计划书可以帮助我们明确目标,制定可行的步骤,提高工作和学习效率。接下来,我们将分享一些行业内颇具影响力的计划书模板,供大家参考和借鉴。
青年教师培养方案
青年教师是我校教师队伍的战略后备队。目前青年教师在我校是教师队伍主体。青年教师的状况关系着我校教师队伍的未来,关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展。随着教育教学改革的大潮,在师资队伍建设上,在教师整体素质上提出了更高的要求。学校高度重视青年教师的成长,为他们迅速提高教育教学水平,尽快胜任教育教学岗位,尽快掌握现代化教学理论和教学方法,适应现代教育的教学工作开展实实在在的工作,决定对30岁(含30岁)以下青年教师进行培训。为了更好地最好这项工作,进一步优化青年教师队伍的群体结构,提高教师队伍综合素质,培养、造就德才兼备的教师队伍,为我校全面提高教育教学质量,不断提升学校办学品位,使学校增强可持续发展力,特制定青年教师培训计划。
1、加强校本培训工作,规范学校培训的组织管理,建立教师培训的长效机制。
2、以提高教师教学基本功为目的,以提高教师课堂教学素养为核心,以校本培训、以老带新为主要形式,以上课评课为主要形式。促进青年教师脱颖而出,快速成长,尽快胜任教育教学任务。
1、学校重视对青年教师的培训工作,落实组织,加强领导。调动和发挥学校各级骨干教师、学科带头人、中高级教师和有经验老教师的指导作用,认真做好青年教师的培训工作。
2、加强学习,注重转变观念。学习是一种追求,也是一种境界,特别是在以“信息化”为主要特征的“知识经济”时代,学习是一切进步的关键。培养青年教师良好的自学习惯,鼓励青年教师自自我学习、自我提高。培训工作加强过程管理,严格管理,严格要求,着重失效。
3、通过校本培训,全面开展教师教育教学水平训练。首先抓好大练教学基本功的工作。因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件,是教学的需要,把教学基本功转化为课堂教学能力,就会有效地提高教学质量。二通过培训,全面提高青年教师素质,不断提升课堂教学质量。课堂教学是一项综合能力的体现,也是教师应具备的主要素质。三是通过信息技术的培训,使老师掌握好基本的教育科研、信息技术和现代化教学手段,对课堂教学起到促进作用。利用信息技术可以规范教师的教学行为,增强课堂教学的科学性,提高课堂教学效率,丰富课堂教学内容,丰富学生感知,丰富教学手段,增加教学容量,可以为教师培养学生创新意识的实践操作能力提供广阔的空间。
4、为青年教师的成长创造良好的外部环境。青年教师成长不仅依靠自身的不断努力,而且外部环境将直接制约着他们成长的速度和方向。
一是为青年教师指派师傅——蓝青工程(具体方案及落实由各教研组完成)。由学科带头人、骨干教师及工作经验丰富业务能力强的教师为师傅,着重于本学科、本专业之间便于交流。任务如下:
(1)如何备课(备教材、备教法、备教学对象等)。
(2)如何写教案(基本内容、书写要求等)。
(3)如何上好课(组织教学、课堂调控、情况应变、讲练结合等)。
(4)如何辅导学生(课内与课外、点与面、主与次、难与易等)。
(5)如何布置、批改作业(及时必要、有针对性、讲究适量;精批细改、面批面改、侧重评改等)。
(6)如何拟定试卷(典型性、覆盖率、难易度等)。
(7)如何讲评作业与试卷(针对性、联系性、代表性等)。
(8)如何制定教学计划(长计划短安排、学科要求、发展要求、实际情况等)。
(9)如何确定教研专题(准确性、必要性、计划性、可行性等)。
(10)如何做好教学经验总结(实践性、理论性、计划性、指导性等)除此之外,还可根据具体情况,增加其他内容。
二是言传身教、具体指导。学校领导和指导教师不仅帮助青年教师备课,深入课堂听课,而且还为他们上示范课、领路课。
三是创造条件让青年教师多上公开课,让他们在教学实践中锻炼成长。
四是为青年教师开辟外出学习的机会,开阔视野。
1、教师基本功的培训。
(1)教师教学语言的培训。
(2)教师板书设计及三笔字的培训。
(3)教学设计及备课方法的培训。
(4)课堂教学管理的培训。
(5)如何撰写教学论文。
(6)如何设计教研课题。
2、课程改革基本原理与方法的培训。(如何用借基础教育改革的理念与方法指导我们的教学)。
3、信息技术培训:为了使全校教师能够充分利用现代化信息技术设备,真正做到计算机辅助教学,提高教学效率,将对教师进行信息技术知识培训:
培训结束后,每位接受培训的教师认真做出总结。教务处对老师就培训内容进行考核,具体安排另行通知。
青年教师培养方案
马上就迎来了九月份,这也预示着新的学期就要开始了,为了进一步引导班级学生走上正确的思想道路,在各方面得以健康的发展,充分挖掘学生的智慧潜能,培养我班“团结、活泼、严谨、求学”的班风,现制定如下工作计划:
一、指导思想:
遵循学校本学期德育工作的总体思路,在“整体优化,和谐发展”的办学理念指导下,班级工作围绕以中学生日常行为规范的教育为基础,以养成教育为重点,以学校丰富多彩的思想教育活动为载体,以班主任爱岗敬业,教书育人为保障,以学生自我教育为有效途径,充分发挥家长的辅助教育作用,采取学校班级制度导训,活动导行,努力构建学校教育,班级管理与学生自我教育相结合的德育教育和管理模式,促进学生良好的文明行为习惯的养成,全面提升学生的思想道德素质,在高一这一特殊而且关键的阶段,帮助学生摆脱由于生理,心理以及社会风气的不良影响,指导学生走向正轨,摆脱一些不健康的心理思潮,减轻学生心理压力,从而专心学业,这就是班主任工作中的重中之重。
二、 班级情况分析:
从开学的各方面情况来看,本班学生总体还是不错的,班风积极健康,学生团结向上,班干部的工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯,但是仍不排除少数学生自控力较差,学习效率低,本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯,争取引导个别学生有明显进步,大胆放手让学生自己干力所能及的事,并做好组织引导工作,最大限度的营造一个团结,积极,先进的班集体。
三、德育工作:
贯彻《公民道德建设实施纲要》和《中学生行为准则》。由于高一是最为麻烦的年级,因为高一学生刚进学校各方面多比较陌生和胆小,所以让每位学生养成良好的行为规范是非常重要的,尊师守纪,时刻注意自己的仪表仪容,为以后的高中学习生活作充分的准备,并从德、智、体、美等方面培养学生全面发展.
积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走,后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,我作为班主任首先做到以正确的态度对待她们,深入调查摸底,搞清她们所以成为差生的原因,做到因材施教,对她们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做她们的知心朋友,最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导,帮助她们消除或减轻种.种心理担忧,让她们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使她们品尝到成功的欢乐和喜悦。
培养学生的良好道德品质,配合学校团委和学工处的工作,积极开展有益于学生身心健康发展的活动。积极响应学校的德育活动,按照学校政教处的安排搞好“诚信、责任、律己、感恩意识”的教育工作。
四、本学期具体目标:
1、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
2、巩固良好班风,完善班级管理制度,凝聚挖掘班级各方力量,提高班级整体水平。
3、加强学风建设,培养学习兴趣,明确学习重要性,注重学法指导,提高学习效率。
4、与学生融洽相处,建立亦师亦友的新型师生关系。
五、具体措施:
(一)继续抓好学生的思想工作
(1)针对个别学生进行耐心的谈话,直到行之有效。
(2)多多了解关心学生,努力开导学生,尽力做好心理专家和引导者.
(3)利用空余时间进行家访,及时与家长交流情况,统一思想。
(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性,鼓励他们再上一个台阶。
(二)常规工作:
(1)落实学生德育量化考核制度,积极开展各项评比活动,形成比、学、赶、帮的风气,人人争做石油“当月之星”。
(2)适当调整班干部组织,每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务,培养工作能力。
(3)加强对学生的心理健康教育,优化学生的心理状态。
(4)鼓励学生积极参加志愿者活动,使他们走近社会,了解社会,增强他们的社会责任心和为人民服务意识。
(三)学风建设:
1、 经常与各门学科的任课教师进行沟通,了解学生情况,做好协调工作。
2、.做好后进生转化工作。
3、加强对学生综合能力的培养,积极培养学生的创造精神,利用班会开展形式多样的活动,如知识竞赛,读书交流会,辩论会等。
4、加强学生早自修,午自修等时段的自主管理。
作为年轻教师,我会积极学习,不断探索,着重班级的德育,积极协调各科教学,全面提高学生素质。
青年教师培养方案
根据学科带头人培养青年教师的工作要求,让刚参加工作的老师能尽快的适应自己的教学岗位,成长为一位成熟的教师;让成熟的教师能尽快成为学校的中流砥柱,迅速的成长为校级以上骨干教师。使他们更好地为教学服务,在学校制定青年教师成长指导方案的基础上,特制定培养物理青年教师的方案。
1、师德培养:主要培养物理青年教师的责任意识和奉献精神。
2、教学理念:培养物理青年教师先进的教学、科研理念;对青年教师进行整体、单元教学设计培训。
3、教学技能:培养物理青年的素质,强化他们的实践、实验课教学技能。提升、锤炼物理青年教师的教育教学基本功,促进他们全面发展,形成富有个性的教学风格,为锻造名师打下良好的基础。
1、在业务上进行指导,力争在短时期提高他们的政治及业务水平。
2、与青年教师一起备课,帮助青年教师分析教材,确定教学目的,找教学中的重点和难点,选择恰当的教学方法,安排教学的各个环节,提高青年教师分析教材和备好课的能力。
3、相互听课,帮助青年教师找教学中存在的问题,并及时给予帮助解决。
4、指导青年教师反思自己的教育教学行为,定期对青年教师进行评价,肯定青年教师教学中的成绩,并指出努力方向。
5、指导青年教师进行班级管理。
1、每月听青年教师一节课,并提出指导性意见。
2、青年教师每月要对前一阶段的教学工作进行小结,写出教学反思;指导教师对青年教师的教学工作进行评价,既要肯定成绩,又要指出其今后努力的方向。
3、每学期指导青年教师写好一篇说课稿,上一节汇报课。
4、每学期指导青年教师出好一份试卷,考试完后指导青年教师写好试卷分析。
青年教师培养方案
青年教师是我校教学工作的新生力量,是确保学校持续发展的动力和希望。为了提高新教师教育教学的能力和水平,努力使新教师能早日进入角色,尽快成长为我校教育教学骨干。学校按照精心培养、严格要求、合理安排、全面考核、鼓励先进的原则,特制定新教师培养办法。
成员:
1、见习教师,即新到我校教学岗位工作的应届毕业生。
3、培养时间一般定为二年。
1、总体目标。
更新教育观念,加强对教育新理论、新知识的学习,通过多种途径使新教师迅速成长起来,力争使每位新教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的`校级青年骨干教师队伍。为了加快青年教师成长的步伐,加大青年教师岗位成才的力度,我校决定以青蓝工程为依托,以师徒结对为基本形式,提高青年教师教育教学水平,实现“一年入门、两年过关、三年达标”的基本要求。
2、阶段目标。
第一阶段(第一学年度):具备新课程所倡导的教学思想和理念;全面了解学校的各种规章制度;熟悉教学常规内容,并能独立完成教学各个环节的工作(特别是课堂教学工作);能按照学校常规教育要求开展教育活动;能上合格课和组内研讨课;能总结有自己特色的教学经验,综合考核达合格以上。
第二阶段(第二学年度):能承担优质课、公开课的任务;能在区级论文年会评比中获奖或在区级以上刊物发表文章;班级管理成绩显著。
1、教师职业道德规范。
2、各学科课程标准。
3、学校各种规章制度。
4、学校教育教学常规。
5、学校考评方案。
6、课堂管理及课堂教学方法。
7、学科课堂教学评价办法。
8、学校校本教研制度。
1、把师德修养放在首位,加强新教师的思想建设。新教师入校后组织专项学习教育教学法规,学校办学思想、办学目标,培养爱岗敬业精神。
2、建立“一帮一”制度。学校将以“以老带新”“以优带新”“以学促新”“以优促新”等方式,选派爱岗敬业、理念新、水平高、业务强的教师作为新教师的指导教师。学校每一位教师也有义务帮助新教师的成长。
3、加强教学常规管理。新教师在指导教师的指导下,贯彻执行“四个一定”(一定要先备课,后上课;备课一定要坚持备课程标准,备教材,备学生,备过程,备教法、备学法;一定要用普通话进行教育和教学活动;一定要坚持每天反思自己的教学行为,特别是指导教师对自己的教案和上课后所交换的情况或提出的建议要及时作好记录)。
6、加强对新教师队伍的班主任工作技能培训。
8、每学期上交相关的师徒交流资料。(计划书、小结、学习心得)。
学校每学期给每对结对师徒活动经费200元,经费由学校特色经费支出。
青年教师培养方案
青年教师是学校可持续发展的源泉。青年教师的培养至关重要。教师的成长是终身的发展过程,是职前教育、新认教师培养和职后培训一体化的过程。
实践说明,优秀教师的教学内容、处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力,这七种能力的形成主要在职后。
初任教师发展成长为具有智慧的优秀教师,需要实践经验的积累,科学的反思探索外部的支持和帮助。促进新教师的成长最直接的办法就是将优秀教师的知识、经验、实施教学常规的智慧、教育教学的策略和技巧艺术,传、帮、带给新教师;但大量的缄默知识和实践性智慧是无法传授的,表现在实践中,如教师具有敏锐的感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能;把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智;面临对象实际和情境及时作出决策的选择、调节教育行为的魄力;使学生积极学习、追求创新、愿意进入心灵对话的魅力等。
从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准,把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。
以具有完备的专业知识结构,过硬的教学基本功,全面娴熟的教学技能,很强的教育教学实践能力,具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准,逐步促进青年教师的成熟度,使其尽快成长、成材。
同时,防止单纯训练教学基本功,培养提高教学成绩的机器,使其成为“教书匠的传统教师培养观,确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。
素质性目标:提高专业化水平和综合素质。
发展性目标:一年适应;三年合格教师;五年骨干教师;八年教育教学能手;十——十五年特级、专家型教师;二十年之后成为学者型、教育家型名师。
1.专业水平的三项要求:专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优化。
2.专业综合素质的“三术”合一:教学专业的“学术”;课堂教学的“艺术”;现代教育“技术”的整合优化。
1.学科知识:大纲、教材、教材教法;相关学科的科学文化知识。
2.专业知识:教育学、心理学、课程学;一般教学论;教育教学专论。
3.方向性知识:教育方针政策、教育法规、指示讲话。
5.方法论知识:教育哲学、教育伦理学、逻辑学、思维科学。
6.教育教学实践性知识和能力:学科教学法;教学常规规范;教学基本功;教学技能和经验、课堂设计、操作、评价;根据学生实际和具体情境确定教学内容、方法手段、策略;面临突发事件和矛盾冲突的经验和机智;调动学生主观能动性和建立良好师生关系;教育科研和教学改革;现代教育技术。
7.素质方面:师德教育、心理指导、发展意识、动机水平、高层次需要、进取精神、自我激励、思维素质、认知能力、科学方法。
(1)生涯规划责任制。明确教师成长的四个发展阶段的素质要求,把握六个关键环节的的专业能力目标。按照学校提出的“发展性培养目标”,制定个人的“教师职业生涯发展规划”,与校长签定责任书。
(2)拜师制。学校推介、双向选择、双方责任协议。
(3)汇报课制。学校制定汇报课标准。第一年,第一个月,备课必须经组长审批方能上课;每学期须举行两次汇报课,导师和听课小组对新教师进行评课、指导,评定等级,并建立汇报课评课档案。对不过关的进行二次汇报。
(4)过关制。第一年的教师“四过关”:备课关、课堂关、学生评教关、教学常规检查关;第二年“五过关”:教材关、课堂教学八项基本功和技能关、教学规范关、教学质量、教育技能关。三年达到“四个一”:一堂优质课、一个规范的教学教案、一份实用的试卷、一篇有价值的论文。对三年的教师还要五项考核:三年来的教学成绩;教学活动;业绩称号;教研成果;学校和学生的综合评教。设定指标、量化积分、评定等级,其结果作为使用的依据。
(1)导:导师指导;备课组长、教研组长领导引导。
(2)练(炼):学校制定规范,自觉岗位练兵;学校创造教研氛围,在对话互动中历练;学校组织教学活动,在参与中锻炼。
(3)帮:发现问题后重点调度和帮助,发现好苗子重点帮教。
(4)带:一是老教师带动;二是树典型带动;三是氛围熏陶带动:学校创造宽松、和谐的良好社会心理环境,创设浓厚的教研教改氛围,学科组内的学术风气和人际关系融洽,为青年教师的成长提供良好的环境支持,以积极向上的思想气氛和良好的学风、教风以及浓厚的学术氛围带动新教师快速成长。
(5)评:开展各类评优评选活动,激励青年教师发奋有为。
(6)用:大胆使用,在重任上锻炼成长。
(2)专题研究——虚拟课题组攻关。根据教育教学改革的需要,组织课题研究攻关,如“高效率学习”、“实效型课堂”等课题。为青年教师创设自我研修的大环境。
(3)问题解决研究——集体备课。在教育教学中发现问题,以备课组为主体,进行问题解决的研究。培养青年教师的问题意识、研究意识、思考的习惯。自觉反思教学、思考教学中的问题成为教师的生活方式、在问题线索中教学。
(4)经验转化——自主体验。教学实践理念化;教学理念实践化;教学经验理论化。
(5)反思探究——个人行动。在反思中发现问题,在问题解决中升华出改革专题,在“课堂拼搏”中探索,在理论和实践的结合上开发教学的新思想、新认识、新方法。
(6)集体反思——集中活动。在相互观摩和对话互动中提高和发展。
(1)政策导向机制:利用政策上的区别性,引导青年教师主动学习和发展。优者多给予机遇,体现公平和效率同一的原则。
(2)评价机制:依照青年教师可塑性强的特点,实施较多的发展性评价和鼓励性评价。
在评价目的上,克服单一看考试成绩的功利主义倾向。引导健康发展、整体发展、可持续性发展。
1.学校每年对刻苦钻业务,积极进取,成绩显著的'青年教师进行表彰,评选为优秀班主任、优秀教师,并给予相应的物质奖励;对在青年教师培养过程中做出突出贡献的教师在评优、评先、年度考核等方面给予优先考虑。
2.对思想消极,工作态度不端正,消极怠工、教育教学成绩差、没有进取精神的青年教师,学校将给予批评教育,责令限期整改,工作仍无起色的,定为薄弱学科教师、转岗、待岗、实行高职低聘以至解除聘用合同。
青年教师培养方案
根据学科带头人培养青年教师的工作要求,让刚参加工作的老师能尽快的适应自己的教学岗位,成长为一位成熟的教师;让成熟的教师能尽快成为学校的中流砥柱,迅速的成长为校级以上骨干教师。使他们更好地为教学服务,在学校制定青年教师成长指导方案的基础上,特制定培养物理青年教师的方案。
1、师德培养:主要培养物理青年教师的责任意识和奉献精神。
2、教学理念:培养物理青年教师先进的教学、科研理念;对青年教师进行整体、单元教学设计培训。
3、教学技能:培养物理青年的素质,强化他们的实践、实验课教学技能。提升、锤炼物理青年教师的教育教学基本功,促进他们全面发展,形成富有个性的教学风格,为锻造名师打下良好的基础。
1、在业务上进行指导,力争在短时期提高他们的政治及业务水平。
2、与青年教师一起备课,帮助青年教师分析教材,确定教学目的,找教学中的重点和难点,选择恰当的教学方法,安排教学的各个环节,提高青年教师分析教材和备好课的能力。
3、相互听课,帮助青年教师找教学中存在的.问题,并及时给予帮助解决。
4、指导青年教师反思自己的教育教学行为,定期对青年教师进行评价,肯定青年教师教学中的成绩,并指出努力方向。
5、指导青年教师进行班级管理。
1、每月听青年教师一节课,并提出指导性意见。
2、青年教师每月要对前一阶段的教学工作进行小结,写出教学反思;指导教师对青年教师的教学工作进行评价,既要肯定成绩,又要指出其今后努力的方向。
3、每学期指导青年教师写好一篇说课稿,上一节汇报课。
4、每学期指导青年教师出好一份试卷,考试完后指导青年教师写好试卷分析。
为提高我组青年历史教师素质,尽快成长为专业型教师,提升我校教育教学质量。历史教研组将对青年教师进行强化培训,使他们转变教育教学观念,熟练应用现代信息技术,全面提高专业知识技能,不断深化新课程改革,充分发挥教师潜能,使他们成为新一轮课改的主力军。
2、参加人员确定:(1)毕业不满三年的老师;(2)高中教学不满三年的教师;(3)其他年级认为需要培训的老师。
3、师徒结对采取双向选择,自愿结对的原则;
4、师徒结对采用一徒一师制度,捆绑考核;
5、师徒结对在同年级内实施,以方便指导;
1、师傅职责:
(1)传作风。要言传身教,要求徒弟树立博学谦逊、踏实敬业的教风,引导他们严于执教,勤于学习,刻苦钻研,做到工作实、作风好,教学效果佳。
(2)帮思想。热情关心徒弟的思想进步,帮助并勉励青年教师重视教育事业,热爱学校、热爱学生,师傅在思想作风、师德规范上要给徒弟作出表率。
(3)带业务(含班级管理)。师傅应主动无私,热情传授教育教学经验;应积极与青年教师开展讨论,要善于挖掘徒弟的长处,鼓励徒弟在教育教学中赶超师傅,青出于蓝而胜于蓝。
2、徒弟要求:
(1)徒弟应虚心学习师傅的好思想、好经验、好作风。诚恳接受师傅的指导、督促和检查,切忌盲目自大。
(2)徒弟应尊敬师傅。主动向师傅汇报思想情况,业务情况,取得师傅帮助。
(3)徒弟在工作中要敢于改革创新,充分发挥青年人长处,在教育教学改革中争当开拓者。
(1)徒弟应主动联系师傅听课,每周至少听1节师傅的课;
(2)师傅每周应至少听1节徒弟的课;
(4)徒弟每学期至少上1次校级以上(含校级)汇报课;
1、评价纳入新增绩效考核内容(按照学校绩效考核规定执行),师徒捆绑,以便加强责任心。形式采用汇报课形式,考核期为一年。
2、考核程序:师徒向教研组长申请,报教务处备案,由教研组长组织人员对被考评教师进行听课评价并打分,并写出小组关于年度培训效果的终结评价意见;评价结束,教研组认定按照优秀、良好、合格、基本合格、不合格四个等级。
3、上交材料:教研组长评价鉴定、评定等级、上课教案(复印件)、听课人员记录(复印件)、徒弟对本节课及培训过程的感悟和反思材料。上述材料上交教务处盖章认定、等级后由上课教师保管,可作为职称评定相关材料使用。
实行“传帮带”,加强师带徒,老带新,互帮互学,互促互进,这是实际工作中提高教育教学水平的有效途径。中老年教师帮助青年教师责无旁贷。因此,非指导组教师也要为青年教师树立榜样,充分发挥教师群体力量的作用,积极对青年教师给予帮助和指导。青年教师也应珍惜机会,消除顾虑,主动向其他教师学习,尽快成长。
青年教师培养方案
为了主动适应我校“五个转向”的发展战略,培养造就一支高素质、高水平的青年教师队伍,提升教师队伍整体的创新能力,保持教师队伍整体的可持续发展能力,切实推进人才强校战略,学校特制定“青年教师培养提高计划”。
构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进青年教师可持续发展的培养和支持体系;培养和汇聚一批具有国际学术视野、具有创新能力和发展潜力的青年学术带头人和学术骨干,大力推动教师队伍整体素质和水平的提升;为我校提高办学水平和整体实力提供强大的后续人才支持。
1、扩大视野,拓宽渠道,挖掘潜力。充分挖掘青年教师的培养潜力,将学校发展、团队建设和个人前途紧密结合起来。
2、面向国际、国内高水平学科,依托科研项目,促使青年教师培养提高和科学研究协调发展。
3、以超常规的热情、超常规的.努力和超常规的举措,大力营造青年教师队伍建设的良好制度和政策环境,全面实施“青年教师培养提高计划”。
“青年教师培养提高计划”主要包括三个层次的培养与支持体系。
第一层次:遴选和造就一批具有较高学术水平的青年学术带头人。主要实施“青年教师国外培养计划”。
第二层次:培养、支持一批学术基础扎实、具有发展潜力的青年学术骨干。主要实施“青年教师国内提高计划”。
第三层次:鼓励、支持青年教师在职攻读博士学位,提升学历层次。主要实施“青年教师在职攻读博士学位培养计划”。
学校鼓励和支持青年教师申请到国外高水平大学和科研机构进行访问研究和博士后研究,申请国家留学基金委和山西省留学基金委设立的各种留学项目,力争每年派出15人左右;学校每年自筹经费100万元,选派15人左右到国外高水平大学和科研机构进行合作研究和教学训练。力争每年多渠道派出青年教师30人左右。
学校鼓励和支持青年教师申请到国内高水平大学和科研机构进行访问研究和博士后研究,申请国家“青年骨干教师培养计划”各种资助项目。每年支持30名左右青年教师在国内访学研修提高。
学校鼓励和支持年龄在45岁以下的青年教师在职攻读博士学位,争取在4年内毕业并获得博士学位。区分对待不同情况予以相应的经费和政策支持。力争“十一五”末博士学位教师数量达到600人。
在学校人才队伍建设领导组的统一领导下,本计划由人事处牵头协调,教学、科研、外事等相关部门配合,各学院、研究所(中心)根据学科建设规划有计划分步骤实施。
1、每年9月,各学院、研究所(中心)根据有关规定,将申请各类培养计划的青年教师名单上报人事处。
2、每年年初,人事处公布各类培养计划入选青年教师名单。
3、人事处做好各类培养计划入选青年教师的追踪服务工作。及时进行汇总总结,定期向学校人才队伍建设领导组汇报。
高校青年教师培养计划
青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用,是学院实现可持续发展的关键所在。下面是本站小编整理的高校青年教师培养计划,希望对大家有所帮助!
针对我院青年教师比例较高,素质参差不齐的现实,必须加强青年教师队伍建设,促使大批青年教师迅速成长,尽快成为各学科的骨干力量,带动我院教师队伍整体素质的提升。根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划,结合学院实际,特制定如下培养方案。
一、指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,按照高等职业教育教育改革和发展总体要求,结合我院青年教师的实际,围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面,努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动,开展业务培训,全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力,努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。
二、培养对象。
35周岁以下(含35周岁)的青年教师。
三、培养方案。
(一)强化岗前培训制度,切实提高青年教师教育教学的基本理论水平。
凡我院新进青年教师,必须在学院统一安排下,参加有计划,有目的的岗前培训班(包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”,学院新教师上岗培训),圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。岗前培训工作由院人事处统一布置安排。教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案,作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。
(二)实行上课前试讲制度,使学院教学质量得到保证。
青年教师到岗后,应根据各系安排的授课任务,认真备课。在正式上课前,由各系部安排,系主任参加,在教研室内部进行试讲,并就试讲情况提出具体参考建议。试讲过程应做好记录,包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容,参加人员发言、讨论情况,具体建议等。对试讲合格者,由相关系部填写《教师试讲考核表》。《教师试讲考核表》一式三份,分别由系部、教务处、人事处保存备案。
新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后,方可申请开课。
(三)积极倡导导师制,促使青年教师尽快过好教学科研关。
随着我院青年教师数量的急剧增长,实行导师制度,积极发挥中老年教师的传帮带作用,是帮助广大青年教师尽快过好教学科研关的重要举措之一。
教案。
编写、课堂板书、讲课方式、教学法研究、实践技能培养途径、科研方法与程序、科研报告与论文写作以及自学提高等方面进行具体指导,并定期检查、年终写出考核。
评语。
帮助他们制订个人成长计划或职业生涯规划落实培养措施。学院鼓励并要求广大中老年教师担任青年教师的指导老师发扬伯乐和甘为人梯的精神为青年教师的成长铺路搭桥。
指导教师人选由各系部会同教务处、人事处根据每年补充新教师的具体情况拟定,并报经分管院领导审批。指导教师根据指导对象的具体情况制订培养方案,明确培养目标、措施、步骤,经教研室讨论通过后,由教研室报所在系部审核,系部审核通过后将培养方案统一报院人事处、教务处各一份备案,并由教研室负责组织实施,系部负责督促、检查、考评各教研室指导教师任务完成的情况。
每学年底,由院人事处、教务处组织人员会同系部、教研室依据培养方案落实、检查、评估指导教师任务完成情况。对完成任务的指导教师每学年指导一位青年教师按30个标准学时计入工作量,工作量的酬金按学院规定从课时经费中予以支付。
(四)加强教学检查和督导。
学院要求青年教师积极参与教研室专业建设、学生教育管理、实习、实验等工作,使青年教师在具体实践中迅速成长。
学院教学督导室和各系教学督导组对青年教师的教学、实验课讲授、备课、讲授等情况实行动态管理和指导,每学期要对每位教师听课2-3次,同时召开学生座谈会,对各个教学环节进行认真检查,并及时反馈意见和信息,进行即时在线督导。此项工作由督导室负责安排实施。
(五)开展形式多样的教学竞赛活动,创造机会让青年教师脱颖而出。
学院教务处、科研室、工会等职能部门应积极组织形式多样的教学竞赛活动,创造机会让青年教师在竞赛中互比互学,共同进步。为青年教师的健康成长提供有益的环境,让他们中的优秀分子脱颖而出,成为学院各项事业发展的中坚力量。
教学竞赛活动包括青年教师授课比赛、专业技能竞赛、教案评比、课件制作大赛、现代教育技术应用、课程改革等方面。各系部参赛成绩将成为学院对系部进行目标考核的一个重要指标。
(六)教学、科研上逐步压担子,保证教学科研质量和水平的稳步提高。
青年教师刚毕业到岗进入教师角色,业务的提高有一个过程,因此,开始的工作量要有一个适度,以便给他们留出一个空间钻研教材、熟悉课程建设,进入实训和掌握现代教育技术等。随着教学各环节的熟悉和经验的积累,要从教学的质和量上提出更高的要求,根据各系情况逐步压担子,以便使他们早日成为教学骨干。
在科研上也要逐步承担任务,参加一定科研工作,要求每年要发表1篇研究论文。并积极申报科研项目。各系部要大胆让他们参与科研项目申报、方案确定、项目的实施、鉴定和验收全过程,增强他们对科研工作的感性认识,具备一定的科研能力,尽快成为科研工作的骨干。
为提高青年教师的学历层次,结合学科发展的需要和要求,在不影响正常教学的情况下,学院教务处、人事处和系(部)共同制定方案,有计划有目的地安排青年教师在职读研、读博。
充分利用假期安排青年教师参加各种基本技能培训;到高校进修、学习;要求五年内有一年的时间安排他们深入到企业、行业实习,实践,提高实践动手能力,努力培养他们成为双师素质教师。
参加培训、学习的教师在培训结束后,须将培训成绩单及。
培训工作总结。
报告交院人事处备案。培训结果记入个人业务档案,并作为今后职务评聘的依据。
为加强我校教师队伍建设,提高青年教师的综合素质,促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手,特制订本方案。
一、培养目标:
一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培养对象:
毕业分配到我校,教龄在5年(含5年)以下的教师;职称为初级或见习级的教师。
三、具体要求:
青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导,并签定指导协议。
(一)指导教师。
1、全面关心青年教师成长,教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表,做一名合格的人民教师。
2、培养青年教师以下几方面的教学能力:
(1)钻研新课标,分析处理教材的能力;。
(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话,工整、规范的钢笔和粉笔字);。
(3)课堂组织调控能力;。
(4)分层辅导学生的能力;。
(5)命题和分析试卷的能力;。
(6)撰写教学工作总结和论文的能力;。
(7)运用现代化技术辅助教学的能力。
3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力:
(1)班级组织管理能力;。
(2)组织集体活动的能力;。
(3)主持班会的能力;。
(4)家访的能力;。
(5)心理健康教育与政治思想工作的能力;。
(6)制订班级。
工作计划。
和总结班级工作的能力;。
(7)撰写教育论文的能力。
4、指导期以一年为一阶段,为期三年。指导教师要经常给青年教师上示范课,并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平,指导教师可以采取亲自听课的方式,也可以请电教组老师全程摄像,课后请全组老师共同点评。
5、指导资料交教学处编辑整理,由校长确认,记入本人业务档案,作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。
1、尊敬指导教师,主动交流,努力增强教育管理能力提高教学水平。
2、积极参加进修和教研活动,如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。
3、每周至少听课2节,每学期至少上1节汇报课,写出较规范的教学总结或论文。
4、担任班主任工作或副班主任2-3年。
5、接受指导情况记入本人业务档案,由校长确认,作为考核、转正、评优评先的重要依据。
四、指导协议:
根据学校的规定和安排,确定由本科组有经验的教师(骨干教师或学科带头人)为青年教师的指导教师,双方将遵守共同“帮教结对”协议,为学校的发展作出贡献。指导教师、青年教师双方签名,学校颁发。
聘书。
五、评价检查:
学校成立评价检查小组,校长任组长,办公室负责组织协调工作,德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查,教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查,每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。
检查项目包括:
1、听课;。
2、检查指导教案;。
3、检查每周指导的原始记录;。
4、指导教师评语;。
(3、4两项每学期期末交教学处存档,作为奖励或工作量量化的依据);。
5、教育教学论文或电子课件;。
6、公开课录像。
根据以上项目作出综合评价,评价等级分为优秀、良好、合格。
六、奖励:
1、学校按以上评价等级,分别给指导老师和青年教师颁发证书,作为指导老师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标,作为青年教师转正,年度评优评先的参考。
2、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖,学校将给予适当的奖励。
3、学校根据检查指导的次数,三年一次性发给指导教师适当的补贴。
一、总则:鉴于理论力学、材料力学是土、水、机、材等专业的主干课程,教学质量对本科毕业生的素质有着举足轻重的影响。因此必须造就和拥有一支思想品德好、业务素质高、教学过得硬的教师队伍。从高校毕业就分配来的青年教师经过3-5年的培养和本人努力达到上述要求。
二、指导思想。
1、高校教师向硕士、博士化努力。
2、先过教学关,再闯科研城。
3、力学教师不仅应精于理论力学、材料力学的内容、要求、重点和难点,而且应熟悉力学专业教学的内容、要求、重点和难点。也就是说理论力学、材料力学教师应该对两门基础力学课程都能拿得起,在此基础上再向力学专业课程进军。
4、除本科生教师攻读学位,采取脱产学习外,一般采取以老带新在职培养,在干中学,干中提高。
5、力学教师应以力学专业毕业生为主,适当吸收其他专业毕业生从事力学教师工作,以利于在科研的开展时,取长补短,相得益彰。
三、阶段和目标。
1、从学校分配来工作的头三年为熟悉教学阶段,初步过教学关。
(一)第一年除了学校组织的学习教育学等三门课程并考核及格外一般以助课为主,通过辅导多(少)学时的理论力学、材料力学,熟悉它们的内容,掌握基本要求,了解重点和难点所在,掌握教学过程的各环节。具体要求应达到的目标为:
a、对照所辅导的课程的教学大纲,通读一遍所用的教材。
b、开课前正式演算一遍所用的教材上的所有习题。
c、听主讲教师的每次课,目的在于了解每次课的目的、要求、如何组织教学、组织教材、突出重点、分散难点,了解教学过程各环节,学习教学技巧。要求每次课应有听课笔记。
d、参加教学各环节(理论教学、习题讨论课、实验课、答疑、考试)均应在主讲教师指导下进行。
e、批改作业:
(1)要求每周批改一次(要求100%批改)。
(2)批改时不仅只是打钩打叉,要指出错误所在,或加以批语,指出优点和缺点,最后签注日期,并作记录登记,同时要给定等级。
(3)每次作业批改后应及时向主讲教师报告作业情况。学期结束前向主讲教师提出各学生的作业成绩。
(二)第二年:如经过习题课和试讲后,经教研室和系领导认为已达到开课水平,可主讲并辅导一、二个班的课程(否则顺延半年或更多时间努力争取达到此水平),全面负责此教学班的教学环节,具体要求是:
a、开课前应参照教学大纲制定教学日历(可以是教研室统一制定),每次课的内容多少、教学目的、要求、重点和难点所在,习题配合及分量等,并参考其他教材,在此基础之上在开课之前写出全部教案。
b、教研室应指定一名有经验的教师作为新开课教师的指导教师组织教材、审阅教案、明确教学目的、要求、重点、难点,帮助解决教学中遇到的疑难问题,提高教学技巧。新教师应主动把教案在上课前送指导教师审阅。指导教师每月听新教师的课不少于二次。
(三)第三年:达到独立开课的水平,要求是:
a、独立地制定出符合教学大纲的教学日历。
b、组织教学和组织教材有进一步的提高和体会。
c、能初步地运用启发试教学,引导学生积极思维,能妥当处理随机出现的教学情况。
d、在答疑中一般能应答顺利,不出现或少出现卡壳现象。
e、在成绩评定中能妥善处理一些问题,不发生或少发生对成绩有争议的现象。
2、参加教学后第四年至第五年为教学成熟阶段,完全过教学关。
四、实施办法:
1、新来学校教师,由教研室向其提出工作上的要求,宣布培养计划。并负责发给教材和教学大纲。
2、第一年培养由其助课的主讲教师全面负责,实行主讲教师负责制,助课教师应服从主讲教师的安排。
3、第二年培养由指导教师负责。帮助组织教材、审阅教案、明确教学目的、要求、重点和难点,帮助解决教学中遇到的疑难问题。
4、第三年可以不指派指导教师,如新老双方自愿组合,教研室也可以认可。
青年教师培养方案
一流的教育依赖一流的师资,师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本,而青年教师及骨干教师的培养又是学校师资队伍建设中很重要的部分。为了更好地构建我校教师发展平台,紧紧围绕课程改革研究这一中心工作,使一批优秀的中青年教师成为一支理论基础扎实、学科造诣深厚、业务技能精湛的新时代教师,以带动全校教师整体素质的迅速成长,结合本校实际,特制定此方案。
为了把青年教师及骨干教师的培养规划落到实处,学校成立青年及骨干教师培养领导小组。
提携青年教师,加大青年教师的培养工作,是我校一贯注重的优良做法,是我校“以人为本”的办学思想的具体体现。今年,学校加大“名师工程”、“青年及骨干教师培训工程”及“创造生命课堂”研究的力度,鼓励青年教师对生命课堂的实践与探索,通过个人粗备课堂实践集体备课个人细备课堂再实践,这样的一个反复的集体备课过程,使得青年教师迅速适应教育教学工作,使学生得到最优的发展。
为此,学校根据教育教学现状和未来发展的需要,制定青年教师的培养方案,拓宽培养渠道,采取自主研修、师徒配对指导、外出学习考察、进修培训等多种培养方式,为他们的学习提高创造条件。
一)总体目标。
1、造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献”的青年教师队伍。
2、加强青年教师的团队精神建设,争创一流业绩,促进青年教师队伍的整体优化;
3、创造条件,帮助青年教师尽快成长,培养一批业务素质过硬的青年教师队伍,尽早成长为学校骨干教师。
二)具体措施。
按教学年限与年龄,将青年教师分成两组,实施分层管理,分级培养。第一组为教学年限不足三年的青年教师;第二组为教学年限三年以上,年龄在35周岁以下的青年教师。1、第一组青年教师的工作要求:
教学年限不足三年的青年教师必须做到:
[2]超周备课,每单元备出两篇详案,及时写好“教学反思”;
[3]认真做好学科竞赛辅导工作,做到有计划、有记录、有成效;
[4]能熟练应用现代化手段进行教学,能自己做课件辅助教学(每学期课件数要达二分之一)。
[5]每学期要上好2节汇报课,写好一份优秀教学设计。
[6]认真做好期中、期末的考试工作,教学成绩向优秀教师靠近并力争超出。
2、第二组青年教师的教学评比要求:
教学年限三年以上,年龄在35周岁以下的青年教师,必须参加学校组织的教育教学评比工作。具体要求是:
[2]每学期要上一堂专业汇报课,同时要勇于承担对外的研究课任务;
[3]备课要突出教学重点和难点,设计合理,每单元写一篇详案,作业布置有特色,对学生进行因材施教。
[5]教学工作效果明显,实绩突出。
三)学校措施。
1、为青年教师的成长营造良好的氛围,为青年教师提供学习和交流的平台,让青年教师有足够的机会进行学习和交流,帮助青年教师尽快成长,力争青年教师“一年熟悉工作,两年胜任教育教学工作,三年达到合格要求,五至八年成长为教学骨干”,即“一二三五八工程”。
4、教学年限不足三年的青年教师在走上讲台一个月后上一堂课,学期结束前再上一节课。一方面,青年教师自己对比前后两节课的变化和进步,进一步改进自己的课堂教学;另一方面,学校组织有关人员进行剖析,青年教师的进步情况将作为考核指导教师的重要指标。
中学青年教师培养方案
为确保青年教师在教学实践中扬长补短,更快的成长,学校各层教学教研组织对青年教师的工作态度和能力应紧密关注,对其教学工作进行跟踪、观察了解、教研分析,肯定成绩,指出不足并随时提供帮助。学校分管教学教研的领导及下教研组领导主要对一个青年教师的工作态度、各阶段的工作效果及师徒帮带效果上进行阶段性的关注;教研组开展教研工作时对青年教师教育教学态度、各个方面能力表现进行关注,动态了解其教学与“互帮互学”开展情况,有必要时应及时向相关领导汇报;指导教师对青年教师某一薄弱点进行全程性的关注和帮助改进。通过共同努力,确保青年教师能明确自己的优点,并不断发扬,同时能及时清楚自己的薄弱点,并和指导教师紧密配合,认真开展教研工作,取长补短,促进青年教师更快更好的成长。具体方法制定如下:
4.教研室组织师徒签定“互帮互学”协议书(有效期原则为一学年),师徒按协议切实开展互帮互学工作,工作开展确有成效的,指导教师在评优评先时按学校规定给予优先考虑。
5.指导教师通过与青年教师座谈交流、对其进行听课了解、以及对其备课、作业批改情况等的检查,分析寻找其簿弱点产生之根源,采取有效方法积极、热心地帮助青年教师进行改进,或者提炼出科研课题,共同实践、探讨研究,共同进步。青年教师应主动、积极配合,虚心学习,勤于探索,勇于改进,争取更快的进步。
6.学校各层教学教研组织应对师徒“互帮互学”工作的开展情况进行跟踪了解、督促、协调、指导落实,并结合各方面表现,在指导期满后,组织对“互帮互学”工作的效果进行评价,并作为学校评选“教学骨干教师”、“优秀学科带头人”等评优评先的重要依据之一,对青年教师的培养效果也是学校评选优秀教研组或优秀教研组长的重要依据之一。
高校青年教师培训总结
三个月前我成为了一名新进的高校教师,随之参加了学校安排的高校教师岗前培训,如今理论培训已经告一段落,心中有太多的感想,对教师这个职业有自己的一些认识体会。下面对培训课程做一个总结。通过培训,我认识到做好一名教师要有高尚的道德品质,要有广博的知识和专业的教育教学能力,同时还要有强烈的社会责任感。
古今中外,对教师的道德要求都很高,为人师表。教师首先要有高尚的人格,这样才可以更好的教育学生,学生有学习的榜样,可以潜移默化的影响学生,言教不如身教。只有当教师具备了良好的个人品质,才有更好的教育效果,孔子曰:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”教师高尚的人格可以影响的学生的发展,如果一名教师的人格魅力强,为人师表,那么教育管理学生会很容易。
教师应该热爱学生,没有爱就没有教育。教师通过对学生的爱,走进学生的心灵,这样才能赢得学生的信任,这时会有奇特的教育效果。教师的一个微笑,一次赞许的目光,一句鼓励的话语都会温暖学生的心。当然,这种爱是一种无私的爱,是对所有学生的爱,不偏心。尤其是一些特殊的学生,班级的后进生,这些学生更需要老师无私的爱才能使他们更健康的成长。教学实践中,有些学生基础薄弱,对知识的接受慢,这时教师一定要用爱来感化学生的心,耐心的讲解,让学生在学习中感受到快乐。而不能急躁,否则只能适得其反,学生也会失去学习的乐趣,长期会让学生对自己失去信心。
做好一名高校教师要有高尚的道德,同时还要有一定的才能,德才兼备,以一种认真的态度对待工作,要有强烈的事业心和责任心。
要做好一名高校教师,必要的教育学和心理学知识不可少,特别是将理论知识与教学实践紧密结合。只有应用科学的方法指导教育教学,在教学实践中联系理论知识,才能形成有效的教学经验,以便更好的指导工作。同时,教师还要具备一定的学科知识,只有教师具备广博的知识,才能教育好学生,正所谓要给学生一碗水教师要有一桶水。扎实的个人基本功非常重要。如:工整的字迹,条理清楚的板书,这样更利于学生对知识的掌握;口齿清楚,语言简洁,学生听的清楚便于学生理解;教师在课堂教学中教学语言要和蔼,抑扬顿挫,让学生有美的享受。尤其教师的字迹工整,对学生的影响非常大,学生平时的作业写字以老师作为榜样,也会认真的完成自己的作业,自己端正;反之,老师自己不工整的写字,要求学生把字写好,那是没有说服力的。
高校教师个人应该用发展的眼光看待自己的职业,在完成教学任务的基础上要积极参加到教育科研中,向学者型、专家型的教师追求,而不是一位教书匠。教师作为知识的传承者,应该树立一种良好榜样,多读书学习。不仅是专业的书籍,同时也要读其他相关的书籍,提高个人修养,形成科学的教育理念,具有正确的人生观、世界观、价值观。当前在中国的经济发展大潮中,社会上出现一些不良的风气,人们的心理浮躁,能静心学习的人很少。教师要给世人做好榜样,静下心来读书学习,提高个人的素养,做一位称职的教师。
今天,处在时代的冲突中,科学的发展日新月异,人们的思想观念更新,一些突出的矛盾影响社会的发展。我们作为教师要有强烈的责任感,响应国家号召,科教兴国,培养创新人才,以适应社会发展的要求。当前,我国的教育面临一场改革,素质教育呼声很高,教师首先要改变教育观念,积极投入到教育的改革中。当前学生的学习压力大,已经对学生的健康成长产生不良的影响,教师应当减轻学生的学业负担。所以要提高课堂教学的效率,减轻学生的课外负担,减轻学生的学习压力。不同的时代对教育的要求是不同的,古代封建社会的教育是为了选拔治理国家的人才,入仕途。到了近代,中国民族遇到前所未有的民族危机,当时的教育是为了强国救国,培养革命的人才。现在我们处于高速发展的时期,我们要为国家培养高素质的国民,建设祖国。
总之,今天做好一名教师要有高尚的道德品质,要有广博的知识和专业的教育教学能力,同时还要有强烈的社会责任感,投入到当前的教育改革中。
20xx年**学院高校青年教师培训于7月初在我校东校区行政楼三楼报告厅完成,高校青年教师培训是高校新教师培训的起点,是使青年教师较快达到。
岗位职责。
要求的一项基本职业培训和重要环节,对加强青年教师教育教学技能的形成、职业道德的培养和教学水平的提高,保证更好地履行岗位职责具有十分重要的意义。经过学习我充分的认识到,教师成长是教师个体的、内在的专业特性的提升。高校青年教师培训作为新补充的高校教师的职业培训,其质量和效果将影响年轻教师的教学效能,进而影响到整个教师职业生涯中对教师行为起调节作用的教师态度。把握新教师入职初期专业成长的特点和需要,构建高校教师岗前培训新体系,是高校人力资源开发的要求,也是新教师成长与发展的需要。
一、加强师德师风建设。
师德,是指教师的职业道德,是教师应有的道德和行为规范,是全社会道德体系的重要组成部分,是学生道德修养的楷模之一。贵不在于“谈”而在于“行”。为人师表,教书育人。教师是社会的典范,人格的楷模,父母的替身,学生发展的引路人。所以教师应以其高尚而富有魅力的人格,以身示范。正如江说的:“老师作为人类灵魂工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教书者必先修己,育人者必先律己。”所以作为教师要自觉加强道德修养,率先垂范,既要有脚踏实地,乐于奉献的工作态度,又要有淡泊明志,甘为人梯的精神境界,用自己高尚的品质感染学生。
二、加强与学生的沟通交流。
在高校普遍存在一种现象,即与中、小学教育相比,高校教师与学生交流、沟通较少,这必然对教育目标的实现有着负面影响。而善于倾听与反思,是教师良好心理素质的体现,是高校教师与学生交流、沟通的有效手段,更是一种深受学生欢迎的沟通艺术。
另外作为高校教师还必须要懂得教育心理,一定要注意防止给学生提出过高的目标,或为学生增加太大压力。过高的目标、过大的压力不会促进学生的学习,只会增加他们的焦虑,带来妨碍个体终身发展的心理障碍。比如最近几年,接连出现高校学生跳楼事件,这不得不引起高校教师对学生心理教育与沟通的重视。
只有具备沟通协调的能力,才能够在教育的过程中,处理好各种关系,从而达到教育效果,了解学生的个人观与世界观,随时洞察学生中出现的新现象、新问题。
三、端正教学态度,提高教学质量。
青年教师是高校中的活跃力量,是决定高等学校发展前途的重要因素。因此,如何提高教师尤其是青年教师的教学质量是高等学校管理的重要内容,大部分青年教师是非师范类学校毕业,刚走上教学工作岗位就站上讲台,缺乏必要的教学方法和实践教学经验,因而给学校整体教学质量带来影响。所以,提高青年教师的教学质量成为各大院校亟待解决的现实问题。根据自己的切身体会以及老教师所授经验,我认为高校教师提高教学质量应从如下做起:
(2)增强自身的教学综合能力。除了熟悉教材内容精心备课,还需要潜心研究教学过程、教学方法和教学目标,对所讲内容不断加工、改造、拓展知识面,引导学生触类旁通。在授课过程中,还应不断的调动学生听课的积极性、控制教学节奏和管理课堂等,提高教学组织管理能力。
(3)提高学生理论联系实际的能力。要使学生学到的知识能够和身边的事情紧密结合在一起,增强学生学习的兴趣,提高学生观察问题、分析汲取新知识以及科研创新的能力。
四、加强学术研究,提高科研能力。
教学质量是一所大学的生命线,质量不仅保证生存,也是保证大学过得更好所必须的;科学研究则是一所大学活力的源泉,活力的丧失也可威胁到生存的基础。因此,会教书的教师是好教师,会进行研究的教师是好教师,既会教书又会研究的教师是更好的教师。
科研除了需要广博精深的专业知识外,还必须具备直观,灵感,能抓住转瞬即逝的思想火花的能力,百折不饶的意志品质等。因此,作为一名高校教师,往往会在教学和科研的思维转换中,倍感身心的疲惫,尤其是教学工作量过大,教学压力过强的情况下,出现力不从心,无所适从的情绪,我也曾感叹做一个好教师好难。大多数年轻教师的科研包括我自己都处于较低水平,但科研的增长将会导致教学质量的提高,所以我们应毫不犹豫地投身到教学和科研中,在教学与科研的相互促进过程中不断完善自我。
根据自身的总结,在提高科研能力上有如下体会:(1)要明确阶段性目标,学会忍痛割爱。(2)平时积累,尤其是利用课堂教学积累资料。(3)勇于申报课题,先下手为强。(4)随时准备,等待机会。(5)动员一切可动用的资源,进行有效的公关。
总之,作为高校教师不能忘记教学是教师的天职,应记住仅能让学生更富有(知识)的教师是一般水平的教师;不仅能让学生更富有,还能让他们更聪明的教师是较高水平的教师;不仅能让学生更富有,更聪明,而且能让他们更高尚的教师是更高水平的教师。所以在有效促进教学和科研的同时一定要"以学生为本",不能忘了一个做教师的基本职责。
高校青年教师个人总结
**学院高校青年教师培训于7月初在我校东校区行政楼三楼报告厅完成,高校青年教师培训是高校新教师培训的起点,是使青年教师较快达到岗位职责要求的一项基本职业培训和重要环节,对加强青年教师教育教学技能的形成、职业道德的培养和教学水平的提高,保证更好地履行岗位职责具有十分重要的意义。
经过学习我充分的认识到,教师成长是教师个体的、内在的专业特性的提升。高校青年教师培训作为新补充的高校教师的职业培训,其质量和效果将影响年轻教师的教学效能,进而影响到整个教师职业生涯中对教师行为起调节作用的教师态度。把握新教师入职初期专业成长的特点和需要,构建高校教师岗前培训新体系,是高校人力资源开发的要求,也是新教师成长与发展的需要。
一.加强师德师风建设
师德,是指教师的职业道德,是教师应有的道德和行为规范,是全社会道德体系的重要组成部分,是学生道德修养的楷模之一。贵不在于“谈”而在于“行”。为人师表,教书育人。教师是社会的典范,人格的楷模,父母的替身,学生发展的引路人。所以教师应以其高尚而富有魅力的人格,以身示范。正如江泽民说的:“老师作为人类灵魂工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教书者必先修己,育人者必先律己。”所以作为教师要自觉加强道德修养,率先垂范,既要有脚踏实地,乐于奉献的工作态度,又要有淡泊明志,甘为人梯的精神境界,用自己高尚的品质感染学生。
二.加强与学生的沟通交流
在高校普遍存在一种现象,即与中、小学教育相比,高校教师与学生交流、沟通较少,这必然对教育目标的实现有着负面影响。而善于倾听与反思,是教师良好心理素质的体现,是高校教师与学生交流、沟通的有效手段,更是一种深受学生欢迎的沟通艺术。
另外作为高校教师还必须要懂得教育心理,一定要注意防止给学生提出过高的目标,或为学生增加太大压力。过高的目标、过大的压力不会促进学生的学习,只会增加他们的焦虑,带来妨碍个体终身发展的心理障碍。比如最近几年,接连出现高校学生跳楼事件,这不得不引起高校教师对学生心理教育与沟通的重视。
只有具备沟通协调的能力,才能够在教育的过程中,处理好各种关系,从而达到教育效果,了解学生的个人观与世界观,随时洞察学生中出现的新现象、新问题。
三.端正教学态度,提高教学质量
青年教师是高校中的活跃力量, 是决定高等学校发展前途的重要因素。 因此, 如何提高教师尤其是青年教师的教学质量是高等学校管理的重要内容,大部分青年教师是非师范类学校毕业, 刚走上教学工作岗位就站上讲台, 缺乏必要的教学方法和实践教学经验, 因而给学校整体教学质量带来影响。所以,提高青年教师的教学质量成为各大院校亟待解决的现实问题。
根据自己的切身体会以及老教师所授经验,我认为高校教师提高教学质量应从如下做起:(1)尽快完成从学生到教师身份的转变。教师应充分备课,广泛阅读教学资料,消除对课堂教学的胆怯,建立自信;(2)增强自身的教学综合能力。除了熟悉教材内容精心备课,还需要潜心研究教学过程、教学方法和教学目标,对所讲内容不断加工、改造、拓展知识面,引导学生触类旁通。在授课过程中,还应不断的调动学生听课的积极性、控制教学节奏和管理课堂等,提高教学组织管理能力。(3)提高学生理论联系实际的能力。要使学生学到的知识能够和身边的事情紧密结合在一起,增强学生学习的兴趣,提高学生观察问题、分析汲取新知识以及科研创新的能力。
四.加强学术研究,提高科研能力
教学质量是一所大学的生命线,质量不仅保证生存,也是保证大学过得更好所必须的;科学研究则是一所大学活力的源泉,活力的丧失也可威胁到生存的基础.因此,会教书的教师是好教师,会进行研究的教师是好教师,既会教书又会研究的教师是更好的教师.
科研除了需要广博精深的专业知识外,还必须具备直观,灵感,能抓住转瞬即逝的思想火花的能力,百折不饶的意志品质等.因此,作为一名高校教师,往往会在教学和科研的思维转换中,倍感身心的疲惫,尤其是教学工作量过大,教学压力过强的情况下,出现力不从心,无所适从的情绪,我也曾感叹做一个好教师好难。大多数年轻教师的科研包括我自己都处于较低水平,但科研的增长将会导致教学质量的提高,所以我们应毫不犹豫地投身到教学和科研中,在教学与科研的.相互促进过程中不断完善自我。
根据自身的总结,在提高科研能力上有如下体会:(1)要明确阶段性目标,学会忍痛割爱。(2)平时积累,尤其是利用课堂教学积累资料。(3)勇于申报课题,先下手为强。(4)随时准备,等待机会。(5)动员一切可动用的资源,进行有效的公关。.
总之,作为高校教师不能忘记教学是教师的天职,应记住仅能让学生更富有(知识)的教师是一般水平的教师;不仅能让学生更富有,还能让他们更聪明的教师是较高水平的教师;不仅能让学生更富有,更聪明,而且能让他们更高尚的教师是更高水平的教师.所以在有效促进教学和科研的同时一定要"以学生为本",不能忘了一个做教师的基本职责。
学年度第一学期的教育教学工作即将结束,本学期,我校在上级的领导、关心和支持下,在乡教委等各级教育行政部门的正确领导下, "以人为本,以育人为目标,有追求但不脱离实际,力求实效,坚持继承中创新,改革中发展"的理念;坚持按照"常规工作有创新,重点工作有保证,难点工作有突破,问题工作有改进,全面落实素质教育"有序的工作思路,稳步推进"新课程、新理念、新思路、新策略"的校本教研,以构建和谐学校为目标;以强化'三个常规'和目标管理为手段,以教育改革为动力,以加强领导班子建设和教师 队伍建设为保证"等方面狠下功夫。一学期来,我们踏踏实实抓好每一个细节,勤勤恳恳做实每一件事情。总体上看,通过全体教师的共同努力,通过扎实细致的工作,顺利完成了本学期教育教学的各项目标任务。回顾过去的一学期,现总结如下:
一、以德育为先导,推动规范化建设 。
2、开展"三风整顿"是我校一贯坚持的教育模式。开学初学校对"三风整顿"工作提出了具体要求,各班能结合实际扎实开展工作。全体教师严谨的教风,带动了学生学风,学校校风的根本好转,为学校各项教育教学工作的开展奠定了良好的基础。
6、强化了德育网络,建立家校联系卡,召开家长会两次,沟通了学校、家庭、社会的联系。为学生的全面发展创造出一个健康、文明、舒适的学习生活环境。通过家长座谈会、家访等多种形式,加强了学生的校外管理。
7、继续抓好爱国主义教育这个主旋律,切实抓好学生的行为养成教育,培养学生良好行为习惯。使爱国主义、养成教育均结硕果、赞英雄,爱英雄,良好的行为习惯深入人心。具体来说,通过"三热爱"教育、学校红领巾广播室、国旗下演讲、法纪教育、安全教育和国防知识教育,并开展了朗诵会、演讲会等活动,培养激发了学生的爱国热情。
8、从日常小事做起,培养学生良好习惯。本期,学校开展了"讲文明,讲礼貌,争做环保小卫士"活动,各班利用班会、晨会等形式,引导学生遵守《小学生日常行为规范》,从日常小事做起,从今天做起,文明守纪、积极进取,争做一个合格的小学生。一学期来,语言文明、礼貌待人的多了,骂人、捣乱的少了,保持环境卫生的多了,破坏环境卫生的少了,认真学习的多了,贪玩胡闹的少了。
二、以建设教师队伍为目标,扎实开展学习实践科学 发展观活动暨师德师风建设。
提高教学质量,关键是师资队伍的建设。学校的发展,归根到底决定于教师队伍的素质。这学期,我们以"学习实践科学发展观活动"和"师德师风建设活动"为契机,狠抓教师队伍建设,努力打造一支甘于奉献、团结和谐的教师队伍。
1、加强学习,努力创建教师终身学习机制。我们继续坚持例会前的集中学习制度,并结合两项活动,集中学习了"科学发展观"的有关文献、《教师职业道德规范》、《宝鸡市中小学教师行为十不准》、《教育法》等法律法规,提高教师依法执教的能力。
3、开展教科研提高教师驾驭教学、驾驭学生的能力。四月份学校开展了素质教育公开课活动,青年教师能积极主动承担学校素质教育公开课活动。我校教师赵琼芳、辛红军、赵卓利、张红娟分别准备了一节赛教课。通过全体老师的相互交流,极大的促进了我校教师的教学水平。
4、加强教学研究。教研工作是决定学校教学质量的一个重要方面。本期学校教导处加强了教研组建设和教研活动的管理,配备了必要的教研设施,使每次活动有目的、有计划 、有记录、有实效,真正发挥其应有的作用。各教研组对开学初确定的专题进行了研讨,做到了每组有1至2个专题。每个专题有专人负责,不断研究总结。每个教研组至少有4次专题研讨,且每次有专人发言。学校每个领导分管一个教研组,确保了教研活动落到实处,提高了教师的理论水平。教学研讨活动扎实开展,取得了一定的教研成果。并向上级有关部门选送了数篇优秀教研论文 。
5、学校继续大力支持和引导教师参加培训、在岗进修等活动。使教师的知识水平和学历层次得到了进一步提高。教师们对自己的教学行为和学校的办学行为都做了深入的反思,发现了优点,也找出了不足,制订了整改措施,并按计划扎实整改。
三、以提高教学质量为目标,狠抓教学常规管理,走教研兴校之路。
教学质量是学校的生命线,我们老师一丝不苟抓教学,千方百计提成绩。本学期,为了更好地提高教育教学质量,我们主要采取了以下措施。
1、努力提高教学质量。
我校教师充分认识到了教学质量的重要性,深知教学质量是学校发展的内因。
2、合理分配课程,力求人人发挥最大能量。
我校选择业务能力强的年轻老师担任毕业班的教学工作,对综合科(品社和科学)和英语 课程进行合理分配,从教学工作和上学期期末考试来看,这种做法是对的。
3、狠抓教学常规,强化过程管理。
教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此,我们在教学管理中,要求教师严格按照《凤翔县中小学教学常规基本要求》中的规定,认真备课 、讲课、布置批改作业、单元测试等各个环节。学校对任课教师从这几方面进行必要的引导和严格的检查。
4、坚持校本教研,提高课堂效率。
课堂教学的优劣是反映教学质量高低的主要因素,而提高课堂教学效率关键是依靠教师的业务素质。这学期我们继续要求每个教师认真做好"教研三个一"--上一节公开课,投一篇教研论文、写一份教学总结。教师在公开课过程中,讲课老师认真备课,听课老师开诚布公,研讨气氛热烈和谐。我们这样做的目的,就是要使全体教师遵循教育规律,钻研业务,提高业务能力。
5、扎实抓好"培优转差"工作。
由于种种原因,我校各个班级都不同程度地存在"差生较多、优生群体小"的现象,这对期末考试的影响很大。但是,我们教师坚持"只讲主观,不谈客观"的原则,树立"没有教不好的学生,只有教不好的老师"的观念,努力做好作业设计和批改,做好单元测试工作,一手抓差生转化,一手抓优生培养,最大限度地提高学生的学科成绩。我校老师为了辅导学困生,经常利用放学后的课余时间,对学生进行辅导。
四、以培养良好习惯为目标,狠抓班级管理,强化安全卫生工作。
高校青年教师培训心得
我很荣幸参加了xxxx小学青年教师培训,虽然只有短短一个多小时,但是使我对教师的职业内涵有了更深一层的了解,对教师的职业道德素养有了更新的认识,青年教师培训心得体会我很感谢校领导能够为我们青年教师提供这次培训的机会。虽然我已有四年的教学经历,但我在教学常规和教学方法技巧等问题上,还是有很多欠缺之处,所以我迫切需要学习和提高。庆幸的是,领导们对我们新来的老师非常关心,从实际出发,从细微处出发,针对具体问题,精心安排了这次培训,其目的是为了让我们新教师能更快地适应新环境,能逐步地提高自己。我也抓住了这一良好的学习机会,新教师培训心得体会弥补自己的不足之处,提高自己的业务水平。
校长等多位领导精心准备了这次培训的内容,新教师培训心得从各方面对我们进行了指导,尤其在职业道德素养方面。郭校长提出:新教师要尽快做到“入格”,适应学校的工作环境,端正态度,以积极的精神面貌工作和学习。这点我感受颇深:到现在为止我在谈固小学这个大集体里工作学习快一年了,刚踏入这个集体,我作为一名新教师对新的生活、新的`环境、新的责任、新的角色多少有些生疏,但是通过一段时间的工作和他人的接触,这种心理很快离我而去,我感受到了一种非常积极向上的力量。每位领导、每位老师都是那么的爱岗敬业,爱校爱教爱生,都对自己的工作尽心尽责,他们的这种责任心给我树立了很好的榜样。我就暗下决心一定尽快转变自己的角色,适应新的环境,融入到这个大集体中,踏下心来扎扎实实地工作,为我们的大集体增光,也为自己的职业发展添彩。
这次培训像一阵及时雨使我对未来的工作充满了信心新调入上岗教师培训心得和动力,而且也给了我很大的鼓励:其一是鼓励我要赶快适应新的教学环境、生活环境、人际关系环境等;其二是鼓励我要更加理性地认识社会、认识自己的角色,改变以往的那种生活态度;其三是鼓励我要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;其四是鼓励我要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学的佼佼者,为学校的发展贡献自己的一份力量。
这次的新教师培训,体现了学校领导对我们新教师的关心,也体现了学校对教学工作的不断改进与完善。虽然青年教师的培训现在已经结束,但它对我的影响仍在延续。在今后的工作中,我将以本次培训精神作为指导:
1、多学习教育教学理论,认真钻研教材教参,用心备好每一节课,做好课后反思,在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论。
2、多向有经验的教师请教,努力提高自己的教育教学水平,增强自己的知识储备。
3、提升个人魅力,让学生喜欢我,喜欢听我的课,进而喜欢听我的指导。这就要求我的个人魅力要不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。
4、积极参加校内外的业务学习和培训,认真参加每一次的教研活动,把它们当作宝贵的学习机会,把适合自己的教学方法融入到平时的教学实践当中去。
面对新的开始,我想我会努力找到理想与现实的切合点,让自己充满师爱,不断自我充实、自我完善,使自己成长为一名合格的人民教师,在xxxx小学这片沃土上不断发挥自己的光和热。
高校青年教师培训总结
随着竞争机制向教育内部的引进,使得教育发展呈现出百舸争流的大背景大趋势。我们必须培养一批优秀的青年教师。今天公文小编收集整理了高校青年教师培训总结,欢迎阅读!
本期青干班,区委组织部、区委党校的领导和老师对我们的学习非常重视,课程安排丰富紧凑,开创了域外培训的先河,课堂讲解深入浅出,培训效果明显。
本次培训有六天的军事训练、六天的绍兴异地学习、还有两周的区内学习考察,很多都是第一次,从而体会多多。六天的。
军训。
既让我们经历了风雨和暴晒,也学到了军人严谨的军事作风;异地培训的实际有效时间仅有四天,但共安排了四次专题讲座、两次实地考察现场教学、一次讨论交流,内容丰富新颖,使大家开阔了眼界,增长了见识,学到了绍兴经济快速发展的真经。这次培训采取了走出去、请进来的方式,让我们学习外地的先进经验,再回来学习本区的发展规划等,使我们能跳出瑶海看瑶海,眼界更高、对比更强烈、思考更深入,找出差距,学有所获。在分组讨论中,大家联系瑶海区的实际,相互交流,感性互动。我们学员在班主任老师、班委的带领和精心组织下,时刻牢记党校的要求和任务,形成了热烈浓厚的学习氛围,开展了丰富有益的班组活动,做到了组织严密,纪律严明,要求严格,学风严谨。
1、授课人给我们留下了深刻印象,他们多为部门具体负责人,不但理论水平高,实际工作经验也很丰富,而且善于总结、善于表达,观点新颖、业务精通、思路敏捷、授课效果好。
2、本次培训安排的实地考察项目,既让我们看到了绍兴的品牌战略发展和块状经济的规模,也看到了合肥的大建设、大发展的速度和魄力,都是很激动人心的,也是很鼓舞人心的,促使我们思考应该怎么办、怎样提高工作效率、怎样创新、怎样拼搏......
1、更新观念,创新思维他山之石,可以攻玉。学习绍兴,要义在于“取其真经、练我真功”。绍兴人思想解放,敢为人先,勇于拼搏,在全国敢当“第一个吃螃蟹的人”,如通过大刀阔斧的全面改制,民营经济占到经济总量的95%;块状经济特色明显,其经济规模超过了全市经济总量的三分之一。科学的决策来自创新的思维,创新的思维来自更新观念、研究新方法新思路,工作中自觉加以运用。我作为一名教育管理者,必须以科学的创新思维方式不断顺应时代的变化,适应新课改的要求,适应素质教育的要求,通过专业理论学习和实践研究探索,锻炼自己的分析能力,综合能力、创新能力,以及思维能力、领悟能力、洞察能力,全面提高自身的整体素质,提高管理能力。绍兴是一例成功的典范,是一个先行的榜样,是一面观照的镜子。但绍兴是独一无二的,他的经验和模式我们不能全盘照抄。建设瑶海,打造“工业瑶海、物流瑶海、生态瑶海”,这是瑶海区的优势所在、特色所在、潜力所在、希望所在。学习已告一段落,我们必须尽快“回新”,把主要精力用于推动各项工作的的开展和落实上。
2、抓住时间,统筹安排时间,对每个人来说,是公平的。它不可再生,不可弥补,不可储存,不可替代。然而,对时间的观念,有三种人:第一种人总觉得自己很忙,忙得忘记了时间,又不知自己在忙些什么;第二种人觉得自己总有充足的时间享受,又能把各项工作做好;第三种人总觉得自己空闲,闲得自己不知该干些什么。我们都希望自己能像第二种人那样,既有充足的时间享受,又能把各项工作做得很好。著名的企业家余世维先生曾就时间管理上谈到:“我们可以把要做的事情分为四类”第一类是既重要又紧急;第二类是重要但不紧急;第三类不重要但紧急;第四类是既不重要又不紧急。”当明确了这些事情的主次关系时,你就懂得如何分配时间了。学会管理时间对我们来讲是至关重要的,因为人的精力是有限的,你不可能把所有的事情都做完。只能有选择地有针对性地做。
3、脚踏实地、永不懈怠每个人都有自己的理想,并且希望未来的某一天能实现它。但是,理想与现实之间总存在一些差距。那我们该如何实现呢?准确的人生定位是实现理想的重要的一步。我们不能这山望着那山高,每天进行不切实际的空想或虚无缥缈的幻想,而应该立足本职工作,脚踏实地,明确自己的人生定位,工作有效率,有激情,不懈怠。曾经和一位在机关里工作了七八年的公务员聊天,他说刚工作时有激情,没经验;但现在有经验却没激情了,每天按部就班,失去了向上的动力,这是很可怕的。我将通过本次学习的所见、所思、所悟,结合自身工作实际,认真履行。
岗位职责。
多干实事、多做贡献真正做到学以致用学有所成。
1、进一步加强学习。作为年轻干部如果不爱学习,就会缺少灵气、迷迷糊糊,就不能适应部门工作的需要,素质提不高,成长也不快,有可能成为时代的落伍者。我将进一步学习自身业务,学习履行职责相关的新知识新技能,不断扩展知识面,优化知识结构,努力成为精通本职业务的行家里手。还要学习经济、科技、法律以及国家的经济方针政策等,努力做到理论功底扎实,业务素质精良,知识水平较高,跟上时代前进的步伐。
2、进一步勇于创新。思想观念不适应现状,就不能顺应全面建设小康社会的历史进程,就不能与时俱进地推动工作的新发展。我将走出就教学工作抓教学管理的误区,让教育工作真正走进社区,真正成为人民满意的教育。
3、进一步廉政勤政,作为青年干部,必须要求自己在物欲横流的复杂环境下,经受住困难和诱惑的考验,正确处理个人利益和集体利益、正当利益与不正当利益、奉献和索取的关系问题。进一步自觉接受组织、群众的监督,发现问题及时纠正,把公道正派作为自身的重要职业操守,提高自身廉政勤政的意识。谦虚做人,谦虚处事,多有为教育事业发展出谋划策的积极态度,多有为职工群众谋利益的真心实意,做理性而智慧、大气而开明、真诚而善良的人。
经过一个月的学习,我们加强了理论武装,优化了知识结构,综合素质不断提高。不仅学到了许多宝贵的知识,而且结下了深厚的师生、同学友谊。我们要把此次学习作为新的起点,在工作中树立求真务实的工作作风,把树立远大理想和做好本职工作结合起来,努力勤奋工作、积极开拓创新在平凡的岗位上创造业绩。
xxxx年11月16日到xxxx年11月29日,我参加了由云南省教育厅组织的高校青年骨干教师培训。为期两周的培训,收益很大,授课教师严谨的治学态度,广博的知识体系,多样的教学手段,丰富的教学手段,让我们接受了一次心灵的洗礼,从观念到已有的知识建构,都得到了更上一层楼的重建,特别是关于教学、科研、学生管理的别具一格的理解,都让我眼前一亮,还引导我们如何处理好工作和生活的关系,做一个简单充实的教育工作者。本次培训受益匪浅,现总结如下:
教师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感,以及教师的人生观、世界观和价值观的发展。这几个要素缺一不可。职业理想是教师从事教育专业所要追求的最高境界和所要达到的最高预期目标,是教师对自己从事教育事业的价值的最理想化的期待。因此职业理想对于教师的专业成长来说,就是教师事业航程的风帆,是抵制平庸化状态的催醒剂。如果缺少了职业理想就失去了专业成长的动力。职业道德是师德的灵魂,是教师在教育工作中应该遵循的职业行为规范,现在的职业道德已经被变成明文规定的显性的、具体的规则了,可实际上,职业道德大多还是属于隐性的,是无法明文规定的,只能靠教师的自我约束和自我规范。教师的工作大多被通俗地说成是“良心活”。职业情感是教师对待教育职业,对待自己的本职工作,对待学生的主观情意,是一种职业情绪。我们是否热爱教育事业,是否热爱自己的本职工作,是否热爱自己的学生,是否自爱,这才是教师职业情感的真正涵义。
教育爱是教育的真谛,失去了爱的教育,是教育的最大悲哀,也是孩子的最大悲哀。教师也是社会工作者,承担着社会教育的责任,教育的目的是培养造福社会的人才,因此教师也应具有强烈的社会责任感,要立志为祖国为社会培养出合格的有用的人才。陶行知说过,“捧着一颗心来,不带半根草去”,说的就是教师的社会责任感的事。许多像陶行知一样的人之所以成为教育家,和他们强烈的社会责任感是分不开的。此外教师的人生观、世界观、价值观也是一个教师专业成长必不可少的要素,正确的人生观、世界观和价值观可以帮教师成为一个合格的教育人才,一个脱离了低级趣味的教育家。教师的师德和心理素质不是与生俱来的,而是在后天的教育实践中逐渐形成的,一般都要经历一个由懵懂到彻悟,由肤浅到精深,由片面到全面的渐进的发展过程。当一个教师回首自己的职业生涯,感到无怨无悔无惑时,说明自己也就达到了那个境界了。
“智如泉涌,行可以为表仪者,人师也。”做人师,必须具备这样的条件——“智如泉涌”,就是教师的智慧要像泉水一样喷涌而出;“行可以为表仪”,就是教师的思想言行能够做别人的榜样。做人师不是做教书匠,对学生不仅是言教,更重要的是身教。作为一名高校教师,做到“智如泉涌”,必须日积月累,要扩大知识面,要多学、广学,不仅是本专业的知识,更多的与专业交叉融合的其他专业知识。“行可以为表仪者”代表教师不仅要有专业知识,而且在平时的教学过程中,利用自己的知识,做学生的榜样,感染、影响学生的行为,不仅要作为教师,还要作为学生的导师。
时代在不断进步,科技不断发展。我们高校的教育教学理念也应与时俱进。特别是随着教育部对高职院校课程改革要求的纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为电子系的专业课老师,不仅要传授给学生专业课的理论知识,更重要的是理论联系实际,注重培养学生的实践能力和动手能力,而且要及时给学生教授本专业的前沿知识,开阔学生的视野,为学生将来就业和升学打下基础。通过此次培训,我不仅在学科知识方面得到一次全面的补充,而且在教学艺术方面得到一次新的补充。总之,教育是一门艺术,需要老师不断的自己更新,才能更上一层楼。
通过学习,我认为,科学规划职业生涯,应该按照陶云教授所讲的几个步骤进行:。
自我评价。
-确立目标-自我与环境的评估-职业定位-实施策略-评估与反馈。在自我评估时,可辅以霍兰德职业倾向测验等心理测验,围绕着个人因素诊断问题、诊断自己、分析自己的优势和自身的差距,科学认识自己所处的社会环境,主动了解各种与个人发展相关的信息,比如学校的人才培养方案,学校中长期的专业建设规划、特色建设规划等,正确认识自己在职业生涯发展中的压力和矛盾,加强自我激励与自我教育,练就健康有效的心理调适能力。职业倦怠不是由某一个事件造成的,而是由日常工作中的挫折、焦虑、沮丧日积月累造成的。一些教师由于缺少有意识地训练,因而教学水平和能力往往处于高原状态,没有成就感和发展感,这样很快就会出现职业的倦怠和退缩。职业倦怠是一个渐进的过程,一个难以突破的恶性循环。
为了克服职业倦怠,很有必要使教师树立生涯设计的意识,掌握生涯设计的方法,真正把自己的职业生涯置于理性的思考之上。青年教师应正确看待职业倦怠,将它视为一种正常的现象,学会调节心理的不适、疏通心理阻滞、缓释心理焦虑,坚持正确的信念和职业理想,始终保持良好的心态,建立合理的专业期望、放松自己,并且要努力提高自身的专业素质和教育水平,消除或克服职业倦怠现象。
随着现代大学制度的完善,素质教育理念的普及,各高校高度关注学生心理健康的问题,而对于教师心理健康的问题,却缺少了关注。高校青年教师集教学、管理、科研任务于一身,工作繁重,压力巨大,加之当前的考核制度不完善,缺乏相应的激励机制,使得劳动强度与待遇不相符,如果青年教师对心理健康认知不足,难免出现情绪化等负面心理效应,导致心理失衡。专家也给我们送上了心理鸡汤:
1、正确面对挫折,提高心理承受能力。
别林斯基说过:“不幸是一所最好的大学。”对待挫折的态度如何,是能否战胜挫折的关键和必要条件。教师在工作和生活中,常常会面对种种沉重的心理负担,受到挫折也是在所难免的。把挫折当作是锻炼自己意志、完善人格的极好机会,成为走向成功的动力。而有的人面对挫折自暴自弃或自认倒霉,认识不到挫折也能给人带来积极的力量。教师要学会以积极的态度去对待这些挫折,把种种失意、不快的经历予以不断的升华、转移和理智化处理,笑迎挫折,是自己始终以健康乐观的心态积极投入工作和生活。这样才能变得成熟,变得坚强,学会思考,才能不断去追求和实现自己的人生目标。
2、改善人际关系。
良好的人际关系是保持心理健康的重要条件。首先,人际关系是在互动中发生联系和变化的。即使关系一般的两个人可能会因为增加了交往频率而亲密起来。教师在紧张繁忙的工作之余,可以主动和同事、朋友在一起搞一些娱乐活动,这样既可以使自己得到放松,还可以交流思想和感情。不要自我封闭和压抑,要善于排泄内心的烦恼、委屈和不满,是自己紧张焦虑的心情得到调节和放松,也密切了彼此之间的关系。即使在紧张的备课、批改作业过程中,也可以就其中的某些问题主动与其他老师展开讨论,交换一些意见,互相传递一些信息,增加彼此的了解和信任。教师还应该经常走到学生中间,为他们解答问题,在交往中增进师生之间的感情。其次,教师要学会聆听。聆听在处理好人际关系过程中具有十分重要的意义。聆听本身就是褒奖对方谈话的一种方式,你能耐心、虚心地倾听学生的谈话,等于告诉学生“你是一个值得我倾听谈话的人”,这在无形当中就能提高学生的自尊心,加深彼此的感情,也使学生自然亲近于你,你便有更多的机会和很多人进行思想交流,更好地了解学生,建立和谐的人际关系。
此次培训邀请了多名教育学、心理学的专家给我们上课,为我们提供了课堂教学的方法和技巧,演示了教学过程中偶发事件的处理,同时通过分享自己的成长道路,对如何提高教师本身的科研能力进行了推心置腹的交流,并详细介绍了国家级、省部级、厅级项目的申报时间,研究报告的撰写方法等,为如何提高科研能力提出了宝贵的建议。
(1)要树立终生学习的观念,树立学以致用的观念。理论修养和理论思维往往是教师的弱项,因此教师应该坚持读一些理论书籍或刊物,学习科研方法,广泛地了解有关科研方面的信息以及与专业相关的国际交流动态。一个教师如果长期不对其工作进行思考和研究,久而久之就可能对教育工作产生疲惫心理,觉得没有变化。而一旦参加到教育科研中来,接触的知识多了,思考的问题深了,每天上课都有新东西,常教常新,必然会受到学生的欢迎。
(2)要积极主动地参加课题研究。课题研究不仅有助于提高教师的科研能力,同时还有利于教师形成长期稳定的研究方向。教师应特别注意从工作研究和经验总结中提出有新意的课题。青年教师要以科研的态度对待自己的教学工作,在日常教学工作中不断地学习、探讨、总结和创新。青年教师应该从自己平常每一节课的教学与研究人手,勤写教后反思或随笔。要尽量避免抽象的纯理论研究,避免大题目下作小文章,争取小题目下作大文章。同时在进行课题研究时,教师要使自己在有限的时间内有所成就,需要确立一个主攻方向,锲而不舍,长期坚持积累知识、收集资料,最后整理分析研究资料,撰写科研报告和科研论文。青年教师应该积极与同行交流,要积极申请参加一些专家组织的重要课题研究中的一部分或一个子课题,比自己独立进行一项研究更能取得成果和提高研究水平。
此次培训是一个很好的平台,参加培训的都是全省教学一线的精英、骨干,对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。同时,还是建立友谊的纽带,以后可以请教教学方面相关的问题,构建一个科研团队,在专业领域中不断的提升自己。
“人生有涯,而学无涯。”两周的学习,让我为自己的专业发展汲取了更多的营养,并充分体会到学习的乐趣。作为教师,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学科知识方面的前瞻性。
培训只是一个手段,培训只是一个开端,我要将这次培训学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,结合我院的实际情况,及时地为学院的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电,将学到的知识运用到教育教学实践中去,让培训的硕果融入自己的工作。
高校青年教师工作总结
20__年即将过去,回顾一年来的思想、工作和学习状况,在学校各级领导和同事们的关心支持下,顺利完成了一年的工作任务,现将个人年度工作总结如下:
德:始终严格按照党员标准要求自己,加强政治意识,树立大局观念,增强服务意识,改善工作作风,廉洁自律,遵纪守法,团结同志,忠诚党的教育事业,严守职业道德和学术道德,为人师表,教书育人。
能:认真学习相关业务知识,加快知识更新,努力提高自己的理论水平和业务技术水平;结合实际教学和科研状况,用心申报教学科研项目,参与教学研究,努力提高教学科研潜力和组织管理潜力;在工作中,充分协调好各方面关系,与同事们一齐共同完成学校交给的各项工作任务。努力掌握现代科研管理知识,上力求创新。
勤:对工作兢兢业业、勤勤恳恳,始终持续严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风,求真务实、乐观向上,具有较强的敬业精神和奉献精神。在教学中,严格执行教学计划,认真组织教学,及时辅导答疑。用心参加学校组织的各项学习和活动,自觉遵守学校各项管理规定,严守各项纪律。
绩:在教学方面,本年度上半年主要承担了两个班的《工程制图》、两个班的《画法几何与机械制图》授课任务以及两个班的机械制图大作业,同时指导了十个本科同学的毕业设计。下半年主要承担了两个班的《工程制图》和一个班的《画法几何与机械制图》授课任务。
在科研方面,本年度主持了一项校级和一项院级教学研究项目,发表了四篇科研论文。本年度继续担任两个班的班主任工作,在班级管理中用心开展德育建设和学风建设,两个班级都取得了多项表彰和奖励。作为工会小组长,本着为人民服务的原则,在做好日常工作的同时,用心组织了多项活动,取得了很好的效果。本年度工作量约630学时。
总结一年来的思想、工作和学习状况,有成绩也有不足,期望在新的一年里更加努力,在各方面取得更大进步。时光匆匆,一个学期已经过去了,总结如下:
一、在政治上,热爱祖国,热爱中国共产党,热爱社会主义,热爱人民教育事业,坚持四项基本原则,具有良好的职业道德和健全的_,热爱学生,关心、了解学生,循循善诱,诲人不倦,尊重、信任学生,充分尊重学生的人格和自尊心,鼓励他们用心前进,对学生一视同仁。热爱学校,关心群众,谦虚谨慎,团结协作,与家长、社会紧密配合,共同教育学生。“其身正,不令而行。”以身作则,为人师表,正直,诚实,言行一致,表里如一,严于律己,用自己的模范行为来教育影响学生。这种影响体此刻德智体美劳诸育的过程之中,体此刻自己全部的政治态度、思想意识、治学精神、生活作风、待人接物的整个人格之中。
二、在知识结构上,具有比较精深和渊博的专业知识和教育科学的理论知识。苏联教育家马卡连科深刻地指出:“学生能够原谅老师的严厉、刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原谅他不学无术。”知识是师生交流思想感情,探讨真理的桥梁,知识的传授是教师塑造人才的主要手段。在我的学生时代,当我选取教师作为自己的职业时,我就很注意构建自己最佳的知识结构。以扎实的专业知识为基础,广泛摄取各方面的知识,并努力做到专与博的有机结合。在大学和研究生课程班学习以及教学过程中,我努力掌握专业知识体系,透彻理解教学大纲、教科书的内涵,而且时刻注意掌握本学科的最新研究成果和发展趋势。
正因为掌握了知识的内在规律,我在课堂上才能融会贯通,灵活运用,驾驭自如。当今社会是信息时代,我时刻提醒自己,要永远像海绵一样从各方面吸取知识,成为掌握现代知识的新时代的老师,并以自己的顽强学习的精神给学生以生动的教育影响。
三、在潜力结构上,我比较注重探索新的教学方法,具有开拓创新潜力,新时代需要创新型人才,教育需要培养创新型学生,作为教师,善于从实践中发现新知识,解决新问题,构成新观念,才能把学生培养成创新型人才。应对当代社会科学技术的迅速发展,透过书籍报刊电视广播以及计算机网络,发现、确认新信息,提高自己选取、摘要、简化、分析、分类、处理、保存、应用新知识和新技术的潜力。
语言表达用语准确,情感丰富,逻辑严谨,板书精当。教育组织潜力强,充分发挥各方面优势,创设最佳教育环境,有效地控制、组织群众活动,完成既定的教育任务。
教育是人类最光辉的事业,随着社会的发展,它永远充满魅力和挑战,永远值得我们去探索和努力。作为教师,对于我的过去,我将永远记住并不断的总结;对于我的未来,我将不懈地攀登和向前,用我全部的汗水、精力、心血和生命去浇灌教育这永远鲜艳的花朵。
LY小学青年骨干教师发展团队培养方案
教学质量是学校的生命线,而提高教学质量关键在教师,只有一流的教师队伍,才能打造一流的学校。近年来,乐龙学校分配来的新教师比较多,为了使这部分新教师能尽快适应我校教育教学工作,在短期内能够成为一名合格教师,并逐步培养成为骨干教师,经学校研究同意,特拟定我校《青年教师培养方案》,以建设一支素质高,能力强,具有奉献精神的教师队伍。
教龄不满十年范围内的青年教师。
我校培养青年教师的目标是乐龙:
1.通过培训使他们能基本掌握教育教学的常规要求和教学技能,成为一名合格的小学教师。
2、使他们能胜任学科教学和班主任工作。
3、使我校青年教师既具有较高的专业教学水平,又能开展教科研工作,成为学校的教育教学骨干力量。
1、加强师德师风建设,塑造教师健全的人格。
“学高为师,身正为范”,师德师风是教师职业的'灵魂。在新的形势下,加强师德师风建设,塑造教师健全的人格,是教师培养的首要工作。目前,对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上,更要塑造教师健全的人格,以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育,“润物无声胜有声”,才是教育的最高境界。
2、加强教育科研理论培训,提高教师专业素养。
(1)坚持参加各类培训和科组活动,不断提高理论修养和业务水平。
(2)创造机会组织青年教师外出听课学习,及时上交学习心得。
(3)提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍。
3、实施“青蓝工程”,促教师专业化成长。
在学科教学中,由教导处指定骨干教师为指导教师,与青年教师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念,全程指导常规教学的各个环节,包括:a、备课和分析教材;b、课堂教学的指导;c、作业设计与批阅;d、辅导学生。
指导老师:
a、每两周检查一次新老师的教案、作业并作一定的指导。
b、每两周听新老师一堂课,并有课前指导和评课。
c、定期给新老师上示范课,指导新老师如何调控课堂。
青年教师:
a、每两周把教案作业送给指导老师检查一次。
b、每两周听一节老教师的课,并有听后感。
c、每两周上一节课给指导老师听,一学期上一节汇报课。
d、每学期交一篇教学设计,两篇教学随笔。
4、建立青年教师乐龙“成长档案”,包括:
a、指导教师的听课笔记、评课纪录。
b、青年教师的研讨课、汇报课教案及反思。
c、青年教师教学设计、随笔、工作总结等。
经过培训后,青年教师逐步做到:
(1)热爱教育事业,乐于奉献,勇于进取,认真执行岗位职责。
(2)能独立根据教材,备出详案,及时写好“教学后记”,并在学习了别人经验的基础上,再进行教学创造设计,逐步形成自己的教学风格。
(3)熟练掌握必要的教学常规,专业知识扎实、业务能力强,能承担各种类型的课:汇报课、示范课、观摩课。
(4)有一定的教科研水平,能积极开展教科研活动,并有较高质量的教科研成果。
高校青年教师入党申请书
尊敬的党组织:
作为一名新时代下的小学教师,我一直在积极向党组织靠拢,我深刻地明白中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,他不但代表着中国先进文化的前进方向,也代表着中国先进生产力的发展要求。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为自己的行动指南,领导全国人民为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗!
我志愿加入中国共产党,并愿意为之奋斗终身,履行党员义务,严守党的纪律,忠诚于党,热爱党,拥护党的纲领,积极拥护党的纲领,并积极旅行青年教师的职责,严格以党员标准要求自己。
在八年的学习生活中,我的文化知识在不断积累,为人处事之道也日渐成熟,然而,一个人的价值不是体现在他个人学识的多少,也不在于处事论道的方略上,只有将个人青春与才能抛洒到为社会服务中,创造出最大的价值回馈社会,才能将个人的人生价值淋漓尽致地发挥出来,才能真正成为一个有益于社会的人!
我们党从一开始就十分重视党员的先进性,集合了一大批具有共产主义觉悟的先进分子,他们是整个民族中最忠实、最勇敢、最有觉悟和最守纪律的优秀代表,也是我们党发挥先锋队作用的基础。党所具有的先进性是整个社会的先进性的缩影,是整个时代先进性的体现。所谓近朱者赤,为了追随社会的先进性,紧跟时代的先进步伐,我选择积极向党组织靠拢,申请加入中国共产党,学习党的优良作风,提高思想觉悟,践行全心全意为人民服务的根本宗旨,为共产主义事业做贡献!
我的志向是加入中国共产党,并成为一名优秀的共产党员,为实现此目标,我将严格按照下列标准要求自己:
一、在思想方面,我将以共产主义为自己的终身奋斗目标,并将自己的理想与社会主义事业的建设相捆绑,此外,我也会积极地思想觉悟上,树立社会主义远大理想,严格要求自己,多学有关党的理论知识,多关心时事,时刻与党组织保持一致,用一名党员的标准来要求自己,争取做到身未入党思想先入党。
二、在学习上,踏实严谨,刻苦钻研,虚心请教,学好专业知识,以理论联系实践,积极参与社会实践,以实践检验理论,夯实本领,以便将来听从党的召唤,为党争光。
三、在生活当中,我会积极地处理好周围的人际关系,不断地用自己的行为去感染身边的人,勤于交流,乐于奉献,发扬党员的优良传统。
四、在工作中,爱岗敬业,积极参与教研活动和课题研究活动,不断提高教育教学水平。
我要努力做到以上四点,并随时向身边的优秀党员看齐,践行科学发展观,始终以党员的高标准来衡量自己的一言一行。
如果自己有幸成为一名共产党员,那将是我最大的荣幸,我将时刻牢记党员的责任,遵守党的纪律,严守党的秘密,认真履行党员的权力和义务,争做一名优秀的共产党员。
如果因为自己还存在某些不足暂时不能加入到党组织中来,我也不会气馁,我会更加严格要求自己,积极向党组织靠拢,争取早日成为党组织一员。希望党组织从严要求,敦促我更快进步。
此致
敬礼!
申请人:xxx。
20xx年x月x日。