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小学生开学第一课学呢
“小耳朵：仔细听;小眼睛：看黑板;一二三：坐端正……”在小学一年级的课堂上，同学们和老师们不停地互动着，有条不紊地开始了开学第一课。老师用亲切的语言一遍遍耐心地教孩子们如何坐端正，如何举手、如何放好书本等等。昔日的“幼儿园宝宝”，在老师的巧妙引导下，成为了真正的“小学生”，他们整齐的喊着口号，与老师互动着，并在短时间内很快交上了许多朋友，一年级的教室里瞬间充满了欢声笑语。
2.熟悉美丽的校园。
“同学们，这栋最大最高的楼，就是我们的一号楼。”“这里就是食堂，小朋友在这里可以吃到美味的午饭哦……”在教室内排好座位后，一年级的同学们小手拉着小手，在老师们的带领下，参观了学校的教学楼、阳光书吧、读书吧、食堂、校车等设施。在老师的介绍下，他们迅速熟悉了美丽的校园。
3.食堂演练。
为保证全体新生在校顺利就餐，学校在上午10点进行了一年级新生食堂演练活动。各班在老师的带领下，有秩序的排好队依次进入食堂，各班在自己的位子上坐好，并熟悉自己的座位。随后，各班学生在打饭窗口整齐的排队，开始模拟练习排队打饭。小朋友们依次序走到窗口，再依次序回到自己的座位。老师们耐心地指导，小朋友们学得很快，马上就能自己排队打饭了。随着午饭时间的到来，小朋友们在自己的座位上吃得可香了!
4.校车演练。
“今天上车后，请同学们记住自己的位置，每个人的位子都是固定的，方便老师清点人数……”校车上，老师们不厌其烦的一遍遍叮嘱着学生。为家长提供校车服务一直都是外国语高新学校优质服务的重头戏。为了让新同学快速熟悉校车，学校还在下午进行了校车演练活动。各线路校车早早地停在篮球场上，由班主任把要坐校车的学生带下楼，带领学生找到各自的校车，并认识各自的校车老师。校车老师带领着学生有序排队乘车，并安排好座位，对他们进行乘车安全教育。
通过一天的校园生活，孩子们迅速进入了“小学生”的角色，踏上了新的学习之旅。
如何上好小学数学课
11~20各数的认识这一内容的教学，应重视学生的生活经验和已有的知识，并把这份经验作为教学的起点。在这节课里，学生已基本上能数出数量在11~20之间的物体个数，读数，数的顺序和大小，因此确定这节课重点辅导直观地了解11~20各数都是由一个十和几个一组成的，以及灵活运用所学知识解决实际问题，发展学生的数感。建构主义学习理论认为学生已有知识和经验对建构新知识起着重要作用。小学一年级的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，因此本节课特别注重使学生通过操作（摆小棒）进行学习活动，促进独立思考以及在小组中的合作与交流。重视培养学生应用数学的意识和能力。教师应该引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。
通过这堂课，使我对自己的课堂教学所存在的问题有了更多的认识。首先，在对这堂课进行教学设计时，我对每个环节都有小结，但是到实际操作中却常常遗漏，不经过小结，就不能使教学内容得到提炼，学生也很难来把握这节课的重点知识，不利于学生的学习。其次，从认识十几过渡到二十的环节处理的不好，19到20是一个难点，需要学生经历这样一个自我思考、探索的过程，而我的设计没有根据学生的年龄特点和思维方式来进行，让学生理解时更具有难度。最后，我的预设能力还有待提高，对学生缺乏了解，没有从学生的角度来思考问题，设计还不够儿童化。
如何上好小学数学课
我认为新课程下的数学教师应从教学中寻找生长点，关注学生的发展，保证学生学习有兴趣。在教学中教师只有尊重和信任学生，才能摆正学生在课堂教学中的主体地位，课堂教学是师生互动，共同发展的组织形式，教法要灵活，教材要活用。
一、创设情境，营造学习氛围。
数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过教学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发学生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。在数学教学实践中，创设情境是非常重要的。因为数学情境，不仅是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，而且是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁，更是激发小学生学习兴趣的有效手段。例如，在上一年级上册《分类》这一课时，我们设计了一个“小百货店”的情境。通过让学生动手归类、摆放这一情境的创设，学生体会到了分类的必要性和意义，产生了分类的欲望，接着又创设了整理小朋友学具这一情境，通过让学生分工合作、自主探索、动手实践，让学生经历分类的过程，整节课学生在轻松、愉悦中完成教学目标。二、自主探究，开发智商自主探索、合作交流的学习模式为所有的学生提供了成功的机会。在自主探索、合作交流过程中，通过小组合作的形式，每个学生都能提出自己的解题方法，同时又分享别人的解题方法，共同讨论不同方法的优缺点。这对于发展学生的解题思路，增强学生的自信心，培养创造性思维十分有利。例如，在教学《20以内的进位加法》一课中，学生由生活情境中找到数学问题后，我们并不急于教给学生算法，而是将这一学习任务完全交给学生，让他们自由、独立地去探索，找到解题的方法，允许不同程度的学生有不同算法，这样既保持解题策略的多样化，又培养了学生思维的灵活性。
三、动手体验，享受学习乐趣。
儿童是天生的体验者和探究者，他们获取知识的过程，多是通过自身的探索、体验和实践来获取的。因此，数学教学要重视通过实践操作加强训练学生的推导能力，从多方面变学生被动学习为主动学习，提高学生学习的兴趣，让学生自己发现数学的奥妙所在，学会用积极的思维来发现问题，解决问题。例如，学习《认识图形》一课，学生通过观察认识了图形的基本特征之后，我安排了这样的操作活动，让学生自己动手剪图形，然后画图形，学生在折、剪、找、画的操作活动中进一步认识到图形的特征，操作性的体验活动，最大限度地调动了学生的学习积极性，实现了对知识的主动建构。
四、评价激励，强化成功意识。
课堂教学中实施及时、适度、多样的评价，既能激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，同时教师也可以通过评价所提供的大量信息，适时调整教学过程。我们要每时每刻都在通过语言、手势、表情、神态等对学生进行评价（以鼓励、启发为主），并在教学中努力为不同的学生提供不同的展示自己的机会。让不同层次的学生都有机会表现自己。
小学一年级音乐说课稿
（一）教材分析《母鸡叫咯咯》人民音乐出版社出版的小学音乐教材第二册第六课。是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，歌曲节奏规整，旋律轻快，采用同音反复、小跳等手法，形象生动地模仿了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的可爱形象。
（二）教学目标：
1、知识目标：学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，能用充满快乐、自豪的情感演唱歌曲。
2、情感目标：通过聆听、演唱、表演，培养学生爱护小动物的喜爱之情。
3、技能目标：通过创编活动，培养学生的创新意识和合作精神。
（三）教学重难点：
1、教学重点：激发学生参与意识和表现欲望，引导学生有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
2、教学难点：歌曲情绪的正确表达，积极引导学生参加创造实践活动。
（四）教具准备：多媒体、钢琴、录音机、打击乐器、图片等。
1、根据教学内容及教学目标的要求，本课以情感体验法为主，结合情景教学法、直接导入法、探究讨论法、谈话法、结合现代信息技术声像一体，视听结合的特点，引导学生在创造中学习音乐、感受音乐。
2、针对学生的感知思维特点，我力求在教学中以循序渐进、由浅入深的方式，多渠道地调动学生主动参与音乐活动。
学生是学习的主体，为突出学生的主体地位，我将引导学生在多听、多看、多想、多动的氛围下学习音乐。通过模拟法、观察法、创造法、合作法引导学生感受音乐，培养他们的创新思维能力，倡导学生主动探究，合作交流的学习方式，主动获取音乐美的体验。
（一）教学意图：
本课我将以帮助米老鼠邮递员送信笺到农场小动物家的故事情节为主线，开展音乐教学。通过引导学生发现与感知、聆听与想象，创造与实践，将听辨、欣赏、演唱、创造多种参与形式融入其中，让学生感受到音乐的美。
（二）教学过程：
1、激发兴趣，情景导入：（3分钟）一个精彩的导入，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能使我们的音乐教学达到事半工倍的效果。因此在这一个导入环节里，我出示可爱的“米老鼠”，导言进入课堂：“同学们，你们看，这是一只可爱的邮递员米老鼠，今天，她要送许多信笺到农场小动物家里，让我们一起去帮助米老鼠的忙吧。”接着，师生做搭乘火车的动作，一起演唱歌曲《火车开啦》愉快地进入音乐课堂。
2、揭示课题，解决难点：（7分钟）节奏是音乐的脉搏，节奏掌握的好坏会直接影响到歌曲的学习。因为在歌曲教学前我首先将预设的难点提前解决。教师一边演示，一边导言：“同学们，看，美丽的农场到啦！让我们一起根据门牌号来帮邮递员米老鼠送信吧。”在这个教学环节中，老师将歌曲中出现的titititititita等节奏作为门牌号，引导学生听节奏、找门牌、送信笺，并选择自己喜欢的节奏型，按节奏说一句祝福的话。教师创设这样的情景：“听，这是谁家的信？”学生回答正确后，教师演示肯定：“对了，这是小猫家的信。来，我们一起来念一念，对小猫说一句祝福的话。”学生齐念tititatitita并说一句好听的话如：小白猫，早上好。通过听、打、说的方式熟悉歌曲的基本节奏。
3、聆听音乐，学习歌曲。（20分钟）
a、音乐是一门聆听的艺术。听觉体验是学生学习的基础。在歌曲教学前我引导学生：“同学们，邮递员就剩下最后一封信没送了，可它很为难，因为这封信上既没有收信人地址，也没有门牌号，只写着这样一个谜语：‘一身花衣真漂亮，窝里出来爱炫耀，红着脸蛋咯咯叫，生怕别人不知道’这是谁的家呀？”老师在同学们猜出谜语的时候，用简笔画画出母鸡的形象“对了，同学们都猜对了，原来这是母鸡家的信呢，让我们把信送到家里去吧。”随后进入歌曲教学。
b、教师有感情地进行范唱，会给学生一个完整的音乐形象，因此在学新歌这个环节里，我首先引导学生认真倾听教师的范唱，教师接着问学生：“同学们，母鸡下完蛋是通过什么方式告诉人们它下蛋了呢？”引导学生说一说、谈一谈，加深对歌曲情感的理解与体会。接着，让学生分小组选择自己喜欢的乐句进行学唱，这样既激发学生学习的兴趣，又尊重了学生的意愿。
4、体验感知，创造实践（10分钟）在这个教学环节中，教师引导学生分为演唱组、伴奏组、画画组、舞蹈组上台展示。通过展示活动加强学生对音乐的理解、感受、鉴赏及评价他人的能力。
5、拓展延伸，丰富内涵（课外及第二课时）课堂已不是学生获取知识的渠道。在本课教学后我将引导学生收集相关公鸡、母鸡、小鸡图文资料，画出心中可爱的母鸡形象，让学生在下一堂课进行交流，做到从课内学习向课外学习延伸，给学生一个更为广阔的学习空间。
小学生开学第一课学呢
随着金秋时节的到来，孩子们轻松快乐的暑期生活也已接近尾声。这几年，每到这个时候，人们都会把目光聚焦在“开学第一课”上，而全国各大中小学校也往往都会特别重视开学的“这一课”。其实说到底，这也充分体现了全社会对教育问题的关心和重视。
“开学第一课”教什么、学什么?不同的学校有不同的主题和内容侧重。有的强调要加强德育，有的强调加强安全教育，有的强调加强爱国主义宣传教育，等等。笔者以为，无论内容是什么，最重要的还是要把教育的理念和精神实质传递给学生。也就是说，“开学第一课”既是传授教育内容的重点和要点，更是要把学习的态度和方法、把教育的价值和意义传递给学生，做到传“形”又传“神”。
要做到传形又传神，就要把第一课和孩子的心绑定在一起。只有从心入手，才能上好开学的第一课，使第一课有价值有意义。
“开学第一课”是收心之课。经历一个假期生活，孩子们原有的学习和生活规律会被打破，又要开始准备进入紧张而忙碌的节奏和状态。对于孩子而言，这往往需要一个调整和适应的过程。“开学第一课”这样一种形式，可以通过富有仪式感的“一课”，让学生尽快进入开学状态，以最短的时间调整身心，从思想上做好开学准备。
“开学第一课”也是启心之课。第一课之所以重要，是因为往往内含着未来的一学期里，学校要组织开展教育的重点方向和内容。“划重点”对于老师和学生来讲都非常重要，教育是一个师生互动的过程，用一堂课的时间，提纲挈领地将一学期的教育重点加以传达和讲授，有助于开启学生们的心智，使他们能够更加明确新的学习目标和方向、任务和重点，做到不迷惘、不盲从。
新的学期是一个新的开始，上好“开学第一课”相当于为新学期开一个好头。我们将要学习哪些新的知识、要以怎样的精神状态迎接新的学习生活、要确立怎样的学习目标……这些往往都会蕴含在这宝贵的“第一课”之中。上好“开学第一课”，既展现了学生的精神状态和风貌，同时更体现了学校的教育理念和校园风气。因此，这堂课不但要上，而且要上得好。
如何上好小学音乐欣赏课
新的《音乐课程标准》提倡教育以审美为核心。在音乐课程中，欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。因为音乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值。“它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观，通过这种音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。”音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉，听音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉，听，是音乐艺术最基本的特征。
“听音乐”对一般人来说是一项在日常生活中极为普遍的休闲活动。但是当提到“音乐欣赏”时，大部分的人不是自谦“缺乏细胞”，就是自讽“鸭子听雷”。音乐教师也经常提出这样的问题：“音乐欣赏怎么教？”，“为什么学生总是在欣赏音乐时表现出一付茫然的表情，要不然就是坐立不安，漫不经心？”。音乐欣赏难道真的是如此今人生厌？同样都是“听”，“音乐欣赏”确实比“听音乐”需要更高层次的心理活动，但是这并不表示非要音乐专家才有“欣赏音乐”的能力。
只要精心的制定教学过程，通过教师简明、生动、富有启发性的讲解提示，倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念，将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解，每一个人都可以成为音乐的欣赏者。目前，在小学音乐欣赏课上老师经常抱怨音乐欣赏课很难上，学生没兴趣。我认为老师在自身教学过程中也存在着一些问题，主要有：
1、教师担心学生不能很好理解音乐的含义，往往用过多的语言来解释音乐，结果学生记住了老师的解释，而对于所欣赏的音乐本身却知之甚少。
2、老师往往无意识的强行让学生按照同一个思路去欣赏音乐，却忽略了学生在欣赏音乐过程中的主动性。
3、老师对乐曲的结构、特色认识不够，未能掌握教学重点，本身也未表现出积极的欣赏。
4、缺乏有效、有趣的教学方法：一般所见的欣赏教学不外乎是老师播放音乐，完整听，分段听，学生正襟危坐，一节课从头听到尾。
我认为作为一名音乐教师应注意以下几条：
1、课前老师必须深刻理解乐曲内涵掌握欣赏重点：熟悉教学的曲目是成功教学的第一步。老师必须要对所欣赏的曲目事先进行反复聆听和分析并给予准确的理解和把握，这是绝对不可缺少的准备工作。
2、制定可行的教学目标，设计教学活动：掌握重点，设定目标，根据目标设计教学活动，活动方式包括听、动作、歌唱、演奏、表演甚至创作，老师应当活用各种方式，引导学生体验音乐。
3、以音乐为主体，讲解简明生动：欣赏的主体是音乐，再美的音乐莫过于以其本身美妙的乐声来引人共鸣，言语的描述不能充分表现音乐的美。老师应该尽量少说，只作简要的提示，引导学生自主进行探索、想象。
4、好的视听器材有助于欣赏教学的教学成效。运用vcd、录像带、录音机、电脑多媒体等基本的教学设备，可使教学更加生动活泼而具实效。
5、老师应事先录好上课欣赏的音乐，特别是需要反复聆听的片段，要事先剪接，记录位置，以免在课堂上手忙脚乱，耽误时间，影响教学效果。
一、运用多种教学手段使学生有兴趣的进行欣赏。运用多媒体课件、实物展示和实物演奏等手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性。例如在进行三年级的音乐欣赏课二胡独奏《赛马》的教学活动中，可以通过让学生认识接触实物二胡，体会二胡的演奏方式，感受二胡的音色，从而引起学生欣赏的兴趣。接着，可运用课件来帮助学生理解作品，利用赛马的动画感受热烈欢腾的赛马情景。音画结合，更加深了学生对音乐作品的理解深度。为让学生更好地理解三个乐段所表现的不同音乐形象，动用课件让学生进行比较，通过学生自主讨论，给了学生更多的艺术想像和生活联想。最后，还可以让学生进行分组创编，充分展示自己对乐曲的理解，使欣赏活动达到一个高潮。
二、充分利用丰富的想象力，激起学生的共鸣小学生的年龄特点决定了他们的富于想象的思维特点，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力，这对音乐教育工作者来说是一个崭新的课题，又是一个行之有效的捷径。
三、运用身体语言让学生大胆表现音乐表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。随音乐做身体律动听到音乐即手舞足蹈，似乎是人类不分年龄的自然反应。音乐欣赏教学应运用人们这种天性，让听者“闻乐起舞”。瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为：在音乐上，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各种变化的动感，均可以身体的动作予以表现，特别是节奏。凡有节奏，就有律动；凡律动均有节奏。个体对音乐的身体反应是直觉的、自然的、即兴的。
四、哼唱主题曲调，体会乐曲的音乐形象以儿歌、民歌、名曲为主题的乐曲，最好的欣赏方式就是让学生在乐曲当中发现他们所熟悉的歌曲从而引起兴趣，然后配合音乐哼唱主题，例如：欣赏《赛马》的第2乐段时，让学生听主旋律出现了几次，感受每次出现在节奏上的变化，然后一起哼唱主旋律，体会节奏的变化给乐曲带来的不同音乐形象。
五、用打击乐为乐曲伴奏：随音乐表现节奏，让学生综合听觉、认知、技能，与作曲家、乐团、打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是结构简单、节奏明显、速度适中的乐曲均可在欣赏的时候一起演奏。在欣赏过程当中，学生不知不觉地培养了良好的节奏感，正确的演奏技巧和与他人合作的意识。我让学生自制了打击乐器，如：可乐瓶装米做的沙锤；啤酒瓶盖串起来做的摇铃等等。学生拿着自己制作的乐器，为乐曲伴奏，内心充满了愉悦。
六、在教学中追求平等的师生关系。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，有要成为学生的合作伙伴。但长期以来，传统的教学模式是我们教师习惯夸大自己在课堂上的主导地位，把学生当作教学的对象，当作知识的承载体，极大的损伤了学生的主观能动性，影响了学生的个性发展。许多成功的教学实例给我们一个启迪，音乐教师必须一改过去站在讲台下，居高临下，俯视众生的做法，应该走到学生中间去与学生围在一起，保持良好的交流，创造和谐，民主的教学氛围。每个人的经历不同，文化素质不同，对音乐的理解也不同，所以教师应让学生敢于想象、敢于创新、敢于发表不同的意见，教师只有为学生营造一个敢想、敢说、敢表现的氛围，才能更好地为学生创设更自由的参与空间。
七、改善评价机制，让每一个学生都能有成功感音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，他体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。这就要求教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有的“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！例如：在欣赏乐曲《赛马》时，根据学生的不同层次，因材施教，给每一个学生创造得“优”的机会。对于表现出色的学生，教师会问一些较难的问题：“乐曲的主题旋律是什么？旋律重复出现速度有何变化？对于平时不喜欢回答问题的同学，教师就会问一些比较简单的问题：“请同学们注意倾听乐曲的速度变化，听到用手势表示，如：渐慢时伸出一个手指，渐快时伸出两个手指。”„„一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思，教师立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。采用这样的教学方法，既使学生系统的掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。
总之，我发现一堂成功的音乐欣赏课往往会给人们一种神奇的、不可思议的感觉。它能给学生创造一种幻觉，即感受音乐似乎并不费力，在轻松愉快的玩乐中，顷刻之间即可产生美妙的感觉，激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。
小学一年级音乐总结
一年级的孩子们热爱生活、热爱音乐，多数儿童有较强的乐感，有一定的审美能力，基本能跟着音乐的节奏边舞边唱，有较浓厚的学习兴趣。音乐教学工作我遵循了新课程标准，渗透音乐素质教育，用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美。在教学中我注重挖掘教材内涵，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心。
一、完成的任务。
1、《报春》《嘀哩嘀哩》《杜鹃圆舞曲》《小燕子》等，培养孩子们对春天的热爱，对生活的情趣。在教学中演唱了歌曲，聆听了旋律，并用动作进行了表演。
2、我们去旅游包括《旅游车》《江南好》《对歌》等，主要培养对祖国、对大自然的热爱，对生活的热爱。对这组教材，我采用了独唱与合唱的演唱形式，培养了兴趣，节奏准，旋律准。在音乐中进行爱国主义教育，培养对祖国的感情。
3、童谣童趣包括《童谣》、《村居》等，悠扬而动听、充满童趣。这组内容重在培养学生快乐的情绪，以及对学习、对生活的热爱。
4、家乡的歌谣包括《家乡有座黄鹤楼》、《画三峡》等，充满了民族音乐的浓郁色彩。重在培养学生对家乡的热爱，激发自豪感。
5、在动物园里包括《在动物园里》、《到小熊家里去》等，我让孩子们边舞边唱，在优美的音乐中陶冶情操，培养对动物的感情，人与自己和谐相处的情趣。
二、思想教育。
教学中，注重对教材的运用，渗透素质教育和思想教育。教育学生学习热爱生活，热爱音乐，有高尚的情操。通过音乐教育，使孩子们享受美，热爱美，愉快生活、愉快学习，主动接受，爱学、乐学。
浅谈如何上好小学音乐欣赏课
上好课外阅读欣赏课的好处是不言自明的。它可以激发学生的阅读兴趣，给学生提供方法的指导，提高学生的阅读能力及写作能力，提高学生的语文素养，为学生的终生阅读打下基础……“欣赏”即为发现美的过程，因此阅读教学中帮助学生发现美、感悟美、创造美显得尤其重要。如何上好阅读欣赏课呢？以下本人就参加课题实验以来的实践，谈几点。
1、读物的选择。
要选择推荐学生感兴趣的读物。至少在上课前一周，教师定下或者学生自由选择读物。选择读物时，要主要选取符合学生阅读心理，有益于身心健康发展，有益于启智增知。注重推荐名家名篇。比如，可以参考《儿童的文学世界》一书，也可以是一些学生兴趣较浓的课外读物。学生阅读的兴趣高了，储备多了，“腹有诗书气自华”,在进行课堂教学之前已经胜人一筹了。
2、创设情境，触发阅读欲望。
阅读欣赏课离不开一定的阅读情境，这种情境可以是美丽的图，可以是动听的音乐，可以是效果好的音画结合，也可以是纯粹的语言，动作感染。但不管是何种方法，都要让学生感受真实的生活，从旁观者的身份进入主人翁的角色。阅读是读别人的东西，而让学生在丰富多彩的情境中学会欣赏，却是把别人的东西融入自己思想的过程，因此，教师应该重视这一环节的设计。
3、自主阅读，品评作品。
此环节是重点环节，要以学生的自主阅读、自主欣赏为主。当然自主不等于放任，提倡创造性阅读，尊重学生个体体验和发现，绝对不是简单肯定学生不成熟甚至是错误的文本解读。尽管“哈姆雷特”可以解读出“一千个”形象特征，但毕竟还是哈姆雷特而绝不是“罗密欧”.而是把主动权交给学生，抓住学生的学习动态，有机地引导。虽然有时会打破教学常规，显得有点乱，但只要学生能全身心投入，他们就能从中得到提高。阅读欣赏的最终目的还是让学生自己找到美的感受，获得愉快的体验。别人永远无法代替自己对文章的感受，只有让学生真正成为阅读的主体，才会使书卷的文采精华融化到他们的血液中去。当然，在学生阅读前，教师要提出明确的阅读要求，使学生的阅读有目的，有层次。在这些过程中，教师只是活动组织者和参与者，要鼓励和引导学生运用工具书和已有的阅读能力，独立品评，勾画词句，批注所感。
4、交流汇报，各抒己见。
其实，讲是一种宣泄，也是一种提高。阅读欣赏课的精华就在于它给了学生自由地想、痛快地讲的机会。教师要精心安排交流环节，注意小组交流与全班交流相互结合，生生互动与师生互动结合。力争让每个学生都能有展示自己阅读情况、交流经验心得、展示精彩知识信息世界的机会。要照顾到学生之间阅读欣赏能力的差异，针对学生阅读交流情况进行及时反馈和指导，引导学生谈具体、谈深刻，以真正实现阅读欣赏的目的。
5、诵读，获得情感体验。
朗读的过程是一个对作品感受、理解的过程，让学生选取自己最欣赏的内容进行诵读，借助诵读把自己的体验表达出来。教师在此环节中，推荐与本次阅读内容有关的作品进行补充阅读，让学生进行多角度、多层次的诵读、体会、欣赏，感受作品的魅力。教师要学生朗读的最好是那些形象性、情感性较强的`文章，尤其是作者直抒胸臆的诗文，优美深刻的句段。阅读欣赏课上的朗读，可以是个人读，也可以是齐读。要让学生读出美感、读出情感来。
6、教师小结。
每节阅读欣赏课结束前，教师要作适当的小结。这一点做得好可收到画龙点睛的效果。教师对那些在课堂上表现积极的学生要加以表扬，对讨论中出现的闪光点要加以肯定，对学生在讨论和演讲中存在的问题要加以指正，还可以将文章中的一些重要问题拎出来让学生再思考、再认识。这个过程其实是一个教师示范和讲评的过程。教师的小结不能仅仅停留在对学生说了什么和怎样说的评判上，更要进一步引导学生思考问题；要提出自己对文章的理解供学生参考、琢磨。学生会通过教师的小结，受到启发，获得灵感，增强信心。
阅读欣赏课应注重全面提高学生的素质，关注学生的终身教育，尝试着探索语文阅读欣赏课的开展方法，使学生在教师的引导下进入自然阅读的状态，品读、领悟、欣赏、探索、创造，自主地形成健康的人生观和良好的人文素养。希望阅读欣赏课能走出一条创新的、恒久的路来，让我们的学生用美的心灵寻找飞翔的翅膀，在语文的天地中翱翔得更稳健更宽广。
小学一年级音乐教案
教学目标：
1．知识目标：运用听唱教学法――激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想、精华、培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
2．情感目标。
(1)激情---媒体画面，打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习兴趣，调动学习知识目标,通过学习歌曲，进一步帮助学生认识“休止符”和“顿音记号“的音乐知识。
(2)热情---感受歌曲欢快活泼的情绪及各种动物走路的高兴场面。
3.能力目标。
(3)起疑---引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上，对歌曲内容和演唱形式、可见背景等提出问题。
(4)导思---启发学生勤于思考，相互讨论，敢于想象，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。
(5)育能―激发学生通过创编歌词的欲望，创编动作的热情来培养期初步的音乐创作能力，同时以不同动物运用不同的情绪演唱歌曲，培养学生分析音乐的能力，并以富有代表性的声音恰当的表现动物走路的高兴场面，提高其音乐表现力。
(6)实践----通过活动“谁来了”培养学生辨别分析动物走路的动作，而引导学生通过分组讨论形式为创作歌曲打好基础。
教学重点：感受不同动物所表现出的不同情绪、内容，培养学生的想象力和创造力。
教学难点：引导学生在其熟悉的生活中看到或者想到的动物例子中模仿动物走路，在游戏和多媒体等多种教学形式的辅助下，使其创编歌曲在感觉不到难度的情况下完成。
教学准备：
（1）要求学生每人制作一个自己喜欢的动物头饰，还要懂得他们所发出的的声音，和走路的动作。
（2）自制的打击乐器。
（3）背景：树、草坪、花、小凳子。
（4）四种动物的头像。
教学过程：
一、听音乐进教室（玩具兵进行曲）。
学生模仿自己最喜欢的动物走路愉快的进教室。
师：今天森林里的动物邀请我们一年级的小朋友去参加他们的音乐会，小朋友们你们想不想去啊？（想）好，那么现在大家就模仿你们最喜欢的小动物的走路动作去参加音乐会吧。
二、师生问好。
三、发声练习：
出示课件：课件(1)鸭子唱歌的图像.
1.提问:小鸭子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做简单的动作。
2.逐个出现小山羊、小青蛙、小花猫图像。
谱例：a1234|5―|55|5―||。
a小鸭子唱歌嘎嘎嘎。
b小山羊唱歌咩咩咩。
c小青蛙唱歌呱呱呱。
d小花猫唱歌喵喵喵。
往上移高c----f。
3.（1）师：下面老师请一位小朋友上来扮演小青蛙来教同学们唱歌，谁愿意来啊？c。
生：模仿小青蛙跟着小青蛙老师唱歌。
师：这位小朋友教的真好！老师这里有一个可爱的小动物,奖励给这位小朋友。
（1）师：下面老师再请一位小朋友上来扮演小花猫老师教同学们唱歌。d。
生：模仿小花猫的样子跟着小花猫老师唱歌。
师：小花猫老师教得真不错，老师也奖励你一个小玩具。
师：小朋友们刚才表现得真棒，你们看这几位小老师都为你们感到高兴,都开心的笑了。
出示课件（3）（以上四个动物的笑脸）。
四、“音乐火车游戏”
出示课件（4）火车的节奏图片。
（1）琴声：（鼓12）×××|××|××××|×0|。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
师:听到什么声音呢?(做敲鼓的动作)。
生：鼓声。
师：出示课件（5）×××|××|××××|×0|。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
师：我们按这个节奏用你们的小嘴巴来学学打鼓的声音。(示范唱------教学生模唱两遍------------边做打鼓的动作边念)。
师：咱们用刚才的打鼓声来念这两个句子.
出示课件（6）×××|××|××××|×0|。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
小兔子走路跳呀跳呀跳。
小鸭子走路摇呀摇呀摇。
2．火车上又传出鼓声了？
琴声：（咚）×××|××|××××|×0|。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
师：下面请跟老师的琴声来念一念这个鼓声。
出示课件：（7）×××|××|××××|×0|。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
师：我们用小乌龟走路的句子念念这条节。
奏。
出示课件：（8）×××|××|××××|×0|。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
小乌龟走路爬呀爬呀爬（爬两拍）。
3．师:听!鼓声又传来了。
出示课件：（8）×××|××0|××××|×0|。
咚咚咚咚咚（停）咚咚咚咚咚。
生：跟着琴声读。
师：我们再把小花猫的句子放到节奏里面念一念。
出示课件：（9）×××|××0|××|×0|。
咚咚咚咚咚（停）咚咚咚。
小花猫走路静悄悄。
生：跟着琴声念句子。
4．师：好了,我们把刚才学的句子连起来念一遍。
出示课件：（10）×××|××|××××|×0|。
小兔子走路跳呀跳呀跳。
小鸭子走路摇呀摇呀摇。
×××|××|××××|×―|。
小乌龟走路爬呀爬呀爬（两拍）。
×××|××0|××|×0|。
小花猫走路静悄悄。
(注:休止符的手式.)。
五、新课。
导入：我们的小火车已经到站了，音乐会开始了.
1.(过门)教师有感情的唱一次.要求学生注意观察老师的神情和动作.
2.师:小朋友们这首歌好听吗?如果你们能学好这首歌啊,小动物们更喜欢你们了?
3.师：下面请小朋友们用“啦”的声音，跟老师轻轻的模唱这首歌的旋律。
出示课件：（10）。
生：用啦模唱全曲两遍---------拍节奏一遍----两组对唱。
师：小朋友们唱得真好，下面我们把刚才学的歌词放到模唱的旋律里跟老师来唱一唱（模唱----对唱）。
师：小朋友们已经跟老师学了很多遍了，你们会唱了吗？
生：会了。
师：下面请你们自己来唱一遍。注意唱歌之前要听过门.
生：演唱。
4.师：学得真快，一下子就能唱下来了，但是啊,小朋友们仔细看一看小兔子怎么跳的?1．出示课件(11)一个个小动物出现。
小兔子跳。
师：你们看兔子跳得多开心啊？小兔子身子很小,所以它跳的时候要怎么样啊?
生：轻快。
师:你们来示范一下.(请个别学生来模仿或者个别组来表演)。
师:我们唱第一句小兔子走路的时候,这里有几个,看象倒三角型的符号,这个叫顿音记号,就是跳跃的意思,就象小兔子跳出来一样轻快.来,我们大家来试试看.(还不够快.再唱得轻快点)。
4.师：小兔子蹦蹦跳，引来了小鸭子，它在干什么啊？
生:跳舞。
小学一年级音乐教案
一、教学内容：
1、聆听《摇篮曲》。
2、聆听、表演《小宝宝睡着了》。
3、表演《闪烁的小星》。
二、教学总目标：
1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
2．学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。
3．结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知体验音的强弱。
4．用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
三、教材分析：
1.童声合唱《小宝宝睡着了》。
《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
2.歌曲《摇篮曲》。
摇篮曲是乐曲的一种体裁，有带歌词的摇篮曲，也有根据摇篮曲改编的器乐曲。它具有节奏舒缓，旋律优美、抒情，中速，力度稍弱的特点，给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感，表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。
四、教学难点：
五、教学时间：二课时。
第一课时。
第一课时。
教学目标：
1、聆听《摇篮曲》，并能体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。
2、聆听并学会歌曲《小宝宝睡着了》，能体会歌曲甜美的意境。
教学过程：
一、师生问好。
二、聆听《摇篮曲》。
1、完整聆听，说说你有什么感受。
2、复听，自由做轻柔的动作。
三、聆听、表演《小宝宝睡着了》。
1、聆听歌曲，说说你感受到了什么。
2、复听，跟着歌曲，轻柔地拍节拍。
3、跟录音学唱歌曲。
4、指导学生用连贯、轻柔的声音，唱准、唱好歌曲。
1、小组讨论结尾的处理方式，并一一试唱。
2、用自己的方式为歌曲伴奏。
四、小结。
小学一年级音乐说课稿
1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。
2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。
3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。
感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。
三课时
教学内容：聆听歌曲《今天我上学喽》
教学过程：
一、组织教学。
听曲击掌。
师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、音乐活动。
1、聆听歌曲《今天我上学喽》。
和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。
随乐自由律动。
2、学习音乐问候语及常规音乐语。
接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好？（启发学生用歌唱或律动问好）聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。
3、师生互相认识，交流感情。（歌曲中的难点节奏）老师很想认识大家，先自我介绍一下：
谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么？
师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演
四、结束。听音乐出室。
教学内容：教学新歌《我今天上学喽》
教学过程：
一、组织教学。
师生问好。
二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。
三、教学新歌《我今天上学喽》。
1、聆听歌曲。
2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何？（兴奋、愉快……）
同自己的心情比较一下。
上学第一天你都做了哪些准备？（新衣服、新书包……）来到学校你都看到了什么？（敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园）
3、学习歌词。
师生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、创作活动。
1、根据歌词，创编动作。
2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。
3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。
五、表演。
1、自信独唱。
2、集体评议。
六、结束。
复习歌曲《我今天上学喽》。
教学过程：
一、师声问好。
二、音乐活动。
1、填词活动：雄鸡喔喔。
早上起床，雄鸡唱歌了。
跟随老师朗读歌词。
试一试，用你学会的歌曲《我今天上学喽》填唱新歌词。请填得好的孩子当小老师。
2、复习歌曲《我今天上学喽》
雄鸡催我们早起，别迟到。我们背着书包唱着歌儿上学吧！复习歌曲《我今天上学喽》
3、律动：跳踢踏。
来到了学校，音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办？跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。
填新歌词。
边唱边跳。（即兴随意跳踢踏）
鼓励孩子上台展示。
评议、鼓励。
三、结束。
小学一年级音乐教案
教学目标：
1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。
3、以音乐的方式做自我介绍。
教学内容：唱《我们一起来唱歌》；听歌曲乐曲片段；动《请你跟我这样做》。
教材分析：本课音乐内容情绪活泼，节奏明快，旋律流畅，有较强的互动性，孩子们能在其中相互了解与认识，能帮助孩子培养音乐兴趣。
教学难点：鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。
学生分析：刚入学的孩子好奇心强，教师要抓住时机，引导学生对音乐产生兴趣，在教学中，还应满足学生“爱动”的年龄特点，让学生积极参与，充分活动。
教学过程：
一、情景导入：
1、朋友们，我们已经是一年级的小学生了，谁来说说小学生和小朋友有什么不同？
3、（小朋友们，大家好，我是音乐娃娃，我来担任向导，带你们走进音乐王国，说说自己认识的乐器，让学生摸摸钢琴，让学生唱唱会唱的歌。
4、我是音乐妈妈，教师献给同学一首歌《我们一起来唱歌》）。
二、学习歌曲:音乐妈妈的歌好听吗？让我们一起来唱歌。
1、随音乐的节奏拍拍手，感受歌曲旋律。
2、节奏模仿练习。
×××××××××××××。
（按节奏说名字）我们一起来唱歌。
3、分小组做接龙说、唱练习（教师也可与学生做接龙练习）。
4、打开书，p1，跟着老师念歌词（按节奏读歌词）分组竞赛，看谁念得好？
5、分句听唱至熟练。（注意提醒学生声音优美不喊叫）。
6、空白处填词唱一唱（个人尝试）。
7、可将整首歌曲创编演唱。
8、随伴奏带有表情演唱歌曲。
三、音乐游戏《请你跟我这样做》。
1、跟着音乐走走（脚尖走、脚跟走、小猫走、小鸭走等）在教室内自由行走。音乐停止时做一个动作定住，音乐再现时继续走。
2、跟着音乐学学（各种手势动作，也可有学生创作并带领大家做做）。
四、随音乐节奏出教室，师生再见。
2第一单元：小手拉小手（第二课时）。
教学目标：1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于说说自己和玩具朋友间的亲密感情。2、用歌声及简单动作表现歌曲情绪。3、学习整体听唱，逐步培养音乐记忆。
教学内容：唱《玩具兵进行曲》；听歌曲乐曲片段；动随音乐走队形。
教材分析：《玩具兵进行曲》活泼欢快，两句相似又不相同，节奏整齐，有较强的进行曲特点，能帮助孩子培养统一步伐，稳定节奏。
教学难点：积极参与音乐活动，在活动中体验快乐，引导学生喜爱音乐。
学生分析：在前一节课的基础上趁热打铁，充分发挥学生好奇、爱动的特点。
教学过程：
一、故事导入。
1、欣赏故事《独腿锡兵历险记》。
2、说说你喜欢什么玩具？你为什么喜欢它？你能说说玩具故事吗？
3、请小朋友模仿自己喜爱的玩具形象，跟着音乐演一演。
4、听听《玩具兵的故事》。
二、学习歌曲：
1、学生跟着节奏拍手或做其他律动。
2、教师完整演唱全曲两遍（边走边唱）。
3、学生跟着音乐走一走，鼓励学生创编不同的走路姿势（大步走，蹲着走，小兔跳，乌龟走等），音乐停止时，摆出姿势造型，音乐想起继续行走。
4、看书p2，跟着琴唱一唱（由于以听过数遍，学生不难唱出）。
5、跟着音乐边走边唱，可以将自己的玩具编入歌词中演唱。
三、动一动：
1、认识图形（圆形；方形；
“8”字型；卷心菜形。
2、跟着音乐走一走（感受常见的进行曲）。
四、复习与拓展。
1、背唱歌曲《我们一起来唱歌》。
2、说说你认识的好朋友。
3、集体舞。
1-4小节里外圈面对面原地踏步拍手。
5小节里圈同学做邀请动作。
6小节外圈同学做邀请动作。
7-8小节手拉手做小步转圈。
五、总结下课。
3第一单元：小手拉小手（第三课时）。
教学目标：能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。2、学习用自然的声音演唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，能准确跟前奏和结束演唱，能用简单肢体语言表现音乐情绪3、以音乐的.方式做自我介绍。
教学内容：复习歌曲；音乐游戏；《传传传》。
教材分析：本课音乐内容情绪活泼，节奏明快，旋律流畅，有较强的互动性，孩子们能在其中相互了解与认识，能帮助孩子培养音乐兴趣。
教学难点：鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。
学生分析：刚入学的孩子好奇心强，教师要抓住时机，引导学生对音乐产生兴趣，在教学中，还应满足学生“爱动”的年龄特点，让学生积极参与，充分活动。
教学过程：
一、歌曲导入：
1、小朋友跟着老师随音乐节奏拍手进教室，师生问好。
2、红绿灯游戏：培养音乐记忆力和内心节奏感；绿灯时唱出声音，红灯时心里唱。（可请小朋友充当交警）。
3、复习演唱两首歌曲《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，抽查演唱并做评价（师评、自评、互评）。
二、音乐游戏《请你跟我这样做》。
学生在原位做动作，用音乐代替教师口令：
上行音阶：学生起立；下行音阶：学生坐下；
高音区弹奏：白云飘飘动作低音区弹奏：树叶飘飘动作。
弹《我们一起来唱歌》：排成圆形弹《玩具进行曲》：自由队形。
三、歌曲学习：《传传传》。
1、用听唱法学习歌曲：分句学唱----接口唱----完整唱----小组竞赛唱。
2、传花练习：强调一拍传一次，在强拍上传，不能抢拍子，间奏时自由选择把花传给谁。
老师学生围成一圈，面向圆心坐下，一人传花，其余人跟节奏拍手，当唱到“就是你”的“你”时，花传到谁手里，谁就要站起来表演节目（唱歌、跳舞、弹琴或用节奏介绍自己等），然后从头开始，反复几遍，对学生音乐技能有所了解。
五、总结下课。
4第一单元：小手拉小手（第四课时）。
教学目标：能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与各种音乐游戏，体验音乐课带来的快乐。2、能背唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》《传、传、传》，能准确跟前奏、间奏和结束演唱，能随音乐节拍律动3、了解学生各项音乐素质。
教材分析：本课宗旨在于帮助孩子巩固第一单元所学内容，有较强的互动性，音乐游戏的设计可使小朋友充分参与进来，在音乐中感受快乐。
教学重点：在音乐声中进一步了解课堂常规，提高学习兴趣。
教学难点：怎样在积极参与的情形下较好的、有秩序的进行？引导学生喜爱音乐课，进一步培养演唱、听赏、游戏的各种好习惯。
学生分析：学生参与游戏的愿望高，积极性也很强，容易在课堂上失控，教师应充分发挥孩子好动天性，鼓励学生积极参与，同时提出规范和要求，使课堂活而不乱。
教学过程：
一、师生问好：（模唱练习）。
1）solsolmi―2）sollasolfami―。
同学好同学好。
3）soldo’solfami―4）miredo―。
同学好同学好。
二、歌曲复习。
1、《我们一起来唱歌》。
2、《玩具进行曲》。
3、《传、传、传》。
1）集体演唱歌曲2）徒手练习（一拍传一下，只在强拍传）3）跟着音乐节奏练习4）随音乐做游戏（其余人跟节奏拍手，按座位先竖着传，再横着传，音乐结束时花传到谁手里，谁就要站起来表演节目。
三、总结下课。
小学一年级音乐教案
一、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手和鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象。
二、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
电子琴、录音机。
三课时。
1、用模唱法学习歌曲产《法国号》。
2、演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。
3、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。
4、学生自编动作表演歌曲。
1、完整初听乐曲，听到喇叭举手表示。
2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
3、分组表演。
1、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。听录音初步感受歌曲。
2、听教师范唱，学生们跟着老师的歌声击拍。
3、4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处“321与232”一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。
4、注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。
5、可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
1、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。
2、乐曲是由什么乐器演奏的?音乐中的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。
3、复吸乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。
2、说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。
3、随着音乐用动作表示出三拍子的感受。
1、音的长短是本课的'知识点。结合日常生活中的经验感觉理解音的长短。
2、用比较的方法说也瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。
3、用打击乐敲击，就出哪个声音长，哪个声音短。
4、将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
走走跳跳是一个听辨强弱的游戏。
1、学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。
2、教师击鼓的速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如强弱便于学生反映在动作上。
3、还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，弱时逆时针走。
4、教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑到编创活动中。
浅谈如何上好小学音乐欣赏课
费凌（江苏省淮安市金南镇金沟小学）。
摘要：《义务教育音乐课程标准》指出：“音乐课要培养音乐感受与欣赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。”针对音乐学科的特征，从音乐美学的角度对音乐欣赏的教学策略作分析和探讨，旨在让学生能真正体验音乐的美和美的音乐，得到艺术的熏陶。
关键词：音乐欣赏；审美；体验。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“能够欣赏懂得音乐，这是审美修养的基本标志之一，离开了这一点就谈不上完美的教育。”笔者通过教学实践和探索认为，只有以学生为主体，让学生积极参与音乐欣赏活动，才能真正提高学生的音乐修养。教师要加强对音乐欣赏教学策略的研究，以音乐为本，以欣赏为主，将学生从原本对音乐无意识的“听”上升到对音乐内涵的感知和理解，让每一位学生都可以真正成为音乐的欣赏者。
一、精准掌握教材。
1.分析教材。
教材是教师进行教学的基础，分析好教材是上好一堂课的前提。在备课时，尽管不可能预设到课堂上发生的点点滴滴，但要尽可能想得细一点、全一点、精一点，这样教学活动才能顺利并有效地进行。教师应该思考如何让学生走进音乐教材、熟悉音乐作品，进而乐于倾听并主动参与到音乐欣赏活动中来。对于让学生感到陌生的音乐作品，教师在分析教材时，更需要对这类音乐作品充分准备，课上及时指导，以引起学生欣赏音乐的兴趣和积极性。
总之，教师只有在课前绞尽脑汁地对教材进行充分预设，才能吸引学生的注意力，主动参与到聆听和探究音乐的活动中来。
2.重组教材。
新课标要求音乐教学要突出与其他相关学科的融合与渗透。音乐欣赏课需要改变以往的课堂教学方法，对教学内容灵活重组，把音乐学科与其他学科的知识联系起来，把同主题、同作者的作品分别整合起来，加强学生对教学内容的记忆，形成多样化的音乐理解。
3.探究教材。
在音乐欣赏教学中，如何让学生掌握和理解有关音乐作品的知识和内涵，()是教师面临的一大难题。兴趣是学习的动力，教师可以从激发学生的兴趣入手，使音乐作品中的知识和内涵能有机渗透在聆听、体验音乐之中，让学生对音乐作品中的知识和内涵产生浓厚的探究欲望，继而更积极地聆听和记忆音乐本身的多种要素，生成丰富的体验。
二、正确洞悉学生。
1.把握学生的欣赏水平。
学生具有教学活动的主体地位，教师在课前预设时要做到心中有学生，不仅应该全面预设教材，更应该充分预设学生，把握学生的个性差异和整体发展水平，对学生现有的音乐素养进行一定的了解和分析，以学生的发展需求为出发点，正确分析学生的学习情况。教学内容应以学生原有的音乐知识、生活经验为基础，要考虑到教学设计是否有利于学生的发展。
2.了解学生的欣赏心理。
在音乐欣赏教学中，课前预设要围绕学生来进行，其中根据学生的音乐欣赏心理来组织教学是比较重要的一点。学生的发展水平是有差异的，教师在备课时要洞悉学生的心理，构建符合学生发展的情境，使学生真正参与到欣赏教学中来，进而产生体验音乐的喜悦。
三、感官参与教学。
1.“音画结合”拓宽音乐视野。
贝多芬曾说过：“当我作曲时，心理总是描着一幅图画，顺着那个轮廓前行。”可见，音乐作品是与一定的现实形态联系在一起，与人的生理、心理反应联系在一起的。在音乐欣赏中让学生投身其中，诱导他们通过心理活动设身处地地构思，以获得鲜明生动的意象，这就是联想法。关键是让学生体验音乐作品所抒发的'感情，并对作曲家描绘的“音画”展开想象和联想，让学生把他们对音乐作品的感受画下来。
2.“视听结合”挖掘音乐内涵。
“视”就是把这一联想进一步深化到具体形象，“听”是引导学生对音乐形象的初步联想。借助视觉的直观来帮助听觉感知，有利于儿童对音乐形象的理解。
例如，欣赏童声合唱《美丽的村庄》，在听音乐时要求学生把他们听音乐的感受和想象到的用文字写出来，可以是几句话，也可以是一篇短文，只要能表达出你对音乐的感受就行了。初听乐曲之后学生初步感受到欢快跳跃、此起彼伏的旋律。反复听后，有一个学生这样写道：“金色的太阳照耀着美丽的村庄，鲜花怒放，彩色缤纷，我们在这里生活得多彩又幸福。”音乐的美被描写得淋漓尽致。这说明他们已感受到了音乐表现。
总之，要想上好音乐欣赏课，必须走出传统音乐欣赏课的模式，营造自主、合作、探究、创新的学习氛围，引导和培养学生学会聆听、学会鉴赏，让学生能感受到“七弦为益友，两耳是知音”的乐趣，真正体验音乐的美和美的音乐，从而得到艺术的熏陶，使学生真正成为审美活动的主体。
参考文献：
[1]吴跃跃。新版音乐教学论[m].湖南文艺出版社，-08.
作者简介：费凌（1982-），男，江苏省淮安市人，就职于江苏省金湖县金南镇金沟小学，二级教师，研究方向：音乐教育。
小学一年级音乐教案
教学目标：
1、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。
1、能发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
教学重点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。
教学难点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。
教学准备：录音机、打击乐器。
教学内容及过程：
一、开始部分：
2、发声练习并复习歌曲。
二、基本部分：
1、聆听《大海摇篮》。
（1）完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么内容？你的心情怎样？
（2）复听歌曲，边听边用笔划线条，表示自己听到的感受。
（3）将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同？
2、聆听《海上风暴》。
（1）完整地聆听管弦乐曲。提示：这段音乐告诉我们大海有了什么变化，你的心情怎样？试着模仿其中的一个声音，让同学相互评价。
（2）复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。
3、编创与活动。
三、结束部分：
小结。
小学一年级音乐教案
能将戏剧表演的内容完善，发展学生的创作、想象力；
一课时。
学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；
一、组织教学。
二、看图讲故事。
1、师板书：故事大王。
学生用两分钟进行13页的故事创作。
2、同座位互相指出对方讲故事的缺点，并互相讲一讲。
3、师奖励，学生踊跃上台，讲故事，最后评出“故事大王”
三、戏剧表演。
1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。
2、学生自由组合，分组进行商量，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？
3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生根据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。
4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生奖励，其余学生给予鼓励。
四、歌表演。
1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。
2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完整练习。
3、进行歌表演，根据歌曲的音乐情景进行表演。
4、师对表现好的学生给予鼓励。
5、学生拍唱着歌曲走出教室。
小学一年级音乐教案
2、三拍子节奏的掌握。
3、律动表演、演绎歌曲。
1、认知目标：学习歌曲《堆雪人》，能用活泼欢快、有弹性的声音表现歌曲。
2、能力目标：通过听、唱、演等表现手段，掌握三拍子节奏的强弱特点。
3、情感目标：通过歌曲学唱，节奏拍打，律动表演等综合音乐活动，培养学生对音乐的感悟表现力，提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。
一、组织教学，听音乐、唱问好歌。
二、新课导入学习。
1、猜谜激趣导入。
老师给学生谜面：“小朋友，冬爷爷给大家带来了礼物，快打开看看是什么？一种花儿真奇怪，夏天不开冬天开，不长叶子不结果，漫天遍野一片白。”
学生猜出来是“雪花”（多媒体上出示谜面）。
2、介绍有关雪花的知识。
让学生了解雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状极多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬等雪花的知识。
（多媒体上出示雪花的形状及介绍雪怎么形成的文字）。
3、谈话交流。
师：“大雪天，你们都想干些什么呢？”
生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戏……”
（欣赏多媒体小朋友堆雪人的情景）。
师：“那么你们想不想堆雪人，来模拟一下堆雪人的动作。”
（学生上来模拟动作，用语言描述怎样堆雪人的过程。）。
师：“雪人堆好了，那么怎样才能把雪人打扮得更漂亮呢？”。
(学生积极举手发言，回答问题。)。
4、节奏练习。
a、听音乐《堆雪人》音乐伴奏，拍拍手，注意三拍子的节奏特点：强弱弱。师生一起拍。
b、老师用串铃来伴奏，请7到8个小朋友跟老师一起拍打。
c、请四五个小朋友上来表演敲打串铃，表演得好的给予表扬和奖励。
三、歌唱新授《堆雪人》。
1、听音乐《堆雪人》范唱。老师用串铃伴奏，增强效果。
2、学生跟老师按节奏朗读歌词，然后师生齐读歌词。
3、请小朋友说说你从歌词中听到了什么？歌词描写了哪些情景？
4、分句教唱，老师唱一句，学生唱一句，然后连起来唱。先第一段，再第二段，最后两段连起来唱。（教唱的过程中，老师注意及时纠正错误的的地方）。
5、接龙演唱。老师唱第一句，学生唱第二句，以此类推。
6、请小朋友用欢快的情绪完整地演唱全曲。（第一遍用钢琴伴奏，第二遍听音乐伴奏，注意速度比较快，跟上节奏。）。
四、演绎歌曲《堆雪人》。
1、师生一起听音乐表演动作。根据歌词表演。（老师适当提醒注意动作）。
2、请第一圈的小朋友起立，老师跟小朋友一起拉手做律动。熟悉动作。
3、请一位小朋友上来扮演雪人，做个可爱的动作，再请7到8位小朋友拉手围着雪人转，唱歌游戏。
4、合作练习，请部分小朋友敲打串铃、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演，一起演绎歌曲《堆雪人》。
五、拓展练习。
1、请小朋友欣赏关于雪花的动漫《堆雪人》，提高学习兴趣。
2、欣赏朗读关于雪花的儿歌《雪花飘》、《雪孩子》等等。
六、课堂小结，师生再见。
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