英语是一门实用性很强的语言，可以在各个领域中发挥作用。以下是小编为大家整理的英语总结范文，希望对大家有所帮助。
初中英语作文得分
铃......上课了，我们走进了教室。
这个时候，我往黑板上一看，我们班的班长正在往黑板上写语文家庭作业，我心想：“我可要好好看看”。我一看，真是让我大惊失色，原来家庭作业是让家长在自己的期中考卷上签字和写一则日记。
日记对于我来说是小事一桩，可是让家长在自己的期中考卷上签字，那可就难了，因为这回期中考试我考的不是很理想，把考试卷发给我的.那一刻，我的心里想了很多很多，我心想：“最重要的是我把考卷拿回去，妈妈会不会吵我呢？”晚上，我回到家里，妈妈正在做饭，这时我的心里又想：“到底给不给妈妈看考卷呢？”最后，我还是鼓起勇气给妈妈看了期中考试卷，我难为情地对妈妈说：“妈妈，你不会吵我吧？”
这个时候，妈妈说出了一句十分惊人的话，妈妈对我说：“这次考不好没有关系，只要下次努力就行了。”我明白妈妈的意思，就心想：“不怕人有错，就怕不改过，下次我一定要努力！”
初中英语作文得分
得分后卫（shootingguard）在场上是以得分为主要任务。一个得分后卫经常要做的有两件事，第一是有很好的持球单打能力，因此不管是外线准头和突破上篮的稳定性一定要好。第二则是要在缝隙中找出空档来投外线，所以他出手的速度要快。一个好的得分后卫总不能企望每次都有好的空位，应该能在很短的时间内找机会出手，而命中率也要有一定的水准，如此的话，才能让敌方的防守有所顾忌，必须拉开防守圈，而更利于队友在禁区内的攻势。一名优秀的得分后卫的两个必备的素质正如他的名字，一是得分，二是防守。在比赛中，常规防守是对位防守，得分后卫在进攻端考验的是其得分能力，防守端考验则是他的防守功底，有时候得分后卫还要担负起防守对方进攻核心的责任。
目录详细说明cba赛场nba赛场十大得分后卫收缩展开详细说明。
得分后卫（英语：shootingguard）是篮球比赛阵容中的一个固定位置。一般担任该位置的球员对体形、体能和心理质素的要求非常高，在速度和爆发力上具有优势。他们往往是由队伍中得分能力最强的球员担任，球风非常全面。许多得分后卫都可以兼任小前锋。大多数得分后卫的身高在6英尺3（如本・戈登）到6英尺9（如凯文・杜兰特）之间，体重通常在190到240磅之间。而得分后卫的普遍身高为6尺6寸(1.98米)迈克尔・乔丹被认为是nba历史上最出色的得分后卫，他使这个位置的功能得到了明确化。其他著名的得分后卫包括克莱德・德雷克斯勒、杰里・韦斯特和约翰・哈维奇克。现役的nba优秀得分后卫包括：科比・布莱恩特、德韦恩・韦德、雷・阿伦、马努・吉诺比利和文斯・卡特等。要选nba史上最好的得分后卫，我想是唯一不会引起争议的位置了，那就是乔丹（michaeljordan）。乔丹的nba生涯前期，可以说是非常接近小前锋的打法，经常是可以往篮下去取分的，但是到了后期时，他又练就了一身顶尖的外线能力，使他的进攻点更是无懈可击。甚至于他时而可以当起控球后卫来助攻，时而可以充当前锋抓篮板，其全面性无人能比。他有得分后卫应有的准头与射程，又有小前锋的单打能力，而其命中率又能居高不下，再加上他的敏捷度，又让他具有极佳的防守功力，最重要的是他那一股摄人的气势和领导气质，更是任何后天的训练所无法企及的。
cba赛场。
看看cba赛场，前江苏队球员胡卫东无疑是一名优秀的得分后卫，尤其擅长三分远投。曾经创造单场投入12个三分球的惊人记录。
nba赛场。
霍纳塞克（jeffhornacek）可以算是非常典型的得分后卫，他的外线出手又快又稳，射程可近可远，每个角度都能出手，而命中率也一向都有一定的水准。此外他也有切入的能力，必要时在切入后传球破坏防守，各项该有的能力都一备俱全。另外一类则可以斯普雷维尔（latrellsprewell）为代表，其实说起来就是他切入的破坏力要胜过外线的投射。上述关于霍纳塞克的技巧他也都具备，只不过在比重上来说，他就较偏重于切入突破的方面。一个普通的外线空档，霍纳塞克可能会很有把握地选择外线出手，而斯普雷维尔则可能宁愿往禁区切，选择较接近篮框的出手机会，这就是两者在进攻选择上的差异。说穿了，斯普雷维尔这种打法，已经算是小前锋化的得分后卫了。放眼当今nba得分后卫，像米勒（reggiemiller）、乔・杜马斯（joedumars）、里奇蒙（mitchrichmond）、安德森（nickanderson）等人，其实不难发现，他们的相异性并不大，几乎都是差不多的打法特点。由此可知得分后卫的特色蛮明显的，不像其它位置经常会有打法迥异的类型。
十大得分后卫。
简介：nba历史十大王牌得分后卫第一：迈克尔-乔丹乔丹排名第一没有任何的悬念，他职业生涯获得成就无人可以达到，他职业生涯场均30.1分曾经14次入选全明星，9次入选nba第一阵容，9次入选最佳防守阵容，5次获得常规赛mvp，6次获得总冠军并且每次都是总决赛mvp。他所取得的成就不仅仅是数字，他还将篮球发扬光大，带到了全世界的每个角落，他的影响力已经超出了篮球的本身他是nba历史上最伟大的球员。乔丹从未让人失望过，他就是球迷心中的篮球之神。他在球队中担负最多的责任，在职业生涯上，他投中过不计其数的致胜球，这些和他坚韧的防守是分不开的。乔丹也许是世界上训练中最玩命的球员。这名超级球星不仅自己能够发挥全部能量，也能够激发他的队友发挥全部的水平。乔丹天赋超群，他的竞争欲望让他变得更好。第二：科比-布莱恩特荣誉：5次夺冠，15次入选全明星，入选nba第一阵容：11次，入选nba全明星15次，作为最接近乔丹水准的球员，和飞人一样，科比在场上无所不能，他在进攻中独挑大梁，在防守中盯防对手的第一得分手，外围投篮，为队友创造机会，突破，组织进攻，赢下季后赛。他是个冷血的得分后卫，你根本不知道他会在哪得分，而且他还在进步。第三：德怀恩・韦德韦德是现在联盟中最优秀的球员之一。韦德在获得了nba总冠军和总决赛mvp，以场均30.2分的成绩得到了常规赛得分王的荣誉，并于获得了全明星赛mvp。他10次入选nba全明星，2次入选nba第一阵容，3次入选nba防守第二阵容。绰号闪电侠的韦德有着非常犀利的突破能力，防守能力也非常突出。如果他能和詹姆斯联手夺得更多的冠军，那么他的排名还可以继续提高。第四：乔治-格文绰号“冰人”的乔治-格文是nba历史上第一个3次成为nba得分王的后卫队员。格文拥有超强的得分能力，曾在一节比赛中得到33分。他获得过1次全明星赛mvp、5次入选赛季最佳阵容第一队、9次入选nba全明星阵容。整个职业篮球生涯中，共得26595分，平均每场得26.2分。虽然他的个人荣誉很多，但是在团队成绩方面，他最好的成绩是带领球队打到分区决赛。第五：克莱德-德雷克斯勒滑翔机德雷克斯勒是一个让乔丹都感到钦佩的球员。德雷克斯勒以其令人赏心悦目的高空滑翔上篮而闻名于世，并获得过1次nba总冠军。德雷克斯勒1次入选nba第一阵容，10次入选全明星阵容。他是一个非常全面的球员，在nba生涯的15个赛季里共得到22195分、6195次助攻和6697个篮板球。在nba历史上，得分超过2万分、助攻和篮板都超过6千次的球员只有他和哈夫里切克以及奥斯卡-罗伯森。第六：雷吉-米勒nba历史上著名的“关键先生”，他上演的米勒时刻让nba球迷们记忆犹新。雷吉-米勒有先天性的臀部疾病，医生甚至宣布他不能行走，但是米勒凭借着不懈的'努力和姐姐的帮助战胜了臀部的疾病，并最终成为nba历史上最优秀得分后卫之一。米勒职业生涯最大的遗憾就是没能获得nba总冠军，但是他和乔丹的对抗无疑成为了经典。第七：阿伦-艾弗森一个值得我们敬佩的球员，虽然他的身高只有1米83，但是他为我们带来过无数个经典时刻。他是联盟历史上最矮的得分王，共四次获得这一荣誉，当选常规赛mvp。艾弗森代表一种永不放弃的精神，即使带着一身的伤病，他也绝不会认输。-01赛季，他带领着76人队杀进了决赛，面对强大的ok组合，他还是在湖人队的主场先下一城，虽然最终没能夺冠，但是他的精神感动了所有球迷。第八：杰里-韦斯特在科比之前，韦斯特就是湖人队历史上最好的得分后卫。他在湖人队效力了14个赛季，共得25192分，平均每场比赛可以得到27分。他曾四次入选nba最佳防守阵容、10次入选nba最佳阵容、14次入选全明星赛。他季后赛的场均得分高达29.1分，其中1965年的11场季后赛中平均每场得到惊人的40.6分。可惜的是他的职业生涯之中只获得过一次nba总冠军。第九：厄尔-门罗门罗当年有”黑色魔术师”之称，眼花缭乱的控球技术是他的特长。门罗的身体条件很一般，弹跳与速度平平，但是他凭借出色的控球技术成为了nba历史上最优秀的得分后卫之一。他职业生涯场均得到18.8分，四次入选全明星阵容，并带领尼克斯队获得1973年的nba总冠军奖杯。第十：比尔-沙曼比尔-沙曼在职业生涯中共获得过4次nba总冠军、并4次入选赛季最佳阵容第一队、8次入选全明星阵容。他是一个非常出色的投手，有七个赛季他都是联盟罚球命中率第一人，他还是nba历史上第一批能够将投篮命中率提高到40%以上的后卫球员。他帮助凯尔特人队获得了多次nba总冠军，在，他被评为nba历史上50名最伟大球员之一。
初中英语作文得分
四川省剑阁中学苟三才。
一场考试，时间只有150分钟，要在这150分钟的时间内，写出一篇精彩的作文来，除了平时苦练基本功，有了雄厚的写作基础，考时文光四射，下笔有神之外，要得高分，恐怕只有凭命运之神的保佑了。但是，笔者在多年的教学中，摸索出了一些应试作得分的小技巧，在此奉献给大家，或能助各位苦战考场之人一臂之力。
首先，留一张干净整洁的试卷，博得阅卷者的青睐。无论什么类型的考试，阅卷总是一件让老师非常辛苦的事，如果在时间上有所限制，要加班加点地完成任务的话，那么，老师肯定爱看的是书写工整，卷面整洁的试卷。在众多的试卷中，有那么一份字迹清秀漂亮、书写工整认真的试卷突然冒出来，让昏昏欲睡的双眼为之一亮，试想会有什么结果？老师大笔一挥，给点褒奖分绝对不会错吧？于是，你多了二至三分。
其次，稳中求新，稳中求变，另劈蹊径，不落俗套，赢得老师的眷顾。创新作文要创新，当然无可厚非，但是，过分的标新立异，又太过危险，在考场上尤其如此，要么一举成功，要么全军覆没，这样孤注一掷，显然不可取。如前几年的高考满分作文《潘金莲的选择》，听说开始判零分，后来有人翻案，判了四十多分，再后来惊动了中央某位领导，将试卷调去看后，拍案叫好，于是才幸运地得了满分。这样的奇遇不是人人都有的，因而，我们要在稳中求胜，求新，求变，才是保证获取高分的正途。
那么，如何做才稳当？通常不过如下这些方法。
取一个新颖别致的标题。如我的学生写“心灵的屋檐”这个话题作文时，就有人用《你那里有我的避风港》《我想到大海中遨游》《不倒的屋檐》这样的标题。写“直面缺憾”这个话题时，就有学生用《那片天，依然很蓝》《落霞依然美丽》《请换个角度思考》等。让人感到既有韵味，又与话题紧密相关，而且醒目，在阅卷老师看够了“心灵的屋檐”、“直面缺憾”之类毫无新气，令人索然寡味的老面孔之后，让人突然遇到这样的好标题，精神为之一振，就可能产生读完文章的欲望，无形之中，你的文章又多了一到二分。
用精练隽永的句子开头。写文章有“凤头”之说，就是开头要漂亮。如同美人在前，眉清目秀，长发飘飘，肌肤晶莹，已让人怦然心动，现在听其说话，竟是字正腔圆、妙语如珠、吐气如兰，令人有如沐春风之感，怎不让人心驰神往？于是阅读的欲望指数再次上升，而你的文章就在阅卷老师的怦然心动之时再次上升了一到二分。
我们为模特儿设计好了发型，还得根据其身材和气质配上衣服才能尽显其美丽的特征。写文章也是如此，一定要记住为自己的文章设计一个好的结构，这就等于使先让模特儿有一付好身材。至于文章的结构形式，我们可以灵活机动，别出心裁，或小标题，或日记体，或写成报告，……别人的成功之作很多，能够自创一套当然好，如不能，信手拈来一式，仿其形式“旧瓶装新酒”亦未尝不可，虽然阅卷老师见多识广，未必全都见过，乍一看：这篇文章结构不错呢。嘿嘿，又多了一到二分。
如高二00六级八班薛庆符的《我想到大海中遨游》这篇文章，是这样写的：
我想到大海中遨游。
和小敏吵架已经三天了。--我们常常为一些小事斗嘴，但怄气从来不会超过三天。我心里很矛盾，究竟要不要向她道歉？--每次看到她与其他的同学谈笑风生，那若无其事的样子，我就气恼！
她不理我，我便不理她！
但静下心来时，总会产生用一个微笑用一句温暖的问候冲破这种局面的想法。
但我始终没有这样做。
我实在憋不住了。这已是冷战的第四天了。我没想到那次为一桶水而发生的小小争执，竟闹成今天这样的局面。
我开始反省自己，我原以为自己开朗、大方，现在才发现，自己身上的毛病不少。我的心胸并不宽广，容不下别人的过错，受不了别人的缺点。我并不开朗，常会因为一些小事掉眼泪；我并不大方，常会为一己之私而拒绝别人。
我决定，不再固执，不再“顽强”。
我从食堂出来，刚好碰上小敏。她是一个人走着，我和同桌一道。她远远地望了我一眼，我分明也看到那份久违的目光。--原来她和我一样，都是强装出来的。
我笑了，虽然笑得很淡，但我知道，我也将此刻的心情毫不保留地表露出来了。
我向她走去，我要去拥抱她。
“你好吗？”天下还有比这一声问候更让人心旷神怡的声音吗？
冰山在心中轰然倒塌。太阳在东方喷薄而起。
[大海上，那只船正静静地驶向彼岸。鱼儿和鸟儿在浪花间嬉戏，是那样欢乐和自由。]。
还不错吧？可作者正是受《糖醋排骨有点酸》那篇高考作文的启发呢。
说话要防出漏洞，写文章也一样，一定要堵好漏洞。那就是全面地思考问题，表现在文章中就是一分为二地看问题，凡事力求从正反两方面去思考，既拓展了话题的范围，也加深了讨论问题的深度。这样的文章内容充实，让人感到作者过人的见解，当然成绩又要往上升二到三分了。
高二00六级八班学生樊秋苹的《请换个角度思考》，就是这样写的：
请换个角度思考。
当你面对缺憾时，你一定要换个角度去思考。
一位时髦的.女孩看到另一位年龄相当的女子时，她不禁摇摇头；“脸蛋倒是挺可爱，是就胖了些。”而她身后也正好传来一个童真的声音：“妈妈，你看，那个姐姐好瘦噢，快成圆规了。”
一位朝气蓬勃的青年发现自己头上长出白发，正为“多情应笑我早生华发”而懊恼时，突然有人指着他赞不绝口：“看，那小伙的头发好有个性！”
一位画家挂起张带有黑斑的大白纸，好友叹道：“可惜，可惜，这样好的一张白纸给弄脏了。”
然而画家说：“这幅画叫幸福，因为它除了有那点墨之外，它依然还是一张白纸，它只有一点不足，就像我们的生活，带点缺陷的生活照样美好。”
秋天，院子里的梧桐落叶满地。多愁善感的女儿说：“秋叶飘飘人断肠。”母亲却这样开导她的孩子：“这叶子是为了‘化作春泥更护花’”。
妈妈告诉女儿：“小心，玫瑰花下有刺。”女儿却惊喜地发现：“妈妈，刺里有好多漂亮的花。”
年迈的老母亲在晴天担心大女儿的雨伞买不出，雨天又担心二女儿的布料买不出去。她不知道有很多人正对她羡慕不已：“她真幸福，晴天二女儿有钱赚，雨天大女儿能赚钱！”
有一位折翅的天使，鲜血淋漓，上帝问她：“难道你不痛吗？”“痛？噢，上帝呀，我知道这就是痛的感觉了！”
……。
有这样一句话：如果有一样东西是完美的，那它就成为这个世界上具缺陷性的事物。
如果这个世界没有了各种罪恶，那么正义将沉入历史，化为一个枯燥的名词。
如果没有晴天的阵雨，那么美丽的彩虹也将无法再现天空。
如果没有了黑夜，那破晓的朝霞和傍晚的红云就会成为虚幻的泡影。
如果没有了比萨塔奇妙的倾斜角度，至今就不会有比萨斜塔的奇观。
如果没有维纳斯的那双残臂，就不会有今天我们的那份遐想之美。
浮尘障目，望清流成浊水，观蓝天成阴霾，满眼绿野成荒漠。
伸出你的双手，捧起“浊水”，洗亮眼睛，去捕捉理性的灵光；拭去心间的蛛网，你会发觉清泉虽无芬芳之味，却也能润泽你的心田。
缺憾是生命的常态，因此，当我们面对缺憾之时，不要哀怨，请换个角度思考。
上面谈的都是应试作文外在形式上要注意的地方，下面我们谈谈作文还有哪些可以得分之处。
一个人如果只是容貌出众，而没有内涵，那只能算是金玉其外，成为秀花枕头，中看不中用，也会被人瞧不起。因而我们就有必要在文字和内容上下些功夫了，做到秀外而慧中，得高分自然又多了几分保险。
通常的方法有这些。
一是准确使用动词和形容词，增强文字的生动性，特别是细节方面的准确表达。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》《故乡》《祝福》《药》等作品中，就有很多用词精当的段落。
二是使用排比句，增加行文的气势。让人感到气势磅礴，一气呵成，读来酣畅淋漓。
三是恰当地引用名言警句，古诗文名句，增强文章的文化底韵。一篇文章中如果你能在适当的时候，恰如其分的用上一句古诗文名句，无疑会使这一句话甚至这一段话闪闪发光，夺人眼球，让阅卷老师兴奋一阵子。
四是综合地使用各种修辞方法，让自己的语言更生动，更流利，更优美，更动人心弦。
五是抓住细节，用典型的充满生活气息的目光观察与感受身边的人与事，避开俗套，使你的文章清新、单纯，甚至是天真。
六是回避浅薄，抓住细节，放大“小”处，或作换位思考，让你的思想深刻起来。
最后，还有一句话要提醒大家，许多时候，我们的好作文都明珠暗投，被埋没于成山的试卷之中，因而就有人骂阅卷老师有眼无珠。这就需要我们做一件非常要紧的事--用我们写作的兴趣去感染和熏陶身边的人，让大家的作文水平都提高--在考场上，如果一本试卷中，前面已经有几篇作文已经让老师拍案称奇，那么在这种好心情的影响下，我们的文章即使稍次一点，他也不会特别在意，那种高分的惯性会让你受惠不少。
你信不信有奇迹会发生？如果相信，现在就开始照我上面说的去试一试，下次考试，你一定能得高分。
作者邮箱：gousancai@。
初中英语作文得分
打棒球的场地是每边九十英尺的菱形场地，每一个角上放一垒包，就是垒，由本垒顺序往前数，是一垒、二垒、三垒。本垒有本垒板而没有垒包。在边线以内的地区，叫做内野，超出内野的有效区，叫外野，由本垒到一垒和三垒边线延长，所包括的区域，就是有效区。双方队员都要争取上垒，一垒一垒的推进，直到回本垒就算得分。以得分多少来分胜负。
棒球场场中有四个垒包。在比赛中，每方轮流作为进攻方或防守方。进攻方每次由一名打击手上场打击，打击手的任务是将球击出之后，从本垒起跑，采逆时针方向，经过一垒、二垒和三垒，最终回到本垒，来赢取分数。如果三次好球没有打中，或者击出的球被防守方在空中接到，或者在守垒者接到球之后才跑至该垒，打击手便被判出局。进攻方有三人出局之后，双方交换进攻和防守。在正规比赛的九局中，以获得较多分数的一方为胜方。
防守方的目的是阻止对方赢取分数，防守时由九名球员上场(括号中的数字，代表一般棒球比赛纪录时所用以代表各野手的代号)，投手(1)负责投球，捕手(2)负责接球、防守本垒和指挥全场，一垒手(3)防守一垒，二垒手(4)防守一、二垒之间，三垒手(5)防守三垒，游击手(6)则于二、三垒间机动防守;这些守备人员称为内野手;而外野手则分为左外野手(7)、中外野手(8)和右外野手(9)。
注：守备位置除投手和捕手外，并无明确规定守备位置。但经过长时间演化，所有球队均采类似的守备位置来分配其他七名守备球员。因此守备位置的定义即采一般认知的方式，但遇到特殊情况时，仍会有变形的守备位置出现，每次攻守守备方站的位置也会略有不同。
正式棒球比赛每场一共有九局，每一局分上、下两个半局。最终按双方获得分数的多寡来裁定胜负。正式棒球比赛若九局结果同分，则可能进入延长赛，延长赛以一局为单位，最多打几局则依大会规定为准。此外，若后攻方在九局上半结束时已经领先，则比赛亦结束(不进入九局下半)。但成人棒球以下的比赛，有时并不打完九局。依大会规定为准。所以不要以为一定要打完九局。
有时，双方比数有时会因差距过大，而提早结束比赛，例如：亚洲职棒大赛若在七局时双方差距达七分，就得提早结束比赛，有些职棒在五局时若双方差距达10分以上，并天候恶劣，则可提早结束比赛。
防守的球队，主要的任务是阻止攻击的球队回本垒得分。球赛开始，由防守球队的投手把球投到本垒上空的好球带围。攻击球队的打击手，要尽力把球打出去，打在有效区内。捕手要接住未被打中的`球。他也可以接住本垒附近的高飞球，或触击球，传给队友，封杀跑垒的人。
防守的一方，每个队员都有责任去接住被打中的球。当然主要人物还是投手，因为他是最先有机会使对方打击手出局的人物。或是三振，或是接杀，或是封杀、触杀。上垒和出局——挥棒落空，要记为好球;投来的球，要通过好球带，都是好球。好球带就是在本垒板上空，打击手的膝盖以上，腋窝以下的地带。擦棒界外，也记好球。但是在已有两个好球情况下，擦棒界外不记好球数。
三好球以后，打击手就被三振出局。如果捕手在三好球时，把球掉在地上了，在他把球传到一垒手手中以前，打击手可以跑垒，若是失误，打击手可安全上垒，称为不死三振。当然多数情形是会被封杀的。投球不在好球带以内是坏球。四个坏球就要保送打击手上一垒。任何一个好球被击中，在落地以前为防守球员接住，打击手就要出局，打击手击中球以后，跑到一垒以前，防守球员把球传到了一垒，他就被封杀出局。打击手击中球以后，在球被传到一垒以前到达一垒，是安打;到达二垒而球未传到，是二垒安打;到达叁垒，是叁垒安打;击到本垒打线外为本垒打，跑垒员可连跑四垒回本垒得分;打击者未将球击到本垒打线外，但仍在球到达前连跑四个垒回到本垒，则称为场内本垒打。打击手一旦上垒，就成了跑垒员，同队的队友就要尽一切努力使他向前面的垒推进，直到回本垒得分。往前跑垒可以在队友的安打下跑;可以在对方失误下跑，也可以盗垒。盗垒是在无安打，无失误，无投手犯规等情形下，推进一垒。跑垒员若是未踩垒，被触杀，被队友打出的球击中，或越过先他在垒的跑垒员，都要出局。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
初中英语学习方法与心得分享
初中英语学习方法要注重培养自身的自主学习能力和综合运用语言的能力，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作和生活服务。那么学生已经更多的意识到了英语学习会关系到自身的发展，是非常重要的一种能力，因此带着明确的目的去学，他们的内因起很大的作用，会变被动为主动，这样学习的效果自然会提高很多的。
在运用初中英语学习方法时，不能始终不变，初中的三年里对于英语学习的侧重点应该是不同的。初一年级：重点在培养兴趣，锻炼听说能力，掌握基本的阅读方法，同时注意培养良好的学习习惯。初二年级：坚持听说练习，着重扩大词汇量和阅读量，以提高综合运用语言的能力。初三年级：提高语言知识的准确性和综合性，并努力提高做题技巧。
要学好初中英语，应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点：
勤背诵。
积极记忆初中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。
勤朗读。
这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。
勤练习。
虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
勤总结。
相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
多看。
因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。
多听。
多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。
多说。
多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。
在这里，我们具体介绍一下多听和多说的方法。我们推荐一款能飞英语软件，一款真正符合科学二语习得理论的看电影学习英语软件。
它非常方便地为英语学习者提供了英语环境和英语听说机会。根据不同的需求，有不同的学习礼包可供选择，礼包内含有高质量英语影音。加上先进的软件技术，你可以轻松做到以下事情：
1)可以便利地进行文字学习、复读、听写、配音、角色扮演。2)可以逐段学习记录任意多的ab段，需要的时候，调出来，自动定位。3)可以逐句学习可以对每一句进行复读、听写、配音、角色扮演。可以抽取生词和重点等进行复习和测试。4)配音便利，无限时长可以对任意片断进行配音，保存为mp3。这样，你就可以自由地进行口语练习了!
多练。
通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能做出规律，做出语感来。当然，学习一门语言本身也有其自身的规律，所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加强的手段。
初中英语作文得分
评改试卷时经常可以发现几条评分标准，评改老师按照标准打分。我将这几条标准摘下来，告诉学生们，让学生们在平时按照这几条标准去写，将有的放矢，犹如有了一个很好的向导，他会使学生们走向更美好的境地。
1.书写务必清楚且端正，带有书法味，更好。书写犹如一个人的容貌，容貌清秀端正，则令人喜爱，如果容貌丑陋，令人恶心，不会赢得评改老师的好感的。我认为这是最重要的一点，最最基本的一点。
2.立意高远深，选材新颖。能做到这一点，会给评改老师一种新鲜之感。与众不同的感觉，耳目一新的感觉，令人难忘的感觉，有了这种美好的感觉，评改老师就会给一个高兴的分数。
3.巧引诗词，显出文学功底之深。一篇文章，能恰当巧妙地引用一下所学的诗词名句，就能使文章锦上添花，犹如万绿丛中一点红，给人醒目点缀之美感，会令老师想:：这个学生能将所学诗词学以致用，并且引用得很恰当，有文学功底。自然会提高作文分数了。
4.开头与结尾要精美、照应。开头犹如威武的虎头，结尾犹如强劲的豹尾，并且前后呼应，这样就能令老师注意，首尾这么好，中间的风光定然不会差，老师就会给高分喽。
5.详略得当，取舍有谋。根据主旨，对材料要有所取舍，与中心关系密切的，要重点写，详细写，与中心关系不大的，要简略的写，这样，才能紧扣中心，获得高分。
6.运用多种修辞手法，使文章生动形象感人。特别是记叙文，写人叙事，往往离不开比喻、拟人等修辞，如果缺少了修辞手法的运用，文章就会显得平淡无味，如一杯白开水似的，难以给人美的感受，所以应重用之，以得高分。
7.正面描写与侧面描写、烘托巧结合。写作好比打仗，有时需要正面进攻敌人，再从侧面包抄攻打，使敌人腹背受敌，战斗就能取得更大胜利。如果能做好这一点，分数也会高起来。
8.文贵有真情实感，切忌无病呻吟。作文如做人，要讲究诚信，以诚待人接客，以信守约遵规，就能赢得别人的信任与赞美，如果不讲诚信，必将失去信用，于人于事不利。写文章也应写出真情实感，所以我要求学生们平时留心观察身边的人事景物，并与写作密切联系起来，你必将成为生活的主人，写作的能手。
9.综合运用多种表达方式。根据文体，灵活运用记叙、说明、议论、抒情、描写等表达方式，使文章更富有感染力，犹如一篇文章穿上了一件五彩缤纷的迷彩服，让人爱不释手。否则就会给人单调之感，犹如一片沙漠。
10.人物描写的综合使用。写以人为主的记叙文，要善于将肖像、语言、行动、心理、神态描写出来。有时选几种描写。不一定要俱到。这样，人物才会活灵活现地出现在读者面前。
11.如果是说明文，应先找出要写的事物或事理的特点是什么。这是第一步，然后运用多种说明方法对特点加以分述，最后不要忘记用适当的顺序去写。说明文语言讲究准确、严密简明，又不乏生动形象。
12.一般写满两面纸张，以示写作能力强，分数就会高。
公众号：一个人的教育笔记。
初中英语作文得分
联系的观点、发展的眼光、一分为二的观点，是辩证思维的三柄利剑。它可以开拓作文思路，避免局限性和片面性。要使思维既深刻又严密，立意过程中最好的办法就是运用辩证思维分析说理。能够小中见大，浅中见深并且运用对立统一的观点去立意，文章的基本思路应该说是很清楚的，如果立论说理过程中更好地运用辩证思维的方法分析事物，使说理更加缜密，阐述更加深刻而严密，就能使你的文章倍增亮色。作文更加看重考查考生的思维过程及其严密程度，虽然形式也重要。
此外，观点不可太绝对，要留有余地。“义正”未必要“辞严”，“理直”未必就要“气壮”。联系现实生活时，涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。批评家长、老师和社会要与人为善，抱着协商与治病救人的态度，要提建设性意见。不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。
全面理解作文材料。
所谓全面，是就材料的整体意思去把握材料，不能只抓一点，不及其余。先有全面理解，然后再选角度。分析考生对题意理解不能全面准确的原因，主要不是阅读理解的智力水平不够，而是非智力因素影响造成的。比如，读材料的时间太短，怕作文时间不够，所以采用一目十行的速度，用不到一分钟的时间审题，粗枝大叶的结果可想而知。又比如，读材料时心猿意马，注意力不在理解材料上，而是在关注背好的材料和文章怎样与题意套联。
另外，审题训练，还要注意培养找提示语的能力和方法。
行文点面结合。
事例论证是写好议论文的重要方法之一，要用好既典型又生动的事例论据，除了要做到叙例高度概括、叙述为议论服务等之外，在事例叙述完后，用简洁的语言提炼出所选取的观点，对所叙述的事例进行分析也是十分重要的。在这方面，同学们常犯的错误是：只叙述事例，而不进行分析，形成“论据+论据=观点”的错误形式。其实用事例论证法写作文好比用砖垒墙，事例是“砖”，而分析议论则是砖与砖之间的“泥”，离开这些“泥”，“墙”就不牢固。
论证取材历史。
作文中选择事例时应该着重选择那些有历史定论的事例，尽量做到与评卷老师的观点一致。这就需要考前积累一些历史故事。
初中英语作文得分
一、以题记式开头就是在开头部分先写一小段文字作为题记。这些文字可以是对文章的，可以是引子，可以是感触等形式。这样能增强文章的色彩，起到开头点题，吸引读者的作用。
二、以排比句式开头就是用一组能突出中心、句式整齐、气势恢宏、寓意深刻的排比句开头。这能给读者一气呵成之感，有利于突出那种强烈的具有爆发性的情感，起到以势凌人的震撼作用。
以抒情的语言开头这种形式就是在开头部分就抒发强烈的情感，先把读者的感情因素调动起来。这样可以抓住读者的心，提高读者的阅读兴趣，为文章打下一个坚实的感情基调，达到以情动人的效果。
四、以引用开头就是引用古今中外的诗歌、名人名言、俗语谚语、名言警句等作为文章的开头。这样可以增加文章的权威性、知识性、文采性、深刻性，同时起到一种装点纹饰的作用。这种引用有直接引用和间接引用二种形式。
五、以环境描写开头它包括自然环境和社会环境的描写。而这些描写都有特定的作用，或者衬托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某种气氛等等。总之，都是为突出主旨而服务的。
学好语文的八个方法。
1、第一点就是要熟读并且熟记语文古诗词，做到每一个字都要记得住，减少错别字的出现率。
2、在文言文阅读方面要掌握拟声词以及常见的虚词等等。文言文一般可以联系上下文来进行通读。文言文的生词一般也会有注释。主要是要看准题目，很多问题有的都会和题目有所联系。现代文阅读方面主要就是看准问题，从哪方面入手。阅读一般都会考变现手法，运用了什么变现手法、表达方式是什么，表达了作者什么样的感情。
3、古诗文阅读和现代文差不多。主要考察的就是阅读能力，同样有表现手法。古诗阅读当中出现较多的是作者运用什么手法借物喻人等等，来表达自己内心的想法。
4、小说阅读中，主要就是叙事多一点。一般问题也比较简单，但是问题的方面设计的比较多，所以回答起来比较麻烦。
5、闻言短句其实也是考察语感以及对文言文基础知识的一种掌握，只有把基础知识掌握好，读准虚拟词短句才会好。
6、写作方面，主要就要是审题方面了。作文最怕的就是跑题，所以审题特别重要。在一个还就是开头和结尾了。好的开头读者才会愿意读下去。还有就是字迹工整，难不难看不重要主要是工整。
7、改错主要查看基础知识以及语言组织能力。有的句子就是语序颠倒等等。
8、在做语文题的时候，其实主要还是要多一些耐心以及细心，很多时候都是错在码数上。
语文学习效率提升快的方法。
一、注重语文学习的基本规律考语文学习虽然加大了复习与练习的比例，但大家不可忘记语文学习的规律就是“积累”两字。如果只沉浸在做题之中，不重视积累，反而得不到应有的学习效果。所以，建议大家在紧张学习中仍然应该留出一部分时间来阅读一些文史哲类的书籍。这样既有助于放松自己的心情，又有助于语文能力的提高。
二、把握语文复习的基本范围对于考试语文学习，有两种不同的错误认识。一种认为考试的语文复习没有范围，复习未必有用，指望“临场发挥”考出优秀成绩。另一种认为考试的语文只要做习题就可以解决问题，所以不管三七二十一，拿来就做。这两种做法都是对高考复习基本范围的错误认识。我认为考试的范围之一就是同学们手中的教材，研究好教材中的每一篇现代文、每一篇古文都是对高考的有效复习。考试复习的基本范围就是你所做过的每一份试卷中，你曾经做错的习题，这是你的一份宝贵的“财富”，只有正确掌握好手中的每一点滴知识，确保正确率，才能从容面对将来的高考。
三、建立语文考试的积极心态古希腊著名学者阿基米德宣称：“给我一个支点，我将移动地球。”这是何等气魄的自信，正是这种令人惊叹的自信，燃气了他无比的智慧，使他做出了光照史册的巨大贡献。同样在高二的语文学习中，考试不可避免，问题是如何对待每一次的考试，我们应把它作为衡量这一阶段的学习水平的工具，而不应作为考核自己的唯一评价标准。我们要在不断的语文检测中建立自己的评价体系，任何一方面的进步都应作为自己前进的巨大动力，给自己良好的信心，给自己积极的心态，不因一次的失利而失去了最后的动力。事实证明不自信会影响到你的正常发挥，尤其是你的写作发挥。所以，不管你现在的成绩如何，要知道最后在语文考场中胜利的往往是那些曾经自信——现在更加自信的考生!
初中英语论文
传统的教学模式给初中英语教学工作带来很大的不利影响，师生之间的不平等关系，传统的你教我学的状态，不仅抹杀和降低学生对英语的学习兴趣，而且还抑制了学生潜能以及创新思维的充分发挥，再加上评价标准的过于单一化和统一性，阻碍了学生自我个性和特色的发展。因此，为了适应新课标的新要求，教师必须积极转变教学观念，与学生建立平等的师生关系，为学生的英语学习营造一个宽松和谐的学习氛围，让学生敢于质疑教师的权威，和教师积极的探讨和交流学习方法和内容，教师也能更加的了解学生，明白学生对英语学习的困惑之处，及时的调整教学目标和教学手段，促进课堂教学质量的提高。
1.2创设的问题情境，启发学生独立思考。
在初中英语的教学中，问题情境能否合理高效的创设不是自发而成的，而是一种有目的的行为，它需要教师和学生的相互配合，共同努力。教师通过研究创设出符合初中英语教学设计要求和教学内容的问题情境，并把学生逐步引入到这一情境中，启发学生积极思考和探索，培养学生发现问题，解决问题的综合思维能力。然而，教师所创设的问题情境不是单纯的有关英语的内容，而是联系我们的生产和生活所创设出的或真实或虚拟，或具体或抽象的问题。这就对学生提出了更高的要求，使学生感到在我们的生活中处处能够用英语表达，需要我们积极用英语思维来解决生活中遇到的问题，从而提高我们的生活质量。
1.3培养团队精神，注重发展学生个性。
在初中英语的学习以及知识训练中，良好的'团队精神是合作学习教学模式的要求。在教学过程中，学生一般都具有较强的个人意识，教师应该不断的渗透和加强学生之间团结协作的意识，使其能够很好地进行团队合作，对英语知识和现象进行各抒己见，相互表达观点和看法，促进学生思维的开发，英语学习能力的共同提高。可以让学生共同完成一个英语实验等方式来培养学生的合作能力。然而，在团队合作中，每个人都是有特色的，有着不同的性格，爱好，能力也各有所不同。因此，在团队协作过程中，在加强对学生合作意识的培养和训练的同时，还应充分尊重学生的个性，扬长避短，因材施教，鼓励和引导所有学生发展自己的个性。实现发展个性和团结协作的双重要求，实现个体化和社会化的和谐统一，促进学生综合能力培养和发展。
1.4积极开展课外活动，锻炼学生。
在生活中使用英语的能力英语不同于其他的学科，在英语的学习过程中不应该局限于课堂，教师可以积极开展符合教学内容的课外活动，比如通过讲故事或者演话剧的形式向学生提供英语题材，锻炼学生的英语表达能力。在大型的活动或重要问题的探究中，通常要进行小组合作，共同研究以便取得较好的研究成果。在进行小组合作时，必须充分调动每一个学生的主动性和积极性，考虑每一个学生的身心发展水平和认知能力，合理分配任务，扬长避短，积极参与活动，促进问题的顺利解决。比如组织newyear’sparty这一节目中，鼓励学生准备道具、自行组织节目内容、选择合适的音乐并担任合适的角色用英语进行表演，充分激发学生的学习热忱，从枯燥的英语学习中摆脱出来，达到了培养学生交际能力和愉悦身心的目的。另外，语言来源于生活并为生活服务，学生在对课堂知识进行吸收的同时应该把新知识积极应用到日常的生活中去，在生活中锻炼自己的英语表达能力，提高自己的交际能力。
二、结束语。
综上所述，合作学习的教学模式在现代初中英语教学中占据着十分重要的地位，发挥着十分重要的作用。然而，目前传统的教学方式已远不能满足现代教育教学目标，限制了学生的发展，因此适应新课改要求的合作学习式教学应该引起我们的高度关注。在初中英语教学中，教师应转变教学方式，积极探索合作学习的教学模式，培养学生的思维和创新精神，促进学生的全面发展。
作者：段晓琼单位：内蒙古乌兰察布市实验中学。
初中英语教案
在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。
通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。
采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、ppt和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行 “询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。
通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。
学习并掌握how do you study...? i study...by ....等相关句型和词汇。
学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。
学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。
短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取 pair work 和role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。
初中英语作文得分
有人可能会问：“什么是分享？其实分享就是当你有了开心的事，你会想把这件事告诉别人；分享，就是当你有好吃的.东西的时候，你会和他一起吃；分享是指当你玩得开心的时候，你会想和他一起玩；分享是一种让你更快乐的方式，一种快捷的方式；分享就是幸福。
当我第一次读到“分享”这个词的时候，我的头都呆住了。分享，怎么表达？分享就像爱情，友情，亲情。很清晰简单，但是不知道怎么表达。刚才姐姐向我伸出手说：“你猜是什么？啦啦，看，你最喜欢的糖果，我同学给我的，你先吃一颗吧！啊。”姐姐一说，就把糖纸剥开，把糖喂到我嘴里。“嗯~~”我开心的看着妹妹。“真好吃！”我们的脸上充满了微笑。“你在写什么？”姐姐突然看了看电脑。“《懂得分享》有人说，分享就是当你有好吃的东西，你会和他一起吃；分享是.哎，写得好！”姐姐摸了摸我的头，一瞬间，我就急了。什么是分享？分享姐姐对我的所作所为不是？我刚才不是这么说的吗？分享就是幸福，分享就是幸福。
其实分享并不需要文字来表达，也不需要刻意怎么假装。分享就在我们身边，它无处不在，它经常出没，所以在我们知道它之前，我们已经分享过了，快乐过了，快乐过了。当我们发现它时，它已经做了一切。
学会分享，领悟分享，让我们成为真正懂得分享的人！
初中英语作文
微笑，这个词多么温暖!它能让任何人快乐。而这种幸福来自心底。
它不像热情的笑声，只是温暖，让你的心温暖。
母亲的微笑就像春风，当你悲伤时，温柔的微笑，它会使你再次快乐;当你失败时，它会让你站起来，再次努力工作;当你放弃的时候，它会让你再次尝试。
微笑，很容易，但也很有用。
所以，让我们学会微笑吧。每个人都需要别人的微笑。当我们给别人一个微笑的时候，我们也会感到快乐。也许下一次，当你需要微笑时，得到你微笑的人会把你的微笑给你。
让我们学会经常微笑，我相信它甚至能让整个人感到温暖。带着微笑生活，每天都是阳光。
初中英语论文
新课标尤其注重每个学生主体的自我发展能力，教师应该通过开放式的教学方式，以及运用启发性、探究性、人文性的教学方法，激发学生的情感和兴趣，进而帮助学生建立自信心和上进心。进一步的，学生在主观能动性的驱动下，运用自身形成的知识框架，在理论与实践中不断填充与丰富知识。概而言之，整个教学过程是以学生为中心、以活动为中心、以任务为中心，教师所起的是指引作用，同时带动学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯以及激发学生自我提升的积极性。
二、以“任务型”教学模式为契机，倡导学生在体验与参与中进行学习。
《义务教育英语课程标准》提倡“任务型”教学模式，倡导“教师结合教学内容以及学生的实际情况，灵活性地为学生设置一定的英语学习任务”。对此，我有着非常深刻的体会。因不同的文化背景，就有不同的语言表达方式，例如，在教学“单数人称代词的排列顺序”这部分知识时，我抛弃了之前将罗列好的语法规，生硬灌输给学生的做法，而是在黑板上为学生写出了几个句子：
heandiallworkedinthesamecompanytenyearsago.
andididnotgototheconcert.
eandilikethemusicverymuch.
lgototheparty？youandi.
之后我便告诉学生这些句子都体现了“单数人称代词的排列顺序”的统一规律，鼓励他们以小组为单位，在认真分析这些英语句子的基础之上尝试自主归纳出其背后蕴含的英语准则。以下为学生的自主探究学习过程：a组：我们认为，第一个句子涵盖了三种人称，他们的排序规律先后是第二人称、第三人称、第一人称，因此，我们大胆推断这就是多种人称同时出现时应遵循的排序规律；b组：我们认同a组学生的规律，第二个和第三个句子都遵循了第三人称、第一人称的排序规律；c组：第四个句子同时出现了两种人称，并按第二人称和第一人称，这同样符合a组学生的推断；……将具体知识点融入学习任务之中，一方面利用了初中学生争强好胜的学习动机，促使他们在“激将法”的推动下真正将自己融入学习活动之中；另一方面通过亲身的参与及体验，学生又真正加深了对于这一知识点的深刻认识与理解，这对于优化课堂教学结构、提高当节英语课堂的教学质量无疑产生了巨大的促进作用。
三、积极开发多媒体资源，拓宽学生英语学习渠道。
随着现代信息技术的快速发展及大范围普及，多媒体信息技术被广泛应用于教育教学的各个领域，为教师更好地开展教学活动、学生更好地提高学习效率都提供了技术上的支持与保障。通过对新课标精神的认真学习与研读，我将这一理念灵活运用到了自身日常的教学实践活动之中，并都从学生处收获了良好的反响与回应。如，初中生大多未深入接触过老舍的《茶馆》，更谈不上了解其中的文化内涵、进而上升到以英语思维实现对这一经典作品的品析与鉴赏了。为了打破这一教学尴尬局面，我在学习module10laoshe’steahouse这一章节时，首先利用多媒体幻灯片向学生普及了有关老舍《茶馆》的文化知识以及历史内涵，随后又借助多媒体视频为学生播放了改编自原著的电影。多媒体本来就兼具生动形象、直观立体的特点，因此，通过上述两项措施，不但大大激发了学生对这章知识的探究兴趣以及学习欲望，而且更为重要的一点是学生如若其境，有亲身体验之感，这对于他们更好地理解老舍先生的《茶馆》，并逐渐上升到以英语思维进行欣赏产生了很大的帮助与推动作用。
《义务教育英语课程标准》的实施与普及，在为英语教育注入新鲜血液与活力元素的同时，也向广大教育工作者提出了全新的挑战。因此，要想成为一名优秀的初中英语教师，我们必须以新课标的理念武装自己，实现自身教育理念以及课堂教学模式的发展与完善。相信，如此方能切实推动初中英语教育的更好发展，进而为学生英语综合素质的显著提升与进步不断贡献自己最大的力量。
作者：林丽群单位：广东省惠东县惠东实验中学。
初中英语教案
应用主体情景进行教学的关键是对课文主体思想、段落大意以及故事情节领会。为了达到情景教学的目的，可以利用课文的结构性和连贯性将绝大部分课文转化为一幅幅简笔画的模式。以譬如简笔画形式所设计的教学情景，具有印象深刻、条理清楚、重点突出的特点，一般能够收到比较好的教学效果。在课程规划中，语文、英语等语言课程的教学任务是通过语言形式、意义以及功能的有机结合，使学生能够完整地掌握对语言的学习和应用。
在英语教学过程中，应该认识到初中有别于小学，随着学生英语读写水平以及听说能力的提高，教师可以在保证基础知识完全讲授的情况下，尝试着组织一些简单、真实的情景活动，使课内课外成为一体，在班级、学生之间形成良好的英语学用氛围。同时可以利用例如电脑、幻灯片、投影仪等现代教学设备和技术创设情景，使学生对课文内容有一个立体或者感官上的认识。现代化的教学手段有助于学生对所学知识进行强化巩固，加深学习印象。
在英语等外语的学习过程中，我国学生无法具备如同母语这样丰富而真实的语言环境，在学习的过程中很大程度上依赖死记硬背和机械性的练习来提高学习成绩，结果往往把语言学习演变成一味的应试教育。本文笔者基于多媒体等现代教学手段，综合运用情景教学法，以体验式的学习策略，激发学生的学习兴趣，提高学生对英语的运用能力。
1、应用多媒体设计教学的导入。
导入是整堂课学习内容的铺垫，同时导入环节也是课堂设计中最基本、最重要的部分。成功的导入能够在实际教学中，使学生对课程内容产生浓厚的兴趣，拥有强烈的学习欲望。
2、应用多媒体提高新知识的呈现效果。
图形、文字、声音和画面，利用多媒体辅助语言教学有机的将它们结合在一起，统一的呈现在学生面前，为学生创造一个立体的、生动而逼真的语言学习环境，加深学生对新知识的认识和理解。
3、应用多媒体设计单词教学情景。
在英语教材和生活的对比中，鲜有单词能够用实物具体表现出来。英语教学过程中，存在着课本与生活的偏差。例如有些单词虽然形象，但是难以呈现;有些单词在比较抽象的同时，还存在理解与实物的矛盾，不利于学习和记忆，久而久之学生便会产生一定程度上的厌烦。然而以上问题在多媒体课件教学中都能够得到很好的解决。
模拟情景是教学的一个重要方式，课前三分钟，让学生以“saysomethingabouttheclass,theschool，theweather”或者“saysomethingaboutyourself，yourfamily，yourstudy”为主题进行模拟情景对话。同时也可以以教室中直观的道具或者演示设计模拟情景。利用各种方法拉近英语与学生生活之间的距离，让学生自然而然的融入到教学中来。例如当学生上课迟到时，老师可以要求师生之间进行“student：mayicomein?teacher：comein，please”之类的对话，然后再回归课堂。老师在日常教学和生活中尽量多引导学生使用英语交流所遇到的问题，例如“excuseme、thankyou、happyhoilday、goodluck!”等。
教材永远是我们的知识宝库，在现在普遍使用的新编初中英语教材中，课本中所包含的内容绝大多数内容可以作为模拟情景教学的素材。只有在水中才会学会游泳，在语言交际中才会把语言学习的更好。让学生置身于模拟的情景中，为了让场景更加真实，一定的时候，道具是必不可少的。
本文笔者在相关教学课堂中，通过模拟课本中典型的通话过程，使课堂变得非常生动有趣。同学们相互之间，通过对话将表演、学习，记忆和运用融为一体，对课程的全身心投入，使得老师教学和学生听课的效果都得到了很大的提高。对情景教学法的运用，能够在具体的情景中把抽象的文字体现出来，语言本身的功能得到很好地发挥和利用。
情景教学是教学交际化、交际情景化的综合体现，比较切合以“实践、体验、参与、合作与交流”为倡导的新课标学习方式和教学途径。情景教学法的值得推荐之处在于以学生为主体，从他们的认知水平、学习兴趣以及生活经验出发，锻炼学生对语言的综合运用能力。比较适合初中英语教学。
总而言之，情景教学法以其良好的语言环境为学生检验和提高语言水平的机会，老师们应该清楚的认识到它在初中英语教学中有着不可替代的重要作用，应该在教学实践中积极推广和应用这一教学方法。