最新三年级上单元语文S版去买年货范文(14篇)

时间:2023-12-22 13:25:52 作者:HT书生

优秀作文避免敷衍了事的描述,而应该注重细节,突出亮点。以下是小编为大家收集的一些优秀作文范文,它们用精妙的语言和独特的观点展示了写作的魅力。

三年级语文第三单元作文

夏天来了,午休时候,房间里的空调正在为主人运转,一把扇子安静地躺在床头休息。

“瞧你,整天就知道睡觉,不干活,还是赶紧退休吧?”空调挑衅地对扇子说。它很看不起扇子。

“你说什么?”扇子不高兴地问。

“你还不明白呀,现在各家各户都在用我们空调了,又凉快又省力,谁还用扇子啊?”空调骄傲地说。

“虽然用你不费力,但会耗电大,费用多,一般家庭支付得起吗?”扇子据理力争道。

“是呀,我的费用多!只有你能给一般家庭用咯?”空调讥笑道。

“你什么意思?”扇子生气极了:“没电的时候你就只能呆呆地停运,而我是手动风来!”

“就你厉害,让主人扇风时手酸汗出。真不知道你用处在哪里?”空调不以为然地说。

“才不是呢,人们在等车,旅游等各种环境下,都会用到扇子。你见过人们哪个会随身带台空调的吗?所以,还是我最实用,最受欢迎。”扇子解释道。

它们越吵越激烈,把床吵醒了,它语重心长地对空调和扇子说:“傻孩子,其实呀,你们都很优秀,都各有各的好处,你们要很好地尽自己的义务,为人类服务,这样争吵是没有意义的。”

空调和扇子听了,都惭愧地低下了头。

三年级语文第三单元作文

九月,从第一片树叶落地开始,秋天也就来了。

一走进树林,香气扑鼻而来,走近一看,只见米粒般的桂花一个挨着一个,犹如一个个小天使。枫叶火红火红的,像一片火海。梧桐树的叶子由绿变黄,纷纷飘落下来,有的随风飘荡,有的翩翩起舞,不到几天树叶就落光了,像是给树林铺了一层地毯。菊花五颜六色,红似火、白像雪、粉如霞、黄赛金,可小动物们来不及观看这美景,忙着准备过冬的粮食呢!

农田里一派丰收的景象,金黄的麦子笑弯了腰,挺拔的高粱笑红了脸,大豆摇动着豆角发出了哗啦啦的笑声,玉米颗粒饱满,像一个个胖乎乎的娃娃,远看棉花像一朵朵白云在飘动。农民伯伯笑得合不拢嘴。

果园里,火红的柿子挂在枝头,像一个个红红小灯笼。苹果又大又红,争先恐后地露出了一张张甜蜜的笑脸。石榴笑破了肚皮,梨子也不甘示弱,欢快地叫着人们来摘它呢!

秋天,真是美不胜收呀!

三年级语文单元教案

1、认识“迅、蕴、霎”等9个字,会写“贺、顾、迅”等14个字,能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。

3、读懂课文主要内容,感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。

理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。

体会沉默的可贵。

多媒体课件。

一、揭示课题,导入新课。

1、板书课题:可贵的沉默。齐读课题。

2、说说什么是“沉默”、“可贵”?(沉默就是不说话;可贵:宝贵、珍贵)。

3、质疑。师:看到题目你想知道些什么?(是因为什么沉默?为什么说沉默是可贵的呢?谁沉默?在什么情况下沉默?……)。

过渡:刚刚同学们的疑问,也是老师的疑问,那就让我们一起走进课文去解决我们的疑问吧。

二、初读课文,整体感知。

1、学生自由读课文,注意读准字音,读通句子。遇到难读的词语和长句子多读几遍。

2、检查生字词掌握情况。

(1)示出生字词,检查认读情况。(自由读、指名读、齐读)。

(2)同桌交流各自识记生字的方法。重点识记“顾、缓、稚、蕴、霎”。

组词:照顾。

形近字(换偏旁):暖-缓、维-稚、

归类识字:雪、霜、雷、霎。

(3)你还读懂了哪些词语的意思?

异口同声:形容很多人说同样的话。

骄傲:本文是自豪的意思。

神气十足:形容十分得意而傲慢的样子。

左顾右盼:向左右两边看。

索性:直截了当,干脆。

蕴藏:蓄积而未显露或未发掘。

寂然无声:非常安静,没有声音。

赦免:依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。

稚拙:幼稚笨拙。

(4)小结:同学们真棒,自己学会了这么多的知识。

3、再读课文,理清思路。

(1)指名读课文,思考课文讲了一件什么事?(读完后师生评价读书情况)。

主要内容:在一节课上,老师问家长给学生们过生日的情况,大家情绪热烈,滔滔不绝,可当老师问谁知道家长的生日时,教室里立刻沉默无声,在老师的引导下,学生们懂得了要回报父母对自己的爱。

(2)哪些自然段是写课上发生的.事?哪些自然段写了课下发生的事?

a、小组合作学习。

b、全班交流。

课文按事情的发展顺序可以分为三段:

第一段:(1—15自然段):写课上老师教育我们不能只会感受爱,还要知道回报父母的爱。

第二段:(16自然段):写家长会上,家长们的反映。

第三段:(17自然段):写“我”的感受。

(3)你读懂了什么?还有什么问题没能解决?

学生自由发言。(老师帮助学生理清文章的思路)。

(4)小结:看来同学们都会提出问题了,很了不起,课下把不能解决的问题记在书上,下节课,让我们细细品读课文,相信你们在认真学习课文后一定会找到问题的答案。

三、指导书写。

1、出示本课的生字,学生认读。

2、学生观察,提醒大家写好字应注意什么?

重点指导:

“贺”的下半部是“贝”。

“顾”“烦”右边是“页”。

“迅”“速”“达”,有相同偏旁“之。“迅”的笔顺,“速”的“束”捺变成点,“达”的“大”捺变成点。

“恰”“犯”“议”结构上都是左小右大,书写时应多加注意;。

“稚”和“享”字应注意各部分的比例。

“复”的书写“日”和“暖”的“日”不同。

“享”与“亨”比较区别。

3、师范写,学生书写练习。(注意写字的姿势)。

4、作业展示评议。

三年级下语文二单元教案

一、我会拼写。(10分)。

lianpengchuilunbisaijingtixigai。

laoyingjiaorangmoshuiyuzhoujuhong。

二、多音字组词。(3分)。

骨gu扎za()供gong()。

gu()za()gong()。

三、积累运用。

1、填充词语。(4、5分)。

各()各()()不在()()目养()。

()()有味全神()()()鸡报()。

炊烟()()旭日()()()()习习。

2、写四个本单元你学到的四字词语。

3、组词。(4分)。

拨()楼()耘()探()。

拔()搂()耕()深()。

4、填动词。(2分)。

()球赛()风筝()节目()山峰。

5、写合适的词语。(4、5分)。

()太阳()举着()来到。

()球赛()呼扇()跑。

()白雪()注视()叫嚷。

6、按要求写词语。(2分)。

例:高高兴兴。

四、句子。

1、照样子写句子。(2分)。

那边挤满了人,可见有什么事情发生了。,可见。

2、写被字句:在回家的路上,我弄丢了书包。(1分)。

3、造句。(2分)。

精致:

4、改病句。(2分)。

这次考试,我们班差不多全部都及格了。

5、写两个表示看的词语,从中选择一个词语写一句话。(3分)。

看:瞧。

():

五、阅读。

1、这段话共有()句话。(1分)。

2、找出段中描写风筝颜色的词语抄在下面。(2分)。

3、小作者望着风筝想到什么?在有关句子下面画~~~~。(3分)。

4、这段话写了()种风筝,把你最喜欢的那种的句子抄下来。(3分)。

5、这段话段末为什么用上……?(2分)。

6、这段话是围绕哪句话写的?用====画出。(2分)。

(二)高伯伯好像看出了我的心思,当天下午就带我们登上了企鹅岛。我以前从电视里看到,企鹅差不多有小孩子那么高。可现在一看,这个岛上的成年企鹅只有一尺来高,未成年的就更小了,只有小猫那么大。岛上一共有三种企鹅,最漂亮的是金企鹅,嘴是金红色的,头部有两块白毛,又叫花脸企鹅。还有一种企鹅颈部有一圈黑毛,好像系帽子的'带儿,叫帽带儿企鹅。它们彬彬有礼,站在远处向我们点头,像欢迎我们似的。最凶猛的是阿德雷企鹅,我刚迈进它们的领地,一只企鹅就尖叫着把我驱逐出境了。它们的叫声很像毛驴,所以又叫驴企鹅。

1、这段话描写了()种企鹅,包括、、。(4分)。

2、这三种企鹅的特点分别是:、、,

请在文中找出有关词语填空。(3分)。

3、企鹅有多高?请用――画出有关句子。(2分)。

4、为什么阿德雷企鹅又叫驴企鹅?(2分)。

5、你最喜欢哪种企鹅?请用~~~~~画出,并写写为什么喜欢。(3分)。

5、你能用几句话写一写你喜欢的一种动物的外形特点吗?(3分)。

六、作文。(30分)。

请你写一篇发生在晚上的事情或某个场景,也可以写夜晚的景色,注意写出你对夜晚的感受。题目自拟。

三年级上8单元作文语文S版:去买年货

一转眼,新年就要到了,妈妈带我去兴隆大家庭买年货。

刚一进门,啊!逛商场的人真多,真是人山人海,水泄不通。我和妈妈刚走到超市门口就听到一阵阵的叫卖声:新鲜的土豆,快来买呀。这边话音还未落,那边又响起:新鲜的大闸蟹,打八折了,过了这个村就没这个店了。叫卖声此起彼伏。

我和妈妈来到卖蔬菜的地方买了许多新鲜的蔬菜。还打算买点肉,妈妈问卖肉的叔叔:五花肉多少钱一斤呀?叔叔说:大姐,您来得真巧呀,刚刚打折,九元九一斤。快过年了,买点吧,香着哩。妈妈看了看肉的颜色,挺鲜艳的,就买了二斤。我非常高兴,因为我最喜欢妈妈做的油炸五花肉了。

买完了年货,我和妈妈高高兴兴地回家了。新年的商场真是热闹呀。

三年级语文第三单元作文

这个人是我爸爸妈妈的孩子,既不是我的哥哥,也不是我的弟弟,既不是我的姐姐,也不是我的妹妹,你们知道这是谁吗?对了,这就是我。

我的脸胖乎乎的,扎了个马尾辫,头上还带着一个蓝色的发卡,我的眉毛是细细的,眼睛水汪汪的,炯炯有神,高鼻梁,小嘴巴,耳朵小巧玲珑,十分可爱。

我有很多优点,比如说乐于助人。记得有一次,我看见一位老奶奶拿着好多东西,可能是去亲戚家,给的东西多了。于是,我跑过去一边帮老奶奶拿东西,一边搀扶着老奶奶,把老奶奶送回家,老奶奶还说我是个好孩子,我心里美滋滋的。

但是我也有缺点,就是哭。每次和同学吵架的时候哭,被老师批评的时候哭,被老师叫家长的时候哭,被爸爸妈妈吵的时候哭,总之一有什么事我就哭,好像只有哭才能解决一切事。

我的爱好是看书。记得有一次,妈妈叫我去吃饭,已经叫了我七遍,可我没听见,还在看,直到我的肚子“咕咕”叫我才去吃。大家都喊我“小书道。”

这就是我,一个漂亮的小女孩,你们愿意和我做朋友吗?

三年级语文单元教案

关心父母,了解父母的工作及作息时间,在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际,把自己想说的话用一段话写下来。

了解父母的工作,列出他们的作息时间。

两课时

第一课时

一 谈话导入:

同学们,我们通过学习“亲情”这一单元,使我们感到亲人之间的关爱与亲情。那作为我们,每天都能感受到父母的关爱。父母为我们的成长付出了很多很多。课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。今天我们就将自己了解的在班上进行交流,并写下来。

二 互相交流,感受父母的辛劳

1 同桌交流所了解的信息。

2 指名全班交流,老师点拨。

三 指导写文

1 学生思考讨论:怎样才能写出父母对我们的关爱?

2 师指导:充分利用手上收集到的资料,并举出具体事例来说明。

要求:语句要流畅,内容要真实。

四 老师总结。

第二课时

一 学生打草稿。

二 师巡视并单独指导。

三年级语文单元教案

知识与技能:。

1.会用查字典的方式认生字。

2.学会用预测的方法理解文章意思。

掌握“假、几”等多音字,积累四字词语,熟悉引号的用法。

积累关于团结合作的谚语。

1.学会用预测的方法理解文章意思。

2.掌握“假、几”等多音字,积累四字词语,熟悉引号的用法。

教法:引导法、点拨法、情境教学法。

学法:自读自悟、自主合作探究法。

课件、生字卡片。

2课时。

第一课时。

课时目标。

1.会用查字典的方式认生字。

2.学会用预测的方法理解文章意思。

教学内容及教师活动。

一、交流平台。

1.通过本单元的学习,你觉得预测有什么好处?

(1)组内交流。

(2)同学之间说一说。

2.为了更好地做出正确的预测,你有什么好的办法吗?

二、识字加油站。

1.同学们先用字典查“典、基”等生字。

2.同桌间相互检查、互相指正。

三、课堂小结。

预测是阅读故事时一种很好的锻炼方式,既会充分调动大家的阅读积极性,也会让大家阅读时更加仔细认真。但是预测有时也会有误差,我们在查找资料时,要注意这种方发是否通用。

板书设计:

语文园地四。

典基础阁佳盲唐。

课时作业:

书写生字。

课后反思:

课时安排。

第二课时。

课时目标。

1、学会运用词句段。

2、从“日积月累”中积累句子。

教学内容及教师活动。

一、词句段运用。

1.读准加点的字音。

(1)自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意每一行四个词语中的加点字。

(2)小组交流:组内同学互相读一读。

(3)指名朗读,注意正音,齐读巩固。

(4)全班交流。

(5)教师引导小结:这四行词语,每一行带点的都是多音字。

(6)拓展练习。

同学们还知道哪些这样的字?你能举个例子吗?

2.下列成语有什么特点?你还能说出这样的成语吗?

(1)自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意每一列三个成语的特点。

(2)小组交流:看看自己的发现是否和其他同学一样。

(3)指名朗读。

(4)全班交流。

(5)教师引导小结:这三列成语,都是含有数字的`成语。

(6)拓展练习。

同学们还知道哪些这样的成语?你能举个例子吗?

3.读句子,说说你有什么发现?

(1)自由轻声朗读课本中的句子。

(2)小组交流:看看自己有什么发现?

(3)全班交流。

(4)教师引导小结:对于人物的语言描写,有的提示语在前,有的提示语在后,有的提示语在中间。

(5)拓展练习。

你能举个例子吗?

二、日积月累。

1.小组合作,学习交流。先在组内朗读,相互正音,再交流自己的收获,对自己感兴趣的问题进行探讨。

2.小组朗读。

3.师生对读,齐读。

4.看谁最先背下来。

5.背诵比赛。

三、课堂小结。

板书设计:

语文园地四。

多音字。

带数字的成语。

引号的用法。

团结的力量和意义。

课时作业:

1、有感情地朗读课文。

2、书写本课练习册。

课后反思:

省略。

三年级语文单元教案

本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事,学会预测故事情节,续编故事。《总也倒不了的老屋》本课描写了老屋帮助很多人,为他们遮风挡雨的故事;《胡萝卜先生的长胡子》本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的;《不会叫的狗》本课三首古诗词描写了一只不会叫的狗向别人学习叫的故事,重点是边读边预测故事,学会预测故事结局。

口语交际本次口语交际主题是《名字里的故事》;习作主题是看图《续写故事》;语文园地是由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个栏目组成。

本单元教学目的主要是让学生理解故事内容和学会预测故事情节。在教学过程中,教师要从课文的内容出发,采用合适的方法充分引导学生有感情地朗读课文,激发学生的求知欲和猜测兴趣,并以做游戏辅助教学,让学生理解课文内容,巩固生字、生词,提高学生的学习兴趣。

知识与技能:

1、掌握本单元要求会认、会写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生发挥想象力,体会童话的魅力。

3、积累字词,并掌握字词的基本作用。

4、锻炼说话能力,敢说、乐说、巧说。

过程与方法:

1、引导学生观察、想象与课文、视频、图片相结合,让学生在阅读中理解课文内容,体会童话故事的美好,培养乐观向上的生活态度。

情感态度与价值观:

1、通过朗读,培养学生有感情朗读的'技巧。

2、在自主识字、合作探究中,掌握生字,提高学生的识字兴趣,培养学生的团队精神。

1、通过朗读,培养学生有感情朗读的技巧。

2、在自主识字、合作探究中,掌握生字,提高学生的识字兴趣,培养学生的团队精神。

在本单元教学中,教师应把侧重点放在培养学生的朗读技巧和书画能力。锻炼说话能力,敢说、乐说、巧说。让学生在阅读中理解课文内容,体会童话故事的美好,培养乐观向上的生活态度。

本单元预计用10个课时安排教学。

语文三年级单元教案

学习目标:

1、默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2、结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”创新意识。

教学重难点:理解画师最后说的那段话。

教学准备:相关的课件。

课时安排:一课时。

教学过程:

一、故事激趣,谈话导入。

1、教师讲故事:

2、板书课题《想别人没想到的》,学生齐读课题。

3、交流读书经验。

二、默读课文,整体感知。

1.学生默读课文,思考:课文讲了一件什么事?

2.反馈交流。课件出示下列句式,帮助学生把握课文内容:

画师让三个徒弟____________,看谁____________。大徒弟____________,二徒弟____________,而三徒弟____________,却得到了画师的高度赞扬。

请学生按照句式的提示自由发言,教师进行指导,主要让学生讲清事情的起因、经过、结果。

三、品读课文,感悟妙处。

1.画师要考徒弟什么?课文哪一段是写这个问题的,找出来读一读。指名读。

2.画师考的结果怎样?哪一句是写结果的?

学生回答后,课件出示:画师看了他俩的画,没有露出满意的神情,当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。

学生自由读这段话,思考:根据这段话可以提出哪些问题?(根据学生的回答课件出示:三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画,而对小徒弟的话却点头称赞?)。

3.学生默读课文,根据问题在文中找一找,并用笔勾画出来。

4.交流阅读感受,对比探究,重点感知三徒弟的画面。

(1)大徒弟画的什么?要读出多应强调哪些字词?指名读(板书:密密麻麻很小很小)。

(2)二徒弟画了什么?从哪些字词看出多?指名答(板书:许许多多果然)。

猜想:二徒弟可能画了多少只骆驼?

(3)三徒弟是怎样画的?读一读相关的句子。指名读后提问:小徒弟画的多吗?哪里看出不多(板书:两只一只另一只)。

5.对比三幅画,体会小徒弟画的妙处。

四人小组讨论,全班交流。

6.理解画师的话,体会小徒弟画的妙处。

(1)读一读画师的话,指名读,齐读。

(2)理解“若隐若现”(课件出示:若要是;你;好像)应选择哪一个,连起来说说意思。

(3)小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的?画中那只若隐若现的骆驼有什么作用?(课件出示小徒弟的画)学生发言后再齐读画师的话。

(4)从大徒弟和二徒弟的反应中体会小徒弟画的妙处。

理解“恍然大悟”。他们悟到了什么?用“原来……”练习说话。

(5)教师小结:虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多,但是他们画的骆驼数毕竟是有限的。而小徒弟却用有限的两只骆驼代表了无限的可能,给人留下了丰富的想象空间。因此,他的画才会得到师傅的赏识。

四、拓展延伸,丰富认识。

引言:像这样想别人没想到的故事还有很多。

1、《踏花归来马蹄香》:

你从哪里看出这个人的画很有创意?他是怎么表现出香的?

2、联系实际:你有没有听到过类似的故事?你有没有想到别人没想到的事?

五、考考你。

1、导语:讲了这么多创新的故事,老师也想考考你们有没有创新思维。我们也来“画骆驼”,比比谁画得骆驼多。

2、每人在白纸上画,而后交流。

语文三年级单元教案

教学要求:

1.认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。

4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教学重难点:学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教具准备:生字卡片、多媒体课件。

教学时间:2课时。

教学过程:第一课时。

一、导入新课。

1.我们每天走在上学、放学的路上,你有没有发现路途上美丽的风景?本文作者就发现了上学路上的美丽风景,让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美!

2.板书课题,并齐读课题。

3.作者简介:张秋生,诗人、儿童文学家,1939年8月生于上海,天津市静海县人,长期从事少儿报刊编辑工作,曾任《少年报社》总编辑,现为中国作家协会会员,上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品,作品抒情、幽默,篇幅短小,富有儿童情趣和内涵,颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。

4.法国梧桐:大量传入我国约在上世纪一、二十年代,主要由法国人种植于上海的租界内,故称为“法国梧桐”,简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖,少有3个或7个,叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”,属落叶乔木,是世界的优良庭荫树和行道树,有“行道树”之称。

二、自读课文,完成以下要求。

1.把课文读正确、流利。

2.认读生字,指正字音。

3.边读边思考:金色巴掌指的是什么?

三、自读课文,初步感知课文内容。

1.自读课文,把你喜欢的句子用横线标出来。

2.课文分几部分,每部分主要写了什么?

3.通过上下文你理解了哪些词语?

四、交流课文内容。

1.小组交流—全班交流。

2.提出自己的疑问(简单问题当堂解决,解决不了留待进一步读书解决。)。

五、学习生字。

1.出示生字认读、组词。

2.记忆生字,提醒学生与熟字区分比较。

3.书写点拨。

4.写生字和词语,当堂展评。

第二课时。

一、复习回顾。

1.听写检查生字新词掌握情况。

2.用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。

二、自读课文,感知内容。

1.从哪里可以看出门前水泥道的美?在文中找出相关的句子。

2.小组内合作交流。

3.采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。

4.比喻就是打比方,就是在描写事物或说明道理时,借助两个事物之间的相似之处,把一物当作另一物来写。如,本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟”,使人一目了然,形象生动。

5.你能说一个打比方的句子吗?

6.短文描写的是什么季节?这个季节还有什么样的美景?

三、交流感悟,丰富想象。

2.小组内讨论交流。

3.指名说一说。

四、总结感受。

1.这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了,“我”在上学路上,发现水泥道上布满了落叶,通过比喻的手法详细描写了水泥道的美,最后动情地赞赏了水泥道的美。

2.有感情地朗读课文,感受上学路上水泥道的美。

文档为doc格式。

三年级语文单元教案

生字:会认会写生字23个,认读生字34个。

积累:(一)、生字目标:会认34个字,会写23个字。

(二)、理解目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过学习让学生理解重要词语的意思。

3、培养搜集资料、筛选资料的能力。

(三)、积累目标:

1、通过朗读和交流能根据上下文理解相关词语,积累词汇,体会关键词句在表达情感方面的作用。

2、学句子写句子,提高写话能力。

感受智慧的意义,体会指挥来源于创造力、知识、经验、意志品质。

续写《田忌赛马》

用冰取火

整体设计个性设计

教材分析

这篇课文讲的是一支探险队到南极去考察,在一个孤岛上,他们的打火器找不到了。探险队员用冰做成“冰透镜”,点燃了火。故事表现了探险队员顽强的意志品质和运用所学知识解决实际问题的聪明与智慧。

学习目标

1、读课文内容,理解探险队员是怎样用冰取火的,并了解其中的道理。

2、有感情地朗读课文,体会探险队员们的聪明与智慧。

3、结合自己的实际,谈谈运用智慧和知识解决问题、克服困难的事例。

学习过程

一、导入新课:

出示学生收集到的有关南极的图片,让学生初步感知南极的气候,激发学生学习课文的兴趣。板书课题。

学生质疑。

二、初读课文:

用所有可能的办法认识生字。读通句子。抽读。你还有什么问题没有解决,分小组合作学生,小组讨论。

三、细读课文讨论交流:

1、当大家绝望的时候,年轻的队员是怎么做的?把你找到的句子,读给同学们听。

指导朗读,学生交流,总结:自读,抽读,赛读此句,你都知道了什么?

三年级语文第六单元试题

瑰丽——()庞大——()茂密——()栖息——()欣赏——()融化——()郁郁葱葱——()闪耀——()应有尽有——()出色——()。

富饶——()庞大——()茂密——()。

老——()-浓——()肥——()。

漫长—()清澈-—()热情——()。

钻圈舍。

栖参划。

帆()部亦()部妆()部。

宜()部色()部丽()部。

动()部武()部怪()部。

大()部赏()部茏()部。

实()部舞()部贵()部。

临()部诱()部长()部。

目()部有()部廉()部。

全()部名()部贵()部。

临()部。

()的石级()的悬崖()的峭壁。

()力量()营养()经验。

()观察()倾听()阅读。

()领会()的民族服装()的红领巾()的五星红旗。

“千~百~”式词语:(千锤百炼)()()。

描写色彩的词语:(五光十色)()()。

形容非常有名气的成语:(闻名遐尔)()()。

含有近义词的成语:(见多识广)()()。

望天门山饮湖上初晴后雨。

三年级语文单元练习题

1.读下列词语。给加点字注音。

彼此()调集()尸横遍野()

血流成河()厌倦()威吓()平心静气()

2.故事的主人公分别是________和___________,故事的题目是_______________。

1.组词

彼()调()仗()

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