的好朋友难过时我们要怎么做呢？（教师利用课件逐步讲述，幼儿自由回答，体会其中的情感，并对故事的名字进行总结，鼓励幼儿把有趣的故事讲给爸爸妈妈听。）教师和幼儿在温馨的气氛下结束活动。
鼠小弟穿着一件红色小背心登台了，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!”
来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”
来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”鸭子答应了。猴子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”
来了一只海狮，扯着猴子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”猴子答应了。海狮穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”
来了一只狮子，扯着海狮的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”海狮答应了。狮子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”
来了一匹马，扯着狮子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”狮子答应了。马穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”
来了一只大象，扯着马的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”马答应了。大象穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”正在这时鼠小弟来了，它急得叫了起来：“哎呀，我的小背心!”
鼠小弟拖着像绳子一样长的背心，伤心难过地走了。
《鼠小弟的小背心》教案
活动目标：
1、能根据教师提供的线索想象故事情节。
2、理解并会讲述故事的内容。
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
电脑动画。
活动过程：
1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。
线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。
提问：鼠小弟穿了一件什么呀？
线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。
提问：这几个小动物一个比一个怎么样？
为什么和它们有关呢？（教师再次鼓励幼儿猜想故事情节）。
师：是不是这样的呢？让我们再来看一看。
线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。
小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗？为什么？谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样？
师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样？好，我们一起来看看这个故事。
这个故事还没起名字呢？我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字？
（教师播放故事的名字，引导幼儿读一读）。
4、提供新的线索，发展图书的新内容。
师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心借给别人吗？为什么？
活动反思：
《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边猜推结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外，结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。我选择这个活动主要原因是故事情节贴近幼儿心灵的语言，充满幽默，受孩子的喜爱，其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。
花背心教案
师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！
师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。
师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看吧！
小班美术花背心教案
设计思路：
本次活动，源于我班正在开展的《夏天真热啊》的主题，在这一主题开展过程中，孩子们通过寻找凉快等系列活动，体验到了夏天的炎热以及夏天里找凉快的许多经验。随着夏天的气候越来越炎热，孩子们着装也在发生变化，穿上了使自己凉快的短袖、背心、裙子等，美丽的裙子背心也是孩子们常常互相炫耀和谈论的内容。本着活动要来源于幼儿生活的教育理念，我设计了本次活动。尝试利用水粉颜料装饰背心，从绘画的形式上有了新的挑战。同时创设同伴间互相合作装扮的环境，让幼儿体验同伴合作装扮的乐趣。在说说做做秀秀中，大胆表现。使活动真正体现生活即情境，创作即表现，展示既收获。让幼儿成为学习和游戏活动的主人。内容与要求：
1、大胆交流夏天的服装，知道在夏天穿上背心会很凉快。
2、大胆运用水粉颜料装饰背心，体验自主合作装扮的乐趣。
3、在说说、做做、秀秀中，体验活动的乐趣。重点与难点：
重点：大胆运用水粉颜料装饰背心。
难点：初步体验合作的快乐。活动准备：
1、物质准备：千画纸做的背心人手一份（活动前，师生穿上纸背心）；水粉颜料，水粉笔，废纸团，抹布等。
2、前期活动经验：找凉快。
3、幼儿经验：有关夏天的了解（找凉快等），绘画操作技能。活动流程：
交流导入——操作体验——展示表现。
1、交流导入：
（1）师：“现在是什么季节？”（夏天）。
师：“你们说说，夏天我们应该穿什么衣服呢？”（裙子，背心等）。
师：“为什么？”（穿上会很凉快。）。
（2）过渡：师：对啊，到了夏天，穿上短袖、短裤、裙子就会觉得很凉快。今天我们就穿了件背心，感觉凉快吗？那喜欢这件背心吗？（引导幼儿讨论背心）你们以前穿的背心什么样的？2、操作体验：
（1）出示另一背心（师事先装饰好的），师：“你们喜欢这件背心吗？这件背心和你们身上穿的背心有什么不一样？（引导幼儿讨论装饰好的背心。）。
（2）师：“这件背心很漂亮，可我们的背心不漂亮，怎么办呢？（也来打扮一下）。
（3）师示范操作（背心前面），引导背心后面请朋友帮忙操作。
（4）师请个别幼儿介绍：“你准备怎么打扮这件背心。”
（4）引导背后的装饰请朋友帮忙，体现合作性。
（5）幼儿自主选择材料操作（提供材料：水粉，水粉颜料，废纸团等）。3、展示表现：
师：“你们的背心真漂亮，想不想给客人老师看看？让我们来表演给客人老师看，来个服装表演吧。”
播放音乐，幼儿自主走秀。
花背心教案
教师利用课件逐步讲述，幼儿自由回答，体会其中的情感，并对故事的名字进行总结，一起把有趣的故事讲给别的班的小朋友听。
教师和幼儿在温馨的气氛下结束活动。
附：故事《鼠小弟的小背心》。
鼠小弟穿着一件红色小背心登台了，它对大家说："这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!"。
来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"。
来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"鸭子答应了。猴子穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"。
来了一只海狮，扯着猴子的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"猴子答应了。海狮穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"。
活动反思：
“鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为十分开放的问题，其实质并不开放，仔细想想，这更象一个概括性的问题，如果孩子要问答这个问题，他们必须已经完全理解了这个故事的内容，然后用提炼过的语言来概括这个故事，这样才算真正地回答了这个问题，如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题，不就“偏题”了吗?也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达能力范围的问题，当然不知从何下手了。
我们没想到的细节孩子们却想到了，而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。在设计活动时，我很少站在孩子的角度想问题，时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法。人们常说“教学互助”，我想这不仅指教学的方法，更重要的是将她融入到自己的教学观念中去，“教”和“学”是一个双边的活动过程，老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时，也要考虑到孩子的实际能力与学习水平，为他们创设轻松自由的学习环境，让孩子用自己喜欢的方式探索思考，而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路，这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围。
大背心教案
1、能仔细观察图片，理解图意。
2、学用较完整语言进行表达，体验帮助别人的快乐之情。
电脑幻灯片
经验回忆——观察讲述——延伸
1、天气冷了，小动物会不会冷？你有什么办法帮小动物暖和起来？
2、大象没有厚厚的衣服怎么办？
1、兔妈妈在干什么？它给谁织毛衣？为什么要织毛衣？
3、小兔把大象带回家，对妈妈说什么？
4、小兔和妈妈在干什么？它们为什么要帮大象量身体？
6、我们在睡觉的时候爸爸妈妈在干什么？
7、大象穿上新背心，心里怎么样？大象会怎么对兔妈妈说？
8、小结后完整欣赏。
为小动物设计小背心。
活动完全出乎我的意料，幼儿讲述真是太好了，他们能用很规范的词语来表达图片的意思而且含义也很到位。反过来我的表现不如他们好，没有及时抓住幼儿的好词进行拓展丰富；情感表达对中班上学期的幼儿来说有一定的难度，但是幼儿能从自己的角度出发来感受体验别人的想法并积极讲述，我应该及时将幼儿的`想法进行发展引导，使幼儿的情感得到巩固；活动是在主题背景下的活动，应该注重围绕主题展开活动，在潜移默化中让幼儿学习学习的方法；情感体验的形式可以多样有语言有动作，使幼儿切身体会帮助别人的快乐。
小班美术花背心教案
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小班美术花背心教案，希望对大家有所帮助。
本次活动，源于我班正在开展的《大热天》的主题，在这一主题开展过程中，孩子们通过寻找凉快等系列活动，体验到了夏天的炎热以及夏天里找凉快的许多经验。随着夏天的气候越来越炎热，孩子们着装也在发生变化，穿上了使自己凉快的短袖、背心、裙子等，美丽的裙子背心也是孩子们常常互相炫耀和谈论的内容。本着活动要来源于幼儿生活的教育理念，我设计了本次活动。尝试利用线条(横线、竖线)、图案、颜色装饰背心，培养幼儿的审美能力和创造力。
1、用自己喜欢的线条、图案、颜色来装扮背心。
2、培养幼儿的审美能力和创造力。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、感受作品的美感。
学会运用线条、图案、颜色装饰背心。
1、有漂亮色彩图案的背心图片。
2、没装饰的背心图一张，装饰好的背心图多张。
3、一段节奏轻松的音乐，录音机。
4、让幼儿大胆交流夏天的服装，知道在夏天穿上背心会很凉快。
5、幼儿经验：有关夏天的了解(找凉快等)，绘画操作技能。
1、与幼儿交流
师：“现在是什么季节?”(夏天)你们说说，夏天我们会穿什
么衣服呢?”(裙子，短袖，背心等)为什么?”(穿上会很凉快)
2、请幼儿欣赏有漂亮色彩图案的背心
师：对啊，到了夏天，穿上短袖、短裤、裙子、背心就会觉得很
凉快。瞧，老师给小朋友们带来了好多的背心，你们喜欢这些背心吗?
4、出示教师装饰好的条纹彩色背心图，请幼儿说说是怎么装饰的?都用了什么颜色?师再次示范操作。
5、师请个别幼儿介绍：“你准备怎么打扮这件背心。”
6、组织幼儿装饰背心。
(1)把事先装饰好的多张背心图贴在黑板上供幼儿参考。
(2)师：老师这里有好多还没来得及装饰的背心，看看我们班哪个小朋友的小手最能干?装饰出来的背心最漂亮!开始吧!(教师分发作业)
(3)幼儿操作，教师提供材料：画笔、油画棒。提醒幼儿完成作品时注意画面、桌面、衣服的洁净，对保持清洁的小朋友进行奖励。
(教师要鼓励幼儿大胆的创作，画各种款式的背心，当发现幼儿创作的作品不一样时，要及时表扬，增强幼儿创作的信心。)
7、作品展示
师：“你们装饰的背心真漂亮，想不想给客人老师看看?(播放
音乐，幼儿自行走动。)
提供白色背心让幼儿动手设计出花背心。
《花背心》这一活动的开展，收到了良好的效果。孩子们在整个活动中都是积极的、主动的、有效的参与。整堂课下来孩子们的.兴趣浓厚，都专注于自己的工作，大部分孩子设计出来的背心非常漂亮，画面也非常整洁。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年龄及动手能力的差异，在活动过程中，有的孩子能又快又好地完成作业，兴趣仍然非常浓厚;有的孩子则动作缓慢，而且需要老师的帮助才能完成，这里就出现了一个时间差。还有就是在教师再次示范装饰好的背心图时，我没注意强调画出的横条间距要远些，画格子的时候竖线间的距离也要远些，以至于后面在完成作品时，好多选择这款背心的幼儿画出的格子很小，每个格子他们又喜欢选择用不同的颜色去涂色，所以在涂色环节就花费了好多时间才能完成作品。如果在提供给幼儿参考的示范画中，能有一幅是小格子的，我只选用一种颜色来给格子涂色，那么就不会出现涂色环节花费太多时间的现象了。
花背心教案
绘本ppt活动过程：
一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。
图1】师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？（小老鼠）它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！
师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧！”小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大不小正合适！我们来夸一夸鼠小弟的小背心！（引导幼儿说出“小背心真漂亮”）你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！一起来学学它神气的样子。
师：呀！怎么啦！本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了？鼠小弟开心吗？
师：漂亮的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往下看吧！
二、欣赏绘本，理解故事内容。
1、小鸭子【图2】师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？（小鸭子）它在干什么？（引导幼儿说出“小鸭子在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心”）师：那小鸭子对鼠小弟说什么呢？我们来听听看！（音频“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”）我们一起来学学。
师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！（音频“好的”）【图3】师：小鸭子穿上了小背心，你觉得小鸭子满意吗？一起来听听小猴自己怎么说！（音频“啊呀！有点紧。”）教师与幼儿互相扮演角色说一说小鸭子借衣服的过程。
2、猴子【图4】师：接下来，又会碰到谁呢？
3、狮子【图6】师：看，谁也来啦？
师：原来是大狮子来了，狮子看见这件漂亮的小背心也想要穿，会对小猴子说什么呢？
图7】师：狮子穿上小背心感觉满意吗？
幼儿分组分别扮演大狮子和小猴子，演一演大狮子借小背心的过程。
4、大象师：还会有谁会想穿这件小背心呢？
图8】师：大象会对狮子说什么呢？它穿上小背心之后满意吗？请小朋友自己来讲讲这两幅图的内容。
师：鼠小弟很难过，小朋友有什么办法让鼠小弟开心起来呢？
图13】师：大象想到了什么办法？
小结：大象把鼠小弟的小背心挂在自己的鼻子上，做成了一个秋千，鼠小弟荡着秋千可开心了！
三、结束部分。
1、完整讲述师：故事好听吗？它的名字叫《鼠小弟的小背心》。猜猜看，还会有谁想要穿小背心？我们一起再去看看，听一听。
2、情感升华师：喜欢故事中的鼠小弟吗？为什么？
花背心教案
（1）分段欣赏绘本，引发幼儿猜想。
师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出"猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。
师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？引导幼儿一起学学看。
师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听猩猩自己怎么说！
利用以上形式逐步引出故事中的小动物，引发幼儿的联想。
（2）伴随音乐完整欣赏绘本故事，加深印象。
师：现在我们一起来听一听这个好听的故事，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦！
教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述。
花背心教案
设计意图：
鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都特别的新颖，它的乐趣就在于可以一边读一边猜测故事是怎样的一个结尾，图画中的小动物表情都十分的夸张，对于小班的幼儿来说特别容易接受。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。再加上故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默有趣，受孩子们的喜爱，孩子们的兴趣非常高，这也就符合了《纲要》中提出的要让幼儿在感兴趣的情况下进行学习，这样会达到事半功倍的效果，有利于活动的顺利进行。
活动目标：
1.幼儿通过仔细的观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。
2.应用固定的句式掌握故事内容,感受阅读的快乐。
3.通过阅读了解身边的各种情感，引申故事内容。
4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动重难点：
1.重点是让幼儿可以应用固定的句式掌握故事内容，感受阅读带给自己的快乐。
2.难点是理解小动物的感觉及小背心变化的原因，以此引申故事内容，了解身边的各种情感。
活动准备：
1.课件《鼠小弟的小背心》，背景音乐。
2.制作好的《难过的表情》课件。
3.幼儿自己为故事中的小动物配音，增添故事的趣味性。
活动过程：
花背心教案
1.观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容，以级重复的故事结构。
2.借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整阅读图画故事。
3.能与同伴友好的协商扮演角色，并根据故事情节，依次轮流出场表演故事。
花背心教案
1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解故事内容。
2、学习说说故事中反复出现的语言,愉快地参与活动。
3、体验朋友之间愿意分享，互相帮助的情感。
4、发展目测力、判断力。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
花背心教案
本次是大班幼儿的语言活动，在活动中，由于教师讲故事的部分份额不够充分，对于动物们的表情和心情的理解不足，幼儿在表演时容易忽略这个问题；其中让幼儿表达的机会也较少，使2句基本句式没有很好地体现，不过大班幼儿在接下来的环节中也能根据故事情节生发自己对故事的理解，对其中的对话进行解读并尝试说出来，说明大班幼儿的语言发展已经不仅仅局限于说，而是理解和创造。