教学工作计划的内容可以包括教学内容、教学方法、教学资源等方面的安排。在制定教学工作计划时,可以参考一些前人的经验和做法,以下是一些教学计划的典范,供大家参考。
耳朵上的绿星星
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以拓展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
【活动目标】。
1、能记住故事的主要情节,初步了解萤火虫会发光的秘密。
2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。
【活动准备】。
故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。
【活动过程】。
(一)设疑激趣,引出故事。
(师)小朋友好!今天老师给大家请来了一位小客人,猜猜看,它会是谁呢?
“身子真灵巧,穿件灰皮袄,
尾巴当棉被,树上睡大觉。”(松鼠)。
幼儿猜出后,出示小松鼠画面。
“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要举行一个音乐会,我要到台上表演唱歌,请小朋友快帮我想想,怎样打扮才最漂亮呢?”
引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。(引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意,对积极发言与有创意的.孩子进行鼓励与肯定。)。
小朋友想的办法可真多,我们一起来看看小松鼠是怎么做的?
(二)结合课件,分段讲述故事,边讲边议,初步理解故事内容。
1、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草,走开了后提问:
(1)小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?
(2)小松鼠想用小草编一顶帽子,它摘小草了吗?小草是怎么说的?
(3)请幼儿学一学小松鼠美滋滋的样子。
2、帮助幼儿梳理故事内容,接着继续播放故事至……一定也很美。
(2)红红的玫瑰花真漂亮,你觉得小松鼠会摘吗?为什么?
(3)谁来说说玫瑰花会怎么说?
3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。
(1)小草、玫瑰花是怎样说的?
(2)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?
(3)“小松鼠懂得爱护小草、小花,小朋友喜不喜欢它呢?”
(4)小松鼠爱护花草,值得我们学习,我们一起给它送颗爱心好吗?(教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果)。
小朋友喜欢小松鼠,许多小动物也非常喜欢它,看,谁又来了。
4、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。
(1)这件事被谁看到了?谁知道萤火虫有什么本领?
(2)请幼儿站起来边做相应动作边学说故事对话。
(3)引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗?怎么帮呢?”
5、继续播放故事至……故事结尾。
(1)小松鼠去参加音乐会了吗?
(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?
(三)再次观看课件,完整欣赏故事,进一步理解故事内容。
(1)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?
(2)同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)。
(四)经验拓展活动,进一步发展幼儿的语言表达能力。
最后把所有作品展示在森林背景图上,大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的?”
【活动延伸】。
1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。
2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。
耳朵上的绿星星
教学要求:
1、思想教育:培养学生保护环境,热爱大自然的美德。
2、基础知识:朗读课文。选择自己感兴趣的句段读出语气。
3、基本技能:培养朗读和阅读能力,注意语言的积累。
教学过程:
导入:
同学们,齐读课题,读了课题,你最想知道些什么?
自学:
带着问题读课文,边读边在书上找一找,画一画。
小组合作学习。
把你们找到的答案在小组里说一说,没找到答案的同学可以问一问。
汇报、解疑(落实基础知识)。
问题1:萤火虫为什么会落在小松鼠的耳朵上?
生:因为小松鼠不拔草、不摘花。
师:小松鼠为什么不拔草、不摘花?自己读读第三自然段。
生:因为小草怕疼。读一读。
生:因为小花怕疼。读一读。
师:小草、小花怕疼应该怎么读?自己读读。
师:我就是小松鼠,你们是小草,让我们来读一读。
生:别拔,别拔,我要疼的!
师:你为什么读得这么着急?
生1:因为我怕小松鼠把我拔下来。
生2:因为读慢了小松鼠就把草拔下来了,小草会死的。
师:同桌分角色,一人读小松鼠,一人读小花。
生:同桌分角色朗读,然后指名读。
师:萤火虫落在小松鼠的`耳朵上还因为什么?自己读读第四自然段。
生:因为草地是萤火虫玩耍的地方,花丛是萤火虫睡觉的地方。读。
师:草地和花丛除了是萤火虫玩耍、睡觉的地方,还是谁的好地方?
生1:是蝴蝶玩耍、睡觉的地方。
生2:是蜜蜂玩耍、睡觉的地方。
生3:是蜻蜓玩耍、睡觉的地方。
生4:是人们休息、欣赏美景的好地方。
师读旁白,生读萤火虫说的话。
小结:小松鼠为了保护花草,为了让萤火虫有玩耍、睡觉的地方,而没有拔花草。
问题2:当萤火虫落在小松鼠的耳朵上后发生了什么事?
课件演示:两只萤火虫飞来落在小松鼠的耳朵上闪闪发光。
师:观众看到这种情景什么表现?读读第六自然段。
生:惊呆。
师:“惊呆”是什么意思,你能演一演吗?
生:演“惊呆”的样子。
耳朵上的绿星星
各位老师:
大家好!今天我说课的内容是中班语言欣赏活动《耳朵上的绿星》。
一、说教材。
(一)说设计意图:
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
(二)说活动目标:
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此,我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标:
1、从能力上,a理解故事的情节、内容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。
2、从情感上,使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助。
(三)说活动重、难点:
本次活动的教学重点是理解故事情节、内容,使幼儿懂得做事要替别人着想,教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:
小松鼠等角色教具,教学图片一套,故事课件一套,表演用头饰若干个。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。
为什么要采用以上方法呢?
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的.视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。
采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
观察法是。
幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节:
1、出示主要角色,引起幼儿兴趣,引出课题。
2、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。
3、看课件,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。
4、幼儿进行角色表演。
一、出示小松鼠,引起幼儿兴趣,引出课题。
兴趣是幼儿主动参与活动的关键,开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球,并且通过一个提问直接进入了课题:今天晚上,小松鼠要上台表演唱歌,请小朋友帮它出出主意,怎样才能打扮得很美呢?(请幼儿讨论并说说)。
二、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。
此环节我运用了直观法和提问等方法,把故事进行分段讲述。
1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好。”通过提问:a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c它为什么不用花草打扮自己?d、这件事别谁看到了,它们怎么说?让幼儿理解故事情节。
3、到结束,提问:小松鼠上台表演了,为什么台下的观众都惊呆了?
三、看课件,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。
此环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我通过看课件的形式完整欣赏故事,有利于幼儿更形象的欣赏故事,理解故事内涵。同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质:小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报,请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物,进行思想提升。
四、幼儿进行角色表演。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景,请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演,教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白,主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中学习对话,表达自己的理解,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标的目的。
各位老师:俗话说:“教无定法,贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!不当指出,望各位老师给予批评指正,谢谢!
耳朵上的绿星星教案
(一)设疑激趣,引出故事。
(师)小朋友好!今天老师给大家请来了一位小客人,猜猜看,它会是谁呢?
“身子真灵巧,穿件灰皮袄,
尾巴当棉被,树上睡大觉。”(松鼠)
幼儿猜出后,出示小松鼠画面。
“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要举行一个音乐会,我要到台上表演唱歌,请小朋友快帮我想想,怎样打扮才最漂亮呢?”
引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。(引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意,对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。)
小朋友想的办法可真多,我们一起来看看小松鼠是怎么做的?
(二)结合课件,分段讲述故事,边讲边议,初步理解故事内容。
1、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草,走开了后提问:
(1)小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?
(2)小松鼠想用小草编一顶帽子,它摘小草了吗?小草是怎么说的?
(3)请幼儿学一学小松鼠美滋滋的样子。
2、帮助幼儿梳理故事内容,接着继续播放故事至……一定也很美。
(2)红红的玫瑰花真漂亮,你觉得小松鼠会摘吗?为什么?
(3)谁来说说玫瑰花会怎么说?
3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。
(1)小草、玫瑰花是怎样说的?
(2)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?
(3)“小松鼠懂得爱护小草、小花,小朋友喜不喜欢它呢?”
(4)小松鼠爱护花草,值得我们学习,我们一起给它送颗爱心好吗?(教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果)
小朋友喜欢小松鼠,许多小动物也非常喜欢它,看,谁又来了
4、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。
(1)这件事被谁看到了?谁知道萤火虫有什么本领?
(2)请幼儿站起来边做相应动作边学说故事对话。
(3)引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗?怎么帮呢?”
5、继续播放故事至……故事结尾。
(1)小松鼠去参加音乐会了吗?
(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?
(3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?
(三)再次观看课件,完整欣赏故事,进一步理解故事内容。
(1)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?
(2)同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)
(四)经验拓展活动,进一步发展幼儿的语言表达能力
最后把所有作品展示在森林背景图上,大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的?”
1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以拓展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
耳朵上的绿星星
各位老师:
大家好!今天我说课的内容是中班语言欣赏活动《耳朵上的绿星》。
一、说教材。
(一)说设计意图:
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
(二)说活动目标:
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此,我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标:
1、从能力上,a理解故事的情节、内容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。
2、从情感上,使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助。
(三)说活动重、难点:
本次活动的教学重点是理解故事情节、内容,使幼儿懂得做事要替别人着想,教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:
小松鼠等角色教具,教学图片一套,故事课件一套,表演用头饰若干个。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。
为什么要采用以上方法呢?
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的'视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。
采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
观察法是。
幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
耳朵上的绿星星
《耳朵上的绿星星》讲述了一只小松鼠由于爱护小草和玫瑰花,萤火虫们都来帮助它的童话故事。里面可爱的动物形象、生动的语言、有趣的故事情节便于幼儿理解,并能很好地激发幼儿在集体面前表达自己想法的兴趣。故事中传达的爱护小草、小花的环保行为与同伴之间相互关心的情感,对于我们刚入园不久,进入新环境、新集体的新中班孩子们来说是非常适合和有必要的,它不仅符合幼儿的年龄特点,同时符合孩子的现实需要。因此我选择此教材作为大班幼儿上学期的语言活动。
本次活动是用谈话的方法引入的,孩子们情绪比较高,自己说出了自己的看法。能认真的听故事,在提问环节中,姬玥、王闻博等小朋友想出了用太阳光打扮小松鼠的好主意;张轩溢说把小松鼠放进包装袋里。在孩子们理解故事情节的基础上,我班进行了角色表演游戏,孩子不仅表演的很好,而且可以自己创编台词。活动时间稍微有点长,孩子们的收获不小。整节活动比较成功!
中班语言教案耳朵上的绿星星
1、教育幼儿爱护花草树木,萌发幼儿的环保意识,感悟故事中所传这的友爱情感。
2、丰富幼儿的语言,培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。
3、引导幼儿仔细倾听故事,帮助幼儿理解故事内容。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
帮助幼儿理解、感悟故事中所传达的友爱情感。
1、制作课件《耳朵上的绿星星》、故事录音带;
2、教具:小草、玫瑰花、萤火虫、星星头饰;小松鼠指偶等;
3、画有小松鼠图像的画纸(与幼儿人数相等)、幼儿画笔若干。
一、提出疑问,导入课题孩子们,你们你!小朋友们好!(小松鼠)哦,是小松鼠来了,咦,小松鼠你的耳朵上怎么还有星星呀?星星不是在天上吗?这是怎么回事?小松鼠:听了下面的故事,你们就知道了!请听故事《耳朵上的绿星星》!
二、教师有感情的讲述第一遍故事。孩子们,你们说这个故事名字叫什么?(〈耳朵上的绿星星〉)师:小松鼠,我们的孩子说得对吗?小松鼠:对!师:那么,萤火虫为什么跑到你的耳朵上呢?小松鼠:要回答这个问题,先请你们看看我带来的图片吧!师:哟,小松鼠还给我们带了好看的图片,让我们快来看吧。
三、播放课件,请小朋友欣赏,教师讲述第二遍故事。
1、播放第一部分
a、小松鼠上台表演节目,他想怎样来打扮自己
b、小松鼠打扮了吗?(没有)为什么
c、这件事情让谁看到了?(萤火虫)萤火虫怎么说的?它为什么说小松鼠真好?
2、播放第二部分
a、晚上,小松鼠是怎样参加音乐会的?
小松鼠:我们一中幼儿园的小朋友真棒,都是有爱心的好孩子!
师:哎,小松鼠,我们幼儿园的小朋友不仅是有爱心的好孩子,而且还都是小演员呢!
小松鼠:是吗?那快表演给我看一下好吗?师:孩子们,好吗?(好)
四、表演故事播放故事录音,请幼儿进行表演。
五、结束活动小松鼠,我们表演的好吗?小松鼠:太好了!我真想和你们一起表演节目!
师:好,那我们就带小松鼠起到草地去表演节目吧!
在完整欣赏故事后,结合幼儿实际生活,充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说:除了喜欢萤火虫,小松鼠,小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考:他们能在别人要伤害自己的时候,知道将自己的感受说出来,通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验,会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。
耳朵上的绿星星大班教案
1、引导幼儿仔细倾听故事并能根据故事中的线索,围绕问题,积极思维,理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。
2、帮助幼儿作出正确的道德判断,感悟故事所传达的友爱情感。
帮助幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱,乐为他人着想的善良、美好的心灵。
录音故事,图片及插入教具(小草和玫瑰花)。
创设一个美丽的花园场景,有绿绿的小草,红红的玫瑰花。
角色的头饰。
问题启动—顺向设问——反向设问——假定设问——表演欣赏。
问题启动。
(1)在听故事前直接呈现问题,“耳朵上怎么会有绿星星”。
运用故事名称的新奇以引起幼儿探究的心理,使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起?既是启发幼儿积极地仔细地听,也是思维活动的'开始。
(2)听录音故事的前半段。
从开始……小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了。
2、顺问设问。
(1)故事讲到一半,教师可设问:
“小松鼠什么也没有打扮,会不会漂亮呢?”这个问题主要唤起原有的认识经验,运用已有的认识结构,习惯思维来判断事情的变化发展。这个问题的作用是使故事矛盾突出,便于儿童清晰感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满足。
(2)继续听半段故事。
3、反向设问。
(1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有打扮却变得那么漂亮?”为什么萤火虫要变成“绿星星”。
这些设问主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认知经验,用新的认知结构来解决思想上的矛盾冲突,以求得新的认知平衡。
(2)看图讲故事。
围绕设问,进一步感知故事内容,帮助幼儿理清思路,提高幼儿对语言的理解力。
4、假定设问。
提出假设“如果小松鼠带上小草制成绿绿的草帽,用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢?”
这个问题主要是引导儿童充分的讨论,去领悟什么是真正的美,为形成正确的道德评价提供一些认知经验。
5、表演欣赏。
通过故事表演再现故事中美的场景,美的色彩,美的形象,美的语言等,来烘托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情感。
耳朵上的绿星星
教学策略和方法:
结合幼儿的年龄特点,本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等辅助手段完成本次的活动。
根据幼儿的思维发展水平,这一阶段的幼儿具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,激发幼儿学习的兴趣。
提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。本次活动我采用启发式提问的方法让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来,在幼儿相互的讨论、谈话中解决活动的重难点。
角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。发展幼儿的语言表达能力。
教学目标:
1、记住故事的主要情节,了解萤火虫会发光的秘密。
2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重点难点:
活动重点:
记住故事的主要情节,了解萤火虫会发光的秘密。
活动难点:
懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。
活动准备:
故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。
活动过程:
一、设疑激趣,引出故事。
老师给小朋友请来了一位小客人,你们猜猜看它是谁?(幼儿猜出后,出示小松鼠画面。)。
“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要举行一个音乐会,我要到台上表演唱歌,请小朋友快帮我想想,怎样打扮才最漂亮呢?”
引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。(引导幼儿从自己的.生活经验出发为小松鼠出主意,对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。)。
二、结合课件,分段讲述故事,边讲边议,初步理解故事内容。
(一)、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草。
1、观看图片,提出问题、讨论:
小松鼠来到花园里首先遇到了谁?你觉得他想用小草想怎样打扮自己?
2、讲述故事从“开始至……小松鼠没有摘小草,走开了。”提问。
(1)、小松鼠想用小草怎样打扮自己?
(二)、帮助幼儿梳理故事内容,接着继续播放故事至……一定也很美。
1、观看图片、提问讨论。
小草没有同意小松鼠的请求,小松鼠又看见了什么?你觉得他想用玫瑰花怎样来打扮自己?(幼儿讲述后播放动画)。
2、继续播放故事至……一定也很美。提问:
(2)红红的玫瑰花真漂亮,你觉得小松鼠会摘吗?为什么?
(3)(出示图片)你觉得玫瑰花会怎么说?
3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。
(1)小松鼠有没有摘玫瑰花?玫瑰花是怎样说的?
(2)、这时小松鼠又是怎样做的?他的心情是怎样的?
(3)、请幼儿模仿小松鼠和花草之间的对话。
4、延伸问题。
(1)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?
(2)“小松鼠懂得爱护小草、小花,小朋友喜不喜欢它呢?”
(3)小松鼠爱护花草,值得我们学习,我们一起给它送颗爱心好吗?
小朋友喜欢小松鼠,许多小动物也非常喜欢它,看,谁又来了(图片)。
(三)、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。
1、谁知道萤火虫有什么本领?
2、引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗?会怎么帮呢?”(幼儿讲述后,播放故事“这时候至……悄悄地跟着小松鼠。)。
提问:萤火虫有没有帮助小松鼠呢?鼓励幼儿对故事的结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上,教师带领幼儿一起观察。
(四)、继续播放故事森林音乐会开始了至……故事结尾。
1、出示图片,讨论故事结尾。
幼儿相互讨论交流,发表自己的观点。
2、欣赏故事“森林音乐会开始了至……故事结尾”提问。
(1)小松鼠去参加音乐会了吗?
(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?
三、再次观看课件,完整欣赏故事,进一步理解故事内容。
(1)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?
(2)同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)。
把萤火虫变成了:项链、手表、蝴蝶结等等。
四、结束。
请全体幼儿扮演萤火虫参加森林里小动物们的音乐会。
活动延伸:
1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。
2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。
活动反思:
在完整欣赏故事后,结合幼儿实际生活,充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说:除了喜欢萤火虫,小松鼠,小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考:他们能在别人要伤害自己的时候,知道将自己的感受说出来,通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验,会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。
虽然存在着一些不足,但我觉得还是有收获的,我相信只有自己不断的积累,才会在教学当中有所长进,为了这群活泼可爱的孩子,我会更加努力的。
耳朵上的绿星星教案
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以拓展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
1、能记住故事的主要情节,初步了解萤火虫会发光的秘密。
2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。
故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。
活动重点
记住故事的主要情节,理解小松鼠耳朵上"绿星"的秘密。
活动难点
懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。
一、情景导入,激发幼儿兴趣师:老师给小朋友请来了一位小客人,你们猜它是谁?
小松鼠:听了下面的故事,你们就知道了!
二、欣赏课件,理解故事内容结合课件,分段讲述故事,边讲边议,初步理解故事内容。
1、讲述第一段故事后提问:
(1)小松鼠为什么要到花园里去?来到花园里它想怎样打扮自己?小松鼠看到绿绿的小草,它想用小草做什么?(请一幼儿到前面学一学小松鼠美滋滋的样子。)
(2)小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花,它想怎么打扮自己?(请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作。)
(3)小草、玫瑰花是怎样说的?
(4)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?
(5)老师发现有的小朋友在户外活动时会采花草?以后还能不能采?为什么?
(6)那你认为小松鼠会去参加音乐会吗?为什么?(幼儿讨论)2、讲述第二段故事后提问:
(7)小松鼠去参加音乐会了吗?
(8)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?为什么?
(9)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?
(10) 萤火虫为什么要帮助小松鼠?(幼儿讨论)三、拓展思维,情感教育,分享成果讨论分析,理解小松鼠耳朵上"绿星"的秘密,懂得做事要替别人着想。
教师提出问题,引导幼儿思考:
(1)故事的名字叫什么?小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?是谁把它打扮得这么漂亮?
(2)是谁让萤火虫去帮助小松鼠的?小草、玫瑰花和萤火虫为什么都帮助小松鼠?
(3)你觉得这是一只怎样的小松鼠?你喜欢这只善良的小松鼠吗?为什么?
(4)假如小松鼠戴上了小草编的帽子,用玫瑰花涂红嘴唇,你还喜欢它吗?为什么?
师:同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮?
在幼儿的自由讨论与想象中进入本次活动的最后一个环节迁移经验,展示分享活动。
幼儿在优美的背景音乐中,用萤火虫贴纸自主为小松鼠打扮,并说说自己的创意,比如把萤火虫变成了:项链、手表、蝴蝶结等等最后把所有作品展示在森林背景图上,大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"(最后的幼儿亲手打扮环节不仅激发了幼儿的想象兴趣,在游戏中尽情表现自我,幼儿的情绪与学习主动性也又一次达到了高潮)
活动延伸
请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。
此教案有1个ppt课件和2个flash课件:
ppt课件:
flash课件1:
flash课件2:
耳朵上的绿星星教案
1、能用自己喜欢的识字方法,自主认识“漂、帽、戴、疼、玫、瑰、胸、贺、讶、萤、善、良、滋”14个生字,会写“漂、帽、疼、胸、贺、善、良、滋”8个字,做到书写规范、端正、整洁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。
3。、解课文内容,学会保护环境,懂得给别人一份爱,自己才会得到更多的爱,才会有快乐。
重点:掌握生字词,正确流利地朗读课文,并培养环保意识。
难点:明白只有给别人一份爱,自己才会有更多的爱。
教学课时2课时
第一课时
1。认读本课生字。
2。能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学课件、生字卡片
一、谈话导入,激发兴趣。
师:同学们,你们见过星星吗?一般是在哪里看见的?星星长什么样子呢?
生:星星很美丽,一般是在夜晚的星空看到,星星亮晶晶的,眼睛还一眨一眨的,很漂亮、很调皮。
师:那么今天,我们就一起去看星星,但是这个星星和我们平时看到的星星不太一样,它是绿色的,而且它不是挂在天空,而是挂在小松鼠的耳朵上,这到底是怎么回事呢?让我们一起走进课文里一看究竟吧!(板书:8耳朵上的绿星星)
学生齐读课题。师问:读了这个奇怪的题目,你有什么问题吗?
生:星星怎么跑到松鼠的耳朵上去了呢?
生:为什么星星变成绿色的了?
生:这星星难道不是我们平时在天空中看到的星星吗?
师:下面请同学们带着你的疑问边欣赏动画边仔细听这个故事。(课件播放课文图片,教师范读。)
师:听了这个故事,你刚才的疑问解决了吗?(生自由发言)
二、初读课文,学习生字。
1。学生自由轻声读课文,边读边画出本课的生字词。要求读准字音、读通句子。
2。出示本课生字卡片,同桌互读、请小老师领读。
3。说一说你是用什么方法识记这些生字的,做给拼音找主人的游戏。
4。做生字开花的游戏、开火车读生字并组词。
三、朗读课文,体会感情。
1。练习朗读第1―6自然段。
自由朗读1―6自然段,分自然段出示课文内容,指名朗读。
师生评价朗读情况。师总结点拨:注意读出小松鼠有时高兴、有时难过;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的语气。
师:谁愿意来当小草、玫瑰花、小松鼠,我们来演一演?分角色表演朗读。(其他同学读旁白)
2。教师总结表演情况,把全班同学分成三个小组,每组扮演一个角色再次朗读。
3。练习朗读课文的7―9自然段,体会大家祝贺小松鼠生日快乐的高兴以及看到萤火虫星星的惊讶之情。
教师指名读,正音。
比较难读的地方,教师范读,或者是全班交流读好的方法。
4、齐读最后一个自然段。
四、课堂小结
这节课我们不仅学会了生字,还有感情的朗读了课文,了解到小松鼠因为怕小草、小花疼而没有摘它们。她既没有草帽,也没有胸花,那生日晚会,她过得开心吗?下节课我们再接着学习。
一、将下面的字连成词语。
玫惊祝善甜萤
讶贺良瑰火虫滋滋
二、在括号里填上恰当的量词。
一()帽子一()玫瑰花一()小草
一()星星一()萤火虫一()镜子
三、根据课文内容填空。
小松鼠一开始想要把戴在头上,后来又想摘朵放在胸前,后来它的回到了家。晚上,落在了小松鼠的耳朵上,变成了两颗的星星。
参考答案:
一、
玫惊祝善甜萤
讶贺良瑰火虫滋滋
二、顶朵棵颗只面
三、小草玫瑰空着手萤火虫绿色
第二课时
1。正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。
2。了解课文内容,学会保护环境,懂得给别人一份爱,自己才会得到更多的爱,才会有快乐。
课件
一、激趣导入,质疑引入。
师:闪闪的绿星星在小松鼠的耳朵上陪伴它过了一个快乐的生日,在这个生日里,小松鼠不仅仅收获到了美丽,它还收获到了很多的东西,比如说友情、比如说爱心、还有它爱护大自然的那份感情,在上一节课学习的基础上,下面让我们一起再次走进第8课《耳朵上的绿星星》。(师板书课题)全班齐读。问:通过上节课的学习,大家现在还有什么问题需要问一问吗?学生质疑。
二、初读课文,快乐积累。
1。孩子们,带着你们的问题,赶快把语文书翻到52页。请你们自由朗读课文,边读边用“――”划出课文中带有生词的句子,自己把这些句子读几遍,熟悉里面的生字新词。
2。快乐积累,读准本课生字词的读音。
3。多种形式检查生字认读积累情况。
三、阅读欣赏,了解课文内容。
过渡:到了晚上,小松鼠生日的时候,有朋友来祝贺它吗?发生了什么样的美好事情呢?
1。出示句子:晚上,朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠,都叫起来:“啊!小松鼠今天真美丽!”(教师范读这句话)出示生词卡片:“祝贺”。想想看,朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日?谁能用“祝贺”说话。(引导学生说完整的话。)
2。小松鼠对着镜子看,她惊讶地发现了什么?请用“ ”勾画出来,出示生词卡片:“惊讶”,引导学生体会“惊讶”的意思。(惊讶就是非常惊奇,出乎意料,原来根本没有想到的意思。
3。讨论:小松鼠为什么会惊讶?(小组讨论,集体交流。)
4。小松鼠为这些小星星如此惊讶,那到底是怎么样的一些小星星呢?请同学们再读读课文,用“ ”勾划出写星星样子的句子。(课件出示第8段)学习第8段,注意抓住耳朵上的星星的特点。
课件出示句子:月亮出来了。小松鼠耳朵上的绿星星闪闪发光,没有比这更美丽的了。
(指导学生抓住句子里的“绿星星”、“闪闪发光”、“美丽”等词语理解星星的漂亮和特别。)
指名学生读句子,教师评价,然后齐读。
5。过渡:耳朵上的绿星星到底是什么?为什么跑到小松鼠的耳朵上了呢?齐读课文最后一段。讨论:
(1)是谁让萤火虫来打扮小松鼠的,他们为什么这么做?(是小草和玫瑰花,因为小松鼠因为爱护它们,没有摘下它们来装饰自己,小草和玫瑰花又知道今天是小松鼠的生日,它们也想要小松鼠快乐,所以,就派萤火虫来打扮小松鼠,一是表示感谢,二是祝贺小松鼠生日快乐。)
(2)“心地善良”是什么意思?根据学生自己平时的生活经验理解。(心地善良的意思就是言谈举止上为别人着想,为大家着想。可以引导学生从父母、朋友、老师和周围的人去联想他们做过的一些事情来说一说。)
(3)小松鼠听了这些话之后,心情如何?从哪些词语里可以读出来?(高兴,从“甜滋滋”一词里可以读出来。指导学生联想此时小松鼠心里想的话,用语言描述一下。)
过渡:为什么说小松鼠是一只心地善良的小松鼠呢?
6。分小组自读自学课文1―6段,讨论交流。
小松鼠和小草、玫瑰之间发生了什么事?相机出示松鼠、小草、玫瑰的语言,指导学生朗读体会他们各自的心情,并结合表情,动作等进行表演。
小松鼠听了小草玫瑰的话会怎么想呢?(引导学生大胆发言)它又是怎么做的呢?(抓住“没摘……也没摘……空着手……”)
过渡:小松鼠没有了小草编成的帽子,也没有了玫瑰胸花,是不是不漂亮了呢?
7。赶快读读第7段,找出朋友们见到小松鼠说的话。讨论:为什么什么也没有的小松鼠却得到了朋友们的赞美?你觉得小松鼠为什么反而变得漂亮了?(引导学生讨论什么是真正的美)
8。小松鼠的生日为什么这么快乐?小松鼠美丽吗?(小松鼠的生日如此快乐是因为得到了朋友们的祝福,而且它的耳朵上有两颗绿星星,把它打扮漂亮了。美丽的小松鼠不仅仅是外表美丽,它心地善良,心灵也非常美丽。)
四、情景交融,分角色朗读。
1。让学生选择自己喜欢的角色,有感情地读一读。
2。请学生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。
3。抽生分角色朗读。
五、拓展延伸,启发思考。
你们喜欢小松鼠吗?为什么?从小松鼠的身上,你学到了什么?你打算怎么去关心身边的人和物,可让学生结合实际自由发言。
六、课堂小结。
孩子们,让我们做一个像小松鼠那样的心地善良的好孩子吧,只要我们能主动地献出一份爱,我们才会收获更多的爱,快乐才会和我们时刻相伴!
一、读一读,写一写,相信你一定写得好。
玫瑰戴善
二、比一比,再组词。
贺()戴()瑰()
架()裁()槐()
三、阅读课文片段,完成练习。xk b1。c om
朋友们走了,小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来,原来他们是两只可爱的萤火虫。萤火虫说:“是小草和玫瑰花让我们来打扮你的,因为你是一个心地善良的好松鼠。”小松鼠听了,心里甜滋滋的。
1。短文一共有句话。
2。萤火虫来打扮小松鼠是和让他来的,是因为
。
3。你喜欢小松鼠吗?说说你的原因吧。
参考答案:
一、略
二、祝贺架子穿戴裁判玫瑰槐树
三、1。三2。小草玫瑰他是一个心地善良的好松鼠。3。略
本课教学紧扣低年级识字教学重点,采取随文识字的方法,在语言环境中识字,阅读教学体现了“实”、“活”、“巧”的特点,有效促进学生识字、写字、阅读能力的发展,是一堂充满人文情怀、课堂实效性高的语文课。
识字教学体现一个“实”。始终把握学生年段特点,以识字为主要任务,引导学生在自由读书中认字,在逐句检查朗读中分散识字,在认读带拼音的词语卡片和不带拼音的生字卡片等形式中识字,在不断深入的课文阅读感悟、词语理解及生字的反复浮现中进一步巩固和运用生字,在指导写字中识字等,有机渗透识字、写字的方法、培养识字能力,使本课的识字教学形成“随机潜入、水到渠成”的特色,保证了课堂教学的实效,让学生充分感受了识字的快乐。
词语教学体现一个“活”。词语教学是低年段阅读教学的重点。主要采取在语言环境中理解、结合学生生活体验理解、借助动作表演理解等多种多样的方式,体现灵活、多变的特点。在检查朗读句子时理解“甜滋滋”一词,当学生结合句子体会到“甜滋滋”就是心里很高兴时,老师及时引导“听到你们美美的朗读,老师心里也甜滋滋的。”将词语的理解与运用结合在一起。对于“善良”一词的理解,教师的设计更是独具匠心。在有感情地朗读和扮角色表演中感知松鼠的美好心灵,再说说为什么喜欢小松鼠,进一步体会小松鼠的善良,再举例说身边善良的人和事让学生具体感知善良的行为,将理解与运用融合在一起,将理解词语、感悟课文、说话练习、思维发展、写字指导有机整合在一起。
耳朵上的绿星星
活动目标:1、培养幼儿倾听能力,初步理解故事内容。
2、培养幼儿爱护花草树木,萌发幼儿的环保意识。
3、教育幼儿在别人遇到困难时,要去关心、帮助别人。活动准备:1、制作课件《耳朵上的绿星星》;2、教具:小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰等;活动过程:一、出示图片,激发兴趣小朋友,今天陈老师带来了一位小动物,请小朋友猜猜这位小动物会是谁呢?好,下面我们就一起来看看它究竟是谁吧!出示图片(小松鼠)。
小朋友我们一起说说这个小客人是谁呀?——小松鼠。今天啊,小松鼠还给我们小朋友带来了好看的动画片,下面我们就一起来看看吧!
二、观看、理解故事。
(一)、播放第一部分课件。
幼儿回答。
谁知道这一幕被两只萤火虫看见了。它们又是怎么说得呢?
幼儿回答。
小松鼠没有戴草编成的帽子,也没有戴花变成的项链,那它有没有去参加音乐会呢?
下面就请小朋友继续往下看吧!
(二)、播放第二部分课件。
1、晚上,小松鼠有没有去参加音乐会呢?(有)。
晚上小松鼠一点也没打扮,可是幕布一拉开,为什么台下的观众都惊呆了呢?
小朋友你们知道萤火虫为什么要跑到小松鼠的耳朵上呀?(帮助小松鼠,让它变漂亮)或(咦!星星不是在天上吗?怎么跑到小松鼠耳朵上了呢?)。
如果一开始小松鼠戴上草编成的帽子,玫瑰花编成的项链一定很美,但我们的花园还漂亮吗?(不漂亮)。
自由讨论回答。
三、完整欣赏故事。
下面就请小朋友和老师把这个好看的动画片完整的欣赏一遍吧!
(1)动画片看完了,小朋友有能告诉老师这个好好看的动画片叫什么名字吗?
自由讨论回答。
四、表演。
下面请每组小朋友商量一下,你想表演谁。
商量好了吗?今天,老师为小朋友准备了小草、玫瑰花、萤火虫、小松鼠的头饰,下面就请小朋友一人拿一个头饰把这个好听的故事先和你的好朋友表演一下吧!
有哪个小朋友愿意来给大家表演一下呢?
现在我们就把这个好听的故事表演给其他小朋友听听吧!
耳朵上的绿星星反思总结
引导幼儿仔细倾听故事并能根据故事中的线索,围绕问题,积极思维,理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。
帮助幼儿作出正确的道德判断。感悟故事所传达的友爱情感。
二.重点与难点。
帮助幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱,乐为他人着想的善良、美好的心灵。
三.环境创设及材料。
录音故事,图片及插入教具(小草和玫瑰花)。
创设一个美丽的花园场景,有绿绿的'小草,红红的玫瑰花。
角色的头饰。
四.设计思路。
此故事兼有散文的色彩,要细细品味它的诗情画意,通过外化的场景美,色彩美、形象美语言美的描写赞颂了人间互相关爱的美好心灵。塑造了外表与内心和谐统一的完美形象。
这一形象无疑是对道德意识还往往处于自我中心的幼儿来讲具有较强的心灵震动,并且对大班幼儿来讲是能够接受和体验的,有利于他们正确的道德态度和良好的道德情感。
本设计主要是设置问题情景,通过一系列问题逐步递进,层层展开,启发幼儿积极思维,帮助幼儿理清思路,理解主题思想,这充分感受故事所描绘的完美形象。同时培养幼儿对语言的理解力。
五.活动流程。
问题启动―顺向设问――反向设问――假定设问――表演欣赏。
问题启动。
(1)在听故事前直接呈现问题,“耳朵上怎么会有绿星星”。
运用故事名称的新奇以引起幼儿探究的心理,使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起?既是启发幼儿积极地仔细地听,也是思维活动的开始。
(2)听录音故事的前半段。
从开始……小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了。
2.顺问设问。
(1)故事讲到一半,教师可设问:
“小松鼠什么也没有打扮,会不会漂亮呢?”这个问题主要唤起原有的认识经验,运用已有的认识结构,习惯思维来判断事情的变化发展。这个问题的作用是使故事矛盾突出,便于儿童清晰感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满足。
(2)继续听后半段故事。
3.反向设问。
(1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有打扮却变得那么漂亮?”为什么萤火虫要变成“绿星星”。
这些设问主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认知经验,用新的认知结构来解决思想上的矛盾冲突,以求得新的认知平衡。
(2)看图讲故事。
围绕设问,进一步感知故事内容,帮助幼儿理清思路,提高幼儿对语言的理解力。
耳朵上的绿星星反思总结
活动结束了,静下心来回顾整个活动过程,每个环节一步一步下来可以说都在我的预设之中。我用“小松鼠想到台上去表演,他该怎样来打扮自己”请小朋友来想办法的情境导入,在活动开始,我利用“小松鼠它自己想了什么办法来打扮自己,它是怎么做的?”这个悬念吸引幼儿,再利用大屏幕播放图片提高幼儿积极参加活动的兴趣。这两点牢牢的吸引着幼儿的眼球。
孩子们用专注的眼神看着老师,在我的引领下,孩子们仔细地观察着画面,把自己看到的,想到通过自己的语言在集体面前大胆地表达,有着强烈的表现欲望,在完整讲述故事时,由于幼儿在活动中的仔细观察,用自己的语言表达图意,再通过分角色学讲小松鼠是怎么想的,小草,玫瑰花又是怎么说的来完整学说。孩子们的讲述能力也得到了肯定。孩子们在想、说的时候表情各不相同,把小草,玫瑰花着急的语气表演的淋漓尽致。
《耳朵上的绿星星》教案
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以拓展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
1、能记住故事的主要情节,初步了解萤火虫会发光的秘密。
2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。
记住故事的主要情节,理解小松鼠耳朵上"绿星"的秘密。
懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。
一、情景导入,激发幼儿兴趣师:老师给小朋友请来了一位小客人,你们猜它是谁?
小松鼠:听了下面的故事,你们就知道了!
二、欣赏课件,理解故事内容结合课件,分段讲述故事,边讲边议,初步理解故事内容。
1.讲述第一段故事后提问:
4)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?
5)老师发现有的小朋友在户外活动时会采花草?以后还能不能采?为什么?
6)那你认为小松鼠会去参加音乐会吗?为什么?(幼儿讨论)2.讲述第二段故事后提问:
1)小松鼠去参加音乐会了吗?
2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?为什么?
3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?
4)萤火虫为什么要帮助小松鼠?(幼儿讨论)三、拓展思维,情感教育,分享成果讨论分析,理解小松鼠耳朵上"绿星"的秘密,懂得做事要替别人着想。
教师提出问题,引导幼儿思考:
1)故事的名字叫什么?小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?是谁把它打扮得这么漂亮?
2)是谁让萤火虫去帮助小松鼠的?小草、玫瑰花和萤火虫为什么都帮助小松鼠?
3)你觉得这是一只怎样的小松鼠?你喜欢这只善良的小松鼠吗?为什么?
4)假如小松鼠戴上了小草编的帽子,用玫瑰花涂红嘴唇,你还喜欢它吗?为什么?
师:同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮?
在幼儿的自由讨论与想象中进入本次活动的最后一个环节迁移经验,展示分享活动。
幼儿在优美的'背景音乐中,用萤火虫贴纸自主为小松鼠打扮,并说说自己的创意,比如把萤火虫变成了:项链、手表、蝴蝶结等等最后把所有作品展示在森林背景图上,大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"(最后的幼儿亲手打扮环节不仅激发了幼儿的想象兴趣,在游戏中尽情表现自我,幼儿的情绪与学习主动性也又一次达到了高潮)
在完整欣赏故事后,结合幼儿实际生活,充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说:除了喜欢萤火虫,小松鼠,小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考:他们能在别人要伤害自己的时候,知道将自己的感受说出来,通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验,会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。
虽然存在着一些不足,但我觉得还是有收获的,我相信只有自己不断的积累,才会在教学当中有所长进,为了这群活泼可爱的孩子,我会更加努力的。
耳朵上的绿星星
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以拓展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
1、能记住故事的主要情节,初步了解萤火虫会发光的秘密。
2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。
故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。
(师)小朋友好!今天老师给大家请来了一位小客人,猜猜看,它会是谁呢?
“身子真灵巧,穿件灰皮袄,
尾巴当棉被,树上睡大觉。”(松鼠)。
幼儿猜出后,出示小松鼠画面。
“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要举行一个音乐会,我要到台上表演唱歌,请小朋友快帮我想想,怎样打扮才最漂亮呢?”
引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。(引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意,对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。)。
小朋友想的办法可真多,我们一起来看看小松鼠是怎么做的?
1、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草,走开了后提问:
(1)小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?
(2)小松鼠想用小草编一顶帽子,它摘小草了吗?小草是怎么说的?
(3)请幼儿学一学小松鼠美滋滋的样子。
2、帮助幼儿梳理故事内容,接着继续播放故事至……一定也很美。
(2)红红的玫瑰花真漂亮,你觉得小松鼠会摘吗?为什么?
(3)谁来说说玫瑰花会怎么说?
3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。
(1)小草、玫瑰花是怎样说的?
(2)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?
(3)“小松鼠懂得爱护小草、小花,小朋友喜不喜欢它呢?”
(4)小松鼠爱护花草,值得我们学习,我们一起给它送颗爱心好吗?(教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果)。
小朋友喜欢小松鼠,许多小动物也非常喜欢它,看,谁又来了。
4、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。
(1)这件事被谁看到了?谁知道萤火虫有什么本领?
(2)请幼儿站起来边做相应动作边学说故事对话。
(3)引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗?怎么帮呢?”
5、继续播放故事至……故事结尾。
(1)小松鼠去参加音乐会了吗?
(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?
(1)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?
(2)同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)。
(四)经验拓展活动,进一步发展幼儿的语言表达能力。
最后把所有作品展示在森林背景图上,大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的?”
1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。
2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。
耳朵上的绿星星反思总结
有一天晚上,森林里要开音乐会,小松鼠要到台上去唱歌。
小松鼠想:上台表演,得打扮得美美才行呀,怎么打扮好呢?
小松鼠来到花园里,看到绿绿的小草。她想:用小草编顶帽子,戴在头上一定很美。小松鼠刚要去摘小草,小草叫起来:“别摘我,别摘我,我痛的啊!”
善良的小松鼠没有摘小草,走开了。小松鼠又看到一朵玫瑰花,她想:用玫瑰花的花瓣编成一条项链,一定很美。小松鼠刚要去采玫瑰花,玫瑰花叫起来:“别采我,我痛的啊!”
善良的小松鼠没有摘玫瑰花,走开了。
这时候,正好有两只萤火虫,躲在一片树叶底下,他们说:“绿绿的小草,是我们玩的地方;红红的玫瑰花是我们睡觉的地方。小松鼠不摘草,不采花,她真好。”
晚上,月亮出来了,小松鼠什么也没打扮,就去参加音乐会。
小松鼠的歌唱得那么好听,满天的星星都出来了,眨着眼睛静静地听。
谁也没有看出来,小松鼠耳朵上的绿星星,就是两只萤火虫。连小松鼠自己也不知道。
《耳朵上的绿星星》教案
1、通过故事,教育幼儿爱护花草树木,萌发幼儿的环保意识,感悟故事中所传达的友爱情感。
2、丰富幼儿的语言,培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。
3、了解故事情节、理解内容。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
多媒体课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。
通过故事,教育幼儿爱护花草树木,萌发幼儿的环保意识,感悟故事中所传达的`友爱情感。
了解故事情节、理解内容。
一、开始部分设疑激趣,引出故事。
二、基本部分。
(一)结合课件,分段讲述故事,边讲边议,初步理解故事内容。
1、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草,走开了后提问:
(1)小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?
(2)小松鼠想用小草编一顶帽子,它摘小草了吗?小草是怎么说的?
2、帮助幼儿梳理故事内容,接着继续播放故事至……一定也很美。提问:
(1)红红的玫瑰花真漂亮,你觉得小松鼠会摘吗?为什么?
(2)猜一猜玫瑰花会怎么说?
3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。
(1)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?
(2)"小松鼠懂得爱护小草、小花,小朋友喜不喜欢它呢?"。
师:小松鼠爱护花草,值得我们学习,我们一起给它送颗爱心好吗?(教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果)。
4、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。提问:
(1)这件事被谁看到了?
(2)引导幼儿思考"萤火虫会帮助小松鼠吗"?
5、继续播放故事至……故事结尾。提问:
(1)小松鼠去参加音乐会了吗?
(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?
(3)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?
(4)为什么萤火虫要帮助他?
(二)再次观看课件,完整欣赏故事,进一步理解故事内容。
如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)。
(三)经验拓展活动,进一步发展幼儿的语言表达能力引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠打扮,并说说自己的创意,最后把所有作品展示在森林背景图上,大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"。
(四)活动延伸。
1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。
2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。
三、结束部分教师小结。
在完整欣赏故事后,结合幼儿实际生活,充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说:除了喜欢萤火虫,小松鼠,小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考:他们能在别人要伤害自己的时候,知道将自己的感受说出来,通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验,会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。
虽然存在着一些不足,但我觉得还是有收获的,我相信只有自己不断的积累,才会在教学当中有所长进,为了这群活泼可爱的孩子,我会更加努力的。
小百科:耳位于眼睛后面,它具有辨别振动的功能,能将振动发出的声音转换成神经信号,然后传给大脑。在脑中,这些信号又被翻译成我们可以理解的词语、音乐和其他声音。