幼儿园数学空间教案大全（18篇）

幼儿园教案需要教师不断反思和改进，以满足幼儿的学习需求和发展特点。以下是一些经过实践验证的幼儿园教案，可以为教师提供一些实用的教学参考。

幼儿园数学教案

我们班经常有这样的情况出现：我点名的时候，总会有一些小脑袋凑在我身边，睁着大大的眼睛问我：“老师，你怎么在每个小朋友后面都画竖线啊?”在我统计班内卫生用品的时候，身后也总跟着几个“小尾巴”，指着我手中的表格不停地问这问那，眼神中充满了好奇。《纲要》中指出：要引导幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。中班幼儿已经有了对数和量的初步认识，本次活动根据中班幼儿的年龄特点设计，意在让幼儿在游戏活动中学会运用简单的方法统计物品，提高计数能力，初步建构对物体的类概念。

1、体验统计带来的快捷与方便，激发对统计学习的兴趣。

2、初步学会分类统计，提高计数能力和逻辑思维能力。

3、学会用简单的方法统计物品数量的多少，并使用表格分类记录。

活动准备1、在活动区摆放丰富的物品：请家长协助幼儿调查自己家中有多少门和窗。并记录下来：班内物品统计表格一张；统计表(1)一份，统计表(2)每人两份，铅笔每人一支。

重点：学习使用统计表格进行数量统计。

难点：准确地填写统计表格。

提问：你家的门和窗有多少?你是怎样记录下来的呢?

教师：除了你记录的方法外，有没有更简单、更快速的方法来记录呢?我们来看看吧。

1、师生共同探讨，完成表格(1)。

(2)师生共同完成统计过程。

统计步骤和方法：先将要统计的物体用文字或标记在表格上记录；然后通过计数查出每种物体的数量：最后将相应数字填写在物体对应的表格内。

教师对记录的过程进行简单的总结。

2、观察比较，了解统计的好处。

出示班内物品统计表格，请幼儿观察比较。

提问：你认为哪种方法更好些呢?

小结：表格记录的方式更快、更简单，让人一看就明白。

3、引导幼儿实际操作，尝试对两种物品进行统计。

(1)统计表(2)每人一张，请幼儿观察统计表并相互交流。

教师：表格中有什么物品需要统计?我们应该怎样去统计?怎样记录?(分别提问1

(2)在教师的指导下学会正确使用统计表格。

教师：我们在记录前应先观察表格里的物品，然后拿着铅笔和统计表到统计区统计物品。

4、幼儿再次对班内物品进行统计，巩固练习统计的方法。

(1)在教师的指导下，幼儿完成统计表格中的内容。

(2)请幼儿自由选择统计内容，填到表格中并进行统计，教师巡回指导。

(3)幼儿互相检验统计结果，完成统计表格。

活动评价：(1)鼓励结果正确的幼儿。(2)评价统计过程中认真、细心的幼儿，让他们了解，只有认真、细心，统计结果才会正确有效。

活动延伸每人一张统计表(2)，请幼儿统计家里的幼儿用品，巩固学习内容。

幼儿园大班数学公开课教案《空间对应》含反思

幼儿园数学教案

1.在模拟的情景中，初步培养幼儿正确使用货币的能力。

2.进一步学习对商品进行分类。

3.通过购物游戏，增进幼儿对加减法概念的理解，缩减幼儿对数学的心理距离。

将环境布置成大卖场的情景、幼儿人手一个塑料袋和纸币（样张）

重点：购物游戏是本次活动的重点

难点；在购物游戏中能初步地正确使用货币是本次活动的难点。

一、整理商品（分类）

1、进入场地，观察大卖场，里有些什么商品。

2、请幼儿讲讲，可以怎样整理商品。

3、将商品分类摆放（水果类、蔬菜类、饮料类、食品类、服装类等）

二、比较商品的数量

1、数出不同类别的商品的数量，并找出相应的数字贴上去。

2、比较哪种商品最多？哪种商品最少？哪两种商品一样多？

3、最多的商品比最少的商品多了几个？

三、购物游戏

1、教师说明购物游戏的要求（1、每人用纸币购两样不同类别的物品。

2、购物要有秩序、要有礼貌

3、仔细计算物品买卖价格，计算错误不能购物，再次排队直到计算正确才能购物。）

2、集体购物（一个教师和两个幼儿当售货员，其他幼儿当顾客进行游戏）

3、教师小结并讲评

对能购到两样不同类别物品的幼儿进行表扬或奖励。

四、延伸活动

已购买到两样物品的幼儿帮助那些未购买到的幼儿一起购物。

幼儿园中班数学教案《上下空间的辨识》含反思

教学目标：

1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。

2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

材料准备：

背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。

活动过程：

一、1、表演故事：《懒惰的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。

听故事：懒惰的猴子。

有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的`铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去?”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。

2、提问：

a、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦?(下铺)。

b、小熊是怎么说的?小猴听了吗?

c、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了?(下铺)。

3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势(往上指、往下指)。

二、1、议论：

a、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗?

幼1：灯泡吊在房顶上。

幼2：钟挂在墙上。

b、放在下面的东西有吗?你知道为什么放下面吗?

幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。

幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀?

2、老师小结：

a、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。

b、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。

三、游戏活动：《小狗和小猫》。

1、教师介绍游戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。

2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。

3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。

4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。

四、活动延伸：

带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。

教学反思：

孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化，常识经验系统化，所以，孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的“上下”是十分重要的。然而正是通过生活经验，孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。

文档为doc格式。

幼儿园数学教案

设计思路：

二期课改需要们以整合的思想来实施新教材。新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4的分合、组成等等。在此基础上，中班下半学期年龄阶段的孩子们可以学习5的组成，数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。依据二期课改的理念及新纲要的'要求，通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

内容：学习6的组成。

目标：、1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

准备：花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等。

过程：

一、凑数游戏《苹果和生梨》。

请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。

春天的花园里有个数学王国，小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。

二、幼儿分组操作。

1、根据自己的能力选择游戏。

2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮助。

三、幼儿交流讨论。

2、幼儿各自介绍自己的发现。

四、学习6的组成。

1、教师：今天小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫？用数字几来表示？看看它们长得都一样吗？引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。

3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以??，它们合起来都是5送糖果。们小朋友本领真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在们一起准备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作）。

数学王国到了，看看国王今天都准备了什么礼物？（各种糖果）。

国王还准备了这么多糖果盒子，请们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗？如果正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。

幼儿园空间方位感培养《搭围墙》大班数学教案

幼儿的日常生活和空间方位认识、辨别、运用有着密不可分的关系，我们支持幼儿在生活中能运用到自己对空间方位的理解，解决问题。在运用的过程中，也潜移默化的促进着幼儿空间方位认知的发展。在前期考虑到本班幼儿在对空间方位辨别与认识水平，处于从自身为中心到客体为中心的阶段，于是我设计了本次活动，《搭围墙》中创设了一个为小狗家搭围墙的游戏情景，提供给幼儿可操作的颜色不同的正方体积木，幼儿根据以客体（小狗家）为中心，来辨别左右搭围墙。活动中，孩子们要挑战从易到难三个层次不同的难度，使幼儿感知以客体为中心时，客体与其他客体的空间关系。

1、在以自身为中心区分左右的基础上，尝试以客体为中心辨别左右。

2、能运用方位词清楚、连贯地描述物体所在的位置。

3、培养幼儿的空间方位感，感知左右的相对性与可变性。

1、以客体为中心区分左右。

2、能够运用方位词描述物体所在的位置。

物质准备：

1、颜色不同的正方体积木4套，小狗家房子4个。

2、红黄蓝绿色标签各1个，黑板4块。

3、示意图5套。

经验准备：幼儿前期已有的以自身为中心区分左右经验。

一、导入“左右”游戏.

师:小朋友们，今天我们一起来玩游戏。两个人一组合作来玩,玩的过程大家要相互鼓励呦。最重要的是合作的过程要仔细听要求。

师：请小朋友们看看自己左边坐的是谁，右边坐的是谁？（幼儿以自身为中心观察左右方位）。

师：现在请一个小朋友上来和我面对面的站着，我们都举起右手，嗯？怎么我们都举起右手，看上去却不是举得同一只手呢？（幼儿回答）。

小结：“原来当自己和对方面对面，这时我们改变了位置，所以你和对方的方向不一样了，左右方向也发生了变化”(小结)。

二、合作搭围墙（以客体“小狗家”为中心，辨别左右方位搭围墙）。

1、两人共同看着示意图搭围墙（每组的示意图是相同的）。

师：看看桌子上有什么？（房子、正方体积木）。

师：这个房子是小狗的家，待会我们来给小狗家搭围墙，正方体积木是搭围墙的材料。现在我们是和小狗的家面对面的，小狗家的左边是哪一边？小狗家的右边是哪一边？（幼儿回答）。怎样搭围墙呢？很简单！看着示意图，两个小朋友一起搭，搭好以后坐好，不用说，我就知道你搭好了。（教师将示意图出示在黑板上）。

（1）引导幼儿根据小狗家为中心，辨别左右方位搭围墙。

师：一起来看看示意图上，小狗家左边的第一格是放什么颜色的积木？小狗家右边的第一格是放什么颜色的积木？（幼儿两人一组根据示意图搭围墙。）。

师：好的，开始搭围墙吧！

师：大家都完成了，检验一下是否各组的小朋友搭的围墙是否正确。小狗家左边的第一格放绿色正方体积木，小狗家右边的第一格放白色正方体积木。小朋友们大家搭正确了吗？给你的伙伴一个大拇指！

（2）请幼儿说说以小狗家为中心，小狗家围墙是怎样搭的。

师：第二次搭围墙有一点难度了哟，看看这一张示意图，谁来说说小狗家左边围墙第一格放什么颜色的积木，第二格放什么颜色的积木，小狗家右边围墙第一格放什么颜色的积木，第二格放什么颜色的积木。（关注幼儿是否能以小狗家为中心辨别左右方位，介绍小狗家围墙是怎样搭的。）。

师：好的，开始搭围墙吧。

师：大家都完成了，检验一下各组的小朋友搭的围墙是否正确。小狗家左边的第一格放蓝色正方体积木，第二格放黄色正方体积木。小狗家右边的第一格放红色正方体积木，第二格放白色正方体积木。小朋友们大家搭正确了吗？给你的伙伴击个掌！

2、两人分工合作，一人看示意图一人搭围墙。（每组的示意图为相同的）。

师：第3次搭围墙，要加大难度了哟！待会每组请一个小朋友来搭围墙，另一个小朋友一边看示意图一边告诉搭围墙的小朋友，小狗家左边的围墙怎样搭的，小狗家右边的围墙怎样搭的。要注意的是看示意图的小朋友不能动手搭，只能介绍围墙怎么搭。

师：现在请看示意图的小朋友,拿着示意图站在搭的小朋友座位后面，站好就可以开始了。

师：大家都完成了，现在我把示意图贴在黑板上，大家检查一下有没有需要调整的，有需要调整的请举手。（将需要调整的围墙拿到前面来，请所有幼儿观察哪里出了问题再进行调整。这个环节老师再次着重点明以小狗家为中心来辨别左右方位搭围墙。）。

3、加深游戏难度，巩固幼儿经验（每组的示意图为不相同）。

师:接下来第4次搭围墙挑战要开始咯！仔细听规则，这里有4张示意图，它们是不一样的，待会请每组看示意图的小朋友上来选一张示意图贴上本组的标签，再将示意图贴在黑板背后。这一次看示意图的小朋友要走上来看示意图，记住怎么搭的之后回去告诉搭的小朋友怎么搭（规则讲两次）。完成以后请各组小朋友坐好举手示意。

师：接下来是验证的.环节，我们小组和小组之间来验证（将各组选择的示意图发到各组桌子上），每组的小朋友去看看其他组的小朋友搭的围墙是否和示意图上小狗家的围墙一样。如果发现有问题需要调整的，请举手待会我们一起来调整。

师：这次每组小朋友都配合得很好，都是按照小狗家的左右方位来辨别左右的，观察示意图的小朋友，观察得很仔细，搭围墙的小朋友听得也很认真，所以这一次大家搭得围墙都和示意图上的围墙一模一样。

三、总结。

1、本次活动幼儿参与度高，游戏中幼儿始终运用以客体（小狗家）为中心，辨别左右来搭围墙。

2、因为学前幼儿对空间方位的认知发展是从以自身为中心逐渐过渡到以客体为中心的，幼儿在操作积木搭围墙时，可能会出现还是以自身为中心来搭围墙，这是因为幼儿的发展规律或是没有认真听规则，老师这时应根据幼儿表现积极引导幼儿。

3、在完成游戏任务时幼儿两两合作，观察的小朋友必须观察并介绍清楚，搭的小朋友也必须认真倾听另一个小朋友的介绍来搭围墙，如果遇到了困难、问题，两个小朋友要商量解决问题，促进了幼儿的社会化发展。

幼儿园数学教案

（2）了解整体与部分的关系。

面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

一、情景设置：布置一个七个小矮人的餐桌，桌上有面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

二、教师一边操作，一边讲：

七个矮人不在家，白雪公主来了，她决定帮小矮人做点事，她把面包一片一片的切开，分别放到七个盘子里；她把3个苹果中的两个切成了四分（每个苹果对等份）最后又把牛奶倒在了7个大杯子里。她实在太累了，就倒在床上睡着了。（请助教老师扮演白雪公主）

这时，小矮人们放工回来了：万事通、害羞鬼、爱生气、糊涂蛋、喷嚏、开心果、瞌睡虫。“啊！谁吃了我们的面包？谁吃了我们的苹果？谁喝了我们的牛奶！”

三、教师提问：

教师引导幼儿思考：

面包只是给切开了，并没有少，我们再把面包还原。

苹果少了吗？苹果可以再合在一起没。

牛奶呢，让我们把牛奶倒回去，看是不是一样多。

2、和孩子们一起得出结论，虽然这些物品的外表变化了，但是面包的大小、苹果的多少和牛奶的量都没有变化。

3、的结尾：白雪公主醒了，小矮人也搞明白了怎么回事，它们感谢白雪公主做的这一切，于是和白雪公主一起高兴地开始享受晚宴了。

四、请幼儿来表演操作，回顾情节，进一步理解部分与整体的守恒概念。

活动结束。

回到家给爸爸妈妈讲这个，利用家庭环境中的物品表演讲解给父母看。

幼儿园数学教案

运用多种感官认识方形、圆形。

1、请家长和孩子一起找一片方的饼干，一片圆的饼干。

2、圆、方标记各一个，贴在两个盆子上。

3、袋子一个，装饼干用。

一、摸饼干：认识方形和圆形。

1、出示装有饼干的袋子。

2、请幼儿来每人摸一片饼干，并说说摸到了什么形状的饼干。

3、t：谁摸到了圆饼干，请举起来!圆饼干是什么样子的?

(圆圆的没有尖尖的角)

〈依上提问认识方饼干〉

二、认识形状标记，按标记将物体分类。

1、出示两只盆子。

a、指有圆标记的盆子

t：这是谁的家?你怎么知道的?卡片上画的是什么?是什么标记?

b、指有方标记的盆子。

(认识过程同上)

2、送饼干回家。

t：天黑了，请小朋友把饼干送回家吧!边送边告诉它：x饼干送你回x标记的家。

3、集体检查结果。

出示装圆饼干的盆子：“这是什么标记?里面放什么饼干?”再出示装方饼干的盆子：“这里呢?”

三、到饼干的家做客。

t：小朋友们真能干，把饼干都送回了家。圆标记和方标记想请你们吃饼干，你们开心吗?

〈幼儿自由选取饼干品尝，师提问：“你在什么标记的家里吃什么形状的饼干?”〉

幼儿园数学教案

教学目标：

1、使学生知道用数的组成计算8的加减法;。

2、使学生掌握看图列减法算式;。

3、使学生体会数学来源于生活，激发学生热爱生活，热爱数学，感受数学与生活的联系。教学重难点：

正确计算8的加减法、教具准备：多媒体课件，教具、教学过程：

一、组织教学。

二、谈话导入。

师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗，喜欢动画片中的巧虎吗?(喜欢)。

师：今天巧虎来到了我们的课堂上和小朋友们一起去学数学，好不好?

三、复习。

首先巧虎带我们来到开心乐园里面，复习一下我们以前学习的`知识。

1、开火车，算一算。

师出示数字卡片，开火车回答问题。

4+2=？7-3=？2+4=？1+6=？6-5=？3+3=？

2、复习8的分成。

老师出示题目，让学生回答，8可以分成x和x。

3、揭题：刚刚我们复习了以前学习的知识，小朋友都表现的非常棒，下面我们一起来到聪明乐园里学习新的知识，好不好?那么，今天巧虎和小朋友们一起学习什么呢?出示课题：8减几。学生齐读课题。

四、探索新知。

1、吹气球。

师：看，这是什么?有几个气球?我们一起来数一数。

生：8个气球。

电脑出示动画:气球正慢慢的飘动起来。

师：哎呀!气球怎么飞走了，飞走了几个气球?还剩下几个?你能完整地说吗?

生(尝试说)：原来有8个气球，飞走了1个，还剩下7个生(边操作边说)。

师：气球飞起来我们用虚线框起来，用什么方法计算呢?(减法)应该怎么列式呢?主要强调看见虚线就是用减法。

生(尝试说)：8-1=7。

师：算式中8，1，7表示什么呢?请学生回答。

如果老师把右边的七个气球用虚线框起来，表示七个气球飞走了，我们用什么方法，怎么列式呢?学生尝试回答，然后列式：8-7=1师：算式中8，7，1表示什么呢?请学生回答。

2、吃糖果。

师：巧虎还给我们带来了什么?生：糖果。

师：图上有几个糖果呢?生：8个。

师：看一看吃掉了几个?还剩下几个?算式应该怎么列呢?师：我们用虚线把两个糖果框起来，表示吃掉了，用什么方法计算?应该怎么列式呢?主要强调看见虚线就是用减法。

生(尝试说)：8-2=6。

师：算式中8，2，6表示什么呢?请学生回答。

(2)现在师拿走一个草莓，放在虚线左边，看到虚线用什么方法?怎么列式呢?。

幼儿园数学教案

1.尝试使用替代的方法进行游戏。

2.熟练运用10以内加减法。

活动准备写好的电话密码条若干。

2.请幼儿介绍自己家的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。

1.出示密码条。

提问：你们知道这是什么吗？

老师的.电话号码就藏在这些算式里，你们想知道老师的电话号码吗？

2.破译电话号码。

引导幼儿尝试用做加减法的方法将密码破译出来。

1.谁能把自己的电话号码变成密码，让别人也来猜猜呢。

2.幼儿制作电话号码密码。

（教师协助制作。）。

3.相互猜猜别人的电话号码。

结合制作的课件进行。

幼儿园数学教案

1、认识数字9，能正确感知9以内的数量。

2、会按一定规律进行点数排序。

3、体验数字游戏的快乐。

1、材料准备：圆点和图案相匹配的信封若干个。自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒。

2、经验准备：幼儿对5—8以内数量有初步的认识。

一、兴趣导入。

师：小朋友，今天小猪宝宝来做客了。还给我们带来了一箱礼物呢！让我们一起打开看看吧！哎呀，怎么打不开噢，原来是只装有礼物的'密码箱！

二、开展游戏。

2、找密码。

（1）打开第一个神秘盒：这里有一张提示的纸条，上面说：密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里，（出示大信封）信奉的正面和反面各有什么呢（圆点和图案）桌子上有很多信封，让我们去找找看。（幼儿的一次操作）。

师：你们找的信封上的圆点有几个图案有几个一样多吗你是怎么数的。

师：谁的信封上的圆点和数字是一样多的快打开看看里面有什么秘密（先后有4名幼儿发现信封上的圆点和图案是一样多的，分别从信封里找到4个数字）。

小结：我们现找到4个数字，那么还有一个数字在哪里呢。

（2）打开第2个神秘盒。

师：让我们打开第2个什么盒吧！哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找！（幼儿第二次操作，教师随机指导）。

（3）打开第3个神秘盒。

师：我们把5个密码数全找到了，谁来把它放在密码箱的空隔离（请一幼儿自由摆放）咦，怎么还是打不开谁有好办法（幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒）。

师：我们一起来看看第三个神秘盒到底告诉我们些什么（打开什么盒，出示从大到小排序的标记）这是什么标记（请幼儿按要求进行密码排序）。

三、对密码。

师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开了（请幼儿打开密码箱）啊，密码箱终于打开了！看看，小猪给我们带来了什么（激发幼儿快乐情绪）。

四、分享快乐。

师：礼盒中有许多种礼物，找到比8多1的礼物，大家一起分享糖果。

幼儿园数学教案

1、小猴家里有一个果园,他在果园里种了很多果树。秋天到了,他种的水果都成熟了,小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观,看一看果园里有些什么水果?你们想不想去?(幼儿:想)那我们就一起去吧!(出示图一)。

2、小朋友你们看梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几只柿子?

(评析:这一部分主要是让幼儿目测数群,能不受物体排列形式的影响,正确的感知数群。)。

(二)给水果排队。

1、果园里的水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆水果。(见图二)。

师:第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?

师:第一盆有几只梨?五只梨可以用数字几表示?(见图三)。

师:第二盆有几只苹果?六只苹果可以用数字几表示?(见图四)。

师:第三盆有几只柿子?七只柿子可以用数字几表示?(见图五)。

2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队,应该怎么排呢?(见图六)。

(评析:这一部分主要使幼儿能进行数物匹配,明白每个数可以表示相同数量的物体,并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿说出来老师操作并在屏幕上出现相应的数字。)。

(三)分水果。

1、小猴非常高兴,摘了那么多的水果,他想把这些水果分给他的好朋友吃,让大家一起来尝一尝。

看!小猴先来到小兔家,他想把水果分给小兔吃。(见图七)小朋友看看有几只小兔?

(根据幼儿的回答,老师让水果与动物匹配,让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)(见图八)。

师:为什么把梨分给小兔呢?(见图九)。

2、看!小猴来到小猫家,他想把水果分给小猫吃。(见图十)小朋友看看有几只小猫?

师:小猴该把哪一种水果分给小猫,才是正好每只小猫分一只,不多也不少呢?

(根据幼儿的回答,老师让水果与动物匹配,让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)(见图十一)。

师:为什么把苹果分给小猫?

师:小朋友你们分对了,小猫和小猴高兴得跳起了舞。(见图十二)。

3、瞧!小猴又来到了小狗家,他想把水果分给小狗吃。(见图十三)有几只小狗?

师:小猴该把哪一种水果分给小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?

(根据幼儿的回答,老师让水果与动物匹配,让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)(见图十四)。

师:为什么把柿子分给小狗?

小朋友你们分对了,小狗和小猴也高兴得跳起了舞。(见图十五)。

(评析:这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上,能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配,使幼儿在选择后清楚的看到自己的答案是否正确:回答正确,小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。)。

(四)分组练习:。

1、小猴感谢小朋友帮他分水果,他还带来一些练习题,考考小朋友。

第一组:添、去点子。按照题目上给的数字添圆点或去圆点。

第二组:按顺序填空格。按照题目中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。

第三组:连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。

小猴还说如果哪个小朋友全做对了,就邀请小朋友到他家里去做客。

2、幼儿操作,教师及家长巡回指导。

(评析:这一部分继续应用电脑动画,依次展示以上题目的相应内容,让幼儿参与解题。这一部分可以使幼儿加深对7以内数的认识。)。

(五)作业评价。

(六)活动结束:。

师:小猴的果园里还有很多的果树,果树上有很多的水果,我们一起去帮它摘下来好吗?幼:好。

师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。(放音乐)。

五、活动评价:。

幼儿园数学教案

1.进一步认识面值10以内以元、角为计量单位的纸币，熟练地说出它们的单位名称。

2.提高同时使用纸币、硬币进行换算的能力。

3.体验运用数学知识解决问题的.喜悦。

活动准备。

1.1元、2元、5元、10元纸币若干。

2.铅笔，幼儿用书人手一册。

活动过程。

1.游戏导入。

游戏哪张纸币不见了（进一步巩固对纸币面值的区分）。

2.幼儿操作：小小美食店。提高纸币的换算能力。

玩法：

（1）美食店开张了，教师出示一样食物，让幼儿根据食物价格取出相应的钱币，又快又准的为胜。

（2）可以分成两人一组进行购物游戏。

（3）幼儿进行幼儿用书操作。

活动拓展。

幼儿在商场进行购物的游戏，巩固幼儿对人民币的认识。

幼儿园数学教案

一、数点心1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。

2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢?

3、出示数字9，幼儿认读。

4、9可以表示9个点心，还可以表示什么?

二、包装点心1、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。(要求：袋子上是数字几，就装几个积木)。

2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。

3、老师随意得抽三包，集体进行检查。

三、点心装筐1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几?你的袋子上是几就装到几的篮子里。

2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。

3、老师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。

四、幼儿操作活动1、(出示教师作业纸)点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧!

2、教师对操作题进行讲解示范，幼儿进行集体操作(幼儿活动材料)。

幼儿园数学教案

(一)通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。(序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同)。

1、自由探索：

(1)引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。

(要求记住在什么颜色的货架上买到货物的)。

(2)请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

2、交流讨论：

(1)师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?

(2)师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

(3)幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。

(二)游戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。

1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。

2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。

3、师请一幼儿说说你买的东西(动物食品)是给谁吃的?它住在房子的哪一层，哪一个房间?并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。

4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物。

(1)要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。

(2)引导幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视指导。

幼儿园数学教案

2008年北京奥运会举世瞩目，而奥运吉祥物福娃更是为幼儿所钟爱。平常就有很多幼儿经常带来一些福娃和大大小小的福娃图片。抓住幼儿的这一兴趣点，我运用福娃的形象设计了排序的数学活动。活动中福娃以拉拉队员的身份参与到各项有趣的体育赛事中，通过图片的不同类别，引导幼儿从名称、颜色、大小等不同角度进行有规律的排序。其中还渗透了诸如奥运体育项目等内容，丰富幼儿的认知；欢呼“北京欢迎你”等口号，让幼儿在活动中体验中国人兴高采烈迎奥运的情感。

1．将福娃按照名称、大小或颜色等进行排序，初步尝试记录。

2．增进对奥运的.关注和热爱之情。

1．多媒体课件、电脑、电视机。

2．福娃图片每小组若干，福娃胸卡及画有不同运动项目的操作底板、记录纸人手一份。

3．场地布置：用即时贴贴出多条可供排队的赛道。

师：2008奥运会就要在我们中国的首都北京举行了。大家知道，北京奥运会的吉祥物是福娃。(结合课件，引导幼儿与福娃打招呼。)。

师：从左边数起，第一个是谁？(欢欢)迎迎排在第几个?(第三个)……。

师：每个福娃各代表一个字，它们排在一起组合成一句什么话呢?(北京欢迎你!)。

1．巩固a―b排列方式。

师：按照这样的规律，接下去该怎么排?(配合课件，让幼儿讨论依次排列的方法。)。

师：(小结)原来是两队福娃按名称(颜色)一个隔一个(间隔)往下排。(引导幼儿感知并用语言说出a―b―a―b的排序规律。教师和幼儿一起当拉拉队，根据两队福娃的排序规律欢呼对应的口号“北京!北京!”还可引导幼儿发现按名称排列时也蕴含着颜色的排列规律。)。

2．按照a―b―c等多种规律依次排列。

师：我们再来看看，这是什么比赛？(跳高)这回拉拉队员是谁呢？(欢欢队、迎迎队、妮妮队)它们是按照什么规律排队的?(三队福娃按名称、颜色有规律排列)它们代表的口号是什么?(欢迎你!)。

师：按照这样的方法依次排列，接着该排谁呢?(请个别幼儿操作。并根据排序规律欢呼“欢迎你”的口号，再次感知欢呼声中有序的排列。)。

师：还可以按什么规律排呢?幼儿个别操作。(继续讨论，深化经验。)。

师：运动场中还有好多运动项目，我们来看看，有游泳、跳水、跳远……(进一步了解各项运动项目。)。

师：(介绍操作要求)选择你喜欢的运动项目，按不同名称、颜色、大小间隔的方法为福娃有规律排队。排队要求从红线开始，让福娃一个挨着一个，稳稳地站在线上，直到把赛道排满为止。(先由幼儿操作，教师巡回指导；然后请个别幼儿介绍排列方法，师生共同检验操作结果。)。

师：(小结不同的排列方式)福娃可以按照大小排队，也可以按照名称排队，还可以按照颜色排队。

师：大家想到了这么多有趣的排法，那我们再去试试，要把你排队的方法记录在纸上。(幼儿操作，教师巡回指导。操作结束后，请幼儿展示一些有创意的排序作品，引导幼儿根据记录纸用完整的语言介绍是按何种规律进行排队的。)。

师：我们来玩一个福娃排队的游戏吧。小朋友选一张福娃卡片贴在胸前当福娃拉拉队员，老师当裁判。要按裁判的指令进行有规律的排队，音乐停就表示结束。(教师根据幼儿游戏情况调控游戏难度。)。

幼儿园数学教案

数学是抽象的，比较难以理解，而游戏化、生活化的数学比较容易理解，幼儿也比较喜欢，为此，特意设计了“招待客人”的幼儿园教案，把数学渗透到日常生活中，让幼儿潜移默化的学数学，激发对数学的兴趣。

1、能正确运用数字表示7以内物体的数量，巩固对7以内数的认识。

2、爱自己的家，乐于帮助爸爸妈妈招待客人。

3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

2、实物展示仪，幼儿用书，幼儿人手一支笔；

3、1—7的数字印章、印泥若干。

一、我帮妈妈夹花生。

2、鼓励幼儿提出帮助父母整理家里的物品，招待客人。

4、教师（出示装有花生的托盘）：谁愿意帮客人拿点心？请个别幼儿示范拿点心，鼓励幼儿看清卡上的数字，边拿边数。

5、教师将幼儿装有点心的小放在视频展示仪下面，师幼共同检查花生的数量和数卡是否一致。

二、幼儿操作活动。

1、给客人送点心。仔细观察图片上客人想吃几个点心，想一想每个方框里放了几个点心，用连线的方法把点心送给客人。

2、添上几棵花生。观察画面，说说客人想吃几棵花生，方框里已经有几棵花生，给每个方框里添上一些花生，让方框里的花生数量和客人想吃的花生数量一样多。

三、评价活动。

2、表扬能独立完成活动的幼儿，结束教学活动。

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班数学教案

1、能区分圆形和椭圆形，感知它们的特点。

2、联系圆形，椭圆形的相似物品。

活动准备。

1、ppt课件：椭圆形。

2、圆形、椭圆形若干，图形印章。

活动过程。

一、给图形描边。

1、使用幼儿操作材料，看看圆形和椭圆形，教说椭圆形名称。

然后用色笔描两个图形的边，提示幼儿一边描一边比较两个图形有什么不一样?

2、操作后说一说：圆形和椭圆形有什么不一样?

结合操作体验，进行感知经验的比较。

二、椭圆形像什么?

1、课件：椭圆形。

让幼儿说说圆形添画成了什么?说说还有什么像圆形，像椭圆形?

空白的圆形，椭圆形能添画成什么?

三、分组活动。

1、给图形涂色。

让幼儿描一描，涂一涂。

指导幼儿数数圆形有多少?椭圆形有多少?把圆形凃一样的颜色，把椭圆形凃一样的颜色。

2、摸图形。

幼儿从摸箱中摸图形块，按标记分放。

一边放一边说是什么图形?

3、图形添画。

让幼儿给图形添画，把空白的圆形、椭圆形添画成物品，鼓励画的不一样。