优秀作文往往能够巧妙地运用各种修辞手法,让文章生动有趣,富有感染力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考学习。
三年级语文第三单元作文
一天,小燕子口渴了,飞下来找水喝,停在一条小河边。突然,燕子发现有一条鱼正把头伸出水面呼吸,燕子发现小鱼脸上一阵抽搐,就关心地问:“鱼小弟,你怎么啦?”
“我很难受,喘不过气!”鱼小弟难过地说,“附近的居民总是往我们的家里扔垃圾,害得我的兄弟都饿死了。”
燕子放眼望去,河面上漂过一堆又一堆的垃圾,有的还发出难闻的恶臭。“唉,我找了大半天都没找到一条干净的小河,现在的小河太脏了,人类怎么搞的?把河水弄的这么脏,想渴死我们呀!”燕子着急地说。
“是啊,我就快无家可归了,呜呜呜……”鱼小弟看着浑浊的河水,“我的亲戚说,他们已经受不了了!却又不知到哪去安家?”
燕子又接着说:“我真希望人们不要再扔垃圾了,你呢?”
“我也希望呀!你看看,他们还将一些污水排放出来,真讨厌……”说着,小鱼便向上游奋力游去,想到远方寻找一处干净的水域!
三年级语文单元教案
关心父母,了解父母的工作及作息时间,在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际,把自己想说的话用一段话写下来。
了解父母的工作,列出他们的作息时间。
两课时
第一课时
一 谈话导入:
同学们,我们通过学习“亲情”这一单元,使我们感到亲人之间的关爱与亲情。那作为我们,每天都能感受到父母的关爱。父母为我们的成长付出了很多很多。课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。今天我们就将自己了解的在班上进行交流,并写下来。
二 互相交流,感受父母的辛劳
1 同桌交流所了解的信息。
2 指名全班交流,老师点拨。
三 指导写文
1 学生思考讨论:怎样才能写出父母对我们的关爱?
2 师指导:充分利用手上收集到的资料,并举出具体事例来说明。
要求:语句要流畅,内容要真实。
四 老师总结。
第二课时
一 学生打草稿。
二 师巡视并单独指导。
三年级上8单元作文语文S版:去买年货
一转眼,新年就要到了,妈妈带我去兴隆大家庭买年货。
刚一进门,啊!逛商场的人真多,真是人山人海,水泄不通。我和妈妈刚走到超市门口就听到一阵阵的叫卖声:新鲜的土豆,快来买呀。这边话音还未落,那边又响起:新鲜的大闸蟹,打八折了,过了这个村就没这个店了。叫卖声此起彼伏。
我和妈妈来到卖蔬菜的地方买了许多新鲜的蔬菜。还打算买点肉,妈妈问卖肉的叔叔:五花肉多少钱一斤呀?叔叔说:大姐,您来得真巧呀,刚刚打折,九元九一斤。快过年了,买点吧,香着哩。妈妈看了看肉的颜色,挺鲜艳的,就买了二斤。我非常高兴,因为我最喜欢妈妈做的油炸五花肉了。
买完了年货,我和妈妈高高兴兴地回家了。新年的商场真是热闹呀。
三年级语文第三单元作文
一天,孔雀去找朋友。
突然,从黑暗的洞里跑了出来一只兔子,孔雀说:“你可以做我的朋友吗?”兔子说:“好啊!”然后,孔雀又说:“你长的这么丑,不可以当我的朋友。”兔子听了之后,立马跑回洞里去了。
孔雀又看到了一只啄木鸟,啄木鸟在帮助树捉虫子。孔雀说:“你可以跟我做朋友吗?”啄木鸟说:“好啊!”孔雀又说:“你的嘴这么尖,我怕你会啄伤我,所以你还是不要和我做朋友了吧。”啄木鸟一听,没有回答孔雀,继续帮助树捉虫。
过了一会而,飞来了一只乌鸦。孔雀说:“你可以做我的朋友吗?”乌鸦说:“可以呀!”孔雀又说:“你长的这么丑,不应该做我的朋友的。”乌鸦一听,没有说话,飞走了。
最后又来了一只凶猛的老虎,孔雀有点害怕地说:“虎大哥,你可以做我的朋友吗?”老虎说:“可以的。”等到孔雀还要要叫一声的时候,就被那只凶猛的老虎一口咬断了脖子。
这真是一个悲惨的结局啊!这个故事告诉我们:交朋友不能光看外貌,要看内心是什么样的。
三年级语文第三单元作文
九月,从第一片树叶落地开始,秋天也就来了。
一走进树林,香气扑鼻而来,走近一看,只见米粒般的桂花一个挨着一个,犹如一个个小天使。枫叶火红火红的,像一片火海。梧桐树的叶子由绿变黄,纷纷飘落下来,有的随风飘荡,有的翩翩起舞,不到几天树叶就落光了,像是给树林铺了一层地毯。菊花五颜六色,红似火、白像雪、粉如霞、黄赛金,可小动物们来不及观看这美景,忙着准备过冬的粮食呢!
农田里一派丰收的景象,金黄的麦子笑弯了腰,挺拔的高粱笑红了脸,大豆摇动着豆角发出了哗啦啦的笑声,玉米颗粒饱满,像一个个胖乎乎的娃娃,远看棉花像一朵朵白云在飘动。农民伯伯笑得合不拢嘴。
果园里,火红的柿子挂在枝头,像一个个红红小灯笼。苹果又大又红,争先恐后地露出了一张张甜蜜的笑脸。石榴笑破了肚皮,梨子也不甘示弱,欢快地叫着人们来摘它呢!
秋天,真是美不胜收呀!
三年级语文单元教案
知识与技能:。
1.会用查字典的方式认生字。
2.学会用预测的方法理解文章意思。
掌握“假、几”等多音字,积累四字词语,熟悉引号的用法。
积累关于团结合作的谚语。
1.学会用预测的方法理解文章意思。
2.掌握“假、几”等多音字,积累四字词语,熟悉引号的用法。
教法:引导法、点拨法、情境教学法。
学法:自读自悟、自主合作探究法。
课件、生字卡片。
2课时。
课时目标。
1.会用查字典的方式认生字。
2.学会用预测的方法理解文章意思。
教学内容及教师活动。
一、交流平台。
1.通过本单元的学习,你觉得预测有什么好处?
(1)组内交流。
(2)同学之间说一说。
2.为了更好地做出正确的预测,你有什么好的办法吗?
二、识字加油站。
1.同学们先用字典查“典、基”等生字。
2.同桌间相互检查、互相指正。
三、课堂小结。
预测是阅读故事时一种很好的锻炼方式,既会充分调动大家的阅读积极性,也会让大家阅读时更加仔细认真。但是预测有时也会有误差,我们在查找资料时,要注意这种方发是否通用。
板书设计:
语文园地四。
典基础阁佳盲唐。
课时作业:
书写生字。
课后反思:
课时安排。
课时目标。
1、学会运用词句段。
2、从“日积月累”中积累句子。
教学内容及教师活动。
一、词句段运用。
1.读准加点的字音。
(1)自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意每一行四个词语中的加点字。
(2)小组交流:组内同学互相读一读。
(3)指名朗读,注意正音,齐读巩固。
(4)全班交流。
(5)教师引导小结:这四行词语,每一行带点的都是多音字。
(6)拓展练习。
同学们还知道哪些这样的字?你能举个例子吗?
2.下列成语有什么特点?你还能说出这样的成语吗?
(1)自由轻声朗读课本中的.词语,读准字音。注意每一列三个成语的特点。
(2)小组交流:看看自己的发现是否和其他同学一样。
(3)指名朗读。
(4)全班交流。
(5)教师引导小结:这三列成语,都是含有数字的成语。
(6)拓展练习。
同学们还知道哪些这样的成语?你能举个例子吗?
3.读句子,说说你有什么发现?
(1)自由轻声朗读课本中的句子。
(2)小组交流:看看自己有什么发现?
(3)全班交流。
(4)教师引导小结:对于人物的语言描写,有的提示语在前,有的提示语在后,有的提示语在中间。
(5)拓展练习。
你能举个例子吗?
二、日积月累。
1.小组合作,学习交流。先在组内朗读,相互正音,再交流自己的收获,对自己感兴趣的问题进行探讨。
2.小组朗读。
3.师生对读,齐读。
4.看谁最先背下来。
5.背诵比赛。
三、课堂小结。
板书设计:
语文园地四。
多音字。
带数字的成语。
引号的用法。
团结的力量和意义。
课时作业:
1、有感情地朗读课文。
2、书写本课练习册。
课后反思:
省略。
三年级语文第三单元作文
从前,有一座美丽的小村庄,村庄的旁边有一条弯弯的小河。河水清澈无比,水草在河里左摇右摆,像一个个舞蹈家。有一只小虾在河里欢快地嬉戏游泳。小虾的背是笔直的,但只要一遇到危险,它就会弯着腰迅速离开。
有一天,它又遇到危险了,赶紧弯着腰卷起身子。这时,一只小金鱼游了过来,对它说:“这样下去你会变成驼背的!”小虾不信,自己游走了。它回到家中准备睡觉了,开始睡的时候身子还是直直的,可是它觉得还是卷起身子睡觉舒服,就把身子弯了起来。
小虾越来越喜欢弯腰驼背了。这时,河蚌大叔特意游过来提醒它说:“小虾小虾,你要挺直身子,这样下去你会变成驼背的!”小虾说:“不会的。”
后来,小虾睡觉时干脆卷身子,就连游泳也驼着背了。这时,金鱼又来提醒它说“你天天这样,真的会驼背的。”小虾就是不信,根本没把金鱼的话放在心上。
等小虾想改掉驼背的坏毛病时,它发现再也改不掉了,所以,到现在小虾的背一直是驼着的。
这个故事告诉我们:无论是学习还是生活,都要在平时养成一个好的习惯,要及时改正那些不好的习惯。
三年级语文单元教案
1、认识“迅、蕴、霎”等9个字,会写“贺、顾、迅”等14个字,能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。
3、读懂课文主要内容,感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。
理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。
体会沉默的可贵。
多媒体课件。
一、揭示课题,导入新课。
1、板书课题:可贵的沉默。齐读课题。
2、说说什么是“沉默”、“可贵”?(沉默就是不说话;可贵:宝贵、珍贵)。
3、质疑。师:看到题目你想知道些什么?(是因为什么沉默?为什么说沉默是可贵的呢?谁沉默?在什么情况下沉默?……)。
过渡:刚刚同学们的疑问,也是老师的疑问,那就让我们一起走进课文去解决我们的疑问吧。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读课文,注意读准字音,读通句子。遇到难读的词语和长句子多读几遍。
2、检查生字词掌握情况。
(1)示出生字词,检查认读情况。(自由读、指名读、齐读)。
(2)同桌交流各自识记生字的方法。重点识记“顾、缓、稚、蕴、霎”。
组词:照顾。
形近字(换偏旁):暖-缓、维-稚、
归类识字:雪、霜、雷、霎。
(3)你还读懂了哪些词语的意思?
异口同声:形容很多人说同样的话。
骄傲:本文是自豪的意思。
神气十足:形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼:向左右两边看。
索性:直截了当,干脆。
蕴藏:蓄积而未显露或未发掘。
寂然无声:非常安静,没有声音。
赦免:依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
稚拙:幼稚笨拙。
(4)小结:同学们真棒,自己学会了这么多的知识。
3、再读课文,理清思路。
(1)指名读课文,思考课文讲了一件什么事?(读完后师生评价读书情况)。
主要内容:在一节课上,老师问家长给学生们过生日的情况,大家情绪热烈,滔滔不绝,可当老师问谁知道家长的生日时,教室里立刻沉默无声,在老师的引导下,学生们懂得了要回报父母对自己的爱。
(2)哪些自然段是写课上发生的.事?哪些自然段写了课下发生的事?
a、小组合作学习。
b、全班交流。
课文按事情的发展顺序可以分为三段:
第一段:(1—15自然段):写课上老师教育我们不能只会感受爱,还要知道回报父母的爱。
第二段:(16自然段):写家长会上,家长们的反映。
第三段:(17自然段):写“我”的感受。
(3)你读懂了什么?还有什么问题没能解决?
学生自由发言。(老师帮助学生理清文章的思路)。
(4)小结:看来同学们都会提出问题了,很了不起,课下把不能解决的问题记在书上,下节课,让我们细细品读课文,相信你们在认真学习课文后一定会找到问题的答案。
三、指导书写。
1、出示本课的生字,学生认读。
2、学生观察,提醒大家写好字应注意什么?
重点指导:
“贺”的下半部是“贝”。
“顾”“烦”右边是“页”。
“迅”“速”“达”,有相同偏旁“之。“迅”的笔顺,“速”的“束”捺变成点,“达”的“大”捺变成点。
“恰”“犯”“议”结构上都是左小右大,书写时应多加注意;。
“稚”和“享”字应注意各部分的比例。
“复”的书写“日”和“暖”的“日”不同。
“享”与“亨”比较区别。
3、师范写,学生书写练习。(注意写字的姿势)。
4、作业展示评议。
三年级语文第四单元作文
开学的第一天,我们的小组就接到了班主任李老师给我们的一项光荣而艰巨的任务——出黑板报。
当时,我们觉得这真是张飞吃豆芽——小菜一碟,可等我们真的接受任务之后,我才发现自己无从下手,在旁的徐佩芸说:“这不是存心为难人吗?真希望有高手助阵,如果神笔马良在就好了。
我们小组成员你一言我一语地讨论着,并构思了好半天。黑板报终于”出世“了。我们现在黑板报的顶部写了几个美术字——新学期,新气象。有的同学在一旁拿着本黑板报书打边框我在一旁头头是道的说:”我们一定要把这期黑板报出好,一期好的黑板报要有“装饰、插图、美术字、花纹,还要不停地修改。”在旁的值日组陆梦露说:“打边框要轻一点。”我点点头,便认真地打起边框来,只要有一点没打好,我都会认真修改,等把边框打完后,其他几位同学过来检查验收,果真不错!
开始写字了,该小书法家袁凡迪上场的时候,她心里有些紧张,说:“虽然我的钢笔字写得不错,可是和粉笔字比起来毕竟是有区别的,我们在旁鼓励她。于是,袁凡迪一笔一画认真地写了起来不一会儿就写完看,我们几位出黑板报的同学都露出了满意的笑容。
望着自己辛勤的劳动成果,心里甜滋滋的,高兴无比。
三年级语文第三单元作文
这个人是我爸爸妈妈的孩子,既不是我的哥哥,也不是我的弟弟,既不是我的姐姐,也不是我的妹妹,你们知道这是谁吗?对了,这就是我。
我的脸胖乎乎的,扎了个马尾辫,头上还带着一个蓝色的发卡,我的眉毛是细细的,眼睛水汪汪的,炯炯有神,高鼻梁,小嘴巴,耳朵小巧玲珑,十分可爱。
我有很多优点,比如说乐于助人。记得有一次,我看见一位老奶奶拿着好多东西,可能是去亲戚家,给的东西多了。于是,我跑过去一边帮老奶奶拿东西,一边搀扶着老奶奶,把老奶奶送回家,老奶奶还说我是个好孩子,我心里美滋滋的。
但是我也有缺点,就是哭。每次和同学吵架的时候哭,被老师批评的时候哭,被老师叫家长的时候哭,被爸爸妈妈吵的时候哭,总之一有什么事我就哭,好像只有哭才能解决一切事。
我的爱好是看书。记得有一次,妈妈叫我去吃饭,已经叫了我七遍,可我没听见,还在看,直到我的肚子“咕咕”叫我才去吃。大家都喊我“小书道。”
这就是我,一个漂亮的小女孩,你们愿意和我做朋友吗?
语文三年级单元教案
教学要求:
1.认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教学重难点:学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教具准备:生字卡片、多媒体课件。
教学时间:2课时。
教学过程:第一课时。
一、导入新课。
1.我们每天走在上学、放学的路上,你有没有发现路途上美丽的风景?本文作者就发现了上学路上的美丽风景,让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美!
2.板书课题,并齐读课题。
3.作者简介:张秋生,诗人、儿童文学家,1939年8月生于上海,天津市静海县人,长期从事少儿报刊编辑工作,曾任《少年报社》总编辑,现为中国作家协会会员,上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品,作品抒情、幽默,篇幅短小,富有儿童情趣和内涵,颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。
4.法国梧桐:大量传入我国约在上世纪一、二十年代,主要由法国人种植于上海的租界内,故称为“法国梧桐”,简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖,少有3个或7个,叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”,属落叶乔木,是世界的优良庭荫树和行道树,有“行道树”之称。
二、自读课文,完成以下要求。
1.把课文读正确、流利。
2.认读生字,指正字音。
3.边读边思考:金色巴掌指的是什么?
三、自读课文,初步感知课文内容。
1.自读课文,把你喜欢的句子用横线标出来。
2.课文分几部分,每部分主要写了什么?
3.通过上下文你理解了哪些词语?
四、交流课文内容。
1.小组交流—全班交流。
2.提出自己的疑问(简单问题当堂解决,解决不了留待进一步读书解决。)。
五、学习生字。
1.出示生字认读、组词。
2.记忆生字,提醒学生与熟字区分比较。
3.书写点拨。
4.写生字和词语,当堂展评。
第二课时。
一、复习回顾。
1.听写检查生字新词掌握情况。
2.用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。
二、自读课文,感知内容。
1.从哪里可以看出门前水泥道的美?在文中找出相关的句子。
2.小组内合作交流。
3.采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。
4.比喻就是打比方,就是在描写事物或说明道理时,借助两个事物之间的相似之处,把一物当作另一物来写。如,本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟”,使人一目了然,形象生动。
5.你能说一个打比方的句子吗?
6.短文描写的是什么季节?这个季节还有什么样的美景?
三、交流感悟,丰富想象。
2.小组内讨论交流。
3.指名说一说。
四、总结感受。
1.这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了,“我”在上学路上,发现水泥道上布满了落叶,通过比喻的手法详细描写了水泥道的美,最后动情地赞赏了水泥道的美。
2.有感情地朗读课文,感受上学路上水泥道的美。
文档为doc格式。
三年级语文单元教案
师:相传在我国春秋战国时期,秦王想用十五座城池交换赵王手里的一块美玉。这块美玉就是和氏璧。那么,这个绝世珍宝是怎样被人发现的呢?这里边蕴含着一个凄美的故事,让我们一起走进《和氏献璧》吧!板书课题齐读。
过渡:那第一次献璧的情形是怎样的?
1、学习第一次献璧。
师:请同学们自由读课文的第1、2自然段,想想卞和是怀着怎样的心情去献璧的?(高兴、信心,满心欢喜)指导朗读。
卞和满心欢喜地去献璧,结果却被鉴定为(这只是一块普普通通的石头)。
师:此时的卞和,心情又是怎样的?用文中的一个词语来形容(急切)请你用急切的心情来读一读卞和说的话。(指名读,男女生读)。
过渡:虽然失去了左脚的卞和伤心、失望、难受,但是他没有改变献璧的决心。
2、学习第二次献璧。
师:于是在武王登上王位后他又去献璧,玉匠又是怎么说的.?谁来读一读。
(出示:玉匠不屑地说:“这不过是块普通的石头。”)。
师:“不屑”是什么意思?谁能带着不屑的语气再读读这句话?
师:就是玉匠这不屑的一句话让卞和失去了右脚。
师:失去了双脚的卞和,(生接读:捧着那块石头泪流满面)。
他想:(生接读:这无价之宝难道真的要永远被埋没吗?)。
师:如果献璧的人是你,你还会继续献璧吗?为什么?(指名回答)。
过渡:卞和仍然继续献璧,不过这一次献璧与前两次不同,有什么不同呢?
3、学习第三次献璧。
师:请你默读课文5、6、7自然段,思考:第三次献璧与前两次有什么不同?
课件出示句子:卞和捧着那块石头,在楚山脚下一连痛哭了三天三夜,直哭得双眼泪尽,血都流了出来。
指名读这句话,找出表示卞和动作的词。
师:请你做一做“捧”的动作。将“捧”换成“拿”可以吗?为什么?师:那么我们读的时候该怎么读呢?请你来读一读。
师:描写卞和神态的词语是哪个呢?(痛哭)“痛哭”说明卞和哭得怎样?(哭得十分伤心、伤心到了极点)那哪些词句表现了他伤心到了极点?(一连、直、三天三夜)。
师:是啊,他是多么地伤心啊!直哭得(生接读:双眼泪尽,血都流了出来)那你能不能试着读一读这个句子呢?(指名读句子)。
过渡:读到这,大家一定很想知道卞和为什么哭得这么悲伤吧。
课件出示:宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也。
师:谁会读这个句子?(指名读,齐读)你能告诉我这一句话的意思吗?没关系,老师给一点提示,你可以在课文中找到相应的句子。谁找到了?(生读)这是卞和说的话。
课件出示:宝玉,却被说成是普通的石头;坚贞之士,却被说成是骗子,这才是我悲痛的原因啊!
师:现在你知道卞和悲伤的原因了吗?(生答)那坚贞之士指的是谁呢?(卞和)。
师:孩子们,你们认为,这句话该用什么语气来读呢?(伤心)请你来读一读。(指名读)。
师引读:是啊,事实被扭曲,是比砍去双脚更令人痛心的事啊!卞和悲伤地说:(生读)。
师引读:忠贞被诬蔑,受到侮辱和残害,内心的痛苦无人诉说,卞和无比悲怆地回答:(生读)。
师引读:双脚被砍,内心早已被割碎,心痛不已的卞和,泣不成声地回答:(生读)。
师:(课件出示)文王听到了回报,便叫玉匠整治那块石头。经过仔细打磨,玉匠把一块温润澄净的美玉呈献上来,在场的人都惊呆了。于是,文王下令将这块价值连城的美玉命名为“和氏璧”。
师:卞和冒着生命危险三次献璧,他的故事确实感人肺腑、催人泪下。你能用一个词语来赞扬卞和这种可贵的精神吗?(永不放弃、坚持不懈、忠心耿耿、坚贞)。
师:卞和献出的仅仅是一块玉吗?还有什么?(忠贞)这也是人最宝贵的品质啊!
课件出示:
卞和献出的不只是价值连城的和氏璧,他献出是更是自己的_______。
师:学到这儿,课文中的那个人物给你留下了深刻的印象,你有话想对他说吗?指名同学说一说。
1、收集带有“玉”的成语,了解它们的意思。
2、同学间互相推荐有关和氏璧的故事读一读。
三年级语文单元教案
学习第11单元《通讯》。本单元安排了4篇课文,两篇自读主体课文,两篇自读课文。从古老的结绳记事,到现在先进的互联网,从不同的方面介绍了人类通信的发展史和故事,体现了人类的智慧。
1、生字:认识19个,会写17个。
2、积累:读课文,学习浅显的说明方法。
作文:《夸夸我们班的文明学生》
简单了解信息的发展史及作用,体会马拉松运动的作用培养学生坚持不懈,顽强拼搏的精神。
本单元编排了3篇与通讯有关的主体课文,介绍了人类通讯的历史和故事。这些课文表现出人类的智彗及历史的发展,能使学生感受到科技进步对人类生活的重要作用,激发学生勇于探索不断追求的可学精神。
授课时间
课题 不用文字的书和信
整 体 设 计 个 性 设 计
教材分析
这是一篇叶圣陶写的说明文,语言质朴无华结构清晰。具体介绍了创造文字之前,人们记事的方法和通信的方法。
教学方法;小组讨论探究合作式。
学习目标 1.理解目标:正确流利地读文,了解创造文字之前人 们记事的方法和通信的方法。
2.积累目标:会认生字6个、会写生字9个。
3.生字目标:形近字 历 历史 厉 厉害
学习过程 1.初读感知:
(1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出段序。
(2)出示生字指名学生认读。
2. 细读感悟:
(1)指明逐段读文。
文中介绍了哪些不用文字的书和信?
(2)自由读文,勾出词句。
说一说,你喜欢哪一个好词句?
3.能力训练点:小组讨论
结合“结绳记事”的方法,说一说用“贝壳”代替绳子是怎么记事的?
4、拓展练习:
收集人类早期和现代传递信息的方式的资料。
课后反思
授课时间
课题《马拉松》
整 体 设 计 整 体 设 计
教材分析
这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历。课文比较 浅显,学生通过阅读课文,可自行了解马拉松运动的来历和意义。即歌颂坚持不懈,顽强拼搏的精神。
学习目标 (1)能正确流利的读文,知道马拉松运动的来历。
(2) 认识生字13个
(3)学习理解自然段,找出自然段的主要内容。
学习过程 1.初读感知:
(1)用自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的顺序。
(2)出示生字,让生认读。
2.细读感悟:
(1)指名读自己喜欢的段落。说说马拉松的来历。
(2)自由读文,勾出子己喜欢的词句。找一找哪些词句写了马拉松的来历和意义。
(3)男生读第三段,女生读4―5段。说说 这些内容着重讲了什么?
3.能力训练点:
背记自己喜欢的词句。
4.拓展延伸:
查找有关马拉松比赛的相关资料。
三年级语文单元教案
关心父母,了解父母的工作及作息时间,在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际,把自己想说的话用一段话写下来。
了解父母的工作,列出他们的作息时间。
两课时。
第一课时。
一谈话导入:
同学们,我们通过学习“亲情”这一单元,使我们感到亲人之间的关爱与亲情。那作为我们,每天都能感受到父母的关爱。父母为我们的成长付出了很多很多。课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。今天我们就将自己了解的.在班上进行交流,并写下来。
二互相交流,感受父母的辛劳。
1同桌交流所了解的信息。
2指名全班交流,老师点拨。
三指导写文。
1学生思考讨论:怎样才能写出父母对我们的关爱?
2师指导:充分利用手上收集到的资料,并举出具体事例来说明。
要求:语句要流畅,内容要真实。
四老师总结。
第二课时。
一学生打草稿。
二师巡视并单独指导。
语文三年级单元教案
一、学习目标:
1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、学习重、难点:
重点:课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。
难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。
三、教学准备:
教师:重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。
学生:收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。
四、教学时间:两课时。
第一课时。
谈话引入:
(生说自己的见解,师引到时间上)。
师:同学们,对时间,你有什么看法呢?
(生自由表达,说出自己对时间的看法。)。
一、初读课文,整体感知。
师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
(生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完)。
师:(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?
师:刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?
(生说,互相补充,教师相机指导。)。
二、再次读书,质疑问难。
师:同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。
(生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导)。
师:谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?
(生发言,师生共同补充)。
三、三读课文,重点探究。
师:同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对,得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题。
(生读书,教师与学生个别交谈)。
师:谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢?
(学生读书,谈感受。师生共评,指导学生读出自己的感受。)。
四、一句化总结:这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听。)。
五、布置作业:
1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时。
一、回忆复习。
师:这节课,我们继续和时间赛跑,我们看看,哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果把。
1、通过上节课的学习,你知道了什么?(学生畅所欲言)。
2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写在练习本上)。
二、学生选择,深入探究。
师:请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?
(生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。)。
师:请你和小组的同学交流你的看法。
三年级语文单元教案
1、认识本课的生字,会认本课的词语。
2、初读课文,联系课文,理解词语意思,了解课文大意。
3、体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。
一、揭示课题,提出问题
今天我们学习课文《和氏献璧》。理解“献”、“璧”。
引导学生看题质疑。
二、
1、自读课文,划出不认识的字,自己先解决。
2、检测字词。
3、同学们字词掌握的不错,那通过读课文,你们读懂了什么?
4、学生回答,了解课文大意。
再读课文,说说:
和氏献了几次璧玉,第三次与前两次有什么不同?
画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读,体会卞和的忠诚。
讨论:卞和为什么把宝玉捧在手里,哭了三天三夜,直到眼泪流尽?
引导学生读读上下文,从而理解“捧”在这里的含义及如此悲伤的原因,最后体会卞和说的话,谈谈自己对这句话的理解――不识真诚、忠心的人,才是最痛心的事。
谈一谈感受,把自己的感受读出来。
三、作业:
把和氏献璧的故事请给家长听,和家长交流交流你的感受。
三年级语文第六单元试题
瑰丽——()庞大——()茂密——()栖息——()欣赏——()融化——()郁郁葱葱——()闪耀——()应有尽有——()出色——()。
富饶——()庞大——()茂密——()。
老——()-浓——()肥——()。
漫长—()清澈-—()热情——()。
钻圈舍。
栖参划。
帆()部亦()部妆()部。
宜()部色()部丽()部。
动()部武()部怪()部。
大()部赏()部茏()部。
实()部舞()部贵()部。
临()部诱()部长()部。
目()部有()部廉()部。
全()部名()部贵()部。
临()部。
()的石级()的悬崖()的峭壁。
()力量()营养()经验。
()观察()倾听()阅读。
()领会()的民族服装()的红领巾()的五星红旗。
“千~百~”式词语:(千锤百炼)()()。
描写色彩的词语:(五光十色)()()。
形容非常有名气的成语:(闻名遐尔)()()。
含有近义词的成语:(见多识广)()()。
望天门山饮湖上初晴后雨。
三年级语文单元练习题
1.读下列词语。给加点字注音。
彼此()调集()尸横遍野()
血流成河()厌倦()威吓()平心静气()
2.故事的主人公分别是________和___________,故事的题目是_______________。
1.组词
彼()调()仗()
三年级语文单元教案
1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
2、认识生字12个。
3、理解课文内容,了解父亲对儿子的关爱。
1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
2、理解各自然段表达的意思。
(1)选择自己喜欢的'方式读课文,并标出自然段的段序。
(2)出示12个生字,学生分组认读。
(1)自由读课文,小组讨论,看到父亲做冰灯,“我”为什么“后悔”了?
(2)指定学生读5—10自然段。
用自己的话说一说5—10自然段这一部分讲了什么?
勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子读一读。
(3)填空:这篇课文讲了-------事,反映出--对--的关爱。
学习生字有感情的朗读课文。
(1)说一件自己和爸爸之间的感人事例。
(2)查找有关冰灯的资料。
三年级语文单元教案
知识与技能:。
1.会用查字典的方式认生字。
2.学会用预测的方法理解文章意思。
掌握“假、几”等多音字,积累四字词语,熟悉引号的用法。
积累关于团结合作的谚语。
1.学会用预测的方法理解文章意思。
2.掌握“假、几”等多音字,积累四字词语,熟悉引号的用法。
教法:引导法、点拨法、情境教学法。
学法:自读自悟、自主合作探究法。
课件、生字卡片。
2课时。
第一课时。
课时目标。
1.会用查字典的方式认生字。
2.学会用预测的方法理解文章意思。
教学内容及教师活动。
一、交流平台。
1.通过本单元的学习,你觉得预测有什么好处?
(1)组内交流。
(2)同学之间说一说。
2.为了更好地做出正确的预测,你有什么好的办法吗?
二、识字加油站。
1.同学们先用字典查“典、基”等生字。
2.同桌间相互检查、互相指正。
三、课堂小结。
预测是阅读故事时一种很好的锻炼方式,既会充分调动大家的阅读积极性,也会让大家阅读时更加仔细认真。但是预测有时也会有误差,我们在查找资料时,要注意这种方发是否通用。
板书设计:
语文园地四。
典基础阁佳盲唐。
课时作业:
书写生字。
课后反思:
课时安排。
第二课时。
课时目标。
1、学会运用词句段。
2、从“日积月累”中积累句子。
教学内容及教师活动。
一、词句段运用。
1.读准加点的字音。
(1)自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意每一行四个词语中的加点字。
(2)小组交流:组内同学互相读一读。
(3)指名朗读,注意正音,齐读巩固。
(4)全班交流。
(5)教师引导小结:这四行词语,每一行带点的都是多音字。
(6)拓展练习。
同学们还知道哪些这样的字?你能举个例子吗?
2.下列成语有什么特点?你还能说出这样的成语吗?
(1)自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意每一列三个成语的特点。
(2)小组交流:看看自己的发现是否和其他同学一样。
(3)指名朗读。
(4)全班交流。
(5)教师引导小结:这三列成语,都是含有数字的`成语。
(6)拓展练习。
同学们还知道哪些这样的成语?你能举个例子吗?
3.读句子,说说你有什么发现?
(1)自由轻声朗读课本中的句子。
(2)小组交流:看看自己有什么发现?
(3)全班交流。
(4)教师引导小结:对于人物的语言描写,有的提示语在前,有的提示语在后,有的提示语在中间。
(5)拓展练习。
你能举个例子吗?
二、日积月累。
1.小组合作,学习交流。先在组内朗读,相互正音,再交流自己的收获,对自己感兴趣的问题进行探讨。
2.小组朗读。
3.师生对读,齐读。
4.看谁最先背下来。
5.背诵比赛。
三、课堂小结。
板书设计:
语文园地四。
多音字。
带数字的成语。
引号的用法。
团结的力量和意义。
课时作业:
1、有感情地朗读课文。
2、书写本课练习册。
课后反思:
省略。
三年级语文单元教案
知识与技能:。
通过口语交际,介绍自己的名字或他人的名字。
对名字进行详细的介绍,说清楚其中蕴含的意义。
养成认真倾听的好习惯,要勇于评价,学会评价。
1.表达时要口齿清楚,思路清晰,讲清名字里蕴含的意义。
2.养成认真倾听的好习惯,要勇于评价,学会评价。
教法:情景教学法、引导法、点拨法。
学法:体验法、合作交流法。
课件。
课时安排。
1课时。
教学设计。
一课时。
课时目标。
1、通过口语交际,介绍自己的名字或他人的名字。
2、对名字进行详细的介绍,说清楚其中蕴含的意义。
3、养成认真倾听的好习惯,要勇于评价,学会评价。
教学内容及教师活动。
一、导入。
每个人都有自己的名字,每一个名字往往都蕴含着父母对你们的期待与希望,你知道自己的名字里有什么特别的意义吗?请跟大家说一说!
二、小组合作,交流。
和同学说一说名字的含义或来历,可以是关于自己名字的,也可以是关于他人名字的。听同学讲的时候,如果有感兴趣的或不理解的内容,可以向同学提出来。
注意:要学会倾听,有不懂的地方,适时发问。别人讲话时,要有礼貌地回应。
通过交流,你有什么收获?
四、全班交流。
1.每一组挑选一名同学,与全班同学互相交流,讲明名字里蕴含的故事,说清父母对自己的期待或希望。注意:口齿清晰,讲述完整具体。
2.听了同学的'发言,你有什么感受?
3.讲讲今后的打算。
4.师生共同点评。
5.评比:谁讲得最好。
五、畅谈收获,深化认知。
通过今天的口语交际,你们有什么收获?
板书设计:
口语交际:名字里的故事。
讲清楚了解到的信息。
听别人讲话的时候,要礼貌地回应。
课时作业:
回家和家里人说一说,你从同学的讲述里发现了哪些有趣的事?
课后反思:
三年级语文单元教案
本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事,学会预测故事情节,续编故事。《总也倒不了的老屋》本课描写了老屋帮助很多人,为他们遮风挡雨的故事;《胡萝卜先生的长胡子》本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的;《不会叫的狗》本课三首古诗词描写了一只不会叫的狗向别人学习叫的故事,重点是边读边预测故事,学会预测故事结局。
口语交际本次口语交际主题是《名字里的故事》;习作主题是看图《续写故事》;语文园地是由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个栏目组成。
本单元教学目的主要是让学生理解故事内容和学会预测故事情节。在教学过程中,教师要从课文的内容出发,采用合适的方法充分引导学生有感情地朗读课文,激发学生的求知欲和猜测兴趣,并以做游戏辅助教学,让学生理解课文内容,巩固生字、生词,提高学生的学习兴趣。
知识与技能:
1、掌握本单元要求会认、会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生发挥想象力,体会童话的魅力。
3、积累字词,并掌握字词的基本作用。
4、锻炼说话能力,敢说、乐说、巧说。
过程与方法:
1、引导学生观察、想象与课文、视频、图片相结合,让学生在阅读中理解课文内容,体会童话故事的美好,培养乐观向上的生活态度。
情感态度与价值观:
1、通过朗读,培养学生有感情朗读的'技巧。
2、在自主识字、合作探究中,掌握生字,提高学生的识字兴趣,培养学生的团队精神。
1、通过朗读,培养学生有感情朗读的技巧。
2、在自主识字、合作探究中,掌握生字,提高学生的识字兴趣,培养学生的团队精神。
在本单元教学中,教师应把侧重点放在培养学生的朗读技巧和书画能力。锻炼说话能力,敢说、乐说、巧说。让学生在阅读中理解课文内容,体会童话故事的美好,培养乐观向上的生活态度。
本单元预计用10个课时安排教学。