优秀作文是积极思考和扩展思维的产物，它通常能够引起读者的思考和共鸣。以下是一些优秀作文的片段，展示了不同作文类型和不同写作风格的特点，供大家参考。
美丽的集邮册教案
《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷赞美之情。诗中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并继续成为邮票的内容。
全诗共四小节。开篇第一小节用很直白的语言道出：“我有一本美丽的集邮册，”再一一说出它的主题、首页的精妙。二、三小节从两个角度描述祖国的伟大、美丽，一是祖国山河壮丽，二是历史长河积淀了无穷的智慧。最后一小节纵情歌颂伟大的祖国，表达作者无比自豪之情。
由于本课安排的是第二课时，所以在设计本课教学时，我们选择直奔主题的方式，走进文本的第二、三、四小节。而在第二、三小节的写作手法上，是一个一一对应的句式；在内容上，通过丰富的邮票，介绍了祖国的壮丽山川和灿烂文化，所以教学和指导二、三小节，就成了本课的重难点。教学这两个小节，我们采用“由扶到帮”的方式，让孩子通过“勾——找——品——读”，这四个步骤来指导学习。这也恰好结合了我们本期本年段的科研主题“引导小学生挖掘重点词句的阅读研究”。
在设计教学环节中，我们紧紧围绕“美丽”这一理念：邮票的美、诗句的美、家乡的美、祖国的美。我们还结合了中段学生应具备的句式训练，搜集有关家乡美景图片，激发孩子仿造句式，创编诗句，争当“小诗人”的兴趣。诗歌的教学，既要体现诵读之美；又能边读边展开画面进行想象。在本堂的教学设计中，我们采用多种形式的诵读，让孩子读出诗句的美，感悟祖国壮丽山河之美，回味祖国灿烂文化的源远流长。
知识目标：
1、理解集邮册的内容，根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美和集邮册的美丽。
2、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的段落。
能力目标：
1、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。
2、引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，
情感目标：
通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
（一）导入新课。
1、谈话引入
2、听写
（二）品读体会，了解历史长河。
1、出示自学提示：
2、学生自学
3、全班交流
4、讨论：
（三）拓展延伸
1、指导朗读
2、仿写一段
3、总结
美丽的集邮册
壮丽山河伟大的祖国
历史长河
一本集邮册六年级作文
当我第一眼看见集邮册的时候，我很困惑，这邮票上边儿写着“福建名居”我又看了看邮票，自言自语地说：“这不就是两个有装饰的圆吗，还什么福建民居呢！福建，福建……”我脑子里开始放起了电影。突然一亮，对了，是土楼！土楼，最里边儿有几间供来祭祀的房子，围着外围，有几层屋子，或许是供人们活动的地方吧。总之，这些圆像是被人测量过的，很精确，从高处往下看，就像用小石子铺成的小路一样。
土楼，顾名思义，它厚实的外墙是用木料和泥土做的，分了好几层，住在这里就会很轻松，敌人一点儿也攻不进来。
和其他地方相比，住在这里的小孩子很喜欢爬屋顶！屋顶上瓦片绕着圆外形来搭建，屋脊高，两边低，屋脊既不宽，也不窄，走上去整个人就摇摇摆摆，往下望去，就会有一种莫名的恐惧和激动。当然，更喜欢玩的便是“转圈”。人们拿着什么物品在上边摇摇晃晃地走着，踩着青瓦“咔咔”作响，好像随时都会塌下来一样，让人提心吊胆，一走到终点，就有一种安全感，又为下一个人的成败感到心惊。屋顶上也有许多花纹，屋顶上的'青色瓦片和灰白色的墙相配合，让人感觉很古老、朴素。
当当当——！第二张邮票闪亮登场！这是？上边儿画着一个西式建筑，门前有两根类似于罗马柱的柱子，上边儿有淡黄色的半圆形装饰物，有许多层楼，几乎每层楼都有一个阳台、花园，花园里有护栏，上边雕刻着许多精致的图案，天神、花草……屋顶是老式建筑的样子，有许多配饰，大多都是青色的双层圆和翘起的屋檐。这样中西结合，协调里面又有些不协调。
“这是啥”？我困惑地问爸爸，“这是上海的——”我脑子里灵光一闪，便脱口而出：“弄堂”我点了点头，露出了一个“终于懂了”的表情。
“这东西真多啊！”我看着集邮册，自言自语。这里边有许多年代久远的邮票，最早可以回到1966年，那些邮票有长江、黄河，杜甫、李白，毛泽东、周恩来。总之，这些邮票代表历史的变迁，社会的发展和时代的进步！
美丽的集邮册教案
你喜欢邮票吗？小小的方寸之间蕴藏着许多秘密，不知在其中你是否也发现了许多美丽的色彩。
（一）初读课文，认识生字。
1、你喜爱美丽的集邮册吗？赶快打开书来读一读。
2、老师提要求：看准生字，读准音，要读流利。
3、学生自读课文，老师巡视，着重指导能力不强的学生。
4、[出示投影]
神圣 庐山 琢磨
轩辕 敦煌 歌颂
不朽 硕果
5、这些词语你会读吗？小组内互相检查一下，评选出识字能手。
6、老师随机检查生字掌握一般的学生。对每组评选出的识字能手，给予奖励。
7、谁想把课文读给大家听一听。指学生初读课文。
（二）精读课文，理解内容，
1、（出示挂图）：
看在这些图中，你看到邮票上都有什么图案。
2、学生小组内互相交流。
3、指大面积学生回答。（引导学生抓住人物的表情、动作和其他画面来表达）
4、老师小结，引出下一环节：
是呀！同学们想不想知道，从这些缤纷的邮票中发现了什么
5、分小节朗读诗歌，你从诗歌中了解到什么？
6、 将全班交流的结果在读书笔记中作摘抄。
学生自己练习朗读课文，老师巡视指导。
7、指朗读优秀的学生进行师范朗读，大家来点评。
9、小组内互相朗读点评，评选小组内朗读优胜者和朗读进步者。
10、全班进行朗读大比拼，一人读群人评，评选朗读快乐之星。
11、老师小结：同学们在五彩的世界里，快乐的长大。
五彩的邮票给大家带来了快乐，用你明亮的眼睛去发现去欣赏吧！
这节课我们来学习生字。
（一）巩固旧知识，为学习新知识打下基础。
1、出示生字卡片
2、随机抽一组学生读生字卡片。
3、出示词语卡片
（二）认识新生字，记忆新生字。
你认识这些生字吗？
谁来带领大家读一读？
老师巡视了解情况。
老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。
（三）学习生字的书写方法。
一本集邮册六年级作文
爱上集邮，完全是一种意外。令我预料不及的却是，父亲对我这种兴趣的默许及支持。
1990年，那时的我就读于锦东侨中初二（2）班。三年的初中生涯过得太匆匆，并没有在我的生命里逗留下太多的印记。
处于叛逆时期的我，也因为冲动做了一些不该做的事，比如：顶撞老师，和男生水火不容，上课偷看课外书等等。
也许过于年轻，也许过于无知，那段黄金时间就在玩玩闹闹中度过了。初二是一个过渡期，对于我们这种胸无大志的女生来说，能读就多读几年，不能读就出来打工赚钱，这已经是习以为常的事了。
在那个特别的年代里，我也结交了一些比较谈得来的同学。我的前桌就是一对讨人喜欢的小男孩，我们经常在上课时说悄悄话，玩小游戏，做小动作，玩得可开心了！
其中的一个男同学很喜欢邮票，经常向同学讨取，说谁家有邮票的，可以送给他收藏。看到他这么喜欢，我隐约记得父亲好像有不少书信，上面应该有邮票。于是，我答应了他，回家找找看。
父亲不管住在哪里，总有一张神秘的办公桌，里面放满了各种各样的文件及信件。除了中间的抽屉会上锁外，其他的.抽屉都是可以打开的。
搬到新家后，他把原来居住的地方的那张书桌也搬回来了，就放在二楼的小阁楼里，那里除了一张办公桌，还有一张席子，可以用来休息。那里也是我的秘密基地。
每次我被母亲责备，受了委屈，或者考试考不好的时候，我总会躲在上面大声哭一场，直到哭累了睡着了，也不管母亲到处找不到我。睡梦中，总感觉有人从我身边悄悄走过，却不知道是谁。
过后，我才从母亲嘴里得知，父亲上楼后发现脸上挂着泪珠沉睡中的我，不忍心吵醒我，就悄悄地走开了，并且训斥了母亲，叫她不能再骂我了。我也因此逃过了一劫。要知道，母亲可是找遍了家附近的所有可藏身的地方，急得出了一身冷汗。
我就是在那里发现了父亲的大量书信。为了实现对同学的承诺，我竟然胆大包天地翻遍了每一个抽屉，只要有看到信就拿起来撕信封上的邮票。撕了很久后，找到了十几张邮票，我非常得意：这下可以交差了。
事后，我不安了好久，生怕被父亲发现后，会被揍一顿。没想到，过了很久很久，父亲都没提过这件事。我心底暗暗庆幸：幸亏父亲没发现。
直到92年上了泉州师范后，我再次见识到这小小的邮票所散发的独特魅力。有个小个子的舍友，对邮票简直是爱不释手，简直到了走火入魔的程度。
为了集邮，她经常逛邮电局，甚至把伙食费用来购买新上市的邮票。为了邮票，她可谓是费尽心思，一心一意地只想把自己的集邮册集满，有时还会找同学借钱来买邮票。
可能是受到她的影响吧，我竟然也在不知不觉中爱上了集邮。我集邮还不至于像她那么着迷，我始终坚持着“绝不玩物丧志”的原则，对于邮票的收集，我主要是通过写信，结交各地的笔友来获得。另一个渠道，则是“故技重施”，继续偷撕父亲的信件上的邮票。
这个秘密，我一直以为神不知鬼不觉。直到1994年，有一次我从泉州回到家里后，父亲突然拿了一本崭新的集邮册给我。
为了记住这个特别的日子，记住父亲送给我的这份珍贵的礼物，我当时还故作风雅地在集邮册的中缝题了一行小字，宣告自己的喜悦。
现在，这本集邮册还完好无损地保留着。每次看到它，我就会想起父亲对我那无言的爱。小时候，总以为经常不在家的父亲是不爱我的；长大后，却经常因为父亲的一个电话而泪流满面。我终于明白：父亲的爱是不需要用语言表达的！
父亲的爱就藏在那一双小船般超大的白球鞋中；父亲的爱就盖在那一个全自动的白雪公主的铅笔盒中；父亲的爱就装在那一个面积小容量大的皮箱里；父亲的爱就贴在这一本完整崭新的集邮册里！
一本集邮册六年级作文
暑假，妈妈给我买了一本《老天会爱笨小孩》。书中说到：有一个小男孩叫黄金鑫，刚刚转到一个新学校，除了英语靠死记硬背还能说得过去，而那些稍微动脑子的就不行了，更别说费脑筋的数学了。因此它的爸爸、妈妈和同桌华汪德都说他是个“笨小孩”。但是他懂得笨鸟先飞，最后取得了所有人的.赞赏。
懂得笨鸟先飞的名人有很多，牛顿就是一个很好的例子。同学们可能认为他小时候一定是个“神童”、“天才”，有着令人出乎意料的智力吧？其实并不是你们想象的那样。他的学习成绩并不好，经常受到同学们个歧视。有一次在课间游戏时，大家正玩得兴高采烈的呢，一个学习特别好的学生借故踢了牛顿一脚，并且还骂他笨蛋。牛顿的心灵受到这种被歧视刺激，愤怒到了极点。他想，我们两个都是学生，我为什么受他的欺负？我的成绩一定要超过他！从此，牛顿下定决心，发奋读书。他早起晚睡，争分夺秒、勤学勤练。经过自己的整天刻苦钻研，牛顿的学习成绩不断提高，不过多久就超过了曾欺负过他的那个同学，并且在班里名列前茅。
可能所有人都会认为爱因斯坦小时候一定是个聪明过人的孩子吧？但是他四岁才会说话，七岁才学会认字呢！爱因斯坦上小学时，老师都说他是一个木讷的孩子；上中学时，老师说他永远都不会有出息的，并且让他退学。那时所有人都觉得他是一个普通不能再普通的人了，但他长大后却智力过人。
这本书告诉我不要歧视“笨”的人，总有一天他（她）也会聪明的。如果自己的能力不如其他人，那就要懂得笨鸟先飞，要坚信老天会爱笨小孩。
我的集邮册六年级作文
我本来并不喜欢集邮，但自从看了爸爸的集邮册后，使我对邮票产生了浓厚的兴趣，也开始收集邮票。
爸爸发现我开始喜欢邮票后，就到邮政局为我买了一本集邮册。那本集邮册漂亮极了！中间是几朵盛开的粉粉的'樱花，图片下写着：“中国邮政”四个大字，我对这个集邮册爱不释手，不用说再放上那各色各样、五彩缤纷的邮票了！
我把爸爸送我的邮票分成三类：一类是植物邮票；一类是风景邮票；一类是动物邮票。
先说第植物邮票吧！那是一幅牡丹图，红红的牡丹上，露珠仿佛要从花瓣上滴落下来，周围还有两只小蜜蜂，真是栩栩如生，仿佛都能闻到花香。
第二枚是幅海边的黄昏，半个太阳像鸭蛋黄一样通红，露出半个脸在海面上，海鸥在大海上高高低低地飞着，海面上一簇簇浪花族拥着太阳真是美极了！
第三枚是一只孔雀昂首挺胸，头上有簇彩色的羽毛，绿色的羽毛仿佛会发光，桔色的脚爪稳稳地站在软沃的土地上，一双机灵的眼睛，警惕的望着四周，真可爱！
我爱集邮册，它让我知道世上濒临灭绝的动物有哪些，及祖国大好河山的壮丽。总之，它是我的知心朋友，一个有学问的“好伙伴”。
美丽的集邮册教案
1、认识本课14个生字，并会写其中的11个。
2、有感情地朗读课文，理解文章内容。
3、在理解课文内容的基础上，感受作者表达的感情，激发学生的爱国热情。
小小一幅画无脚走天下。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？同学们，邮票虽小，内容却非常丰富，一部好的集邮册，就是一座知识的宝库。有一个叫高帆的人，也喜欢集邮，他有一本非常美丽的集邮册，让我们一起来看看他的介绍吧。
1、让我们一起来听课文录音。
原来作者写了一首诗来介绍集邮册。诗写得棒，读得美。你想不想读？
请同学们自己放开嗓子，读读诗歌，注意读准字音，读通句子。
2、检查读生字的情况。（看大屏幕读）。
3、指名读课文，随机评价。
1、品读诗意：
（学生交流：板书：壮丽的山川灿烂的文化）。
诗中描述了哪些美景和哪些文物，请画下来。
你了解哪些，能在书中的插图中找到吗？结合你们搜集的图片和资料在小组中介绍一下。
读了课文，听了同学们的介绍，你想到了什么？
2、指导朗读：找出一对一对的句子，读一读。
自由朗读二、三、四小节开头，你发现了什么？
应该怎样来读？
朗读第四小节，说说作者表达了怎样的感情，应当如何来读？那么你从课文的1、4小节中感受到了什么？（首尾呼应，表达对祖国的热爱。）。
说说我给集邮册起名为《伟大的祖国》的原因。
小结：本课以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了祖国壮丽的山川、灿烂的文化，在方寸世界里抒发出对祖国的爱。
小小邮票里面既有天文、地理，又有历史、文化；既有珍禽异兽，又有异草奇花；既有文明古国的灿烂光辉，又有当代建设的巨大成就。让我们在邮票世界中领略世界万种风情，博古通今，增智添雅。若能像高帆一样，用最美好的语言来介绍你的集邮册。
下面我们分组进行邮票欣赏。
学生分组活动，教师巡视指导。
小小邮票让我们借方寸之地，览大千世界；短短一首小诗，让我们体会到凝练的语言中有最丰富的情感。从这节课开始，我们将走进方寸世界，体味一种健康的生活情趣。
县城小学：王向晖本课教材分析：《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。......
美丽的集邮册教案
1.认识本课15个生字，并会写其中的12个。
2.有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。
3.在理解课文内容的基础上，感受作者表达的思想感情，激发学生的爱国热情。
4.激发集邮热情，仿写自身的集邮册。
感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面？
录音机、 多媒体
(一)激发情趣，导入新课
1.谁喜欢集邮?集邮给你带来了什么好处呢？
（邮票很美可以欣赏，可以增加知识有收藏价值……）
2.谁想向同学们展示一下你的集邮册，介绍一下你最得意的收藏？
(二)自学文章，整体掌握
1.请同学们打开书，自由地读一遍诗歌，要求读准字音，读通句子。
2.指名读课文，检查生字的掌握情况。
3.默读课文。出示自学提示：默读课文并考虑：你认为“我”的集邮册美丽吗？从哪几方面看出它是美丽的？读一读画一画并说说自身的感受。可适当做一些批注。
4.小组成员互相交流自身的理解和认识。
(三)品读文章，体会感情
第二小节：
重点体会：壮丽山河的美
主要采用“读、谈体会、评读、介绍并展示资料”等方式让学生通过万里长城、长江、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水……了解中国的壮丽山河的美，从而发生热爱祖国之情，与作者发生共鸣。
点拨：日月潭、半屏山在哪里？为什么说他们在做思乡的梦？结合实际谈谈自身的理解。体会作者对祖国的关心与热爱。
诗中很多句子是一对一对地出现的，读起来觉得特别美。感悟诗的意思和表达的思想感情进行评读。
第三小节:
重点感受：历史长河积淀的无穷力量。
主要采用图片展示，让学生在朗读中感悟，在欣赏中感悟，在想像中感悟;在感悟中读，在想像中读；以在欣赏中读的方式感受集邮册的美，体会作者对祖国的热情歌颂。
用小组喜欢的方式朗读一一对应的句子，进行小组间的赛读。
(四)感受内容、练习背诵
1.指导朗读2～4节的第一句诗，体会出一句比一句强烈，从而感受到作者热情歌颂伟大祖国的那份越来越浓烈的激情。
2.分角色读配乐诗歌。
3.选自身喜欢的句子、段落练习背诵。要注意作者所要表达的感情。
4.指名背诵自身喜欢的局部。
(五)提出疑问，升华主题
文章学到这儿，有没有不懂的问题？（师生一起解决学生的疑问）
师可提问：“美丽的”集邮册，仅仅是指它漂亮吗？能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）
(六)回顾课文，拓展延伸
1.小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，带着这种自身的体会有感情地朗读全文。（配乐）
2.我们很多同学都展示了自身的集邮册，你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗？试着动笔写一段。
3.指名给大家念一念自身的创作，互相评价。
(七)安排作业
1.背诵文章。
2.完成仿写内容。
《美丽的集邮册》教案
《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。
全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。
第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器;从敦煌壁画到石桥古塔;从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。
第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。
1、学生的年龄特点和认知特点：
四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。
2、在学习本课之前已具备的学习能力：
能流利地朗读课文，能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。
1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2、根据本课的`特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。
4、有感情的朗读全文，背诵全文。
5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。
诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
一、激发情趣，导入新课。
邮票，对部分学生来说是陌生的事物。课前，我指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。
在导入环节，我让学生展示自己收集的邮票。激发学生的学习兴趣。
二、初读感知，读通诗歌。
在这个环节，重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“我”搜集的邮票美在哪里?这个问题使学生了解课文内容。
三、潜心品文，读美诗歌。
在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照、联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力、赏析能力。朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。在本课的学习中，引导学生找出对仗工整的句子，要着力创设情境，开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、小组读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。
四、情感升华，拓展延伸。
本环节引导学生.总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料。说说我们的祖国。也可以收集自己感兴趣的邮票，结合处显身手和笔下生花完成第二课时的教学。
《美丽的集邮册》教案
《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷赞美之情。
诗中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并继续成为邮票的内容。
全诗共四小节。开篇第一小节用很直白的语言道出：“我有一本美丽的集邮册，”再一一说出它的主题、首页的精妙。二、三小节从两个角度描述祖国的伟大、美丽，一是祖国山河壮丽，二是历史长河积淀了无穷的智慧。最后一小节纵情歌颂伟大的祖国，表达作者无比自豪之情。
课文配有插图，是一枚一枚的邮票，图文并茂。诗文有了直观、形象的意境，邮票也有了生龙活现的释文。教师、学生在朗诵诗歌的美妙声中，领略小小邮票的丰富内涵。尤其是二、三小节中一对一对的句子很多，如：你看万里长城绕群山飞舞，你看长江大桥像彩虹降落。登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨……入情入境地朗读这些如诗如画的辞章，真令人陶醉。
第二小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽山河―――”与第三小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，眼前流过祖国历史的长河―――”和第四小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，我更加热爱伟大的祖国，”这三处开头的语句，一句比一句强烈，表达出作者内心的激qing，感染力非常强。
诗文开篇直呼“我有一本美丽的集邮册，标题就叫《伟大的祖国》”，结尾颂扬“我就用这美丽的集邮册，歌颂我们伟大的祖国”。首尾呼应，结构非常完整、严谨。
〖要点提示〗。
1.引导学生用多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。
2.诗歌、邮票两相对照，激励学生大胆想像，体会作者表达的思想感情。有感情朗诵全文，背诵自己喜欢的段落。
3.引导学生查阅课文中描述的“国旗、国徽、国歌”、“万里长城”、“兵马俑”等历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
〖教学建议〗。
1.课前可结合“语文天地”中的“初显身手”组织学生开展集邮活动，有条件的可参观邮票展览，培养学生对邮票的兴趣。
2.由活动导入课文的学习，随机引出课题，启发学生质疑，从而激发学生探究课文内容的兴趣。
3.教学中，要引导学生体会“我”的集邮册“美丽”体现在哪些方面。可先分后总地学，借助课后思考题的提示来激励学生用自己喜欢的方式朗读诗中一对一对的句子，感悟诗的意思和表达的思想感情；再整体朗读诗歌，指导朗读二、三、四小节的第一句诗，体会出集邮册的“美丽”，感受作者热情歌颂伟大祖国的思想感情。
4.课文内容跳跃性比较大，不易记忆，可在学生自由朗读课文的基础上，借助邮票，也可利用课件，创设邮票中的情景，理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌，加深印象，背诵诗歌。
5.课文中有些词运用得非常准确，要辅导学生理解。如“我的摘录笔记”旁白中提示比较“惊叹”与“惊奇”的意思，更准确地理解课文内容，教学中还可以鼓励学生学会运用已掌握的学习方法理解其他词语，感受作者表达的思想感情。
6.课后可结合“笔下生花”的内容讨论交流，指导学生用说、写、画等方式，拓展课文内容，进一步体会邮票世界里蕴涵的丰富知识和思想情感。
7.课文内容容量很大，为了教学需要，教师应查阅国旗、国徽、国歌、长江大桥、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水、日月潭、半屏山、皇帝陵、轩辕柏、画像砖、青铜器、敦煌壁画、兵马俑、唐三彩等资料、图片、邮票。
美丽的集邮册
教材简析：
《美丽的集邮册》是一首充满激qing的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。
全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。
第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。
教学目标：
1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
4、有感情的朗读全文。
5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。
教学重点：通过课件激发学生感情，引导学生带着自己的感受采用多种形式朗读课文，体会祖国山河的壮丽、历史文化的灿烂。
教学方法：
教具准备：多媒体课件。
课时安排：1课时。
教学流程：一、激趣导入。
生:我看到许多邮票。这些邮票好美啊！
生：我看到有票上有美丽的风景。
……。
师;没想到小小的邮票中蕴含着这么多的知识，这节课我们就一起走进高帆的美丽的集邮册，一起来领略集邮册里更多的邮票。板书课题（美丽的集邮册）。
二、看题质疑。
师：来，我们齐读一遍课题。
师：看着这个题目，你最想知道什么？
生1：为什么说集邮册是美丽的？
生2：集邮册里都有哪些邮票？
师：是呀，我也想知道。
生3：集邮册里的邮票都什么样？
师：对呀，邮票什么样呢？
师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢？
生：认真读书，自己思考。
三、初读读通。
师：请同学们翻开课本54页，结合书中的插图，用你自己喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就——多读几遍。别忘了你们提出的问题。开始读吧。（生自读课文，师巡视并提供帮助）。
生：解决了。
师;课件出示生词： 谁愿意来读（指名读） 领读 男女生读。
师：谁愿意跟大家交流这个问题。
……。
师：这些都是那类有票（风景名胜板书）——用课文中的一个词说。
生：祖国壮丽的山河。（师板：壮丽山河）。
师：——这些都是那类有票——（文物古迹）板书。
生：祖国历史的长河。（师板：历史长河）。
生;还有国徽、国歌、国旗，开国大典（师板书）。
师;这些邮票都是展示祖国特点的，所以作者给这本集邮册起名(“伟大的祖国”)。
四、朗读感悟。
师：这美丽的集邮册里的邮票虽然多，可作者把它分成了三类，你喜欢哪类邮票？（出示课件：
1、自由读你喜欢的邮票的小节。 2、画一画这些邮票是什么样子的，多读几遍。
3、同桌交流你喜欢这小节的原因。
师：谁愿意把你喜欢的小节读给大家听，（指名读）能说一说你喜欢的原因吗？听了你的介绍我仿佛也看到了这些风景名胜（出示课文中的风景名胜邮票）。
师：欣赏了这些风景名胜你现在最想说的是什么？
生:我们的祖国山青水秀是一个神奇的地方。
生：我们的祖国是最美的国家。
……。
师：是啊！祖国的壮丽山河是我们的骄傲和自豪，就让我们一起大声歌颂吧！齐读。
师：在这小节中还有不懂的问题吗？
生：为什么做思乡的梦?
师：谁能说说？
生：中国台湾人在做思乡梦。
师：是啊！中国台湾离开祖国这么多年了，它希望回家。还有不懂得吗?
生：黄帝是谁？轩辕柏是什么？
师：谁知道？需要老师的帮助吗？老师收集了有关它的资料，谁愿意读读。（出示课件）。
生1：课文中有许多句子是成对的。
师：你能举个例子吗？（板书：句子成对）。
生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。
师：还有哪些句子是成对的？（生交流）。
师：这些成对的句子，朗读起来更有韵味，我读一句，我们比比赛，看谁读出了自豪和激动的感情。（师生合作读）男生一句，女生一句再来比赛读，让我们一起自豪的朗诵吧！
生：交流课下收集的兵马俑、画像砖、青铜器、敦煌壁画的资料。
师：让我们一起看课件在来感受令人惊叹的这些文化吧！（出示课件）通过这些文物不难看出我国是有着悠久历史的文化古国，我国的文化博大精深怎能不让人惊叹！这小节中也都是对句，现在我们一组和二组的同学对读进一步感受祖国的历史文化。
师：不错不错，特别是：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！这句话里的“惊叹”让你们读绝了！真的让人感觉到了惊叹。
生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。
师：你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。
师：读得非常好，把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。让我们在一起来赞叹一下祖国的历史文化吧！齐读。
师：谁喜欢国旗、国徽、国歌这类邮票？能说说喜欢的原因吗？
生：我为我是中国人骄傲。我喜欢国歌。
生：我感受到了祖国的伟大。
生：我为我是中国人自豪！
师：那我们应该怎样度这小节？
生：怀着激动自豪的感情读。
五、感情升华。
生：……。
生：集邮册里的邮票美丽。
生;我觉得更重要的是祖国的壮丽山河和灿烂文化。
……。
生1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。
生2：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！
……。
师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！
板书： 美丽的集邮册。
风景名胜—— 壮丽山河。
伟大的祖国 名胜古迹——历史长河 热爱伟大的祖国。
国旗、国歌、国徽、开国大典。
“邮票小，世界大”，邮票是时代的窗口，是国家的名片，是微型百科全书，包含着社会的方方面面。集邮是一项高雅文明的艺术收藏活动。它能增长见识、陶冶情操、开阔视野、提升艺术欣赏水平，使人们的生活更加美化和多种多样。《美丽的集邮册》用诗歌的形式描述了邮票世界中祖国壮丽的河山和灿烂的历史文化，抒发了对祖国的赞美之情。
四年级的学生多数对邮票不太了解，在现实生活中邮票的运用也很少，倘若只是课前让学生查找相关资料，很难让学生对邮票及集邮有相当的认识，也难以与课文形成情感共鸣。因而我提前半个月让学生去了解邮票与集邮，让其查找有关集邮的知识，并看看自己身边有没有集邮爱好者，了解他们对集邮的体会，并把自己搜集的资料整理出来，体会乐趣。这样，在学习本课时，就可以让学生结合自己这一段时间的体会，去理解课文内容，从而对《美丽的集邮册》中描写的内容不再感到遥不可及。
· 本文以诗歌的形式、豪迈的情怀，描绘了祖国壮丽的山河和灿烂的文化，将对伟大祖国的赞美之情浓缩于几枚邮票之中，感情强烈、意境优美、语言精炼、对仗工整。读着这些句子，脑海中会浮现祖国美丽的山河，心中自然而地会生起民族自豪感。
针对本文的这些特点，在教学时我引导学生找出成对的句子，在朗读、理解的基础上，引导学生看课件，然会让学生说说自己感受，接着让学生带着自己的感受，开展多层次的、多角度的朗读，如赏读、个人读、小组读、配合读、指名读等，让学生在读中入情入境。在读的同时引导学生联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。
文中所涉及的内容有壮丽的河山，悠久的历史，在教学中我应引导学生一一去感受其美丽，认识其价值。学生独特的感受得到了尊重，情绪自然高涨，学习效果才最佳。但课堂中教师过渡语有时不连贯，评价语个别评价不到位，由于时间关系涉及的学生贴近生活已练习题“我和大家说邮票”没进行。
美丽集邮册教学反思
“邮票小，世界大”，邮票是时代的窗口，是国家的名片，是微型百科全书，包含着社会的方方面面。集邮是一项高雅文明的艺术收藏活动。它能增长见识、陶冶情操、开阔视野、提升艺术欣赏水平，使人们的生活更加美化和多种多样。《美丽的集邮册》用诗歌的形式描述了邮票世界中祖国壮丽的河山和灿烂的历史文化，抒发了对祖国的赞美之情。
四年级的学生多数对邮票不太了解，在现实生活中邮票的运用也很少，倘若只是课前让学生查找相关资料，很难让学生对邮票及集邮有相当的认识，也难以与课文形成情感共鸣。因而我提前半个月让学生去了解邮票与集邮，让其查找有关集邮的知识，并看看自己身边有没有集邮爱好者，了解他们对集邮的体会，并把自己搜集的资料整理出来，体会乐趣。这样，在学习本课时，就可以让学生结合自己这一段时间的体会，去理解课文内容，从而对《美丽的集邮册》中描写的内容不再感到遥不可及。
本文以诗歌的形式、豪迈的情怀，描绘了祖国壮丽的山河和灿烂的文化，将对伟大祖国的赞美之情浓缩于几枚邮票之中，感情强烈、意境优美、语言精炼、对仗工整。读着这些句子，脑海中会浮现祖国美丽的山河，心中自然而地会生起民族自豪感。
针对本文的这些特点，在教学时我引导学生找出对仗工整的句子，在朗读、理解的基础上引导学生说一说。有的说：“登蛾眉，看群猴嬉戏；游青城，听流水潺潺。”有的说：九寨风光无限好，黄龙山水也迷人。”……开展多层次的、多角度的朗读，如赏读、个人读、小组读、配合读、指名读等，让学生在读中入情入境。在读的同时引导学生想画面，联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。
文中所涉及的内容有壮丽的河山，悠久的历史，在教学中我应引导学生一一去感受其美丽，认识其价值。学生独特的感受得到了尊重，情绪自然高涨，学习效果才最佳。
《美丽的集邮册》教学实录
《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。
全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。
第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。
第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。
二、说目标。
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。
3、体会作者表达的思想感情。有感情朗诵全文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点、难点：体会作者表达的思想感情。
三、说教法。
以读为本，读中感悟。
诗歌是以形象、精炼、富有感情为基本特征的，好的诗还有一种意境美。教学以读为本，是诗歌教学的基本任务所决定的。读可以显形，读可以激趣，可以动情，可以启智，可以育人。因此在本课时的朗读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，发展语言和能力。
四、说学法。
自主学习合作探究。
新课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体，是实践主体、认识主体，又是道德主体、审美主体。因此在本节课的教学设计中，我尽可能地给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，自读自悟，自己观察发现……让学生真正成为学习的主人。
五、教学流程。
（一）导入诗歌。
1、通过回顾上节课知识，让学生说一说你收获了哪些知识？
2、检查认读生字情况。
（二）整体把握。
1、默读课文。出示自学提示：默读课文并思考：你认为“我”的集邮册美丽吗？从哪几方面看出它是美丽的？读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。
2、小组成员互相交流自己的理解和认识。
（三）品读文章，体会感情。
第二小节：重点体会：壮丽山河的美。
主要采用“读、谈体会、评读、介绍并展示资料”等方式让学生通过万里长城、长江、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水……了解中国的壮丽山河的美，从而产生热爱祖国之情，与作者产生共鸣。
点拨：日月潭、半屏山在哪里？为什么说他们在做思乡的梦？结合现实谈谈自己的理解。体会作者对祖国的关心与热爱。
诗中很多句子是一对一对地出现的，读起来觉得特别美。感悟诗的意思和表达的思想感情进行评读。
第三小节:重点感受：历史长河积淀的无穷力量。
主要采用挂图，让学生在朗读中感悟，在欣赏中感悟，在想像中感悟;在感悟中读，在想像中读；以在欣赏中读的方式感受集邮册的美，体会作者对祖国的热情歌颂。
用小组喜欢的方式朗读一一对应的句子，进行小组间的赛读。
（四）回顾课文，拓展延伸。
1、小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，带着这种自己的体会有感情地朗读全文。
2、你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗？试着动笔写一段。
（五）作业设计。
1、有感情的朗读诗歌，并试着背诵文章。
2、完成仿写内容。
一本集邮册六年级作文
本人烦恼多多，在家要当个保姆，还要受小弟弟欺负，偶尔说说话父母也不同意，可就算这样作业还不放过我，不做就得挨骂。你说说，唉！无奈、委屈、生气、苦恼，可算知道什么是悲惨世界了。
可算挨到大小姐开学了，回到了家我可以痛痛快快的玩了，可还有几天就开学了，作业怎么办呢？于是后几天的日子更难熬，唉，无奈，无奈。
另外就是我和叔叔家的小弟弟之前的事，每次犯错，我总是第一个被冤枉，真是恶人先告状。就出于我比他大的缘故吗，就出于他是我的弟弟吗？那次，我正在看喜欢的节目，电视突然被换了台，我看见小弟拿着遥控器乐滋滋的看着动画片，我一把就把遥控器抢了过来，小弟用木梳打我的头，我哪敢用力打他，只轻轻一碰，他就坐在床上哇哇大哭，妈妈把门一推开，小弟大喊着说我打他，妈妈瞪了我一眼，把他送回了叔叔家，回来就教训我，我只得在心里委屈，眼泪直打着转，却不敢说上一句话，唉，委屈，委屈。
就说这两件事我就够受气的了，可是还不够，每天在吃饭时，我总想和大人说说话，了解一些事情，可他们就不肯让我说话，那次吃饭，他们小声的嘀咕着什么，我依稀可以听到一点。我好奇的问：“你们说什么呀？”妈妈大声的吼道：“你知道啥呀，快吃饭，这么好吃的饭还堵不住你的嘴。”我瞪了妈妈一眼，心想：“我什么都不知道，就你什么都知道。”我撅着嘴自个堵气。于是我走到电视机前，打开电视，把声音调到了最大，以示我的不高兴。没想到妈妈去把电视闭了，让我去学习。唉，生气，生气。
在这样烦恼之下，我还要每天去学习，父母根本不给我玩的时间，有一次，我做了一会作业，就出去玩，玩儿了不到二十分钟我妈妈让我去写作业，我不去，继续和朋友玩，妈妈一把揪起我，把我拖回了家，接着，她就开始说他们小时候有多认真，别人的小孩子成绩有多好，唾沫星子满天飞，还告诉我长大要当工程师，当科学家。切，我的未来，我做主，你瞎操心什么。唉，苦恼，苦恼。
本人希望烦恼少少，请微风把所有的无奈、委屈、生气、苦恼都吹走吧，价格免谈。
初一:佚名。