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建立师生和谐关系的几点技巧
“态度决定一切。”老师对学生的态度和学生对老师的态度决定着一所学校的教育教学质量，也决定着学校的面貌，建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件，也是新课程实施与教学改革的内容和任务。师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系。
当前，在学校教学与管理活动中存在的师生伦理关系方面的问题主要是：师生间的权利义务关系比较混乱，尽管不少学校口头上说“以人为本”，可实际工作中许多老师根本没有把学生作为一个有独立个人权利的社会人来对待，经常有意无意地侵犯学生的个人权利。现在各中学特别是高中面临的升学压力很大，不少学校为了满足学生和家长的升学心愿，违背青少年学生身心发展的规律行事。这样，学生的权利得不到保护，由此必然导致师生之间权利和义务关系混乱。这种混乱还表现为老师为学生包办一切，事事越俎代庖，这从表面上看是教师关心学生，实质上却是忽视学生的独立性，不让学生履行自己的义务，不论是侵犯学生权利还是包办代替，都不是恰当的师生伦理关系。新课程的改革与推进要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展自立精神的新型师生伦理关系。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师们的身份是教育者，是传播知识、教人立身的.人。师生关系是教育关系，这种教育关系应该是一种非常纯洁的关系，除去“一日为师，终生为父”这句话的封建色彩，这正是师生纯洁关系的折射。不知从何时起，师生关系被涂上了一层人为的灰暗，遮掩了师生纯洁关系的光芒。为了重新建立起新型的师生关系，我们的教师要加强自身修养，提高抵御不良社会风气侵蚀的主动性、积极性和能力，拒腐防变；同时，我们还要更新管理观念，真正做到“以人为本”，从而为师生关系的纯洁创造有利的环境。
树立教育民主思想。
民主平等是现代师生伦理关系的核心部分。教育实践中，有些老师总是设法维护着“师道尊严”的面子，认为学生都是孩子，都要服务于“我”的管理与教育。这是对教育民主的严重扭曲，要彻底打破这种根深蒂固的观念，要求我们的老师首先承认学生作为“人”的价值，认识到每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。其次要求老师尊重学生的人格。这种尊重既表现为对学生独特性行为表现的接纳和需要的满足，又表现为创设良好环境，让学生自由充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。
真诚对待、关爱学生。
严在当严处，爱在细微中，是每个教师面对学生之前必须具备的心理品质。要建立良好的师生伦理关系，教师必须付出真情，要真心对待每一位学生，关心爱护每一个学生。要一碗水端平，不能厚此薄彼，特别是对待学习成绩不够理想的学生，老师要给他们真诚的眼光、知心的话语，要睁大了眼睛去寻找他们身上的优点，相信他们的潜力，激励他们、切实帮助他们，使他们不断品尝到哪怕是一点点的成功喜悦，鼓足他们上进的勇气和信心。“人间自有公道，付出总有回报”，教师只要付了真情，必然会得到真诚的回报。
师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，我们应树立新观念，努力创建民主、平等和促进个性发展的师生伦理关系，使师生关系真正焕发出迷人的光彩。(作者单位：河南省开封县第四高级中学，475121)。
建立师生和谐关系的几点技巧
职校师生关系是教师与学生之间以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种特殊的社会关系。目前，职业中学学生当中普遍存在着交往失调，学习不适，情绪焦躁，缺乏信念等突出问题，制约着职教教育教学质量。笔者从几年的英语教学实践中，深刻地认识到：提高教学质量的关键之一是建立良好的职校师生心理关系。
一、使自己成为具有积极情感的教师。
教师对学生的接纳、理解、尊重、关心等情感在良好的师生关系的建立过程起着至关重要的作用，教师对学生的热情、关切、爱护等积极情感必然会激发出学生对教师的尊敬与喜爱等积极态度，以及愿意同老师接近的交往倾向；教师的愉快、乐观的情绪状态会对学生产生潜移默化的作用，使学生感到与教师的交往是一件轻松愉快的事情，同时能使学生转变对教师的偏见或成见，改善不良的师生关系，所谓“亲其师而信其道”，上述的心理关系其实是师生关系一般要经历的从感性到理性，从现象到本质的过程。在师生双方认知关系的建立过程中，教师处于主导地位，教师对学生的错误认知，可以随教师对学生了解的全面和深入得到改正，学生对教师的错误认知，可以通过教师的正确认知和态度以及积极的表率作用，逐步得到纠正，最终使师生双方建立起良好的认知关系。
二、消除学生的心理挫折。
职校生中普遍存在着交往不调，学习不适，情绪焦躁，缺乏信心等问题，作为职校教师，如何消除学生的这些不适？首先，教师在自身能从尊重、关心、同情、谅解、帮助的态度对待学生的挫折。第一，稳定学生及自身情绪，在双方发生冲突时或一方心理不平衡时，暂不论是非，设法绕开话题，待双方较为冷静时，再伺机进行教育，这要求教师能以对待自家弟弟妹妹或孩子的宽容来对待学生。一位教育家曾说过，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，不期翼作神灵，但愿学生能快速成冷静下来。当然这只是淡化了矛盾，如何解决矛盾，还得做进一步深入细致的工作。第二，创造适合学生发展的条件。新生刚入校时，对职校的想象与现实之间的距离一下子缩短为零，学生难免失望，以及由于普通高中扩招的影响，家长对他们大多数的同龄同学高高兴兴地踏入普中，职校的偏见，这些来自于社会及家庭的压力让他们当中不少人，不免会产生自卑的心理。这种情况就得首先启发和鼓励他们肯定自己，引导他们看到今后的目标和希望，帮助他们认清现实，重新审视目标，如果达到目标的多种尝试都告失败，就要分析所确定的目标是否与其主客观条件相符合，如果不符合，就得扬长避短，调整目标，以期达到新的心理平衡。另外可介绍他们感兴趣的信息，转移他们的情绪。比如组织各种活动使学生的注意力转移到适应新的环境，新的学习生活中来。另外组织各种兴趣小组，学生论坛，专人指导引领他们按时开展健康向上的活动。我相信，没有学生会拒绝来自老师真诚的关怀和体贴。第三，主动接近学生，了解他们，必要时安慰他们。我所教的班级中有这样一名女同学，平时少言寡语，衣着朴素，各门功课在班级中排名都在前列，可最近上课时老是心不在焉，眼神游移，由于上这个班的课已有三学期，这样的女生的反常，猜测可能是什么呢？于是我请她课后到我办公室帮我拿作业本，并向办公室的同事介绍了一下她是一个品学兼优的学生后，我借故让她陪我出去走走，由询问她班级情况再询问她的个人情况，回答班级情况时她对答如流，可涉及她自身的情况时开努吱吱吾吾，一番开导后，她才和盘托出，原来隔壁班有男同学对她表示好感，在周围有不少同学已有这种情况下，她不知道是接受还是不接受，这个问题让她左右为难。解决这个问题变得很容易，探明了这个女生的想法之后，我找到了那名男同学的班主任，了解了他的情况，知道他是一个敏感、细腻的男生，于是有天放学后我乘他打球时找到了他，跟他谈了我的想法，并要求他答应我的要求，小伙子红着脸满口答应。这件事结束，这位女同学又恢复了往日的上进、勤奋。所以主动接近他们，了解他们，多与学生交流，再以忠言相慰才能减轻或消除学生心理上的困感。
建立良好的师生心理关系，得改变传统的教学模式。首先得转变以教师中心的讲解而为以学生为主体的合作，使课堂活动变为生动有趣的合作活动，以此促进学生之间的交流与合作，学生与教师之间的合作与互动，甚至教师之间的协作。其次增强学生参与意识。不久前，我上了一节《旅游英语口语》的公开课，因缺乏道具，于是我请全体学生做道具，其中在我规定的一节课当中，当堂收上来的根据要求制作出来的'道具因用时短，不甚讲究，没有什么创意。上学期期末考试最低分的一位男同学没有交作业给我，因已注意到他在做道具，我默许他迟交。第二天一早，这位男生到我办公室把他的作业交给我，我真得很激动，一个平时大大咧咧的男生竟能制作出每个细节在我看来都很完美，工整的道具，上课后，我大大表扬了他，并把他的道具给别的同学作参考。这一节课我发现平时爱睡觉的他整节课情绪高昂，结束时我特意问了他几个简单问题，他竟然用英语回答出来，虽不连贯，但对平常上课时一言不发的他机时言，真是奇迹，一时全班的同学都对他刮目相看。在以后的上课过程中，我不断观察，一旦发现他有理解的地方，就邀请他发表观点和感想。在这里，我想说学生都有渴望成功和被关注的欲望，一旦这种需求得到满足，学习情绪就会高涨，师生间就较容易建立起融洽民主的心理关系，从而达到优化师生之间的合作的目的。当然了，教师也是活生生的人，强调了教师对学生的尊重、理解，不等同于一味迁就和是非不分的随和。苏霍姆林斯基说过：“真正的教师是一种情感丰富的人，他同样强烈感受着喜悦、忧愁、激动和愤怒。问题在于，要让儿童感到教师这些人之常情当中，包含着正直，有道理。”
我是一名职校青年教师，我热爱我的教学工作，崇尚我的职业，是因为我爱我的学生，我愿意与他们一起分享成长的烦恼、忧愁和喜悦。工作几年来，他们是我的真正的老师，从他们身上我知道我的不足，我将不断充实我的学识，涵养我的品性，尝试新教法，帮助他们成才。
如何建立和谐的师生关系
如今，素质教育的实施，由应试教育向素质教育的转变，已成为不可逆转的趋势。小学毕业会考只是成为了检查教师教学质量的一种手段而已，而不是作为学生升学的依据，成绩好的、差的，思想表现好的、差的等等，教师面对的不仅仅是学生的共性，而更主要的是学生的个性，教师的任务不仅仅是教书，更重要的是育人，在这样错综复杂的学生当中，作为教师尤其是作为一个班主任，怎样与学生建立和谐的师生关系呢？根据自己多年班主任工作的实践，有如下几点感悟。
第一、主动参与学生活动，做学生的伙伴。
第二、师生之间民主对话，做学生情感的知心人。
第三，老师要有开阔的胸襟，接纳不同性格的学生。
第四、主动为学生保密，做学生的知己。
第五、帮助学生解难，做学生的亲人。
第六、提高自身修养，做学生可敬的人。
总之，要构建和谐的师生关系主要在于师生间的相互尊重、教师对学生的关爱、师生间的相互理解和信任，家和万事兴。我要说，师生和，教育兴。“亲其师信其道”，中国人历来把和谐的师生关系，作为教育的美好境界来追求。在实践中，我觉得建立和谐的师生关系既是教育的关键，更是工作的难点。师生关系和谐则班级兴，学业成，发展快，人格全。师生关系是教育过程中人与人之间最基本的，最重要的关系。和谐的师生关系应当是尊师爱生，教学相长的关系，应当是一种民主、平等、互尊、互爱的关系，它是师生通过相互作用和影响,通过协调内部关系而形成的,是师生关系发展的成熟阶段、完美阶段。所以，我说和谐是一种极致，和谐是一种力量，和谐是一种境界。
在英语教学中建立和谐的师生关系
内容摘要：以“人”为本的教育理念提倡一种新型的师生关系，更加要求师生要融洽，更加了解学生，在建立良好师生关系的基础上打动学生，真正的帮助他们，走入他们心底，解除他们的困顿，从而达到良好的教学效果，师生共进。
正文：
当下，我们提倡的是以“人”为本的教育理念，更多地关注的是学生全身心的发展，成为真正意义上的“人”。面对这种新型教育观，我们的师生关系在以前的“尊师重道”的基础上，更要提升到精神上解惑的高度。只有全方位关心了解学生，让他除了在尊敬你之外，更多的把你当成一个依靠，可以让你为他答疑解惑，对你有百分之百的信任感。这样才能使我们的教育教学活动事半功倍，能引导学生积极的朝良性发面发展。那么我们应当在了解何谓师生关系的基础上，建立和谐师生关系，最终走进学生的心底，帮助他们在取得良好成绩的同时树立正确、积极地人生观、价值观。
师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。
师生之间的现实关系是不断变化和丰富多样的，师生关系随着主体需要的不同，联系的环节、内容、方式不同、环境的差异而呈现出不同的特点。特别是在新型社会及教育理念下，我们更应很好的处理师生关系，达到和谐共进。
人都是以群体的形式存在，那么在一个群体、一个集体中，人与人之间会有不同程度的联系。但根本的.是要明白互相之间的相互合作、互相扶持的关系，师生亦是如此。那么在此我们就要处理好这种特殊的人际关系。
那么，良好的师生关系是怎样的呢？我们又该如何去做到呢？在基本特征上，良好的师生关系应该是：尊师爱生、平等看待学生、要因材施教而不是差别对待；相互配合、相互学习。老师不足的地方，学生予以告知，让老师也能从学生那学到更多的课外知识，民主平等，和谐亲密。在教学过程中，老师不必过于强调自己的地位，在得到学生尊重的同时，更多的从生活中去关心学生，做到有威信而不是恐惧，学生也要学会与老师交流沟通，在尊重老师的基础上可以有更多的学习、生活、思想上的交流。但不可太过自由散漫、放肆，并且在对待问题时要学会换位思考，批评学生时要维护学生尊严，切不可人格侮辱。而学生在面对老师批评时，要以正确的态度去理解体会，认知自己的错误，要原谅老师的一些错误，最重要的互相尊重，教学相长，在将心比心的过程中处理好各种矛盾，从而建立融洽的师生关系。
在与学生交往过程中，教师是起主导作用，教师通常会带动学生的情绪，所以我们应当平心静气，多花时间与精力去了解和研究学生，了解当下他们的思想动态及所求，掌握他们的喜好，从而，面对问题是对症下药，一语中的到道他们的真实想法，然后设身处地的去想想，最终解决。平时多与学生沟通，平等对待他们，拉近与学生的距离，从而建立和谐融洽的师生关系。
三、走进学生心底。
青春期的学生是身心发展较快的，他们在快速成长。这样的学生比较较真，他们既充满生机与活力，同时又充满着各种心理矛盾和冲突。在人的一生中，没有一个时期比青春期更令人操心的了。这群学生有着对各种事物的好奇，有很强的求知欲，思考问题从原来简单的“因为所以”转变为一些莫名奇妙难以回答的问题，因为他们的思维更加细腻，更加敏锐。
在面对情感方面，由于身体、心里、思想的逐步成熟，也有了青春期的萌动，对异性也有了好感，这是中学生最难处理的问题。再者学生开始注重自己的仪容仪表，这些因素很容易导致学生的困惑、迷茫、害怕、自卑等心理。如果老师家长不给予正道的合适的引导轻则有可能时的成绩下降，重则影响学生正常性格的养成。而在受教育阶段，与学生接触较多的是老师，这时就要发挥教师的引导性，只有深入了解学生，融洽师生关系，才不会产生矛盾，帮他们渡过迷茫的时期，树立正确的价值取向。
学生是尖锐的，但同时他们有时脆弱的，他们会苦闷，会希望得到更多的掌声，希望得到周围人的认可，那么老师也要学会抓住这一特性，也善于抓住他们的弱点，帮他们树立信心。
在我班上有一位学生，貌不惊人，甚至可以说长相不佳，但却极其聪明。有一次在上课前，我在窗外听到班级同学对他们的讽刺，但我并不表露什么。之后再经过一段时间的观察及了解之后，在一个契机与他进行交流。该生有些顽皮，一开始难以接受老师对他行为的批评，甚至认为自己打架的行为是对的，甚至桀骜。面对这种情况，老师不能恼怒，而是要找出他的软肋，一击即破，打击嚣张气焰，在询问原委过程中，指出他是否因外貌自卑过，是否在意别人的眼光，是否因此常与别人发生冲突。当我指出后，该生顿时气馁，甚至痛哭。面对这样的情况，应当予以安抚，要让他正视自己的外貌，这是天生遗传，外在不可变，那是否可以修饰一下自己的内心？让他明白“腹有诗书气自华”，的道理，外貌是一时的，而内在的才华所散发出来的人格魅力才是长久的，内在的修养就像一杯茶，越品越有味，还有清香萦绕。人并不是活一时，而是一世。虽然内在美被发掘会漫长，但这种美所吸引的朋友却是最珍贵的，建立的感情才会是最牢固的。最后要明确，任何事情的实施都是有意想不到的困难的，要有信心、要坚定，要不为外物所动。积极地参加班级活动，积极融入集体，展示自己所长，与班级同学友好相处。
在交流的过程中，要注意对该生信心的树立。由于该生资质聪颖，懂得融会贯通，教师应对它有较大的期望值，并且让他体会到在教师的心中，他是一名优秀的学生，激发他的能动性。在进行谈话之后，在平时的学习生活中对他多加照顾，时常交流。
在教学活动中，学生是各种各样的，都有各自的独特性。那么用言语的沟通、悉心的教导是必须的，只有了解他们的兴趣爱好，才能用他们所能接受的方式去引导他们。在漫长的学习过程中，老师必须要与学生建立良好的师生关系，这样才能有效地开展自己的教学活动，达到良好的教学效果。
在这种新型教学模式下，面对思想越来越活跃的学生，他们有丰富的想象力，他们有强烈的求知欲，他们更有对万物的好奇心，他们已是新型的敢说敢为的小孩，陈旧的教学方法已不能应对当下的教学问题。所以教师学会从学生出发，了解他们，懂得他们青春期的困扰，从而解惑，制造一种良好的教学氛围，走入学生心底，真正的理解他们呢，帮助他们，从而达到师生共进。
参考文献：
严育红；《事说师生关系》首都师范大学出版社。
司继伟；《青少年心理学》中国轻工业出版者。
南希柯布；《青春期心理手册》中国人民大学出版社。
李瑾瑜；《论师生关系及其对教学活动的影响》西北师大学报。
丁丁。
如何建立和谐的师生关系
新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系,建立和谐的师生关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，我们每一位教师首先要转变观念，从师道尊严的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做学什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。学生虽然是未成年人，但他们同样是独立的，有潜力的，有人格的，有主观能动性的人，我们要克服过去那种把成人对教学的认识方式强加给小学生的做法，去研究学生，帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者。教师与学生只是教学活动中地位的不同，并没有人格上的高低贵贱之分，教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，教师尊重学生就等于尊重自己，尊重教育。可见，只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。
二、要转变教学观念，在改进教学方法上下功夫。
教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因此，用运学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。这就要求我们每位教育工作者，从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。不研究，不探索，不利教学方法的改进，不利于调动学生的积极性，不利于提高教学质量，与学生实际不符的教学方法肯定在教学中是失败的教学方法。新课标指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时，特别强调学生学习主体的地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的学习能力。我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学，自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。打破以往每节课都是教师先教而后练的教学方法，把学生放在学习的主体地位，在他们去感受，体验，总结的基础上教师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智。兴趣是学习的基础，兴趣是最好的老师，而和谐的师生关系是教学的最佳状态。我们要在教学中及时了解学生的学习情况，把他们的学习成果及时地反馈给他们，在这一过程中，教师的点拨和鼓励，甚至善意的批评都将激励他们，强化他们的学习兴趣，使他们享受到和谐氛围下学习的乐趣。教学方法的改变是教育观念改变的具体体现，是建立和谐的师生关系的关键。
三、要关爱学生，以情动人。
感人心者，莫过乎情。寓情于教，以情动人是教学中教师经常采用的教学方法之一。教学是教师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行交流，比如在教学中善于运用表扬和批评的'手段，经常和学生谈心，体贴和关爱学生。同时，要充分发挥教学中直观情感的优势，比如合理运用形体语言，形体语言在建立和谐的师生关系中有着润物无声的效果，眼睛是心灵的窗口，眼神的运用可以使师生在无声的交流中达到心有灵犀一点通的境界，它是建立和维持和谐的师生关系的桥梁和纽带。而手势既可以传递思想，又可以表达感情，可以增加教师有声语言的说服力和感染力，在教学中我尤为推崇大拇指赞扬法和击掌鼓励法。面部表情表达着教师的情感和意图，小学生最会跟眼色行事，教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于形成学生积极、愉快的心情，建立一种和谐的师生关系，有利于学生知识和技能的形成。只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，就会克服过去学生怕老师是因为老师凶的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生。只要建立起一种新型的、相互尊重、平等的师生关系，就一定会在师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花，建立起一种长久而和谐的体育情感，只有在这种和谐的氛围之下，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而达到使他们热爱学习、追求目标，全面健身发展的目的。
四、要建立一种合理、公平、有利于全体学生全面发展的评价机制。
小学体育教学在新课标的指导下，朝着以人为本，健康第一，引导学生在自主、合作探究式学习中全面、自由、和谐地发展。这就要求在教学中必须建立一种和谐的师生关系。但评价机制的滞后和操作性问题，使教学的评价对教学中师生关系的和谐发展带来了很多不必要的麻烦，大部分学生因为对评价机制的不满而对教师产生误解，甚至产生对立情绪，从而失去对学习的兴趣。新课标要求教师在教学中要对考核评价应坚持多元标准，通过评价使他们体验到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣和积极性。因此在评价中教师不能把评价看成是简单的分等排序，而应该在评价时尊重学生的个体差异，以促进全体学生的健康发展为目标，把评价的重点放在纵向评价上，强调个体学生的进步与现在作比较，我认为有时为了呵护童心，建立自信，降低标准，冲破限制有何不可？同时还可把同学与同学的相互评价纳入到评价中，虽然学生的相互评价不够准确，但也体现了师生之间的相互信任，也表现了他们的评价水平和他们之间的情感等诸多因素，是建立和谐的师生关系的一种必要手段。多元、合理、公平、公开的评价不仅可以掌握学生的学习情况，还可以激发学生的学习兴趣，从而改变对学生的优劣的评价标准，对培养学生健康而向上的人格，体验自己的进步，树立自信心，建立和谐的师生关系，提高教学水平有有着十分重要的意义。
总之，教师只有充分认识到自己角色的内涵，才能营造出良好的氛围，协调好师生关系，创设和谐的教学环境，灵活的运用教学方法，合理的运用评价方式最终取得教育教学的成功。作为一名教师应该正确认识这种客观存在的关系，积极地认识它、研究它、改善它，其意义是不可忽视的。
如何建立和谐融洽的师生关系论文
摘要：人际交往是人们社会生活中的重要内容之一，每一个人都希望通过交往建立起和睦的家庭关系、亲属关系、邻里关系、朋友关系、同学同事关系……而这些良好的社会关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习，生活和工作。英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一的过程，师生关系在日常教学中的作用是非常重要的，只有建立和谐融洽的师生关系和亲密真挚的师生感情，才能为教育教学活动的顺利开张创造良好的条件，才能优化教学过程，提高教育教学质量。
那么我们究竟该如何在教学活动中来建立和谐的师生关系呢？以下是我在教学工作中的一些体验与感受。
一如何讲，学生才会听。
作为一名教师，我们要处理好与学生的关系，首先要赢得学生的尊重，而要想获得学生的认可，首先必须具有良好的专业素养，一个不具备扎实的专业知识及知识面不广的教师，是很难给学生以人格的感召力。因此教师不仅仅是要教，更重要的是不断地学习，学习本专业的最新知识，学习并了解各方面的知识，并且要学习如何去教，勤于思考教学技巧，即要了解怎样讲，学生才会听。
当然，我们大部分老师在专业知识方面是无可指摘的，然而学生却不一定喜欢这样的老师上的课，这里的关键就在于如何教。刚刚参加工作时，我精心设计每一堂课，上课要讲的东西很多，但没有那么多的时间都讲到，所以如果学生们都安静的坐着“认真听”我们就能大幅度的提高教学效率。然而结果却恰恰相反，虽然我的发音很标准，我讲解的知识点很系统、很到位，可是学生仍然不爱听，为此，我曾经很苦恼，后来在调查中我发现，我的课最大的缺点在于，只是就上课而上课，只是备课，并没有备学生，现在的学生很早就要面对来自各方面的压力，如果我们要帮助他们掌握知识，就必须先帮他们揭开课堂上的情绪包袱，要使我们的课堂能激发起他们的学习兴趣。课堂上如果我们讲的过多，给学生的命令就会越多，而这样会忽视学生的个体差异，那么他们的敌对情绪也就越来越强烈了，那么我们怎样才能提高学生们的兴趣呢？其实一个小玩笑，一个小游戏，一点点幽默，都能活跃课堂气氛，都能让学生们动起来。我们要尽力营造宽松和谐的学习气氛，以为学生们提供活泼，主动地发展空间。而且我们要尽力鼓励每一个学生大胆展示自我，不管学生的个人见解怎样，都尽力给予肯定和鼓励，对学生的评价，我们应该更侧重看学生的能力，思维是否得到和谐发展。我们要让学生明白一个道理：每个学生都有自己的闪光点，每个人都是可塑之才。我们要让学生们在课堂上学的轻松，学的愉快。其实，只要学生们喜欢听你的课了，那么师生关系自然也就会融洽很多。
二如何“惩罚”学生。
其一，教师要宽容。人非圣贤，孰能无过。更何况是处于青春期的初中孩子，我们要正确的对待学生的错误，面对学生的错误，不管在何种情形下，首先要使自己冷静下来，切忌与学生计较，粗暴的对待学生的错误，有时，教师的过于激动，会使事情变得更加糟糕，尤其是在课堂上，更要先顾大局，尤其甚至在学生言语中有冒犯教师权威或尊严时，更要摆正自己的位置，我们是教育者，先不要与其计较，其实宽容并非代表软弱，有时它比严厉批评更有力量。其实它的目的和严厉批评的目的是一样的，而经常批评那个却会极易挫伤学生的自尊心，用宽容对待学生却能保护学生的`自尊，那么我们为什么不选择多一些宽容少一些批评呢？但是宽容应该有一定的限度，过度的宽容就成了纵容了。第二，教师要相信学生。信任是师生和谐的桥梁。人是富有感情的，心灵之窗总是向热情，信任的人敞开着。教师的信任是师生之间感情交流的入口，是促进学生学习的动力，也是建立新型师生关系的基础。因此教师必须相信学生，以朋友的身份去相信每一个学生，尤其是那些有失误的学生，不带“有色眼镜”去看他们，而是给予他们信任和期待，相信唤醒他们内心深处的进步因素，产生自信，产生力量，从而能消除不足，更新自我，从认识自己错误中得到成长。信任是一种无声的而教育力量，能树立老师在学生心目中的崇高威望，有一句话常说“以心换心”，如果教师能真心的信任学生，那么学生才会真心的相信教师，这样才会消除他们心中的隔阂，他们才会对老师敞开心扉，心悦诚服的接收老师的批评和教育，才会自觉地去转变自己。
三教师要善于和学生进行情感交流。
我这里所说的情感交流不仅局限于课堂教学上，而在日常生活中的一些言行，也能影响与学生的交流。平常遇到自己的学生，尤其是哪些“问题”孩子要主动点头示意问好打招呼，主动地与其聊些他们感兴趣的话题，在轻松、融洽的氛围中进行交流沟通，逐渐拉近师生关系。对于学生学习中的问题或是生活中的烦恼，都要善于聆听，并耐心的帮其分析问题，进而解决问题，久而久之，当学生感觉到老师是他们的好朋友时，就会乐意与你接触，向你敞开心扉，听从你的教导，从而更加积极地投入到学习中来，积极地与老师配合，达到亲其师信其道的教育效果。
古人云“若言琴上有琴声，琴在匣中何不鸣,若言声在指头上，何不于君指上听。”这首诗是说弹琴，既要有琴，还要有弹琴的手指，两者只有巧妙地结合起来，才有美妙动听的音乐，教学过程同样如此，教师和学生之间能否建立和谐融洽的师生关系，将会直接影响着教学任务的完成和教学目标的实现。总之，良好的师生关系是师生共同满足教学需要，协同教学活动的，实现教学目标的基础和保证。因此教师应尽种种努力以建立和谐融洽的师生关系。
参考文献：
1.袁振国《当代教育学》北京科学教育出版社。
2.【美】法伯等著，霍雨佳译《如何说，孩子才肯学》中央编译出版社。
大学生建立良好和谐人际关系的方法
对于大学生来说，人际关系是他们生活当中最重要的方面之一，也是心理健康发展的重要组成部分。下面是本站小编给大家搜集整理的大学生建立良好和谐人际关系的方法文章内容。
(一)优化人格。不良的人格特征是造成人际关系不协调的根本原因，因此改善不良人格，培养良好人格是建立和发展人际关系的重要一步。只要完善了自身的人格，才能改善人际关系。
1.要克服自我中心。自我中心者就自以为是，接受不了别人正确建设和观点，所以要学会把别人作为一面镜子，从别人的评价中来认识自己，转变自己的态度，虚心接受别人的批评，要学会同理心，学会换位思考，凡事站在别人的角度想一想，只有这样子才能学会了体谅与关心，改变唯我独尊的不良形象。
2.克服害羞、自卑心理。首先，要正确认识自己，善于发现自己的长处及优点，肯定自己，建立自信。要正确对待失败，失败并不等于无能，从失败中总结经验，下次就能取得成功。其次，对事情要先做好充分准备，事先做好准备，在人际交往时就会应对自如。最后，更重要的一点是要培训自己各方面的能力，应为当你各方面的能力升自然你的自信心就增强，就能克服自卑、羞怯的心理。
3.克服妒嫉、多疑心理。多疑往往是对别人了解不够，所以要多方面了解别人，要及时跟别人沟通，解除不必要的误会。另一方面，要学会自我安慰，增强自己的自信心，不会为别人的否定而影响自己。
(二)团体咨询辅导。有些高校的心理咨询中心会针对测试出来的人际关系存在障碍的学生进行干预和辅导。对存在人际关系障碍的学生来说采用团体咨询辅导是常用的治疗方法，其效果是非常好，效率也是很高的!
(三)阅读的疗法。对于热爱读书的同学，可以由班委或心理学员组织成小团体，推荐相关优秀书目给学生阅读。例如《简爱》、《奋斗》、《遇见未知的自己》、《大学四年要记住的101个忠告》、《思维与智慧》等等，从人生哲理、交际恋爱、缓解就业压力等方面进行具体的指导与帮助。阅读疗法书目的开列在阅读疗法的实际应用中是相当重要的一环。阅读疗法以书当药，所以推荐书目应当尽量谨慎。
(四)注重人际交往的技能培训。人际交往技能培养要注重从正面教育，例如教会他们遵守人际交往原则，平时要勤奋学习，储备知识;注意培养自己的兴趣和爱好，提高自己的修养，交友就有吸收力;教会他们正确认识自我，认识环境，调节个人的心理状况，有效地发展和完善自我，从而增强人际交往能力。
(一)性别差异。女生比男生更容易产生人际关系的困扰。一般来讲，女生的心思会比男生更细，对事情考虑更多，更容易“小心眼”。大学生宿舍关系是人际关系中的一个重要内容，宿舍人际关系好坏对同学的心理健康状况有重要影响。就笔者的实际咨询经验来看，女生因为宿舍关系闹矛盾而产生心理困扰的同学要远远多于男生，甚至因为分摊水电费，谁打扫卫生，谁先洗澡等问题都会发生冲突。而男生相对来讲心胸会更加开阔，对生活小细节不会太在意，同宿舍同学相处起来比较简单，出现矛盾的机会也较少。当然，这也和生源类型有关，比如有些文科类的学校女生较多，出现问题的概率也多于男生。
(二)生源类型差异。一般来讲，来自农村的大学生比来自城市的大学生更容易受到人际关系的困扰。来自农村的同学进入大城市，面对许多新鲜的事物，会有些不适。消费能力大多不及城市同学，用不起好的电脑和手机，穿不起好看的衣服，特别是来自偏远农村的一些贫困生，会产生强烈的自卑感，不敢主动和人交往，怕被人拒绝。
(三)人际关系困扰具有隐秘性。许多同学人际关系产生困扰，但是不容易被发现。进入大学，一个辅导员带几个班，任课老师下课就走，许多存在人际关系困扰的同学又表现得很安静，很难被发现，大家也只是会认为某某同学很内向，除非出现了严重的问题。所以许多有人际困扰的同学自己默默承受孤独感，不愿敞开自己的心扉，家人、老师都难以发现他内心的困惑，无法提供及时有效的帮助，影响到这部分学生的学习和生活。
浅谈语文教学中建立和谐的师生关系
师生关系,是社会关系体系中一个多因素的关系体系,既反映了社会经济、政治、道德关系,又包含有为达到教育目标,完成教学任务的教与学的关系,也有情感行为的心理关系等.因而构建良好和谐的师生关系就成为教学必不可少的`环节,同时它也是教学的纽带.那么如何建立和谐的师生关系呢?在教学中教师起着主导作用,学生则占主体地位,建立和谐师生关系应以此为依据.
作者：张玉作者单位：四川省荣县中学,四川,荣县,643100刊名：读写算（教育教学研究）英文刊名：duyuxie年，卷(期)：“”(7)分类号：关键词：
承包商与业主建立和谐关系的意义论文
摘要：通常来说，医患关系指的是在患者就医的过程当中和医疗机构、医护人员之间产生的一种暂时性的特殊社会关系。如果和医疗机构以及医护人员之间存在沟通不足以及理解不充分、信息不够对称等情况，就很可能会对这种关系造成一定的伤害，进而导致医疗纠纷。在现代社会情况下，这种趋势已经成为了建设和谐社会的最大威胁。建设起和谐的医患关系也是医疗机构进行政治思想工作最为重要的部分，医疗机构需要采取一些及时有效的手段来避免医患纠纷。本文从建设和谐的医患关系重要性入手，总结建设医患和谐关系的措施，以期帮助医院建设和管理。
如何建立和谐融洽的师生关系论文
教育是心灵碰撞的艺术。
教育的对象是活生生的人，教育的每一个环节都应该充满着对人的理解和尊重，应该体现出民主与平等的现代意识。因此，老师与学生应建立亦师亦友的融洽关系。
首先，教师要“走近”并“走进”每一位学生，给他们以尊重和信任。
我们班有个学生叫张颖歌，是这个学期才转到我们学校的，她是一个农村来的孩子，虽然在某些方面没有城里孩子见识多，但勤奋、踏实，深受同学们喜爱，因此也成为我时常表扬的榜样。有一次，孩子们上微机课，由于课堂纪律不太好，微机老师特别生气，并把情况反映给我，班会课上我严厉的批评了孩子们，并以张颖歌在农村学校上学根本没有微机课为例，教育孩子们要珍惜现在的学习环境，当时我并没有意识到这样的教育方式会对这个一向不爱言语的女孩子造成什么影响，而且在此后的几件事上又以这个孩子为例教育其他学生。终于有一次，孩子借写作文的机会给我写了一封长长的信，这时我才醒悟到当时看似表扬的语言对孩子的自尊心造成多大的伤害，为此我愧疚了很长时间，并找机会向她到了歉。此后，张颖歌开朗多了，一有机会就跑到我跟前说这说那，我们的关系也非常融洽。
从这件事中，我深深地体会到：教师只有走近并走进学生，才能彼此信任，彼此尊重，才能建立起融洽的师生关系。
其次，教师要了解和关心学生，这是融洽关系建立的必要条件。
老师们常说“爱生如爱子”，但真正能做到这一点，不仅需要我们于细微处关怀学生，给每一位学生以厚爱，还还要因材施教，善于为学生搭建成功的舞台。
我们班有一位学生学习非常优秀，但是比较自私，不会和人交往。
面对这种情况，我及时找她谈话，给她讲与人交往的一些道理，同时让她帮助一些学习较差的同学，这样做很见效，她非常负责任，每天下课都帮助附近学有困难的学生。我及时在班上表扬了她，号召全班同学向她学习。她的工作热情越来越高，不仅关心同学的学习，还开始关心同学的课下和同学们聊天;放学时和同学们一起回家。原来教过她的老师说她变了，不再自私了。
加强学生的思想教育，从建立融洽的师生关系开始。它会使师生双方在和谐的氛围中施教、受教，从而达到良好的教育效果。
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承包商与业主建立和谐关系的意义论文
人类社会迈入21世纪，科学技术的迅猛发展推动着世界一体化趋势日臻形成，任何企业、组织、民族和国家都面临着一体化带来新的机遇和挑战。人们普遍认为，一个组织要在全球化竞争中求得生存和发展，除了必要的财力和物质设备以外，必须有高、精、尖的科学技术和先进的管理方法，而这些先进的技术和管理模式只有人，特别是高素质的人才能够创造出来，并结合组织内外的具体情况运用于生产和经营中，为组织赢得竞争优势。但现实中，对人力资源的高度关注并投入了大量的时间和财力却没有获得应有的回报。笔者认为，导致这一具有共性问题的首要原因是人力资源规划残缺或无效。
一、人力资源规划的必要性。
管理专家苏珊#杰克逊和兰道尔#舒勒指出，人力资源规划是把其他所有的人力资源活动连接在一起并把这些活动与组织的其余部分整合起来的线。[2]这句话深刻地揭示出，人力资源规划的重要性不仅要在管理人员特别是高级管理人员中获得共识，而且要在实践中能够不折不扣地被执行。从组织角度来看，如今，网络技术日新月异，大大削弱了空间、时间对人们广泛交流的限制，人类正在渴望和分享着由技术革新带来社会文明进步结成的硕果。
但这一切并不没有掩盖这样的一个事实：各种组织凭借着历史地位、丰富的资源甚至政治特权在激烈的竞争中维持和创造垄断地位或利益。现代社会是一个开放的社会，是一个信息化的社会，是一个追求公平、公正、公开的社会，是一个民主化潮流占主流的社会。因此任何组织单凭保守先进技术（并不排除短期独占的可能）、粗放式经营或寻求政府袒护来打败竞争对手似乎不再让人确实可信了，而唯一能够产生竞争优势源泉就是人力资源。因为人具有可塑性、创造性，是价值的创造者。一支员工队伍在一个组织能够产生巨大的人才效应，但在另外一个组织并不会产生完全相同的结果。人才的发掘、培养、激励和使用有其内在规律性和科学性。违背科学和人性的人力资源管理必将是事倍功半。从员工个人来看，员工与职位的适应关系是动态变化的。新员工一开始对自己的职位比较陌生，达到默契的配合需要一个磨练的过程；经过一定的职前培训和岗位轮换，有些员工的经验、知识、技能逐渐符合或超过职位的要求，也有些员工的素质仍不能满足岗位的要求，工作绩效低下，影响团体或组织目标的实现；高层管理人员和人力资源经理如果不能对前者给予相应的激励，对后者进行岗位调换，不仅难以保持员工队伍的士气，也不能有效地实现组织的战略。因此，每个组织必须在吸引人、选人、使用人、留人等方面作出自己的规划，才能发挥人力资源的优势。
二、人力资源规划与组织战略的关系。
与人的生命一样，组织也有个出生、成长、鼎盛、衰退的过程。在每一个阶段，组织的战略都应不断地调整，适应内外环境的变化来达成目标。既然人力资源规划是为组织提供人力资源，保证组织的战略和目标的实现，那么人力资源规划也应及时地调整，确保与组织战略一致。例如，在创业阶段，一个组织制定了集中战略，这种战略要求人力资源规划聚焦于招聘、选拔某方面的专业技术人员，如生产、销售、高级管理人员，为组织的顺利运行和成长构建合理的人力资源队伍；在成长阶段，组织常常采用一体化战略、加强型战略、多元化经营战略，而这些战略意味着与之相适应的人力资源规划有不同的侧重。就拿多元化经营战略来说，人力资源规划不仅要制定招聘选拔优秀员工的措施，还要注意不同类型员工的性格、兴趣、素质、结构与组织战略、组织岗位的匹配，培养和激发员工的主动性、积极性、创造性，推动组织的成长；在成熟阶段，人力资源规划要保证员工队伍的稳定，同时注重培训和开发，提高人员使用效率，力争在同行业或某一地区保持人力成本效益优势；另外要主动承担一些社会责任，树立一定的知名度，改善组织的形象。在衰退阶段，清算战略是组织的必然选择。在这种战略指导下，组织战略制定委员会必须果断、创新地作出看似矛盾的人力资源规划：裁员与招聘并举的规划。然而这一点并没有被大多数人所理解。裁员的目的是降低人力成本，提高人均工作负担，达到人员充分使用。裁员的对象是两类人：一是无所事事、制造内耗、浪费资源的庸人：二是不具有经过培训能够转岗潜力的人。
当然裁员的程序和执行所体现出的公平、公正一定要得到所有人员特别是裁减对象的认同，才能降低劳动纠纷发生的概率，留下的员工也不会因同事的离去而受到太多的打击。招聘的目的就是为组织战略转移做好人力资源准备。通过新老员工队伍的融合，继承和发扬组织原有的创业精神去开拓新的领域，弥补组织衰落造成的'损失，这与束手待毙相比，是一个明智之举。招聘对象就是那些适应即将构建成的组织结构、具备实现组织战略的能力和潜力、锐意进取的优秀人员，这些新生力量加入会帮助组织开启新的征程，奋力追赶强者，组织的生命会得到延续。因此，人力资源规划与组织战略保持动态的适应关系是理性的选择。
三、人力资源规划在人力资源管理中的作用。
人力资源管理学家们一般将人力资源管理分为工作分析与工作设计、人力资源规划、甄选与配置、培训开发、绩效管理、劳工关系等环节（现实的人力资源管理中，这些环节并不是先后出现构成机械流程，而是彼此融合的），所以人力资源规划和工作分析共同构成了人力资源管理的基础，影响着其他人力资源管理活动。具体地说，首先，从人员获取和配置来看，对于一个技术含量不高的小型组织，如果出现了人力资源供需矛盾，一方面可采用临时招聘、加班、培训等手段解决劳动力短缺问题；另一方面也可采用工作分享、延长无薪假期、提前退休、裁员等手段来缓解劳动力过剩的压力。这些举措不会给组织和社会造成太大的影响。而对于一个规模庞大、技术密集型的组织，情况会迥然不同。大型组织不可能在短期内招收到大量的、适合空缺岗位人才，特别是那些经过多年教育、培养而形成的高技术人才；另外由于法律和就业政策的约束，也不可能随便解雇员工，抑制员工队伍相对组织规模而言的膨胀。人力资源规划必须尽可能准确地预测出组织发展而要求的人力资源数量、质量、结构分布。如果预测人力资源供不应求，组织会提前招募、甄选、配置，即使不能招聘到足够的人员，也可以有一定的时间来培训，这比急需时搞/拉郎配0要明智得多。如果预计组织会通过技术引进、结构重塑、流程再造而削减员工，可以有充分的时间搞好人员削减战略宣传、解雇面谈、转岗培训，不仅会极大地缓解由于大批人员被解雇而造成组织阵痛的强度，而且减少组织在某一个行业或地区的名誉损失，有利于组织的长期发展。
其次，从绩效管理和薪酬设计来看，人力资源规划有着不可替代的指导作用。根据组织战略和目标制定的人力资源规划应为组织所有层次人员设定绩效目标和衡量方法。只有当每个员工知道自己的奋斗目标，并且了解自己取得的成绩和存在的问题，才会感觉到公正，才会正确地对待自己的不足，才会受到最大的激励。现在薪酬制度中存在一个流行的趋势：
薪酬与组织和个人的绩效呈现出高度的正相关性。
所以人力资源规划通过绩效管理间接地影响着薪酬战略。在市场经济中，金钱虽然不是最重要的激励因素，但绝对不是只具有最低激励性的因素。薪酬设计直接影响着士气和员工队伍的稳定。亚当斯的公平理论指出，薪酬制度不仅要注重外部公平，更要关注内部公平，才能起到激励、留住人才的作用。既然薪酬制度关键而又复杂，人力资源规划应考虑一些必要的、与薪酬制度设定有关的基础工作：进行市场薪资调查，分析同行业的薪资水平或其它组织的薪酬战略；让员工共同参与工作评价，确定工作报酬要素，提高对薪酬制度的接受性。只有充分获得组织内外影响薪酬的信息，结合组织战略和经济实力，才能制定出组织所有员工都能高度认同的薪酬战略和制度。最后，从劳动关系来看，人力资源规划应作出制度性安排：如何减少劳动争议和诉讼费用，提高劳动生产率，使员工与组织同步发展。很显然，从组织战略目标出发，人力资源规划应该制定一些具体的、可操作的措施，帮助员工设计职业生涯计划，将个人目标融入组织目标，从而组织的发展有利于个人的成长和自我实现。在这种温馨的/家庭式0组织中，员工因切身利益受到尊重，被动地服从命令完成任务的现象将会被消除，而真正以主人翁的姿态与管理人员共同经营一个组织。这种士气的迸发不仅是强大的，而且是持久的。
参考文献：
[2]劳伦斯#s#克雷曼1人力资源管理[m].机械工业出版社，.p51.
[3]张衔，朱方明。人才资本论[m].四川大学出版社，.
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[8]雷蒙德#a#诺伊。人力资源管理[m].中国人民大学出版社，.
承包商与业主建立和谐关系的意义论文
监理单位作为具有相应资质的高智能专业化服务团体，具有相应的专业技术力量、质量控制体系和相关配套检测仪器设备，并凭借多年项目管理经验和科学技能对承揽的建设项目实施监理，并在建设业主的委托下独立、自主、科学、高效地运用相应的管理手段对施工单位的施工程序和施工行为进行现场监督管理，督促和要求施工单位严格按照相应的法律、法规、标准、规范认真负责的按照设计文件要求进行施工，履行施工方的权利和义务，最终达到建设业主对建设项目各个目标的期望要求。在实际监理工作中，存在部分建设业主对监理工作性质和服务的意识认识高度不够，不能充分信任工程监理的工作，不能完全放心地委托工程监理对项目实施监管，某些业主以为工程监理代表业主进行管理是分解减弱了建设业主的部分权利，认为工程监理行使监理权利是超越、剥夺了业主的权利，因而造成了在工程管理中处处设防，互相猜忌，就像一层薄膜把原本统一的整体一分为二，加大了工程监理独立、科学的工作难度。有很多建设单位聘请了业主代表，希望他们代表业主对工程过程进行检查和巡视，但好的思想未必会起到好的效果，业主代表在现场干预和直接指挥施工单位随意施工，且不承担相应的法律责任，如此一来，在某种程度上降低了项目监理人员的工作热情和工作质量;无形中助长了施工单位的随意施工行为;增加了工程监理对工作难度的抱怨;影响了建筑市场的良性发展。面对现实状况，呼吁和希望建设业主从遵循客观发展规律的角度出发，科学地运用好管理杠杆，做到既信任，又管理;既分权，又集权，最终达到科学共赢的有机统一。
二、利用科学方法进行程序控制。
建设项目中的三大目标是既对立又统一的，它们之间有着不可分割的`联系。因此，应特别重视和强调三者之间的协调性与联系性。而在实施过程中工程监理的工作范围主要体现在质量控制方面，工程质量控制作为监理工作的重心，在施工管理方面，无论是业主还是监理都应严格按照标准规范监督施工单位的施工质量和施工行为。因此，在施工中的质量问题无论大小，都必须坚持以理服人的工作态度，用科学的方法督促施工单位规范施工，并坚持质量第一的原则严把工序关。同时，在质量控制过程中建议业主应遵循项目运行客观规律，严格按照建设程序依靠工程监理单位对施工方进行管理。这样，既树立了工程监理对项目实施控制的形象，又能确实的使监理人员认真负责地履行监理义务，通过工程监理对建设项目质量、投资、进度目标的有效控制，建设项目质量会在一定程度上得到保证，法人负责制也会得到有力保障。
三、加强信息传递与沟通。
项目监理作为建设业主委托的责任主体，在委托监理合同的范围内独立、自主、公正的实施监理行为，除了应严格按照国家的法律、法规及有关建设文件实施监理外，还应及时收集来自项目业主的各种文字指令，尽可能最大程度的为建设项目服务。这就要求建设业主与项目监理及时或定期的进行信息沟通与交流，达到建设项目能够适应社会改革发展的需求。如果建设业主与工程监理沟通和联系滞后于项目建设，可能会影响项目监理对工程监督的实施效果，因此，有效的信息沟通与协调不仅会对项目的运行起到积极作用，还可以促使建设业主和工程监理能够在统一思想、统一步调的引导下，把项目目标按程序进行有效控制，取得令人满意的结果。
四、监理工作要求。
自国家推广工程监理制以来，项目法人制得到了有力的保障。特别是工程监理通过高智能的科学管理方法为国家和建设业主对建设项目的质量、投资、进度目标进行了有效控制，工程质量得到了有力保证;工程投资实现了相对节约;施工进度在业主预期内按时完工;充分体现了项目建设的社会意义性和经济价值性。为了确实把握当前国际形势发展脉搏，紧扣市场运行规则，积极务实地为建设业主、建设项目提供高效、科学的监理服务，为业主分忧解难，为项目会诊把脉，把可能发生的质量和安全隐患消除在萌芽状态，真真切切为项目服务，为业主尽责。因此，要求监理人员应不断充电学习，拓宽知识层面，丰富知识结构，从而能够真正实现监理人工作和人生的双向拓展与跨越。（本文来自于《山西建筑》杂志。《山西建筑》杂志简介详见.）。
五、结语。
建设业主和工程监理在项目管理中应加强沟通、相互信任、相互支持与理解，始终围绕项目建设做好项目管理工作。工程监理应本着质量第一、安全第一的工作目标和服务第一的工作态度及时与建设业主进行沟通，以力求监理工作能在业主的大力支持下圆满并高质量的完成委托监理合同的相关内容，为建设单位和监理单位递交一份满意答卷。
高职英语教育教学中和谐师生关系的建立论文
论文摘要：构建新型师生关系，是推动新课程改革、提高教学质量的必然要求。在优化的教学过程中，师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。建立和谐的师生关系和良好的教育环境．可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础．提高学生的交往能力、合作意识和创新能力。
论文关键词：新课程理念师生关系和谐。
和谐．是我国传统文化中具有代表性的观念，而实现和谐则是人类孜孜以求的美好愿望。建设和谐校园是构建社会主义和谐社会的客观需要．是校园文化建设的重要内容．创建和谐的师生关系是和谐校园建设的重中之重。在新课程理念和素质教育的模式下，教师要以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力，构建新型的和喈的师生关系。宽松的学习环境，和谐的师生关系能使学生更具有学习的安全感、积极性和参与性．从而去撷取更多的知识和信息价值，有利于充分展现学生的个性与才能。实现自主创新性学习，同时也有利于教师再学习和教育教学水平的不断提高。
初中生正在经历从长辈(包括教师)的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切希望与老师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。因此，如何有效地与老师进行沟通是初中学生面临的亟待解决的现实问题。事实上，与亲子关系一样．师生关系并不是一种平等的关系。虽然从理论或期望上说教师应该尊重每一个学生的人格和权利，建立民主、平等的关系，但是在实际的教育过程中必然存在指导与被指导、领导与被领导的不平等的关系。因此，教师在师生关系巾处于主导性的地位．师生关系的促进和改善也应该以教师为重点。
一、更新教育观念，尊重每一个学生。
随着社会的发展和教育的进步。原来的许多教育观已经不适应新的需求．尤其是关于教育者和被教育者的地位、学校教育的目标和任务、老师对学生的态度等都需要做出新的解释。在新的形势下，教师要树立教育好每一个学生，注重学生全面发展的教育观，尊重学生的主体，与学生平等对话．与学生合作学习，每个教学环节不忘尊重学生，不忘面向全体。尊重学生的情感表现，教师要做到不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚和变相体罚学生。时刻关心他们。尊重学生之间存在的个性差异．根据学生的个性特点“因材施教”，学生的学习可分层次进行．不同层次的学生可提出不同的要求。例如布置作业．可以设计一些必做题和选做题或自选作业，让优等生有发展的余地．让后进生也有自由选择的机会．这既尊重学生的个性特点．又从不同层次面上培养和提高学生的学习能力。
“新课标”的理念重在学习的过程．不在于学习的结果。学生只要在某一方面有所提高，有所进步．就是成功了。教师在工作中要积极保护学生的自尊．让孩子们的人格得到健康的发展。对学生的自尊，还表现在肯定、赏识学生的成功上，让学生从成功中增强自信，享受成功的快乐。在教学中，教师应该时时处处要尊重学生，摆正自己的位置，始终站在学生中间，做学’生的知心朋友，与学生建立平等、合作、友好的师生关系．这样就为学生竖起了通往成功的阶梯。
二、注重课堂中的师生互动。关注每一个学生的学习。
现在的课堂已不再单纯是教师唱独角戏的舞台．也不再是一个学生张开口袋等待灌注的知识的回收站．而是生机勃勃、气象万千的生命活动的广阔天地。在课堂学习中，别人的信息为自己所吸收，自己的经验被别人的'看法所唤起，不同的意识在碰撞中相互同化．这样的教学才是一种真正意义上的全方位的沟通。因此．在教学中，教师要充分相信学生把机会留给学生，让学生提的问题成为教师的资源．让学生主动言说，质疑问难，学生的主动性充分调动起来．就会提出许多不理解但十分重要的问题。课堂上，我注重让学生提“两种问题”的教学方法，使师生、生生之间产生互动。一类是学生自己弄懂了用来考别人看是否能弄懂的问题；另一类是学生自己不太理解，不懂，或是有不同的看法的问题，用来请教同学或老师。学生在发问中唤醒了沉睡的潜能．不但积极发问而且也能认真倾听别人的意见．课堂真正达到活而有序，学生学会了与人沟通的技巧。这样不仅锻炼了学生的语言能力、逻辑思维能力、表演能力、概括能力，更锻炼了学生的分析能力．让学生在辩论中自己找出问题的答案。教师在这时要摆脱单一的惯性视角的束缚，启发学生运用多维视角去思考解决阅读教学中出现的问题．拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，以求殊途同归。这样，教师不仅是教者，也是学者、思者和听者，让学生在愉快的环境下自由地学习和成长。教师尤其要注意和学习成绩差的学生交流和互动。
三、充分利用课余时间。促进师生的自由交往。
大部分老师，尤其是不做班主任的老师．很少和学生在一起活动交流．这无疑使师生关系停留在工作的表面上．不能深入学生的心理和感情。事实上，非正式的师生交往可以起到正式交往所起不到的教育作用．它能使师生在自由自在、无拘无束的气氛中交往，缩短心理距离，它也能丰富师生沟通的渠道和方式，促进师生的双向交流。例如课余时间，与学生玩玩游戏，和学生一起唱唱歌、踢毽子、抖空竹等。下活动课，与学生打篮球、乒乓球、羽毛球，在回家的路上和学生边走边聊双方的苦恼、双方感兴趣的话题。等等其乐融融，师生的和谐不言而喻。对于那些调皮闯祸的学生，下课时我会单独找他们．循循善诱，尽量使他们自己认识到错误。
四、按学生的需要。培养良好的人格品质。
教师良好的人格品质可以改善和促进师生人际交往．有利于建立和谐融洽的师生关系。在学生心目中好老师的样子应该是：有合作精神、无私的爱心和宽容的精神．有耐心，知识渊博，兴趣广泛，有良好的仪表风度，公正公平，有幽默感态度温和，行为果断，处理问题具有灵活性，对所教学科精通熟练，善于鼓励学生等。因此，21世纪的教师要想适应当今的素质教育就必须提高自身素质，用老师自身的人格魅力影响学生的健康成长。例如：老师用宽厚待人的胸怀影响学生；用诚实守信的人生观感染学生：用少说多做的行为引导学生。因人施教，循循善诱，找学生促膝谈话，谈学习，谈人生，谈生活，谈健康，谈爱好，使学生从内心深处感到老师的关心和爱护。
陶行知先生提出“创造力量最能发挥条件的是民主”。在长期的教学实践中，我们也深刻感受到，只有树立民主作风在教学中创建和谐、民主、平等的新型师生关系，才能真正形成良好的教学氛围，使学生人格和创新思维得到良好的发展达到教书育人的目的．尊重学生并与其建立平等和谐的新型师生关系对促进学生终身发展有着深远的意义。
六个工具建立和谐销售关系
传统的销售观念往往喜欢塑造一种我强你弱、我上你下、我专业你不懂的销售关系，销售人员往往喜欢扮演/保持一种强势姿态：我专业，客户不专业；我对，客户错；你不听我的你就会吃亏。这种姿态的出现，往往基于在传统的信息发布平台上，销售人员对信息的掌握速度及信息量更优先。可是，随着信息平台的开放，只要愿意，任何一名客户都有可能成为该行业的专家。而且，在竞争越来越激烈的市场上，即使这位销售人员不能向客户提供愉悦的购物体验，他们就将立即毫不留情地转向竞争对手。
在现在的博弈格局中，客户不再单纯地需要被指导、被教训、被要求。客户更需要被关怀、被喜欢、被重视――或者我们也可以称之为人类对爱的需求。销售人员向客户提供的愉悦且独一无二的的购买体验才是销售工作的真正价值核心所在。所以，销售人员必须学会与客户建立和谐关系。
和谐的销售关系意味着销售人员和客户之间的关系就像配合得当的舞伴一样，他们之间不再有谁跟谁随的问题，而是踩着同一节拍共舞。销售人员越有和客户建立和谐关系的能力，他越有能力去影响客户最后的购买决策。我们也可以把和谐看成讲好故事的基调。而作为工具，好故事更加能促进这种和谐的关系。
和谐可以让客户放下对销售人员的防御心，可以让销售人员进入到客户的心里去――你知道，那个位置最贴近客户的钱包。同时，它还可以举重若轻地处理客户异议，让客户焦虑紧张的情绪得到舒缓。
销售人员如何与客户建立和谐关系呢？在下面，我们将分享一些工具、方法。
在此，我们借用了心理学的一些工具。从理论上来讲，行为上的趋同，造成了我们心理上进一步的趋同，心理和身体属于同一系统，系统的某一部分发生的情况会影响到相关部分。
或者，我们也可以从继续借用前文的观点来说明：人们喜欢像他们自己的人。
销售人员在讲故事之前对自己的状态的调整，将会让客户进入到更容易接受建议的开放的状态中。它将有利于销售人员和客户建立和谐关系。而这种调整，既包括了销售人员行为层面的准备，也包括了销售人员意识层面的准备、更包括了潜意识层面准备的对客户的影响力。
行为层面：意识层面：
工具一：呼吸。
工具二：姿势。
工具三：运作和手势。
工具四：音调和音质工具五：故事内容。
潜意识层面：
工具六：信念观、价值观。
工具一：呼吸。
有一天，释迦牟尼静坐默思，探索生命的奥义。
他心有所悟，便问身边的弟子：“人生几何？”
一弟子出口便答：“几十年吧。”
释迦牟尼摇了摇头。
另一弟子思忖片刻，轻声答道：“真正称得上人生的只有几年吧。”
释迦牟尼又摇摇头。
二位弟子疑惑了，便问：“依您之见呢？”
释迦牟尼沉沉答道：“人生只在呼吸之间。”
在国外很多身心工作坊里面，呼吸被作为专门的课题来进行研究、学习与练习。销售中，呼吸的状况，往往代表了销售中双方（销售人员、客户）和双方关系的真实状态。呼吸也是进入到讲故事高阶的必要技巧之一。
很多人在紧张沮丧时的呼吸就变得浅而急促。同时，呼吸的方式也反作用于我们的情绪。当你读到这里时，不妨尝试一下浅而急促的呼吸方式，你会发现自己变得焦虑而不舒服。这个例子正是说明了我们的感觉能够以某种方式影响身体。反过来说，身体的结构与运作也可以塑造出某种感觉。
例如：如果一个人会习惯以浅而急促的呼吸方式作为抵挡某种感觉的措施，那么肺叶周围的肌肉紧张，不但进一步减少肺活量，更会激起轻度的焦虑与压力。因为这种情绪层面的反应通常会和我们浅而急促的呼吸方式同时出现。所以，呼吸既可以作为一个人抗拒感觉的防御武器，因为呼吸就是感觉；反过来说，限制呼吸就是限制感觉。
而深而完全的呼吸创造空间，让我们从容地去感受更多的感觉。通过大口呼吸所带来的氧气将让我们更具有生机和活力，并在内在为我们营造空间让感觉进来、驻留。
销售人员在开始讲故事前，要检查、调整自己的状态。让自己进入到最好的工作状态中。想要通过故事调动客户的情绪，销售人员要让自己的情绪感染力更强，要让自己的感觉先到位。那么，他首先可以对自己做的事，也是最简单的，就是有意识地调整自己的呼吸。屏息凝神，通过呼吸长度、深度的调整，振作精神，打破原来的状态，让自己进入到成功销售所需要的状态。这个状态，并须是全力以付地，以面前的客户为第一要素的状态。
值得一提的是，前几年市面上流行很多的激励课程。这种课程也被大量地采购到销售培训中――尤其是保险、直销等容易被客户拒绝的行业的销售培训中。企业和销售人员个人希望通过这种方式来提升业绩，争取更好的成果。
可是令人烦恼的是：激励培训效果往往是短时间有用的。销售人员可能在刚激励结束后很短的时间里觉得很有激情、自己很棒。可是一旦在工作、生活中反复碰壁几次之后，他们的激情就消失了。因为激励只是单方面的改变我们外在的声音，而不是我们内心里的对话。这样的改变费力而且不持久。在潜意识里面，过往的经验、经历让我们对自己有着根深蒂固的认知，我们有着固定的心智模式。而心智模式潜移默化地影响着我们撰写着自己的“人生剧本”。
所以，想要影响客户的感受、调动客户的情绪，我们销售人员必须调动自己的情绪、让自己拥有某种特殊的感受。我们必须让自己的内在有所不同，才会发现外在的不同。
呼吸作为一种新的销售人员自我调整的工具非常有用。销售人员在每天开始工作前，在工作中感到精神不振的时候、遇到向客户作方案简报时，我们都可以大口呼吸，来改变自己的状态。尤其我们的销售人员常常需要在人声鼎沸的商场中工作。进行深呼吸，可以让我们有更好的工作状态，开始讲自己的故事。
销售人员在观察客户的状态时，也可以仔细观察一下客户呼吸的状态。呼吸的状态在某种程度上反应了客户这一刻真实的状态――甚至包括客户的健康状态。长而深的呼吸说明客户在非常放松，他的健康状态十分好，而急浅的呼吸则说明客户紧张、倦怠，身体状况不佳。针对不同的客户状态，销售人员可以将商品、服务更好地进行打包，向客户提出更有的放矢的解决方案，并配合客户的情绪，加强自己对客户情绪的感染力。
另一种针对销售人员的解决方案则是：在面对面的销售过程中，销售人员有意识地调整自己的呼吸，跟客户的呼吸频率、呼吸的位置（在胸部、腹部或胃部下方）深浅保持一致。nlp神经语言学称为模仿。通过模仿，我们可以在潜意识中更快地被客户所接纳，对客户产生正面积极的购买影响。让客户更容易接受销售人员的建议解决方案。此处也介绍一个实用的测温小工具：销售人员在最后向客户提供购买请求时，可以先测量一下自己对客户影响力度。例如先跟随客户的呼吸频率、次数、深浅，然后忽然有意识地改变自己的呼吸，看看客户有没有跟随着自己做出改变。如果客户很快地跟随，则说明客户在潜意识层面已经认同了销售人员，可以提出最后的购买要求。而如果客户没有跟随，则说明销售人员需要加大自己对对方的影响力度。
职场办公室如何建立和谐的人际关系
若谈到办公室里的和谐关系，这可真不是一件很容易的事情，现代人与同事相处的时间可能比亲人还长，偏偏大家非亲非故，彼此间又有竞争合作的关系，而工作又常常是个teamwork，如何在职场上与同侪共创健康的竞合关系，也就成了许多上班族最关切的职场议题。
办公室的团体生活是人与人互动的组合，当然也就很难避免所谓的“办公室政治”，通常办公室里的争执或者龃龉有两种性质，一是同事间对公司的未来或者政策方向有不同的想法和意见;二是人际关系与权力之争。
上班族应尽量避免卷入第二类战争，但也有底线：善良好相处并不意味着要让自己变成“职场受气包”，或者是“职场管家婆”，承担过多不必要的情绪与工作;办公室的生态一旦形成，就很不容易改变，所以一开始就要把人我之间界线划清楚，例如：一、可以帮忙，但不要替别人负责任。
越俎代庖，增加自己的麻烦，同事会依赖你，但不会真的打从心底感激你，在这个人人都怕被炒鱿鱼的年代里，别太“好心”、能干地剥夺了别人表现的机会。二、可以加班，但不要“随叫随到”。
勤奋虽是美德，但除非在极端特别的行业里，上班族最好不要给同事一种“我可以随时加班”的感觉，因为人有惰性、会拖延，如果没有压力，不自觉就会把本来可以在上班时间内完成工作拖到了下班，让你失去了正常的休闲生活。三、工作气氛可以和谐，但不需期望同事能如家人般亲密。
别让年资成为公司负债。
此外，担心自己年资太深而惨遭淘汰，也是一个常常令上班族忧虑的问题。今日的职场，资深不再是经验、智慧的传承，而是被视为“老贼”，这种职场现实当然很残酷，但也反应出一个职场生存法则：公司永远只想雇用“边际效益”最高的人。
其实，不论几岁，只要待在职场里，就应该要有危机意识，时时注意公司最新的发展，往未来最有前途的方向去努力充实自己;如果你实在不想“随波逐流”，只想在自己最擅长、最感兴趣的领域里发挥，也要对这个领域的前景及自我能耐水平保持高度注意，如果想在“夕阳专业”里创造生机，你真的要非常强悍才行;事实上，更重要的是，一个上班族要常常确定自己的“核心优势”到底是什么，随时保有最有用的专业知识与最鲜活的工作态度。
经常外食当心健康亮红灯。
超时工作已成了上班族的宿命，很多人不但是“老外”，三餐老是在外，也是“弱鸡”，根本找不出时间运动;吃不好、睡不好、没有运动，当然就很难期望能有个健康的身体了，所以健康问题也在上班族的忧虑排行榜上名列前茅。
外食方便，再加上大家工作忙碌，没有时间打理吃的问题，别说是单身，就是已婚、有小孩的人，也常常靠现成的便当解决一家大小的民生问题;在外用餐既油且腻，口味也重，有碍健康就不必说了，更严重的，还有卫生问题，以及生活品质的问题。
一家人坐在自家桌上吃自己烹调的食物，不只是为身体健康着想，更可以培养一家人亲密互动的心灵健康;就算是单身者，偶而也需要在家里轻轻松松吃顿饭;当然，许多上班族的确很难自己开伙，重点是，若是非外食不可也要注意营养均衡，不要每天鸡腿、排骨轮流“塞”，长久下来，各种指数一路往上飙，健康当然埋下变数。
大部分的人都是得过且过的，明知这样的生活不对劲，但就是下不了决心改过来，不过，公司是老板的，身体是自己的，乱吃不动的“狗日子”过得愈久，要付出的代价就愈高。
培养运动习惯增加健康元气其实，饮食一如运动，是个习惯，刚开始可能要用一点“意志力”强迫自己，但，慢慢看到吃得营养、有适当运动之后的成效，如精神变好了、皮肤变细致了、工作效率提高了，自己也会很想持续下去。而忙碌的上班族想养成运动的好习惯，有两点值得注意。
第一，邀约合适的运动伙伴，没有伴，很容易就会放弃;。
第二，选一个容易到达的场所，如果每次运动都要转三次车、开40分钟的车，真的很难持续下去;所以，一开始先不要想去选择一个多么时髦或者伟大的运动，最好是选一个10分钟脚程就可以到达的运动场所，如果要开车，除了车程不能太长之外，停车方便非常重要，不然每次单单为了停车问题就可能会磨掉你的兴致。
六个工具建立和谐销售关系
深圳市宝安中学。
和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。就像一幅画的美就在于它色调、构图等各方面的和谐；一首歌曲的优美就体现在它音色、音调、旋律、节奏等方面的和谐；诗文的意境美在于事、景、情、理的和谐统一。和谐是最佳组合，和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求。因为和谐能够产生动力、提高效率、产生最佳效益。同样，教育（－上网第一站35d1教育网）要取得成功，必然要使教育（－上网第一站35d1教育网）主体（学生）之外的各因素和谐统一于教育（－上网第一站35d1教育网）主体。如何获得这种和谐统一呢？笔者认为教师应着手建立以下几种和谐关系：
一、帮助学生正确了解和评价自我，树立成功的自信，维护学生内心的和谐。
（一）作为人生主体的个人，要制造成功美好的人生，必须对自我有一个清醒的认识，只有在认识自我的基础上，才能去发掘并锤炼一个“新我”，从而为成功缔造稳固的基础。学生要取得学习的成功，有赖于教师的帮助来正确了解、评价、接纳自我，确立“我将是成功者”的自信。教师要在这些方面对学生进行科学的训练，尤其要训练学生有效控制自己的情绪。首先要让学生清楚：消极的情绪（愤怒、伤心、害怕、沮丧等）源于消极的思维，而积极的情绪则源于积极的思维，两种情绪各有其思维模式，人可以通过积极的思维来控制自己的情绪。在此基础上，教师用积极思维控制情绪的方法对学生进行训练，以达到维护学生内心和谐的目的。学生的内心是愉快安宁的，才能有效地学习。
（二）帮助学生建立自我学习目标，消弭来自于学习群体的压力。
传统的教育（－上网第一站35d1教育网）告诉学生：好好学习是为了自己的前途、不辜负老师家长的期望乃至肩负社会民族国家大业，恰恰忽视了现时学习本身能带给人无穷的快乐。崇高的学习目标当然能激发人不竭的动力，但是，现代心理学证明，对于学龄期的'孩子来说，能满足学生心理需求的学习才能激发他强烈的兴趣。教育（－上网第一站35d1教育网）者只有帮助学生树立学习是自己的事情的观念，让学生建立自我学习目标而不是表现目标，即鼓励学生确定的目标是他们想去学习或完成的目标，而不是单纯想比班上其他人表现得更好，那么他的学习动机就会更高，取得的成绩也会更大。教育（－上网第一站35d1教育网）者要鼓励学生超越自我原有的水平，而不是为了与别人竞争；是追求学习和掌握知识而不是追求表现。这样，学生才能正确看待成功和失败，正确面对表扬和批评，不满足于成功灰心于失败，才能正确看待自己和别人的成绩，不至于沾沾自喜或妄自菲薄。
二、帮助学生与集体建立良好的人际关系，使他能安全高效地学习。
在努力塑造自我、确立正确的自我评价体系以保持内心和谐的同时，学生的情绪仍然不免受到环境的负面影响。这种影响通常有两种原因：一种是从父母那里得不到爱和照顾；另一种是无法得到同辈的接纳和尊重。强烈认同团体样式是群居的本能，任何偏离主流的行为都被看成严重违反团体的共识，这就使得青少年超负荷来自群体的压力。集体成员的接纳和尊重与否，会很大程度影响学生的学习效率。所以，帮助学生建立和谐的同学关系是教师的一项重要工作。
（一）教师要为学生创设一种互相信任、互相支持的安全学习氛围。
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高职英语教育教学中和谐师生关系的建立论文
人际交往是人们社会生活中的重要内容之一，每一个人都希望通过交往建立起和睦的家庭关系、亲属关系、邻里关系、朋友关系、同学同事关系……而这些良好的社会关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习，生活和工作。英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一的过程，师生关系在日常教学中的作用是非常重要的，只有建立和谐融洽的师生关系和亲密真挚的师生感情，才能为教育教学活动的顺利开展创造良好的条件，才能优化教学过程，提高教育教学质量。
一、如何讲，学生才会听。
作为一名教师，我们要处理好与学生的关系，首先要赢得学生的尊重，而要想获得学生的认可，首先必须具有良好的专业素养，一个不具备扎实的专业知识及知识面不广的教师，是很难给学生以人格的感召力。因此教师不仅仅是要教，更重要的是不断地学习，学习本专业的最新知识，学习并了解各方面的知识，并且要学习如何去教，勤于思考教学技巧，即要了解怎样讲，学生才会听。
当然，我们大部分老师在专业知识方面是无可指责的，然而学生却不一定喜欢这样的老师上的课，这里的关键就在于如何教。刚刚参加工作时，我精心设计每一堂课，上课要讲的东西很多，但没有那么多的时间都讲到，所以如果学生们都安静的坐着“认真听”我们就能大幅度的提高教学效率。然而结果却恰恰相反，虽然我的'发音很标准，我讲解的知识点很系统、很到位，可是学生仍然不爱听，为此，我曾经很苦恼，后来在调查中我发现，我的课最大的缺点在于，只是就上课而上课，只是备课，并没有备学生，现在的学生很早就要面对来自各方面的压力，如果我们要帮助他们掌握知识，就必须先帮他们揭开课堂上的情绪包袱，要使我们的课堂能激发起他们的学习兴趣。课堂上如果我们讲的过多，给学生的命令就会越多，而这样会忽视学生的个体差异，那么他们的敌对情绪也就越来越强烈了，那么我们怎样才能提高学生们的兴趣呢？其实一个小玩笑，一个小游戏，一点点幽默，都能活跃课堂气氛，都能让学生们动起来。我们要尽力营造宽松和谐的学习气氛，以为学生们提供活泼，主动地发展空间。而且我们要尽力鼓励每一个学生大胆展示自我，不管学生的个人见解怎样，都尽力给予肯定和鼓励，对学生的评价，我们应该更侧重看学生的能力，思维是否得到和谐发展。我们要让学生明白一个道理：每个学生都有自己的闪光点，每个人都是可塑之才。我们要让学生们在课堂上学的轻松，学的愉快。其实，只要学生们喜欢听你的课了，那么师生关系自然也就会融洽很多。
二、如何“惩罚”学生。
其一，教师要宽容。人非圣贤，孰能无过。更何况是处于青春期的初中孩子，我们要正确地对待学生的错误，面对学生的错误，不管在何种情形下，首先要使自己冷静下来，切忌与学生计较，粗暴地对待学生的错误，有时，教师的过于激动，会使事情变得更加糟糕，尤其是在课堂上，更要先顾大局，尤其甚至在学生言语中有冒犯教师权威或尊严时，更要摆正自己的位置，我们是教育者，先不要与其计较，其实宽容并非代表软弱，有时它比严厉批评更有力量。其实它的目的和严厉批评的目的是一样的，而经常批评那个却会极易挫伤学生的自尊心，用宽容对待学生却能保护学生的自尊，那么我们为什么不选择多一些宽容少一些批评呢？但是宽容应该有一定的限度，过度的宽容就成了纵容了。
第二，教师要相信学生，信任是师生和谐的桥梁。人是富有感情的，心灵之窗总是向热情，信任的人敞开着。教师的信任是师生之间感情交流的入口，是促进学生学习的动力，也是建立新型师生关系的基础。因此教师必须相信学生，以朋友的身份去相信每一个学生，尤其是那些有失误的学生，不带“有色眼镜”去看他们，而是给予他们信任和期待，相信唤醒他们内心深处的进步因素，产生自信，产生力量，从而能消除不足，更新自我，从认识自己错误中得到成长。信任是一种无声的而教育力量，能树立老师在学生心目中的崇高威望，有一句话常说“以心换心”，如果教师能真心地信任学生，那么学生才会真心地相信教师，这样才会消除他们心中的隔阂，他们才会对老师敞开心扉，心悦诚服地接收老师的批评和教育，才会自觉地去转变自己。
三、教师要善于和学生进行情感交流。
我这里所说的情感交流不仅局限于课堂教学上，而在日常生活中的一些言行，也能影响与学生的交流。平常遇到自己的学生，尤其是哪些“问题”孩子要主动点头示意问好打招呼，主动地与其聊些他们感兴趣的话题，在轻松、融洽的氛围中进行交流沟通，逐渐拉近师生关系。对于学生学习中的问题或是生活中的烦恼，都要善于聆听，并耐心的帮其分析问题，进而解决问题，久而久之，当学生感觉到老师是他们的好朋友时，就会乐意与你接触，向你敞开心扉，听从你的教导，从而更加积极地投入到学习中来，积极地与老师配合，达到亲其师信其道的教育效果。
古人云“若言琴上有琴声，琴在匣中何不鸣,若言声在指头上，何不于君指上听。”这首诗是说弹琴，既要有琴，还要有弹琴的手指，两者只有巧妙地结合起来，才有美妙动听的音乐，教学过程同样如此，教师和学生之间能否建立和谐融洽的师生关系，将会直接影响着教学任务的完成和教学目标的实现。总之，良好的师生关系是师生共同满足教学需要，协同教学活动的，实现教学目标的基础和保证。因此教师应尽种种努力以建立和谐融洽的师生关系。
参考文献：
谢芳《良好的师生关系在英语教学中的作用》，管理教育报。
袁振国《当代教育学》北京科学教育出版社，2004。
美法伯等著，霍雨佳译《如何说，孩子才肯学》，中央编译出版社。
研究班主任与学生和谐关系的建立教育学论文
和谐不仅对社会的发展有着重要的作用，对校园的优化也有着不可或缺的作用。因此，语文班主任应积极构建与学生之间的和谐关系，从而营造一个良好的班级氛围，进而在良好的班级氛围下带动学生的学习。但需注意，语文班主任在管理班集体的时候应注重学生的心理发展变化，按照学生的心理变化制定相应的管理方案，从而增进班主任与学生之间的友谊，有助于促进班主任与学生的沟通。
(一)班主任与学生之间缺乏心灵沟通。
小学生有着强烈的好奇心与求知欲，因此在班级学习中会产生各种各样的问题，然而，由于班主任忽视了学生提出的问题，导致学生对班主任产生厌烦的心理，在班主任管理班级的过程中不配合班主任的工作，如此的恶性循环将影响班集体的和谐发展。同时，由于班主任严厉的态度，也导致了学生与班主任的关系停滞不前，使学生产生畏惧的心理，影响了师生之间的关系。
(二)语文班主任对岗位的认可度较低。
语文班主任既要管理班级，又要按时完成教学任务，这使得许多的语文班主任产生了厌倦的工作态度。同时，作为班主任，不仅要考虑每一个学生的心理变化，在学生出现心理问题时要及时地引导，还要充分地考虑学生的语文成绩，为提高学生的`文化素养所付出努力。因此，繁重的工作任务使语文班主任对其工作岗位的认可度较低，从而阻碍了师生之间和谐关系的构建。
(三)语文班主任在工作中缺乏爱心、耐心。
班主任的工作热情决定着学生的学习心理，因此班主任的教学行为能够影响班集体的学习氛围。然而，受应试教育的影响，语文班主任过分地看重成绩，在管理班集体的过程中没有践行公平原则，使学习成绩低的学生渐渐地疏远了班主任。同时，由于班主任缺乏爱心与耐心，在学生犯错误的时候没有站在学生的角度去思考问题，而是体罚学生，显然不利于学生心理健康的发展。
(四)没有全面地看待学生的发展。
随着时代的不断进步，对学生综合能力的要求逐渐提高。然而，当前的语文班主任在教学过程中并没有重视学生的全面发展，只是片面地看重学生的学习成绩，只把成绩作为评定学生好坏的唯一标准，忽视了学生其他方面的发展，因此阻碍了学生的进步。
(一)增强与学生之间的沟通。
和谐的师生关系离不开班主任与学生之间的沟通，只有加强学生与班主任之间的沟通，才能构建和谐的师生关系。因此，沟通在班主任的管理工作中是必要的，在沟通的过程中有助于班主任发现学生的问题，便于班主任及时的纠正。同时，在沟通中班主任能够及时地了解学生对自身的想法，通过学生的意见来改正管理方式与教学方式，从而促进学生的全面发展。例如:在班级进行大扫除的过程中，教师要充分了解学生的不同特点，依据学生的特点分配扫除任务，在扫除的过程中要注重学生的安全，同时要不断地鼓励学生，从而让学生产生成就感与自豪感，以便增强其自信心。这样，就可以通过班级扫除的任务来凝聚班集体的力量，拉近班主任与学生之间的距离。
(二)塑造良好的语文班主任的形象。
良好的语文班主任的形象有助于带给学生一种无形的塑造力，因此班主任要树立榜样的形象，以身作则，提高自身的修养，在潜移默化中改善学生的学习行为。同时，学生有着很强的模仿能力，基于此，班主任不仅要在教学中保持着优雅的教学行为，在日常的生活中更要注重自身的生活行为，要不断地提高自身的道德修养，从而提高学生的道德品质。良好的道德素养有助于得到学生的尊重，使班主任在管理工作的过程中得到学生们的支持。
(三)因材施教，奖惩严明。
由于小学生的心智发展还不成熟，在学习的过程中会出现各种各样的错误，因此班主任要制定相应的班级规则来约束学生的行为，从而提高学生的学习能力与生活能力。基于此，语文班主任要建立健全完善的班级制度，实施奖惩的制度，对于犯错误的学生要进行简单的惩罚，从而达到警戒的作用;对于表现优秀的学生要进行表扬，从而增强学生的班级荣誉感。同时，班主任要爱护学生，及时地与家长沟通，充分了解学生的身体变化，让学生感受到班主任的关心，从而构建良好的师生关系。在班级管理的过程中只有将严厉与关爱相结合，才能发挥班主任独特的作用。
三、结语。
小学生的认知能力与情感发展还不成熟，需要语文班主任耐心的指导，因此语文班主任不仅要热爱自己的工作岗位，还要在管理班集体的过程中恩威并施，严厉中展现对学生的关爱，从而得到学生们的认可与喜爱。同时，在沟通的过程中班主任要注重技巧，采用学生喜欢的方式进行沟通，从而提高沟通的效率。
参考文献。
高职英语教育教学中和谐师生关系的建立论文
英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一的过程，师生关系在日常教学中的作用是非常重要的，只有建立和谐融洽的师生关系和亲密真挚的师生感情，才能为教育教学活动的顺利开展创造良好的条件，才能提高教育教学质量。
一、如何讲，学生才会听。
作为一名教师，我们要处理好与学生的关系，只要学生们喜欢听你的课了，那么师生关系自然也就会融洽很多。这里的关键就在于如何教。要想使学生爱学，就要激发起学生的学习兴趣，其实一个小玩笑，一个小游戏，一点点幽默，都能活跃课堂气氛，都能让学生们动起来。我们要为学生们提供活泼，主动地发展空间。
二、如何“惩罚”学生。
其一，教师要宽容。我们要正确地对待学生的错误。我们是教育者，先不要与其计较，其实宽容并非代表软弱，有时它比严厉批评更有力量，那么我们为什么不选择多一些宽容少一些批评呢？但是宽容应该有一定的限度，过度的宽容就成了纵容了。
第二，教师要相信学生，信任是师生和谐的桥梁。教师的信任是师生之间感情交流的入口，是促进学生学习的.动力，也是建立新型师生关系的基础。因此教师必须相信学生，人们常说“以心换心”，如果教师能真心地信任学生，那么学生才会真心地相信教师，心悦诚服地接收老师的批评和教育，才会自觉地去转变自己。
三、教师要善于和学生进行情感交流。
课堂教学上和日常生活中的一些言行，也能影响与学生的交流。平常遇到自己的学生，要主动点头示意问好打招呼，主动地与其聊些他们感兴趣的话题，在轻松、融洽的氛围中进行交流沟通，逐渐拉近师生关系。久而久之，他们就会乐意与你接触，向你敞开心扉，听从你的教导，从而更加积极地投入到学习中来。
良好的师生关系是师生共同满足教学需要，协同教学活动的，实现教学目标的基础和保证。因此教师应尽种种努力以建立和谐融洽的师生关系。
高职英语教育教学中和谐师生关系的建立论文
我校是一所寄宿制学校，学生与教师整天生活在一起。这一特殊的环境，使我深切地感受到建立和谐的师生关系，在教育教学工作中起着极其重要的作用。
古人说：“亲其师而信其道。而信其道才能好其道乃至行其道。”这说明，只有建立了平等、和谐的师生关系，教师才能取信于学生，享有较高的威信，使学生乐于接受他的教育。
我是一名刚刚参加工作四年的青年教师。活泼好动是青年人的天性，也许正是这种天性，促使我带领学生们搞了许多活动：放风筝、登山、踏青、采摘、参观等等。我的威信是在活动中建立起来的，我对学生的爱是在活动中体现的，我与学生和谐的师生关系是在活动中形成的。
一次，我带领学生去参观革命传统教育展览。学生年龄小，对展出的照片和简短的说明不理解。于是，我就给学生讲解重大事件的历史背景。学生们惊讶了，从他们的眼神中，我感到了他们对我的佩服。从此，他们总是问我这问我那，我成了“万事通”。我在他们的心目中威信越来越高，他们为有我这样的教师而自豪。
要想建立良好的'师生关系，就要开展活动。活动既要符合学生年龄特点，又要有针对性。去年国庆节前夕，我组织学生到密云义务劳动和游览。为了这次活动，我放弃了四个星期的休假，联系活动事宜。劳动时，我与学生们一起挖白薯、摘苹果、捡花生；休息时，我给他们讲关于水的知识，介绍当地的情况；午饭时，我又照顾学生吃饭。轮到我吃饭时，也到了返校的时间，一天下来我累得精疲力竭。这一切学生们全都看在眼里，回校后有的同学说：“老师，你累了，去休息休息吧！”听着学生们真切的话语，我认识到教师对学生的爱，在活动中才更容易被学生理解和接受，和谐的师生关系在活动中才容易建立起来。
在活动中，我既做活动的领导者，又做活动中的普通一员，让学生感到我不但可敬，而且可亲。学期初，学校计划组织系列体育比赛，学生们听到这个消息后非常高兴。我觉得这些活动的开展一定会为我和学生们的沟通架起一座桥梁，于是我事先做了动员，提出了希望。运动员、后备队员、拉拉队成员的选派，全由学生们自己决定。我的任务是每次比赛都到场助威。在赛场边，我就是一名观众，就是啦啦队的一员，赢球时我和学生们一样欢呼雀跃，击掌拥抱；输球时我和学生们一样捶胸顿足，呐喊鼓劲。参赛的学生看到这些，士气倍增，奋力拼搏。学生渐渐地明白了，教师同他们一样有喜怒哀乐，同他们一样关心班集体的每一件事。通过这些活动，班级的凝聚力加强了，我和学生们的朋友关系也越来越牢固了。
我和学生就这样平等和谐地度过了四年。在课堂上，我的一个眼神，一个细微的动作，学生都能心领神会，我们的配合十分默契。由于有了这种和谐的师生关系，学生们轻松愉快地掌握了所学的知识，学习能力有所提高，学生干部的才干得到了锻炼，集体舆论已逐步形成，班级的纪律、作风受到了检验。我深深体会到，活动搞得越好，它的号召力就越大，凝聚力就越强。它能使班集体呈现出一种生机勃勃、奋发向上的局面，为学生的成长创造一个宽松和谐的环境。