芭蕾教学儿童芭蕾教案（汇总14篇）

教学工作计划是教师对教学目标、教学内容和教学方法等进行有序安排和科学规划的工作，它对于提高教学质量和学生学习成绩至关重要，我觉得我们应该制定一个教学计划。小编为大家整理了一些教学工作计划的范例，希望能对大家有所帮助。

小学二年级儿童诗教案教学设计

课文分析：

《儿童诗两首》是人教版课标实验教材第10册的一篇略读课文。第一首《我想》，作家高洪波以儿童的视角，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，表达了儿童对美好事物的向往，更反映了童年是多么的幸福美好。第二首《童年的水墨画》，以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面，表达了儿童世界处处皆美景。教学时，我充分借助多媒体的辅助作用，引导学生通过朗读，让他们读个够，读个透，结合想象和自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受，完成《我想》的读、赏、创，《童年的水墨画》则放到课外，实现迁移学习。

教学目标。

1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。

教学重点。

引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

课前准备。

学生搜集喜欢的儿童诗。

教学时间。

一课时。

教学过程。

一、谈话引入。

出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。

1．自由读诗，读通顺，读流利。

2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。

3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。

（三）再读儿童诗，交流学习。

1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来。

2．指名学生读自己喜欢的诗。

你最喜欢哪首诗？为什么？

预设：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞”

《童年的水墨画》使我感受到童年快乐。

3．小组内读诗，

4．全班齐读此诗。

（四）想象画面，体会情感。

1．教师配乐朗读，学生闭目想象。

2．把所想象到的画面说给大家听。

3．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。

4．体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。

（五）感情朗读，背诵诗。

1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。

2．比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。

3．伴乐，全班一起诵读全诗。

（六）拓展延伸。

1．交流课前搜集的儿童诗。

3．办儿童诗主题手抄报。

小学二年级儿童诗教案教学设计

1借助拼音读准本课出现的生字‘丫’，读记‘花苞，柔软，柳絮，喧闹，梳妆，虎牙，水墨画’等词语。

2通过有感情地朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。

二，教学重难点。

指导学生有感情地朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会儿童生活的快乐。

（一）导入新课。

1欣赏儿童歌曲。（推荐曲目：《小白船》《春天在哪里》）。

2师导：童年是一支歌，一支清新明快的歌；童年是一个梦，一个充满幻想和憧憬的梦；童年是一首诗，诗中飘荡着快乐和希望。今天我们就一起来学习第九课《儿童诗两首》，走进童年，感受童年。（板书课题）。

（二）初读课文，整体感知。

1自由读诗，读准字音，把诗句读通，读顺。

2指名读诗并正音。

3再读课文，边读边想象诗中的画面，体会诗中的情感。

（三）交流读诗感受。

1指名读自己喜欢的诗。

2交流读诗感受及对诗歌的理解。（可结合诗歌朗诵来谈）。

第一首诗《我想》写了一个孩子一连串的美妙的幻想，表达了儿童丰富的想象力和对美的追求和向往。

第二首诗《童年的水墨画》撷取了一组儿童生活的镜头，表现了儿童生活的快乐。

（教师相机指导并完成板书）。

（四）指导有感情地朗诵诗歌。

1说说这两首诗表达的情感。

2说说怎样有感情的朗诵这首诗。

3指名试读并评价。

4教师范读或播放录音。

5再读课文。

（个人读，齐读。小组读，分男女读，全班齐读。）。

（五）全课小结。

同学们，今天我们一起学习了两首儿童诗，它们分别是（）和（）。我们通过有感情的朗读这两首诗，亲近童年，感受到了童年的快乐。其实，童年的生活是丰富多彩的。能说说你的童年吗？或者读一首有关童年的诗歌，或唱一首有关童年的歌曲也可以。

（六）课堂练习。

仿写儿童诗。

（七）作业收集自己喜欢的儿童诗，出一期手抄报。

板书设计。

9儿童诗两首。

(一)我想。

小手-------安在桃树枝上。

脚丫-------接在柳树根上美好的愿望。

眼睛-------装在风筝奇特的想象。

自己-------种在土地上。

（二）童年的水墨画。

街头。

溪边美好快乐的生活。

江上。

小班儿童英语教学教案

活动目标：

1、在感受黑白装饰画特点的基础上，产生自己装饰物品的兴趣。

2、初步学习画黑白装饰画，尝试运用点、线、面来装饰小鸟。

3、通过欣赏黑白装饰画，感受点、线、面是构成图案的基本元素。

活动准备：

1、黑白装饰画若干;人手一支记号笔;作品展示板;教学课件。

2、幼儿座位排成半圆形。

活动过程：

一、教师出示黑白装饰画，引导幼儿初步完整地欣赏。观察、分析黑白装饰画，了解点、线、面等构成元素。

1、出示四棵大树，比一比哪棵树身上的花纹最丰富。引导幼儿观察欣赏，感受点、线、面装饰物品带来的美感。

2、根据幼儿的表述，引导幼儿进一步深入地欣赏画面。

3、课件逐步出示大树绘制过程，使幼儿明白黑白装饰画是怎样绘制出来的。

4、教师小结：黑白装饰画。

三、激发幼儿用黑白色装饰小鸟的兴趣。

1、教师给幼儿发学具，引导幼儿装饰小鸟，教师：请帮小鸟穿上美丽的黑白衣服，好吗?

2、提出作画要求。

四、幼儿创作，教师巡回指导。

教师重点观察幼儿能否运用点、线、面大胆装饰。

五、展示幼儿作品，引导幼儿观察欣赏并进行评价。

1、教师引导幼儿评价作品：你觉得哪只小鸟的衣服漂亮?从哪里感觉到的?

2、教师总结评价幼儿作品。

浅析儿童芭蕾舞教学的意义

儿童芭蕾舞教学有哪些意义

小学二年级儿童诗教案教学设计

教学目标：

1．能借助拼音会读生字“丫”，读读写写“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。

2．有感情地朗读诗歌，读出诗歌的趣、乐。

3．感受“安、悠、爬、染”等动词的精妙，体会童年生活的美好。

4．通过想象感受诗的意境、体会诗的情趣，初步培养鉴赏儿童诗的能力，激发读、写儿童诗的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入了解背景。

1．童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们幸福和欢乐；童年是一首诗，诗里有我们的梦想和憧憬。今天，我们一起来学习《儿童诗两首》。

2．齐读课题。

（学情预估：学生预习过课文，大部分能基于所知的内容作个简要的表述，如：“我想”是“我”所展开的想象，童年像水墨画一样美等。少部分学生此时才会关注到题目与内容的联系。）。

4．简介背景。

《我想》是我国著名作家——（高洪波）在初春时，带着自己四岁的女儿到公园里和女儿尽情地享受阳光，欣赏春天，欢快游乐后写下的'。《童年的水墨画》则是作家——（张继楼）在80岁高龄时，根据自己的所见及童年生活的回忆写成的一组诗，分别是由“街头、溪边、江上”这三首小诗组成的。

二、初读感知初感文体。

1．自读诗歌，运用“借助注释”“同桌交流”的方式解决初步的疑问，思考诗歌主要讲了什么。

2．个别读，师生共同参与正音、断句。感知诗歌主要内容。

（学情预估：学生能借助拼音读好生字“丫”,较流畅地读好“我想”，“童年的水墨画”则有可能出现断句等困难。“我想”从儿童的视角书写，浅显易懂，但概括仍存在一定的困难。“童年的水墨画”能大致知道所描写的几个场景。）。

点拨策略：“我想”提示每小节“我”想像了什么，“童年的水墨画”提醒在“街头”等地方分别做了什么。

（学情预估：“一语惊醒梦中人”，一部分学生会意识到这两首诗歌富有童真，都是写童年美好幸福生活的。可能少部分学生则比较茫然，会讲到两首诗的具体内容上。还可能会有学生指出两首诗的不同点。）。

4．小结。

这两首儿童诗都是富有童真、童趣，都是与童年有关，而且，主要还是写给你们——儿童看的呢！

三、品读体情体会精妙。

《我想》。

1．读了《我想》这首诗，你有什么感受？

（学情预估：“我想”能从自己的读中体会到诗歌的趣，作者的“奇思妙想”，也可能会认为作者是在异想天开。）。

点拨策略：尊重学生个性的感受，点出童年是个爱想象的年龄，看到世间万物都可能会展开自己的奇思妙想。

2．指导想象，朗读体会。

点拨策略：以“作者分别看到了春天的什么景物展开自己的想象？”引导学生体会是盎然的春意启发了作者的想象，以第一小节为例，想象画面，指导朗读，通过“悠啊，悠——”破折号中声音的延长，读出诗歌的趣。

3．方法迁移，品读诗歌。

点拨策略：指导学生运用第一节诗的想象画面的方法，交流自己的感受，并通过朗读调动情感，体味诗境。

5．在这首诗中，你觉得哪些词用得特别好呢？

点拨策略：引导学生发现诗中“安、接、装、种”及“悠、长、望”等动词，通过换词等方法体会动词的准确、精妙。

《童年的水墨画》。

1．在“童年的水墨画”中是否也有一些动词用得特别好呢？请大家细细读读，想象一下画面。

点拨策略：根据学生感悟的情况，进行适当点拨。《街头》引导感受诗中闹市静读的画面，让生简介“黑旋风”在水中大战“浪里白条”的情节来帮助想象，进而品味“漾”“爬”动词的精妙、诗中“乐”的情感。《溪头》则引导学生从动词“”染“立”中体味画面的静、美，而“碎”则是画面从静到动，垂钓之乐通过这几个动词的品味，则不难体会了。《江上》在学生交流的基础上，补充以小故事：作者小时候和小伙伴如鸭群般在江里自由自在地嬉戏，为了争夺一撑船用的篆杆，一不小心打在了门牙上，至今对那“一阵浪花，两对虎牙”忘记犹新。童年就如同一幅幅淡淡色彩的水墨画，留存在作者心中。

四、联系生活真情表达。

1．读了这两首儿童诗，你有什么感受？联系自己的生活，你又有什么感受？

（学情预估：大部分学生会从童年是美好的，童年是快乐的来谈。可能个别学生会发出“自己都没经历过这么好玩的事”的感叹，还可能有个别学生会提出自己的童年生活不美好，整天参加培训班等。）。

点拨策略：激发学生对生活的热爱，享受童年生活的美好。同时点出课改正在努力地为学生减轻负担，及教师也会努力让学生有个快乐的童年。）。

2．童年是多梦的，是美丽的，是难忘的。回家后，可以找《童年的水墨画》的另外三首小诗《花前》《树下》《林中》，或其它的儿童诗来读读，还可以模仿这两首儿童诗其中的一首来写一写，作作小诗人。

小学二年级儿童诗教案教学设计

1、借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。

2、朗读课文，读出童年的幸福快乐。

3、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，感悟儿童诗的特点。

4、通过学习诗歌，会仿照《我想》前四小节写诗句。

评价设计：

1、目标1通过课前预习，课上检查的方式了解和指导，使全班100%的学生会读生字“丫”，认识“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。

2、目标2通过多种方式的朗读、课堂观察、教师点评、读悟结合的方式，使全班80%以上的学生会读出童年的快乐。

3、目标3通过课堂观察学生的表情，以及学生回答问题来检查。

4、目标4通过课堂小练笔来检测。

过程预设：

一、谈话引入。

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习9儿童诗两首（板书）分享童年的快乐。

二、教师范读，激发情感。

三、初读儿童诗，整体感知。

1．自由读诗，读通顺，读流利。

2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。

3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。

四、品读诗歌，深化情感。

1、再读诗，把你印象最深的地方勾出来。

2、指名学生读自己喜欢的诗。

你最喜欢哪首诗？为什么？

《童年的水墨画》使我感受到童年快乐。

3、小组内读诗，

4、全班齐读此诗。

五、想象画面，体会情感。

1、教师配乐朗读，学生闭目想象。

2、把所想象到的画面说给大家听。

3、学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。

4、体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。

六、再读诗歌，升华情感，背诵诗歌。

1、自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。

2、比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。

3、伴乐，全班一起诵读全诗。

七、拓展延伸。

1、交流课前搜集的儿童诗。

板书设计：儿童诗两首。

美好的愿望街头读书。

丰富的想象力溪边钓鱼快乐。

小学儿童画教学计划教案

一活动目标：

1引导学生画出海洋里的各种水生动物和植物，发展幼儿的审美能力，想象力和创造力。

2培养学生用多种形式进行绘画活动的兴趣，复习用油水分离法制作画面。

3培养学生保护海洋的意识。

4学生小组作画，培养学生的合作意识，对学生进行艺术.科学.社会整和教育。

二活动内容：

1会用蜡笔画出自己熟悉的海洋鱼类以及各种水生物；如海草，海星，墨鱼等。

2会运用鲜艳的颜色作画。

3复习用油水分离法画海水的颜色。

三活动准备：

1有关海洋生物方面课件的资料。

2各种海洋贝壳。

3画纸，油画棒，蓝色水粉颜色，排笔。

四活动过程：

1以“拾贝壳”情景引入，引导幼儿述说海洋里的各种生物。

教师:小朋友,你们去过海边吗?你们听,什么声音?(海浪声)。

2欣赏有关海洋生物片段。使幼儿进一步了解美丽的大海和陆地上一样，有高山，平原，盆地和深谷，有各种各样的动物.植物，它们色彩非常鲜艳。

3启发幼儿想象除了海洋里的水生动植物外，还有什么？引导幼儿将想象到的都可以把它画在画面上。

教师:你们喜欢大海里的什么?

你们希望大海里有什么？

小朋友讲得真棒，你们喜欢大海是什么颜色的？

小结：大海是蓝蓝的，老师也喜欢蓝蓝的大海，那我们要争做环境小卫士，保护我们的环境，保护海洋环境，海洋生物才会健康生存，我们的生活会更加美好！

现在，让我们一起把自己喜欢的海洋动物，植物，以及想象到的东西画在图纸上，我们要相互合作，共同绘制一幅“我们的大海”，最后涂上蓝蓝的海水！

4在学生画好后，学生共同用油水分离法，绘出大海。（体验成功的喜悦）。

5作品展示。

五结束部分：

将“我们的大海”展示到走廊上，并讲给其他小朋友们听有关大海的故事。

六一儿童节教案及教学反思

修改理由（修改活动准备、过程）：

加入歌曲图谱，便于幼儿记忆歌词，并根据幼儿回答的歌词内容依次出示图谱，引导幼儿看着图谱念歌曲、唱歌曲。

1、为幼儿营造演唱气氛。

在整个活动过程中，幼儿都能很好地学会歌曲，但是本活动的目标2：“乐意自编动作，结伴表演，与同伴共享节日的快乐”完成的不是很好。在环节二讨论完动作后，我引导幼儿可以邀请好朋友跟自己一起唱歌、表演，但是幼儿都比较拘束。经过我的反思、分析，我认为有两点原因：一是刚学完歌曲，幼儿对歌曲内容还不熟悉，不能几个人大胆表演；二是他们的心理没有得到充分的放松。对此，我认为，首先将活动分为两部分，第一部分先学会唱歌，再进行第二部分表演。其次，在表演时，可以提供彩带、鲜花、头饰等道具，对教室环境进行装饰，营造宽松的、愉快的儿童节气氛，再引导幼儿进行歌表演。

2、不足：结伴演唱没有做到相互合作。

在结伴演唱的过程中，小朋友之间相互进行邀请，但在演唱时却是自顾自地唱，有些唱的快，有些唱的慢，没有相互合作。虽然《指南》指出5-6岁的幼儿：活动时能与同伴分工合作，但是幼儿合作精神的`培养是一个持续、渐进的过程，根据幼儿发展的整体性，我们从小班开始，就不能忽视活动中幼儿合作意识的培养。经过我活动后的反思，在幼儿结伴表演时，教师可以鼓励幼儿整齐唱歌，用钢琴伴奏、铃鼓节奏辅助，或幼儿拍手唱歌，并鼓励幼儿可以进行合作动作表演，如：唱到“小朋友们拍手笑”时，可以两两拍手；唱到“真快乐”时，可以大家一起手拉手跳等，在表演过程中，教师要用敏锐的目光发现幼儿的合作性的动作，及时表扬，引导幼儿相互学习。

小学儿童画教学计划教案

1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

2、通过各种形式，体验美术活动的乐趣，提高学习兴趣。

3、学习通过观察生活、了解生活，并通过绘画、手工等美术活动，提高观察力、记忆力、想象力和创造能力。

4、能大胆运用各种线条和色彩去表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，能大胆地按自己的意愿画画。

5、能大胆地通过各种艺术手段表现自己的情感体验和独特感受。

6、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动有兴趣，能用自己喜欢的方式进行手工活动。

7、通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，欣赏和评价同伴中的美术作品，感受作品的美，提高对美的鉴赏能力。

二、教学重点、难点。

1、学习有关美术的基本知识和绘画的基本技能。

2、培养幼儿动手能力、观察能力及创新能力。

三、教学主要措施。

1、认真备课，精心设计教学环节。

1、基本练习：基本练习是使用工具和简单技能的练习，如执笔、运笔、划线、涂色、剪贴、折叠团泥、搓捏泥等的练习。

2、模仿练习：模仿练习是根据范例或模仿教师的示范动作而进行的练习，如画小动物、折飞机、捏小动物泥塑等。

3、分步练习：分步练习是对比较复杂的形象，分阶段、分步骤地练习其重点或难点，有时可同教师的分步示范相结合，同时进行。

4、创造练习：创造练习是根据教师的命题让幼儿自己进行构思、想象和表现的练习，是幼儿独立性较强的练习，如意愿画、命题画、想象画、装饰美化等。

四、具体计划。

九月份：以面团为主题的活动。

十月份：以沙子为主题的活动。

十一月份：折叠毛巾主题活动。

十二月份：以开心过新年为主题的活动。

文档为doc格式。

儿童舞蹈教学教案模板范文

目标：

1、学习压腿的辅助动作，及绷脚动作。

2、拉伸幼儿的腿部韧带。准备：磁带。

过程：

1、复习站姿、手位练习及颈部动作。

2、学习新内容：

1)、绷脚。要求：脚尖尽量向地面压，腿不能弯曲，像个“挖土机”。

2)、压腿：幼儿坐在地上，双腿并拢前伸，然后身体尽量去贴双腿。

要求：绷脚，直腿，上身不能拱起。

3、配乐练习。

目标：

1、复习巩固上节课的学习内容。

2、学习新内容：波浪手。

准备：磁带。

过程：

1、复习巩固上节课的学习内容，接纠正部分幼儿的错误动作。

2、学习新内容：波浪手。

动作：以肩带动肘、腕稍屈，手指放松下垂，接着肩膀稍稍下压，肘、腕、指关节依次伸直至恻举。

要领：由肩部开始发力，使肘、腕、指关节由屈至伸，形成依次连贯的推动运动。

3、配乐练习。

4、开胯练习：青蛙趴。

目标：

1、复习手臂波浪。

2、学习劈叉。

准备：磁带。

过程：

1、开始部分：

1)活动关节——站立姿势及手位练习。

1)脚步练习。

2、学习新内容：劈叉。

动作规格：两腿伸直完全至支撑地面，成一字形。

保护与帮助：

1)、握住幼儿上举的手臂或肩部，帮助下滑成叉。

2)、在幼儿的臀部或髋关节处稍加力下压。

3、复习波浪手。

目标：

1、学习仰卧起坐。

2、复习劈叉。

准备：磁带。

过程：

1、开始部分：

1)活动关节——站立姿势及手位练习。

2)脚步练习。

2、学习新内容：仰卧起坐。

动作要领：身体平卧地上，两手上举贴地，上体收腹上立，成直角坐。

常见错误：屈膝，上体不直，借助两手向前挥力上立上体。

辅助练习动作：两手抱头，由同伴固定下肢做仰卧起坐。

3、复习劈叉。

目标：

1、学习新动作“桥形”

2、复习压腿、波浪手及踢腿。

准备：磁带。

过程：

1、开始部分：配乐练习“站立姿势、手位练习”，活动各关节。

2、学习新内容：桥形的辅助动作。

1)动作规格：手与腿尽量靠近，两臂与两腿完全伸直。

2)肩、胸柔韧性练习：手握把杆直臂压肩、胸;背靠把杆两臂上举下腰。

3)保护与帮助：教师两手扶住幼儿腰、髋两侧。

3、复习压腿、波浪手及踢腿。

目标：

1、继续复习巩固压腿、波浪手、踢腿及桥形辅助动作练习。

2、继续感受体操的乐趣。

准备：

过程：

1、开始部分：活动各关节，头、颈、肩、腿，配乐练习。

2、复习。

1)压腿：重点是要直腿。

2)波浪手：重点是肩部发力，肘、腕、指关节由屈至伸，形成依次连贯的推动运动。

3)踢腿：重点是直腿，突然发力。

4)桥形辅助动作练习：仰卧在垫上，两手撑在头两侧，抬头，挺胸、髋，同时手臂推直，腿逐渐伸直，并缩短手与腿之间的距离，成桥形。

目标：

1、学习压腿的辅助动作，及绷脚动作。

2、拉伸幼儿的腿部韧带。

准备：磁带。

过程：

1、复习站姿、手位练习及颈部动作。

2、学习新内容：

1)、绷脚。

要求：脚尖尽量向地面压，腿不能弯曲，像个“挖土机”。

2)、压腿：幼儿坐在地上，双腿并拢前伸，然后身体尽量去贴双腿。

要求：绷脚，直腿，上身不能拱起。

3、配乐练习。

目标：

1、继续巩固正确的站姿，学习颈部动作。

2、学习手位动作五位手——八位手。

3、学习踢腿。

准备：磁带。

过程：

1、复习站立姿势及手位练习，纠正部分幼儿的错误动作。

2、学习新内容：手位练习5——8位手。

3、学习踢腿。

动作要领：左脚尖放在右脚膝盖旁，向上踢出。三步一踢。

4、配乐练习。

儿童舞蹈教学教案模板范文

一、说设计意图。

艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。因此，我设计了本次活动。

二、说活动目标。

认知目标：感受歌曲欢快、活泼的性质。

能力目标：学习踢跳步、点肩、转手腕等基本动作。情感目标：体验与同伴一起舞蹈的快乐。

三、说活动重、难点。

重点：感受歌曲欢快、活泼的性质。

难点：学习踢跳步、点肩、转手腕等基本动作。

四、说活动准备音乐《拾豆豆》。

五、说教法学法。

教法：1.示范法：教师完整或部分难点动作示范，引导幼儿仔细观察;2.分解组合法：把动作中重点、难点以及基本动作先分解再组合;3.观察模仿法：教师示范，幼儿跟学;4.个别教学法：对幼儿进行个别教练，因材施教;5.讲解、提示、口令法：用语言帮助幼儿理解、感受、掌握和表达舞蹈的内容。学法：1.观察法：吸引幼儿注意力，启发幼儿主动性地学习。2．操作法：培养幼儿的实践能力和模仿能力。

六、说活动过程。

（一）开始部分。

师幼问好，一起做热身运动操。

（二）基本部分。

今天呢，我们来学一个新的舞蹈，它有一个非常好听的名字叫《拾豆豆》，是一个东北秧歌舞，小朋友们想不想学呀（想）好，那我们先来听听这首儿歌的音乐旋律。

1.播放舞蹈音乐，让幼儿熟悉音乐旋律。2.主要动作及要求。

a.跳踢步：双_替绷脚后踢跳跃跑动。

b.点肩拾豆豆：一手手心向下点于肩上，另一手旁按手。c.里绕花：从摊手经过团手里绕腕，停至压腕，用手腕带动手巾花。

d.压脚跟：身体前倾，膝盖蓄力，脚跟微抬起，一拍压下，要求有劲儿。

e、蝴蝶花：（1）双手8点前斜下位交叉里绕花，同时体对1点，拧身至8点。

（2）双手旁斜下位里绕花，同时体对1点。

（3）双手2，同点前斜下位里绕花时体对1点，拧身至2点。准备位置：3点方位准备，体对7点，双手肩前压腕持巾准备音乐：幼儿摆好舞蹈动作。

（三）结束部分1.师幼共同表演舞蹈。

2.小朋友们，这首儿歌好听吗？喜欢这个舞蹈吗？那今天回家以后，把新学的舞蹈表演给你的爸爸妈妈和你的小伙伴看。

七、说活动延伸。

今天回家后小朋友们给这个舞蹈重新编几个动作，下次活动的时候表演给老师和小伙伴们看。

儿童美术教案教学电脑绘画作品

教学。

电脑绘画作品导读：我根据大家的需要整理了一份关于《儿童美术教案教学电脑绘画作品》的内容，具体内容：为了解决艺术表现与技能技巧学习之间的矛盾，坚持基础美术教学与信息技术并重，一方面让儿童运用纸笔进行快乐的画图，另一方面利用大量丰富的多媒体软件让儿童玩中学。下面是我整理的。儿童美术电脑绘画...为了解决艺术表现与技能技巧学习之间的矛盾，坚持基础美术教学与信息技术并重，一方面让儿童运用纸笔进行快乐的画图，另一方面利用大量丰富的多媒体软件让儿童玩中学。下面是我整理的。

儿童美术电脑绘画的方法步骤电脑绘画的方法步骤与传统的儿童绘画的方法步骤基本相同,具体可以分成以下五个步骤:1.创意和构思确定作品主题,搜集素材、构思画面内容。

2.选择适合的电脑绘画软件创作表现选择适合的电脑绘画软件,灵活运用各种电脑绘画工具,进行创作和表现。

3.调整与修改反复对画面的构图、色彩、特效等进行修改完善。

为作品命名并保存作品,常用的保存格式是bmp、jpeg、psd等。

5.打印、装裱作品用专用的彩色喷墨打印纸或相纸打印出作品。为了便于保存和展示,可以将作品塑封,或者直接裱在kt板上,一张电脑绘画作品就完成了。

电脑绘画辅助儿童美术教学效果分析1.有效激发学生学习美术的兴趣笔者选用两个班进行了对比分析,参加的班级各有50人,教学内容选择了五年级第9册《色彩的世界》一课,要求学生完成色彩明度推移的作业,应用软件是windows98的画图。课后调查对比分析如下:[班级及人数&常规工具备齐人数&完成作业感到轻松人数&一课时内完成人数&很想再画一张人数&电脑辅助班50&无需准备&50&50&48&普通班50&37&25&28&20&]从上表可知,电脑辅助的班级完成作业100%感到轻松,而且有进一步创作的欲望。而普通班级学生完成作业普遍感到困难,一课时内完成作业的学生只占了56%,实验中还发现:熟练掌握电脑软件的同学几乎可以在5分钟内把这个作业完成。

2.促进儿童素质全面发展电脑绘画辅助儿童美术教学,使儿童审美情趣、创新能力等方面得到提高,有利于儿童形成良好个性品质和完善人格,特别是一些基础较差的儿童,在活动中有了自己的用武之地,自卑感也消失了,对计算机知识也更感兴趣了。

3.教师的科研水平得到提高。

在实施过程中遇到了比日常美术教学上多的问题,教师已明显感觉到自己的知识储备比较欠缺,美术教师与计算机教师之间互相探讨,学习关注现代信息技术已成为一种习惯,教师在不断的学习中科研能力得到提升。

初中美术绘画教案模板。

中秋节儿童绘画。

儿童和平条约

教学内容：

《儿童和平条约》带有很浓厚的儿童情趣，语言流畅，文笔活泼。课文作为一种特殊文体——条约，第一次出现在鄂教版小学语文教材中，它的每一项条款，都具有很强的概括性；同时，它又是一种儿童条约，表达了全世界儿童的一种美好愿望——希望人类携手努力，共创世界和平。

教学目标：

1、学会5个字，认识3字，注意多音字“给”的读音。随文学习本课的关键词语。

2、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。

教学重难点：

1、朗读课文，背诵课文。了解儿童和平条约的内容，切身体会儿童热爱和平的美好心愿。

2、通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。

课时安排：

2课时。

设计理念：

本课作为一种特殊文体——条约，首次出现在教材中。它的每一项条款都具有很强的概括性，每一句话都有丰富的内容。因此，用事例充实条约内容、让学生形象感受战争、**给人民，尤其是儿童带来的痛苦，继而诱发学生展开想象，学生在憧憬和平景象的同时，引导和鼓励学生用实际行动为维护世界和平贡献力量。

1、再现画面，丰富情感，以情领读。

条约语言概括性强，用事实丰富条约内容，化抽象为具体，学生可以直观、形象地感受战争灾难。可以通过教师激情描述、播放战争纪实片段等多种渠道再现“破坏”、“战争”等画面，学生逐步获得情感体验和独特感受。在此基础上激发学生渴望和平的美好情感，以情带读。整个教学过程变成一种动态、生成的和谐互动过程。

2、循情导学，诱发联想，以读促思。

教学过程：

一、激情导趣，揭示课题。

1、（板书：条约）同学们，你们知道“条约”吗？结合预习说说你对“条约”的了解。

2、解释“条约”：国与国之间签定的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。

3、今天我们共同学习一有趣的条约：儿童和平条约。（板书课题、齐读课题）。

4、鼓励学生读题质疑，部分解疑。

儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。

1986年为联合国“国际和平年”。这一年，全世界围绕“和平”这一主题，开展了一系列活动。其中之一就是签定一项公约——“儿童和平条约”。同年9月全世界儿童聚集在美国，分别代表本国儿童在条约上签字。代表在条约上签字的是11岁的小学生刘玉玲。（出示人物图片）。

二、通读全文，整体感知。

1、过渡：儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的好奇心走进课文。

2、根据自学提示，初读课文。

（1）自由读课文：读准字音，读通句子。

（2）把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。

3、小组内互帮互学，交流自学情况。

4、分段指名读课文，集体正音。注意：多音字“给”在本课的读音。

5、默读课文，了解主要内容。

（1）默读。要求：边读边想，条约有些什么内容？

（2）组内交流。要求：试着关上书说一说。

（3）指导学生概括条约内容：向往和平——珍爱和平、维护和平——创造和平。

三、再读课文，理清脉络。

1、快速浏览课文，梳理课文条理。

（1——4自然段）向往和平。

（5——9自然段）珍爱和平、维护和平。

（第10自然段）创造和平。

2、交流：儿童和平条约字里行间都表达了儿童共同的心声，这心声是什么？（相机板书：和平）。

3、过渡：我们初读课文便读出了全世界儿童的共同心声。如果再走进条约，细细品味，我们还能够体会出条约蕴涵的那份执着以及儿童维护和平的决心。下节课我们再进一步学习条约。

四、指导书写。

1、小组内自由识记、书写生字。

2、抄写词语。