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高校青年教师培养计划
青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用，是学院实现可持续发展的关键所在。下面是本站小编整理的高校青年教师培养计划，希望对大家有所帮助!
针对我院青年教师比例较高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，尽快成为各学科的骨干力量，带动我院教师队伍整体素质的提升。根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合学院实际，特制定如下培养方案。
一、指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照高等职业教育教育改革和发展总体要求，结合我院青年教师的实际，围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。
二、培养对象。
35周岁以下(含35周岁)的青年教师。
三、培养方案。
(一)强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理论水平。
凡我院新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前培训班(包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”，学院新教师上岗培训)，圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。岗前培训工作由院人事处统一布置安排。教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。
(二)实行上课前试讲制度，使学院教学质量得到保证。
青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。在正式上课前,由各系部安排，系主任参加，在教研室内部进行试讲，并就试讲情况提出具体参考建议。试讲过程应做好记录，包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容，参加人员发言、讨论情况，具体建议等。对试讲合格者，由相关系部填写《教师试讲考核表》。《教师试讲考核表》一式三份，分别由系部、教务处、人事处保存备案。
新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后，方可申请开课。
(三)积极倡导导师制，促使青年教师尽快过好教学科研关。
随着我院青年教师数量的急剧增长，实行导师制度，积极发挥中老年教师的传帮带作用，是帮助广大青年教师尽快过好教学科研关的重要举措之一。
教案。
编写、课堂板书、讲课方式、教学法研究、实践技能培养途径、科研方法与程序、科研报告与论文写作以及自学提高等方面进行具体指导，并定期检查、年终写出考核。
评语。
帮助他们制订个人成长计划或职业生涯规划落实培养措施。学院鼓励并要求广大中老年教师担任青年教师的指导老师发扬伯乐和甘为人梯的精神为青年教师的成长铺路搭桥。
指导教师人选由各系部会同教务处、人事处根据每年补充新教师的具体情况拟定，并报经分管院领导审批。指导教师根据指导对象的具体情况制订培养方案，明确培养目标、措施、步骤，经教研室讨论通过后，由教研室报所在系部审核，系部审核通过后将培养方案统一报院人事处、教务处各一份备案，并由教研室负责组织实施，系部负责督促、检查、考评各教研室指导教师任务完成的情况。
每学年底，由院人事处、教务处组织人员会同系部、教研室依据培养方案落实、检查、评估指导教师任务完成情况。对完成任务的指导教师每学年指导一位青年教师按30个标准学时计入工作量，工作量的酬金按学院规定从课时经费中予以支付。
(四)加强教学检查和督导。
学院要求青年教师积极参与教研室专业建设、学生教育管理、实习、实验等工作，使青年教师在具体实践中迅速成长。
学院教学督导室和各系教学督导组对青年教师的教学、实验课讲授、备课、讲授等情况实行动态管理和指导，每学期要对每位教师听课2-3次，同时召开学生座谈会，对各个教学环节进行认真检查，并及时反馈意见和信息，进行即时在线督导。此项工作由督导室负责安排实施。
(五)开展形式多样的教学竞赛活动，创造机会让青年教师脱颖而出。
学院教务处、科研室、工会等职能部门应积极组织形式多样的教学竞赛活动，创造机会让青年教师在竞赛中互比互学，共同进步。为青年教师的健康成长提供有益的环境，让他们中的优秀分子脱颖而出，成为学院各项事业发展的中坚力量。
教学竞赛活动包括青年教师授课比赛、专业技能竞赛、教案评比、课件制作大赛、现代教育技术应用、课程改革等方面。各系部参赛成绩将成为学院对系部进行目标考核的一个重要指标。
(六)教学、科研上逐步压担子，保证教学科研质量和水平的稳步提高。
青年教师刚毕业到岗进入教师角色，业务的提高有一个过程，因此，开始的工作量要有一个适度，以便给他们留出一个空间钻研教材、熟悉课程建设，进入实训和掌握现代教育技术等。随着教学各环节的熟悉和经验的积累，要从教学的质和量上提出更高的要求，根据各系情况逐步压担子，以便使他们早日成为教学骨干。
在科研上也要逐步承担任务，参加一定科研工作，要求每年要发表1篇研究论文。并积极申报科研项目。各系部要大胆让他们参与科研项目申报、方案确定、项目的实施、鉴定和验收全过程，增强他们对科研工作的感性认识，具备一定的科研能力，尽快成为科研工作的骨干。
为提高青年教师的学历层次，结合学科发展的需要和要求，在不影响正常教学的情况下，学院教务处、人事处和系(部)共同制定方案，有计划有目的地安排青年教师在职读研、读博。
充分利用假期安排青年教师参加各种基本技能培训;到高校进修、学习;要求五年内有一年的时间安排他们深入到企业、行业实习，实践，提高实践动手能力，努力培养他们成为双师素质教师。
参加培训、学习的教师在培训结束后，须将培训成绩单及。
培训工作总结。
报告交院人事处备案。培训结果记入个人业务档案，并作为今后职务评聘的依据。
为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。
一、培养目标：
一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培养对象：
毕业分配到我校，教龄在5年(含5年)以下的教师;职称为初级或见习级的教师。
三、具体要求：
青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。
(一)指导教师。
1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。
2、培养青年教师以下几方面的教学能力：
(1)钻研新课标，分析处理教材的能力;。
(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字);。
(3)课堂组织调控能力;。
(4)分层辅导学生的能力;。
(5)命题和分析试卷的能力;。
(6)撰写教学工作总结和论文的能力;。
(7)运用现代化技术辅助教学的能力。
3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：
(1)班级组织管理能力;。
(2)组织集体活动的能力;。
(3)主持班会的能力;。
(4)家访的能力;。
(5)心理健康教育与政治思想工作的能力;。
(6)制订班级。
工作计划。
和总结班级工作的能力;。
(7)撰写教育论文的能力。
4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。
5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。
1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。
2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。
3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。
4、担任班主任工作或副班主任2-3年。
5、接受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。
四、指导协议：
根据学校的规定和安排，确定由本科组有经验的教师(骨干教师或学科带头人)为青年教师的指导教师，双方将遵守共同“帮教结对”协议，为学校的发展作出贡献。指导教师、青年教师双方签名，学校颁发。
聘书。
五、评价检查：
学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。
检查项目包括：
1、听课;。
2、检查指导教案;。
3、检查每周指导的原始记录;。
4、指导教师评语;。
(3、4两项每学期期末交教学处存档，作为奖励或工作量量化的依据);。
5、教育教学论文或电子课件;。
6、公开课录像。
根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。
六、奖励：
1、学校按以上评价等级，分别给指导老师和青年教师颁发证书，作为指导老师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标，作为青年教师转正，年度评优评先的参考。
2、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将给予适当的奖励。
3、学校根据检查指导的次数，三年一次性发给指导教师适当的补贴。
一、总则：鉴于理论力学、材料力学是土、水、机、材等专业的主干课程，教学质量对本科毕业生的素质有着举足轻重的影响。因此必须造就和拥有一支思想品德好、业务素质高、教学过得硬的教师队伍。从高校毕业就分配来的青年教师经过3-5年的培养和本人努力达到上述要求。
二、指导思想。
1、高校教师向硕士、博士化努力。
2、先过教学关，再闯科研城。
3、力学教师不仅应精于理论力学、材料力学的内容、要求、重点和难点，而且应熟悉力学专业教学的内容、要求、重点和难点。也就是说理论力学、材料力学教师应该对两门基础力学课程都能拿得起，在此基础上再向力学专业课程进军。
4、除本科生教师攻读学位，采取脱产学习外，一般采取以老带新在职培养，在干中学，干中提高。
5、力学教师应以力学专业毕业生为主，适当吸收其他专业毕业生从事力学教师工作，以利于在科研的开展时，取长补短，相得益彰。
三、阶段和目标。
1、从学校分配来工作的头三年为熟悉教学阶段，初步过教学关。
(一)第一年除了学校组织的学习教育学等三门课程并考核及格外一般以助课为主，通过辅导多(少)学时的理论力学、材料力学，熟悉它们的内容，掌握基本要求，了解重点和难点所在，掌握教学过程的各环节。具体要求应达到的目标为：
a、对照所辅导的课程的教学大纲，通读一遍所用的教材。
b、开课前正式演算一遍所用的教材上的所有习题。
c、听主讲教师的每次课，目的在于了解每次课的目的、要求、如何组织教学、组织教材、突出重点、分散难点，了解教学过程各环节，学习教学技巧。要求每次课应有听课笔记。
d、参加教学各环节(理论教学、习题讨论课、实验课、答疑、考试)均应在主讲教师指导下进行。
e、批改作业：
(1)要求每周批改一次(要求100%批改)。
(2)批改时不仅只是打钩打叉，要指出错误所在，或加以批语，指出优点和缺点，最后签注日期，并作记录登记，同时要给定等级。
(3)每次作业批改后应及时向主讲教师报告作业情况。学期结束前向主讲教师提出各学生的作业成绩。
(二)第二年：如经过习题课和试讲后，经教研室和系领导认为已达到开课水平，可主讲并辅导一、二个班的课程(否则顺延半年或更多时间努力争取达到此水平)，全面负责此教学班的教学环节，具体要求是：
a、开课前应参照教学大纲制定教学日历(可以是教研室统一制定)，每次课的内容多少、教学目的、要求、重点和难点所在，习题配合及分量等，并参考其他教材，在此基础之上在开课之前写出全部教案。
b、教研室应指定一名有经验的教师作为新开课教师的指导教师组织教材、审阅教案、明确教学目的、要求、重点、难点，帮助解决教学中遇到的疑难问题，提高教学技巧。新教师应主动把教案在上课前送指导教师审阅。指导教师每月听新教师的课不少于二次。
(三)第三年：达到独立开课的水平，要求是：
a、独立地制定出符合教学大纲的教学日历。
b、组织教学和组织教材有进一步的提高和体会。
c、能初步地运用启发试教学，引导学生积极思维，能妥当处理随机出现的教学情况。
d、在答疑中一般能应答顺利，不出现或少出现卡壳现象。
e、在成绩评定中能妥善处理一些问题，不发生或少发生对成绩有争议的现象。
2、参加教学后第四年至第五年为教学成熟阶段，完全过教学关。
四、实施办法：
1、新来学校教师，由教研室向其提出工作上的要求，宣布培养计划。并负责发给教材和教学大纲。
2、第一年培养由其助课的主讲教师全面负责，实行主讲教师负责制，助课教师应服从主讲教师的安排。
3、第二年培养由指导教师负责。帮助组织教材、审阅教案、明确教学目的、要求、重点和难点，帮助解决教学中遇到的疑难问题。
4、第三年可以不指派指导教师，如新老双方自愿组合，教研室也可以认可。
青年教师培养方案
为了主动适应我校“五个转向”的发展战略，培养造就一支高素质、高水平的青年教师队伍，提升教师队伍整体的创新能力，保持教师队伍整体的可持续发展能力，切实推进人才强校战略，学校特制定“青年教师培养提高计划”。
构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进青年教师可持续发展的培养和支持体系；培养和汇聚一批具有国际学术视野、具有创新能力和发展潜力的青年学术带头人和学术骨干，大力推动教师队伍整体素质和水平的提升；为我校提高办学水平和整体实力提供强大的后续人才支持。
1、扩大视野，拓宽渠道，挖掘潜力。充分挖掘青年教师的培养潜力，将学校发展、团队建设和个人前途紧密结合起来。
2、面向国际、国内高水平学科，依托科研项目，促使青年教师培养提高和科学研究协调发展。
3、以超常规的热情、超常规的.努力和超常规的举措，大力营造青年教师队伍建设的良好制度和政策环境，全面实施“青年教师培养提高计划”。
“青年教师培养提高计划”主要包括三个层次的培养与支持体系。
第一层次：遴选和造就一批具有较高学术水平的青年学术带头人。主要实施“青年教师国外培养计划”。
第二层次：培养、支持一批学术基础扎实、具有发展潜力的青年学术骨干。主要实施“青年教师国内提高计划”。
第三层次：鼓励、支持青年教师在职攻读博士学位，提升学历层次。主要实施“青年教师在职攻读博士学位培养计划”。
学校鼓励和支持青年教师申请到国外高水平大学和科研机构进行访问研究和博士后研究，申请国家留学基金委和山西省留学基金委设立的各种留学项目，力争每年派出15人左右；学校每年自筹经费100万元，选派15人左右到国外高水平大学和科研机构进行合作研究和教学训练。力争每年多渠道派出青年教师30人左右。
学校鼓励和支持青年教师申请到国内高水平大学和科研机构进行访问研究和博士后研究，申请国家“青年骨干教师培养计划”各种资助项目。每年支持30名左右青年教师在国内访学研修提高。
学校鼓励和支持年龄在45岁以下的青年教师在职攻读博士学位，争取在4年内毕业并获得博士学位。区分对待不同情况予以相应的经费和政策支持。力争“十一五”末博士学位教师数量达到600人。
在学校人才队伍建设领导组的统一领导下，本计划由人事处牵头协调，教学、科研、外事等相关部门配合，各学院、研究所（中心）根据学科建设规划有计划分步骤实施。
1、每年9月，各学院、研究所（中心）根据有关规定，将申请各类培养计划的青年教师名单上报人事处。
2、每年年初，人事处公布各类培养计划入选青年教师名单。
3、人事处做好各类培养计划入选青年教师的追踪服务工作。及时进行汇总总结，定期向学校人才队伍建设领导组汇报。
青年教师培养方案
构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进青年教师可持续发展的培养和支持体系;培养和汇聚一批具有国际学术视野、具有创新能力和发展潜力的青年学术带头人和学术骨干，大力推动教师队伍整体素质和水平的提升;为我校提高办学水平和整体实力提供强大的后续人才支持。
1、扩大视野，拓宽渠道，挖掘潜力。充分挖掘青年教师的培养潜力，将学校发展、团队建设和个人前途紧密结合起来。
2、面向国际、国内高水平学科，依托科研项目，促使青年教师培养提高和科学研究协调发展。
3、以超常规的.热情、超常规的努力和超常规的举措，大力营造青年教师队伍建设的良好制度和政策环境，全面实施“青年教师培养提高计划”。
“青年教师培养提高计划”主要包括三个层次的培养与支持体系。
第一层次：遴选和造就一批具有较高学术水平的青年学术带头人。主要实施“青年教师国外培养计划”。
第二层次：培养、支持一批学术基础扎实、具有发展潜力的青年学术骨干。主要实施“青年教师国内提高计划”。
第三层次：鼓励、支持青年教师在职攻读博士学位，提升学历层次。主要实施“青年教师在职攻读博士学位培养计划”。
学校鼓励和支持青年教师申请到国外高水平大学和科研机构进行访问研究和博士后研究，申请国家留学基金委和山西省留学基金委设立的各种留学项目，力争每年派出15人左右;学校每年自筹经费100万元，选派15人左右到国外高水平大学和科研机构进行合作研究和教学训练。力争每年多渠道派出青年教师30人左右。
学校鼓励和支持青年教师申请到国内高水平大学和科研机构进行访问研究和博士后研究，申请国家“青年骨干教师培养计划”各种资助项目。每年支持30名左右青年教师在国内访学研修提高。
学校鼓励和支持年龄在45岁以下的青年教师在职攻读博士学位，争取在4年内毕业并获得博士学位。区分对待不同情况予以相应的经费和政策支持。力争“十一五”末博士学位教师数量达到600人。
在学校人才队伍建设领导组的统一领导下，本计划由人事处牵头协调，教学、科研、外事等相关部门配合，各学院、研究所(中心)根据学科建设规划有计划分步骤实施。
1、每年9月，各学院、研究所(中心)根据有关规定，将申请各类培养计划的青年教师名单上报人事处。
2、每年年初，人事处公布各类培养计划入选青年教师名单。
3、人事处做好各类培养计划入选青年教师的追踪服务工作。及时进行汇总总结，定期向学校人才队伍建设领导组汇报。
青年教师培养方案
为确保青年老师在教学实践中扬长补短，更快的成长，学校各层教学教研组织对青年老师的工作态度和力气应紧密关注，对其教学工作进行跟踪、观看了解、教研分析，确定成果，指出不足并随时供应关怀。学校分管教学教研的领导及下教研组领导主要对一个青年老师的工作态度、各阶段的工作效果及师徒帮带效果上进行阶段性的关注；教研组开展教研工作时对青年老师训练教学态度、各个方面力气表现进行关注，动态了解其教学与“互帮互学”开展状况，有必要时应准时向相关领导汇报；指导老师对青年老师某一薄弱点进行全程性的关注和关怀改进。通过共同努力，确保青年老师能明确自己的优点，并不断发扬，同时能准时清楚自己的薄弱点，并和指导老师紧密协作，认真开展教研工作，取长补短，促进青年老师更快更好的成长。具体方法制定如下：
4.教研室组织师徒签定“互帮互学”协议书（有效期原则为一学年），师徒按协议切实开展互帮互学工作，工作开展确有成效的`，指导老师在评优评先时按学校规定赐予优先考虑。
5.指导老师通过与青年老师座谈相互沟通、对其进行听课了解、以及对其备课、作业批改状况等的检查，分析探寻其簿弱点产生之根源，选择实行有效方法主动、热心地关怀青年老师进行改进，或者提炼出科研课题，共同实践、探讨争论，共同进步。青年老师应主动、主动协作，虚心学习，勤于探究，勇于改进，争取更快的进步。
6.学校各层教学教研组织应对师徒“互帮互学”工作的开展状况进行跟踪了解、督促、协调、指导落实，并结合各方面表现，在指导期满后，组织对“互帮互学”工作的效果进行评价，并作为学校评比“教学骨干老师”、“优秀学科带头人”等评优评先的重要依据之一，对青年老师的培育效果也是学校评比优秀教研组或优秀教研组长的重要依据之一。
青年教师培养方案
青年教师是学校教师建设的后备力量，青年教师的状况关系着我校教师队伍的未来，关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展。随着教育教学改革的不断深入，在师资队伍建设上，在教师整体素质上提出了更高的要求。学校高度重视青年教师的成长，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，决定对35岁(含35岁)以下青年教师进行培训。为了更好地最好这项工作，进一步优化青年教师队伍的群体结构，提高教师队伍综合素质，培养、造就德才兼备的教师队伍，为我校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校增强可持续发展力，特制订本方案。
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2、以提高教师教学基本功为目的，以提高教师课堂教学素养为核心，以校本培训、以老带新为主要形式，以上课评课为主要手段。使青年教师具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的.教育教学工作，做好名师培养的人才储备工作。
3、通过培训使青年教师具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。
4、加强校本培训工作，规范学校培训的组织管理，建立教师培训的长效机制。
1、学校重视对青年教师的培训工作，落实组织，加强领导。学校建立青年教师培训工作领导小组，调动和发挥学校各级骨干教师、学科带头人、中高级教师和有经验老教师的指导作用，认真做好青年教师的培训工作。
副组长：焦芝芍、孙亚楠。
组员：徐杰、徐文君、陈河香、刘建华、尹洁娴、张珂。
2、加强学习，注重转变观念。学习是一种追求，也是一种境界，特别是在以信息化为主要特征的知识经济时代，学习是一切进步的关键。一是理论学习，学校为青年教师制定教师阅读地图，从本体性知识、专业知识和人类基本性知识三个方面推荐三年读书目录，使青年教师从感性阅读上升到理性阅读，从而提高青年教师的基础理论和专业知识水平。不断培养青年教师良好的自学习惯，鼓励青年教师自我学习、自我反思、自我提高。
3、通过培训，全面开展教师教育教学水平训练。首先抓好教学基本功的培训工作。因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，是教学的需要，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。主要通过课堂教学组织和学习目标的确立实施及评价，提升教育教学水平。对于教龄在十年（含10年）以下的教师以及从事本专业教学十年以下的教师，要求严格按新课标要求书写教案，学习目标明确具体，教学流程围绕目标实施，学法及教法叙述详尽，学习目标可检测可评价。每月主动上预约课一节，主动预约主管领导、教研组长及本组教师观课，进行跟踪指导。其他青年教师根据学校安排进行公开课，由全体教研组成员观课评课，查找不足，撰写反思。对于青年教师的培养将建立师徒结对、同伴互助的形式进行培养，对于同学科的青年教师如果有35岁以上的骨干教师采取师徒结对进行培养，并制定培养计划。如果同学科教师都是青年教师将采取同伴互助的形式进行培养，制定详尽的培养计划。师傅由学科带头人、骨干教师及工作经验丰富业务能力强的教师的教师担任，着重于本学科、本专业之间便于交流。主要任务就如何备课（备教材、备教法、备教学对象等）、如何写教案（基本内容、书写要求等）、如何上好课（组织教学、课堂调控、情况应变、讲练结合等）、如何辅导学生（课内与课外、点与面、主与次、难与易等）、如何布置、批改作业（及时必要、有针对性、讲究适量;精批细改、面批面改、侧重评改等）、如何拟定试卷（典型性、覆盖率、难易度等）、如何讲评作业与试卷（针对性、联系性、代表性等）、如何制定教学计划（长计划短安排、学科要求、发展要求、实际情况等）、如何确定教研专题（准确性、必要性、计划性、可行性等）、如何做好教学经验总结（实践性、理论性、计划性、指导性等）等方面进行前面的培养。二是通过国家课程校本化实施及校本课程开发的理论培训，全面提升青年教师对国家三级课程的理论认识及对国家课程二次开发的能力，不断提升课堂教学质量。三是通过信息技术的培训，使老师掌握好基本的教育科研、信息技术和现代化教学手段，对课堂教学起到促进作用。利用信息技术可以规范教师的教学行为，增强课堂教学的科学性，提高课堂教学效率，丰富课堂教学内容，丰富学生感知，丰富教学手段，增加教学容量，可以为教师培养学生创新意识的实践操作能力提供广阔的空间。
4、加强对青年教师进行撰写教学反思、教育故事、专题心得的培训。如果一位教师只顾埋头拉车，默默耕耘，从不抬头看路，也不反思回顾，充其量他只能成为一个地道的“教书匠”，而永远无法实现真正的超越和自我发展。对教师来说：教学反思无疑能让教师“留一只眼睛给自己”。一是通过加强青年教师的理论培训及组织一些青年教师开展一些微型科研课题，让青年教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教育教学个案，开展调查研究和行动研究等。二是提倡青年教师写课后反思，逐步养成自我研究的习惯和能力，做到“六会”，即教育教学理论会运用，教育教学专题会研究，教育教学经验会总结，教育教学模式会提炼，教育教学观摩会评价，教育教学风格会创造。三是聘请在论文撰写方面有特长的名师指导青年教师，如何取材，立意，论证，如何对自己教学经验进行总结提炼，从而提高青年教师论文撰写水平。学校每学期将挑选出优秀论文，向国家、省、市、县各级刊物推荐。
5、为青年教师的成长创造良好的外部环境。青年教师成长不仅依靠自身的不断努力，而且外部环境将直接制约着他们成长的速度和方向。一是注重言传身教、具体指导。学校领导和指导教师不仅帮助青年教师备课，深入课堂听课，而且还为他们上示范课、领路课。二是是创造条件让青年教师多上公开课，让他们在教学实践中锻炼成长。三是是为青年教师开辟外出学习的机会，开阔视野。
6、建立青年教师成长档案袋。学校对每位青年教师建立成长档案袋，记载青年教师的成长足迹。
总之，青年教师的培养是我校在今后一段时间重要而艰巨的任务，对青年教师的培养的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。学校要立足校本培训，做好青年教师的培养工作，使青年教师快速成长。
青年教师培养方案
马上就迎来了九月份，这也预示着新的学期就要开始了，为了进一步引导班级学生走上正确的思想道路，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，培养我班“团结、活泼、严谨、求学”的班风，现制定如下工作计划：
一、指导思想：
遵循学校本学期德育工作的总体思路，在“整体优化，和谐发展”的办学理念指导下，班级工作围绕以中学生日常行为规范的教育为基础，以养成教育为重点，以学校丰富多彩的思想教育活动为载体，以班主任爱岗敬业，教书育人为保障，以学生自我教育为有效途径，充分发挥家长的辅助教育作用，采取学校班级制度导训，活动导行，努力构建学校教育，班级管理与学生自我教育相结合的德育教育和管理模式，促进学生良好的文明行为习惯的养成，全面提升学生的思想道德素质，在高一这一特殊而且关键的阶段，帮助学生摆脱由于生理，心理以及社会风气的不良影响，指导学生走向正轨，摆脱一些不健康的心理思潮，减轻学生心理压力，从而专心学业，这就是班主任工作中的重中之重。
二、 班级情况分析：
从开学的各方面情况来看，本班学生总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，学习效率低，本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结，积极，先进的班集体。
三、德育工作：
贯彻《公民道德建设实施纲要》和《中学生行为准则》。由于高一是最为麻烦的年级，因为高一学生刚进学校各方面多比较陌生和胆小，所以让每位学生养成良好的行为规范是非常重要的，尊师守纪，时刻注意自己的仪表仪容，为以后的高中学习生活作充分的准备，并从德、智、体、美等方面培养学生全面发展.
积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走，后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到以正确的态度对待她们，深入调查摸底，搞清她们所以成为差生的原因，做到因材施教，对她们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做她们的知心朋友，最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助她们消除或减轻种.种心理担忧，让她们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使她们品尝到成功的欢乐和喜悦。
培养学生的良好道德品质，配合学校团委和学工处的工作，积极开展有益于学生身心健康发展的活动。积极响应学校的德育活动，按照学校政教处的安排搞好“诚信、责任、律己、感恩意识”的教育工作。
四、本学期具体目标：
1、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
2、巩固良好班风，完善班级管理制度，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
4、与学生融洽相处，建立亦师亦友的新型师生关系。
五、具体措施：
(一)继续抓好学生的思想工作
(1)针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。
(2)多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者.
(3)利用空余时间进行家访，及时与家长交流情况，统一思想。
(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。
(二)常规工作:
(1)落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动，形成比、学、赶、帮的风气，人人争做石油“当月之星”。
(2)适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。
(3)加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。
(4)鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为人民服务意识。
(三)学风建设:
1、 经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。
2、.做好后进生转化工作。
3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。
4、加强学生早自修，午自修等时段的自主管理。
作为年轻教师，我会积极学习，不断探索，着重班级的德育，积极协调各科教学，全面提高学生素质。
小学青年教师及骨干教师培养方案
教师是学校最重要的资源，青年骨干教师是支撑学校可持续发展的生力军和主体力量，加强对他们的培养和管理是师资队伍建设的重要任务，对学校发展具有决定性的深远意义。为了更好地构建我校教师发展平台，紧紧围绕课程改革研究这一中心工作，使一批优秀的中青年教师成为一支理论基础扎实、学科造诣深厚、业务技能精湛的新时代教师，以带动全校教师整体素质的迅速成长，结合本校实际，特制定本年度此方案。
为了把青年教师及骨干教师的培养规划落到实处，学校成立青年及骨干教师培养领导小组。领导小组组长是，副组长是。成员由组成。
提携青年教师，加大青年教师的培养工作，使得青年教师迅速适应教育教学工作，制定青年教师的培养方案。
（一）总体目标。
1．造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献”的青年教师队伍；
2．创造条件，帮助青年教师尽快成长，培养一批业务素质过硬的青年教师队伍，尽早成长为学校骨干教师。
二）具体措施。
按教学年限与年龄，将青年教师分成两组，实施分层管理，分级培养。第一组为教学年限三年的青年教师：金勇；第二组为教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师：陈苗、郑海燕、李萱萱、胡忠爱、陈玲玲、潘双、杨田纹、章新新、李莉莉、金晓龙、朱志章、许盈盈、周慧娟、周春云。
1．第一组青年教师的工作要求：
[2]超周备课，每单元备出两篇详案，及时写好“教学反思”；
[3]认真做好培优扶差工作；
[4]能熟练应用现代化手段进行教学，能自己做课件辅助教学；
[5]每学期要上好１节汇报课，写好一份满意的教学设计。
[6]认真做好期末的考试工作，教学成绩向优秀教师靠近并力争超出。
2．第二组青年教师的教学评比要求：
教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师，必须参加学校组织的教育教学评比工作。具体要求是：
[2]每学期要上一堂专业汇报课，同时要勇于承担对外的研究课任务；
[3]备课要突出教学重点和难点，设计合理，每单元写一篇详案，作业布置有特色，对学生进行因材施教。
[5]教学工作效果明显，实绩突出。
（三）学校措施。
1．为青年教师的成长营造良好的氛围，为青年教师提供学习和交流的平台，让青年教师有足够的机会进行学习和交流，帮助青年教师尽快成长，力争青年教师“一年熟悉工作，两年胜任教育教学工作，三年达到合格要求，五至八年成长为教学骨干”，即“一二三五八工程”。
（一）工作目标：
1．具有先进的教育教学理念，丰富的教育理论知识，系统掌握和正确理解课程标准，精通教材。
2．具有丰富的教育教学实践经验，教育教学效果优秀。
3．具有较强的教育科研能力。每学年至少有一篇论文获奖或在各类刊物、网站上发表。
4．在学科教学中起带头作用，每学期听课不少于１０节，每学期至少上一次示范课或观摩课，根据每一位教师的特点，形成自己独特的课堂教学特色。
5．指导其他青年教师，对其进行业务指导，取得较好成效。
6．能熟练使用计算机，会制作课件，进行信息技术与学科教学整合成果显著。博客网页争达优秀等级。
7．任教学科教学效果较好，家长与社会反响好。
８．必须取得大专以上学历。
（二）培养措施。
1．认真制订个人发展计划。
2．每年攻读一至二部教育专著，撰写一篇读后感。
3．组织开展多种形式的理论培训活动，每月召开一次骨干教师会议进行理论学习。
4．学校优先安排培养对象外出学习、进修、调研和实践，为其成长提供舞台，拓宽他们的视野，提升他们的学科、学术水平。
青年教师队伍建设培养方案
为进一步落实我校青年教师培养制度，规范青年教师培养工作，切实提高青年教师培养的有效性和针对性，本着“分类培养分层评价分步提高”的指导思想，促进全体青年教师教育、教学和教科研的基本技能的提升，为学校的可持续发展提供充实的后备力量。
二、培养对象。
8年以内的青年教师。
三、具体措施。
1、加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。
“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。目前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的'最高境界。学校要逐步给他们压担子，促使他们早日成为各级各类的骨干。
2、加强教育科研理论培训，提高教师专业素养。
(1)坚持参加各类培训和学科组活动，不断提高理论修养和业务水平。
(2)创造机会组织青年教师外出听课学习，及时上交学习心得。
(3)规定每学期读一本教育理论的书籍，并上交读书笔记。
(4)规定青年教师每学期参加一次各级论文评比或在相关刊物上发表。
(5)组织青年教师参加或主持课题研究。
3、实施“导师制”，促进教师专业化成长。
在学科教学中，由教务处指定骨干教师为指导导师，与青年教师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导导师要指导青年教师树立先进的教育理念，全程指导常规教学的各个环节，包括：
(1)教学计划的制定及总结的书写;。
(2)备课及教案书写;。
(3)作业批阅及学生学习评价;。
(4)课堂教学过程的指导(说课、跟踪听课、评课);。
(5)习题选编及命题判卷;。
(6)了解学情及教学辅导等。
在教育工作中，由政教处指导有经验的班主任，与青年教师结成师徒帮带关系。指导导师应指导青年教师参与班主任的各项工作，使青年教师尽快适应管理工作的各项要求。包括：
(1)班级工作的计划和总结的书写。
(2)组织学生开班、团会。
(3)详细记录与学生的一次谈话。
(4)组织学生进行课外活动。
(5)组织学生进行早锻炼。
(6)组织学生进行社会实践。
4、创造机会，促进青年教师苦练基本功。
(1)组织青年教师参加每年两次的苏南模考，并进行统一阅卷。
(2)组织青年教师参加每年一次“百花奖”赛课，成绩优异的推荐参加各级青年教师基本功大赛。
(3)每学期组织一次青年教师教学设计和教学反思的评比。
(4)组织青年教师承担班主任或管理学生社团的工作。
5、建立青年教师“成长档案”，包括：
(1)指导导师的听课笔记、评课纪录。
(2)青年教师的汇报课、“百花奖”评课、基本功大赛等教案及反思。
(3)青年教师教学设计、随笔、工作总结等。
6、加强对青年教师的考核和评估。
(1)教务处每学期末组织听一节新教师考核课，并进行相关评优活动。指导教师做好安排，并且作好评课总结。
(2)教务处组织检查青年教师的听课笔记及记载表、教案、作业批阅情况，检查指导教师的听课笔记及记载表等文本资料。期中、期末各一次，平常随时检查。
(3)每一学年，由教务处、政教处等部门组织对青年教师进行一次综合考核评估，其中包括学生座谈调查，青年教师的专业素养的考试、听课等。对每一个教师做一个综合评价，存入成长档案。
LY小学青年骨干教师发展团队培养方案
教学质量是学校的生命线，而提高教学质量关键在教师，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校。近年来,乐龙学校分配来的新教师比较多，为了使这部分新教师能尽快适应我校教育教学工作，在短期内能够成为一名合格教师，并逐步培养成为骨干教师，经学校研究同意，特拟定我校《青年教师培养方案》，以建设一支素质高，能力强，具有奉献精神的教师队伍。
教龄不满十年范围内的青年教师。
我校培养青年教师的目标是乐龙：
1.通过培训使他们能基本掌握教育教学的常规要求和教学技能，成为一名合格的小学教师。
2、使他们能胜任学科教学和班主任工作。
3、使我校青年教师既具有较高的专业教学水平，又能开展教科研工作，成为学校的教育教学骨干力量。
1、加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。
“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的'灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。目前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。
2、加强教育科研理论培训，提高教师专业素养。
（1）坚持参加各类培训和科组活动，不断提高理论修养和业务水平。
（2）创造机会组织青年教师外出听课学习，及时上交学习心得。
（3）提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍。
3、实施“青蓝工程”，促教师专业化成长。
在学科教学中，由教导处指定骨干教师为指导教师，与青年教师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，全程指导常规教学的各个环节，包括：a、备课和分析教材；b、课堂教学的指导；c、作业设计与批阅；d、辅导学生。
指导老师：
a、每两周检查一次新老师的教案、作业并作一定的指导。
b、每两周听新老师一堂课，并有课前指导和评课。
c、定期给新老师上示范课，指导新老师如何调控课堂。
青年教师：
a、每两周把教案作业送给指导老师检查一次。
b、每两周听一节老教师的课，并有听后感。
c、每两周上一节课给指导老师听，一学期上一节汇报课。
d、每学期交一篇教学设计，两篇教学随笔。
4、建立青年教师乐龙“成长档案”，包括：
a、指导教师的听课笔记、评课纪录。
b、青年教师的研讨课、汇报课教案及反思。
c、青年教师教学设计、随笔、工作总结等。
经过培训后，青年教师逐步做到：
（1）热爱教育事业,乐于奉献,勇于进取，认真执行岗位职责。
（2）能独立根据教材，备出详案，及时写好“教学后记”，并在学习了别人经验的基础上，再进行教学创造设计，逐步形成自己的教学风格。
（3）熟练掌握必要的教学常规，专业知识扎实、业务能力强，能承担各种类型的课：汇报课、示范课、观摩课。
（4）有一定的教科研水平，能积极开展教科研活动，并有较高质量的教科研成果。
高校青年教师入党申请书
尊敬的党组织：
20xx年，中国迎来了中华民族成立xx周年，值此之际，我郑重的向党组织提出申请，我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终生。
作为一名人民教师，是中国共产党把我从一个不懂事的孩子培养成为一名教育工作者，三十多年来我也见证了改革开放所带来的巨大变化。我对党的认识，是逐步加深的。少年时代，在父母亲的言传和老师的教导下，我幼小的心灵萌发了对中国共产党的敬慕和向往；中学时代，是我人生观初步形成时期，我开始接受了马列主义、毛泽东思想的教育；上中专后，我积极地参加了党的理论学习，在党组织的培养教育下，我逐步树立共产主义的世界观、价值观和人生观；参加工作以来，我更是坚持在业余时间学习有关党的理论知识，积极参加入党积极分子培训班学习，平时更加严格的要求自己。
在进入教师队伍的这几年，我踏实肯干，认真完成本职工作。在工作中，我任劳任怨，起到了模范带头作用。同时，在生活中，我接触到了许多优秀的党员同志，他们时刻以党员的标准严格要求自己，吃苦在前，享受在后，勤勤恳恳工作，从不叫苦叫累，我从他们的身上看到了党的优良传统和作风，进一步激发了我加入党组织的决心和信心。我郑重的再次向党组织提交我的入党申请。
在看到自己一些优点的同时，我还经常作自我批评，以便发现和改正自己的不足之处，如工作上缺乏开拓精神，思路不开阔，积极主动性不够，在工作中对政策文件的理解把握有待提高等。还请组织给予指导和帮助。
今天，我虽然再次向党组织提出了入党申请，但我深知，在我身上还有缺点和不足，因此，我希望党组织从严要求我，以便使我更快进步。今后，我要用党员标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服自己的缺点和不足，争取早日加入党组织，请党组织在实践中考验我。
如果党组织能批准我的请求，我一定拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的机密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党；如果党组织认为我还不完全具备党员条件，这次不能接纳我入党，我决不气馁，尽快克服自己的缺点和不足，继续以党员的标准严格要求自己，充实、提高自己，以更饱满的热情投入到以后的工作和学习中去，以实际行动争取早日加入党组织。
请党组织在实践中考验我！
此致
敬礼！
申请人：xxx。
20xx年x月x日。
高校青年教师听课心得_高校青年教师跟班学习体会
20__年11月26日—20__年12月7日，我有幸参加了为期两周的名师培养对象赴_外国语学校a附属学校跟班学习。在跟班学习其间，_外国语学校a附属学校师生热忱的帮助与关怀，浓厚的学习气氛给我留下深刻的印象，我受益匪浅。_外附校根据本校的实际情况，有计划、有步骤地安排我们的跟班学习活动。参与了升旗仪式，集体备课、教研教改等活动。了解到学校的办学理念，教师团队的建设，教学管理，学生管理。此次跟班学习，开阔了视野，增长了见识，提升了境界，为今后工作明了方向。为了进一步提高自已的教育教学综合水平，现在将跟班学习情况汇报如下：
在_外国语学校a附属学校跟班学习中，通过随班听课和与指导教师交流，我的收获很大，感受也很深，至今浮现在脑际。
一、品牌立校，凸显特色。
在这次的跟班学习中，让我感受最深的是：踏入_外附校校门，便有一股清新的、充满活力的感觉沁入心怀。一个多彩的世界，一个环境优美的世界，一个书香浓郁、人情和谐、贡献卓著的师生家园已展现在我们的眼前。学校的品牌意识非常强，传承外国语学校“进德修业”的校训，做到“日行其德，日进其业”。结合传统的孔子文化，以“窗口、特色、品牌”为学校的立校思想，确立为学生打好三个基础：做人的基础、求知的基础、身心健康的基础，确立“兴趣比分数更重要、成长比成才更重要、幸福比成功更重要”的办学理念。各个方面无不体现着浓浓的书香校园氛围，整个校园浸透着浓郁的孔子文化，无不彰显育人的色彩。。
二、科学管理，明确分工。
学者型的领导，是学校发展的指航灯。健全的管理制度，以人为本的管理模式是学校凝聚力的基础。_外附校的各项工作已经走上了规范化、制度化、科学化。在这次的跟班学习中，我有幸参加了_外附校的教研教改(语文教研教改讲座、语文常规教研、分项评价等教研活动)。从组织活动的各个备课组长身上，也从林园秀老师的口中，深切地体会到：学校管理的层级化和各个中层干部及品牌教师的作用，一个学校里分工明确，充分发挥这些骨干教师的带头作用，就能起到以点带面的作用。难怪每一位师生都洋溢着青春的笑脸。作为教师，在_外附校他们很忙很辛苦，但从他们的脸上，我们却看不到一丝的怠慢与敷衍，始终充满着的活力。是什么让员工们如此的热忱呢?通过听赵校长平实讲座的我终于领悟到了真谛。首先是校长的人格魅力征服了所有的教职员工，赵校长知识渊博，管理专业，领导才华超著，她以她自己的人格力量在老师面前树起了一面永远矗立于时代先锋的旗帜。_外附校高瞻远瞩的具有现代意识的教育定位正是我们学习的榜样。
三、榜样引领，辐射示范。
科研型的教师，是学校前进的发动机。_外附校以树立品牌教师为依托，打造一支高素质的教师队伍。充分发挥各品牌教师的作用，成功打造了“窗口、特色、品牌”学校教育教学特色。二个星期的跟班学习中，给我感受最深的印象之一便是_外附校教师的工作态度与责任。从校领导到科任教师，他们工作始终踏踏实实、一丝不苟、兢兢业业、任劳任怨，从备课到上课，从班级日常管理到学校日常活动，他们从没有半点儿的马虎与懈慢，尤其在教学研究上体现尤其明显。跟班学习二周便有幸参加了_外附校校本教研活动，她们对工作求真务实，她们的评课，没有一点虚假的成分，不是走过场，不是唱赞歌，而是对课堂进行认真的剖析，共同找出问题，分析问题，解决问题，通过问题研究问题，最终达成对教育的共识。因为时间关系，他们很少说优点，说的更多的是不足。目的不光是让执教的老师加以吸取，更重要的还要让更多的老师从这次活动中去进步，去理解教育。
这次跟班学习，正好碰上一位只有两年多教龄的年轻的教师要参加全区的教师技能大赛，见证了榜样引领、辐射示范的团队精神，帮助这位年轻教师迅速成长的过程。大赛包括课堂教学展示和文本解读两大块。周五比赛，周三傍晚抽到课题，周四准备。当周三傍晚一抽到课题时，这位年轻教师愣住了，因为她还没教过高段，结果抽到的是五年级上册的《开国大典》，不用说她没教过高段，就是我们常教高段的老师，对这么场面大，篇幅长的课文都很难把握。于是教研组长林园秀老师组织六位备课组长及其他有大赛经验的老师，集体研讨教材，理出框架，让参赛教师自行备课。周四早上试教，参与研讨的教师听课、议课，献力献策，倾其所有，毫无保留。中午又备，下午再次试上，上完后又一次召集教师评课、议课，参赛教师马上修改，进行片段教学;再议，最后定稿。之后，帮忙做课件的，帮忙收集材料的，帮忙准备教具的，帮忙打印教案的，分工明确，让我真正明白了什么是团队精神。虽然加班加点，但少有怨天尤人，多面含微笑，他们平静中带一丝愉悦，平凡中带一份责任。
四、立足课堂，张扬个性。
_外附校的教师都有自已的一手绝活。能立足课堂，张扬自己的教学个性。无论是特级教师的展示课，中年教师的常态课，青年教师的示范课，新教师的研讨课，还是区级学科带头人的观摩课。课堂都重视听说读写能力和书写能力的培养，每一堂课我们都能看到师生、生生之间平等真诚的各种评价语言。课堂注重方法的指导，低中段的随课文识字;中高段的关键词品读、修辞方法运用、标点符号的表达;低中高年段的写字教学等等。凸显“工具性与人文性的和谐统一”。课堂形式多样，内容丰富，精彩纷呈。如特级教师a老师执教的《让经典给习作润色》的习作课，让我领略了经典的风彩;b老师执教的课外阅读汇报课《稻草人》，让我学到了课外阅读的绝招;c老师的《搭石》师生关系处理的非常得当，指导朗读非常到位，学生读的入情入境，体会的非常深刻，各个教学的设计都非常的新颖独到，教学方法的运用恰到好处;d老师执教的《凤辣了初见林黛玉》让我领略到了什么叫洒脱;e老师执教的《矛和盾的集合》让我领略到了什么叫大气;f老师执教的《唯一的听众》让我领略到了什么叫穿针引线。听了20多节课每节课都有很多很多的地方值得我好好去学习，去揣摩，加工运用到自己的教学中。
五、转变观念，彰显角色。
这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的不足和差距。以前，我认为对指导学生的自主探究也有一点的认识，但苦于无法摆脱旧的“以教师为中心”的教学模式。虽然知道要发展学生的能力，要让学生体验发现知识的过程，但在课堂上却仍然走教师讲、学生听的老路。不学习，不研究，闭门造车，坐井观天。不知道别人是怎样教的，别人在教什么，也不知道自己应该怎么做。每天守着学生，对着教参，照着练习试卷，凭着自己读书时老师给自己上课的感觉来上课。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这次跟班学习，我体会到了清水出芙蓉天然去雕蚀的美丽，指导教师从不同的角度给我展示了教育教学多方面领域的精湛讲座，让我从全新的视角了解了当今教育教学中最前沿的理论和研究，更让我在今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。
这短短两周的跟班学习，使我懂得教师的严谨、执着、专业的重要意义。我感受到了厦附校一个个校领导、一个个指导教师的人格魅力。他们的刻苦奉献，兢兢业业，在波涛汹涌的经济大潮中，守住自己的清贫，让自己的心绽放着幽香，这是多么的伟大。他们确实是我们的无声引领，是润物细无声的榜样。跟着他们，学习他们，我看到了平凡人生的美丽，更看到了我将来的成功之路;跟着他们，学习他们，我相信自己的教学热情将会一天天被激发。
“唯进步，不止步”我要不断锻炼提高自己的教学水平和综合素质能力。
高校青年教师工作总结
20__年即将过去，回顾一年来的思想、工作和学习状况，在学校各级领导和同事们的关心支持下，顺利完成了一年的工作任务，现将个人年度工作总结如下：
德：始终严格按照党员标准要求自己，加强政治意识，树立大局观念，增强服务意识，改善工作作风，廉洁自律，遵纪守法，团结同志，忠诚党的教育事业，严守职业道德和学术道德，为人师表，教书育人。
能：认真学习相关业务知识，加快知识更新，努力提高自己的理论水平和业务技术水平;结合实际教学和科研状况，用心申报教学科研项目，参与教学研究，努力提高教学科研潜力和组织管理潜力;在工作中，充分协调好各方面关系，与同事们一齐共同完成学校交给的各项工作任务。努力掌握现代科研管理知识，上力求创新。
勤：对工作兢兢业业、勤勤恳恳，始终持续严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，求真务实、乐观向上，具有较强的敬业精神和奉献精神。在教学中，严格执行教学计划，认真组织教学，及时辅导答疑。用心参加学校组织的各项学习和活动，自觉遵守学校各项管理规定，严守各项纪律。
绩：在教学方面，本年度上半年主要承担了两个班的《工程制图》、两个班的《画法几何与机械制图》授课任务以及两个班的机械制图大作业，同时指导了十个本科同学的毕业设计。下半年主要承担了两个班的《工程制图》和一个班的《画法几何与机械制图》授课任务。
在科研方面，本年度主持了一项校级和一项院级教学研究项目，发表了四篇科研论文。本年度继续担任两个班的班主任工作，在班级管理中用心开展德育建设和学风建设，两个班级都取得了多项表彰和奖励。作为工会小组长，本着为人民服务的原则，在做好日常工作的同时，用心组织了多项活动，取得了很好的效果。本年度工作量约630学时。
总结一年来的思想、工作和学习状况，有成绩也有不足，期望在新的一年里更加努力，在各方面取得更大进步。时光匆匆，一个学期已经过去了，总结如下：
一、在政治上，热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱人民教育事业，坚持四项基本原则，具有良好的职业道德和健全的_，热爱学生，关心、了解学生，循循善诱，诲人不倦，尊重、信任学生，充分尊重学生的人格和自尊心，鼓励他们用心前进，对学生一视同仁。热爱学校，关心群众，谦虚谨慎，团结协作，与家长、社会紧密配合，共同教育学生。“其身正，不令而行。”以身作则，为人师表，正直，诚实，言行一致，表里如一，严于律己，用自己的模范行为来教育影响学生。这种影响体此刻德智体美劳诸育的过程之中，体此刻自己全部的政治态度、思想意识、治学精神、生活作风、待人接物的整个人格之中。
二、在知识结构上，具有比较精深和渊博的专业知识和教育科学的理论知识。苏联教育家马卡连科深刻地指出：“学生能够原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅他不学无术。”知识是师生交流思想感情，探讨真理的桥梁，知识的传授是教师塑造人才的主要手段。在我的学生时代，当我选取教师作为自己的职业时，我就很注意构建自己最佳的知识结构。以扎实的专业知识为基础，广泛摄取各方面的知识，并努力做到专与博的有机结合。在大学和研究生课程班学习以及教学过程中，我努力掌握专业知识体系，透彻理解教学大纲、教科书的内涵，而且时刻注意掌握本学科的最新研究成果和发展趋势。
正因为掌握了知识的内在规律，我在课堂上才能融会贯通，灵活运用，驾驭自如。当今社会是信息时代，我时刻提醒自己，要永远像海绵一样从各方面吸取知识，成为掌握现代知识的新时代的老师，并以自己的顽强学习的精神给学生以生动的教育影响。
三、在潜力结构上，我比较注重探索新的教学方法，具有开拓创新潜力，新时代需要创新型人才，教育需要培养创新型学生，作为教师，善于从实践中发现新知识，解决新问题，构成新观念，才能把学生培养成创新型人才。应对当代社会科学技术的迅速发展，透过书籍报刊电视广播以及计算机网络，发现、确认新信息，提高自己选取、摘要、简化、分析、分类、处理、保存、应用新知识和新技术的潜力。
语言表达用语准确，情感丰富，逻辑严谨，板书精当。教育组织潜力强，充分发挥各方面优势，创设最佳教育环境，有效地控制、组织群众活动，完成既定的教育任务。
教育是人类最光辉的事业，随着社会的发展，它永远充满魅力和挑战，永远值得我们去探索和努力。作为教师，对于我的过去，我将永远记住并不断的总结;对于我的未来，我将不懈地攀登和向前，用我全部的汗水、精力、心血和生命去浇灌教育这永远鲜艳的花朵。
高校青年教师听课心得_高校青年教师跟班学习体会
20xx年12月3日至14日期间，我有幸参加了在海南省农垦直属第一小学举行的为期两个星期的跟班学习。这次的学习，主要是借鉴和学习该校的优秀教育理念和宝贵的教学、管理经验。让我受益不浅。以下是我的学习感受：
一、品牌立校，凸显特色。
在这次的跟班学习中，让我感受最深的是：学校的品牌意识非常强，学校以树立品牌教师为依托，打造一支高素质的教师队伍。充分发挥各品牌教师的作用。成功打造了“诗歌教学、英语教学、德育教育”等学校教育教学特色。
二、服务教师的领导班子。
校长及校领导对我们的到来很是热情，在我们的学习过程中给予了一切必要的帮助、关心。多年来，学校以“合作”“教研”“服务”并重为办学宗旨，以“学生发展是教师的成功，教师的发展才是学校的成功”为办学理念，学校全体师生在学校行政班子的带领下，朝着本校的办学理念共同耕耘着。
在我们与校长及其他行政领导的交流中，从他们嘴里听得最多的是“服务”二字。正是因为有这么一个全身心为教师服务的团队，农垦一小的教职工才会如此敬业的工作，学校才会这样欣欣向荣地发展。
三、敬业的教师队伍。
农垦一小的教师那种默默奉献而不计个人得失已达到了较高的境界。在郑校长的引领下，农垦一小有一支奋发向上的教师队伍。教师之间更多的是互相帮助互相促进互相成长，给人一种浓浓的春意。由于郑校长注重教师队伍的建设，为教师提供发展的平台，校长了解教师个性化需要，从内心出发，调整教师心态，以自己特有的人格魅力影响广大教师，让老师们的心与校长的心保持一致。
四、踏实的工作作风。
在农垦一小，学校虽没有明确规定教师坐班制，但所有领导和教师都自觉在学校认真工作。特别是胡校长除了忙于领导工作，还负责六年级的语文教学。他一直默默无闻地努力工作，处处以身作则，带动着农垦一小这支敬业的教师队伍。教师除了忙于备课、上课、批改作业、听课评课外，还要忙于帮助我们怎样上课与管理等。
五、科学管理，明确分工。
在这次的跟班学习中，我有幸参加了学校的教研活动，有专题教研讲座、数学常规教研、等教研活动，收益不少。从组织活动的各个领导身上，也从郑校、胡校的口中，深切地体会到：学校管理的层级化和各个中层干部及品牌教师的作用，一个学校里分工明确，充分发挥这些骨干教师的带头作用，就能起到以点带面的作用。
六、先进的教学方法。
认真听取了几节常态的同课异构课，印象十分深刻：
(1)老师语言精炼，表述清晰、准确。
(2)教学过程构思独特，在常态下，联系学生的生活实际，注重知识的拓展，层次清楚，过渡自然。
(3)鼓励学生质疑、创新;以一个引导者、合作者的角色关爱每一个学生，营造出宽松、愉悦的教学氛围。
(4)合理运用多媒体教学，适时适度，合理高效，教得实，学得活。
七、有感于调动学生学习的主动性。
很多的教师都认为越是高年级的学生，课堂气氛越沉闷，在跟班学习的几天中，我也觉得，学生的课堂气氛不是很理想，但我并不认同这与学生的年龄有关，在听课的过程中，我一直在思考：五六年级的学生经过几年的学习，已经具备了独立思考、寻找方法、合作解决问题的能力，但在课堂教学中，如何创造机会让学生自主探究，充分发挥学生的聪明才智，调动学生的学习积极性，让学生处于积极思考、勇于发表学生个人精彩的发言呢?学生与教师之间思维的碰撞，灵感的激发，成功的喜悦，如果能在课堂中处处显现，这是多么精彩的课堂!这一直是我的梦想也是我平常教学的追求，所以我一直在努力尝试。这几天的学习，我一边观课，一边静静地观察学生的上课表现，我发现学生常常出现很累的感觉，没有什么探究的空间，有些学生甚至一节课下来，没发出过任何的声音，只是静静地听着老师的讲授，接受着知识。这让我想起这样的一句话：听了不如做了，很多时候，听了就忘了，这样倒不如让学生自己做了，印象还会深刻。其实，不是学生沉闷，而是没事可做。如果学生的思维一直处于积极思考的状态，学生怎会没话说，课堂气氛怎会沉闷。这又让我想起《新课标》所倡导的：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者;要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程;要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展;要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。动手操作、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。
八、明确了自己以后教学的方向。
教育的改革最终改的不是课程，不是教材，而是人。通过跟班学习，使我们的专业素质更加的专业，使我们的教育观念进一步得到更新。儿童是活生生的人，我们应该尊重、理解、包容、等待他们;我们不能选择适合我们教学的学生，而要创造适合我们学生的教学;教育归根结底是培养习惯。无论遇到什么困难，作为教师都要以最好的心态去面对一切，每天微笑一点点，每天美丽一点点，每天进步一点点。
10天前我带着困惑而来，10天后我带着喜悦满载而归，本次跟班学习让我找回了将要被时光磨灭的激情，让我大补元气，焕发了无限的生机。在以后的教学中，我们要走的路还很长，也许会遇到这样那样的困难，无论怎样，我们都要以饱满的情趣去克服一切困难，在教育教学中真正做到带头、引领的作用。把新思想、新方法、新理念应用到自己的教育教学中。让我们的教育事业更上新的台阶。
实验高级中学学年度青年教师培养方案
实验高级中学2022-2023学年度青年教师培养方案青年教师是学校师资队伍的重要组成部分，青年教师的成长和进步是学校可持续发展的源泉，是学校的未来和希望。为扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富教育教学理论，提高教育教学技能和师德修养，适应新课程新高考对核心素养的要求，结合我校实际，特制订青年教师培养方案如下。
一、
培养目标。
1.热爱教育事业，拥有强烈的事业心和责任感，拥有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2.拥有扎实的教学基本功，较强的教育教学能力，能独挡一面，胜任各年级教育教学工作，熟练运用现代化教学手段与学科教学有机整合。
3.具有现代化教学改革意识和素养，能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。
4.具有完备的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。
二、培养对象。
三、培养路径。
1.按照“教育引导，加强管理，悉心培养，鼓励上进”的原则，实行教研组备课组骨干教师帮扶，以老带新，为青年教师配备指导教师。
2.通过举行基本功比赛、课堂教学比赛、说课比赛等活动，促进青年教师成长。教研室负责统计青年教师教学成绩和其他荣誉。（附件1）。
3.教导处、教研室、级部组织师德师能单项集中培训，教研室负责有关督查、培训、考核、评价。
四、
培养措施。
（一）师德方面。
1.要求青年教师严格要求自己，遵守学校规章制度，遵守办公纪律和课堂纪律；发扬敬业爱岗、无私奉献的精神，把教书育人作为事业去奋斗。
2.教导处、教研室定期举行座谈会，以身边的优秀教师为榜样，对青年教师进行文明礼仪、待人处世等方面的教育。培训内容见（附件2）。
（二）师能方面。
真填写青年教师专业成长档案。（附件3）教研室每周抽查青年教师和指导教师的听课本，检查专业成长档案，在简报上予以反馈。对青年教师与指导教师进行捆绑式评价，青年教师教学成绩在级部前1/3，指导教师成绩在级部前1/2作为评选优秀青年教师和优秀指导教师的主要依据。
2.强化“三课”制度，青年教师要上好入门课、汇报课、比赛课。
第一阶段，入门课。青年教师要学会上课，上高效课。新教师要适应学科教学各项工作，遵循教育教学规律，做好各项教学常规，掌握教学基本功，熟悉课程标准和教材，能独立进行课堂设计，能够有效调控课堂。学校校级将组织随机抽查听课，把握青年教师真实课堂情况。采取面对面方式，认真组织课后评议，利用课堂评价量表，给出评价并赋分存档。10月份开始听每名青年教师的课，11月中旬进行回听，保证效果，争取每位教师至少听2次，每次给出评价，做好青年教师专业成长档案。（附件4）。
第二阶段，汇报课。由教导处、教研室、级部组织实施，备课组全体教师都要参入听课、评课，四月份进行。活动要有明确的安排，组织好课前说课，磨课，课后评课，评后提升，认真打造精彩课堂，要求课后写好教后感或教学反思，交教研室存档。
第三阶段，比赛课。教导处、教研室组织举行青年教师课堂教学比赛，教研室组织评委，评选青年教师优秀课堂。鼓励青年教师积极参加区级及以上的教学比赛。学校比赛课安排在五月份进行，评出奖项，新学期进行表彰。
3.重视目标引领，制订专业发展规划。
每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展计划”，有发展目标和详实要求。计划每学期开学后第三个周前交教研室。
4.加强教育教学理论的学习。
要求青年教师研读一本教育教学理论书籍，写一篇读书心得，每学期末交学校教研室存档。
教导处牵头，安排学校骨干教师、名师或聘请专家，对青年教师进行教育、教学、教研等方面的专题培训，努力提高青年教师的教育教学水平。
5.强化教学基本功，提升教学业务能力。
学校教导处牵头，三月份举行青年教师粉笔字比赛；四月份举行朗诵比赛；五月份举行课堂教学比赛；六月份举行研做高考题比赛。举办青年教师沙龙，围绕教育教学中出现的一些共性问题，进行研讨与交流，促进青年教师整体教学水平的提高。
6.重视教学反思，要求青年教师对自己的教学进行反思，每学期至少撰写一篇高质量的教学案例或反思随笔。教研室负责督查落实。
7.建立青年教师成长档案袋。
学校为每位青年教师建立成长档案袋，记载青年教师的成长历程。
附件11：
青年教师_________综合成长档案。
时间期中成绩期末成绩是否完成目标期中成绩期末成绩是否完成目标其他荣誉。
填写要求：
1.成绩栏为“青年教师名次/级部总人数”
2.其他荣誉栏包括各类活动成绩、校级及以上荣誉称号，比赛课成绩等等。
附件2.
青年教师师德培训计划。
时间。
培训内容。
培训形式。
跟进措施。
拜师会。
培训会。
指导教师填写《青年教师专业成长档案》。
教师文明礼仪、为人处世的讲座。
座谈会。
写感悟存档，投稿校报或《即墨教育报》。
敬业奉献精神和服务大局意识。
演讲比赛。
表彰大会时进行表彰。
学习十大禁令，不搞有偿家教政策。
学习相关文件，签订承诺书。
结合自身体验，写一篇学习感悟。
全员育人导师如何在假期与学生和家长交流。
座谈会。
电话回访和学生问卷。
学习全国教育大会精神。
培训会。
写感悟存档，投稿校报或《即墨教育报》。
提升教师人格魅力。
座谈会。
学生评教。
教师心理健康疏导。
座谈会。
附件33：
青年教师专业成长档案。
青岛市即墨区实验高级中学。
青年教师姓名：
___________。
日期：
________年年99月。
青年教师。
指导教师。
成长记录。
周次。
日期
课题。
课型。
课
堂
优
点
课
堂
不
足
及
建
议
附件4：
青年教师。
听课领导。
分
数
评课记录。
周次。
日期
课题。
课型。
课
堂
优
点
课
堂
不
足
及
建
议
高校青年教师听课心得_高校青年教师跟班学习体会
20xx年12月1日至20xx年7月15日，在县教体局的安排下，我有幸在城关小学进行为期半年的岗前培训跟班学习。跟班学习期间，城关小学师生热忱的帮助与关怀，学校浓厚的学习气氛给我留下了深刻的印象，我受益非浅。学校领导根据本校和本人的实际情况，有计划、有步骤地为我安排跟班学习班级和培训活动。担任副班主任协助班主任进行班级管理，学习期间我参与了城关小学升旗仪式等各项活动，积极参加二年级数学教研组集体备课教研活动;每周一都参加全体教师例会，了解学校的办学理念，教师团队的建设，教学管理，学生管理等一系列的理论。总之，此次跟班学习，开阔了视野，增长了见识，提升了境界，为今后工作指明了方向。为了进一步提高自己的教育教学综合水平，现在将这学期的跟班学习情况总结如下：
一、优秀的领导是学校发展的指航灯。
踏入城关小学校门，便有一股清新的、充满活力的感觉沁入心怀。宽阔的校园内舞台、旗台、花圃洁净而错落有次;走道上的学生手工制作作品展让人止步望行。各个方面无不体现着浓浓的书香校园氛围。城关小学在一个学者型的领导班子带领导下正走进一个多彩的世界，一个环境优美、书香浓郁、人情和谐、贡献卓著的师生家园已展现在我们的眼前。他们高瞻远瞩的具有现代意识的教育定位正是我们学习的榜样。
二、刻苦钻研的教师队伍是学校前进的发动机。
一个学期的跟班学习中，给我感受最深的印象之一便是城关小学教师的工作态度与责任。从校领导到各科教师，他们工作始终踏踏实实、一丝不苟、兢兢业业、任劳任怨，从备课到上课，从班级日常管理到学校日常活动，他们从没有半点儿的马虎与懈慢，尤其在教学研究上体现尤其明显。跟班学习一周便有幸参加了学校的教学研究活动，在学校校本教研活动中，他们要求每一个年级每一位教师一学期内都要上一节以上的研讨课，课后还要进行充分的评课和反思，评教学思路设计、评教学方法使用、评三维目标的突破，反思教前准备，反思教学中得与失等等，整个活动氛围既严肃又融洽，其中的实在与认真让你不得不身受触动，身受感染，身受启迪。我想，像“城关小学教师这种“求新、求实、求活”治教精神正是我们所需要的。
三、健全的管理制度是学校前进的基础。
四、自身感悟小结。
短短的一个学期，一转眼就过去了，在跟班学习期间，城关小学成功的校园文化建设、学校管理、师生员工管理、教育教学管理、后勤管理等等给我留下了深刻的印象，也从中得到了很大的教育和帮助，在以后的工作中，我将学以致用，为学校的教育教学发展插上腾飞的翅膀。“教师”一个平凡而又伟大的职业，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
这次组织的新教师跟班学习，对我们都非常有意义，因为我们经历过了就能有切身的体会。虽然一学期听课学习有些短暂，但非常宝贵，内容涉及很多：公开课，平实的一般课堂，教科研、班主任工作、少先队工作、专题讨论等等。
作为新时代的教师，只有具备全面的素质，才能培养出适应二十一世纪需要的社会主义新人。通过听课学习发现了自己的很多不足，同时我懂得了比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是二十一世纪教师素质的最重要的方面。教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。
说可能参与一个大的课题比较难，但是科研意识却不能忘记，它应该伴随着我们的成长。因为这种实践加理论的科学方法可以加快我们的成长速度。例如，我们的教后感。把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。可以方便我们从中找到不足，总结经验。当然，不足要通过教育专著或者向专家、老教师请教解决。
通过听课学习我也对班主任和少先队工作有了更深的认识。班主任工作在学校教育和管理中占据着非常重要的地位，它是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是联系所有任课教师的纽带。对于我们这些新老师来说如何与家长沟通是一个难题，我发现城关小学的老师与学生家长联系的很密切，时刻关注学生，这使我对家庭教育的意义有了进一步的认识，家庭教育并不是孤立的，它与学校教育、社会教育紧密配合，共同形成了我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续，家庭教育亦有一种社会职能。
作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。
高校青年教师工作计划
从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。
以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。
同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。
二、培养的目标。
1、素质性目标：提高专业化水平和综合素质。
2、发展性目标：一年适应;三年合格教师;五年骨干教师;八年教育教学能手。
3、专业水平的三项要求：专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优化。
4、专业综合素质的“三术”合一：教学专业的“学术”;课堂教学的“艺术”;现代教育“技术”的整合优化。
三、培养的内容。
1、教学方面。
(1)课前试讲。
通过课前试讲，教研室成员集体讨论，指出教学方法，教态，教学内容等方面的优点及不足，并提出建设性意见，从而达到扬长避短的目的。
(2)教学示范。
课堂教学是教学过程的中心环节，通过随堂听课的方式，可以向经验丰富的老教师学习课堂教学的技巧，实地积累教学过程中处理各种情况的临场应变经验，学习吸引学生注意力、提高学生学习兴趣的方法。
(3)集体备课。
集体备课是在个人认真准备得基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动，能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题。新教师通过参与集体备课的方式，有利于新教师在扬长避短，更有利于新教师在高起点上发展，并避免一些容易犯的疏忽;从而促使新教师严谨治学，尽快成熟。
2、科研方面。
(1)教育科研。
教师具备教育科研能力不仅可以充实和发展教育理论，还体现了时代对广大教师的要求。本教研室主要从以下三方面来培养新教师的教育科研能力：第一、从根本上转变观念，树立和增强从事教育科学研究的意识和自觉性，有意识地在日常的教学活动中发现问题，并解决问题;第二、学习教育科学研究的基础知识或基本方法;第三、组织学习整理分析研究资料，撰写科研报告和科研论文。
(2)基础科学研究方面。
在新教师原有研究方向的基础上，督促加强科研活动的进行，阅读最新文献，跟踪研究的前沿;督促思考问题，并提交校级课题，省级课题，及国家级课题的申报。
四、学校常规管理渗透，落实配套措施。
1、常规教学管理中形成氛围。
(1)导：导师指导;备课组长、教研组长领导引导。
(2)练(炼)：学校制定规范，自觉岗位练兵;学校创造教研氛围，在对话互动中历练;学校组织教学活动，在参与中锻炼。
(3)帮：发现问题后重点调度和帮助，发现好苗子重点帮教。
(4)带：一是老教师带动;二是树典型带动;三是氛围熏陶带动：学校创造宽松、和谐的良好社会心理环境，创设浓厚的教研教改氛围，学科组内的学术风气和人际关系融洽，为青年教师的成长提供良好的环境支持，以积极向上的思想气氛和良好的学风、教风以及浓厚的学术氛围带动新教师快速成长。
(5)评：开展各类评优评选活动，激励青年教师发奋有为。
(6)用：大胆使用，在重任上锻炼成长。
2、在校本教研中提高。
(2)专题研究——虚拟课题组攻关。根据教育教学改革的需要，组织课题研究攻关，如“高效率学习”、“实效型课堂”等课题。为青年教师创设自我研修的大环境。
(3)问题解决研究——集体备课。在教育教学中发现问题，以备课组为主体，进行问题解决的研究。培养青年教师的问题意识、研究意识、思考的习惯。自觉反思教学、思考教学中的问题成为教师的生活方式、在问题探索中教学。
(4)经验转化——自主体验。教学实践理念化;教学理念实践化;教学经验理论化。
(5)反思探究——个人行动。在反思中发现问题，在问题解决中升华出改革专题，在“课堂拼搏”中探索，在理论和实践的结合上开发教学的新思想、新认识、新方法。
(6)集体反思——集中活动。在相互观摩和对话互动中提高和发展。
高校青年教师工作总结
尊敬的教育局领导：
你们好!我叫_，出生于19_年4月，汉族，中国共产党员。20__年夏天，我很荣幸的成为新邵县特岗队伍中的一员来到了洪溪中学，由于家乡的需要，20__年9月来到了巨口铺中学，时间过得真快，工作已经三年了，在这三年的日子里，让我感同身受的是来自每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，我在这个优秀的大家庭中慢慢成长，古语说：滴水之恩，涌泉相报，我先借此机会向各位领导，同事们表示最衷心的感谢。下面我就根据教育局领导的指示精神，从德能勤绩廉方面述职，如有不当之处，敬请批评指正：
一、思想品德方面：
三年来，本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。孔子说：三人行必有我师，特别是对我这个刚从事教学工作来说，学校领导和同行都给了我非常大的帮助，我也在听课评课中提高自己，反思自己的教学方式方法。
二、业务知识和工作能力方面：
三年来，我一直担任全校体育教学工作、两个班政治教学工作、三操管理、学校卫生管理和女生指导工作，先后参加过学区举办的优质课竞赛活动，体育竞赛活动，取得了不错的成绩。教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。本人在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆创编大课间操教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：发挥教师为主导的作用、调动学生的积极性和做好后进生转化工作。
三、工作态度勤奋敬业方面：
三年时间里本人从未无故缺席，自觉遵守学校的各项规章制度，积极主动服从学校领导安排的各项任务。在搞好个人教学的同时，本人培养了一批又一批体育特长生及外出教学，效果良好，曾一度得到老师、学生和家长的好评。此外，我准时到校上班，上课时精神饱满，积极参加各种会议，认真听课。
在今后的教育教学中，我将不断开拓进取，做孜孜不倦的学习者，勇于探索的研究者，敢于创新的实践者。新的时代赋予教育新的概念与使命，同时也给予教师更多的要求与责任，在以后的教师生涯中，我将严格要求自己，不断进取，争当一名优秀的人民教师。