教学计划能够帮助教师合理安排时间,确保教学进度的顺利进行。想要写一份成功的教学计划?不妨看看下面小编为大家准备的一些教学计划范文吧。
小学美术教学设计
1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习,让学生了解绘画形式的多样性。
2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受,培养学生的创造意识,提高审美能力。
引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果,并有意识的进行画面组织。
纹样的'创造发现和组合。
大白纸、水粉颜料、不同树叶、图例等。
一、组织教学(边听轻音乐)。
二、导入:
1、让学生观察自己的手心来发现手上的纹理,教师用手沾上颜料,往白纸上一印,出现漂亮的手纹,导入课题:美丽的印纹(板书具有纹理的字)。
2、在黑板上挂一张大白纸,让全班学生粘上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣,并让学生简单的表述自己手上得纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3、让学生讨论并说说除了手可以引出纹理以外,还可以用什么东西来印。
三、布置作业:
分小组合作,用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。
要求:
1、团结合作。
2、注意卫生。
3、比比哪一组印得最美丽。
四、学生练习教师进行指导,及时发现问题。
五、展示每组作业,引导观摩,让学生谈谈观摩感受,并表达出来。
六、配乐展示教师制作的各种美丽的印纹,请同学们整理卫生,结束本课。
小学美术教学设计
3、让学生体验、感受舞蹈带来的快乐。
了解舞蹈动作的形成是靠身体各部位和谐优美的运动产生的。
大胆表现出各种优美生动的舞蹈动作。
油画棒、彩色砂纸等。
一、 音乐欣赏,导入新课。
1、教师播放音乐《春之声圆舞曲》,学生欣赏后谈自己的感想。
2、揭示课题:《快乐的舞蹈》。
二、 初步感知,认识舞蹈。
1、师生互动,简单介绍舞蹈的由来。
2、教师播放课件,让学生认识有代表性的中外舞蹈。
3、介绍两位擅长表现舞蹈人物的画家:法国的德加和中国的赵士英,让学生初步感知绘画中舞蹈的美。
三、 游戏引领,尝试表现。
1、教师趣味示范,用骨架图3秒钟画出站立的人物。
2、学生模仿表演教师出示的各种舞蹈动作图片,体验、感知舞蹈动作的形成。
3、通过课件展示各种舞蹈形象,用游戏“定身法”将优美的舞蹈动作“定住”,让学生尝试用骨架图画出几个舞蹈中的人物。
四、深化认识,自主表现。
1、如何在骨架图上画出完整的人物形象?
a、课件展示各种舞蹈中的头饰、服饰、道具等,启发学生思维;
b、教师示范演示,将一个骨架人物添画成完整的舞蹈人物。
2、作业要求:
a、选择练习作业中自己最喜欢的一个骨架图动作,画在作业纸上,并将形象表现完整;
b、构图要饱满;
c、注意画面上色彩的搭配。
五、交流评析,欣赏提高。
1、欣赏学生作业,并用各种方式对学生作业进行评价;
2、师生互动,手拉手围成圈,一起跳着圆舞曲结束新课。
小学美术教学设计
2、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形,并掌握技法。
利用指纹的原形,组合添加成有趣的图形,掌握技法、技巧。
设计图形以及物象整体效果的处理。
一、导入:
(一阵小女孩的哭声传来。)小朋友,你们听,这是谁在哭呀?
丢丢一觉醒来,发现自己在云朵上漂着,周围一个人也没有。她来到一所小学,孩子们在欢快地玩游戏,他们也邀请小丢丢和他们一块玩,玩着玩着,丢丢忽然大哭起来,小朋友们连忙问她:“丢丢,你怎么拉?为什么哭得那么伤心呀?”丢丢说:“呜呜……为什么你们都和我长得不一样,我的伙伴都在什么地方呀?”
让我们观察一下,丢丢和小朋友们到底有什么不同呢?让我们来观察一下
(电脑出示画面——丢丢和小朋友的比较)
这时候,一个小朋友指着远处的一棵树上,你们瞧!那只小鸟和丢丢张得多像呀,也许它知道丢丢的伙伴都在什么地方呢?我们去问问它吧。大家向小鸟走去。丢丢问到:“小鸟小鸟,你知道我是从哪来的吗?我的伙伴又都在什么地方呢?”小鸟说:“我当然知道了~你知道吗,你和我一样,都是来自指纹王国的公民。我们指纹王国的公民可多了,只要你仔细去寻找。”小朋友说,太好了,太好了,就让我们陪丢丢一块去找她的伙伴吧。
(电脑出示——指纹王国)
二、新课教学:
(电脑出示海边的画面,有两个指纹印在珊瑚旁边,点击后出现添画的线条,原来是一条可爱的美人鱼)
大家和小美人鱼相互问好后,又继续往前帮丢丢指纹王国的公民
这回丢丢先发现了她的伙伴,高兴极了!她得意地向对面指去——
(电脑出示一组指纹印,请小朋友们仔细观察,这里藏着指纹王国的什么公民)
(将同学们的添画在实物投影仪上展示)
刚才小朋友们经过观察都注意到了,丢丢和指纹王国的公民都是用指纹添画而成的,而且大家也都答应了,要为丢丢找到更多她们指纹王国的公民做她的伙伴,那我们就必须掌握好指纹添画的本领,让我们来看看,这些指纹是怎样印到纸上的。
(师用实物投影仪示范并讲解)
3、最后等指纹稍微干一些,再用水彩笔添画
小朋友们,你们都看明白了吗?
那老师想考考大家,看谁能说说,应该按照什么样的步骤去印画一个指纹王国的公民
(电脑出示画面演示小狸猫印制步骤)
1、构思。联想如何用概括的方法印制
2、印制
3、添画
三、作业练习
大家开始动手吧!看看哪个小组的同学寻找到的指纹王国的公民种类最多!
教师巡回指导
四、小结:
请小朋友们先评价,把自己手里的小红心贴到自己最喜欢的作品前
教师选择最有特点的作品讲评,然后总结
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:对本学期所学知识进行梳理,进一步加强对本册教材的系统掌握。
:通过系列整理的方式,培养学生归纳总结知识要点的能力。
情意目标:在回顾全册教材的过程中,培养学生科学的学习态度及对美术学习活动的兴趣。
教学重点:系统整理全册知识能力目标。
教学难点:归纳总结全册知识要点。
作业要求:根据本学期美术学科应掌握的知识重点及能力目标,较为系统地进行归纳整理,以手绘报的形式呈现出来。
教师:教材、课件。
学生:教材、铅笔、彩笔等。
教学过程:
教学活动
教学意图
教师
学生
一、导入:直接入课
0.5分钟
做好上课准备
稳定情绪、集中精神
二、梳理知识:20分钟
1.十一册教材的知识体系:
引导学生按照“线条、色彩、设计、国画、泥塑、版画、欣赏、综合探索”等几大知识体系将本册教材各课分类。
2.系列知识要点:
利用幻灯片依次对各系列知识要点进行梳理总结。
3.六年级美术学科应掌握的知识、能力:
幻灯片呈现
结合教材内容按照各知识体系将所学各课分类整理。
学生根据问题在书中寻找答案(以线条、色彩、设计、国画系列为重点)
回顾本学期所学知识,并欣赏年级优秀作业。
进一步明确本学期美术学科应掌握的知识及能力目标。
通过按各知识体系将所学各课分类整理,培养学生的分析能力。
在找寻答案的过程中进行自我梳理与总结;在集体交流中进一步明确知识点及能力目标。
三、归纳整理:18分钟
1.实践内容:
根据本学期美术学科应掌握的知识重点及能力目标,较为系统地进行归纳整理,以手绘报的形式呈现出来。
2.提出要求:
(1)内容精练、准确;
(2)图文并茂、构图合理;
(3)具有一定的实用性及观赏性。
3.指导学生进行手绘报的设计与制作。
观看、聆听,明确实践活动要求。
通过绘制小报的形式,将本学期所学知识进一步总结与归纳,加强理解与掌握。
四、课堂小结1.5分钟
1.欣赏同学们的作品
2.回家继续完成完善作业
欣赏作品,重点为内容精练、准确;图文并茂、构图合理;具有一定的实用性及观赏性。简单发表自己的见解。
相互欣赏作品,促进思维扩展,并进一步提高作品质量。
小学美术教学设计
2、看光盘,欣赏绘画中的龙凤、建筑中的龙凤、器皿中的龙凤、服饰中的龙凤、龙凤纹等。
让学生知道自古以来,龙凤形象在记载历史、美化生活、激励精神等方面都有着重要的作用。
从而使学生关注社会、关注中国传统艺术的意识。让学生在欣赏探究中体悟背后的意蕴,在评述中发表自己探究的成果。
3、在第一、二课时分别让学生画一画龙凤纹样,在此前可看光盘上小朋友的作品启发思路。
三、课后小结。
表扬造型生动的作业。
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1、联系生活观察、感受、发现各种各样的线条,记住不同线条的特点,体会其美感。
2、初步尝试线造型的方法,用不同的美丽线条完成一幅自己喜欢的画面。 3、培养学生的观察能力、发现能力,激发学生热爱生活的情感。
发现、认识线的不同种类。
能用不同的线条表现自己喜欢的事物。
一、情景导入,质疑激趣。师生问好!
生:好
师生同唱《幸福拍手歌》。
生:手纹、线条。
师:手掌上的线条都一样吗?
生:不一样。
师:线的世界是变幻无穷的,线还有许多秘密?这节课让我们一起走进线的世界,了解线的表现力。(板书:线的表现力)
二、欣赏感知,发现线条,认识线条。
1、出示课件,自然界和生活中的线。欣赏大自然的美景,找到排列组合的线。
2、学生欣赏感知
我们一起来认识一下线条,在线的世界里有两大家族,它们是直线和曲线。
(板书:直线、曲线)
3、认识线条
感受线条丰富的变化和表现力
三、范画欣赏,尝试绘画。
线是我们绘画的源泉,通过线能传情达意。
1、师现场绘画,边画边讲解如何利用各种线条、有序的排列组合。(让学生了解构图及线的运用)
2、欣赏优秀的学生绘画作品。
3、尝试创作,师巡视指导。(注意构图饱满、线条流畅、粗细、浓淡变化)
4、作品展评。
四、课后延伸,了解线条的运用。
线条在我们的生活中还发挥着很多的作用,下节课老师将带领大家一起去探索线条在一些陶陶罐罐中的运用,课下请同学们搜集一下有关的资料。
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教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,先谈谈我对教材的理解。本课出自______版___年级(上/下)册第___课,属于造型表现领域。主要内容是_(课文内容)___,通过学生自己动手创作____(具体创作的对象)_____,培养学生的创作能力和审美情趣,体会创作的乐趣。
学生是学习的主人,学生已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点。六年级的学生能运用一些造型方式,对于造型元素、表现方式、形式原理有了一定的认识和理解,并能够从生活中发现题材,进行构思创作。但是由于年龄的限制和生活经验的缺乏,对于事物的主要特征和本质属性还理解得还不够深入,所以我会在学生创作的同时,充分发挥教师的指导作用,让学生能够更加深入地把握住事物的内在特征。
为了帮助学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标如下:
知识与技能目标:……。
过程与方法目标:……。
情感态度价值观目标:……。
根据教材特点,学生实际,我本课的重点是:……(创作技能,手法等)。
难点是:……(情感态度的培养等)。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是:演示法(展示法),提问法,实践练习法(可以适当调整)。
学法是:自主探究法,合作讨论法。
巧妇难为无米之炊,美术课堂更是体现了这一点,所以我的教具有:(多媒体课件、范作、挂图、ppt、幻灯片、视频文件、纸张、粉笔、毛笔及其他笔、颜色、墨、胶水、图钉、刀剪……)。
我让学生准备(各类笔、各类纸张、画板、颜料、刀剪类、胶水……)等学具。(选择课堂上需要的。)。
围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则,设计以下六个教学环节:
(一)导入环节:
良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点,我采用了(多媒体视频、实物展示、情境设置……)等方法,展示__________(或者营造_______的氛围),并且提出思考,让学生来说一说______________进而促进他们积极参与课程,激发他们对于______的兴趣。
(二)直观感知:
为了让学生更加直观地感受__________的特点,我会通过ppt展示_______的名作《》,并且要求学生边欣赏边思考这两个问题:1、……2、……欣赏完毕之后,我会鼓励学生大胆发言,并对他们的回答进行客观的评价。
(三)具体分析:
而后,正对本节课的难点(可说具体),我将采取小组讨论的方式,引导学生合作探究,继续思考接下来的一个问题:……?前后四人为一小组进行讨论,鼓励他们相互交流,大胆发言。学生交流时,我会适时抓住学生的亮点,带领着学生一起从_____、_______、_______这几个方面去总结这幅作品的绝妙之处。这样做,是依据了美术学科可视可感的形象性,让学生在直观的视觉形像刺激下,体会出作品的美丽,既能调动了学生的积极性,也有利于培养学生自主分析的能力。
(四)示范讲解:
接下来,对于如何创作……,我会在课堂上进行示范讲解。
1、……。
2、……。
3、……。
4、……。
5、……。
在示范的过程中提醒学生注意观察老师是如何_(使用技法,色彩搭配……),并对自己的技法(其他方法)进行讲解。
通过示范,体现了直观性,学生可以更加清晰明了地了解到_______的创作过程,对于要注意的方面,印象也更加深刻,并且还可以培养了他们的观察能力。
在教师示范之后,要求学生自己动手实践,创作一幅以为主题的(作品)。在学生创作的过程中,教师巡视,并且适时指出学生的易错点。让学生动手实践可以巩固课堂上讲授的方法与技能,还能够充分调动他们的积极性,让他们有机会将自己的`创意付诸实践,培养学生创新能力,动手实践的能力。
(五)实践展评。
学生创作结束之后,我会选取部分学生的作品进行展示,鼓励学生自评,互评,教师总结。此时,我会引导学生从(的创作创新程度是否新颖,运用色彩是否恰当)等方面进行评价。这个环节,我会对每个学生报以热情、积极的期望,并从各个角度评价、观察和接纳学生,让学生学会发现自己身上的闪光点,更会发现别人身上的闪光点。
(六)小结作业。
在课程即将结束时,通过提问的方式,和学生一起总结今天学习的知识与技能,并且鼓励学生大胆想象,大胆创新,鼓励他们在课余时间多进行创作。
为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握,我的板书比较注重直观、系统的设计,这就是我的板书设计。
小学美术教学设计
二、导入课题以趣味性的实验导入课题:
1、让学生拖掉鞋子,脚底在水桶里沾上水,然后将脚低印在地板上。
2、引导学生观察自己的脚印,想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。
3、小组讨论,说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。
4、出示课题——奇妙的脚印。
三、观察了解各种动物的脚印,师生讨论脚印的模样。
1、师具体逐个播放动物的脚印,请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。
3、师小结:
我们感受大千世界的美丽,就别忽略了他的每一件馈增,哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力,我们可以从它的外形,特征来展开丰富的想象。
四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象。
引导学生于小组为单位讨论:每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来,然后经小组讨论。
先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉,可以先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路,以脚印原来的形状,如圆形,半圆形,不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。
五、想象与绘画。
2、以小组为单位,布置一组脚印的世界。
3、完成作业的手法可以多样,但以绘画和剪贴为主。
六、展示作业,总结评价。
1、否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩,大胆的表现出来。
3、想象的脚印思路是否有创新,独特。
4、是否能在完成作业的方法上有所创新。
七、课题拓展。
1、赏图例,引导学生课后应用其他材料,如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。
2、教育学生平时要善于观察生活中的小事,多动脑筋。
小学美术教学设计
教学目标:
1.能够掌握绘画日记的表现方式,并能运用到生活中去。
2.逐渐养成细心观察和体会生活,认真表现生活的好习惯。
教学过程:
一、组织教学。
二、授新课。
1、引导学生欣赏优秀的绘画日记作品,引起学生学习的兴趣。让学生探究绘画日记与文字日记的异同。
2、让学生把生活中看到的、听到的、想到的、做过的一些有趣的、有意义的事情说一说、讲一讲;“绘画日记”不仅仅要求学生关心周围让他们记忆深刻的大事,更重要的是让学生养成关心包括小花、小草在内的小事,把自己感兴趣的人和事作为绘画日记的内容。同时,也会让学生明白平凡的事物只要通过细心观察,大胆表现,也可以绘制出优秀的作品。还可以让学生带来日记本,选感触最深、体会最真的日记在小组或全班进行交流.
3、学生作业,老师辅导。
通过看教学光盘中小朋友的作品,体会学生作品中文字和绘画相映成趣,情趣盎然,自己做也时,用生动的形象表现出来,用简短、流畅的语言进行描述。
三、课后小结。
利用班级壁报开辟“绘画日记”栏目,使之成为班级的亮点,让学生体会成功的快乐。
小学美术教学设计
1、观察不同物体的表面特征,学习运用不同的线条与色彩表现各种物体的表面特征。
2、通过欣赏、体验与尝试,养成勤于观察,善于表现生活,用于创造美好生活得情感。
学习用线条、色彩等绘画语言来表现物体表面的特征。
如何运用平滑、粗糙、流畅、生涩、轻快、厚重、柔和、硬朗等不同线条来表现物体的表面特征。
布置学生收集有关不同表面特征的物品,如实物、图片资料、画、绘画工具。
一、导入
看图片,观察感受自己熟悉的金属、玻璃、毛皮、塑料等物品。
说说他们的表面特征。
二、欣赏作品
引导欣赏安娜·拉诺茨的作品《呆呆地走着》,并说说它的特征。
你认识豪猪这种动物吗?
豪猪是浑身长满尖刺的、直立行走的一类野猪型动物,它们居住在干旱的卡里姆多种不平原上。一旦遭遇敌人,它们通常会呼朋引伴地冲上去,抖动身体射出北部的尖刺——这会让大部分敌人落荒而逃。
它身上的刺给你什么感觉?
尖利、粗硬的线条是怎样画的?
用这样的线条还能表现哪些物体?
以小组的形式欣赏、探索《洁》和《红壶》两幅作品,到各组进行知道,适时引导“美术与科技”的相关点,启发思考如何表现同类物品。
色彩表现:在大红中留出高光,表现出壶面光洁的特征。葡萄留出高光,表现其饱满多汁的特征。摄影作品,水龙头金属的坚硬感,番茄的光滑感、新鲜感,水的玲珑剔透感。
三、制作
摸一摸各种物品,认真观察其表面特征,学习表现方法,思考用什么方法表现它们的特征。
进行绘画竞赛。
选择自己喜欢的物体,以自主或合作表现的形式,以写生或者记忆画的形式表现物体的表面特征,注意画面的构图美、立体感、空间感、仔细描绘物体前后、左右的穿越和遮挡关系。
四、评价
展示作品,以表现物体的表面特征、构图美、立体感、空间感为评价标准,让学生互相欣赏、互相交流、互相评价,师生共同评出优秀作品。
小学美术教学设计
本课是一节以折纸和剪贴为主要内容的课,取材于深受儿童喜爱的传统自制玩具—————“东南西北”。其折法和“东南西北”的折法完全相同,将相对的两个开口“粘合”变成“大嘴巴”的基本形。再通过剪贴和装饰等方法突出具象的特征,就又变成了有趣的动物或人物等生动形象。
1、运用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2、学会把握剪贴装饰的审美要求和基本方法。
3、通过有趣的游戏,培养学生耐心细致和整洁的学习习惯。
1、引导学生设计出有趣且个性化的大嘴巴形象。
2、装饰大嘴巴时的色彩要有对比、大胆有创意。
大嘴巴范作若干、相关课件、“东南西北”基本形、学生自备正方形彩纸、装饰纸材、剪刀、固体胶等。
1、师手动自制大嘴巴“青蛙王子”向学生问好。
1)这个是智多星,它很聪明,不管遇到什么时候问题都可以找它想想办法。
2)这个叫花花,因为它很喜欢各种漂亮的花儿。(头上装饰有别致的小花)。
3)这个是小博士,大家一看它戴着眼镜,就知道它很有学问了。
4)它叫美美,它最爱穿裙子了。
(学生说一说其中的原因,并说明如何帮助丑丑。)。
2、学生提议,教师示范装饰丑丑。
丑丑:让我自我介绍一下,我叫丑丑,不过在你们的帮助下,我现在变很很漂亮了呢,谢谢你们了!
3、交朋友。
1)青蛙王子:小朋友,你们喜欢这些大嘴巴朋友吗?你们想不想和它们认识认识?那就请各组组长上台来领回一个大嘴巴,领回以后大家和它认识认识吧!
2)学生分组认识大嘴巴朋友。
3)青蛙王子:小朋友们认识大嘴巴了吗?
你们想不想做一个大嘴巴来和我们一起玩呢?(学生自由回答)。
今天,我们就一起来学习做大嘴巴玩具。(板书课题)。
1、师生分析大嘴巴玩具的做法。
学生回答后师小结制作方法及步骤。
1)先折一个“大嘴巴”的基本形,也就是我们平时玩的“东南西北”。
2)将一对开口粘合。
3)装饰成形。
2、教师引导学生完成“东南西北”折制和粘合。
1)折制。
青蛙王子:大家说得可真好,我想待会儿你们做出来一定很漂亮,不如我们先来折一下基本形。
学生折基本形,(课件同步播放折叠步骤提示学生)。
比比看,谁的基本形折得整齐漂亮。
2)粘合。
折好基本形的学生,撑开在手上玩,并对比小组长带回去的大嘴巴,仔细观察,需要粘合的是那些部位,可用笔做上记号再进行粘合。
3、师引导学生构想心中大嘴巴形象。
你最喜欢什么样的动物或者人物?想怎样进行装饰呢?
(如果学生一时没有很好的想法,可以让学生说说自己小组的大嘴巴作品是什么形象,是如何装饰的,让学生了解在装饰时要抓住动物或人物的形象特征)。
生1:我喜欢葫芦娃,准备剪制一个小葫芦贴到大嘴巴的头顶上。
生2:我喜欢奶牛,准备剪一对大牛角和牛身上的花纹来进行装饰。
4、通过“丑妹”的出场引导学生用丰富的色彩打扮自己的“丑丑”。
(课件播放小孩子的哭声)。
青蛙王子:你们听,谁在哭呀?
师找出“丑妹”——一个色彩没有对比的所装饰的大嘴吧。
丑妹:我是丑丑的妹妹,我看见它被你们的打扮得很漂亮,所以也给自已打扮了一下,可以却一点也不漂亮。
1)引导学生对比观察,说一说丑妹为什么打扮得不漂亮。(课件同步播放一些大嘴巴和“丑妹”的对比图。)。
2)学生回答后师小结:运用对比的色彩来装饰,会让你的大嘴巴更漂亮。
学生自由装饰大嘴巴。
青蛙王子:小朋友,你们都做好了吗?如果你还没做好,就赶紧加油吧!做好了的小朋友别忘记给自已的大嘴巴取个名字哟!
1、引导学生带着自己的大嘴巴向朋友作自我介绍。
青蛙王子:你好,我是青蛙王子,你叫什么呀?
你真棒,我真高兴认识你。
2、学生玩交朋友对话游戏。
师:请同学们带着你们的大嘴巴跟新朋友一起说说话,唱唱歌。
1、游戏展示。
青蛙王子:大嘴巴合唱团召合唱演员,请大家各小组中选择出一名优秀的大嘴巴来参加。
各组大嘴巴参加合唱团,学生手动大嘴巴,大家一起高声歌唱。
2、多向评价。
评选大嘴巴:最热情的、最有音乐天分的、最漂亮的、最搞怪的等等。
师:时间过得真快,老师和青蛙王子非常开心能认识这么多的好朋友,希望以后还能有机会和你们在一起!
青蛙王子:小朋友们祝你们每天都开开心心的,再见了,我会想你们的!可别忘了收拾好自已的桌子、把垃圾清理干净哟!
所有学生手动大嘴巴说再见!
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养成耐心的工作习惯,领会工艺美术在美化生活方面的作用。
图片、范品、卡纸、剪刀。
一、小结前课剪贴画作业的`优缺点,然后引入新课。
二、讲新课:
出示范品,让学生观赏、评价,问:这件作品有什么用?指导学生欣赏。
课文内的学生作品并作讲解。说明制作方法(演示)。
1、剪出外形。
2、折出卡通形象的外形。
3、贴在准备好的底版上。
4、用彩色纸剪出动物的五官贴上。
5、完成作品。
三、出示动物图片,指导学生观赏,认识卡通形象的外形及色彩,并出示卡通形象头部造型图,让学生观赏、酝酿。
四、学生作业,在32开卡纸上割一半做底版,留一半做地位造型。本节要求先画出小卡通形象形象。
小结前节课作业情况。
一、提示制作卡通形象时注意事项:
1、抓住小卡通的形象特征,要画得简练生动,色彩鲜明。
2、百板纸的底版要涂上颜色(或裱上色纸),然后才粘贴上绘就的小卡通形象造型的纸片。
3、小心粘贴,保持整洁,要贴得牢固,放得安稳。
4、卡通形象的底板和卡通形象的色彩的对比要强烈,在做好基本结构以后,其他部位可自由发挥。
二、学生进行作业,教师辅导。
三、讲评。作业摆在一起互相评议,表扬优秀作业。教师小结。
学生对本课很感兴趣,学会了基本的制作步骤,作业效果良好。只是有些撑架做得不是很好。
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知识与技能:认识、体验各种舞蹈动作,感受不同民族舞蹈带来的快乐,学习线条表现动态的方法,创作一幅表现舞蹈者姿态的作品。
过程与方法:通过模仿、实践的方法,体会舞蹈动态,提高观察力和表现力。
情感、态度和价值观:激发热爱生活、热爱艺术的情怀。
重点:用线条或色彩表现舞蹈者的姿态。
难点:准确表现舞蹈者的动态,表现出快乐氛围。
教师利用多媒体播放民族舞蹈合集视频,请学生观看视频并提问在视频中看到了哪些民族的舞蹈?学生回答:新疆舞、藏族舞,教师继续引导发问:这些舞蹈给你什么样的感觉?学生回答:欢快、喜悦的感觉。教师揭示课题《快乐地舞蹈》。
1、展示作品《高原之歌》,并提出问题:这幅绘画作品带给你怎样的感受?
学生回答,教师总结:画面中人们载歌载舞,非常欢快。
2、继续欣赏《高原之歌》,请学生思考,画面中的哪一处带给大家欢快的感觉?
学生回答,教师总结:《高原之歌》中三位载歌载舞的藏族人民,舞姿优美,衣着鲜艳,表现出了欢快的气氛。
3、请三位同学上前模仿绘画作品中人物的舞蹈动态,台下同学观察并尝试运用火柴人的方式快速描绘舞蹈动态。
学生尝试,教师总结:舞蹈者的舞姿主要通过头、躯干、上肢、下肢来表现。
选取学生代表大胆发言,教师总结:在不同颜色和不同场景下,画面的氛围产生了变化。以丰收的小麦为背景,画面为暖色,氛围是豪迈奔放,带有自由自在的洒脱。以雪域高原为背景,画面是冷色,动作轻快、平缓,呈现了肃穆的氛围。
教师向学生演示自己的绘画步骤以及思路。
1、用线条勾画舞姿轮廓;
2、添加背景及其装饰;
3、涂色。
1、布置活动要求:请学生通过十五分钟的时间,运用自己喜欢的方式表现舞蹈的场景,注意表现出欢快的氛围。
2、学生实践,教师巡视指导。
3、开展“画纸上的舞蹈”的展示活动,引导学生从动作、色彩、氛围等方面进行自评、互评、师评。
1、采取师问生答的形式共同对本节课进行总结:舞蹈带给人优美的享受,在舞蹈的世界里可以尽情的展示自己。通过对舞蹈者动态的描绘,能体会到舞蹈带给人的快乐和享受,在生活中也要做一个快乐的人。
2、以小组为单位汇总作品中的舞蹈动作,并尝试编一段舞蹈。
小学美术教学设计
一、教材分析:
本单元是以多种版痕、印迹的体验为取向的课程,让学生体验版面、颜料、印纸、画面之间的关系。课程设计建议为“造型?表现”学习领域。本单元课程以游戏形式引导学生在学习过程中实现知识、情感、探索、审美、创造活动的交融。教材为学生提供了以生活为题材的各类版画作品,通过对版画作品内容、技法和风格的欣赏、感受和分析,引导学生从日常生活中寻找版画创作的主题,使他们认真体验生活,加深对人和事物的观察,体会艺术与生活的关系。
本单元指导学生学习几种简易版画(蜡笔版画、刮画、拓印版画、弹涂孔版画)的技法,培养学生的动手能力和创造能力。
二、学情分析:
本单元的知识点是安排在四年级下册,授课的对象是四年级的孩子,他们天性活泼好动,并对陌生版画有着极强的好奇心,不过由于这个年级的学生,上课很难坚持着长久的注意力,因而,本单元依然提倡游戏化的教学方式,媒体和技法末作分化,课程结构也比较综合,每个课题既有欣赏评述活动(栏目:说一说、看一看),又有造型表现活动(栏目:动手做)。根据单元主题和儿童年龄与心智发展阶段,建议在教学中采取想像性的游戏方式,引导儿童在相关题材下,采用以点、线、面、色、印为主的自由自在的综合表现手法。
三、总体目标:
3、愿意与同学之间交流自己的作品,并在合作交流中体验成功的乐趣;
4、通过本课的学习,学会发现各种材料所产生的肌理美感,提高保护环境的思想意识。
四、教学重点:
欣赏观察和探索各类版画作品的艺术风格,学习和掌握简易版画的各种表现方法,进行表现以生活与情感为主题版画创作。
五、教学难点:
运用所掌握的各种版画表现方法,创作出有个性、有水平的版画作品。
六、教学策略:
1、本单元可以采用情境教学、游戏教学法、示范教学、练习教学和创作教学法。
设计有趣的活动,展现给学生生动、具体的形象或以形象为主体构成的情境,激发学生学习的积极性,帮助学生拓展思维想象力。通过生动形象的语言描绘、游戏活动、版画欣赏等活动,把教学内容融于具体形象的情境之中。通过游戏教学法,调动学生参与课堂活动的兴趣,并让学生在游戏中感受版画最基本的组成要素点、线、色的变化,并根据自己的理解加以表现与运用,激发学生的创作激情。通过教师示范教学,让学生在老师的示范中感受版画形式美感。
2、教师将教学内容按学生的程度适当调整对学生的作业要求。
在教学中处处体现师生之间的平等意识,给予学生学习的空间,教师的设问要有利于学生思考、主动学习。而不是简单的要求,避免在教学中让学生处于被动学习的局面。
3、直观教学:利用多媒体课件、教师的示范等方式,让学生直观地观察、欣赏。在新课讲解与分析过程中,应多从学生的生活实际出发,将教学与学生生活中感兴趣的、熟悉的事物紧密结合。抓住学生“好奇”的心理特点加以引导,创设最佳的学习情景,运用各种生动有趣的教学手法,如视频、电影、参观、访问、故事、游戏、音乐版画制作等方式引起学生对新知识的好奇,从而激发学生学习版画的兴趣,学生的个性和创新潜能将可以得到较好的开发。
七、课时设计:4课时。
1、水和蜡的游戏:1课时。
2、蜡和笔的游戏:1课时。
3、拓印的游戏:1课时。
4、弹涂的流戏:1课时。
小学美术教学设计
1、用彩色纸经过设计,加工制作头饰是十分适宜低、中年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中,在节日的联欢会上,孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为出发点,既提高了学生的动手创造能力,又丰富了他们的校园生活。
2、漂亮的头饰把世界各地、各民族的人们打扮得更加多姿多彩!同时头饰也还能起到隐蔽自己的作用,如特种兵用草和树叶做的伪装。制作头饰的材料多种多样,如树叶、草、羽毛、金属、塑料、纸等。
3、在本课教学的设计中,教师可与语文、音乐教师以及大队辅导员协商,研究、制作具有实用价值的头饰作品。
4、本课教材共两个页面,其中可分为抽象形和动物造型两种。左下页的四个同学展示的是一个头饰的四种不同戴法,目的是启发学生作品的出新、出奇。
1、显性内容与目标
应知:头饰的设计依据头饰的用途来确定,同时要按戴头饰人的头部来确定大小。
应会:按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
2、隐性内容与目标
认识美术与生活的密切关系,学会用简单的材料美化生活,初步培养事先预想和计划行为的习惯,进一步发展创新意识和创造能力。
重点:根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作。
难点:巧妙利用材料及创新表现。
各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。
教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰,请学生进行造型设计。结合学生音乐、语文教材中的角色需要,由学生分组选择设计、制作的头饰题材。依据教材和教师的示范作品,启发学生进一步了解头饰的多种创作思路。布置头饰制作要求:实用、美观、新颖。进一步启发学生的创作、设计,巡视,发现问题及时解决。
学生用肢体动作表现威武、狡猾和轻盈神态。学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。根据实物和教材,学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。选择材料,分工、合作进行头饰的制作。
学生戴头饰,摆造型,谈创作思路。激发学习兴趣,引导学生进入状态。培养学生探究制作方法的能力。养成事先预想和计划的行为习惯。选择贴近学生生活实际的选题,进一步提高动手能力。体验设计、制作活动的乐趣。体会协作精神,享受成功的喜悦。
小学美术教学设计
教学重点难点。
[教学重点]:找出物体“近大远小”的规律。
[教学难点]:用绘画形式表现物体“近大远小”的规律。
教学准备。
教学图片、影像资料或课件。
绘画工具、剪刀、浆糊、彩色纸等。
教学过程。
1.游戏表演:捉“尾巴”(甲、乙同学是怎样跑的?)。
(板书课题)。
1.欣赏来自生活的图片。
2.欣赏绘画形式的图片。
4.引导学生得出结论:前后排列的物体,有一个“近大远小”的规律。
5.请说说看你以前有没有见到过“近大远小”的现象?
1.讨论:你以前的绘画是怎样表现前后关系的?现在你准备如何表现?
2.教师与学生共同探讨绘画主题、形式以及绘画的顺序。
3.学生创作,教师指导。(教师指导内容:绘画顺序、绘画比例、颜色的搭配、废纸屑的处理等)。
4.创作点评,体验创作的快乐。
1.请试着用今天所学的“近大远小”的规律,把你对作品《》的评价写出来。
2.结束语:
板书:
3.前前后后。
前后关系的物体——————规律:近大远小。
主题:
绘画形式:
顺序:
小学美术教学设计
2、学校“多宝格”的成型方法,并能利用这些方法设计制作一个结果别致的博古架。
教学重点
学习(纸制)博古架的几何图形组合造型设计的制作方法,设计制作一个别致的博古架。
难点
用纸袋刻制、插接成型的技法的掌握与运用。
教具准备
用纸袋刻制成型的、插接成型的、组合成型的博古架作品各一个。
教学过程
欣赏中国不同年代博古架作品,了解博古架艺术发展历程,感受中国博古架独特的文化品位、美学价值和使用价值,激发学生的学习兴趣。
1、造型美。博古架的造型美体现在哪里?有什么特色?
2、实用美。它们有什么作用?
4、审美价值与文化传承:教师总结。
1、教师出示博古架纸立体作品,让学生摸一摸,感受纸作品的艺术魅力。
2、启发学生思考:
a、这些博古架作品都是由哪些形状组合而成的呢?
b、想一想,它们都是用审美材料制作的呢?
c、它们是怎样制作出来的呢(组合成型法、接插成型发、纸袋刻制成型法)?
d、你能想出更好的材料和制作方法吗?
1、教师示范用纸材制作博古架模型的步骤与方法,并引导学生学习思考。
2、学生以小组为单位进行设计制作方法的学习与尝试。
3、交流学习体会,探索新的制作方法,
1、以小组为单位进行合作学习,利用纸材,设计制作一件博古架模型。
2、教师鼓励学生创新,引导他们进行个性化表现。
1、展示各小组的博古架模型,全班同学互相欣赏作品。
2、开展评价:
a、介绍自己的作品。
b、评一评,谁的作品做得好,为什么?
c、能为别人的作品提出改进意见吗?
课后反思
引导学生感受中国古代传统文化的灿烂与辉煌,增强民族自豪感,激发文化传承的兴趣,同时在设计制作仲体验造型活动的乐趣。
小学美术教学设计
1.认识方形,寻找、观察生活中的方形物。
2.引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物,同时能表现出方形物中有趣的细节。
3.体验方形给人的感受,通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。
重点:通过学生寻找、观察和表现方形物,培养他们观察和表现事物的能力。
难点:在方形的基础上,鼓励学生运用不同表现手法大胆想象,添加有趣的细节让画面更生动、更完整。
2课时
教师准备:若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。
学生准备:彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。
(一)、导入
1.学生参与游戏:请两组学生分别帮皮球和箱子搬家,看哪组学生快。通过游戏,学生们发现小皮球难放稳,而箱子一下就放稳。由此知道:方形具有稳定、对称的美感。
2.揭示课题:方方的物。今天,老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。
(二)、新授
1、启发学生回忆生活中的方形物,拓宽创作的思路:
(1)你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢?(请学生小组讨论并交流。)
(2)老师出示教材中的图片:请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友,在生活中无处不在的。
(3)分组进行比赛:在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多,以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多;哪组刻画最细致?哪组纪律最好(得胜组奖励小星星或小旗等)。
2、指导学生表现方形物,并刻画出细节。
(1)出示两幅相同的方形物的作品,请学生们选择哪幅完整?(绘画细致的完整)
(2)出示多幅学生作品,着重让学生们观察方形物的细节表现。(甚至可以在背景上添加内容,让画面更充实,更丰富。)
3、小组讨论交流:
(1)可以用哪些方法来表现方形物(画画、剪剪、撕撕、贴贴等)
(2)你想用什么方法来表现什么方形物呢?
(3)学生作业,教师巡回指导。
(三)、小结
(1)作业展评:大家欣赏作品。
(2)互相评论:有哪些独特的方形物?有哪些独特的表现手法?谁的画面最完整?对优秀作品给以奖励:小星星、小旗等。
(3)课后拓展:搜集各种方形物的图片供大家交流,学习。
小学美术教学设计
教学目标:
1.知识与技能:体会画家借物抒情的表达方式。
学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化,表现荷花的画面。
2.过程与方法:在观察与记忆中,激发表现荷花的兴趣。在观察与比较中,体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中,体验写意画的用笔、用墨。
3.情感:学习大师借物抒情表现荷花。
教学重点:学习画家写意画的用笔、用墨,表现荷花的画面。
教学难点:能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。
教学过程:
(一)课堂导入:
1.创设情境:从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。
2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会中国画写意技法表现大自然的动物、植物。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求:(1)让学生观察生于淤泥沼泽中的荷花,在圆盘似的绿叶衬托下,如出水芙蓉亭亭玉立,而感受“出淤泥而不染”的寓意:。(2)让学生了解荷花的生长过程,荷花的作用,开阔视野:(3)观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的结构,如荷花以红荷花与白荷花为多,花瓣阔大,瓣头带尖,提高学生观察与表现的能力。
4.板书课题:
一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。
(二)教授新课:
1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。
2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的。
知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品?
3.小组活动:讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么去画荷花。
(三)作业布置:
能创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。
(四)巡视辅导:
学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。
(五)结果:
作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。
1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?
小学美术教学设计
教学目标:
1、通过对刮蜡版画的学习,感受刮蜡版画产生的多彩效果。
2、掌握刮蜡版画的制作方法。
3、培养学生的巧于设计和创作的能力。
4、表现多彩的生活,激发对生活热爱之情。
教学重点:
刮蜡画的制作方法。
点、线、面的运用。
教学难点:
刮蜡效果的预想与实际效果的吻合。
作业要求:
创作一幅刮蜡画,表现你多彩的生活。
教学用具:
蜡笔(油画棒)、卡纸、牙签(或圆珠笔)、范画等。
教学过程:
一、欣赏导入:
欣赏课本p24-25页的刮蜡画作品,进入课题《蜡和笔的游戏》。
二、研究探索:
1、你知道这些色彩缤纷的版画是怎样制作出来的吗?
用牙签(或圆珠笔)刮蜡或油画棒的颜色。
2、制作时步骤是怎样呢?
a在画纸上用油画棒(或蜡笔)分格涂上不同色颜色;
b再用深色油画棒(或蜡笔)覆盖一次;
c用牙签(或圆珠笔)刮出图形。
三、尝试练习:
2、刮简单的几个图形,进行训练,掌握方法,总结经验。
四、创作表现:
用刮蜡画表现你多彩的生活。
五、展示评价。