教学工作计划是教师在开展课堂教学过程中为了规划和安排教学活动所制定的一份可操作性强的指导性文件。接下来是一些教学工作计划的例子和范文,可以供教师们参考和借鉴。
中班语言教案耳朵上的绿星星
耳朵上的绿星星(中班语言)
教案目标:
1、教育幼儿爱护花草树木,萌发幼儿的环保意识,感悟中所传这的友爱情感。
2、丰富幼儿的语言,培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。
3、引导幼儿仔细倾听,帮助幼儿理解内容。
活动重点、难点:
帮助幼儿理解、感悟中所传达的友爱情感。
教案准备:
1、制作课件《耳朵上的绿星星》、录音带;
2、教具:小草、玫瑰花、萤火虫、星星头饰;小松鼠指偶等;
3、画有小松鼠图像的画纸(与幼儿人数相等)、幼儿画笔若干。
教案过程:
孩子们,你们你!
小朋友们好!(小松鼠)
小松鼠:听了下面的,你们就知道了!请听《耳朵上的绿星星》!
孩子们,你们说这个名字叫什么?(〈耳朵上的绿星星〉)
师:小松鼠,我们的孩子说得对吗?
小松鼠:对!
师:那么,萤火虫为什么跑到你的耳朵上呢?
小松鼠:要回答这个问题,先请你们看看我带来的图片吧!
师:哟,小松鼠还给我们带了好看的图片,让我们快来看吧。
1、播放第一部分
a、小松鼠上台表演节目,他想怎样来打扮自己
耳朵上的绿星星
各位老师:
大家好!今天我说课的内容是中班语言欣赏活动《耳朵上的绿星》。
一、说教材。
(一)说设计意图:
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
(二)说活动目标:
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此,我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标:
1、从能力上,a理解故事的情节、内容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。
2、从情感上,使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助。
(三)说活动重、难点:
本次活动的教学重点是理解故事情节、内容,使幼儿懂得做事要替别人着想,教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:
小松鼠等角色教具,教学图片一套,故事课件一套,表演用头饰若干个。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。
为什么要采用以上方法呢?
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的.视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。
采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
观察法是。
幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节:
1、出示主要角色,引起幼儿兴趣,引出课题。
2、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。
3、看课件,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。
4、幼儿进行角色表演。
一、出示小松鼠,引起幼儿兴趣,引出课题。
兴趣是幼儿主动参与活动的关键,开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球,并且通过一个提问直接进入了课题:今天晚上,小松鼠要上台表演唱歌,请小朋友帮它出出主意,怎样才能打扮得很美呢?(请幼儿讨论并说说)。
二、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。
此环节我运用了直观法和提问等方法,把故事进行分段讲述。
1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好。”通过提问:a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c它为什么不用花草打扮自己?d、这件事别谁看到了,它们怎么说?让幼儿理解故事情节。
3、到结束,提问:小松鼠上台表演了,为什么台下的观众都惊呆了?
三、看课件,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。
此环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我通过看课件的形式完整欣赏故事,有利于幼儿更形象的欣赏故事,理解故事内涵。同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质:小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报,请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物,进行思想提升。
四、幼儿进行角色表演。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景,请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演,教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白,主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中学习对话,表达自己的理解,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标的目的。
各位老师:俗话说:“教无定法,贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!不当指出,望各位老师给予批评指正,谢谢!
耳朵上的绿星星教案
1、引导幼儿仔细倾听故事并能根据故事中的线索,围绕问题,积极思维,理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。
2、帮助幼儿作出正确的道德判断,感悟故事所传达的友爱情感。
帮助幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱,乐为他人着想的善良、美好的心灵。
录音故事,图片及插入教具(小草和玫瑰花)。
创设一个美丽的花园场景,有绿绿的小草,红红的玫瑰花。
角色的头饰。
问题启动—顺向设问——反向设问——假定设问——表演欣赏。
问题启动。
(1)在听故事前直接呈现问题,“耳朵上怎么会有绿星星”。
幼儿积极地仔细地听,也是思维活动的开始。
(2)听录音故事的前半段。
从开始……小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了。
2.顺问设问。
(1)故事讲到一半,教师可设问:
“小松鼠什么也没有打扮,会不会漂亮呢?”这个问题主要唤起原有的认识经验,运用已有的认识结构,习惯思维来判断事情的变化发展。这个问题的作用是使故事矛盾突出,便于儿童清晰感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满足。
(2)继续听半段故事。
3.反向设问。
(1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有打扮却变得那么漂亮?”为什么萤火虫要变成“绿星星”。
这些设问主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认知经验,用新的认知结构来解决思想上的矛盾冲突,以求得新的认知平衡。
(2)看图讲故事。
围绕设问,进一步感知故事内容,帮助幼儿理清思路,提高幼儿对语言的理解力。
4.假定设问。
提出假设“如果小松鼠带上小草制成绿绿的草帽,用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢?”
这个问题主要是引导儿童充分的讨论,去领悟什么是真正的美,为形成正确的道德评价提供一些认知经验。
5.表演欣赏。
通过故事表演再现故事中美的场景,美的色彩,美的形象,美的语言等,来烘托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情感。
耳朵上的绿星星教案
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以拓展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
1、能记住故事的主要情节,初步了解萤火虫会发光的秘密。
2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。
故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。
活动重点
记住故事的主要情节,理解小松鼠耳朵上"绿星"的秘密。
活动难点
懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。
一、情景导入,激发幼儿兴趣师:老师给小朋友请来了一位小客人,你们猜它是谁?
小松鼠:听了下面的故事,你们就知道了!
二、欣赏课件,理解故事内容结合课件,分段讲述故事,边讲边议,初步理解故事内容。
1、讲述第一段故事后提问:
(1)小松鼠为什么要到花园里去?来到花园里它想怎样打扮自己?小松鼠看到绿绿的小草,它想用小草做什么?(请一幼儿到前面学一学小松鼠美滋滋的样子。)
(2)小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花,它想怎么打扮自己?(请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作。)
(3)小草、玫瑰花是怎样说的?
(4)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?
(5)老师发现有的小朋友在户外活动时会采花草?以后还能不能采?为什么?
(6)那你认为小松鼠会去参加音乐会吗?为什么?(幼儿讨论)2、讲述第二段故事后提问:
(7)小松鼠去参加音乐会了吗?
(8)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?为什么?
(9)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?
(10) 萤火虫为什么要帮助小松鼠?(幼儿讨论)三、拓展思维,情感教育,分享成果讨论分析,理解小松鼠耳朵上"绿星"的秘密,懂得做事要替别人着想。
教师提出问题,引导幼儿思考:
(1)故事的名字叫什么?小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?是谁把它打扮得这么漂亮?
(2)是谁让萤火虫去帮助小松鼠的?小草、玫瑰花和萤火虫为什么都帮助小松鼠?
(3)你觉得这是一只怎样的小松鼠?你喜欢这只善良的小松鼠吗?为什么?
(4)假如小松鼠戴上了小草编的帽子,用玫瑰花涂红嘴唇,你还喜欢它吗?为什么?
师:同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮?
在幼儿的自由讨论与想象中进入本次活动的最后一个环节迁移经验,展示分享活动。
幼儿在优美的背景音乐中,用萤火虫贴纸自主为小松鼠打扮,并说说自己的创意,比如把萤火虫变成了:项链、手表、蝴蝶结等等最后把所有作品展示在森林背景图上,大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"(最后的幼儿亲手打扮环节不仅激发了幼儿的想象兴趣,在游戏中尽情表现自我,幼儿的情绪与学习主动性也又一次达到了高潮)
活动延伸
请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。
此教案有1个ppt课件和2个flash课件:
ppt课件:
flash课件1:
flash课件2:
中班语言教案耳朵上的绿星星
1、通过故事,教育幼儿爱护花草树木,萌发幼儿的环保意识,感悟故事中所传达的友爱情感。
2、丰富幼儿的语言,培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。
3、了解故事情节、理解内容。
ppt课件、森里背景图一幅、松鼠、萤火虫图片粘纸若干。
通过故事,教育幼儿爱护花草树木,萌发幼儿的环保意识,感悟故事中所传达的友爱情感。
了解故事情节、理解内容。
一、开始部分猜谜激趣,引出故事。
猜谜语:小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)
二、基本部分
(一)结合ppt课件,分段讲述故事,边讲边议,初步理解故事内容。
1、讲述故事从“有一天晚上……小松鼠没有摘小草,走开了。”然后提问:
(1)小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?
(2)小松鼠想用小草编一顶帽子,它摘小草了吗?小草是怎么说的?
2、帮助幼儿梳理故事内容,接着继续播放故事至“……一定也很美。”提问:
(1)红红的玫瑰花真漂亮,你觉得小松鼠会摘吗?为什么?
(2)猜一猜玫瑰花会怎么说?
3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至“……它回家去了。”
(1)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?
(2)小松鼠懂得爱护小草、小花,小朋友喜不喜欢它呢?
师:小松鼠爱护花草,值得我们学习,我们一起给它送颗爱心好吗?(教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果)
4、继续播放故事至“……悄悄地跟着小松鼠。”提问:
(1)这件事被谁看到了?
(2)引导幼儿思考"萤火虫会帮助小松鼠吗" ?
5、继续播放故事至……故事结尾。提问:
(1)小松鼠去参加音乐会了吗?
(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?
(3)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?
(4)为什么萤火虫要帮助它呢?
(二)再次观看ppt课件,完整欣赏故事,进一步理解故事内容。
如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)
(三)经验拓展活动,进一步发展幼儿的语言表达能力引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠打扮,并说说自己的创意,最后把所有作品展示在森林背景图上,大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"
(四)活动延伸
1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。
2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。
三、结束部分教师小结
有一天晚上,森林里要开音乐会,小松鼠要到台上去演唱。
小松鼠想:上台表演,一定要打扮得很美才行呀,我怎么打扮才好呢?
小松鼠来到了花园里,看到了绿绿的小草。小松鼠想:我用小草编顶帽子,戴在头上一定很美的。
小松鼠刚要去摘小草,小草说:“别摘我,别摘我,我要痛的呀!”
小松鼠没有摘小草,走开了。
小松鼠又看到了一朵红红的玫瑰花,它想:我用玫瑰花的花瓣,把嘴唇涂得红红的,一定也很美。
小松鼠刚要去采玫瑰花,玫瑰花说:“别采我,别采我,我要痛的呀!”
小松鼠没有采玫瑰花,又走开了。它回家去了。
这时候,躲在一片树叶底下的两只萤火虫,看到了这一切。它们说:“绿绿的小草,是我们玩儿的地方;红红的玫瑰花,是我们睡觉的地方。小松鼠不摘草,也不采花,它真好。”
小松鼠回到家,心里很难过,它想:我什么也没打扮,去参加音乐会,一定不会漂亮了。
晚上,月亮出来了。小松鼠去参加音乐会了,它要路过花园。
小松鼠走过小草的身旁,又走过了玫瑰花的身旁。这时候,两只莹火虫轻轻地飞了起来,悄悄地跟着小松鼠。
森林音乐会开始了。第一个上台表演节目的,就是小松鼠。幕布一拉开,台下的所有观众都惊呆了:小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的.两只尖尖的小耳朵上,有两颗绿色的小星星!啊,小松鼠从来没有这么漂亮过!
小松鼠的歌唱得那么好听,把满天的星星都唱出来了,眨着眼睛静静地听。可是,天上的星星再美,也美不过小松鼠耳朵上的两颗绿色的小星星。
谁也没有看出来,小松鼠耳朵上的绿星,就是两只萤火虫扮的。连小松鼠自己也不知道,这是萤火虫来感谢它了,因为它没有摘小草,也没有采玫瑰花。
耳朵上的绿星星大班教案
1、引导幼儿仔细倾听故事并能根据故事中的线索,围绕问题,积极思维,理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。
2、帮助幼儿作出正确的道德判断,感悟故事所传达的友爱情感。
帮助幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱,乐为他人着想的善良、美好的心灵。
录音故事,图片及插入教具(小草和玫瑰花)。
创设一个美丽的花园场景,有绿绿的小草,红红的玫瑰花。
角色的头饰。
问题启动—顺向设问——反向设问——假定设问——表演欣赏。
问题启动。
(1)在听故事前直接呈现问题,“耳朵上怎么会有绿星星”。
运用故事名称的新奇以引起幼儿探究的心理,使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起?既是启发幼儿积极地仔细地听,也是思维活动的'开始。
(2)听录音故事的前半段。
从开始……小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了。
2、顺问设问。
(1)故事讲到一半,教师可设问:
“小松鼠什么也没有打扮,会不会漂亮呢?”这个问题主要唤起原有的认识经验,运用已有的认识结构,习惯思维来判断事情的变化发展。这个问题的作用是使故事矛盾突出,便于儿童清晰感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满足。
(2)继续听半段故事。
3、反向设问。
(1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有打扮却变得那么漂亮?”为什么萤火虫要变成“绿星星”。
这些设问主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认知经验,用新的认知结构来解决思想上的矛盾冲突,以求得新的认知平衡。
(2)看图讲故事。
围绕设问,进一步感知故事内容,帮助幼儿理清思路,提高幼儿对语言的理解力。
4、假定设问。
提出假设“如果小松鼠带上小草制成绿绿的草帽,用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢?”
这个问题主要是引导儿童充分的讨论,去领悟什么是真正的美,为形成正确的道德评价提供一些认知经验。
5、表演欣赏。
通过故事表演再现故事中美的场景,美的色彩,美的形象,美的语言等,来烘托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情感。
耳朵上的绿星星教案
(一)设疑激趣,引出故事。
(师)小朋友好!今天老师给大家请来了一位小客人,猜猜看,它会是谁呢?
“身子真灵巧,穿件灰皮袄,
尾巴当棉被,树上睡大觉。”(松鼠)
幼儿猜出后,出示小松鼠画面。
“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要举行一个音乐会,我要到台上表演唱歌,请小朋友快帮我想想,怎样打扮才最漂亮呢?”
引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。(引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意,对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。)
小朋友想的办法可真多,我们一起来看看小松鼠是怎么做的?
(二)结合课件,分段讲述故事,边讲边议,初步理解故事内容。
1、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草,走开了后提问:
(1)小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?
(2)小松鼠想用小草编一顶帽子,它摘小草了吗?小草是怎么说的?
(3)请幼儿学一学小松鼠美滋滋的样子。
2、帮助幼儿梳理故事内容,接着继续播放故事至……一定也很美。
(2)红红的玫瑰花真漂亮,你觉得小松鼠会摘吗?为什么?
(3)谁来说说玫瑰花会怎么说?
3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。
(1)小草、玫瑰花是怎样说的?
(2)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?
(3)“小松鼠懂得爱护小草、小花,小朋友喜不喜欢它呢?”
(4)小松鼠爱护花草,值得我们学习,我们一起给它送颗爱心好吗?(教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果)
小朋友喜欢小松鼠,许多小动物也非常喜欢它,看,谁又来了
4、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。
(1)这件事被谁看到了?谁知道萤火虫有什么本领?
(2)请幼儿站起来边做相应动作边学说故事对话。
(3)引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗?怎么帮呢?”
5、继续播放故事至……故事结尾。
(1)小松鼠去参加音乐会了吗?
(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?
(3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?
(三)再次观看课件,完整欣赏故事,进一步理解故事内容。
(1)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?
(2)同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)
(四)经验拓展活动,进一步发展幼儿的语言表达能力
最后把所有作品展示在森林背景图上,大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的?”
1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以拓展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
耳朵上的绿星星
各位老师:
大家好!今天我说课的内容是中班语言欣赏活动《耳朵上的绿星》。
一、说教材。
(一)说设计意图:
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
(二)说活动目标:
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此,我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标:
1、从能力上,a理解故事的情节、内容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。
2、从情感上,使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助。
(三)说活动重、难点:
本次活动的教学重点是理解故事情节、内容,使幼儿懂得做事要替别人着想,教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:
小松鼠等角色教具,教学图片一套,故事课件一套,表演用头饰若干个。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。
为什么要采用以上方法呢?
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的'视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。
采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
观察法是。
幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
耳朵上的绿星星
教学要求:
1、思想教育:培养学生保护环境,热爱大自然的美德。
2、基础知识:朗读课文。选择自己感兴趣的句段读出语气。
3、基本技能:培养朗读和阅读能力,注意语言的积累。
教学过程:
导入:
同学们,齐读课题,读了课题,你最想知道些什么?
自学:
带着问题读课文,边读边在书上找一找,画一画。
小组合作学习。
把你们找到的答案在小组里说一说,没找到答案的同学可以问一问。
汇报、解疑(落实基础知识)。
问题1:萤火虫为什么会落在小松鼠的耳朵上?
生:因为小松鼠不拔草、不摘花。
师:小松鼠为什么不拔草、不摘花?自己读读第三自然段。
生:因为小草怕疼。读一读。
生:因为小花怕疼。读一读。
师:小草、小花怕疼应该怎么读?自己读读。
师:我就是小松鼠,你们是小草,让我们来读一读。
生:别拔,别拔,我要疼的!
师:你为什么读得这么着急?
生1:因为我怕小松鼠把我拔下来。
生2:因为读慢了小松鼠就把草拔下来了,小草会死的。
师:同桌分角色,一人读小松鼠,一人读小花。
生:同桌分角色朗读,然后指名读。
师:萤火虫落在小松鼠的`耳朵上还因为什么?自己读读第四自然段。
生:因为草地是萤火虫玩耍的地方,花丛是萤火虫睡觉的地方。读。
师:草地和花丛除了是萤火虫玩耍、睡觉的地方,还是谁的好地方?
生1:是蝴蝶玩耍、睡觉的地方。
生2:是蜜蜂玩耍、睡觉的地方。
生3:是蜻蜓玩耍、睡觉的地方。
生4:是人们休息、欣赏美景的好地方。
师读旁白,生读萤火虫说的话。
小结:小松鼠为了保护花草,为了让萤火虫有玩耍、睡觉的地方,而没有拔花草。
问题2:当萤火虫落在小松鼠的耳朵上后发生了什么事?
课件演示:两只萤火虫飞来落在小松鼠的耳朵上闪闪发光。
师:观众看到这种情景什么表现?读读第六自然段。
生:惊呆。
师:“惊呆”是什么意思,你能演一演吗?
生:演“惊呆”的样子。
耳朵上的绿星星
教学策略和方法:
结合幼儿的年龄特点,本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等辅助手段完成本次的活动。
根据幼儿的思维发展水平,这一阶段的幼儿具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,激发幼儿学习的兴趣。
提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。本次活动我采用启发式提问的方法让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来,在幼儿相互的讨论、谈话中解决活动的重难点。
角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。发展幼儿的语言表达能力。
教学目标:
1、记住故事的主要情节,了解萤火虫会发光的秘密。
2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重点难点:
活动重点:
记住故事的主要情节,了解萤火虫会发光的秘密。
活动难点:
懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。
活动准备:
故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。
活动过程:
一、设疑激趣,引出故事。
老师给小朋友请来了一位小客人,你们猜猜看它是谁?(幼儿猜出后,出示小松鼠画面。)。
“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要举行一个音乐会,我要到台上表演唱歌,请小朋友快帮我想想,怎样打扮才最漂亮呢?”
引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。(引导幼儿从自己的.生活经验出发为小松鼠出主意,对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。)。
二、结合课件,分段讲述故事,边讲边议,初步理解故事内容。
(一)、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草。
1、观看图片,提出问题、讨论:
小松鼠来到花园里首先遇到了谁?你觉得他想用小草想怎样打扮自己?
2、讲述故事从“开始至……小松鼠没有摘小草,走开了。”提问。
(1)、小松鼠想用小草怎样打扮自己?
(二)、帮助幼儿梳理故事内容,接着继续播放故事至……一定也很美。
1、观看图片、提问讨论。
小草没有同意小松鼠的请求,小松鼠又看见了什么?你觉得他想用玫瑰花怎样来打扮自己?(幼儿讲述后播放动画)。
2、继续播放故事至……一定也很美。提问:
(2)红红的玫瑰花真漂亮,你觉得小松鼠会摘吗?为什么?
(3)(出示图片)你觉得玫瑰花会怎么说?
3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。
(1)小松鼠有没有摘玫瑰花?玫瑰花是怎样说的?
(2)、这时小松鼠又是怎样做的?他的心情是怎样的?
(3)、请幼儿模仿小松鼠和花草之间的对话。
4、延伸问题。
(1)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?
(2)“小松鼠懂得爱护小草、小花,小朋友喜不喜欢它呢?”
(3)小松鼠爱护花草,值得我们学习,我们一起给它送颗爱心好吗?
小朋友喜欢小松鼠,许多小动物也非常喜欢它,看,谁又来了(图片)。
(三)、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。
1、谁知道萤火虫有什么本领?
2、引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗?会怎么帮呢?”(幼儿讲述后,播放故事“这时候至……悄悄地跟着小松鼠。)。
提问:萤火虫有没有帮助小松鼠呢?鼓励幼儿对故事的结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上,教师带领幼儿一起观察。
(四)、继续播放故事森林音乐会开始了至……故事结尾。
1、出示图片,讨论故事结尾。
幼儿相互讨论交流,发表自己的观点。
2、欣赏故事“森林音乐会开始了至……故事结尾”提问。
(1)小松鼠去参加音乐会了吗?
(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?
三、再次观看课件,完整欣赏故事,进一步理解故事内容。
(1)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?
(2)同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)。
把萤火虫变成了:项链、手表、蝴蝶结等等。
四、结束。
请全体幼儿扮演萤火虫参加森林里小动物们的音乐会。
活动延伸:
1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。
2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。
活动反思:
在完整欣赏故事后,结合幼儿实际生活,充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说:除了喜欢萤火虫,小松鼠,小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考:他们能在别人要伤害自己的时候,知道将自己的感受说出来,通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验,会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。
虽然存在着一些不足,但我觉得还是有收获的,我相信只有自己不断的积累,才会在教学当中有所长进,为了这群活泼可爱的孩子,我会更加努力的。
耳朵上的绿星星
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以拓展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
【活动目标】。
1、能记住故事的主要情节,初步了解萤火虫会发光的秘密。
2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。
【活动准备】。
故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。
【活动过程】。
(一)设疑激趣,引出故事。
(师)小朋友好!今天老师给大家请来了一位小客人,猜猜看,它会是谁呢?
“身子真灵巧,穿件灰皮袄,
尾巴当棉被,树上睡大觉。”(松鼠)。
幼儿猜出后,出示小松鼠画面。
“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要举行一个音乐会,我要到台上表演唱歌,请小朋友快帮我想想,怎样打扮才最漂亮呢?”
引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。(引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意,对积极发言与有创意的.孩子进行鼓励与肯定。)。
小朋友想的办法可真多,我们一起来看看小松鼠是怎么做的?
(二)结合课件,分段讲述故事,边讲边议,初步理解故事内容。
1、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草,走开了后提问:
(1)小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?
(2)小松鼠想用小草编一顶帽子,它摘小草了吗?小草是怎么说的?
(3)请幼儿学一学小松鼠美滋滋的样子。
2、帮助幼儿梳理故事内容,接着继续播放故事至……一定也很美。
(2)红红的玫瑰花真漂亮,你觉得小松鼠会摘吗?为什么?
(3)谁来说说玫瑰花会怎么说?
3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。
(1)小草、玫瑰花是怎样说的?
(2)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?
(3)“小松鼠懂得爱护小草、小花,小朋友喜不喜欢它呢?”
(4)小松鼠爱护花草,值得我们学习,我们一起给它送颗爱心好吗?(教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果)。
小朋友喜欢小松鼠,许多小动物也非常喜欢它,看,谁又来了。
4、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。
(1)这件事被谁看到了?谁知道萤火虫有什么本领?
(2)请幼儿站起来边做相应动作边学说故事对话。
(3)引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗?怎么帮呢?”
5、继续播放故事至……故事结尾。
(1)小松鼠去参加音乐会了吗?
(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?
(三)再次观看课件,完整欣赏故事,进一步理解故事内容。
(1)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?
(2)同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)。
(四)经验拓展活动,进一步发展幼儿的语言表达能力。
最后把所有作品展示在森林背景图上,大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的?”
【活动延伸】。
1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。
2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。
耳朵上的绿星星反思总结
在本学期开展的语言课竞赛中,我准备了一节大班语言活动《耳朵上的绿星星》,这节课给我的印像非常深刻,孩子们能开心地投入到活动中去,而且也是轻松地接受知识。
这节课有两个目标:
1、通过故事使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助,给别人快乐自己也会快乐的道理。
2、激发幼儿语言表达的欲望,大胆、清楚表达自己的想法和感受,大胆学说角色对话。
在教学过程中我主要把握了以下五个环节:
1、出示主要角色,引起幼儿兴趣,引出课题。
2、结合图片,幼儿自由创编故事。
3、完整欣赏故事,初步理解故事内容,感受小松鼠的`善良美好。
4、看课件,分段欣赏故事,学说故事对话,学习形容词。
5、情感教育,使幼儿懂得做事情要为他人着想。
整个活动下来,我觉得故事情节有趣,语言比较幽默,很吸引幼儿,整个环节较容易把握,同时也给了我一些启示:
第一,故事开始采用先让幼儿自由创编的方法,能充分激发幼儿的想象,同时也为让幼儿更深入地理解故事做了铺垫。
第二,在第四个环节中让幼儿学说故事对话,这调动了幼儿的兴趣,使课堂更加活跃。采取分段欣赏故事则有利于幼儿对故事的理解与把握。
第三,在情感教育时我采用了设问的方法,幼儿能较轻松的深入到故事内涵,难点突破的较容易。
我将活动重点设为:引导幼儿根据故事中的线索,围绕问题,积极思考,理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。我在教学设计中通过设置问题情景,在分段讲解时将一系列问题逐步递进,层层展开,启发幼儿积极思维,在前两个环节中就帮助幼儿理清了思路,理解了故事内容,充分感受了故事所描绘的完美形象,同时培养了幼儿对语言的理解力。
不足之处是没有充分挖掘体验故事的情感美。
在完整欣赏故事后,结合幼儿实际生活,充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说:除了喜欢萤火虫,小松鼠,小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考:他们能在别人要伤害自己的时候,知道将自己的感受说出来,通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验,会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。
虽然存在着一些不足,但我觉得还是有收获的,我相信只有自己不断的积累,才会在教学当中有所长进,为了这群活泼可爱的孩子,我会更加努力的。
耳朵上的绿星星反思总结
活动结束了,静下心来回顾整个活动过程,每个环节一步一步下来可以说都在我的预设之中。我用“小松鼠想到台上去表演,他该怎样来打扮自己”请小朋友来想办法的情境导入,在活动开始,我利用“小松鼠它自己想了什么办法来打扮自己,它是怎么做的?”这个悬念吸引幼儿,再利用大屏幕播放图片提高幼儿积极参加活动的兴趣。这两点牢牢的吸引着幼儿的眼球。
孩子们用专注的眼神看着老师,在我的引领下,孩子们仔细地观察着画面,把自己看到的,想到通过自己的语言在集体面前大胆地表达,有着强烈的表现欲望,在完整讲述故事时,由于幼儿在活动中的仔细观察,用自己的语言表达图意,再通过分角色学讲小松鼠是怎么想的,小草,玫瑰花又是怎么说的来完整学说。孩子们的讲述能力也得到了肯定。孩子们在想、说的时候表情各不相同,把小草,玫瑰花着急的语气表演的淋漓尽致。
耳朵上的绿星星反思总结
引导幼儿仔细倾听故事并能根据故事中的线索,围绕问题,积极思维,理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。
帮助幼儿作出正确的道德判断。感悟故事所传达的友爱情感。
二、重点与难点。
帮助幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱,乐为他人着想的善良、美好的心灵。
三、环境创设及材料。
录音故事,图片及插入教具(小草和玫瑰花)。
创设一个美丽的花园场景,有绿绿的小草,红红的玫瑰花。
角色的头饰。
四、设计思路。
此故事兼有散文的色彩,要细细品味它的诗情画意,通过外化的场景美,色彩美、形象美语言美的描写赞颂了人间互相关爱的美好心灵。塑造了外表与内心和谐统一的完美形象。
这一形象无疑是对道德意识还往往处于自我中心的幼儿来讲具有较强的心灵震动,并且对大班幼儿来讲是能够接受和体验的,有利于他们正确的道德态度和良好的道德情感。
本设计主要是设置问题情景,通过一系列问题逐步递进,层层展开,启发幼儿积极思维,帮助幼儿理清思路,理解主题思想,这充分感受故事所描绘的完美形象。同时培养幼儿对语言的理解力。
五、活动流程。
问题启动―顺向设问――反向设问――假定设问――表演欣赏。
问题启动。
(1)在听故事前直接呈现问题,“耳朵上怎么会有绿星星”。
运用故事名称的新奇以引起幼儿探究的心理,使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起?既是启发幼儿积极地仔细地听,也是思维活动的开始。
(2)听录音故事的前半段。
从开始……小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了。
2.顺问设问。
(1)故事讲到一半,教师可设问:
“小松鼠什么也没有打扮,会不会漂亮呢?”这个问题主要唤起原有的认识经验,运用已有的认识结构,习惯思维来判断事情的变化发展。这个问题的作用是使故事矛盾突出,便于儿童清晰感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满足。
(2)继续听后半段故事。
3.反向设问。
(1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有打扮却变得那么漂亮?”为什么萤火虫要变成“绿星星”。
这些设问主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认知经验,用新的认知结构来解决思想上的矛盾冲突,以求得新的认知平衡。
(2)看图讲故事。
围绕设问,进一步感知故事内容,帮助幼儿理清思路,提高幼儿对语言的理解力。
4.假定设问。
提出假设“如果小松鼠带上小草制成绿绿的草帽,用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢?”
这个问题主要是引导儿童充分的讨论,去领悟什么是真正的美,为形成正确的道德评价提供一些认知经验。
5.表演欣赏。
通过故事表演再现故事中美的场景,美的色彩,美的形象,美的语言等,来烘托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情感。
耳朵上的绿星星反思总结
在本学期开展的语言课竞赛中,我准备了一节大班语言活动《耳朵上的绿星星》,这节课给我的印像非常深刻,孩子们能开心地投入到活动中去,而且也是轻松地接受知识。
这节课有两个目标:
1、通过故事使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助,给别人快乐自己也会快乐的道理。
2、激发幼儿语言表达的欲望,大胆、清楚表达自己的想法和感受,大胆学说角色对话。
在教学过程中我主要把握了以下五个环节:
1、出示主要角色,引起幼儿兴趣,引出课题。
2、结合图片,幼儿自由创编故事。
3、完整欣赏故事,初步理解故事内容,感受小松鼠的善良美好。
4、看课件,分段欣赏故事,学说故事对话,学习形容词。
5、情感教育,使幼儿懂得做事情要为他人着想。
整个活动下来,我觉得故事情节有趣,语言比较幽默,很吸引幼儿,整个环节较容易把握,同时也给了我一些启示:
第一,故事开始采用先让幼儿自由创编的方法,能充分激发幼儿的想象,同时也为让幼儿更深入地理解故事做了铺垫。
第二,在第四个环节中让幼儿学说故事对话,这调动了幼儿的兴趣,使课堂更加活跃。采取分段欣赏故事则有利于幼儿对故事的理解与把握。
第三,在情感教育时我采用了设问的方法,幼儿能较轻松的深入到故事内涵,难点突破的较容易。
《耳朵上的绿星星》教案
1、通过故事,教育幼儿爱护花草树木,萌发幼儿的环保意识,感悟故事中所传达的友爱情感。
2、丰富幼儿的语言,培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。
3、了解故事情节、理解内容。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
多媒体课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。
通过故事,教育幼儿爱护花草树木,萌发幼儿的环保意识,感悟故事中所传达的`友爱情感。
了解故事情节、理解内容。
一、开始部分设疑激趣,引出故事。
二、基本部分。
(一)结合课件,分段讲述故事,边讲边议,初步理解故事内容。
1、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草,走开了后提问:
(1)小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?
(2)小松鼠想用小草编一顶帽子,它摘小草了吗?小草是怎么说的?
2、帮助幼儿梳理故事内容,接着继续播放故事至……一定也很美。提问:
(1)红红的玫瑰花真漂亮,你觉得小松鼠会摘吗?为什么?
(2)猜一猜玫瑰花会怎么说?
3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。
(1)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?
(2)"小松鼠懂得爱护小草、小花,小朋友喜不喜欢它呢?"。
师:小松鼠爱护花草,值得我们学习,我们一起给它送颗爱心好吗?(教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果)。
4、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。提问:
(1)这件事被谁看到了?
(2)引导幼儿思考"萤火虫会帮助小松鼠吗"?
5、继续播放故事至……故事结尾。提问:
(1)小松鼠去参加音乐会了吗?
(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?
(3)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?
(4)为什么萤火虫要帮助他?
(二)再次观看课件,完整欣赏故事,进一步理解故事内容。
如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)。
(三)经验拓展活动,进一步发展幼儿的语言表达能力引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠打扮,并说说自己的创意,最后把所有作品展示在森林背景图上,大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"。
(四)活动延伸。
1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。
2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。
三、结束部分教师小结。
在完整欣赏故事后,结合幼儿实际生活,充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说:除了喜欢萤火虫,小松鼠,小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考:他们能在别人要伤害自己的时候,知道将自己的感受说出来,通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验,会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。
虽然存在着一些不足,但我觉得还是有收获的,我相信只有自己不断的积累,才会在教学当中有所长进,为了这群活泼可爱的孩子,我会更加努力的。
小百科:耳位于眼睛后面,它具有辨别振动的功能,能将振动发出的声音转换成神经信号,然后传给大脑。在脑中,这些信号又被翻译成我们可以理解的词语、音乐和其他声音。
耳朵上的绿星星反思总结
我将活动重点设为:引导幼儿根据故事中的线索,围绕问题,积极思考,理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。我在教学设计中通过设置问题情景,在分段讲解时将一系列问题逐步递进,层层展开,启发幼儿积极思维,在前两个环节中就帮助幼儿理清了思路,理解了故事内容,充分感受了故事所描绘的完美形象,同时培养了幼儿对语言的理解力。
不足之处是没有充分挖掘体验故事的情感美。
在完整欣赏故事后,结合幼儿实际生活,充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说:除了喜欢萤火虫,小松鼠,小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考:他们能在别人要伤害自己的时候,知道将自己的感受说出来,通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验,会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。
虽然存在着一些不足,但我觉得还是有收获的,我相信只有自己不断的积累,才会在教学当中有所长进,为了这群活泼可爱的孩子,我会更加努力的。