活动总结是对参与者的行为和态度进行评价和概括，可以帮助我们改进个人和集体的表现。范文中的结构和思路可以为我们撰写活动总结提供参考和借鉴。
猜谜语活动总结
猜谜语是孩子们非常喜欢的一项活动，而大班幼儿对于身边所熟悉的动物的特征、本领及生活习性都有一定的了解并有编谜语的欲望。
在编谜语活动中，开始导入部分，我采用回忆古诗《咏鹅》和猜谜语白鹅的方法，引起幼儿兴趣。
活动过程中：1.我首先请幼儿猜特征明显的动物谜语，如啄木鸟，猪、螃蟹等，对下面环节起好铺垫作用。2、再通过《鸭子》的谜语与儿歌对比，使幼儿知道两者的不同。从而找出编谜语的方法及注意点:谜面应简短、顺口，就像顺口溜一样，但谜面里千万不能出现谜底。3、再采用分别出示各种东西的图片，让幼儿观察图片，分析该食物的特点，。最后请幼儿根据谜底的特点试编谜语，通过教师引导使幼儿很好地掌握编谜方法。
在最后复习巩固环节，我给幼儿提供各种小动物图片分组进行编谜活动，幼儿积极性高涨。但其中我发现个别不善表达的幼儿还是缺少表现的机会，再者就是在最后环节有些着急没有很好的让幼儿利用图片多说说，在今后的活动中一定注意合理安排时间。
猜谜语活动总结
元宵节是我国重要的传统佳节，吃汤圆、赏花灯、猜灯谜等都是必不可少的习俗文化。2月14日下午，普贤小学开展了一场别具一格的“赏花灯“猜灯谜”活动。
放眼望去，教学楼一楼走廊上人山人海，热闹非凡。五彩缤纷的花灯高高挂，妙趣横生的灯谜让全体师生不由得驻足流连，洋溢着浓浓的节日气氛。活动现场喜庆的音乐为节日添上了喜庆的氛围，同学们争先恐后，踊跃竞猜，表现出了极大的热情。谜语内容更是丰富多样，从猜字谜到猜俗语，从猜地名到猜日常用语，涉及知识面广、趣味性很强。同学们积极参与其中，仔细阅读谜语，或驻足凝思，或小声探讨。猜中者喜得奖品，兴趣倍增；猜错者不气不馁，再接再厉。飘动的花灯、涌动的人群，使活动现场到处弥漫着浓浓的元宵气息。
“赏花灯猜灯谜”活动既让学生增进了对传统文化的了解，又开拓思维，让学生感受到了节日的气氛和成功的快乐，深受学生的喜爱。
猜谜语活动方案
1、与同学们一道，揭开每一个谜底，就好像一次又一次重新认识了世界的奇妙和美好。
2、鼓励我们的宝宝不断地动脑筋，勤学好问，探索世界，发现世界，开阔视野，每道谜语的背后都藏着丰富的小礼物。猜对答案，赢得1分。
猜谜时间：20xx年5月18日（星期五）。
1、谜语内容丰富多样，涉及动物谜语、植物谜语、日常用品、交通工具等。
2、为把这次活动达到开动学生脑筋的目的，请老师事先不要直接告诉学生答案，可以启发引导学生，提示着让学生自己说出答案，这样做可以说达到了本次活动的最终目的。
1、谜语条每个年级投放10条，总计50条。
2、班级发放谜语答题卡，学生独立答题，猜出最多的获胜。
3、班主任和监督人员批阅答题卡后，统计猜谜数量，做好记录。
4、谜底和奖品通过校委会核实后发放。
奖品设：
一等奖（各班各一个）。
二等奖（各班各二个）。
1、主负责人：
职责：负责谜语搜集、组织谜语活动、保管奖品、盖章、监督执行。
2、成员：
职责：做好谜语答题卡批阅记录、发放奖品。
猜谜语活动总结
1.增长知识，开阔眼界，激发学生的兴趣。
2.开拓、发展学生的思维能力以及动手、动口能力。
二、活动准备。
1.老师事先在黑板上画好几幅谜语图。
2.写好若干条写有谜面的小纸条。
3.画有一棵大树的磁性小黑板，在大树上贴上写有谜面的苹果、梨。
4.准备塑料小箩4只。
5.在大张白报纸上画上两个楼梯。
三、活动过程。
主持人：今天这节活动课，是猜谜语游戏，大家喜欢吗(喜欢)什么是谜语(用儿歌形式写成的谜，叫谜语)谜语通常分成哪几部分(分成谜面和谜底两个部分)。
将全班分成4个组，在黑板上写上1、2、3、4小组，每组派一个代表上台，主持人发给每个代表3条谜语纸条，要求按图贴谜语(每人只需贴两条)。
以贴得快、
正确的组为第一名，依次类推为第二名，第三名……。
例：
什么字，两张口，小口外面套大口。
(回)。
什么字，四张口，里面躲着一条狗。
(器)。
什么字，十张口，有时黄来有时绿。
(叶)。
什么字，千张口，尝酸尝甜人人有。
(舌)。
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
(眼睛)。
一片一片又一片，飞到水里就不见。
(雪花)。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。
(兔子)。
白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。
(太阳)。
四四方方一座城，里面住满红头兵，红头撞在黑墙上，一触即发放光明。
(火柴)。
一块玻璃窗，光亮明晃晃，演戏放电影，天天换新样。
(电视机)。
有个朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
(橡皮)。
东一片，西一片，只听声音不见面。
(耳朵)。
2.摘果子。
每组选一代表上台，拿一只塑料小箩，让代表到黑板前的“果树”上摘下自己猜得出的谜面(果子)，放在塑料小箩里。
在一定时间内，看谁摘得准，摘得多。
摘下后要响亮地把谜底读给大家听。
请大家评定优胜者。
如：
(1)一棵小树五个杈，不长叶子不开花。
会写会算会画画，长大建设现代化。
(手)。
(2)小珍珠，真可爱，只能看，不能戴。
(露水)。
(3)小小一排房，开了许多窗。
一阵风吹过，歌声扬四方。
(口琴)。
(4)三口叠一块，莫当品字猜。
你要猜品字，是个笨小孩。
(目)。
(5)角字落头。
(用)。
3.登楼比赛。
两个小组进行活动。
活动规则：
(1)每组选派一名代表上台，不参赛的小组，选两个代表作裁判。
登楼。
(3)裁判员手中有5个谜底，检查登楼代表说的谜语是否正确。
比一比哪个小组最先准确、顺利地登上楼顶(先拿到小红旗)。
4.总结。
今天，我们做了猜谜语游戏，你们开心吗(开心)希望你们多看书，获得更多的知识，有了丰富的知识，去参加更多的活动和游戏。
猜谜语活动总结
“一片一片又一片，飞到水里就不见。”“白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。”“小珍珠，真可爱，只能看，不能戴。”“角字落头。”这些热闹的场景出现在小学的课堂内外。为调动学生庆祝六一的兴趣、开发学生的智力、提高学生的人文素养，在学校开展了猜谜语活动。
《语文课程标准》中明确提出了“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”的教学目标。在教学实践中发现：猜谜语是“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能”的有效活动。
遵循低年级学生年龄小、知识面窄、思维能力受限的特点，选取谜语时扣紧日用品、文具、食品、蔬菜、水果、动物、植物等内容。熟悉谜语的过程：拓宽了识字的渠道，学习内容不拘泥于课本，可向书本学、向同学学、向家长学等；猜谜语的过程：能激活学生的思维，发展学生的想像，培养学生动脑筋的习惯；有问有答的过程：为每个学生提供向别人展示自己的机会，使得每个学生都有成功的体验。学生之间、师生之间开展读谜语、猜谜语活动，在互相学习，共同提高的同时，情感也得以自然沟通。活动的开展，真正体现了寓教于乐、以乐促学的现代教育理念。
幼儿园猜谜语活动总结
口语交际是一种行为，也是一种能力，更是一种习惯，在我执教的一年级口语交际课《猜谜语》中，作了一些尝试与探索。
学生的口语交际能力，是在具体情境中培养出来的，没有具体的情境，学生就不可能有双向互动的实践过程。多种多样的交际情境，能唤起学生的交际需要，激发学生的交际动机，调动学生参与交际的积极性，达到“人人想说”。
在《猜谜语》的教学中，我设计了形式多样的活动情境，引导学生入情入境，进入到“猜谜语”的角色中来。
比如，一上课，由孩子们最喜爱的动画人物“小公主”带领大家进入“谜语王国”，介绍古代的谜语，猜灯谜的风俗，又去看谜语王国里的小朋友猜谜的情景，孩子们一个个兴趣盎然，跃跃欲试。我又创设了“我说你猜”的竞赛情境，“小公主”带来满树的红苹果，为猜谜获胜的小组奖励红苹果。灵活的思维，互动的交流，合作的精神开始形成，时时会迸发出思维的火花，令人惊叹。最后一个环节是游览“谜语王国”的全班互动情境，每个小组就是一个小“谜语王国”，孩子们可以走下座位，到别的“谜语王国”去参观，去猜谜，去交流。每个孩子包括平时不大说话的孩子在内都积极地参与了这项活动，把口语交际实践落到了实处。
正是通过适合学生年龄特点的活动情境，吸引每个孩子积极参与到口语交际中来，才能做到“人人想说”。
“人人想说”只是口语交际的前提和基础，小学生阅历浅，语言表达还处于生长发育期，模仿是一种非常重要的内在动机。要想把口语交际训练落到实处，让孩子“人人会说”，还要发挥典型个例的指导示范作用，让孩子学会倾听、学会交流、学会合作、学会礼仪。
在指导学生小组合作猜谜时，让学生观看了一段小朋友合作猜谜的录像，要求学生认真看，想想在小组里猜谜要注意什么，引导学生说一说小组合作猜谜的要求。有了典型示范的引路，又有了学生的观察思考作基础，在这之后的小组合作猜谜甚至整节课里，孩子们都在注意着如何去表达，如何去倾听，如何去和别人交流，这对口语交际习惯的养成有很大促进，让学生在原有口语交际水平上有所提高，真正把口语交际训练落到实处。
教师是学生学习的促进者，而其前提是课堂上的平等对话，有了平等对话，课堂气氛变得和谐、民主、宽松，思维变得活跃，交际时时互动，学生身在其中，跃跃欲试，“人人乐说”。
猜谜语活动总结
小学生“闹元宵、猜灯谜”活动方案(913字)。
一、活动目标：
1、了解我国元宵节挂花灯，猜灯谜等风俗习惯。
2、体验过节的`热闹与欢乐的气氛。
二、活动准备：
(一)少先队。
1、收集各种灯谜。
(150条)。
2、准备各种奖励学生的小礼品。
3、场地布置时间：在活动室将元宵节灯笼悬挂好并将灯谜贴在上面。
本次活动分设学生猜谜和学生家长猜谜2个区域。
(二)科任老师负责对答案，每人50条，答对的同学在他的本子上盖奖章。
各年级辅导员在场地上负责好学生猜谜时的秩序，并把猜对的灯谜拿下来。
(三)场地布置：教导处。
拍照：吴霞。
谜语搜集、奖品：教导处。
活动时间：3月5日下午1:30.
活动人员：全体学生及学生家长。
活动安排：
1、下午第一节课大队辅导员先讲猜谜的规则，然后排好队准时到猜谜场地集中。
2、一二年级在活动室1教室猜谜;三四五年级在活动室2教室猜谜;学生家长在指定区域进行猜谜活动。
3、为了让更多的少先队员有机会参与游戏，每人回答灯谜个数不限，猜对you奖4、学生猜出谜语后，纸条不要拿下来，只要记好编号，到相应的老师那里对答案。
答对的同学老师为他登记姓名、班级。
5、工作安排负责人：吴迪、付丽娟。
负责内容：现场监督和负责猜中的谜语条作标记，提前准备好奖章及奖品。
兑奖组：付丽娟、张雪凤(学生)胡春英、张卓(家长)。
工作组：张东亚(负责1-50条中猜对的谜语摘下作废。)。
引导组：各年级班主任，负责维持学生秩序;杨怀彪、陈平：负责维持家长秩序。
附游戏规则：
2、学生猜谜过程中家长不能予以指导，否则取消兑奖资格;。
3、猜谜过程中不得查阅资料，否则取消兑奖资格;。
4、同一题目，以先猜中者优先兑奖。
5、猜谜语过程中如果有猜出的，请将谜语条上标注的编号记下来，到工作人员处登记。
不得将悬挂的谜语条撕掉，否则无效。
6、猜谜学生到兑奖处报出谜语编号和谜底，经工作人员确认,活动结束后颁发奖品。
7、猜谜学生家长到家长兑奖处报出谜语编号和谜底，经工作人员确认领奖。
8、进入猜谜场地不得大声喧哗，猜中兑奖要排队等候，否则取消活动资格。
9、猜谜语活动截止时间为：谜语全部猜完或工作人员宣布游戏活动结束为止。
猜谜活动读《有趣的猜谜活动》有感作文
今天的作文课上，老师领我们玩了一个猜字谜游戏。猜字谜是一种文学游戏。
首先，老师出了一个简单的字谜，我一看有些难，可徐睿和好多同学都答了上来。我觉得他们很棒。老师开始出第二题了；十张口，一颗心。大家都在想这是什么字？最后只有一个同学答了上来。当时我都惊呆了。我在想；他是怎么猜到的，有这么简单吗？第一题和第二题我都没猜对。我想第三题我一定要猜对。第三题是：一口咬掉牛尾巴。我想了又想，还是不会。最后王禹岳答了上来。他答的时候，拿起了笔和纸。这下我明白了，他是一边写一边答。于是我也马上拿出笔和本，老师再出题的时候，我马上写出了字，可是我写的答案却是不对的。大家都抢着答，我很伤心。因为别人都能答上来，而我却一个也没猜对。不过值得高兴的是，猜字谜可以让我的大脑开窍，我还是很开心。
我喜欢这节猜字谜游戏课，因为这节课让我学到了很多知识。
猜谜活动读《有趣的猜谜活动》有感作文
今天，我读了《孔子猜谜》这篇文章，作者写了孔圣人孔子和燕国一少年项橐（tuo）之间猜谜的故事。项橐问孔子：什么水没有鱼？什么火没有烟？什么树没有叶？什么花没有枝？孔子回答不出来，于是项橐说出了答案：“井水没有鱼，萤火没有烟，枯树没有叶，雪花没有枝。”
我读了这篇文章，得到了两点启悟。第一是：学问（知识）是无限的，因为等你掌握了所有的'知识以后，又会有新的知识出现。第二是：要善于观察生活中的现象，仔细分析你所遇到的问题。很多科学家都是这样发现了科学定律，如牛顿看到苹果从树上掉下来，于是就仔细分析，发现了万有引力定律；阿基米德在洗澡时，看到浴缸里的水满出来，不仅完满完成了国王交给的测皇冠真假的任务，还发现了著名的阿基米德定律。
所以，我们要不断地学习知识，不然就会象孔子一样败在项橐的手下了。
猜谜活动读《有趣的猜谜活动》有感作文
这周星期四下午第二节课，彭老师走进教室，笑着对我们说：“同学们，今天这节课我们来举行一场猜谜活动。”同学们一听，个个神采奕奕，摩拳擦掌，跃跃欲试。
首先老师跟我们说明了一下游戏规则：每一组都派一个人上台展示，用ppt做成的谜语。第一道谜语是“皇帝新衣”谜底是“袭”。还没等主持人说完，翁欣和陈品睿就已经把手举得很高，还激动得站起来。而张嘉霖大声叫到“我来，我来.“当主持人叫到翁欣回答时，朱幸知惋惜地用手重重地拍了几下桌子。
主持人宣布第二道谜语：“一百减一。”我想：一百减一，那就是把最上面的'那一横去掉，不就变成“白”了吗。我连忙举起手，但是我同桌比我抢先一步。主持人让他回答，我非常不甘心。
主持人又宣布了第三道谜题：“就是我”。谜语已经没有像刚才那样简单了，同学们都在静静地思考。郑皓与还在桌子上草稿，一会儿举手又一会儿放下，嘴里还自言自语。有的同学急得抓耳挠腮，抓了很久也没能想出来。我想：是不是主持人出了那么难的一道题目，故意刁难我们呢。主持人一看到没有一个人举手回答，得意地说：“看来我出的题目太难了，你们都不会。”主持人宣布这道题的谜底时，许多同学这才恍然大悟......
一场别开生面的猜谜活动在同学们的踊跃参与下结束了。同学们还意犹未尽呢，多么有趣的一场活动啊!这次活动既丰富了我们的课余生活，又让我们意识到学无止境。
猜谜活动读《有趣的猜谜活动》有感作文
一个星期天的上午，少年宫兴趣班的上课铃声响过之后，洪老师一手拿起课本。快步的走上台，说：“今天我们的这堂课搞一次猜谜活动好吗？”第一个谜语是：“一个人的力量大无边，一手推倒一座山。”同学们回答说：“是一个扫字”，第二个谜语是：“一点一横长，一撇向左方，并排两课树，栽在石头上。”我一听怎么有怎么多句，我绞尽脑汁终于想出了，原来是个“磨”字，我立刻举起手来，老师请我来说。我说是：“磨”。老师说对。老师又说了第三个谜语是：“从前，有一个秀才要上山找一位好朋友，遇上了大雾大气，山上云雾缭绕。他走着走着，不只不觉的迷了路。正在这时，迎面走来的是一位白发苍苍的老爷爷”，秀才连忙施礼：“老前辈，我要去山上找一位姓张的好朋友，不小心迷了路，不知怎么走的，请老前辈指点。”老爷爷听了他的话，走到一大石头后面，蹲下来，只露出一个头，秀才看了，连声说“谢谢”，然后，便向老爷爷指的方向走去。
猜谜语是我们最喜欢的活动，因为这样的活动让我们的大脑都活动了起来，锻炼了我们的思维能力。
有奖猜谜活动策划书
在我家里发生过许许多多有趣的活动。比如说：老鹰捉小鸡、跳绳吃西瓜、动脑筋吃巧克力……其中最让我难以忘怀的是“动脑筋吃巧克力”。
那是星期五的晚上，我正在津津有味地看《西游记》，二姑妈就下班回来了，我急忙关上了电视机，三步并着两步走到了饭桌旁。饭桌有和蔼可亲的二姑妈、有爱说爱笑的姑父、有年长的宋婆婆，还有一个可爱、顽皮的我。
我们吃完饭，收拾完桌上的零零碎碎以后，我兴高采烈地说：“我们来玩“动脑筋吃巧克力”，好吗？”他们异口同声地说：“ok！”我不禁心花怒放，因为我可是动脑筋高手，与我作战，只有当我的手下败将。我们一致推荐宋婆婆当裁判。谁赢了谁就可以吃一块巧克力，三局两胜。
游戏开始了，宋婆婆出了一个题，是“什么破了比不破要好？”姑父和二姑妈都在绞尽脑汁地想，我轻松地答到，：“是破案”！“恭喜你，答对了！”宋婆婆学着王小丫的形式说着，把我逗得哈哈大笑。我高兴地从冰箱里拿出一块巧克力，在姑父和二姑妈面前狼吞虎咽地吃了起来，把他们气得火冒三丈。
第二题答题开始：有时圆，有时弯。（打一自然景物）。这么简单，三岁的小孩都会，别说是四年级的人了！我不假思索地说：“是月亮！”恭喜你，又答对了，你真幸运！”宋婆婆说道。我又从冰箱里拿出一块巧克力，慢条斯理地吃了起来。想到我马上就要当冠军了，不禁心花怒放。
最后一题答题开始：小明的妈妈在洗衣服，为什么越洗越脏？“因为她用的是脏水”我满以为会正确，想不到宋婆婆说：“no！”我真是“丈二和尚—摸不着头脑”，只见姑父点燃一支烟，吐了一口，说：“笨蛋，是因为小明的妈妈在帮别人洗衣服。”宋婆婆笑容满面地说：“yes！”“反正我是冠军，何必跟姑父过不去呢？”我在自我安慰着。
铛！该睡觉了，我们只好结束了这次有趣的猜谜活动。
文档为doc格式。
猜谜活动读《有趣的猜谜活动》有感作文
一个星期天的上午，少年宫兴趣班的上课铃声响过之后，洪老师一手拿起课本。快步的走上台，说：“今天我们的这堂课搞一次猜谜活动好吗？”第一个谜语是：“一个人的力量大无边，一手推倒一座山。”同学们回答说：“是一个扫字”，第二个谜语是：“一点一横长，一撇向左方，并排两课树，栽在石头上。”我一听怎么有怎么多句，我绞尽脑汁终于想出了，原来是个“磨”字，我立刻举起手来，老师请我来说。我说是：“磨”。老师说对。老师又说了第三个谜语是：“从前，有一个秀才要上山找一位好朋友，遇上了大雾大气，山上云雾缭绕。他走着走着，不只不觉的迷了路。正在这时，迎面走来的是一位白发苍苍的老爷爷”，秀才连忙施礼：“老前辈，我要去山上找一位姓张的好朋友，不小心迷了路，不知怎么走的，请老前辈指点。”老爷爷听了他的话，走到一大石头后面，蹲下来，只露出一个头，秀才看了，连声说“谢谢”，然后，便向老爷爷指的`方向走去。
猜谜语是我们最喜欢的活动，因为这样的活动让我们的大脑都活动了起来，锻炼了我们的思维能力。
小学生作文（中国大学网）。
猜谜语活动的意义
猜谜有很多好处，如果能经常参加猜谜活动，一定会受益匪浅。
对同一种事物，人们会从不同角度去观察去认识，所以制谜者也往往从不同角度抓住事物的特点制谜。举“灯笼”为例。
(1)奇怪事情多，纸里包着火。
纸包火本不可能，却恰恰是本事物的特征。
(2)千屈备，万屈秦，上下两个大屈备。
写其外形特征。
(3)—个坛子两个口，里头坐着红小鬼。
写其内容物。
(4)一个坛子两个口，日里不走夜里走。
与其用途。
(5)竹将军筑城自围，纸将军四面包围，铁将军穿城而过，木将军把守后门。
写其构造。
(6)墙里开花墙外红，思想采花路不通，通得路来花又谢，一场欢喜一场空。
简直是一首情诗，一首情歌。
由此可见，猜谜时需要对事物进行多方位观察，多方位思考。所以猜谜活动可以活跃人的思路，增长人的智慧。
谜语的种类繁多，有事物谜、人名谜、诗词谜、书画谜、科学知识谜、名著谜、字谜等。同时，谜语还有各种各样的“格”，譬如卷帘格、秋千格、徐妃格等。要想成为猜谜高手，就必须认真细致地观察事物，掌握各种政治、经济、科学、文学、艺术知识，学习猜谜的各种规则和格式。
因此，猜谜能激发人们的学习兴趣、求知欲望。在娱乐中学习，既增长知识，又觅得乐趣，一举两得，何乐而不为。
清代大学者纪晓岚有一副谜底是“猜谜”二字的对联谜。曰：
黑不是，白不是，红黄更不是，和狐狼裡狗仿佛，既非家禽，也非野兽；
诗也有，词也有，论语上也有，对东西南北模糊，虽为短品，也是妙文。
猜谜活动读《有趣的猜谜活动》有感作文
今天晚上作文课，李老师满面笑容地站在讲台上，亲切地对我们说：同学们今天举行一场有趣的猜谜活动，好不好？同学们做梦也没有想到老师竟然让他们做游戏，同学们同一口音说：好！房间里顿时一片欢腾。
猜谜活动开始啦！老师出示了第一个谜面：九十九，打一字。听完以后我挠挠头抓抓手，我灵机一动，难道是把一个九放上面，十放中间，另一个九放下面，真是一个奇怪的字。我冥思苦想，突然老师说：我来给大家一些提示，一百、九十九一个同学举起手，老师请他站起来说，他大声回答：是白晶晶的白。老师问他为什么，他说：因为一百的百减九十九，就是百减一横，所以是白。我恍然大悟：原来是白字啊！我暗暗叹息。
紧接着，第二个谜面出现在电视屏幕上：鸟落山头？见脚，四处皆水无处找，打一字。同学们纷纷议论，一个同学站起来说：是小岛的岛。她一脸得意的坐下。
猜谜语活动方案
为了丰富我校同学的校园生活，丰富校园文化，活跃学习氛围，给同学们营造一个真正快乐、和谐的校园环境，我校将组织开展猜谜语活动。
1、本次猜谜活动要尽量结合各学科知识，切合学生的学习和生活实际。
2、谜语包括字谜、动物谜、日用品谜、植物谜、水果谜等。
1、猜谜游戏分两轮进行，第一轮：各代表轮流答题，由抽签决定出场顺序。第二轮：抢答，由最先举起答题牌者答题。
2、本次比赛实行淘汰制，按猜出谜语多少决定获奖者。
每班先在本班进行一次小型的猜谜游戏，后推荐5名代表参加学校的比赛。
6月15日下午。
校园。
第一轮必答题：
1、本轮所猜的谜语分三个主题，分别是动物谜、植物谜、生活用品谜，这些主题都是大家所熟悉的。
2、轮流答题时，每名代表先上场抽谜面，然后将谜面交给主考官，由主考官读完题宣布开始，方可答题。
3、猜对加分，猜错或猜不出来时请台下的本班同学抢答，猜对有小礼品赠送。
4、每名代表必须在规定的30秒钟内答题，答题时班级里的其他人员或观众不得提醒或告诉其答案，否则，视为无效答题。
第二轮抢答题：
1、主持人读题之后，台上各代表举牌抢答，最先举牌者答题。
2、抢答时每人有三次猜谜机会，猜对加分，猜错重新抢答，三次都没有猜对就算猜谜失败。
3、若台上代表实在猜不出来时，可让台下同学抢答。
4、在主持人读完题目宣布开始抢答时各队才可以抢答，犯规队没有此题的.答题权。